科技創新重要性精選(九篇)
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第1篇：科技創新重要性范文
關鍵詞：創新管理；企業管理水平；科技創新與企業管理
1綜述與進行科技創新的必然性
在現當代文化背景下，在企業發展中起到重要作用的企業管理與科技創新責任重大，要求將二者相結合的呼聲日益高漲。當前只有做好自身管理，提高管理水平，加大科技創新能力，企業才能在激烈的市場競爭中發展。但是，傳統的企業管理模式與理念顯然已不能滿足現當代的經濟與文化環境，企業要想提高管理水平，就不能單純依靠傳統的管理模式和管理理念來實現，需要進行科技創新，進行科技創新與企業管理的融合，這是必然趨勢。
2當前企業工商管理的現狀
企業管理的目標是通過組織管理和優化資源配置等手段進而實現企業利潤的最大化，對企業來講，最關鍵即是資源、資源的優化與配置、效率、合理運用資金等，進而逐步形成可持續發展的基本形勢。企業需要運用與自身發展相適應的管理模式來完成資本的優化與配置，達到資金的有效利用與確保企業經濟行為的可持續發展等目標，這成為當前企業發展的前提。我國許多企業仍采用傳統的管理方式，盲目遵循過往成功企業的管理模式，缺乏與自身發展相適應的管理模式，缺乏創新理念與科技創新意識，由于無法及時認識到傳統管理方法的不足，又不注重創新和改革，企業的管理能力和經濟效益不斷下降。綜上所述，企業管理的現狀至使企業在當前市場競爭更加激烈的環境下，其競爭力日益減弱，阻礙了企業積極應對逐步變化的市場環境與形成企業的良性、可持續發展的最終目標。
3科技創新在企業管理中的重要性
（1）增強企業核心競爭力。近年來，隨著國內外市場競爭的加劇，為了在市場上獲得更大的效益，發展中的企業需要重視工商管理工作，同時根據實際情況的變化，改變自己的發展模式。在市場上。如果一公司能夠采用適合自身的銷售模式，管理模式，注重管理模式與科技創新的融合，其最終可以實現自己在行業中的快速發展，同時在激烈的市場競爭中占據優勢地位，在此過程中科技管理創新起到了重要作用。在商業管理方面，一方面，企業管理的科技創新有利于提高企業競爭力，不難理解，企業要在激烈的市場競爭中獲取優勢，占取制高點，必須根據市場特點、文化環境創新管理模式，通過創新構建一套適合自己的管理模式尤為重要。另一方面，企業要提高競爭力，必須從創新管理入手，進而促進服務質量的提高。（2）促進企業可持續發展。科技創新通過改變傳統的管理模式，從而量身打造出一適合企業發展的新路徑，這是促進企業可持續發展的關鍵，縱觀歷史，不難發現許多企業為了尋求發展而創新了經營管理模式，這都促使企業走上了成功之路。（3）提高企業經濟效益。企業管理中的科技創新在一定程度上提高了企業的經濟效益，企業通過科技創新獲得了大量的利潤，這是促進企業可持續發展的關鍵措施。科技創新為企業帶來的競爭力具有諸多方面的外延效應，首先有利于企業經營管理模式的優化，在當前我國市場經濟結構的逐步升級和經營水平的不斷提高的大背景下，企業要想提高市場競爭力，就必然需要注重增強企業經營管理能力，建立符合社會發展需要的管理模式。（4）塑造高素質企業管理隊伍。企業經營管理中的“科技創新”理念，可以建立一支高素質的企業團隊，激發企業員工的創新意識，強化實踐技能，培養創新思維，為企業的發展建設一支高素質的管理團隊。
4企業管理的發展趨勢與要求
（1）朝向國際化方向發展。在當前日益激烈的市場環境下，越來越多的中國企業開始提高其國際地位，同時，它們的知名度也在不斷提高。在這種情況下，作為一個發展中的企業，有必要在這種環境下創造出具有自身特點的產品。這樣不僅可以進一步提高產品的國際影響力，而且可以大大增強產品在市場上的競爭力，并根據發展情況建立自己的特色文化。為了促進國內企業在經營管理中以國際化為發展方向，政府需要加強企業對現代觀念和國際意識的認識。（2）注重創新管理人才的培養。隨著我國科學技術與經濟實力的不斷發展與提高，高新技術不斷更新之時，作為企業管理者更應與時俱進，企業管理人員應不斷提升自身的工作能力以更好的迎合時代需要與當下形勢。創新能力、信息管理能力和合作能力被稱作是影響企業管理與發展的主要方面，為了能夠在企業發展中打造出高素質的工商管理隊伍，其這三方面能力的培養與鍛煉也至關重要。
5結束語
在激烈的市場競爭中，企業必須緊緊抓住發展機遇，科技創新是企業發展的重要途徑，其重要性已述及。通過加強企業管理的科技創新，企業可以更好地提高管理水平，從而為企業的可持續穩定發展提供支持。科技創新在企業管理中的重要性和必要性越來越突出。因此，企業需要根據發展需要加強科技創新和改革，促進企業實現可持續發展。
參考文獻
[1]何東，丁燦，徐武明，等.加快提升科技創新驅動力為成都新經濟快速發展注入新動能[J].西部經濟管理論壇，2019（1）.
第2篇：科技創新重要性范文
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）05-270-02
科學技術是第一生產力。當今世界，再沒有什么力量比科學技術更能對生產力的發展起到如此之大的推動作用。歸根到底，科技創新是企業生存與發展的生命線。科技創新是一項復雜的系統工程，表面上它體現在產品的實用功能和裝飾功能上，實質上直接關聯著企業的生產、市場、生存、發展，間接關聯著企業所在地區社會穩定和社會發展，以及所在行業的市場平衡。經濟支持科技創新，科技出成果、出效益豐富經濟，科技與經濟的相互融合及相互支持，是社會快速進步的必須也是必然。因此，企業必須牢牢掌握科技創新的主動權，才能立足行業，走向市場，謀求生存和發展。
一、科技創新的內涵
科技創新概念目前在國內引用頻率極高，但對于科技創新的內涵大多沒給出充分闡述，這就有必要從指導實踐出發，多層次、多角度對“科技創新”的內涵進行界定。否則，容易導致“科技創新”的“泛化”，使本來就十分有限的創新資源趨于分散，導致真正的科技創新得不到有效的集中支持。
總的來看，我國學者對科技創新的內涵說法不一，既有共同點，又有不同之處。相同點是：普遍認為科技創新最核心的特性是科技創新者擁有科技知識產權；科技創新者在創新過程中起主導作用。不同之處：（1）對科技創新的定位認知有差異。（2）對科技創新的主體認知有差異。（3）對科技創新的外延認知有差異。（4）對科技創新中“科技”的認識有差異。
筆者認為，科技創新在學術研究領域是一個不斷發展的概念，其內涵與外延與某一國家在一定時期的經濟和社會發展背景密切相關，理解科技創新的內涵首先要正確理解科技創新概念提出的時代背景。其次要考慮我國基本國情、技術發展水平現狀和戰略目標。再次要把握不同層級政府的職責定位、產業特點和企業規模及企業現有創新能力的不同。理解科技創新內涵，還要將科技創新與政府、企業各自的職能相聯系。企業作為市場經濟的主體，衡量企業科技創新成功與否的最根本標準是取得市場的認可，為企業帶來利潤。從政府層面或從國家層面看，科技創新最根本任務是國家競爭力的加強，其實質是整合國內外科技資源為國家利益服務的能力。無論是本國哪個企業科技創新取得成功，只要這種創新增強了國家競爭力，就應當予以鼓勵支持。
二、企業進行技術創新的必要性
1.企業的內在動力要求企業進行科技創新。企業的最終目的是追求利益，科技創新往往會增強其市場競爭力，給企業帶來極大的利潤。因此，利益驅使企業進行科技創新，成為企業進行科技創新最主要的內在動力。此外，大多數企業的管理者都具有企業家精神，他們內心渴望追求新事物，進行革新。這些企業內部往往形成一種對創新不懈追求的企業文化，成為企業進行技術創新的動力。
2.經濟的不斷發展要求企業進行科技創新。經濟的不斷發展提高了人們的生活質量，人們的生活習慣和消費習慣也會不斷變化，消費者會更多的追求新產品、新功能和新服務。這就促使企業為了不斷滿足消費者的需求，對企業進行科技創新，發展企業的生產力。
3.科學技術的進步要求企業進行科技創新。企業在國民經濟中占據著重要地位，對社會的發展和進步有著引導作用，有責任通過科技創新來加速科學技術的進步。此外，科技的進步使產品的生命周期不斷縮短，對勞動密集型企業來說更是一個挑戰，這些都對企業提出了更高的要求，促使管理者重視科技創新，應對挑戰。
4.自然資源及環境因素的變化要求企業進行科技創新。經濟的發展造成自然資源的匱乏，加上原材料的運輸成本不斷上升，人們的環境意識不斷加強，這些都對企業造成極大的壓力，促使企業進行技術及管理創新。
三、我國企業科技創新存在的問題
市場經濟的不斷發展，使企業及政府逐漸認識到科技創新的重要性。經過幾十年的發展，企業的科技創新已經取得了較大的發展，但仍存在著許多不足之處，主要表現在以下方面：
1.自主創新不足，技術轉移多于技術創新，二次開發多于原始創新。由于我國企業總體來說在規模技術基礎和力量上都相對薄弱，而且原始創新開發存在投入大、周期長、技術難度大、市場難預測等因素，所以，企業在進行原始創新往往會遇到很大的困難，以至于一些已經投入很大資金和精力的項目最終流產。因此相當多的企業都是采用二次開發的形式而不是原始創新，先由高校、科研院所提供小試技術或成果，再由企業建立中試裝置進行二次開發進行中試放大或消化吸收，最終運用到企業的大生產中從而將風險控制到最小。
2.自主創新質量不高產品創新多于工藝創新。企業技術創新包括新產品的創新和工藝流程的創新。在我國企業的創新類型中，產品創新多于工藝創新這在經濟快速發展、由封閉型向開放型轉變過程中的中國來說是正常的，特別是在體制改革中涌現出了大量的非國有企業，這些企業為了回避與實力相對雄厚的國有企業在傳統產品市場的無效競爭和不必要的無序競爭，這些非國有企業的戰略重點一般是在新產品新市場的開發上。但是這些工業企業在注重產品創新時，過分忽略了工藝創新，而工藝創新的嚴重滯后將會影響到企業整體創新能力的提高和產品創新質量的保證，長期下去，可能不但會使得產業內的技術水平提高不多，而且還會使現有新產品也將失去競爭力，最后產品創新效益也將被工藝創新效益抵消，造成效益下滑。所以與產品創新相聯的工藝創新也很重要，它能保證企業在行業的領先地位。
3.研發機構作用發揮不夠，聯合創新多于企業自主創新。獨立進行自主開發應是企業技術創新的主要方式，我國企業技術創新研發機構的建立，標志著企業技術創新需求的經常化和持續化。
4.企業自主創新投入不足，和發達國家相比有較大差距。投入強度是衡量產業技術密集度和技術先進性的重要指標。我國企業的技術投入少，只有四分之一大中型企業科技支出費用占主營業務收入的比重較低，遠遠低于國際先進企業的水平。
5.高新技術產業發展較快，卻不擁有高新技術。我國高新技術產業近年來迅猛發展，在國內生產總值的比重逐漸增長。但實際情況是只有高技術產業而無高新技術。盡管有些企業能夠生產高科技產品，甚至掌握高新技術，但很多都是沒有取得知識產權和核心技術，這樣就處于比較被動的位置，沒法取得高新技術產業的主導地位和控制權。
四、提高企業科技創新能力的對策建議
企業要不斷發展，進行持續經營，必須不斷進行自我更新。只有永不滿足，銳意進取才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。企業與企業之間的競爭，歸根結底是科學技術力量的競爭。因此，企業應該重視科技進步，通過實施科技興企戰略，開創企業發展的新局面。
1.重視科技人才隊伍建設。樹立百年樹人，培訓為本的思想。企業需要人才。正如基普所言：“雇員的發展不是一種選擇，而是一種必需”。然而，如何造就人才卻不能僅看管理者的個人意愿，而應看企業的需要。國外發達企業在選人用人之前，都要作詳細的需求分析，加強人才培養，構建人員培訓系統工程，立體、多維地開發人力資源。企業渴求人才，決不能寄希望于偶然的“慧眼識英雄”，而要建立自己嚴整、完備、有序的人才培訓體系，確立既定的人才標準，對人員分檔次、分階段、有計劃地選拔、培訓、改造和提高，逐漸形成自己風格獨特的人才隊伍。
2.塑造有利于創新的企業文化。企業文化是企業員工在長期實踐過程中所形成的并被所有人都認可與遵守的共同價值觀、經營準則、企業精神、道德規范等因素的綜合。創新的企業文化即在企業文化融合創新的思想，將創新貫穿到企業家、科技人員等所有員工的思想中，使企業所有員工主動地去運用創新的方式來進行自己的任務，以此加強企業創新氛圍。但是企業文化的形成并不是一蹴而就的，需要幾年甚至是幾十年的努力積累，所以企業必須將根據企業自身的宗旨、任務和發展方向，將開放、用于冒險、不怕失敗的創新態度融合到所有員工和領導的思想中，經過長時間的精心培育形成的開放價值觀。
3.遵守企業科技創新的內在規律。企業創新是一個漫長而高投入的過程，它在專門的人才培養、人才儲備、實驗室實驗材料和開發裝備等方面，需要大量的人力和財力的投入，其中還要經過多次的實驗，結果也有不可預知性，面臨很大的失敗風險。所以，自主創新是一個客觀的過程，企業要正視其發展過程，不可盲目跟從。
4.加大企業科研資金的投入。由于目前，中國企業大多數存在規模小、資金有限、無力研究大型項目等特點，政府應該鼓勵企業之間的合作交流和兼并，不斷提高企業科研項目的發展規模。首先，要積極組織高校科研結構等以技術入股的方式與企業進行技術合作，加強科研技術人員的培訓與交流，充分發揮各自的優勢以實現科研項目的共同開發和利用。其次，積極鼓勵和組織同行企業間多種形式的科研技術創新。
第3篇：科技創新重要性范文
關鍵詞：中藥新藥研究與開發；教學改革；創新型人才培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0139-02
創新型人才培養是研究型大學的首要任務，許多高校對此進行了大量研究與實踐[1，2]。近年來，創新藥物的研制日益受到重視，對創新型藥學專業人才的需求隨之增長。為此，本校藥學院將藥學專業本科生的培養目標定位于：從事藥學基礎研究與創新藥物研究的研究型通用藥學人才，實現本科教育向創新基礎人才培養的方向轉型[3]。為了達到這個目標，學院各學科都在不斷探索培養創新藥學人才的途徑[4-6]。《中藥新藥研究與開發》課程是本教學團隊于2004年開設的本科藥學專業選修課程，以培養創新人才為目標，在10年的教學實踐中，不斷探索與改革，取得了顯著的效果，積累了一些經驗。
一、制訂合理的教學目標
本課程的目的是培養創新型藥學人才，因此在傳授知識的同時，更注重創新能力的培養。
本課程融合多學科，涉及的知識廣，包括中藥新藥研究開發的方法、流程、法規，以及相關的中醫藥基礎知識等。我們并不是通過安排更多學時數來達到教學目的，而是在18學時的小型課程教學中，以中藥新藥研發為主線，將知識介紹和能力培養貫穿于課堂教學中，著重培養學生自主學習的能力，訓練學生科研思維的方法，培養學生的創新觀念，為從事創新藥物的研究與開發奠定基礎。
二、精心設計教學內容
本課程涉及多學科領域，包括生藥、天然藥化、藥物分析、制劑和藥事管理等。若詳細講述各方面的相關內容需要大量的學時數，可能會使學生重復學習一些專業知識，甚至會讓有些學生感到課程繁重而卻步。因此，我們在有限的18學時中，圍繞中藥新藥研發，精心選擇各研究領域的理論知識和方法技術，更注重介紹了解各領域的途徑，提供各學科“接口”，便于學生在課后自主拓展知識。
本課程的內容主要包括政策法規，研究內容與方法，中藥的現狀與發展等三大部分。中藥新藥研發的相關政策法規較多，且不時更新。在課堂上，我們重點介紹《中藥、天然藥物注冊分類及申報資料要求》，以及中藥新藥申報的基本流程，讓學生了解中藥新藥的類型、申報資料和流程的基本框架；同時分析近年注冊分類的變動內容及原因，讓學生體會我國中藥新藥的研究方向。其他的諸多法規，在課上僅指引學生到國家食品藥品監督管理局網站上查詢最新版法規，并強調在研發過程中應隨時關注法規的變動。中藥新藥研究的內容與方法涉及多學科的專業知識，本課程選擇提純工藝、制劑工藝、質量評價、藥效學和毒理學研究這幾項重要的研發內容展開講述。由于每一方面僅2學時，因此我們讓學生在課上掌握核心環節，初步但較全面地了解傳統和現代的方法；增加自學的內容，將各種方法、技術的具體原理和應用，以及一些易于理解的內容，讓學生在課外自主拓展；介紹相關的參考書，并讓學生關注國家食品藥品監督管理局網站上相關的技術指導原則。中藥的現狀與發展部分是讓學生了解和思考我國中藥新藥的現狀以及研究與開發中藥的策略。這部分以學生研討為主，教師講授為輔。研討主題不追求知識的系統、全面，而是根據中藥的發展以及社會熱點問題適時調整，在促進學生靈活應用所學知識的同時，激發學生的興趣，增強發展中藥新藥的使命感。
三、綜合應用多種教學方法
教學方法對于激發學習熱情、培養創新能力至關重要。《中藥新藥研究與開發》課程內容多樣，且學生層次不一，高、低年級的學生都有，單一的方法很難適用于所有內容與學生，必須采用多種教學方法。混合式教學法在國內教育界頗受認可，是現代教學方法改革的發展趨勢，已逐步推廣應用，但在具體課程中尚需摸索。我們根據這門課程的內容、學生的情況以及教學的設備，靈活運用了講授法、案例教學法和研討法，取得了較好的教學效果。
1.講授法。該法是傳統的、最基本的教學方法，由教師扮演傳授知識的角色，學生可以直接、快速地掌握知識。我們主要應用該法介紹中藥新藥研發與申報的基本流程、主要研究內容以及各研究領域的核心理論知識與重要方法，使學生，尤其是沒有專業基礎的學生，很快了解研發的概貌和重點。在講授知識的過程中，穿插提示學生可拓展的自學內容并介紹相關的參考文獻。這樣，學生在短暫的課堂學習中能夠了解主線和重點，課后可以有的放矢地根據興趣自主學習。此外，講授法還用于介紹新藥研發的實際經驗，因為經驗很難從書本中獲得，是教師多年從事相關領域研究的積累。
2.案例教學法。現代案例教學法主要是指由哈佛大學法學院提出的一種教學方法，最早應用于法學教育中，教學效果良好，因而逐漸推廣用于其他學科的教學[7，8]。在這種教學法中，教師提出案例并調動學生積極參與分析，扮演的是設計者和激勵者的角色。我們在講授基礎知識之后，常引入典型的實例，讓學生分析。比如在介紹完提取工藝的各種方法之后，給出一個不完全合理的提取工藝實例。多數學生通過回顧當堂課所學的知識，能夠找出工藝方法的不合理之處，并設計出新路線；少數思維活躍的學生能聯想到之前講過的，甚至是課外獲得的知識，延伸至藥效物質基礎、質量標準、環境保護、藥物經濟學等方面的探討。在這過程中，學生的分析和綜合能力顯著提高。
3.研討教學法。該法源于早期的德國大學，現已經成為各國高校中的重要教學方法之一[9]。在這種教學法中，教師提出問題，學生獨立思考后互相研討，最后教師補充并總結。教師與學生的角色與案例教學法類似，案例也可以看作是一種特殊類型的問題，但研討法中的問題更寬泛，不局限于案例。
關于研討主題，我們設計了三種類型：第一類是案例，這在上一點案例教學法中已介紹；第二類是較具體的問題，如新版中藥注冊分類與上一版的改動之處及變動原因。這種主題的范圍較窄，目標明確，學生查閱和整理文獻比較容易，剛開始的研討通常設計這類主題，讓學生體會研討的過程，但又不會感到漫無目標、無所適從；第三類是寬泛的主題，學生可以自行擬定具體題目，如增強我國中藥產品國際競爭力的策略，學生可以自擬題為提高質量是我國中藥產品走向國際的關鍵。這類主題只是定方向，具體目標不太明確，學生需要廣泛閱讀文獻，縝密思考，提出自己認為重要的問題，難度相對較大。學生經過一兩次前兩類主題的研討之后，我們設計這類主題，進一步鍛煉學生的綜合能力，尤其是提出問題的能力，這對于創新藥物的立題與設計至關重要。
學生研討的形式也分為三種：一種是學生獨立準備并匯報，讓每個學生都有鍛煉的機會；第二種是小組合作準備，然后各組推選代表發言；第三種是以所持的觀點不同分為兩組進行辯論。無論采用上述哪一種形式研討，學生從準備到課堂研討的整個過程，自主探索、積極思維、相互學習，不僅提高了分析問題和解決問題的能力，而且增強了提出問題的能力，這些能力對于創新型人才的培養十分重要。
四、不斷更新參考資料
全課程采用自制的多媒體課件授課。由于課程內容涉及生藥、天然藥物、藥物分析、制劑和藥事管理等多學科的知識，而且需緊跟政策法規，所以參考資料不是固定的教材，而是不斷更新的書籍、文獻、法規等。我們除了建議學生參看一些書籍和最新的文獻外，還教給學生查閱和獲得文獻的方法，使學生在課程學習使可以吸收新鮮知識，課程結束之后能夠自主攝取新信息。
五、改革課程考核方式
考核方式對學生的學習方向和學習興趣都有重要影響。剛開課的幾年，我們采用傳統的筆試考核，學生靠死記硬背課堂知識就可以應付考試，使得部分學生對拓展課外知識的熱情不高。為此，我們將考核方式改為課堂交流討論的表現情況（占40%）與課程論文（占60%）相結合的模式。在課堂討論占部分成績的驅動下，一些原來對討論熱情不高或因不善言辭而不愿發言的學生，也認真投入課前準備與課堂交流。雖然這些學生的積極性是被考核壓力所啟發出來的，但在參與研討的過程中，他們逐步體會到開動腦筋、積極思考的樂趣，逐漸增大膽量、敢于表達觀點。全部學生的積極參與使得研討氣氛活躍，迸發的觀點更為全面、新穎。課程論文代替閉卷考試，可以綜合展現學生的知識和能力，尤其是獨立學習與思考的能力，這種能力對于創新思維的激發十分重要。
總之，本團隊在10余年的課程教學中，以培養創新型藥學人才為目的，在教學內容、方法、教材和考核方式上不斷改革，不僅“授之予魚”，更注重“授之予漁”，從而提高學生自主學習、獨立思考、勇于創新的能力，為今后研究與開發中藥創新藥物打下基礎。
參考文獻：
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第4篇：科技創新重要性范文
關鍵詞：研究生；思想政治理論；探究式教學
中圖分類號：G641.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0192-02
探究式教學是20世紀50年代由美國著名科學家、芝加哥大學資深教授施瓦布在“教育現代化運動”中提出來的。法國、美國、日本、韓國等發達國家已普遍應用于教學實踐，并取得顯著成效。具體來講，探究式教學是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主的學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，學生通過個人、小組、集體等多種形式的解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于實際問題的一種教學形式。與傳統的教師主導的接受性教學相比較，具有學習內容的綜合性與開放性、學習過程的參與性與自主性、學習成果的創造性與多樣性、學習評價的多元性與社會性等特點。可以說，探究式教學模式是全球化和知識經濟時代來臨對人類發展所帶來的終身學習和開放性學習要求的必然結果。
一、研究生公共政治理論課探究式教學的重要性
在研究生公共政治理論課《中國特色社會主義理論與實踐》教學中開展探究式教學，對于提高教學的針對性和實效性，實現思想政治教育“知、信、行”三位一體的教學目標，具有重要意義。
1.有助于深化學生對中國特色社會主義理論的認識和理解。理論源于實踐，又在實踐中得到檢驗、修正和發展。中國特色社會主義理論是在回答社會主義建設實踐提出問題的過程中不斷向前推動和發展的。因此，要提高學生的學習積極性、主動性，必須引導學生關注實踐，在運用理論分析解決實際問題的過程中，深化對中國特色社會主義理論的認識和理解。
2.有助于學生學習積極性的提高。研究生是社會的高層次人才，相對于本科生而言，他們有更強的自我意識，面對當今日新月異的社會，他們渴望由自己的眼睛來認識事物，通過對問題的獨立判斷來體現主體價值。因此，在研究生中進行探究式教學，在老師指導下，通過自己的研究，驗證書本理論的正確性或用理論來解釋、說明甚至提出一些解決問題的合理方案，相對與教師單純外部灌輸而言，更能激發學生學習的積極性和主動性，增強教學的針對性和實效性。
3.有助學生綜合素質的提升。探究式學習的目標在于塑造大學生的完美人格，尤其強調學生的發展能力，有利于學生人文精神與科學精神相融合和自身素質的全面提升。具體表現為以下六個方面：①促使學生關注現實。如：通過對低碳經濟、教育均衡、戶籍改革等社會熱點問題的關注和探究，增進學生與現實生活的聯系，增強其運用理論解決實際問題的能力。②有利于學生創新精神的培養。探究式學習改變了以往被動接受的學習方式，創造了能充分發揮創新潛能的寬松環境，使學生能積極主動地去探索、嘗試，從而培養了學生的創新精神，增強了學生的創新能力。③增強學生的科研能力。在探究式學習過程中，學生必須圍繞既定主題，積極參與并親自實踐才能完成相關研究。通過實踐，學生逐步樹立積極的科研態度，掌握科學研究的基本方法與過程，養成良好的科研習慣并且培養優秀的道德品質。④增強學生獲取和處理信息的能力。開展探究式學習，如要撰寫某一專題的調查報告，學生必須綜合運用多方面的知識，這就有效地培養了學生通過互聯網、圖書館、人際交往等多渠道獲取信息的能力和處理信息的能力，從而改進學生的學習方法。⑤提高學生的人際交往能力。開展探究性學習，學生的人際交往更加頻繁，學生之間、指導教師之間、受訪對象之間的溝通交流大大增加，增強了學生與他人交流、合作的能力。⑥增強社會責任感。《中國特色社會主義理論與實踐研究》課的探究式學習主要圍繞社會經濟、政治或文化發展的問題展開，學生通過社會實踐更深地理解和掌握相關理論，同時也更加關心社會的進步、祖國的前途和人類的命運，大大增強了社會責任感和使命感。
4.促進教師綜合素質的提升。在探究式學習中，教師的學術權威取決于教師的學習經驗、知識積淀和教育智慧。因此，探究式學習的開展對新時期的教師素質提出了更高的要求，教師必須具備精深的專業知識和廣博的相關學科的基礎知識、良好的心理素質、深厚的人文素養、較強的教學研究和探索能力，才能對學生的探究式學習進行有效的組織和指導。因此，探究式學習在教學中的深入實踐，對提高思想政治理論課教師的教學科研能力是一種挑戰，更是一種機遇。此外，開展探究式學習還將促使高校思想政治理論課教師逐漸掌握必要的現代教學技術，靈活運用各種信息搜索途徑，以順應學生的學習習慣，順利地指導并協助學生完成對預定主題的研究。
二、《中國特色社會主義理論與實踐》探究式教學實踐及效果
目前，研究生公共政治理論課一般都是大班教學，每個班的學生數一般在100人左右，有的高校甚至300多個學生在一個教室上課，大多數教師仍然采用滿堂灌的教學模式。由于缺乏師生之間的交流，學生關注的熱點、難點問題難以在課堂上得到有效的講解，加之大部分教學內容在中學和大學都已接觸過，因此在政治理論課上經常出現教師授課慷慨激昂，興致盎然，而學生反應漠然的現象。雖然有一些教師嘗試采用探究式教學，但由于缺乏具體可行的操作細則和科學的評價體系，結果也不盡人意。為提高大班條件下研究生公共政治理論課教學效果，在教學實踐中，我們遵循了科學性、時事性、實效性三原則。科學性就是在教學內容、教學手段和教學方法改革中遵循教學規律和政治理論課教育教學特點；時事性就是緊跟時展脈搏，關注社會熱點和學生關注的焦點；實效性就是能最大限度地達到教學目的。該課程的教學目的就是讓學生堅定社會主義信仰，樹立對社會主義的道路自信、制度自信和理論自信，自覺踐行社會主義核心價值觀。依據以上三原則，我們在推進探究式教學過程中，重點做好以下幾個方面的工作：
1.指導學生進行研究課題的選擇。中國特色社會主義理論課具有很強的時政性，學生對國際國內發生的最新事件和相關內容也最為關注。因此，在教學活動中，我們在指導學生進行課題研究時，注重社會熱點、難點問題、中央近期重要會議文件及精神并從中選題，以引導學生關注現實，深化學生對一些重要改革方向的把握和相關政策的理解。
2.分組研討，提高學生的團隊精神和合作意識。相對于本科生而言，經過多年的政治理論課學習和熏陶，學生已經有了一定的政治理論素養，許多研究生自主意識較強，對一些事情有自己獨立的思考，也愿意和老師、同學們進行一些理論上的探討。在教學活動中，我們根據學生的專業特點和學生關注的一些重點、難點和熱點問題，組織學生進行分組討論并進行討論匯報。一般是5～10人一組，先在小組內討論，然后每個小組推選出一名代表，在班級進行小組討論匯報。學生對該項活動非常積極，許多小組都寫出了較高質量的研究報告，在班級匯報時絕大多數小組都做出了較好的匯報課件，有的還鏈接有相關視頻，有的小組在匯報結束后贏得學生長時間熱烈的掌聲。如食品工程專業的學生匯報題目有《從舌尖上的安全談我國食品法規的完善和企業家道德建設》、《改革開放以來中國歷屆三中全會及其影響》等，機電專業學生匯報的題目有《從嫦娥奔月看我國太空技術的發展及創新》、《從我國不同時期的主流歌曲的社會影響看文化建設的重要性》等，題目新穎，論點明確，論述充分，匯報時不僅語言流暢，有課件、相關視頻，并且還設置了提問等互動環節，效果很好。課程結束時老師進行了問卷調查，98.7%的學生認為這樣的教學方式很好，加深了學生對課程內容的理解，增強了學生的合作意識，提高了學生的寫作能力和演講能力，有的學生在調研問卷上寫道：感謝老師給我們提供了這樣的平臺，通過小組討論和課堂演講，自己得到了很大的鍛煉。
3.改革考核方式。考試方式是學生學習的指揮棒，好的考核方式不僅能真正考核出學生對教學內容的掌握情況，還對學生的學習方式、行為習慣有一定的引導作用。為提高學生參與課題研討的積極性，我們把學生平時參與小組研討狀況、小組代表在課堂上的課題研究匯報、提交論文的水平等與最終成績掛鉤，探究性學習成績占到總成績的30%。實踐證明，這種考核方式還是比較有效的，學生分工合作，精心設計調研問卷，搜集相關資料，認真撰寫研究論文，深化了對理論的理解，提高了運用理論分析解決問題的能力，促進了學生知、信、行的統一。
探究式教學是對傳統教學方式的變革。實踐證明，探究式教學要達到預期的目的，需要教師不斷提高自身素質，認真研究政治理論課教育教學規律，同時也需要校領導和學校各相關職能部門的有機配合。只有各方重視，形成合力，才能達到預期的教學效果。
參考文獻：
第5篇：科技創新重要性范文
關鍵詞：科技創新；工商管理；企業；重要性
隨著市場經濟競爭的日益激烈，各企業若想在競爭中拔得頭籌，企業應對自身及市場環境等方面進行綜合分析，提升綜合競爭力，其中，企業的科技創新是提升綜合競爭力的重要環節之一。企業在科技創新的過程中會遇到各種各樣的問題，這就需要企業及時采取措施積極應對，充分發揮出科技創新在工商管理過程中起到的積極促進作用。
一、科技創新在企業工商管理中的重要性
（一）科技創新可以提高企業的綜合競爭力
隨著國內外市場經濟競爭的日益激烈，企業若想在競爭中立于不敗之地，企業需要抓好自身的工商管理水平，結合市場經濟發展變化，制定適合企業發展的工商管理制度，企業也要重視科技創新力，通過科技創新提升自營項目的產品科技及產品技術含量，為企業提升綜合競爭力打下基礎，實現產品技術提升，開辟更廣闊的市場，同時改變企業內部管理模式和水平，增強企業核心競爭力。
（二）科技創新可以促進企業的可持續發展
科技創新是一個企業由傳統轉向現代化的標志和體現，企業通過科技創新來改變舊有的工商管理模式，科技創新的工商管理模式能夠促進企業的可持續性發展。在我國目前的市場經濟中，有部分企業已經將科技床技術應用到實際的生產操作中，并取得了顯著的效果，為其他企業起到了借鑒的作用，為本企業的長遠發展打下了堅實的基礎。科技創新的工商管理模式是企業可持續發展的核心，企業應順應時代的發展，緊跟時代的步伐，加大科技創新力度，為企業的可持續發展積蓄實力。（三）科技創新可以提高企業的經濟效益企業生存的目的就是盈利，而加大科技創新力度可以促進企業的長足發展，為企業創造更大的經濟效益，是企業快速穩定發展的基礎和動力。企業科技創新的過程是企業轉型走向現代化、科學化的過程，從國內外各企業的失敗中我們可以汲取很多經驗，無法適應時展而轉型的企業并將遭到市場經濟的淘汰，在這一過程中，企業在工商管理中的獲益將會持續而長久的作用于日后企業的發展過程中。
二、企業在工商管理中加強科技創新的戰略對策
（一）將科技創新作為加強企業工商管理水平的戰略對策
隨著社會主義經濟的發展，在更多企業失敗中汲取經驗教訓，我們總結出只有加強科技創新才能加強企業工行管理水平，企業只有改變舊的傳統的思維模式，廢除舊時代的生產及銷售模式，才能有效的在工商管理中實現科技創新。目前我國的大部分企業仍沒有意識到科技創新在工商管理中的重要性，沒有對科技創新有一個全新并且全面的認識，對此，企業高層領導應注重企業文化建設，樹立科技創新理念，切實加強對企業工商管理的創新力度，提升工商管理水平，將科技創新作為加強企業工商管理水平的戰略對策，實現企業的經濟可持續發展。
（二）建立專業化的工商管理隊伍
政治經濟學家約瑟夫•熊彼特說過：“企業家是創新的主體”。這句話指出工商管理者才是創新的發動者，所以，要推動企業的工商管理創新，這就要加大工商管理中人才隊伍的建設。企業要有專業人員深入市場進行調研考察工作，并根據所收集資料對企業員工有針對性的培訓，不但要提升員工的理論基礎，還要加強員工的實踐練習，只有企業擁有一支高素質、能力強的工商管理團隊，才能實現企業的科技創新，實現企業在市場經濟的競爭中立于不敗之地，實現企業的長足發展目標及方向。
三、結束語
在社會主義市場經濟的發展中，市場競爭日益激烈，企業可以通過對工商管理中創新科技的提高，來實現企業的可持續發展，并在發展中創造客觀的經濟利益。企業應從自身現狀著手，汲取國內外成功企業的發展經驗，同時借鑒其不足，提高企業的綜合競爭力，實現企業的可持續發展，提高企業的經濟效益，在企業工商管理的過程中，要將科技創新作為加強企業工商管理水平的戰略對策，并加快建立專業化的工商管理隊伍。企業要擁有適合自身的科技創新模式，二者相輔相成讓科技創新融入到工商管理中，在工商管理的過程中實現科技創新。
參考文獻：
[1]林語.趙婧.陳雨菁.唐燕.準時制生產方式對中小企業存貨管理的影響研究.時代經貿.2013.
第6篇：科技創新重要性范文
【關鍵詞】：林業技術；林業建設；重要性
1現代林業發展中林業技術創新的重要性
1.林業技術發展是林業建設完善化的基礎支持
林業技術發展是林業建設完善化的基礎性支持，具體表現為林業建設處于不斷的發展階段，存在的不足之處較多，對林業建設的推動發展造成一定的影響，這對于林業建設的目標達成以及林業建設的重要性體現都產生較為嚴重的負面影響。林業技術發展能夠逐漸緩解這一現象，控制事態的進一步惡化，促進林業建設的進一步完善，林業技術發展方向主要為結合信息化技術，提升林業技術的自動化程度，減少人為參與度，增加管理力度以及保證建設的整體流程管理，能夠全程了解林業建設進展。對于林業建設中出現的植物種類配置不合理，如相鄰植株生長相互抑制、植株種植間距不合理，或者植株種植土壤類型不合適等，利用信息化的林業技術以及自動化的林業技術在第一時間內確定改進方案，保證林業建設過程中出現的各類問題在第一時間得到有效控制，實現林業建設整體流程完善化、林業建設整體化以及林業建設質量保證化。同時，能夠使林業建設達到預期水平，對環境的調節以及對生態保護發揮相對應的作用，切實緩解環境問題以及生態問題，為實現社會的可持續發展奠定基礎。
1.2促進現代林業從業人員的優化
在現代林業發展中，進行林業技術創新的一個重要意義是可以促進現代林業從業人員的優化。比如：在傳統的林業生產中為了提高林業的經濟效益、對于林業從業人員的工作量要求非常大、而進行林業生產往往憑借的是林業工人的技術經驗。但是，進行林業技術創新后運用具有現代化信息化的林業生產技術設備不僅可以有效的減輕工人的工作量、還可以有效的保障勞動的效率與安全。
1.3推動可持續發展
通過技術創新，可以引入科學的管理模式，解決林業產品不易存活、花期受到損害、光合作用減少等缺點。科學、準確地調整林業產品生產中所需要的光、水分、肥料等，也使得管理人員更加輕松地進行管理。同時，也推動林業產品可持續發展。新型技術包括生態環境重建、防沙漠化技術等，能夠有效地推動經濟發展、改善生態環境、促進林業可持續發展，推進人與環境友好相處。
2林業技術創新在現代林業發展中的展策略研究
2.1逐漸完善我國林業技術創新體制
首先，提高對林業技術創新工作的重視程度，進而加大在該領域的資金使用數額，與此同時，政府林業單位的資金使用情況與企業之間的資金使用情況進行有效融合，從而有效避免由于林業技術創新環節資金不足所導致的后續問題。其次，林業相關部門必須頒布降低稅務的方針政策，因為我國林業發展的實質是確保生態環境與社會環境的共同發展，所以通過減少林業發展的相關稅務，能夠為林業技術創新工作帶來便利，該環節也是完善我國林業技術創新體制的重要途徑。我國林業領域的發展還處于起步階段，必須全面貫徹以科學技術為主導的發展理念，可以通過開展有關林業技術創新溝通活動來加以實現。政府需要規范與林業相關的企業的行為準則，并要求其遵守國家制定的法律條規，只有這樣，政府才能發揮引導企業技術創新發展的作用，使企業的先進技術與林業領域有效結合，進而推動林業的發展速度。
2.2加強政府的宏觀調控作用
政府的宏觀調控主要體現在為技術創新創造出良好的創新環境和提供有效的政策。具體地說，政府和林業部門推動創新的關鍵是解決技術創新中存在的重大問題，如增加科技和教育的投資，制定稅收優惠等一系列政策，促進科研院所、高等學校、企業、中介機構的緊密聯合，提高基礎設施建設的能力，改善創新條件，辦好幾個事關全局并對行業有重大影響的創新基地，加強林業系統職工的素質教育，提高他們的科技文化水平，等等。總之，要通過這些手段，建立良好的創新環境，搞好創新資源的配置，促進科技與經濟的更好結合，加快成果轉化和產業化的進程。
2.3加大對林業科技技術創新裝備的研究與開發
加強林業科技創新裝備技術的研究與開發能夠促進林業技術的發展。主要指在以下幾點：（1）提高科技創新成果實際使用效率；（2）通過資源整合加強林業科技創新；（3）建立良性、和諧、開發的創新機制；（4）提高林業科技裝備更新換代的速度與效率。此外需要加強合作交流，以知識產權創造為核心，共同研發科技創新成果，打造完善的技術體系。
2.4林業科技創新需要加大對人才的培養的重視
林業科技創新離不開專業人才的支持，所以林業科技創新需要培養更多高知識、高素質、高技術的人才，為林業科技打下良好基礎。林業人才培養計劃中的重要組成部分就是素質教育，這是實現人才培養的主要途徑。當前我國素質教育已經取得了一定的成果，但在課程結構上還有許多地方需要根據實際情況進一步調整完善，高素質、高技術人才為林業科技創新發展提供了保障。
2.5實現林業的可持續發展
通過發展林業產業，一方面可以獲取一定的經濟利益，促進當地經濟的發展；另一方面可以改善自然環境和人們的生存條件，實現自然資源的可持續發展。因此，林業資源的可持續發展具有極為重要的意義。當前已經逐步出現了可持續經營技術、生態系統恢復、荒漠化防治技術、森林資源培育技術、重大森林災害有效控制技術、濕地生態系統及森林生態系統等林業創新技術，其目的都是把自然環境與林業從相互影響變成相輔相成，從而達到生態系統、動植物多樣性系統、林業系統、可循環系統與人類生存環境的和諧統一。
結語
林業技術創新對于現代林業發展的影響涉及到各個方面，只有充分了解林業創新的重要性，才能重視林業技術創新，不斷總結經驗教訓，加大林業技術創新投入，最終促進林業的健康、快速發展，為當地的經濟發展作出更大貢獻。
【參考文獻】：
第7篇：科技創新重要性范文
關鍵詞：大學生；科技創新；科技活動
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）07-0176-02
“創新是一個民族的靈魂，是國家發展和社會進步的不竭動力，一個沒有創新的民族是難以屹立于世界之林的。”培養大學生的創新、創業精神是高校培養學生的重要目標，科技創新活動對培養大學生的創新、創業精神具有重要意義。廣大學生通過參與科技創新活動，尤其是參與立項的選題、查閱資料、論證思考、團隊合作交流的過程，使每一個參與者都受益匪淺。
一、組織開展大學生科技創新活動在高校人才培養中的作用
1.科技創新活動是大學創新教育的重要組成部分
創新教育是以培養大學生的創新精神和創新能力為核心的教育。科技創新活動既是創新教育的重要內容之一，又是創新教育的實踐環節，它檢驗了創新教育的成果，又豐富了創新教育的內涵，為創新教育提供了更廣闊的平臺[1]。
2.科技創新活動是促進學生學風建設的重要載體
大學生進行科技創新活動，需要有一定的專業知識背景，在活動過程中也要不斷地查找各種資料、進行各種試驗、進行多方面的社會調查及分析，這些都從客觀上促進了大學生的學風建設。
3.科技創新活動是提升大學生綜合素質的重要環節
大學生參加科技創新活動，組成團隊、立項選題、評審答辯、研究過程、撰寫結題報告等各個環節，不僅增加了他們的知識面，更重要的是增強了學生運用知識的能力、團隊協作的能力。
二、大學生科技創新活動的組織開展
高校組織開展大學生科技創新活動應注重數量與質量、形式與內涵的協調發展，做到普遍動員，爭取全員參與，同時注重與社會實踐、學生就業、社會需求相結合提升學生的科技創新意識和科技創新效應。
1.成立專門工作機構，由專人負責
在全校范圍內組織開展大學生科技創新活動，工作強度較大，工作內容相對比較專業。因此，應成立一支多層次，范圍廣的專業工作隊伍。由校領導、校團委、各院系團總支專人成立教師工作隊伍。由各團總支、院系學生會相關組織、相關學生社團組成學生協調工作隊伍。由此組成科技創新活動工作隊伍體系。
2.建立、完善大學生科技創新活動制度
大學生科技創新活動制度建設主要包括三個方面
（1）規劃決策方面。學校出臺推進大學生科技創新活動的指導性意見，成立相應的組織協調機構，將開展大學生科技創新活動提升為學校決策。大學生科技創新活動涉及項目申請、經費管理、實踐調研、教師指導、成果鑒定等多方面，涉及教務處、團委、財務處、科研處等諸多部門。學校層面的制度建設主要是出臺指導性意見，協調各有關部門，為具體開展工作提供政策支持和制度依據，進而確保工作的順暢執行和可持續發展。
（2）實施執行方面。學校主要負責部門及各院系制定《大學生科技創新活動具體實施細則》、《實驗室開放管理辦法》、《大學生科技創新活動專項經費管理辦法》、《大學生科技創新成果鑒定、轉化實施辦法》等具體操作層面的制度。
（3）建立激勵機制。為激發學校師生參與科技創新活動的主動性和積極性，促進大學生科技創新活動的長效化、規范化發展，應建立一整套行之有效的激勵機制。如：可以制定《教師指導學生科研活動工作量管理辦法》、《關于鼓勵學校教師學生進入科技園創業的若干意見》、《關于選拔優秀學生擔任本科生科研班主任的指導意見》等[2]，并將科技創新活動成績與學生個人綜合素質測評、班集體（團支部）評優相掛鉤。這些從制度上為科技創新活動創造了良好的政策環境。
3.多種形式廣泛宣傳，普遍動員，爭取全員參與
通過開設網上專題、下達書面通知、團支部負責人培訓等形式向學生進行廣泛宣傳、普遍動員。宣傳內容除了學校相關通知文件外，同時應把學校關于科技創新學分制度及保研等相關激勵政策規定向同學們介紹，以此激發同學們參與的積極性。
4.調動多方資源，豐富活動載體，為大學生科技創新活動的開展搭建平臺
（1）搭建基礎學術活動平臺。通過組織“學術講座”、“學術沙龍”、“社會調研”等豐富的活動，在校園中營造優良的學術科研創新氛圍，讓學生在潤物無聲的熏陶和浸染中逐漸養成他們的創新意識和習慣。基礎學術活動平臺是學校大學生科技創新工作的根基。基礎學術活動平臺是學生思維激烈碰撞的過程，是學生產生創新靈感的溫床，為學生開闊視野、汲取知識，提供了高效率的學習途徑。
（2）搭建科研訓練平臺。在基礎學術活動平臺之上為廣大學生提供一個規范的、正式的科研和創新訓練的平臺。通過本科生科研訓練計劃、本科生科研助理、國家大學生創新訓練計劃等采取項目化的運作模式，通過設立創新基金和本科生自主申報的方式確定立項并予以資金支持，鼓勵學生在導師的指導下獨立完成項目研究，為廣大學生提供參與科研和創新訓練以及實踐的機會。學生參與的過程本質上是在進行研究性學習的過程。
（3）充分利用學術科技競賽平臺。組織、指導學生積極參加“挑戰杯”、數學建模、電子設計等科技競賽。通過比賽和競爭，激發學生的學習熱情，促進學生創新能力的發揮，引導學生積累和運用知識。同時，有效鍛煉了學生的非智力因素，如自信心的增加、意志的磨煉、表達能力與溝通能力的提高，競爭意識的提高、團隊合作意識的增強等。
（4）積極引導發揮大學生科技社團的作用。探索大學生專業社團建設，充分發揮大學生專業社團的專業性、優越性。大學生科技創新活動大都是在課外進行，由于教學資源的有限，科技社團起到了彌補作用，學校對學術科技型學生社團要予以積極的鼓勵，在工作指導、資金劃撥、活動審批等方面予以支持，使其成為大學生開展科技創新活動的有形舞臺。
5.優化資源，科學引導
將引導大學生參加科技創新活動與其自身的職業發展相聯系，分階段、有針對性地組織同學們參加適合其自身職業發展的活動。一年級學生主要參與基礎學術活動，感受學術氛圍的熏陶，培養創新意識。二、三年級學生主要參與科研訓練活動和學術科技競賽活動，通過強化研究性學習過程，提升自身的綜合素質。
6.加強宣傳，表彰先進，樹立典型，增強大學生科技創新活動的吸引力
對在參加大學生科技創新活動中涌現出的優秀學生、優秀團隊及優秀科研成果，注意及時關注、重點挖掘，通過網絡、電視、雜志、廣播等宣傳平臺，通過優秀個人訪談、優秀成果展、專題報告會等形式加大宣傳，表彰先進，樹立典型，增強科技創新活動吸引力。
三、開展大學生科技創新活動應注意的幾個問題
1.提高認識，明確定位
開展大學生科技創新活動是高校培養高素質人才的重要途徑，高素質人才是國家發展、民族振興的根本保障，因此，應該從關系國家的發展、民族的振興的高度來認識開展大學生科技創新活動的重要性。
另外，我們應該明確對大學生的科技創新教育應該是大眾教育，而非精英教育。我們開展科技創新活動，要普遍動員，爭取全員參與。因為，對每一位學生個體而言，其個人縱向的進步就是其個人的創新，每一個學生參加科技創新活動都會從中有所收獲，有所突破。
2.開展科技創新活動重視結果，更重視過程
在組織學生參加科技創新活動過程中，既要重點指導，引導學生獲得較好的科研成果。對學生個體素質培養而言，學生參加科技創新活動更應重視過程，凡是參加過“挑戰杯”等全國大型賽事的同學，往往讓他們感觸最深、收獲最多的不是踏上領獎臺那一瞬間，而是與團隊的成員們一起奮斗，不斷成長的過程。因此，在相應評價機制中應該體現出參與科技創新活動這一過程的重要性。
3.與社會實踐、社會需求相聯系
根據目前的就業情況，最受用人單位欣賞的大學生，是能夠將其專業知識與社會實踐相結合的學生。這樣的學生，用人單位不必投入較大的培訓成本，學生進入用人單位就可在較短時間內為其產生工作效益。同樣，這樣的學生具有較高的社會競爭力。我們開展科技創新活動的一個重要目標就是要鍛煉學生將所學知識能夠學以致用，鍛煉學生的實踐能力。在校大學生只有積極參與社會實踐，提前認識社會、觀察社會，并能夠根據社會的需求進行科技創新活動，這樣的學生在畢業時才能夠具有較好的綜合素質，具有較高的社會競爭力。
4.區別對待，分類指導
組織開展科技創新活動，應根據不同年級的學生對象群體開展不同主題的活動。對一、二年級的學生要求應以跟、學、參與為主，可以努力在數量上達到全員參與。對三、四年級的學生應要求其能夠參與導師的科研項目，作為科研助手，自己有一定的科研能力和成果，使他們在實踐中形成良好的科研習慣。
5.處理好與專業教學的關系
大學生科技創新活動是實踐教學的重要內容，是專業教學的延伸，很大程度上豐富學生的第二課堂。因此，在組織和引導大學生開展科技創新活動時，要處理好與教學的關系。在教學計劃、學分認定等制度上達成共識，在活動策劃、專業指導、成果鑒定等具體操作環節上充分調動專業教師的積極性，充分發揮專家教授的專業性。同時，要注意引導同學們處理好與專業學習的關系。既要鼓勵同學們踴躍參與，又要引導同學們做好自我規劃和時間管理，不能影響自身的專業學習。
6.注意探索形成自主的科技創新活動的組織模式
大學生開展科技創新活動的模式從不同角度看有不同的分類方法：按模式的動力劃分，可分為學校推動型和學生自愿結合型；按模式的功能劃分，可分為人才培養型和研究開發型；從主導模式的主體的角度進行劃分，可分為學生主導型、教師主導型、學校主導型、社會環境主導型（企業主導型）[3]。學校應根據本校的實際情況，選擇研究適合本校發展的大學生科技創新活動的組織模式。
參考文獻：
[1]周俊，等.論創新教育與大學生課外科技活動[J].華東船舶工業學院報：社會科學版，2002，（4）.
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第8篇：科技創新重要性范文
歷史也無數次證明，一個國家的振興，一個民族的興旺，需要大批創造型人才，而創造型人才的培養應該從小開始。青少年時期是一個創造性思維和創造力發展的重要階段，為此，教師應用敏銳的眼光抓住學生創造性思維和創造發明的萌芽，鼓勵他們積極投入到創造發明活動中去，激發學生的創造欲望，培養學生的創造能力。
科技創新活動的開展，符合課程改革的要求，從推進素質教育的角度來看，科技創新活動的開展轉變了學生的學習方式，是以培養創新精神和實踐能力為主要目的的。
我國長期的應試教育已成為社會習慣，加上目前對素質教育的評價，還有不完善之處，這給科技創新教育的實施造成一些障礙，現總結如下。
一、急功近利心態的影響
我國傳統的思想觀念在人們心目中已根深蒂固，無論是城市還是農村的父母都“望子成龍”，希望孩子考上名牌學校，為他們增加榮耀。他們希望子女全天埋頭學習，考出好成績，反對孩子閱讀課外書刊、搞小制作、小發明、小論文等與升學考試“無關”的一切活動。雖然有些地方在中考與高考中有加分，但加分少，特別是加分的人數只占參與活動人數的千分之一，而搞科技創新活動肯定要花時間，這樣家長總認為劃不來，不如把時間都用在學習上好。
二、教學評價制度的不完善
目前，我國對素質教育還未建立起完整的評估體系，教育部門仍不能擺脫考試制度的影響。有些教育部門對學生的考試成績進行橫向和縱向對比，以此來鞭策教師；有些學校領導，把“升學率”、“拔尖率”、學科成績作為學校的“聲譽”，并制定一系列的獎懲制度與教師的獎金和政治地位掛鉤，在職稱評定中與教師業績掛鉤，而衡量業績的重要指標即為升學率。社會評價也是看升學率。因為升學率最易評價，而其他方面難以量化，且短時間內無法評價，使教師不得不只抓學生的學科成績。
三、教師觀念、教學“慣性”及自身素質的限制
教師習慣性地抱著課本、資料轉，大部分時間用來講習題，搞題海，講解題技巧。把考試“分數”、競賽名次當作自己的資本，教法上“滿堂灌”。要求學生死記硬背，考前強化訓練。這一整套模式在不少教師心中根深蒂固，形成了一種教學“慣性”。它對科技創新教育的實施起著直接的阻礙作用。科技創新教育要求打破學科本位，教師要不斷更新知識，與時俱進，不斷發展變化，要懂得各種研究方法、發明技法、科技實踐活動輔導方法、科技論文寫作方法。另外科技創新教育要求教師不斷提高自己的知識或能力；特別是在學生搞小發明過程中往往出現意想不到的問題，需要教師具有較廣博的知識和解決實際問題的能力。
四、學校條件不足
搞小發明必須有制作室，制作室要配備大量的工具；繪制科幻畫要有大量的顏料與紙張，學校要配畫室；搞電腦制作，學校要配微機室，還要有專業教師的指導；搞科技調查，要配攝像機，還要教師或家長配合，有時要爬山踄水。這些活動都需要大量資金作為后盾。加上學校目前主抓文化課教學，要花很多資金，用來搞科技創新教育的資金就顯得“不足”。這就給科技創新教育的實施帶來不便。
如何清除障礙，筆者認為可以采取以下幾點對策。
1.政府出面，由教育部門編制教材，使之成為一門學科
讓整個社會意識到創新教育的重要性、必要性。要使教師從根本上轉變思想，更新教育觀念。由教育部門編寫與年齡相對應的科技創新教育材料，并通過書刊、廣播、電視、電影等形式對學生進行教育。教育主管部門與學校應制定出適應科技創新教育的多項教學評價方案，同時制定與科技創新教育相適應的招生考試制度，而不是現行的少數獲大獎的學生采取的加分政策，而是使走進科技創新教育，真正實施科技創新教育的教師和學生獲得成功，讓只搞題海大戰的教師和學生事倍功半。
2.研究科技創新教法
目前我國在努力培養學生的科學素養的四個方面：即知識與技能；過程與方法；情感、態度與價值觀；科學技術與社會，讓學生真正得到全面發展。葉圣陶說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了不講；‘教’都是為了不教。”十九世紀德國教育學家第斯多惠有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發現真理”，應使每位教師體會到“善學者，師逸而功倍。”顯然，目前教師會用的各種教學方法，只能適應課堂教學。對于科技創新教育或教學，還沒有系統的教學方法，必須要先研究，然后編制出“科技創新教學法”，使教師有“本”可依，有“法”可依，這樣教師教起來才能得心應手。
3.教師必須不斷學習，不斷提高自己的文化素養
具有創新教學能力的教師，不僅要有專業特長，更重要的是要熟悉與學科相關的技能，如書畫、實驗、鉗工、木工、玻璃工、電工等。教師還應克服困難，自制實驗器材，利用自己的“創新”作品來激發學生的興趣，培養學生的創新意識。教師要結合教材，開展講座，提供科技信息，報道科技動態，拓寬學生的知識面。
第9篇：科技創新重要性范文
一、科技創新的主體是企業
我國的一些企業已經具有了巨大的創新潛力。要想順利實現在新世紀的頭20年，使中國的自主創新能力顯著增強，進入創新型國家行列的目標，確立企業在技術創新中的主體地位，是一個重要的環節。在發達國家，90%的跨國公司把技術創新作為企業戰略的主體內容，80%建立了研發中心，大多數企業至少把銷售額的5%投入到研究開發當中。而在中國，2.8萬家大中型企業中，擁有研發機構的僅占25%，超過半數的中央企業科技投入不足主營收入的0.5%，許多企業的核心技術和裝備基本上依賴進口。另有資料顯示，20__年，中國全部國有企業和有一定規模的非國有工業企業研究開發經費的總和，還不如一個福特汽車公司當年研究開發經費的一半多。
可持續發展的實質是不搞短期行為，不僅滿足當代人的需求，而且為滿足子孫后代的需求，留下充分的資源、空間和條件。要實現可持續發展，生態持續優化是基礎，經濟持續增長是條件，社會持續進步是目的。為三大持續的實現，都離不開科技創新。
我國的科技研發和高技術產業發展之間存在一個很大的鴻溝——科技研究與開發游離于企業：一方面，高等院校、科研院所遠離企業和市場，研究的許多項目目標不明確，甚至不符合市場需要；另一方面，企業缺乏強有力的研究開發機制。近20年，我國企業的進步非常大，但這個進步基本上是靠引進成果。引進是要受到限制的，靠引進推動中國的科技產業發展，不是可持續發展的道路。
企業最強的生命力，就在于科技創新。轉變經濟增長方式、提升產業層次必須依靠科技創新、自主創新。加快科技創新，增強競爭能力，必須以企業為主體，以企業家思想創新為先導，以市場為導向，積極構建產學研結合的技術創新體系。要引導企業不斷提高原始創新能力、集成創新能力和引進消化吸收再創新能力，著力開發具有自主知識產權的新技術、新裝備、新產品，形成一批擁有自主知識產權的知名品牌產品，實現企業發展由單純的技術引進、加工組裝向自主創新、自主制造轉變。例如，海信的生存與發展就得益于對科學的執著追求。“人才是本，技術是根，創新是魂”是海信的技術觀，以技術孵化產業是海信創新科技的特色。
二、科技創新是企業最大的財富
市場經濟是競爭經濟。對競爭而言，不創新，即失敗。因此企業經營必然表現為不斷地創新。
聯合國人士間曾流傳一個論斷：“發達國家與落后國家的差距，實際是創造力的差距。”把這個論斷演繹到企業界，同樣可作這樣的論斷：“優秀企業與后進企業的差距，也在于創造力的差距，即科技創新的差距。”
在市場經濟史上，凡是經受住時間考驗的優秀企業，都把科技創新作為企業的最大財富，時時處處致力于企業的科技創新。
日本的索尼公司在剛起家時，僅20名員工、500美元資本，但在經營決策上堅決走自己的科技創新之路。在別的企業都大上普通電器時，索尼公司獨家開發出的錄音機；在晶體管剛剛誕生時，索尼公司又及時抓住機遇，迅速推出應用晶體管的袖珍收音機……這樣，平均每年推出上千種新產品，經過幾十年的不懈創新，終于締造了一個“電器帝國”，在總結其成功的奧妙時，僅歸結為四個字“科技創新”。
產品結構調整要注重科技創新來獲得更新換代的效果。北京建筑五金實驗廠原先只生產傳統的老產品鑄鐵水龍頭，由于產品檔次低，市場競爭乏力，企業陷于虧損；1993年通過轉換產品創新機制，積極開發了換代產品陶瓷片水龍頭，在性能上做到了使用60萬次（約20年）不漏水，外形上更推出了銅鍍鉻、鍍鈦的流線型，企業立即取得了效益，走出了困境。實踐證明，只有疲軟的產品。沒有疲軟的市場，而企業的最大財富技術創新是使產品擺脫疲軟的根本手段。
三、科技創新是企業發展的動力
從企業內部看，任何企業都有三大系統：經營系統、管理系統、技術系統。這三大系統之間，經營是企業的龍頭，管理是企業的基礎，技術是企業的工具及動力。我們必須強調，管理是企業的基礎，管理非常重要，但是管理不是目的，管理是為經營服務的。“科學技術是第一生產力”，科學技術的重要性，十分明顯，不必多說。但是科技只是工具及動力，科技也不是目的。科技是為經營管理服務的。經營要前進，就要拿出升級換代、適銷對路的新產品，離開技術進步、科技創新這是辦不到的。我們要搞電子商務，離開科技創新也辦不到。管理要前進，這要搞iso9000貫標、iso14000貫標，同樣離不開科技的創新；搞信息管理，離開科技創新也不行。經營管理的前進，都離不開科技創新，科技創新是為管理服務的，管理是為經營服務的。如果科技創新出現問題，會出現什么情況？
高層次的競爭，高在內心，高在創新。大家都很熟悉海爾，因為它是搞家用電器的，家用電器在價格上打的這么厲害，你看到過海爾降價嗎？基本上沒有。許多人要問，市場經濟不就是價格競爭嗎？應該說市場經濟價格競爭是永恒的，尤其是供大于求的時候，價格競爭不可避免。但是，價格競爭檔次并不高，比價格競爭檔次高的是特色競爭、設計競爭、創新競爭。海爾不搞低層次的價格競爭，而搞高層次的特色競爭，設計競爭。總而言之，科技創新，海爾不降價，海爾到處是老大。
我們看一下海爾的商品經營：客戶的需求就是我的研發課題。20__年海爾在開國際經理人大會的時候，海爾的美國經理針對學生公寓對冰柜要求的信息提出，應該開發出一種抽屜式的冰柜。海爾總部一聽，很有道理，馬上下令開發抽屜式的冰柜。結果怎么樣？經過十七個小時，居然拿出了兩代經過改進的第二代抽屜式冰柜的樣機，十七個小時拿出了兩代抽屜式冰柜，第二天開會的時候就送到了會場上，這樣的快速反應就是科技創新，因此海爾的商品經營相當優秀。
至于“市場疲軟”的觀點，是思想僵化者自我束縛。其實，市場是棵常青樹，市場是永遠不會疲軟的。市場是需求的反映，而人類的需求是不會終止的：許多需求都是永恒的，并且是發展的；數量需求會到質量需求；舊的需求會到新的需求；低層次的需求會到高層次的需求，永無止境。至于中國的市場，這是有12億人口支
撐的最大、最肥的市場，又是極不成熟的市場，更是不可能疲軟的市場。那么多的外商企業，都在盯著中國的市場眼紅，待踏上中國的土地后，更是驚呼：中國的錢真好賺！不難發現，外商打入中國市場，，往往不選擇高科技、高精尖的項目，而最愿意進入的，則是我們許多經營者口口聲聲在喊“疲軟”的量大面廣的低技術領域。然而他們的產品一旦打入我國市場，雖然總比我們的傳統產品賣得貴得多，但市場卻也立時不見“疲軟”，讓這些商品迅速取得了市場霸主的地位。他們都不喊“市場疲軟”。例如最簡單不過的牙刷，在質量與品牌的基礎上，外資企業的商品在每一局部的形狀，表面防滑諸方面精心設計，刷毛則更是加上了波浪型的形狀設計，然后在電視廣告上一演示：這樣刷牙最干凈。怪了，市場的大門馬上為其敞開，賣得決不便宜，但馬上成了市場上的“老大”。其實，真正的道理很簡單，這是設計與策劃的競爭，即科技創新的競爭，科技創新就是外資企業的財富，也是他們發展的動力。四、搭建科技創新平臺
在一個競爭性的社會環境里，圍繞全局性的主題，一個國家、一個企業、一個創新機構要根據條件和需要可以講對策，但更要講戰略。從科技層面上看，一個國家的科技創新戰略極為重要。戰略的落后或失敗，會導致可怕的、難以設想的后果。企業的情況也是類似，受成本和資源約束，企業更傾向于使用對策。由于資源有限，對策的實施常常排擠戰略資源，這就是我們常常看到的企業的創新戰略多是有頭無尾或虎頭蛇尾。既然技術創新是工具，是企業發展的原動力，我們怎樣才能認識到科技創新的重要意義，駕馭并保證科技創新使企業騰飛？
1、管理創新是企業的基礎。企業是一支隊伍，這支隊伍是干什么的？在市場競爭中打仗，并且必須打勝仗。要打仗，要打勝仗，沒有秩序不行、沒有紀律不行、沒有積極性不行。管理創新就是解決企業的秩序、紀律和積極性的。管理創新是企業的基礎，管理非常重要，搞好企業離不開管理。但是，管理不是目的，管理是為經營服務的，而科技創新是為經營管理服務的，科技創新的原動力作用仍需經營管理創新作保障。
2、具體措施保證科技創新。技術進步加上市場才等于科技創新。我們的企業里也有科技人員，但是基本上只有科技工程師一類，科技工程師習慣于技術導向，不去研究市場，搞了半天還是技術進步，往往脫離市場，并非科技創新。我們企業里的科技力量之所以發揮的作用不大，主要是因為沒有具體措施來保證市場導向、保證科技創新。
