紅五月作文精選(九篇)

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第1篇：紅五月作文范文

1.1創設情景教學

學生厭學的原因主要是聽不懂教師的講解，要想讓學生樂于接收知識，教師的教學方法要因時、因人、因地而異。初中語文知識中，客觀性的內容比重很大，學生在學習時一定要能學會把握好“想”與“不想”這個度，做到強迫學變主動學，不想學到非常想學。初中生的興趣和年齡讓他們對新鮮事物都感興趣，卻總不能保持長時的愛好，就是因為他們接受新事物的時間與精力都比成年人多。因此教師在教學過程中一定要學習創設情景，讓學生在直觀和客觀相結合中更好地學到需要掌握的知識點。

1.2是掌握好度的問題

初中的語文課中有很多關于古詩詞的記誦，只要肯用功，再笨的學生都有表現的機會。那么在課文的練習中，就要支持學生學會與同學進行溝通與交流，讓他們在學習過程中能協調同學與老師之間的關系，做到在提高學習成績的同時也能主動參與討論。有的學生由于性格內向，所以很多時候不喜歡發言，老師在這時就要努力讓他和其他同學進行討論，這樣不僅僅引導他進入學生的殿堂，同時還能培養他大方得體的性格。當然因為初中語文涉及面廣，內容多，所以進行課堂討論的時間非常有限，學生要想培養自己的口才，訓練自己的思維能力，就要學會珍惜課堂上的討論時間，做到先獨立思考，再引導交流，對不懂或不敢給予肯定的東西要先進行了解，確保自己在討論中得到收益，成為討論課堂上的受益者。在很多時候，教師在提出問題后，喜歡馬上組織學生進行討論，這樣不利于學生的發揮。我認為，提出問題后讓學生先自行思考，然后組織討論，學生更有能把握好需要掌握的東西。

1.3把握好原則問題

無論是教師組織的學習還是學生平時的學習都要因材而學。針對不同的知識點就要采取不同的教學方法進行學習。有的教師喜歡生搬硬套，不切實際，講了很多東西學生卻不容易理解。這樣不僅浪費了師生的時間，還讓學生對知識的把握能力減弱。所以，在設計課堂教學時，一定要先把握好教材的重難點，考慮好學生的知識面，精心安排，有所取舍，可要可不要的不安排，把重點放在課本的重點知識點上，做到難易適當，讓所有學生都能從每一堂課上學到東西。

1.4要能把握課堂討論中教師的評價與參與指導作用

中學語文課堂氣氛是引導學生學習的一個重要環節，一堂好的課往往會讓教師上得情緒高漲，會讓學生聽得如癡如醉。正處于心理和身體成長期的中學生，非常在意老師對自己的評價，有時一句不經意的鼓勵，會讓學生在整個學習過程中越來越信心十足。所以，充分利用語文課中課文的背誦，作文教學的開展，引導學生積極參與到課堂教學中來，讓學生能把自己放在主體地位，從而激發學生的進取精神和好勝心、求知欲。教師在討論中不但起引導作用，同時也要放低姿態，和學生一起積極參與，和學生打成一片，這樣才能讓學生既能放松自己，又知道自己的對錯，同時還能讓學生在輕松快樂的環境里接收到最真誠的鼓勵。

2.提高中學語文教學的有效性

2.1教師與學生的角色要發生變化，師生共同成長

第2篇：紅五月作文范文

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）01-0010-02

作為一名新任校長，我堅信：教育就是拼搏，只有勇于攀登才能創造輝煌；教育就是創新，只有與時俱進才能跟上時代。堅持以文化立校為理念，以教學為中心，以管理為突破口，調動教師的積極性，走可續發展教育之路是我追求的教育夢想。努力營造愛崗敬業、協作高效的教學文化是我教育目標的前進方向。

一、加強學校德育工作，創建愛崗敬業校園

做好教育首先要做好教師的工作，使學校成為一個作風優良、團結向上、愛校如家、工作效率高的集體。學校認真組織好教師的政治和業務學習；做細學生工作，讓孩子們健康成長，將來成為我國社會主義建設的棟梁人才。在對學生教育方面突出：愛國教育，集體教育（愛校、愛班、愛家）及遵紀守法，文明禮貌教育。調動學校――社會――家長立體式教育網絡的最大效能，開展豐富多彩的活動，指導學生自我管理。切實把學校的德育工作做細、做實。

自信教育、感恩教育成為學校長期堅持的德育主題。學校視自信為成功的基礎，視感恩為成才的保障。為激發學生斗志，我采用激情宣誓揚起學生自信的風帆，實施感恩教育。

1.創建書香班級。為了拓寬學生視野，我在學校開展了創建書香班級活動，由孩子們將家里的書籍帶到學校，老師登記之后貼上標簽將圖書放置于教室圖書角，學生們自主閱讀，班級統一管理。這一舉措減少了無謂的打打鬧鬧，孩子們捧著自己喜歡的書靜下心來進行閱讀，在閱讀中享受快樂，在閱讀中語言得到了錘煉，精神得到了陶冶，寫作水平得到了提高，語文素養得到了提升。

2.開展月主題教育活動。學期初就確定了德育月教育主題：如，感恩教育月、國防教育月、健康教育月、文明衛生教育月、安全法制教育月等等。每月的德育教育主題，是本月4周升旗儀式上國旗下演講的主題，各班根據主題，兩周辦一期專題黑板報，各班班主任在每周的周會課上，根據月主題對學生進行教育或者召開主題班會。月主題教育活動的開展，使學校的德育工作更加具體化，為各班開展德育工作確定了主題，提供了指導，使學校教育學生工作，每月都有了側重點。做到了月月有主題，周周有班會。

3.開展學生綜合素質評定工作。按照一宣傳培訓，二量化打分，三確認評定結果的程序。班主任都做到了認真填寫《初中學生發展評價報告冊》，不僅關注學生的學業成績，而且重視發現和發展學生多方面的潛能，如學生在道德品質、學習的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創新意識和實踐能力等諸多方面的發展。學校為每個學生建有《個人成長記錄袋》，充分展示每個學生的特長，關注每個學生的進步。

4.寓思想教育于活動之中。自信教育、感恩教育是學校長期堅持的德育主題。學校推出了“感恩教育”系列教育活動，在14個教學班的教室開辟了題為“感恩伴我行”的專欄，還利用課余時間辦“感恩”專題板報。2013年6月，學校在北京LP27團隊的支持下在天下第一城組織了全校師生的大型“讓愛傳遞創造奇跡”感恩活動，在感恩活動中學生們進行了親情，師恩等思想的洗禮，同時該團隊成員對學校家庭特別困難的4位學生給予資助，并給學校捐贈了300套課桌椅等教學設備。

5.舉行快樂的節日匯報演出。最難忘的是2013年的第五屆紅五月文藝節，學校懸掛了大幅幕布，剪貼了宣傳標語，提前鋪好了地毯，準備好了音響，邀請了學生家長。臺上孩子們載歌載舞，臺下掌聲、應和聲不絕于耳，孩子們積極參與，踴躍上臺，他們自信、活潑、熱情的笑臉深深地打動了在場的每一位老師和家長。在我的帶領下，學校第一次舉行了初三畢業典禮及中考宣誓活動，老師和學生們一起創作了初三畢業詩朗誦，舉行了初三畢業祝福簽字活動，初三中考宣誓活動，感恩老師活動……大大提高了初三學生的中考信心。每個學生準備了放飛夢想的氫氣球，讓每個初三學生的夢想從七中放飛。在我的帶領下，第五屆藝術節活動應該說是準備最充分、效果最理想的一次，得到廣大學生的喜愛，老師的欣賞，家長的好評。通過一系列活動的開展，不僅對學生進行了思想教育、行為規范教育，也為學生搭建了展示交流的平臺，培養了學生的感恩意識。

6.幫扶問題學生，開展“一幫一結對子”活動。全校教師每人都有一到二個重點幫教對象，體現了人人都是德育工作者的教育理念，通過老師們業余課間的耐心教育和熱心幫助，問題學生都有不同程度的進步，為創建“平安校園”起到了積極的推動作用。

二、強化教學教研管理，營造協作高效文化

教學工作緊緊圍繞學校年度工作目標，認真落實教學各環節，使教學工作開展得扎實有效。學校始終堅持以教學工作為中心，積極進行教學改革、教學研討，努力提高教學質量，教育教學成果顯著，贏得了上級的認可和社會各界及家長的滿意。在剛剛結束不久的教具制作活動中我校有10多人次在縣教具制作中獲獎；我校教師李穎參加“全國語文教師能力大賽”獲得“全國優秀語文教師”稱號。

1.強化教學紀律。教學工作是學校的中心工作，抓好教學的關鍵是教師，抓住教師的關鍵是管理，強化教學紀律，是提高教學質量的基礎，學校在教學紀律上，一是嚴格坐班考勤制度，教務值日每天對坐班情況抽查；二是對老師上課情況節節查崗，做到每天有記錄；三是堅持早到位，明確要求，班主任早、中、晚至少提前10分鐘跟班，課任教師上課要提前3分鐘到位。 2.強化教研工作。一是高度重視教研工作，促進教學質量穩步、持續提高。今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優質課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現出來的教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現與課后教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質和能力。學校以教研活動這一平臺，展示教師的教學風采，形成鉆研業務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。二是培養青年教師，讓他們外出參觀學習。青年教師是學校未來發展的主力軍，為了加大對青年教師的培養力度，學校基本上把每次學習的機會都傾斜給青年教師，通過學習，青年教師的教學基本功有了較大的提高，綜合素質得到了進一步強化。三是結合學科特點，落實教育活動。各教研組根據學科特點組織學生開展了一系列的素質競賽活動。其中，5月份語文組織學生開展了“祖國在我心中”作文競賽活動。9月份組織學生進行了“規范字評比”書法活動，11月份組織了“法律知識競賽”活動……在活動中，每位學生都積極參與，給予他們機會展示自己的各項特長，從而提高他們的綜合素質。四是學生評教調查。教務處深入課堂聽老師的課，組織學生進行問卷調查并開座談會，了解教學情況，并將存在的問題與老師們交換意見。五是請進來，走出去，縱向學習，取長補短。學校與十一中結成對子學校，學校教師與十一中教師進行同學科的聽課交流教研活動，兩校教師通過請進來，走出去形式坐在一起共同探討教學。目前學校將繼續積極組織各科教師上課與兄弟學校共同切磋教法，達到共同進步的目的。