創新與知識創新的關系精選(九篇)

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第1篇：創新與知識創新的關系范文

關鍵詞：知識創新；集群；高校專利管理

中圖分類號：C31 文獻標志碼：A

1.知識創新體系和集群知識創新體系

高校是知識精英和科技成果的匯集地，是知識創新的重要源泉。大學理念是構建大學知識創新體系、提升自主創新能力的根本所在。大學理念是大學發展價值取向的集中體現，使大學具有強大的內驅力，對大學的發展定位和發展趨勢有著巨大的凝聚與導向作用。隨著經濟全球化的加速發展，服務與依托經濟發展的知識創新體系又逐步發展成為集群知識創新體系。集群是一種空間聚集現象，著名經濟學家馬歇爾認為，專門的企業及其支撐機構會因為各種原因集中于特定地方，尤其是由于高新技術產業的成功發展使產業集群成了一個重要的經濟現象。產業集群是指為了獲得新的和互補的技術，從外部資產和知識利用的結合中獲得收益。產業集群下的知識創新是不同主體和機構間復雜的相互作用的結果，也是系統內部各要素之間的相互作用和反饋的結果。建立知識創新體系的動機主要來源于集群成員間相互間復雜的學習動機、保持領域領先的推動創新、不斷地提升自身在國際技術經濟分工中的地位等提高企業核心能力的諸多因素。產業集群對創新的推動作用不僅表現在提供人才、資金等有形資源上，更重要的是集群內部的知識轉移。在產學研用創新系統中，集聚產生最新技術、專業知識及訣竅的及時流動和傳播，產生新思想、新資源與新技術的融合與集成。在產業集群內，因為地域的接近和相互了解，產學研用間的聯系更為緊密。高校和科研機構能及時把握集群內企業的需要，從而進行有針對性的開發、研究和人才培養；而集群內企業也對科研機構和高校的作用和成果有更直觀的認識，必然會促使其不斷加強產學研用的合作和互動。

產業集群能夠帶來集聚效應，可以使知識在集群內充分轉移和傳播，這種轉移和傳播反過來又進一步促進了創新知識的發展。高校的專利技術要想在知識創新體系中得到轉移和傳播，就需要發揮集群效應，深入研究在集群內的轉移方式，加快專利技術在集群下的創新體系內轉移的速度，在轉移中實現有效的知識耦合，將專利技術迅速地轉化為生產力，提高集群的競爭能力。

2.基于知識創新體系的高校專利管理工作的特點

高校科研工作者是高校專利產生的主體，科研工作一部分被推向市場，科研人員從熟悉的實驗室來到陌生的市場，校園自由的知識創新氛圍和社會多元的科研需求得以廣泛結合。教授學者們的科研成果可能遠離社會經濟發展需求和企業應用，無法將大量的知識創新和基礎科研成果轉化為生產力。科研管理部門要積極探索高校科技工作與市場需要相結合的有效模式和運行機制。高校的科研工作只有樹立先進的大學理念，強化社會服務意識、教研結合意識、知識創新意識、資源優化意識，才能構筑堅實的大學知識創新體系，從而更好地在高校知識創新體系中發揮中堅力量。

高校專利技術具有轉移性和融人性的特點。

首先，高校的專利技術有別于企業的專利技術，其具有轉移性的特點。高校的專利技術只有通過轉移才能夠轉化為生產力，專利技術轉移不但包括單純的專利轉讓或者專利許可，還包括與企業共同研發并申請的專利，以及繼而通過縱向、橫向合作或者自主設立的項目開展研發的專利技術。目前高校申請獲批的專利技術往往脫離市場應用需求，專利技術管理不夠完善，專利政策激勵不足，出現專利實施轉化率低的現象。專利技術轉移過程中還受到專利技術轉移機構設置與機構人員隊伍等諸多因素的制約。因此，高校專利技術轉移過程中不但要明確專利權屬，還要明確專利權轉讓的責權主體和利益分配機制。設立學校直屬的專利技術轉移機構，配備專業化的專利技術轉移的人員隊伍。專業化的專利技術轉移人才不但要熟悉本行業領域的技術發展現狀和發展趨勢，同時還要具備商業談判能力和與知識產權、合同等相關的法律知識。

其次，高校的專利管理工作具有融人性的特點。高校要將專利技術的產出和轉移融入到工程教育當中去，并將其作為工程教育責任的延續。由于高校工程學科的研究應用性強，高校的專利產出大部分集中在工科院系，工程學科技術轉移的比例也比較高。完善的專利管理和技術轉讓制度能夠促進大學在科學研究上保持前沿領先地位，為學校帶來經濟利益的同時，也能夠為工科學生的培養創造一個良好的環境，企業也會有積極性參與大學的研究和學生的培養，為工科學生的就業提供更多的機會。比如說，在專利的產出、保護與實施應用的過程中，如果能讓學生參與其中，那么參加專利技術產出和轉移的學生就有機會了解企業和市場的需求，進一步積累工程實踐經歷，并在此過程中找到自主創業的方向，可以直接把工程學科的理論知識和研究成果轉化為生產力和產品。與此同時，對工科教師的職業發展也有重要的意義，因為工科教師作為專利技術的發明人，通過專利技術轉化，其研究成果能夠獲得市場認可，這樣能夠更好地促進工科教師了解行業的需求，使工科教師的工程實踐經歷得到進一步歷練，更好地完成科學研究任務，并且進一步促進其課堂教學和實踐環節對學生工程素質的培養。

3.基于知識創新體系的高校專利管理的問題分析與對策

中國專利的數量已經躍居世界首位，高校作為專利產出的重要主體，其管理仍存在較多問題，通過分析問題，能夠探索基于知識創新體系高校專利技術管理工作特點，采取相應對策，從而提出提升專利管理效率的對策。在高校專利技術管理過程中應當注重強化意識，充分發揮信息情報在專利技術轉移過程中的重要作用，建立健全完善的專利管理體系，進一步推進專利的商業化運營。

3.1高校專利管理存在問題分析

（1）知識產權保護意識薄弱。高校的知識產權意識還比較薄弱，侵權行為呈現出復雜化、網絡化和鏈條化的新特點，給專利保護帶來了新的挑戰，使得專利保護結果與創新主體的期待效果存在較大差距。專利維權存在舉證難、成本高、時間長、賠償低，贏了官司、丟了市場，以及判決執行不到位等情況，這樣就極大地挫傷了高校利用專利制度維權的積極性。目前高校專利維持年限比較低，大量專利因失效而得不到法律保護。高校教師技術保密工作意識淡漠，教師在、學術訪問交流等相關科技活動中的疏忽導致專利成果失密的風險較高。

（2）缺乏高效的專利信息情報平臺。在美國高校設有高效專利成果管理轉化中介機構，國內相關職能一般掛靠在科研處，雖承載了搭建高校科研工作與社會需求的信息橋梁的功能，但缺乏專業性的管理制度，其在有效挖掘市場潛在需求，為科研工作者提供研究的前景和風險預警方面有欠缺；在推廣高校專利的情報價值、技術價值、品牌價值等方面的作用不強，積極性不高。因專業的知識產權中介機構缺失，導致大量獲得授權的專利只能處在實驗室研發的初始化階段，不能融入“政產學研金介”的科研產業化鏈條。

（3）專利管理體系亟待完善。目前專利管理體系存在問題具體表現在以下方面。第一，專利及專利轉化在高校科研評價系統性中地位不高，高校在科研管理中的激勵重點仍在項目、論文方面。第二，專利成果推廣實施對管理人員的技術素質、法律素質、經濟管理素質要求較高，目前的管理服務機制尚不能適應專利高效推廣的需求。第三，目前教師與校外機構合作申報專利數量逐年增多，由于高校專利風險管控機制存在漏洞，導致部分高價值的專利流失。

（4）專利實施轉化率不高。目前我國高校專利的實施率和轉化率相對較低，造成大量的專利技術閑置在高校，這就說明我國高校的科技生態系統存在問題。主要是由于高校科研評價導向使專利申請與授權數量存在泡沫增長；高校的專利開發有些脫離市場需求；通過專利技術轉化獲得的收益很難維持有效專利所需的費用；科技、經濟管理與知識產權管理結合不夠緊密且缺乏合理的分工；在上市、并購、入股和質押融資等活動中，無形資產的作用還沒有充分體現等原因。

3.2基于知識創新體系的高校專利管理的對策

（1）強化知識產權意識。專利是具有相對公共性特征和相對排他性特征的統一體。由于專利屬于無形性資產，專利技術授權后容易造成外溢，如果高校只注重專利技術的產出，而忽略專利技術的保護，那么申請授權的專利可能無法帶來預期的現實經濟利益。專利技術保護就是在專利技術相對公共性和相對排他性之間進行決策，通過法律手段調整因專利技術創造和實施應用過程中而產生的社會關系，協調好專利技術的專有屬性與知識產品的社會屬性之間的矛盾。專利技術保護促進專利技術的廣泛傳播，同時保護專利技術產品創造者的合法利益，從而形成專利保護、合理利用、技術擴散三者并重的格局。為保護和鼓勵專利技術的創造，推動專利技術的實施應用，提升高校自主創新能力，國家制定并多次修訂了專利法。高校應當強化創新主體對專利產權的保護意識，建立健全專利分析預警機制，定期對其擁有的專利進行風險的評估與預測，及時采取有效措施規避專利風險，加強自我保護和應對專利糾紛的能力。并且積極參與技術標準的制定，讓自己的專利成為行業標準，達到保護專利技術的目的。

（2）發揮信息情報作用。專利作為知識產權的重要組成部分，對于知識產權戰略的實施和高校的科研發展起著至關重要的作用。對海量的專利信息中包含的技術信息、經濟信息、法律信息等，通過科學的加工、整理與縝密分析，能夠形成具有較高技術與商業價值的專利情報。專利情報分析方法分為點、線、面、立體等4個層次。點情報分析是對專利文獻的外部特征進行的統計分析，以取得某高校的專利投入和產出情況的初步情報，初步了解專利質量的高低和研究熱點的轉移情況。通過點情報排序得到有序化的線情報，時間序列分析得到有關發明先后的線情報，反映各高校技術創新行為變化的趨勢和技術開發能力的強弱，識別技術領域的演變。面情報分析是將點線情報加以組合，得到各種相互聯系的有關技術發展狀況。立體情報分析是將面情報組合進行多維分析，得到發明活動與其它各因素間的聯系。

通過對專利技術進行分析，可以解析并掌握某技術領域的全局狀況，揭示技術發展歷程和影響技術發展的相關工業領域，揭示技術難題發展的變化趨勢和技術難題的解決方法。專利分析在權利要求定位中有兩方面的應用，一方面是在新技術的研發過程中的應用，通過對現有專利權利要求點的分析，尋找技術權利空白點，規劃正確的權利空間，完成新技術的研發。另一方面是在侵權判斷過程中的應用，新產品研發投入市場后，不論是被訴侵權，還是訴他人侵權，都可以由專利、技術和法律專業人員借助專利分析對雙方技術要點、權利要求點進行對比，從而分辨侵權的可能性。

專利對高校的重要價值主要表現在情報價值、技術價值、法律價值、經濟價值和品牌價值。專利信息分析和專利分析管理軟件在專利技術管理決策中如果得到應用，能夠提高專利管理的精細化水平。專利信息分析較多的運用了數學、計量科學和計算機分析技術，是以科學思維、文獻計量、數理統計為主的管理分析手段，實現了二維和三維的地圖方式，是專利管理實現科學化和精細化的重要基礎和標志。要提高專利管理水平，必須要對知識經濟時代的專利價值有全面認識，才能從戰略的高度認識到建立健全專利管理機制的重要性。

（3）健全專利管理體系。構筑知識創新體系首先要解決體制問題，包括維護好教師權利、調整好學科結構之間的政策不平衡等，促進大學良性運行和發展。依托大學理念，構筑好教師投身科學研究和知識創新的激勵機制。其重點是加強自主創新，強化團隊合作，構建交叉融合集成發展的科研創新體系。高校的科研創新系統包括科研管理部門、科研服務保障體系和科研評價體系。科研評價體系包括鼓勵科研人員積極從事科學研究的政策和人事制度，將教師的科研成果納入其中。科研創新系統是知識創新體系的核心部分。

專利源于技術創新，專利產出就是把技術創新的成果固化，將豐富的技術創新潛力轉化成為專利優勢和市場優勢。專利產出能夠引發更高層次的技術創新，新的技術創新行為又將產出新的專利技術，形成了高校專利技術產出與技術創新的螺旋進步耦合機理。高校專利管理過程中的三要素專利產出、專利保護和專利轉移，其在結構上是相互融合和相互獨立的關系，強調專利管理體系融合性的同時又強調了各要素的相對獨立性。三要素之間不但呈現出相互并列獨立、交叉融合的結構關系，而且還呈現出分級遞進和逐步升華的結構關系。

高校專利管理的直接目標是持續增加專利數量的同時不斷提高專利的質量。專利管理的戰略目標就是不斷提升專利管理水平，不斷提高專利管理對自主創新和高校發展的貢獻。專利制度是國家以法定程序和條件授予專利成果完成人在一定時期內擁有一定的獨占權、并以法律手段保障權利不受侵犯的法律制度，在創新過程中發揮著激勵創新、規范競爭和調節利益的重要作用。高校要重視專利的發展和管理，提高核心競爭力，發展自主創新，掌握核心領域的關鍵技術，真正形成擁有自主知識產權的競爭優勢。知識創新體系要有效率地運轉，實現知識創新的螺旋上升，實現專利數量和質量的不斷提升，需要有決策機制、動力機制和保障機制。決策機制就是頂層設計，領導者擬定專利發展遠景，規劃高校專利未來發展領域和發展方向。動力機制包括鼓勵科研創新精神、投入資金激勵、創新型人力儲備等。保障機制包括營造有利的硬件和軟件環境，硬件環境指制定的鼓勵高校教師投入知識創新的各項組織制度等方面，軟件環境指塑造崇尚創新的氛圍、教師之間的相互信任等方面。

（4）推動專利實施轉化。推動專利實施轉化要求高校要不斷改進科研成果考核評價體系，重視教師成果轉化和產業化的價值評估。突出企業在專利成果轉化和產業化過程中的主體地位，促進政產學研金介用協同創新。高校專利管理模式應當由以專利資源保護為重點，發展為從專利的開發、到保護、再到專利資產運營的一個完整周期。從單純發展專利數量，發展為實現專利價值、利用專利協助企業發展、創造專利領導技術發展、協助企業調整、以及創造市場空間。從專利保護的傳統觀念轉向專利經營的現念，從專利的侵權防御階段提升到專利的戰略規劃層次，將專利從作為法律資產轉化為將專利作為商業資產，做好專利商業化運營。

第2篇：創新與知識創新的關系范文

論文關鍵詞：創新教育 高職院校 實驗室信息管理

創新教育是時代和社會發展的強烈要求，是根據創新的基本原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新精神和創新能力為主要目標，為開發和培養學生的創新潛能創設條件的教育。它尊重學生的個性，重視開發學生的自我潛能，使學生在牢固、系統地掌握學科知識的同時發展創新能力。高職院校是培養高技能人才的地方，實驗教學是高職院校培養學生能力的關鍵環節。實驗室是進行實驗教學、培養人才、開展科學研究的重要基地，一流的實驗室和高水平的管理，是衡量實驗室科研水平的主要指標之一。建立起以信息化、網絡化為基礎的實驗室信息管理平臺是高職院校實驗教學重大改革之一，是建設數字化校園的重要組成部分。

一、實驗室信息特點

實驗室信息管理平臺是運用現代多媒體技術、網絡技術和數據庫技術，集知識獲取、知識應用與管理為一體的數字化平臺，具有較強的理論研究和實用價值。實驗室的信息是包含各個層面的信息，其信息組成包括實驗室人員、實驗設備、實驗室管理、實驗教學等。實驗設備的差異，造成實驗室信息種類的多樣性，有文本文件、圖像文件、影音文件等。實驗室信息的流向也是多向的，既有信息的采集錄入，也有信息的查詢打印等，同時需要對不同的信息種類賦以相應的訪問權限。因此，合理的信息管理應該是一個有機的整體的管理，并能體現不同種類信息流之間的關系，還要充分考慮信息的完整性和安全性。

二、平臺需求分析

1.規范實驗室管理和提高辦公效率，適應管理體制改革的需要。優化管理體制，實現資源合理配置，節約更多的

資金用于教學及校園設施；便于教務教學信息的快速傳遞和充分共享，提高職能部門的工作效率，減輕教務人員工作負擔；推動學校管理機制進一步完善，適應現代化工作要求，充分體現學校管理工作的先進性。達到了教育優化和資源合理利用的目的。

2.適應實驗室現代化建設的需要。當前虛擬技術在高職院校中得到了廣泛應用，很多高職院校都相繼建立了虛擬實驗室。并且校園網的建立在高職院校中也日趨成熟。這就使建立可靠的信息信道以實現盡可能有效的信息傳遞成為實驗室建設的主要課題。

3.創新教育的要求。創新教育的主要特征是重視教學過程的學生參與性和實踐性，激發學生的主動性，培養學生的個性。在平臺中學生可以瀏覽到實驗室的信息，可以查詢實驗要點，預習實驗，預約實驗，并且可以進行虛擬實驗、創新實驗，極大地激發了學生的主動性，培養了學生的創新能力。

4.充分發揮實驗室的綜合作用。建立起以網絡化、信息化為基礎的實驗室信息管理平臺，它的目的不僅是要實現資料的網絡化共享、無紙化辦公、降低資源管理成本、減少社會固定資產投入，使資金的投入最大限度地發揮效益，為實驗室與設備管理水平的整體提升和實驗室管理效益的明顯提高提供技術基礎，更重要的還在于引導人們轉變傳統觀念，開始一種新的工作方式，讓更多的人享受新方式帶來的方便、效益和快樂。

三、實驗室信息管理平臺構建要求

實驗室信息管理平臺作為實驗和信息管理的支撐系統，在功能和性能上應遵循以下設計要求。

1.可靠性。實驗室信息管理平臺的可靠性對資源的安全共享是至關重要的，而任何一個系統都可能發生故障。因此，在平臺的設計時，要考慮好相關的容錯系統，讓聯網的計算機可以相互備份。同時，系統必須采用性能優越的數據庫系統。這樣有利于提高大批量資料的吞吐時間，使整個系統管理規范化；而且隨著資料量的增大和操作擴展到一天24小時、一周7天，能夠執行備份操作而不影響系統的正常運轉。此外，在災難性故障發生后能夠在最短時間內還原數據庫，使資料的完整性、安全性得到保障。

2.靈活性。建設一個實驗室數據庫系統有助于實現資料的集中管理，但由于數據庫的建設是一個動態的過程，許多功能還需不斷完善。因此，設計時應考慮基于模塊化的設計思想，將各功能抽象概括成相對獨立的單元，從而增加系統的可伸縮性，也為今后的功能擴展提供一個良好的平臺，并使資源得到有效的應用。

3.開放性。構建實驗室信息管理平臺的目的之一，就是要實現信息資源在網絡上的安全流動，增強實驗室信息的交互性和適時性，使得有限的實驗室資源得到更充分的利用。因此平臺的建設應具有足夠的開放性，不僅是時間和空間上的開放，更為重要的是實驗教學內容與形式的開放。這不僅充分利用了實驗資源、提高利用率，并且通過鼓勵學生自我設計實驗，調動了學生的積極性和主動性，有利于他們的創造能力和綜合能力的培養，豐富了實驗教學層次。

4.統一性。將全校各部門中準備共享的數據庫打包成網格服務的形式，向外提供統一的接口，不更改數據庫的結構，也不更改信息系統程序。僅僅共享系統的后臺數據庫，通過服務的形式將分布異構的數據庫共享起來。

5.安全性。由于計算機網絡具有聯結形式的多樣性、終端分布的不均勻性和網絡的開放性、互連性等特征，致使網絡容易受到黑客、病毒、蠕蟲、惡意軟件和其它惡意的攻擊。無論是有意的攻擊，還是無意的誤操作，都有可能給系統帶來不可估量的損失。因此，系統在設計之初，就要充分考慮到安全因素，防患于未然。

四、實驗室信息管理平臺的組成

根據實驗教學的需求，實驗室信息管理平臺包含用戶認證、預約、實驗教學、管理、數據維護五個模塊。這些模塊在基礎信息交換平臺支撐系統的支持下實現信息的全面集成，以滿足實驗室的實驗教學、實驗管理、實驗學習等各種功能要求。

1. 用戶認證。用戶認證模塊由用戶登錄、用戶管理、權限管理等功能模塊構成。用戶登錄模塊負責所有用戶的登錄管理；用戶管理模塊對教師、學生、管理員三類系統用戶進行管理；權限管理負責給不同類型用戶設置不同的權限。

2.預約模塊。用戶是教師和學生。分為實驗室設置查詢、實驗儀器查詢、管理制度查詢、儀器預約、預約查詢等模塊。在此模塊，教師和學生可以了解實驗室的詳細信息，包括實驗室的地理位置、可容納學生的人數、儀器詳細信息等。并可以預約實驗室及儀器。

3. 實驗教學。用戶是教師和學生。教師可以錄入相關的實驗大綱、實驗介紹、實驗說明、注意事項等實驗信息，可以查看學生的預約選課情況，獲取實驗室以及實驗臺的安排，審批學生自設計實驗申請，批改學生提交的實驗報告，如果是實驗時間登陸可以對學生實時監控功能獲取實驗信息。學生登錄可以查詢實驗要點，預習實驗，進行實驗預約，并根據自己的興趣申請自設計實驗，查詢自己做過實驗的成績并能夠提交實驗報告。

4. 管理模塊。用戶是管理員。分為實驗室設備管理、實驗教學管理功能模塊。實驗室設備管理模塊包括對實驗室設備的更新、實驗室信息錄入、實驗臺的管理、使用設備的工作日期、每天的工作時間等日常使用信息的管理。實驗教學管理包括實驗管理、教師管理、學生管理、試題管理模塊，從整體上安排實驗內容、實驗時間、實驗場地、實驗輔導教師等。

5. 數據維護。對面對象是系統管理員，屬于后臺管理。主要是數據備份和數據恢復。數據備份可以協助管理員備份系統所使用的網絡數據庫，當數據遭到攻擊受到損壞時恢復數據庫，提高系統模型可靠性。

五、結束語

實驗室信息管理平臺的建立，把學生實驗預習、預約和對實驗室的日常綜合管理有機的結合起來，從而增強學生的學習主動性，激發學生的學習興趣，規范實驗室的日常管理，減輕管理人員的勞動強度并提高工作效率，促進實驗室對外交流與信息共享，使實驗室更好地滿足素質教育的需要，不僅符合創新教育下高職院校培養高技能人才的要求，也為將來全面應用新理念下的實驗室管理系統打下良好的基礎。

參考文獻

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[2]匡瑛，石偉平.高職人才培養目標的轉換[J].職業技術教育， 2006(22).

[3]楊春，唐杰等.實驗室網絡管理平臺的構建與應用[J].實驗科學與技術，2006 (3).

第3篇：創新與知識創新的關系范文

【關鍵詞】非智力因素 創新能力 創造型人才

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0037-02

一 智力因素和非智力因素的相互關系

智力因素是指理解力、記憶力、想象力及智商的高低等。非智力因素是指除智力因素外的一切情感性因素，如動機、興趣、自覺性、意志力、自信心、獨立性及反思、懷疑等情感體驗。智力因素起著基礎性作用，可以促進非智力因素的發展。非智力因素起著方向性和動力性作用，使智力因素不斷充實和發展。智力因素是相對固定的，而非智力因素是相對多變的，是可以由教師培養、調動和開發的。可見，智力因素和非智力因素兩者是互相聯系和辨證統一的。

二 非智力因素是創新能力的基本要素

高等院校學生創新能力培養的研究主要從兩個方面著手：（1）創造性的智力因素，即創造性思維；（2）創造性的非智力因素，即創新人格。人格是個體的個性，有了個性，個體才具有獨立性和能動性，從而為創造性的發展提供基礎。創造性的內涵已遠遠超出了智力范疇，既包括智力因素，也包括非智力因素。良好的人格不僅是創新活動所必需的，而且本身也是創新的重要組成部分。良好的智力因素是創新的潛力、基礎，即內因，而非智力因素是影響創新潛力發揮程度的最主要因素，是創新活動的外因。非智力因素和智力因素是創新活動中的一對矛盾體，缺一不可。非智力因素和智力因素相互作用是創新活動的主要機制。目前，我國高等教育中普遍對學生的非智力因素調動、開發不夠，學生的學習往往是一種被動行為，缺乏主動性、獨立性和積極性，創新能力差。大學生人格中普遍缺乏創新人格特質，其中包括創新人格核心特質。而創新人格是創造型人才形成的基礎，對大學生的創新活動發揮著前提、維持和動力作用。因此，調動非智力因素是培養創新能力的基本要求。

三 調動非智力因素，培養創造型人才

在一切活動中，均伴隨著智力因素和非智力因素，教學活動也不例外。在教學活動中，學生的創新能力的高低取決于智力因素和非智力因素，而且在很大程度上取決于學生的非智力因素。因此，調動非智力因素成為素質教育和創造力開發的重要價值取向。

1.教師啟發引導，培養學生持久的學習興趣和主動性

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”學生只有對學習有興趣，他才會想學、樂學、善學，并進一步激發學習的積極性和主動性，繼而獲得思維的發展。缺少了趣味的講授，取得成效的可能性就會很小。興趣不是自生的，而是后天獲得的，有賴于各種感知因素。如教師的主導作用和學生的主體作用。在教師的主導作用中，授課內容、教學方法和手段、教師的業務水平、授課藝術和語言表達能力等都是制約學生學習興趣的前提。而學生的主體作用是發揮持久學習興趣的基礎。一般來說，學生剛接觸某一學科時，往往是一種新奇的心態，但這種心態開始時并沒有特定的內容和方向。如果這時，教師通過有效的教學方法、新穎的教學手段和幽默的語言等，使學生受到情的感染、美的熏陶、理的啟迪，使他們回味無窮，激發求知好學的內因，產生學習動機，這時的學習也就從被動學習轉為主動學習，從而成為一種興趣，學生學習的積極性大大提高，學習也會變得較為輕松。這時學生的學習是“我要學”，而不是“要我學”。教師在教學中，會感到學生每天都有新的進步、新的提高。有學習愿望的學生，即使再難理解的課程，經過自身的努力和教師的幫助，都會有一個比較滿意的結果。通過教師的作用，激發了學生的興趣、積極性、主動性，或者說一種需求、一種熱情。

2.學生主動參與和探究，推動思維發展

經過教師的啟發引導后，學生學習的積極性和主動性明

顯提高，學生就會以主人翁的態度，積極、主動地并可能從其他角度審視、批判性地參與到教學活動中，學生的主體意識和個性發展便會得到促進，學生的創新意識和創造能力也會在潛移默化中得到提高。在這一環節里，教師和學生的情感距離拉近了，學生躍躍欲試的心理傾向得到了實現，每個學生都有機會陳述自己的觀點、按照自己的分析判斷主動探究并進行驗證，學生的思維過程、自由展示的機會增多了。教師可根據思維展示過程中的漏洞、偏差，不失時機地因材施教。在這一過程中應注意：（l）教師既要給學生提供創造自主學習的氛圍，又要善于發揮主導作用。通過啟發、點撥，引導學生由此及彼產生連貫的思索，從一個思路到另一個思路、由正向到逆向、從縱向到橫向，以求教學相長。（2）學生要主動利用自己的知識，通過推測、聯想的方式，讓思維沿著不同的方向發散，產生眾多的設想。（3）教師的點撥要講究藝術，既要有所啟發又要有所保留，以防學生過分依賴教師。（4）注重個性的差異，盡量避免用統一固定的模式來培養學生，應考慮到不同學生的智商、能力等因素。總之，通過這一階段使學生處于積極奮進的狀態，主動地觀察、分析、類比、聯想、辨析、歸納等，以便最大限度地發揮自身的創造潛能。

3.學生反思和感悟，開拓創新能力

經過學生主動參與教學活動后，教師就要適時地引導學生進行反思，一方面使學生擁有一種積極向上的情感體驗，另一方面鼓勵學生反省自己的學習探索過程，找出其中不足，以便能獨立或在教師的指導下鍛煉自己，開拓創造性思維。這一環節尤其要強化學生的創新意識，真正落實學生的主體地位，讓學生在探究中學會求知、學會創造、學會批判性的吸收，實現主動發展的目標。另外，教師還要有意識地培養與發展學生懷疑、質問的意識和能力，因為沒有懷疑和質疑，就不會有創新和新的突破點。因此，教師一定要保護學生的懷疑和質疑能力，不要挖苦、諷刺、譏笑，不要因為提出一些看似荒唐的想法而不尊重學生的人格，要不斷激勵學生，鼓起他們勇于探索的勇氣，保護他們的自尊心和創新意識。教師尤其應重視：（1）倡導懷疑。懷疑是創新的心理動力，是思維獨立性和自主性的體現。數學家笛卡兒曾說：“懷疑就是方法。”科學史上的許多巨大發現與懷疑有關。在當前以培養學生創新能力為主的素質教育中，也要提倡敢于懷疑的思想，思維不拘泥于固有的知識。一旦懷疑某些知識，就要多方面搜集資料、信息，進行探究，勇于提出自己的觀點。（2）鼓勵發問和質疑。科學探索是從問題開始的。宋朝哲學家朱熹曾說：“學貴善疑”、“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟”。人民教育家陶行知先生曾說：“發明千千萬，起點是一問。”學生在學習過程中，如果能始終堅持問個為什么，就能發現問題，就可能有新的突破。但是，由于傳統的教學方式的影響，多數學生沒有養成發問和質疑的習慣，而且即使有些疑點也因為顧慮重重而放棄發問或質疑。這就要求教師從教學一開始就要鼓勵和保護學生發問和質疑的積極性，并創設良好的問題情境。

四 調動非智力因素需注意的問題

1.教師要轉變教學觀念

由于我國長期以來實行的是傳統的教學方式，教師的主要責任是傳授知識和培養情操，即教書育人。“師者，傳道、授業、解惑也。”因此，很多教師依然是按照傳統的教學方式與觀念來對待教學，依舊采取“滿堂灌”這種注入式的教學方法，沒有或很少留給學生足夠的時間獨立地自由思考、發現問題和解決問題，也沒有或很少給學生提供創設問題的情境，更不允許學生在課堂上質疑。為此，教師要努力學習現代教學理論，提高自身素質，轉變教學觀念。沒有教師教學觀念的轉變，就不能很好地調動學生的非智力因素，也就難以發展學生的創新精神。

2.教學內容要有創新性

教學內容除有科學性和思想性外，還應有教師的個性，這主要表現為教學內容的創新性。教學內容應反映本院校在該領域中的科研成果與學術見解，以及教師個人的科研成果與學術見解。只有強調教學內容的創新性，才有可能培養學生的創新精神和創造力。

3.要注意真正發揮學生的主體作用

學生由于長期形成的思維定式，有依賴教師的習慣。教師就要利用興趣點等方式激發學生的學習興趣，并充分調動學生的主觀能動性，使學生養成獨立解決問題的能力。這樣，學生便能逐步形成自己的主體意識，增強主體能力，不斷開拓創新。

五 結束語

總之，對大學生而言，學習和成才過程，是一個智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過程。研究表明：人們針對非智力因素這一非常復雜的龐大系統，只有將其賦以科學理念下的“量”與“質”的有機結合，并通過實證研究等多種形式，逐步建立非智力因素調控系統，進而促進大學生群體的創新能力的提高。

參考文獻

第4篇：創新與知識創新的關系范文

[論文摘要] 建構國家創新體系是我國各族人民進入新世紀特別是本世紀頭20年的重要實踐活動。目前，學界對這項實踐活動的“如何建構”從技術層面研究的較多，而對其“應當如何”的價值分析卻相對較少。建構國家創新體系既是一個探求建構活動的客觀規律的求真過程，也是為我國民眾謀求福祉的求善過程，從某種程度上說，后者比前者更為重要，因為后者規定著前者的方向和進展。

一、國家創新體系價值的主體承擔

個體的實踐活動需要一定的價值取向作指導，社會群體的活動需要科學的理論作導引。價值、意義與形而上學是緊密關聯的。經濟哲學、科學哲學、教育哲學與倫理學等學科的重要職責，就在于提供給人們一種對社會活動進行理解和追求的形而上學的理念。施特勞斯指出：“哲學必須謹防希望給人以啟迪，然而哲學卻必須有啟迪作用。”（[德]列奧·斯特勞斯等編：政治學史[M]，河北人民出版社1993年版，第1074頁）理論化的價值，在國家創新體系建構中自有它們的位置，人們用這些寬泛的符號來確認自己特殊的利益和選擇自己的行為，這樣最終影響到歷史的進程。理論化的價值，是一種智力捷徑的形式，把許多事實壓縮進一些簡單的符號。理論化的價值作為一個標桿，指示人們實踐活動的方向并告訴活動應該去的地方，并預言它與將去的地方之間的里程，用來測量現實與理想之間的差距。國家創新體系戰略的決策者和領導者需要科學的理論化價值觀作為行動的指南，社會普通民眾的行動也需要理論化的價值作為導引。而理論化的價值作為一種高度抽象的符號，只有那些具有嚴密的邏輯思維、懷有高度的人文關懷情感，又深諳我國歷史文化、現實國情和世界歷史、未來發展的哲學家或倫理學家才能擔當此任。德國現代哲學家卡西爾指出：“一切偉大的倫理哲學家們的顯著特點正是在于，他們并不是根據純粹的現實性來思考。如果不擴大甚至超越現實世界的界限，他們的思想就不能前進哪怕一步。除了具有偉大的理智和道德力量之外，人類的倫理導師們極富于想像力。”（[德]恩斯特·卡西爾：人論[M]，上海譯文出版社1985年版，第76頁）在我國構建國家創新體系的過程中，哲學社會工作者應該承擔起此項任務。

那么，這種理論化的價值是怎樣產生的呢？在本質上，價值的選擇乃是一個對自我意義認同的過程，同時，這種認同又必須被納入到人性、歷史和更廣闊的文化范圍內進行討論。從人性的角度看，一種價值觀是否符合人類本性、是否符合人類追求的“優良的生活”，是這種價值觀能否成為普適性建構價值觀的基礎。現代政治學家認為，人類在本性當中具有一種自決能力，人類依靠自己的自決能力會將那些符合人性和人類“優良的生活”的政治價值觀，確立為基本的普適性政治價值觀。自決原則，每一個政治社會都有權利決定自己的政治文化和道德發展。自決原則并不僅僅限于一些價值觀和思想產生于一種文化而阻止另一種文化對它們的接受。自決原則允許一種文化決定它自己的新的價值觀和目標應該是什么——只要這種文化認定這些新思想是適合自己的。一種觀點的有效性，依賴于其包含的理性力量，即其內容本身的普適性，而非制定者的權力和權威。接受者會獨立地評價這個觀點，并根據自己的需要決定是接受還是拒絕。（戴木才：政治的價值基礎及維度[J]，哲學研究，2005（08））從人類歷史和文化的角度看，理論化的價值觀植根于人類的歷史和文化積累的沃土之中，脫離了人類歷史和文化，理論化的價值觀就成了無源之水、無本之木。哲學家和倫理學家在自我意義認同的基礎上，在現實的問題域中尋找理論化的價值生長點，從而在自我的知識視野中提煉出普適性的價值，并以特有的符號形式向世人提出理論化的價值。

但是，普通社會民眾才是國家創新體系“建構是否可行”的最終裁判者。哲學家和倫理學家并不能掌握“建構是否可行”的最終判斷權，理論也沒有決定“建構是否可行”的最終能力，而只有社會民眾才能掌握判斷“建構是否可行”的終極權力。哲學家和倫理學家們可以表達自己的價值偏好，然而，他們對人們的社會活動的分析及其“啟迪的作用”，最終還是要由社會的普通民眾來裁定。社會民眾在生活中用他們的語言和行動來表達他們對國家創新體系建構活動的喜好與選擇。社會民眾在一定的時期可能會被誤導，但對現實建構活動判斷的最終權利卻始終歸于他們，并始終是一股無法被消滅的力量。社會民眾對國家創新體系價值的認同，是以這種制度安排是否有利于自己的“優良的生活”作為標準來判斷的。這是現實的建構活動最終是被肯定還是被否定的決定力量。

二、國家創新體系價值的實現維度

國家創新體系價值具有實質價值和形式價值之分。實質價值是國家創新體系價值的基礎和核心。然而，重視創新體系價值的內在本質，并不意味著可以否認其形式價值。國家創新體系價值應當是國家創新系統的內在本質和外在形式的有機統一。強調創新體系形式價值的重要性，目的在于保證其實質價值能夠可預計和程序性地實現，并不存在基于否定所謂純粹的建構形式。國家創新體系的形式必然落實于某一價值立場，并以一定的努力來捍衛這一價值。只為形式而形式，形式也就失去了它的意義和價值。沒有價值立場的國家創新體系形式，只是那種隨意性制度安排的一種托辭。

第5篇：創新與知識創新的關系范文

1影視后期制作概述

早期影視作品后期制作通常需要將拍攝到的影視素材沖洗出來后再對樣片進行剪輯或選取，制作過程中雖然是非線性的，但是在影視效果體現和優化方面存在諸多不足或缺失，如兩個鏡頭中間無法添加疊畫效果、視頻畫面色彩無法調節、工作效率過低等。

隨著計算機技術及相關視頻圖像處理軟件的出現和發展，應用計算機進行影視后期制作受到了廣泛的關注和重點應用。利用計算機及其相關技術可以將拍攝過程中采集到的素材存儲在計算機中，應用計算機軟件對其編輯。這種制作方式不僅可以實現多種特技功能還能夠利用計算機軟件的優勢添加多種特效，使得傳統影視后期制作無法實現的特技鏡頭、特效效果等得意實現和發展。基于計算機技術的現代后期制作中還可以將多種動畫和特效等在數字環境下與拍攝素材進行結合、調整與修飾，使得影視作品的質量得到了大幅度提升。

2影視后期制作中的計算機技術

在影視后期制作進入到數字時代后，后期制作中所使用的相關技術發生了巨大的變化，就目前應用來看，影視后期制作中所使用到的計算機相關技術主要集中在如下幾個方面：

2.1數字合成技術

利用該技術可以在已拍攝的影視素材的基礎上添加多種源素材，進而合成具有多種效果和內容的單一復合畫面的數字技術，該技術可以使得影視作品更具觀賞性。常用的數字合成技術有校色技術、幾何變換技術、濾鏡技術以及圖像合成技術等。

校色技術可以對數字圖像中每一像素的顏色進行修改和校正，使得圖像畫面的前景和背景在色調方面更加統一和協調。即便對于不需要使用特效的鏡頭，校色也能夠使得其更加漂亮、多彩。

幾何變換技術主要用于對數字圖像中需要進行位置變換的像素進行位置調整。應用幾何變換技術可以按照制作要求或希望達到的視覺效果對影視畫面進行平移、縮放、旋轉等操作，甚至在三維空間內對圖像進行變形處理等。如在模仿魚眼的動態過程，可以對圓形進行變形與合成，使所模擬的魚眼更佳逼近實際魚眼等。

濾鏡技術可以按照數字圖像中需要處理部分像素及其相鄰部分像素的物理屬性按照一定的算法對像素值進行計算和處理，使得數字圖像具有虛化、銳化、顆粒、噪波等特殊視覺效果。

圖像合成技術可以將多個相互獨立的影視畫面合成為單一的復合畫面，該內容的實現是由多種技術配合完成的。藍屏幕技術可以對單色背景前拍攝的影視畫面進行邊界區分，將不需要的邊緣背景丟棄，扣取有用畫面；數字復制技術可以將多次拍攝得到的分畫面進行復制與合成，進而組成一幅無法通過實際拍攝實現的大場景畫面。

2.2非線性編輯技術

非線性編輯技術可以為視頻畫面增添特效畫面效果、音效效果、動畫效果以及匹配字幕等，可以讓影視作品更具質感和沖擊感。常用的非線性編輯技術主要有畫面編輯技術、聲音編輯技術、蒙太奇技術以及特效效果添加技術等。

畫面編輯技術可以對影視素材中各畫面的位置、時間長度等進行調節和搭配，還可以為畫面的轉換提供淡入淡出以及黑屏等銜接方式，除此之外，對畫面進行色調參數、升降格參數進行調整等也是畫面編輯技術的主要內容之一。

聲音編輯技術是影視作品的主要組成元素之一，對畫面所呈現的精神內涵等具有烘托作用。在影視作品非線性編輯中，不僅要根據畫面的內容和節奏向其中添加適當的音頻素材，還要確保畫面與聲音兩者之間的協調匹配，使得最終影視作品達到預期效果。特別是在音頻本身處理中，聲音編輯技術可以實現多種功能，如將多種特效聲音融入到聲音素材中、對現場錄音進行雜音濾除、進行聲音混頻等。

蒙太奇技術可以按照導演的意愿對多個影視鏡頭進行剪輯與合并，進而創立一個特殊的影視空間，使得觀眾可以根據剪輯后視頻的節奏或順序進行思考。

特效效果添加技術可以為影視作品在某些特定位置添加多種特效效果，如字幕等；還可以對影視畫面中所包含的元素進行調整和搭配，如處理字幕與畫面、節目內容、圖像色彩的關系，為圖像添加漸變效果、玻璃效果或在某一區域內添加馬賽克等。

3影視后期制作技術的發展趨勢

計算機硬件性能的提升、軟件功能的豐富以及拍攝手段的多元化等都在不斷的推動者影視后期制作技術的發展與完善，具體而言，其具有如下幾方面發展趨勢：

首先是技術開放性進一步提升。計算機技術的引入使得影視后期制作技術逐漸成熟和完善，可應用的影視作品處理方式也更加豐富多樣，這就極大地推動了后期制作相關技術在其他領域的應用與普及。

其次是支持格式的進一步豐富。隨著新技術、新媒體格式在影視傳播中的應用，影視后期制作軟件相關廠商也在不斷完善和豐富著自身軟件的功能，使其所能夠支持的影視文件格式更加全面、更加貼近主流。

再次是跨平臺發展的進一步拓展。隨著硬件的普及，越來越多的影視制作開始由專業處理平臺向通用處理平臺轉移，這就要求相應的制作軟件能夠對這些轉移平臺提供更好的支持性。此外，影視后期制作技術也在逐漸由視頻制作向游戲、多媒體應用等方向進行拓展。

參考文獻：

[1] 姚程.關于影視后期制作的技術研究[J].大眾文藝，2008（9）.

[2] 張煒.淺談非線性編輯技術在影視后期制作當中的應用[J].中國科技博覽，2010（29）.

第6篇：創新與知識創新的關系范文

[關鍵詞]礦井管理；指揮控制；創新；實施

中圖分類號：TD163 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）15-0380-02

一、實施背景

山西義棠煤業有限責任公司是山西凱嘉能源集團的全資子公司，是山西省、晉中市政府確定的煤礦兼并重組整合主體企業。

在近年兩化融合建設過程中逐漸提高了信息化管理水平，在大量的自動化、高效率綜合自控與監測系統建設的同時，尤其是地面風井廣場各種設施的建立，逐漸涌現出新的管理難題，面臨著新的挑戰：

（一）由于地域限制的問題（離調度中心15KM），但廣場所屬大型設備關乎礦井安全生產的方方面面。然而由于各個系統分散在不同的場所，對于系統設備的統一操作造成不便。

（二）礦井生產系統龐大復雜，調度中心難以直觀有效調度、下達指令、統一協調管理。調度中心對于各個系統運行狀況及其突發的問題難以及時知曉，造成生產信息脫節滯后，甚至影響生產。

（三）災害應急狀態下的繼續掌控、了解單純依靠電話，不能直觀全面的進行監控實時信息，了解系統存在問題的實時動態，效率低下，決策難以及時進行。

二、內涵

基于以上要求，迫切需求盡快整合廣場區域各個系統，為企業生產安全生產提供日常管理和決策依據。因此公司建立了基于現代化管理的礦井指揮控制系統，集中設置系統集控室，并在調度中心可實時顯示。通過對各系統的統一規劃，實現其異構條件下的互聯互通與資源共享。

通過將現有的地面變電站、通風機、瓦斯抽放、熱風爐、強排水、主副井提升系統、壓風、水處理、黃泥灌漿等安全生產監測系統綜合集成到一起。通過集控中心的建設，將幾個生產系統進行有效整合，實現信息的集成和集中控制。

系統建成后，使各子系y數據在異構條件下可進行有效集成和有機整合，實現相關聯業務數據的綜合分析。集控中心人員或相關專業部門人員通過相應的權限對安全和生產的主要環節設備實時監測和進行必要的控制，實現全礦井的數據采集、生產調度、決策指揮的信息化，為礦井預防和處理各類突發事故和自然災害提供有效手段。

三、主要做法

（一）構建作業環境，搭建網絡平臺

各個作業關鍵點配置攝像頭，通過視頻監控實時掌握動態情況；部署工業以太網交換機組成千兆工業以太網，將各控制系統、視頻監控能夠通過此傳輸平臺匯聚到集控中心；集控室配備工程師站，其中有軟件操作臺（安裝IFIX監控組態軟件）和編程工作站（用于編制或修改控制程序，修改配置系統組態）。另一臺用作畫面顯示和信息管理。

各種工程師站一主一備，同時配備UPS電源，保證系統的穩定運行。

系統具有強大的網絡功能，管理終端可以通過局域網或網絡遠程訪問。

（二）構建綜合化系統硬件平臺

子系統通過現場控制器PLC接入，子系統本身的控制邏輯由現場PLC完成，上位機采用組態軟件或者專業的后臺軟件。集控中心在接入子系統的基礎上，根據子系統類別，配置相應的組態軟件或者專業后臺，完成對子系統的流程控制和協調。

具體接入子系統如下：

1、 主通風機系統（PLC200）

2、 變電所系統（專用電力系統）

3、 瓦抽、壓風、強排、副立井提升、熱風爐等統（西門子PLC300，具備網

絡接口）。

系統預留以太網接入接口和485等通訊形式，所有子系統通過工業以太網進行傳輸，不自成體系，避免重復布線和盲目建設。子系統的接入，在已經完成的系統中，需具備原有系統的基本監測監控功能，在礦方協調、廠家配合、提供通訊協議的情況下，進行子系統的數據采集，并實現數據共享。

各系統接入方式：

* 地面變電子系統

地面變電系統包括35KV變電所與6KV變電所采用珠海萬力達電氣公司的MGLJ-300L通訊管理機，該管理機可與附近的交換機進行物理上的網絡聯接。瓦斯抽放子系統

瓦斯抽放系統包括2部分：井上瓦斯抽放站和井下瓦斯抽放站。

地面瓦斯抽放站采用重慶煤科院的KJ90型煤礦安全遠程聯網集中監管系統，該系統的上位機可與附近的交換機進行物理上的網絡聯接。軟件接入方式使用S7A驅動通過西門子300PLC進行通訊；井下瓦斯抽放系統KJ95N型煤礦綜合監控采用上位機接入環網，并從其上位機軟件通過相應方式將各個測點的信息取到管控服務器，以實現在調度室對瓦斯抽排信息的監測。

* 風機系統

采用以太網轉換模塊，對西門子200PLC模塊和研華4017采集模塊分別采集轉換后，送入專用的網絡，經集控中心上位機接收，完成數據的收集和控制，實現風機的遠程在線監測。

* 壓風系統：

采用以太網轉換模塊，對西門子200PLC模塊和研華4017采集模塊分別采集轉換后，送入專用的網絡，經集控中心上位機接收，完成數據的收集和控制，實現壓風系統的數據實時顯示、遠程在線監測。

* 水處理系統：

接入設計：原系統采用西門子200PLC通訊模塊，通過Kepserver軟件對水處理系統數據進行讀取。

（三）構建綜合化系統軟件平臺

系統采用GE公司的IFIX組態監控軟件，利用IFIX軟件開放的程序接口，可以自由地存取數據。IFIX可以實時收集數據并且將重要的信息傳輸到整個組織中的操作員及各級決策者。

1.綜合顯示模塊

系統是基于網絡的集中監控系統，在網絡數據中心可實現對網絡中各個子系統的集中監控。各工作站功能相同，可用于對系統中各子系統進行監測監控。

能實時顯示區域各子系統相關設施及所有信息狀況；當被測參數超限、保護動作及設備運行狀態改變后實現語音、文字告警提示。可把生產工況主要信息顯示在一個界面上，相關人員通過查看界面，可實時了解生產情況，主要設備故障情況。

2.安全認證模塊

系統健壯、抗干擾能力強、容錯性好，具有優良的安全驗證體系，支持系統的安全性恢復，支持數據備份，保證系統安全可靠。網頁的訪問必須通過口令，沒有授權的用戶不能查看網頁。

3.數據分級管理模塊

設定不同權限，實現安全監測信息、設備運行信息及其他安全信息的分類顯示。在不同的工作站，不同的操作人員，進入不同的系統需要設置不同的訪問權限。

4.事件記錄模塊

對所有涉及系統配置操作，對子系統實施控制的操作及一些重要的操作，系統都進行完整的記錄，包括：操作時間、操作者、操作碼及描述、節點名等。為系統的事故追查及重演提供重要的信息。

5.報警故障記錄模塊

為用戶提供各類監測系統的實時報警信息包括超限報警、開關報警、系統在線設備的故障記錄，并實時顯示報警信息，提供語音報警，對于關鍵報警信息，在操作人員未進行報警處理之前，保持持續報警，操作人員完成報警處理操作后，將報警處理過程記錄到數據庫，同時將報警信息存儲到數據庫，供相關人員查詢。

6.報表打印模塊

能實時或按時間段打印變電所、抽風泵等相關設備的運行參數（如運行時間、電機電流、電壓等）和運行狀態（如開停狀態、故障類型、故障發生時間等）的報表信息。

四、實施效果

基于現代化管理的礦井指揮控制系統目前構建完成，并已經投入使用，運行效果良好。

（一）綜合效益

第一方面是管理功能：生成全礦井工藝流程，提供清晰、人性化的人機界面，全中文顯示，適應操作人員習慣；圖形直觀生動形象的地反映工藝流程的實時數據。完成報警、歷史數據、歷史曲線的存儲、顯示和查詢。打印各類生產管理運行報表。

第二方面是設備的監控功能：以圖形和菜單的形式，操作人員在集控室監視各個設備的運行狀態，并對部分設備進行控制。

第三方面調度中心能夠對統實時數據集中體現，采用統一的信息資源規劃和信息編碼，建立“數據中心”，實現“數據融合”，最終形成集控綜合平臺，讓調度管理實現了數字化、信息化、網絡化、自動化。

（二）經濟社會效益

1、減員提效，提升管理水平。

通過系統使用后，人員的崗位設置由原來的27人精簡到15人，達到“無人值守”或少人值守，實現了“減員提效”。系統使用后人員配置節約12人，每年可以楣司節約工資投入60余萬元，同時可以杜絕生產管理上工序繁多、人員操作流程繁瑣，減少故障處理工作量，提高生產效率與經濟效益。

2、降低成本重復投入。

基于現代化管理的指揮控制系統的成功運行減少設備資金的再投入，通過系統的使用，減少了單量設備的重復投入，現在只需軟件集成即可實時觀測各項系統的運行動態，從設備投入上節約60萬余元。

第7篇：創新與知識創新的關系范文

關鍵詞 高職旅游管理專業 實訓基地 實習監控

1高職旅游管理專業實訓問題的分析

1.1實訓基地建設的問題

旅游類專業是實踐性很強的專業。旅游類專業教學內容和教學過程的安排，要體現以基本素質和專業技術應用能力培養為主線。國外先進的旅游職業院校，如瑞士洛桑旅游學院，十分重視學生的實際操作能力的培養，其實訓教學模式是“前臺后室”即將教室一分為二，前半部分為教室和講臺，后半部分為實訓操作室。學生學做合一，每個流程、每道工序都要求學生反復操練，直到技能嫻熟才能畢業。然而據相關調查，目前我國部分高職院校旅游類專業校內實訓場所普遍存在條件差、功能有限、方法陳舊，缺乏針對性，不能很好地與專業技能訓練有效對接等問；校外實習基地又因種種原因導致穩定性不夠，合作不緊密，嚴重影響實習效果。由此可見，如何規劃和建設好旅游類專業實習實訓基地，創新旅游實習監控管理模式，已成為高職院校旅游類專業必須面對和著力解決的重要問題。

1.2實習監控管理模式存在的問題及影響

首先從企業方面來講，星級酒店從節約成本，保證實習員工及工作的連續性和穩定性出發，希望學校成批地、不間斷地派遣實習生，一般要求采取集中實習模式，而單個的旅行社或景區（點）規模小，接納的實習生人數相對較少，且旅行社不接收沒有取得導游證的學生，一般只能采取分散見習或實習的模式；其次從學校方面來講，為了便于管理和保證實習質量，學校強烈要求或鼓勵采取集中實習模式，但由于上述單個旅行社、景區（點）對實習生需要少，對旅游管理專業學生只能采取分散型實習模式，這就加大了實習管理和監控的難度。第三，從學生方面來講，絕大多數學生認為學校組織的集中實習有人身安全保障和經濟保障，同時由于大多數學生幾乎沒有社會關系，自己無法落實實習單位，而愿意采取集中實習模式。

2高職旅游管理專業實訓基地與實習監控的創新舉措

2.1加強專業實訓基地建設的創新舉措

校內實訓基地的建設必須保證認知認會的基礎訓練。旅游管理專業認知認會的基礎訓練一般應在校內實習基地完成。其認知認會能力主要包括導游講解與服務技能，旅行社計調、外聯、旅游產品開發與營銷等技能技巧。酒店管理專業認知認會能力主要包括，前廳服務和管理、客房服務、中西餐飲擺臺、會議會務設計與安排、酒吧宴會服務、插花、調酒與茶藝、酒店產品開發與營銷等技能技巧。這些專業的技能技巧必須依托專門的校內實訓基地或實訓環境進行多個循環的實訓操作才能熟練地掌握。

校外實習基地的建設必須滿足適崗應崗的素質拓展訓練。為達到素質拓展技能訓練目標，旅游管理專業必須充分利用社會資源，與旅行社、景區（點）簽訂雙方互惠互利的實習、實訓協議，根據旅游黃金時段的特點和用人單位的需要，利用課余和假期時間分期分批組織學生進行崗位見習或頂崗實習。酒店管理專業必須與涉外星級酒店簽訂實習協議，組織學生進行崗位見習或頂崗實習，讓學生在真實的實訓環境中鍛煉提高其綜合素質。上述實訓課程也可以直接搬到旅行社或酒店進行現場授課。

2.2加強實習教學監控管理的新舉措

嚴格規范實習教學各環節、高職旅游類專業是實線性很強的專業，嚴格按制度規范、落實實習教學環節對培養學生的綜合素質至關重要，因此，學校應高度重視實習教學環節的監控管理。為加強對旅游類專業實習教學環節的管理，使學習教學環節管理更加規范，學校首先應建立健全一整套有效實習教學環節的管理文件和教學文件。在實習過程中，實習帶隊教師應根據實習地點的不同，實行定點定人跟蹤管理，制訂實習工作計劃。在實習結束時進行實結。實習指導教師要按照實習教學大綱、崗位見習和畢業頂崗實習指導書的要求，認真組織學習教學的全過程，為確保實習教學質量做好制度保障。

創新校企合作教育運行機制、按照高職旅游類專業人才培養模式，要突出學生的實踐能力培養，學校必須建立一種新的校企合作教育運行機制。主要的做法有以下三種：

（1）尊重企業的需求，采取集中與分散相結合的實訓方式。對于到涉外星級酒店實習的學生，在嚴格考察、選定實習點的基礎上，簽訂實習合同，根據學生自愿選擇的原則，嚴格采取集中見習、實習模式；對于到旅行社實習的持證學生而言，也可采取上述方法；對于沒有取得導游證的旅游管理專業學生而言，最好的解決辦法是到景區實習。

（2）與旅游企業合作辦學，實行訂單式培養的專業實訓模式，共同培養學生。學生采取雙向選擇的辦法確定，企業派出指導教師免費給學生上課并安排頂崗實習，負責對學生進行強化訓練。

（3）與旅行社企業共營共管，在共同參與中加強實習合作。旅行社可聘請有實際帶團經驗的、已經過旅游行政管理部門培訓并取得旅行社總經理資格證的系領導或教研室主任擔任旅行社副總經理等職務，參與旅行社的經營管理，并聘請部分教師參與旅行社的員工培訓指導，組織有證的學生參與帶團、跟團和踩線活動，優秀學生可以利用自己所學知識與旅行社管理人員一起開發設計新的旅游產品。

3總結

加強高職高專旅游類專業實訓基地建設是對旅游類專業學生實施職業技能訓練和職業素質培養的重要保障，是實踐教學的重要組成部分。高職院校應進一步深化產學合作，以市場需求為導向，調整專業結合，更加強化專業實訓基地建設，以達到培養高技能應用型人才的培養目標。

參考文獻

[1] 張靜.高職旅游酒店專業校外實訓基地建設與管理構想[J].山東省工會管理干部學院學報，2014.

第8篇：創新與知識創新的關系范文

關鍵詞：知識經濟時代;財務觀念;創新;發展

現有的工業、農業經濟是利用物質創造經濟，知識經濟主要是運用科學技術方面的知識發展經濟，是人類信息技術發展的衍生物。知識經濟時代的到來要求企業重新審視財務觀念，培養適合時展的新觀念，這樣才能有利于企業的長遠發展。但是財務觀念的創新不是一朝一夕可以完成的，企業應該將自身的發展目標與知識經濟的特征相結合，形成可持續的發展理念。

一、現行財務觀念的主要問題

（一）缺乏風險防范意識。知識經濟時代下的企業經營不是單純的物質買賣，更多的是無形資產的投資，是看不見的買賣經營，顯然，這個交易過程存在著極大的風險。無形的資產投資是一個充滿變數的投資過程，雖然回報高，但是其投資風險也很大，如果企業管理者不能掌控其中的變化規律，無法根據內外環境的變化指揮企業行動，那么企業經營勢必會面臨更大的風險。

（二）管理方式不當。隨著創業浪潮的風起云涌，很多年輕人開始選擇自主創業，開設合伙經營的小公司，但是這些公司缺乏健全的公司制度，在具體的經營管理中問題不斷。財務管理作為企業經營中的一個關鍵環節，經常被企業經營者忽視，管理者沒有投入時間和精力管理財務部門，沒有幫助公司形成有效的財務觀念，簡單的記賬工作無法發揮財務部門的真正作用。管理制度不健全、管理方式不到位，導致財務部門發展不協調、融資力度不強、資金缺乏，最終阻礙公司發展。

二、知識經濟時代下的財務觀念創新

（一）增強風險防范意識。財務觀念的形成需要企業管理者的支持與指導，更需要財務人員自身的覺悟。財務工作不是簡單的記賬、匯款，是幫助公司節約成本、整理賬目、擴展融資渠道、增加資本積累，在具體的工作中，財務人員應該具備風險防范意識，避免為企業制造不必要的支出，阻礙企業發展。企業管理者應該制定相應的規章制度，管理、約束財務人員的行為;財務人員應該接受崗前培訓，自覺樹立風險防范意識，以謹慎、認真的態度對待工作，以期適應知識經濟時代的發展要求。現在，很多企業為了創新發展，開始投資技術，以求達到高效生產的目的，但是技術的研究是一個長期的過程，需要企業投入大量的資金。不少企業沒有結合自身的發展狀況和市場的發展趨勢，盲目跟風，導致企業遭受損失。

（二）倡導以人為本的管理方式。21世紀最重要的資源是人力資源，知識經濟時代是知識快速發展、人才濟濟的時代。對于人才的選擇和運用是企業發展的關鍵，無論是財務管理，還是具體的財務運作、財務報告的分析、提交，都是由人完成的，這都是由人的知識水平決定的。那么企業應該重視人才的培養和運用，增強人力資源的投入力度，創造良好的工作環境，發展獨特的企業文化。例如：京東方科技集團股份有限公司副總裁張宇在接受記者采訪時說過企業收購成功的關鍵因素在于企業文化融合和重視人才本土化。公司作為一個集體，是由不同的人組成的，公司重視培養人才，讓每個人各司其職、各展其能。每一個公司都有其獨特的企業文化，公司在收獲經濟效益的同時創建獨特的企業文化，不僅能幫助員工找到歸屬感和認同感，還能促進員工之間的團結合作，共同效力于公司的長遠發展。

三、知識經濟時代下的財務觀念發展趨勢

（一）培養應對金融危機的處理能力。2008年以來，大大小小的金融危機影響著全球經濟的發展，金融危機導致企業要么破產倒閉、要么難逃被收購的命運。財務管理決定企業發展，財務觀念影響財務管理的具體實施方式。我國大多數企業在面對金融危機時顯得過于慌亂、沒有具體的應對措施，顯然是能力不足以致于措手不及。因此，為了提高應對突發事件的危機處理能力，培養新的財務觀念是十分有必要的。2015年諾貝爾經濟學獎得主曾說中國在不久的將來會爆發金融危機，我國的經濟學家也曾說過類似的話，我國經濟發展顯然存在很多問題，金融危機的發生也只是時間早晚的問題，所以我們應該形成積極有效的財務觀念應對極有可能出現的金融危機。

（二）網絡財務的興起。21世紀是信息技術快速發展的時代，網絡是人們生產、生活的重要組成部分。企業可以運用網絡財務的手段進行財務管理，讓財務人員形成運用網絡理財的財務觀念，幫助企業適應時展的潮流。企業通過網絡財務整合財務資源、實時處理企業財務狀況，提高企業工作效率。網絡財務是今后財務觀念發展的新走向，會被更多的企業接受。

結束語：財務觀念的養成對于企業的發展起著至關重要的作用。知識經濟時代下財務觀念的創新與發展需要企業具備憂患意識、時刻保持警惕，同時也要善于利用先進的技術和手段創造更多的價值。

參考文獻：

第9篇：創新與知識創新的關系范文

一、企業資金管理與使用控制的現狀分析

企業資金管理與使用控制中存在的問題，突出表現在缺乏資金管理的內部控制，企業資金使用率相對較低以及缺乏先進的信息技術支持等方面。

1.缺乏資金管理的內部控制

當前，我國很多企業存在著資金管理與使用控制現狀不佳的情況，缺乏完善的內部管理與控制制度。企業管理中多比較注重生產活動、經營活動，但是對資金管理的重視程度卻相對較差。

治理結構不完整的問題會直接影響企業資金內部管理效果，造成資金管理責任主體不明確的情況，企業內部資金管理與控制意識比較匱乏，長此以往則會造成資金回籠延期、資金挪用等問題頻頻發生，不利于企業的全面發展。

2.企業資金使用率相對較低

縱觀企業資金管理的實際情況，普遍存在著整體資金優勢難以得到全面彰顯等問題，各個項目與業務開展中的資金需求各有不同，內部限制資金難以得到充分利用，資金整體利益損失較大，不利于企業的全面發展。

資金管理與使用率能夠準確反映企業一段時間以來的工作開展現狀，但是缺乏有效的資金管理與控制，則難以充分發揮資金的利用價值，也難以為企業決策者帶來一定的數據支持，資金風險管理工作難以得到有序開展。

3.缺乏先進的信息技術支持

現代信息技術快速發展的時代背景下，企業資金管理與使用控制的價值愈發突出，然而當前很多企業仍然采用著單純人工財務核算、資金管理操作的方式，工作效率較差、工作質量不佳，且對企業的發展也產生了一定的阻礙性影響。

還有一些企業盡管應用了電算化信息系統，但是通常局限于財務管理或者某項業務管理中，沒有將電算化信息系統與企業各項工作相互融合。企業資金管理中應當構建全面的信息化管理系統，比如可以融入ERP系統、全面預算管理系統、OA系統等等，保證信息的全面性、安全性與準確性，通過信息實時調整企業的戰略發展規劃，有效規避市場風險，保證企業的可持續發展。

二、企業資金管理與使用控制的創新策略

快速發展的時代背景下，企業可以通過創新企業資金管理理念，實現資金管理一體化發展；實施財務集中管理模式，保證資金管理全面性開展以及構建現代資金管理平臺，推動企業財務信息化建設等方式，實現資金管理與使用控制的模式創新，為企業增添更多的生命活力。

1.創新企業資金管理理念，實現資金管理一體化發展

企業在當前激烈的市場發展環境下，需要明確認識到資金管理的重要價值，提升資金管理與使用控制的重視程度。資金管理與使用控制中，需要與企業的各項業務發展活動密切關聯，不能僅僅因為資金緊缺活動便措施良好的發展機遇。企業資金管理與使用控制的過程中，需要明確認識到使用風險的管控效果，明確掌握資金流向，合理安排各項資金管理規劃，降低所需資金的使用成本，切實發揮資金管理與使用控制的價值。

比如企業可以將精細化管理理念融入到資金管理與使用控制活動中，企業可以聘請或者的培養一些優秀的企業資金管理與使用控制人才，在監督企業整體資金鏈與現金流使用動向的基礎上，還需要對企業未來的資金流向實施全面分析、風險評估等等，為企業管理人員帶來更多的數據支持，基于資金管理的現狀做出風險控制，創造更多的企業發展效益。

企業資金管理與使用控制中，需要實時掌握業務信息發展現狀，并且將資金管理工作與業務流通工作相互融合，通過資金使用率的管控、資金業務流的管控等等，實現資金管理的一體化發展，將企業各項工作與資金管理活動全面融合，提升資金的使用率，為企業創造更多的經濟效益。

2.實施財務集中管理模式，保證資金管理全面性開展

財務集中管理模式有助于實現資金管理的高度集權，特別是在投資管理方面，有助于科學規避風險，提升財務管理的綜合效果。企業需要在提升財務集中管理重視程度的基礎上，構建全面的財務會計管理制度，完善內部控制制度，實現財務管理的全面化控制，實現企業資金的優化配置。

財務集中管理的過程中，需要將企業的各個項目、管理活動等融入到企業資金管理活動中，比如可以構建全面的預算管理編制流程，從財務管理層面、財務執行層面等實施全面性財務管理（詳見圖1）。資金短缺問題會阻礙企業的發展，故而企業需要堅持集中管理理念，降低發展成本，優化資源配置。

C公司是位處我國西部地區的一家省級電力公司，是國家電力公司的全資子公司。在2003年網省公司層面的改革中，剝離發電資產后的C公司將成為一家電網公司，并分屬一家區域電網公司。在實際的電網公司管理中，全面調查了解電網全是總裝機數量，電力發電需求等等，明確每日供電量以及供電所需支出等。通過這種方式對公司的整體資金實現管理與使用控制，制定明確的電力規劃，在滿足電力供應需求的基礎上，使企業資金管理更加清晰，提升資金的控制與使用率。

通過強化資金預算管理的方式，對企業的財務發展現狀、企業經營效果等等實現綜合評價，明確一段時間以來企業的發展現狀、資金管理情況等等，并且結合財務管理數據評估企業的整體資金現狀，對企業生產中各項資金的使用情況進行監督、預測與評價，規避各類風險，提升企業的市場競爭能力。

3.構建現代資金管理平臺，推動企業財務信息化建設

現代信息技術快速發展的時代背景下，企業逐漸進入到了高速的發展階段，現代化信息技術逐漸在企業管理活動中得到廣泛應用。企業需要將現代信息技術融入到企業財務管理中，構建財務信息系統，滿足企業預算、企業核算以及財務分析的實際需求，構建信息化平臺，對企業的生產經營活動等實現全面記錄，并且積極借助系統中的數據，對企業業務流、資金流等實現全面預測，為企業的發展奠定良好的基礎。

企業資金流管理平臺的建立中，需要將各項發展業務與財務管理活動相互融合、相互關聯，將靜態化的資金管理活動轉變為動態性的資金管理模式，對企業中每一筆資金的流向進行實施監督與管理，滿足企業日常生產核算、財務管理以及風險預測的實際需求，構建全面的企業內部信息管理系統，推動企業財務信息化建設。