創新的知識點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創新的知識點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創新的知識點范文

安全生產事故的高風險區

吳欣介紹說，近年來，我國石油和化學工業總量規模迅速擴張，已經形成相對集中的產業布局，陸續建成了上海、天津、大連、南京、寧波、惠州等一批代表性化工園區。在帶動地方經濟快速發展的同時，大多數化工園區也存在著應急管理體制機制不完善、各類應急資源配置不合理、應急管理基礎工作薄弱和應急救援能力不強等問題。

大亞灣石化園區作為建設中的世界級石化基地，目前正處于高速發展的成長期，但同時也是生產安全事故高風險區域。僅2010-2012年，大亞灣石化區就連續發生了3起火災事故：2010年7月24日，中海油惠州煉油分公司焦化原料216-T-02罐著火，大火直至凌晨3時才被撲滅，造成直接損失約60萬元；2011年7月11日，中海油煉化惠州分公司設備爆炸著火，火焰高達上百米，致使周邊居民恐慌逃離；2012年5月28日13時18分，興達石化工業有限公司一儲存約900 m3苯乙烯的儲罐著火。3起事故雖未造成人員傷亡，但在應急處置過程中，暴露出了安全生產應急管理體制不順、應急機制運轉效率不高等問題，引起了各級領導和主管部門的高度重視。

2012年3月，國家安全監管總局定點廣東省惠州市大亞灣石化區，啟動了全國首個化工園區安全生產應急管理創新試點工作，旨在通過探索化工園區應急資源整合、優化資源配置的新模式，建設化工園區安全生產應急管理示范區，全面提高國內化工園區安全生產應急管理水平。

巧借外力

“試點之初，兩眼一抹黑，這塊‘試驗田’到底該怎么種？”吳欣告訴記者，大亞灣化工園區首先把目光瞄準了國內外。

園區先后派人前往江蘇、上海、浙江、大連及新加坡裕廊化工島調研學習，邀請奧布萊恩危機響應管理公司、杜邦公司、中國化工信息中心等機構的專家學者共同交流研討。

“通過研討開闊了視野，也帶來了思維觀念的碰撞，最終孵化出‘企辦政助’的化工園區安全生產應急管理新模式。”吳欣表示，這一模式關鍵在充分調動園區企業的主觀能動性，引導企業自主參與創新試點工作。

另一方面，為增強創新試點工作的針對性，大亞灣區委托中國安全生產科學研究院，對石化區的土地利用、整體布局、功能分區、安全間距、區域風險、危險品運輸風險、公用工程保障、應急救援能力等進行了風險評估分析，進一步摸清掌握了石化區潛在的危險和有害因素，明確了園區安全生產準入標準和企業安全生產規范，形成了《大亞灣石油化學工業區區域安全評估報告》，提出了對現有149種危險化學品的應急處置措施。

自2011年起，大亞灣區通過政府購買服務的方式，連續4年委托中國安科院、廣東省安技中心，組織化工工藝、化工機械、石油儲運等各個專業的專家，集專家檢查、培訓、服務為一體，開展石化企業專項安全檢查，形成了“把脈診斷、開方抓藥、保健安康”的創新監管模式，并得到了國務院安委會督查組的肯定。

4年間，專家專項檢查共查出問題2 771項，其中事故隱患1 238項，改進性建議1 533項；引導石化企業在工藝安全、消防應急等方面投入的隱患治理資金達5 000多萬元。園區企業隱患防治和安全管理水平、企業本質安全水平顯著提高。

在此基礎之上，大亞灣區結合近年來國內外化工園區發生的石化事故應急處置得失情況，梳理明確了試點工作的要點任務：一是創新安全生產應急管理體制，完善應急聯動機制；二是統籌規劃，優化配置各類應急資源；三是加強應急救援專業隊伍和救援裝備、物資儲備建設；四是加強安全生產應急管理基礎工作；五是健全信息工作。

創新機制

吳欣告訴記者，大亞灣應急管理創新試點中，最有特色的創新點之一，就是“企辦政助”管理模式，即“政府主導、部門協同、政企聯動、社會參與”的應急管理體制機制。

“企辦政助”主要體現在，以惠州大亞灣石化應急管理有限公司作為?；仍厥袌龌I化、社會化運行主體，與園區企業簽訂有償應急救援服務協議，根據企業占地規模、投資額度、風險等級、“兩重點一重大”（國家安監總局列出的重點監管的危險化工工藝、重點監管的危險化學品和重大危險源）、安全信譽等情況，提供預防性檢查、培訓、演練及應急救援等專業服務。2014年10月以來，該公司已與石化區20多家企業簽訂了有償應急救援服務協議。同時，大亞灣化工園區也開展了應急救援社會化服務試點。化工園區應急辦等首批試點單位與8家社會化服務單位簽約，根據協議，應急狀態下，簽約單位將為應急救援現場快速提供應急設備、應急物資、人員、技術等救援保障服務。

大亞灣化工園區在推動危險化學品應急救援服務市場化的過程中，也曾遇到過一些阻力?！氨热缬行┢髽I自身建有專職救援隊，那么我們就不能強制要求企業解散自己的救援隊，改用我們的專業隊的服務。但是企業自己養一支專職救援隊需要比較大的投入，利用率也十分有限。而我們的專業救援隊能夠為園區眾多企業提供救援服務，進行資源整合，從一定意義上來說，也為企業節省了人力和資金。在政府推動過程中，首先鼓勵一些中小企業，尤其是那些還沒有自身專職救援隊的企業，與我們的專業隊簽訂協議。而那些已經建了專職隊的企業可以繼續使用自己的專職隊，有需要我們專業隊提供補充服務的，我們也可以進行合作。另外，有一些企業雖然有自己的專職隊，但自己管理的不好，那么他就不再運作了，轉而委托我們幫助他進行管理?！眳切勒f。

危化救援基地運行以來，已初見成效。危險化學品救援專業隊成功參與了2014年“6?25”大亞灣石化區甲醇車側翻事故等應急處理10余次。特別是2015年2月5日惠東縣義烏商品城火災事故和漳州“4?6”芳烴二甲苯裝置燃爆事故救援工作，危險化學品救援專業隊在應急救援中發揮了重要作用，不僅派出了舉高噴射消防車、多功能搶險救援車、大流量泡沫消防車等先進消防車參與救援，還利用應急平臺和移動應急救援指揮車通過3G信號將現場音視頻信息實時傳輸至國家、省、市應急指揮平臺，為上級安全監管部門及時掌握事故現場動態、科學決策提供了重要依據。

亟待解決的問題

談及大亞灣化工園區應急管理創新試點的未來發展，吳欣說：“有動力也有壓力。大亞灣試點是在國家安全監管總局指導下，站在各家園區的肩膀上建立起來的。試點的建成僅僅是一個開始，如何運用好這一應急管理新模式，使其真正成為保障園區及周邊地區生產安全的‘守護神’，我們還有很長的路要走?！?/p>

第2篇：創新的知識點范文

1 大學生實踐創新訓練的意義

江蘇省教育廳組織開展大學生實踐創新訓練計劃，旨在促進高校人才培養模式和教學方法的創新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，不斷提高大學生的創新創業精神和實踐能力；激發大學生創新思維和創新潛能，培養大學生的團隊協作精神，提高大學生的創新實踐能力、創業就業能力和可持續發展能力。[1]實踐創新訓練計劃與高職院校高技能人才培養方向總體目標相一致，滿足區域經濟產業調整、產業優化對實踐創新人才的需求，也是學校人才培養質量的重要體現。大學生實踐創新訓練項目作為培養學生實踐創新能力的重要載體之一，也是為提升創新能力搭建的平臺。通過項目計劃的實施，即是知識的綜合運用和拓展，也是培養創新能力和實踐動手能力的良好方式。學生在實踐創新項目訓練過程中，不僅是將所學知識綜合運用，更是不斷發現、解決新問題，開拓視野，培養溝通協調、團隊合作精神的綜合實踐過程，有利于學生今后很好地適應高技能創新型就業崗位，獨立承擔相應的工作任務。通過開展該項活動，培養了學生創新思維、獨立分析和解決問題的能力，為今后順利走向工作崗位奠定了良好的發展基礎。因此，實踐創新訓練項目活動的開展具有十分重要的意義。

2 大學生實踐創新訓練實踐平臺

如何驗證對理論知識的理解及掌握程度，并能靈活運用，都離不開實踐環節，培養大學生的實踐創新能力，必須有良好的創新實踐平臺。實踐創新基地的建設、良好的師資力量及指導教師有效的過程指導，是大學生實踐創新訓練計劃項目順利完成的基礎。

2.1 實踐創新基地建設

重視實踐創新活動基地建設，是活動順利開展的前提和保證。就我院紡織類高職院校為例，學生在進行實踐創新活動中，不僅需要掌握理論知識，更需要培養解決實際問題的實踐能力，并在過程中能夠有意識地采用新的理論、方式或技能，從而形成實踐創新能力。學院根據紡織服裝學科要求與產業發展緊密相連的特點，為了更好地開展大學生實踐創新訓練，建立了江蘇省高職紡織品創新實訓基地，并以此為平臺，依托常州市紡織服裝生產和加工基地的區域優勢及校外緊密型企業、校外實訓基地，開展創新實踐活動，為學生開展實踐創新提供了保證。在紡織品創新實訓基地這一平臺上，能完成從紡織纖維到織物整理的所有性能測試；從紡織原料的選擇到織物整理的工藝試驗；部分生產型教學環境；CAD軟件進行產品的設計；都能較好地滿足實驗、實訓教學及實踐創新活動的需要，為高技能人才的培養和學生實踐創新能力的提高提供了平臺保障。近幾年，我們在此平臺中，完成了各項大賽的訓練及多項實踐創新項目，并成功組辦全國高職院校的技能大賽任務，良好的平臺，保證了實踐創新活動的順利開展。

2.2 具有創新理念的師資隊伍建設

實踐創新活動的順利進行，創新型和雙師型師資隊伍的建設尤為重要。指導教師要具有創新思想和意識，改革教學理念，在教育教學中，注重理論與實踐相融合，著重培養學生善于思考和創新思維的能力，鼓勵學生積極參與實踐，在實踐中善于發現問題，能用所學的專業知識分析問題、并付諸于實踐進一步解決問題，及時總結，使學生的綜合能力得以提升，從而提高人才培養質量。加強指導教師雙師型隊伍的建設，指導教師不僅自身需要具備知識面廣、具有本領域前沿的知識和信息，更要努力成為具有豐富實踐教學經驗和實踐工作經歷的“雙師型”教師，加強與社會和企業的聯系力，以便更好地進行實踐創新的指導，達到提高培養創新人才的教育質量。

2.3 教師的過程指導

大學生在進行實踐創新活動過程中都離不開教師的有效指導，否則將流于形式達不到預期的效果或無法完成。指導教師要以學生為主體，充分發揮學生的主動性和創新性，同時也要幫助學生對項目的選題和查新、方案設計制定、實施、分析及總結等過程進行有效的指導，并能及時為學生所需實踐創新活動的場地進行聯系和銜接，為學生更好地開展實踐創新活動創造條件提供平臺保證。

在選題時要指導學生注意與所學專業相關，并根據項目內容組合團隊，以便在活動中能夠分工合作，保證項目有效實施；其次，指導學生學會查新，對所進行的項目有一定的前瞻性，符合時代潮流，同時也是團隊成員共同感興趣的內容，既具有挑戰性，又有吸引力。例如在江蘇省大學生實踐創新訓練項目《銅氨纖維紡織面料及其服飾的開發》項目選題和查新中，根據紡織服裝與人們社會生活密切相關，低碳、環保、舒適、時尚是當今人們生活理念的特點，選題的方向結合了新型纖維與傳統纖維的組合進行工藝等的改進和創新，從服用性能的測試分析，結合面料性能進行創新思維和設計等內容展開，對產品的開發和新型纖維的推廣應用都能起到了一定的促進作用。學生在所選項目和查新過程中，前沿知識得到了拓展，培養了創新意識，并為后續實踐創新活動的開展奠定了堅實基礎。

制定可行性方案這一過程中，指導教師要以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，密切溝通，相互協調，從材料、半成品、設計、制作、后整理、測試分析整個流程中發揮團隊人員各專業優勢，提出各自實踐活動方案，并將時間安排和團隊各自的進度規劃好，對材料預算、實驗場所等提出規劃要求，指導教師需對方案進行審核，從合理性和可操作性等方面對學生加以指導，對材料、場地申請等學生無法完成的內容幫助學生完成，從而保證活動能順利實施。通過這一過程的實踐，有利于學生對整個活動的內容及流程有一個充分的認識和準備。培養學生的方案設計和活動規劃能力，學生的綜合素質得到鍛煉和提升。

項目實施過程就是創新實踐過程，是學生不斷發現和解決問題的過程，對于創新活動項目中包含較長的工藝過程，如材料實驗、產品性能分析；服裝面料工藝設計及工藝優化、產品制作；染色及后處理等項目，涉及的專業面較廣，跨專業組 合團隊，能更好地完成產品的全過程，因而團隊人員合理組合的優勢凸顯出來。活動實施階段，也是學生真正開始創新實踐活動階段，既是專業知識綜合運用，分析和解決問題階段，也是溝通協調等綜合能力的一種鍛煉，既有分工，又要合作。例如在《銅氨纖維紡織面料及其服飾的開發》項目中，項目團隊成員包含紡織、染整和檢測跨專業組合，形成完整的產業鏈，既有利于產品的完成，也有利于各專業知識的融合及滲透，行業前后道工序的相關性得到真實的演練，對學生今后盡快進入高技能創新型崗位角色提供良好的實踐平臺。在實施過程中，指導教師要多參與學生的活動，既要注重專業知識、實踐活動方法及動手能力的培養和指導，也要注重創新思維、研究方法的指導，培養學生在實踐創新活動中求真務實的科學精神及善于發現、分析和解決問題的能力，定期組織參與活動的學生交流和研討，促進學生相互學習共同進步。在此期間，指導教師要盡力為學生實踐創新活動提供包括實驗場地、實驗儀器設備、相關軟件等必要的條件，為學生的創新活動提供相應的資源保障。

通過前期的實踐創新活動，有了一定的結果及產品，指導教師更要經常參與活動指導及點評，組織學生專業間的溝通和學習，要求學生將各類結果進行認真歸納總結，寫好結題報告，分析成敗，總結經驗，暢述成果，體驗收獲，不斷激發學生實踐、探索、創新的欲望和勇氣，培養發現、分析和解決問題的能力，專業素養和自身綜合素質得到提高，并在創新活動中成長，體驗其中的樂趣。

3 結語

大學生創新活動的開展，有利于學生綜合素質的提高。實踐創新訓練項目不僅能培養學生的實踐創新能力，同時在這一過程中學生對工作程序、設計方法、項目規劃、市場形勢有了更多的了解，團隊合作、人際交流、溝通協調等多方面能力都能夠得到鍛煉和提升。指導教師著重培養學生善于思考和獨立解決問題的綜合能力，主張學生的個性張揚，鼓勵發散性思維，強調良好的道德品質和團結合作精神，重視創新能力和綜合素質的培養。

大學生實踐創新活動中，大部分同學都能投入極大的熱情、時間來完成項目的任務，但也存在一定的困擾。因實踐創新活動是利用學生業余時間來完成的，若團隊是跨專業組合，活動時間及內容的合理分配及溝通協調會受到制約，因而也是對溝通協調、團隊合作精神鍛煉的考驗，這都需要指導老師精心指導和有效協調以及團隊成員的共同努力，才能保證項目的圓滿完成。

參考文獻：

第3篇：創新的知識點范文

麗珠制藥實施信息化的模式正是支點模式。支點模式的含義在于：企業在信息化建設中，由一套管理軟件統籌各個信息平臺，從而引導企業朝核心的競爭力方面發展。

混亂在多平臺之間

提起麗珠制藥，就能想到它頻繁的藥品廣告：麗珠得樂。發展到今天，麗珠制藥已經有20年的歷史，屬于中國1992年第一批股份制改造，1993年實現AB股份制上市的公司，這也是在中國醫藥行業中是第一家同時實現AB股上市的公司。麗珠制藥的發展軌跡是從1985年的以貿養工，實現了靠貿易做藥品完成的原始資本積累。1992年上市之后，通過股市籌集資金后，開始向實業來發展。后來經過幾次股權變化，形成了研發，銷售為一體的醫藥公司。共有22個子公司和分公司，主要以四個事業部為主：化學制劑事業部、原料事業部、生化藥事業部和第四塊中藥事業部。

麗珠制藥作為20年歷史的公司，其信息化的建設也一樣悠久。麗珠制藥的信息化建設的特點是意識早，投入大。從1990年開始建設，成立電腦部門，購買當時價格不菲的286電腦，主要瀏覽信息。后來幾年中又陸陸續續購買了一些硬件產品和應用軟件，其中1995年購買的OA系統花費和當年建立的機房的成本都在100萬之上。但是，這種沒有統一籌劃的建設為麗珠制藥的信息化混亂埋下了伏筆，同時也造成了資源的浪費。

截止到2002年，麗珠制藥的信息化現狀是，已經搭建了局域網絡、廣域網、工資系統、人事檔案系統、800防偽查詢系統、OA系統、郵件系統、營銷系統、公司內外網站、用友財務系統、招標系統、實驗室分析系統等。很明顯，這些應用系統各自為政，難以統籌運營。麗珠制藥缺乏統一的企業門戶，員工不能實現單一登陸，操作需要在不同系統間切換；同時缺乏知識有效溝通和共享的平臺，缺乏客戶知識管理的系統等。

麗珠制藥選擇的支點是，知識管理系統。

實施

通俗地來說，知識管理系統是一種開放式、學習型的新型知識管理模式，通過局域網和internet中的知識庫，員工可以不斷學習到新的技能和知識。作為每一個員工而言，他們在工作中獲得的經驗和知識隨時可以上傳到知識庫供大家分享，如果大家覺得比較有用或經典，那么它將會正式錄入知識庫。這樣，許多員工遇到同一個或類似問題時，就可以通過知識管理系統解決了。

20年歷史的麗珠制藥，有著豐富的醫藥方面知識積累。但這種積累一小半在歷史文檔中，一大半在員工的頭腦中。如何將員工腦袋中的知識轉變成企業的知識，從而做到每個員工不斷地交流，促進發展. 并且，麗珠制藥的重點已經放在了研發方面，這里面更需要的知識共享。

2003年麗珠制藥開始琢磨這件事情，當時和IBM知識管理深圳的商藍翎科技接觸。但合作并非繼續，麗珠制藥需要多次比較、考察來選擇知識管理系統的對象。 麗珠制藥從科研、實施公司的角度比較，請專家講課，去企業內部參觀學習。通過比較學習，麗珠制藥針對企業的現狀和知識管理方面的知識相結合，找到結合點，再去找實施對象。最后還是確定了藍翎科技，麗珠制藥認為，藍翎科技研究的最深，適合在麗珠制藥中展開合作。

項目實施過程麗珠和藍凌深入調查企業內部現狀，發放調查問卷380份；先后舉辦了4期、14個部門的業務介紹會；為了深入了解麗珠的知識管理現狀和需求，藍凌項目組訪談了麗珠絕大部分中高層管理人員及部分基層管理人員和業務骨干共37位員工，其高層4人，中層管理人員及業務骨干33人；為了梳理麗珠醫學市場總部、研究所的知識，并傳遞知識流梳理的方法，先后舉辦了兩期研討會。

項目實施過程中，實現了有效的知識轉移，麗珠制藥的項目人員積極參與到項目的各項工作內容，并參與了部分報告的撰寫工作，最后形成體現雙方智慧的項目成果。項目結束后，雙方建立了長期合作的伙伴關系，藍凌定期跟蹤項目的實施效果，為麗珠提供相應的對策建議；

麗珠制藥的項目實施中，初稿由藍翎科技提出，形成，但真正定稿是麗珠制藥。這點尤為關鍵，也是建立在麗珠制藥前期的大量對比學習的基礎上。

效果

麗珠制藥實施知識管理系統的目的是，希望通過這個系統打通麗珠創新體系，為研究所和市場總部提供一個知識沉淀、共享和交流的平臺，提高新產品研發的效率；從目前狀況看，正在按計劃穩步推進，正在向預定目標邁進；

剛實施系統時，有一些員工不太接受，認為這個系統把他腦子里的知識挖掘出來，本身對他產生一個大的影響。麗珠制藥采取訪談和交流的方式，做好思想工作。 首先上線在科研和市場兩個部門，其他的部門按照計劃上線，下一步計劃是知識管理平臺與其余的系統相整合，從而形成基于知識管理的平臺的各個部門級應用系統的相互訪問，相互獨立運行。

第4篇：創新的知識點范文

關鍵詞　知識經濟　會計創新　思考

1　引言

傳統的會計和以物質和貨幣的所有者為服務對象，以出資者和收益為中心，以保障業主和債主的權益為出發點和宗旨，站在投資者和債權人的立場上，記錄和反映財務狀況和經營成果，從而保證出資者收益最大化和債權人風險最小化，強調物質和貨幣所有者、債權人的核心地位，而對人力資源價值的認識，投入僅列為企業的一項費用成本或作為一項無形資產簡單列示。同時，在上還往往對無形資產的形成和作用加以限制。如我國《公司法》規定，公司投入資本中，無形資產投資不得超過20%。在近20年來全球經濟呈現出一種嶄新的態勢。傳統的會計模式明顯不能適應社會發展的需要，面臨著嚴峻挑戰。會計作為服務于特定社會經濟環境之中的經濟主體的一種信息系統，經濟環境的運動而不斷演變、發展。為迎接知識經濟時代的挑戰就必須對建立在傳統經濟基礎上的會計模式進行創新，從而有效發揮會計對知識經濟的反映與監督功能。

2　知識經濟對會計的

2.1　對無形資產會計的影響

2.1.1　對無形資產計量的沖擊

的會計實務出于謹慎性原則，無形資產計量范圍狹窄。現行資產負債表中的無形資產項目，僅包括企業專利權、土地使用權、特許經營權等為數不多的幾項，“商譽”僅兼并企業對支付代價高于被兼并企業凈資產公允價值方可計入。而即使經過專門機構評估的品牌價值，也不能作價入賬。在知識經濟條件下，企業依靠知識資本的營運管理來實現經營目標，知識成為經濟發展的第一要素，掌握知識的人成為經濟時代的核心。這樣，企業資產結構中，以知識為基礎的專利權、商標權、商譽機軟件、人才引進與開發等無形資產所占比重大大增加。如美國，1995年相當多的企業無形資產比例已高達50%～60%，這些以知識為基礎的無形資產正日益成為決定企業未來現金流量與市場價值的主要動力。知識資本的范圍有：產權資產，包括專利、版權、商標、商業秘密、技術秘密及專利技術等；品牌資產，包括公司名稱、服務品牌、忠實的消費群體、特許經營權協定、專利使用權協定、業務伙伴等多項要素；人力資源，包括員工的程度、業務能力、工作經驗等與企業員工有關的要素；經營管理價值，包括企業文化、管理、信息交流、融資關系等要素。

2.1.2　對無形資產計量基礎的影響

在現行會計實務中，無形資產計量以投入價值為基礎。無形資產的計量以購買、創設和業主投入的實際成本入賬計量，該方法與經濟時代占統治地位的有形資本形態相適應，其目的是為了使無形資產的計量與有形資產的計量相統一。在知識經濟時代下，無形資產的地位急劇上升，生產經營以知識消耗為主，企業的收益與現金流量潛力主要取決于無形資產的生產與利用。如某些無形資產的未來經濟利益，遠大于當初投入的實際價值。又如有些無形資產的未來現金流量可通過方法測定，但未必有實際的投入價值。這樣無形資產地位的變化，導致對會計計量基礎的沖擊，是選擇傳統的計量方法，還是選擇以產出或未來潛在收益為基礎的計量方法，將是會計改革的一個要點。

2.2　知識經濟對財務管理的影響

2.2.1　對風險理財觀的強化

在知識經濟時代，企業面臨更大風險：信息傳播處理、反饋速度大大加快，能否迅速獲取企業內外信息并迅速決策，能否迅速及時披露企業的內外信息，將是企業生存與發展的一個關鍵；知識的更新換代速度大大加快，企業及職工不能隨社會知識水平及結構的變化而相應調整其知識結構，將會加大企業被淘汰風險；產品生命周期不斷縮短，又進一步加大企業存貨風險及產品設計開放風險；媒體空間的拓展以及網上銀行的興起和貨幣的出現，使得國際資本流動加快、資本決策瞬間完成，從而加劇了會計主體所面臨的貨幣風險；無形資產投入速度快、變化大，尤其是以無形資產為主的高產業，產品以成熟期與衰退期短，產品設計開發存在巨大風險。

2.2.2　對會計披露及時性與充分性的影響

基于上述，會計內外部信息使用者為了減少決策風險，應對財務報告的及時性及充分性適當創新。這不僅涉及到財務報告本身結構框架的改變，而且也導致了報告所依據的會計基礎理論的創新。為了提高及時性可考慮對會計分期進行重估，縮短報告時間間隔，采用季報、月報、旬報、周報等形式，也可根據業務經營特點，實行不等距的報告制度。同時，為提高會計信息披露的充分性，從空間跨度說，企業應提供“金字塔”式的報告結構，從最底層的原始數據到最高層的高度濃縮的信息，以適應不同使用者對“充分性”需求的差異。從時間跨度上，會計不僅主要提供已發生經營活動的信息，而且還要提供“預測”信息這必然引起成本與公允價值、謹慎原則與重要性原則的爭論。如何在傳統會計方法基礎上適應新環境的要求，做到現實性與超前性的統一，將是會計理論與方法創新的一個基本出發點。同時，要進一步指出的是，隨著信息技術的高速發展，信息披露的成本將會大大降低，而迅捷披露信息的會計理論構架的建立是關鍵。

3　體系創新

在我國，建立知識體制下的嶄新的會計體系，既具有世界的普遍規范性要求，也具有我國具體經濟環境的特殊要求。新的體系既要在上邏輯嚴密，要在實踐中具有可操作性，這將是一項復雜而艱苦的創新工作，需要對會計理論與實踐的進一步探索。筆者認為，至少以下幾方面是應該注重的：

3.1　注重無形資產會計的創新

3.1.1　無形資產的確認

“確認”涉及到要素定義和確認標準兩個方面的。

關于無形資產的定義，至今未有統一的認識。我國《會計準則》是這樣表述的：“無形資產是指企業長期使用而沒有實物形態的資產，包括專利權、非專利技術、商標權、著作權、土地使用權、商譽等?！钡@一定義的缺陷是停留在對無形資產外部特征的描述上，沒有觸及定義應該揭示的本質屬性。在知識經濟條件下，智力資源取代資源成為企業資源配置的首要因素。企業的利害關系人迫切需要了解代表企業獲利能力和競爭優勢的智力資源信息。面對會計報告使用人全新的需求，改造和重構無形資產定義，而使之專指企業擁有的智力資源，無疑是有益和可行的。因此無形資產定義需要考慮以知識形態存在的無實體性資產。另外，近年來不斷涌現的知識性資產也應該納入無形資產會計的核算和報告之中。例如ISO質量體系和環保體系認證、綠色產品使用標志、互聯網域名注冊、企業自創的非專利技術等。這些項目對企業在競爭中的地位和獲取超額收益具有不可忽視的作用。

3.1.2　無形資產的計量

計量就是要確定要素的入賬價值。無形資產具體會計準則征求意見稿中對企業自創無形資產的入賬價值僅指注冊費、聘請律師費及其他相關支出，將自創過程中發生的成本排除在外。自創無形資產是否會成功，事前很難確定，在自創過程中可不予確認。但如果改變現行將自創過程中所有支出直接列入管理費用的做法，而專設一個賬戶來匯集自創過程中的成本，一旦自創成功，就能以相對合理的價值入賬，如果自創失敗，再將全部支出轉作費用。此外，企業的開發支出，一般都與自創無形資產有密切的關系。如果把研究與開發費用全部費用化，似有不妥，應由自創成功的無形資產適當分擔更為合理。

3.1.3　無形資產會計的報告

無形資產會計應該向報告使用者提供兩方面對決策有用的信息：一是無形資產的存量；二是無形資產的實際價值。存量是反映企業對資產擁有情況的指標。按照的做法，無形資產按賬面數列報，它不能如實反映企業擁有無形資產的存量。解決這個問題有兩個途徑：一是改變現行的無形資產的攤銷辦法。對那些效益期可以確定的無形資產維持現行辦法，按其效益期等額攤銷，對難以確定效益期的無形資產，在正式確定其效益期之前不予攤銷，賬面始終保持其成本；二是仍按現行辦法進行攤銷，但對成本已攤銷完畢仍在發揮效用的無形資產用報表附注的形式予以揭示。兩種處理都能保證企業將尚在發揮效用的無形資產始終反映在對外的會計報告之中。無形資產報告的第二個指標是其實際價值，也就是會計報告日無形資產未來收益的現值。預期收益反映出無形資產的能量，對報告使用者而言無疑是至關重要的，但只宜在報表附注中說明。無形資產成本與預期收益在數額上的巨大差異，正說明了無形資產有超常規收益的獨特功能。

3.2　探索風險會計體系和評價體系

企業的理財中，人們已普遍意識到籌資有經營風險、財務風險，投資有風險，但對知識經濟會給企業帶來更大的決策風險、存貨風險、開發風險、貨幣風險、投資風險及怎樣去衡量和防范風險卻意識淡薄。因此，如何有效防范、抵御各種風險及危機，使企業更好追求創新與已是財務管理需要研究和解決的一個重要問題。

市場經濟的機制客觀上使任何一個企業都存在著蒙受經濟損失的機會與可能，而這種可能性在知識經濟會更大。因此，企業財務人員必須有正確的風險觀，善于捕捉環境變化帶來的不確定因素，有預見地采取各種防范措施，把可能遭受的風險損失降到最低限度。

第5篇：創新的知識點范文

關鍵詞：胺碘酮；心衰并室性心律失常；臨床觀察

【中圖分類號】R541.6+1【文獻標識碼】A【文章編號】1674-7526（2012）08-0264-01

在心血管疾病中，心力衰竭是一種最常見的危重病，患者多伴隨心律失常，尤其是室性心律失常。室性心律失常是充血性心衰導致猝死的危險因素，發病率和死亡率非常高。合并嚴重的室性心律失常會對血流動力學產生明顯影響，導致心力衰竭不斷惡化，因此讓心衰并室性心律失常得到有效控制，能夠減少患者的死亡率。胺碘酮是一種廣譜的抗心律失常的藥物，對心律失常能夠起到很好的控制作用，能夠擴張血管和抑制交感產生的興奮，讓心肌缺血得到改善，是一種有效的抗心律衰竭藥物，安全性高，減少猝死，降低死亡率?，F在對我院在2009年11月到2011年08月收治的96例心衰并室性心律失?；颊邞冒返馔M行治療，觀察胺碘酮治療心衰并室性心律失常的臨床療效，報道如下。

1資料和方法

1.1一般資料：對我院在2009年11月到2011年08月收治的96例心衰并室性心律失?；颊邞冒返馔M行治療，觀察胺碘酮治療心衰并室性心律失常的臨床療效。通過對患者進行心電圖檢查，其中出現頻發多源性的室早患者占44例，室早伴隨短陣室速的患者占34例，持續性的室速患者占18例。用藥之前對患者進行常規檢查，檢查患者的肝功能、攝X線胸片和甲狀腺功能。患者都沒有出現電解質紊亂、慢性肺部疾病、和肝功能不全癥狀。

1.2方法

1.2.1用150mg胺碘酮，配上20ml的生理鹽水進行稀釋，然后緩慢進行靜脈推注的方法，時間為15分鐘。如果沒有效果，在10分鐘后可以再重復進行靜脈推注一次。再用靜脈滴注18小時，每分鐘0.5mg，一般一天注射的總量不超過1.2g。靜脈注射的同時讓患者口服200mg的胺碘酮，1天3次，一周之后減量到1天兩次。同時治療患者的原發病，使用抗生素，利尿劑、強心劑等來控制感染、糾正心衰。

1.2.2對治療療程進行嚴密觀察，在用藥期間要對患者進行心電監護，尤其是對血壓、心率和心律變化進行監測，觀察患者是否出現心悸、胸悶和呼吸困難等情況。

1.2.3對治療療效按照標準進行評定，顯效主要表現為患者室性的心律失常能夠在24小時內轉化為竇性心律。有效的主要表現為快速室性的心律失常在48小時內心律減慢。無效主要表現為心律失常沒有表現減慢或者增快的現象。

2結果

通過對胺碘酮治療心衰并心律失常的臨床療效進行觀察分析，96例患者中顯效占54例，顯效率是56.3%；有效治療占40例，有效率是41.6%；無效治療占2例，無效率占2.1%。

3討論

胺碘酮作為一種苯呋喃的衍生物，能夠起到減慢心率、擴張血管的作用，讓心肌缺血得到改善。胺碘酮的主要藥理和電生理作用主要表現為：能夠阻滯鈉、鉀、鈣通道，讓細胞除極和傳導減慢，能夠讓竇房結得到抑制；能夠阻滯α、β的受體作用，減少了慢反應細胞包含的鈣內流，具有抗心律失常的作用；對慢頻率沒有依賴性，不容易造成尖端扭轉性的室速；讓心肌缺血得到改善，減輕了心臟的負荷，能夠安全的被用于治療心衰；能夠讓氧自由基的作用得到清除，保護心肌，讓心衰預后得到改善。因此在心衰并室性心律失常的臨床治療中，胺碘酮成為了患者的首選藥物治療方式，減慢了竇性心律，讓患者的有效不應期得到了延長，減慢了傳導作用，降低了外周阻力和主動脈壓，減輕了負性的肌力作用，維持了心輸出量，在一定程度上改善了患者的心功能和心肌供血。

應用胺碘酮治療心衰并心律失常時應該注意以下幾個方面：①在對患者進行靜脈推注治療后，如果患者的室性心律失常沒有得到有效控制，要追加一定的負荷劑量，使用劑量時要避免室速復發，可反復進行；②用藥應該注意個體化，對于不同患者要針對性的給予相應的治療，對于不同病因和病情的患者使用適量的劑量治療，注意觀察患者心電圖、心律、血壓等變化情況，對誘發的因素進行積極糾正，針對不同病因進行治療；③患者口服胺碘酮的有效時間通常是4到5天，采取靜脈維持的同時要進行口服，能夠促進藥物起效的時間，讓血藥的濃度得到維持，有效防止患者室性心律失常的復發；④注意患者服用藥物后出現的副作用反應，對于長期服用的患者要進行心電圖隨訪，定期對患者的甲狀腺和肝功能進行檢查。

通過上述對胺碘酮治療心衰并室性心律失常臨床效果的觀察，96例患者中顯效占54例，顯效率是56.3%；有效治療占40例，有效率是41.6%；無效治療占2例，無效率占2.1%。說明了胺碘酮對于治療心衰并室性心律失常病癥有顯著的治療效果，靜脈的應用能夠終止發作，即使達不到理想效果，也能夠讓室率減慢，讓血流動力學的變化得到改善，從而降低了致命性的猝死現象發生，降低死亡率和發病率，適合用于治療頑固性的室速或者伴心力衰竭的患者。胺碘酮治療心衰并室性心律失常的臨床療效顯著，患者產生的副作用小，在臨床治療中值得被廣泛推廣和使用。

參考文獻

[1]李春錦，湯錫友，廖紅艷，姜宜成.胺碘酮治療慢性心力衰竭合并室性心律失常療效觀察[J].華南國防醫學雜志. 2011，69（04）：69-70

[2]謝鋒.胺碘酮在老年人慢性心力衰竭合并心律失常中的應用研究[J].臨床合理用藥雜志. 2011，57（30）：57-58

[3]李玉芝，楊旭明.靜脈負荷劑量胺碘酮治療心力衰竭并陣發性心房顫動療效觀察[J].現代臨床醫學. 2008，34（05）：34-35

第6篇：創新的知識點范文

【摘要】目的 快速性心律失常臨床使用胺碘酮靜脈注射治療法的效果研究分析。 方法 2010至2013我院共接收快速性心律失?；颊吖灿?0例，對這些患者采用靜脈注射胺碘酮治療，對他們的治療效果進行回顧分析。 結果 80例患者經過我院的精心治療后，79例患者均達到治愈的效果，占總有效率的98.75%，其中72例患者為顯效效果，占90%；7例患者顯示為有效，占8.75%；無效病例為1例，占1.25%。 結論 快速性心律失常能夠用胺碘酮靜脈注射的方式來治療，得到了患者及其家屬的認可，可以在臨床中推廣使用。 【關鍵詞】靜脈注射胺碘酮；快速性心律失常；臨床觀察 快速性心律失常是一種心血管疾病，在臨床中出現的幾率越來越大，這和人們的生活習慣和飲食習慣有關。臨床對于這類急癥的治療多食采用電擊復律、藥物以及射頻消融這些帶有侵入性的治療方式，可以讓許多的病害根治此病。雖然臨床中治療的方法比較多，但是藥物仍然是應用最多的治療方法，也是效果比較理想的治療方式[1]。根據我院2010至2013年接收的80例快速性心律失?；颊叩呐R床治療效果分析，進行如下的報道。 1 資料和方法 1.1 常規資料 2010至2013年我院收治快速心律失?；颊吖?0例，采用心電圖監測這些患者均確診為快速性心律失常。這些患者的年齡、性別均不具備統計學意義。 1.2 治療方法 經過研究，統一同意給予80例患者實施靜脈注射胺碘酮，通過臨床實驗考究，80例患者均無禁忌藥過敏，已排除實驗研究的危險性。治療方法的具體步驟如下：①每日給予小于1.0g的胺碘酮劑量，然后實施靜脈滴注，注意觀察患者的臨床反應。②根據患者的病情進行更換滴注的劑量和速度，且同時需給予患者口服胺碘酮，精心地為患者治療。③所有患者口服胺碘酮需要從0.2g小劑量的治療方法開始，每天按時口服三次，經過檢查發現心律失常消失后，告知患者口服方式更換為每日一次。④醫務人員進行半年隨訪一次，觀察患者的治療效果，告知患者日常生活中的注意事項。

1.3 治療標準 根據醫學上對于快速性心律失常治療標準的定義，可分為三種指標，顯效效果、有效效果、無效效果。①顯效效果：使用藥物期間心律失常幾乎完全恢復正?；蛘吲紶柊l生心律失常。②有效效果：心律失常發作后持續的時間較治療前短，且心律失常發作減少50%以上。③無效效果：患者于治療前和治療后無明顯的變化或者心律失常發作的減少

參考文獻

[1] 王玲.胺碘酮治療心律失常64例療效及安全性評價[J].當代醫學，2013，19（2）：45.

[2] 羅敏.胺碘酮治療心律失常的臨床療效及安全性分析[J].中國現代醫藥雜志，2012，14（11）：59-60.

第7篇：創新的知識點范文

關鍵詞： 電工實驗 實驗教學 改革

電工實驗是電類專業的實驗教學內容之一，也是維修電工職業資格證必考的內容。為了培養學生成為具有創新精神和實踐能力的高素質技能型的人才，必須十分重視和加強實驗教學環節，提高學生的動手動腦能力。

1.傳統的實驗教學與存在問題

在傳統的實驗教學中，教學模式簡單，以“三段式”模式占主要形式，即理論教學、教學實驗、教學實習，未能真正做到理論與實踐、知識傳授與技能培養有機地結合。教學內容陳舊，在設置實驗項目中，以驗證性實驗項目為主，創造性的實驗訓練項目較少，通常是學生按書本安排進行實驗或由教師直接告訴學生實驗目的、原理、過程等，讓學生刻板地按規定的實驗步驟做實驗、寫報告。

上述實驗教學模式存在的問題是：學生缺乏實驗學習的主動性；實驗中能力培養差；學生不能自己設計實驗，對于技能的培養達不到預期的目標和效果；實驗缺乏創造思維，不適應社會對人才的要求。

2.改革實驗教學，培養學生的創新能力

2.1強化實驗教學的各個環節，培養學生的創新意識。

學生的創新精神和創新意識只有通過科學的嚴格訓練才能逐步地培養起來。對實驗教學來講，就是要在課前、課中、課后等各個環節上重視學生能力的培養，把它看成是創新人才的重要途徑。

在實驗授課過程中，教師沒有也不應有過多的時間進行詳細的講解，實驗課前，重要的是要求學生認真地預習。預習應在教師的指導下進行，教師對學生預習的內容、方法及要求，應針對實驗教學不同的階段所要達到的不同目的進行不同的指導。實驗課中，教師要根據學生的預習報告有針對性地指導，注意培養學生融會貫通知識的能力，引導學生應用理論知識解決實驗中遇到的問題。實驗課后，教師審閱實驗報告時，要注意學生解決問題的思路和方法，通過對優秀方案進行講評，引導學生用科學的方法進行探索和研究。

2.2改驗證性實驗為探索性實驗，培養學生的創新思維。

驗證性實驗由于完全成為一種演示、示范性的教學過程，它不利于學生實踐能力的培養，而探索性實驗是讓學生通過實驗的觀察測試，對實驗現象數據的分析和比較，由自己總結，從而找出它的規律，得出正確的結論，是主動的探索。驗證性實驗是被動的，在探索性實驗中，教師必須把學生視為知識的主動發現者和探索者，要引導學生自己發現問題。例如：通過做“三相負載星形連接”實驗來講“中線的作用”。在實驗中教師可以提出問題，對于對稱三相負載和不對稱三相負載作星形連接時，在有中線和無中線的兩種情況下，負載的電流、電壓是怎樣變化的？學生根據實驗電路自己接線，逐一測量各電壓、電流數值，仔細觀察電燈泡亮度變化，認真填寫實驗記錄并把各組實驗結果進行比較，最后在課堂上分析各實驗數據，歸納總結“中線的作用是什么”。此外，“疊加定理”的講解也可以將驗證性實驗改為探索性實驗。這些探索性實驗有利于培養學生積極探求知識的創新精神，也使學生的創造性思維得到進一步發展。

2.3開展設計性實驗，培養學生的創新能力。

設計性實驗教學是在講完理論課后，由學生自行設計實驗方案，自己確定實驗器材和進行實驗。學生自行設計實驗方案，自己確定實驗器材和進行實驗。學生自行設計實驗，可極大地調動學生的學習積極性，有利于創新人才的培養。教師可深入鉆研教材，挖掘實驗教學內涵，為培養學生創新能力提供機會，創造條件。

設計性實驗的內容可以選擇課本上實驗題。選定課題后，首先要指導學生鉆研課本中的有關理論知識，然后指導學生設計實驗方案。該方案包括實驗目的要求、實驗材料設備、實驗步驟、實驗電路及實驗報告編寫等。方案設計好后，交教師檢查。在實驗中，學生按照電路圖接線、測試、自己測量，觀察和分析研究數據。遇到困難相互討論，并對學生提出的問題作出適當的啟發或進行有關質疑。設計性實驗可以從簡單實驗入手，如在講完控制電路的有關基礎知識后，我們把課本上的實驗題作為學生的設計實驗。如：某生產機械既要求有連續控制，又有點動控制，試設計這一電路。教師首先指導學生設計電路。然后根據電動機的功率大小選擇導線截面，及所用的控制設備的型號。在這過程中學生閱資料手冊，確定方案，選擇電器設備，設計實驗步驟，編寫實驗報告。最后根據自己的設計，完成實驗操作。整個過程中，提高了學生綜合運用知識的能力、實驗操作能力和創新思維解決實際問題能力。

2.4開放實驗室，為學生創新能力的培養提供了自由空間。

開放實驗室是實驗教學改革的重要環節。在分組實驗中有的學生由于動手能力差，操作不當或儀器故障等原因而沒有很好地完成實驗，這些學生通常有重做的愿望。如果實驗室全面向學生開放，學生就可以靈活地利用課余時間補做自己要做的實驗，或讓學生自己動手參與小制作、小發明、自主操作、自主分析總結，隨時可以進入實驗室在教師指導下進行實驗和研究，為師生共同完成實驗任務提供方便條件，也使學生創造性思維能夠得到培養，發現問題和解決問題的能力得到提高。

2.5利用現代的先進教學手段，提高實驗教學水平。

利用現代化的教學手段，在實驗教學中引入多媒體演示、電子教案、計算機仿真技術，利用計算機技術觀察學生的實驗過程，采集學生的實驗結果，這些現代化的教學手段是提高實驗教學效率，激發學生的學習興趣，提高教師教學水平的有效途徑。

參考文獻：

［1］李蓓.優化實驗教學改革，培養創新人才［J］.中國職業技術教育，2002，（11)：51-52.

［2］賈平.實驗教學改革淺談［J］. 中國職業技術教育， 2002，（13）：49.

第8篇：創新的知識點范文

關鍵詞:電視編導;機制;創新

我國的電視創作已經經過了六十年的創作實踐,有了自身的發展規律。它作為一種藝術形成了獨特的創作思維,這種創作思維是電視藝術最為寶貴的財富。隨著市場經濟的發展,要想有一定的觀眾,我們必須強化這種創作思維,因此電視編導的責任越來越大。電視編導的創作要想贏得一定的市場,就必須不斷的創新,發揮創新思維在電視節目制作中的運用。

一、電視編導創新思維的特征

新穎性、時代性和開放性是電視編導創新思維的本質特征。創新是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的電視作品。

其中,新穎性是電視編導創新的標志,觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出,這種“新”是符合社會發展方向的。藝術的生命力是來源于社會生活的,電視藝術所反映的是時代的風貌和社會的要求,在電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏,體現時代的精神,滿足時代的要求,電視編導掌握電視節目的時代性,能夠滿足觀眾的心理需求,推動電視節目的發展。電視節目的封閉就意味著固步自封、畫地為牢,而開放則能推陳出新、開拓發展,在電視節目的創新中我們不但要吸收國內外電視節目作品的精華,還要借鑒其他領域的知識,使電視節目作品能夠展現新的境界。

二、影響電視編導創新的因素

工業化生產和群體創作對創新思維有著很大的影響,電視節目和其他的商品一樣,在投入產出中追求高效率,即以最低的成本在最短的時間內,生產出數量最合格的產品。工業化生產在電視節目中的直接表現時功利性的,創作的目的是爭奪收視率和吸引觀眾。活躍的思維活動變成市場的努力,編導的創新受到局限。電視創作一般是群體創作,群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用。電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因。

三、科學的機制是激發電視編導創新的保障

科學的創新機制對電視編導的創新具有重大的促進作用,電視編導的創新條件主要包括創新意識、創新能力、創新知識和創新思維,這些創新的條件就需要有科學的創新機制。

創新意識是創新活動的前提和動力,如果沒有一定的創新意識或是創新意識不強,創造便欲低,也就不能充分的發揮創造的主動性。創新能力是創新實踐得以實現的能力要素,具備了一定的創新能力,才能將創新意識轉化為有價值的東西。創新知識是創新活動的工具系統,知識就是能力這是不變的真理,知識與能力之間的相互轉化代表著一個人的創新能力的發展程度,如果一個人所接受的都是陳舊的觀念、單一的知識和僵化的思維,那么久會難以建構新的思想,無法實現創新。創新思維是創新活動的基礎,離開了一定的創新思維,那么所有的創新意識也就成了不切實際的空談,創新能力無法得到施展。

我國的電視發展較快,節目的需求量也增大,電視編導量也隨著增多,而我國缺乏電視編導評價標準和培養機制,機制的缺乏必然導致創新的缺乏?？茖W的機制可以增強創新意識、提高創新能力、更新創新知識和激發創新思維。

四、電視編導創新思維的激發

1.推陳出新,不重復自己

創新需要不斷的背叛自己的老路,不重復自己,也不囿于舊的模式。隨著全球經濟的發展,人們的思維也是異常的活躍,接受新事物的能力也越來越強。對于電視觀眾來說,內容豐富、形式多樣的節目才能吸引他們的興趣。因此,我們的電視編導,只有不斷的創新,才可能贏得觀眾的欣賞。一般的電視節目的生存周期至多也就兩年,而有些節目之所以能夠長期的生存,在于他們的不斷的更新改版,這樣不斷的創新菜能使節目常新。

2.重視編導的心理需求,激發創新的動機

在電視行業,電視的從業人員參與創新活動的動機是滿足對權力、友誼和成就的需要。要激發電視編導們的創新能力,除了要考慮提高編導們自身的能力素質等主觀因素外,還需要創造有利的外部環境因素。高成就者喜歡獨立負責、可以獲得信息反饋和中度冒險的工作環境。獨立的制片制度是滿足編導高層需要、能充分激發電視編導們創新思維的管理機制。在一定程度上,獨立的制片制度能夠給獨立制片人創造集思廣益、發揮才能和冒險的空間,有利于滿足個人的成就感,有利于形成個人的風格。激發創新的動機需要不斷的細分自己的奮斗目標,信息的反饋要及時,能夠正確地、適度地、及時地運用獎懲手段。這樣激發創新的動機才能夠使創新活動始終保持旺盛的狀態,并且使偏離目標的行為得到糾正。

3.習慣性思維與創新思維的相結合

思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常,習慣性的思維都是單向的,思路狹窄,方向或者角度單一,這種習慣性對思維的產生消極的影響,也可能產生積極的影響,而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。創造性思維是多方向、多角度、多層次的思維過程,它的特點就在于大膽假設,尋求多種答案和途徑。在電視創作中,如果我們能夠經常有意識的將習慣性思維和創造性思維相結合,使其相得益彰,那么,我們的思維結構就趨于合理,創新能力將不斷的加強。

4.競爭與協作的相結合

電視群體創作的特點使競爭與協作成為群體基本的組織方法。競爭是群體活力的象征,雖然會使成員間產生矛盾,但它對群體的發展和創新精神的激發有促進作用;協作是群體生存的根本,它是群體發揮最佳效能的途徑。心理學研究表明:群體內部競爭會對群體目標的實現帶來一定負面影響,而群體之間的竟爭卻能使群體成員間加強協作。因此,電視臺或制片公司在建立竟爭機制時,既要形成群體內部的競爭機制(如末位淘汰制),又要建立群體之間的競爭機制(如欄目責任制),兩方面缺一不可,只有這樣,才能既競爭又協作,保持創新活力。

5.順從電視節目的定位

電視節目的創新應該基于欄目的定位、一種迂回的上升,而不是游離和脫軌。欄目的定位猶如一棵樹的根,是獲取生命力的基礎,定位的越準,根才能深扎于大地之中。若是與欄目定位相脫離,則創新便像斷了線的風箏,沒有了分量。

五、小結

電視編導是一個電視節目的主宰,編導在運用電視思維進行構思時,要有運籌帷幄、通觀全局的思想,要有對全片整體把握和總體設計的能力,既要考慮到真體育局部的關系,又要協調各個局部之間的關系,充分發揮電視語言各要素的優勢,使各語言形態相互融合,形成形聲一體化的有機整體。作為電視編導的創新,在創作過程中,起到一種調和的作用,只有編導的不斷學習,不斷實踐和思考,不斷的增強創新的意識和能力,才能贏得觀眾對自己的節目的喜愛。

參考文獻:

[1]李稚田《中國電視編導的回顧與前瞻》《北京師范大學學報》(人文社會科學版)2000.6

[2]陸康.電視文藝與社會生活[J].浙江廣播電視高等專科學校學報,1999,(02).

第9篇：創新的知識點范文

摘要隨著信息技術的發展，人們對廣播電視新聞節目的質量也提出了更高的要求。在新媒體蓬勃發展的當下，為了增強新聞節目的競爭力，就必須加強電視節目的創新，文章對電視節目制作中創新思維的應用進行了探討。

關鍵詞電視節目制作創新思維創新瓶頸

創新是廣播電視事業的立身之本和成功之源。廣播電視事業，只有不斷創新，才能跟得上時展的步伐。要突出一個“新”字就要突破常規的思維模式，從不同方向、不同角度、不同側面來思考問題，從而產生精妙絕倫的奇思妙想。

一、當前電視節目制作中遭遇的創新瓶頸

1.節目制作以收視率為風向標。目前大多數節目都在追逐收視率的提升，一切工作都以收視率為目的。以收視率作為電視節目評判標準當然是無可厚非的，但是如果把創作思維停留在簡單的短期內迎合收視率，勢必限制了創新發展。市場化導向形成的短期行為，將電視節目的創新局限于低層次的復制水平，缺乏真正的自主創新。

2.盲目跟風，模仿制作無底線。國內各電視臺盲目跟風的現象相對比較嚴重，比如2008年湖南經視借鑒國外創意推出一檔闖關節目《奧運向前沖》，收視反響頗好，隨后各個衛視的闖關節目層出不窮，《男生女生向前沖》《快樂向前沖》《沖關我最棒》等等節目充斥著電視熒屏，并且帶有很強的模仿痕跡，不僅闖關設置的障礙基本類似，甚至節目當中的一些笑點也大都雷同，給人一種原樣照搬的感覺，毫無創新可言。

3.缺乏團隊合作意識?，F如今各種媒體百花齊放，眼花繚亂，傳統媒體與新媒體交相輝映，觀眾會把各種作品進行比較，所以電視工作者要轉型成為媒體市場競爭中的一分子，要加強團隊合作意識，將專業化分工和整合管理的效應最大化發揮出來。既需要有創新思維，又要有很高的情商，才能完成協作管理上的創新。

二、創新思維在電視節目制作中的重要作用

衡量電視節目質量好壞的直觀數據是收視率的高低。收視率高低與否在于是否創作出滿足大眾需求，符合大眾“口味”的電視節目，這就要求電視編導既要從節目表現形式上下功夫，又要在節目內容上下功夫。國內有很多電視節目通過借鑒國外電視節目在短時期內創造收視率上的高峰，但維持一段時間后收視率開始下滑，比如最新一季的《中國好聲音》，其影響力遠沒有前兩季的大，原因就在于，剛推出時，節目中的某些環節或者某些節目元素在國內沒見過，很新鮮，能夠吸引國內觀眾的眼球。但是一段時間后，新鮮感過去了，復制模式越來越多，如果沒有內容或者形式上的創新突破的話，就可能造成觀眾審美疲勞，導致收視率下滑。因此創新思維是電視節目生存發展的原動力，電視編導要不斷實現創新、挑戰原有創新，吸引觀眾視線，讓人耳目一新，只有這樣才能將電視節目制作得更加優異。

三、加強電視節目制作思維創新的幾點建議

1.電視編導要重視培養自身的創新意識。觀眾的思維意識隨著經濟社會的發展變得活躍靈敏，不斷追求體驗新的事物和新的感覺。因而對于一檔成功的電視節目來說，它必須具備新穎的內容和表達形式。而在這個過程中，電視編導思維的創新性發揮著很大的作用，電視編導應當不斷推陳出新。電視編導要注重自身創新意識的培養，主動去嘗試新鮮的事物，確保自己思維的活躍性和流承浴

2.倡導電視臺建立科學的創新機制?？茖W的機制是培養電視編導創新思維的保證。一方面目前大多數的電視臺由于缺乏合理的機制，在一定程度上抑制了電視編導創新思維的發揮。另一方面隨著現在電視欄目的增多對專業電視編導的需求越來越大，而現實的狀況是優秀電視編導供不應求。所以必須建立科學的管理機制，鼓勵電視編導的創新意識和能力，激發創新思維，同事還應該建立科學的人才培養體制，努力培養專業的編導人才。

3.摒棄盲目生硬的復制照搬模式。在借鑒別人節目創意的同時，一定要融入新的東西，切忌盲目生搬硬套。頗受人們歡迎的相親類欄目《非誠勿擾》，雖說是模仿丹麥的電視節目，但是在借鑒模仿的同時加入了一些新的元素。比如在《非誠勿擾》中引入兩名男女嘉賓為男女選手支招、評點，并提出觀點建議等環節，設置了男女選手相互“爆燈”等懸念，不僅增加了節目的可看性，而且還給觀眾帶來情感指導，增加了節目的教育性。比起其他同樣相親類跟風的節目，就顯得技高一籌。此外，在借鑒國外電視節目時，一定要將外來文化與本土文化相結合，找到平衡點，解決價值觀和傳統觀文化的“水土不服”問題。

4.形成合力，培養團隊整體意識。成功的電視節目都是由團隊的相互協作、共同完成的，縱使一個人才華再大，單打獨斗也都比不上團隊的力量。主持人收放自如的主持能夠帶動觀眾的情緒，音響師恰到好處的配音為節目渲染氣氛，幕后人員默契配合保證了節目的順利進行，可見任何一個節目都離不開所有工作人員的共同努力。在整個節目制作過程中，要尊重和重視每個工作人員，聽取每個工作人員的意見和建議，努力將專業化分工整合在一起，這樣才能打造出優秀的電視節目。