護(hù)理老年人的心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

老年肺心病有病史長(zhǎng)，體質(zhì)弱，反復(fù)發(fā)作的特點(diǎn)，常因感染等因素引起肺心病的急性發(fā)作，而合并諸多并發(fā)癥，病情危急而多變，臨床護(hù)理困難。為了提高療效，探討合理的護(hù)理方法，現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下：

1臨床資料

我院內(nèi)1科自2011年1月至2012年1月以來(lái)收治老年肺心病病人68例，其中男38例，女30例，60～65歲25例，70歲以上43例。合并慢性支氣管47例，肺氣腫10例，肺性腦病8例，消化道出血3例。

2護(hù)理體會(huì)

2.1與休息

2.1.1休息：在急性期，病人必須絕對(duì)臥床休息，以減少機(jī)體能量消耗，減輕缺氧癥狀。心衰糾正后可逐漸離床下地活動(dòng)。注意安全，必要時(shí)加欄床保護(hù)，以防墜床。并協(xié)助日常生活護(hù)理，使用熱水袋時(shí)水溫不超過(guò)50℃，并用雙層毛巾或毛毯子隔開(kāi)，以防燙傷。

2.1.2：老年肺心病急性期有嚴(yán)重心衰和呼吸困難，病人往往端坐喘息，晝夜不能平臥，此可讓病人坐起，身體稍向前傾，于病人兩邊放置立枕以扶持其雙手，減輕疲勞，并將床頭支起成65-75度角，使病人能向后仰，其角度使其感到舒適為宜。腰應(yīng)墊枕心，此可使膈肌下移，從而改善呼吸，待呼吸困難緩解后根據(jù)病人的習(xí)慣放置。昏迷病人給予平臥位，頭偏向一側(cè)。

2.2有效吸氧，改善全身缺氧狀態(tài)：由于肺心病病人均有不同程度的通氣和換氣障礙，氣體彌漫功能減弱，多伴有嚴(yán)重的高碳酸血癥和低氧血癥。因此，在治療肺心病過(guò)程中正確給氧是重要環(huán)節(jié)。我們?cè)谘醑熤凶⒁鈳c(diǎn)：

2.2.1必須采用控制性氧療，氧流量和濃度要視血?dú)夥治鼋Y(jié)果合理調(diào)整。氧療的濃度以25～30%為宜，為患者進(jìn)行雙鼻頭吸管給予低流量吸氧，每日吸氧至少15小時(shí)，氧流量1-2L/min。[1]

2.2.2必須持續(xù)吸氧，不能間斷，否則已升高的PaO2會(huì)下降。

2.2.3觀察吸氧好轉(zhuǎn)的指標(biāo)為：心率減慢，呼吸困難及紫紺減輕，神志清醒，精神好轉(zhuǎn)，食欲增加。

2.3呼吸道護(hù)理：因老年肺心病人對(duì)寒冷抵抗力弱，發(fā)病多在冬春季，因此病室的溫度應(yīng)保持20-22℃，濕度為60-70%，以利痰易咳出。意識(shí)清醒者鼓勵(lì)咳嗽排痰，必要時(shí)協(xié)助叩背。操作方法：協(xié)助患者取舒適臥位，指導(dǎo)患者先行深呼吸（5-6次），深吸氣末保持張口狀，連續(xù)咳嗽數(shù)次，使痰到咽部附近，再用力咳嗽將痰排出[2]。肺心病心衰病人因張口呼吸，易引起呼吸道粘膜干燥，痰液粘稠不易咳出或吸入性感染，嚴(yán)重時(shí)發(fā)生窒息，若不及時(shí)吸痰，常危及生命。預(yù)防的方法是：給予霧化吸入1-2次/日，每次30min，霧化液根據(jù)病情選用地塞米松，a-糜蛋白酶，氨溴索等藥物。對(duì)張口呼吸的病人，口腔予覆蓋兩層濕沙布。同時(shí)，可訓(xùn)練病人采取縮唇呼氣[3]，可使呼吸頻率降低，潮氣量增加，有利于高碳酸血癥排除。濕化瓶中蒸餾水不能少于2/3，每日更換鼻塞一次，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)口腔護(hù)理，防止霉菌感染。

2.4皮膚護(hù)理：老年肺心病人因長(zhǎng)期臥床，消瘦，水腫，皮膚干燥，皮下脂肪少，易發(fā)生褥瘡。我們給予鋪氣墊床或海綿床，昏迷病人每2小時(shí)翻身一次并觀察皮膚及粘膜無(wú)出血傾向。保持床鋪干燥、平整、清潔、預(yù)防褥瘡。急性發(fā)作期病人出汗較多，及時(shí)更衣，嚴(yán)防著涼。

2.5飲食護(hù)理：老年肺心病人由于長(zhǎng)期臥床和缺氧，活動(dòng)少，同時(shí)又合并右心衰，消化道瘀血導(dǎo)致食欲減退的腹脹。應(yīng)給予高蛋白、高熱量、高維生素、易消化的飲食。進(jìn)食時(shí)囑病人呈半坐臥位，速度要慢，不可暴飲暴食，予少量多餐。用利尿劑的病人，應(yīng)鼓勵(lì)多吃含鉀的食物，如蔬菜、水果等，昏迷病人予鼻飼。

2.6病情觀察

（1）肺心腦病肺心病人神志和精神改變多反映病情演變。特別注意識(shí)別肺性腦病的先兆和電解質(zhì)紊亂引起的神志改變，當(dāng)患者神志不清或病人表情淡漠、頭痛、頭暈、燥動(dòng)或譫妄，呼吸急促，紫紺明顯加深，結(jié)膜充血水腫，瞳孔常縮小、散大、或兩側(cè)不等，對(duì)光反射遲純，則為肺性腦病；應(yīng)及時(shí)通知醫(yī)生，密切觀察生命體征和病情變化，保持呼吸道通暢。

（2）心力衰竭因低氧血癥和CO2潴留，肺小動(dòng)脈反射性收縮，肺動(dòng)脈高壓，使右心負(fù)荷加重而發(fā)生心力衰竭。囑病人絕對(duì)臥床休息，嚴(yán)格記錄24小時(shí)出入量，限制鈉鹽和水份攝入，控制輸液速度，注意洋地黃類藥物的毒性反應(yīng)。

（3）酸堿失衡 肺心病急性發(fā)作期有80-90%病人酸堿失衡以呼吸性酸中毒多見(jiàn)。如呼吸減輕，嗜睡，不規(guī)則，則為嚴(yán)重缺氧，CO2潴留，這是呼衰的征象；病人呼吸深大且嗜睡多為呼吸性酸中毒；呼吸淺而快且興奮，肌痙攣等則為代謝性堿中毒。

（4）心律失常 肺心病心律失常為急性期出現(xiàn)，穩(wěn)定期消失，表現(xiàn)為竇性心動(dòng)過(guò)速，房性早博及陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速。在護(hù)理中應(yīng)注意觀察心率和脈律的變化并詳細(xì)記錄，必要時(shí)可行心電監(jiān)護(hù)，隨時(shí)備好各搶救物品及藥品，以便及時(shí)配合醫(yī)生搶救。

2.7心理護(hù)理：由于老年肺心病人病程長(zhǎng)，易反復(fù)發(fā)作加上年齡大，各器官結(jié)構(gòu)及生理功能的變化，常出現(xiàn)悲觀失望，憂慮及自卑心理，病人對(duì)治療失去信心而拒絕治療，或呼吸困難，煩燥而耐受不了長(zhǎng)時(shí)間的輸液、給藥及輸氧。因此，除給予正確的藥療和必要的基礎(chǔ)護(hù)理外，護(hù)理人員應(yīng)耐心聽(tīng)取患者的敘述并認(rèn)真解答患者的提問(wèn)，根據(jù)患者的具體情況，護(hù)理人員開(kāi)展一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)其樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，使用支持、疏導(dǎo)、安慰、鼓勵(lì)和放松練習(xí)等方法緩解患者的負(fù)性情緒[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]Clary GL，Palmer SM，Doraiswamy PM.Mood disorders and chronic obstructive pulmonary disease：current research and future needs.Curr Psychiatry Rep，2002，4（3）：213-221

[2]朱元玨，陳文彬.呼吸病學(xué) [M].人民衛(wèi)生出版社， 2003：877

第2篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】老年；呼吸系統(tǒng)疾病；人性化護(hù)理；效果；體會(huì)

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-6851（2014）2-0382-02

隨著生活環(huán)境的日益惡化，呼吸系統(tǒng)疾病在老年人中的發(fā)病率越來(lái)越高，而且病程較長(zhǎng)，病情不穩(wěn)定，主要癥狀為呼吸困難、咳嗽、胸痛等，嚴(yán)重影響著老年人的身體健康和生活質(zhì)量[1]。因而要加強(qiáng)對(duì)老年患者的護(hù)理，以緩解患者的病情，提高患者的免疫力，其中人性化護(hù)理是一種科學(xué)有效的護(hù)理方式。為了探討老年呼吸系統(tǒng)病人人性化護(hù)理的效果，本文選取2010年6月至2012年5月我院收治的老年呼吸系統(tǒng)疾病患者80例作為研究對(duì)象進(jìn)行分析，結(jié)果報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 資料來(lái)源于2010年6月至2012年5月我院收治的老年呼吸系統(tǒng)疾病患者80例，根據(jù)護(hù)理方式分成觀察組和對(duì)照組兩組，每組40例，觀察組采用人性化護(hù)理，男性24例，女性16例，年齡在60-80歲之間，平均年齡為（68.4±5.4）歲，病程在1-16年不等，平均為（10.5±4.1）歲，其中支氣管炎25例，肺氣腫10例，慢性阻塞性肺疾病5例；對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，男性23例，女性17例，年齡在60-82歲之間，平均年齡為（68.9±5.1）歲，病程在1-18年不等，平均為（10.9±4.0）歲，其中支氣管炎26例，肺氣腫8例，慢性阻塞性肺疾病6例。兩組患者在性別、年齡、病程、疾病類型等一般資料上不存在顯著差異，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2臨床癥狀 （1）所有患者均被確診為呼吸系統(tǒng)疾病，主要癥狀為咳嗽、呼吸困難、胸痛胸悶、喘息等；（2）實(shí)驗(yàn)室檢查發(fā)現(xiàn)53例患者炎癥細(xì)胞和白細(xì)胞增加，18例血紅蛋白含量減少。

1.3護(hù)理方法 對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組采用人性化護(hù)理，具體如下：

1.3.1環(huán)境護(hù)理 護(hù)理人員要為患者提供舒適安靜的環(huán)境保證患者的休養(yǎng)，病房濕度控制在40%-50%之間，溫度控制在17℃-22℃之間[2]；要定期進(jìn)行開(kāi)窗通風(fēng)，保持病房?jī)?nèi)空氣的清新，并且要防止患者吸入有害氣體。要從小細(xì)節(jié)入手，讓患者感受到護(hù)理的人性化。

1.3.2心理護(hù)理 患者在患病期間容易出現(xiàn)焦慮、恐懼、煩躁等不良情緒，嚴(yán)重影響著病情的康復(fù)，尤其是情緒低落會(huì)嚴(yán)重影響呼吸道的恢復(fù)。護(hù)理人員要加強(qiáng)與患者的溝通，耐心傾聽(tīng)患者的傾訴，并且要向患者講述關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)知識(shí)，從而緩解患者的不良情緒，幫助患者樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，使患者感受到關(guān)心和關(guān)注，從而能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)疾病。

1.3.3呼吸道護(hù)理 （1）指導(dǎo)患者選擇合適的，如俯臥位等，防止頭部過(guò)高造成對(duì)呼吸道的壓迫，并定期對(duì)患者進(jìn)行翻身和拍背，促進(jìn)痰液的排出；也可采用霧化吸入和支氣管擴(kuò)張劑等治療，促進(jìn)痰液的清除。（2）吸氧治療時(shí)要控制患者吸氧的流量和速度，要保證氧氣的濕潤(rùn)，可以從低濃度開(kāi)始，逐漸加大氧濃度，防止吸氧濃度過(guò)高造成患者呼吸中樞的抑制。（3）保證有效通氣，由于老年患者呼吸系統(tǒng)功能減退，自我凈化的能力較差，因而要建立有效通氣，必要時(shí)可采取機(jī)械通氣。（4）呼吸訓(xùn)練，要針對(duì)患者的病情進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮粑?xùn)練，控制好患者吸氣和呼吸的比例（1：2），保證每分鐘呼吸10次左右，每天訓(xùn)練2-3次，每次10-15min[3]。

1.4觀察項(xiàng)目和指標(biāo) 呼吸狀況評(píng)分采用圣喬治呼吸問(wèn)卷（SGRQ）[4]進(jìn)行測(cè)定，分為呼吸癥狀、疾病影響、活動(dòng)能力三個(gè)項(xiàng)目，滿分為100分，分?jǐn)?shù)越高危害越大。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

兩組護(hù)理后患者SGRQ評(píng)分較護(hù)理前均有所降低（P

表1 兩組護(hù)理前后在SGRQ評(píng)分上的比較

3 討論

呼吸系統(tǒng)疾病是老年人的常見(jiàn)病，由于老年患者呼吸道結(jié)構(gòu)出現(xiàn)退行性改變，而且身體機(jī)能出現(xiàn)下降，自凈能力比較差，因而要加強(qiáng)對(duì)老年患者的護(hù)理。本研究中采用人性化護(hù)理，從環(huán)境護(hù)理、心理護(hù)理、呼吸道護(hù)理、健康指導(dǎo)等方面進(jìn)行，其中環(huán)境護(hù)理能夠?yàn)榛颊咛峁┦孢m的病房環(huán)境，促進(jìn)患者呼吸道功能的恢復(fù)；心理護(hù)理能夠消除患者的不良情緒，幫助患者樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心；呼吸道護(hù)理要從小細(xì)節(jié)入手，保證有效通氣，加強(qiáng)對(duì)患者的護(hù)理，指導(dǎo)患者進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，從而促進(jìn)呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)呼吸肌的力度，改善呼吸功能；飲食指導(dǎo)能夠幫助患者補(bǔ)充豐富的營(yíng)養(yǎng)，戒煙指導(dǎo)能夠幫助患者及時(shí)進(jìn)行戒煙，從而提高呼吸道的抗感染能力[5]。本研究中人性化護(hù)理后患者的呼吸癥狀、疾病影響、活動(dòng)能力等SGRQ評(píng)分降低水平明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理，這與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究結(jié)果[6]一致，說(shuō)明對(duì)老年呼吸系統(tǒng)病人采用人性化護(hù)理能夠有效緩解患者的臨床癥狀，改善患者的呼吸功能，提高患者的生活質(zhì)量，效果顯著，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

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[4]郝靈紅，楊青，孫鑒博.慢性呼吸系統(tǒng)疾病用藥常見(jiàn)問(wèn)題及護(hù)理對(duì)策[J].全科護(hù)理，2012，10（14）：1301.

第3篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：老年人；心血管疾病；臨床護(hù)理

心血管疾病是與機(jī)體循環(huán)系統(tǒng)密切相關(guān)的一系列疾病的通常，又稱為循環(huán)系統(tǒng)疾病，根據(jù)患者的發(fā)病特點(diǎn)，又可以將心血管疾病分為慢性和急性兩種。隨著人口老齡化的發(fā)展，心血管疾病已經(jīng)成為影響老年人身體健康的一個(gè)重要原因[1-2]。院于2010年1月～2013年2月共收治了80例老年心血管患者，對(duì)其臨床資料進(jìn)行回顧性分析，總結(jié)不同護(hù)理措施的臨床護(hù)理效果。現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我院于2010年1月～2013年2月共收治了80例老年心血管患者，其中女32例，男48例，年齡58～75歲，平均65.9歲；病程1～25年，平均12.5年。80例患者均經(jīng)過(guò)相關(guān)檢查確診為心血管疾病。

1.2方法 對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上觀察組患者給予綜合護(hù)理干預(yù)，綜合護(hù)理干預(yù)措施如下。

1.2.1一般護(hù)理 合理安排患者的作息時(shí)間，臨床護(hù)士要了解患者的病情，合理指導(dǎo)患者的活動(dòng)和休息時(shí)間。注意觀察患者的病情，如果患者出現(xiàn)心力衰竭或心律失常癥狀時(shí)，囑咐患者一定要臥床進(jìn)行休息，但要指導(dǎo)患者臥床休息時(shí)適當(dāng)進(jìn)行肢體活動(dòng)，并適當(dāng)翻身，防止栓塞及其他并發(fā)癥的出現(xiàn)[3]。

護(hù)士要注意患者的飲食，心血管疾病患者應(yīng)進(jìn)食高蛋白、高能量、低鹽、易消化的食物。控制患者食鹽的攝入量，食鹽攝入控制在4～6g/d，患者可以多食用鉀含量豐富的食物。可以適當(dāng)食用一些開(kāi)胃食品，刺激患者食欲。患者飲食以清淡為主，切忌暴飲暴食，宜多餐少食。對(duì)于出現(xiàn)水腫的嚴(yán)重心力衰竭患者，要記錄患者液體的出入量，每天攝取水的量控制在1500ml以內(nèi)。

1.2.2心理護(hù)理 通過(guò)心理護(hù)理患者能夠克服其心理障礙，有利于其身心健康的發(fā)展。心血管患者病情經(jīng)常反復(fù)發(fā)作，病程較長(zhǎng)，因此患者在很大程度上很容易喪失信心，進(jìn)而產(chǎn)生悲觀的心理，嚴(yán)重的還可能會(huì)引發(fā)輕生念頭，此時(shí)護(hù)理工作者應(yīng)該要經(jīng)常鼓勵(lì)患者，耐心地講解疾病的相關(guān)只是，讓患者樹(shù)立起戰(zhàn)勝病魔的信心，消除他們的顧慮，應(yīng)該密切關(guān)注患者情緒上面的變化，避免對(duì)他們的精神刺激，影響治療的進(jìn)展[4]。

1.2.3用藥護(hù)理 護(hù)理人員要向患者介紹心血管疾病常用藥物的常見(jiàn)不良反應(yīng)。如利尿藥長(zhǎng)期使用容易導(dǎo)致患者出現(xiàn)低鉀血癥，對(duì)于這類患者要定期檢查患者的血鉀濃度，防止患者血清鉀濃度過(guò)低導(dǎo)致的不良反應(yīng)，同時(shí)做好患者生理指證的記錄工作，為臨床醫(yī)生的治療提高可靠的參考資料。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料之間的比較采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行分析，計(jì)量資料之間的比較使用t檢驗(yàn)進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以P

2 結(jié)果

觀察組患者中顯效28例，有效11例，總的效率為97.50%；對(duì)照組患者中顯效者25例，有效9例，總有效率為85.00%，觀察組患者總有效率要比對(duì)照組高，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

心血管疾病對(duì)患者的身心健康有嚴(yán)重影響，導(dǎo)致患者生活質(zhì)量下降，且容易反復(fù)，通常患者容易產(chǎn)生焦慮的心理，因此在進(jìn)行護(hù)理時(shí)要注意消除患者的不良心理狀態(tài)，提高患者臨床治療的順從性，提升患者治愈疾病的信心，心理護(hù)理對(duì)患者預(yù)后也有重要作用，心理護(hù)理能夠減輕患者的焦慮情緒，能夠有效的提高臨床治療的效果。對(duì)老年心血管疾病患者的合理護(hù)理是治療中重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的臨床護(hù)理能夠有效的配合臨床醫(yī)生對(duì)該病的治療，有助于患者的早日康復(fù)。通常老年心血管疾病患者的情況都會(huì)有所不同，因此護(hù)理人員不僅要掌握扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要有相關(guān)學(xué)科知識(shí)，例如掌握一定的超聲心動(dòng)圖與心電圖的知識(shí)，以便更好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療。在進(jìn)行護(hù)理工作時(shí)要展現(xiàn)優(yōu)秀的職業(yè)道德，對(duì)患者要有責(zé)任心和同情心，根據(jù)不同患者的不同病情特點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理工作，護(hù)理的同時(shí)對(duì)患者進(jìn)行與疾病有關(guān)的健康教育，同時(shí)配合醫(yī)生的治療措施合理的開(kāi)展各項(xiàng)護(hù)理工作，改善患者住院期間的生活質(zhì)量，提高老年心血管疾病的治愈率。在對(duì)老年心血管疾病患者進(jìn)行護(hù)理時(shí)，護(hù)理工作人員要熟悉老年心血管疾病的發(fā)病特點(diǎn)和護(hù)理要求，及時(shí)了解患者的病情變化，滿足患者的生活和心理需求，幫助患者早日恢復(fù)健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃改萍，姚艷絨.反復(fù)住院的老年心血管病患者的護(hù)理體會(huì)[J].護(hù)理研究：上旬版， 2010，（011）： 2878-2878.

[2]把愛(ài)萍，張室玲，趙江月，等.老年心血管疾病住院患者的需求調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代護(hù)理， 2002， 8（11）： 874-875.

第4篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

資料與方法

對(duì)83例老年患者發(fā)放問(wèn)卷，年齡62～81歲，平均71歲，其中男42例，女41例。

方法：通過(guò)計(jì)算百分比，簡(jiǎn)單分析當(dāng)前急診科老年患者的心理狀況，結(jié)合臨床工作的一些心得體會(huì)得出結(jié)論。

結(jié)　果

根據(jù)所得的83份問(wèn)卷，分別從老年患者的生活來(lái)源以及現(xiàn)有的心理狀況進(jìn)行分類，統(tǒng) 不難看出，當(dāng)前老年患者的主要生活來(lái)源還是依靠國(guó)家的退休金及養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，相當(dāng)多的老年患者的心理狀況存在很大的問(wèn)題。討　論

老人隨年齡的增長(zhǎng)，反應(yīng)遲鈍，行動(dòng)不便，加之離退休社會(huì)交往的重大生活改變，是老年人軀體和心理產(chǎn)生疾病的重要因素。許多老年人所患的常見(jiàn)疾病的形成需要日積月累，是致病因子對(duì)機(jī)體從量變到質(zhì)變的過(guò)程［2］。急診科常見(jiàn)的老年患者的心理問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：①孤獨(dú)感與失落感：常表現(xiàn)為不愛(ài)出門，不愿意參加社區(qū)的各種活動(dòng)，甚至來(lái)就醫(yī)時(shí)不愿和醫(yī)生護(hù)士交流，很難溝通。②焦慮和抑郁：表現(xiàn)為對(duì)自身疾病的恐懼，過(guò)分依賴醫(yī)務(wù)人員，常常感到很緊張。③自尊心強(qiáng)，固執(zhí)：常認(rèn)為醫(yī)生護(hù)士是在嚇唬他，對(duì)自己的觀點(diǎn)深信不疑，特別是一些錯(cuò)誤的生活方式，堅(jiān)持不改。④控制力下降，易怒：很多性格內(nèi)向的老年患者會(huì)莫名的發(fā)火，不配合治療，有的也表現(xiàn)為對(duì)子女或者老伴的種種不滿。⑤多疑矛盾：有些老年患者喜歡懷疑醫(yī)務(wù)人員，認(rèn)為醫(yī)生誤診或護(hù)士給錯(cuò)了藥；有的患者一方面存在“怕死”的心理，一方面又擔(dān)心醫(yī)藥費(fèi)使自己經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)太重，不愿治療，這常造成醫(yī)患，護(hù)患之間的矛盾。

老年人的知識(shí)水平家庭狀況和理解能力等的不均衡，使社區(qū)老年人健康狀況和需求不盡相同，因此需要不同的老年人健康狀況和需求制定不同的計(jì)劃［3］。①對(duì)有孤獨(dú)感的老人，要尊重他們的隱私，盡可能的動(dòng)員子女加強(qiáng)對(duì)老人關(guān)心與交流，鼓勵(lì)老人多出去走走，積極參加社區(qū)活動(dòng)。②因疾病衰老造成憂郁的老人引導(dǎo)同類已經(jīng)治愈患者進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，提高其戰(zhàn)勝疾病的信心，耐心傾聽(tīng)其訴說(shuō)，和老人一起討論病情。提高積極性。③因離退而喪失自尊的老人，調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與各種力所能及的社會(huì)工作發(fā)揮余熱［4］，活到老，學(xué)到老。④對(duì)渴望了解醫(yī)學(xué)知識(shí)的老人，護(hù)理人員與老年患者接觸最多，應(yīng)該做到百問(wèn)不厭，多運(yùn)用老年人能夠理解的語(yǔ)言幫助他們形成健康良好的生活方式。⑤對(duì)于脾氣不好的老年患者，護(hù)理人員特別要加強(qiáng)與之交流溝通，耐心的講解，細(xì)心的聆聽(tīng)，甚至對(duì)待有些老年患者要像對(duì)待孩子一樣，多一點(diǎn)寬容。

急診科本身有一個(gè)“急”的特點(diǎn)，通常搶救患者是以先救命后治病為原則，而急診多半患者都是老年人，在護(hù)理操作上，護(hù)士要做到積極有效，盡量減少因?yàn)榧膊槔先藥?lái)的痛苦，為他們提供舒適的就醫(yī)環(huán)境，但同時(shí)根據(jù)老年患者的心理特點(diǎn)，不只是拘泥于形式上的心理護(hù)理至關(guān)重要。工作中多注重溝通交流，設(shè)身處地的為老年患者著想，才能進(jìn)一步促進(jìn)老年患者的身心健康。

參考文獻(xiàn)

1　黃明玉.老年人心理健康障礙原因分析與護(hù)理對(duì)策［J］.廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，8（4）：25.

2　朱慶華，楊貴珍，張秀敏.老年人社區(qū)護(hù)理干預(yù)的研究進(jìn)展［J］.醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2010，23（5）.

第5篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

  醫(yī)院護(hù)士進(jìn)修心得體會(huì)1

  不知不覺(jué)，我在XX市第二人民醫(yī)院（婦產(chǎn)醫(yī)院）兩個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)結(jié)束了，非常感謝護(hù)理部、科室領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我的支持和幫助。經(jīng)二院護(hù)理部安排，我入科室學(xué)習(xí)，在帶教老師悉心教導(dǎo)下，我學(xué)到了平時(shí)工作中沒(méi)有遇到過(guò)的寶貴知識(shí)和臨床操作技術(shù)。

  第一科——新生兒監(jiān)護(hù)室，我感受深刻。新生兒醫(yī)護(hù)人員對(duì)小患兒的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情。在全封閉的環(huán)境，病房以遠(yuǎn)紅外輻射暖臺(tái)和新生兒暖箱為主，所有患兒在暖箱里，由護(hù)士在照顧，一日六次按時(shí)按需喂奶，護(hù)士就像媽媽一樣每時(shí)每刻都守護(hù)在這些小生命身邊，隨時(shí)觀察他（她）們的情況。每天早上交完班的第一時(shí)間就是給小患兒們洗澡，24小時(shí)觀察著孩子的一切生命體征變化。醫(yī)生、護(hù)士全方位的治療和呵護(hù)成功救治了體重不到1公斤的早產(chǎn)兒，真誠(chéng)、人性化服務(wù)，如使用CPAP時(shí)，會(huì)剪一塊小紗布?jí)|在鼻子與鼻塞之間防止皮膚損傷。

  院內(nèi)感染控制得非常好，印象最深刻的是醫(yī)護(hù)人員洗手。每一個(gè)暖箱和輻射暖臺(tái)旁都有免洗的洗手液，每看完一個(gè)患兒一定會(huì)洗手，然后再接觸另一個(gè)患兒，雖然工作很忙，但沒(méi)有省略洗手這個(gè)環(huán)節(jié)，洗手已經(jīng)成為每一個(gè)人的習(xí)慣。開(kāi)放、整潔、明亮的診室，患者家屬每天通過(guò)通道看著醫(yī)護(hù)人員對(duì)孩子的精心照顧，增加了患者家屬對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任，更放心地把孩子放在這樣的環(huán)境里治療。

  第二科——兒科病房，我學(xué)有所獲。兒科護(hù)理對(duì)象多是0-14歲的兒童，大部分嬰幼兒，對(duì)護(hù)士有恐懼感，不好溝通，不容易配合，這就要求我們不僅要有責(zé)任心還要有愛(ài)心和耐心。兒科的病情特點(diǎn)是起病急，變化快，加之小兒不會(huì)敘述自己的病情，所以要求護(hù)士在病情觀察時(shí)要格外細(xì)心，勤巡視，同時(shí)要對(duì)家長(zhǎng)耐心宣教及時(shí)溝通，以便發(fā)現(xiàn)患兒的病情變化及時(shí)處理。兒科的護(hù)理操作也是具有一定特殊性的，兒科患兒用藥劑量小，加藥頻繁，要求護(hù)士加藥時(shí)一定要計(jì)算準(zhǔn)確，加藥精確，操作時(shí)動(dòng)作要輕柔、準(zhǔn)確、迅速。兒科還要有過(guò)硬的靜脈穿刺技術(shù)，特別是頭皮靜脈，選擇輸液的靜脈備皮要徹底，進(jìn)針角度要小，見(jiàn)回血立即固定，不能再進(jìn)針。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，在工作中不斷充實(shí)和完善自己。

  在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我除了學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)外，還學(xué)習(xí)阜新二院的先進(jìn)管理模式，職業(yè)安全防護(hù)及最新護(hù)理理念等。我要感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭⒅笇?dǎo)的老師們，大家待我如姐妹一般，讓我絲毫感受不到獨(dú)自在外的陌生感，同時(shí)，感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到更多知識(shí)，接受更多新事物，也許這次學(xué)習(xí)不會(huì)給我的工作帶來(lái)翻天覆地的變化，但我有對(duì)生活和工作有更多的思索，它可以滲透進(jìn)我的思想，為我的人生賦予新意。

  醫(yī)院護(hù)士進(jìn)修心得體會(huì)2

  短短的2周很快就過(guò)去了，雖然2周在我20多年的工作生涯中占了很少很少的一點(diǎn)時(shí)間，可是就是這一點(diǎn)時(shí)間給我的感覺(jué)和收益卻是豐裕的，在這里我要非常感謝護(hù)士長(zhǎng)給我2周的ICU進(jìn)修機(jī)會(huì)。

  ICU集中了全院最好的儀器和設(shè)備，也集中的全院最危重的病人，在那里工作是緊張和忙碌，在那里不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的臨床操作技能還要有各種交流的方式以及全科的護(hù)理知識(shí)，在ICU 我學(xué)到了病房所沒(méi)有的或是很少看到的理論知識(shí)及操作技能或是比病房要求更高的思維和判斷能力。

  1.應(yīng)變能力 臨床應(yīng)急、急救護(hù)理觀察處理與特點(diǎn)和一般臨床診斷、治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的，除了少數(shù)情況可以預(yù)見(jiàn)外，大多數(shù)是隨機(jī)的，因此要求護(hù)士不能單一地等待醫(yī)生來(lái)確診，對(duì)應(yīng)變的反應(yīng)要快，處理能力要強(qiáng)。對(duì)臨床應(yīng)急、急救的患者采取有效的科學(xué)的緊急救治措施，以及急中生智、抓住時(shí)機(jī)、毫不猶豫地做出判斷能力，并采取一系列具體應(yīng)變處理措施，在千鈞一發(fā)之際挽救患者生命都會(huì)起到切實(shí)可行的重要作用。

  2.護(hù)理技術(shù)操作 帶教老師的認(rèn)真帶教和嚴(yán)格的培訓(xùn)，使我初步掌握了搶救技術(shù)，如：藥品、搶救器械的性能、操作方法及適應(yīng)證、各種不同病證的護(hù)理技術(shù)操作。主要熟悉了人工氣道的建立，呼吸機(jī)的使用方法，使用的時(shí)間和注意事項(xiàng)，以及如何為患者深部吸痰，何時(shí)吸痰注意事項(xiàng)等。了解PICC的留置過(guò)程，掌握的其護(hù)理的注意點(diǎn)，熟悉了休克的搶救，并參與配合，了解的血流機(jī)的工作原理，報(bào)警原因和處理方法，學(xué)會(huì)使用震動(dòng)排痰儀器，以及翻身拍背祛痰，和氣壓治療儀的使用，了解使用心電圖機(jī)為患者進(jìn)行心電監(jiān)測(cè)以及對(duì)心電圖的正確診斷，使用除顫器對(duì)危重患者的救治方法（心肺腦復(fù)蘇）等技術(shù)。

  3.醫(yī)護(hù)配合 在做好護(hù)理工作的前提下，主動(dòng)地配合醫(yī)生工作。通常認(rèn)為護(hù)士的工作是執(zhí)行醫(yī)囑，完成各種護(hù)理工作，而診斷治療是醫(yī)生的事，護(hù)士沒(méi)有必要介入或參與的觀念已被證明是錯(cuò)誤的。護(hù)士24h守候在患者身旁，是患者的守護(hù)神，是病情的直接觀察者，因此，必須有能力全面、準(zhǔn)確、無(wú)誤地反映患者病情。護(hù)士不再是被動(dòng)單純的執(zhí)行醫(yī)囑者，在工作中要能夠與醫(yī)生緊密配合，互相溝通，相輔相成。共同承擔(dān)起治病救人的神圣任務(wù)。

  4溝通能力 ICU病人大部分是插管的他們暫時(shí)會(huì)被限制語(yǔ)言能力，和他們交流會(huì)有一定的困難，通過(guò)看到老師們的用他們獨(dú)特的語(yǔ)言交流真的佩服，有寫(xiě)字的，有看眼神的，有觀察唇語(yǔ)的，有猜測(cè)的等等。我也學(xué)了不少。

  5基礎(chǔ)護(hù)理 ICU特別注重基礎(chǔ)護(hù)理，有住了2年多的昏迷病人也沒(méi)有發(fā)生皮膚上的任何問(wèn)題，一個(gè)星期擦2次澡，2小時(shí)翻身一次，及時(shí)更換不潔的衣服，及時(shí)處理大小便，一絲不茍的做好口腔護(hù)理，及時(shí)的修剪指甲和胡須，樣樣做的很到位。

  其實(shí)ICU需要我們的學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。

  醫(yī)院護(hù)士進(jìn)修心得體會(huì)3

  八月初，我有幸到江門中心醫(yī)院呼吸科學(xué)習(xí)，雖然只有短短一個(gè)星期時(shí)間，卻讓我受益匪淺，現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)感受與大家分享。

第6篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

大學(xué)校園畢竟不是完全的社會(huì)化，而社會(huì)實(shí)踐提供一個(gè)契機(jī)，讓大學(xué)生們更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021暑假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)感悟參考，希望能幫助到大家!

2021暑假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)感悟1通過(guò)暑期的工作，我對(duì)教育工作略有了解。教育類工作很受社會(huì)尊敬，由于為人師表使我的一言一行也格外注意起來(lái)。我的工作內(nèi)容是負(fù)責(zé)給中考家庭的家長(zhǎng)解決問(wèn)題，指點(diǎn)迷津，提供資源，達(dá)成入學(xué)協(xié)議。

由于我們的工作形式多是電話溝通，工作性質(zhì)也屬于電話營(yíng)銷的一種。電話營(yíng)銷需要抗壓能力和應(yīng)變能力都很強(qiáng)，并且始終要保持溫聲細(xì)語(yǔ)和藹可親。使我鍛煉了自己與人溝通和隨機(jī)應(yīng)變的能力。工作中學(xué)會(huì)了使用打印機(jī)，投影儀，一些簡(jiǎn)單的辦公軟件。學(xué)會(huì)了待人接物，這可以讓我更快適應(yīng)我以后將面臨的工作。

親身接觸到工作當(dāng)中，才體會(huì)到家長(zhǎng)與老師的不易。家長(zhǎng)為了讓孩子上個(gè)好學(xué)校，不論酷暑嚴(yán)寒四處奔波;老師為了讓孩子學(xué)的有興趣不枯燥，絞盡腦汁備課吸引學(xué)生注意力;學(xué)校為了讓孩子有個(gè)好未來(lái)，提供多種學(xué)習(xí)方式與場(chǎng)所鍛煉孩子的各種能力。親身體會(huì)了三方的不易，我覺(jué)得以后不能辜負(fù)了大家的心。要好好學(xué)習(xí)，好好工作，報(bào)效社會(huì)。

工作過(guò)程中，我把我人力資源管理專業(yè)中的組織行為學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中，分析個(gè)人與組織的行為，以合理化的解決矛盾，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

把市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到電話營(yíng)銷中，搜尋客戶需求，細(xì)分客戶市場(chǎng)，不同的層面和需求要不同對(duì)待。向顧客介紹自己的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力，解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)成績(jī)效。

2021暑假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)感悟2今年的暑期社會(huì)實(shí)踐我是在手工廠打工，我認(rèn)為應(yīng)該多接觸一些與社會(huì)生活有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，為將來(lái)走上社會(huì)多一些經(jīng)驗(yàn)。由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不是很好，所以打工不僅增加家庭的經(jīng)濟(jì)收入，而且也可以鍛煉一個(gè)人的耐力以及吃苦耐勞的精神。

在手工廠里打工的還有我一個(gè)同學(xué)和同學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生。雖然以前我們還不怎么認(rèn)識(shí)，兩天過(guò)后，我們每天早上都一起去工作，傍晚一起回學(xué)校，在路上我們一起談笑。

這可說(shuō)是我們一天中的放松時(shí)間和方式。我們都是農(nóng)村來(lái)的孩子，我們打工的目的也基本一樣，即為家庭減輕點(diǎn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使自己得到鍛煉。

在工作中，我們都很盡心，都很熱心的為顧客服務(wù)，很盡力的手工廠做一些瑣碎的事。里面的員工們都夸我們勤勞能干，“這幾個(gè)大學(xué)生不僅能夠吃得了苦，而且干活很好很利索，基本沒(méi)有在工作期間出過(guò)錯(cuò)，這是非常難得的，就連經(jīng)理也在夸他們”，這是他們的說(shuō)法。

“窮人的孩子早當(dāng)家”，是的，我是農(nóng)村人，我是窮人的孩子，但我沒(méi)有給農(nóng)村人丟臉，我是一個(gè)懂事的孩子，雖然工作中整天站著很累，但是自己動(dòng)手掙來(lái)的錢花得舒服。

累是我打工以來(lái)感觸最深的一點(diǎn)，也許真像大家所說(shuō)的.那樣，只要自己努力，不放棄，堅(jiān)持到底，等自己有了一份自己的事業(yè)以后，會(huì)感到以前的痛苦都是一筆不小的財(cái)富，我每年都在贊財(cái)富啊，這樣自己就會(huì)感到希望不遠(yuǎn)了，自己努力努力再努力，成功屬于有準(zhǔn)備的人。

2021暑假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)感悟3作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我們要以一顆溫柔善良的心對(duì)待我們的病患，以崇高的職業(yè)道德和高尚的人格服務(wù)患者，解除人類之病痛。

護(hù)理專業(yè)需要我們時(shí)刻都充滿愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。對(duì)待受疾病折磨的病人，我們要給予他無(wú)微不至地關(guān)懷，細(xì)心體貼，時(shí)刻注意其身體和情緒的變化，給予他家人般細(xì)致周到的照顧，甚至要比家人做的更到位，更周到，更全面。人們把護(hù)士比作白衣天使，天使本身就是愛(ài)心的化身，是潔白無(wú)瑕的。

世人把這么最美的詞語(yǔ)給了我們，當(dāng)之無(wú)愧，我們應(yīng)該給予他們最真的回饋，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心的“四心”標(biāo)準(zhǔn)去服務(wù)他人，給予他們最美的微笑，帶給他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量，求得繼續(xù)生活下去的信念。

只要你有一顆愛(ài)心，你就擁有了這世界最美的東西。只要心中充滿愛(ài)，你眼前的世界就是最美的。只要你以一顆愛(ài)情去對(duì)待你的病人，同樣，他也會(huì)毫無(wú)保留地去回饋你。

這一切是公平的。一個(gè)人受病痛折磨時(shí)，心情煩躁不安，需要?jiǎng)e人去耐心地傾聽(tīng)他的心理感受，體會(huì)他的痛苦。與人類生死關(guān)系密切的我們要以高度的責(zé)任心細(xì)心核對(duì)所輸注的藥品、濃度、劑量。切不可馬虎大意。我們應(yīng)尊重生命，尊重人權(quán)。

暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)帶給我很多財(cái)富，教會(huì)了我應(yīng)該如何與老年人進(jìn)行交流以及明確了成為一名合格護(hù)理工作者所必需的素質(zhì)和要求。這是我人生的一筆寶貴的財(cái)富，也是我踏入社會(huì)的人生經(jīng)驗(yàn)。

2021暑假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)感悟4這周，我們班又組織了義賣活動(dòng)，雖然不是第一次義賣了，但是大家的興致還是非常的高，畢竟，愛(ài)心義賣是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，我們都樂(lè)于參加。

有了上兩回義賣的經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出：要想義賣的好，一要臉皮厚，二要很機(jī)智。我們搬了水，特地到人多的地方叫賣，街上的人熙熙攘攘，不時(shí)看看我們?cè)诟墒裁矗覀兙蜁?huì)上前解釋我們是在愛(ài)心義賣，所得的錢都會(huì)捐給福利院兒童等等。有的人會(huì)心一笑，有的人就會(huì)掏錢支持我們的工作。

其實(shí)，世上還是好人多，還是會(huì)有很多人關(guān)心弱勢(shì)群體，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。我們的一些媒體，把一些壞人壞事大加渲染，搞得眾所周知，于是對(duì)身邊的很多愛(ài)心行為都會(huì)抱著很大的懷疑，總會(huì)認(rèn)為：這可能是假的。可是，就如我們周圍相處的人，我們碰到的壞人騙子微乎甚微，這說(shuō)明，世上還是好人的，所以不要帶著偏見(jiàn)，面對(duì)發(fā)生在我們身邊的愛(ài)心行為。我們的義賣，絕對(duì)是對(duì)的起自己的良心，所以不必猜疑。

這次義賣，讓我學(xué)會(huì)了很多，我以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)關(guān)于銷售的東西，所以每一次義賣我都抱著極大的興致，想知道如何才能提高銷售量。我發(fā)現(xiàn)，第一，要引起顧客的注意力，所以要大聲叫賣，清晰表達(dá)愛(ài)心義賣的實(shí)質(zhì)，第二，要明白顧客的需求，比如，有些顧客是真的關(guān)心愛(ài)心事業(yè)的，所以你要多跟他說(shuō)說(shuō)關(guān)于愛(ài)心義賣的事情。有些顧客是純粹來(lái)買水的，所以你就干脆利落的賣水就好了。越了解銷售，越感興趣。

每一次的義賣，都是一次感情的升華。每一次分組分到的都是不一樣的人，然后大家，分工合作。大家都是熱情的人，大聲叫賣，收錢找錢，說(shuō)笑逗樂(lè)，其樂(lè)融融。我們的感情在相互合作中慢慢提升。每一次義賣都可以認(rèn)識(shí)到熟悉的人不熟悉的一面。以前我以為很羞澀的小王卻是叫賣的最賣力的一員，我以為熱情開(kāi)朗的小玲，對(duì)于外人卻難免羞澀。所以說(shuō)，很多人都不是你以為的模樣，你看見(jiàn)的，未必就是最真實(shí)的。只有通過(guò)更多的接觸，你才能更加了解你身邊的人。

暑期實(shí)踐活動(dòng)到現(xiàn)在應(yīng)該差不多結(jié)束了，這一個(gè)多月，真的學(xué)到了很多，明白了很多。我的膽量提高了，我和同學(xué)們的友誼提升了，我摸索到了一點(diǎn)點(diǎn)銷售的小竅門，最重要的是，我知道這個(gè)世上還是好人多，很多素未相識(shí)的人都會(huì)支持你的愛(ài)心事業(yè)。今后無(wú)論怎樣，我依然會(huì)繼續(xù)我的愛(ài)心之路，無(wú)悔青春，青春無(wú)悔。

2021暑假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)感悟5今年暑假我參加了學(xué)校組織的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，固然五天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛勞，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)五天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)下層建設(shè)的心得。第一次全方位、近間隔的進(jìn)出自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)假期中的社會(huì)實(shí)踐工作，使自己的思想和意志都得到了一個(gè)質(zhì)的奔騰。社會(huì)是個(gè)大課堂，對(duì)我們涉世不深的大學(xué)生來(lái)講，我們只有主動(dòng)的往接觸它，了解它，才能更好地往適應(yīng)它。未來(lái)的社會(huì)布滿劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，這向我們廣大大學(xué)生提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。為此我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余要多多參加社會(huì)實(shí)踐。

多多向社會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以而完善自己，進(jìn)步自己，只有這樣我們才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，我國(guó)也在不斷地變化著，作為當(dāng)代大學(xué)的我們也在不斷地發(fā)揚(yáng)參加社會(huì)實(shí)踐精神;曉得科技、曉得創(chuàng)業(yè)、更是現(xiàn)今大學(xué)生更趨勢(shì)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。夏日列日當(dāng)頭。正是由于有這樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在卑劣的環(huán)境中有能力依托自己的雙手和大腦維持自己的保存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才華，培養(yǎng)自己的韌性，更加重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用。

自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市的大學(xué)生們提供了廣泛接觸下層、了解下層的機(jī)會(huì)。深切下層，同下層領(lǐng)導(dǎo)談心交換，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，羅致了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了從大眾中來(lái)，到大眾中往的真正涵義，熟習(xí)到只有到實(shí)踐中往、到下層中往，把小我的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年景長(zhǎng)成才的正確之路。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才華。通過(guò)展開(kāi)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐漸了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才華，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

第7篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

【摘要】目的:探討健康教育對(duì)腫瘤患者自我效能感、生活質(zhì)量的影響。方法:社區(qū)35例腫瘤患者實(shí)施健康教育前后對(duì)其自我效能感、生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定分析。結(jié)果:腫瘤患者在實(shí)施健康教育后，自我效能感、生活質(zhì)量明顯高于健康教育前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

【關(guān)鍵詞】健康教育；腫瘤患者；自我效能感；生活質(zhì)量；社區(qū)護(hù)理

【中圖分類號(hào)】R473.73【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1007-8517(2009)02-0158-01

近年來(lái)，惡性腫瘤的發(fā)病率和死亡率呈上升趨勢(shì)[1]。在我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)條件限制，大多數(shù)腫瘤患者經(jīng)過(guò)正規(guī)的手術(shù)、放療、化療后回到家中轉(zhuǎn)入社區(qū)治療。社區(qū)護(hù)理對(duì)提高腫瘤患者生存質(zhì)量、延長(zhǎng)生存時(shí)間起著重要作用。本研究通過(guò)健康教育手段來(lái)幫助腫瘤患者學(xué)習(xí)自我護(hù)理知識(shí)，提高自我效能感和生活質(zhì)量，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料對(duì)我社區(qū)35例腫瘤患者實(shí)行健康教育。納入標(biāo)準(zhǔn)：選取無(wú)嚴(yán)重并發(fā)癥，且能進(jìn)行口頭及書(shū)面交流的患者。

1.2方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查表由護(hù)理人員使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)，發(fā)放問(wèn)卷前先向患者說(shuō)明調(diào)查的目的和意義。健康教育的內(nèi)容包括向腫瘤患者介紹疾病相關(guān)知識(shí)：①為患者介紹手術(shù)治療導(dǎo)致的機(jī)械損傷及可能留有的后遺癥；放療、化療可帶來(lái)的化學(xué)損傷和物理?yè)p傷；②根據(jù)患者的性別、年齡、職業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、病程、病情及治療或康復(fù)階段的心理狀態(tài)以及患者的個(gè)性特征、心理承受能力等， 積極與患者交流、暢談， 尋求與其感情上的共鳴，從而取得患者合作，正確引導(dǎo)患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心；建立腫瘤愛(ài)心家園，讓腫瘤患者在“ 愛(ài)心家園” 互談體會(huì)，相互鼓勵(lì)，邀請(qǐng)抗腫瘤成功的病友談自己的心得體會(huì)是最好的方法；③做好患者家屬的工作，使其能更好地與醫(yī)護(hù)配合．共同幫助患者渡過(guò)難關(guān)。

1.2.3一般自我效能感量表(GSES)選用Schwadzert和張建新等設(shè)計(jì)的一般自我效能感量表中文版進(jìn)行測(cè)量，共有10個(gè)條目，項(xiàng)目主要涉及個(gè)體對(duì)自我、環(huán)境挑戰(zhàn)和控制感的認(rèn)知，按1～4評(píng)分，分值越高自我效能感越強(qiáng)。

1.2.4生活質(zhì)量量表主要包括生理、心理、社會(huì)、患者的滿意度和照護(hù)者之間的關(guān)系等維度，共有10個(gè)條目，按照1～4分進(jìn)行評(píng)分，分值越高生活質(zhì)量越高。

1.2.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：采用SPSS11.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用t檢驗(yàn)分析，P

2結(jié)果

2.1腫瘤患者健康教育前后一般自我效能感、生活質(zhì)量的比較見(jiàn)表1。

2.2腫瘤患者一般自我效能感與生活質(zhì)量相關(guān)性分析腫瘤患者一般自我效能感與生活質(zhì)量有顯著的正相關(guān)(r=0．678，P

3討論

通過(guò)健康教育，患者對(duì)疾病、治療及自身狀況會(huì)有更深的了解，從而提高了一般自我效能感和獲得更好的生活質(zhì)量[2]。自我效能感能夠作為連接個(gè)體自我感知和特定行為的中介很好的解釋了個(gè)體從知識(shí)掌握到行為改變的機(jī)制，人們可以通過(guò)自身的實(shí)踐或他人的經(jīng)驗(yàn)，以及接受他人的勸告等途徑提高自我效能感[3]。同時(shí)隨著健康觀念的轉(zhuǎn)變，生活質(zhì)量通過(guò)患者對(duì)自身健康的主觀感覺(jué)，包括生理健康、精神健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的測(cè)評(píng)。二者逐漸成為綜合評(píng)價(jià)健康教育效果的可靠指標(biāo)。本研究表明，健康教育實(shí)施后，腫瘤患者的一般自我效能感和生活質(zhì)量明顯高于健康教育前（P

參考文獻(xiàn)

[1]張媛，王克芳．自我效能理論在糖尿病健康教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2006，22（10）：73-74.

[2]袁力.社區(qū)護(hù)理模式的比較及對(duì)我國(guó)社區(qū)護(hù)理的啟示[J].護(hù)理管理雜志，2004，5（5）：30.

第8篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞] 冠心病；抑郁；家庭關(guān)懷；生活質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2013）26-0084-03

冠心病是中老年人常見(jiàn)的慢性疾病，冠狀動(dòng)脈粥樣硬化是主要的原因之一，患者心肌細(xì)胞缺血，多伴有心功能不全，甚至可能發(fā)作急性缺血性心肌梗死危及生命。冠心病是一種身心疾病，患者極易出現(xiàn)多種負(fù)性情緒，進(jìn)而影響患者健康行為，增加冠心病發(fā)作風(fēng)險(xiǎn)[1]。抑郁是冠心病患者最常見(jiàn)的一種心理問(wèn)題，對(duì)患者治療效果和生活質(zhì)量都有負(fù)性影響[2]。因而，伴抑郁癥狀的老年患者的臨床護(hù)理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理問(wèn)題的關(guān)注。本研究對(duì)比了綜合護(hù)理干預(yù)和常規(guī)護(hù)理對(duì)伴抑郁癥狀的老年冠心病患者的抑郁癥狀、家庭支持、機(jī)體功能和生活質(zhì)量的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2012年2～12月我院收治的老年冠心病患者94例，男55例，女39例，年齡≥60歲，均符合冠心病診斷標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)冠狀動(dòng)脈造影確診，心功能Ⅰ～Ⅲ級(jí)，住院時(shí)間>4周，入院后2 d，采用抑郁自評(píng)量表（Self-Rating Depression Scale，SDS）[3]進(jìn)行抑郁癥狀篩查，≥50者；排除其他器官嚴(yán)重疾病、惡性腫瘤、精神疾病史或認(rèn)知功能障礙；無(wú)法配合和理解量表；心理科醫(yī)生診斷并建議藥物干預(yù)的嚴(yán)重抑郁癥。隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組各47例，干預(yù)組男26例，女21例，年齡60～86歲，平均（72.48±5.39）歲，平均教育年限（11.73±2.85）年，平均病程（11.82±2.38）年；對(duì)照組男29例，女18例，年齡61～82歲，平均（71.83±4.93）歲，平均教育年限（11.19±1.25）年，平均病程（12.16±2.29）年。兩組性別、年齡、文化程度、病程差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

對(duì)照組采用常規(guī)的護(hù)理干預(yù)。干預(yù)組在此基礎(chǔ)上加入非藥物治療的綜合護(hù)理干預(yù)，該組護(hù)士均由精神科醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)，掌握冠心病患者心理特點(diǎn)及心理疏導(dǎo)要點(diǎn)，綜合制定護(hù)理干預(yù)方案。①健康教育，較常規(guī)護(hù)理的健康教育更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，采用集中宣教和個(gè)體化教育的方式，首先通過(guò)面對(duì)面單獨(dú)溝通，了解本組患者抑郁狀態(tài)最突出的問(wèn)題和健康教育的需求，結(jié)合本組特點(diǎn)開(kāi)設(shè)冠心病病友健康講座，在常規(guī)的冠心病知識(shí)宣教基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解釋和分析患者最關(guān)心的問(wèn)題，過(guò)程中設(shè)置問(wèn)答交流環(huán)節(jié)，收集患者問(wèn)題，對(duì)具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)解釋，對(duì)個(gè)體化問(wèn)題則以單獨(dú)交流方式解答；②心理護(hù)理，對(duì)于本組有抑郁癥狀的患者，心理護(hù)理是重點(diǎn)，冠心病患者經(jīng)受疾病癥狀折磨和長(zhǎng)期治療負(fù)擔(dān)，易產(chǎn)生對(duì)健康的失望、對(duì)疾病的恐懼、對(duì)社會(huì)的抵觸甚至是憤怒，應(yīng)結(jié)合疾病特點(diǎn)以互助團(tuán)體、榜樣效應(yīng)、社會(huì)及家庭支持的形式進(jìn)行心理護(hù)理，將本組分為4～5人的互助小組，在病友健康講座之后開(kāi)展小組交流，談病史、治療史、心得，可以延伸至生活中的困難、情緒宣泄等，過(guò)程中醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行引導(dǎo)，注意傾聽(tīng)，并對(duì)突出問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，請(qǐng)同期或已出院的心態(tài)和康復(fù)效果最佳的病友述說(shuō)自己的心得體會(huì)，以之為榜樣，激勵(lì)患者，為患者創(chuàng)造更好的社會(huì)和家庭支持環(huán)境，結(jié)合家庭關(guān)懷干預(yù)；③家庭關(guān)懷，對(duì)患者家屬進(jìn)行教育，傾聽(tīng)和疏導(dǎo)患者家屬心理負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)家屬給予患者更多的關(guān)懷，使之了解家庭支持對(duì)冠心病患者康復(fù)的重要性，增加探視次數(shù)和時(shí)間，家庭成員盡量都能到醫(yī)院探視，對(duì)出院后的家庭護(hù)理提供建議；④運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，冠心病患者多存在心功能不全，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有助于恢復(fù)和增強(qiáng)心功能及抵抗力，還能調(diào)節(jié)患者心理狀態(tài)，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動(dòng)，以低強(qiáng)度、緩慢的運(yùn)動(dòng)為主，循序漸進(jìn)，如太極拳、散步等，每周2～3次，每次30 min左右。

1.3觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)

干預(yù)前和干預(yù)4周后進(jìn)行評(píng)價(jià)。抑郁程度，由SDS評(píng)價(jià)，抑郁評(píng)定的分界值為50分，得分越高抑郁傾向越明顯；家庭支持，由家庭關(guān)懷度指數(shù)問(wèn)卷[4]評(píng)價(jià)，包括5個(gè)維度，總分10分，家庭功能障礙的分界值為7分，得分越低家庭功能障礙越嚴(yán)重；生活質(zhì)量分別采用西雅圖心絞痛調(diào)查量表（Seattle Angina Questionnaire，SAQ）[5]評(píng)價(jià)，包括軀體受限程度、心絞痛穩(wěn)定狀態(tài)、心絞痛發(fā)作情況、治療滿意度、疾病認(rèn)知度等5大項(xiàng)目19個(gè)條目，總分100分，得分越高機(jī)體功能和生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS16.0軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1護(hù)理干預(yù)抑郁癥狀的效果

干預(yù)前兩組SDS評(píng)分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），干預(yù)后干預(yù)組SDS評(píng)分顯著低于對(duì)照組（P

2.2護(hù)理干預(yù)家庭支持的效果

護(hù)理干預(yù)前兩組家庭關(guān)懷度指數(shù)問(wèn)卷各維度評(píng)分差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），干預(yù)后干預(yù)組家庭關(guān)懷度指數(shù)問(wèn)卷各維度評(píng)分均顯著高于對(duì)照組（P

2.3 護(hù)理干預(yù)生活質(zhì)量的效果

護(hù)理干預(yù)前兩組SAQ評(píng)分差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），干預(yù)后干預(yù)組SAQ各項(xiàng)目評(píng)分顯著高于對(duì)照組（P

3討論

抑郁是冠心病患者發(fā)生心血管事件的危險(xiǎn)因素之一，有研究結(jié)果顯示，隨著抑郁值的增加冠心病死亡的危險(xiǎn)度升高。心絞痛是主要的癥狀之一，而心絞痛給患者帶來(lái)不僅是身體上的疼痛，還有恐懼甚至瀕死感，會(huì)造成患者的心理創(chuàng)傷，從而導(dǎo)致抑郁癥狀的發(fā)生或加重；抑郁患者存在較明顯的心理應(yīng)激，可能下丘腦-垂體-腎上腺軸興奮，增加機(jī)體代謝，增大耗氧量，加重心肌負(fù)荷，甚至引起冠狀動(dòng)脈痙攣，使心肌發(fā)生缺血缺氧，同時(shí)兒茶酚胺大量釋放，促使血小板聚集，可能導(dǎo)致血管內(nèi)凝血而出現(xiàn)血栓形成，阻塞冠狀動(dòng)脈，誘發(fā)心絞痛甚至發(fā)生心肌梗死[6～8]。因而，冠心病不僅是身體的嚴(yán)重疾病，還可能導(dǎo)致嚴(yán)重心理問(wèn)題，從而影響疾病的進(jìn)展。

生活質(zhì)量涉及生活的多方面，老年人對(duì)家庭和親情的重視程度高，現(xiàn)實(shí)的空巢狀態(tài)的孤獨(dú)感，使其更為渴望家庭的關(guān)懷，尤其是伴抑郁癥狀的老年冠心病患者，孤獨(dú)是加重期抑郁癥狀的主要因素[9]。有研究表明，家庭功能良好獲得更多家庭支持的冠心病患者心功能更好，發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)降低[10]。而適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動(dòng)，不僅能增強(qiáng)心臟功能和機(jī)體抵抗力，運(yùn)動(dòng)還是一種發(fā)泄負(fù)性情緒的途徑。有研究認(rèn)為，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血液中的腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子濃度升高或達(dá)到正常人水平，舒解由于心理應(yīng)激導(dǎo)致的抑郁的負(fù)性心理狀態(tài)，對(duì)抑郁有輔助治療作用，運(yùn)動(dòng)療法可作為抑郁癥的一種替代療法，其長(zhǎng)期效果明顯[11，12]。因此，本研究采用的綜合護(hù)理干預(yù)家庭關(guān)懷是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我科采用的綜合護(hù)理干預(yù)方案，主要包括健康教育、心理護(hù)理、家庭關(guān)懷和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。

綜合護(hù)理干預(yù)中健康教育講座為患者提供一個(gè)集中的平臺(tái)，在此可以獲得冠心病相關(guān)的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，增加患者對(duì)自身疾病的認(rèn)知，減少不必要的恐懼，樹(shù)立正確的治療觀念，同時(shí)還是心理護(hù)理的主要手段，病友集中參加講座，首先是一種大家交流的促進(jìn)，講座后不同的互助小組再進(jìn)行分享，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在醫(yī)護(hù)人員的引導(dǎo)下，分享各自的心得、體會(huì)，甚至可以傾訴，患者在團(tuán)體中獲得情緒的宣泄、安慰和鼓勵(lì)[13，14]。并安排榜樣病友與大家分享自己獲得好的治療效果的經(jīng)驗(yàn)，為在院的患者樹(shù)立信心和榜樣，建立正性的心理狀態(tài)。同時(shí)加強(qiáng)與家屬的溝通，疏導(dǎo)其可能存在的困擾，對(duì)其進(jìn)行冠心病心理輔助治療重要性和必要性的教育，鼓勵(lì)家屬以實(shí)際行動(dòng)增加對(duì)患者的關(guān)心照顧，多親人、多探視、多問(wèn)候、多親近，盡量消除患者孤獨(dú)感，增加家庭溫暖。

本研究結(jié)果顯示，干預(yù)組和對(duì)照組在干預(yù)前抑郁狀態(tài)、家庭功能障礙均較為明顯，表明老年冠心病患者心理狀態(tài)和家庭關(guān)懷現(xiàn)狀存在明顯缺陷，患者生活質(zhì)量較差。經(jīng)綜合護(hù)理干預(yù)后干預(yù)組患者SDS評(píng)分顯著降低，并遠(yuǎn)低于對(duì)照組，說(shuō)明綜合護(hù)理對(duì)患者心理狀態(tài)的改善效果更為顯著，通過(guò)綜合護(hù)理全面關(guān)注老年患者心理特點(diǎn)，通過(guò)多種措施增進(jìn)患者相互交流及醫(yī)護(hù)人員與家屬的溝通，宣泄情緒，獲取正面的支持力量，建立正確的應(yīng)對(duì)疾病態(tài)度，減少自怨自艾，消除抑郁狀態(tài)；家庭關(guān)懷度指數(shù)總分及各因子評(píng)分均顯著升高，說(shuō)明綜合護(hù)理加強(qiáng)了患者和家庭的互動(dòng)和親情紐帶，通過(guò)醫(yī)務(wù)人員的悉心交流和溝通，使家屬理解患者對(duì)家庭關(guān)懷的需求，家屬主動(dòng)參與到對(duì)患者的心理和生活的支持中，促進(jìn)患者家庭的感情和睦，使患者獲得更多的家庭關(guān)懷。綜合護(hù)理干預(yù)后干預(yù)組SAQ評(píng)分較干預(yù)前和對(duì)照組均顯著升高，說(shuō)明患者在綜合護(hù)理干預(yù)后通過(guò)減輕心理負(fù)擔(dān)，獲得內(nèi)心溫暖，建立治病信心和自信，積極配合對(duì)疾病的診治，參與疾病自我管理，機(jī)體功能和生活質(zhì)量得到明顯改善。

綜合健康教育、心理護(hù)理、家庭關(guān)懷和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的護(hù)理干預(yù)顯著地改善了伴抑郁癥狀老年冠心病患者的抑郁狀態(tài)，建立良好的家庭環(huán)境，得到更多的家庭關(guān)懷支持，提高機(jī)體功能和整體生活質(zhì)量。

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第9篇：護(hù)理老年人的心得體會(huì)范文

1.中醫(yī)護(hù)理在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)體系中占有重要的地位

隨著人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)養(yǎng)生、疾病的預(yù)防、治療疾病用藥的副作用愈來(lái)愈重視。而祖國(guó)醫(yī)學(xué)是我國(guó)優(yōu)秀文化的一個(gè)重要組成部分，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，積累了豐富的診治疾病和護(hù)養(yǎng)病人的經(jīng)驗(yàn)，在這些方面有獨(dú)到之處，從古到今重視整體觀念、天人合一、治未病的思想，許多中藥經(jīng)研究能調(diào)節(jié)人體免疫系統(tǒng)，起到強(qiáng)身健體的作用，還有中醫(yī)傳統(tǒng)的治療方法，例如中醫(yī)針灸、推拿、拔火罐、刮痧、耳穴等護(hù)理具有現(xiàn)代護(hù)理所不能替代的作用。尤其是目前社區(qū)護(hù)理正在蓬勃發(fā)展，眾多老年人迫切要求了解傳統(tǒng)的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)。許多傳染性疾病正在危害人類健康，例如甲流、手足口等疾病，這些傳染性疾病重在預(yù)防，而中藥在這些方面發(fā)揮了較為明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，中醫(yī)護(hù)理在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中占據(jù)重要的地位，為人類疾病的預(yù)防及護(hù)理發(fā)揮著重要的作用。

2.課程設(shè)置的體會(huì)

一般本科護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是能在各級(jí)醫(yī)院、基層、農(nóng)村醫(yī)療單位從事臨床護(hù)理及預(yù)防保健、社區(qū)護(hù)理等工作。而中醫(yī)是我們國(guó)家的瑰寶，在疾病的臨床治療、護(hù)理、預(yù)防保健、社區(qū)護(hù)理等方面起著舉足輕重的作用，作為現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)出的護(hù)理人才，應(yīng)該在掌握現(xiàn)代護(hù)理觀的基礎(chǔ)上，掌握最基本的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)，更好地將現(xiàn)代的護(hù)理觀與中醫(yī)的基本理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理特色，以滿足社會(huì)對(duì)中醫(yī)的渴望，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)醫(yī)學(xué)的形勢(shì)。然而目前很多醫(yī)學(xué)院校本科護(hù)理專業(yè)將中醫(yī)護(hù)理學(xué)設(shè)置為考查課、選修課、甚至不開(kāi)設(shè)這門課程，那么培養(yǎng)出的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生連最基本的中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)都不懂，或者了解的很少，在一定程度上可以體現(xiàn)該專業(yè)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏或缺陷，就很難適應(yīng)目前社會(huì)醫(yī)學(xué)的形勢(shì)。建議醫(yī)學(xué)院校采取循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)本專業(yè)師資狀況水平，逐步開(kāi)設(shè)這門課程，并逐步將中醫(yī)護(hù)理學(xué)列為選修課、考查課、考試課課程體系。

3.中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)體會(huì)

3.1 加強(qiáng)中醫(yī)傳統(tǒng)治療與護(hù)理方法的教學(xué)與實(shí)踐  依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，預(yù)防保健及社區(qū)護(hù)理是學(xué)生畢業(yè)后從事護(hù)理工作的一方面，同時(shí)也是用人單位看重的重要知識(shí)領(lǐng)域。然而在預(yù)防保健及社區(qū)護(hù)理方面，中醫(yī)傳統(tǒng)治療及護(hù)理方法例如針灸、推拿、刮痧等，療效較好，較西醫(yī)預(yù)防及治療無(wú)明顯的副作用，深受廣大人民群眾特別是社區(qū)的喜歡，已經(jīng)成為康復(fù)保健治療的重要部分。鑒于此醫(yī)療護(hù)理人員就需要掌握中西醫(yī)結(jié)合的知識(shí)理論體系，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此，在課程中就應(yīng)突出對(duì)中醫(yī)傳統(tǒng)治療與護(hù)理方法的學(xué)習(xí)，作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，并且加大針灸、推拿、刮痧等方法的實(shí)踐力度，可以到實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行見(jiàn)習(xí)觀摩。

3.2 開(kāi)展以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法  以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，即PBL教學(xué)，是以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。基于本科生思維能力較好，反應(yīng)較為敏捷，自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將中醫(yī)內(nèi)科疾病的護(hù)理采取此方法的教學(xué)。具體是提前選出病案，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，將病案及討論的問(wèn)題告訴學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我收集資料。幾天之后進(jìn)行病案分析與討論，學(xué)生以小組為單位討論患者病因病性、辨證分型、邪正盛衰、治療的原則，從而提出該病人護(hù)理對(duì)策、健康指導(dǎo)等內(nèi)容，最后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

3.3 提到教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣  大多西醫(yī)院校將中醫(yī)護(hù)理學(xué)設(shè)在西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)了解剖學(xué)、生理學(xué)等實(shí)證科學(xué)之后，將會(huì)不適應(yīng)中醫(yī)的思維模式，認(rèn)為中醫(yī)難學(xué)、較為枯燥乏味、甚至認(rèn)為中醫(yī)是唯心的，缺乏科學(xué)性，對(duì)中醫(yī)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。鑒于以上的情況，教師在教學(xué)中一定要重視教學(xué)方法的得當(dāng)及靈活性。一方面例如在導(dǎo)論章節(jié)強(qiáng)調(diào)中醫(yī)存在的必要性，中醫(yī)及西醫(yī)在治療疾病上的區(qū)別及各具的特長(zhǎng)，陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的科學(xué)性、甚至國(guó)外醫(yī)學(xué)專家潛心研究中國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀，還可適當(dāng)介紹現(xiàn)代中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合的科研成果，來(lái)激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域探索的好奇心以及自發(fā)的對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生熱愛(ài)，讓學(xué)生了解中醫(yī)藥在中華民族歷史上起到的重要作用，增強(qiáng)民族自豪感及對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的認(rèn)同感。一方面在多媒體教學(xué)課件制作上要下功夫，多穿插圖片，視頻等進(jìn)行教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的注意力，加深理解。例如在陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)章節(jié)加入陰陽(yáng)太極圖，五行學(xué)說(shuō)章節(jié)插入現(xiàn)實(shí)生活中五行之間的生克關(guān)系，四診章節(jié)中插入不同病人的舌苔、面容以及脈象的圖片，中藥插入講中藥的彩色圖譜，方劑插入方劑中每一味中藥的圖片，以上這樣就更加簡(jiǎn)單、直觀的容易被學(xué)生所掌握與理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，在中醫(yī)護(hù)理整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，最好將西醫(yī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。