開課申請精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的開課申請主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：開課申請范文
1、微粒貸是系統自動審核開通的，微粒貸于2015年9月在微信上線，邀請部分用戶使用。微粒貸官方表示現在仍是受邀機制，暫時沒有其他途徑可以強開，不支持用戶主動申請開通。
2、如果想要開通微粒貸，一定要實名認證并綁定銀行卡，也可以經常使用微信，經常使用微信進行消費，還要保持個人的征信記錄良好。
（來源：文章屋網 ）
第2篇：開課申請范文
亞克力臺面裂了怎么維修
如果是細微的龜裂，可以通過用熱風槍或吹風機加熱龜裂部分來消失，但這只能治標不治本。 如果不小心碰開裂了或者整體開裂，用三氯甲烷或二氯甲烷粘合即可，粘合后強度也足夠。您也可以從材料供應商處購買專業的亞克力膠進行維修。
亞克力什么情況下會開裂
1、一般情況下，開裂是由于甲基丙烯酸甲酯成分不足，引起熱脹冷縮。 夏天熱的時候，亞克力臺面會像巧克力一樣融化，或者是冬天拱形、寒冷，臺面會收縮，在外力作用下直接開裂。
2、亞克力不會因自然原因開裂。 一般會因老化和外力沖擊而開裂。
3、臺面溫度不要超過80°C。 100°C后，臺面會略有變化。 這是由于臺面的材料。 臺面的主要成分是樹脂（聚氧乙烯或亞克力）。 這種成分會在高溫下發生變化，會破裂。
亞克力臺面的優缺點
1、優點：現在櫥柜行業使用的亞克力臺面都是無縫拼接而成，即使出現問題也可以輕松修正。 同時，亞克力臺面也易于維護，易于清潔。
第3篇：開課申請范文
【關鍵詞】選課制 信息化管理 資源優化 信息化描述
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）12C-0186-03
選課制的核心理念來源于德國學術自由原則并依此發展起來的學習自由思想。選課制之所以受到學生們的普遍歡迎，原因是選課制能讓學生感覺知識面的拓寬，視野的開闊，治學的主動性得以增強，興趣愛好以及特殊才能在教育中受到尊重。
正因為此，浙江大學、中南大學等不但倡導選課制，甚至還采取了選專業制。新生入校按照大類統一學完基礎課，再根據自己的興趣愛好選擇專業。這樣的舉措受到家長和學生的普遍歡迎。
為深化軟件復用的科學理念，避免重復開發，商業化通用教務管理類軟件“選課信息系統”應運而生。它能讓學生根據自己的時間，選擇喜歡的課程、任課教師，并自動生成選修課班級，將復雜的“選課制”教務管理事務處理得井然有序。
雖然選課信息管理系統能根據學生的選課情況，自動生成選修課班級，但也存在著一些問題。問題集中在過多的教師申請開設同一門課程時，系統的處理結果不盡如人意；選同門課程的學生人數過度分散，選修課班級人數達不到最小值，學生被迫放棄喜歡的課程，選課自由得不到最大化滿足；班級人數達到了各校規定的最小值，卻遠小于教室能安排下的最多學生數，學校的教學資源得不到充分利用等。
一、“選課制”信息化管理
選課制是根據學生的興趣和愛好開設的課程，是計劃外的課程設置，教務管理事務復雜性尤為突出。學生的選修課與不同系部安排的必修課常有沖突，導致排課管理瓶頸；學生的選課情況無法預計，教學資源分配難度加大。將復雜的人工管理交給計算機完成，可以大大減輕教務管理人員的工作負擔。針對各校存在的共性問題，商業化通用軟件“選課信息系統”受到各校的普遍推崇和青睞。
我國近年來在選修信息管理系統的研究方面取得了不錯的成績。從知網查詢到的選課系統參考文獻提到的信息系統設計主構架，大部分與目前的商業化通用選課信息系統類似。參考文獻對于系統在運行過程中多位教師同選一門課程出現的問題，以及處理這些問題的改進方案鮮有提及。
下面，以我校的商業化通用選課信息系統為例，對其處理過程作具體的分析和描述。
（一）開課和選課的預處理
1.錯開式開課。利用教育資源的空檔，開設選修課。教師和多媒體教室的空檔，通常在雙休日、晚上或者下午放學后的時間段。利用這些時間段開設選修課可以解決教育資源稀缺的問題，能最大程度地避免開課時間與各院系開設的必修課相沖突之矛盾。
2.最大化利用教室資源。開課班級學生數的最大值與教室容量一致，這樣的預處理方案可以充分利用教室的設備資源，對于資源緊缺的高校很重要。
3.對學生選課時間段的預處理。如果有太多的學生同時間段選課，會造成網絡擁擠和堵塞。將不同年級學生的選課時間段錯開，避免所有學生同時間段選課造成網絡擁擠和堵塞。
4.設置有效性判斷。如果學生所選課的上課時間與課表有沖突，顯示信息，拒絕學生的選課請求，提示學生重新選擇。
（二）信息系統處理流程描述
1.管理制度描述。
（1）不允許學生選擇與課表中的必修課時間段相沖突的課程。
（2）第一輪選課結束后，如果教師申請開的選修課班級“人數”
（3）第二輪選課時間段的選課范圍：在第一輪選課結束后，“人數”處于[n，m）區域內的選修課班級（設m為開課教室能容納下的最多學生數）。
（4）第二輪選課時間段過后，保留“人數”處于[n，m]區域內的課程班級，將選課結果加入到學生學習課表和開課教師教學課表中。
2.數據庫描述。
（1）設yx為“預選選修課班級”數據庫，其屬性有：教師名，課程代碼，課程名，開課班級，開課時間，上課教室，人數（最小值n，最大值m）。
（2）設zs為“正式選修課班級”數據庫，其屬性同yx數據庫。
3.常規選課信息處理過程描述。
（1）將教師開課申請記錄錄入yx。
（2）開放合法時間段學生選課入口。
（3）學生選課，如果所選課程的開課時間與學生的課表時間相沖突，要求學生另選。
（4）如果沒有沖突，系統對yx中的“人數”屬性計數處理。
（5）若yx中的人數=m，系統自動關閉該班級學生選課請求，將yx的相關記錄移動到zs數據庫中。
（6）選課時間段過后，關閉該時間段學生的選課功能，重復（2）-（5）。
（7）所有學生的選課時間段過后，刪除yx中人數
（8）公布不足人數的選課班級號碼，通知開課教師。學生進入補選環節。
（9）進入二輪選擇，重復（3）―（5）。
（10）二輪選課時間過后，將yx中的“人數”屬性值>=n的記錄移動到zs數據庫中。
（11）清空yx，留下一學期選課使用。
（12）將zs數據庫中的相應數據復制到學生學習課表及教師教學課表中，選課結束。
4.定義“常規選課函數”。將上述過程描述中由計算機完成的步驟，使用程序設計語言編寫代碼，定義為“常規選課函數”。
（三）存在的問題
選課系統可以方便地生成選修課班級，但也存在一些問題，集中體現在過多教師申請開同一門課。
由于選修課與提前制定計劃的必修課不一樣，選修某門課程的學生人數通常無法預計，存在著變數。教師開課班級是否過多，在選課前是無法斷定的，只能取決于學生完成選課后的結果。所以當多位教師同時申請開設一門課程時，選課信息系統的運行結果通常會出現以下的問題：
1.多位教師申請開同一門課，生源分散，容易導致每個選修課班級學生人數
2.多位教師申請開同一門課，會導致雖然沒被取消課程（班級人數≥n），但是所有開課教師班級人數均
3.由于多位教師申請開同一門課，學生們對上課教師的授課質量并不了解，無法斷定該選哪個教師的課。
4.外地的學生們想利用星期六的時間到市區購物、玩耍，更愿意選擇晚上開課的班級，導致星期六開課的教師公選課報名人數少。開課后，學生經過聽課比較，假如喜歡另一個開班教師的授課方式，會導致某些班的公選課出現聽課人數遠大于班級實際人數的現象，給任課教師的教學管理帶來困惑。
二、改進方案
（一）改進方案概述
1.排序。對yx設置“往屆學生評估分”的數值型屬性，以“往屆學生評估分”為第一關鍵字，“人數”為第二關鍵字進行降序排列。
2.合并。如果出現班級人數過于分散的情況，將排序在最后的記錄，經過學生同意后，合并到前面的記錄中。直到各班級人數達到最大化，最后一個班級“人數”在[n，m]之間。
3.移動。將班級“人數”=m的班級移動到zs數據庫中。
4.刪除。刪除yx中班級“人數”=m的記錄，以及經過合并后“人數”字段值為0的班級記錄。
5.循環。循環操作2-4，直到yx數據庫記錄只剩下一條。如果這條記錄的“人數”≥n，將其加入到zs中，如果人數
（二）改進方案的信息化處理描述
1.信息化預處理。
（1）數據庫結構的修改：為yx數據庫添加一個“往屆學生評價分”的數值屬性。
（2）逐條比較yx數據庫記錄的“課程名”屬性值，如果不相同，不處理。
（3）若相同，設計教務管理數據輸入對話界面，完善數據庫記錄，填充yx數據庫記錄中“往屆學生評價分”的屬性值。
2.信息化過程描述。
（1）學生按照正常選課程序選課（如前描述，略）。
（2）逐條比較yx數據庫的“課程名”屬性值，如果“課程名”屬性值唯一，轉跳執行常規選課函數。
（3）執行常規選課函數第一輪選課的內容。
注意：執行過程中不刪除yx中人數
實現：將常規選課函數第一輪選課的程序段復制，刪除掉“刪除yx中人數
（4）執行常規選課函數中的二輪選課部分的內容。
實現：將常規選課函數第二輪選課的程序段復制，將該程序段定義成一個子函數后，直接調用。
（5）對yx數據庫中“課程名”字段值相同的記錄，以“往屆學生評價分”屬性值為第一關鍵字，“人數”為第二關鍵字從高到低排序。
（6）將排在最后的記錄，經過學生同意后，添加人數到前面人數
（7）如果最后一條記錄的人數不為0，循環執行（6）。
（8）直到最后記錄的“人數”屬性值=0，刪除最后一條記錄。
（9）將滿足“人數”字段值為m的記錄，從yx數據庫移動到zs數據庫中。
（10）判斷yx數據庫記錄是否只有一條記錄，若“否”，循環（6）-（9）。
（11）若“是”，判斷該記錄的“人數”屬性值，若0≤“人數”屬性值
（12）若n≤“人數”屬性值≤m，將該記錄移動到zs數據庫中。
（13）結束選課。
3.定義“改進方案函數”。將上述描述中的步驟，使用程序設計語言編寫代碼，定義為“改進方案函數”。
（三）新課選課方案
對于新開課，學生并不了解開課教師的教學效果，選擇教師的選修課存在著盲目性，或者只能根據自己的時間來選擇班級，如前面所述，學生可能更愿意選擇晚上上課，對星期六開課的任課教師有失公正。因此，需要采取一些方案來解決。
方案1：
1.第1次開課，以選課人數多的班級作為開課班級。
具體做法：在上述信息化預處理過程中，將yx數據庫中“往屆學生評價分”的屬性值填充為0。
說明：在執行“改進方案函數”的排序環節時，由于第一關鍵字“往屆學生評價分”的屬性值均為0，導致屬性值相同，則以第二關鍵字“人數”降序排列。
2.第2次開課，換第1次由于“人數”少未能開課的教師開課，依次類推。
說明：保證每個教師都有機會給學生上一次該門課程的選修課。
3.所有開課教師均有“往屆學生評價分”數值時，再次執行“改進方案函數”。
說明：這樣可以體現公平公正的原則，也避免學生盲目選課帶來的一系列問題。
方案2：
由申請開課的教師上一次學生試聽課，介紹自己的教學方式，由學生比較后選擇。
三、結束語
信息化處理使選課制復雜的教務管理工作變得井然有序。面對信息化處理過程中多名教師同開一門課出現的問題，在現有的商業化通用選課信息系統基礎上，給出了解決問題的改進方案，并對改進的信息化處理方案進行了描述，即通過排序、合并、移動、刪除、循環等信息化處理手段，使得選課結束放棄喜歡課程的學生人數
此外，對于新開課，提出了兩個方案：第一，采取“輪回法”，保證每個開課教師都有獲得一次開課機會后，調用改進方案算法函數。第二，由申請開課的教師上一次學生試聽課。這兩種方案充分重視了學生對教師的評分依據，符合選課制尊重學生選課自由，公平公正的原則，解決了學生盲目選課帶來的系列問題。
隨著越來越多學校對選課制的認同，商業化通用選課制信息系統會受到普遍的歡迎。如何針對學校的具體情況，對選課制信息系統在運行過程中出現的問題，做進一步的細化、改進、處理，是非常有必要的。論文中的改進方案和信息化實施過程描述，對采用商業化通用選課系統的學校能起到一定的借鑒作用。
【參考文獻】
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[5]聶曉霞，肖建平.以選課方式的創新促進個性化培養的探索――以中南大學為例[J].創新與創業教育，2012（5）
第4篇：開課申請范文
――創建百年油田。堅持“發展共謀、責任共擔、城鄉共建、穩定共抓”方針，支持油田“增資源、保穩產、轉方式、夯基礎、提效益”，到2015年，實現原油高效益、可持續、有保障的4 000萬噸穩產。支持天然氣勘探開發。力爭油氣當量穩中有升。支持多種經營、多業突破。未上市業務經營收入達到800億元。支持開發國際市場。實現海外業務跨越發展，經營收入達到400億元。支持和諧示范礦區建設，一年見成效、三年大改觀、五年基本建成，百年油田建設再創新輝煌。
――壯大接續產業。圍繞打造“5個銷售收入超千億的集群產業和10個銷售收入超百億的支柱產業”戰略。推動石油化工、商貿流通兩個銷售收入已超千億元產業實現倍增，分別達到2 000億元以上；做大油化裝備、新興裝備，推動現代裝備產業銷售收人超千億；突破發展汽車產業，加快形成整車生產和關聯配套能力，實現汽車制造業銷售收入超千億；農產品深加工、新材料、新能源、建筑安裝、旅游、電子信息、服務外包、生物工程、文化創意、現代物流10個產業銷售收入分別實現超百億。三次產業結構更加優化，綠色低碳理念充分體現，現代產業體系初步建立。2015年地區生產總值和地方財政收入分別比2010年翻一番，非油經濟比重達到60％。基本實現經濟轉型。
――打造宜居城市。堅持“生態、自然、現代、宜居”的城市建設理念，加快城市現代化步伐，基本實現城市轉型，建成現代化國際化大城市。全面拉開城市框架，構建主城區核心組群、四縣衛星組團、中心鎮特色組團梯次銜接的現代城市布局體系。推進新城開發舊城改造，老區提升功能補位，集中建設配套完備的現代城市功能體系。增加航線航點開通國際航班，建成東西城鐵路樞紐，開通城際列車，升級高速公路，暢通市區交通。完善農村路網，建成外通內暢的現代城市交通體系。實施植樹、復草、治水、凈氣、降噪工程，建設防護林帶，恢復草原植被，建成區綠化覆蓋率達到45.5％，打造健康完整的現代城市生態體系。鞏固“三城”創建成果，健全“四級”城管體制，落實“五化”機制，建立高效運行的現代城市管理體系。
――建設社會主義新農村。著眼實現農村全面小康，加快推進城鄉一體化，整體提升農村現代化水平。發展現代農業，鞏固提升百億斤糧食產能，畜牧業占農業比重達到60％，棚室規模達到30萬棟以上，建成東北地區最大的蔬菜生產供應基地。建設現代農村，改造升級鄉村道路1500公里，基本建成新型農村電網，全面普及自來水、有線電視、互聯網，城關鎮垃圾集中收集處理率達到80％以上，綠化村屯800個。完成造林70萬畝。培養現代農民。提高文化、技術、健康、文明等綜合素質，增強創業創收和經營管理能力，更好地發揮社會主義新農村建設的主體作用。
――構建和諧大慶。滿足基本民生，建設小康民生，發展現代民生，城鎮居民人均可支配收入年均增長12％以上、達到35 500元，農民人均純收入年均增長15％以上、達到16 000元。優先發展教育事業，提前五年在全省率先基本實現教育現代化。提高醫療衛生水平，建立起覆蓋城鄉、優質便民的醫療服務體系。積極發展文化事業和文化產業。打造中國北方文化名城。創建國家級創業型城市，城鎮登記失業率控制在4.5％以內。推進城鄉醫保、城鄉低保、城鄉養老保險統籌發展，形成大保障格局。健全社會管理組織，創新社會管理方式，增強公共安全應急處置能力。妥善化解各類社會矛盾，打造平安大慶。
2011年是“十二五”起始之年，開好局起好步至關重要。全市經濟社會主要預期指標是：地區生產總值增長12％以上，全社會固定資產投資增長35％，地方財政收入增長20％以上，城鎮居民人均可支配收入、農民人均純收入分別增長12％和15％。
1
服務油化經濟。夯實持續發展基礎。圍繞“五大基地”建設，全力以赴為油化大企業搞好生產生活服務。支持油田4000萬噸產能建設。大力整治生產環境，拆除占壓油氣管線建筑，加快還油還綠，共建綠色油田。嚴厲打擊破壞產能設施等違法犯罪活動，維護正常生產秩序。全力保障油田用地、勘探開發等發展需要，服務原油持續高效穩產。推動石化產業延伸增值。
2
堅持項目牽動，加快壯大地方工業。突出抓項目抓企業抓品牌，地方工業增加值增長40％以上。全力推進項目攻堅。扶持企業做大做強。增強人才科技支撐。
3
推進深度開發，繁榮發展服務業。適應多樣化消費需求，打造都市休閑經濟，做活生活服務業；適應經濟快速擴張和發展方式轉變，做大生產服務業。服務業增加值增長20％以上。多層次發展商貿業。分類別突破旅游業。抓創意引領文化業。培育現代傳媒、演藝娛樂、文博會展、體育賽事等文化產業市場。聚要素做活物流業。建體系培育金融業。壯規模擴張外包業。
4
統籌實施“雙十”工程，提升新農村建設水平。推動“四大基地”集約高效發展，加快小城鎮和中心村建設，突出壯大棚室經濟，夯實農業農村發展基礎。農業增加值增長12％以上。抓好農村民生“十項工程”。
5
加大建設力度。提升城市功能形象。推進68項城建重點工程，加快城市化和城市現代化，推動生態自然現代宜居城市建設取得新突破。重點開發建設城市新區。
6
切實改善民生，著力加強社會建設。圍繞構建“五和”社會。滿足基本民生、建設小康民生、發展現代民生。進一步提高人民群眾幸福指數。辦好群眾關心的具體實事。一是建設幼兒園。二是改善公共交通。三是建設停車場。四是解決農民看病問題。五是促進大學生就業。六是改善低收入群體住房條件。七是改造老居住區。八是完善社會化養老服務。九是加強物業行業管理。十是完善社區文化休閑功能。
全面發展衛生事業，整體提升綜合醫院醫療水平。繁榮發展文體事業。完善城鄉社會保障體系。營造和諧安定的社會環境，保持社會和諧穩定。
7
深化改革開放。增強發展活力。積極推進重點改革。不斷深化財政體制、文化體制、投融資體制、警務體制等項改革。全面推進醫藥衛生體制改革，繼續完
善農村綜合改革，深入探索要素市場改革。全面拓展對外合作。招商引資重點在戰略龍頭項目上突破。爭取引進超億元項目50個以上、到位資金150億元。加快建立現代企業制度，力爭非公經濟增加值增長25％以上。
8
改進作風提升效能。加強政府自身建設。認真貫徹落實市委《關于加強作風建設提高行政效能的決定》，深入開展作風建設年活動。繼續推進行政提速、管理創新、執行徹底、結果問效，增強政府執行力，確保高效完成各項目標任務。按照“破滿、破難、破舊、破靠”的要求，解決好思想問題。堅決克服滿足現狀，倡導爭創一流，形成比學趕超的生動局面；堅持把思維起點放在于事成事上。困難面前不說不行，千方百計想辦法怎么能行；切實摒棄慣性思維和陳舊觀念，善于創新舉措解決問題；自覺主動想事謀事，做到定下的事快干，安排的事快辦。克服“十弊”，解決好作風問題。對照“十弊”現象，深入查擺存在問題，認真剖析原因癥結，力求早發現、早防范。針對存在的突出問題，研究制定方案，明確整改措施，保證問題整改到位。加強制度建設，努力從源頭上、根本上防止和克服“十弊”現象發生。立足“兩個提高”。解決好工作機制問題。堅持“三維分工”、“五定五保”、重點項目指揮部制，完善定期通報、現場辦公、“三位一體”督辦，推行并聯審批、網上審批和審批服務代辦制度。創新產業項目推進、經濟綜合考評等機制辦法。確保執行落實的力度和推動發展的效能。
第5篇：開課申請范文
一個“村官”，1年多時間，籌資修建5公里鄉村公路；創辦“大學生村官創業基地”，帶領群眾發家致富；創辦留守兒童電腦培訓中心，為他們創造另一個學習、生活的家……他就是重慶市榮昌縣遠覺鎮獅子橋村委會主任助理李坤。
放棄銀行工作，選擇扎根農村
“清華的博士生、北大的研究生，都能扎根農村，在重慶當‘村官’，我為什么不可以？”
2009年，原本在重慶某銀行工作，不滿于朝九晚五的“安逸和穩定”，期望用自己所學改變農村貧窮面貌的李坤通過重慶“村官”選拔考試，來到重慶市市級貧困村榮昌縣遠覺鎮獅子橋村任職。
放棄待遇優厚的工作，選擇來到農村，李坤被人議論為“作秀”，但他不在乎：“對年輕人來說，不是待遇好就行。每個人的理想、抱負不一樣，走自己的路，讓別人去說吧！”
初出茅廬受阻，修路贏得民心
滿懷激情的李坤，2009年剛到村里就被潑了一盆冷水：“村民們見我是個愣頭小伙子，都不愿跟我說話。當時很難過！”。
村委會主任鐘澤金說：“老百姓實在得很，你對他們好，給他們辦事，他們就服你。”
辦什么事情，才能讓老百姓服呢？通過實地走訪，李坤了解到獅子橋村作為重慶市市級貧困村，大部分的村級公路都是毛基路，一到下雨天就不能通車。
“老百姓最迫切希望的，就是修路。”鐘澤金對此也有同感。村民對于修路的積極性很高，可是集資是最難解決的問題，向上級部門申請資金難度很大，不容易申請下來。
這是塊“硬骨頭”！李坤明白，這就是自己要解決的第一個問題，解決好了，也許就能贏得民心。
他沒日沒夜地翻閱資料，上網查詢，詳細了解國家和地方的方針、政策；他還在村支兩委的幫助下，將全村5公里的毛基路重新丈量，計算建設耗材，編寫匯報材料。
后來，他連續奔走1個多月，最終順利爭取到了公路建設資金。
在申請的過程中，李坤發現，遠覺鎮還有很多地方和獅子橋村一樣，需要建設資金支持。申請是個漫長的過程，缺少耐心就意味著放棄。
李坤堅持了下來，他以圖片資料形式客觀展示當地情況，讓相關部門能直觀地感受到通村公路的價值――獅子橋村道路建設與整體基礎設施不相襯，會造成其他資源的浪費。
最終，李坤為村里申請到位資金30多萬元，除將主公路修為柏油路外，還將另一條鄉村公路修成了泥結石路，總計5公里，村民從此告別了毛基路。
為村民解決了“出行難”問題，村民開始對李坤刮目相看，并主動向他反映問題，目前李坤已記錄了11本“民情日記”。
據不完全統計，在1年多時間內，李坤走訪群眾1292戶，接訪群眾121人次，收集群眾意見52件，調解糾紛6件，為群眾解決實際困難48件。
貸款4萬搞基地，帶動村民創業
在李坤的“民情日記”里，記載最多的，是村民反映的發展生產中缺項目、缺技術、缺資金的問題。為此，村里召開民情分析會，并撰寫了發展計劃，選擇優勢項目，尋找技術支撐，幫助村民發展致富。
“這好，那好，你為什么不干？”鐘澤金說，一般村民都認為，這些錢不好賺，還不如外出打工“穩當”。李坤也看到，村民都怕擔風險，都不愿意投入，怕辛辛苦苦積攢的錢打了“水漂”。
2009年底，李坤提出了帶頭創業的想法。2010年3月，李坤和鄰村村官陳德明合伙貸款4萬元建起了“遠覺鎮大學生村官創業基地”。
目前，獅子橋村的“創業基地”共有存欄肉牛10頭、奶牛10頭、母豬21頭、仔豬51頭、存欄生豬11頭。同時，李坤還在“創業基地”扶持三個貧困戶發展創業，預計年利潤在6萬元左右。為減少農戶風險，李坤按政策為養殖戶辦理了奶牛保險，一旦死亡將得到相應賠償，農戶積極性提高了不少。
2010年4月，李坤無意中上網發現光大奶牛夢工場免費贈送牛犢給潼南和開縣，幫助當地農民發展養殖業。李坤立即與對方取得聯系，爭取到了10頭小牛犢。
據2010年引進牛犢的贈送飼養戶獅子橋村的宋定安說，一頭牛犢飼養一年可以賣到近3000元，除去飼料等飼養成本，一頭牛犢養一年可以賺2500元左右，他家去年養了5頭，最少也可以賺1.2萬元。
李坤創作的《100奶牛養殖計劃》，7月初代表榮昌參加了重慶市大學生村官創業設計大賽決賽。
對于該創業設計，某投資公司已有投資意向，并來獅子橋村考察過。
基于以前在銀行工作的客戶資源，一中小型的塑化生產項目也有望落戶到獅子橋村……
成立電腦培訓中心，關愛留守兒童
6月14日，對于獅子橋村的孩子們，是個非常特殊的日子――留守兒童電腦培訓中心第一次開課。
在一個村里建立起電腦培訓中心，相當不容易。一個偶然的機會，李坤了解到，獅子橋村一名青年在榮昌縣城開了一家電腦培訓學校，由于有了新項目，電腦培訓學校即將關閉。
于是，李坤三天兩頭地與這名青年聯系，希望他能夠支持家鄉的建設，送一批電腦給村里，以開展留守兒童電腦培訓。了解情況后，這名青年很爽快地答應了，表示愿意為家鄉的建設出一份力。
目前，包括電腦桌和16臺電腦在內的設施都已經全部運到獅子橋村公共服務中心，并調試、運作正常。6月13日，開課通知被貼在了村公示欄，開課消息也以短信的方式發送了出去。
6月14日，很多村民來找李坤咨詢開課的事，當天下午放學以后，30多個孩子一擁而來，要求上電腦培訓課。
第6篇：開課申請范文
實實在在的技術不敗之地的資本
兒童常見病綠色療法學習班各位醫師朋友，2003年我校開辦了全國第一家直腸滴入學習班(綠色療法)。秦主任編寫成功第一本《直腸滴入與臨床應用》專著。短期治療兒童常見病，從根本上解決了兒童吃藥、打針、輸液困難的問題。每月1日、15日各開1期班，提前1天報到。面授費960元，函授費600元。如所學技術失真，愿承擔法律責任。
鼻炎、咽炎、扁桃體炎、耳聾耳鳴高級研修班 由中華鼻炎契約療法協會會長，《鼻炎咽炎有絕招》的主編，黃驊市同仁耳鼻喉醫院院長，黃驊市醫療新技術培訓學校校長，秦立鵬主任主講。
鼻炎靈注射液 鼻炎靈二代注射液是一種鼻科用的特色藥物，該藥的特點：①1次用量0.5ml(用量少)。②治療時間約30秒(治療時間短)。④需治療3次，而且不復發。④隨治隨走，不影響工作和學習。⑤治療時無痛苦，適宜各種年齡的患者。鼻炎靈二代注射液專治鼻竇炎、鼻息肉。治療完畢后，均付保終身信譽卡，如有復發全額退款。目前該藥我校獨家經銷。
鼻炎導彈栓 此栓由秦立鵬主任研制成功，主要用于兒童鼻竇炎的治療，安全無痛苦，需治療3次。
契約鼻炎膏 發明于臺灣許正吉先生，2002年在中國大陸由秦主任，2003年秦主任在原有契約鼻炎膏的基礎上，結合現代工藝，研制出療效更為確切的“契約鼻炎膏”，在我國開創了簽約治鼻炎的先河。2005年獲國家專利，專利號2005100132196，專治單純性鼻炎和肥厚性鼻炎，治療后付治一次保一生信譽卡，如有復發全額退款。
另傳授特色方法：①傳授秦立鵬主任發明的鼻竇炎康復膠囊的制作技術和6付藥治療鼻竇炎的配方及使用方法。②傳授目前先進的全組鼻竇炎置換術及藥物配方。⑦傳授下鼻甲注射術，治療各種鼻炎。④傳授鼻息肉不用做手術，采用息肉專用器械一次性治療的技巧。⑤傳授秦立鵬主任發明的過敏性鼻炎四聯療法，需3個療程。⑥傳授萎縮性鼻炎的短期治療技術。⑦學習鼻內聞藥法，治療鼻竇炎、過敏性鼻炎。⑧學習鼻內靶向給藥法，3次治療各種鼻竇炎，此方法操作簡單，患者無痛苦，老少均可。⑨傳授面向農村推廣的扁桃體灼烙技術，成本低。⑩傳授最新發明咽炎中藥外敷膏藥制作技術和發泡技術，同時傳授專利咽炎散的制作技術，短期治療咽炎。(11)傳授清朝宮秘方，短期治療耳聾耳鳴的驗方。(12)傳授我校特有的配方，鼻炎散、鼻息肉散、滴鼻油、洗鼻液的制作技術。(13)傳授美國多尼爾等離子技術，此機目前是世界上較先進的耳鼻喉設備，它可一次性治療單純性鼻炎和肥厚性鼻炎、扁桃體炎、咽炎、嗅覺失靈、鼻息肉。此機是耳鼻喉專科的必備設備。(14)學校給學員提供耳鼻喉治療臺、美國等離子機、鼻內鏡，購以上設備者可免學費。
特別說明 函授學員學習時，贈送鼻炎靈二代和契約鼻炎膏試用裝，讓療效證明我的技術。老學員回來學習以上技術，學費全免。
開學時間為每月4日期班，18日1期班，學期5天，提前1天報到，面授費1200元，函授費600元。
國家職業資格取證班 高級按摩師(技師)、營養師、針灸科醫師、推拿按摩科醫師、康復科醫師、中藥調劑師、西藥藥劑師、心理咨詢師、口腔科醫師、中醫骨傷科醫師等10余種專業，通過國家考試后取證，全國通用、網上可查。
整合治痛脊椎學習班 告知各位醫師朋友：為讓更多的學員花錢少、多學真技術，經我校研究決定，把整合治痛班和脊椎班合并為一個班。全國第一本疼痛病工具書《整合治痛》一書2005年8月在黃驊市問世，整合治痛療法，是利用古今中外療效確切的方法治療風濕病、腰椎病、頸椎病、肩周炎、椎管狹窄、股骨頭壞死等，久治不愈的頸肩腰腿痛，其方法采用孫世反針療法，孫氏液針刀療法，孫氏整脊療法，孫氏鉤針療法，孫氏園針療法，特別學習孫主任在全國獨創的微牽療法，治療常見的頸肩腰腿痛，歡迎朋友們先考察后學習。隨到隨學，學期5天，學費2200元。高級班學費3500元，門診量每日不少于100人次。
特別告知：歡迎學員帶重癥腰椎病和頸椎病的患者來我校治療，讓療效證明我們的技術，您帶來的病人在孫主任的指導下，由您自己動手治療，確保您掌握此項技術。頸椎病、腰椎病患者治療時間需15天。
另：學校還有“肛腸無痛學習班”、“腋臭微創學習班”、“處女膜修補術班”、“巴布膏班”，因版面有限，詳細情況可打電話咨詢，或登陸網站。
報到通信匯款地址：河北省黃驊市建設大街南端(河北黃驊市醫療新技術培訓中心)；中心農行帳號：955998173 07607 26217；郵政儲蓄帳號：601451001200191538；戶名：秦立鵬；招生咨詢電話：0317－5914533，5918802；教務處張老師手機：13833712399；中心主任：秦立鵬一咨詢手機：13833756799；實習基地電話：0317-5324533、5551958；傳真：0317-5551968；網址：省略、省略；E―mail：；乘車路線：河北滄州火車站下車，坐去黃驊班車30分鐘即到。
中華特技名醫培訓學校 特色專科技術培訓中心 常年招生
技術的真與假，您可以實地考察。
鼻炎班由6項國家專利發明人蔡勝華主任親自為您講解鼻部的生理解剖、診斷和鼻內鏡的臨床應用及鼻內聞藥法，采用鼻內聞藥(20分鐘)一次性治療急性鼻炎、慢性鼻炎、藥物性鼻炎及下鼻甲肥大患者，獲國家專利申請受理(申請號：200710176980.0)，配方公開。聞藥法經專家組鑒定使用安全、無痛苦、無不良反應，治療患者最小3歲，最大78歲，每天都有病人見習。
對患者承諾：一次聞藥保終生，如有復發者，全額退款。蔡勝華主任已提出申請，把“鼻內聞藥法”列入面向農村和基層推廣的新技術。另外傳授學員過敏性鼻炎、干燥性鼻炎、萎縮性鼻炎、小兒多涕癥的最新治療方法，1周治療各種鼻息肉及各種鼻炎水、鼻炎粉的制作技術，并向學員傳授5天治療鼻竇炎的特色方劑，愈后不復發。并向學員免費傳授鼻炎膏的配方及使用方法，中藥煎汁保存180天不變質的方法。每月1日、15日開課，學期3天，學費1500元。
特此聲明：從2009年1月1日起至5月1日，凡來校參加學習鼻炎(面授或函授)的學員每人贈送50人份鼻炎聞藥。
咽炎班 由孫老師講解咽喉的生理解剖和蔡勝華主任研制成功的系列
藥物，此藥已通過臨床試驗，并獲國家發明專利申請受理(申請號：200610113091.5)，輕者1次，重者需3次治療的特色方法，現在全國轉讓本技術，全部秘方毫不保留，傾囊傳授。每月4日、18日開課，學期3天，學費1000元。
頸肩腰腿痛班 學習中華神針療法，是由蔡勝華主任歷經5年研究發明的融針刺、電針脈沖、各種針刀松解精華、新注射療法、疼痛阻滯、水針注射、特色注射液、藥線埋入、氧氣注入，九聯一體一次到位的新方法，中華神針配合中藥內服外敷，3項已申請發明專利(外用申請號：200610113093.4， 內服申請號：200610113090.0)，是臨床上具有廣泛適應證的新療法。治療時安全無痛、準確、治療周期短，主要適用于風濕、類風濕性關節炎、各種骨質增生、筋骨麻木、頸、腰椎間盤突出癥、股骨頭壞死、強直性脊柱炎、各種軟組織損傷，尤其針對慢性疾病和疑難病，確有獨特之處。2006年8月被授予“中醫治療疑難病名醫名院”、“攻克頑疾、展名醫風彩”稱號，并由錢信忠親題牌匾。本療法是從事風濕、疼痛專科人員的新的經濟增長點，公開全部配方技術和中華神針的使用方法。每月7日、22日開課，學期5天，學費1500元。
前列腺炎班 學習治療前列腺炎的最新配方“前列必康湯”已申請國家專利(申請號：200610113092.X)。現已批復，由發明人蔡勝華主任親自講解前列腺炎、前列腺增生肥大的治療，輕者2次、重者3次治療的特色方劑，愈后不復發，另外傳授前列腺注射法、直腸灌注法、尿道灌注法。每月12日、25日開課，學期3天，學費1000元。
靜脈曲張、腋臭班 學習由本校獨創注射術一次性治療靜脈曲張，不再復發的特色藥物注射術，1次注射平坦如初，無任何不適感、不影響工作、活動。腋臭微創術是采用毫米微創術，成功解決腋臭患者的苦惱，愈后不復發。此方法完全解決了手術痛苦大、費用多、有瘢痕等缺點。學費1000元，每月14日、27日開課，也可隨到隨學。
新特膏藥制作班 學習傳統黑膏藥、黃膏藥、紅膏藥的最新制作方法及特色配方，同時傳授無鉛無丹無油無松香新型特色膏藥的制作方法和配方，頸椎間盤突出，腰椎間盤突出，各種骨質增生，風濕骨病配方特色和幾十種膏藥配方。使每位學員都能夠熟練掌握各種膏藥的制作技術，讓學員實際操作，配方全部公開。新型膏的優點：①載藥量大，所采用的藥方均是通過大量臨床實踐的特色秘方。②藥物不經高溫熬制，保證了藥物的有效成分免受高溫的破壞，無鉛毒、火毒。③采用特殊配方促進透皮吸收，使藥物穿過人體皮膚屏障，深入腠理，易被人體吸收，提高了藥物的利用率，也提高了治療效果。④藥物成分可控釋，緩釋，對皮膚無刺激、無瘙癢、無過敏。④與皮膚的親和性、保濕性、穩定性好，柔軟舒適，可反復揭貼。并贈送新型實用的涂敷機。使用時，省時，薄厚均勻，日產2000―3000帖。本中心供應膏藥布，膏藥基質。每月16日、28日開課。也可隨到隨學，面授1000元、函授400元。
痔瘡班 講授最新療法――抹藥法及消痔靈的注射方法。一次性治療內痔、外痔、混合痔、肛裂，無不適感，不影響上班、活動，可隨到隨學。學費800元。廠價直銷多功能電離子治療機，每臺3000元。
免費向各班學習的學員，傳授10天治療慢性胃病特色效方，10天治療慢性氣管炎方，小兒腹瀉3天治療方，病毒性角膜炎8天治療方劑。一針治療帶狀皰疹方，小兒支氣管炎外敷5天治療方，輸卵管炎癥粘連不通5天治療的特色方，慢性結腸炎特色配方，特色接骨配方，各種頑癬治療配方，最新直腸滴入法及埋線療法、電摩療法。
招生辦電話：0539-5285712，13869975712(蔡勝華手機咨詢)；郵政賬號：604734019200024077；農行卡號：6228481820449153915，戶名：蔡勝華；郵編：277700；聯系人：蔡勝華；地址：山東省蒼山縣城區分院耳鼻喉科；網址：省略。
胃病、疼痛專科培訓信息免費面向全國基層傳授足癬、股癬配方
我國胃病、疼痛患者每年呈上升趨勢，而且每個基層衛生室及診所幾乎每天都會接診這些患者。胃病常規處理方法都給患者開抗酸、消炎、促胃動力，胃黏膜保護劑等藥物。疼痛常規處理方法就是激素、脫水藥、牽引、按摩等方法。
以上胃病及疼痛的處理方法效果不理想、時間長、不良反應多，更談不上豐厚的利潤，但我們的專科技術可以助您一臂之力。
胃病專科 根據家傳秘方，研制出治療胃病之系列純中藥，無任何不良反應，經1－2個療程治療的患者基本不復發。
主治：慢性淺表性胃炎、胃及十二指腸潰瘍、萎縮性胃炎、胃下垂。傳授全部配方。
疼痛專科 家傳技法，采用七星針、負壓罐，外敷純中藥，不起皰，當場見效。
主治：腰椎間盤突出、頸椎病、肩周炎、膝關節炎、骨質增生、網球肘等疾病引起的關節疼痛及坐骨神經痛。
足癬、股癬 傳授全部外用配方。
扁平疣專科 中藥為主西藥為輔外擦，無痛苦、不復發。
為了減輕學員經濟負擔和遠途奔波之勞苦，培訓以函授為主，臨床醫生根據資料即可行臨床治療。通過函授之后，如有疑問的學員，可以再來面授，而且不另行收費，所以面授和函授收費標準一樣。
以上專科中藥成本低，治療方法安全、易掌握、無不良反應。真誠面向全國同行傳授技術及配方(不包括湖北江漢平原)，每縣市只傳授1家。
電話：0728-3602527
013593963399
詳細資料備索
聯系人：陳老師
郵編：433000
地址：湖北省仙桃市勉陽大道109號輕機廠門診部
郵政賬號：6052 3000 6200 171128
農行賬號：6228 4832 6052 2307815
石家莊平安醫學專業學校招生
我校經省教育廳批準、省衛生廳評估合格、衛生部備案的一所省部級重點醫學院校，被衛生部職業技能鑒定中心批準為衛生行業職業技能培訓工作站。
大專班 招生專業：臨床醫學、口腔醫學、高級護理、藥學。高中畢業學制4年。初中畢業學制5年(入學1年或2年后參加對口考試)。以上各專業學費3000元／年。
中專班 招生專業：社區醫學(臨床醫學)、口腔醫學、護理學，學制3年。社區醫學、護理專業學費3 000元／年，口腔醫學專業學費3 800元／年。大、中專班學生畢業后學校負責推薦安排工作，同時享受國家助學金1500元／年。
鄉村、社區醫生中專學歷班(函授半脫產學習) 招生專業：社區醫學(臨床醫學)、口腔醫學，學制2年；護理專業，學制3年。根據全國鄉村醫生教育規劃精神，要求鄉村醫生應具有中專及以上學歷，其中1970年12月31日以后出生的鄉村醫生必須取得執業助理醫師資格。為了給廣大鄉村、社區醫生一個報考助理醫師、執業護士的機會，對未取得中專畢業證書的醫生。舉辦鄉村、社區醫生中專學歷班(函授半脫產學習)。畢業頒發全日制普通中專畢業證，國家承認學歷，個人檔案電子注冊，上網錄入教育庫，可參加執業助理醫師、執業護士報名考試。學費及書費共5500元／2年。
鄭重承諾：學生畢業后，學校負責在衛生局辦理執業醫師、執業護士報名考試手續。
特別提示：我校社區醫學(臨床醫學)、口腔醫學、護理學各專業都經過省衛生廳、教育廳、發改委評估合格，衛生部備案。我校詳細的評估合格文件冀衛科教字[2007]10號和冀衛科教字[2008]6號內容，在學校網址：省略上查看。只有經過專業評估合格的學校，學生畢業后才能參加執業醫師、執業護士考試。所以一定要查看學校是否有專業評估合格的文件。
招生辦地址：石家莊市橋東區槐安東路石家莊市公安局斜對面(平安南大街與槐安路交叉口西行500米路北)；郵編：050021。乘車路線：火車站乘3路或49路在石油公司下車對面即到。
學校地址：石家莊市石家莊煉油廠石煉佳園一區內；郵編：050032。乘車路線：火車站乘32路到終點改乘74路終點即到。
開戶銀行：中國農業銀行石家莊廣安支行華夏家園分理處；戶名：石家莊平安醫學中等專業學校；賬號：50 365101040006608，中國郵政儲蓄：戶名，付會敏；賬號：622188121000224876。
電話：0311－86117134,66550001，66550002；手機：(0)13582165386，(0)13703291116。
第7篇：開課申請范文
學院在推出“馬可波羅計劃”后，為中國學生在報考意大利學校之前，提供包括語言培訓在內的一些預科學習。學生在結束語言培訓之后，如想繼續深造，需通過所報名學校的入學考試。在意大利，大學有各自的錄取標準和考試，對于外國學生來說，如果不是報考醫學、法律等特殊專業，一般只要通過大學的語言測試即可錄取。
通過“馬可波羅計劃”赴意大利就讀預科學校的學生簽證有效期為7個月，如果學生通過了意大利的大學入學考試并決定就讀，學校將為他們申請延長簽證。未通過意大利大學入學考試的學生可以進行補習和補考。
每年的5、6兩個月為大學的注冊時間，中國學生每年必須在這兩個月中向意大利駐中國大使館提出預注冊申請。通過語言考試獲得大學錄取通知。每年10月到12月為開學時間。有些課程必須在10月入學完畢。申請大學的學生，必須年滿18周歲以上，具有高中學歷和高考成績。申請專業學院的學生必須年滿18周歲或者以上，具有高中學歷或相當于高中資歷的學生。取得意大利中央教育學院的錄取通知書。學生將留學計劃和申請表格向學院提出申請，獲批準后，學院寄出學生正式錄取通知書和簽證所需材料。領事館收到后將會通知學生面試和簽證。
簽證參考：
一般需要的材料：用英語或意大利語認真填寫申請表，如果申請人是中國公民，用中文簽字，在申請表上貼上一張兩寸彩色近照。
有效護照，有效期在簽證到期后還應至少有90天，護照上需有持有者的中文簽名及護照基本情況頁（帶照片頁）的復印件。申請人如果護照上有其他簽證，請提交簽證頁的復印件。
注冊證明:在大學的注冊證明應當包括：所學課程的種類、授課所用語言、指明課程是否包括意大利語培訓、開課日期和課程持續時間。
學歷證明:學生需要提供最高學歷證明和高考資格證明。
同等學歷證明：學生需要出示由意大利使館領事處頒發的同等學歷證明原件并提供其復印件。
注意:為頒發同等學歷證明，使館領事處需要最高學歷公證書和高考資格公證書，請將其翻譯成意大利語并到中國外交部進行認證。
證書:有意大利語或英語培訓證書或其他與學生將在意大利學習的課程相關的課程培訓證明，也需要提供。
介紹信:如果申請人是學生，需要提供父母所在中方公司或機關的介紹信原件。介紹信要用單位抬頭紙開具，要加蓋公章并有負責人簽字。如果父母是私營企業老板，在申請簽證時出示公司營業執照原件并提供其復印件；如果申請人有工作也需要提供申請人所在的中方公司或機關的介紹信原件。介紹信要用單位抬頭紙開具，要加蓋公章并有負責人簽字。
資金證明：
需要提供申請人本人或其父母的資金證明。資金證明必須覆蓋在意大利學習的整個時期。資金總額不得低于一學年的花銷（每月不得低于350歐元）。
資金證明可以是：外幣現金、外幣存款（美元，歐元，英鎊）、人民幣存款、近6個月的存款明細紀錄單。
資產證明：
為了評估申請人的經濟狀況，可以考慮申請人自己或其父母不動資產證明。在申請簽證時提供不動資產證明原件并提交其復印件。
住宿：申請人必須證明有住宿地點 (至少是在意大利停留的初期)。
保險單:醫療保險：對于停留期超過90天的簽證,可以不用提供醫療保險。因為意大利相關警察局在辦理居留證的過程中會要求提供醫療保險。
第8篇：開課申請范文
夏校是一種以學為主的暑期游學方式（不同于一般的夏令營）。每年暑假6月下旬至8月底，美國許多高校為國內外高中生和本科生開設專業課或語言課程。被夏校錄取的學生可直接進入國外名校進行短期學習，如哈佛、耶魯、哥倫比亞、斯坦福等美國名校 。美國的許多高中生在暑假里也參加夏校，而且參加優質夏校的經歷和在其中取得的成果將成為他們在大學申請中的亮點。
夏校課程分為學分課程、非學分課程和語言課程。很多學校可選擇的課程多達300門，不管你是高中生，還是本科生，不管你喜歡文科、理科，還是工科、藝術等，都可以得到滿足。可以說夏季課程是一個濃縮版的美國大學四年，除了學習以外，學校還為學生們安排了豐富多彩的課外活動，比如演講、才藝表演、城市著名景點的游覽等。
夏校將是一個非常好的機會，讓學生在最短的時間內體驗當地生活。而每一間大學都有自己特有的課程和項目，不同的學校有不同的風格，學生和家長可以通過夏校更高效的了解各間大學并選擇最適合自己的學校。
美國AUSS（Association of University Summer Sessions）的校方代表表示，在他們錄取的本科生中，不少學生之前都讀過夏校；其中讀完本校的夏校、再報考回該校本科的學生，大多超過一半。
對于“參加該校夏校是否有助于成功申請該校”，AUSS校方代表說：“不少美國大學招生時，主要的考慮點其中包括：一是報考者是否真的有興趣來該校，而學生以前就讀過該校的夏校，證明他的確對該校有興趣；二是學生的能力，讀過某校夏校的報考者，會讓學校對他較為了解。這些能幫助學校決策。”
若夏校有學分，中國參加者需要持有學生簽證，作為留學生參加。美國駐廣州總領事館非移民簽證處的解釋：“申請者須聯系所申報的美國院校和課程主辦方，與之確認是否要I-20表（學生類簽證申請需要該表）。若學校需要該表，夏校的赴美學生應申請F類簽證。若學校不需要該表，赴美學生可以申請B類簽證。”
據了解，目前美國有不少高校都有夏校，英文較好 、有意赴美的中國學生可以在學校或AUSS官網了解詳情并提交申請，校方會與申請者安排Skype網上面試，通過者去到美國，在該大學里學習、參觀、體驗。
WHAT？
夏校分為學分課程、非學分課程和語言課程。
學分課程：為學生提供了一個在短期時間內修得美國大學學分的機會，學生可選修自己感興趣的專業，獲得學分，學分在各院校間互相承認，在正式留學后，可以實現學分轉換，從而免修相關課程（多數的一般情況下，學分是可以轉換的，主要是選修課程；但也要看不同大學自己的要求）。
非學分課程：能讓學生根據自己的興趣愛好任選課程學習，感受原汁原味的美國大學課堂，課程結束時考試成績合格，部分學校可頒發相應結業證書。
語言課程：全面提高學生的聽說讀寫能力。
WHY？
體驗美國一流大學的校園生活。很多中國學生都有一個名校夢，但是，實際上每年能被這些名校錄取的中國的學生卻屈指可數。夏校項目卻給同學們提供了一個很好的來圓自己的名校夢的機會，因為與正式的留學申請相比，夏校錄取會容易一些
豐富國際經驗，提前一步近距離了解美國大學的生活和學習，結交國際校友，擴大社交領域；增強溝通能力等。而且全天候的英語語言環境，對參加者的聽說能力會的一個極好的鍛煉。
選擇學分課程的話，若成績合格，在正式留學后，可以實現學分轉換，從而免修相關課程（所有美國大學的夏校都是以學為主，這和普通的夏令營完全不同）。
WHEN？
美國夏校開課時間一般為6月下旬至8月底，每個學校的時間段的安排不同，一般2-6周，最短的有1周，最長有12周。
HOW？
因課程設置不同，要求也不相同。
學分課程需要提供托福成績，而且每個學校的夏校項目對托福成績的要求都不相同。像哈佛、耶魯、康奈爾等基本都要求托福成績，有些大學部分非學分課程和語言課程則不需要托福成績。對學生來說無異于大學申請的預演。
申請夏校需要準備的材料通常為三類：一類是與現在國內就讀學校相關的材料，即成績單和在讀證明；二類是與資金相關的材料，即資金證明和申請費；第三類則是與美國學校相關的材料了，包含文書和語言成績。申請截止日期大多數在二三月，不過也有在一月底的，要提早準備。
第9篇：開課申請范文
“如果你還沒有上過網絡公開課，那么你至少應該在去上網絡公開課的路上。如果你還不知道什么是網絡公開課，那么在教育這個領域也許就沒有你的一席之地，你可能已經OUT了。”
近年來，哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學等名校的網絡公開課就已受到全球各地學習者的青睞。時下這股潮流已經迅速蔓延到國內各大門戶網站和高校，它可能極大地改變當前的教學生態。
而網易、新浪、搜狐等網站紛紛開設公開課頻道，成為新的網絡熱點；北京大學設立了面向學生和社會大眾免費開放的“北大公開課”網站，其中包括部分北大近年內開設的課程視頻，2013年10月，清華大學發起建立“學堂在線MOOC 平臺”共享教育資源。另外，一些學校甚至已經對老師明確提出了開設網絡公開課的要求，掀起一股網絡公開課的旋風。
“當時我在微博看見朋友發的網易公開課的鏈接，然后一口氣看完了哈佛大學的邁克爾?桑德爾教授的《公正》課，感觸特別深，所以還專門去買了這本書，因為平時上課根本不會提到這樣的知識內容。”暨南大學研一的程同學從抽屜中拿出《公正》一書，向記者回憶了他大二時第一次看網絡公開課的場景。
“MOOC（Massive Open Online Course，即大規模網絡開放課程，中文譯為慕課）現在在網上很火的，我自己就申請過好幾門課程。一般的網絡公開課可以自由選擇聽課時間，跟老師同學的互動也比較少，而MOOC有固定的上課時間，可以跟其他人討論，可以做作業，還能參加考試拿證書呢！”華南理工大學的肖同學在美國Coursera（免費大型公開在線課程項目）的網站上申請了賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學等名校開設的課程。她的桌上有一本厚厚的托福詞匯，她覺得聽這些課程可以一舉兩得，既能鍛煉英語水平，助托福考試一臂之力，又能感受名校名師的風采。
近幾年來，網絡公開課已經由星星之火發展成燎原之勢：2010年11月，網易正式上線公開課項目，是國內最早開設公開課的門戶網站；2011年11月，由教育部推出的首批20門“中國大學視頻公開課”上網；2013年10月，清華大學了中國大陸第一個由高校主導的MOOC平臺：學堂在線。網站、教育部、高校之間多方合作共同推動網絡公開課的發展與傳播，掀起全民網絡公開課的浪潮。在高校學生間現在流行著這樣一個共識：再不上網絡公開課，你就OUT了。
為什么它們都要開設網絡公開課？為此，5月23日記者專門采訪了網易公開課產品經理陳衡鑫先生。
“2010年年中，我們發現國內的部分社交和視頻網站有流傳少部分的名校視頻，并且有很多用戶反應希望能看到更多這些視頻。通過調查，我們發現早在2001年，以麻省理工學院為代表的美國名校，就已經在進行開放課件行動，旨在將名校的優質教育資源免費公開傳播出去。我們非常認同開放課件行動，因此投入資金人力，開始引入和翻譯更多的名校課程。”陳衡鑫說，“網易公開課日均使用人次約為100萬人次，移動客戶端的裝機量已經達到了1300萬，作為一個公益項目，它受歡迎的程度超過了我們的期待。今年5月8日，網易云課堂承接教育部國家精品開放課程任務，與‘愛課程網’合作推出的‘中國大學MOOC’項目，從項目推出至今短短的半個多月內，已經有10萬人次用戶選擇了課程并申請證書。”
據陳先生介紹，傳統的網絡公開課更多是單向的“教育資源-學習者”的關系，MOOC平臺則更加強調老師與學生、學生與學生之間的互動，包括測試、問答、作業、證書等，更能保證用戶的學習效果。比如在網易的中國大學MOOC中，有的課程設置了“合格”（達到60%成績）和“優秀”（達到80%成績）兩檔課程標準，其中成績“優秀”者將由網易和院校聯合頒發杰出證書。
記者在采訪中發現，現在大學生“逃課”并不新鮮，“淘課”才叫潮。網絡公開課往往整合了眾多國內外名校的課程資源，全新的教學觀念、廣泛的教學領域吸引了不少學子，給人們提供了充分的選擇空間，并在高校中催生了一個日漸龐大的隊伍“淘課族”。
廣州藥學院的女生李某告訴記者，雖然傳統課堂的互動性更強，專業性更高，但她還是更喜歡網絡公開課的學習方式，因為網絡公開課涉及的領域廣泛，可以挑選自己喜歡的課程進行學習。“大學里面活動豐富多彩，有時候因為一些活動耽誤了課程，逃課之后自己會去網上找相關的內容補上。而且學校有的課程太枯燥，我更喜歡自己‘淘課’。”她“淘”的課主要集中在文史和TED演講（美國的一家私有非盈利機構提供的觀點新、時間短、語言精的專業講座），最近看的最多的是多貝網的產品經理公開課，學習一些專業知識。她覺得網絡公開課對平時學習有很大的幫助，是對傳統課堂的補充。
記者在采訪過程中發現，通過互聯網“淘課”的學生已經不是少數，廣外的宋同學也是“淘課族”的一員。他專門在手機上下載了網易公開課和TED客戶端，“手機網絡信號不穩定、視頻緩沖及視頻無斷點回放記憶功能，所以我就用迅雷下載，然后用自己的mp5看，不用等廣告啊！”最初他只是在網易聽一些公開課，但現在有時候會去一些大學公開課的官網自行下載視頻觀看。他這段時間一直在看臺灣大學歐麗娟老師的公開課《紅樓夢》《中國文學史》，因為對這門課十分感興趣，還會專門去臺灣大學公開課官網下載課程視頻。
網絡公開課深受學生們的喜愛，對老師的教學方式提出了更高的要求。許多老師也熱衷于在網上“淘課”，希望通過收看名校老師的講課來提升自身教學水平。
楊老師去年開始到廣州某大學擔任講師，他喜歡通過收看網絡公開課來參考借鑒其他老師的教學方法，取長補短。“我平時有時間就會去聽別人講課，進行學習，有了網絡公開課就更方便了，可以向名校的高手們學習。另外，聽一些與自己教學領域不太相關的內容，可以擴大自己的知識面和視野。”
走進暨南大學張世君教授的書房，記者不禁目瞪口呆。第一眼看到的是整整排滿了一堵墻的書架，里面書幾乎快要堆到天花板。右邊是一臺專門用于視頻剪輯的電腦，桌上擺滿了各式各樣的光碟。另一臺電腦上，她正打開CorelDraw制圖軟件，將她在國內外拍攝的照片進行剪裁排版，然后再放到教學的PPT上去，一切都使這個書房看起來更像一個融合了各種網絡技術的專業工作室。
“我公開課的視頻都是我自己制作的，需要把課上所講的PPT、圖片、視頻、音樂全部融入進去。而且我喜歡買碟，很多上課播出的視頻都是我自己從碟里一點點剪輯出來的。我整理的關于《紅樓夢》、關于中西方建筑的視頻就有一百多段。”為了維護知識產權，張教授還在PPT中加入了自己設計的個人頭像和水印，她幽默地稱那個頭像為“老干媽”。很難想象，眼前這位自己精通各種新型教學技術，擁有專業視頻編輯系統、收集大量光碟、會制圖排版、會攝影錄像的技術達人，竟是一位年近花甲的中文系博導。
記者了解到，制作一節精美的網絡公開課視頻并不輕松，其教學形式、目標受眾與載體使其與傳統教學模式存在一定程度的差別。比起傳統教學的備課、講課，網絡公開課對課程的多媒體手段要求更高，這對進行網絡公開課教學的老師而言是一個全新的挑戰。“常規講課會用一個學期的時間從緒論講到結語，而我這門網絡公開課只有五講，屬于專題講座，要求更加集中和凝練。而且公開課要面向社會，要講求知識性、趣味性、系統性、通俗性。不能太學究氣，要通俗地把你所掌握的學科知識告訴給聽眾。在課堂上，我會播放許多自己剪的視頻，這樣學生聽起來會更加有趣，”張教授說，“我給自己定的目標是，把自己的興趣愛好用到教學中，玩轉電腦，讓文學課堂具有現代信息技術的含金量，建設圖文并茂，繪聲繪影的視聽課程，建立視/聽/讀/寫/做/編/演于一體的教學模式。”
根據《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》（教高[2011]8號），國家教育部規劃在“十二五”期間，開展國家精品開放課程建設工作，計劃建設1000門精品視頻公開課和5000門國家級精品資源共享課。其中精品視頻公開課是以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質教育網絡視頻課程與學術講座。精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業課等各類網絡共享課程。
得知這方面消息后，張教授立即想到了她所研究的《紅樓夢》，“別人講《紅樓夢》，一般講寶黛愛情、講詩詞，我講的跟別人不一樣，我講建筑。我覺得我有這方面的知識，也希望分享給更多的人。”2012年，她將自己所開設的“《紅樓夢》的空間藝術”申報立項成為國家精品視頻公開課之一，課程視頻公布在教育部的愛課程網站上，隨后這門課被網易公開課收錄，并受到許多網友的關注。這也是暨南大學目前唯一的一門國家級精品視頻公開課，張教授成為“第一個吃螃蟹的人”。2013年，她又將另一門《外國文學史》申報立項成為國家級精品資源共享課之一，目前這門課正處于潤色提升階段，預計月底也將在愛課程網上公布。
在張教授看來，網絡公開課是一個普及教育、提高全民素質、弘揚中華文化的過程，是素質教育、通識教育。它使寶貴的大學教育資源走出象牙塔，共享給社會。“現代的高科技為公開課的產生與傳播提供了機會，雖然這些公開課中，有的老師講得好，有的老師講得一般，但是總體來說這個形式是好的，是受歡迎的。正因為我們現在處于很好的互聯網時代，我們才能享受科技的福利，而這實質上也是文明的福利，是沒有圍墻的大學。”
網絡公開課為社會的每一個人提供免費優質的課程資源，與名校名師交流，這一切看上去都很美。然而網絡公開課是否會對傳統高校的教育生態產生沖擊？其自身又面臨著怎樣的發展困境？帶著這個疑問，記者采訪了相關專家。
華南師范大學教育信息技術學院副院長焦建利教授多年來致力于教育技術學教學和研究工作，他認為傳統高校面臨的沖擊主要有兩個方面。“首先是如何利用信息與通訊技術，為學生提供更加靈活多樣、高效的課程與學習機會，解決教育機會和資源的均衡問題。另外，大規模網絡開放課程MOOC由起初不提供證書，開始慢慢地轉變為提供證書。在美國已有不少高校開始認可學生在MOOC上修得的學分，傳統的高等教育開始面臨全新的挑戰。”
果殼網2013年4月18日上線的MOOC學院，是國內最大的MOOC討論社區。其CEO姬十三認為，“MOOC對傳統的大學教育更多的是觀念上的沖擊。這種模式被資本炒得很熱，一些大學校長也在關注這種模式并進行一些探索，這肯定是一件好事。但是我認為目前還不至于對整個教育體制形成很大的沖擊，或許它是對現場教學一個很好的輔助功能，可能形成混合制教學的模式。”
對網絡公開課自身來說，如何使學習者抵制多媒體設備的多種誘惑，堅持專心聽完一門課程，也是一大難題。焦教授指出，“作為大規模開放在線課程的MOOC，完成率是中最突出的問題之一，也是在線課程歷來都存在的一個重要問題。通常90%以上的注冊者未能完成課程。而這正是教育工作者們真正關心的網絡公開課的可持續發展問題。”
網絡公開課完成率不高的原因之一是課程互動不夠，大部分學生認為傳統課堂勝在人與人的互動性上。中山大學法律系的姚同學認為“傳統課堂融入度高、師生之間的互動性更強。”廣東工業大學的吳同學表示，在傳統教室教學和新型網絡授課之間，自己還是更喜歡去教室上課，因為“傳統教學方式能實時互動，有問題可以立馬提問解決，可以很好地跟上課堂節奏。而網上上課如果自制力不夠，可能上不了幾分鐘就去干別的事情了。”一位網易公開課的深度用戶告訴記者，“我平常上網易大課堂和TED，現在清華大學包括其他一些高校都開了網絡公開課，可以有更多更好的選擇，難的是怎么做好時間安排和堅持下來。”
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