幼兒心理健康教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

一、運(yùn)籌帷幄，明確心理健康教育的工作方向

針對(duì)中小學(xué)的心理健康教育專門了指導(dǎo)意見，并將心理健康教育納入課程計(jì)劃是人的發(fā)展需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要，是社會(huì)和教育進(jìn)步的體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)相關(guān)的心理健康教育政策文件的精神，制定具有區(qū)域特色的心理健康教育規(guī)劃，明確我區(qū)心理健康教育的指導(dǎo)思想，對(duì)全區(qū)的中小學(xué)心理健康教育工作具有重要的作用。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。為了保證心理健康教育工作科學(xué)有序地進(jìn)行，思明區(qū)教育局組成了由分管副局長(zhǎng)牽頭的區(qū)教育局心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局相關(guān)業(yè)務(wù)部門的德育專干和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校心理健康教育教研員負(fù)責(zé)具體管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，各校心理專兼職教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施的心理健康教育的組織架構(gòu)，從統(tǒng)籌規(guī)劃，具體管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，監(jiān)督推進(jìn)，具體實(shí)施等諸多環(huán)節(jié)，確保各校正常開展心理健康教育活動(dòng)。

2.規(guī)劃先行，制度保證。結(jié)合思明區(qū)教育的實(shí)際情況，思明區(qū)教育局于2007年出臺(tái)了《思明區(qū)中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)規(guī)劃（2007年~2012年）》（以下簡(jiǎn)稱五年規(guī)劃）。2006年年底思明區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)在“思明區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”了區(qū)《中小學(xué)心理健康教師五年的培訓(xùn)規(guī)劃（初稿）》。

“五年規(guī)劃”的許多提法和做法走在了全國(guó)前列。思明區(qū)明確規(guī)定：凡中小學(xué)班主任、學(xué)科課程任科教師以及學(xué)生管理工作者都必須參加總學(xué)時(shí)為100學(xué)時(shí)的心理健康教育C證培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括中小學(xué)心理健康教育文件、學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)踐、青少年發(fā)展心理學(xué)原理、中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、智力和非智力因素的影響等；在培訓(xùn)形式和時(shí)間上也作了十分具體的安排。

“五年規(guī)劃”中還就加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的管理和指導(dǎo)，建立和完善心理健康咨詢室，開辟專欄，舉行講座、咨詢、輔導(dǎo)，積極開展心理健康教育課題研究、教研活動(dòng)進(jìn)行了具體的規(guī)劃，特別是對(duì)心理健康指導(dǎo)教師的培養(yǎng)提出了具體的要求，使我區(qū)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)有了制度保證。

3.人員到位，工作落實(shí)。我們克服困難，積極落實(shí)廈門市編辦《關(guān)于核定廈門市教育局所屬各中小學(xué)2005~2006年度人員編制的通知》（廈委編[2005]53號(hào)）中“完全中學(xué)和中等職校各增加2個(gè)心理健康教育教師的專項(xiàng)編制，初級(jí)中學(xué)和小學(xué)各增加1個(gè)心理健康教育教師的專項(xiàng)編制”的要求，積極為各校配齊配足心理健康教師，每年都固定招聘一批心理健康教育專業(yè)的畢業(yè)生分配到各校，現(xiàn)在我區(qū)的各中學(xué)和千人以上的小學(xué)都已配備了專業(yè)的心理健康教育教師，其他學(xué)校也逐步配置，確保2012年本期規(guī)劃到期時(shí)我區(qū)各中小學(xué)無心理健康教育教師配置盲點(diǎn)，確保各校正常開展心理健康教育所需的師資力量。

4.加大投入，硬件到位。俗話說：“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》明確指出：“各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要積極為心理健康教育創(chuàng)造必要的條件，大中城市具備條件的中學(xué)要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）”。我區(qū)在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中對(duì)學(xué)校需求的心理健康教育的硬件投入的經(jīng)費(fèi)給予優(yōu)先保證，并對(duì)學(xué)校在心理健康教育的硬件設(shè)施的建設(shè)給予專業(yè)指導(dǎo)，確保各校心理健康教育的順利實(shí)施。各校都按要求設(shè)置了心理咨詢室，各校根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求進(jìn)行了布置和添置。

二、厲兵秣馬，打造心理健康教育團(tuán)隊(duì)

“五年規(guī)劃”出臺(tái)后，思明區(qū)中小學(xué)心理健康教育開展了多層次的師資培訓(xùn)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，使區(qū)心理健康教育正常、有序地開展有了保障。

1.專業(yè)引領(lǐng)。承擔(dān)我區(qū)心理健康教育的教師隊(duì)伍比較年輕，我們對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行了新的探索：我們通過考察評(píng)估，選擇有實(shí)力的社會(huì)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)來支持我們的培訓(xùn)，以提升我們對(duì)教師培訓(xùn)的專業(yè)水平。比如在2006年舉辦的思明區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班，就是與今天科技有限公司合作，借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作能力使這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的目的。借助專業(yè)公司的操作，請(qǐng)到了目前心理學(xué)界知名教授，如：邀請(qǐng)北京師范大學(xué)心理研究所張日N教授和華僑大學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)中心主任趙冰潔教授對(duì)我區(qū)中小學(xué)部分心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)。我們還聘請(qǐng)福建師大心理學(xué)專家連榕和葉一舵教授以及廈門教科院心理健康教育教研室的專家來區(qū)授課。

隨著學(xué)校教育和教師成長(zhǎng)的需要，思明區(qū)在“廈門市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”的指導(dǎo)下，開展對(duì)教師的團(tuán)體心理拓訓(xùn)。舉辦中學(xué)骨干教師心理拓訓(xùn)；中學(xué)班主任和教研組長(zhǎng)心理拓訓(xùn)等。

2.同伴互學(xué)。來自實(shí)際的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)是最直接和最有借鑒意義的。我區(qū)的心理健康教育老師們?cè)诟髯詫W(xué)校的心理健康教育工作中面對(duì)不同的問題，他們也在思考著、探索著、實(shí)踐著，他們當(dāng)中來自第一線的經(jīng)驗(yàn)也是最寶貴的。我們?cè)谂嘤?xùn)中為老師們提供平臺(tái)，讓他們進(jìn)行交流、研討和觀摩，達(dá)到互相探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，在最快的時(shí)間里達(dá)到最好的培訓(xùn)效果，這樣老師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中達(dá)到較好的培訓(xùn)效果。

國(guó)家心理咨詢師、湖濱中學(xué)的劉平超老師在思明區(qū)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨心理教師的專業(yè)培訓(xùn)會(huì)上做了開展沙盤治療的專題講座，使參訓(xùn)的老師受益匪淺；金雞亭中學(xué)的彭波老師和檳榔中學(xué)的胡嵐等老師面對(duì)全市心理健康教育教師開設(shè)的心理健康教育的探究公開課，開拓了聽課教師的思路。

3.普及培訓(xùn)。根據(jù)《規(guī)劃》要求，我們舉辦了思明區(qū)首期中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)班，拉開了全體教師心理健康教育培訓(xùn)的序幕。截至目前，思明區(qū)中小學(xué)教師心理健康教育C證師資培訓(xùn)已完成兩期，受訓(xùn)教師920人，通過考核取得合格證892人；預(yù)計(jì)至2012年，思明區(qū)參訓(xùn)教師將達(dá)2000余人，占在職教師50％以上，為我區(qū)各校心理健康教育的達(dá)到專業(yè)化和普及化提供了師資的保障；與此同時(shí)，區(qū)教育局還組織從事心理健康教育的專兼職教師參加心理咨詢高級(jí)培訓(xùn)班，組織中學(xué)班主任和教研組長(zhǎng)參加團(tuán)體心理拓訓(xùn)，組織心理健康教育骨干教師參加廈門市心理健康教育骨干教師夏令營(yíng)活動(dòng)等。多層次的師資培訓(xùn)，夯實(shí)了我區(qū)心理健康教育師資隊(duì)伍。

三、潤(rùn)物無聲，彰顯心理健康教育特色

多年來，思明區(qū)心理健康教育依托課題研究，服務(wù)教育實(shí)踐，在強(qiáng)化教育實(shí)效上下功夫，在激發(fā)教育對(duì)象主體性上下功夫，潤(rùn)物無聲，彰顯心理健康教育特色，已形成可持續(xù)性發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

1.課題引領(lǐng)，各有品位。課題研究是提高心理健康教育活動(dòng)層次和品位的重要途徑，以課題研究為載體，使心理健康教育活動(dòng)有實(shí)踐操作模式和理論作為依托，隨著心理健康教育活動(dòng)的開展和不斷深入，有效地促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，也促進(jìn)了教師科研能力和理論水平的提高，形成骨干教師隊(duì)伍，對(duì)各校形成學(xué)校辦學(xué)特色和提高整體辦學(xué)水平，發(fā)揮了積極作用。

金雞亭中學(xué)的“十五”教育科研課題《中學(xué)心理健康教育模式的研究》，歷經(jīng)三年多實(shí)踐與探索，從理論上構(gòu)建了富有特色的學(xué)校心理健康教育協(xié)同模式。檳榔中學(xué)的課題《我手寫我心――練字與培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣》不僅內(nèi)容新穎，而且具有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。

2004年思明區(qū)共有18所學(xué)校被確立為“廈門市中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保?所幼兒園被確立為“廈門市中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)幼兒園”。與此同時(shí)，廈門九中、蓮花中學(xué)、前埔小學(xué)、前埔南區(qū)小學(xué)還被確立為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論、應(yīng)用與推廣研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這些實(shí)驗(yàn)學(xué)校（幼兒園）以課題為抓手，有效地促進(jìn)了心理健康教育的深入開展。

2.百花齊放，各具特色。廈門九中于2005年5月舉辦了校園心理劇的專場(chǎng)演出和首屆校園心理漫畫的創(chuàng)作展評(píng)；該校的心理漫畫創(chuàng)作展評(píng)活動(dòng)得到省內(nèi)多家媒體的報(bào)道，被稱之為“繼校園心理劇之后，又一個(gè)新的心理健康教育方式――心理漫畫在我省揭開了面紗”。

松柏中學(xué)把心理健康教育重點(diǎn)放在積極地做好心理預(yù)防工作，盡可能地降低心理問題的發(fā)生率上。該校心理健康教育做到了“七個(gè)一”，即一課（心理健康活動(dòng)課）、一室（心語室）、一會(huì)（心靈衛(wèi)士協(xié)會(huì)）、一刊（《心靈之約》校園心理教育專刊）、一講座、一團(tuán)體輔導(dǎo)、一支持系統(tǒng)。

處于城鄉(xiāng)結(jié)合部、以接收外來員工子女為主的逸夫中學(xué)，基于外來員工子女心理問題較多，心理咨詢中心的五名兼職輔導(dǎo)老師注重學(xué)生的個(gè)體差異和年級(jí)差異，如為初一學(xué)生做團(tuán)體心理健康教育輔導(dǎo)，為初三學(xué)生做考前考后的心理調(diào)適等；心理教師還走出校門，深入學(xué)生家庭輔導(dǎo)家長(zhǎng)。

廈門外國(guó)語學(xué)校附屬小學(xué)突破傳統(tǒng)的心理健康教育途徑、模式的制約，利用校園網(wǎng)開辟網(wǎng)上心理討論，探索心育新途徑。網(wǎng)上心理討論不但深受學(xué)生青睞，老師、家長(zhǎng)也積極參與。

前埔南區(qū)小學(xué)以創(chuàng)編校園心理劇開展心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對(duì)話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。校園心理劇活動(dòng)的開展促進(jìn)了學(xué)生心理的自我成長(zhǎng)和自我完善，達(dá)到了自助的目的。

四、師生共贏，愛心守護(hù)孩子的明天

思明區(qū)各校開展心理健康教育活動(dòng)著眼于學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力水平的發(fā)展和潛能的挖掘，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成和綜合素質(zhì)的全面提升，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了全區(qū)教育改革的深入開展。

在第三屆“健康杯”中小學(xué)心理健康優(yōu)秀成果評(píng)選中，“思明區(qū)中學(xué)心理健康教育基地?！苯痣u亭中學(xué)被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)?！?，該校課題《中學(xué)心理健康教育協(xié)同模式的實(shí)驗(yàn)研究》順利通過全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)評(píng)審。廈門九中“校園心理漫畫”在中央文明委2006年度未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。在廈門市第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選中，思明區(qū)中小學(xué)共35項(xiàng)成果分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)；在全市2002~2005三年中小學(xué)心理健康教育工作表彰中，金雞亭中學(xué)、外國(guó)語學(xué)校附屬小學(xué)、前埔小學(xué)分別榮獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)，黃園等9名老師榮獲先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；在廈門市首屆中小學(xué)校園心理劇大賽中，思明區(qū)有10個(gè)校園心理劇分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)；在“路橋杯”廈門市首屆中小學(xué)心理漫畫大賽中，思明區(qū)有64幅心理漫畫分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。

來自黑龍江、浙江、江蘇、吉林、廣東等省市的教育考察團(tuán)，紛紛贊譽(yù)思明區(qū)心理健康教育工作所取得的成績(jī)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽覀儗⑦M(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件的精神，讓心理健康教育這塊沃土開出更鮮艷的花朵，讓愛的陽光呵護(hù)每一位孩子的心靈！

（注：本文由福建省廈門市思明區(qū)教育局副局長(zhǎng)張?jiān)叫薷膶彾?。?/p>

第2篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

堅(jiān)持以《幼兒園教育綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，扎實(shí)有效的推進(jìn)“生活體驗(yàn)式”德育。優(yōu)化一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，富有實(shí)效地開展德育工作，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德和修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。

二、工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安校園。

2、深化師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

3、組織多彩活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

4、密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)和諧共育。

三、具體措施

(一)重視師幼安全，注重心理健康的建設(shè)，營(yíng)造安全和諧校園。

1、幫助幼兒樹立正確的生命觀，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，教育幼兒不要傷害自己，不要傷害別人，不被別人傷害。

2、繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，對(duì)幼兒開展有計(jì)劃的安全教育和安全演練，提高師幼的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)安全管理，細(xì)化日常工作要求。

4、增強(qiáng)心理健康意識(shí)，重視幼兒心理健康教育。在健康、社會(huì)領(lǐng)域及一日活動(dòng)中滲透心理健康教育，關(guān)注留守兒童、單親幼兒、特殊兒童的成長(zhǎng)，促進(jìn)全體幼兒身心健康。

(二)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)。

1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)教師的理論指導(dǎo)。引領(lǐng)教師關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展。

2、以全國(guó)及身邊的師德先進(jìn)為楷模，端正師風(fēng)、優(yōu)化師德。把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，努力激發(fā)教師的職業(yè)幸福感。

3、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，讓家長(zhǎng)全面客觀評(píng)價(jià)教師，不斷規(guī)范教育行為。

(三)組織多彩活動(dòng)，注重過程、落實(shí)和督導(dǎo)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性，突顯我園德育工作特色。

1、樹立全體教職員工都是德育工作者的觀念。

2、全體教師都以飽滿的熱情，真誠(chéng)的愛心對(duì)待孩子，用優(yōu)美的環(huán)境，和諧的人際關(guān)系及愉快的教學(xué)手段來感染孩子，使幼兒成為健康陽光、熱情樂觀、勇敢有毅力、有進(jìn)取精神的人。

3、做實(shí)德育課題《將德育滲透在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中》，通過開展主題活動(dòng)、一日活動(dòng)中的滲透式教育、成果再現(xiàn)、成果資料收集整理深化課題的開展。。

4、嘗試開展養(yǎng)成教育課程，以系統(tǒng)、規(guī)范的課程教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成開朗的個(gè)性品質(zhì)和樹立積極樂觀的人生態(tài)度。每周德育重點(diǎn)和德育展板呈現(xiàn)依托養(yǎng)成教育課程。

5、注重過程管理，加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)的力度。

值班領(lǐng)導(dǎo)巡視和督導(dǎo)每周德育重點(diǎn)及養(yǎng)成教育課程的落實(shí)情況，并隨時(shí)加以記載，成為期末考核的重要依據(jù)。

6、本學(xué)期將繼續(xù)開展系列德育特色活動(dòng)：每周一的升旗儀式、國(guó)旗下的講話、每周三的給力寶寶秀、每周五的明星寶寶的評(píng)選，每天晨間的文明小天使活動(dòng)。加強(qiáng)活動(dòng)的組織與落實(shí)，提升活動(dòng)質(zhì)效。由德育處、教務(wù)處牽頭組織，各組長(zhǎng)、班主任協(xié)助參與。

(四)密切家園聯(lián)系，提高互動(dòng)力度，形成有效家園合力。

1、采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去等多種形式，開展家園互動(dòng)和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，共同營(yíng)造和諧、愉悅、寬松的教育環(huán)境。

2、以幼兒園網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)為載體，深入開展網(wǎng)絡(luò)家園聯(lián)系，拓展家園溝通的空間與途徑。

3、通過組織家長(zhǎng)培訓(xùn)、召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放等活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)。

4、充分利用家庭、社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。如重陽節(jié)聯(lián)歡、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶元旦活動(dòng)等。

第3篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

簡(jiǎn)歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡(jiǎn)歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的在職教師求職簡(jiǎn)歷表格，以供大家參考。

在職教師求職簡(jiǎn)歷表格一：姓

名：DD先生國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：肇慶身材：160 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：行政/人事類：人力資源方面、市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類、文教法律類：中小學(xué)老師工作年限：2職稱：無職稱求職類型：均可可到職日期：隨時(shí)月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州 佛山 肇慶個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：懷集縣詩(shī)洞中學(xué)起止年月：2007-11 ～ 2008-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、歷史老師工作描述：主要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的心理健康活動(dòng)課。

另外擔(dān)任七年級(jí)一到六班的歷史老師。離職原因：支教期滿公司名稱：懷集縣進(jìn)修校起止年月：2007-09 ～ 2007-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、應(yīng)用文老師工作描述：擔(dān)任幼師一年級(jí)的幼兒心理學(xué)課程的任課老師，

另外擔(dān)任辦公室自動(dòng)化班一、二年級(jí)的應(yīng)用文寫作的課程的老師。離職原因：工作調(diào)動(dòng)公司名稱：廣東省懷集縣第一中學(xué)起止年月：2006-10 ～ 2007-07公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：心理老師工作描述：參加“廣東省三支一扶”的計(jì)劃:在廣東省懷集縣第一中學(xué)工作，參加他們的“山區(qū)中學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中心的建立及功效” 課題（此課題是廣東省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃項(xiàng)目）的有關(guān)工作。在這期間，我的工作是豐富學(xué)校的心理網(wǎng)站——心韻，參與學(xué)校各級(jí)的心理課件、教案的評(píng)比與挑選，出一些心理墻報(bào)，負(fù)責(zé)課題結(jié)題初稿的摘寫。離職原因：課題結(jié)束，工作調(diào)動(dòng)公司名稱：深圳市福田區(qū)蓮花北新蓮小學(xué)起止年月：2005-09 ～ 2005-11公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)班主任工作描述：負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作、開展心理健康教育課、協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校建立心理咨詢室、策劃親子活動(dòng)。調(diào)查小學(xué)生壓力并寫成報(bào)告。離職原因：實(shí)習(xí)后回校學(xué)習(xí)　教育背景畢業(yè)院校：華南師范大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：2006-07-01所學(xué)專業(yè)一：心理學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號(hào)2002-092006-07華南師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書1057442006000807　語言能力外語：英語　一般國(guó)語水平：良好粵語水平：良好　工作能力及其他專長(zhǎng)兩年山區(qū)支教，也就是在山區(qū)磨練了兩年。　詳細(xì)個(gè)人自傳　個(gè)人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：158XXXXXXXXXX家庭電話：手

機(jī)：QQ號(hào)碼：電子郵件：個(gè)人主頁(yè)：　在職教師求職簡(jiǎn)歷表格二：姓名：年齡：27性別：女婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員身體狀況：良好籍貫：浙江現(xiàn)所在地：浙江求職意向工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生意向崗位：中學(xué)教育教師；文史類科學(xué)研究；貿(mào)易/銷售/客戶服務(wù)類其他求職類型：全職期望月薪：4000元以上到崗時(shí)間：一周內(nèi)期望工作地點(diǎn)：浙江從事行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所；貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口自我評(píng)價(jià)專攻英語及其教學(xué)和研究。教育經(jīng)歷寧波大學(xué)（2011年9月~2014年7月）專業(yè)英語學(xué)歷碩士獲得證書：英語專業(yè)八級(jí)；英語專業(yè)口語四級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)××××教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) （2014年2月 ~2014年5月）公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)行業(yè)類別：教育、培訓(xùn)、科研院所擔(dān)任職位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教工作描述：少兒英語教師；一對(duì)一VIP中學(xué)英語教學(xué)個(gè)人技能語言水平：英語掌握程度：熟練聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××電子郵箱：×××@　在職教師求職簡(jiǎn)歷表格三：姓

名：國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湛江身材：158 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓(xùn)認(rèn)證：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教工作年限：1職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：簡(jiǎn)愛教育藝術(shù)培訓(xùn)中心起止年月：2009-06 ～ 2009-12公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：文化，藝術(shù)擔(dān)任職務(wù)：感覺統(tǒng)合教師工作描述：負(fù)責(zé)3-12歲少年兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況撰寫觀察記錄并制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，跟蹤學(xué)員的課程進(jìn)度并對(duì)方案進(jìn)行反饋改進(jìn)，并與家長(zhǎng)保持有序有效的溝通與交流。此外針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生各領(lǐng)域均衡發(fā)展。在職期間教學(xué)技能、工作態(tài)度和家園溝通質(zhì)量均得到公司、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和好評(píng)。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：廣州大學(xué)最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 教育學(xué)學(xué)士畢業(yè)日期：2009-06-01所學(xué)專業(yè)一：教育學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號(hào)2005-092009-06廣州大學(xué)教育學(xué)-　語言能力外語：英語　良好國(guó)語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長(zhǎng)本人專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，樂于接受新事物和勇于接受挑戰(zhàn)。善于總結(jié)反思，心理承受能力強(qiáng)。愛好寫作，文筆流暢。待人誠(chéng)懇，性格開朗樂觀。校內(nèi)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)豐富，協(xié)調(diào)、溝通、管理能力突出。先后在中學(xué)、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或工作過，具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?！≡敿?xì)個(gè)人自傳本人性格開朗、認(rèn)真、樂于學(xué)習(xí)、勇于接受新挑戰(zhàn)，遇到困難挫折能較快調(diào)整自己，并能樂觀面對(duì)工作、生活。對(duì)于工作，我一直本著自我增值、不斷成長(zhǎng)的態(tài)度去參與去感悟。我始終相信天道酬勤，追求的過程中意外會(huì)不斷，精彩也會(huì)有萬分。愿你我彼此都有著斑斕豐盈的人生?！€(gè)人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：家庭電話：手

第4篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

一、災(zāi)后重建進(jìn)展順利

全縣學(xué)校災(zāi)后重建共規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目32個(gè)，其中，新建學(xué)校6所，部分新建學(xué)校26所,新征用地411畝，總建筑面積23萬余平方米，爭(zhēng)取各類災(zāi)后重建專項(xiàng)資金投入7億余元。

目前，災(zāi)后重建各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。一是全縣32個(gè)災(zāi)后重建項(xiàng)目已全部完成主體工程建設(shè)，并先后進(jìn)入裝飾和總平施工。7月中旬將對(duì)銀都學(xué)校、安仁鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行竣工驗(yàn)收。至8月底，其余災(zāi)后建設(shè)項(xiàng)目將陸續(xù)完成并移交使用，按建設(shè)進(jìn)度要求，全縣學(xué)生將于9月份順利搬入永久性校舍學(xué)習(xí)。二是校舍維修加固工作已于3月底全面完成，共計(jì)維修加固校舍12萬平方米。三是搶抓災(zāi)后重建的發(fā)展機(jī)遇，積極爭(zhēng)取了中央、省、市教育教學(xué)設(shè)備重置資金5000余萬元，對(duì)全縣學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備配置。目前已進(jìn)入政府采購(gòu)程序，預(yù)計(jì)在12月底前全面完成全縣學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備重置。災(zāi)后重建完成后，將極大地改善全縣學(xué)校辦學(xué)條件，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，為我縣推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)措施有力

半年來，縣教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的工作部署和要求，積極增添舉措，不斷推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

一是科學(xué)調(diào)整城鄉(xiāng)學(xué)校布局。在學(xué)校災(zāi)后建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃中，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育規(guī)劃、滿足學(xué)生就近入學(xué)和“高中進(jìn)城、初中進(jìn)鎮(zhèn)、小學(xué)相對(duì)集中”的原則，進(jìn)一步整合優(yōu)化全縣教育資源，科學(xué)合理地調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，將現(xiàn)有的50所公辦中小學(xué)、幼兒園調(diào)整為42所，并在全市今年率先全面消除村小。

二是積極推進(jìn)城鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化。不斷加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的配置力度，優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校。特別是進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)，積極實(shí)施了農(nóng)村學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)課程資源和教育信息技術(shù)應(yīng)用滿覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通，堂堂用”。

三是著力實(shí)施“以城帶鄉(xiāng)”舉措。積極推行了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，啟動(dòng)了成華、大邑“城鄉(xiāng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展聯(lián)盟”，成華區(qū)28所優(yōu)質(zhì)學(xué)校采用對(duì)口幫扶和捆綁發(fā)展形式，對(duì)我縣23所中小學(xué)進(jìn)行扶持。同時(shí)，石室中學(xué)對(duì)口幫扶安仁中學(xué)、市工業(yè)學(xué)校對(duì)口幫扶縣職高，將經(jīng)過三年的努力，在全縣形成優(yōu)質(zhì)教育資源全域覆蓋，全面提升城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡的新格局。為此，縣教育局又對(duì)全縣42所中小學(xué)、幼兒園分別實(shí)行了“對(duì)口幫扶”、“捆綁發(fā)展”模式，結(jié)對(duì)學(xué)校時(shí)間為3年，并對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校在結(jié)對(duì)期間實(shí)行互動(dòng)管理、捆綁考核的評(píng)價(jià)制度，以此扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平同步提高。

四是扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。積極爭(zhēng)取易安信公司捐資7.5萬美元用于安仁鎮(zhèn)幼兒園的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，該項(xiàng)目于4月20日進(jìn)場(chǎng)施工，預(yù)計(jì)于9月20日竣工交付使用。同時(shí)積極做好金星、出江、霧山幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，3所幼兒園預(yù)計(jì)將于七月底開工。縣教育局將以此為試點(diǎn)，不斷爭(zhēng)取政策、資金支持，全面推進(jìn)我縣農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以此促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。

五是努力解決農(nóng)村教師住房困難問題。積極采取教師住房團(tuán)購(gòu)及教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)兩種形式，努力解決665名農(nóng)村教師的住房困難問題，保障全縣教師隊(duì)伍穩(wěn)定。上半年，投資3150萬元啟動(dòng)了教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，擬在全縣6個(gè)點(diǎn)位，相對(duì)集中建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房450套，每套35㎡，預(yù)計(jì)將于7月底開標(biāo)。同時(shí)，已有200余名教師向團(tuán)購(gòu)房提供方“凱西祥榮”房產(chǎn)公司遞交了定金，其中100余名教師簽訂了購(gòu)房合同，目前各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。

三、教育質(zhì)量顯著提高

繼續(xù)著力實(shí)施了“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”和“學(xué)校科學(xué)管理工程”，建立完善了全縣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理督查機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推行了普通高中教學(xué)質(zhì)量量化考核制度，層層落實(shí)了從局班子成員到學(xué)校教研組、科任教師等相關(guān)人員的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。不斷推進(jìn)全縣學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化管理，制定實(shí)施了《學(xué)校科學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則及操作辦法》，建立了學(xué)校管理信息統(tǒng)計(jì)檔案，全面推行精細(xì)化管理舉措，完成了新一輪的學(xué)校管理常規(guī)督查，在全縣學(xué)校形成了抓管理、重質(zhì)量的良好氛圍。

**年，我縣高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，?？埔淮紊暇€1896人，本科一次上線834人（不含藝體飛雙上線的87人），全縣理科最高分608分、文科最高分613分。我縣**年普通高考本科上線率較去年大幅度增加，在全縣參考學(xué)生數(shù)較2008年減少130人的情況下，本科一次上線人數(shù)突破800人，較2008年增加增長(zhǎng)13.9％；文科本科一次上線較2008年增長(zhǎng)61.5％，提高幅度較大；同時(shí)，在不包含藝體飛上線人數(shù)的情況下，全縣同齡人口上線率達(dá)16%，萬人上線率達(dá)到16.7，進(jìn)入郊縣前列。

四、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

繼續(xù)大力實(shí)施了“教師素質(zhì)能力提升工程”，著力推進(jìn)干部教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)。

一是在干部隊(duì)伍建設(shè)中，精心組織全縣近50名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了全市“千名校長(zhǎng)大練兵”，舉辦了校長(zhǎng)練兵縣級(jí)論文答辯活動(dòng)，對(duì)全縣46名教導(dǎo)主任開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)校干部隊(duì)伍教育觀念、管理水平的不斷提高。同時(shí)，自今年以來，縣教育局將“校長(zhǎng)上課”、“校長(zhǎng)參加科研”兩項(xiàng)作為硬性要求予以落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化校長(zhǎng)的實(shí)干意識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)型干部隊(duì)伍。

二是在教師隊(duì)伍建設(shè)中，繼續(xù)著力實(shí)施“教師素質(zhì)能力提升三大計(jì)劃”。上半年，新招聘了100名教師充實(shí)到全縣各校，對(duì)近年招聘的281名新教師進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)，在全縣3000多教師中啟動(dòng)了新一輪的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師輪訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教師教育教學(xué)技能測(cè)試等參訓(xùn)教師達(dá)1467人，組織教師參加國(guó)家、省、市級(jí)賽課展示、教學(xué)研討、學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)500余人次，成效顯著。同時(shí)，在全縣分校、區(qū)、縣三級(jí)，組織全縣中小學(xué)2360名教師廣泛深入地開展了“教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全縣教師的整體專業(yè)素質(zhì)。

五、德育工作突出實(shí)效

不斷強(qiáng)化德育為首、全面育人的教育觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力促進(jìn)全縣學(xué)生健康成長(zhǎng)。今年以來，不斷加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，建立完善了心理健康教育工作制度，積極加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)，安仁鎮(zhèn)學(xué)校、東街小學(xué)、銀都學(xué)校等5所學(xué)校被評(píng)為市級(jí)心理健康實(shí)驗(yàn)校。同時(shí)，扎實(shí)開展了學(xué)生考前心理專題輔導(dǎo)20余場(chǎng)，開展心理健康教育送教下鄉(xiāng)活動(dòng)10余次；在全縣學(xué)校組織開展了爭(zhēng)優(yōu)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，共推薦評(píng)選出省、市、縣三好學(xué)生170余名，省、市優(yōu)秀學(xué)生干部80余名，省、市先進(jìn)班集體70余個(gè)。成功舉辦了全縣第21屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。繼續(xù)廣泛組織開展了“愛的書庫(kù)”、“愛心包裹”、“環(huán)保教育”、“唐仲英愛心獎(jiǎng)學(xué)金”等各類德育主題活動(dòng)，特別是組織開展了全縣教育系統(tǒng)為安仁鎮(zhèn)學(xué)?；疾W(xué)生王世豪愛心捐款活動(dòng)，共募集捐款近10萬元，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊揚(yáng)。

六、教育惠民成效顯著

縣教育局堅(jiān)持教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)教育惠民措施，積極部署實(shí)施職教三年攻堅(jiān)，大力開展成人教育，全面推進(jìn)教育資助工作，成效明顯。

一是職業(yè)教育扎實(shí)推進(jìn)。上半年，全面啟動(dòng)了縣職業(yè)教育中心1.8萬平方米的二期工程建設(shè)；先后選派了1名教師出國(guó)培訓(xùn)和近70人次的教師參加了電子等專業(yè)的國(guó)家、省、市級(jí)骨干培訓(xùn)；在機(jī)械等骨干專業(yè)中全面實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)法，積極推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)交替的職教辦學(xué)模式，促進(jìn)“消費(fèi)型實(shí)訓(xùn)”向“生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)”轉(zhuǎn)變，有力提高了學(xué)生的操作技能和頂崗能力。**年成都市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，我縣參賽隊(duì)共獲得6個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)，25個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)，創(chuàng)造了獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、人次最多的好成績(jī)。同時(shí)，全縣職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)能力不斷提高，機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)已申報(bào)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)并經(jīng)專家組初審?fù)ㄟ^。

二是成人教育穩(wěn)步發(fā)展。半年來，完成了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)17495人，推薦就業(yè)367人；針對(duì)企業(yè)員工、失地農(nóng)民等開展技能培訓(xùn)5889人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)174人；按照市教育局要求和標(biāo)準(zhǔn)，積極打造韓場(chǎng)蘭田社區(qū)、安仁金井社區(qū)、韓場(chǎng)正福社區(qū)、安仁五顯社區(qū)、晉原鎮(zhèn)紅光社區(qū)、鶴鳴仙鶴社區(qū)等6個(gè)社區(qū)工作站為規(guī)范化社區(qū)教育工作站并組織上報(bào)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

三是教育資助力度加大。認(rèn)真落實(shí)08至0年上級(jí)劃撥貧困學(xué)生資助?？?47.5萬元，切實(shí)開展對(duì)我縣普通高中在校學(xué)生的資助工作，資助學(xué)生8776人次；對(duì)低保家庭學(xué)生和特殊困難家庭學(xué)生的資助做到了“應(yīng)補(bǔ)就補(bǔ)”，上半年共資助學(xué)生2397人，資助金額89.81萬元；投入資金21.906萬元在全縣義務(wù)教育段的1217名低保家庭學(xué)生中實(shí)行“雞蛋工程”；同時(shí)，積極爭(zhēng)取社會(huì)捐助，上半年共接收各類社會(huì)資助資金29.88萬元，資助貧困學(xué)生300人次，成效顯著。

第5篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

一、培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感。

一個(gè)懂得愛的人才能懂得工作、生活與學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想，從小胸懷大局，有集體意識(shí)，能培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛的意識(shí)，激發(fā)他們長(zhǎng)大了做一個(gè)有益于人民的人的愿望。

二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

好習(xí)慣終身受益，我們應(yīng)注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在幼兒的一日生活中。從小班開始，老師們就應(yīng)該教孩子怎樣講清潔、愛衛(wèi)生，教他們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做，并在實(shí)際的生活中指導(dǎo)他們來做。

三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

講禮貌和守紀(jì)律是一個(gè)受過良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來的文明行為，是社會(huì)主義社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民提出的要求。我們必須從小對(duì)幼兒進(jìn)行講禮貌和守紀(jì)律的教育。

四、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有自信心、同情心。

兒童的個(gè)性是他自己的生活史的產(chǎn)物，起源于兒童同周圍世界的積極主動(dòng)的相互作用。根據(jù)皮亞杰的心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童的意識(shí)產(chǎn)生于他們對(duì)自身動(dòng)作的反思;兒童因?yàn)閯?dòng)作而認(rèn)識(shí)世界，兒童也因?yàn)閯?dòng)作而意識(shí)到那個(gè)發(fā)出動(dòng)作的“我”。兒童是社會(huì)的人，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力對(duì)幼兒一生的發(fā)展都具有重要作用。在一日生活中，教師們要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)互助、合作與分享，培養(yǎng)他們的自信心、同情心。

幼兒的品德教育是豐富的，教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性特征及幼兒當(dāng)時(shí)的品德提出教育要求，確定內(nèi)容，選擇教育方法，使幼兒依靠已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)， 去掌握新的品德行為要求。要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，做到愛與嚴(yán)相結(jié)合。要熱愛幼兒，尊重、關(guān)懷和信任幼兒，這是教育好幼兒的前提。切忌偏愛某些幼兒，而冷淡了另一些幼兒，更不能體罰幼兒。但要嚴(yán)格要求幼兒，要在幼兒原有基礎(chǔ)上，提出合理、明確、具體的要求，并積極引導(dǎo)他們掌握正確的品德行為標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。教師要建立良好的集體環(huán)境，充分發(fā)揮集體在教育幼兒中的激勵(lì)與約束作用。

教師要把品德教育寓于幼兒的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)幼兒的教育要曉之以理，動(dòng)之以情，反復(fù)實(shí)踐，形成良好的行為習(xí)慣。教師要以身作則，言行一致，成為幼兒的表率，在情緒上感染幼兒。同時(shí)，我們也要不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系，將孩子的情況及時(shí)告知家長(zhǎng)，共同努力來培養(yǎng)孩子良好的品德行為習(xí)慣。只有這樣，才能“立德樹人”，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

9月份:

1、制定德育計(jì)劃。

2、 加強(qiáng)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育。

3、 慶祝教師節(jié)。

4、 對(duì)老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。

5、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心集體，愿意為集體做好事。

6、教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，尊敬、熱愛他們。

10月份:

1、 慶祝國(guó)慶節(jié)

2、培養(yǎng)幼兒從愛家庭、愛幼兒園，逐步擴(kuò)大到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

3、讓幼兒知道我們的國(guó)家是中國(guó)，我們是中國(guó)人;我們的國(guó)家很大，人口很多。認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)歌、首都等。

4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

5、會(huì)使用禮貌用語:請(qǐng)、您、早、好、謝謝、對(duì)不起。

11月份:

1、不需成人更多的提醒，能較主動(dòng)地遵守本班和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則。

2、能克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、未經(jīng)別人允許，不隨便動(dòng)別人的東西。

4、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、正直、謙虛、寬厚、活潑開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

5、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)出自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

12月份:

1、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2、知道必要的安全保健常識(shí)，不吃不干凈的食物，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

3、坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢(shì)，知道用眼衛(wèi)生，會(huì)保護(hù)眼睛。

4、有基本的生活自理能力。

1月份:

1、 慶祝元旦。

2、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常保持衣服和手臉的干凈，勤洗頭、洗澡，會(huì)刷牙。

3、遵守公共場(chǎng)所的秩序和衛(wèi)生。不隨地吐痰、不亂扔果殼，不在墻上亂畫。

4、收集德育資料，做好整檔總結(jié)工作。

幼兒園幼師德育工作計(jì)劃范文二：一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《幼兒園教育綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，扎實(shí)有效的推進(jìn)“生活體驗(yàn)式”德育。優(yōu)化一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，富有實(shí)效地開展德育工作，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德和修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。

二、工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安校園。

2、深化師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

3、組織多彩活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

4、密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)和諧共育。

三、具體措施

(一)重視師幼安全，注重心理健康的建設(shè)，營(yíng)造安全和諧校園。

1、幫助幼兒樹立正確的生命觀，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，教育幼兒不要傷害自己，不要傷害別人，不被別人傷害。

2、繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，對(duì)幼兒開展有計(jì)劃的安全教育和安全演練，提高師幼的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)安全管理，細(xì)化日常工作要求。

4、增強(qiáng)心理健康意識(shí)，重視幼兒心理健康教育。在健康、社會(huì)領(lǐng)域及一日活動(dòng)中滲透心理健康教育，關(guān)注留守兒童、單親幼兒、特殊兒童的成長(zhǎng)，促進(jìn)全體幼兒身心健康。

(二)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)。

1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)教師的理論指導(dǎo)。引領(lǐng)教師關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展。

2、以全國(guó)及身邊的師德先進(jìn)為楷模，端正師風(fēng)、優(yōu)化師德。把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，努力激發(fā)教師的職業(yè)幸福感。

3、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，讓家長(zhǎng)全面客觀評(píng)價(jià)教師，不斷規(guī)范教育行為。

(三)組織多彩活動(dòng)，注重過程、落實(shí)和督導(dǎo)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性，突顯我園德育工作特色。

1、樹立全體教職員工都是德育工作者的觀念。

2、全體教師都以飽滿的熱情，真誠(chéng)的愛心對(duì)待孩子，用優(yōu)美的環(huán)境，和諧的人際關(guān)系及愉快的教學(xué)手段來感染孩子，使幼兒成為健康陽光、熱情樂觀、勇敢有毅力、有進(jìn)取精神的人。

3、做實(shí)德育課題《將德育滲透在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中》，通過開展主題活動(dòng)、一日活動(dòng)中的滲透式教育、成果再現(xiàn)、成果資料收集整理深化課題的開展。。

4、嘗試開展養(yǎng)成教育課程，以系統(tǒng)、規(guī)范的課程教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成開朗的個(gè)性品質(zhì)和樹立積極樂觀的人生態(tài)度。每周德育重點(diǎn)和德育展板呈現(xiàn)依托養(yǎng)成教育課程。

5、注重過程管理，加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)的力度。

值班領(lǐng)導(dǎo)巡視和督導(dǎo)每周德育重點(diǎn)及養(yǎng)成教育課程的落實(shí)情況，并隨時(shí)加以記載，成為期末考核的重要依據(jù)。

6、本學(xué)期將繼續(xù)開展系列德育特色活動(dòng)：每周一的升旗儀式、國(guó)旗下的講話、每周三的給力寶寶秀、每周五的明星寶寶的評(píng)選，每天晨間的文明小天使活動(dòng)。加強(qiáng)活動(dòng)的組織與落實(shí)，提升活動(dòng)質(zhì)效。由德育處、教務(wù)處牽頭組織，各組長(zhǎng)、班主任協(xié)助參與。

(四)密切家園聯(lián)系，提高互動(dòng)力度，形成有效家園合力。

1、采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去等多種形式，開展家園互動(dòng)和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，共同營(yíng)造和諧、愉悅、寬松的教育環(huán)境。

2、以幼兒園網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)為載體，深入開展網(wǎng)絡(luò)家園聯(lián)系，拓展家園溝通的空間與途徑。

3、通過組織家長(zhǎng)培訓(xùn)、召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放等活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)。

4、充分利用家庭、社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。如重陽節(jié)聯(lián)歡、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶元旦活動(dòng)等。

第6篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]在校學(xué)生 流失 防止

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在良好的文化環(huán)境中接受良好的教育，學(xué)生有自由選擇職業(yè)學(xué)校的權(quán)利。每年都會(huì)有大批新生進(jìn)入中職學(xué)校就讀。然而通常新學(xué)年開學(xué)的頭一個(gè)月屬于不穩(wěn)定期，往往會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生由于各種理由中途提出退學(xué)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致一部分在校學(xué)生的流失。作為一名教師,看到學(xué)生棄學(xué)是非常痛心的。我們?cè)诮虒W(xué)第一線，應(yīng)該首先做好“護(hù)河堤”的工作,要認(rèn)真“防”、“導(dǎo)”、“護(hù)”,不要讓學(xué)生從學(xué)校流失出去。

一、中職學(xué)校在校學(xué)生流失的原因及案例分析：

要解決問題就得“對(duì)癥下藥”，只有了解清楚在校學(xué)生中途退學(xué)的真正原因后，才能及時(shí)而有效地采取相應(yīng)的防范措施加以應(yīng)對(duì)。首先具體分析一下中職學(xué)校在校學(xué)生中途提出退學(xué)的各種原因：

（一）客觀因素

1.學(xué)校管理水平和師資力量問題

有的中職學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置不夠好，教學(xué)管理不夠完善，師資力量不夠雄厚。例如：2009年我們電算化班來了三個(gè)從其他中職學(xué)校轉(zhuǎn)過來我校的插班生，就是因?yàn)樗齻冋J(rèn)為在原來的那所學(xué)校學(xué)不到東西，所以要求轉(zhuǎn)過來我校就讀。后來她們其中的一名學(xué)生還代表我校參加了市里、省里的財(cái)會(huì)知識(shí)技能競(jìng)賽，并獲得了二等獎(jiǎng)。

2.學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和后勤管理問題

有的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，甚至是民間開辦的“一樓學(xué)?！?；膳食堂及學(xué)生宿舍管理等后勤服務(wù)跟不上。后勤管理相對(duì)薄弱，有效的后勤管理運(yùn)行機(jī)制尚未全面建立，內(nèi)部管理體制還沒有完全理順，難以適應(yīng)提高教育質(zhì)量、建設(shè)和諧校園的需要。

（二）主觀因素

1.學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件問題

有的學(xué)生確實(shí)是由于就讀期間,家庭遇到如自然災(zāi)害、家庭變故等突發(fā)事件而面臨經(jīng)濟(jì)困景等原因, 以致交不起學(xué)費(fèi)無奈選擇退學(xué)。例如：10電算班××紅是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的“三好學(xué)生”，不幸的是暑假期間她的媽媽被查出患上了癌癥，光是動(dòng)手術(shù)就借了親戚朋友20多萬元，后期還得持續(xù)服藥，最終還是在2011年10月份去世了。家里欠下了大筆醫(yī)藥費(fèi)，而她的學(xué)費(fèi)固然就難以籌集了。

2.專業(yè)選擇問題

有的學(xué)生之前對(duì)該專業(yè)并沒有真正的認(rèn)識(shí)，甚至有的并不是由自己選擇的專業(yè)，而是家長(zhǎng)或原任老師替他們挑選的，后來發(fā)現(xiàn)自己對(duì)該專業(yè)并不感興趣，于是產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。

3.心理上的問題

中職學(xué)校在校生提出退學(xué)的原因中，除了有一些客觀原因外，其實(shí)還有相當(dāng)一部分的原因是基于學(xué)生自身心理障礙的主觀因素，具體分析有以下幾種情況：

①害怕辛苦，缺乏意志力

通常新生入學(xué)都要進(jìn)行軍訓(xùn)，目的是要鍛煉學(xué)生的意志和毅力，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。期間往往就有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹ε滦量喽?dāng)上了逃兵，甚至于找出各種借口提出退學(xué)。

②難以融入新的集體

個(gè)別性格比較內(nèi)向的學(xué)生，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)朋友交際上的困難，對(duì)待新老師和新同學(xué)怯生生的，不能融入班集體中。例如：我校10電算班的××霞入學(xué)的第二天便提出要退學(xué)，退學(xué)的理由竟然是“來到學(xué)校一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校這里一切都不熟悉，感覺到很陌生”。于是我讓一些班干部和高年級(jí)的師姐主動(dòng)接觸她，盡快與她交上朋友，多跟她談心，吃飯、上課、活動(dòng)都約她一同去，使她盡快溶入到同學(xué)們當(dāng)中去；我也經(jīng)常找她談心：“每個(gè)人從小孩子上幼兒園開始到步入社會(huì)工作，總要在人生的不同階段進(jìn)入不同的新環(huán)境，接觸不同的新朋友”；“在社會(huì)上人和事物都是一樣：適者生存，優(yōu)勝劣汰”。后來經(jīng)過老師和同學(xué)們的努力幫助，她終于想通了，留了下來讀書。

③難以適應(yīng)新的生活環(huán)境

對(duì)于個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，家庭環(huán)境比較優(yōu)越的學(xué)生，有可能一下子適應(yīng)不了學(xué)校簡(jiǎn)單的宿舍集體生活。例如：曾經(jīng)有一個(gè)來自四會(huì)讀財(cái)會(huì)專業(yè)的女生，由于不習(xí)慣學(xué)校的宿舍環(huán)境，出現(xiàn)晚上經(jīng)常失眠的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)，經(jīng)多次醫(yī)治仍不見好轉(zhuǎn)，很遺憾最終選擇了退學(xué)。又例如：10電算班××敏據(jù)了解有個(gè)“不吃肉”的習(xí)慣已經(jīng)好幾年了，原因是她說“只要一吃肉就想吐，那肉到了喉嚨就硬是咽不下去”。媽媽一直都很為她擔(dān)心，怕她營(yíng)養(yǎng)跟不上。后來經(jīng)過深入的了解：其實(shí)她并不是所有肉都不吃，比如魚肉還是勉強(qiáng)能吃得下的。我于是勸她盡量多吃魚肉，如果學(xué)生飯?zhí)脹]有魚肉賣，就帶她到教工飯?zhí)觅I。結(jié)果整個(gè)軍訓(xùn)她都能夠堅(jiān)持下來，直到現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)正常。

④難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

中職學(xué)校與普通中學(xué)的教學(xué)方法不太相同，有的學(xué)生可能一下子適應(yīng)不過來。例如：10電算班的××儀開學(xué)的第一個(gè)月便提出要退學(xué)，退學(xué)的理由就是“因?yàn)楹軗?dān)心自己學(xué)習(xí)會(huì)跟不上，對(duì)學(xué)習(xí)該專業(yè)沒信心”。回家后出去單位打工了一個(gè)多星期，結(jié)果熬不下去，又申請(qǐng)要求回來學(xué)校讀書。

⑤心理落差大，情緒反常

有的同學(xué)在原來學(xué)校曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，可是如今卻沒被選上當(dāng)班干部，于是有點(diǎn)失落感，心里不平衡，情緒變得反常，總是悶悶不樂，沒有心思學(xué)習(xí)。

上述眾多事例證明：只要學(xué)校和老師多關(guān)注學(xué)生的心理健康，深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并采取有針對(duì)性的措施地加以正確引導(dǎo)，幫助他們渡過開學(xué)初的不穩(wěn)定期，應(yīng)該是可以挽留很多學(xué)生留下來繼續(xù)就讀的。

二、防止中職學(xué)校在校學(xué)生流失的措施

（一）不斷完善學(xué)校的教育制度，提高教學(xué)管理水平，加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。通過組織參觀學(xué)習(xí)、自學(xué)、上網(wǎng)等方式提高教師業(yè)務(wù)能力和品德修養(yǎng)，提升教師的專業(yè)知識(shí)及教育水平,提升教師個(gè)人魅力，使學(xué)生感覺教有可學(xué),學(xué)有所長(zhǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而吸引學(xué)生留校學(xué)習(xí)。另外，若能幫助學(xué)生，創(chuàng)造升入更高學(xué)府學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，將更大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)學(xué)校后勤服務(wù)工作的管理。如改善學(xué)生食堂及學(xué)生宿舍的硬件設(shè)施,完善其管理,加強(qiáng)教職員工的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平,務(wù)求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平安、健康、文明、和諧、舒適的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，保證青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。具體措施如下:

1.加強(qiáng)食堂管理。堅(jiān)持學(xué)校食堂公益性原則，堅(jiān)持服務(wù)宗旨，辦學(xué)生滿意食堂。嚴(yán)格執(zhí)行食堂準(zhǔn)入制度，對(duì)引入社會(huì)企業(yè)和個(gè)人經(jīng)營(yíng)的食堂，要在嚴(yán)格資質(zhì)審定的基礎(chǔ)上實(shí)行公開招標(biāo)。抓好食堂的伙食質(zhì)量，實(shí)行成本核算，搞好營(yíng)養(yǎng)配餐。健全食堂食品衛(wèi)生安全管理制度，堅(jiān)持日常檢查制度，加大對(duì)食堂和食品衛(wèi)生、質(zhì)量、價(jià)格、安全各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度。嚴(yán)格實(shí)行崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，確保食堂和食品安全衛(wèi)生。

2.加強(qiáng)宿舍管理。抓好以學(xué)生宿舍為重點(diǎn)的學(xué)校物業(yè)管理。制定和完善學(xué)生宿舍管理制度，落實(shí)用電、用水、防火、防盜責(zé)任追究制度，切實(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，教育學(xué)生遵守宿舍管理制度，使學(xué)生在規(guī)范自己的日常行為中實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理。

3.加強(qiáng)校園管理。強(qiáng)化校園設(shè)施管理,包括體育設(shè)施,娛樂休閑設(shè)施以及安全保護(hù)設(shè)施等；美化綠化校園，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境；加強(qiáng)校園規(guī)劃管理，推動(dòng)校園建設(shè)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)并與環(huán)境建設(shè)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的窗口。

（三）抓好扶貧助學(xué)工作

對(duì)于確實(shí)由于天災(zāi)人禍而導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難退學(xué)的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門，動(dòng)員國(guó)家財(cái)政及社會(huì)各界熱心人士等各方面力量，積極開展“送溫暖，獻(xiàn)愛心, 扶困助學(xué)捐資”的活動(dòng)，支持其完成學(xué)業(yè)。例如：2011年10月22日港澳華僑李瑞歡對(duì)我校50名品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生以及10名“十佳班主任”捐獻(xiàn)了6萬元的獎(jiǎng)教助學(xué)基金；此外，我校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)科還每年定期開展“廢品回收，愛心助學(xué)”的活動(dòng)，利用變廢為寶所積累的資金資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

（四）做好開學(xué)初各項(xiàng)學(xué)前教育工作

開學(xué)初,通過開學(xué)典禮、軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)校規(guī)、法制教育、專業(yè)介紹等學(xué)前教育，讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度，懂得遵紀(jì)守法，了解專業(yè)的內(nèi)容，認(rèn)清就業(yè)發(fā)展方向，盡快為自己將來的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。對(duì)于專業(yè)沒有選擇好的學(xué)生，允許他們?cè)诳紤]清楚并征求家長(zhǎng)意見的前提下在一個(gè)月內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)。雖然學(xué)校和老師在管理上的工作量增加了，但至少在一定程度上可以避免在校學(xué)生的流失。

（五）抓好班主任常規(guī)管理工作

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一班之“主”的班主任，在校園里與學(xué)生接觸最密切，最終能否科學(xué)地把握好學(xué)生的心理，諄諄善誘,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作的成敗有決定性的作用。

1.開展好形式多樣的主題班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。通過面談、寫書信、打電話、發(fā)手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)聊天等多種形式與學(xué)生建立密切的交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。尤其是面對(duì)性格異常，家庭背景特殊的學(xué)生，更需要走進(jìn)他們的心靈、傾聽他們的心聲、才能解決他們的思想問題。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的情況。必要時(shí)還要采取家訪的形式，深入流失學(xué)生家中,了解學(xué)生的家庭條件和退學(xué)的真正原因，耐心地勸導(dǎo)流失學(xué)生家長(zhǎng)和流失學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,盡量幫學(xué)生解決上學(xué)面臨的困難和家長(zhǎng)的后顧之憂,使他們放心、誠(chéng)心地支持子女完成學(xué)業(yè)。

（六）重點(diǎn)抓好學(xué)生的心理健康教育

心理素質(zhì)教育不僅要重視對(duì)學(xué)生智力因素培養(yǎng)，更應(yīng)重視學(xué)生世界觀、人生觀、以及其人格、情感、意志等方面的素質(zhì)教育，使學(xué)生形成正面的人格及情操，具備積極向上的情感、及堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿自信、樂觀向上；同時(shí)要防止學(xué)生心理問題的發(fā)生，及時(shí)解決學(xué)生身上的心理疾病，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生的心理健康。在實(shí)施心理健康教育時(shí)，還要堅(jiān)持科學(xué)性、服務(wù)性和差別性的原則。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.開展心理衛(wèi)生教育

心理衛(wèi)生教育，就是以人的心理健康為目標(biāo)，通過科學(xué)的方法維護(hù)和發(fā)展青少年健康的心理，預(yù)防心理失衡，消除心理污染，增強(qiáng)心理承受能力。建議從以下幾個(gè)方面入手：

①教育新生學(xué)會(huì)用“歸零法”給自己重新定位。

所有的新生都應(yīng)該學(xué)會(huì)放下過去的榮耀或失敗，統(tǒng)一站在同一條起跑線上，在一個(gè)新的群體中一切從零開始。學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)自己，也認(rèn)清他人，要懂得“天外有天，人外有人”的道理，應(yīng)該冷靜看待開學(xué)后自己可能會(huì)出現(xiàn)的位置變化，盡快調(diào)整心態(tài)；在學(xué)業(yè)上，要學(xué)會(huì)自己合理分配時(shí)間，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

②創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。

良好的心理環(huán)境，可以使一切緊張、焦慮、憂郁、脆弱、情緒不穩(wěn)定以及有孤獨(dú)感等不良情緒有所減輕或消除。教師應(yīng)盡量減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生消除因家庭、社會(huì)等因素所造成的種種不良因素的影響，讓學(xué)生在良好的心理環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。

③加強(qiáng)心理訓(xùn)練,增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。

心理教育與訓(xùn)練的成功關(guān)鍵在于內(nèi)容和方法要適合學(xué)生心理發(fā)展水平，要激發(fā)學(xué)生的自我要求，使他們自覺地針對(duì)自己的心理缺陷進(jìn)行有效的心理訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)校應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生開展一些挫折訓(xùn)練的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的意志、提高學(xué)生的耐挫能力和心理承受能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)困難，正視困難，并想辦法克服困難、解決問題，以培養(yǎng)他們健康向上的心理。例如1999年暑假，北京舉行了一個(gè)名為“學(xué)會(huì)生存”的夏令營(yíng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要有野外遠(yuǎn)行、野炊、幫助同伴穿越障礙以及同步跨越障礙物（左右腳分別固定于兩塊木板上，一起行走）等。通過這些活動(dòng)，不僅有效地訓(xùn)練了營(yíng)員的正視困難、克服困難的能力，也提高了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的意識(shí)。

2.開展個(gè)別心理咨詢，積極疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙。

學(xué)生的心理是很復(fù)雜、隱蔽和微妙的，為了更好地疏通和解決學(xué)生的心理問題，必須重視和充分發(fā)揮個(gè)別咨詢的作用。為此，我校專門成立了心理咨詢室，室內(nèi)的環(huán)境模仿成一個(gè)家庭的擺設(shè)，好讓前來咨詢的學(xué)生有一種親切感，能令他們可以放松自己，敞開心扉，真正釋放自己的心理壓力；同時(shí)配備一批接受過專業(yè)培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)老師輪流值班。此外，我校還分批安排班主任參加省或市的心理健康教育培訓(xùn)。例如：我校在2010年-2011年實(shí)現(xiàn)了全校班主任全員“心理健康C證的培訓(xùn)”。

3.重視發(fā)展個(gè)性的教育，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性向著有利于自身、也有利于群體的方向發(fā)展。學(xué)校應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種學(xué)習(xí)、文娛、體育、科技、旅游、參觀訪問等活動(dòng)，讓他們開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，振奮精神，從而促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如：我校每年逢盛大節(jié)日都會(huì)舉行一些大型文藝晚會(huì)，并定期舉辦知識(shí)技能競(jìng)賽、各種球類比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、以及歌唱、琴、棋、書、畫、水果拼盤大賽等各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建多個(gè)能夠充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的平臺(tái)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自信心，豐富學(xué)生的精神生活，充實(shí)學(xué)生在校的時(shí)光。

第7篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

1.學(xué)前教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

福州市各縣區(qū)黨委、政府重視學(xué)前教育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)省、市關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的文件精神，建立學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，相繼出臺(tái)各縣區(qū)學(xué)前教育配套文件，為學(xué)前教育發(fā)展提供政策保障。福州市學(xué)前教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展，適齡兒童入園率逐年提高。到2013年，全市學(xué)前三年入園率達(dá)98.08%，農(nóng)村學(xué)前三年入園率達(dá)96.71%。

2.公辦學(xué)額逐步擴(kuò)大

近三年，省、市、縣共同配套新建、改建公辦園122所。其中，省市配套資金12484萬元，各縣（市）區(qū)配套資金42216萬元。至2013年底，全市每個(gè)街道都有一所公辦幼兒園，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。全市公辦幼兒園學(xué)位數(shù)占適齡幼兒的41.1%，為幼兒園進(jìn)一步規(guī)范管理和質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

3.辦園水平不斷提升

目前，全市公辦學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)形成政府撥款、幼兒園保教收費(fèi)、社會(huì)捐資等多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)撥款在各類教育經(jīng)費(fèi)撥款中的比例不斷加大，學(xué)前教育各專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)得到落實(shí)。部分縣區(qū)還根據(jù)幼兒人數(shù)配套撥付學(xué)前生均公用經(jīng)費(fèi)，為學(xué)前教育健康良性發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障。

4.師資水平得到提高

一是按時(shí)核定公辦幼兒園教職工編制。二是多渠道補(bǔ)充教師。三是重視教師培訓(xùn)工作，每年組織教師崗前培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、育嬰師培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)等，為整體提升師資水平搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。四是注重骨干教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

5“.公辦、民辦”共同發(fā)展

在大力發(fā)展公辦園的同時(shí)，各縣區(qū)政府對(duì)民辦園的發(fā)展也高度重視，成立無證園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，采取“疏堵結(jié)合，長(zhǎng)抓不懈”的辦法，對(duì)不符合辦園標(biāo)準(zhǔn)的無證園通過當(dāng)?shù)貜V播、電視進(jìn)行宣傳，公安、工商、衛(wèi)生、教育相關(guān)部門通力合作堅(jiān)決予以取締；對(duì)經(jīng)整改后符合辦園標(biāo)準(zhǔn)的民辦園及時(shí)予以審批，并加大監(jiān)管力度，促其不斷提高辦園水平。

二、學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)反思

1.落實(shí)政府職責(zé)，完善學(xué)前督導(dǎo)

國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國(guó)發(fā)【2010】41號(hào))文中明確指出：各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會(huì)公示。福建省人民政府《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》（閩政【2010】24號(hào)）文中也明確要求：各級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將學(xué)前教育督導(dǎo)納入“縣（區(qū)）級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估”、“縣（區(qū)）黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部抓教育工作督導(dǎo)考核”和“教育強(qiáng)縣”督導(dǎo)評(píng)估等綜合督政指標(biāo)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)督、檢查和評(píng)估、指導(dǎo)。將專項(xiàng)督導(dǎo)由主要是義務(wù)教育擴(kuò)展到學(xué)前階段教育，以目前優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源緊缺，“入園難”的熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，促各級(jí)政府明確職責(zé)，加大投入力度，堅(jiān)持“公、民辦”園共同發(fā)展，為群眾提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。各類幼兒園建設(shè)步伐的加快，暴露出若干急需解決的問題。如學(xué)前專業(yè)教師供不應(yīng)求，幼教隊(duì)伍建設(shè)急需重視和加強(qiáng)；發(fā)展不均衡，農(nóng)村學(xué)前教育仍處低水平狀態(tài)；幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象仍然存在；優(yōu)質(zhì)園生源爆滿，班生規(guī)模超標(biāo)，幼兒生均活動(dòng)面積不足現(xiàn)象普遍等。因此，完善學(xué)前教育督導(dǎo)制度，加強(qiáng)保教質(zhì)量監(jiān)控勢(shì)在必行。

2“.專項(xiàng)”“隨機(jī)”結(jié)合，創(chuàng)新督導(dǎo)機(jī)制

各類幼兒園的規(guī)范管理只有常態(tài)化、精細(xì)化，才能有效提升保教質(zhì)量，過去專項(xiàng)督導(dǎo)都是以“明查”為主，難以有效、真實(shí)地反映幼兒園管理現(xiàn)狀，對(duì)提高保教質(zhì)量的過程性管理難以有效監(jiān)控。而專項(xiàng)督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合，能掌握到幼兒園日常管理中真實(shí)的、常態(tài)的情況，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒園管理中存在的問題，能切實(shí)做好“過程管理”的文章，促使幼兒園及時(shí)整改，建立自我約束、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的機(jī)制，有力促進(jìn)幼兒園管理由突擊型向常態(tài)化、由粗放型向精細(xì)化規(guī)范化轉(zhuǎn)變，不斷提升保教質(zhì)量。

3.創(chuàng)建“電子文檔”，提高評(píng)估效益

為減輕幼兒園迎檢負(fù)擔(dān)，在實(shí)地督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，檢查評(píng)估工作盡可能在常態(tài)下通過網(wǎng)上調(diào)閱原始資料進(jìn)行，保證幼兒園、教師把主要精力投入到保教工作上。經(jīng)充分醞釀準(zhǔn)備后，我們?cè)谑袇^(qū)范圍內(nèi)率先建立福州市教育局“教育檢查評(píng)估電子文檔管理系統(tǒng)”。各園所將教育教學(xué)和管理活動(dòng)過程中自然形成的文字、圖片等原始資料按要求制作成電子文檔，實(shí)行用戶、密碼管理，實(shí)現(xiàn)“檢查評(píng)估電子文檔”管理的數(shù)字化、規(guī)范化。

4.加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立督導(dǎo)形象

具備專業(yè)化的督導(dǎo)隊(duì)伍，才能保證高水平的評(píng)估過程和高信度的評(píng)估結(jié)果，才能得到幼兒園園長(zhǎng)和教師的歡迎和信任。因此，督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。首先，要組建專業(yè)化的督導(dǎo)隊(duì)伍。可以借助幼教教研員、園長(zhǎng)或是幼兒園骨干教師的力量，組建學(xué)前教育專、兼職督導(dǎo)隊(duì)伍，力求在專項(xiàng)督導(dǎo)過程中能準(zhǔn)確客觀地把握幼兒園發(fā)展的問題所在，并能及時(shí)提出可行性建議。其次，要加大督學(xué)的學(xué)習(xí)范圍和力度。改變過去只重研究義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)的現(xiàn)象，將學(xué)習(xí)研究范疇延伸至學(xué)前教育領(lǐng)域。再次，要嚴(yán)于律己，樹立督導(dǎo)形象。督學(xué)既是監(jiān)督者，也是被監(jiān)督者，要堅(jiān)持原則，秉公辦事。督學(xué)的作風(fēng)不僅反映個(gè)人的形象，而且關(guān)系整個(gè)督導(dǎo)隊(duì)伍的形象。

5.正確運(yùn)用結(jié)果，發(fā)揮督導(dǎo)效益

第8篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到20*年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵(lì)自愿參加。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達(dá)到以下主要目標(biāo)：

1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)。

2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。

3、信息技術(shù)未達(dá)到初級(jí)水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達(dá)到初級(jí)水平。已經(jīng)達(dá)到初級(jí)水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，省、市級(jí)骨干教師達(dá)到高級(jí)水平，并且進(jìn)一步提高已經(jīng)達(dá)到高級(jí)水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。

4、拓寬學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。

5、指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動(dòng)地提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)，逐步建立起有利于教師自主成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

6、使教師立足本地，放眼全國(guó)和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實(shí)踐活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時(shí)間不少于240個(gè)學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配為：

1、師德教育：32學(xué)時(shí)，4學(xué)分，這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時(shí)，5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進(jìn)入新課程之前接受不少于42學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進(jìn)新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時(shí)，7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達(dá)到高級(jí)水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊(cè)》。

4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時(shí)，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識(shí)、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：

（一）小學(xué)教師用書：

語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。

數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。

品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學(xué)法》。

音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。

美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南》。

（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定

5、地方課程：24學(xué)時(shí)，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排

根據(jù)省市新課程改革工作的部署，20*～20*年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識(shí)性培訓(xùn)，1、2、7、8年級(jí)各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運(yùn)用新理念推進(jìn)教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利圓滿完成，擬定于：

1、20*年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級(jí)全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識(shí)培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)）

2、20*年暑假對(duì)走入新課程的1～3年級(jí)、9年級(jí)教師進(jìn)行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進(jìn)的安排，有計(jì)劃地組織完成小學(xué)4～6年級(jí)教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。

3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評(píng)課，開展課題研討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實(shí)施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評(píng)估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

五、培訓(xùn)要求

1、樹立先進(jìn)培訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時(shí)數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2：1以上，針對(duì)教師在新課程實(shí)施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進(jìn)行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

六、保障措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。

根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進(jìn)培訓(xùn)方式的實(shí)踐、新理念與中小學(xué)實(shí)際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實(shí)施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進(jìn)行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運(yùn)用電化教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)新課程理念的理解和運(yùn)用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的圓滿完成提供保障。

2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。

各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校長(zhǎng)，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

考核堅(jiān)持理論考試和實(shí)踐考查相結(jié)合，平時(shí)考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)估相結(jié)合。

考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐等方式靈活進(jìn)行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗(yàn)收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。

3、落實(shí)各項(xiàng)措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級(jí)政府的職責(zé)，要堅(jiān)持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費(fèi)管理體制，分級(jí)負(fù)責(zé)，確保對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、教師個(gè)人共同負(fù)擔(dān)成本經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費(fèi)如下：

1）、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費(fèi)用由所培訓(xùn)院校確定。

2）、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費(fèi)、證書費(fèi)160元，培訓(xùn)費(fèi)240元，（除政府補(bǔ)助外應(yīng)交160元）（已參加通識(shí)性培訓(xùn)者交書費(fèi)100元，培訓(xùn)費(fèi)110元）

七、有關(guān)政策

1、接受繼續(xù)教育的教師進(jìn)修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費(fèi)和交通補(bǔ)助。

2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)原則上由學(xué)員所在單位和個(gè)人共同承擔(dān)，書費(fèi)、證書費(fèi)等由學(xué)員個(gè)人負(fù)擔(dān)。

3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級(jí)、評(píng)先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。

第9篇：幼兒心理健康教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育 呼和浩特 服務(wù)體系

一、呼和浩特市社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.呼和浩特市社區(qū)教育處于剛剛起步階段

社區(qū)管理部門健全，人員配備完整、系統(tǒng)設(shè)施完善，各種職能運(yùn)行正常，但在社區(qū)教育工作上，基本上處于剛剛起步階段，僅有部分社區(qū)的老年大學(xué)開設(shè)“老年書畫班”、科協(xié)的“科普班”及部分社區(qū)自開的“老年心理健康班”，大多數(shù)社區(qū)無任何社區(qū)教育活動(dòng)。同時(shí)，參加社區(qū)教育的群體也非常單一，僅僅是常住社區(qū)的老年人。教育內(nèi)容偏重老年人愛好、需求。不能滿足社區(qū)居民及駐區(qū)單位的多層次、多種類的需求。先進(jìn)的社區(qū)教育應(yīng)以提高生活質(zhì)量為目的，滿足社會(huì)各階層、各年齡段人員的需求，以豐富多彩的形式完成社區(qū)教育。而現(xiàn)階段的社區(qū)教育是缺乏系統(tǒng)規(guī)范的組織、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、缺乏行之有效的安排。長(zhǎng)此以往，不僅社區(qū)失去了組織教育活動(dòng)的積極性，連學(xué)員也沒有了學(xué)習(xí)興趣，社區(qū)教育就會(huì)陷入停滯、無活力、走形式的狀態(tài)，無法有效連續(xù)開展社區(qū)教育活動(dòng)。

2.社區(qū)發(fā)展不均衡

呼和浩特市的社區(qū)發(fā)展極不平衡，新建社區(qū)的硬件設(shè)施齊全，條件優(yōu)越，工作人員配備整齊、素質(zhì)高、工作環(huán)境好，但是與之相反的是，老舊社區(qū)的硬件設(shè)施落后，工作人員老化、素質(zhì)相對(duì)低，工作條件差，已遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)發(fā)展的需要，部分老社區(qū)改造難度很大甚至根本無法完成改造，連最基本的社區(qū)職能也不能發(fā)揮，就更不用說社區(qū)教育了。這樣的現(xiàn)實(shí)情況嚴(yán)重影響了社區(qū)教育的推廣與發(fā)展。

3.社區(qū)教育不能滿足社區(qū)居民的真正需求

呼和浩特市各個(gè)社區(qū)居民的生活狀況參差不齊，這就決定了需求也各不相同。以政府工作人員、教育工作者、醫(yī)務(wù)工作者、高級(jí)知識(shí)分子等為主要居住對(duì)象的社區(qū)，對(duì)社區(qū)教育的需求層次較高，以滿足精神需求、健康需求為主。而老企業(yè)職工、舊城區(qū)老住戶、外來務(wù)工人員較集中的社區(qū)，社區(qū)教育還停留在滿足生活需求的層次，多以學(xué)習(xí)教育知識(shí)、就業(yè)知識(shí)、工作技能為主。因此，在以往開設(shè)的社區(qū)教育課程里，呼市電大都先調(diào)查居民的實(shí)際需求，然后安排課程計(jì)劃、開設(shè)課程，較好地滿足了一部分人的需求，大部分的社區(qū)居民和單位對(duì)社區(qū)教育的需求無法得到滿足。

4.呼和浩特市從事社區(qū)教育的主體不明確

雖然從事社區(qū)教育是很多機(jī)構(gòu)和單位都能完成的事情，但片段式的、簡(jiǎn)單的、運(yùn)動(dòng)式的教育形式和自行安排教育內(nèi)容對(duì)社區(qū)缺少針對(duì)性的教育方式都不能滿足社區(qū)居民的需要。社區(qū)教育突出地表現(xiàn)為：缺乏統(tǒng)一的思路、缺乏統(tǒng)籌的安排、缺乏科學(xué)的考察、缺乏有序的組織、缺少有層次的教師、缺少相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持，所以，各機(jī)構(gòu)和單位就成了敲鑼打鼓地組織開幕式，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和新聞媒體參加社區(qū)教育儀式，以后的教育效果無人負(fù)責(zé)的運(yùn)動(dòng)式社區(qū)教育活動(dòng)，這樣的社區(qū)教育不是居民真正需要的社區(qū)教育。

5.基層社區(qū)缺乏積極性

各社區(qū)日常事務(wù)繁雜瑣碎，無暇顧及社區(qū)教育，雖然了解社區(qū)居民的需求，但由于工作繁忙，經(jīng)費(fèi)缺乏、場(chǎng)地匱乏、人員不足而不得不放棄社區(qū)教育。同時(shí)，社區(qū)的工作人員對(duì)社區(qū)教育的概念也較模糊，不能清楚地知道如何開展社區(qū)教育、聘請(qǐng)教師、培訓(xùn)教師及解決社區(qū)教育的對(duì)接問題。

綜上所述，呼和浩特市社區(qū)教育的現(xiàn)狀已成為提高社區(qū)居民素質(zhì)、解決實(shí)際生活問題的重要制約因素。

二、呼和浩特市社區(qū)教育服務(wù)體系的構(gòu)建

社區(qū)教育是一項(xiàng)浩大的工程，它對(duì)城市發(fā)展有著十分重要的影響，需要社會(huì)各方面的支持和關(guān)心。城市快速發(fā)展必然會(huì)帶來矛盾，很多矛盾都需要社區(qū)教育去進(jìn)行調(diào)和，同時(shí)，城市發(fā)展也是在為社區(qū)教育提供更好的發(fā)展空間。

社區(qū)教育是在社區(qū)建設(shè)中最主要和核心的要素和內(nèi)容。社區(qū)建設(shè)離不開社區(qū)居民，社區(qū)居民素質(zhì)的提高，要緊密依靠教育來實(shí)現(xiàn)，這是社區(qū)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因此，社區(qū)教育是社區(qū)建設(shè)的重要支柱。

社區(qū)教育是和諧社會(huì)建設(shè)的一個(gè)重要起點(diǎn)和抓手，是構(gòu)建終身教育體系的重要內(nèi)容。同時(shí)，它也推動(dòng)著教育的變革。而社區(qū)教育具有“全員、全程、全方位”的特點(diǎn)，可以起到彌補(bǔ)學(xué)校教育這方面缺失的作用。

社區(qū)教育首先要以了解社區(qū)居民的實(shí)際需求、提高居民素質(zhì)為目的，切實(shí)做好社區(qū)需求的教育培訓(xùn)。居民如果想了解政府決策，社區(qū)教育就提供“時(shí)事及政策講座”；居民如需要再就業(yè)，就會(huì)提供“就業(yè)技能培訓(xùn)”、進(jìn)城務(wù)工人員的城市化培訓(xùn)、大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)教育求真務(wù)實(shí)的態(tài)度是滿足社區(qū)居民需求，解決社會(huì)問題的最佳保障；方便、快捷、就近是社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)；成本低、見效快、覆蓋廣是社區(qū)教育效率所在。

1.由專門的教育機(jī)構(gòu)組織

呼和浩特市是首府，也是內(nèi)蒙古高等院校、科研機(jī)構(gòu)的聚集地。社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)基礎(chǔ)之一；社區(qū)教育應(yīng)該面向本社區(qū)全體成員，有效利用各種教育資源、教育形式和教育手段，旨在提高本社區(qū)全體成員的人文素質(zhì)、生存技能和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)和諧發(fā)展的教育活動(dòng)；是教育與社會(huì)的最廣泛融合，擺脫教育功能單一化、學(xué)?；莫M隘屬性的教育。由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)組織社區(qū)教育不僅會(huì)提高教育的質(zhì)量，還會(huì)豐富社區(qū)教育內(nèi)容。職業(yè)學(xué)院具有得天獨(dú)厚的發(fā)展社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)學(xué)院的專業(yè)教師參與教育能解決社區(qū)居民獲得就業(yè)技能的需要、改善生活的需要、陶冶情操的需要。

呼和浩特市廣播電視大學(xué)利用自身網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在呼市建立多處直屬電大學(xué)習(xí)中心，網(wǎng)絡(luò)已普及并覆蓋全市，同時(shí)，呼市電大也擁有豐富的社區(qū)教育資源，建起了呼市電大終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)完成社區(qū)教育。呼市電大并入呼和浩特職業(yè)學(xué)院后，呼和浩特職業(yè)學(xué)院的教師資源就成為呼市電大社區(qū)教育的共享資源，從職院教師中招募志愿者教師，經(jīng)系統(tǒng)培訓(xùn)后，深入社區(qū)進(jìn)行社區(qū)教育。呼市電大從事社區(qū)教育已有三年，為社區(qū)開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)入門與輔導(dǎo)操作、合唱團(tuán)、書法繪畫班、嬰幼兒行為規(guī)范教育、老年人心理健康教育、青少年心理健康輔導(dǎo)、道德教育等多種社區(qū)教育課程。不僅呼市電大在教育與培訓(xùn)的過程中積累了豐富的社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)，還能夠按社區(qū)的需求培訓(xùn)教師定制課程，組織社區(qū)教育教學(xué)，呼市電大已逐漸成為呼市地區(qū)社區(qū)教育的主要力量。

2.社區(qū)的大力支持

有針對(duì)性的社區(qū)教育才會(huì)滿足社區(qū)居民的實(shí)際需求，才能解決居民的實(shí)際困難，社區(qū)的工作也好開展。在社區(qū)系統(tǒng)中，區(qū)屬社區(qū)辦和街道社區(qū)辦是基層的政府機(jī)構(gòu)，最貼近群眾生活、最了解民生、最熟悉居民，所以基層社區(qū)辦真正了解社區(qū)居民的需求，把居民的需求與教育機(jī)構(gòu)溝通，教育機(jī)構(gòu)才會(huì)組織有經(jīng)驗(yàn)的教師、專家定制課程 ，并對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行培訓(xùn)。改善社區(qū)的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的全天候使用，免費(fèi)教育培訓(xùn)、由政府指導(dǎo)和引領(lǐng)，有政策支持，專業(yè)教育機(jī)構(gòu)、志愿者的補(bǔ)充會(huì)使社區(qū)以積極的態(tài)度、持久的生命力投入到社區(qū)教育中。

3.實(shí)效的政策及充足的經(jīng)費(fèi)支持

社區(qū)教育是一項(xiàng)全民受益的教育，可以豐富全民生活，提高群眾生活品質(zhì)，解決群眾生活困難，化解社會(huì)矛盾，傳遞政府思想。政府在政策上給予大力支持，是社區(qū)教育的風(fēng)向標(biāo)，引導(dǎo)社區(qū)教育的走向。政府在經(jīng)費(fèi)上給予支持，就是社區(qū)教育的發(fā)展動(dòng)力。積極鼓勵(lì)部門機(jī)構(gòu)參與、鼓勵(lì)群眾參與，能夠增強(qiáng)社區(qū)教育的活力，能夠調(diào)動(dòng)各方面積極因素，使社區(qū)教育成為群眾生活所需的教育。社區(qū)教育是解決民生的問題，所以必須要有政府的大力支持與協(xié)助，單靠有積極性的幾個(gè)機(jī)構(gòu)和部門是無法把社區(qū)教育做大、做強(qiáng)的。

社區(qū)教育也是一項(xiàng)消耗資金的教育，沒有經(jīng)費(fèi)來源的社區(qū)教育無法持久開展，社區(qū)教育既是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，政府越早投入、就會(huì)越早受益，也會(huì)全面提升呼和浩特地區(qū)的居民素質(zhì)及生活質(zhì)量。

三、綜述

社區(qū)教育服務(wù)體系的構(gòu)建實(shí)質(zhì)就是政府、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)的三點(diǎn)共建的模式，缺一不可，只有三方共同努力才會(huì)穩(wěn)固構(gòu)建維系社區(qū)教育的支點(diǎn)。政府優(yōu)惠政策與充足經(jīng)費(fèi)的支持，社區(qū)的有效組織和合作協(xié)調(diào)，教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)師資培訓(xùn)輔導(dǎo)，三方共同努力利用社區(qū)教育把呼和浩特市打造成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、百姓安居的典范城市。為了全面配合市委市政府開展創(chuàng)建全國(guó)文明城市，近期呼市電大策劃并逐步推出“全民有獎(jiǎng)網(wǎng)上讀書”活動(dòng)，此活動(dòng)由市委宣傳部、市社區(qū)辦和呼市電大三家聯(lián)合舉辦。通過網(wǎng)上和網(wǎng)下兩種途徑，吸引社區(qū)居民及企事業(yè)單位、大專院校學(xué)生參與。該活動(dòng)設(shè)立一二三等獎(jiǎng)，答題內(nèi)容將結(jié)合要求市民必須知道和掌握的條文、法規(guī)及有關(guān)知識(shí)。此次活動(dòng)將會(huì)把呼市社區(qū)教育活動(dòng)推向一個(gè)嶄新的水平。

社區(qū)教育必須由政府主導(dǎo)；面向社會(huì)不同人群生存和發(fā)展的多方面終身學(xué)習(xí)需要；以本社區(qū)居民為對(duì)象；內(nèi)容多元化（包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等），形式多樣化（包括各種活動(dòng)、面授教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等）。經(jīng)過上下努力，多方合作，使呼和浩特社區(qū)教育步入正常軌道。

參考文獻(xiàn)：