實驗室日常管理規范精選(九篇)
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第1篇：實驗室日常管理規范范文
[關鍵詞] 南炮場；實驗室；管理
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 16. 079
[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）16- 0134- 02
1 南炮場情況簡介
南炮場是南京理工大學一處老舊化學實驗室聚集地，位于我校東南角落，內含52棟建筑，面積約為5 500平方米。自1970年以來一直作為我校重要科研項目的研制場所，歷史悠久，主要涉及火炸藥的研發、試驗和生產等，北部和南部分別為炸藥類工房和火藥類工房。在這里誕生了包括國家科技發明、科技進步一等獎在內的10余項國家級重大成果，但與此同時，在整個科研生產中，經過幾十年和幾代人的沉淀，積累和遺留了大量的化學品和各類危險源。
隨著經濟和城市的發展，目前場地周邊已經被住宅小區及商業設施所包圍，東面一墻之隔是城東的知名住宅區，南面是汽車4S店。同時，為了提高土地資源使用率以及更好地整合資源，學校決定與相鄰大學置換等面積的該地塊。出于安全考慮，學校前幾年開始主動謀劃了該地塊的搬遷事宜，并停止了區域內的所有科研實驗，開始對非危險性實驗設備進行搬遷，同時開展危險源排查。
2 4.30事件
2013年4月30日，如皋某公司張某等5人擅自進入南炮場819棟實驗室，用明火切割拆卸實驗金屬管道引發“4.30”事件，造成周邊小區部分住戶、汽車4S店等房屋受損，也給學校造成了一定的財產損失。
事件發生后，學校立即啟動突發事件應急預案，召集專門會議，對救援和處置工作進行總體部署，迅速成立綜合協調組、善后處置組、信息組等7個專項工作組，各司其職，全面開展應急處置。
3 場地實驗室處理情況
4.30事件發生后，學校第一時間組織相關單位成立工作領導小組和現場清理工作小組，重新啟動南炮場搬遷工作，按照“徹底清除各實驗室、工房及場地易燃易爆、有毒有害危險物品，通過對場地進行銷爆、拆除，徹底消除隱患，順利實施相關土地置換工作”的指導思想，將處理工作分為3個階段：第一階段是完成危險源辨識、排查，工房清理和危險化學品的銷毀處理；第二階段是完成危險源清理后的設備、房屋和地下管網銷爆處理及樹木移栽；第三階段是完成場地銷爆后的安全評估、環境評估等收尾工作。
清理出的各類化學品具體如表1。
4 南炮場事件對高校實驗室管理工作的啟示
4.1 應注重實驗室的日常管理，將管理工作量化、規范化
實驗室是高校科研及教育的核心，也是師生接觸最頻繁的學習工作場所。實驗室安全管理應從源頭抓起，把規范落實到師生的日常實驗過程中。安全管理要做到“嚴、細、實”，特別涉及到易燃易爆危險品，必須做完實驗立即銷毀處理、完善登記手續和實驗完結檢查手續，杜絕一切安全隱患。
對于實驗室中危險品的儲存，也應加強管理規范，嚴格使用的審查制度。對于離退休和轉崗人員的監管、手續的辦理也要進一步規范化，物品、設備、場所的清理交接等要嚴格到位，避免出現日后實驗室清理的空位現象。
4.2 完善危險品及涉爆實驗室的檢查，定期排查和銷毀危險品
高校應明確相關部門的職責，在日常檢查中注重進一步梳理涉危涉爆場所，完善重點實驗室的臺帳，做好“三定”工作（定點、定員、定量）。組織化學專業專家組定期對涉危涉爆實驗室進行檢查，開箱、開柜，對違規存藥現象進行通報和處罰，提高實驗室使用人員的責任意識。學校安全部門還應定期開展實驗室環境整頓，及時清理處置固體、液體廢棄化學物，定期開展危化品排查和銷毀工作，將實驗室管理工作細化、階段化。
4.3 確保易燃易爆品存儲安全，加快危險品庫房的規劃建設
很多高校實驗室都有臨時或暫時存放危險品的庫房，但由于環境、濕度、溫度和面積等都不宜長期大量存儲危險品，一些校內危險品暫存庫周邊的安全環境條件也不容樂觀。因此，建議高校加快落實危險品總庫建設，每個高校應集中建設一個嚴格符合安全規范的危險品庫房，并加強日常保衛，便于集中銷毀危險品和管理。
第2篇：實驗室日常管理規范范文
關鍵詞:高中生物;實驗室管理;對策
一、完善實驗室管理制度建設
所謂“無規矩,不成方圓”。提高高中生物實驗室的管理效率,首先要設計并制定出完善的實驗室管理制度,客觀而言,生物實驗室管理是一項較為專業且復雜的工作,主要表現在日常管理的清潔、安全、維修、整理、記錄等方面。作為實驗室管理員,應遵循日常管理規范,恪盡職守地完成日常管理工作。如實驗室的清潔管理工作,就需要從防火、防潮、防銹、防霉變、防腐蝕等維度入手。又如,生物實驗室的器材、藥品,不僅要保證其質量的有效性,還需要注意安全問題。易饒、易爆、易揮發的藥品,應按照保存準則妥善管理,避免其溫度過高或者過低、濕度過大、陽關照射過強,等等。此外,還應重視水電、門窗的安全性,做好防盜工作。作為實驗管理員,應具備良好的專業水平及應變能力,如發生事故時,要采取有效應對措施。有的生物實驗室存儲有大量資料文獻,因而管理人員還需要學習檔案文獻管理的方法及手段。
二、實驗資源的配置及合理利用
實驗是以一定的物質基礎為支撐的。缺乏先進的實驗材料、設備及充足的實驗藥品試劑,使實驗課程無法有效地進行。為此,作為學校領導,應在教育資源配置方面,結合學校的實際情況,適度調整并擴大對生物實驗室的項目經濟投入,為學校的實驗教學提供所需的基礎平臺。對于某些價格高昂的實驗設施,尤其是藥品試劑類,由學校獨立承擔過于困難。為此,學校可聯系其他中學共同購進,從而提高使用效益。事實上,這類試劑雖然昂貴,但使用量往往較小,因而合資購買并分配,不會影響學生的實驗學習所需。還有某些必備的實驗用品,由于生活中并不常見,故而在市場上難以購進。為此,學校可與區域高校建立合作關系,從而實現資源共享。此外,也可發動、鼓勵學生組建“生物興趣小組”,以活動的形式制作、生產、飼養、收集生物實驗用品或材料。比如,我的教授的班級中,有學生在外出旅游時,收集了一些蟬蛻空殼帶入實驗室。又如,有學生提出美化生物實驗室的設想:剪裁掉塑料瓶底部,瓶蓋擰緊,注入一定的水分,將玉樹、綠蘿等植物培植于其中。諸如此類的小活動,豐富了實驗室資源、美化了實驗室環境、鍛煉了學生的動手操作能力、激發了學生的學習熱情。
三、培養學生良好的實驗習慣
新課程改革,要求加強學生的動手實驗課程比例。在教師的引導下,學生或通過獨立思考,或與他人協作,從而在實驗中有所“發現”。眾所周知,這種自我的“發現”,其印象更加深刻,而對于其中的因素、關聯、規律、作用等理解得更加透徹。培養學生良好的實驗習慣,是學生生物實驗課程的順利進行,還是完善實驗室管理的重要途徑。為了確保實驗教學活動有序、平穩且高效地展開,課前的準備工作必不可少。我在實驗課之前,事先讓學生學習學校制定的《學生實驗規則》,其中涉及的規則較多,主要包括兩個方面:一是課堂紀律問題。如不能隨手丟棄垃圾、不應隨便走動、帶齊學習用具、輕拿輕放實驗設備,等等;二是實驗關聯問題。如實驗器皿發生破壞、打碎等事宜,應及時報告,方便教師記錄在冊。此外,實驗結束后,應輪流留下幾位同學幫助教師清點、整理實驗器材,檢查水電,打掃衛生,關好門窗等。
四、加強實驗室管理員師資隊伍建設
人才是最為寶貴的資源。缺乏高素質的人才隊伍,縱然具備科學的工作理念,先進的技術設備,完善的運行制度,也難以收到應有的教學效果。同理,現行高中生物實驗室管理,要完善實驗室管理工作,提高生物實驗教學質量,加強管理員的師資隊伍建設。其一,樹立愛崗敬業的工作理念。無論是生物教師兼職的實驗室管理員,或是學校單獨設立的生物實驗室管理員,均應具備敬崗愛業的工作理念。“茍有所見,雖布衣之賤,遠守之微,亦可施用”。而事實上,實驗室管理工作是學校培養人才不可或缺的重要環節,對學生探究、實踐及合作能力的培養意義重大。為此,管理員應提高思想認識,形成積極向上的工作態度。其二,提高自身業務素養。“吾生也有涯,而知也無涯。”作為決定學生實驗及實踐學習質量的管理員,應堅持終身學習的良好品質。一方面,全面且深入地配合教師開展教學工作,學習新課改下的課程標準及教材內容,充實自我的業務能力,更好地服務于學生。另一方面,加強管理知識培訓,外出參觀、學習其他學校的實驗室管理模式。推陳出新,結合學校的實際情況,不斷優化實驗室的管理方法及手段。管理員應積極開展創新研究,并落實于實踐工作中。如對教學儀器的功能開發利用、學習新設備的操作技術等。此外,學生是學習的主體,而青春期的中學生,聰明有余而學習的柔韌性不足,逆反心理較為明顯。因此,管理員應多與學生交流,了解學生的所思所想,參與學生實踐活動,構建和諧的師生關系,為實驗教學奠定基礎。
作者:福建省泉州第五中學 單位:福建省泉州第五中學
參考文獻
第3篇：實驗室日常管理規范范文
一、管理制度的改革與落實
現代化的管理制度是醫院實現管理現代化的重要保證。為此，檢驗科需要一套完整而嚴格的現代化管理制度，改革開放以來，檢驗科的規章制度逐步完善，它們對檢驗科的管理工作帶來了很大幫助，然而還要重點注意以下問題。
1.制度要落實到實處。
不能作為上墻和檢查宣傳之用，要銘刻在每一位檢驗工作人員的心中，作為判定醫學檢驗工作者的標準之一，使每一個檢驗人員在日常工作中時刻按照標準辦事要讓規章制度來管人，而不是單純人來管人。
2.規范化的檢驗科的實驗室設置。
長期以來，檢驗科內部實驗室的設置是由各醫療機構自行設置的，隨著醫療改革的深入，檢驗科醫學的發展，實驗室的設置應規范化、科學化。
3.建立檢驗醫學人才。
現代化建設已人為本，任何一個現代化的醫療單位都必須有一批現代化的人才，檢驗科現代化建設必須有一批現代化知識的人才，這就要求從事檢驗的人員要更新觀念，首先要學習發達國家先進的科學技術，先進管理經驗，學習、了解國際上的法律法規。我國已培養一批具有碩士、博士學歷的醫學檢驗人才，為檢驗科的現代化建設補充了新的血液，但基于醫學檢驗技術及管理為一體的綜合性人才貧乏，目前從事醫學檢驗的人較多，而從事醫學檢驗科管理的人才較少，這就要由我國高等教育的改革和自身培養相結合來解放，培訓和教育出一批德、才兼備的醫學檢驗管理人才，來加快現代化檢驗科建設的步伐。
二、規范化的技術文檔
規范化的技術文檔是現代化管理的重要手段，在檢驗科日常管理規范中有許多明確條款，但這些條款大部分是指導性的，需要進一步的細化。應參考發達國家先進的技術文檔管理技術，結合我國的實際國情和傳統習慣，制定檢驗科技術，文檔的內容和格式，強調規范化尤其要同先進的管理手段相一致，而且建立嚴格文檔管理制度，也是信息技術發展的需要。這些技術文檔主要包括：規范化的檢驗科操作規程；規范化的監督機制；規范化的報告管理制度；規范化的樣本管理制度；規范化的質量保證體系；規范化的成本管理制度等。當然這些規范化的文檔需要廣泛的調查研究基礎上制定，并在實踐中逐步修改和完善，以便既結合我國國情又同國際接軌。
三、全面管理工作
質量是企業的生命，檢驗質量是醫院正確醫治病人的重要依據，在醫療事故處理中，醫學檢驗報告具有一定法律效果，但醫學檢驗質量的影響因素較多，不僅同檢驗人員素質有關，也同非檢驗人員有關。因此，醫學檢驗質量管理應是全院范圍內的全面質量管理，抓好全面質量管理重要是要做好以下幾個方面的工作。
1.建立健全醫學檢驗全面質量管理領導班子。
加強領導和不斷提高全體職工質量意識，并同相應的質量管理制度相配套，使質量管理工作貫穿整個日常工作中。
2.建立規范化的醫學檢驗的監督機制。
由于醫學檢驗報告具有法律效果，而目前我國并無相應的監督機制，來保證檢驗質量，因此希望各級政府主管部門應盡快出臺有關醫學檢驗質量的監督方法和相應的法規。
3.培養并設立內審員，建立規范化的內部審核規范。
吸收發達國家的先進經驗，采用國際慣例進行內審，應派人參加內審員培訓班，在取得內審員資格后，主要抓質量控制工作，其任務工作范圍以及同其他工作人員的關系。
4.建立規范化的醫學檢驗實驗室的認證制度。
由于醫學檢驗的復雜性，不便于采用計量制度進行認可，在發達的國家都有相應的認證，以對實驗室資格進行認可，為此，我國政府于 年 月正式成立了實驗室認可委員會，并有主管實驗室工作的中國行政主管部門國家質量技術監督局授權實施實驗室國家認可工作，對認證通過的實驗室包括檢驗人員都應該領取相應的資格認證書，持有相應資格證書，持有相應資格證書的人員可以從事的醫學檢驗項目。
5.建立規范化的實驗室內部和實驗室之間的質量控制措施。
儀器設備試劑的管理。醫學檢驗設備和儀器，試劑是產生誤差的重要因素，也是質量管理的主要內容，國家或省實驗室管理方法中都有相應的條款，這些條款某種程度上提供了一定的理論依據，但在執行過程中還有一定的難度，主要表現缺乏相應的監督管理機制，市場上各種醫學檢驗儀器、試劑品種多，權威機構認證的廣度及深度尚有差距，使用單位在采購過程中比較其優劣有一定的困難。因此各級地方政府應盡快制定相應的監督管理機制，對各個臨床實驗室進行指導，監督和管理儀器設備，試劑的采購，鑒定、維護、認證等實驗室內部的質量管理，由于各地實驗室的條件不一，操作人員水平各異，因此，對測量不確定度的估計應由實驗室自身完成以達到實驗室內部質量控制的目的，實驗室內部質量控制相應的法規，技術手段和措施都應完善，特別是質量控制有利于分析，了解誤差的來源，了解檢測過程是否在控，判斷測量數據是否準確，以保證和不斷提高檢驗質量的目的。
實驗室之間的質量控制。實驗室之間的質量控制的目的是為了對實驗室內部質量控制是否有效及實驗室測量數據的誤差是否得到控制進行綜合評價，各級檢驗中心組織的室間質評就是對所屬各個實驗室質量的一個評價，實踐證明這是行之有效的，關鍵是怎樣組織好，落實好。
四、成本管理
盈利性的意愿是以盈利和服務為目的，評價其經營好壞效益是關鍵，而成本是影響效益的關鍵因素。在傳統的日常管理工作中，檢驗科的成本是由醫院進行管理和控制，在現代化的管理模式下，醫院的成本管理工作，將成為目標管理內容之一，把成本管理轉化為目標管理。為了盡快實現醫學檢驗管理的現代化，需要盡快制定成本管理制度，檢驗科內部進行成本核算，從而提高檢驗工作效益，在成本控制和成本管理工作中，主要注意以下幾個方面的內容：明確成本的重要構成，把重點放在成本控制上；指定成本控制計劃和相應落實措施，做好成本的合理分配并落實到每個實驗室；要積極要用現代化的科學管理理論和方法及目標管理技術，庫存控制技術，全面質量管理技術，全面經濟核算技術等。
五、計算機網絡管理
計算機管理系統在醫院的財務、人事、商務較好的應用，在檢驗科的使用，還剛剛開始，但它在醫學檢驗數據的采集、處理、查詢、匯總等方面都能發揮巨大的作用。在建立檢驗科管理信息系統時，應把檢驗科管理系統當作醫院管理信息系統的主要組成，典型結構是醫院信息系統連接信息共享，為了便于同其它單位的信息共享，其醫院管理信息系統必須具備數據為服務等功能，檢驗科可設一個服務器，用于檢驗科數據的管理并編入醫院服務器中，作為醫院檢驗科管理信息系統，它應具有以下功能：
1.數據的采集和錄入。
對大、中型檢驗儀器應能及時的、自動的將檢驗結果、樣本情況等數據傳入系統。
2.數據的存儲和管理。
在該系統中需采用數據庫管理技術，對檢驗科有關數據實施統一管理。
第4篇：實驗室日常管理規范范文
關鍵詞：“破窗”理論 軟環境 科學
一、闡述“破窗”理論
“破窗”理論是美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林提出的，他們認為，如果有人打壞了某個建筑物上的一塊玻璃，又沒有及時修好，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃，“破窗” 理論體現的是細節對人的暗示效果，以及細節對事件結果不容小視的作用。實驗室的軟環境是指物質條件以外的如思想觀念、制度、管理、服務等外部因素和條件的總和。
二、護理學實驗室軟環境建設的意義
護理學是一門關于人的科學，其工作是以母性的慈愛為基礎，以對人的關懷照顧為目的，來維護人的生命與健康，因此護生不僅要具有良好的醫學基礎知識，還要具有穩定的心態和足夠的人文、社會科學知識，這樣才能認識人、理解人和關心人。許多研究證明，人文素質已成為護士職業素質的底蘊。護理學實驗室是護生學習護理技能和職業素質養成的重要場所。在實驗室軟環境的建設中，“破窗”理論給我們的啟示是[1]：一個整潔有序，制度健全，管理規范，團結和諧的實驗室環境，能使工作人員和參與實驗的學生心情舒暢，自覺遵守各項規章制度，自覺保持和愛護實驗環境。相反，如果實驗室管理混亂，有章不循，儀器設備無序擺放，實驗物品隨意丟棄，在這樣的環境中，護生就容易產生“你亂我也亂，你不管我也不管”的從眾心理，這樣不僅會影響教學，影響學習效果，而且不利于護生人文修養和綜合素質的培養。基于這種理念，我們在實驗室軟環境建設中以“破窗”理論為理論基礎，進行規范化建設。
三、“破窗”理論在護理學實驗室軟環境建設中的應用
“破窗”理論給予我們很大的啟示，對實驗室軟環境的建設具有積極的指導意義，我們在實驗室建設中著眼點于細節之處，建立健全各項規章制度，營造良好的人文環境，充分調動學生的積極性與主動性。
1.建立完善的實驗室管理制度
沒有規矩不成方圓，完善的制度是維護和諧實驗教學環境的基礎，由于實驗教學中學生活動空間大，教學環境復雜，學生自主意識強，增加了管理的難度，因此需制定完善的實驗室管理制度[2]。經過多年的實踐摸索，借鑒兄弟院校實驗室管理經驗，我們在學校實驗室管理規章的基礎上，結合護理專業的特點制定了實驗室的各項規章制度。具體包括實驗室日常管理制度、學生管理制度、實驗室開放制度、實驗室安全衛生管理制度、實驗室檔案管理制度、儀器管理制度、實驗課程管理制度。各項制度簡明扼要，掛在實驗室顯著位置，讓實驗室每位工作人員和進入到實驗室的學生都理解熟知。
2.營造良好的護理文化氛圍
護理是一項科學與技術、行為與情感、道德與品質相互交融的職業[3]，護生的責任感就是對自己、對他人、對專業和社會負責。實驗室是培養護生職業態度和人文修養的重要基地，實驗室良好的文化，對老師和學生會起到潛移默化的作用。我們在實驗室建設中從內部裝潢，形象識別等方面入手，充分利用走廓、模擬病房、操作室等區域，全面展示護理文化。實驗室墻壁上張貼南丁格爾畫像、名人名言、與護理有關的圖片和護理操作流程，上課時教師和學生都必須著裝整齊。護生在這樣的環境學習，會受到整體美的熏陶，并對護生的職業素養和角色適應產生潛移默化的影響。
3.構建和諧的人際關系
和諧的實驗教學環境是實驗室軟環境建設的重要方面，和諧的環境需要和諧融洽的人際關系。在和諧實驗教學環境構建中，教師是主導，學生是主體。因此，我們注重教師的自我建設，努力提高自身的職業道德水準和文化專業素養，互相扶持，建立和諧的教學團隊，這樣不僅會提高實驗室的工作質量，也會間接影響到學生的行為。同時建立良好的師生關系也是構建和諧人際關系的重要方面，教師對學生給予更多的關心和理解，在指導實驗中要表現出充分的耐心，尤其是應多關心性格內向和操作能力差的學生，多與其交流及指導，提高其自信心。實驗室融洽和諧的人際關系，不僅有助于學生良好人格的培養，而且有助于提高教學質量和學習效果，
4.在實驗室管理中充分發揮學生的作用
對于護生來講，大部分護理操作項目需要反復練習才能熟練掌握，達到孰能生巧的程度，因此護理實驗室需要在課外時間開放，為學生操作練習提供方便。課時外開放常常安排在晚上或雙休日，此時教師一般情況不可能到崗，因此在實驗室開放期間，實驗室管理在時間和空間上出現了盲點。針對這種情況，我們考慮到了學生在實驗室管理中的作用。首先由學生組成學習小組，設立組長和總負責人，實驗老師根據每班的具體情況排班，每班按計劃分小組輪流進行課后練習，組與組之間要進行實驗物品的交接。實驗室建有開放時間學生簽到本，每個進入到實驗室練習的學生都要簽名，組長掌握學生練習的總體情況，教師通過簽到本可以了解學生課外練習出勤情況。同時，我們在大二、大三班級的家庭困難的學生中，挑選責任心強的學生到實驗室參與勤工儉學工作，使他們在實驗室開放期間充分發揮作用。在沒有指導教師的情況下，學生可以利用實驗室內多媒體網絡系統和開放式護理輔助教學系統回放和檢查自己的學習效果，有助于保障實驗室開放期間學生的學習。在教師不在的情況下學生參與實驗室管理，不僅保證了實驗室物品和環境的安全，有利于實驗室管理且有助于學生管理能力的培養同時可以很好地鍛煉學生的管理能力。
實驗室軟環境的建設是一項系統工程，涉及到諸多要素，而且相互影響[3]，軟環境的建設需要從細節入手，日積月累，潤物細無聲。通過幾年的實踐我們無論是實驗室管理還是實驗教學質量都取得了滿意的效果，實驗室安全衛生狀況已經成為常態，在有關部門各級各類檢查中得到好評。
參考文獻：
[1]劉麗華.“破窗理論”在護理教育中的應用[J].河北醫藥，2009，31（13）；1696.
[2]燕艷，朱磊.破窗理論構建和諧的實驗教學環境的探討 [J].實驗科學與技術，2008，6（6）；143-145.
[3]吳之明，秦海宏，鐘麗麗.護理學實驗教學改革的理論與實踐[J].實驗技術與管理，2011，28（8）；8-10.
第5篇：實驗室日常管理規范范文
關鍵詞：就業；實踐教學；計算機專業
文章編號：1672-5913（2013）07-0084-04
中圖分類號：G642
0 引言
近年大學畢業生就業形勢比較嚴峻，2010年全國普通高校畢業生規模為630萬人，比2009年增加20萬人，全國普通高校畢業生就業率為72.2%。根據麥可思調查數據顯示，2010年大學生就業率低的前10個專業中就有計算機專業，并且，實際簽約工作的專業對口率約為68%，即只有四成左右的計算機專業畢業生找到了計算機專業的工作。這些是全國所有高校的統計數據，而獨立學院的計算機專業學生的就業形勢更加不容樂觀。
1 就業難的原因
經過分析，大學生就業難的原因主要有以下幾點。
1）培養模式概念化。
全國有900多所大學有計算機學院（或系），均開設了計算機科學與技術、軟件工程等專業，并且很多院校都強調“厚基礎、寬口徑”的培養模式，即強調知識體系的系統性、邏輯性和完整性，這就導致了所培養的學生“千人一面”的現象。學生們的理論知識學了不少，但都是蜻蜓點水，缺乏理論聯系實踐的能力，所以當遇到實際問題時無從下手，沒有體現出層次性和差異化，沒有凸顯應用型人才的培養觀。
2）培養內容與社會脫節。
學校的專業培養方案或教學計劃多年不變。IT業界當前正在使用的平臺、工具和專業技術，在課堂上很少涉及，再加上實踐教學或實習環節較少，很容易導致學生缺乏動手能力，更何談積累實踐項目經驗。因此，在這種環境下培養的計算機專業人才與用人單位的需求之間會產生落差，致使就業率下降。
2 新培養模式
針對上述計算機專業人才培養模式中缺乏實踐教學環節的現象，筆者提出了一種創新培養模式。
2.1準備工作
新培養模式的開展需要自愿參加的教師2～3名，計算機專業大二年級學習上進的學生5～10名，并向學校申請一個空閑教室，搭建配有網線和交換機等簡單設施的實驗環境，達到師生每人一臺計算機的要求。這樣，教師和學生就可以利用課余時間，一起工作和學習，并開展所有的專業實踐工作。
2.2培養目標
新培養模式的培養目標是培養滿足企業或社會需求的專業人才。具體來說就是，企業需要什么技術，教師就傳授什么技術；當今社會哪種技術比較先進，比較實用，學生就學習哪種技術。
不過，緊跟技術也要具體情況具體對待。如果企業需要的新技術，在日常課堂教學中沒有，我們采用的方法是：在實驗室里，教師指導學生學習，學習的形式有看書、技術討論會等。學習一段時間后，再讓學生將該技術知識應用到項目實踐中，檢驗學習效果。
計算機專業隨著社會的發展，已有很多的分支方向，每個進入實驗室的學生都應該有自己的專業目標或方向。實驗室教師應根據學生自身的特長和愛好，幫助學生較早確定其專業發展方向。例如，第3學期進入實驗室的同學，學過的都是專業基礎課程，對自己的方向不明確，就可以通過和教師或者學長（上一年進入實驗室的學生）進行交流，了解他們的項目工作、所采用的技術和能力等，來確定自己的專業方向。若某位學生有美術基礎，并愛好設計類工作，教師可引導其向軟件設計，或網頁設計，或動畫設計等視覺設計方向發展，并幫助其制定學習和實踐應用的發展計劃。若某位學生的計算機程序設計語言掌握得很好，也比較喜歡編程，教師可建議其往軟件開發方向發展，并在實際項目的運作過程中安排其對應的工作，以此來提升對應的專業能力。總之，每個分支方向，都有其自身的特點和明確的目標，在結合興趣的前提下幫助學生快速發展。
2.3項目實踐
項目實踐是檢驗學生技術掌握程度的最好憑證。簡單來說，就是讓學生參與企業軟件項目的開發過程，在其中擔當部分角色，并明確項目目標和任務，制定自身參與部分的計劃和內容。在此過程中，學生不但可以檢驗自己學習的新技術是否掌握，更重要的是，在實際開發過程中遇到的問題或者困難是書本及課堂教學無法接觸到的。這些實踐經驗對學生今后的就業和工作都是寶貴的。
項目的來源是教師和學生一起通過網上招聘信息或已畢業同學介紹等方式尋找。實際項目有時間限制等硬性要求，因此可以督促參與的同學盡全力完成，進而提高學習及工作效率，也提升了自身的工作能力。
在項目開發制作的工程中，教師必須參與其中，擔當項目經理或者開發成員的角色。總之，教師要了解學生參與制作的大致情況，如果學生遇到困難和問題，可以和教師一起討論解決，提高工作效率，避免學生在遇到新問題時，由于糾結于某個看似很困難的問題，而耽誤項目開發的時間進度。
項目的選擇要盡量小，不要太大。因為大型項目一般不會交給學生來做；其次，較大的項目開發過程較長，在人力有限的情況下，短期內很難看到成果，這樣會打擊學生的學習積極性。較小的項目，學生比較容易實現，又可以積累經驗，還可以提升自信心。還有，項目的選擇也要結合實驗室現有學生的知識儲備能力，即選擇現有學生確定的專業方向中的一個。或者，先選擇較大項目中的某個分項目，待實現后，再逐步完善所屬的大項目。
2.4管理方式
經過3年的摸索和實驗，提高學生在實驗室的學習效率的方法有如下幾種。
1）劃分小組。
按學生的學習及工作進度劃分為2種，一種是學習小組，一種是項目工作小組。
每個來到實驗室的學生都是自愿并且經過簡單考核通過后進來的。學生的基本要求是要有上進心。一般地，學生在大學第3個學期初進實驗室，此時進入的是學習小組。學生根據自己的興趣愛好或者特長，確定某方向的學習小組。若還不能確定，就暫定一個熟悉的知識領域為方向。
劃分小組的具體做法是：實驗室教師按照技術方向將相同或相近的學生分為一個學習小組。比如網絡構建或網絡建設相關的分為網絡學習小組，數據庫建設和維護方向的分為一個小組等。小組內成員間的交流有益于技術的增進，取長補短。每個學習小組指定一名指導教師。學習小組成員不超過6個。學生和教師一起制訂學習計劃，一般為期一個學期。然后，由指導教師定期召集小組成員“開會”，檢查每人在當前階段內的學習情況，并互相監督。
在大學第4個學期，某些學習效率高的學生可進入項目工作小組，嘗試參與項目實踐，在項目小組中提早磨煉并積累經驗。到了第5個學期，每個學生都必須參加某個項目工作小組，參與項目實踐。項目小組也需要定期“開會”，向大家匯報項目進展情況，以及其中遇到的困難或問題，提出來供大家交流和討論，并促使學生提高解決問題的能力。在項目結束時，小組提交一份總結報告，包括技術路線、項目中遇到的問題及解決方法、項目分工及意見、項目需求分析和成果等。總結報告中包括的實踐經驗，為新來的學生提供學習參考和幫助。
2）資料記錄。
實驗室對每個新進入的學生進行基本信息登記，即填寫“基本情況記載表”。目的是將其目標和自身特點記錄下來，等到學生從實驗室畢業后，與之前進行對比，檢驗是否有進步。
每個從實驗室畢業的學生填寫“成員評價表”，內容包括學生對自身的評價，指導教師對該學生進行的評價。此表與“基本情況記載表”的部分內容進行對比分析，可體現該生在實驗室的整個學習階段里，在技術及經驗方面的進步和積累，對其就業有一定的參考價值。
其他的日常工作日志，是對學生及其項目工作的記載，便于教師的管理，也便于對學生的督促。
3）日常管理。
實驗室就是一個模擬的企業環境，需要日常管理規范。比如教師和學生在實驗室中不允許進行玩游戲、看電影等娛樂活動。
4）專題技術討論會。
每學期定期開展1～2次專題技術討論會，邀請已就業的學生，講述自身在就業或工作中接觸的新技術、新困難等，現身說法，告誡學生們平時積累哪些經驗比較重要，平時看哪些書比較高效等，激勵學生學習進步。
5）鼓勵學生參加校外舉辦的IT行業技術比賽。
參加計算機軟件比賽或者IT領域技術比賽，和參與項目實踐一樣，也可以積累學生的實踐經驗。若參賽項目較大，就必須有教師指導。
3 試驗結果
學生經過實驗室的學習和工作后，在就業時其優勢獲得明顯體現。通過對已就業學生的工作情況進行問卷調查（調查結果收集時間是2011年6月），得到如下反饋信息。
第1年參加實驗室的學生，是計科2005級的11人，其中有1人還未畢業就被企業招走，從事軟件開發工作，其他人在畢業時都順利找到工作。
調查問卷中抽取第1年參加實驗室的3名學生，數據顯示如表1所示。
第2年參加實驗室的學生是計科2006級的7人，在畢業時都找到工作。
抽取幾名同學的調查問卷，數據顯示如表2所示。
第3年參加實驗室的學生是計科2007級的3人，計網2007級的3人。其中有1人在大三時，就被企業招走，從事手機游戲的開發工作，其他人在畢業時也都順利找到工作。
抽取幾名同學的調查問卷，數據顯示如表3所示。
將前3屆所有參加調查問卷的實驗室學生數據進行匯總分析，得出如表4所示的統計結果。
另外，目前在實驗室中的計科2008級和2009級的學生中，也已經有人被提前預訂到企業參加實習工作了。
通過分析，得出以下結論：經過實驗室的學習，學生的專業能力和素質得到明顯提高，比同齡的學生在就業及工作方向具有更高的競爭力，并且具備行業更深領域發展的潛力。
第6篇：實驗室日常管理規范范文
【關鍵詞】電子電工 實驗室管理 實驗教學 精細化管理
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）12C-0115-02
高職院校是培養高素質技術技能型人才的重要場所，高素質技術技能型人才應該具備很強的動手能力、創新能力和實踐能力。對于電子電工專業，實驗室的課程實驗是一個重要的教學環節，對于人才培養發揮著關鍵的作用。實驗室管理程度會影響著實驗的正常進行，從而影響培養目標的實現，實驗室的管理水平一定程度上反映一個學校的教育水平，對人才培養質量高低有不可忽視的作用。
一、實驗室管理存在問題
（一）實驗室教學跟不上技術發展
目前大多數實驗教學依然重理論，輕實踐，未能達到實驗目的;教學方法和手段陳舊單一，未能體現現代化方法和手段;實驗項目缺乏創新，未能與時俱進;實驗課時和時間固定，未能保證教學質量。種種原因，限制了學生創新能力的培養和發揮，導致實驗教學達不到教學目的，未能真正體現效果和質量。
（二）實驗設備數量難以滿足需求
由于學校招生規模不斷擴大，學生人數逐年上升，而且專業也不斷更新，實驗儀器設備和實驗場所一時滿足不了教學的需要，造成實驗教學安排過于集中，不能保證人手一臺的實驗設備。
（三）實驗設備陳舊，使用率低
學生人數上升趨勢快，學校教學經費緊張，更新的設備不能滿足需求，甚至有部分實驗設備無法購買和引進;同時，實驗設備在實驗過程中超負荷運行、學生操作不當，加上缺乏管理人員沒有定期檢查和及時維修，很多設備無法使用，影響實驗教學正常運行。除此，實驗室管理制度相對滯后，購買的實驗設備種類缺乏均衡，出現某些專業沒有實驗設備，而有些專業存在實驗設備閑置的情況，利用率較低。
（四）實驗室管理人員管理經驗欠缺
目前實驗室管理人員多是學歷不高、能力不足、經驗不佳、專業參差不齊，對實驗室管理方法欠缺一套完整的思路，制約著實驗室的良好發展。
（五）實驗室管理制度不太完善
電子電工實驗室承擔全校的電子類實驗教學任務，在實驗時間、地點的安排上比較混亂，沒有一個統一的制度。對實驗管理人員的考核，沒有一個統一的標準。
因此實驗室發展面臨著諸多困難和制約因素，如何充分發揮實驗室的重要作用，利用實驗室現有資源來提高實驗教學的水平，是一個重要研究課題。
二、精細化管理
精細化管理是一種用于企業的管理理念，是利用最優化的方法來達到最優化管理，是一個全面化的管理模式。精細化管理追求精、準、細和嚴。精細化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，強調執行力，所以是一種先進的管理文化和管理方式。精細化管理體現各司其職，將管理責任具體化、明確化，它要求到位、盡職。
三、電子電工實驗室精細化管理應用研究
（一）組織精細化
提高認識、轉變陳舊觀念、精心組織是實現實驗組織精細化管理的第一步，所以，必須要結合實際進行周密設計，對實驗教學過程中的實驗準備、實驗內容項目開發設計、實驗教學方法和手段設計、實驗教學方式、實驗管理等都要進行詳細的部署，才能保證實驗室工作有序推進。
1.實驗準備。實驗準備充分與否是實驗能否成功的關鍵一步，所以實驗室管理人員在教師進行實驗教學前，必須要檢查實驗所需要器材、實驗臺和實驗箱是否齊全、是否正確、元件是否齊全等，還要對實驗過程中會出現的突發事件做到心中有數，并制定完善的方案和措施。還要掌握實驗的內容，并能熟悉實驗操作整個步驟，同時還要懂得相關儀器的性能、用途、操作及其保養。
2.實驗內容項目的設計。實驗內容項目設計對于提高實驗教學的質量和效果起著重要作用。實驗室管理人員必須和教師共同參與實驗內容項目設計和開發的整個過程，只有做到這樣，才能把握實驗要領、指導實驗。所以實驗內容必須要做到突出重點，做到精簡、濃縮、通俗易懂、實踐操作性強。除此，還要對每一個實驗的實驗目的、實驗內容、實驗設計、實驗步驟和實驗結果進行嚴格的設計。除了平時常規性的實驗外，還要考慮一下具有特色創新的實驗，或者根據學生的興趣愛好選取實驗，拓寬學生的視野。還可以引入一些仿真實驗，讓學生通過仿真軟件對所做的實驗進行仿真，仿真更能增加對實驗結果的直觀顯示，增加學生的興趣。
3.實驗課的教學方式。新穎的教學方式會激起學生學習的興趣，從而提高實驗教學的效果和教學水平。教學方式一定要因生而異，利用現代化的教學方法、手段和途徑，做到因材施教。實驗教學方式采用固定式實驗或是開放性實驗，在條件允許的情況下可以以開放實驗室方式進行實驗，這需要在開放的時間、教師的指導上、實驗室管理上都要做充分的考慮和計劃，需要制定一個詳細的計劃或方案。
4.在實驗教學過程中采用“以老帶新”“以學教學”的管理方式，讓接受能力比較強、理論比較扎實、操作比較嫻熟的學生去指導其他的學生，讓學生加強溝通， 促進共同進步;也可以采用“推幫扶”，對實驗操作欠缺的學生進行推一推、幫一幫和扶一扶，讓他們能在最短時間內掌握實驗技能，這樣更能提升實驗教學的效果。
（二）考核標準精細化
1.對于學生的實驗成績考核。考核必須要科學、周全，同時要求具有個性化，一定要改變傳統考核，取而代之考核標準精細化。電子電工實驗過程中可從實驗紀律、實驗操作動手能力、操作規范性、數據記錄完整性、實驗結果分析正確性、實訓報告等各個方面進行考核，要注重過程化考核，全面評定學生的成績。實驗成績的評定可以從實驗方案、實驗操作、實驗結果分析等方面進行全面考核，更綜合地考核學生的綜合素質和整體水平。
2.對實驗室管理人員的考核必須借助完善的招聘引入制度和考評制度。一要選拔責任心強、有一技之長、學歷較高的人員進入實驗室;二要健全和完善實驗管理人員的日常考核和年終評定制度，考核與津貼掛鉤;三要完善實驗管理人員的培訓制度、晉升制度和獎懲制度。嚴格按照現有制度對實驗室的管理進行有效的考核和評價，改正自身的不足。
（三）制度精細化
1.實驗管理體制精細化。完善的實驗室管理制度是實驗室進行科學化管理、精細化管理的有效途徑。在制訂管理制度時，應該以精細化管理理論為指導，實現統一管理，統籌協調，必須將責任落實到人，誰負責誰管理，誰出問題就查誰，按照相應的制度執行;建立定期檢查制度，指定專門人員對實驗室日常管理工作按照相應的制度進行檢查，查找不足，采取措施并改善。
2.設備的管理工作精細化。設備管理工作是否有效，決定實驗教學能否良好發展。首先要對實驗室設備進行改革，對相應的實驗室要重新進行合并，把閑置實驗室設備和使用率較低實驗設備充分利用;完善實驗室設備的登記制度，對過于陳舊的設備及時清理并補充，對出現損壞的設備必須及時記錄，并安排相應人員及時維修;建立完善的實驗經費申請制度。
3.引入最新的管理技術，實行信息化管理。開發相應的實驗室管理系統和實驗預約系統，讓學生能在網上提前預約登記，并通過管理系統向學生公布預約的結果，包含實驗時間和實驗地點等信息。除此，把實驗課相關資料上網，供學生下載，為學生提供更豐富的學習資料。
實驗教學是重要教學環節，而實驗室是重要的實驗基地，實驗室管理工作對于高職院校的可持續發展具有重要的影響。想要提高實驗教學的質量和效果，就必須要對實驗室進行精細化管理。因此，高校的實驗室的相關人員需要結合自己的實際情況，做好實驗室的管理工作，找到不足，制定完善措施，將精細化管理理念引入到實驗室管理工作中，是一種嘗試，也是一種探索。只有做到各方面的管理工作，才能夠使實驗室的各項工作有序、安全、高效地良好發展。
【參考文獻】
[1]劉暉. 精細化管理的涵義及其操作[J]. 企業改革與管理，2007（4）
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[6]陳楠. 高校實驗室管理模式的選擇與創新發展[J].科技經濟市場，2014（3）
第7篇：實驗室日常管理規范范文
關鍵詞：計算機實驗室；管理；安裝；保養和維護
中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02
由于現在中職類學校計算機課基本都在計算機實驗室進行教學，而維護管理工作又是計算機教學的基本環節，直接影響著教師的教學效果，所以給實驗室管理人員帶來的壓力可想而知。從而需要全校師生的共同配合，努力營造良好地學習環境，需要做到以下幾個方面：
一、明確實驗室制度，狠抓要求管理
制定、完善計算機實驗室的規章、管理制度是管理好機房的前提。機房日常管理應根據實際制定相應的《計算機實驗室管理制度》、《學生實驗守則》、《設備檢修維護制度》以及《應急安全方案》和根據具體自身實驗室情況制定的其他各項制度，并將制度在醒目位置上墻，使到實驗室的學生都認真學習并遵守，使計算機實驗室的管理變得更規范，做到有章可循、有據可依。同時要求實驗室管理人員必須具備高度的服務意識，不僅要會開門、關門，懂維護、會調試與維修計算機，能安裝各種考試軟件，同時要具備很強的工作責任心，在耐心指導學生學習操作的同時，能正確管理、引導學生養成良好的操作習慣，同時也要擔負起防止、查殺計算機病毒的工作。
二、計算機實驗室的管理
（一）安全
安全是實驗室工作的重中之重。不僅僅就是實驗室財產安全，還包括學生安全、用電安全等。這些安全問題都應該列為每天的工作日程，并嚴格登記。發現安全問題及時上報，及時處理，保證實驗室安全。比如：合理布置實驗室的桌椅板凳、保持通道暢通，便于遇特殊情況緊急疏散學生；安裝防盜門、防盜窗、防靜電地板、配備消防施設等措施來控制安全隱患，把危險降到最低；同時，教育學生不帶水、零食進機房，預防鼠害、漏電現象發生。
（二）灰塵
對計算機威脅最大的當屬灰塵。為了避免部分元件灰塵過多，導致污染物吸附在印刷電路板的表面以及主軸電機的內部，引起接觸不良，造成在硬盤進行讀、寫操作時極易產生數據丟失等故障。所以要定期對機箱內部元件除塵，并且制定一系列規章制度來保障計算機實驗室內的清潔衛生，比如：實驗室不使用黑板而使用白板、所有人員進實驗室穿戴鞋套或者換專用拖鞋、每堂課結束安排學生打掃實驗室衛生，以避免灰塵對電腦的侵害。
（三）光線
實驗室里的光線不能太強，也不能太弱。若顯示器長期受強光照射，則容易造成顯示器塑料外殼變色，加速顯像管老化，使顯示器使用壽命縮短，并且在強光照射下，學生看不清屏幕，影響教學質量。因此，實驗室的顯示器要調整到合適的亮度、對比度，窗戶要安裝窗簾，這樣可以有效的控制光線，盡量減輕光線對學生、老師帶來視力影響。
（四）溫度
計算機的很多部件都要在一定的溫度和濕度下才能正常工作。計算機實驗室最佳溫度環境是18℃-24℃，電腦芯片和許多部件對溫度非常敏感，如環境溫度太高，且無通風冷卻條件，可使元器件內部溫度太高而發生老化；溫度太低時會使金屬部件產生不易處理的問題。因此，建議計算機實驗室要配備空調，來控制室內溫度。
（五）濕度
因為學校有寒、暑假，特別中職類學校放假時間比較長，加上四川地區比較潮濕，而計算機要求使用環境的最佳濕度范圍為45％-60％，實驗室內濕氣過高后，會導致計算機內的集成電路的引線氧化、生銹霉變，造成接觸不良或者短路。所以，在開學前，相關人員要檢查實驗室內濕度，如過于潮濕，應打開機箱，用電吹風去濕，有條件者可配備除濕機。
三、軟、硬件安裝
為保證正常教學，提升教學質量，完成考務安排的各種類型的上機考試，防止人為破壞系統文件、應用程序，除計算機管理員經常巡視外，還應該采取一些其它手段，比如：
（一）還原網卡、還原軟件
有效利用還原網卡、還原軟件對系統、數據進行保護，并可以有效地防范病毒、木馬、誤操作對計算機文件的破壞，很大程度減少實驗室管理人員的工作量。如：還原精靈、還原大師、同方易教等。
（二）克隆技術
我認為克隆技術是機房維護的得力工具，利用Ghost軟件的數據備份及恢復功能，可以快速地恢復系統；另一種是網絡克隆，裝好一臺計算機后，利用網絡克隆分發到其他計算機，即使需要重新安裝軟件或者更新軟件，也只需輕輕一點增量拷貝。此方法縮短了管理員繁瑣的工作步驟，減輕工作壓力。
（三）授課軟件
計算機除了安裝系統軟件、還包括office、wps、vfp、醫院信息管理等應用軟件，最重要的還是實驗室能有一個進行教學廣播、交流、互動的授課軟件，兼容了監控實驗室內的所有學生機、進行電子舉手、發送文件、教師演示、提交作業的功能。多次嘗試安裝各種授課軟件，要不就是收費標準高，要不就是達不到每實驗室75臺設備的要求或者軟件兼容功能少，不能滿足用戶需求。經多次實踐、體驗，《紅蜘蛛網絡授課軟件》基本能達到用戶要求。
（四）安全軟件
計算機病毒輕則影響計算機運行速度，使計算機不能正常運行，重則使計算機系統處于癱瘓狀態，嚴重影響正常的數學工作。所以要定期對計算機進行殺毒并經常對殺毒軟件進行升級。
（五）考試軟件
完成上級部門或者考務辦安排的各種考試任務，適應各種考試，安裝各類考試用軟件，如大學英語等級考試，需要安裝SQL數據庫，利用Internet信息服務建立網站，通過登陸網站進行考試；大學計算機等級考試，安裝服務器端到教師機上后，分發考生端數據到學生機上，通過學生機登陸服務器端進行考試；計算機技術技能鑒定等。
四、計算機的保養和維護
（一）保養
為保證正常教學，提高教學質量，對計算機的保養和清潔也是實驗員的一項重要工作要知道，計算機主機板上的插卡與主板的元件接觸處若布滿灰塵，開機時很容易燒壞板卡；機箱電源內部如有大量積灰，開機時內部元件容易發生短路，燒毀電源。計算機實驗室維護一般應做到一個月清潔一次主機機箱和顯示器外殼、鍵盤和鼠標器等外部設備和計算機桌面，半學期清除一次機箱內部的灰塵。清潔計算機的外部設備時，應使用較柔軟的毛巾，在溫水中滴上一些洗潔精，稀釋后將濕毛巾擰干，這樣能較方便地擦干凈計算機外部的積灰和污垢。清潔計算機主機內時，切斷電源，打開機箱，采取防靜電措施后，用吹氣球仔細地吹去機箱內各個部位的積灰，有些積灰吹不去可拔出板卡，用毛刷子輕輕地刷，再插入板卡。注意不要讓毛刷子上的毛掉落在機箱里，容易會引起接觸不良或短路。
（二）維護
但由于目前中職類學生的逆反心強，經常出現不想聽課的學生拔掉網線水晶頭、故意損壞實驗設備，破壞操作系統、授課軟件而不能正常授課等許多問題，嚴重地影響了計算機實驗課的教學效果。維護好實驗室設備，對提高課堂教學效果，減輕計算機任課教師的工作強度，有著十分重要的意義。計算機維護除上述提到的清潔外部設備、除塵、除濕、防計算機病毒對計算機破壞外，還要定期磁盤清理、磁盤碎片處理和垃圾文件清除；注冊表清理、備份；定期檢查計算機病毒、木馬，發現有受感染文件及時隔離或刪除。
總之，隨著計算機技術的高速發展，實驗室的管理也要不斷創新。我們管理人員也要不斷加強學習，提高自身技能水平、管理能力，強化服務意識，才能面對計算機實驗教學帶來的更多挑戰，有效的解決實驗室面臨的各種突發事件。最大程度發揮出實驗教學的職能，更好地為全校師生創造一個更加美好的實驗環境。
參考文獻：
[1]編委會.中等專業學校計算機機房建設與管理及技術標準實務全書.高等教育出版社,2009,10
第8篇：實驗室日常管理規范范文
關鍵詞：獨立學院；會計實驗；課程體系；教學平臺
1 獨立學院會計實驗教學目標
武昌工學院是一所獨立學院，在“以教學為中心，以就業為導向”的總體目標下，提出了“努力培養綜合素質高、知識結構合理、實踐能力強的應用型人才”的目標。確立了“以教學工作為中心，加強應用學科建設，為地方經濟和社會發展服務”的教學指導思想。作為實踐教育的主要組成部分，實驗教學在培養實踐能力強、綜合素質高的應用型人才的過程中發揮著不可替代的作用。
武昌工學院會計與財務實驗中心是會計專業學生的實驗、實踐和創新基地。近年來，實驗中心以 “寬口徑、厚基礎、重實踐”的人才培養要求為目標，積極貫徹落實學院“綜合素質高、知識結構合理、動手能力強”的人才培養要求，大力開展會計專業本、專科實驗教學的改革，取得了一系列教學和科研成果，數千名學生通過專業實驗提高了動手能力、增強了專業技能。同時，實驗中心還積極開展大學生實驗創新項目活動和全國性各種競賽活動，并多次獲獎。
實驗中心在確立了“實驗設計科學化，實驗資源現代化，實驗資料完備化，實驗環境模擬化，實驗管理規范化” 的實驗教學指導思想。在此指導思想的指導下，實驗中心首先加強實驗室建設，同時對實驗室的內涵建設（包括實驗軟件的開發與購置、實驗教材建設、實驗師資隊伍的建設和人才培養、實驗室的管理和使用效率的提高、實驗教學成果的評審與獎勵等）也十分重視，形成了比較系統完整的政策和制度。并開展了構建新的實驗教學體系的探索，要求實驗方案具有創新性，實驗內容綜合化，實驗教學形式開放化，加強探索性和研究性，最終實現培養實踐能力、強化基本技能、增強創新意識、提高綜合素質的實驗教學體系。
2 獨立學院會計實驗教學體系構建
武昌工學院會計學系現有會計學、會計電算化、財務管理等專業，會計學系成立了會計與財務實驗中心，統一安排各專業的實驗教學，實驗中心實驗教學體系由“四個層次”的課程體系、“三種”實驗教學平臺所構成。
2.1 “四個層次”的課程體系
“四個層次”的課程體系包括：基礎類課程、專業類課程、綜合類課程和創新（創業）型實驗課程。
1）基礎類實驗課程：這類實驗針對專業課程中的某一章節或單元內容所設計，綜合性較弱，涉及范圍小，但它可強化對某一知識點的理解，并為后續的綜合實驗打下必要的基礎。
2）專業類實驗課程：這類實驗針對某一門課程的全部或主要內容設計，具有一定的綜合性，每門實驗課程為1-2 周，每周折算課時為16-40學時。
3）綜合類實驗課程：這類實驗在設計時將多門甚至全部專業課內容組合在一起，要求學生全面掌握運用相關專業的基本理論、基本技能和基本知識，是綜合性最強的一種實驗形式，可以培養學生的綜合應用能力。
4）創新（創業）類實驗課程：這類實驗具有創新、研究和開發性，重在培養學生的創新能力和創新意識。
2.2 “三種”實驗教學平臺
三種實驗教學平臺包括建立仿真實驗環境校內教學平臺、開展校外頂崗實習教學平臺、校外實習基地實習教學平臺。
2.2.1 校內實驗室教學平臺
模仿實驗就是在校內模擬和仿真的實驗環境中完成整個會計處理過程，形成會計的職業能力。這一過程盡量采用真實的或者模擬真實的實訓環境、完整可行的實訓資料，使學生在實訓過程中，如同置身于某一企業的真實業務環境，從而達到實訓目的。此平臺承擔上述實驗課程體系的室內實驗教學。武昌工學院會計系會計與財務實驗中心先后投入近150萬元建成會計手工模擬實驗室、會計仿真實驗室、ERP綜合實驗室和會計電算化實驗室；成立會計與財務實驗中心，配備6名專職實驗指導教師，實驗教學漸成特色，滿足會計專業學生的實習任務。實驗室建設情況如下表5：
2.2.2 校外頂崗實習教學平臺
學生深入到經濟實體，開展校外頂崗實習，培養會計的職業態度。可以由學生自己聯系實習單位開展頂崗實習，也可以由學校組織進行統一的校外頂崗實習。通過校外頂崗實習，提供真實情境下的技能演練機會，實現會計技能的真實運用。實習時間安排在學生畢業之前（第7或第8學期），其目的是培養學生良好的職業道德，使學生樹立愛崗敬業的精神，形成誠實守信的思想，培養嚴謹細致的工作作風和實事求是的態度。在真實的工作環境中，可以使學生所學的理論知識得到檢驗和運用，有助于學生對會計工作的真實環境和工作過程有更深刻的認識。
2.2.3 校外實習基地實習教學平臺
為了培養適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的應用型人才，不斷提高和加強學生的實踐應用能力，武昌工學院會計學系與10余家知名企事業單位建立合作關系，建立了固定的實習基地，努力實現會計專業人才培養與社會需求的近距離對接。會計學系學生均可以在各實習基地進行財務會計實踐、預算會計實踐、會計電算化實踐、財務管理實踐、稅務實踐和審計實踐等，學生通過實踐，在鞏固專業知識的同時，也為畢業后盡快適應工作崗位需要打下了堅實的基礎。為學生專業實習和畢業實習提供了教學平臺。
3 強化管理，構建會計實驗教學保障體系
會計實驗教學應積極引進信息技術手段，圍繞提高學生的實踐創新能力，以學科建設為引領，創新實驗項目設置，加強實驗師資隊伍建設，規范實驗管理，建立實驗保障體系，不斷提高實驗設施的利用實效和水平。
3.1 設立實驗教學委員會，加強實驗教學的組織領導
學院在成立教學指導委員會的基礎上，可設立實驗教學分會，負責對實驗教學的組織和指導。會計與財務實驗教學中心在實驗教學委員會的指導下，具體負責實驗教學的業務管理，制定實驗教學計劃，組織實驗教學安排，規劃實驗室的發展，強化實驗室的日常管理。
3.2 理順課程關系，優化實驗課程體系
在實驗課程體系設計中，要理順專業知識與素質能力、校內實驗與校外實踐、理論教學與實踐教學、應用型教育與創新型教育等關系，優化實驗課程體系。在基礎類課程、專業類課程、綜合性課程和創新型實驗課程體系的構建中，要體現模塊化、層次性、綜合性，讓學科與專業之間相互滲透、相互交融。在實驗教學內容的設置中，既要打好基礎，又要吸收前沿理論知識，鼓勵師生在完成“基礎訓練型”、“專業提高型”實驗的基礎上，積極探索“綜合設計型”、“研究創新型”實驗。
3.3 加強過程控制，強化實驗教學質量監控
加強過程控制。制定實驗教學計劃、制定實驗教學大綱、編制實驗指導書、下達實驗教學任務、填寫實驗日志、完成實驗報告等全過程都要有明確的工作要求，指導教師及時予以檢查。加強實驗教學質量監控，采取學校督導專家抽查、教學管理部門例行檢查、院系全面檢查、師生自查等方式，對實驗教學情況進行立體化監控。
3.4 加強師資培養，建設高素質實驗教師隊伍
更新理念，拓展思路，拓寬師資培訓渠道。針對會計專業特點，注重建設“雙師型”教師隊伍，熟悉教育教學規律，掌握先進教學方法，同時又具備較強會計實務能力。可采取教學與科研相結合、全職與外聘兼職相結合、外部引進與內部培養相結合，形成相對穩定的實驗教師隊伍。積極選送實驗教師參加各級教育行政管理部門、教育部教師培訓中心、高等教育學會組織的骨干教師培訓班，建設高素質實驗教師隊伍。
3.5 注重實驗教材建設，規范實驗教學文件
鼓勵教師爭取各級教材建設項目，可以與出版社聯合編寫出版應用型會計專業實驗系列教材。根據新的會計法規和會計制度，及時調整更新教材的內容，確保教學內容的及時更新。編寫實驗大綱、制定實驗規程，編寫實驗計劃和指導書，加強教學文件建設，指導實驗教學。
3.6 健全實驗考核內容，完善實驗考核方法
在會計實驗考核的內容、標準、方法和形式等方面加強研究和探索。在考核形式上，可采用技能操作、競賽比武、實訓報告、流程處理等多種形式。在考核內容上，注重對會計從業技能的考評。在考核標準上，教學考試可以與會計專業技術資格考試結合，幫助學生順利通過會計資格證書和初級會計職稱的考試。在考核方式上，注重過程性評價，摒棄結果性評價。
3.7 加強信息化建設，形成開放的實驗教學模式
會計與財務實驗中心應加強信息化建設，通過建立信息管理平臺，開設實驗教學網站，提高信息化管理水平。逐步實現網上選課、網上答疑、網上互動、網上教學、網上考評等，進行開放式實驗教學與管理。
參考文獻：
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[4] 周軍.高職會計專業實踐教學體系構建的探索與實踐[J].湖北財經高等專科學校學報，2009（5）.
第9篇：實驗室日常管理規范范文
關鍵詞：中國制造；十三五規劃；互聯網+；制藥工業；智能化技術
中圖分類號：C35 文獻標識碼：A
智能制造是《中國制造2025》的重要內容，也是推進兩化深度融合，實踐“互聯網+”戰略的重要路徑。互聯網技術的不斷完善，使得制造業的生產過程更加自動化和智能化。基于“互聯網+”的制造業操控便捷，操控更準確，改變了傳統制造人工指令、人工投入量大、制造精準度不穩定的狀態。互聯網技術的應用將成為企業發展的重大影響因素之一，利用互聯網的優勢進行企業管理，促進制藥工業快速的發展。互聯網是實現智能制造的核心“網絡傳輸+數據分析+智能控制”，互聯網工業制造包括3個方面，一是個性化定制；二是網絡化協同；三是智能化生產。應用在制藥工業產品生產過程中主要突出表現為其智能化、控制精準化、數據動態分析化。
一、互聯網+智能化配（料）液系統技術
以前制藥工業產品傳統的配（料）液設備完全是人工進行操作，具有隨機性、不穩定性，受操作人員影響大的弊病。全自動智能配料系統則是由自動氣動閥體、輸送泵、配料罐、觸摸屏、控制系統、遠程互聯網控制臺，具備全自動配料、全自動在位在線清洗、全自動消毒滅菌、智能數據分析等功能。
系統上設置了操作員、管理人員、維護人員三級登陸口令，根據職責分配不同的權限，對配（料）液流程、工藝參數設置的密碼保護及專人操作，操作人員按一個啟動按鈕來自動完成一次配（料）液投料、定容、過濾等配制全過程，自動實現流程全自動控制，觸摸屏的人機界面，實現動態顯示，能有效節約時間，降低生產人工成本，降低產品批間差異，提高了操作的精確度、產品均一性，生產數據歷史追溯和報表打印，實現過程控制參數動態趨勢分析。
二、互聯網+智能化包裝系統技術
產品包裝加入互聯網智能化技術成分，能滿足日益復雜人工操作。自動智能包裝機由臂端操作工具、材料運送裝置和識別、控制系統等主要組成部分。將自動包裝機、輔助設備以及輸送裝置根據產品包裝工藝，按一定的順序組合起來，再配以相應的檢測、控制、自動調整補償裝置等而組成。一端不斷送入，包裝材料在相應的工位加入，按工藝流程順序經過各工序，產品從另一端輸出，使物品在無需人工直接參與操作的情況下自動完成輸送、包裝的全過程。
（1）從包裝物品輸入、輸入自動化、順序化、流程化。
（2）稱量重量的模擬量控制、自動化剔除。
（3）自動監視設備的運行情況。
（4）自動化控制工作參數偏離故障檢測和報警功能。
（5）藥品電子監管自動化收集。
（6）智能技術數據收集、趨勢分析，能有效節提高包裝的效率，降低人工投入，提高企業受益。
三、互聯網+智能化倉儲管理技術
倉儲管理系統的工作流程包括入庫、出庫、移庫、盤點、揀選與分發等環節。大量機械轉運、人工裝卸、紙張文件來記錄、追蹤進出的貨物，其倉庫管理的效率極其低、人員配備量大、日常管理成本居高，人工差錯率、差錯風險極高。采用最先進的無線射頻身份識別RFID技術（包括信號發射機、信號接收機、發射接收天線），為每件物品提供一個惟一標志條碼（如UPC碼、EAN碼、交叉25碼、39碼、128碼等），并在網絡服務器中存儲貨物的相關屬性信息，使系統能夠自動識別物品，可以遠程對物品進行跟蹤和監控。
建立多個庫房管理子系統：
（1）入庫單處理、條碼管理、貨物托盤化和標準化、貨位分配及入庫指令發出、貨位調整、入庫確認、入庫單據管理。
（2）儲庫管理子系統：出庫單管理、揀貨單生成及出庫指令發出、容錯處理、出庫確認、出庫單據管理。
（3）數據管理子系統：庫存管理、數據管理。
（4）系統管理子系統：系統管理設置、數據庫備份、系統通信管理、系統使用管理。工作人員可以在監控中心利用互聯網系統掌握每個庫位的位置、數量、出入庫、倉儲環境等情況，并及時處理出庫、跟蹤。
四、互聯網+智能化實驗管控系統
目前很多的制藥企業實驗室還停留在人工管理實驗室樣品、人員任務分配、檢驗任務書、檢驗報告、原始記錄等信息的記錄工作模式。時常出現數據查詢不方便、生成數據不連續，無法有效追蹤；設備查詢、維修、校準、各種標準文本發放、查詢等管理手續繁瑣；檢驗任務書傳遞、檢驗，以及檢驗報告等進度緩慢，資源無法共享等現象。這種管理已經不適應當前檢驗工作需要的現狀，同時某些數據管理、記錄管理已經不符合制藥企業遵循的《藥品生產質量管理規范》《計算機化系統》附錄要求。
建立了一套較為完善的實驗室管理系統，利用網絡技術、數據存儲技術、快速數據處理技術等對實驗室進行全方位互聯網管理。實驗管控系統分計算機軟件和硬件系統。配備了實驗室人員角色配置和權限配置、檢驗的追溯、審計、實驗室儀器設備臺賬、檢測能力范圍、方法標準建立、數據結果分析等多種功能，包含這幾個方面模塊：
（1）儀器設備管理模塊。
（2）耗材（低值品、備件）管理模塊。
（3）測試管理模塊。
（4）數據報告模塊。
（5）數據與報表分析模塊。
實驗室檢測人員可以隨時在系統上查詢自己所需的信息；分析結果輸入后，自動匯總生成最終的分析報告，數據自動上傳功能并且進行異地存儲、自檢及審計追蹤，將整個實驗室的各類資源有機地整合在一起集中管理，可以方便地對實驗室曾經做過的全部分析樣品和結果進行查詢，了解實驗室內各臺設備和人員的工作狀態、不同崗位待檢樣品數量等信息，及時協調有關方面的力量化解分析流程題點，縮短樣品檢測周期；調節實驗室內資源，最大程度地減少資源的浪費，管理層同時能定量地評估實驗室各個環節的工作狀態，實現實驗工作的全面量化管理。通過系統管理，配合分析數據的自動采集和分析，大大提高了實驗室的檢測效率；降低了實驗室運行成本并且可以快速溯源和痕跡，使傳統實驗室手工作業中存在的各種弊端得以順利解決。
互聯網+銷售模式技術；根據國家食品藥品監督管理總局了《互聯網食品藥品經營監督管理辦法》相關規定范圍內的藥品，利用互聯網對營銷模式進行線上、線下整合，建立屬于自己的專業化互聯網營銷團隊，借鑒美國、日本等國家的實踐經驗摸索出了適合的道路。直接與擁有A證并良好經營的平臺型醫藥電商合作；與擁有B證、C證并良好經營的醫藥商業、零售線上、線下全方位合作；扁平化直接與地縣級醫藥公司開戶合作；兼并、重組等方式建設屬于自己的連鎖藥店，在醫院附近或大社區進行科學布局，提升了產品直達終端的效率，實現互聯網下的快速客戶管理、數據分析。
“互聯網+”是傳統產業的在線化、數據化工具，制藥工業快速轉型升級，真正把智能制造嵌入到整個制藥產品的制造過程中。企業將出現標志性的轉變，一是產品品質的轉變，二是制造裝備智能化水平的轉變，三是企業人員生產率急速提升，互聯網技術它代表一種先進的生產力、先進技術水平的創新，推動傳統制藥工業的不斷進步，從而帶動社會經濟實體的發展，為制藥工業改革、創新、發展提供廣闊的空間。
