廣播電視編導(dǎo)的要求精選(九篇)
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第1篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；現(xiàn)實環(huán)境；政治環(huán)境；學(xué)習(xí)環(huán)境；經(jīng)濟環(huán)境
0 引言
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)這一行業(yè)也有了顯著的發(fā)展。順應(yīng)時代的潮流，許多高校都開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，社會各界也都對此專業(yè)表現(xiàn)出了極大的關(guān)注，國家也對此專業(yè)加大了重視。隨著高科技的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所面臨的環(huán)境也在發(fā)生改變。為了能夠順應(yīng)發(fā)展環(huán)境的改變并且繼續(xù)高效、快速地發(fā)展下去，相關(guān)的工作人員就要不斷地進行探索，對當前的發(fā)展環(huán)境進行一個客觀的評價，來不斷地完善和改進，從而推動廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展。
1 廣播電視編導(dǎo)所面臨的政治環(huán)境
在對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展過程和發(fā)展的前景，進行深入的分析之后發(fā)現(xiàn)，所處的政治環(huán)境是影響此專業(yè)發(fā)展的一個極其重要的因素。從整體上來說，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展趨勢和其所的重要內(nèi)容都必須要符合社會發(fā)展的政治環(huán)境，必須要順應(yīng)政治環(huán)境的變化，否則對收視率會產(chǎn)生很大的沖擊；廣播電視編導(dǎo)的工作內(nèi)容也必須要完全的服從于，具有中國特色的社會主義核心價值觀，還要符合我國的基本國情。這些政治上的條件既是對廣播電視編導(dǎo)行業(yè)的要求，也是其發(fā)展的基礎(chǔ)和強大的動力與保障，有助于培育出優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)類人才。
所以，一定要做好政治的宣傳工作，不僅可以讓廣大的電視編導(dǎo)從業(yè)人員順應(yīng)政治的號召，還可以能及時地了解到這些時事政治、清楚地看到黨的政策、明確國家的政治制度、了解當下所面臨的政治環(huán)境。廣播電視編導(dǎo)這一專業(yè)要明確政治環(huán)境并充分地順應(yīng)它，形成較為鮮明的中國特色。例如，可以使用一些政治上的語言并形成一種規(guī)范，這樣就可以規(guī)范有關(guān)政治上不正當?shù)恼Z言及行為。無論在什么情況下，廣播電視的發(fā)展都會受到政治因素的影響，這不僅僅是一種約束、一種規(guī)范，更是一種信仰。只有在這種政治信仰的影響之下，大多數(shù)的廣播電視編導(dǎo)才能夠充分地發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，才能很好地把政治元素加入自身的言談舉止之中，融入自身的學(xué)習(xí)與工作之中。另外，廣播電視編導(dǎo)行業(yè)還要針對社會發(fā)展的狀況來選擇一些適合的素材進行組合、拼接和調(diào)整，努力達到社會環(huán)境的基本要求，從而使得廣播電視編導(dǎo)的工作能夠在適應(yīng)我國國情，在社會主義市場經(jīng)濟的條件下茁壯成長。
2 廣播電視編導(dǎo)所面臨的經(jīng)濟環(huán)境
經(jīng)濟的發(fā)展變化會直接影響到廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，媒體的發(fā)展呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)也得到了發(fā)展并實現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用與傳播。隨著高科技的不斷創(chuàng)新和資金的雄厚，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也面臨著更為廣闊的發(fā)展空間，為今后從事本行業(yè)的工作者們提供了相當具有吸引力和便利的條件。例如，在湖南電視臺中，廣播電視編導(dǎo)受到了電視臺在經(jīng)濟方面的大力扶持，所以吸引了許多廣播電視編導(dǎo)類型的人才，而且在強有力的資金的支持下，湖南電視臺可以為這些從業(yè)人員提供更多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機會，從而開闊他們的眼界、鍛煉他們的能力、提高他們的專業(yè)素養(yǎng)、豐富他們的文化知識等等。從另一個角度來看，強大的物質(zhì)保障可以讓他們充分地發(fā)揮自己的才能與想象，使得工作得以不斷地創(chuàng)新與進步，編排出更加靈活、更加有趣、更加能吸引大眾眼球的節(jié)目，符合廣大人民的審美和價值觀，從而獲得好評并創(chuàng)造出更高的收視率，給湖南電視臺帶來更加豐碩的經(jīng)濟收益。所以，經(jīng)濟環(huán)境因素對廣播電視編導(dǎo)這一行業(yè)有著極大的影響力，對于提升廣播電視編導(dǎo)工作的效率有很重大的意義。
經(jīng)濟環(huán)境對廣播電視編導(dǎo)起著直接的影響，而廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展也離不開經(jīng)濟的保障。由此看來，經(jīng)濟與廣播電視編導(dǎo)這兩者是互相作用的。因此，要清楚的了解兩者之間的關(guān)系，將經(jīng)濟對此行業(yè)的促進與阻礙都要進行深入的分析，進而提高廣播電視編導(dǎo)工作的效率。在這個經(jīng)濟高速發(fā)展的時代下，官方掌握著大部分的媒體，新聞媒體需要不斷地吸入專業(yè)人才，將媒體與環(huán)境進行融合，形成一個較為開放的環(huán)境，創(chuàng)建出一個開放的輿論背景，為廣播電視編導(dǎo)打造出一個較為完善的現(xiàn)實環(huán)境。
3 廣播電視編導(dǎo)所面臨的社會環(huán)境
第2篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
【關(guān)鍵詞】新媒體時代 廣播電視編導(dǎo) 專業(yè)技能提升 職業(yè)素質(zhì)
培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的新型廣播電視編導(dǎo)人才，是社會發(fā)展的需要，也是行業(yè)發(fā)展的需求。所以說，要加深對于專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認識，滿足多元化社會對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的需求，同時從自身角度推動國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，使行業(yè)在新媒體時代能夠持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
一、培養(yǎng)具有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的新型廣播電視編導(dǎo)人才的基本思路與標準
社會的發(fā)展越來越呈現(xiàn)多元化的趨勢，而文化體系也朝多元化的方向前進。在這種主流環(huán)境下，媒體行業(yè)的發(fā)展也要與社會發(fā)展的節(jié)奏相適應(yīng)，認清大環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展路徑，凸顯媒體行業(yè)的時代特色。當前形勢下，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)者來說，需要具備的素質(zhì)非常多，在具備堅實的專業(yè)技術(shù)的前提下，還應(yīng)該具備一定程度的經(jīng)濟、政治、科學(xué)、藝術(shù)、法律等學(xué)科的知識，并能夠進行相應(yīng)的融合，運用到廣播電視節(jié)目的制作過程中。
首先，新媒體時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員需要具備復(fù)合型的技能，能夠把素材收集、文本協(xié)作以及后期制作等技能進行串聯(lián)。這就要求從業(yè)人員既要具備一定的文學(xué)功底，又要具備扎實的計算機軟件運用能力，同時還要有較高的審美修養(yǎng)。其次，新媒體時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員還要能夠具備知識而寬的特點，必須能夠使其自身意識與社會發(fā)展的大環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。再次，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員還要做到理論與實際相結(jié)合，將已經(jīng)掌握的技能在日常的工作中進行熟練的運用。所以說，當前社會，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員必須具備系統(tǒng)性的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中能夠獨立完成本職工作。針對這種新的職業(yè)特點，其培養(yǎng)的重點也要放在對其思想的改造上，使其更加符合社會主流方向，在具備過硬專業(yè)技能的同時，不斷的強化自身擁有的專業(yè)知識，全方位的提升自身能力。
二、新媒體時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式分析
第一種模式是學(xué)術(shù)界的合作培養(yǎng)模式。這種模式是將學(xué)校和媒體進行有效的對接，讓學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和接受的課程更加的符合社會需要的媒體的職業(yè)技能要求。這種有針對性的培養(yǎng)能夠促進學(xué)生專業(yè)性操作的熟練和實踐，有利于專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的整體提升。而從媒體的角度來講，這種合作模式能夠為媒體儲備更多的優(yōu)秀人才，媒體的人力資源成本投入得到有效的降低，但是產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量卻能夠得到有效的保障，屬于一種互利共贏的合作培養(yǎng)模式。
另一種模式是媒體吸收和借鑒國外先進經(jīng)驗。新聞媒體可以根據(jù)自身實際情況和業(yè)務(wù)需求，對國外先進經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，通過合理的優(yōu)化資源配置，引入發(fā)達國家媒體的豐富資源，與我國媒體進行嫁接，形成中國特色的電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)手段，更加合理和科學(xué)的推動國內(nèi)新型廣播電視編導(dǎo)人才養(yǎng)成。
三、構(gòu)建新媒體環(huán)境下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)體系
在新媒體時代中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員不僅僅要掌握全面而系統(tǒng)的專業(yè)技能知識，還要將所學(xué)的知識融會貫通。鑒于此，高等教育機構(gòu)在構(gòu)建教學(xué)體系的時候必須認清這一現(xiàn)實情況。在課程的設(shè)置方面要做到整體考慮、突出重點，既做到讓學(xué)生擁有深厚的基礎(chǔ)理論修養(yǎng)，又具備較強的專業(yè)技能。
四、在職人員的繼續(xù)培養(yǎng)重點
在職人員要加深對自身的了解，盡快轉(zhuǎn)變思路，沖破原有的思維慣性。對于在新時期開展工作索要具有的技能以及綜合能力，要積極應(yīng)對，不能消極逃避。多參加工作單位組織的技能培訓(xùn)會和再教育培訓(xùn)。同時也要努力加深自己的知識容量，不斷充實自身，爭取在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新形勢下對于從業(yè)人員的新要求。
綜上所述，新媒體時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的從業(yè)人員面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，一方面來說，對于從業(yè)人員自身的職業(yè)素養(yǎng)提出了更加全面的要求，媒體從業(yè)人員必須正視，通過提升自身能力來適應(yīng)這種變革；另一方面，通過這種變革的洗禮，從業(yè)人員能夠更好的發(fā)揮自身的能力，在提升自身職業(yè)素養(yǎng)的同時，有效的推動廣播電視編導(dǎo)事業(yè)更好的向前發(fā)展。
參考文獻：
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第3篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
關(guān)鍵詞：地方高校；廣播電視編導(dǎo)；實踐；發(fā)展
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2015)08(b)-0223-03
近幾年影視傳媒行業(yè)發(fā)展非常迅速,人們受到的媒體傳播的影響也越來越大,也有越來越多的學(xué)子選擇報考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。該專業(yè)持續(xù)升溫一直是關(guān)注的熱點。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要是是屬于藝術(shù)類專業(yè),要求能夠掌握前期的策劃,文學(xué)創(chuàng)作,節(jié)目編排,后期的制作等綜合素質(zhì),對人文素質(zhì)及文學(xué)方面的素養(yǎng)都有極高的要求。該專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作、廣播管理、電視節(jié)目策劃、欄目創(chuàng)辦、頻道管理等方面的能力。為媒體的運轉(zhuǎn)注入新鮮的血液,攫取更多新穎有創(chuàng)造力的思想,學(xué)習(xí)專業(yè)技能讓信息的傳播達到最高效率,更加便捷的接收信息,讓媒體成為人們生活中不可或缺的一部分。
1廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在地方高校的發(fā)展
在20世紀90年代出現(xiàn)了一個新興的人才培養(yǎng)專業(yè)—廣播電視編導(dǎo)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的出現(xiàn)引起了一大批電視人的熱切關(guān)注,吸引了更多熱愛媒體事業(yè)的人才,使得廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣為人知并且得到迅速發(fā)展。在這種大環(huán)境之下,很多國家重點大學(xué)都先后開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè),普通新建本科院校和高職院校紛紛設(shè)立了該專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè),即要求有較高的理論修養(yǎng)和豐富的專業(yè)技能,并且理論與實踐要達到有效的融合。但是,就作為新建的本科院校來說,該專業(yè)的人才培養(yǎng)的缺乏一定的培養(yǎng)經(jīng)驗,理論與實踐在教學(xué)的過程中都占著同等重要的比重,那么如何使理論與實踐在教學(xué)的過程中齊頭并進就是一個很大的考驗。與國家重點院校相比,地方高校培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底還很薄弱,還有待加強。但與當?shù)氐母呗氃盒１容^,學(xué)生的動手實踐能力也存在一定的差距。不難看出,廣播電視編導(dǎo)專業(yè)無論是在實踐教學(xué),還是在教學(xué)資源方面,地方高校的教學(xué)都會存在一些問題。這些問題的根源可以總結(jié)為三個方面的原因:(1)教學(xué)課程安排方面;(2)專業(yè)教學(xué)設(shè)施,師資方面;(3)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面。
2地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐中存在的問題
2.1重視理論課程的學(xué)習(xí),實踐機會少
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要求學(xué)生具備較高的理論修養(yǎng),良好的廣播影視編導(dǎo)素質(zhì)和廣播影視作品的制作能力。單單依靠學(xué)校所開設(shè)的課程教學(xué)是遠遠不能達到崗位學(xué)要的標準的。例如周口師范學(xué)院嚴格要求該專業(yè)每位學(xué)生必須達到172學(xué)分才能順利畢業(yè),這里面包含理論課程的133個學(xué)分,實踐課程的39個學(xué)分,很明顯,實踐與理論的比重相差太大。不僅如此,理論課共有1894學(xué)時、實踐教學(xué)卻只有567學(xué)時,實踐教學(xué)的比例達不到30%。根據(jù)大學(xué)課程的安排,一學(xué)期有18周的課程安排,一門課程2個課時,一學(xué)期36個課時左右,在課程安排上,每門課程還都會有大量的理論講解時間,這樣原本時實踐性課程就會多出了理論的部分,縮短了實踐的時間。學(xué)校還要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),所以學(xué)生的實踐課程就相對的減少了,而授課老師只能根據(jù)理論的只是來講解,學(xué)生自然也就只能依靠理論來學(xué)習(xí)專業(yè)知識,就會導(dǎo)致理論與實踐脫離的現(xiàn)象。
2.2專業(yè)硬件設(shè)施相對缺乏,師資力量較弱
對于剛開設(shè)此專業(yè)的高校來說,教學(xué)硬件設(shè)施會有所缺乏,加之高校資金的短缺,就造成實踐的課程無法正常進行。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個時刻與媒體接軌的專業(yè),學(xué)生的實踐也要與社會崗位所需保持一致。專業(yè)技能要熟練掌握才能對媒體的運作才能了如指掌。由于受資金的所迫,高校的教學(xué)設(shè)施都是落后于媒體的,不管是在數(shù)量上,還是在設(shè)備的質(zhì)量上都遠遠沒有達到教學(xué)所要求的,這都是導(dǎo)致學(xué)生實踐課程少,理論偏重的原因,也就無法達到理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目的。另外一方面是因為高校的師資力量薄弱,對于廣播電視編導(dǎo)。
參考文獻
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第4篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
【關(guān)鍵詞】傳媒融合 應(yīng)用型高校 廣播電視編導(dǎo) 人才培養(yǎng)范式
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）09C-0093-03
1962年，美國科學(xué)史家和科學(xué)哲學(xué)家托馬斯?庫恩出版了成名作《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》。庫恩在書中提出這樣的觀點，即科學(xué)發(fā)展并非累積的、線性的過程，而是范式轉(zhuǎn)換的結(jié)果，范式的取得是一個科學(xué)領(lǐng)域在發(fā)展中達到成熟的標志。根據(jù)庫恩的理論，范式必須體現(xiàn)在某種科學(xué)共同體成員的身上，教育便是依據(jù)一定的范式訓(xùn)練學(xué)生，使之獲得關(guān)于本學(xué)科基本理論和基本方法的一致性意見，從而成為該科學(xué)共同體的成員。事實上，人才培養(yǎng)的幾乎所有內(nèi)容都圍繞范式的傳授進行。然而，從知識傳播的角度看，如果只是范式傳遞的話，那么大學(xué)教育的意義似乎并不大。在知識傳授的過程中，科學(xué)知識的不斷增值才是最值得重視的。
20世紀末以來，國內(nèi)許多應(yīng)用型本科院校陸續(xù)開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，為傳媒業(yè)和各地宣傳部門及民營文化傳播公司培養(yǎng)了大批廣播電視編導(dǎo)人才。然而，隨著傳媒行業(yè)的不斷變革以及新媒體形態(tài)的大量涌現(xiàn)，廣播電視編導(dǎo)的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)方面逐漸暴露出一些問題。無疑，當下傳媒融合進程的持續(xù)與加劇，很多理論和實踐操作層面的知識已經(jīng)遠遠超出高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中對于學(xué)生的定位和要求，從而對高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)范式提出了新的要求與挑戰(zhàn)。鑒于此，高校應(yīng)當注重從人才培養(yǎng)范式而不僅僅是從人才培養(yǎng)模式的角度，來加強對提高廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)質(zhì)量方法與途徑的探索，進而讓師生對范式有更深刻的理解，既能對已有的范式進行深入的學(xué)習(xí)和了解，又能做到不盲目崇拜所學(xué)的范式。
一、傳媒融合語境下高校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)過程中存在的問題
傳媒融合是在信息、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的背景下出現(xiàn)的新概念，核心是傳媒技術(shù)的發(fā)展和一些傳統(tǒng)邊界的打破，使報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等各類傳媒在技術(shù)、內(nèi)容方面融合在一起，真正實現(xiàn)傳媒技術(shù)的一體化，保證傳播內(nèi)容的多樣化、傳播渠道的寬泛化、傳媒資源開發(fā)利用的合理化、傳播效益的最佳化。當前，傳媒融合的步伐日益加快，傳媒對廣電編導(dǎo)專業(yè)人才的要求越來越高，而應(yīng)用型高校培養(yǎng)的廣播電視編導(dǎo)人才，與廣電傳媒對專業(yè)人才需求的現(xiàn)實狀況仍然存在不小的差距。
（一）學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁，技術(shù)至上主義思想較嚴重。與其他專業(yè)有所不同，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)類考生，這類學(xué)生大多文化功底稍差，一方面他們思維活躍、積極、有創(chuàng)造力、重視實踐，對影視作品的創(chuàng)作很感興趣，另一方面他們又很難靜下心來學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)理論知識。此外，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)鼓勵和強調(diào)學(xué)生多創(chuàng)作影視作品，這主要依賴強大的技術(shù)支持，如攝像機、導(dǎo)播臺、非線性編輯系統(tǒng)等。對機器的好奇以及對技術(shù)的崇拜使得學(xué)生把廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和技術(shù)或者機器等同起來，認為這個專業(yè)的核心專業(yè)課就是對各種機器設(shè)備操作方法和軟件操作技巧的學(xué)習(xí)，從而忽視對于其他基礎(chǔ)文化和專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。
（二）理論與實踐脫節(jié)，“雙師型”師資缺乏。廣播電視編導(dǎo)屬于實踐性較強的應(yīng)用型專業(yè)，按照教學(xué)規(guī)律必須有充分的教學(xué)師資、教學(xué)設(shè)施和相對應(yīng)的教學(xué)實踐，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的廣播電視應(yīng)用人才。然而，目前國內(nèi)應(yīng)用型高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大多是在20世紀90年代末開始設(shè)置。重慶文理學(xué)院雖然2011年才開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，但也和許多應(yīng)用型高校一樣，師資主要是由先前講授文學(xué)、新聞學(xué)或藝術(shù)學(xué)等轉(zhuǎn)型過來的，真正能夠從事實踐教學(xué)的“雙師型”師資還比較少。
另一方面，應(yīng)用型高校從事實踐教學(xué)的師資一般學(xué)歷和職稱偏低，傳媒界的精英由于待遇、時間、教學(xué)經(jīng)驗等具體的現(xiàn)實問題，很少也很難全身心地走進高校課堂或?qū)嶒炇覐氖陆虒W(xué)和實踐指導(dǎo)工作。高學(xué)歷人才和實踐性師資的雙重欠缺，使得應(yīng)用型高校廣電編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量往往差強人意。
（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有打破，學(xué)生主體地位沒有建立。當前，不少應(yīng)用型高校的廣電編導(dǎo)專業(yè)基本沿襲了“呈現(xiàn)―沿襲―輸出”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，理論講授與實踐教學(xué)往往喜歡套用固定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，不考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)能力等的現(xiàn)象還比較突出，教學(xué)過程的生硬和呆板，限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，教學(xué)效果并不理想。這種被動式的教學(xué)模式極大地抑制了學(xué)生參與教學(xué)工作的熱情，不利于學(xué)生主體地位在教學(xué)中的建立。主體地位沒有確立，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便不能充分發(fā)揮，主動思考和鉆研的動力較為缺乏。因此，教師所傳授的知識學(xué)生不可能真正消化吸收，更談不上知識的創(chuàng)新和增值了。
（四）指導(dǎo)思想固化，“專業(yè)化、融合型”的培養(yǎng)目標尚未確立。很多地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標都比較全面，所培養(yǎng)的學(xué)生概括起來基本都是能在廣電系統(tǒng)、文化部門和宣傳部門從事廣電編導(dǎo)、策劃、制作和攝影、攝像、撰稿、編劇等方面的工作。這種提法雖然可以表明本專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景廣闊，但是培養(yǎng)目標過于寬泛會產(chǎn)生全是重點而又無重點可言的問題，在教學(xué)上也會呈現(xiàn)出無系統(tǒng)、無規(guī)律等盲目教學(xué)現(xiàn)象。與此同時，隨著媒介融合時代的到來，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才單一技能的培養(yǎng)已成為“過去式”，培養(yǎng)具備傳統(tǒng)媒體技術(shù)、數(shù)字多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的廣電編導(dǎo)人才已然成為發(fā)展的必然。然而，當前不少高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案未能充分考慮到新媒體突飛猛進的發(fā)展狀況和傳統(tǒng)媒體迅速向數(shù)字媒體轉(zhuǎn)型和融合的現(xiàn)實圖景，對于人才定位的前瞻性和創(chuàng)新性明顯不足。
二、傳媒融合語境下構(gòu)建有利于提高廣播電視編導(dǎo)人才質(zhì)量的培養(yǎng)范式
在新媒體迅猛發(fā)展、傳媒融合日益加劇的時代，一些高校的廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)已經(jīng)開始從傳統(tǒng)的“因襲式”到“創(chuàng)新型”的范式轉(zhuǎn)換，但是遇到了傳統(tǒng)教育活動中若干環(huán)節(jié)諸如觀念、環(huán)境、手段等，尤其是觀念的挑戰(zhàn)。因此，只有不斷加強人才培養(yǎng)范式研究，才能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)尋找更廣闊的空間和更強有力的支持。
（一）注重廣播電視編導(dǎo)專業(yè)校本教材的編寫。在人才的培養(yǎng)過程中，高校教師應(yīng)該使學(xué)生對范式有更深刻的理解，這樣才既能對已有的范式進行深入的學(xué)習(xí)和了解，學(xué)會用業(yè)已建立起來的科學(xué)語言和規(guī)則說話，又能夠做到不盲目崇拜范式。在專業(yè)教學(xué)中，教科書是絕對權(quán)威，教材建設(shè)是學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動的基礎(chǔ)工作和教學(xué)改革成果的結(jié)晶。因此，專業(yè)教師應(yīng)注重在教學(xué)過程中積累理論和實踐經(jīng)驗，一方面給學(xué)生傳授本學(xué)科著名高校、著名學(xué)者所編撰教材里的理論知識，另一方面必須強化本專業(yè)校本教材的編寫。校本教材的編寫要關(guān)注新聞傳播、媒體經(jīng)營、新媒體等多學(xué)科多領(lǐng)域的交叉與融合，注重知識的選擇性和實用性，以開闊學(xué)生的理論和實踐視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。教科書既要做到“解惑”，也要“傳疑”，要多設(shè)置一些探討性問題并結(jié)合教學(xué)實踐和經(jīng)典案例，把傳媒融合理論與廣電編導(dǎo)專業(yè)處于發(fā)展中的學(xué)科前沿知識介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與探索學(xué)科創(chuàng)新性理論，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的新媒體思維能力。
（二）構(gòu)建務(wù)實高效的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)過程是學(xué)生技能得到提高的實戰(zhàn)演練過程，也是實現(xiàn)教育目標的必經(jīng)途徑。在實驗設(shè)備方面，應(yīng)用型院校必須花費足夠的資金引進高端專業(yè)的數(shù)字廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)，建成集數(shù)字音頻錄制、數(shù)字音頻編輯、廣播節(jié)目制作、網(wǎng)站建設(shè)和運作、數(shù)字影視等多功能一體的傳媒實驗室，為學(xué)生的實踐活動提供強有力的物質(zhì)保障。重慶文理學(xué)院傳媒實驗室近幾年來通過中地共建項目、校長專項資金等渠道，陸續(xù)爭取到數(shù)百萬資金，用于更新設(shè)備和建設(shè)新媒體實驗室，已在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。
此外，要創(chuàng)新實驗和實習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐經(jīng)驗。實踐教學(xué)應(yīng)該充分、合理地利用可能的教學(xué)資源，增加開放性、綜合性、設(shè)計性實驗的比例。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用假期進行社會實踐活動，鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。根據(jù)就業(yè)市場和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，培養(yǎng)方案的課程體系中還可以增加一些新型的、開放式的特色實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極提升實踐技能，以更好地適應(yīng)社會的需要。
（三）教學(xué)內(nèi)容須順應(yīng)傳媒融合的時代背景和發(fā)展趨勢。在媒介融合時代，媒介形式多樣化、傳播渠道多元化、受眾分散化、網(wǎng)絡(luò)普及化現(xiàn)象日趨明顯。這就要求廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后所從事的工作中，要對各媒介形式有全面的認識和把握，將采集和制作的文字、圖片、音頻、視頻等有機地聯(lián)系成一個整體。鑒于此，應(yīng)用型高校要清醒地認識到新媒體的發(fā)展態(tài)勢以及其對傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所帶來的影響和沖擊，調(diào)整理論課程和實踐實訓(xùn)內(nèi)容，盡量與互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、數(shù)字電視、數(shù)字廣播等新媒體接軌，讓學(xué)生盡可能從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度來分析和解決問題。
針對傳媒融合加劇及新媒體迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，重慶文理學(xué)院廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)新聞采編、新媒體概論、新媒體節(jié)目創(chuàng)意等實踐性較強的課程，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解傳媒融合時代新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀及特點，更多地為手機新媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體進行視頻內(nèi)容的編導(dǎo)，為網(wǎng)站制作網(wǎng)頁、運用音頻和視頻制作交互式超文本的新媒體內(nèi)容。這些課程和相關(guān)實驗實訓(xùn)項目的開設(shè)，都得到了學(xué)生的廣泛歡迎。
（四）強化師生參與各類媒介比賽的激勵機制。各高校每年都要面對激烈的招生競爭和就業(yè)壓力，如何才能充分向社會展示本院系廣電編導(dǎo)專業(yè)的實力？擴大知名度、彰顯專業(yè)辦學(xué)實力的有效辦法之一，就是充分調(diào)動師生的創(chuàng)作熱情，積極參與國內(nèi)外各高校或知名媒體舉辦的影像比賽。師生創(chuàng)作獲獎次數(shù)越多，獲獎頻率越高，對本專業(yè)師生自信力的提升，以及社會美譽度的打造，都可以起到重要作用。所以，各高校相關(guān)院系必須探討如何建立強化師生參與各類媒介比賽的激烈機制，充分調(diào)動師生們的參賽積極性，進而打造出更多優(yōu)秀作品。因為激勵是充分挖掘人的潛力和開發(fā)人才資源的需要，也是進一步激發(fā)人的創(chuàng)造性和革新精神的需要。在師生創(chuàng)作的影像作品獲獎之后，學(xué)校或相關(guān)院系應(yīng)在創(chuàng)作經(jīng)費、差旅經(jīng)費報銷等方面提供足夠的資金支持，同時，還應(yīng)給予主創(chuàng)師生以一定的經(jīng)費進行必要的獎勵。
由于制定了比較健全的激勵機制，近年來，重慶文理學(xué)院廣電編導(dǎo)專業(yè)師生的創(chuàng)作激情大大提高，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。截至2015年5月，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已成立數(shù)個由教師牽頭成立的專業(yè)傳媒類工作室，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了大量的影視作品，其中不少作品已先后在“科訊杯”國際大學(xué)生影像作品大賽、中國大學(xué)生DV文化藝術(shù)節(jié)、廣州大學(xué)生電影節(jié)、萬峰林國際微電影節(jié)、中國大學(xué)生微紀錄片大賽等國內(nèi)外大學(xué)生影像大賽中獲得殊榮。此外，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所在的文化與傳媒學(xué)院還組織了“海棠里杯”新媒體創(chuàng)作大賽等校內(nèi)外的傳媒影像比賽，專業(yè)知名度和美譽度在校內(nèi)外都得到不斷提高。
總之，隨著新媒體的快速發(fā)展，大學(xué)生成為新媒體的使用主力軍，但是很多廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生也跟其他非本專業(yè)學(xué)生一樣，對于新媒體時代媒介深度融合后，傳統(tǒng)廣電媒體的巨大變革以及新媒體的快速發(fā)展所帶來的編導(dǎo)理念、編導(dǎo)方法、編導(dǎo)策劃、編導(dǎo)技巧等方面的變化缺乏認知。這既不能適應(yīng)媒介融合過程中新媒體發(fā)展對于人才的需求，也不利于學(xué)生的就業(yè)。因此，各應(yīng)用型高校必須順應(yīng)傳媒融合的大潮，及時轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念和思路，不斷加強對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的范式研究，真正培養(yǎng)出適合傳媒融合時代社會所需要的創(chuàng)新型高素質(zhì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才。
【參考文獻】
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【基金項目】重慶文理學(xué)院2013年度院校研究項目
第5篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
關(guān)鍵詞：新媒體 應(yīng)用型高校 廣播電視編導(dǎo) 專業(yè)建設(shè)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0033-01
隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們信息傳遞的主要工具，也深刻地改變了人們的生活方式。新媒體的崛起，既是對傳統(tǒng)的廣播電視及編導(dǎo)專業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對應(yīng)用型高校教育及教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。[1]
一、當前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)狀
（一）越來越多的學(xué)校設(shè)立了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國媒體行業(yè)發(fā)展迅速，廣電專業(yè)的人才缺口越來越大，為了適應(yīng)社會需求，眾多本科院校相繼開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)并進行大規(guī)模招生，如中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院等。
（二）專業(yè)培養(yǎng)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會需求
雖然高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進行了大規(guī)模的招生，但是在專業(yè)目標以及課程的設(shè)定上沒有進行相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能勝任社會工作的需求，沒有達到學(xué)以致用的效果。
（三）高校設(shè)施陳舊，無法適應(yīng)新媒體背景下人才培養(yǎng)要求
社會的不斷進步和發(fā)展，使得新事物不斷淘汰舊的事物，學(xué)校的設(shè)施更新也是如此。但令人z憾的是，許多學(xué)校由于資金方面的原因，使得其硬件設(shè)施落后于時代的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法接觸到最先進的設(shè)備知識，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容與社會脫節(jié)。眾所周知，電視編導(dǎo)行業(yè)對儀器和器材的依賴程度很高，如果在學(xué)習(xí)和工作時不能夠接觸到最先進的設(shè)備，那么終將會被激烈的社會競爭所淘汰。
（四）盲目擴大招生規(guī)模，超出了社會實際需要，造成就業(yè)率低的現(xiàn)狀
廣播電視編導(dǎo)作為一門新興的行業(yè)，自然受到了人們的特別關(guān)注，很多高校利用人們的這種關(guān)注心理，在前期沒有調(diào)研、沒有完全了解社會需求的情況下，盲目擴大招生的規(guī)模，與社會的實際需求完全不成比例，導(dǎo)致供大于求的現(xiàn)狀，學(xué)生畢業(yè)之后面臨著激烈的競爭，就業(yè)率較低。
（五）部分學(xué)校師資力量不足，教師整體素質(zhì)有待提高
部分高校盲目開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，師資力量又不能做到相應(yīng)配套，導(dǎo)致師資嚴重不足。此外，科技的迅速發(fā)展導(dǎo)致許多教師的觀念陳舊，固守原有教學(xué)模式，不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，與社會脫節(jié)嚴重。[2]
二、新媒體視閾下應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)策略
（一）不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及個人魅力，提倡學(xué)生個性化發(fā)展
未來社會的競爭是人才的競爭，而人才的終極要求是全能型的技術(shù)型人才。作為高度依賴新技術(shù)的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)具有自身獨特的操作系統(tǒng)。應(yīng)用型高校在開展基礎(chǔ)課程時，應(yīng)當對學(xué)生進行各個領(lǐng)域的全面培養(yǎng)，尤其是文學(xué)方面、新聞方面以及技術(shù)方面等，使學(xué)生不僅能夠?qū)ψ陨淼闹R進行完善，而且還能夠獲得個性化的發(fā)展，提升自身的文化素質(zhì)，保持創(chuàng)造性。
（二）深入分析廣電專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，適當降低招生的規(guī)模
當前社會發(fā)展迅速，市場需求瞬息萬變，應(yīng)用型高校在進行招生時，應(yīng)當對社會的需求進行深入分析，做好市場調(diào)研工作，樹立以學(xué)生為本、為學(xué)生負責(zé)的思想，適當降低招生規(guī)模，保證教學(xué)質(zhì)量，做好畢業(yè)生的社會就業(yè)工作，只有這樣，才能提高畢業(yè)生就業(yè)率，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
（三）加快學(xué)校設(shè)備更新節(jié)奏，增強教師師資隊伍業(yè)務(wù)能力，提升教師綜合素質(zhì)
新媒體的不斷發(fā)展，使得應(yīng)用型高校必須不斷加快學(xué)校設(shè)備的更新節(jié)奏，同時定期組織教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷引進具有新視角和新能力的教師，只有教師綜合素質(zhì)提升，才能夠從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。
（四）改變專業(yè)定位，開設(shè)更有針對性的專業(yè)課程
廣播電視編導(dǎo)作為一門專業(yè)性很強的學(xué)科，應(yīng)用型高校在進行教學(xué)時，必須把握專業(yè)的教學(xué)方向，摒棄傳統(tǒng)粗獷的教學(xué)模式，建立起能夠適應(yīng)新媒體發(fā)展的新型的教學(xué)模式。同時，應(yīng)當根據(jù)社會發(fā)展，不斷開設(shè)一些針對性強的專業(yè)課程，比如專業(yè)策劃、專業(yè)剪輯、專業(yè)后期制作等，只有這樣，學(xué)生才能夠在就業(yè)時找到理想的工作，才能夠真正學(xué)以致用。[3]
三、結(jié)語
新媒體的不斷發(fā)展，對應(yīng)用型高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來講，既是挑戰(zhàn)，更是一次巨大的機遇。高校必須適應(yīng)社會發(fā)展需求，創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，建立一支高素質(zhì)的師資隊伍，使學(xué)生真正獲得發(fā)展，同時也為社會培養(yǎng)更多實用型技能型人才。
參考文獻：
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第6篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
人才培養(yǎng)方向存在問題一些高校注重學(xué)科的交叉性，比較偏向文史方面，注重理論知識的學(xué)習(xí)，卻忽略了技術(shù)方面。為此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)比較注重文化、文學(xué)方面的課程，對影視語言本體問題方面的研究相對較少。再就是一些專業(yè)藝術(shù)學(xué)校非常注重技能化教育，以培養(yǎng)高技術(shù)水平的文藝人才為主要目的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不同于一些分工比較細致的專業(yè)，缺乏一定的專業(yè)特色。專業(yè)課程的設(shè)置不夠合理在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，課程的設(shè)置包括許多環(huán)節(jié)，像公共通識課、專業(yè)主干課等。其中公共課主要包括計算機、英語、政史等科目，缺乏特色課程，而專業(yè)主干課的內(nèi)容相對來說比較陳舊，不能適應(yīng)當前的時代需求。在實踐課程的安排上，實踐活動受到外界環(huán)境的影響，場地安排不到位。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最主要的目標是人才培養(yǎng)，只有合理地進行課程設(shè)置，才能確保人才質(zhì)量。而在課程安排上，理論與實踐相脫離，當前的教學(xué)模式仍然停留在為了理論知識進行教學(xué)，從而影響了學(xué)生的實踐能力，導(dǎo)致“重理論，輕實踐”問題的發(fā)生。師資隊伍的整體素質(zhì)有待提高隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，師資力量出現(xiàn)匱乏。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，是人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。師資力量的薄弱會影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，沒有足夠的教師指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技能得不到迅速的提高。尤其是在實踐活動中，一些學(xué)生缺乏專業(yè)技能，達不到相關(guān)規(guī)定，而且對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的知識掌握程度不夠。除此之外，師資隊伍的整體素質(zhì)需要不斷提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才需要實踐能力強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。而高校的用人機制不夠完善，一些教師雖具有豐富經(jīng)驗，卻因為職稱、學(xué)歷條件達不到要求而被拒之門外，從而阻礙了優(yōu)秀教師隊伍的擴展。而且多數(shù)教師在教學(xué)崗位上承擔(dān)著比較繁重的任務(wù)，沒有時間更新專業(yè)知識，缺乏教師進修的機會，不利于教師隊伍素質(zhì)的提高。
2高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施
進一步確立人才培養(yǎng)目標在現(xiàn)代社會中，對人才標準的要求不斷提高，為了進一步滿足社會人才需求，要不斷提高人才培養(yǎng)的要求，注重人員的全方面發(fā)展，增強學(xué)生的整體素質(zhì)。確保人才培養(yǎng)質(zhì)量需要明確培養(yǎng)目標，對于以往的培養(yǎng)目標，需要做出必要的調(diào)整。在進行培養(yǎng)目標的確立時，需要著重于基礎(chǔ)知識、實踐能力、創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位，還關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。高素質(zhì)人才不僅要具備足夠的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的人品，只有具備良好的個人品質(zhì)，才能夠適應(yīng)當前工作需求。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要場所，一定要加強學(xué)生思想道德方面的教育，讓學(xué)生具備一定的道德修養(yǎng)水平。另外，在進行人才培養(yǎng)的過程中，還要對學(xué)生進行拓展性教學(xué)，擴大學(xué)生的視野，多多提高學(xué)生的實踐能力和探索精神，進一步提高學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動投入到實踐活動中。優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置在課程設(shè)置上，要根據(jù)教學(xué)目標來進行安排，按照四個層次來劃分。第一個層次主要包括基礎(chǔ)課程，像電視導(dǎo)播、欄目設(shè)計等。第二個層次主要包括專業(yè)技術(shù)，像電視導(dǎo)播、后期編輯等。第三個層次包括綜合性專業(yè)課程，包括電視制片、編導(dǎo)創(chuàng)作等。第四個層次主要包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，包括電視媒體策劃、受眾群分析等。另外，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，還要將“因材施教”的教學(xué)理念貫穿其中，既要體現(xiàn)到教學(xué)實踐活動中，又要根據(jù)學(xué)生的特點進行分層教學(xué)，對于掌握程度相對較低的學(xué)生要加強輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生整體的專業(yè)素質(zhì)。加強理論與實踐的結(jié)合根據(jù)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)許多課程的實踐性特點，它的專業(yè)性十分強，需要學(xué)生具備足夠的專業(yè)技能。在一些程度上，對學(xué)生的考核及創(chuàng)作能力、制作水平來進行評斷。在人才培養(yǎng)過程中，要加強實踐性教學(xué)，就要按照循序漸進的原則進行，先通過基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的專業(yè)知識；然后通過驗證性實驗，增強學(xué)生的實踐能力；最后是創(chuàng)作型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生完善自身的能力。另外，在課程體系方面，要把重點放到專業(yè)課教學(xué)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)具備一定的針對性，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在教學(xué)過程中也要不斷加強學(xué)生的實踐性，將理論與實踐有效結(jié)合在一起，給學(xué)生多一些實踐機會，讓學(xué)生在實踐活動中更好地掌握專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進一步做到學(xué)以致用。不斷擴大專業(yè)師資隊伍廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)離不開優(yōu)秀的師資隊伍，建設(shè)合格的師資隊伍是提高學(xué)生專業(yè)水平的有效保障。高校只有具備規(guī)模龐大、素質(zhì)較高的師資隊伍，才能讓學(xué)生更好地接受專業(yè)知識的教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以，除了增強教師的專業(yè)素質(zhì)外，還要求教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平，給學(xué)生樹立一個好的道德榜樣。另外，學(xué)校要不斷完善用人機制，給更多的優(yōu)秀人才來高校教學(xué)的機會；不斷加強在職教師的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，給他們提供赴外學(xué)習(xí)的機會，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
3總結(jié)
第7篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
專業(yè)考試報名方法
1、考生報考專業(yè)如生源省省級招生主管部門要求該專業(yè)類別考生參加統(tǒng)考且成績合格后方可有資格參加校考選拔，報名時需提供考生所在省發(fā)放的該專業(yè)類別藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證；如無相關(guān)要求則只需提供所在省發(fā)放的藝術(shù)類專業(yè)準考信息。（數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的考生，須取得生源省份省級美術(shù)類統(tǒng)考合格證，方可在參加專業(yè)校考。）
2、報名參加視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、服裝與服飾設(shè)計四個專業(yè)校考的考生按美術(shù)類參加考試并發(fā)放美術(shù)類校考合格證。美術(shù)類校考合格的考生在高考報名時可選擇視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、服裝與服飾設(shè)計四個專業(yè)進行報考。
報考數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的考生，須取得生源省份省級美術(shù)類統(tǒng)考合格證，方可在參加專業(yè)校考，考試內(nèi)容詳見“五、專業(yè)考試科目”（吉林省、山東省考生不參加校考，使用省美術(shù)統(tǒng)考成績進行錄取），取得該專業(yè)校考合格證后可報考本專業(yè)。
3、擬招生人數(shù)、考試時間、地點：見下表。
東北電力大學(xué)2018年藝術(shù)類專業(yè)考試信息表
省份 擬招生數(shù)
考點
報名時間
校考專業(yè)
考試時間
江蘇
48
南京曉莊學(xué)院：南京市建鄴區(qū)北圩路41號（南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)）
網(wǎng)報
表演、廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體藝術(shù)、美術(shù)類
1月20日
遼寧
33
魯美附中(美術(shù))：沈陽市大東區(qū)望花中路146號
1月24、25日
美術(shù)類
1月27日
遼寧大學(xué)（非美）：沈陽市沈北新區(qū)道義南大街58號
1月27、28日
表演、廣播電視編導(dǎo)
1月29日
黑龍江
55
黑龍江東方學(xué)院：哈爾濱市平房區(qū)哈南十九路1號
網(wǎng)報
表演、廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體藝術(shù)、美術(shù)類
2月2日
吉林
15
東北電力大學(xué)：吉林市船營區(qū)長春路169號（藝術(shù)學(xué)院、媒體技術(shù)與傳播系）
2月5日
表演、廣播電視編導(dǎo)
2月6日
河北
54
石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院：石家莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)信工路18號
網(wǎng)報
表演、廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體藝術(shù)、美術(shù)類
2月24日
山東
6
濰坊招辦（富華會展中心）：濰坊市東風(fēng)街189號
網(wǎng)報
表演
2月28日
備注：
（1）考試時間為我校申請擬考試時間，具體時間以考點和準考證公布時間為準，其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)如果報名人數(shù)超過260人，260名之后的考生面試時間順延一天（既筆試的第二天面試）。
第8篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
1．播客的定義及其特點
播客（Podcasting）的英文全稱是PersonalOptionalDigitalcasting，它是一種個性化的可自由選擇的數(shù)字廣播技術(shù)。通過播客人們可以自己制作或下載的視、音頻信息，讓其他人在網(wǎng)絡(luò)上實時收看或收聽，實現(xiàn)信息共享。播客與博客的主要區(qū)別在于：博客所傳播的信息以文字或圖片信息為主，播客則傳遞以音頻和視頻為主的信息。可以說播客就是有聲有色的博客，是一個以互聯(lián)網(wǎng)為載體的個人電臺或電視臺。播客的開放與共享性使得每個用戶都可以免費獲得自己的空間制作視音頻節(jié)目并將其上傳到網(wǎng)站上與他人分享，用戶也可以選擇或訂閱別人提供的視音頻節(jié)目并下載到移動終端。這種開放與共享的機制使得每個人即是資源共享的受益者又是資源的創(chuàng)造和提供者，播客正在成為一種新型高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。
2．播客的開通
如何開通自己的播客呢？以新浪為例：新浪播客是在新浪通行證（博客的登錄名）基礎(chǔ)上進行申請完成的，如果已經(jīng)成功申請過博客，那么用戶就已擁有了一個播客。在自己博客首頁“活力地帶”區(qū)，會自動生成“我的播客”。如果還沒有開通新浪博客，也還沒有注冊新浪通行證，在播客首頁（）可以直接進行播客申請。需要說明的是新浪播客限定大小是不能超過100MB，若視頻超過100M，可以使用相應(yīng)的軟件進行壓縮或切割。新浪播客支持的格式是MPEG、AVI、MP4、3GP、RM、RMVB、MOV、WMV、FLV、ASF等，如果格式不相符，使用轉(zhuǎn)換工具也可以轉(zhuǎn)換格式。
二、播客在教學(xué)中的作用
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要培養(yǎng)在廣播電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播電視欄目和頻道策劃、節(jié)目編導(dǎo)制作、電視教材設(shè)計、節(jié)目主持、文字撰稿、新聞采訪等方面工作的高級專門人才。攝、錄、編等技術(shù)是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本技術(shù)。這個專業(yè)領(lǐng)域的課程特點決定了若教師在教學(xué)過程中單純依靠口頭講授將很難取得理想的教學(xué)效果，教師必須采用各種方法使自己的教學(xué)達到聲畫并茂、有聲有色。而播客的圖文并茂、聲畫并茂的特色將大大提高這一領(lǐng)域的課程教學(xué)效果。
1．播客對教師教學(xué)的幫助
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程的最大特點是需要把教師的講解和相應(yīng)的視頻作品結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)理論與實踐的相輔相成。但是非常有限的課堂教學(xué)時間，使得教師根本無法在課堂上播放更多的視頻資料。在這種情況下教師就可以把自己的播客和課堂教學(xué)密切結(jié)合起來。
首先，教師可以利用播客指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，形成興趣教學(xué)。例如在編導(dǎo)課程上教師在講解特技拍攝之前，可事先安排學(xué)生觀看教師在播客上的包含各種經(jīng)典特技鏡頭的影視片段，讓學(xué)生首先從感性上充分體會特技拍攝的魅力，形成對后續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進而提高教師的課堂教學(xué)效果。第二，教師還可以利用播客幫助學(xué)生在課下鞏固所學(xué)內(nèi)容，擴充學(xué)生的知識面。教師把電子教案在個人博客上的同時，再更多的相關(guān)播客供學(xué)生觀賞評價。教師的播客包含豐富多彩的內(nèi)容：可以是教師或師生共同努力精心制作的各種短片，可以是往屆學(xué)生的實驗實習(xí)作品，還可以是精心選擇的與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的各種網(wǎng)上視頻資源。第三，教師可以利用播客輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。有時候在某些課程的教學(xué)過程中經(jīng)常會安排一些自學(xué)章節(jié)，但是這些章節(jié)的自學(xué)效果卻又很難保證。為此教師可以根據(jù)自學(xué)部分的內(nèi)容特點，編制成各種表達方式的章節(jié)性電視教材在播客上供學(xué)生在課下學(xué)習(xí)收看。例如在編導(dǎo)課上，對于電視教材編制的理論基礎(chǔ)這部分內(nèi)容就可以編制成表達方式為講演型的電視教材在播客上，供學(xué)生在課下收看，這樣就會大大提高這些章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。第四，教師可以利用播客補充教學(xué)不足。例如編導(dǎo)課上教師在講解特殊環(huán)境攝像時，對于深海攝像、航天攝像等內(nèi)容，教師在課堂上講得再好也只能是空口無憑。為此教師可以先在課堂上進行面上的介紹，再安排學(xué)生在課下觀看自己播客上的關(guān)于深海攝像和航天攝像的視頻，加深學(xué)生對理論知識的理解，并極大地豐富學(xué)生的視野。而對于虛擬演播室特技部分的教學(xué)，教師還可將一些當下流行的涉及到虛擬演播室技術(shù)的國內(nèi)外大片的片段上傳至播客供學(xué)生在課余時間欣賞。另外教師還可以通過查看學(xué)生發(fā)表在自己播客上的意見和看法，獲得豐富的反饋信息，和學(xué)生進行更深層次交流，進而提高教學(xué)效果。
2．播客對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助
在信息高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生早已不滿足于單純地通過聽教師的課堂講授獲得少量的知識。面臨日新月異、競爭激烈的社會，他們急需海量的知識來充實自己。網(wǎng)絡(luò)新寵——播客能呈現(xiàn)豐富多彩的信息內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如為了配合電視節(jié)目策劃課的教學(xué)，教師可以在播客上上傳大量優(yōu)秀的電視節(jié)目供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀節(jié)目的制作方法，體會優(yōu)秀節(jié)目的制作思路。在編導(dǎo)課上教師在要求學(xué)生進行電視教材的攝制之前，可在播客上一些比較典型的往屆學(xué)生的作品，并指明這些作品中的閃光點或不足之處，這樣學(xué)生就可以在正式實踐操作之前獲得很多非常寶貴的經(jīng)驗。另外學(xué)生還可以把自己制作的作品在自己的播客上，與其他同學(xué)交流共享，取長補短共同進步，不斷提高自己的攝、錄、編水平。為此對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說傳統(tǒng)的書、紙、筆已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)習(xí)的需求，還應(yīng)具備攝像機、個人電腦等一些基本的硬件設(shè)備。并做到在畢業(yè)前每人都擁有自己優(yōu)秀的作品。
三、播客的其他應(yīng)用
1．播客與校園網(wǎng)結(jié)合
校園網(wǎng)是學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)和交流的重要虛擬社區(qū)，將播客引入校園網(wǎng)不僅大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源還可為學(xué)生交流與共享知識提供一個方便的平臺，方便學(xué)生與校內(nèi)或其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行更廣闊的交流。
2．播客與課外活動結(jié)合
針對播客的內(nèi)容和制作技術(shù)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生可以定期舉辦播客大賽。既豐富充實了學(xué)生的課余文化生活又能不斷提高學(xué)生的攝、錄、編水平，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
四、總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展使人們又迎來了嶄新的播客時代，據(jù)統(tǒng)計，在國外將播客應(yīng)用到教學(xué)中的大學(xué)已經(jīng)有145所之多。但在國內(nèi)目前還沒有播客在教學(xué)中得以很好應(yīng)用的實例，我們應(yīng)該進行更進一步的思考讓集文字、聲音、影像于一身的播客為廣播電視編導(dǎo)領(lǐng)域的教學(xué)做出卓越的貢獻。
參考文獻：
[1]徐晶晶，黎加厚.播客Podcasting在教學(xué)中的應(yīng)用研究.2002.
[2]楊帥，白海城.播客在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用.云南師范大學(xué)，2007.
[3]DaveJobbings．播客在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的潛力．信息技術(shù)教育，2007，(03)：31-33
第9篇：廣播電視編導(dǎo)的要求范文
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)在南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在江蘇高校同類院系中是辦學(xué)歷史最久、學(xué)科層次、專業(yè)設(shè)置、實驗室及硬件設(shè)施的一所二級學(xué)院。學(xué)院成立于1995年4月，其前身為1964年建立的南京師范學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有新聞系、廣播電視系，廣告系、新聞攝影系、網(wǎng)絡(luò)與新媒體系和新聞研究所、媒介與農(nóng)村社會發(fā)展研究中心等，江蘇省新聞人才培訓(xùn)中心也掛靠在本院。學(xué)院下設(shè)6個本科專業(yè)（方向），即新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)、攝影（新聞攝影）、網(wǎng)絡(luò)與新媒體。
一、培養(yǎng)目標
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為廣播電臺、電視臺、廣播電視節(jié)目制作機構(gòu)及文藝團體培養(yǎng)各類編導(dǎo)、策劃及節(jié)目主持方面的高級專門人才。
二、學(xué)制及招生人數(shù)
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)：本科，學(xué)制4年。面向江蘇省招收24人，面向山東、安徽、湖北三省招收8人（文理不限）。
三、報考條件及辦法
符合考生所在省級招生主管部門規(guī)定的高考報名條件，身體健康，五官端正，無色盲、色弱，身體無明顯缺陷，有志于從事廣播電視藝術(shù)工作的考生均可報考。
凡符合以上報考條件的考生，須按考生所在省級招生主管部門規(guī)定的時間和要求，持報名所需的證件，到戶口所在地縣（市、區(qū)）招生辦公室辦理藝術(shù)專業(yè)報名手續(xù)，并領(lǐng)取考生所在省級招生主管部門簽發(fā)的2015年藝術(shù)專業(yè)考試通知書。
專業(yè)考試報名采用網(wǎng)上申請的形式。凡符合報考條件的考生，須登錄南京師范大學(xué)本科生招生網(wǎng)（bkzs.njnu.edu.cn），按要求進行網(wǎng)上報名（網(wǎng)址：add.njnu.edu.cn/，報名前請先仔細閱讀報名須知add.njnu.edu.cn/home/index）。考生在報名系統(tǒng)完成報名信息填寫后須進行網(wǎng)上繳費。建議使用銀聯(lián)繳費通道，目前僅開放儲蓄卡無法使用信用卡，完成繳費后請點擊返回商戶。網(wǎng)報截止時間：2014年12月30日（2014年12月30日23時59分關(guān)閉報名系統(tǒng)）。報名繳費完成的考生須于2015年1月7日9：00至2015年1月10日12：00在報名系統(tǒng)（add.njnu.edu.cn/）選擇面試時段，各面試時段采取先到先選原則，面試時段一經(jīng)選擇不得更改，請考生選擇時協(xié)調(diào)好在其他高校考試的時間。完成后，用A4紙打印該專業(yè)報名表并簽字確認，該表將作為考生專業(yè)考試報到的必要憑據(jù)。
四、專業(yè)考試
1．報到時間：2015年1月23 日
2．報到地點：南京師范大學(xué)隨園校區(qū)新聞與傳播學(xué)院（南京市寧海路122號）
3．報到要求：考生本人持本人第二代居民身份證、2015年藝術(shù)專業(yè)考試通知書、《專業(yè)考試報名表》（由網(wǎng)報系統(tǒng)生成，且考生本人須簽字確認），辦理專業(yè)考試報到手續(xù)
4．考試時間：筆試2015年1月24日13：30-17：00，面試2015年1月25日起（由考生自行網(wǎng)上選擇面試時段）
5．考試地點：筆試在南京師范大學(xué)仙林校區(qū)，面試在南京師范大學(xué)隨園校區(qū)，具體考場安排見報到時所發(fā)材料。
6．考試內(nèi)容：包括編寫故事、影評寫作、才藝展示、綜合面試四部分。專業(yè)總成績滿分為300分，其中編寫故事滿分50分、影評寫作滿分100分、才藝展示滿分50分、綜合面試滿分100分。
筆試部分 ：
①編寫故事：考生根據(jù)給定的具體要求，在規(guī)定時間內(nèi)編寫一個故事。此項主要考察學(xué)生的想象力、藝術(shù)思維能力和寫作能力。
②影評寫作：考生在觀看一部影視作品后，在規(guī)定時間內(nèi)按要求答題。此項主要考察考生對影視作品的鑒賞能力及寫作能力。
面試部分：
③才藝展示：主要測試考生的自然條件和藝術(shù)才能。在此環(huán)節(jié)中，考生僅限從演唱、演奏、舞蹈、朗誦、小品五類中任選一項進行展示，時間不超過2分鐘。考場僅提供鋼琴和mp3播放器（伴奏樂請用標準MP3格式作為文件存儲進入普通U盤，現(xiàn)場備有MP3播放器，提供U盤中的MP3文件讀取，考生不可帶入任何具有錄放功能的電子產(chǎn)品），其它樂器、伴奏帶及表演用品須考生自備。
④綜合面試：包括以下兩部分：
a、藝術(shù)評述：藝術(shù)評述涉及文學(xué)、音樂和美術(shù)三個學(xué)科。考生從所提供的藝術(shù)素材中隨機抽取一題進行即興分析與評價，讀題和評述總時間不超過2分鐘。此環(huán)節(jié)主要考察考生的分析能力、表達能力和藝術(shù)鑒賞力。
b、考官提問：即興回答考官提出的問題。此環(huán)節(jié)主要考察考生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)變能力以及考生的性格、愛好、特長等基本情況。
8. 專業(yè)考試成績將于2015年4月底前公布，考生可通過我校的本科生招生網(wǎng)查詢，對于合格考生將書面通知考生本人。
五、文化考試
考生必須按所在省級招生主管部門的規(guī)定，報名參加2015年全國普通高校招生文化統(tǒng)一考試。文化科目考試方案及計分辦法均按各省級招生主管部門文件規(guī)定執(zhí)行。
六、錄取辦法
對報考我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)高考文化分達到所在省最低錄取控制分數(shù)線（江蘇考生要求英語單科達50分以上（含50分））且專業(yè)合格，無色盲、色弱的考生（如考生所在省份另有專業(yè)統(tǒng)考或聯(lián)考要求，考生還需參加所在省份的專業(yè)統(tǒng)考或聯(lián)考且成績合格），將其高考文化分與專業(yè)分相加成綜合分，根據(jù)綜合分從高到低的順序和專業(yè)招生計劃，擇優(yōu)錄取。
七、有關(guān)事項說明
1．考生報考期間，往返路費、食宿費用一律自理。
2．我校為國家“211工程”重點建設(shè)高校，2015年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為我校單獨組織專業(yè)加試的校考專業(yè)，請廣大考生根據(jù)所在省的志愿填報辦法報考我校。
3．本簡章內(nèi)容如與教育部和考生所在省級招生主管部門關(guān)于2015年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生所在省級招生主管部門文件為準。
4．認可我校2015年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)加試成績的高校，我校將在本科生招生網(wǎng)上公布其相關(guān)信息，請廣大考生密切關(guān)注。
南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院咨詢電話：(025) 83598525、85891023
南京師范大學(xué)招生辦公室咨詢電話：(025) 83720759、83598534
