電工實習的目的與意義精選(九篇)

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第1篇：電工實習的目的與意義范文

    在假期中實習當然很好，假期不主要是用來休息玩的，假期中還可以參加社會實習，增加自己的能力，不過我選擇在學期中實習，盡力抽出時間，在平時和周末去參加實習。

上周做了一周的電工技術(shù)實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務(wù)，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。

一、實習目的：

通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時實習使我獲得了自動控制電路的設(shè)計與實際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

二、實習內(nèi)容：

1．拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生

2．觀看關(guān)于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義；講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件

    3．組裝、連接、調(diào)試自動控制電路；試車、答辯及評分

4．講解控制電路的設(shè)計要求、方法和設(shè)計原理；

5．分發(fā)與清點工具；講解如何使用工具測試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項；

6．書寫實習報告

三、具體如下：

    1．能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

2．熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。

    3．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

4．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

5．熟悉控制電路板設(shè)計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設(shè)計并制作控制電路板。

6．熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

四、實習心得與體會：

  1、對連接自動控制電路實習的感受

在一周的實習過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的似露非露的標準。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

2、對交流接觸器的認識

交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執(zhí)行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。

交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。

3、對中間繼電器的認識

中間繼電器是一種特殊的接觸器（即開關(guān)）。它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。

中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

五、實踐總結(jié)

1、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做控制電路組裝與調(diào)試時，好幾個元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務(wù)。最后，特別感謝在實習過程中所有幫助過我的老師和同學。共2頁,當前第1頁1

    2、我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實習課，正是學習如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

3、電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

4、對電工技術(shù)的理論有了初步的、系統(tǒng)的了解。我了解到了控制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電工技術(shù)課的學習有很大的指導意義，而且在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

六實踐建議：

1．本次實習中，一些工具數(shù)量太少（比如萬用表），經(jīng)常出現(xiàn)幾個小組共用一件工具的情況，建議以后能增加工具的數(shù)量；

2．建議將儀器存儲柜中有故障的儀器和無故障的分開，以免造成不必要的麻煩。

    這次社會實踐給我的啟示不是那么一點點，而是非常的多，這次實習學到的經(jīng)驗是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學到的不僅僅是在實習中學到的一點知識，而是在實習中學到的總的工作策略和為人處事的方法，這不是只有一次實習那么簡單。

第2篇：電工實習的目的與意義范文

維修電工實訓心得體會一：

在這次為期兩個星期的實習中，一天天重復的工作讓我慢慢的習慣了作為電工所具備的耐性，不斷地練習讓我明白了熟能生巧，只有不斷的付出才能做到更好。

實習是教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。在實習過程中，學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。剛來到電工實習場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。

這次的實訓重點培訓了動手能力，從看圖到看懂圖，再從認識設(shè)備到熟悉設(shè)備再到熟悉使用，從錯誤連接電路圖到正確連接電路圖。本次實習的目的電工專用設(shè)備主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認識;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。在以前我們學的都是一些理論知識，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)別的?？匆粋€東西簡單，但在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。

在這次實訓中我學到了認識電路圖，根據(jù)電路圖連接實物圖，對新的電器元件能弄明白使用方法，并能正確的使用。不管是見過的沒有見過的電路圖，經(jīng)過了這次我都能自己看懂，不管是使用過的和沒有使用過的電器元件，經(jīng)過這次我能正確的使用，使我加深記憶。理論和實踐總是有距離的，比如，我每次接雙速電機啟動控制電路時，看似簡單的圖，但是在接得時候總是有看錯或者接錯，只有在自己檢查時才發(fā)現(xiàn)自己是看錯位置或者落了一條線沒有接，但當我實在檢查不出錯誤的原因時，只能去請教老師或者同學。所以，我們在學好理論的同時也要兼顧實踐，這樣才能夠在以后的工作中犯錯誤。

總的來說，我喜歡這門課程。第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了有點存在的小成就感;第二，通過電工實習，加強了我們的動手實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。第三，在電工實習的這些日子里，大家的團隊精神得到了很大的加強。我們不再是單體而是一個整體。大家都深深的感受到軍訓時所唱的“團結(jié)就是力量”不再是一句空話，我們是實體，通過團結(jié)合作完成了任務(wù)!

實訓的時間雖然很短，但是我們學到的比我們在學校一年學的還要多，以前我們光只注意一些理論知識，并沒有專門的練習我們的實際動手能力。這次的實習使我意識到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學習生活中，我需要更努力地讀書和實踐。

維修電工實訓心得體會二：

了解電工的基礎(chǔ)知識，是進行電工實習、寫電工實習心得體會的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員(工種)。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律研究及其應(yīng)用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學，一門學科，與電子學相對，主要研究強電。也可以是電氣工程的簡稱。

其次，掌握實習的作用，有利于我們更有效的寫電工實習心得體會。一、驗證自己的職業(yè)抉擇，當大學生在了解自我的基礎(chǔ)上確定未來的職業(yè)理想時，需要以身試水，需要在真刀真槍的實際工作中檢驗自己是否真正喜歡這個職業(yè)，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來說就是如果你想做個文案的工作，但是當你在廣告公司工作之后你發(fā)現(xiàn)自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)抉擇了，這樣就可以及時的糾正和反饋自己的職業(yè)發(fā)展軌跡。二、了解目標工作內(nèi)容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過，文案的核心工作是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內(nèi)容后就要嘗試著操作，爭取在實踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢。

實習已結(jié)束，學習在繼續(xù)。為期兩周的電工實習暫告一段落。而此間的感受卻留給了我不可磨滅的印象：老師耐心的指導，精心的講解，好似給這如火的五月天下了場透心涼雨。

經(jīng)過實習，本不陌生的電機更顯熟悉。電機的結(jié)構(gòu)特點，星型與三角形接法，在我腦中招來既去。還有工作原理在前面的報告中講的十分詳細，不再贅言。

原來電機在按鈕控制下正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)電動停止也是件有趣的事。不過當銅絲扎進手指，瞬間變紅的疼痛也只有自己知道。

通過實習，動手能力更強了，對電路也不再抽象了。這次實習對以后的學習影響深遠，意義重大。

培訓心得體會的寫法： 心得體會，顧名思義是一個人在學習、生活過程中產(chǎn)生的想法和感受。近年來，全黨上下不斷加強黨員干部的學習教育，其目的也是通過各種手段，提高黨員干部的自身素質(zhì)，在學習過程中，養(yǎng)成寫心得體會的良好習慣，也是加強學習效果的方法之一。其關(guān)鍵點不在寫了多少字，而是自己學習后真實感受“所得”。為查證學習效果，筆者暗地里對部分“心得”人員進行交談，發(fā)現(xiàn)他們雖然寫了多少字的“心得體會”，卻對自己究竟寫了些什么都不甚清楚，學習目的更無從說起，說得不客氣一點，就是不愿意動腦筋，耗了時間花了精力，做了一個形式。

那么，心得體會到底應(yīng)該怎樣來寫呢?筆者認為，首先還是要“多讀”，熟悉學習內(nèi)容，起碼要知道它到底講了些什么;其要多想，多對所學內(nèi)容進行分析理解，明白它的內(nèi)在含義;在寫“心得體會”的時候，要擺正心理態(tài)度，不要把它當成一件不堪重負的任務(wù)來完成——就算它原本就是一項繁重的任務(wù)，我們反正要花費時間與精力去做，為什么不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實上，許多成功事例都是從一件件小環(huán)節(jié)小事情方面積累起來的，我們要是能用心去寫好每一次的“心得體會”，說不定還會起到一舉多得的效果?！八淖ニ目础被顒右裁鞔_提出，要努力提高各級領(lǐng)導干部的理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)……堅定理想信念、把握正確政治方向，從而堅定不移地用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。對于我們黨員干部來說，更應(yīng)該按照要求去學習并寫好“心得體會”，才能使自身素質(zhì)不斷得到提高，適應(yīng)發(fā)展形勢。

維修電工實訓心得體會三：

通過這次實訓，我收獲了很多，一方面學習到了許多以前沒學過的專業(yè)知識與知識的應(yīng)用，另一方面還提高了自己動手做項目的能力。本次實訓，是對我能力的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的.當然，這些都是后話。在實訓中學到的新的知識。是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，現(xiàn)在想來，有些其實并不難，關(guān)鍵還是在于理解。

剛剛開始的時候，感覺時間好長，2周的時間，折算成小時那時多少啊。但是從實訓開始后，才發(fā)現(xiàn)時間并不是我所想的那么漫長，這過程中遇到的問題，遇到的疑惑，光是要我們理解透都要花很長時間……2周后，才發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)接近尾聲，不知怎么的，之前一直期盼著這一天的到來，可是當這一天真正來臨時，才發(fā)現(xiàn)有點不習慣。習慣了每天一早就來到實訓場先選個位置好的實訓臺，找來好用的用具，習慣了每天接接線路，看看器材等等。

實訓中說沒壓力是假的，不光是身體上的，還是心理上的，在遇到的一次次難題和困難，都可能會慢慢地磨掉我們的耐心以及上進的那一份熱情，所以，遇到難題、困難，要沉著，不懂的時候可以與同學討論，可以上網(wǎng)查資料，查詢有關(guān)所遇到的困難，再之后可以請教知道老師，解決難題。

這一次的實習有很多的東西要我去想，更多的是要我去做，雖然一看電路圖都能懂，但沒有親自去做它，懂理論與懂實踐是有很大區(qū)別的，即使是看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。電工實訓是以學生自己動手，掌握一定操作技能為特色的。它將基本技能訓練和我們實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)我的實踐能力，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。實踐出真知，縱觀古今，所有偉大事業(yè)無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的偉績。在實習中，我鍛煉了自己動手能力，提高了自己解決問題的能力。

在根據(jù)線路圖接線時，特別是要注意安全的，防止觸電事故的發(fā)生。觸電事故的發(fā)生有很多種，有的是由于設(shè)備問題，有的是由于接線問題，但更多的是操作錯誤或違章操作，所以，這就要求我們要增強安全措施的意識。可能以后我們從事的工作就是電工方面的事業(yè)，這個工種是極具危險性的，不安全的因素有很多，但是，隨著電氣化程度夫人提高，以及一些安全措施的規(guī)范，我們的安全保障就提高了很多。

第3篇：電工實習的目的與意義范文

摘要：傳統(tǒng)的教學模式往往是理論教學與實習教學分別進行，容易造成理論和實踐嚴重脫節(jié)，這不但給學生的學習造成很大困難，也造成了理論教學與技能培訓之間的重復教學和資源浪費，影響了教學質(zhì)量的提高和技能型人才的培養(yǎng)。且最近幾年，由于新知識的不斷增加、學制的相對減少等原因，使得傳統(tǒng)的教學方法已難以適應(yīng)新形勢的需要。本文以電工專業(yè)課為例講解，一種新的教學模式“一體化教學”的特點、實施、實踐意義的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：重復教學 一體化教學 教學評價

一、一體化教學的特點

一體化教學，我們可以簡單的理解為將理論教學與實習教學融為一體。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學科體系和教學模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求來重新整合教學資源，體現(xiàn)能力本位的特點，從而逐步實現(xiàn)從以教師為中心如何“教給”學生，向以學生為中心如何“教會”學生轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學大綱和培養(yǎng)目標為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂理論講解為中心向以技能訓練為中心轉(zhuǎn)變。

二、一體化教學的實施

近年來，我校在“一體化”教學方面做了一些有益的嘗試，力求以提高學生專業(yè)技能水平為目的，以操作性技能教學為主線，以理論聯(lián)系實際為原則，探求優(yōu)質(zhì)高效培養(yǎng)人才的教學方法。

1.修訂教學計劃。專業(yè)教學計劃是組織、實施教學活動的綱領(lǐng)和依據(jù),是實施一體化教學的前提。根據(jù)培養(yǎng)目標，將學生所學專業(yè)的相關(guān)知識和技能分成若干個課題，每個課題都有具體理論和技能要求。突出維修電工的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立了一種新的課程體系，使整個教學過程不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學。

2.選用和編寫一體化教材。依據(jù)教學大綱及國家技能鑒定的標準，按科學性、合理性、實用性、有效性原則選用和編寫一體化教材，這是實施一體化教學的基礎(chǔ)。因此，組織了相關(guān)教師對原有單獨的各門課程教材進行有機整合并參照有關(guān)的專業(yè)資料，編寫一體化教材。同時，我們在專業(yè)教學中，注意盡量使用最實用的、新型的器件及配套教材，例如，在《電子技術(shù)》教學中，我們先講解半導體的特點、PN結(jié)的特性，并以此為主線使整個教材形成一個有機的整體，然后講解二極管、三極管、場效應(yīng)管、可控硅，并復習電容器和電感線圈等分立元件（在《電工基礎(chǔ)》已講過），再講解各個分立元件的典型電路及其實用電路等內(nèi)容，如穩(wěn)壓二極管的講解，先講解串聯(lián)型、并聯(lián)型分立元件的穩(wěn)壓電路，然后講解現(xiàn)在實用的LM78、LM79系列的穩(wěn)壓電路，最后講解W319、W339等新型的元件。

3.充分發(fā)揮教師的主導作用，努力將新的教學思想、教學理念和教學方法引入“一體化教學” 模式。根據(jù)不同的課程，不同的學生對象以及不同的學習階段，采用不同的教學方法。例如在《電工基礎(chǔ)》課程的教學中經(jīng)常使用比喻、對比的教學法，如電容器的充放電的時間曲線的講解，我們把底部連通的一個裝滿水和一個未裝水的兩個容器，比喻成電源和電容器。當我們把連通的閥門打開，水由盛水的容器向沒有水的容器流，由于開始時水的落差大，水流的快，隨著時間的積累，落差逐漸減小，水流的越來越慢，在一定時間內(nèi)我們認為兩容器的水面一樣平，水停止流動。我們可以將這種比喻推廣到電容器的充放電過程，電容器在開始充放電時，由于電壓差較大，所以電荷流動快，而電流大，當經(jīng)過一段時間的積累，電位差逐漸降低，從而電荷流動越來越慢，電流越來越慢，我們可以很好的推導出電容器充放電的曲線，不是線性的而是非線性。

4.運用發(fā)展性教學評價，推動一體化教學的評價改革。課程評價方法普遍采用終結(jié)性評價。終結(jié)性評價不利于應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，簡單地以考試作為單一的評價方式，只能起到一個基礎(chǔ)理論教育的作用，其實用性在當前受到很大的質(zhì)疑。近幾年來，我們在電工專業(yè)課程的教學評價中，廣泛運用了發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價。

5.重視師資培訓，建設(shè)一支既能勝任理論教學又能指導實習操作的“雙師型”教師隊伍是實施一體化教學的關(guān)鍵。學校和相關(guān)專業(yè)科室下大氣力進行“雙師型”教師的培養(yǎng)。要求全體理論教師參加技能培訓，提高操作技能，并取得了相應(yīng)的高級工證、技師證。有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)頂崗鍛煉。

6.搞好實驗室及實習車間的建設(shè)。專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化，是以教學設(shè)施的現(xiàn)代化為基礎(chǔ)的。為了更好地實施一體化教學，我們在原有的基礎(chǔ)上，將實驗室與實習車間進行了有機的結(jié)合，使它們成為既能滿足理論教學、又能滿足實訓教學的“一體化”場所。為保證一體化教學的順利進行，提供了良好的物質(zhì)條件。

三、“一體化教學”的實踐意義

目前，中職學生的文化知識基礎(chǔ)差已是公認的事實，如何發(fā)掘這些學生的技能潛力，是教學成敗的關(guān)鍵。因而立足于技能的培訓、開發(fā)，突出以學生為中心，培養(yǎng)學生實際操能力的“一體化教學” 模式具有重大意義。經(jīng)過幾年的實踐與探索，我校的一體化教學取得了明顯的效果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提高了教學質(zhì)量。一體化教學是在實驗室或?qū)嵙晥鏊鶎W生進行一體化的教學安排，使每一課題都能講授、示范、技能訓練同步進行，突出了現(xiàn)場示范，增強了直觀性，使學生能夠用理論指導實踐、在實踐中消化理論，學生的知識和技能就在這樣的過程中生成，學習能力得到有效的開發(fā)，使教學收到事半功倍的良好效果。

2.提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平。一體化教學要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識講授專業(yè)理論課，而且有熟練的操作技能指導生產(chǎn)實習。同時也要求教師應(yīng)明確專業(yè)課題的要求，根據(jù)技能特點，編寫相應(yīng)的教案，做到共性問題，集中講解；個別問題，個別答疑。

3.促進了學校發(fā)展。我校自實施一體化教學以來，教學質(zhì)量明顯改善，學生的專業(yè)素質(zhì)逐步提高，連續(xù)幾年的就業(yè)率均達到95%以上，提高了學生學習電工的興趣，使我校的電工專業(yè)步入了良性發(fā)展的軌道。

參考文獻：

第4篇：電工實習的目的與意義范文

關(guān)鍵詞：電工實習教學；備課；興趣；愛心；耐心；信心；操作練習；維修電工；

作為一名技工院校電工專業(yè)實習教師的我，在這個崗位已經(jīng)工作了17年，我深刻體會到實習教學對一個職業(yè)學校學生的重要性和必要性。實習教學是學校教育和生產(chǎn)實踐的紐帶，具有很強的實踐性。它一方面要培養(yǎng)學生的基本專業(yè)技能，為將來踏上工作崗位打好基礎(chǔ)；另一方面作為學校教育的一部分，應(yīng)該注意學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。下面談?wù)勎易约旱膸c體會：

一、充分備好課，同時上好第一堂動員課

上好實習課的先決條件是備好課，備課要力求嚴謹充分。備課時，要緊扣教學大綱、教學計劃，技能訓練要求，全面考慮，由為重要的是安全用電常識必須備好，整個實習過程中，要全面貫徹安全用電常識。上好第一堂動員課，也同樣是必不可少的。第一堂課首先要講解電的基本知識；然后讓同學們了解維修電工必須具備的條件，掌握維修電工人身安全知識；再向同學們講述安全用電常識及案例，加深安全用電意識；最后讓同學們熟練掌握觸電急救的知識和方法。這些內(nèi)容必須每位同學在實習之前熟悉并掌握，進一步確保實習教學的安全和順利有序的進行。

二、培養(yǎng)學習興趣，并引導學生樹立信心

這些年來由于多種因素，技工學校的學生綜合素質(zhì)較差，理論知識掌握較少，對學習專業(yè)理論知識缺乏興趣，對專業(yè)技能了解甚少。特別是電工專業(yè)，電本身就是非常抽象的，看不到、摸不著，很多同學對電有恐懼感，不愿或害怕動手，直接影響到電工實習的效果，甚至失去實習的意義。為了讓同學們接受并對電不再害怕，就需要教師做正確的引導逐步培養(yǎng)學習興趣，并樹立信心。

1．用我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嵗f明，產(chǎn)生興趣

例如:講的應(yīng)用時，著重講電的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。舉例我們自己家中的電器，電視、電腦、電冰箱、電飯煲、電磁爐等等。使實習教學更貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣。

2．要以“玩”的方式提高興趣

例如：在“導線連接”的課題中，可以發(fā)揮學生自己的空間想象力，根據(jù)導線連接做梯子、椅子、小羊等立體的物體；在“焊接練習”課題中，可以焊接立體三棱錐、長方體、圓柱體等。這樣學生非常感興趣，熟練使用了斜口鉗、剝線鉗、電烙鐵、鑷子等，還熟練掌握了導線對接、T形連接的方法，焊接條件和焊接工藝要求等一舉多得。

3．通過競賽培養(yǎng)興趣

組織本專業(yè)同學參加競賽，如調(diào)光臺燈、聲控燈、電子整流器的組裝與焊接等。既使學生認識了許多電子元件，又使學生進一步掌握萬用表的正確使用。激發(fā)了學生對實習積極性，而且提高了學習理論知識的興趣，同時絕大部分學生克服了對電的恐懼感，因此收到了良好的效果。

三、合理安排電工實習課題，做到循序漸進

在不同的學期里電工專業(yè)的學生分別安排了內(nèi)外線一體化實習、電力拖動控制線路與技能訓練實習、電機與變壓器一體化實習、PLC實習、綜合實習等。根據(jù)電工專業(yè)畢業(yè)生所從事職業(yè)的實際需要，確定學生必須具備的基本技能和知識結(jié)構(gòu)。采取理論與實踐一體化教學，滾動式前進和螺旋式提高，循序漸進的教學方法。教師根據(jù)不同階段的實習要求和目標，制定各階段的實習內(nèi)容，應(yīng)用典型的、針對性強的實習課題，著重培養(yǎng)學生實用和實際生產(chǎn)需要方面的各種技能，為今后就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

四、合理安排教學方法

1．基本操作練習和反復練習相結(jié)合

如：內(nèi)外線實習中，在“護套線配線”這個課題時，電路連接、安裝燈、開關(guān)、插座等很容易，在整體布局、定位、劃線，以及配線工藝方面，接線要橫平豎直，要遵循接線要求左進右出、上進下出等，就需要反復練習了，才能達到工藝要求，而在這個階段把配線工藝掌握好了，對后續(xù)實習電力拖動控制實習做下了很好的鋪墊作用?？芍^是一舉兩得。

2．操作與紙上練習相結(jié)合

例如：在電力拖動一體化實習中，做時間繼電器自動控制Y- 降壓啟動控制線路這個課題時，元件較多，線路安裝較復雜，我們可以利用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”就是指學生在理解電路原理和掌握電路解法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)本上練習布線的方法。通過這樣練習，學生進一步加深對理論知識的理解和掌握，對安裝、布線工藝做到心中有數(shù)，得心應(yīng)手。

五、對學生要有愛心、信心和耐心

作為教師對每位學生都要有愛心、信心和耐心。需要每位教師從我做起，為人師表、關(guān)愛學生，通過愛心與學生心靈溝通，架起友誼橋梁，用老師慈母般的愛激勵和感化學生，使他們感到學校這個大家庭的溫暖，在愉快中學到更多的技能和做人的道理。老師對后進生更要有信心，努力去發(fā)現(xiàn)每位后進生的優(yōu)點，做到揚長避短，投其所好，激發(fā)他們的上進心。耐心對老師來說，是更不可缺少的。耐心的講解每一個課題，每一個動作，手把手的教，面對面的學。只有這樣學生才能提高學習激情，

以上幾點是我在實習教學工作中深刻體會到的，除了上面我所提到的幾點之外，還要很多環(huán)節(jié)也很重要，比如說教師的基本功等等。還有許多不足之處，請各級領(lǐng)導和同事們多多指教，提出更多更好的建議和意見，以便在今后的實習教學中不斷的推陳出新，不斷的改進和完善教學方式和教學方法，不斷提高教學水平。

【參考文獻】

[1]《維修電工技能訓練》第四版.王建主編.中國勞動社會保障出版社.

[2]《電機與變壓器》第四版.徐政主編.中國勞動社會保障出版社.

[3]《安全用電》第四版.王兆晶主編.中國勞動社會保障出版社.

第5篇：電工實習的目的與意義范文

一、職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

技校學生在年齡上正是人生觀、價值觀形成的時期，是長大成人的預備期，是獨立走向社會的轉(zhuǎn)變期。在這兩年里，他們不僅要學習和掌握服務(wù)社會、適應(yīng)社會的知識和能力，還要養(yǎng)成符合時代要求的高尚道德品質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的職業(yè)生涯做好全面的準備。職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義：從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場的競爭力；從國家的角度看，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國家經(jīng)濟的發(fā)展，是社會穩(wěn)定的前提。正因如此，“職業(yè)素養(yǎng)教育”才顯得尤為重要。

二、在電工專業(yè)教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)的幾個方面

第6篇：電工實習的目的與意義范文

仿真實驗是一種虛擬實驗教學模式，它借助計算機和仿真軟件完成實驗．仿真實驗使用虛擬實驗設(shè)備，是一種比較理想的實驗過程，它不但可以為學生提供良好的學習平臺，還能節(jié)約社會資源．針對仿真實驗在電工電子實驗中的作用，筆者以自己學校2011級電子工程專業(yè)1班為例進行了分析．該班正在進行實驗課改革，學校已提出新的教學方案，且教學改革初見成效．具體如下:本學期共有6次電工電子實驗，包括3次基礎(chǔ)實驗、1次綜合實驗和2次創(chuàng)新實驗．基礎(chǔ)實驗和綜合實驗由教師確定實驗題目，前者以教材中的各課程專題為理論基礎(chǔ)，后者以教材的綜合知識為基礎(chǔ)．創(chuàng)新實驗由學生擬定題目，經(jīng)教師確定其可行性后進行．所有實驗必須由學生進行仿真，其中基礎(chǔ)實驗還包括以小組為單位的實物實驗．現(xiàn)分析仿真實驗的作用．

1．1有利于提高學生的學習興趣

在上面的教學案例中，每個實驗必須由學生進行仿真，由此可見仿真實驗的重要性．在仿真實驗中，學生通過設(shè)計仿真實驗電路圖完成實驗，并在較短時間內(nèi)展示實驗全過程．該過程不但能夠增強學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更能增加學生的成就感和學生對學習的興趣．

1．2有利于體現(xiàn)電工電子知識的實用價值

創(chuàng)新實驗是電工電子知識實用價值的體現(xiàn)，學生通過尋找以實際應(yīng)用為背景的實驗課題，結(jié)合電工電子理論知識設(shè)計實驗內(nèi)容．該方法能夠引導學生將理論與實踐相結(jié)合，將知識的能量最大化．

1．3有利于體現(xiàn)教師與學生的專業(yè)素質(zhì)

在上面的案例中，教師與學生均參與實驗內(nèi)容設(shè)計，該模式有利于提高師生的專業(yè)水平．在傳統(tǒng)實驗教學中，教師設(shè)計實驗而學生驗證實驗，學生處于被動狀態(tài)，該模式不利于提高學生的專業(yè)水平．因此只有師生共同參與設(shè)計學生感興趣的實驗課題才能真正意義上體現(xiàn)兩者的專業(yè)素質(zhì)．

1．4傳統(tǒng)教學與仿真實驗相結(jié)合有利于提高課堂效率

在多媒體教學中，教師需將傳統(tǒng)教學與仿真實驗教學相結(jié)合，即實現(xiàn)理論知識、仿真實驗和實物實驗三者的統(tǒng)一，形成理論指導實踐，實踐驗證理論的教學思維．在上面的案例中基礎(chǔ)實驗便是傳統(tǒng)教學與仿真實驗教學相結(jié)合的產(chǎn)物，它包括傳統(tǒng)教學中的理論教學和實物實驗教學，同時也包括仿真實驗教學．將傳統(tǒng)教學與仿真實驗教學相結(jié)合的教學方式有利于加深學生對實驗的認識，簡化實驗內(nèi)容，提高課堂效率．

1．5傳統(tǒng)教學與仿真實驗相結(jié)合更能體現(xiàn)教學目標和意義

學生通過仿真實驗更能明確實驗?zāi)繕耍诜抡鎸嶒炛?，學生需借助理論知識去解決遇到的問題，解決問題便是仿真實驗的教學目標．因此，只有結(jié)合傳統(tǒng)教學中的理論教學方法才能為學生打下堅實的理論基礎(chǔ)，使問題得以盡快解決．

2電工電子實驗中應(yīng)注意的問題

2．1鼓勵學生構(gòu)思實驗課題

教師在教學過程中需跳出教師講學生聽的傳統(tǒng)教學模式．教學的主體是學生，教學的目的是培養(yǎng)學生的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性．故在實際教學中，教師應(yīng)該鼓勵學生參與構(gòu)思實驗課題，發(fā)揮學生的主體地位．

2．2鼓勵學生參與以多媒體課件和仿真實驗為基礎(chǔ)的輪流講課

在學習實踐能力較強的課程時，學生容易形成一種錯誤的思想:學習能力與動手能力比表達能力重要．因此，教師在教學過程中還應(yīng)引導學生注重培養(yǎng)自己的表達能力，即鼓勵學生參與以多媒體課件和仿真實驗為基礎(chǔ)的輪流講課．在備課過程中，學生能夠提高自身的學習能力和動手能力，而講課過程能提高學生的表達能力和教學水平．

2．3增加學生到電力公司參觀實習的機會

當今高校教育存在一個普遍問題———畢業(yè)生與社會所需人才具有一定差距．針對這一問題，學?？梢岳米陨淼纳鐣Y源為學生創(chuàng)造更多的社會實踐經(jīng)驗，縮小與社會所需人才的差距．在電工電子實驗教學中，學?？梢耘c電力公司合作，為學生提供到電力公司參觀實習的機會，增加學生將理論知識與社會實踐相結(jié)合的機會．同時，該政策有利于學生更快適應(yīng)社會，體現(xiàn)自身的社會價值．

3結(jié)語

第7篇：電工實習的目的與意義范文

關(guān)鍵詞：技校；電工學；教學；體會

現(xiàn)代電工技術(shù)的發(fā)展，為人類社會在生產(chǎn)技術(shù)上開辟了一個偉大的電力時代。在今日中國的教育、科研、國防和經(jīng)濟領(lǐng)域里，電工技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛。這是由于它有以下幾個優(yōu)點：易于轉(zhuǎn)換、便于輸送、便于控制、效率高、測量和調(diào)整方便。電氣化程度的高低已經(jīng)成為一個國家實力是否強大的象征。因此，努力培養(yǎng)一大批合格的電工技術(shù)人才適應(yīng)社會的需求，在職業(yè)學校就顯得尤為重要。作為技工學校一名電工專業(yè)教師，我深感肩上擔子的重要性。如何在規(guī)定時間內(nèi)，較好地完成教學任務(wù)，提高電工課的教學質(zhì)量，達到教學大綱中規(guī)定的培養(yǎng)目標，結(jié)合多年的教學實踐，本人對此有以下幾點體會。

一、對課程要有全面系統(tǒng)的認識

在講授新課以前，緒論是與學生的首次接觸，故可在緒論課中多舉實例來吸引學生的注意力，激發(fā)學生對本課程的學習興趣，然后應(yīng)向?qū)W生系統(tǒng)介紹本課程的結(jié)構(gòu)、特點、體系，講清縱向、橫向關(guān)系問題，使學生對本課程有一個全面、清晰的認識，建立系統(tǒng)的、立體的概念，因此，必須向?qū)W生講清本課程的特點。本人在講解時先向?qū)W生介紹電工學是一門研究電磁的自然規(guī)律在工程技術(shù)上應(yīng)用的科學，它是一門技術(shù)基礎(chǔ)課。通過學習，技校生電工專業(yè)的學生要掌握必要的電工基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一般機械工業(yè)常用的低壓電器的主要功能和用途，獲得正確使用和維護電氣設(shè)備以及安全用電的基本知識，能看懂一般簡單的電氣控制線路圖，了解簡單的電子技術(shù)常識等。同時，提出貫穿整個課程的主線和前后各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，明確各章節(jié)內(nèi)容在本課中的地位及彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生對本課程有一個整體的印象，以便于今后學習。

二、掌握重點，突破難點

電工學課程內(nèi)容復雜，繁多。在授課過程中注意抓住重點、難點，對全局性、典型性問題應(yīng)突出講。只要我們吃透主要內(nèi)容，掌握各部分的內(nèi)在聯(lián)系，就能對課程有一個整體認識。在電工學中主要讓學生理解物理量的意義；熟記定律內(nèi)容、理解意義、掌握有關(guān)量間的相互關(guān)系；弄清公式中各符號的意義和單位；分析電路時，首先弄清各電路元件作用及電工學中電路形式；同時做到理論聯(lián)系實際，鞏固和加深對所學知識的理解、培養(yǎng)獨立工作的能力。在電工學中，電氣控制電路的種類很多，讓學生全部記住這些電路是比較困難的。因此，要讓學生理解它們的來龍去脈，搞清各種電路都是解決什么問題的，采取了哪些措施。這樣就能舉一反三，觸類旁通。對于有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，均可以歸并在一起講授而不必拘泥于教科書的章節(jié)排列次序。對于一些相近的問題要從各個方面比較它們的區(qū)別與聯(lián)系，使學生認清普遍性和特殊性，抓住其特點。在實際教學中，對一些概念講解要從它的特點入手。如講電動勢和電壓時，兩個概念不同、但單位相同，很容易混淆，在給學生講解時要區(qū)別開來，可以從二者的能量、做功、電路中的因果關(guān)系等給學生講解，這樣便于學生接受。

三、加強練習，培養(yǎng)能力

電工學中電路方面的習題有規(guī)律性和技巧性。例如在講電路的分析方法時，開始沒有掌握其規(guī)律的學生往往很不習慣，在此過程中學生經(jīng)常反映：上課時似乎聽懂了，但做題時卻不會。這是因為“聽懂”和“會做題”之間是有距離的，這就要求我們在課堂上要對一些典型的習題做分析、講解、讓學生在課后反復練習，逐步掌握電路的解題規(guī)律和技巧。例如，在講用支路電流法解復雜電路時，就強調(diào)學生注意做到以下幾點：（1）分析電路明確支路數(shù)、節(jié)點數(shù)；（2）選擇回路；（3）標明回路繞行方向；（4）建立方程求解方法等。另外，在課堂上也可以出一些靈活性大的典型綜合題讓學生練習，這樣可使教師及時發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)。對于個性問題要進行個別指導，對共性問題要在黑板上集體講解。除了在課堂上加強練習外，還應(yīng)重視課外輔導。

四、及時歸納總結(jié)

歸納復習是學生對所學內(nèi)容進行總結(jié)性、系統(tǒng)性的再學習過程。其目的是鞏固學習內(nèi)容，真正讓學生把知識學到手，通過做實驗和在實習中對電氣設(shè)備的正確操作，這樣，相互補充協(xié)調(diào)配合，提高教學效果，才能逐步培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。同時，使學生更快掌握電工知識，了解元件的性能及正確的使用方法，熟悉各種電路的作用和原理，使學習知識系統(tǒng)化、條理化和縱深化。

總之，技工學校電工學課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的理論性和實踐性都很強。學生在學習的過程中，要做到充分理解，教師要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，實習操作能力，實踐中解決問題的能力。同時，教師也要不斷地更新教學方式方法，只有教師的過硬素質(zhì)加上好的教學方法，才能使學生的水平提高，這樣適應(yīng)社會的能力便會大大加強。

參考文獻：

［1］康巨珍.電工原理，1988（7）.

第8篇：電工實習的目的與意義范文

【關(guān)鍵詞】 項目教學法 學習興趣 實踐性教學

眾所周知，教學課改的核心目的是提高教學質(zhì)量，提高學生的操作能力和就業(yè)能力，為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。要提高教學質(zhì)量首先應(yīng)該提高和激發(fā)學生的學習興趣，減少枯燥的理論教學，讓學生“走出課堂，走進生活，從事基于工作工程的實踐性操作項目。”為此我校購置了SX-610A綜合機床電路實訓裝置。該裝置重視實踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)教育的特色，提供電力拖動控制，機床電路電拖故障診斷與排故， PLC對電氣控制電路的設(shè)計等實訓模塊。對于專業(yè)知識多，技能范圍廣，技術(shù)先進的高級維修電工裝置應(yīng)采用何種形式的教學更有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣呢？我認為采用項目教學法最適宜。現(xiàn)結(jié)合我校高級維修電工實訓考核裝置和實訓項目教學的實際，談?wù)劯呒壘S修電工項目教學發(fā)的應(yīng)用。

1. 項目教學的含義

項目教學，是師生通過共同實施一個完整的“項目”5工作而進行的教學活動。其特點是在教師的指導下，學生主動對項目進行分析并作出實施計劃、設(shè)計方案、用時用料等，再按計劃付注實施，最后完成此項目的一種教學方法。

2.維修電工專業(yè)項目教學的條件分析

2.1 學校的自身特點有利于維修電工專業(yè)開展項目教學

學校是一種電能用戶，特別是職業(yè)學校，有動力車間、有實習工廠、有實訓場地，能更好的為維修電工提供項目教學場所。我們組織學生設(shè)計和安裝學校實訓車間的動力電，通過真實的項目，讓學生身臨其境，提高了學習興趣。

2.1 維修電工專業(yè)的知識和技能特性適合開展項目教學

維修電工專業(yè)具有專業(yè)知識多（例維修電工知識點主要有：電機與變壓器知識，電力拖動知識，電器知識等），技能范圍廣（如：電工基本操作技能，機床控制線路的安裝與調(diào)試技能，PLC技能等）的特點，它既不能采用理論與實際相分離的舊式教學，也不適宜采用所有理論和所有實際相結(jié)合的一體化教學。而采用在項目的實施中將理論與實際結(jié)合起來的項目教學是最適宜的。

3.維修電工專業(yè)項目教學的實施

3.1 項目教學要以校本教材做指導

這里所說的校本教材就是教師結(jié)合本校的實際而開發(fā)的一種項目教學指導方案。它主要包括：要完成的項目，每個項目涉及的知識點、技能點，涉及的書目和需查閱的資料，以及項目標準等。學生在校本教材的指導下，可以有目標的、有方向的去查閱資料，去看相關(guān)的書籍，去完成設(shè)計方案、實施計劃、用時用料等。例如，我校的項目教學就是以校本教材《維修電工技能訓練和電力拖動控制訓練》為指導的。

3.2 項目教學仍離不開教師的主導作用

實施項目教學時，不能僅靠課本教材而脫離教師的指導，要充分發(fā)揮教師的主導作用。教師要進行統(tǒng)一管理，隨時檢查完成情況，對疑難問題進行集中指導，對每個學生的設(shè)計和方案需提出建議，督促、評價和表揚。如果沒有教師的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一標準，學生將是一盤散沙，從而造成學習上的盲目性。

3.3 項目的設(shè)立要結(jié)合本校的實際，且符合國家職業(yè)標準

項目的設(shè)立很重要，既不能把維修電工技能訓練課題照抄照搬，也不能脫離維修電工技能訓練課題而任意設(shè)定，要結(jié)合本校的實際且符合國家職業(yè)標準。例如：我校根據(jù)現(xiàn)有的實訓裝置設(shè)有以下項目：

項目一：本校車間，教室，實驗室的照明線路的設(shè)計、安裝與調(diào)試（此項目的知識點主要有：單相交流電路，安全用電知識，電工材料的選擇與使用等；涉及的技能點主要有：電工基本技能操作，室內(nèi)照明線路的安裝與調(diào)試等）。

項目二：電動機及供電線路的檢測與維修（項目主要根據(jù)現(xiàn)有的實訓設(shè)備開展的，學生的成績由智能考核軟件直接判斷。）。

項目三：（1）本校動力車間三相異步電動機控制線路的安裝與調(diào)試。

項目四：動力車間所有機床控制線路的檢測與維修。

項目五：（1）三臺電動機順序控制PLC設(shè)計及安裝調(diào)試。

（2）交通燈控系統(tǒng)的PLC設(shè)計及安裝調(diào)試

（3）CA6140車床電路PLC設(shè)計及安裝調(diào)試

（4）X62型萬能銑床控制電路PLC設(shè)計及安裝調(diào)試

3.4 項目的實施順序要符合科學性教學原則

項目教學時，先實施哪個項目，再實施哪個項目，最后完成哪個項目，必須符合由淺入深、由基礎(chǔ)到專項、由初級到高級的循序漸進的科學性教學原則，必須堅持前面項目的完成，能更好的為后面項目的完成打基礎(chǔ)的原則。

3.5 每個項目完成后要進行完善的考核評價

并與學分制相結(jié)合，學生的考核采用學生自評，互評，和教師評價。考核過程要全面，標準要統(tǒng)一，既注重結(jié)果，又看重設(shè)計過程和安裝調(diào)試過程，要對項目進行總體的綜合評價，并與學分制相結(jié)合。

4.實施項目教學的意義

4.1 實施項目教學有利于激發(fā)學生的學習興趣

項目教學既不同于以往的實習教學，又不能完全等同于現(xiàn)在的一體化教學。它的最大特點是在完成每一個課題項目中，從設(shè)計到計劃，從材料的準備到具體的實施，都是以學生為主體，既大大的提高了學生的實際參與度又提高了學生的學習興趣。學生的學習既有獨立的，也須團結(jié)協(xié)作。學生對教學形式會產(chǎn)生新奇感，對項目的實施會產(chǎn)生緊迫感，對疑難問題的解決會產(chǎn)生突破感，對項目的完成會充滿自豪感。這會極大激發(fā)學生的學習興趣，也就實現(xiàn)了教學改革的初衷。

4.2 有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的自主創(chuàng)新能力

項目教學中，在教師指導下，學生自己去完成設(shè)計方案，實施計劃，自己去查閱資料。教學實施的過程就是一個學生不斷學習的過程。在這個過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分開拓自己的思維， 他們對每個課題的設(shè)計都能融入自己的觀點。這就有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。這樣，使每個學生在學習中真正的動了起來，開拓了他們的思維，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力。

4.3 便于打造一個“比學趕幫超”的學習氛圍

第9篇：電工實習的目的與意義范文

1.1完善教學體系

在傳統(tǒng)實踐教學體系的基礎(chǔ)上，增加第二課堂模塊.通過第二課堂的培訓與競賽，培養(yǎng)專業(yè)興趣、提升專業(yè)理論、提高動手能力.第二課堂包括兩部分，即專業(yè)技能培訓與競賽和綜合技能培訓與競賽.專業(yè)技能的培訓與競賽：測量、制圖技能是當前企業(yè)對工程技術(shù)人才的基本要求，而力學是工程技術(shù)人員專業(yè)縱深發(fā)展的基本功底.因此，加強工程測量、工程制圖、工程力學教學，對提高學生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會需求有積極幫助.綜合技能培訓與競賽，企業(yè)往往需要引進“上手快”、綜合能力強的人才.所以，通過本科教育階段的培養(yǎng)，使學生具有初步的應(yīng)用理論知識解決工程實際問題的能力，也是大勢所趨.為此，通過水工建筑物設(shè)計與模型制作競賽、水利工程模擬招投標活動等方式，培養(yǎng)學生專業(yè)理論應(yīng)用能力、動手能力和創(chuàng)新意識.

1.2充實教學內(nèi)容

1.2.1專業(yè)實踐模塊

①認識實習基地建設(shè)：根據(jù)教學目的，以已建典型水利工程為平臺，針對性建設(shè)認識實習基地.比如：為使學生認識水利樞紐及其建筑物組成、功能及布置，認識水電站樞紐建筑的組成及布置，以劉家峽水電站為認識實習基地；為使學生認識典型輸水建筑及其功能及布置，以甘肅引大入秦工程為認識實習基地；為使學生認識河岸式取水樞紐的布置及建筑物組成，認識高揚程灌溉工程，以甘肅景泰川電力提灌工程為認識實習基地.

②課程設(shè)計題庫建設(shè)：水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水工鋼結(jié)構(gòu)、水能規(guī)劃、水工建筑物、水電站等是水利水電工程專業(yè)的幾門主要專業(yè)課，為規(guī)范這些課程設(shè)計，提高教學效果，設(shè)立課程設(shè)計題庫.題庫的建設(shè)力求與理論教學知識點緊密結(jié)合，各課程設(shè)計題目的數(shù)量，按照與學生比例1:10確定.

③綜合性、設(shè)計性實驗建設(shè)設(shè)計水力學等六門課程的綜合性、設(shè)計性試驗項目9個，水工混凝土配合比設(shè)計、渡槽排架施工、引水樞紐水工模型綜合性實驗、不同進水條件下泵站進水流態(tài)的觀測、土的物理性質(zhì)的綜合測定、土的物理性質(zhì)的綜合測定、土的三軸實驗、土的擊實實驗、水工建筑物消能實驗、水庫調(diào)度模型實驗.

1.2.2綜合實踐模塊

①生產(chǎn)實習基地建設(shè)建立管理、施工、監(jiān)理、設(shè)計四模塊相結(jié)合的生產(chǎn)實習基地.各模塊以三個以上的單位或工程為平臺，與生產(chǎn)單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議，制定教學大綱，有計劃有目的地開展實踐教學.管理模塊：主要用于認識實習，解決學生對水利工程運行管理、水利工程樞紐組成、各種樞紐建筑物形態(tài)及功能的感性認識.安排在第四學期末和暑假進行，為期2周，該模塊教學以認識實習列入教學計劃.學生以30~40人為一組，參觀3~4個已建成典型水利工程，認識水利樞紐的整體布置，初步了解流域水資源規(guī)劃及各種水工建筑物的結(jié)構(gòu)、功能.分三個階段：第一階段通過聽講座的方式，了解實習工程（包括所在流域）的基本情況（1天）；第二階段工程實地參觀學習，由帶隊指導教師和基地指導教師共同按照教學大綱進行講解（7天）；第三階段學生匯編實習報告（2天）.施工模塊和監(jiān)理模塊：主要用于生產(chǎn)實習和大學生科研訓練，施工模塊也可用于畢業(yè)設(shè)計.學生直接參與施工或監(jiān)理工作，親歷施工過程.安排在第六學期末和暑假進行，以生產(chǎn)實習列入教學計劃，為期4周，學生以5~10人為一組，在1個在建典型水利工程參加施工生產(chǎn)或施工監(jiān)理工作.分三個階段：第一階段通過聽講座、閱讀設(shè)計圖紙和有關(guān)文獻，認識工程并明確生產(chǎn)任務(wù)和工作要點（3天）；第二階段工程實地從事施工或監(jiān)理工作，在基地指導教師的指導下，參加某一分部工程的施工或監(jiān)理，培養(yǎng)利用專業(yè)知識解決實際工程問題的能力（21天）；第三階段學生匯編實習報告（4天）.設(shè)計模塊：主要用于畢業(yè)設(shè)計，學生在企業(yè)項目負責人的指導下，參與工程項目設(shè)計，學會應(yīng)用理論知識解決工程技術(shù)問題，制定技術(shù)方案.安排在第七學期16周后及第八學期進行，為期15周，本模塊有兩種運行方式.方式一學生以20~30人為一組，派到實踐基地（設(shè)計院）參加工程設(shè)計，設(shè)計院根據(jù)生產(chǎn)需要，將學生分配到不同的項目，由項目負責人擔任指導老師，指導設(shè)計工作，完成畢業(yè)設(shè)計；方式二設(shè)計院將設(shè)計項目的部分工作委托到學校，由老師指導學生在校內(nèi)完成工程設(shè)計，同時按照學校教學大綱要求完成畢業(yè)設(shè)計.建立“建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理”為一體的實習教學基地，對學生進行水利工程建設(shè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)的單一培養(yǎng)方式，以適應(yīng)社會對學生綜合素質(zhì)、綜合能力要求不斷提高的需求.

②畢業(yè)設(shè)計教學畢業(yè)設(shè)計是水利水電工程專業(yè)完成教學計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)，是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗.畢業(yè)設(shè)計應(yīng)強調(diào)理論聯(lián)系實際提高學生分析、解決工程實際問題的能力，注意培養(yǎng)學生踏實、細致、嚴格、認真和吃苦耐勞的工作作風.水利水電工程專業(yè)涉及面寬畢業(yè)設(shè)計題目變化眾多，分水能規(guī)劃、壩工、水閘、水電站建筑物等四大類分別建立畢業(yè)設(shè)計題庫，編制畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書和指導書，按照一人一題的原則開展教學.在畢業(yè)設(shè)計的指導上，提倡校內(nèi)外聯(lián)合指導模式.即教師和學生走出校門，結(jié)合生產(chǎn)搞畢業(yè)設(shè)計，參加一些實際工程項目的設(shè)計工作，實現(xiàn)“真題真做”.實踐證明，學生通過在生產(chǎn)第一線上經(jīng)受了實戰(zhàn)的鍛煉，對樹立正確的設(shè)計觀點和培養(yǎng)嚴格的工作方法和工作作風有所幫助，理論進一步聯(lián)系了實際，推動了技術(shù)的進步.同時，這種方式有利于培養(yǎng)學生的設(shè)計思想和政策觀點，有利于培養(yǎng)學生運用所學理論和技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力和自學能力，還有利于培養(yǎng)學生的工作責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L.因此從這個意義上說，結(jié)合生產(chǎn)進行畢業(yè)設(shè)計是有積極意義的.此外，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導方式是將學生分配到各個指導老師，由指導老師單獨指導本組學生.這種方式最大的弊病是有些指導老師專業(yè)面較窄，而畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性很強的教學活動，需要貫穿本科學習期間的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中多門課程的知識，專業(yè)面較窄的老師，要指導需要系統(tǒng)的知識才能夠完成的畢業(yè)設(shè)計，顯得捉襟見肘.為此，模擬設(shè)計院的各個專業(yè)，成立由測量、地質(zhì)、水文、水工、施工、造價、制圖老師組成的指導小組，共同指導學生畢業(yè)設(shè)計，可以揚長避短，使本環(huán)節(jié)教學質(zhì)量得到提高.

2.結(jié)語