中藥專業前景精選(九篇)

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第1篇：中藥專業前景范文

【關鍵詞】譯員 專業背景知識 缺乏 解決方案

作為一名譯員，其在語言句子，結構，意義方面的能力是毋庸置疑的。但在專業領域中，一個普通詞匯在不同學科，不同領域中有其特定的含義。譯員在語言知識學習之外，沒有接受其他專業領域的完整教育，如經貿、法律、機械、醫學等，因此這種專業知識的缺乏就會在很大程度上影響譯文的質量。這就需要譯員通過其他方式進行彌補和完善。

一、譯員專業背景知識缺乏對譯文質量的影響

專業背景知識缺乏會導致譯員不能正確理解原文的含義，譯員如果僅僅根據語言詞匯的基本意義進行翻譯，這樣就很有可能出現誤譯，使譯文不僅不符合邏輯，而且意義出現偏差，甚至不準確。

例1：If a firm anticipates the future imposition of quotas， its strategy will be to gain as much market share as possible regardless of profitability. 如果公司預計未來會對配額征稅，該公司就會不考慮盈利性而實施盡可能拓寬市場的策略。

這個譯文表明譯員不太了解配額制度的相關知識。配額作為政府的一種調控手段，與國家征稅是并行的行政方式，在經營流程中兩者處于不同的階段，也就是說對配額不大可能征稅。這樣的情況下，就會導致上述這種不符合邏輯的譯文。應改譯為：如果某個公司預計將來會實施配額制度，其策略就是不考慮盈利而獲得盡可能多的市場份額。

例2：I meant by that we would have technological and marketing assistance， plus access downstream from the other party. 我的意思是說，我們將能從對方獲得技術上及營銷方面的幫助，再加上進入下游的機會。

這個譯文的后一句讓人讀起來不知所云。“再加上進入下游”的確是原文plus access downstream 的忠實翻譯，查閱詞典的時候，各詞均有相應釋義，所以問題并不在詞匯方面。但這樣的譯文卻存在很大問題。其實國內媒體的經貿類版面上類似的表述經常出現，如果譯員平時注意學習積累，便不會出現這種誤譯。改譯為“......此外還有后期加工方面的幫助”，這樣譯文就與全句呼應協調了。

還有一些情況是，譯員對原文有一定的了解，但卻沒有足夠的專業知識儲備，所以對原文中專業術語的特定含義并不十分了解。這樣就會導致譯文表達不夠充分，不夠專業。

例3：The corporate charter authorizes the corporation to issue and sell shares of stock， or ownership in the corporation， to enable the corporation to raise money. 公司營業執照授權公司發行和銷售股票，認購公司的所有權利為公司籌措資金。

譯文中把“corporate charter”翻譯為“營業執照”，雖然“corporate charter”有這個意思，但在這里，這個專業術語的意義為“ 公司章程”。因為營業執照不可能涉及公司發行股票的業務，而只是規定經營范圍。同時，譯文中“認購”一詞的使用也是譯員專業背景知識缺乏的表現，才會導致譯文中這樣不夠專業的表達，應譯為“轉讓”。

二、譯員專業背景知識缺乏解決方案

要解決專業背景知識缺乏問題，首先應該從譯員自身開始談起。譯員在日常的翻譯訓練及翻譯實踐中，應注重專業背景知識的學習和積累，以豐富自己的知識儲備，提高自己在專業領域的翻譯能力。具體到每一次翻譯實踐中，譯員在充分完成譯文后，應對譯文中涉及到的相關專業知識進行認真的歸類總結，這樣就能把龐雜的專業知識一點一滴的積累到自己的知識庫中。在以后的翻譯中，就不會出現錯亂，避免各種誤譯現象。但每一個人的能力都是有限的，因此譯員在專業背景知識的學習中，可以根據自己的情況選擇幾個自己擅長的領域進行學習。當然，在翻譯任務的承接中也需對應自己的專業知識積累進行選擇。

現代社會是一個多元化的社會，因此對于龐雜的專業術語的翻譯，譯員可以借助網絡、數字圖書館、專業書籍等進行協助翻譯，也可以向其本專業人員尋求幫助。在翻譯時，譯員可以在網絡或數字圖書館搜索相關專業領域的術語表。在術語表的指導下，譯員可以更加專業，更加充分的進行翻譯。同時，譯員可以在專業書籍或者網絡中閱讀相關領域的專業知識，尋找相應的平行文本，并進行一定的熟悉學習，這樣不僅可以使譯文表達專業化，而且可以在很大程度上提高翻譯的質量和效率。此外，譯員在翻譯前，也可以先向其本專業人員了解相關知識，對原文有一定了解后再進行翻譯。或者在翻譯過程中遇到問題時，也可以及時向身邊的專業人士尋求幫助。從而避免因專業背景知識缺乏造成的一知半解的誤譯。

三、結語

專業背景知識的缺乏會導致譯員在翻譯時出現誤譯，錯譯等現象，使譯文表達出現偏差，且不夠準確，不夠專業，從而對譯文的翻譯質量造成影響。因此，掌握一定的專業背景知識對譯員來說非常重要。針對專業背景知識的缺乏，譯員可以在日常的翻譯實踐中學習積累，并借助網絡、專業書籍、數字圖書館等方式，查閱相關專業術語協助翻譯，進而使譯文質量得以提高和完善。

參考文獻：

第2篇：中藥專業前景范文

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）23-0106-02[ZW（N]

[作者簡介]劉爽（1971―），男，湖南長沙人，碩士，廣西大學藝術學院環境設計系主任，副教授，碩士研究生導師。

環境藝術設計專業是一個注重實踐與實戰的前沿專業。旅游度假區一類的實體項目的設計和施工不容有失，因此，以實踐為核心和基礎，是藝術設計類課程的主要教學理念。在培養學生獨特的創造性思維的基礎上，應該注重學生綜合繪制能力和動手能力的培養。把思維性訓練和實踐性項目合為一體的教學方式是環境藝術設計專業相關課程教學的重要形式。

一、課程的性質和目的

旅游度假區設計是環境藝術設計專業學生的一門必修課程。當今時代，隨著社會高速發展，物質文明高度發達，人們對休閑生活的品質要求越來越高。旅游度假成為中國人享受休閑生活的常態，與此同時，人們對度假區的品質要求越來越高，旅游度假區的設計也越來越重要。

二、課程教學內容簡介

（一）旅游度假村的職能

旅游度假村是在擁有舒適環境和娛樂消費的基礎上，人們觀察、體會生活的獨特空間。旅游度假村將成為社會活動的一個場所，環境氛圍是決定游客消費的一個重要因素。一個具有優秀設計理念的旅游度假村所具有的環境氛圍可以吸引更多的游客。

（二）旅游度假村的特點

旅游度假村設計成功的關鍵在于個性化、人性化和多樣化。旅游度假村設計應具有鮮明個性，在全球性競爭越演越烈的環境中，設計作為一種區別并界定度假村的方式變得更加重要。獨特、高質量的設計是增加商業價值的一種重要方式。富有創造性的想象力、美麗優雅的環境、具有人文性的藝術氛圍，都是旅游度假村設計中創意構思的關鍵。

（三）旅游度假村的分類

旅游度假村的分類注重的是地理位置、經營理念、娛樂內容、建筑形態及規模、設計理念、目標客戶群等。依據以上各項標準，旅游度假村可分為：旅游勝地型度假村、娛樂型度假村、小型豪華度假村、別墅式度假村、主題度假村、藝術度假村。

（四）旅游度假村設計的取向

度假村的設計取向從根本上講是非主流的。主體建筑、庭院小品、景觀環境等要素缺一不可，以主體建筑為核心，其他要素在周邊輻射展開，各個要素相互依托、互補互襯、有機聯系、結為一體。

（五）旅游度假村的設計特性和風格

旅游度假村的設計特性包括社會性、生態性、參與性、多樣性、文化性、藝術性、愉悅性、安全性；旅游度假村的設計風格包括古典主義、自然主義、童話般的超世主義、激情浪漫主義、未來理想主義、后現代藝術表現主義。

（六）旅游度假村的設計內容和設計程序

教師可以分析具體的有代表性的成功的度假區設計案例，向學生講述度假區設計的核心和重點、設計內容和程序。度假區設計首先要完成文案及項目策劃書，包括目錄、項目背景、總體概念、重點項目策劃、景觀與生態規劃、分期開發、區位分析、生態分析、市場分析、規劃依據和設計原則、項目總體定位；其次要完成總體規劃設計平面圖、游覽建筑單體設計圖及效果圖、重點單體項目設計效果圖。

三、課程考核方式

“旅游度假區設計”是環境藝術設計專業的必修課程，課程要求較高、覆蓋面較廣，因此，對學生的考核應該也是有高度且全面的，既要考核學生的文化底蘊，又要考核學生的審美情趣、創造性思維和綜合能力。針對課程性質，考核采取以學生為主體的分組討論、團隊講述的方式進行。學生自行組成若干小組，組內分工合作，進行設計；在設計過程中開展若干次設計定位和方案研討會，教師參與提出建議和意見；最終學生通過團隊的力量完成所有方案，并現場講述，教師和同學現場提問，相互討論、優化方案。這樣的考核方式既能鍛煉學生的綜合能力，又能培養學生的團隊合作精神，讓學生在將來的學習和社會工作中靈活自如地應用所學知識，獲得全面發展。

第3篇：中藥專業前景范文

【關鍵詞】 中藥行業崗位要求；人才培養目標；調研分析

Investigation and Analysis of Job Requirements and Talents Cultivation in Chinese Medicine Business

Gu Ming-hua Yuan Rong-gao

Lianyungang TCM Branch of Jiangsu Union Technical Institute, Lianyungang,222006,China

【Abstract】Cultivating practical talents with advanced skills for the lines of manufacturing and service should be the target of higher vocational education. And the program of cultivating must adapt to the requirements of job positions. In order to fully understand the relationship between job requirements and talents cultivation in Chinese medicine business and improve education quality, this essay investigates the position requirements in local Chinese medicine business and analyses them with current cultivating target.

【Keywords】requirements of Chinese medicine position; target of talents cultivation, investigation and analysis

高職教育的人才培養有著職業的顯著特點。文章通過對中藥行業崗位人才要求的調研，通過分析崗位的工作特點和對人才知識能力素質的要求，加深對中藥行業的認識。通過調研明確專業相對應的相關行業或企業相關產業發展現狀的社會需求，并充分地了解中藥行業各職業崗位需求與高職人才培養之間的關系，明確專業服務面向；對我校新的中藥人才培養方案的制定有重要參考意義，為中藥專業的理論和實踐教學方式、方法以及實訓基地的建設提供指導建議。以提高高職中藥專業人才培養質量。

1行業崗位分析

目前中藥行業涵蓋面廣，包括中藥研發、生產、銷售、種植、貯藏、鑒定及服務使用。根據有關部門的預測，“十二?五”期間，我國醫藥市場需求將持續保持旺盛勢頭。研究表明，中國醫藥市場將成為繼美國、日本、德國和法國之后的世界第5 大醫藥大國。其中中藥產業是中國醫藥產業中最具發展前景的特色產業[1]。就連云港市而言，醫藥產業也是本市的主要產業支柱，有藥品研發、生產、銷售的上市企業。藥品的使用有多所三級甲等的綜合性醫院。醫藥行業是朝陽行業，培養適合行業崗位要求的高素質高技能的復合性人才，是目前高職院校義不容辭的責任。

2調研的方法及內容

為了充分地了解中藥行業各職業崗位需求與高職人才培養之間的關系，與用人單位實現“零距離”對接，有針對性、實踐性、先進性，從微觀上、宏觀上把握行業崗位用人單位的人才需求，本調研采用二類調研人群，從不同的角度看行業，看專業，分析人才培養。

2.1本校實習生調研

05級高職中藥專業290名學生實習期間，采用調查報告的形式，對他們所在各制藥企業、醫藥商業企業和醫院進行調研，學生返校先行通過答辯匯報的形式之后再收集、整理和分析。本項調研包括三個方面：1.實習單位情況：實習崗位與自己專業對口分析，包括崗位和專業知識、技能及素質要求等； 2.在校學習與企業實際崗位要求差距：包括自己所能勝任崗位分析、同事和領導對自己及學校的總體評價分析；3.與同類學校畢業生比較的優劣勢分析。

2.2專業教師調研

專業教師深入中藥相關行業崗位，主要是本地區的包括中藥生產、中藥經營、中藥制劑、中藥使用等崗位的調查分析，本項調研主要是調研人員通過走訪、問卷調查、個別訪談、電話訪談、座談會、查閱文獻等方式對行業人員深入的了解，包括生產工人、技術人員、藥廠銷售人員、藥店營銷人員，醫院藥師、用人單位人力資源負責人等。從他們的角度來審視專業培養的要求或發現存在的問題。

3行業崗位要求與我校人才培養目標對比分析

3.1行業崗位要求與人才培養目標的適應性

我校中藥專業的人才培養目標是與我國社會主義現代化建設與衛生事業發展要求相適應，掌握中藥專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事中藥專業實際工作的綜合職業能力，在中藥生產、經營、使用、管理、服務一線工作的應用型高技能中藥人才。提倡以就業為導向，以能力為本位，以崗位需求和職業標準為依據，在培養過程中以技能為主，理論為輔，這形成了學生的動手能力較強，很能適應一線的崗位要求，例如生產車間操作、中藥調配操作等。但是穩定的職業思想、豐厚的文化基礎、扎實的專業知識和德、智、體、美等方面全面素質的發展對人才的發展亦尤為重要，在實踐調查中無論是同學還是行業人員的反映都是一致的。這就要求我們在技能掌握的同時，更要加強理論知識的學習。在掌握技能的同時，更要加強全面素質的提高。

3.2行業崗位要求與專業課程設置的適應性

我校中藥專業的課程設置較廣，包括中藥制劑崗位、中藥營銷崗位、中藥檢驗崗位、中藥材生產崗位等。但在調研中中藥專業學生從事藥品生產銷售、使用領域較多，據統計我校的高職中藥專業的畢業生有70％的人員在此類崗位就業，其就業會逐年上升，其綜合應用能力，專業崗位技能要求應不斷地提高。我們應從崗位的需求出發，將崗位涉及的職業活動分解成若干典型工作任務，在專業課程設置中應將其典型的工作任務貫穿到課堂教學當中，以工作任務為引領，整合理論與實踐課程，加強校內外實訓基地建設，實現實訓基地和行業崗位零距離對接，以校內外實訓基地為載體，加強理論和技能一體化的課程設置，提倡工學交替結合，以適應崗位要求。

3.3行業崗位要求與教學內容及教學方法的適應性

教學內容上，特別是專業課多應項目化，任務化，崗位化。教學方法應多種教學手段并用，在職業能力課程中安排專題討論或調研，強化學生的學習知識，激發學生學習興趣，同時學校應加強教學質量的管理。了解學生的學習方式，學習習慣和學習要求。加強學生的學習管理。學校應多組織活動豐富社會實踐，使同學有更多的機會接觸社會，了解社會；提供多些社會實踐的機會、平臺給學生，讓學生們早點接觸社會，適應社會。調查中在藥店實習的同學大都這樣反映，每天的營業額是對我們的一天工作的肯定，我們每天都希望本店的營業額有個更高更好的飛躍，怎么樣才能達到目的地呢，都認為專業知識+語言技巧+真誠微笑這些都決定著營業額。銷售人員有了很強的專業知識，再有語言上的表達又是讓你無可挑剔然后面帶著微笑真誠的關心別人。這時的銷售一定成功，這些你就是用你所學到的知識去幫助他人為他人服務，解決了顧客的問題同時也達到了自己的需求。所以在教學內容及教學方法中應多采取多元化的、開放式的、崗位化的形式。

3.4行業崗位要求與學生核心能力的培養及就業指導的適應性

學校應樹立學生對工作的服務態度和責任心，提高學生的綜合素質和創新意識。一是提高學生的職業素養。課程設置中除職業基礎課和職業能力課程外，還應開發對學生進行職業素養教育[2]，培養學生的核心能力，如創新精神、市場觀念、管理技能、團隊協作精神的教育和開設行業規范、國際標準教育的相關課程，以培養學生的核心能力即綜合素質。二是就業技巧的培訓，熟悉就業流程。引導學生樹立正確的擇業觀，就業觀。幫助學生了解社會、行業和企業的現狀與需求，為學生就業打下基礎。提倡同學們有業就就。三是就業渠道的建立。進一步健全擴大校企合作班的建立，并完善其合作機制。為他們提供更多的就業平臺。建立廣闊的學生就業渠道。四是 “創業”教育的注重。結合行業的特點，在本專業學生的就業培養過程中，更應注重加強學生的創業意識教育和創業能力培養，在課程設計中加強本項目的實施，使該專業學生畢業后能夠很快適應市場需求，適時抓住機遇，積極主動創業。

參考文獻

[1] 郭治昕，趙利斌，蔣建蘭，等.中藥國際化現狀及對策[J].中草藥，2003，34（2）：97-100.

第4篇：中藥專業前景范文

【關鍵詞】 中藥制劑分析；問題引導教學法；教學質量

“問題引導教學法”是一種不同于傳統的教學法，它包括課程改革和教學方法的改革。在課程改革上，它是以問題為索引來揭示全部教學內容和教學重點；在教學方法上，它歸屬于啟發式教學。

中藥制劑分析技術是中等職業學校中藥專業的一門理論性和實踐性很強的專業課程，它是一門以中醫理論為指導，運用現代分析理論和方法來研究中藥制劑質量的重要學科。目的在培養學生具有全面控制藥品質量的觀念以及能夠熟練掌握檢測中藥制劑質量的技能。它要求學生在掌握中藥鑒定學、中藥化學、中藥藥劑學等專業知識的同時，還要掌握無機化學、分析化學等基礎知識，所以學生普遍反應比較難學。為了提高中藥制劑分析技術的教學質量，我們在該課程的教學過程中實施了問題引導教學法，強調通過問題來啟發學生的求知欲，引導學生主動學習。

在整個問題引導教學中，學生與教師不斷相互調整目標，最終以較高的質量完成該課程的學習。現把我們對問題引導教學法在中藥制劑分析技術教學中應用的初步探討作一簡介。

1 試驗對象、內容和方法

試驗以05級中藥專業甲班為對照組（59人），乙班為試驗組（60人）。兩班生源相同，兩班在中藥制劑分析枝術教學中均由同一教師執教比較。對照班以傳統教學法教學，實驗班以問題引導法教學。

教學實驗結束后進行考試。試題類型有是非題、問答題、填空題、單選題和計算題。其中理解記憶題占70%，分析綜合題占30%，以考察問題引導法在這兩方面是否比傳統教學法優越，然后對考試結果進行統計比較。

2 試驗結果

05級中藥專業甲班為對照組（59人），乙班為試驗組（60人）考卷總分及各項得分情況分析如表1、2、3、4。

試驗班考試平均成績比對照班高出10.3%有極顯著差異，理解記憶和分析綜合兩項成績，試驗班比對照班分別高6.1%和16.7%，有顯著差異和極顯著差異。表明問題引導教學法可提高總體教學效果。在高分組和低分組中總體平均成績實驗班比對照班分別高5.1%和12.9%。分別有顯著差異和極顯著差異。說明問題引導教學法促進學習成績提高對優秀生和差生同樣有效。理解記憶題：高分組中6.1%。低分組高14.0%，分別有顯著差異和極顯著差異。表明問題引導教學法對優、差生在對知識的理解記憶方面均有促進作用。分析綜合題：高分組間無差異；低分組中試驗班比對照班高10.3%，有極顯著差異。說明在分析綜合能力培養上，問題引導教學法對提高差生的教學效果是有效的。把學生的成績按分數段60分以下、60~69分、70~79分、80~89分和90分以上五個分數段進行分類，根據各分數段的學生人數占的比例情況，除了在高分段上無差異外，在各分數段均有一定的差異性。表明在中藥制劑分析技術課程上應用問題引導教學是有效的。

3 討論

考試成績是衡量教學效果的重量指標之一。試驗的幾項結果表明問題引導教學法在中藥制劑分析技術的教學中教學效果優于傳統教學法。

3.1 問題引導教學法的“問題”在教學中能起到定向作用。根據問題引導教學法提出的“問題”，讓學生在課堂學習中知道應該掌握哪些內容，應該怎樣學習，目的性明確，避免了傳統教學法聽講時的被動局面和盲目性。使學生成為學習的主體，主動學習。學生通過主動參與學習，充分發揮了學生的主觀能動性。由于學生的學習地位和學習態度明顯改變，課堂學習效率顯著提高，這點在低分組表現尤為明顯。

3.2 問題引導教學法能幫助學生形成合理的智能結構。問題引導教學法在教學中既強調基本理論知識的獲得，又強調獲得知識的方法，使學生在解決問題的過程中掌握知識，發展能力，形成合理的智能結構。這對教學質量的提高是有益的。對提高學生組織表達能力也有一定的幫助。在學習初期，許多學生未能掌握對問題進行分析、綜合、歸納和總結的方法，思維比較紊亂。經過一段時間的啟發、引導和鍛煉后，大多數學生能將自己對問題的觀點組織成有系統、有條理的語言文字進行表達。因此，大多數同學認為問題引導教學法教學使理論知識記得更牢，并提高了綜合表達能力。

3.3 有利于學生學習知識技能。問題引導教學法確立教學目標，開始授課就把教學目標公布與眾，讓學生明確通過問題牽引應達到學習的目標，增加了教學的邏輯性，對提高學生的學習注意力和爭取達學習目標的主動性有明顯的作用。這使學生在學習的整個過程里，既能系統地學習知識，又能根據教學設置的問題和自己的學習情況努力解決學習的重點和難點，收到事半功倍的學習效果；這可作為對教學效果的一個考評。

3.4 問題引導教學法有利于促進教師更新知識層次。面對學生在方案中呈現色形形的問題，教師必須有足夠的知識儲備來給予以解答，這就需要教師及時更新知識層次，始終以先進的專業知識來確保課程的順利進行。同時問題引導教學法突出了教學重點、難點，為教學提供了有利條件。確立教學目標，可以使教師根據授課內容的系統性、層次性客觀地對學生提出學習要求，在備課，授課過程中，抓住重點，難點內容，進行問題的設置，有利于提高授課質量。從這種意義上講，問題引導教學法也是為教師設置的，是對教學提出的質量標準。

筆者在課后對學生進行了問題引導教學法評價的問卷調查中，發現75%以上的學生喜歡問題引導教學法，60%以上的學生認為通過問題引導教學法能較快地提高了理解，歸納，獨立思考問題的能力。

問卷調查的統計分析情況如下圖1、2：

3.5 關于問題引導教學法運用的體會

第5篇：中藥專業前景范文

1整合優化中日傳統醫藥教育資源，培養滿足中日市場需求的國際化醫藥人才

中日兩校充分合理的利用各自的傳統醫藥教育資源，大膽創新教學管理體制，基礎理論課程在日本校學習，各類實驗、實訓、實踐課程學生來華完成。目前日本部分醫科、藥科大學以選修課程等不同形式開設傳統醫藥講座，但與中國有所不同，目的不是培養專門的中醫藥人才，只是使部分醫學、藥學學生能在適當范圍內正確運用傳統醫藥學療法［4］。日本校的教學大綱與課程設置與此不同，改變目前日本中藥教育重藥用、輕理論、一切以西醫診斷為是非標準、向西醫學一邊倒的弊端，將中醫基礎理論、中醫診斷學等中醫思維導入中藥學教育體系，用正確的中醫理論指導中藥的應用。同時以天津中醫藥大學現行的教學大綱為基礎，又不全是照搬中國的教學課程，而是針對日本國家資格考試做適當、合理的設計和調整，教學科目及學時符合參加日本國家資格考試的標準，在保證總學時和總學分不變的前提下，將德育教育、計算機及部分選修課程替換成中藥專業課程，最大限度的滿足日本學生的需求。日本校的很多教師都是在中國的醫藥大學畢業后，取得日本的國立醫科大學博士學位，還有來自日本當地醫科大學的外聘教師，再加上天津中醫藥大學定期選派優秀專業教師赴日授課，使得教師隊伍匯聚了中日的醫藥教育專家，最大可能的整合優化了中日教育資源，保證教育教學質量的同時，提高了人才培養的國際化水平。日本校畢業生全部參加了日本藥品銷售師資格考試，很多學生在醫藥品、化妝品企業找到了理想職位或是計劃獨立經營藥店，還有學生選擇繼續在華深造，將來從事中日傳統醫藥的研究工作。

2探索中日雙語教授中醫藥，打造“日語入學、漢語強化”的中醫藥國際教育新模式

學習中醫藥的外國留學生因為語言障礙、文化背景不同，學習中醫藥的困難很大，很難接受中醫的思維方式。日本校采用中日雙語教學，70%課程日語授課、20%課程漢語授課、10%課程中日雙語授課。前3年學生在日本校學習，入學初期漢語相對薄弱，采用日語授課使學生很快就能適應中醫藥的教學，期間不斷學習漢語基礎課，還利用每年暑假來中國短期強化學習漢語和部分專業課。第4年學生來中國學習，1年專業課及實訓實習階段采用漢語授課，并用漢語完成畢業論文答辯。還有部分學生提前來中國先進行半年漢語強化，加強對漢語能力的培養和中國傳統文化的學習，隨后進入1年專業課學習及實習。通過4年循序漸進學習漢語，特別是在中國學習期間強化，最終圓滿完成中藥學專業本科的學習內容。“日語入學、漢語強化”的新模式使得外國留學生克服了學習中醫藥專業之初的語言屏障，縮小了文化差異，提高了中醫藥國際學生的教學質量，進一步吸引了醫學類國際學生學習中國傳統醫藥。

3加強中醫藥行政、學術的全面合作，摸索“跨文化、跨院系”的創新管理方法

日本分校是中日兩校眾多部門全面合作的產物，需要兩校行政系統和教學單位的密切合作。中日兩校每年多次在兩國召開教育教學會議，對教學大綱及教學計劃的制定、教材選用、考核方法、教學評估、教師資格認證等進行嚴格監控，同時探討機構組織和學生管理的高效合理的運營方法。兩校的行政部門經過幾年的磨合，在教學管理、學生管理、實習管理、住宿管理各個方面都摸索出一套行之有效的管理方法。最后1年在中國學習階段管理模式由單獨編班授課，轉變為與中國學生合班上課，實現中日文化的交流與互動。同時在教學單位增設了一名日語流利的輔導員，不僅可以幫助行政部門管理學生，更能在生活中、思想上時刻關心幫助日本學生。“跨文化、跨院系”的管理方法可以發現不足、揚長避短，進一步完善留學生管理體制，推動了學校行政管理模式和后勤配套改革，從硬件到軟件全面深化了中醫藥院校國際化進程，樹立了中醫藥來華留學的良好品牌。

4日本分校的前景展望

第6篇：中藥專業前景范文

一、優勢和機遇

（一）條件得天獨厚。我縣地處武陵山腹地，是重慶、貴陽、長沙、武漢四大城市的幾何中心，區位優勢明顯，是重慶市規劃建設的五大地區級物流樞紐之一，藥品銷售市場前景看好。境內藥用植物種類有1270余種，達到國家和省級標準約有268種，重點藥材有銀花、白術、玄參、天冬、杜仲、骨碎補、黃姜、黃精、續斷等品種，其中銀花、白術量大質好，是極具代表性的中藥材資源。

（二）產業初具雛形。截至目前，我縣以銀花為主的中藥材面積超過35萬畝（銀花30.1萬畝、白術3萬畝左右、天冬6000余畝、黃精3000余畝、青蒿8000余畝、百合20__余畝，另試種了白芨、重樓等名貴中藥材），藥農戶年均收入在5000元以上。中藥飲片、綠原酸提取和植物中間體提取、金銀花涼茶生產線已經投產。與西南大學等科研單位開展了____銀花成分分析和藥理、藥效、毒理等基礎研究，開發試制了包括銀天顆粒在內的一批新產品。“____銀花”獲國家地理商標認證和GAP基地認證，“藥食同源”認證在國家衛計委網站完成公示。依托中藥材天地網建立了首個國家基本藥物中藥原料動態監測與信息服務站，“中藥材買賣通”等電商交易平臺運行良好。成功舉辦兩屆武陵山中藥材產業發展論壇，____中藥材的知名度和影響力顯著提高。

（三）扶持政策給力。《國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》將生物醫藥產業列為戰略性新興產業，并將“支持中醫藥事業發展”作為單節列出。《武陵山片區區域發展與扶貧攻堅規劃》將____銀花、白術等納入特色中藥材基地規劃。全市《醫藥產業振興發展規劃（20__—2020年）》將____銀花作為“五園七基地”之一進行布局。今年，縣委、縣政府提出實施中藥材“1211”的發展戰略，明確到2020年，中藥產業產值達100億元以上。并從今年開始，每年整合涉農項目資金5000萬元以上，扶持中藥材產業發展壯大。

二、問題和挑戰

（一）外部競爭激烈。近年來，外資醫藥企業爭先恐后地加大在華投資，國內各大醫院進口藥、合資企業藥和國產藥大約各占1/3，技術領先、資本雄厚的外資醫藥企業基本上壟斷了高端藥物市場，傳統的中醫藥產業面臨越來越激烈的市場競爭。同時，就渝東南地區而言，各區縣中藥材資源都比較富足，發展思路大同小異，且大多各自為陣，缺乏統籌規劃和差異化發展，甚至存在惡性競爭。

（二）資源欠缺管理。部分中藥材品種受市場、病害等客觀原因影響嚴重，產量差異極大。如銀花產業因受市場低迷、《藥典》分離等因素影響，群眾種植積極性有所降低，目前很多中藥材種植基地養護、管理不到位，自生自滅現象普遍存在。對稀有藥材還未形成系統管理，亂采亂摘現象仍然存在，破壞十分嚴重。

（三）產業結構失衡。雖然我縣明確提出打造100億級的中藥材產業的戰略目標，但我縣企業仍然集中于簡單的種植和加工等生產環節，生物醫藥、生物制造、生物化工等行業仍處于“零”起步階段。以祥華生物、紅星中藥材為主的我縣中藥材企業，在化工原料、制劑和制藥等方面研發投入不夠，生產水平仍然十分落后，如不能引入大型制藥企業落戶，產業集群將很難形成。

（四）隊伍素質不高。目前，我縣絕大多數從業人員未受過專業培訓，專業結構不合理，整體素質不高。雖然成立了專門的中藥材產業辦公室，但與中醫藥專業相關的人才幾乎沒有，既缺乏中藥材種植、加工、制藥等方面的專業技術人員，也缺乏專門從事醫藥產業評估、市場運作的產業化人才。而在產業開發方面，雖然與重慶大學等科研機構研發了一些科研產品，但仍未成規模開發、生產，利用效率太低。

三、對策和建議

（一）強化產業支撐，構建發展體系。繼續加大對藥材示范種植大戶的扶持力度，對種植典型戶建檔立冊，跟蹤服務，積極幫助他們解決在藥材發展種植過程中的種子、技術、銷售等困難，確保已成規模的藥材基地不因外部因素受到破壞。加大對野生中藥材資源的保護力度，建議由縣中藥材辦公室抽調專人對全縣范圍內中藥材資源開展一次資源普查，并建檔管理，對稀有藥材進行跟蹤保護。同時，要抓緊制訂我縣中醫藥產業中長期規劃，避免產業結構重復、產品項目雷同等現象，既要確保中小型醫藥企業的發展，又要制訂大型醫藥企業引入規劃，并出臺具體的扶持政策，采取各種形式加大對項目、人才、技術的引進力度，進一步擴大融資渠道，逐步建立以企業投入為主體，風險投資為補充，政府投入為引導，金融投入為放大的醫藥產業投入支撐體系，使相關新興產業快速發展。

第7篇：中藥專業前景范文

關鍵詞 傳統醫藥產業 傳播途徑 發展研究

1 傳統醫藥產業發展的現實環境及戰略定位

2006年10月17日，據衛生部新聞發言人披露：近些年來，中醫藥對外交流與合作取得新進展。中國已與70多個國家簽訂含有中醫藥條款的衛生合作協議，另外還簽訂20個專門的中醫藥合作協議，與42個國家和地區及世界衛生組織開展274項中醫藥合作項目。目前，中醫藥已傳播到世界上140多個國家和地區，國外中醫醫療(針灸)機構達5萬多所，針灸師超過10萬人，注冊中醫師超過2萬人，每年約有30%的當地人、超過70%的華人接受中醫藥保健治療。中藥作為中國傳統出口的主要產品，出口總額呈不斷上升趨勢，2005年達到8.2億美元。目前英國約有中醫診所3 000多家，每年約有250萬人采用中草藥、按摩、針灸等傳統的中醫療法。法國有中醫診所2 600余家，有針灸師8 000人左右。荷蘭有中醫診所1 500多家，接受針灸治療的人數約占荷蘭總人口的15%。美國有中草藥專營公司400余家，每年有100多萬人接受中醫針灸療法。中醫教育和學術活動也發展迅速，世界上至少有40個國家開設了中醫針灸學校。許多國家的政府開始關注中醫藥，在與我國衛生部的雙邊合作協議中，有50多個協議含有中醫藥合作內容。

然而另一方面，我國中藥出口創匯最高的1995年，出口貿易額達7.7億美元，當時世界天然藥市場約為150億美元，約占市場份額的5%。1996～2001年，中藥出口貿易額一路下滑，徘徊在4～5億美元之間。與此情形相反，進口草藥卻呈上升趨勢，海關統計數據表明，2001年中藥進口總額達6.51億美元，出口4.6億美元，逆差1.91億美元。這種現象與我傳統中醫藥大國的地位不相匹配。據國家中醫藥管理局國際合作司司長沈志祥介紹，我國的中醫藥只是“進入了緩慢的增長期”，我國每年7.2億美元的中醫藥出口額，僅占我國外貿出口總量的0.3%；而作為藥品進入美國市場的中藥，至今還一個都沒有。如果僅從世界貿易額中所占的份額看，我國的中醫藥的確面臨被全球化和現代化“邊緣”的危機。

中醫藥是我國少有的核心的原創性文化遺產之一，也是核心的少有的原創性軟實力之一。目前，我國的經濟總量排名全球第四，但是軟實力與西方發達國家差距還比較大，而能夠站得住腳的能和西方國家相抗衡的軟實力之一就是中醫藥。所以，僅僅認識到中醫藥是原創性的文化遺產還不夠，應該再加一個定語，即中醫藥是具有生產力性質的文化遺產。很多文化遺產是不具備生產力性質的，只能保存，但是很難發展，而中醫藥不同，它的生產力性質具有廣闊的發展前景和巨大的競爭力，中醫是經過幾千年的實踐證明的，作為核心文化遺產，不但要保存，還要發展。所以要使中醫藥發展成為我國最具代表性的一種軟實力。

2 傳統醫藥產業發展的傳播

傳統醫藥產業的發展，不僅僅是經濟領域的問題，還牽涉社會發展的各個領域，特別是傳統文化自身的延續和發展，這是文化產業在轉型時期的一個特點，對于傳統文化的傳播，目前學界對此展開了全面地研究和深入地探討，這也是在文化產業化時代必須思考的問題.而在傳統醫藥文化領域其產業化的發展首先要解決的問題是文化傳播的問題，然而傳統文化的傳播與大眾化傳播有很大的差別，我國政府針對這一問題曾經專門有相關的政策出臺，“中醫藥境外傳播資料編譯系列項目”于2004年10月18日在國家中醫藥管理局與中國中醫藥衛星電視傳媒網在京聯合舉辦的“中國中醫藥境外傳播項目工作會議”上啟動，會議提出：第一，要從思想上重視中醫藥對外傳播工作，對外傳播是低投入高回報的戰略行動，中醫藥對外宣傳，不是做不做的問題，而是如何做好的問題；第二，要全面正確地宣傳中醫藥，樹立良好國際形象，對外宣傳的每個專病電視片，每份專病臨床資料都能反映我國中醫藥的真正水平；第三，要調動各方面的積極性，做好對外傳播的每一項工作，使觀眾喜聞樂見，國外醫生才愿意使用我們介紹的中醫方法診療疾病。“中醫藥境外傳播資料編譯系列項目”將編譯一批適合國外傳播要求的中醫藥對外宣傳示范資料，如國家中醫藥管理局介紹資料和中國中醫藥年鑒境外版、中醫藥法律法規匯編、中醫藥專科專病最新經驗及科研成果的電視片和資料匯編、中醫藥基本知識介紹及科普宣傳材料、全國中醫院校、中藥廠及著名中醫介紹手冊等。資料編譯后，將通過國內外媒體對外傳播，或通過代表團互訪、駐外使館、國際組織等途徑對外贈送。顯然這一舉措是在對國際文化交流訊息做出充分研究后作出的正確決定，這為傳統醫藥產業化的國際發展創造了良好的軟環境，也為配套的醫藥文化產業的發展奠定了基礎。

3 傳統醫藥產業傳播中注意的問題

中醫藥傳播不是為了傳播而傳播。在傳播的同時，要在立足發展中醫藥的基礎上，發揮媒體優勢，做一些調查性的、研究性的報道，反映中醫藥在發展中切實可行的療效和實用價值。為此，在發展傳統醫藥產業必須注意幾個方面的問題：

第8篇：中藥專業前景范文

關鍵詞：醫藥專利； 新藥開發； 知識產權

藥品是人民生活的必需品之一，建國以來，我國經過了50多年的建設，在醫藥行業已成為世界第二大生產國。但是，數十年來，我國醫藥工業生產的藥品，基本都屬仿制國外醫藥研究成果的品種。對外開放以后，我國已與美國達成知識產權協議，并重返世貿組織，醫藥工業已不能依賴仿制。因此，創制新藥便成為中國醫藥工業必由之路。眾所周知，創制新藥是一項復雜的系統工程，需要多學科，多專業的科技人員參與，以及較先進的設備及足夠的投入。此中，信息是不可忽略的重要條件之一。本文僅對如何利用專利信息，開發和創制新藥談自己的認識。

1 醫藥專利文獻信息是創制新藥的源泉

專利是國家專利管理機關依法授予專利申請人獨占實施其發明創造的權力，專利文獻則是為申請專利權而撰寫的專利說明書。專利文獻記載了人類90%以上的科技發明成果。據世界知識產權組織統計報道，世界上每年的科技發明成果中有90%~95%在專利文獻中都可以查到，而專利文獻中報道的科學發明創造，約有70%的內容是其它文獻上不予刊登的［1］。目前全世界已公開和批準的專利申請超過3000萬件，其中2300多萬件專利已超過法定保護期限，或因種種原因提前失效，可供讀者無償使用，已成為全人類的公共知識財富。由于專利的地域性，對沒有到中國來申請專利的發明，或雖來申請但我國沒有批準授權的專利以及授權后不按期交維持費的專利，我國均不予以保護，即在我國可以無償使用。可以說，專利文獻信息是醫藥企業創制新藥的重要來源，不注重查閱專利文獻，就可能失去獲得這些信息的契機。

2 專利文獻具有其他科技文獻無法比擬的優點

2.1 內容詳盡專利說明書對發明技術所屬的領域、背景、目的、實質、圖解、最佳實施方案以及大批量生產的實施條件等均公開，使得專業人員能看懂，并據此實施該項發明。

2.2 內容新穎，數量齊全世界上大多數國家均于受理專利申請后18個月時［2］，先公開出版專利申請說明書，并建立專利文獻數據庫和專利文獻工具書，便于讀者查閱。

2.3 文種多，便于閱讀國外專利，尤其是經濟發達、技術先進的國家專利，大多是一項基本專利同時又有若干項相同專利，即同一項專利可在其優先權期間，到其他國家申請專利權，并采用該國官方語言，這樣閱讀者可根據自己所精通的語言選擇相關的專利說明書。

2.4 專利文獻是法律文件每份專利文件都是法律文件，它決定了一項發明創造受到法律保護的技術范圍、時限及地域等。通過專利中的法律信息可以了解專利保護的客體及其權利范圍；一項發明創造是否獲得專利權；保護的地域效力；優先權及其范圍；專利權是否仍然有效；獲得許可證情況；一件專利的專利權人；一件專利的時間效力以及其他相關法律信息等內容。這些信息對于技術開發、專利許可證貿易以及技術引進起著重要的作用。

3 專利信息在創制新藥中的作用

3.1 利用專利信息進行技術研究和開發專利文獻是世界上反映藥物科技發明成果發展水平最迅速、最系統、最全面的信息資源。企業在技術創新立項之前進行專利檢索，了解和掌握這些專利文獻，可有效利用各國制藥的先進工藝技術，對自己藥物研究的技術創新提供明確方向，避免立項研究處于低起點和低水平；避免研發項目的技術內容與他人專利相碰撞，造成侵權；避免重復研究開發，節約人力、物力和財力；通過研究他人專利，可迅速借鑒相關技術，汲取精華，去其糟泊，豐富和完善技術創新的內容。在研究開發工作的各個環節中注意運用專利文獻，不僅能提高研究開發的起點，而且能節約40%的科研開發經費和60%的研究開發時間。歐洲專利局的一項研究結果表明，歐洲的十幾個專利條約成員國中，由于在應用技術的研究開發中利用了專利文獻，避免了重復研究，每年可節約研究開發經費300億馬克［3］。

3.2 以他人專利技術為起點，改進工藝設計技術，衍生出新藥目前，國際上新藥創制大致有三大類型：第一類是創制新穎的化學結構類型，即突破性新藥的研究開發。這一類型創新藥的成功對人類社會的貢獻是巨大的，而且每一種突破性新藥的出現都能使化學藥物前進一大步。但是，開發研制這類新藥需要花很多的錢。據國外估計，開發出一個新藥平均花費1.5億美元。研究過程往往遇到不少曲折和失敗，需要很長的研究時間，一般耗時約10年以上。而且在研究過程中還要承擔失敗的風險。但是一旦成功，有些藥物的年銷售值可達10億美元。第二類是延伸性新藥的研究開發。即針對已知藥物的缺陷或不足，對其進行結構改造。通過化學修飾，創造出專屬性更強、療效更好、安全性更大，理化性質得到改善、給藥方便、穩定性高，或者生物利用度更高乃至具有定位釋放性質的衍生物、類似物或藥物前體。如我國在青蒿素之后又相繼合成了青蒿素琥酯、蒿甲醚、二氫青蒿素等衍生物，這些衍生物就屬于此類藥物。第三類是創制“me-too”新藥（模仿性新藥）。即在不侵犯別人專利權的情況下，對新出現的、非常成功的突破性新藥進行較大的分子改造，尋找作用機制相同或相似，并在治療上具有某些優點的新化學實體。醫藥產業是一個高投入、高技術、高風險、高效益的技術密集型產業。依據我國醫藥企業目前的經濟實力和技術水準，在今后一定時期內，模仿性創新藥（me-too）仍是多數醫藥企業進行藥品研究開發的重要途徑。模仿創新要以市場為導向，充分運用專利的公開制度，以率先者的創新思路和行為為榜樣，以其開創的產品為示范，吸取其成功的經驗和失敗的教訓，通過消化吸收掌握率先者的核心技術，并在此基礎上進行完善，開發出富有競爭力的新產品。例如日本生產的小柴胡沖劑，就是用的我國老祖宗的處方和我國出產的中藥材，而其在國際市場的銷售額超過我國所有中成藥的出口總額；1976年上市的H2受體拮抗劑西米替丁以及后續的模仿創新品種雷尼替丁， 1993年在全球銷售額達40億美元。1981年上市的ACE抑制劑卡托普利1993年銷售額10億美元以上［4］。

3.3 利用超過專利保護期或失效專利開發新藥藥物科技工作者在系統調研自己所從事研究領域的藥物專利文獻基礎上，應著重學習、消化和吸收無效、失效和即將失效的具體藥物專利技術資料，了解其中最新工藝技術與設計方法，在借鑒反映當今最新科學技術水平的研究成果基礎上，開拓自己的研究思路，尋找適合自己的研究項目，充分發揮個人聰明才智，并在該項研究國內外現有最高起點上，改進他人設計方案中工藝技術的缺陷，至少可形成改進發明或組合發明的專利，甚至可形成開拓性的發明，在申請專利后繼續對自己已有專利進行后續改進，再申請專利可延長相關產品獨占性保護期。例如，第2次世界大戰后，日本的工業技術水平總體落后于美國30年，20世紀從50年代起，日本開始大量引進先進的專利技術，并且在引專利技術時，其各行各業的科技人員其中包括藥物研制人員通過對大量無效、失效和即將失效的專利技術潛心鉆研、對比分析后，發揮個人才能，更新改進設計方案，又從他人基本專利中衍生出具有日本特色的專利，技術水平雖不太高，但產品的經濟效益卻十分可觀。這種向他人學習后在模仿基礎上進行的創新，使日本經濟高速發展，用了不到30年的時間就成為僅次于美國的世界經濟強國和專利大國。幾十年來，日本平均每年有3~6個新藥在世界上市，其數量和美國相當或次于美國。

3.4 保護知識產權在新藥研究開發中充分利用專利文獻信息，并想方設法保護自己的知識產權，已成為國外制藥企業研究的主要課題，并有專人負責。例如，美國制藥企業內有專司此事的律師與經濟師，日本武田藥品工業株式會社的創藥研究部設有ROR研究部。因此，我國也應強化這方面的研究。由于我國的專利工作起步較晚，不論制藥企業的管理人員還是從事新藥研究開發的科研人員，對專利的整體認識和技術把握都有待于提高和改善。制藥工業部門，由于長期受仿制研究思路的束縛，創新意識不強，這既不符合我國新藥研究開發的現有基礎和水平，也將阻礙創新藥物研究的振興和發展。對科研人員而言，其專利意識不應體現在對條文的理解，而且要落實在整個研究開發過程中。要重視對某些基礎性研究尤其是應用基礎研究成果的專利保護。基礎性研究是高技術產業的先導，是技術創新的源泉，某些應用基礎研究成果應用于新藥研究開發往往分布于不同系統和部門，對研究成果的認定標準各不相同。一些具有應用開發前景的應用基礎研究成果仍然僅作為學術。例如一些我國特有的藥用植物資源的研究結果，放棄了知識產權保護，反而被他人利用或被他人搶先開發，實際上是國有資產的流失。我國軍事醫學科學院微生物流行病研究所研制的抗瘧新藥本芴醇申請了品種和工藝專利，并與瑞士汽巴-嘉基公司使合作向68個國家和地區申請了專利，幾乎包括了承認藥物復方專利的所有國家和地區，成為迄今我國申請國外專利最多的發明，其產品將99%外銷，經濟效益是可想而知的了。另外，上海杏靈科技藥業股份有限公司自主創新研究院制的銀杏顆粒、斯泰隆銀杏片、銀杏酮酯等中藥產品，先后擁有了中、美、英、澳等國的發明專利，享有獨有知識產權，為我國中藥的治療藥物進入發達國家主流市場打開了大門，為我國中藥產業開拓國際市場，運用國際知識產權法則維護民族尊嚴和國家利益，提供了成功的范例［5］。相反，前幾年作為我國創新的新藥青蒿素，卻由于種種原因未申請專利，該藥的開發得不到法律的保護，市場喪失。因此，掌握專利文獻信息，對創制新藥及保護知識產權，都有重大的意義。

參考文獻

［1］ 孫紅衛. 專利文獻和科技創新［J］.現代情報，2005，4：216.

［2］ 千樹松.專利與專利轉讓［M］.北京：對外貿易教育出版社，1994：113.

［3］ 白書棠.專利文獻資源的開發利用［J］.甘肅科技，2004，9，：67.

［4］ 秦惠基，符 雄.醫藥信息［M］.北京：科學出版社，2000：151.

第9篇：中藥專業前景范文

1討論時間的設置

根據中醫學基礎課程教學大綱，在完成中醫學與古代哲學、臟象、經絡、診法、養生與防治等各階段教學任務后，布置思考題，分別在中醫學的哲學基礎、體質學說、診法、防治原則部分授課后，安排4學時進行專題討論。

2討論專題的選擇

討論專題的選擇，根據教學大綱內容及目標，選擇不同章節的內容而形成。我們在設計討論專題時，注重中醫傳統思維方法的橫向性聯系及中醫基礎知識點和面的聯合，這是討論專題能否深入觸及中醫基礎理論脈搏的關鍵。如討論人體氣血化生的生理過程及其相關臟腑的作用等等。

3實施方法

將2011級中藥專業普通班作為試驗班，以8—10人為1組，每組以教師為主持人并負責解答，學生主講的教學形式實施。學生推薦1人為代表，在充分準備基礎上進行脫稿論述，可以采用以口述為主，板書和多媒體等形式為輔的方式；論述完成后，請組內同學進行提問，批駁，整組同學展開討論；討論結束后教師上臺進行總結’指導學生正確理解討論專題，并能夠在理解中醫基礎理論基本概念基礎上，從中醫的病理生理角度進行中醫專題分析。鼓勵學生自主思考問題，勇于積極表達不同意見，激發學生能從興趣出發深入思考專題，調動學生學習中醫基礎知識的主動性。

4討論式教學法在中醫學基礎教學中的必要性

國際21世紀委員會提出教育的目的在于使學生“學會學習、學會生存、學會認知、學會合作、學會共處，適應社會發展”。目前，中醫學基礎的授課對象是剛入學的新生，他們普遍缺乏相應的中醫專業基礎內涵培養過程，所以，在傳統教學中，學生容易感覺興趣缺失和動力不足，很大的原因是由于教師的課堂授課方法無法吸引他們的學習。經實踐發現，在中醫教學各個階段的教學過程中，給學生提供主動討論和展示學習能力的多種機會能使他們的學習水平和前景取得最大的成果。討論式教學法在中醫學基礎教學中占有重要的地位，教師作為“導演”，對學生的中醫思維加以引導和啟發，學生則是在教師指導下進行有意識的中醫思維探索及建設活動。學生的學習始終處于“問題一思考一探索一解答”的積極狀態。學生主動思考問題，會從各個角度、各個側面來尋求基本概念的內涵和基本規律的實質，如果學生就這些不同觀點和看法展開討論，就會引起學生對中醫學的高度興趣和注意，從而產生自主性、探索性和協同性的中醫基礎理論學習。