繁華嫩葉精選(九篇)
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第1篇：繁華嫩葉范文
楊樹(shù)開(kāi)花了。
桃李煙霞散盡，油菜富貴離身，春天的巷陌，綠海的深處總還有幾抹素顏靜靜的綻放著。
槐樹(shù)是不入景的一類，虬枝裂皮靜處一隅，滿身的悲涼。待柳枝豐腴，桃肥李厚，她才怯怯的初綻新綠，為春天補(bǔ)一筆繁華。身雖卑賤，心比天高，槐花掛鈴，一樹(shù)絕響。嫩葉瘦枝間一片淡淡的白，墜云潑星一般熱鬧非凡，使得春天在將去未去之時(shí)不得不回首流連，再起情愫。然槐花期短，不消幾日便色褪香殘，真?zhèn)€是英雄陌路，壯士暮年。
繁華春意也終于鬧到了筵盡席散的地步，一片片深綠終于將春天引進(jìn)絕路。就在那綠的盡頭，夏天悄然泛起了熱浪，蒸騰起一片煩躁來(lái)。
恰逢此時(shí)，楊樹(shù)開(kāi)花了。
若以花論，楊花倒顯得將就了。一無(wú)色，二無(wú)形，只空有著花名兒。更難堪的是，別家的植物以花為傲，借花揚(yáng)名，而楊樹(shù)卻只見(jiàn)一樹(shù)蒼翠，不見(jiàn)花枝招展。葉闊莖粗的楊樹(shù)，本不是春天的嬌客，自然無(wú)法去占春天的光了。但楊樹(shù)還是決意要開(kāi)花的，而且要開(kāi)就開(kāi)得驚天動(dòng)地，要開(kāi)就開(kāi)得春天絕望夏天迷茫。
最先的幾朵楊花總是羞怯怯的。她們躲在葉叢里，偷眼瞧著早已單調(diào)了顏色的春天，舉著自己敏感的觸角試探著。那花，結(jié)在瘦弱的柄上，似一絲一縷的愁怨，怕被誰(shuí)觸動(dòng)了似的驚疑不定。早綻的幾枝，命運(yùn)是注定了的落寞，因?yàn)樯n白，因?yàn)閱伪。驗(yàn)槿醪唤L(fēng)。盡管如此，她還是努力地綻放著，她本不想為誰(shuí)增彩，也不會(huì)在意有多少目光潤(rùn)澤，只兀自沐染著一腔癡情。
這種孤獨(dú)只是暫時(shí)的，剛才的一枝輕飏起，另外的很多枝就已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。也許沒(méi)有人看見(jiàn)一朵楊花翩然起舞的情態(tài)，可當(dāng)千萬(wàn)朵楊花自葳蕤的葉間鋪天蓋地的曼舞起來(lái)，你才會(huì)驚訝于來(lái)自于春末的這場(chǎng)大雪。
第2篇：繁華嫩葉范文
??“微雨夜來(lái)過(guò)，不知春草生。”春天的雨水總是那樣的纏綿。才過(guò)清明，便真的是雨季瀟瀟了。此時(shí)望著窗外的連夜細(xì)雨，不由信步走出寬敞整潔的辦公室，望那院內(nèi)的滿園春色走去。
??被春雨洗滌過(guò)的世界竟然是如此的清新！我不打雨傘，讓雨水也如滋潤(rùn)小草一樣打濕我的面頰，我的衣衫。我的雙眼早已經(jīng)被這一片片鵝黃一片片翠綠給吸引了。
??當(dāng)我的手輕輕地觸摸花壇里那鵝黃的葉片時(shí)，嫩葉細(xì)細(xì)的絨毛上掛著的雨珠在我的指間悄然滑落，沁涼的感覺(jué)頓時(shí)傳遍全身，一顆心便頓然盈滿了柔柔的感覺(jué)，那黃的葉綠的草仿佛不是長(zhǎng)在泥土里，而是生長(zhǎng)在我的心田，和我一起享受著春天的饋贈(zèng)，一起呼吸著自然的芬芳。
??那一片鵝黃在雨中嬌嫩得如初生的嬰兒，讓人好不愛(ài)憐!而一彎紫色的彩帶，被雨水洗過(guò)后，晶瑩剔透的不染一絲塵埃，或許美麗的夢(mèng)就是這個(gè)顏色吧!幾棵鐵樹(shù)的堅(jiān)韌，把紫云英的嬌媚給襯托得一覽無(wú)余。更遠(yuǎn)處的香桂雖然此時(shí)不顯山不露水，像一把綠傘護(hù)衛(wèi)著花壇，但那枝葉的暗香卻是不著痕跡地散發(fā)著。
??拈花，香盈袖;撫草，綠浸心。我傻傻地蹲在這一片并不見(jiàn)大的花園，把心門悄悄打開(kāi)，讓心兒與這片或綠或黃或紫的生命交談，雨中的這一片寧?kù)o，真是難得!
??淅淅瀝瀝的小雨還在無(wú)聲地飄飛，微微的清風(fēng)里有著淡淡的不知名的花香。四月是個(gè)芳香的季節(jié)，而適時(shí)的風(fēng)雨更是催妍添香，因?yàn)樵陲L(fēng)中，雨中，那一種自然的清香便多了一份溫潤(rùn)的醉意。
??桃花落過(guò)，梔子花開(kāi)。自然界每時(shí)每刻都有一分美麗生命與我們同行。流年芳華，一去不返，難得的是我們擁有一份自然的心境。
第3篇：繁華嫩葉范文
一、初春
春天的腳步剛剛踏進(jìn)南方的城市，滿城總會(huì)像籠罩上一層薄紗似的，朦朦朧朧，令人捉摸不透，綿綿細(xì)雨，總是輕輕潛入人們的夢(mèng)鄉(xiāng)，然后在人們睡醒之后獻(xiàn)上一份驚喜大禮。
寒冷還未完全褪去，可是看那樹(shù)梢上卻露出了點(diǎn)點(diǎn)新綠，那黃色土壤也靜悄悄地探出幾顆小腦袋，似乎在窺探著這個(gè)世界。
二、春天進(jìn)行時(shí)
走在路上，迎面撲來(lái)的就是一陣溫暖的清風(fēng)。那清風(fēng)就仿佛母親的懷抱，溫暖繾綣，讓人沉溺在其中。樹(shù)上一片片青翠欲滴的嫩葉，懸掛枝頭，在暖風(fēng)吹拂下，散發(fā)出一陣幸福的味道。
三葉草在肥沃的土壤上頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。人們常常在尋找萬(wàn)分之一中的四葉草，四葉草寓意“幸運(yùn)”，而三葉草寓意卻是“幸福”。在那么多幸福中，為何大多數(shù)人就偏偏執(zhí)著于那個(gè)幸運(yùn)呢？
三、末春
風(fēng)中已經(jīng)開(kāi)始夾雜著一種火辣辣的感覺(jué)，那種溫暖舒適的感覺(jué)已經(jīng)蕩然無(wú)存。這時(shí)才真正意識(shí)到，南方的春天到了盡頭。
第4篇：繁華嫩葉范文
一.初春
春天的腳步剛剛踏進(jìn)南方的城市，滿城總會(huì)像籠罩上一層薄紗似的，朦朦朧朧，令人捉摸不透，綿綿細(xì)雨，總是輕輕潛入人們的夢(mèng)鄉(xiāng)，然后在人們睡醒之后獻(xiàn)上一份驚喜大禮。
寒冷還未完全褪去，可是看那樹(shù)梢上卻露出了點(diǎn)點(diǎn)新綠，那黃色土壤也靜悄悄地探出幾顆小腦袋，似乎在窺探著這個(gè)世界。
二．春天進(jìn)行時(shí)
走在路上，迎面撲來(lái)的就是一陣溫暖的清風(fēng)。那清風(fēng)就仿佛母親的懷抱，溫暖繾綣，讓人沉溺在其中。樹(shù)上一片片青翠欲滴的嫩葉，懸掛枝頭，在暖風(fēng)吹拂下，散發(fā)出一陣幸福的味道。
三葉草在肥沃的土壤上頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。人們常常在尋找萬(wàn)分之一中的四葉草，四葉草寓意“幸運(yùn)”，而三葉草寓意卻是“幸福”。在那么多幸福中，為何大多數(shù)人就偏偏執(zhí)著于那個(gè)幸運(yùn)呢？
三．末春
風(fēng)中已經(jīng)開(kāi)始夾雜著一種火辣辣的感覺(jué)，那種溫暖舒適的感覺(jué)已經(jīng)蕩然無(wú)存。這時(shí)才真正意識(shí)到，南方的春天到了盡頭。
第5篇：繁華嫩葉范文
人民公園 人民公園就在寬窄巷子往南不遠(yuǎn)處。里面的鶴鳴茶館是我最推薦的一個(gè)地方。一把木藤椅，一展蒲葉扇子，一碗嫩葉大碗茶，啥都不想，扯開(kāi)嗓子聊人生聊理想。累了就睡一會(huì)兒，無(wú)聊了還有表演雜戲的藝人，覺(jué)得不舒服了就讓旁邊兒的老漢來(lái)幫你掏耳朵，餓了就點(diǎn)一份鐘水餃老成都小吃，這是我推薦的第一個(gè)美食，絕對(duì)夠味兒，夠“成都”。
文殊坊 文殊坊有一條主干道，以北是肅穆莊重的文殊院，交5元香火錢，能領(lǐng)得一捆香進(jìn)入。文殊院有一個(gè)世外桃源一般的后院。后院古木林立，小池流水。整個(gè)廟宇最大的建筑物——藏經(jīng)閣坐落于此。來(lái)到文殊院，一定要去藏經(jīng)閣感受那里無(wú)法言喻的古樸氣氛。主干道以南是新建的商區(qū)，這里有更多的傳統(tǒng)小吃。龍抄手里的“龍抄手”是一定要品一品的。街區(qū)里坐落著成都著名的評(píng)書(shū)藝人李伯清老師的書(shū)院，如果來(lái)得正巧，能在這里聽(tīng)上一段實(shí)在是享受至極。
武侯祠 作為最大的三國(guó)遺跡博物館，最負(fù)盛名的蜀漢英雄紀(jì)念地，一直是成都最有名的經(jīng)典之一。來(lái)武侯祠拜拜劉備殿，看看諸葛亮殿、劉備墓、三義廟等都是三國(guó)愛(ài)好者的必游之地。成都既然來(lái)了，“拜武侯、泡錦里”是必不可少的。
錦里 傳說(shuō)是西蜀歷史上最古老的商業(yè)街。錦里得名于李商隱的詩(shī)句：他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余。從錦里的大門開(kāi)始，就有一種古樸的三國(guó)氣氛。錦里里的小吃街、主題酒吧街、“水岸錦里”都是很值得一逛的地兒。
杜甫草堂 當(dāng)年杜甫留寓成都時(shí)的居所，由后人重建得以保存，并成為紀(jì)念杜甫的場(chǎng)所。杜甫草堂坐落在浣花溪公園腹部，浣花溪公園閑適清新的氛圍襯托著杜甫草堂的古樸優(yōu)雅。在浣花溪呆上一天，心胸都會(huì)開(kāi)闊不少。
玉林 只是一片普通的居民區(qū)，但這里遍布著美食。玉林中路上的老碼頭火鍋，玉林北路上的冒菜，芳草街上的零零串串香，玉林小巷里的玉林串串香……“美食”是成都必不可少的一元，賞美食，品川菜，吃火鍋。
天府廣場(chǎng) 坐落于天府之城的心臟地帶，天府廣場(chǎng)俯視呈太極狀，中心是金沙太陽(yáng)神鳥(niǎo)，周遭是三星堆出土的頂尊圖騰為底座的雕塑。成都最繁華的商圈春熙路就在天府廣場(chǎng)旁邊。
第6篇：繁華嫩葉范文
東風(fēng)依舊迎面撲來(lái)，夾接著絲絲暖意，洋溢在這座繁華的都市中。在這萬(wàn)紫千紅的春里，有人喜愛(ài)杜鵑花的雍容華貴；有人欽佩桃花的婀娜多姿；更有人愛(ài)油菜花的金黃爛漫。而我，卻傾醉于那看似微不足道的綠葉。
春風(fēng)吹醒了大樹(shù)的夢(mèng)羅！枝頭上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽。在春姑娘的滋潤(rùn)下，校園的樹(shù)芽像個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子長(zhǎng)出了那翠綠的葉子，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)……
風(fēng)兒變得炎熱了，夏天的腳步近了，滿樹(shù)蔥郁的葉子大片大片地垂掛枝頭。在樹(shù)下，陣陣涼風(fēng)引來(lái)孩子們嬉戲的身影，留下串串銀鈴般的笑聲。而此時(shí)，綠葉用自己的身軀為人們擋住熱烈的陽(yáng)光，抱著“為人民服務(wù)”的志向與酷暑斗爭(zhēng)。一片看似簡(jiǎn)單的葉子都能無(wú)私奉獻(xiàn)，更何裝飾品我們這些人類呢？
綠葉，它沒(méi)有鮮花的色彩，沒(méi)有幽幽沁人的清香，可它還有它的可貴之處：它不但可以給人們帶來(lái)涼意，而且它吸收二氧化碳，制造氧氣，也造福于人類。但也有些人，只愿作紅花，不愿作綠葉，沒(méi)有綠葉的陪襯，怎能顯出紅花美的所在？也有的人，不追求吃穿打扮，不爭(zhēng)名，不求利，努力學(xué)習(xí)，工作，我們應(yīng)該向他們一樣努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有益的人……
夏天的一個(gè)晚上，狂風(fēng)驟雨。第二早晨，我踏出家門，被眼前的景況驚呆了。昨日那驕傲的花公主一個(gè)個(gè)東倒西歪垂頭喪氣，像戰(zhàn)敗的士兵衣冠不整，傷痕累累。我真正暗自嘆息，猛然發(fā)現(xiàn)那蒼翠的綠葉！我一陣驚喜，不由得踮起腳尖端詳這棵棵綠葉：嫩葉像利劍直刺著，葉片上滾動(dòng)著晶瑩的水珠，閃爍著七彩光澤，閃爍著靈感和詩(shī)意。綠葉似乎在說(shuō)“我是不怕暴風(fēng)雨的”。
秋天不知不覺(jué)地來(lái)了，葉子披上了黃衣，在瑟瑟秋風(fēng)的招引下，葉子毫不猶豫地結(jié)束了自己短暫的生命，在風(fēng)中搖曳，靜靜地躺在了地上。大家把落葉集成一堆，點(diǎn)起那裊裊輕煙。綠葉！你燃燒自己，為人們帶來(lái)溫暖，你一心想著付出，不圖回報(bào)。你是偉大的，你是值得我去傾醉，去熱愛(ài)，更是贊美的！
第7篇：繁華嫩葉范文
簡(jiǎn)樸的村舍，粉墻黛瓦，方正的小院，溫馨里透出幾多寧?kù)o，一種不知名字的紫色花兒，綴滿了窄窄的田壟。笑語(yǔ)在小村里穿行，我看到了農(nóng)人緩慢行走的身影，那般與世無(wú)爭(zhēng)的閑適；我聽(tīng)到了農(nóng)家庭院里農(nóng)具的磕碰聲，以及雞鴨鵝狗歡快的鳴叫；耳邊傳來(lái)小兒咿呀的稚語(yǔ)，抬頭張望，原來(lái)是慈祥的老人抱著孫子在院里玩耍。
村舍的上空，不知誰(shuí)家的房頂裊裊升起一縷炊煙。這樣淡淡的炊煙，平常只能在回憶里才有，與鄉(xiāng)村故園有關(guān)。然而此時(shí)的炊煙就在眼前了，親切而熟稔。在村莊里行走，沒(méi)有汽車的噪音，沒(méi)有嘈雜的喧囂，只有清亮的小溪、蔥翠纏繞著的青草地。沉浸在這樣祥和恬靜的季節(jié)里，就如同打開(kāi)了陳封已久的記憶，一切與泥土有關(guān)的往事驀然在眼前展現(xiàn)，讓人有種如夢(mèng)的虛幻。
田野里，不乏春天的清新氣息；河岸上，到處是楊柳依依。風(fēng)來(lái)的時(shí)候，枝條拂揚(yáng)，嫩葉初萌，就像春姑娘蓬開(kāi)的羽裳。走近一條溪邊，清冽的溪水汩汩而流，閃動(dòng)著的波光粼粼含羞，幾只水鴨在上面浮來(lái)游去，撲打著翅膀悠然自?shī)省Ｊ杌ǖ~，乳燕嘰嘰，氤氳成一幅朦朧而美的畫面，不由想起古人的詞句：“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。”滿目諧趣油然而升。
第8篇：繁華嫩葉范文
總之，讀過(guò)、見(jiàn)過(guò)的頌揚(yáng)、贊美那些梅蘭竹菊，楊柳松柏的文字、圖片隨處可見(jiàn)，甚至泛濫了。而吟誦槐花的，卻覺(jué)得用“鳳毛麟角”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容最為恰當(dāng)。無(wú)論是常見(jiàn)的白色槐花，還是近幾年才看到的紫色槐花。都沒(méi)見(jiàn)到有誰(shuí)把它或雕、或刻的用于裝飾庭院、家居；或者，或刺、或描的在衣服、首飾上面的。更沒(méi)有為它們著書(shū)立傳加以頌揚(yáng)的。
是因?yàn)樗棋\的繁華太過(guò)樸實(shí)嗎？還是因?yàn)樗鼪](méi)有得寵于帝王官宦？
然而，它不僅有華麗的花朵，還有執(zhí)著、堅(jiān)韌的性格，以及頑強(qiáng)的生命力。在黃河入海口這片新生的，荒涼的鹽堿地上。槐樹(shù)，從20多年前的幾棵到幾十棵、幾百棵、幾千棵 幾萬(wàn)棵、、、終于發(fā)展壯大到現(xiàn)在的萬(wàn)畝槐林。跟隨著勝利油田的腳步，入住扎根在了東營(yíng)這片黃河之水沉淀出來(lái)的廣袤、環(huán)保的凈土上。與檉柳、蘆葦一起裝點(diǎn)著這片處女地。顏色也不再只是單調(diào)的白色，有了薰衣草般漂亮的紫色。
得益于旅游業(yè)的興起。2012年5月15號(hào)，萬(wàn)畝槐林迎來(lái)了第一個(gè)槐花節(jié)。只可惜槐花節(jié)開(kāi)幕時(shí)，槐花已經(jīng)被一夜春雨，蹂躪的散落了一地。只有甜甜的花香依然彌漫在空中。2013年的槐花節(jié)，不知趣的槐花更是不配合。直到槐花節(jié)閉幕，槐花仍然遲遲未開(kāi)。游人只看到滿樹(shù)的嫩葉和一串串花苞。槐花榮辱不驚的邁著四方步，四平八穩(wěn)的按照自己的作息時(shí)間走著。一點(diǎn)也不知道珍惜，這可以大出風(fēng)頭的美好節(jié)日。
今年，無(wú)奈的人們，只好遷就槐花的時(shí)令，不提槐花節(jié)之日期了。提前來(lái)了個(gè)萬(wàn)畝槐林7天樂(lè)。槐花終于在花開(kāi)滿枝，香飄萬(wàn)里的時(shí)節(jié)迎來(lái)了成千上萬(wàn)的仰慕者。驅(qū)車來(lái)到槐林，好不容易找到一個(gè)車位停好車，下來(lái)面向槐林頓覺(jué)眼前一片雪白，套用一句古詩(shī)來(lái)描述吧：“忽如一夜寒風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)雪花開(kāi)”。
走近看，槐林中的場(chǎng)景與其他任何景點(diǎn)基本相同，無(wú)非是用各種鮮花拼湊一些大家喜愛(ài)的動(dòng)物造型，在林中搭建幾座涼亭、木橋之類。再請(qǐng)一些所謂的藝術(shù)團(tuán)，敲敲打打跳跳唱唱，渲染一下氣氛。還有游覽車穿梭，路旁的各種商販等等。我覺(jué)得這些舉動(dòng)無(wú)疑破壞了大自然的整體美，還不如沒(méi)有。置身于原生態(tài)的大自然中，才能使人真正的放松身心，凈化靈魂不是嗎？！各種人造景致在此不再累述。唯一值得提一筆的是，在游覽中，我找到了槐花雖然甜香勝于梨花，艷麗可比丁香。到如今卻沒(méi)能“揚(yáng)名立萬(wàn)”的真正原因。
在游覽的途中，路旁有一塊長(zhǎng)約一米，寬約八十公分的小牌子。上面講述說(shuō)：朱棣率領(lǐng)大軍在領(lǐng)土爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，路過(guò)一村莊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)村頭一棵參天大樹(shù)，樹(shù)上雪白的祥云縈繞著，隱約還有金光照射到那棵大樹(shù)上面。朱棣見(jiàn)狀，以為此村莊有神靈護(hù)佑，所以沒(méi)敢驚擾。繞道而去。村里的黎民因此免受了戰(zhàn)亂之苦。原來(lái)，是村頭那棵百年槐樹(shù)上滿樹(shù)的槐花救了百姓。
第9篇：繁華嫩葉范文
[關(guān)鍵詞] 語(yǔ)文教學(xué)，情感教育，教學(xué)方法
語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育就是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的理論，針對(duì)教材的實(shí)際，憑借有效的教學(xué)手段，把自己的作品和情感傳達(dá)個(gè)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生感情上的共鳴，從而完成作品、教師、學(xué)生三者的感情交流。
一、吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的情感因素
語(yǔ)文教材提供了豐富的情感因素。語(yǔ)文課必須進(jìn)行情感教育，依據(jù)文章情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展現(xiàn)多層次、多形態(tài)的情感場(chǎng)，以“文章情”為基調(diào)，用“教師情”來(lái)誘發(fā)、喚起“學(xué)生情。”
俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師必須具備一桶水。要想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使“文章情”表露出來(lái)感染學(xué)生，教師就要熟練地掌握教材，細(xì)心地體味感情，必須吃透教材。教師要把知識(shí)和感情傳授給學(xué)生，必須在備課時(shí)首先增強(qiáng)自身對(duì)課文的真切感受，應(yīng)擁有豐富的知識(shí)和飽滿的思想感情，應(yīng)運(yùn)用以有的語(yǔ)言文字知識(shí)，去熟悉、研究課文，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)，并通過(guò)作品語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，通過(guò)自己的感情來(lái)領(lǐng)悟作家情感的脈搏，引起感情的共鳴，并把這種感情保留下來(lái)，作為語(yǔ)文教學(xué)情感教育的前提條件。
二、創(chuàng)設(shè)條件，激感
情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。如果能以靈活多變、新穎獨(dú)特的導(dǎo)入語(yǔ)，或是有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些能引起學(xué)生精神活躍的問(wèn)題，把學(xué)生帶入新鮮的情境中，就很容易撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感。有一位教師講《變色龍》時(shí)，首先說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《變色龍》，變色龍是一種什么樣的動(dòng)物？”接著又問(wèn)：“這篇課文就是寫這種動(dòng)物吧？”學(xué)生回答：“不是，是寫人的。”老師又說(shuō)：“既然是寫人的，為什么要用‘蟲(chóng)’來(lái)命名呢？這個(gè)名字真令人費(fèi)解！讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文吧”教師這樣明知故問(wèn)，就極大限度地刺激連學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)的這種情境能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取知識(shí)，能受到良好的教學(xué)效果。
三、借助朗讀，激發(fā)學(xué)生情感
