科技創新具體措施精選(九篇)

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第1篇：科技創新具體措施范文

【關鍵詞】林業 現狀 措施

我國的國土面積為960萬平方公里，在世界上的國土面積排名為第三位，可謂是地大物博，林業資源也是十分豐富，但是我國林業資源的人均占有量就非常的少了，在前一段時期當中，林業資源雖然有一定的漲，但是還會有一些問題的存在。林業資源的增長和產業的發展能夠為人們帶來三方面的效益，三個方面中最受人們關注的就是林業資源所產生的經濟效益，但近些年來人們的關注度逐漸的從經濟效益方面轉變到了林業生態效益方面上。林業的生態效益又能夠產生和促進林業經濟效益的發展。林業經濟實現了可持續發展后對林業經濟結構進行優化和調整，進一步促進林業產業的進步和發展，對林業產業能夠長期穩步健康的發展極其有利。本篇論文從林業的生態效益角度，對營林造林的生產工作當中所存在的不足和問題進行了分析，并提出了解決這些問題和不足的方法和措施。另外，還對森林資源的覆蓋率，森林火災情況，防止森林病蟲害和樹苗產地的檢疫率等幾個方面進行了探討和分析。

一、我國林業產業的發展現狀分析

近些年來，隨著國家森林保護政策的推出及人們對生態自然環境重視程度的提高，林業資源呈現出了逐年增長的趨勢。森林資源是林業產業能夠長久發展和生存的根本基礎。近幾年來，我們國家的建筑行業迅猛發展，室內裝修和家具行業及紙制品等行業對木材的需求量急速的增加，在木材，紙質產品和人造板材等方面的市場發展前景非常廣闊，為我國的林業產業提供了良好的市場環境和條件。但是我國的林業資源從人均擁有量的角度來講，是十分匱乏的，我們國家的林業資源儲存和分布的特點是：存儲量低，位置分布不均勻，森林質量降低，結構組成不合理，林業產業經營管理水平較低，森林生長率較低。在造林英林的生產過程當中所存在的主要問題有：林木種苗基地設計的建設比較落后，在進行造林更新的過程當中存在著質量和數量不平衡的問題，種苗的投放量超出了計劃工作量，造成了林區樹木種類結構的比例失調，人造林缺少定向育林的長期計劃，沒有對市場需求進行充分的考慮，沒有實施集約化管理的具體措施。

二、加強我國林業產業發展的具體對策

加大國家政府方面的政策扶持力度，建立健全林業科技創新機制，優化和完善林業產業結構。第一，應加強政府部門對林業產業的資金和政策上的扶持力度，建立和明確綠化造林的計劃目標責任制，理化工程關聯機制，監督反饋機制和獎懲機制，其實落實規定標準措施，施行嚴格的監督考察制度，以制度為依據來促進和約束造林英林綠化工程的順利進展。第二，積極建立林業科技創新機制，建立以企業作為主體，市場為依據和向導，科學技術為核心的，提高各方面效益為目標的林業科技創新體系。為了能夠有效的提高林業產業的生產力，于是出現了‘數字林業’，就是使用現代化的科技信息技術手段，推動和促進林業產業的經營與管理模式向著現代化，精確化和科技化的方向發展。為了實現林業產業經濟能夠長遠的可持續發展，就要對林業產業的經濟結構進行優化和調整，首先對林業產業的產品結構進行調整，大力發展林業產品的深加工，積極發展優勢特長林木產品，積極地開發木材產品的新特性，新用途，開拓產業鏈，提高產品附加價值，解決林業木材產品的結構單一和和產品缺乏市場競爭力的難題。

三、林業資源的更新造林營林的具體措施

想要做好育林造林工作，就必須選擇林木種苗適合生長的林地環境和條件，這是確保林木種苗能夠生長成材的最根本條件和基礎。因建立營造混交林的育林經營理念，不同種類的樹種生物學特性是不相同的，但是適合混合的種植在一片林業區域當中，這樣可以把林地空間充分的利用，比如把生長特性，根莖類型，耐蔭特點和施肥特c不同的樹木混合的種植在一起，就能夠對地下和地上空間進行充分的利用，這樣有利于各種樹木在不同時間與不同空間層次對陽光，水分和各種有機營養成份的吸收，能夠有效的提高林地的生產能力。

進行造林育林的過程中，不要對野生動物的原始生存環境造成破壞，盡量的繞開野生動物的棲息地和自然保護區域。另外，還應注意對自然植被的保護，可以沿著高新來進行樹木的種植和栽培，或者設置植物隔離防護帶。對那些都是巖石的不能夠進行栽培樹苗的林地區域，要注意保留其原有的自然植被；在溝壑的邊緣，山坡地腳和山頂這類一出現水土流失的區域地點，應保留出5到10米距離的原有植被，以防水土流失和山體滑坡現象的發生。

四、營林生產具體措施

首先，選擇優良的林木種苗，重視科學技術的普及和推廣。對綠化林業用地潛力進行深入的挖掘，擴大綠化林地規模基礎之上，重視林業發展的質量和效益，另外應積極發展節約水資源的育林造林形式。其次，把育秒的苗圃當做樹木種苗市場，在確保造林育林質量的同時，林場依據造林設計的標準和要求進行自主的選擇所需要的樹木苗種。這樣既能夠激發種植機制還可以提高工作人員的種植積極性。再次，需要適應市場需求及時轉變林業種植理念，轉變造林樹種結構單一的意識，增強造林更新管理工作力度，減少生產成本的投入，產生積極的效果。最后，應加強林業產業的集約化管理。現階段造林工作當中所采取的集約措施就只是進行了單一的修枝和施肥措施，進行集約化經營的林地雖然面積很大，但是林木的成長狀況還沒有達到豐產林的要求和標準。所以，想要使短周期的豐產林能夠有效的縮短培育周期，就必須長期采用集約化的林業經營管理措施，保證幼林能夠健康穩定的生長，進而達到成材成林的目標。總的來說，要做好樹種結構調整與選擇優良樹種工作，利用先進的科學技術方法，提升培育良種的技術水平；積極研發新技術手段對傳統木材進行加工和制造，利用新近技術來提高木材加工也的總體技術水平，增強集約化經營管理使營林生產能夠順利的進行和發展。

參考文獻：

第2篇：科技創新具體措施范文

關鍵詞：大學生；科技創新；創新能力

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）18-0078-02

目前，許多高等學校圍繞著素質教育這一主題，把對廣大青年學生進行科學精神、創新能力和實踐能力的培養作為學生工作的重中之重，在以科學發展觀理論為指導的知識經濟時代，科技創新更是一個國家經濟發展的重要基石。因此，如何培養當代大學生的科技創新意識、創新精神以及創新能力，是目前高校學生工作的一個重要課題。

一、培養當代大學生科技創新精神和創新能力的重要意義

高等學校是培養高素質人才的基地，也是知識創新的重要基地，重視培養大學生的科技創新精神和創新能力，對全面推進素質教育和科教興國戰略，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。第一，培養大學生科技創新精神和創新能力是貫徹黨的教育方針，培養高級科技人才的需要。高等學校是培養高素質創新性人才的基地，就必須努力去適應社會發展的需要，培養出大批具有創新精神和創新能力的人，要把培養大學生的創新意識、創新精神和創新能力作為自己重要的工作目標，為創新人才創造更為寬松的成長環境[1]。第二，培養大學生科技創新精神和創新能力是迎接知識經濟和新科技革命的需要。要發展知識經濟，推動新科技革命的迅速發展，就必須依靠科技創新、依靠創新人才、依靠創新教育。因此高等教育在培養創新人才方面有其特殊的歷史使命，必須站在未來發展競爭的新的戰略高度來審視高等教育發展改革的思路，解決好社會快速發展和科技進步的動力和可持續問題，以便在激烈的國際競爭中占據優勢地位。第三，培養大學生科技創新精神和創新能力是建設社全主義現代化的需要。當代大學生是建設有中國特色社會主義的一支生力軍，高等教育必須盡快擔負起培養大學生科技創新精神和創新能力的歷史責任，把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。而對于肩負振興中華歷史使命的當代大學生來講也更是如此，只有培養高度的科技創新精神，在學習和工作中大膽創新，才能建設社會主義現代化，實現中華民族的偉大復興。

二、當代大學生科技創新活動的實踐探索

1.建立健全各種規章制度是前提條件。完善大學生科技創新活動的管理制度，對于培養學生的創新能力起著積極的促進作用。近年來，學校先后出臺了有關管理辦法和具體措施，從制度上為創新人才的培養提供了強有力的保證。這些規范的制度包括：“關于深入開展大學生科技創新活動的意見”、“學生社團管理條例”、“大學生科技作品立項管理規定”、“關于鼓勵大學生申報專利和發表學術論文資助獎勵措施”等十余個文件。這些文件對于建立合理有效的競爭、激勵機制，更大程度激發指導教師的熱情和學生參與活動的積極性，保證科技創新活動有序有效地開展發揮了重要作用。

2.教師的引導是關鍵。學生是主體，教師是主導，教育質量的提高關鍵在于教師。教師是全面進行創新教育的關鍵和基本保證，從某種意義上說，只有創新型教師，才能實施創新教育，才能培養出創新人才 [2]。同時，也只有具備創新精神和創新意識的教師，才能充分尊重學生的個性，激勵學生創造的渴望。教師的示范性、民主性和啟發性對學生的影響也是極大的，在科技創新活動中，教師要積極鼓勵學生進行創新嘗試，對學生任何創新嘗試都要抱積極指導、引導、鼓勵的態度，教師在指導學生進行早期研究性調查及前瞻性課題研究、社會實踐中，應不斷創新，充分發揮學生的主體作用，變教師“背著走”為學生“自己走”，努力從多層次、多角度培養學生的創新能力和創新個性。

3.學生參與實踐是中心環節。學生參與實踐是培養學生實踐能力的重要途徑，企業是高校學生的實踐基地。首先是教學實習。學生進校以后，要對自己的專業有所了解，學校在安排教學計劃時就應安排學生到工廠參觀考察教學內容，安排一定的學時到與該校建立合作關系的企業去，使學生對社會企業有一定的感性認識，從而為鞏固專業思想打下基礎。其次是生產實習。大學生除了以上所述的三大實習外，學校還應該開展一系列的科技創新實踐活動，學生在老師的指導下，開展調查研究，使學生從中得到實踐的鍛煉，并提高實踐能力。

4.科技創新經費落實是保障。經費是制約活動開展的關鍵因素，因此，落實科技創新經費是開展科技創新活動的重要保障。學校應單獨設立大學生科技創新專項基金，專款專用，保證經費足額按時到位，并制定專門的《大學生科技創新經費管理制度》，指定由學校學工處或學校團委負責“大學生科技創新計劃”具體實施，確保大學生科技創新活動的順利開展。

5.營造良好的創新氛圍是不可缺少的外部條件。一個鼓勵創新的校園氛圍是對學生大膽創新實踐的肯定和鼓勵，是培養學生創新能力的良好文化環境。對此，高校應積極開展大學生學術科技節等活動，努力營造創新氛圍。首先，在輿論上宣傳創新教育的意義，通過報刊、電視、廣播、講座、網絡等多種形式全方位宣傳大學生創新教育活動，如發放大學生創新教育系列宣傳冊、讀書宣傳冊及大學生文明修身工程教育手冊、科技圖片展、科技知識講座等。

三、進一步加強當代大學生科技創新精神和創新能力的思考

1.要以科學發展觀為指導，深入實施創新教育。培養學生創新精神和創新能力是高校的重要職責。今天的教育觀念、教學方法和評價標準等方面仍有某些與教育規律不相適應的地方，這束縛了學生個性的發展和創造力的形成。因此我們必須以科學發展觀理論為指導，用科學發展觀來統領大學生的創新教育，樹立“以學生為本”的教育思想，注重學生主體性的發揮，正視學生個體間的差異，注意發展學生優良的個性品質，重視教育和教學方法的改進，幫助學生學會學習、學會思考、學會創造，有意識地將教育目標內化為學生自得自求的過程[3]。為了應對知識經濟時代和新科技革命的挑戰，大學必須實施創新教育，以培養高素質的創新人才，必須解放思想、更新觀念，全面樹立教育創新思維，樹立教育質量意識。大學生開展科技創新活動其本身就是教育與自我教育的結合，實踐活動的開展能夠弘揚學生的主體性，培養學生的創新精神和創新能力。

2.要積極營造大學生科技創新的環境和氛圍。首先，大學生科技創新活動應該成為大學校園文化的主旋律，把大學塑造成創新人才的精神樂園。高校應繼續推進第二課堂學分制，設立創新學分，以推動大學生科技創新教育，在校園文化建設中要大力營造科技創新氛圍，定期地進行學生科技創新成果的交流、評選和展示，對成績突出的進行表彰、獎勵，在這一方面有些高校已取得了一些經驗，但還需要進一步深化。建議通過建立校外創新實踐基地，設立學生創新基金等辦法，為大學生創新精神和創新能力的培養提供有利的條件 [4]。同時，還要積極支持學生社團活動，鼓勵學生社團增大科技文化含量，在培育科技創新的精品社團上下功夫；要大力支持和獎勵學生參加各種學術交流，參加教師的科學研究，并為之創造條件，使學生能在學術活動中受到創新思想的啟迪和熏陶，增強創新意識。其次，大學生科技創新精神和創新能力的培養離不開一定的環境，需要有意識、有指導地去營造良好的科學氛圍。

3.要積極構建大學生科技創新服務體系。鑒于以往學生科技創新活動組織和引導不夠，使活動無法深入持久的開展的現實，積極構建大學生科技創新服務體系，建立一套較為系統的、可操作性強的運作機制顯得尤為必要[5]。一要建全組織機構，完善管理制度。成立學生科技創新活動領導小組，由分管學校學生工作的校領導直接牽頭此事，具體常務工作歸口管理，相關職能部門及學院具體落實，以加強對這項工作的領導、協調和組織。可重點以各類科技型學生杜團為依托開展活動，制定出一整套管理細則，如學生社團管理細則、學生科研基金管理辦法、開放實驗室管理細則等。二要確定指導老師，鼓勵立題申報。開展學生課外科技活動必須要有教師的指導，否則效果不易發揮到最大。作為教師來講，指導學生開展課外科技活動也是教書育人的延伸，這與采取導師制有一定的相似之處。在確立課題方面也是一個關鍵，課題必須要符合學生的特點和現有知識水平，課題申報由指導老師與學生進行雙向選擇，不斷讓學生在學習、實驗和查閱資料中發現和解決問題。三要完成評審結題，實現成果轉化。要形成從立項、申報、實驗寫作、評審結題到成果轉化等一系列運作程序和規范管理。專門成立學生課題評審小組，除了通過鼓勵學生參加各類“挑戰杯”、論文報告會之外，學校還要定期單獨組織評選，并及時向有關雜志、刊物推薦，這對學生來說也是最好的鼓勵和回報。除此之外，學校還要將好的成果向社會企業及地方政府推薦，實現成果轉化，讓學生也做到“產學研”相結合。四要推出激勵措施，營造研究氛圍。要不斷健全和完善學生課外科技活動的激勵機制，通過廣泛發動、組織學生參加各類學生科技成果轉讓等活動，對學生進行精神和物質的獎勵，并把學生開展課外科技活動的情況同學生的德育考核、學生獎學金的評比等掛鉤，逐步形成完善的激勵措施，營造良好的科技氛圍，從而調動廣大學生參與科研的積極性和主動性。另外，對指導教師也要出臺一系列的激勵措施，把指導學生開展課外科技活動情況與教師崗位聘任，年終考核等掛鉤。

參考文獻：

[1] 洪輝煌.淺談地方高校教育創新的基本途徑[J].泉州師范學院學報，2010，（1）.

第3篇：科技創新具體措施范文

關鍵詞：科技創新；土木工程；人才；改革

21世紀是一個改革創新的時代，21世紀是一個蓬勃發展的時代，面對世界的不斷發展和進步，我國的各個方面都加快了改革的步伐。在剛剛落幕的黨的十八屆三中全會中，我們可以清晰的看出，改革創新已經成為時展的最強音。國家進行改革創新需要人才，需要創新型的人才，這是本文提出培養創新人才的時代背景和現實需要。促進土木工程創新人才培養一直是高校建設的重要方面，這既是促進學科發展的舉措，又是順應時代潮流為國家培養創新人才的做法。對于土木工程創新人才的培養，應該以科技創新活動為載體，只有科技創新活動，才能不斷的增強和引導土木工程專業的學生和人員逐漸的具備創新的意識和素質。

一、培養創新人才的重要意義

我們社會的發展可謂是日新月異，社會的進步也是不斷加快，促進社會快速發展直接力量是科學技術的發展，這就是所謂的“科學技術是第一生產力”。科技的發展對于促進社會的發展固然重要，但是科技的進步所依賴的載體是人才，沒有優秀的創新人才科技就是無源之水，無本之木。因此，創新型人才對于社會的發展具有極大的推動意義，創新型人才是社會促進社會發展的根本動力，對于社會的發展具有重要的理論意義和現實意義。

另一方面，就學生自身而言，學生只有具有了創新的能力和意識，才能更好的適應現代社會的不斷發展和進步。國家的方方面面都在進行著深刻的變革，大學生必須不斷的適應時代的變革，這就要求大學生必須不斷培養自身的創新意識，注重創新活動的體驗，以此來訓練自身的創新能力。因此我們說培養創新人才對于促進學生的全面發展，增強學生適應社會的能力有著重要的意義。

二、以科技創新活動為載體，促進土木工程創新人才培養的具體措施

（一）建立健全科技創新活動體系

通過科技創新活動促進土木工程創新人才培養是順應時展潮流的方法和方式，高校為了達到該目標進行了很多的努力和探索。這些努力和探索首要的任務就是建立健全科技創新活動體系，只有我們建立了相關的創新活動體系，才能保障我們的科技創新活動有條不紊的進行，這是我們進行創新人才尤其是對于土木工程創新人才培養的前提。

（1）創造良好的硬件條件

對于土木工程專業而言，該專業有著十分鮮明的專業特點，進行促進創新人才培養的科技創新活動，必須依托完善的硬件設施，這是我們開展科技創新活動的前提。具體的硬件設施和條件有很多，其中最為關鍵的是建立相關的科技創新活動實驗基地，為我們培養土木工程專業的創新人才提高物質保障。

（2）制定完善的規章制度

“沒有規矩，不成方圓”我們在進行土木工程專業創新人才的培養之中，無論是依靠科技創新活動還是其他方式，都必須制定一套完善的規章制度，只有有了制度的保障，我們的科技創新活動才能有條不紊的進行，最終實現培養土木工程專業創新型人才的目標。

（3）增強對學生參加科技創新活動的引導

進行人才培養，舉行科技創新活動，這里的活動主體是學生，因此，要想實現我們培養人才的目標，就必須加強對于學生的引導。必須讓學生積極主動的參加相應的科技創新活動，引導學生積極思考，積極動腦，只有這樣才能最終完成我們培養創新型人才的終極目標。

（二）以科技創新競賽為載體，營造土木工程專業科技創新氛圍

我們要適時舉辦科技創新競賽，引導土木工程專業的學生積極參與，讓學生身歷其境的感受創新的過程。讓學生明白“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”的道理，營造土木工程專業科技創新氛圍，引導學生自主的進行創新活動，讓學生在潛移默化中鍛煉和掌握創新能力，實現我們培養創新人才的目標。

（三）科研與創新相結合，培養創新人才

大學生需要進行相關專業的科研，完成自己的課程論文或者畢業設計，尤其是對于土木工程專業的學生，在平時的培養過程中要注意將科研和創新活動相結合，實現人才培養的目標，這是一舉三得的舉措。

結論

社會需要發展，人才是關鍵。我們要培養土木工程專業創新型人才就必須以科技創新活動為載體，不斷的引導土木工程專業學生積極參加相關的科技創新活動，為社會和國家培養更多的創新型人才。（作者單位：黑龍江省牡丹江農墾偉宏路橋有限責任公司）

參考文獻：

第4篇：科技創新具體措施范文

這次會議是繼4月10日教育部召開“發揮高校科技支撐作用、服務經濟平穩較快發展視頻會”和4月24日陳希副部長專門就科研項目吸納畢業生就業問題召集69所高校領導研討、推進相關工作之后，高校科技戰線認真貫徹落實《國務院關于發揮科技支撐作用促進經濟平穩較快發展的意見》和科技部、教育部等七部委《關于動員廣大科技人員深入基層、服務企業的若干意見》，以及科技部、教育部等五部委《關于鼓勵科研項目單位吸納和穩定高校畢業生就業的意見》等文件精神的又一次重要行動。

會議分析了高校科技工作面臨的形勢，一致認為當前黨和國家依靠知識和科技推動經濟社會發展的決心和信心十分堅定，各地、各行業和企業依靠科技進步支撐產業發展的認識空前高漲。這為高校科學研究特別是面向產業的共性技術研發提供了千載難逢的大好發展機遇。作為國家創新體系建設的重要支撐主體的高等學校，理應也能夠為國家戰勝金融危機承擔更多的義務和責任。

會議提出了“抓緊實施與擴內需、保增長緊密相關的重大專項；為重點產業振興提供強有力的科技支撐；大力支持企業提高自主創新能力，加快推進技術創新工程；加快發展高新技術產業集群；動員高等院校的科技力量主動服務企業，組織、動員和激勵高等院校科技人員深入企業，特別是受金融危機影響較大的企業開展創新創業和技術服務，形成科技人員為企業服務的長效機制；加強科技人力資源建設，大力發展人力資源服務業，為科技人員的成長創造條件和提供服務，鼓勵和支持高校畢業生參與科技創新和自主創業”等六項具體措施。

為了保障上述舉措的順利實施，有關部門已經或正在制定相應的配套政策。加大財政對上述措施的支持力度；加大對自主創新產品推廣應用的政策支持；加大對技術創新的金融支持；加大對服務企業科技人員的政策支持，激勵科技人員深入企業。

第5篇：科技創新具體措施范文

【關鍵詞】綠色建筑；節能；創新

中圖分類號：TE08文獻標識碼： A

引言

近幾年來，隨著建設創新性國家目標的提出，我國要求大力建設資源節約型、環境友好型的社會。住宅和房地產，作為我國支柱性的產業，在建設創新型國家目標中發揮著重要的作用，怎樣通過技術的創新來發展我國的綠色建筑，并有效解決住宅在環保、節能以及結構質量通病是目前我國房地產業的亟待解決的一個問題。目前，隨著科學技術的發展，人們已經開始應用有效的工業技術與工業產品去建造大量的住宅以抵抗大自然的侵害，這雖然是住宅技術的創新，但是它還是無法解決目前住宅存在的環保、節能和結構質量通病的問題，而且還進一步的造成了資源的浪費和環境的污染[1]。因此，國家必須更進一步的促進住宅在技術方面的創新，堅持走環境友好型與資源節約型的可持續發展道路，建造出真正的綠色建筑。

目前我國建筑現狀

目前。我國正處于城鎮化高速發展的時期，大量農民工的進程加大了城市的能源消耗量，而快速增加的建筑規模更是加快了建筑材料的消耗，使我國成為了全球建材消耗、污染排放和溫室氣體排放第一的國家。同時，隨著集中供暖區的擴大、農村能源商品化、空調的普及和大量住宅面積的增加，使建筑能耗飛速增長，在社會能耗中的比重也在不斷的加大。此外，隨著歐陸風的盛行，大量“能源殺手型”的建筑出現，大大的加大了建筑的消耗。上述種種現象都顯示出目前我國大力推行建筑節能的緊迫性要求，要想解決這一情況，就必須進行建筑模式的創新，大力推行綠色建筑，建設環境友好型、資源節約型的創新型國家。

加強住宅技術創新的要求

對于“綠色建筑”這一概念，目前已經被部分房地產開發商給誤解了，從而導致大量“非綠色建筑”被冠上了“綠色建筑”的標志，影響了我國環境友好型、資源節約型社會的建設。為此，建筑部對“綠色建筑”進行了重新的定義：綠色建筑就是指為人們提供舒適、健康的生活、工作的空間，并且在房屋建筑的全過程中高效率的利用相關的資源，最大限度的縮小對環境產生的影響的建筑物。在這里，它要求的是人們以有效節約并利用資源的方式來建造出低環境負荷的安全、舒適的生活、工作空間，是人、環境與建筑三者有機結合的新建筑模式，屬于“四節二環保”的建筑。因此，對住宅的技術進行創新必須以“四節”為切入點，逐步進行節能、節地、節水、節材四方面的技術創新，然后建造出對外部環境和住宅內部環境的“二環保”模式。

首先，節能技術創新。在這里，就是要求在進行住宅建筑時，有效解決其高耗能和浪費土地的問題。通過在住宅建筑圍護體系中推廣應用雙層中空節能門窗及遮陽技術等，來提高住宅建筑的整體節能效應。同時，在大力進行技術創新的過程中，倡導綠色建筑，有效的開發、應用相關的節能技術，并圍繞以建立節約型社會和構建和諧人居的目標，建造出適宜人們健康居住的生活環境。

其次，節地技術創新。在眾多的物質資源中，土地是最大的資源，因此，如何有效的應用這一土地資源關系到整個社會的發展狀況。在這一階段進行住宅創新時，首先就要對建筑用地進行有效的規劃，合理的利用土地，在有限的土地資源中建造出高品質、高舒適的綠色住宅。

再次，節水技術創新。在這一階段，強調的是加強節水器具的有效推廣應用，在進行住宅建造時，要根據節水標準合理的設計節水設施，和對污水的處理措施，以提高污水的再生利用率。

最后，節材技術創新。在我國，有關建筑對能源和資源的消耗都是比較大的，因此，在發展綠色建筑的時候，就要積極的采用新型的建筑體系，有效推廣應用那些高性能、低消耗、低污染和可再生循環利用的建筑材料，從而不斷的提高住宅建筑的品質，發展綠色建筑。

加強住宅技術創新的具體措施

從上述可知，大力發展綠色建筑，進行住宅技術的創新，必須從“四節”入手，從而建造出高質量的住宅基地。在實際的綠色建筑的設計中，要對住宅建造過程進行全程監管，將立項、規劃、設計、施工、檢測、竣工驗收、銷售、維護使用等環節進行有效的技術監管，并且全領域的展開節水、節地、節能、節材技術、住宅供熱技術、結構設計技術和可再生能源應用技術的有效創新[2]。比如大量推廣太陽能技術、水源熱泵技術等，并開發與應用風能、沼氣能等可再生能源，以突破建筑在節能方向的技術瓶頸；在住宅小區普及中水回用設計方案，并進行“階梯水價”、“推行市場化改革”的制度創新，從而完成對建設節水型的社會目標的實現。

同時，建筑節能作為一個系統的工作，需要各方面的共同努力，嚴格按照中央的要求，加大實施力度。如在實際的生活中，加強對綠色建筑的宣傳教育工作，并加快相關建筑節能政策法規體系的建設，鼓勵地方根據當地的實際情況進行有效的建筑節能政策的實施。同時，加強對建筑節能技術的推廣工作和建筑工程中的全程監管工作，從而建造出更多的綠色建筑，來滿足人們對舒適生活的不斷追求。

結束語

總而言之，發展綠色建筑，并加強對住宅科技的創新，是一項長期性的工作，需要其整體性和創新性的有機結合，并進行多方面的技術創新，這樣才能有效的加快綠色建筑在我國的推廣與應用。

【參考文獻】

[1]仇保興.發展綠色建筑 加強住宅科技創新[J].住宅產業，2009（3）：10-13.

第6篇：科技創新具體措施范文

關鍵詞：安全管理；變電運行；可靠性措施

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.179

0 前言

在電力運行系統中，變電站作為其中的重要紐帶，發揮著巨大的作用。它是發電廠與用戶間的中間環節部分，能夠達到分配電能轉換的主要目標。變電運行又是事故處理機構的協作因素，其運行的是否穩定作為人們生活的保障影響到整個設計的大局。所以，電力管理部門應該將“安全”放在首位，提升運行的質量。

1 提高變電運行可靠度的必要性

1.1 形成制度化管理的協助機制

在電力運行與發展的過程中，變電的可靠性與安全性是非常重要的，它對形成制度化管理的協作機制有著很大的幫助[1]。傳統的變電管理中，制度化方式似乎是離我們非常遠的一個詞。許多人認為只要把技術操作能力提升上去，就是對電力運行最好的管理。其實不然，沒有制度化管理的協作模式，就不能將任務落實到每個人的身上，人員的電力配置工作也就不能完全做到位[2]。所以，提高變電運行可靠性的前提，就是建立有效的協作方式。這也正是制度化建設中的必要意義。

1.2 有利于提高專業人員的技術能力

試想一下，要想使變電的穩定性與安全習慣提高，就要從技術人員的能力抓起。變電運行的工作相對復雜，零件的種類也比較多。如果操作人員在某一環節出現問題，就會導致整個任務的失敗。所以，想要提高電力運輸的安全性與可靠性，技術人員的專業化培訓是必不可少的[3]。

2 提高變電運行可靠性的具體措施

2.1 進行制度化管理

進行制度化管理是提高變電可靠性的重要前提，也是實現維護措施的主要手段。一般的供電企業中都是以團隊進行管理和約束的，它能夠保障在突發事件來臨之前的協作性。所以，團隊的管理方式是很有必要的，制度化管理的第一步就是將人員進行科學分配。第一，按照電力部門的實際要求將全部的員工分為幾個部分，每一部分都有自己的執行區域。例如：在技術中分配8名員工，在這8個人中挑選出一個威望最高、最認真負責的人作為此部門的隊長，為變電的合理運行提供有效的保障，打好建設的基礎。隊長必須能夠了解電力輸送部分的整體流程，他的主要工作就是在現場進行技術指導，規范每一位員工的實施與操作手段。并且，隊長要熟悉電力建設中的全部流程，將安全隱患扼殺在搖籃之中。另外，隊長還要給予員工安全性任務分配，剩余的7名員工中每人每天都要進行值日。值日的主要內容就是在工作結束后檢查各電器的設備的質量，看零件是否有損壞、在設備中是否有故障預警等等。最重要的是，隊長要對組內的成員定時進行安全知識的疏導。將生產中容易出現問題的環節都告訴給成員們，力求每個人都熟悉建設中的薄弱環節，最大程度上阻止安全性弊端的出現。若想實現電力安全的最大化，就要將安全監管的計劃做好，將管理原則落實到每個人的頭上，從安全評估與預測的理論性結構出發，制定標準化的安全作業防護措施[4]。

2.2 加強變電操作員的技術與安全知識培訓

在電力安全性保障之中，對人員的技術專業性與安全意識的培訓是必不可少的。變電操作人員是電力運行的直接實施者，也是電力穩定性的維護者和建設者。所以，在操作方式與安全意識上對人員進行約束勢在必行。變電執行人員的手段不規范很大一部分原因是誤操所導致的。引起誤操的原因有很多，主要是工作人員的工作態度不認真，缺少安全意識所造成的。所以，首先要對操作人員進行技術性培訓。聘請專業的講解者為操作人員進行知識講解，結合一個典型的安全性例子來進行說明，可以以播放安全小視頻的方式來強化人員的安全意識。另外，講解人員也要將現有的設備和工具結合進去，做出符合實際崗位的具體要求。最重要的是，要對安全理論的具體措施進行考核。考核內容具體分為兩個部分，一方面在理論上，一方面在實踐上。理論上主要是出十道具有全面涵蓋性的操作知識，讓操作人員進行回答。實踐上主要是在現場演示具體的操作程序、設備的結構與原理等等。在兩個方面進行綜合評分，作為最終的考核成績。另外，也可以使用一些新的設備和產品，例如：高質量免維護的真空斷路器和微機保護系統來提高設備的可靠性。將所有的變壓器換成微機保護裝置，合理規劃輸配電線路，建造系統的維護平臺。還要全方位的進行電力設備的檢查，調整電力檢測的實施范圍，利用絕緣在線檢測與紅外線立體感應等方式來強化設備結構[5]。

3 結論

綜上所述，變電運行的安全維護是一個長期的發展過程，它直接影響到整個電力部門的設備控制系統和監督平臺。首先，電力企業要制定合理有序的規范化制度，使責任落實到每個人的身上。另外，要提高操作人員的技術，對他們進行安全培訓與管理，增強人員素質，形成以技術強度為中心，以組織計劃為依據，以考核手段為保障的變電安全系統。

參考文獻：

[1]黃渲雅.綜述提高變電運行可靠性及加強安全管理措施[J].科技創業家，2012（20）：134.

[2]劉彬彬，宋敏，王冬冬.淺析變電運行可靠性及加強安全管理措施[J].科技創新與應用，2013（23）：156.

[3]張昕.提高變電運行可靠性及加強安全管理措施探討[J].科技創新與應用，2015（23）：193.

第7篇：科技創新具體措施范文

創新驅動關鍵在體制改革

重點在激勵創新熱情

張勤書記說，今年兩會，大家都十分關注一個熱點話題，就是如何實施創新驅動發展。作為中國科協、科技界別的政協委員，我對此也格外關注。現在我國人均GDP已經達到7000美元左右，進入中等收入階段。如何安全穿越這個“中等收入陷阱”，是國內外普遍關注的問題。目前我國一方面勞動力漲價，資源環境約束加大，低端產業難以持續發展；另一方面，我們的技術水平較低，產品質量不高，打不開高端市場。前后兩面夾擊，很容易導致經濟停滯不前。我們怎么才能走出"中等收入陷阱"呢？我認為，只有依靠科技創新。黨的十明確提出要實施創新驅動發展戰略，并將其作為一項重大國策。當前，我們應該更多考慮的是采取哪些具體措施，使科技創新驅動發展真正落地、開花結果。我認為，實施創新驅動發展最重要的是調動科技人員的積極性，從而產生出優質的科技創新成果，并有效轉化。這里，首先要解決的問題是深化科技體制改革。因為科技體制改革做不好，就不可能真正調動廣大科技人員的創新轉化熱情。

鼓勵扶持原始創新

增加原創性科研成果

如何更好地推動創新驅動發展，張勤書記認為需要關注以下幾個方面：

一是要重視原始創新。張勤書記指出，我們現在的基礎研究，大部分不是原創性研究，而是在人家提出的模型里，做延伸性或差異性研究。這導致的結果就是，我們大部分時間是在人家后面跟跑，缺乏領先的科研成果。作為一個科技大國，如果沒有原創性的成果，那么在知識產權作為世界通行規則的今天，很難不在技術上依附于人。所以，我們在實施創新發展的過程中，重點還是要放在支持原始創新上。原始創新并不等于基礎研究，兩者不能混為一談。另一方面，應用型技術研究也可以是原創的。例如作為互聯網基礎的TCP/IP協議，就是一項原創性的技術研究成果。盡管其發明人沒有得到諾貝爾獎，但其對人類社會和經濟發展的貢獻是有目共睹的。我國在理論和技術層面都需要原創性的研究，但目前未得到應有的支持。建議國家專門對原創性研究給予特殊支持。因為在現行的評審機制下，僅僅靠背靠背的評審，往往會使一些真正原始創新的項目得不到認同。因為既然是原創，一定是新的概念和技術方案，除了原創者自己，別人往往不懂。我的建議是國家單獨搞一個原始創新的資助專項，哪怕經費比例不高，也要有。其評審程序要改變，要把現行這種由幾個所謂同行專家背靠背評審的方法改成面對面的答辯方式或著名專家推薦方式。這是因為一種新的理論和技術方案是不是有道理和發展應用前景，必須通過交流才能讓專家聽明白，才能判斷有沒有意義。這里當然還有知識產權保護等問題。這都是當前科技體制改革要重點解決的問題。

第8篇：科技創新具體措施范文

當前，國家實施若干政策大力推進“大眾創業、萬眾創新”，國內諸多高校也在積極響應，進行教育教學改革，搭建創新創業平臺，推進創新人才的培養[1，2]。從2017年中國大學生就業率統計來看，機械、化工、紡織等傳統制造業面臨挑戰，在大學生各項主要就業指標上亮起了“紅燈”，畢業生在制造業方面就業率明顯下降，畢業生就業滿意度和薪資水平也相對較低，不管本科還是高職都出現相似趨勢[3]。然而獨立學院的創新教育還存在很多問題，隨著招生人數的增加，就業壓力也逐年增加，這就使獨立學院不得不加快研究創新創業教育，培養具有創新能力的應用型人才。

1 創新創業教育存在的一些問題

由于獨立學院創新創業教育起步較晚，在開展創新創業教育過程中有很多不足的地方。比如只開設了創新創業教育的選修課程，學院只做了一些創新創業教育的講座，學分考核不嚴格，學生對此不重視；師資力量也比較薄弱，多數教師平時授課任務重，教師自身業務能力不高，在課堂教學中給學生灌輸創新創業的理念比較少，很少指導學生參加創新創業相關的科技競賽；在教學過程理論教學比重太大，實踐課時較少，這樣學生所學的知識得不到鞏固，動手能力也無法提升；學校為學生搭建的實踐平臺偏少，學生的理論知識得不到應用，創新創業的能力也得不到提升。諸多因素制約著創新創業教育的發展，獨立學院要想提高競爭力，除了加大資金投入外，還需想出解決創新創業教育不足的對策。

2 加強創新創業教育的具體措施

2.1 將創新創業教育融入人才培養方案

獨立學院應積極開展教學改革探索，把創新創業教育融入人才培養，切實增強學生的創新能力，推進大眾創業、萬眾創新的發展戰略，為國家現代化建設輸送具有創新能力應用型人才。獨立學院應加強校企合作，進一步明確應用型人才培養的目標，將創新創業融入人才培養方案，在通識教育中加入創新創業的必修學分，增加科技創新和創業實踐的選修學分。學校一方面要通過科技創新課堂和科技創新活動，營造科技創新氛圍，另一方面，還要建立有關創新創業學分的計算辦法和科技創新的獎勵制度，使學生不得不加入創新的大隊伍，還得靜下心來完成要修的學分任務，從而使學生形成創新意識，再通過一些創新創業競賽，逐步培養出有創新精神和創新能力的大學生。

2.2 加強師資隊伍建設

創新創業教育對高校教師提出了更高的要求，創新教育是新時代的教育，它要求每位教育工作者進行創新性教學，只有新穎有趣的東西才能吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。因此，教師在教學過程中，首先自身要學習先進的專業知識，尤其對機械類教師來說，應著重關注科技發展的趨勢，在日常的教學中，讓學生對本專業的應用和發展有一定的認識，提高學生對專業的認同度，激發學生的創作熱情，更好的融入創新創業教育。目前獨立學院的師資主要由專職教師和外聘教師組成，專職教師業務能力欠缺，外聘教師只負責某門課程的講授，上課結束就離開學校，沒有額外的時間去指導學生。因此要想開展創新創業教育，獨立學院應從以下三個方面來優化師資結構。第一，引進經驗豐富，高水平的教師；第二，加強現有師資的培訓，使年輕教師快速成長起來；第三，加強管理，將指導專業競賽、帶隊獲獎等條件作為個人年終考核、評優評先和職稱晉升的重要依據。多措并舉，著力提升教師教育教學水平，逐步形成一支業務能力強、職業素質高，能創新的教師隊伍。

2.3 健全課程體系

獨立學院是培養滿足地方經濟社會發展需求的、高素質的應用型人才。但目前，獨立學院依然沿用母體學校的教學模式，所學的專業課程基本不變，大量的時間放在專業理論的學習，而實踐環節反而很薄弱，這樣培養的學生很難將所學的理論知識和實踐結合起來，學生的動手能力欠缺，到了用人單位也不能勝任本職工作。培養出的學生質量不高，這與獨立學院的資金投入少、師資力量弱等方面密不可分。這就需要加強實踐環節，構建應用能力培養的課程體系，讓學生在學習專業課程后，通過課程設計、專業競賽等方式提高應用能力。就機械類專業來說，主要開設了機械制圖、工程材料、機械原理、互換性與測量技術、機械設計、液壓與氣壓傳動、微機原理、機械制造工藝學等課程，同時還開設AutoCAD、SolidWorks、UG等二維、三維設計軟件。在專業基礎課和專業課的課程設計環節，通常都是老師給定題目，選題單一，重復率高，這樣設計的抄襲率較高，學生完成質量不高。這就要求教師打破慣例，出題時注重設計題目的新穎性，難度適中，也可以讓學生自主選擇感興趣的題目，教師要審核把關，這樣就可以激發的主動性，也能保證設計質量，還可以利用三維設計軟件完成三維造型及有限元分析，這樣不僅可以提高課程設計的完成質量，掌握所學課程知識，還可以?l揮學生的創新設計思維。鼓勵學生多參加“互聯網+”大學生創新創業大賽、機器人大賽和全國大學生創新設計大賽等各種科技創新競賽，安排老師指導完成創新作品，通過比賽達到“以賽促學”的目的，逐漸培養學生的創新意識和創新能力。如果在學習三維設計的同時，再學習3D打印技術，不僅可以更好的服務于教學，還為學生實現自主創業的夢想提供技術支持[4]。

2.4 搭建創新創業教育平臺

獨立學院的資金投入相對較少，實驗室建設的費用比較有限，實驗條件還不能滿足創新創業的要求。在這種形勢下，獨立學院還需合理規劃實驗室建設，建設教學需要的專業實驗室和一些創新實驗室，配備有經驗的專業教師，為大學生搭建創新創業的平臺。在學習理論知識的同時，加大實踐教學，比如創建大學生創新創業工作室或舉辦科技創新大賽等方式，讓大學生有施展創新能力的平臺。學院還需積極對接政府部門或者企業對學生創業實踐項目給予資金支持，讓更多的大學生獲得創業機會，緩解就業壓力。

第9篇：科技創新具體措施范文

關鍵詞：大學生 科技創新教育

大學生科技創新是指大學生通過對科學文化理論知識的學習、應用與創新，以提升科技創新意識和創新精神以及創新能力的教育實踐為目的，主要為高校培養具有創新精神和實踐能力的創新型應用人才的一個重要途徑。但多年來，中國大學教育還是傳統的教學方法，幾乎沒有培養學生科學精神，創新精神和實踐能力領域的嘗試。如何引導學生進行科技創新，培養創新思維和創新能力以適應社會的發展，是高校素質教育研究的重要課題。

1 加強大學生科技創新教育的現實意義

1.1 科技創新活動是實施素質教育的良好平臺。素質教育是高校教育的核心，其重要內容及重要實踐環節正是大學生科技創新活動。堅持知行統一，把實踐創新融入理論學習中，積極開展各類科技創新實踐活動，是素質教育的本質要求。學生通過參加科技活動，一方面可以提高觀察問題、動手操作能力以及運用課本基本理論知識和基本技能解決問題的能力，從而提高科技創新意識，鍛煉學生獨立思考能力[2]；另一方面還可以提高口頭表達能力、寫作能力、邏輯思維能力等，同時也可以提高學生的人文素養和健全的人格。因為學生要參加一項科技活動，不但要完成科技作品本身，還需要書寫制作報告，就必須具備思維清晰、文筆流暢等，而且有些活動還需要接受專家提問，進行現場答辯。所以，參加科技創新活動有助于培養學生嚴謹的求實作風、協作公關的精神、堅韌不拔的意志品質，也是大學生克服挫折，調整心態，不斷進取的過程。

1.2 科技創新活動能夠有效提高大學生的科技創新能力。一方面，大學生可以通過參加科技活動激發自身的創新意識。科技領域的很多懸而未解決的問題容易吸引大學生的好奇心和注意力。能有效引導學生將理論應用于實踐，使掌握知識、培養能力和發展個性并舉，激發學生研究問題的興趣和創新的欲望，培養大學生的創新意識。另一方面，參加科技活動可以培養學生的創新人格。創新人格主要包括責任感、使命感、頑強意志和毅力及良好的心理素質，屬于非智力因素范疇。學生通過參加科技活動獲得社會生活必須的知識和技能。我們在大力培養學生科技創新能力的時候，還需要重點培養大學生適應時代要求的能力，這樣也是高校科技創新體系的重要組成部分，更是高校共青團組織在素質教育和學校整體工作中實現有為、有味的堅強陣地，最主要的就是為廣大青年學生提供素質拓展、全面成才的寬廣的舞臺[2]。

2 當前大學生科技創新教育中存在的問題

2.1 學生參與率低。由于學生長期接受傳統教育體制的影響，并且很多的高校存在一定的重理論輕實踐的現象，很大程度上忽視培養學生的創新能力和發展學生個性品質，因此嚴重的影響了多數大學生參與科技創新活動的積極性，以此制約著大學生創新素質的提高。從大學生參與“制作（撰寫）科技作品（論文）、參與教師科研課題研究、申報學校科研立項項目”等三項活動中不難看出，大學生雖然參與科技創新活動，但是真正進入科研領域的比例是少之又少的。雖然“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃打算在全國各高校引起強烈的反映，起到了示范和帶動作用，但從每年高校的參與人數來說，也是鳳毛麟角，更多高校只是把它作為鼓勵大學生參與科技創新的一個口號，唱得很響，但是并沒有充分調動絕大多數大學生積極行動，參與其中。

2.2 缺乏專業教師指導和幫助。科技創新活動是一個系統工程，其創新性和專業性特點決定了專業教師的重要指導作用。在普通學校，大學生科技創新活動往往是一些大學生有創新意識和愿望，自己動手進行一些科技含量較低的小制作，由于沒有相應的政策支持，指導教師幾乎不參與，或參與非常少，導致學生科技創新的成功率低，作品科技含量低，在很大程度上，影響了學生參與科技創新活動的積極性。

2.3 學生科技創新的激勵機制不健全。科技創新激勵機制是促進大學生能夠不斷深入研究科技創新活動、平衡有效發展的一個重要的制度基礎，與學分設置、課程改革以及學生評價體系，物質和精神激勵等因素密切相關。但一方面，以獲獎、、申請專利、轉化效益等特定標準來衡量學生科技創新活動成果，雖然也形成了學生科技創新的激勵機制，但這種激勵標準高，太過于苛求、讓大部分學生望而卻步。另一方面，一些高校還沒有建立聯系這些因素之間的機制，只注重傳統的物質和精神獎勵，而忽視學生的學分及評價制度創新，激勵學生科技創新制度還沒有真正形成。

2.4 物質保障條件不到位。活動場地、必要的資金和實驗室儀器設備都是開展大學生科技創新活動的重要物質保障。目前，大學生由于科技活動投入的嚴重不足，我們可以從以下進行分析：忽視管理團隊的組織和專業指導教師的培訓；活動經費來源，一般主要依靠學校的補助；專門為學生開展科技活動的設施和場地非常的有限，有些高校甚至是沒有的。這些物質條件的不到位，在很大程度上嚴重制約著學生技術創新活動的發展。

3 構建大學生科技創新意識與能力培養長效機制的探索與實踐

3.1 加強宣傳，營造大學生進行科技創新的良好氛圍。根據參與學生少的現象，應該積極嘗試通過各種渠道（如課堂教學，課外活動等）進行有效的引導和宣傳，給學生解讀學校對大學生科技創新活動的支持和保障激勵政策，同時介紹科技創新活動在學生自我認知，自我完善中的強大功能，讓學生在思想上高度重視科技創新活動，并積極參加科技創新活動。通過宣傳和指導，提高學生參與科技創新活動的積極性和自主性。

3.2 加強科技創新制度建設，健全大學生科技創新活動的保障機制。開展學生科技創新活動的一個重要保障就是完善運行管理體制。首先，大學生創新活動能夠開展的前提條件就是得到學校領導的高度重視；第二，要制定完善的政策和制度，提供相應的活動經費和硬件支持，以此保障大學生科技創新活動的正常開展；第三，要培養一支業務水平高、事業心強、有吃苦耐勞精神、經驗豐富的專業指導教師團隊，這也是大學生科技創新活動順利開展的重要驅動力[3]。同時也要不斷完善相關的獎勵機制，以此加大科技創新的表彰力度，并與獎學金評定以及優秀學生的選拔等評比活動掛鉤，要把學生科技創新活動納入年度工作考核目標體系，從而調動學生主體和個體的積極性。

3.3 建立科技創新教育基地，營造科技創新氛圍。實踐性是大學生科技創新教育的顯著特點。走產學研相結合的道路，建立比較穩定的教育基地，才能提升大學生科技創新成果的質量。培養學生創新能力，積極創造條件，建立富有活力的科技社團，努力營造學術氛圍，經常舉辦各種學術科技類活動，以科學的專業課程體系為保障，積極開展多層次的科技創新活動，成立創造發明協會等科技類社團，鼓勵學生開展活動的自發性、自主性、創造性，為學生提供施展才華的舞臺；并為廣大大學生科技創新活動提供充分的硬件和軟件支持，為學生的創造潛力提供了廣闊的發展空間，激勵大學生進入實驗室進行科研活動，創造寬松的科技創新環境，以提高學生開展科技創新活動的整體水平，培養和營造良好的科技創新氛圍，提高學生的整體素質和創新能力。

參考文獻：

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[2]葛彥東.高校形勢與政策課教學中的問題與對策[J].思想教育研究，2010（12）.

[3]楊琳.大學生創新能力培養與高校素質教育[J].中國電力教育，2009（13）.