溫室效應的后果精選(九篇)
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第1篇：溫室效應的后果范文
關鍵詞：經濟危機；中小企業；財務管理；應對措施
一、引言
作為國民經濟發展的重要組成部分，我國的中小企業對社會穩定和經濟發展起著舉足輕重的促進作用。自從全球金融危機爆發以來，他們面臨著前所未有的挑戰，許多企業因各種原因處于虧損狀態或者破產的邊緣。分析其中的緣由：當前我國中小企業面臨的困境，一方面是全球經濟危機的影響，另一方面，我國中小企業自身也存在著種種問題，尤其是財務管理方面的問題更加突出。
目前，我國中小企業對財務管理在企業中的核心地位認識不足，管理思想落后僵化，企業經營管理的重心仍限于生產經營，企業財務管理的作用并沒有得到充分發揮。與此同時，受到體制和宏觀經濟環境的影響，我國中小企業在財務管理方面受到了一些阻力。如：政府政策的“歧視”使我國中小企業和大型企業不能公平展開競爭；行業管理部門、地方政府的干預，使我國中小型企業的財務管理受企業領導的影響過大、目標短期化等等；從成功的中小企業發展歷程看，企業的成功與否與企業內部的管理制度尤其是財務管理制度有著直接的聯系。根據國外的經驗看，超過80%的失敗企業在財務管理方面均存在問題。我國的中小企業由于產出規模小、技術和資本構成較低、受外部宏觀經濟影響和傳統體制影響大等因素，使得中小企業在自身的發展過程中，財務管理方面不適應市場經濟的狀況，對中小企業的發展產生了嚴重的阻礙作用。
二、財務管理存在的問題
現階段，我國中小企業財務管理方面普遍存在以下問題：
（一）缺乏國家政策支持
國家政策支持主要是指國家法律支持、各級政府的政策扶持、以及資金支持。首先，缺乏法律和政策支持。一直以來，我國財政政策體系傾向于大企業，尤其是上市公司或者國有企業，而缺乏對中小企業的扶持力度和政策支持。那些關于中小企業發展的法律法規僅散見于一些法律法規中，并且主要是側重于政府的管理職能，很少有對我國中小企業弱者地位保護的規定。另外，我國的稅收、融資、土地使用優惠政策也傾向于上市公司和國有大型企業。盡管我國中小企業的工業總產值和數量全國相應數總計中都占絕大部分，但在獲得貸款規模方面，其貸款規模卻占全國信貸總額中比例很低。中小企業重復收費和稅收隨意性較強，且稅費較多，有些政府部門甚至將中小企業作為攤派各種費用的對象。
（二）財務管理基礎薄弱
一方面，我國的中小企業，相當一部分單純追求市場份額和銷量，這樣會使企業的管理當局將企業的發展和管理僅限于生產經營，而忽略了財務管理的核心地位。多數企業的財務管理仍處于財務記賬階段，并沒有像管理財務和決策財務方向邁進，沒有充分發揮風險控制和財務管理的作用。另一方面，絕大多數中小企業屬于民營性質，現代企業制度并沒有建立起來。在財務和會計機構設置方面，大多數企業層次不清，職責不清，越權行事，分工不明，存在嚴重的家族管理現象，結果便是會計賬目混亂、會計信息失真。造成財務監控不嚴，另外，由于管理者對財務管理不重視，導致財務人員的員工素質不高，加之管理者對會計人員缺乏培訓，且工作負荷大，結果便是會計人員超負荷工作，將大部分精力用于被動處理日常業務，對于深層次的財務管理問題卻很難有時間和精力主動鉆研，從而使財務管理的核心地位和決策作用不能得到發揮。
根據本人的調查，在接觸的中小民營企業當中，只有很少一部分對銀行的貸款制定了清楚的還款計劃，只有一兩家制定了完善的資金預算。當國家實施了從緊的貨幣政策時，銀行會縮緊銀根，導致相當一部分中小民營企業資金鏈發生斷裂，導致這一情況的原因是落后的財務管理制度。由于中小企業財務管理的基礎薄弱，必然會造成財務管理失效、目標短期化，財務管理的風險控制薄弱、受企業經營者的影響較大，缺乏財務預警機制。
（三）財務融資渠道狹窄
改革開放以來，我國的中小企業成長迅速，然而，一直困擾中小企業融資難的問題仍未解決。一方面是由于政府和銀行，另外也有企業主道德問題和企業自身的問題。造成中小企業融資難的外部因素主要有：銀行和政府長期對中小企業融資具有歧視傾向；與中小企業融資有關的法律、法規體系尚不健全；中小企業進入資本市場直接融資受到的限制；為中小企業發展服務的金融機構缺乏等。造成融資難的內部原因主要有：中小企業短期行為較普遍；企業規模小、經營時間較短、實力弱、貸款規模偏?。毁J款風險交易成本高；還貸誠信低等。這些因素都對中小企業的融資產生影響，特別是全球經濟仍處于危機時期的今天。
中小企業融資難是一個普遍存在的問題，加上目前銀根縮緊，中小企業很難從銀行獲得資金。我國中小企業的發展，其資金絕大部分來自內部留存收益和業主資本，融資主要依賴銀行貸款，直接融資比例不足2%，民間借貸和銀行貸款約占98%，然而，由于業主投資資本有限，一旦資金鏈斷裂，容易引發財務危機?？偠灾?，貸款難、融資難已成為制約中小企業發展的瓶頸。
（四）財務投資能力差
中小企業投資能力差主要表現有：1.追求短期目標。2.融資成本高缺乏投資所需資金。中小企業由于自身規模不大，與大企業相比，面臨的風險高，他們將業務的重點放在收回投資，忽略了企業規模的擴大。3.投資缺乏可行性研究，投資存在盲目性，且難以把握方向。
多數中小企業投資規模小，存在較大的投資偶然性，缺乏系統的投資規劃。其投資決策主要依賴于經驗，雖然有著較高的效率，但是決策程序較為粗糙，在項目投資決策中，財務管理人員缺乏對信息的搜集和分析，中小企業對項目投資缺乏周密系統的可行性研究和分析，不能準確的把握投資時機，加之決策所依賴的經濟信息不真實、不全面以及決策者的決策能力不高等原因，都有可能導致投資決策失誤頻繁發生，投資決策的失誤對企業的發展而言，可能存在巨大的風險，企業有可能因為這項失誤而一蹶不振，最終導致企業走向破產。例如我們對巨人集團的倒下、太陽神的覆水難收、黯然落幕的健力寶進行深入分析，我們可以發現，除了企業法人權責不明外，另外一個重要的原因就是投資存在盲目性，
缺乏對投資項目的科學預測和對產品成本的有效控制等?？偠灾?，缺乏科學的財務管理制度。
（五）財務內部控制環節薄弱
中小企業財務內部控制環節薄弱主要有以下表現：1.是現金管理混亂無序。對于大多數中小企業而言，對現金管理不嚴，缺乏現金計劃，造成的結果便是資金閑置，未能參加生產周轉；另外一些企業由于價格波動，過量購置不動產，造成資金鏈斷裂，缺乏正常經營所急需的資金，陷入財務困境。2.應收賬款周轉緩慢，造成資金回籠緩慢，當經濟景氣時，盲目采用賒銷方式增加企業受益，是應收賬款金額較大，同時缺乏建立嚴格的賒銷政策，對即期付款、延期付款、超期付款缺乏具體措施，沒有有力的催收政策，導致了較多壞賬的產生，加劇了企業困境。3.資金呆滯現象泛濫，存貨控制薄弱。在銷方面，我國中小企業大多缺乏相應的市場預測能力，結果便是缺乏科學的生產計劃，導致原材料超儲、成品庫存積壓嚴重。另外，一些企業質量較差，在殘酷的市場競爭中，導致存貨積壓嚴重，基金呆滯，周轉失靈。4.資產流失浪費嚴重，重錢不重物。許多中小企業管理者對現金的支出審批特別重視，而對原材料、半成品、固定資產的管理意識薄弱，結果便是這項資產管理混亂，浪費嚴重，非正常損毀較多。
總而言之，我國中小企業財務管理中存在上述問題，使得其抗突發性風險能力較低，經營管理的彈性不強，大多數中小企業的生命力脆弱。
三、后金融危機時期強化財務管理的措施
金融危機前期的倒閉潮已經過去，后金融危機時期，存活下來的中小企業怎么辦？本文從國家政策支持和中小企業自身加強財務管理兩方面提出了應對財務困境的具體措施。
（一）國家政策支持，應對經濟危機
國家對中小企業財務管理的支持，要通過政策調整逐步改善中小企業經營的外部環境來實現，其中，主要是改善中小企業發展所處的法律環境、融資環境和稅收環境。這些外部環境往往制約著中小企業的發展空間，政策的變更對企業發展起著至關重要的作用。
（二）中小企業自身加強財務管理，應對經濟危機
經濟危機中，許多中小企業經營管理不善、陷入財務困境，是很難靠政府解決的。因此，廣大中小企業要把克服財務困境的立足點放在自救上，首先，應轉變觀念，切實樹立財務管理是企業管理核心的理念。可通過強化資金管理、多渠道融資求生存，通過科學投資、自主創新、苦練內功謀發展，通過強化管理、內部控制和財務預警來防范和化解風險。這不僅是積極開展自救，應對當前財務困境的有效措施，也是謀求持續發展的根本之策。（作者單位：山東匯德會計師事務所有限公司質量控制部）
參考文獻：
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第2篇：溫室效應的后果范文
但這一切努力也可能是徒勞的。在地球溫室效應所掀起的巨大自然災害面前，人類的科學家全都顯得那樣軟弱和茫然。
根據準確的預測，由于南北極冰帽的消融，到公元2050元，曼哈頓將不得不修建難以想像的大壩，以阻止由十水位高漲，大西洋海水徹底淹沒曼哈頓的災難發生。而持續的干旱將使北美的玉米、小麥大面積連年減產。更有甚者，美國的芝加哥地區將下陷為一片泥沼，就像密執安湖一樣。與此同時，加利福尼亞湖將干涸，加州的整個地區將受到春寒和夏季高溫熱浪的侵襲。整個洛杉磯的水位將下降到現在的一半……
地球——這個人類賴以生存的星球，究竟出了什么問題？幾乎全球的氣象學家都把目光投向了這里。他們以極其焦慮的心情關注著下個世紀的氣候，并開始研究引起上述現象的、已經存在了幾百萬年的“溫室效應”，這實際上也是在深入研究大氣與海洋是如何相互作用、如何相互交換熱量之謎。目前，科學家們正在為尋求“溫室效應”的以下兩個基本課題的答案而付出艱辛的勞動——
第一個課題：在人類開始用煤、石油作為能源之前，二氧化碳是如何通過海洋、植物、生物在氮氣中循環的？
第二個課題：日益提高的大氣層溫度是怎樣影響氣候的？
我們可以說，“溫室效應”拉響了地球變化和瀕臨危機的警報。至下個世紀，由于溫度要上升華氏3～6度，將造成海面上升數英尺，吞噬沿海的大面積陸地，而異常的氣候又會使大片沃土成為荒灘。
當然，千百年來“溫室效應”就如一只大氣斗篷，遮蔽著地球，二氧化碳吸收陽光，打亂了地球初始的秩序，使地球變得宜人生存。否則的話，地球的溫度將比現在低50℃，那我們就很可能已是冰球之客了。
第3篇：溫室效應的后果范文
關鍵詞：溫室效應 溫室氣體 源和匯 城市熱島 氣候變化 蓋亞假說
一、溫室效應原理
正如萬物生長靠太陽，太陽輻射穿透大氣層到達地球表面后，地球在增溫的同時也不斷對外輻射能量。研究表明，在漫長的歲月中，地球的能量收入和支出基本上處于平衡狀態，地表溫度大致上沒有什么變化。
根據熱力學基本定律，任何物體輻射能量的最大值所對應的波長與該物體溫度的乘積都等于同一個常數，也就是說，物體的溫度越高，其輻射出的電磁波波長越短，反之亦然。太陽表面溫度約為6000K，主要為短波輻射，而地球表面卻是長波輻射。地球大氣層中有些氣體對于太陽的短波輻射幾乎是透明，卻能強烈吸收地面的長波輻射再以大氣逆輻射的形式將大部分熱量返還地表，從而使地球表面從太陽輻射獲得的能量相對多，而散失到大氣層以外的熱量相對少，地球表面的溫度維持在一個適合人類生存的水平。這就是大氣的溫室效應，這些氣體稱為溫室氣體，主要包括二氧化碳、甲烷、一氧化二氮、氟氯烴、臭氧、水蒸汽、二氧化硫以及一氧化碳等。
二、主要溫室氣體
IPCC第四次評估報告認為，過去50年全球平均氣溫升高其中90％以上與人類燃燒化石燃料排放的溫室氣體有關。自從1750年以來，由于人類活動的影響，全球大氣CO2、CH4、N2O和CFCs的濃度顯著增加，目前已經遠遠超出根據冰芯記錄得到的工業化前幾千年來的濃度值。全球大氣CO2的濃度增加主要是由化石燃料的使用和土地利用的變化引起的，而CH4和N2O濃度的增加主要由農業活動引起，CFCs從無到有完全是人類制造并在生產和生活中釋放到大氣中的。其中CO2濃度從工業化前約280ppm增加到2005年的379ppm，CH4濃度從工業化前約715ppb增加到2005年的1774ppb，N2O濃度從工業化前約270ppb增加到2005年的319ppb，CFCs從無到有，年平均以4％的速率增長。正因為這樣，20世紀后半期，北半球的平均氣溫是過去1300年間最高的。除1996年外，最近12年，即1995～2006年全球地面平均氣溫是1850年以來最高的時期。按照這樣的趨勢發展下去，21世紀末全球平均氣溫將升高2.4～6.4℃。
1.二氧化碳CO2
IPCC第三次氣候變化評估報告認為，氣候變暖至少66％以上與人類活動排放的二氧化碳有關。全球大氣CO2濃度從工業革命前的280ppm上升到了2005年的379ppm，冰芯研究表明，2005年大氣CO2濃度遠遠超過了過去65萬年來自然因素引起的變化范圍180～300ppm。過去10年CO2濃度平均每年增長1.9ppm，而有連續直接測量記錄以來的增長率為1.4ppm/a。18世紀中葉到20世紀40年代，大氣中的CO2含量平均每年增加0.06％，主要是工業革命以來的土地利用變化、毀林造田以及生物質燃燒等人類活動造成的。第二次世界大戰之后，人類開始大量使用化石燃料，大氣中的CO2濃度迅速上升，按照這樣的趨勢發展下去，全球變暖會越來越明顯。
表2 未來大氣中的CO2濃度值（ppm）
年份
2025
2050
2075
2100
大氣中CO2濃度值
404～425
434～480
第4篇：溫室效應的后果范文
關鍵詞：環境問題；人類；環境保護
1.引言
三十年前人們只局限在對環境污染或公害的認識上，因此那時把環境污染等同于環境問題，而地震、水、旱、風災等則認為全屬自然災害。隨著經濟的迅猛發展，自然災害發生頻率及受災人數都在激增。人口激增和盲目發展生產，致使大量砍代林木，破壞植被及不正當之開發利用自然資源，這些也都是環境問題。環境保護就是運用現代環境科學理論和方法、技術，采取行政的、法律的、經濟的、科學技術的等多方面措施，合理開發利用自然資源，防止和治理環境污染和破壞，綜合整治環境，保護人體健康，促進社會經濟與環境協調持續發展。這一概念明確了環境保護的指導理論、目的、內容和應采取的措施，尤其是將合理開發利用自然資源納入環境保護。這就要求人們在合理利用自然資源的同時，深入認識并掌握環境污染和生態破壞的根源與危害，有計劃地保護環境，防止環境質量惡化，控制環境污染和生態破壞，保護人體健康，保持生態平衡，保障人類社會的持續發展。
2.對環境問題的認識
環境問題，就其范圍大小而論，可從廣義和狹義兩方面理解。從廣義理解，就是由自然力或人力引起生態平衡破壞，最后直接或間接影響人類的生存和發展的一切客觀存在的問題，都是環境問題。只是由于人類的生產和生活活動，使自然生態系統失去平衡，反過來影響人類生存和發展的一切問題，就是從狹義上理解的環境問題。環境問題的分類方法有許多，按產生的先后和發生機制分類，有原生環境問題和次生環境問題。
2.1原生環境問題
原生環境問題也叫第一環境問題，它是由于自然環境自身變化引起的，沒有人為因素或人為因素很少。原生環境問題帶來自然災害，主要如地震、洪澇、干旱、地滑、土石流失等，目前人類之抵御能力還很薄弱。它不屬于環境科學所解決問題的范圍。最近，有災害學這一新興學科興起，其主要研究對象即原生環境問題。
2.2次生環境問題
人類活動作用于周圍的環境引起的人為環境問題，叫次生環境問題。環境科學的研究對象即次生環境問題，次生環境問題又分成生態環境破壞和環境污染與干擾兩個類型。由于人為因素引起生態環境的破壞，例如水土流失、沙漠化、地下水枯竭、地面下沉、珍稀物種滅絕、地質結構破壞、地貌景觀破壞等，就叫環境破壞，由于工業生產排出的廢物和余能進入環境，便帶來了環境的污染與干擾。人類活動排出的物質進入環境，積累到一定程度，產生對人類不利的影響，這就是環境污染。環境污染包括水污染、大氣污染、土壤污染、放射性污染等。環境污染的治理需要一定的時間，即使停止排放污染物質，環境的恢復也需要一段時間。人類活動所排出的能量進入環境，達到一定的程度，便產生對人類不良影響，就是環境干擾。環境干擾容易治理，只要停止排出能量，干擾立即或很快就會消失。
3.世界環境問題發展動向及展望
3.1溫室效應及治理措施
地球上有些氣體的含量如果增加，可以導致氣溫上升，氣候變暖。這種效應叫溫室效應?？梢援a生溫室效應的氣體有二氧化碳、一氧化二氮、一氧化碳、氟氯碳等，其中以二氧化碳的作用最為顯著。
3.1.1溫室效應的原因和后果
工業革命以來，生產力不斷提高，開采并燃燒了大量的煤和石油、天然氣作為動力燃燒的結果，產生了大量的二氧化碳等氣體。另一方面森林卻大量減少使二氧化碳通過光合作用被植物吸收的數量大量減少。目前大氣中二氧化碳含量明顯增多，這是溫室效應發生的主要原因。
溫室效應帶來的直接后果是全球變暖，全球變暖帶來許多復雜的間接后果，其中有些對人類來講是災難。溫室效應引起的間接后果有以下幾方面：由于全球氣候變暖，兩極和高山的冰川融化，海面上升，將使沿海低地淹沒，海灘和海岸侵蝕、沿海土壤鹽堿化、海水倒灌與洪水加劇、破壞港口及影響航運，影響沿海水產養殖業、破壞沿海供水和排水系統；氣候帶移動使溫度帶向高緯度方向移動5個緯度，降水帶變化復雜，進而對農業、牧業、林業、漁業都產生令人難以想象的各種復雜的影響，特別是氣象災害可能增多，氣候規律可能打亂。
3.1.3溫室效應治理措施
調整能源戰略：加快以核能、太陽能、水能等清潔能源代替礦物燃料的速度。在這方面，最有前景的是核聚變能，一旦可控核融合反應技術過關以后，即可用于大規模發電，代替礦物燃料而占能源的主要地位。保護森林和植被：保護好現有森林和草原，然后是大面積植樹造林和種草，增加地球的綠地面積，增加光合作用的規模和強度，進而吸收大氣中的二氧化碳的規模和強度也隨之增加，減少大氣中二氧化碳的含量。
3.2臭氧層空洞及應對措施
紫外線過多對生物細胞有殺傷作用，紫外線過少對光合作用及生物的生存與發展也有不利影響。臭氧層的存在，使太陽輻射中的紫外線大部分被吸收，只有少量紫外線能到達地表，非常好地解決了紫外線輻射問題，既不毀掉生物圈，又有利于生物圈的存在與發展，被稱作“生命之傘”。
3.2.1臭氧層的空洞的原因
科學研究證明，人類活動排放的一些氣體，例如氯氟烴、四氯化碳、甲基氯仿等，它們在低層大氣中因不活潑進入平流層。它們在平流層中由于受紫外線的作用而放出氯和溴，而氯和溴在臭氧破壞過程中起到了催化劑的作用。
3.2.2臭氧層空洞治理方法
一些科學家認為臭氧層減少到1/5時，將是地球生物存亡的臨界點。人類目前正在采取聯合行動，限制、減少以至逐步取消氟氯碳等對臭氧層有破壞作用的化合物的生產。聯邦德國計劃在1990年將氟氯碳產量減少10％，北歐國家決定在1998年前減少氟氯碳等的生產，比例達50％。我國也正在采取措施，參加保護臭氧層的共同行動。
3.3酸雨發展趨勢展望
3.3.1酸雨污染及發展趨勢
酸雨早在19世紀中期就已發生，一般情況下酸雨中二氧化硫的原因占70％，氮氧化物的原因占30％。不過，二氧化硫的原因所占的比例在逐 漸減少，而氮氧化物則在增加。酸雨最早在西歐出現，后來擴散到北歐。北歐的瑞典自身大氣污染很少，但受到西歐、中歐大氣污染擴散的影響，酸雨危害很重。現在酸雨在中歐、東歐都很嚴重，北美洲中部的美國和加拿大交界地區也出現了酸雨這一國際問題，亞洲的酸雨問題也突出起來了。這是全人類必須高度警惕的問題。
3.3.2酸雨的危害及防治措施
使水體酸化，危害水生生物；破壞陸地生態系統；腐蝕建筑、機器、設備等；威脅人體健康，美國和加拿大在1980年一年中即有5萬多人死于酸雨帶來的硫化物污染。制定防治酸雨的法令；制定嚴格的排放標準；使用低硫燃料；限制煙囪高度；控制與凈化汽車排氣；安裝排煙脫硫脫氮裝置；加強監測和研究。
3.4土地資源危機及其發展前景展望
3.4.1土地資源的損失和破壞
近100年來，荒漠和干旱區的面積已從11億公頃增加到26億公頃，世界35％的土地處在沙化的直接威脅之下。水土流失也很嚴重，全世界每年流失表土250億噸，已超過新生成的表土量。風蝕的危害也很大，土壤鹽堿的現象也很嚴重?？傊恋刭Y源的破壞和損失的速度是很快的。人口增加過快，對土地產生過大壓力；破壞森林草原，進而毀掉土地資源；耕作制度不合理，對土地利用缺乏統等規劃。
3.1.2土地資源的保護措施
制定土地利用規劃：日本制定了全面的土地利用規劃。聯邦德國、丹麥、芬蘭、瑞典、挪威、冰島等國家也有土地利用的有關法規和條例。
開展土地評價：開展土地評價工作，對保護土地資源起到積極作用。
加強水土保持工作：美國的水土保持工作取得很大進展，有許多寶貴的經驗，現在已在印度、尼日利亞、墨西哥等國家推廣。
積極治理沙漠：蘇聯、美國和埃塞俄比亞等國家，在治理沙漠方面取得一些成效。埃及在治理沙漠方面也取得了一定的成績。
防治鹽堿化：發達國家和發展中國家都采取了不少措施防治土地鹽堿化，并取得了一些經驗。
開展礦用土地的復墾：美國、蘇聯、澳大利亞、聯邦德國等國家都很重視礦用土地的復墾，并取得明顯的成效，取得許多經驗。
3.5水資源危機及其發展前景展望
水資源是寶貴的、不可替代的自然資源。隨著人口的增加和人類生活水平的提高，人類用水量急劇上升，如此巨大的用水量必然導致水資源危機。為了解決這一危機，必須采取以下幾項措施：
加強水資源管理：制定水資源保護法；建立水資源管理部門；實行用水經濟政策。
增加可靠供水：建造水庫；跨流域調水；地下蓄水;海水淡化;拖移冰山；治理水污染，污水資源化
節約用水：提高工業用水重復利用率和循環利用率；發展不排或少排廢水的工藝；節約農業灌溉用水，減少損失；適當發展污水灌溉；發展中水道，節約城市用水。
3.6森林資源危機及其發展前景展望
3.6.1.森林資源的破壞
森林是陸地生態系統的主體，農業生態環境的基礎，是十分寶貴的自然資源。森林的減少主要發生在發展中國家。巴西的亞馬遜原始森林是世界最大的熱帶林區，但已毀掉了一半。非洲的熱帶森林也已砍伐了一半。亞洲的熱帶森林也減少了大約一半。森林破壞的嚴重后果：引起全球性氣候變化、改變了大氣的組成、干擾了大氣輻射平衡、影響了地球的水循環、破壞地區生態系統、水土流失、土壤沙化、洪澇災害頻發。
3.6.2森林的保護和管理
已開發國家目前修正了林業經濟方針，即堅持發揮林業的綜合效益，也就是追求經濟效益、生態效益和社會效益的統一。另外堅持森林分類管理、林業集約化經營、大力營造人工林、發展木材綜合利用、擴大自然保護區、加強林業科學研究，這些都有利于森林的保護。開發中國家也開始采取措施保護森林，例如制定保護森林的法律、制定保護森林的政策、宣傳森林的重要價值、依法嚴懲非法伐林者、植樹造林、建立自然保護區、對森林進行分類管理、爭取國際援助，等等。這些措施也都起到了一定的保護作用。
4.對于保護環境建議建議
（1）建立健全環境友好的決策和制度體系，統籌人與自然和諧發展、制定有關法律法規和發展戰略、規劃，促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調。
（2）大力發展循環經濟，走新型工業化道路，提高工業科技含量高，走經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化道路，加快轉變不可持續的生產和消費方式。
（3）解決突出環境問題，維護社會穩定和環境安全，保護飲用水源，加快重點流域海域的污染防治，力爭取得實質性成效，不斷提高污水、垃圾處理率，積極保護城市區域天然林草、河湖水系、灘涂濕地等自然遺產。
（4）加強環境保護與可持續發展的國際合作，防止污染轉移、有害物種入侵等政策和環境標準，促進貿易發展，保障國家環境安全。
參考文獻
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作者簡介：付文杰(1981-.)，男，學士，工程師，湖北武漢人，公路工程專業，主要從事公路地質災害防治與管理方面的工作。
第5篇：溫室效應的后果范文
關鍵詞：農業生態學；科研；教學；能力培養
中圖分類號 G642.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）20-114-02
農業生態學是針對當今農業發展所面臨的種種生態環境問題，從宏觀、系統、整體的角度出發來組織和管理農業，使農業的發展走向良性發展道路而設置的農學、園藝、植物生產類專業本科生必修課程[1]。通過該課程的學習，培養學生從農業生態系統的角度宏觀管理農業的能力，提高學生的生態意識。該課程主要圍繞以下幾方面展開：（1）農業生態系統的基本概念、功能、關系及調控機制；（2）農業生態學的基本分析方法；（3）國內外宏觀農業的發展；（4）我國生態農業的實踐。當今，隨著社會發展，環境、能源、食品安全、資源等問題日益嚴峻，新的農業生態問題不斷凸顯，本課程也越來越引起人們的重視[2]。因此，為適應新形勢下社會經濟和農業改革發展的需要，筆者就多年來教學實踐體會[3-4]，一直在課堂中融入最新科研動態，寓學生科研能力培養于《農業生態學》教學體系中，為本教程進行研究性教學作以下幾點探索性思考。
1 圍繞知識點闡述國內外科研新動向
在我校本科生一般是在大二學習《農業生態學》這門課程。此時，本科生已學習的大多是公共基礎課程，對專業知識了解甚少，對本行業內很多專業知識一知半解。如果教師只單純向學生灌輸書本上的知識，學生掌握的知識面則相對狹窄，不符合本門課程所要求培養達到的宏觀管理農業的能力。因此，當講述本課程體系的重要知識點時，筆者會預先系統地查閱、歸納整理本知識點最新國內外科研動態，以淺顯易懂的圖文方式做成課件。在課堂上，首先啟迪學生圍繞知識點進行“頭腦風暴”，告訴學生知識點的重要性，再了解學生對知識點的認知程度，針對性地將相關科研動態告知學生，起到較好的寓研于教的效果。
例如，在講述溫室效應時，以溫室效應為中心，從效應后果-原因-解決措施來層層展開。大多數學生都知道全球變暖，但只知道一種溫室效應氣體CO2。此時，作為教師，需將學生思維逐漸打開，筆者根據自己曾主持全球環境基金項目科研的經驗，告訴學生溫室效應的后果除了氣候變暖外，還有海平面升高、極端氣候頻發等，對農業的影響效應還有種植制度改變、土壤碳庫變化、病蟲草害發生率高等。講解溫室效應的原因時，重點講述6種溫室效應氣體、研究這些氣體的最新科研成果；由此，學生由二氧化碳知道了全球FACE（Free Air CO2 Enrichment，開放式空氣CO2濃度增高）研究，中國唯一的FACE研究平臺就在我們身邊――揚州市江都區小紀鎮，我校在FACE研究上也頗有建樹。除了CO2外，溫室氣體甲烷、氮氧化物等也都是農業研究的熱點。就解決措施來看，同學們紛紛獻計獻策，從國家節能減排措施、禁止秸稈焚燒、土壤免少耕等各方面一一道來。由此可見，教師如果單就書本講述知識點則枯燥乏味，將科研知識融會貫通課堂，則事半功倍。
2 課堂中樹立科研偶像
處于大學中低年級的同學往往比較迷惘，對專業努力方向不甚明了，有的同學甚至有厭惡或瞧不起大農學專業類的傾向。作為教師，在教授本課程時，可以列舉在某個領域取得成功的科學前輩，讓學生認知自己所學專業內的一些名人，如用雜交水稻之父袁隆平、農學院士、本校知名教授的成功范例，告訴學生們，學農可以有大作為，是一項光榮的、有前途的事業；而要達到事業的輝煌，這些科研業內名人付出的辛勞、執著的精神都是同學們需要學習的，他們才應該是本專業學生需要努力效仿的科研偶像。由此，給學生灌以科研學習的正能量，及早樹立報考研究生的目標，為培養儲備未來的科研中堅力量奠定了基礎。
3 從生態問題暴發誘導科研動力
由于經濟的高速發展，中國目前生態問題頻發。在農業生態系統的物質循環章節里，講述到磷循環時必定要提及2007年江蘇省無錫市暴發的太湖藍藻嚴重污染事件。學生只知道由于水污染了而藍藻暴發了，也記得當年無錫市生活用水和飲用水嚴重短缺，超市、商店里的桶裝水被搶購一空的系列報道，卻并未深入究其原因。有的同學認為是化工廠污染，有的單純認為是水變臟了。這時作為教師則可以將藍藻繁殖生活的機理，磷元素是藻類生長的限制因子等科學原理一一道來，學生也因此明白為何洗衣粉優先推薦無磷洗衣粉，原來是為了凈化水資源。既然問題產生了，那么接著是引導大家來解決這個突然暴發的生態問題。這時，教師可將江蘇省太湖專項基金的一些科研范例來講講，比如可以將藍藻資源化再利用變成有機肥、將藍藻作為培養食用菌和種植蔬菜的基質等等。舉例典型生態問題時，讓學生在課堂上明了生態問題產生后，可用科研的力量來解決；學生也由此產生科研的動力，培養認真研學的態度。
4 專題調研討論科研熱點問題
除了在課堂上由教師主動講解科研動態外，筆者還給學生布置課外科研任務，設置專題讓學生分組調研后，到課堂上交流科研熱點問題。例如，在講述生物多樣性章節時，首先采取讓學生主動調研學習的方式；其次由學生分組比賽演講；最后教師進行點評歸納。學生按學號進行分組，第一組同學調查什么是生物多樣性；第二組同學研究生物多樣性的價值；第三組同學調查生物多樣性減少趨勢；第四組同學提出保護生物多樣性的具體措施。在調研問題的過程中，這些低年級的大學生不但學會了如何利用圖書館的文獻數據庫獲得專業文獻資料，也學會了歸納整理文獻，同時學習用精美漂亮的PPT來展示自己的調研成果。小組內成員群策群力，認真準備，推選出一個口才較好的同學上臺來展示本組成果，比賽氣氛濃烈，學生聽講也極其認真，效果非常顯著。因此，讓學生作為學習主體參與到課堂中[5]，尤其當他們自己去調研取得初步研究成果并在課堂中闡述自己觀點時，科研與教學相長則成效顯著。
5 多種教學形式激發學生科研興趣
在《農業生態學》教學過程中，除了課堂教學外，我們還采取錄相、實驗、參觀等其他多種輔助教學形式來激發學生的科研興趣[6]。通過教學錄像的播放，學生形象地知道個體、種群、群落乃至生態系統的層次性，知道地球生態系統不能夠簡單被創造，生物圈2號的失敗就是一個典型的案例；因此，科學研究必須建立在符合自然法則的基礎之上。通過生化他感的實驗，學生懂得植物通過化學物質的分泌來吸收或排斥其他物種，而這些分泌出來的物質可以被科學家進一步提取，開發其醫用或經濟價值。在生態農業章節，我們帶領學生參觀生態農業示范園區，實地觀察農業生態科研成果在科技園區中的應用，切實掌握中國生態農業技術和如何對現代農業技術進行生態化改造。通過以上多種形式的教學方法，本學院學生研究生報考率和錄取率很高，為本院科研項目的順利開展奠定了堅實的基礎。
參考文獻
[1]駱世明.中美《農業生態學》教材的比較分析[J].生態學雜志，2010，29（7）：1 458-1 462.
[2]駱世明.農業生態學[M].北京：中國農業出版社，2001.
[3]黃麗芬，莊恒揚，沈新平，等.農業生態學研究性教學模式的探索與實踐[J].科教導刊，2011，12：52-53.
[4]沈新平，黃麗芬，莊恒揚.談農業生態學教學過程可強化育人的環節[J].現代農業科技，2008，20：349-350.
[5]黃亞平，陳小鴻，王慧.研究性教學評價體系的構建[J].中國高等教育，2008，Z2：38-39.
第6篇：溫室效應的后果范文
[關鍵詞]大氣物理；研究
中圖分類號：TH72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）29-0383-01
隨著人類社會中生產活動和生活日?；顒拥脑黾雍皖l繁，大氣中人為排放出的氣溶膠粒子和微量污染氣體的數量大大增加，并且進一步帶來了嚴重的土地污染、河流污染等問題，也會對生物圈及人類生活圈造成極為嚴重的影響。全球的氣候變化，CO2量不斷增多，氣候日益變暖，微量氣體的溫室效應問題、南極臭氧層空洞問題以及大氣平流層的O3層的變薄的問題等等，都會引發嚴重的氣候和環境問題，不斷地演變成為大氣研究領域的研究熱點。大氣物理研究院的相關學者和研究員的專業性研究人類活動的影響和大氣演變規律，減少大氣物理狀況變化對人類生產生活的影響，是現今大氣物理研究的重點工作和關鍵性任務。
一、大氣物理學概述
（一）大氣物理學概念
大氣物理學是主要研究地球大氣中的物理現象、物理演變的規律和物理相關過程的學科，它主要是研究大氣中的聲像、電象、光象、云、降水物理和輻射過程，以及近地面層大氣物理平流層和中層的大氣物理。大氣物理學是大氣科學的基礎理論部分，也是環境科學的一個分支。
（二）大氣物理學研究內容
大氣物理學得研究內容十分廣泛，主要包括大氣邊界、云和降水、雷達氣象、大氣光學、大氣輻射、平流層和中流層大氣及大氣電學等等。主要有光、電、聲現象及光、聲、、電磁波在大氣中的傳播特性，氣象雷達關于大氣物理的相關研究原理和研究方法，大氣輻射的平衡和大氣層的傳輸轉換過程，以及大氣底層與降水、地面的溫度、濕度和各個要素的關系和相互之間的影響關系。
（三）大氣物理學研究特點
1、學科交叉性。大氣物理學存在自身的獨立性外，還與大氣科學的其他分支有著緊密的聯系。大氣物理過程受制于大氣過程，應用于大氣的天氣預報和分析。大氣物理和天氣學、大氣動力學等有廣泛的聯系。很多天氣學和大氣動力學的研究數據、結果對于大氣物理的研究、分析有十分重要的作用。
2、應用性。大氣物理學的研究，不止停留在理論層面，更多的和我們的日常生產、生活密切相關。許多的大氣物理學的檢測數據和研究結論，廣泛的應用到大氣預報、空氣質量檢測、霧霾治理和降水控制等領域。大氣物理學的這種高度應用性，在未來的大氣環境檢測、全球溫室效應的問題上也極為重要。
二、未來大氣物理學研究熱點
（一）大氣物理化學問題
國內外地研究已表明，大量化石燃料的燃燒，會增加二氧化碳的濃度，進而導致全球的平均溫度處于上升狀態，這必然引起災難性的后果。在溫室氣體的考量之外，更多的大氣物理學者，將眼光轉向對流層的大氣氣溶膠的輻射強迫作用對于溫室效應也有巨大的影響。大氣氣溶膠可以吸收大氣中的輻射，平衡由于溫室氣體的排放造成的大氣溫度的上升。除此之外，大氣的云的厚度和數量及云降水的變化，改變云的光學特性和膠性穩定性，帶來云與降水的變化，從而在大環境上改變溫室氣體對于整體大氣環境的影響。最后，大氣物理學中關于大氣平流層的相關結構的研究，在全球大氣變暖和霧霾問題不斷變得嚴重的今天，大氣物理學領域中關于大氣物理化學的研究和新的發現，將促使這些關乎我們生產、日常生活的問題更加科學的、有效的得以處理。
（二）平流層臭氧問題
人類生產生活排放的大量污染性氣體，導致平流層臭氧被損耗，帶來的直接后果是地面紫外線輻射的增強，這也會導致人類、動物和植物生存的大氣和自然環境受到影響，正常的生存環境大不如前，也導致了很多起疑病癥的出現。國際、國內逐漸加大了對大氣層中的中高層的對流層的研究，以更多的了解大氣結構的變化對于對流層機構、組成、天氣系統的變化的影響，在未來的研究中，以關于大氣物理學中的臭氧問題的研究和解決，來輔助地面紫外線不斷變強的問題逐漸得到解決。
（三）云降水學問題
云降水學的研究一直是大氣物理學領域的重點研究內容，隨著近幾年酸沉降問題研究的不斷深入，在云降水方面關于大氣物理的結構和變換過程的研究也成為熱點。云降水涉及的相關大氣物理要素具有復雜性，和多尺度性，因而，其研究難度和工作開展起來較為困難。近幾年關于大氣物理和云降水檢測的技術和設備不斷更新，對于云降水學得研究也不斷地更新，走在大氣物理學研究的前端。對于云尺度、云尺度系統、云講述涉及的系數等問題的關注，也是推進力大氣物理學將更多的研究重點轉移到云降水研究，云降水過程中的大氣中的可溶性成分，例如：微量氣體和氣溶膠粒等，通過一系列的物理變化過程，轉化成為雨滴沉降。大氣物理學中的關于云降雨的領域是當前的研究熱點和研究前沿性問題。
科W技術研究的許多新的成就和發展，都不斷地推動著大氣物理科學向前不斷進步、發展，逐漸的向大氣物理研究者和實踐者提出了新的要求和挑戰。人類的生產生活處于大氣環境中，人類的活動不斷地變得頻繁，不經意之間，影響大氣的狀況，使大氣狀態變得更加復雜和多變。為了更進一步精細化的了解大氣物理的結構組成，深入發掘大氣三維空間的演變過程，有效地利用、科學的研究及不斷地改善大氣環境，是大氣物理學界所有專家、研究者的重要任務。
參考文獻
[1] 呂達仁.我國大氣物理研究進展[J]，物理，1999，28：654-661.
[2] 羅云峰，周休冀，李維亮.大氣氣溶膠輻射強迫及氣候效應的研究現狀[J].地球科學進展，1998（4）：159-159.
[3] 王宏七，趙高祥.在各向異性散射大氣中用離散坐標法進行輻射強度計算[J].中國科學，1989，19：184-184.
第7篇：溫室效應的后果范文
隨著經濟日新月異的發展，與人們充滿追求的心理相結合，是生活也有了翻天覆地之變化。
在沿海地區，有一個小鎮，它坐落在山腳處。20世紀70年代，這里的居民還是那么的窮苦——在小鎮里有名的“富翁”才可以吃到肉，若是普通人，吃飯基本是菜根、草根之類的，也能吃上粥也算是運氣了。當年如此貧寒的生活熬過去了，如今，國家對沿海地區的開發利用，是當地居民也嘗到了苦盡甘來的滋味。
從20世紀末，21世紀初。當地成為經濟發展重點區域。因此，再僅僅20年左右的日子里，居民生活好了太多太多。當年，誰家有一輛破自行車就該慶祝，誰家能勉強吃得到飽飯便是福分?，F在，一些居民陸續住進了新房，甚至開上了小汽車，這種家庭越來越多。直到2010年，哪家沒有汽車，還住小平房，就成了“老天發的脾氣”了。
2015年，當地居民都在暗中比拼著一樣東西，它不是房子，不是手頭的財產，而是汽車。
一天下午小劉從單位回家，碰上的他的“比拼死對頭”小王。小王一件小劉，急忙走上前去，對著他的耳朵嘀咕著什么，像是說悄悄話似的。他說：“嘿，小劉，現在你得服我了，我們家打算去買輛高檔名牌轎車，是寶馬還是奧迪還沒想好，可總是要買了，錢都在集齊了！”小劉聽了，冷笑了幾聲：“難道你還沒有聽說嗎？我弟弟都幫我在車點定了一輛寶馬的越野車，可酷著呢，下星期我就可以去把那親愛的坐騎帶回家了呢。要不要到時候來請你做客？哈哈……”小王氣得眼都紅了，氣呼呼的甩下一句話：“你等著瞧把！”。爭得激烈的哪止他們兩個？要說最“火”的，得報上楊大媽和李婆婆了。哪天他們在公園遇上了，80％會斗嘴，不為別的，就為自己的兒子親戚開的車而爭斗。甚至有一次，因為這事，兩個年過50的人還打了起來呢，雖沒有年親人那樣的“火拼”，可看上去，還蠻激烈的，拼上了全力呢！
這樣的對頭，不計其數，在大街上隨便這兩個，就很可能是因汽車爭論的死對頭……
大街上從只有行人變的有幾輛自行車，又從自行車變的有幾輛拖拉機，再從拖拉機變到有幾輛小駕車，到了2015年，滿街的名牌汽車，行人像當年的小汽車一樣稀有。甚至有外地電視臺夸當地富有：每100個人中嗎，有99個有小汽車，有70個開名牌轎車，甚至有40到50個人，開著價格過百萬的高檔車子，還有10人，不止一輛呢！
就這樣，從滿城行人變到擠滿轎車，道路上一直可以聽見汽車“優美”的“歌唱”聲。
這樣的城鎮越來越多，人們一直都只顧生活，而不顧自然……
“溫室效應”這一話題才引起了人們的關注。汽車尾氣排放成了造成這種后果的罪魁禍首了。其實熱愛比拼的人們還沒有聯系到自己的生活上去。
大自然可以說是寬容的，他給了人們那么多改正的機會。人們應該是愚蠢的——為了名譽能舍棄生活環境！
2030年的一場海嘯才將那些人們從睡夢中驚醒了。這次海嘯并不是地震或火山爆發引起的，而是南北極因“溫室效應”融化了99％的冰川所引起的。大自然很兇猛，因為他想讓人類記住后果！頃刻間，沿海的任何城鎮被海水永遠掩埋掉了……
第8篇：溫室效應的后果范文
保護我們賴以生存的地球已經刻不容緩。而作為一名化學教師，在課堂教學中更應該義不容辭地向學生滲透環境保護的意識，使他們在未來的工作生活中能夠將保護環境視為做任何事情首先要考慮的前提，使我們的生存環境重新變成 青山、綠水、藍天、白云下的世界。下面就這方面的問題談談筆者的一些做法：
第一，根據教學內容，我們可以有意地將一些與其相關的環境方面的事件融入課堂，作為知識點，結合教學內容進行講解、討論、分析，獲得解決的方法。
滬教版九年級化學總共有九章，其中六章內容不同程度地涉及環境問題，有酸雨問題、溫室效應、臭氧層空洞、水體污染、大氣污染、重金屬污染、固體廢棄物污染、熱污染等。筆者在教學過程中，一般這樣處理這些知識：先介紹主要內容，然后講解一些相關的化學知識，討論小結危害，并運用相關的知識找到對應的解決措施。有時，根據教學內容，我會讓學生自學并自己查找資料，到課堂上進行講解，充分運用媒體和網絡，讓學生在生活閑暇時關注與環保有關的新聞事件，使這種做法漸漸成為學生生活的一種習慣，期望在不知不覺中，讓環保意識深入人心。
在剛開始接觸化學的第一章學習過程中，我們在課上做了“含硫火柴燃燒會產生能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的物質”的實驗。然后筆者給他們補充了實驗：在集氣瓶中燃燒了少量硫磺，然后加入一些水，用石蕊試液檢測它的酸堿性，告訴學生生成的二氧化硫溶于水成為酸性溶液，如果向空氣中排放大量的二氧化硫，那么，下的雨水就是酸雨。再給學生看一組被酸雨侵蝕過的農田、建筑、小溪的畫面，讓學生感受其中。接下來筆者讓學生討論：含硫火柴為什么會被淘汰？學生在討論中知道了：如果我們還繼續使用含硫火柴，那我們就不能看到許多美麗的風景和古代的許多石刻文物以及古建筑。這樣，在學生的心目中種下了環保的種子。
第二，在課堂和課后的作業里精選一些典型的與環保相關的題目進行訓練，將環保意識滲透到學生的學習生活中。
學生學習生活的另一面就是要在課后完成必要的書面作業。每當課堂學習的內容里有相關的環保知識，在當天的作業里，一定會出現相關的題型。
如：學習完二氧化碳的相關內容，學生就知道空氣中二氧化碳含量的升高是導致溫室效應的主要原因。溫室效應的后果有：全球氣溫上升，將導致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市會被淹沒；有的地方會炎熱得無法居??；氣溫上升，還會使更多的土地將變成沙漠，近年來的的厄爾尼諾現象也與溫室效應有關。 在習題中，我就及時補充了相關的題目，并要求學生聯系生活實際，說說自己在生活中應該注意哪些問題。學生說的很多，比如：要節約紙張，不用一次性筷子等，節日時用電子賀卡互送問候，少買紙質賀卡……
學習了化石燃料燃燒導致的污染課題，可以在作業里，結合沙塵暴、酸雨、農村焚燒秸稈、城市禁止燃放鞭炮等問題，揉進空氣質量日報的相關知識點，進行綜合題的訓練，融進有關二氧化硫量的測定，確定空氣質量級別等。這樣不但鞏固了相關知識，更重要的是提高了分析問題、解決問題的能力，當然也提高了應試能力，是一舉多得的好事。
第三，及時將一些環保時事融入課堂，并結合所學介紹一些歷史事件，討論相關問題。
在教學備課過程中，教師要關注新聞時事，將與課堂教學內容有關的時事新聞經過篩選后與課堂教學知識相結合，使學生學有所用。比如，學到水體污染的問題，筆者就將當年太湖藍藻事件的一些圖片、視頻資料鏈接到自己的課件中，讓學生猜想討論其發生的可能原因、我們應該采取的措施、從中我們應該得到的經驗教訓，以及在今后的生活中我們應該做些什么。
關于污水的處理問題，筆者曾經帶學生參觀過當地的污水處理廠，讓學生體會污水處理后的輕松、體會污水處理的意義。筆者所在區域是南水北調東線源頭，讓學生通過親眼目睹的事實，引發了學生的自豪感，更增加了學生環保的責任感。在第九章《化學與環境》的教學中，我介紹了曾經發生的有名的污染事件，如英國的倫敦霧事件、美國的光化學煙霧事件、日本的哮喘病等，希望學生在學習討論中能悟出一些什么。
第9篇：溫室效應的后果范文
一、加強中學生環境化學教育的重要性
我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題。“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發達國家50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放S02量達14610萬噸。到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染。面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“：廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果，所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起。
二、結合化學教學對學生開展環境化學教育
1．通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動環境化學重要內容之—，是研究化學污染物在環境巾的變化規律，即在原子、分子的水平上川物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等。由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的。要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的白覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起。當學生在做制取C12、N02、H2S等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當(盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可)、以及設計吸收尾氣的裝置等，；實驗完畢，還應將廢液集中倒人廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。
2．通過實驗開展環境化學知識教育
中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識。中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種。例如，制取溴苯實驗過程中逸㈩的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康。針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Bra通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸㈩。要避免實驗中Br2的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Y”形管內進行。在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。
三、理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識
1．從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性
新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保健食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”?？梢?，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。要以地球化學知識為基礎，生態系統十物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土：壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡單介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在白己身邊。
2．針對溫室效應引導學生分析此類生態問題
運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層C02濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升‘溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況，以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識。還應訃學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善。
