大學實驗室安全管理精選(九篇)
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第1篇：大學實驗室安全管理范文
[關鍵詞]實驗室安全；管理體系；高校實驗室
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）02-0062-01
1.引言
高等教育的迅猛發展促進了高校實驗室教學與科研活動的蓬勃開展，提升了高校實驗室對國家科技及經濟社會發展的服務能力，但同時也使實驗室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴峻的挑戰。高校實驗室是實驗教學和科學研究的必要場所，實驗室安全管理是高校實驗室建設與管理不可或缺的重要組成部分，它關系到學校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產免受損失，師生員工人身安全，對高校乃至整個社會的安全和穩定都至關重要。
近年來，高校由于師生在實驗中操作不當、設備老化、消防不到位等原因導致爆炸、火災所引起的重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時有發生，造成的損失無法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盜監控系統等原因，實驗室時常發生設備失竊現象。因此，加強對實驗室的安全管理研究是十分必要的。
2.實驗室安全管理體系內涵
高校實驗室安全管理體系是從屬于高等學校的校園安全大系統，針對高校實驗室的任務和特點，遵循高校實驗室安全工作的客觀規律和基本原則，對教學和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環節等進行全面系統的總體設計和構建，形成結構和功能最優化的實驗室安全管理系統，該體系應該包括組織機構、制度保障、教育宣傳、安全檢查、技術防范。
應急預案等主要建設內容。在該體系中，組織機構和制度保障是核心，教育宣傳和安全檢查是關鍵，技術防范和應急預案也必不可少。
3.國外高校實驗室安全管理
國外對于實驗室安全管理體現了“以人為本”的工作理念，設置了完善的組織機構，且角色眾多，各司其職，為實驗室安全管理提供了強有力的組織保證。如香港高校一般都成立了由行政副校長負責的安全與環境防護方面的校級委員會，同時設立“安全與環境事務管理處”進行日常管理。各學院（系）配備安全協調員或安全主任，各實驗室有安全責任人。美國高校均在校級層面建立了管理機構。
4.內地高校實驗室安全管理體系構建
內地高校近年來在實驗室安全管理方面已有所加強，但與美國和香港高校的實驗室安全管理工作相比，仍存在安全意識淡薄、組織領導不力、安全制度不全、安全監督不到位、安全設施不足等問題，因此，為促進我國內地高校的實驗室安全管理工作，現結合天津師范大學音樂與影視學院實驗室的具體實踐，借鑒國外高校的先進經驗和措施，闡述實驗室安全管理體系的組織機構、制度保障、安全檢查等主要建設內容。
4.1 組織結構
組織機構是落實實驗室安全管理各項制度和工作的重要保證。高校必須成立由主管校長領導下的專門機構（天津師范大學國有資產管理處）來實現對實驗室安全工作的統一組織和領導，構建縱向到底、橫向到邊、職責明確、無縫鏈接的校、院、實驗室3級安全管理組織機構，在管理的每個階段、每個環節層層落實安全責任制，形成實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。
4.2 制度保障
實驗室安全管理制度是促進安全管理工作標準化、規范化和科學化必不可少的核心內容。高校要在符合黨和國家政策、法律和法規的前提下，切實加強安全管理制度建設，注重制度的科學性、規范性、全面性、前瞻性、權威性和可操作性，制定出一套嚴格、有效的實驗室安全管理規章制度，使每一位安全的管理者和執行者都有章可循、有據可依。
4.3 安全檢查
開展實驗室安全隱患的排查與整改是一項非常關鍵的管理工作。天津師范大學音樂與影視學院按照學校實驗室安全管理工作組織機構，建立了包含3個層面的檢查機制，實驗室安全隱患排查的主要內容包括，（1）學院檢查：學院辦公室在主管院長的帶領下，定期組織開展學院所屬實驗室安全大抽查，每學期至少4次。（2）各系檢查：在院、系兩級管理體制下，實驗室安全隱患排查與整改的主體工作應該在各系，其根據自身的特點和實際情況安排檢查的內容和次數。（3）實驗室自查：實驗室安全負責人對本實驗室的安全狀況定期進行自查，能整改的隱患盡量在內部解決，如無法進行整改，及時將自查情況上報學院。
5 Y語
近年來構建的實驗室安全管理體系已應用于學院管理工作并取得了明顯成效。實驗室安全隱患不斷減少，實驗室工作實現了“零安全事故”目標，促進了平安校園和和諧建設校園。但是，實驗室安全管理體系是一個復雜的動態系統，需要在各部門協同努力下不斷地發展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，確保學校和諧穩定大局，保障學校教學、科研等各項事業又好又快地發展。
參考文獻
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第2篇：大學實驗室安全管理范文
【關鍵詞】實驗中心；安全管理；思考
當前，社會對人才需求越來越注重實踐動手能力和協作創新能力。為適應社會的這種轉變，高等學校主要通過各級各類專業實驗室來實現對學生實踐創新能力培養。由此，國家對實驗室建設的教育投入也有所傾斜，學校自身對實驗室的建設和管理水平越來越重視。隨著各級各類院校的實驗室建設水平逐年提高，實驗室的硬件設施和實驗環境得到了有效改善和提升。但與之相適應的實驗室安全管理水平卻由于種種原因參差不齊，致使很多專業實驗室都存在各種安全隱患。安全無小事，如何將實驗室安全管理水平有效提高，做到防患于未然，確保廣大師生的生命財產安全，保護國有資產免于損毀，將是實驗室工作者亟需思考的問題。
天津美術學院作為一所專業性藝術院校，從學分制改革之初就將實驗教學作為教學改革的重要組成部分，在學分制改革進程中，著力推行以大學科資源整合為背景的實驗中心改革、建設。學院將設計學科服裝染織實驗室、產品與模型實驗室、計算機教學實驗室、漆工藝實驗室、金屬工藝實驗室、動畫實驗室等相關專業實驗室整合，成立設計與新媒體藝術實驗教學中心，對各個實驗室進行統一管理和資源共享。實驗中心建設之初規模擴大了、功能健全了，但實驗室安全管理人停留在整合前以實驗室為一孤立單元的分散管理，從管理制度和管理手段上那已形成上下合一齊抓共管的安全管理機制，致使一些安全隱患一直未得到有效解除，安全漏洞就像一顆定時炸彈，在人們安全意識不斷松懈的時候突然引爆，造成巨大傷害，從而影響廣大師生生命財產安全，影響學校正常教學秩序。
實驗室安全管理效能直接與實驗教學中心建設、學院的發展與穩定密不可分。影響實驗中心安全因素涉及設備使用安全、水、電、防火、防盜、三廢處理等環境安全和實驗師生人身安全等諸多方面。
一、實驗中心安全管理現狀
設計與新媒體藝術實驗教學中心下屬各個實驗室既有大型渲染農場等三維、平面輸出設備也有傳統藝術制作工藝使用的手工工具。中心成立以來隨著學院上下各級對實驗室安全管理重要性的認識逐步加強，通過不斷的建設和調整，實驗中心安全管理制度不斷完善、管理水平逐步提高，具體表現在：
（一）根據不同實驗室實際情況加強安全管理措施
實驗中心下屬計算機教學實驗室、平面輸出實驗室等大多數實驗室電子、電器設備占實驗室設備的主流，這就涉及到用電安全問題，中心專門制定電器設備安全使用管理規定，要求所有電器設備前端閘口安裝漏電保護裝置，并嚴格規范漏電保護裝置電器特性和閘口負載；對于大型機密儀器設備，師生上機操作前必須經過培訓和嚴格考核后方能上機操作，避免因誤操作造成設備損壞；對于需要師生動手操作且存在危險性的機電設備（如：機床、電鋸、砂帶機）等，在設備明顯的位置張貼安全操作守則，學生上機前先認真閱讀守則后，在實驗教師的指導下上機操作，設備周圍標示黃色安全警示區，避免實驗過程中因操作不規范和人員擁擠造成人身傷害；對于有些實驗室特殊設備如易產生粉塵、顆粒物等空氣污染設備學院投資建立排風除塵過濾裝置，減少粉塵污染對人體傷害；對于實驗過程中產生的有毒有害廢液，因處理過程相對復雜且投入較大，為避免對環境造成污染，實驗中心與社會企業簽訂合作協議，由專業企業來完成對具有強酸、強堿等有毒有害液體進行無害化處理。
（二）加強相關人員的安全教育提高安全意識
實驗中心根據相關實驗室安全管理特點有針對性的進行安全知識普及和強化，聘請具有豐富安全管理經驗的老教師和消防部門安全宣講員進行安全知識普及和逃生講解。學習因電器設備、可燃氣體、液體引起的火災初期撲救措施。安全防護知識的普及使實驗室管理人員和相關教師增強應對安全突發事件（如因各種原因引起的火災等）的處置能力，有效減少因各種災害造成的學校財產損失，降低對廣大師生所造成的人身傷害。
（三）健全安全管理制度和安全運轉機制
隨著實驗中心安全管理的不斷細化，中心根據各實驗室的安全管理特點制定安全管理規范，并以規范為準繩對進入實驗室的教師和學生進行安全管理，以減少安全事故的發生幾率。中心定期檢查消防設施、更換滅火器材。在安全機制上建立長效的安全檢查獎懲制度，組織各實驗室相關人員和部分優秀學生干部定期對各實驗室進行安全檢查評比，并詳細填寫安全檢查記錄。對于檢查過程中存在安全隱患且屢不整改的將取消年終評優資格。以獎懲的舉措來促進實驗中心相關人員安全意識的提高。
二、存在問題
實驗中心在對師生開放共享過程中安全管理措施不斷完善，安全管理制度不斷健全、實驗室相關人員和教師的安全意識逐漸提高。隨著實驗中心的規模不斷發展壯大，功能設施不斷更新，實驗中心安全管理暴露出了一些新問題，這為實驗室安全管理工作又提出了新的要求，具體情況如下：
實驗中心開放共享設備安全使用不規范；安全責任不夠明確，安全管理規范在某些實驗室落實不到位；部分學生特別是低年級學生安全意識淡薄；實驗室安全設施大部分屬于事故發生后撲救設備，主要是滅火設備，缺乏提前監控預警系統，和應急處置機制。
三、加強實驗中心安全管理的措施
（一）制定完備的實驗室設備設施安全使用規范
實驗中心在開放共享過程中，設備的安全規范使用一直是一個突出問題，尤其是大型精密儀器的安全規范使用，稍有不慎將造成儀器設備損壞，從經濟上給學校帶來巨大損失，影響科研教學進度。隨著實驗室設備規模的不斷擴大，新型設備在教學科研中的使用，為實驗室的安全管理提出了新的挑戰。如產品模型實驗室新進了一臺高精度三維打印機，該設備屬于高端精細設備，對環境溫濕度、電力有嚴格要求。中心一方面要根據中心對大型儀器設備的要求對其進行常規安全規范管理之外，還應根據這一精密儀器的電器特性制定專門的操作流程和使用管理規定，確保此設備在安全使用管理規范下對廣大師生開放，充分發揮其在教學科研中的價值。沒有規矩不成方圓，實驗設備安全使用規范是實驗中心開放使用管理的標尺。
（二）利用現代電子信息技術手段加強實驗室安全監控預警
隨著環境監測傳感器技術和網絡監控設備的發展和普及，實驗中心應依托現有數字化校園網絡環境構建安全監控管理系統，利用傳感器技術實現對各個實驗室設備運轉情況檢測，實驗環境中的水、電、火災隱患的監控預警，防患于未然，實現全方位立體化的安全監控管理系統。如通過煙霧傳感器、溫度傳感器、漏水傳感器、電流檢測傳感器等設備實現對機房環境的安全監控，當機房中產生煙霧、某區域溫度上升到一定閥值，或在管道周圍有漏水情況放生時，傳感器將通過網絡向安全監控系統發出監控信息，收到監控信息后系統將發出相關警報。提示實驗室管理人員關注安全狀況，實驗室相關人員根據警報提示到現場查證，確保將安全事故消滅在萌芽階段。
（三）建立各級負責人安全責任制
建立由上到下的逐級安全責任制，由主管校園安全的校長到相關實驗室管理人員，層層簽訂安全責任書，將責任落實的相關人員個體，提高其安全責任意識，調動其安全管理積極性。從而形成責、權、利明確的安全管理體系。
（四）全面加強廣大師生的安全教育
在近年來實驗室工作人員和實驗教師的安全意識不斷提高，廣大學生的安全認知狀況卻參差不齊，有一部分學生安全意識淡薄，應急處理能力差，這給實驗中心開放安全運轉帶來很大隱患。為有效解決這一問題，全面加強廣大師生的安全教育將是有效提高其安全防范意識的有效途徑。即使安全管理制度再健全，安全監控設施再完善，如果參與實驗中心設施使用的人員安全意識淡薄，想要實現實驗中心的安全運轉，也將是杯水車薪。因此，參與實驗室使用和管理人員安全責任感高低將對實驗室安全管理的有效實施起到決定性作用，加強廣大師生的安全教育將是一個常抓不懈的工作。
三、結語
各類學校的實驗室安全管理由于各自的特點不同，安全管理的制度措施也不近相同。隨著人們安全實意識的增強實驗中心安全管理水平將得到有效提高，電子信息和安全監控技術的發展和應用，必將推動安全管理朝著智能化方向發展。只有在安全和諧的學習環境下，廣大師生才能安心進行科研實踐，學校也才能夠為社會輸出更多的優質創新人才。
參考文獻
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第3篇：大學實驗室安全管理范文
關鍵詞：高等學校；實驗室；安全；管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.03.247
1 高等學校實驗室安全管理的重要性
高等學校實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、教師和學生的安全，以及實驗室廢棄物給他人帶來的危害和對環境造成的污染等等[1]。近年來，隨著實驗室儀器設備數量和種類的大幅增加，使用率也大幅度提高，增加了實驗室事故隱患[2-3]。近幾年，盡管對于實驗室安全問題一再強調，但事故仍然時有發生。例如，2015年12月18日，清華大學實驗室因所用氫氣瓶意外爆炸，導致一名實驗人員死亡。由此可見，實驗室的安全關系到高等學校教育事業的發展。如何通過加強高等學校實驗室的安全和防范意識，確保高等學校實驗室的安全，是一個值得深思和探討的重要問題。
2 高等學校實驗室安全管理現狀
2.1 安全意識和防范意識薄弱
高等學校無論是領導、教師還是學生對實驗室管理都不同程度存在著安全意識和防范意識薄弱的現象，主要表現為缺乏安全使用化學藥品試劑和儀器設備的知識及有不良實驗工作習慣等[4-5]。有的高校教師和學生沒有危險化學品和特殊儀器設備的作業資格卻進行實驗；有的驗室對危險化學品的保管和鋼瓶的存放不規范，對實驗后的廢液處理不及時等都構成了實驗室的安全隱患。
2.2 易燃易爆藥品存放及使用不合理
實驗室中易燃易爆藥品的存放和使用是否合理直接關系到高校的財產和師生的人身安全，如果對實驗室中的易燃易爆藥品存放和使用不當，極有可能引發爆炸，甚至火災等安全事故。有的高校實驗室沒有指定存放易燃易爆藥品的倉庫和管理人員，有的高校直接將易燃易爆藥品存放于教學樓中，有的高校倉庫面積過于狹小，沒有分類存放和管理。
2.3 消防設施落后
高等學校實驗室應該配有必備的消防設施，例如自動噴水滅火系統、消火栓、火災自動報警系統、氣體滅火系統和防毒面具等消防器具。有的高校實驗室盡管配備了一定的消防，但是由于沒有定期檢查更換。尤其是老舊實驗室，由于高校對其消防設施資金投入不足，消防器材無論在數量上還是質量上都達不到要求，原有的消防設施也因多年沒有得到維修保養而無法使用。
3 高等學校實驗室安全管理對策
3.1 增強師生安全意識和防范意識
為了加強高校實驗室的安全管理工作，確保實驗室教師和學生的人身安全和財產安全，高校必須從思想上改變以往只注重實驗教學和科研而忽視實驗室安全的工作態度，對進入實驗室的教師和學生進行安全教育，提高全校師生對安全工作的認識，堅守以防范為主的安全原則，只有增強高校師生的安全和防范意識，才能防患于未然，確保高校實驗室的安全管理工作順利進行。
3.2 加強易燃易爆藥品存放及使用
高校實驗室中的易燃易爆藥品應配專人專管，并且對于易燃易爆藥品的存放、使用和管理等環節應該有明確的跟蹤記錄和檢查。庫存的易燃易爆藥品一定要定期檢查，包括倉庫中的溫度、濕度、通風情況及周邊環境等，特殊藥品要按照規定進行隔離，防止震動后發生爆炸事故。使用易燃易爆藥品的教師或大學生要具備危險品作業資格，使用過程一定要嚴格執行安全操作規程。
3.3 加強消防設施標準化建設
高校實驗室出現的安全事故往往具有突發性和不可預測性。因此，加強消防設施標準化建設是實驗室安全管理的重中之重。高校要嚴格按照公安局的標準建設實驗室的消防設施，對于陳舊的消火栓和氣體滅火系統等消防器具要及時更換或定期檢查，對于實驗室的布局和耐火等級、消防設施的配置標準、消防安全標志等[10]，要根據相應的標準加強建設，確保高校實驗室的消防設施萬無一失。
4 結束語
實驗室的安全管理是高校教學與科研工作的重要保證，也是人們關注的重點。由于高校實驗室人員流動性大，實驗室使用頻繁，且存有大量易燃易爆危險品，因此，無論是上級領導還是崗位管理人員都必須重視實驗室的安全問題，嚴格執行規章制度，加強管理力度，認真落實安全措施，營造安全的高校實驗環境。
參考文獻：
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第4篇：大學實驗室安全管理范文
關鍵詞：化工實驗室 安全事故 安全管理
近年來伴隨著化工實驗室的建設和發展，實驗室的安全管理工作也引起了廣泛關注。由于在化學實驗中經常使用各種易燃易爆、有毒、腐蝕試劑，玻璃器皿以及各種電器設備，操作過程中極易發生事故，造成難以彌補的損失。因此做好實驗室安全管理工作，不斷提高人員的安全素養，提高各類人員操作技能，直接關系著企業研究人員的人身安全和企業財產的安全，也是科研工作順利進行的重要保證。
一、 化工實驗室常見安全事故及預防措施
1.火災及爆炸事故及其預防
化工實驗室因為儲存和使用易燃易爆化學藥品，所以存在火災和爆炸危險。引起著火、爆炸主要是由于同時具備了燃燒的三個條件，即存在可燃物質、助燃物質及點火源。此外密閉器皿與大氣壓力超差，化學或物理反應時的區域內壓力發生急劇升高或降低也是引起爆炸的主要原因。
1.1易燃易爆物質的分析
化工實驗室儲存和使用各種化學藥品，實驗室中化學反應所產生的大量氣體和熱量易形成火災和爆炸事故。
易引起火災、爆炸事故的化學品可分為以下幾類：炸藥類物質，如 三硝基甲苯、三硝基重氮酚等；常溫下自行分解導致燃燒和爆炸的物質，如某些氮化物、有機過氧化物等；遇水或水蒸氣反應引起的燃燒和爆炸物質，如金屬鈉、金屬鉀、三氯化磷、五氧化二磷等；受到摩擦和撞擊或氧化劑影響引起的爆炸物，如硫磺、樟腦、松香等；低沸點有機易燃液體，如乙醇、汽油、石油醚等；易燃易爆氣體，如氫氣、乙炔氣等；房間內的可燃物質，如窗簾等。
1.2火源分析
實驗室內的明火和電器火花是最主要的火源，也是導致實驗室火災、爆炸事故的主要因素。
1.3預防措施
首先，要合理存放和使用易燃易爆物質。
實驗用易燃、易爆藥品、氣體的存放、使用是否合理，直接關系著企業財產和研究人員的生命安全。杜絕將試劑庫兼作實驗室，電冰箱貯存低沸點的易燃化學藥品等違規現象。在實驗室允許的情況下，盡量不用或少用化學危險品。
其次，要加強實驗室通風。
從安全的角度出發，通風后可燃物質在空氣中的濃度一般要少于或等于爆炸下限的1/4，對易燃易爆又有毒性的物質，還要考慮到操作人員長期工作而不致引起中毒。
最后，要注意消除火源。
1.3.1加熱易燃液體應盡量不使用明火，可采用過熱水蒸氣或密封電爐及其他加熱設備。
1.3.2嚴禁在易發生火災，爆炸的危險處使用蠟燭、火柴和白熾燈照明，而應用手電式充電燈。
1.3.3實驗室內嚴禁吸煙。
1.3.4實驗室用的電熱板、電爐、烘箱等放在木制臺面上時必須用耐火材料襯墊。
1.3.5防止電氣火花。特別要注意電冰箱不是防爆的，不能貯存乙醚等易燃溶劑，以免造成二次事故。
2.中毒及其急救
化工實驗室的毒物中毒都是化學試劑中毒。一般通過三個途徑：呼吸道中毒；消化道中毒；通過皮膚黏膜吸收引發中毒。見表1。
幾種化工實驗室化學中毒及急救例子見表2。
3.化工實驗室常見外傷及急救
常見外傷及急救：
具體見表3：
二、化工實驗室安全管理
化工實驗室的安全是化工企業實驗室建設的重要內容，是實驗室良性運行的保障，是化工企業進行科研的前提條件。實驗室安全管理最核心的內容就是人員管理、化學藥品的管理、實驗儀器、設備的管理。
1.人員管理
首先，要對實驗人員進行基本操作技能的教育；其次，要對實驗人員進行安全知識的教育；再次，實驗人員要樹立牢固的安全意識，養成良好的實驗習慣；最后，要建立完善的實驗室使用申請制度和登記制度以及安全檢查制度。
2.化學藥品的管理
首先，要建立化學試劑、樣品的分類存放制度；其次，要建立危險試劑、樣品的保管使用制度；最后，還應規范實驗廢液的排放。
3.實驗儀器、設備的管理
首先，要建立儀器設備維護保養制度；其次，要建立儀器設備操作使用制度。
三、結束語
化工實驗室的安全管理工作是一項涉及面廣、影響因素多、操作難度大的工作，只有在實際工作中采取科學的管理方法，制定嚴格的管理制度，完善實驗室的安全體系，才能使實驗室的危險因素降到最低，減少各種安全事故的發生，確保化學實驗的安全進行，為化工企業的科研工作提供一個安全可靠的保證。
參考文獻
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第5篇：大學實驗室安全管理范文
關鍵詞：實驗室；安全教育；微信平臺
近日，我校入選福建省一流大學建設高校，省政府對我校的支持力度加大。隨著學校教育經費投入的增加，我院實驗室建設規模和水平均上一層次。實驗室承擔的科技攻關項目日增，教學科研任務繁重，實驗室的安全管理也面臨更大挑戰[1-3]。據統計實驗室安全事故90%以上都是由于人為主觀原因引發的[4]，因此，如何開展科學有效的實驗室安全教育[4,5]，保證實驗室正常有序的順利運行，保障師生的安全健康，已引起高校和社會的高度關注，成為實驗室建設與管理工作的重要課題。微信于2011年推出后，在大學生中普及的程度非常高，不少高校開始利用微信進行教育和管理工作。重慶科技學院孫寶光等[6]認為使用微信平臺構建大學物理實驗考核系統，開展移動互聯學習，是保障大學物理實驗教學質量的理想選擇。北方工業大學鄭豐[7]探討了基于微信的高校實驗室管理系統的設計與實現。陜西師范大學李永豐等[8]探討了“微信+二維碼”的實驗室生物安全教育模式。長治學院靳力鼎等[9]研究了微信公眾平臺環境下的高校實驗室消防教育。鑒此，我院構想建設實驗室安全教育微信平臺，讓學生充分認識到實驗安全和環保的重要性，為培養高素質的人才奠定基礎。
1實驗室安全教育現狀
1.1安全意識淡薄
長期以來，各高校幾乎都存在重教學科研，輕安全管理等安全意識淡薄的思想弊病。高校實驗室存在的安全問題并不直觀突出，“看著沒事，出事了才有事”，所以實驗室安全工作被忽視，對安全管理工作敷衍了事[10]。不正確的安全觀念和態度導致了一些圖省事的違章操作，比如對“三廢”未按有關規定進行處理，對他人人身健康和房屋基礎設施都造成重大損傷。
1.2安全教育體系不全
我國的國民安全素質教育有待加強。我國歷來對安全教育的重要性認識不足，缺少生命安全的人文關懷，大家對安全意識培養不重視[4]。由于中小學階段學生安全知識與能力的培養不夠完善，安全演練的開展條件缺失，大部分學生進入大學后依然沒有樹立安全意識。此外，缺乏科學的實驗室安全知識教學體系。本科階段大部分是學生邊做實驗老師邊強調實驗要領，安全知識直觀性差、普及率低且教育效果不佳。隨著實驗室開放需求的增加，各種實驗安全隱患日益凸現，嚴重影響了學校的安全穩定[10]。到了研究生階段，實驗室安全知識還需要一些專業知識的補充，僅靠貧乏的內容和單一的形式，無法讓學生從安全教育中真正獲得必要的安全知識和技能[1]。
1.3安全文化氛圍缺失
目前高校教師的評價體系都是針對教學與科研成果，未涉及實驗室安全文化的建設。實際上實驗室安全文化素養是實驗室工作者的職業素養內容之一，高校教師應努力提高職業安全素養，對人文環境多一份責任感，不局限于關心論文和成果[10]。這也有助于推進教學科研工作方法改革，促進研究工作的可持續性發展。作為優秀文化傳承的重要載體，高校工作的重要內容之一是將知識轉化為文化，包含生產生活中產生的安全文化，直接關系到生命或生活[11]。而實驗室安全文化氛圍的培育一直被忽略，一般校園文化活動僅限于學生科技創新或學生會常規活動等。營造實驗室安全文化氛圍，培養在校生的安全觀念，將會推進整個社會的安定穩定。
2安全教育微信平臺的應用優勢與內容設置
2.1安全教育微信平臺的應用優勢
傳統的實驗室安全教育內容，包括在實驗室通道或室內懸掛實驗室安全守則等，內容相對枯燥，學習交流形式單一，難以調動師生的學習積極性。將實驗室安全教育通過微信公眾平臺進行傳播，其優勢主要表現為以下幾點。首先，微信使用率高，方便快捷。微信平臺下載注冊簡單，使用沒有限制，信息傳送及時。其次，微信內容豐富，形式多樣。平臺管理者可以發送文字、圖片、視頻等，也可利用通信功能進行交流討論，激發師生學習興趣，培養安全意識[12]。
2.2安全教育微信平臺的內容設置
為了讓學生全面系統地學習實驗室安全知識，促進實驗室安全工作長效機制的建立，安全教育微信平臺可設置實驗室安全資格準入、儀器設備數字化培訓、事故應急預案的虛擬培訓等知識模塊。
2.2.1實驗室安全資格準入設置
我院實驗室內使用的化學品繁多，實驗條件包含高溫高壓等，實驗室安全資格準入制度是實驗室安全管理的基礎性和根本性制度。通過實驗室安全資格準入模塊的設置，強化師生安全責任意識，防止安全事故的發生，包括安全教育及考試系統。安全教育材料分為實驗室安全基礎知識、化學品安全、特種設備安全、輻射安全、生物安全、激光安全和實驗室廢棄物的安全管理等。另一部分是與專業對應的考試軟件，考試結束后自動進行評分，取得實驗室安全準入合格證書后方可進入實驗室進行實驗。學生接受新事物能力強，熟悉且樂于接受網絡的靈活性和開放性，以此方式開展的實驗室安全教育效果顯著[12,13]。
2.2.2儀器設備數字化培訓設置
截止2017年，我院儀器設備總值達4500萬元，其中超過30萬的儀器設備有24臺，將近1500萬元。大型儀器設備的操作培訓也是實驗室安全教育體系的重要組成部分。在以往的教學過程中考慮到本科生對大型儀器設備操作不熟練易造成儀器損壞，部分儀器設備學生僅是進行有限的簡單操作，對大型儀器設備的培訓未達到實踐教學目的，為此我們在擬建的安全教育微信平臺中設置儀器設備數字化培訓模塊，兼顧儀器設備的安全操作和人才培養的雙重需要[14]。儀器設備數字化培訓遵循教師主導、學生主體的原則，分為視頻操作、模擬操作和在線分析等。在視頻操作中詳細展示各儀器的操作步驟和注意事項，視頻結束會彈出相關問題。操作人員作答后才能進入虛擬仿真環節，仿真環節如果操作失誤會出現模擬故障現場，故障處理完畢才能恢復操作，直到進入在線分析階段，最后是實驗討論環節。整個過程類似于游戲中的過關，大大調動了學習者的學習積極性，為實際的設備操作奠定了堅實的基礎，也加深了學習者對設備原理和操作過程的理解。
2.2.3事故應急預案的虛擬培訓設置
實驗室安全事故包括實驗室化學品泄漏、實驗室化學品火災爆炸、觸電事故和突發性停水停電事故等。傳統實驗室安全事故應急預案的宣傳手段是相關知識和技能的文字介紹，廣大師生對安全事故無法仿真體驗，知識技能在實際運用中無法得心應手。虛擬培訓不受時空限制，避免潛在危險，調動訓練積極性，提高培訓效率。利用基于實驗室安全事故虛擬系統的三維可視化功能和虛擬操作如交互功能，并配以一定的聲、光效果，使受訓者身臨其境。在場景和體驗設置中通過多場景自由選擇，自由行動輔助以心理引導，一直到受訓者逃離事故現場危險區域，并向虛擬老師報道，完成整個體驗，得到全面事故應急技能訓練[15-17]。
3結論
實驗室是教學科研的重要場地，實驗室的安全教育是其高效安全運行的保障。充分發揮實驗室安全教育微信平臺使用便利、互動性高和擴展性強的特點，強化廣大師生員工的安全意識，提高安全技能，是落實“安全第一，預防為主”安全管理方針的有效保障。
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第6篇：大學實驗室安全管理范文
關鍵詞：高校語音實驗室;安全管理;思考
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0013-02
高校語音實驗室安全管理是高等學校實驗室建設與管理不可或缺的重要組成部分，是高等學校教學的必備條件，是教學和科研的重要基地。高校語音實驗室安全管理關系到高校教學質量和人才的培養。然而，目前不少高校語音實驗室安全管理還存在一些亟待解決的問題，下面就存在的這些安全問題及解決問題的對策粗淺談一談自己的看法。
一、高校語音實驗室安全管理存在的問題
（一）管理制度不健全、責任不明確
有些高校語音實驗室管理制度不健全，責任不明確，致使責任難以落實。有些高校語音實驗室隸屬于不同的管理機構，實驗室建設體系不完善、制度不健全，沒有完整、科學且行之有效的管理體系;有些高校則根本沒有設置相應的管理機構，而是將儀器設備的購置和語音實驗教學的管理隸屬不同的管理部門，二者缺乏統一協調的管理，以致出現問題需要解決時，相關部門會出現關系不好、職責不明、互相推諉的現象，難以保證語音實驗室管理科學合理、規范、高效地運行，不利于優化高校實驗室教育資源和管理。
（二）經費不足，設施陳舊
由于物價上漲等原因，語音實驗室實驗器材價格上漲，但有些高校的語音實驗教學經費增之甚少，甚至沒有增加，實驗經費嚴重不足。由于實驗經費投入嚴重不足，致使語音實驗室的安全設施陳舊落后，線路老化，消防設備配備不足，且許多早已過了使用期，火災隱患重重。亂設防盜、防護門窗，安全過道亂堆物體，致使安全通道受堵。一旦發生意外，沒有施救條件和逃生通道，后果不堪設想。
（三）語音實驗室技術人員隊伍結構不合理，專業素質不高
受傳統觀念和我國教育機制的影響，語音實驗教學一直得不到重視，地位沒有得到根本性的改變。有些高校語音實驗室技術人員隊伍的數量不足、整體專業素質不高、技術力量薄弱，實驗設計能力低下和應急處理能力差，實驗室工作人員中高學歷、高職稱比例少之又少，年齡結構不合理、隊伍很不穩定。許多語音實驗室技術人員職務結構、職稱級別、學歷結構偏低，其職稱評定和待遇不高等許多問題致使大部分實驗室技術人員不能夠安心在實驗室工作，想方設法調離實驗室，造成了語音實驗室技術人員數量不足，工作不穩定，不僅很難調動現有語音實驗室技術人員的工作積極性，也很難吸引優秀人才投身到語音實驗技術隊伍中來，進一步加劇了語音實驗技術人員的短缺。
（四）衛生環境差，學生破壞行為嚴重
不少大學生實踐知識少，紀律觀念和責任感不強，造成了他們素質的缺陷，主要表現為缺乏社會公共意識和公德意識，不注重公共衛生，不珍惜他人勞動成果，肆意破壞學校公共財物。當前，大學生可以任意出入語音實驗室，完全不管鞋上干凈與否，帶進很多灰塵和沙粒，遇到惡劣天氣，情況更糟糕，滿實驗室里一片泥濘。不少學生根本無視語音實驗室的規章制度，私自攜帶食物和飲料進入實驗室，亂扔垃圾，這都給語音實驗室環境的保持和安全帶來極大的困難和隱患。有的學生私自拔插硬件、安裝軟件、修改系統或CMOS配置、割破電線、擰壞耳機、偷走電腦零部件，在桌子、記錄本、墻壁上亂寫亂畫等現象常常發生。
二、解決高校語音實驗室安全管理存在問題的主要對策
（一）制定科學的管理制度，規范管理
一是高校語音實驗室要根據自身辦學條件和教學的實際需要，加強語音實驗室的建設與管理，用科學的方法，創新和改革的理念，為高校實驗室教學質量提供強有力的保證，才會把高校實驗室的建設和管理水平推上一個新臺階。二是建立科學的管理制度，規范管理為高校語音實驗室安全管理提供必要的理論根據，使語音實驗室管理有章可循，是使高校語音實驗室管理走向正規化、規范化、科學化的重要保證，有利于高校語言實驗室教學的規范運作，方便加強對實驗教學的質量監控和評價。
（二）建立一支高素質的語音實驗室技術人員隊伍
建立一支事業心強、專業素質高、應急處理能力強、年齡結構合理、隊伍相對穩定的語音實驗室技術人員隊伍，是科學管理語音實驗室的根本保證。激發實驗技術人員的工作積極性、主動性和創新能力是有效管理語音實驗室和實驗教學順利進行的重要保證。語音實驗室技術人員不僅要對語音系統設備的技術進行維修和維護，而且還要對設備使用者的操作使用行為進行監督、檢查和管理，發現問題，及時處理。要做好以下三個方面的工作。一是尊重語音實驗室技術人員，讓其擁有在職稱評定、評優、外出進修等方面同等待遇，提高其工作積極性。二是通過學歷深造、外出進修、短期培訓等方法，培養出具有較高的理論水平和實驗技能的高級實驗技術人員，增強其自信心，提高業務水平和能力。三是加強思想教育，增強實驗室技術人員的責任心，樹立熱愛本職工作、遵守規章制度、盡職盡責為廣大師生服務的事業心和責任感。
（三）加大資金投入，更新設施
各高校應該根據學校實際情況和需求，主管實驗室的行政機構對實驗經費進行統一規劃和調配，不斷加強對實驗室建設工作的領導。加強對高校語音實驗室的資金管理，要有一個合理的相對穩定的比例加大資金投入，以便及時更新語音實驗室設施，避免實驗設備的重置和閑置，保證語音教學的順利進行，使語音實驗室建設整體水平上一個新的臺階，保證教學工作中心地位的落實，推動學科建設和專業建設，加強課堂教學和學生實際動手、動腦能力的結合，培養高素質的人才，為學生成長成才提供更好的服務。
（四）不斷提高語音實驗室教師的現代教育技術素質
不斷提高語音實驗室教師的現代教育技術素質，讓其學會正確使用語音實驗室設備是提高語音實驗室使用效率和安全的重要保證。教師一般在不固定的語音實驗室教學，所以他們必須學會正確、靈活使用多種語音實驗設備，學會及時排除一些基本故障。要經常對使用語音實驗室的教師進行全面的現代教育技術和現代教學手段等方面的培訓，以不斷提高他們的現代教育技術素質和水平，以保證實驗教學的順利進行。因此，對教師進行現代教育技術培訓、現代教學手段等方面的培訓，以提高教師的現代教育技術素質，使其學會靈活使用多種語音實驗設備的操作技能和處理突發事件的能力，是高校語音實驗室安全管理的重要環節，是保證語音教學順利進行的重要保證。
（五）加強對學生的素質教育，增強安全意識
素質教育是培養學生各方面能力的教育方式，要在高校語音實驗教學中培養學生各方面能力，加強安全教育，增強安全意識，學會避險技術，遵守語音實驗室的規章制度，愛護語音實驗室里的一切設備，以新時代優秀大學生的身份嚴格要求自己，要做好下面兩個方面的工作。一是加強安全教育。在學生進入語音實驗室前要進行安全教育，讓學生知道語音實驗室的環境，了解具體語音實驗的操作要求、流程、禁忌和危險應急處理方法，并請專業人員對學生舉行消防演練，講解消防知識、滅火常識等，讓學生掌握安全知識，提高安全責任心。二是遵規守紀，愛護設備。嚴格遵守語音實驗室的規章制度，愛護實驗室的一切設備和財物。學生上語音實驗課時，應按要求有序進入教室，按要求操作設備，不得隨意擺弄和破壞桌面器材，保持實驗室內的清潔衛生，嚴禁亂寫亂畫、隨地吐痰和亂扔廢紙、果皮等雜物。
總之，我們應該重視高校語音實驗室的安全管理和存在的一些亟待解決的問題，用科學發展的眼光進行改革和創新。我們要制定科學的管理制度，規范管理，建立一支高素質的語音實驗室技術人員隊伍，不斷提高語音實驗室教師的現代教育技術素質，加強對學生的素質教育，增強安全意識，加大資金投入，更新設施。高校語音實驗室管理和建設是一項非常復雜的工程，它需要高校相關機構和管理人員在實際工作中密切配合，在實踐中不斷摸索，不斷補充完善，科學管理，勇于創新，才能源源不斷地為國家培養出一批又一批高素質人才，提高我國高?？蒲兴胶蛯W術地位。
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第7篇：大學實驗室安全管理范文
關鍵詞：高等學校實驗室；安全管理；改革
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02
近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學校實驗室軟件和硬件建設的投入均有很大增加，實驗室建設的速度和數量都達到了一個新的高度。與此同時，各級高等學校學科專業的逐漸增加，每年入學學生人數持續增長，使得實驗室的開放時間延長、流動人員增多，實驗室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態和液態廢棄物等事故時有發生。
一、高等學校實驗室安全管理的意義和目標
隨著社會經濟發展，市場對人才的實踐能力和創新能力的要求不斷提高，高等學校為了培養社會需要的綜合型人才，不斷進行深入的教學改革，實驗課程在日常教學中所占的比重越來越高，實驗室成為教學工作的主戰場，實驗室的管理工作也被放到了一個突出的位置，其中實驗室的安全管理工作尤為重要。高等學校實驗室安全管理工作關系到廣大師生的切身利益，關系到教學和科研活動能否順利開展，對高等學校的安全穩定發展具有舉足輕重的作用。因此，實驗室安全管理工作受到學校各層領導的高度重視。近年來，高等學校由于師生防范意識較弱、實驗室設備老化和危險化學試劑遺失等原因導致的國有資產丟失、火災和人員傷亡等事故時有發生，對國家公共財產造成了不可挽回的損失，實驗室急需建立一整套切實有效的管理制度，防患于未然。高等學校實驗室安全管理的最終目標就是要建立一個以合理的運行經費為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經過危險承受能力測評的實驗室，以減少日常實驗教學和科學研究過程中發生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環境的需求。
二、實驗室安全管理工作的改革建議
在實驗室安全管理工作方面，參考國內外高等學校的管理方法，筆者提出以下幾點改革建議。
1.排除實驗室的安全隱患。針對前期已經發現的實驗室安全隱患，組織實驗室的相關負責人進行深入分析，建立實驗室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負責人，在整改期間查看安全隱患解決的進度如何，進展是否順利；解決的效果如何，是否達到了預期的目標；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報告是否提交給上級主管部門。
2.確保儀器設備的安全使用。制定一套系統完整的實驗室儀器使用規則，使用實驗儀器之前仔細檢查實驗儀器是否有損壞，使用實驗儀器后必須詳細填寫使用記錄，清除殘留的化學試劑，確保儀器設備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質的儀器設備，是否已經粘貼了相關危險標識；對于可能發生的危險事件，是否已經制定了相應的預防方案及急救措施；儀器設備是否有相關的專業人員進行定期的維護和檢查；實驗設備中供水系統是否進行了定期的水質檢查。
3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報、應急燈和煙霧監測器進行維護和檢查；在明顯的位置張貼相關的安全防火標識；定期組織實驗室進出人員進行消防演練和相關安全教育；實驗室不同條件下需要的滅火器是否準備齊全；有無專業工作人員定期對滅火器進行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。
4.實驗室“入”的管理。實驗室的所有實驗人員在進入實驗室之前，必須經過相關的實驗室培訓，具體內容可包括：各項安全規章制度的學習，認識實驗室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設備的操作，實驗操作技能，安全防護措施的使用等。如果涉及特殊領域，沒有統一培訓可選擇，可由實驗室管理人員指派一名具有資質的專業人員進行一對一的輔導培訓。對新進入的人員進行嚴格的考核，考核合格后，再經實驗室管理人員的允許后，方可進入實驗室進行日常的工作學習，若不合格不允許進入，必須經過重新培訓和考核；在實驗室所有門上安裝門禁系統，本單位內部人員進出實驗室需要門禁系統記錄出入，非本單位的外來人員進出實驗室，必須進行簽字記錄，被允許后方可進入。
5.配備確保實驗室及實驗人員安全的設施和物品。學校實驗室應該配備全面的安全應急設施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設備、通風設備、實驗室換氣設備等。尤其是化學實驗室和生物學類的實驗室，應配備防護實驗人員身體各個部位的用具，應用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機、耳塞和各類型口罩等；應用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應用于身體的常見物品有常規實驗服、防靜電實驗服、防酸堿實驗服等；應用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。
6.實驗設計方案的安全審核。高等院校實驗室中制定實驗方案通常由導師和學生共同商議制定，但是由于導師和學生缺少對實驗室的全面了解，計劃進行的實驗操作在現有實驗室的條件下無法提供或是對實驗室和實驗人員有極大的安全隱患，所以實驗室管理部門十分有必要對導師和學生制定的實驗方案進行審核。應先由導師與學生一同制定實驗方案，以書面形勢提交申請，交實驗室管理部門進行安全審查，若無問題通過審查即可進行實驗操作；若發現存在安全隱患，需要進行整改，再次審查通過后，方可進行實驗操作。對使用劇毒或易燃易爆化學試劑的實驗方案，需執行更加嚴格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進行控制、是否需要增加相關專業培訓，通風設備是否能達到要求、反應過程存在哪些潛在危險、急救設施和物品是否能滿足要求等。
7.化學試劑的安全管理。危險化學品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環境具有危害的劇毒化學品和其他化學品。應做好藥品標識，安排雙人雙鎖進行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險化學藥品及其存放要求。
8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學實驗室和生物學類實驗室產生的實驗廢液廢固的數量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發的廢液廢固是在實驗過程中產生的，因此及時回收和處理實驗室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實驗廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區的地下飲用水造成污染；其次，實驗廢液廢固如果沒有及時處理很有可能在存放的過程中進一步發生不可知的化學反應。因此，必須嚴格執行廢液廢固處理的相關管理規定，根據廢液廢固的種類分類回收處理，及時處理廢液廢固，嚴禁長時間在實驗室中存放廢液廢固。
9.實驗儀器設備的使用和檢查。實驗室的每一臺實驗儀器設備都必須配備安全指導書；第一次使用前，必須安排廠家專業人員進行培訓和指導；每次使用前后，都必須進行安全檢查；每次使用時，都必須按照要求，依次填寫各項內容，進行書面登記；需對電氣設備進行定期的維護和安全檢查，如果通過檢查，可繼續使用，如果沒有通過檢查，則根據實際情況進行維修或廢棄。
10.安全事故的應對措施。實驗室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應該注意應對安全事故的方式和方法。高等學校應該根據自身辦學特點，有針對性地給不同類別的實驗室建立一套完整的安全事故快速響應機制。根據安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應機制，能及時救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發生，事故的全過程必須形成書面報告，提交給實驗室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結經驗，做出相應的整改方案，防止類似事故再次發生。
隨著我國各級高等學校辦學規模的逐步擴大，教學工作和科研工作的任務量也隨之增加，實驗室所承載的工作內容更加復雜，對實驗室的安全管理也不斷提出新的要求，實驗室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實驗室的工作都必須滿足師生的學習、工作需求，確保他們的人身財產安全。伴隨著國家對實驗室軟件和硬件建設投入的不斷增大，實驗室安全管理工作也正朝著標準化、專業化和多元化方向發展，提供給師生更加全面的安全保障。
參考文獻：
[1]廖慶敏.高等學校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，（01）：168-170.
第8篇：大學實驗室安全管理范文
關鍵詞：實驗室管理；設備管理；檔案管理；安全管理
計算機的普及和計算機技術的不斷發展，推動了計算機教育事業，以計算機為教學工具，實現一定的教育目的是現在教育事業中重要的一部分。高校實驗室是讓學生在學習理論知識的基礎上將知識應用于實踐的重要場所，也是教學研究和科學研究的重要場所，有利于培養學生動手能力、思維能力，工程實踐能力。實驗室的科學管理是建設好實驗室的重要保證，也是維護學校正常開展教學工作的重要保障，因此，建立具有設備管理妥善、實驗室安全高、實驗室資料有序管理，使實驗室的資源能更充分的利用勢在必行。
三亞學院經濟與管理實驗教學中心主要任務是保證教學計劃內的實驗課程的完成，為保證實驗教學的順利進行，科學、合理、高校的利用實驗中心的資源，保證教學效果。實驗中心的成員是建設和管理好實驗室的基本隊伍，實驗員的業務水平、工作效率的高低直接影響實驗中心建設、管理和實驗教學質量的提高，科學的實驗室管理方法需要實驗室成員的努力，通過一名實驗中心的實驗員的工作經驗，淺談以下幾方面的管理心得。
1、實驗室計算機設備管理
為提高實驗室設備的使用效率和保證實驗室一起設備的完好率，保證實驗教學順利進行，需要實驗室管理員的科學管理，同時也需要學生的積極配合，為此，通過管理經驗，結合實際，本人覺得設備管理過程最重要的有一下幾點：
第一，填寫學生上機登記表，若機器出現問題，以便實驗室管理員查清楚損壞機器者。
第二，教學使用儀器設備過程中造成的損壞，經查明原因，若個人造成的損壞應由個人賠償，若查明不清是否是個人損壞的，則由班級負責用班費賠償。
第三，學生每次開機前，先檢查計算機是否完好，開機后軟件是否正常運行，如遇問題，不得擅自處理，應上報實驗室管理員，讓技術人員處理。
第四，學生上機應在教師指導下，按要求使用軟件，不得開啟去本課程無相關的軟件。
第五，嚴禁對計算機系統進行安裝、修改、刪除、對硬盤進行格式化等操作，禁止學生使用電腦過程中安裝游戲軟件。
第六，安裝硬盤保護卡，避免由于學生誤操作引起計算機系統不穩定，，甚至計算機系統崩潰的情況，以及防止計算機病毒入侵。
第七，安裝還原精靈，以便保護電腦操作系統和文件。
第八，下課后，學生應按正常關機將電腦關機，擺好鼠標、鍵盤，和將實驗室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。
2、實驗室檔案管理
實驗室管理是一個多方面管理的綜合系統，要把實驗室管理工作做好，必須將每一個環節都做好，實驗室檔案管理也是實驗室管理工作中重要組成部分，包括實驗中心教學檔案管理和是實驗中心儀器設備檔案管理。
2.1實驗中心儀器設備檔案管理
建立儀器設備檔案管理可以及時向管理資產部門提供重要和準確的信息，如設備的數量、設備的面值和設備的總價值，實驗室需要專門負責資產管理的實驗員記錄好實驗儀器設備的準確信息和原始數據，對每一批進入到實驗中心的儀器設備要做到賬、物相符，認真記錄好設備的相關信息，如設備的名稱、設備的規格、購置日期、單價等信息，做成相應的表格，如設備一覽表，當相關部門盤點資產時可以及時提供準確的數據。專門的設備管理員也利于及時掌握儀器設備的變動情況，如遇設備的報廢、設備的調出、設備的轉移的情況，設備管理員應需做好報廢、調出、移的手續，并保留好相關書面確認單，以便能夠及時調整賬目，刻刻做到賬物相符。
2.2實驗中心教學檔案管理
做好實驗中心實驗教學檔案管理工作能使實驗中心實驗教學進行規范化管理，使實驗中心實驗教學能有目的、有組織地從設定教學計劃到實施有序的進行，實驗中心需將相關實驗教學文件歸檔，包括實驗室實驗教學課程安排計劃，教師的實驗大綱和實驗指導書，學生的實驗報告、社會實踐報告、實習報告、實習鑒定表等資料。
（1）實驗中心教學課程安排表需根據各個學院提供上來的實驗教學教師的課程表來安排，不能和學院實驗教學教師的課程相沖突，按每學期分類歸檔。
（2）教師的實驗大綱和實驗指導書需在每個學期結束前上交一份到實驗中心，管理員按每學期分類歸檔。
（3）學生的實驗報告、社會實踐報告、實習報告、實習鑒定表等資料由實驗課教師分別按專業、年級、學年、學期、班級分類收集，學期末將這些資料上交實驗中心，實驗中心進行分類歸檔。
3、實驗室安全管理
3.1做好實驗室安全管理工作的特殊意義
計算機實驗室的安全隱患主要是消防安全問題，實驗室的消防安全關系到保證學校公共財產不受損失，更關系著上課的學生和管理人員的人身安全。高校實驗室發生的安全事故時常可見，如：1987年北京大學生物樓發生火災，燒毀了實驗室儀器設備，經濟損失達到7.4萬元。福州大學計算機系微機實驗室起火，燒毀蘋果微機40臺，空調8臺，儀器設備經濟損失達5.5萬。2008年5月8日，某學院實驗室實驗設備長時間供電，實驗設備老化、失靈，引發火災，原因是實驗室的儀器在用電過程中，長時間未撥下插頭，造成儀器發熱著火而釀成火災。因此，實驗室安全管理是實驗室管理的一個重要組成部分，切實做好實驗室安全管理工作，預防不必要的安全隱患，保障財產安全、人員安全、維護實驗室教學科研工作正常進行具有重要意義。
3.2實驗室安全隱患
計算機實驗室有以下原因易導致發生安全隱患：
（1）計算機實驗室里擺放電腦設備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過程發生燒壞現象，可引起火災。
（2）實驗室內用電線路多，都常設在地板、隔墻后面及吊頂中，若發生故障，難于檢查維修。由于計算機長時間連續工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發熱引起火災。
（3）計算機設備的正常工作溫度是15到30攝氏度以內。若實驗室溫度過熱，將導致電腦頻繁死機，致使元件損壞。
（4）計算機設備是一種電子產品、帶電設備，由于長時間帶負荷運行，若電子元件及電纜電線老化及發生短路等情況，隨時可能引起火災。
（5）有吸煙的學生不小心把沒有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導致發生火災。
3.3實驗室安全管理措施
（1）建立完善的實驗室安全管理規定
管理規定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規定是安全管理工作程序化、規范化的客觀前提，沒有管理規定，安全防火管理就無章可循，結合實驗中心的實際情況，建立可行的安全管理規定，如《實驗室消防安全管理制度》、《創新創業綜合實驗室管理細則》，此外，還要加強實驗室的檢查和監督，對遵守者應當表揚，對違反規定者，應當給予相應的處罰。
（2）提高安全意識，提高實驗管理員的安全防火技術
實驗室的安全管理工作需加強實驗人員和學生的安全意識，實驗室管理人員要熟悉和了解實驗室的各種設備，做好維護和檢查工作，指導學生正確使用儀器設備。
（3）加強實驗室管理員的責任心
注意實驗室的通風按熱裝備，實驗室應安裝窗簾保護電腦設備不被陽光直射，減少其化。網絡布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對線路磨損。
（4）嚴禁吸煙和帶食物進入實驗室，不準在實驗室內隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實驗室的整潔衛生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機器發熱而引起火災。
（5）實驗室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專人檢查，確保有效。
4、總結
以上是從一個實驗員的角度介紹了一些實驗室管理方法的體會，管理好實驗室的過程是一個復雜的過程，也是一個考驗實驗員的過程。管理好實驗室需要實驗員不斷地改進，提高自己的技術水平，使儀器設備得到充分的利用，提高實驗室的利用率，同時改善實驗室的教學效果。（作者單位：三亞學院經濟與管理實驗教學中心）
參考文獻：
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第9篇：大學實驗室安全管理范文
高校實驗室安全管理和應急管理是密切關聯的，都是圍繞著實驗室安全工作展開的。實驗室安全管理是在實驗室正常運行的情況下，考慮如何維持常態并消除潛在的安全隱患；而應急管理則是對實驗室事故的應對和管理。所以，安全管理做得好就可以避免事故的發生，或者降低應急管理的難度。二者明顯的區別在于，安全管理的重點是確保安全，不讓事故發生，重在預防；應急管理則是在事故即將發生或已經發生后如何應對，把事故的破壞降到最低［7］。
2一些高校實驗室應急管理中存在的問題
2008年12月29日，美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）年僅23歲的學生SheharbanoSangji在實驗過程中發生火災，因應急處置失當，造成三度燒傷，18天后死亡。2011年12月27日，美國洛杉磯地方法院判決Sangji的導師PatrickHarran和UCLA有罪（罪名為“故意違反職業健康和安全標準，致人死亡罪”）。這可能是美國第一例因科學實驗室事故而受到的刑事指控。UCLA的事故將為更多的科學家和實驗室管理者敲響警鐘，更加嚴肅地對待實驗室應急管理問題。在2010年12月期間，黑龍江省某農業大學動物醫學學院27名學生和1名教師因使用4只未檢疫山羊進行實驗而感染布魯氏菌病，2011年1月已有部分學生出現癥狀，因應急處置不當，直至3月校方才檢查，確診感染了布魯氏菌病，直到9月5日，該校才向媒體通報此事。黑龍江省教育廳最后確定此次實驗室生物安全事故是校方的責任。這2起由國內外媒體分別披露出來的高校實驗室事故及處理結果，不僅為高校的實驗室安全敲響了警鐘，同時也凸顯出高校實驗室應急管理中存在的一些問題。
2．1應急管理理念的缺失
高校實驗室的應急管理存在著許多理念上的缺失，主要表現在：（1）缺少危機意識，不能做到居安思危，認為只要實驗室的安全工作做得好，就不需要進行應急管理；（2）對實驗室應急管理的重要性關注度不夠，不愿意投入所必需的人力、物力和資金；（3）把事故發生后的處置過程當作應急管理的全部內容，忽視了應急工作的日常管理；（4）認為應急管理只能是被動式管理。正因為如此，使得實驗室管理者不能有效地預防事故的發生，及時準確地處理實驗室事故，從而造成事故的惡化，加大了處置難度。
2．2應急管理體制不健全
大多數高校內部雖然也成立了正式或臨時性的應急管理機構，明確了職責、認定了分工，但是多數沒有考慮實驗室應急管理的特殊性。實驗室安全的應急機構不應該是松散型組織，在機構設置、工作內容、人員構成上應該具有相應的穩定性、專業性和延續性，這樣才能夠有效地吸取事故處理后的經驗教訓，避免應急機構形同虛設，僅僅充當了上傳下達“接線員”的角色。
2．3應急管理機制不健全
通過政府主導的應急實踐，現有應急機制已基本包括預防機制、預警機制、信息報送機制、信息機制、善后恢復機制、調查評價機制、應急保障機制等。目前，各高校實驗室一般都制定了應急預案，但普遍存在預案雷同，如出一轍的現象。究其原因，這些應急預案多是在北京奧運、國慶等特殊時期在上級主管部門要求下倉促制定的，這就造成可操作性不強，而高校內部各部門出于各自利益和責任的原因，相互推諉，缺少配合，不能有效地整合應急資源，也給事故的預防、處置留下許多“三不管”地帶［8］。在實驗室事故發生后，信息報送和方面，許多實驗室也沒有明確從制度上規范化，善后恢復和調查評價方面，往往只重視事故的處理而輕視了事故后的恢復、評價、總結，這也使實驗室再次應對事故的能力無法得到提高。2．4應急事故專業性應對的欠缺雖然高校是對公民高等教育的單位，但并不等于就自然掌握了正確的實驗室安全知識，能夠正確處置實驗室事故。實際上，很多教師、學生雖然長期在實驗室工作，但是對實驗室的安全以及防護缺乏了解，因為實驗類型的復雜性，一旦發生事故，往往會無所適從，缺乏專業應對、處置。
3完善高校實驗室事故應急管理的對策
3．1加強應急管理安全教育
凡事“預則立，不預則廢”。危機意識是應急管理的起點，作為高校的實驗室管理者應該把危機意識融于日常的實驗室管理工作中，同時，還需要培養師生進入實驗室的危機意識。通過對師生危機意識的灌輸，來提高高校師生對實驗室事故發生的警惕性，真正做到居安思危，防微杜漸。作為實驗室管理者應該充分重視實驗室事故危機意識的普及教育，部分高校開展的實驗室安全準入機制，對擬進入實驗室的師生進行安全教育，考核通過后方可進入實驗室，這是一種很好的嘗試。安全教育的基礎內容是自我防護、救護知識和技能，掌握實驗室安全操作的基本技能，這對于應對實驗室事故及減少事件的負面影響至為重要［9］。
3．2健全實驗室應急管理體制
高校實驗室事故應急管理的組織體系一般由決策系統、實施系統、咨詢參謀系統及其他輔助系統組成。應急管理的決策中樞系統應由學校的黨政領導核心成員組成，其職責是針對突發事件進行決策并統一指揮。應急管理的實施系統應當包括各院、系以及相關的行政部處，必要時還應聯合政府的組織和力量，職責就是具體開展危機控制及善后處理等工作，日常工作可以由實驗室管理部門承擔，提供技術指導和業務培訓，指導實驗室開展風險評估、危機預警、危機應對演練和危機預案制定等工作。應急管理的咨詢參謀系統，其職責主要是發揮其高校的專業技術優勢，對應急的決策和處置提供技術支持和服務。應急管理的輔助系統主要是指高校內部那些提供輔助支持的部門，如后勤部門、校醫院等，由它們提供后勤保障。一些高校在健全實驗室應急管理體制的過程中做了一些很好的實踐。部分高校成立了實驗室安全防護應急管理領導小組，負責實驗室事故的應急管理工作，明確各部門的職責，確?！皺M向到邊，豎向到底”的無縫管理，避免事故發生時相互推諉，還分別設立了如輻射安全、生物安全、試劑藥品等專業安全防護技術小組，加強對實驗室專項安全的應急管理提供技術指導。
3．3健全高校實驗室應急管理機制
3．3．1完善應急預案，增強預案的可操作性
實驗室安全事故處置是否得當，很大程度取決于應急預案的完善與否。好的應急預案能夠控制事故的發展，同時將損失和影響降到最低。根據高校實驗室事故多發的類型，可以分別制定火災類、觸電類、中毒類、爆炸類、放射類、生物感染類、物理傷害類等方面的應急預案，內容應該涵蓋事故發生后的應對措施，需要聯系的關鍵機構和人員電話，平面圖等內容［9］。應急預案的重點是可操作性。校、院、實驗室應該根據事故的嚴重程度制訂相對應的應急預案，確定“3W＋2H”原則，即由誰負責（who），在哪里集中（where），做什么（what），需要多少人參加（howmuch），怎么做（howdo），都應該具體明確。所有人員根據應急預案各司其職，按照預案進行處理［6］。只有這樣，才能保證應急預案的可操作性。
3．3．2提高應急演練的實效性
好的應急預案，需要放到實際工作情境中去檢驗、評估、完善。這就需要應急演練。應急演練的目的就是：考查應急預案的有效性，對于演練中發現的問題及時糾正、修訂；評估演練中的缺陷，提高應急管理實戰能力。為了達到應急演練的目的，在準備階段，應該結合實驗室可能存在的風險和危害制定演練方案。演練避免形式主義，找出實際存在的問題，演練結束后對發現的問題進行反思，找出原因，及時整改。
3．3．3建立實驗室安全準入制度
實驗室安全準入制度應該作為高校實驗室應急管理的首要環節。對于進入實驗室的人員，可以根據實驗事故的危害系數，實行不同級別的準入機制。準入對象應包括所有需要進入實驗室的人員，諸如教師、學生、保潔人員、安保人員等。實驗室應組織師生開展實驗室安全培訓、應急演練，使師生掌握自我防護和應對事故的能力，減少不必要的損失。對于不同的培訓對象，培訓內容可以各有側重。據了解，實驗室安全準入制度已成為美國大學、香港理工大學等高校強制性專業安全課程，所有學生必須經考核合格、簽訂安全承諾書、穿戴必要的安全防護品方可進入實驗室［10］，在制度上保障應急管理理念深入人心［10］。
3．3．4健全應急管理安全風險評估機制
因為實驗本身未知性、探索性的特點，造成實驗室存在一定的危險，需要實驗室管理者，特別是實驗室主任，必須組織制定成熟的實驗操作規范，特別是對于初次實驗需要進行安全風險預評估，對實驗對象、實驗環境中的相關指標等因素進行分析，科學評估安全信息、評價安全風險的嚴重程度，擬定出相應對策［11］。
3．3．5完善信息溝通機制
暢通的信息系統可以有效傳達準確的真實信息，為學校領導做出正確決策提供信息支撐，協調各方力量，及時處置實驗室安全事故。在實驗室事故發生后，需要及時與師生以及媒體進行有效溝通，通報相關情況，最大限度地減少事故造成的負面影響，避免事故擴大化、復雜化。
3．3．6做好應急管理調查評價
實驗室事故發生后，應及時做好善后處理工作，盡快恢復原有的教學科研秩序，特別是對放射類、生物安全類實驗事故處理完畢后，作為管理者應該及時對事故后實驗室恢復的情況進行評價，必要時還可以請專業機構進行第三方檢測，確?；謴偷秸Ｋ?，避免因沒有完全恢復而造成二次事故或其他不良影響［12］。應急管理調查評價不僅包括事故本身原因的調查，還包括對實驗室應急管理的評價［13］。發現實驗室應急管理過程中的不足與缺陷，提出整改意見和措施，使應急管理在實踐中不斷調整與完善。良好的應急管理評價是應對實驗室事故處理能力的總結和提高。
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