初中生籃球教學計劃精選(九篇)

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第1篇：初中生籃球教學計劃范文

【關鍵詞】初中生；體育教學；計算機輔助教學；身體發展；運動技能；影響

一、前言

查閱大量的文獻資料發現，在初中體育教學中傳統的以教師的理論講授和動作示范為主，嚴重忽略初中生對體育學習的主體，致使初中生體育學習的主動性被遏制，進而嚴重影響其體育學習的創新能力和創造能力的發展。因此，初中體育教學中引入計算機輔助教學輔助教學勢在必行，基于此，本文通過對陜西某初中體育教學采用計算機輔助教學對學生身體發展及運動技能的形成影響進行研究，以期解決體育教學中傳統教學模式對學生培養的片面性，為更好達成體育與健康課程目標和深化教育改革提供有益參考。

二、研究對象與方法

1、研究對象

以陜西某初中50人為研究對象。

2、研究方法

（1）文獻資料法:大量查閱有初中體育教學中計算機輔助教學對學生身心發展的影響及技能形成的影響研究的相關文獻，為本研究的確立參考依據。

（2）問卷調查法:自制初中生運動技能發展問卷調查表。

（3）實驗法:將研究對象分為實驗班和對照班各25人，實驗組與對照組學生進行整個教學過程中的原教學計劃不變，任課教師、教學內容、教學時數、場地器材等影響教學環節的所有因素盡可能保持一致，僅在實驗組實施計算機輔助教學。為避免測試數據具有較高的信度，特請本校體育界專家對實驗前后數據的收集過程進行實地監測。

（4）體質測量法:依據體育測量評價標準測試身體素質評價指標。

（5）數理統計法:所收集的資料采用EXCEL進行統計處理統計分析。

三、結果與分析

1、計算機輔助教學對學生身體素質發展的影響

通過對實驗組和對照學生身體素質的發展比較結果發現：實驗前實驗組和對照組學生身體素質的平均值分別為80.1和79.8，標準差分別為9.43和8.78，對兩組身體素質的均值進行雙樣本T假設檢驗，T值為1.55，P值為0.163，P﹥0.05，提示實驗組和對照組身體素質的發展程度在實驗前的測試結果不存在顯著性差異，無統計學意義，說明實驗前兩組學生的身體素質的發展水平處于同一水平，完全符合實驗條件。實驗后實驗組和對照組身體素質的平均值分別為83.7和80.9，標準差分別為9.33和9.47，對兩組身體素質的均值進行雙樣本T假設檢驗，T值為1.83，P值為0.075，P﹥0.05，提示實驗組和對照組身體素質的在實驗后的測試結果不存在顯著性差異，達不到有統計學意義程度，但對比實驗組和對照組學生身體素質的進步幅度可以發現，實驗組學生身體素質的進步幅度明顯高于對照組學生身體素質的進步幅度。由此可以說明，經過15周的籃球合作學習方式教學實驗，籃球選項課中采用合作學習方式的教學對大學生的身體素質的發展具有一定促進作用，但效果不理想。

2、計算機輔助教學對學生籃球罰籃成績的影響

通過對實驗組和對照學生罰籃成績比較結果發現：實驗前實驗組和對照組學生罰籃成績的平均值分別為1.5和1.47，標準差分別為0.7和0.6，對兩組罰籃成績的均值進行雙樣本T假設檢驗，T值為0.45，P值為0.64，P﹥0.05，提示實驗組和對照組罰籃成績的發展程度在實驗前的測試結果不存在顯著性差異，無統計學意義，說明實驗前兩組學生的罰籃成績處于同一水平，完全符合實驗條件。實驗后實驗組和對照組罰籃成績的平均值分別為3.45和2.81，標準差分別為1.01和1.03，對兩組罰籃成績的均值進行雙樣本T假設檢驗，T值為2.85，P值為0.004，P﹤0.01，提示實驗組和對照組罰籃成績的在實驗后的測試結果存在顯著性差異，有統計學意義。由此可以說明，經過15周的初中體育籃球教學中采用計算機輔助教學實驗，初中生的罰籃成績有非常明顯的促進作用。

3、計算機輔助教學對學生半場跑籃成績的影響

通過對實驗組和對照學生半場跑籃成績比較結果發現：實驗前實驗組和對照組學生半場跑籃成績的平均值分別為5.71和5.73，標準差分別為1.13和1.08，對兩組半場跑籃成績的均值進行雙樣本T假設檢驗，T值為0.78，P值為0.89，P﹥0.05，提示實驗組和對照組半場跑籃成績的發展程度在實驗前的測試結果不存在顯著性差異，無統計學意義，說明實驗前兩組學生的半場跑籃成績處于同一水平，完全符合實驗條件。實驗后實驗組和對照組半場跑籃成績的平均值分別為4.98和5.43，標準差分別為1.32和1.27，對兩組半場跑籃成績的均值進行雙樣本T假設檢驗，T值為1.86，P值為0.114，P﹥0.05，提示實驗組和對照組半場跑籃成績的在實驗后的測試結果不存在顯著性差異，未達到有統計學意義程度，但對比實驗組和對照組學生半場跑籃成績的進步幅度可以發現，實驗組學生半場跑籃成績的進步幅度為明顯高于對照組學生半場跑籃成績的進步幅度。由此可以說明，經過15周的初中體育籃球體育教學中采用計算機輔助教學實驗，對初中生的半場跑籃成績有一定的促進作用，但作用效果并不顯著。

研究表明，初中籃球教學中采用計算機輔助教學方式，其教學目標不僅是讓每個成員在學習和有效掌握籃球各項基本技術和技能的同時，而且還有助于發展小組中每個成員的速度素質、力量素質、耐力素質、靈敏素質和柔韌素質等身體素質，從而有效地改善學生的體質狀況。并且學生籃球運動技能的有效掌握和完成，在很大程度上需要好的身體素質作為體能保障才能夠有效完成，因此，身體素質的發展目標在籃球教學中采用計算機輔助教學模式中就有明確規定。在籃球教學中采用計算機輔助教學能使小組中每個成員的互助合作、學生的進步有了更大的促進作用，小組中每個成員為了小組成績的進步和為了不辜負同學們的期望和鼓舞，更加積極主動地去進行籃球技術學習和訓練，從而能盡快確保掌握動作并有所進步。

綜上所述，這種在初中籃球教學中采用計算機輔助教學模式，不但有助于學生積極主動進行籃球技術和技能鍛煉，而且還對速度素質、力量素質、耐力素質、靈敏素質和柔韌素質均得到一定的促進作用。身體素質是人體在運動過程中表現出來的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、平衡等各種能力的綜合，不能說耐力水平提高，或者是跑得快了就可以說身體素質提高了。身體素質是一個綜合能力評定過程，身體素質的改善，不僅與運動能力有關，也與人的社會適應和心理有很大關系，而且身體素質的增強不是一個簡單的問題，而是一個長期堅持不懈進行訓練的結果，是多方面綜合作用的體現，與此同時，身體素質成績的評價還與季節、氣候及其當時的學習氣氛、身體狀況等多種因素有關。所以，在籃球教學中采用計算機輔助教學對初中生的身體素質的增強有一定的促進作用，但效果并不非常理想。

【參考文獻】

［1］ 李米環,李國強.關于體育統計教學改革若干問題的探討［J］.山東體育科技,2006.03.

［2］ 嚴志平.淺談合作創新的教學模式［J］.體育科技，2001.03.

［3］ 李米環，李國強.體育統計教學改革探討［J］.科技信息，2007.35.

［4］ 嚴中華，林昭文.普通教育合作學習的實證研究［J］.職教論壇，2003.12.

［5］ 吳立崗.現代教育論基礎［M］.廣西教育出版社,2001.

第2篇：初中生籃球教學計劃范文

[關鍵詞]農村初中體育教學安全對策

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360094

體育教學是學校教育的重要組成部分，在促進學生健康成長方面發揮著重要作用。盡管初中生的身體和心理相較小學生有了很大變化，日漸趨于成熟，但初中生的身體和心理仍然存在很大局限，他們對來自外界危險的防御意識和抵抗能力均不強，對陌生事物和環境的適應能力較弱。體育教學中，學生的身體活動、使用體育器具存在很多的不安全因素，如果在教學中不重視安全問題，非常容易導致安全事故的發生，對學生的身體和心理造成傷害，影響到學校的正常教育教學。農村初中校址較為偏遠，在體育教學器材、教學場地、醫療護理等方面條件較差，其安全教學隱患較多，有必要進行深入探討。

一、農村初中體育安全教學的現狀和存在問題

農村初中一般設置在鄉（鎮）附近，遠離城市，受經濟、交通和傳統觀念的影響，家長和學生更多地關注文化課學習狀況，而對體育課的價值認識不足；教育部門和學校在經費保障、體育教師配置、體育課程開設、體育競賽開展、體育器材購買等方面重視程度不夠。盡管體育在中考中占了一定比例（如云南為50分），但很多教師和學生仍然不以為然，認為體育不一定要拿滿分，隨便準備一下考30多分就足夠了。在體育教學安全方面，農村學生家長忙于農務或外出打工，對學生的安全教育局限于返校、回家途中，對學生在體育課等課堂上的安全教育幾乎空白；學生本身對體育課不夠重視，基本都是應付式地參與，也不會更多考慮自身安全問題；教師在體育安全教學中，一般就是要求學生簡單做一些準備活動，很少會詳細講解安全知識和注意事項。具體來看，農村初中體育安全教學存在如下問題：

1.安全意識不強

教師的安全意識影響著體育教學過程中的安全監督、引導和防范等具體安全行為，對學生的安全意識起著潛移默化的作用。從教師的角度看，大部分體育教師都擔心在課堂上發生安全事故，因而他們的安全意識普遍較強。當然，也有個別教師疏于安全教育和管理，以體育專業教育為主，這是非常危險的。

從學生的角度看，很多農村初中生把體育課看成“放松課”，在體育課上只顧玩樂，自我保護意識（尤其是男生）較差，只有極個別內向、膽小的學生會比較在意安全問題。但總體看由于農村初中安全知識教育和培訓匱乏，學生的安全意識比較薄弱，自我防護能力不強，學校體育教學安全事故隱患不同程度存在。

從家長的角度看，農村的自然環境相對復雜，人們對一些安全隱患習以為常，加之大部分父母忙于農活、外出務工賺錢，對學生的教育主要由老人負責，對學生的安全提示局限于不要打架斗毆、不要偷竊、不要騎摩托車等，對體育課安全教學基本沒有任何概念。在筆者的家訪中，只有30%左右的家長能認識到體育課（鍛煉）有一定的風險，大部分家長都不會擔心。可見，家長的體育課安全意識非常薄弱。

2.體育教師專業水平有待提高

農村初中師資力量整體偏弱，少數地方還存在非專業教師教授專業課的情況。從體育教師隊伍來看，農村初中大都只有1-2名專職體育教師，每周承擔12節以上體育課（不含每天早操、課間操帶操），所以課時任務都比較繁重，職業倦怠感不同程度存在。個別教師的體育安全意識不強，在教育學生注意安全、自我保護方面做的工作不到位，難以保證體育課零意外事故。部分教師在指導學生鍛煉方面缺乏有效的方法，對于學生的鍛煉方法、動作要領等講解不透徹，對于一些危險性大的體育項目則直接不安排教學，通過降低學習內容的強度和難度來確保安全教學。還有少部分教師對教材的領悟能力不強，不能制訂合理的教學計劃，對教學計劃的實施也不能按部就班，學生超負荷鍛煉的情況時有發生。有的教師課堂教學組織不嚴密、調控能力差，學生在課堂上各玩各的，很容易導致安全事故的發生。以上現象存在的根本原因，就在于教師的體育專業水平有待提高。

3.體育設施陳舊，存在安全隱患

由于經費有限，許多農村初中的體育設施類別、數量有限，而且對一些陳舊的體育設施和器材不能及時更換，導致體育課中存在一定的安全隱患，學生的安全難以得到保障。以華寧縣第十中學為例，體育器材以籃球、排球、雙杠、單杠等為主，大部分器材用了很多年沒有更換，而籃球板開裂、籃圈搖晃、雙杠或單杠不穩定等情況時常出現，發現這些問題后一般都要等一個月以上才會得到處理，這期間的體育教學課難免存在一些安全隱患。

二、農村初中體育安全教學的建議對策

針對農村初中體育安全教學普遍存在的問題，結合筆者多年的農村初中體育教學實踐，提出一些簡單的對策。

1.強化教師、家長和學生的安全意識

教師在體育教學中，要始終把安全放在第一位，切實做到零安全事故發生。盡管體育課需要制訂教學計劃、完成教學目標，但體育教師應根據班級學生的身體綜合素質狀況對教學內容進行適當調整，以保護學生的生命健康為主，不能超負荷訓練學生，也不能對個別體質較差的學生進行強迫式練習，對于患有疾病、身體不適的學生應格外留意，同時根據不同的天氣條件調整訓練強度，減輕學生的心理和身體壓力，避免出現更多的肌肉傷、韌帶傷，出血甚至猝死等安全事故。

家長在日常生活中，一方面要教育孩子養成良好的安全習慣，讓他們學會更好地保護自己，強化安全防范意識；另一方面要盡可能為孩子鍛煉提供良好的運動裝備，例如運動服、運動鞋等，不能因為家庭條件差等原因忽視了孩子進行體育活動的安全性。

學生在參與體育學習時，要按照教師的要求練習，同時自覺學習安全知識，學會一些自我保護措施。例如體育課前不空腹，不吃過分飽，不穿易滑的鞋子和較緊的衣服，身體不適及時報告，不帶危險物品上課，等等，增強自身的安全意識。

2.體育教師努力提升專業素養

體育教師要自覺加強體育專業知識學習和充電，系統掌握體育教學特征及教學規律，全面了解學生，最大限度降低體育課堂安全事故發生的概率。

首先，認真備課，做好體育課準備活動。在備課時，體育教師不僅要對教學內容、教學方法等進行計劃和安排，還要對課堂上可能發生的安全問題進行預見，制定應急方案。這樣，即使課堂上發生安全事故，也能將學生的損傷降到最低。同時，在正式開展體育教學前，應做好充分的準備活動，讓學生的各個關節和部位充分活動開，避免一些強度較大的練習導致學生受傷。

其次，創新教學方法。科學的教學方法，是防止體育課安全事故的重要手段。體育教學過程中，傳統的教學方法是教師先講述動作要領，然后再示范動作，最后學生練習、教師糾正。由于教學方法單一，學生容易感到枯燥無味，會出現興趣下降、注意力不集中，就容易導致安全事故。為此，教師可以創新教學方法，引入情境教學法、游戲教學法等，改變授課方式，激發學生體育學習興趣，進而提高注意力。

最后，科學安排運動負荷。運動是有規律的，人體能接受的運動負荷也是有限的。體育教師要系統掌握人體運動科學和規律，充分了解不同年級、不同班級學生的身體和心理情況，科學安排學生的運動負荷。例如，避免學生持續的大量運動，要給予學生一定的放松和休息時間；不同強度運動合理搭配，注意教學節奏，課堂上逐漸加大學生運動負荷，最后再逐漸下降，不能一開始就讓學生做大負荷運動。做到了科學安排運動負荷，能有效避免安全事故的發生，并促進學生的健康發展。

3.增強對學生的安全教育和管理

首先，強化課堂紀律。良好的課堂常規是保障體育課堂教學安全的前提，如果對學生在課堂上的表現過分放縱，學生沒有紀律性，將可能導致安全事故的發生。例如，在鉛球教學中，學生必須認真聽教師口令和信號，不能隨意投擲或撿球，否則可能導致受傷；跑步練習中，禁止學生喧嘩打鬧、相互推搡，否則會出現摔跤等事故；三級跳遠課堂上，要確保前一名學生已經走出沙坑，后一名學生才能開始跑跳……所以，在體育課堂教學中，教師必須確保教學的規范性和紀律性，對部分紀律較差學生進行嚴格教育，約束他們養成良好的行為習慣，否則會導致學生隨意、散漫的學風，不聽教師安排，課堂教學難以控制，出現一些安全問題。

其次，重視對學生的安全教育和管理。教師在體育課正式開始前，要讓學生充分意識到安全問題的重要性，通過安全知識的宣傳營造良好的安全氛圍。教師除了在課堂上向學生傳授安全知識外，還可以和學校、班主任溝通，利用廣播、展板、黑板等渠道有計劃地開展安全教育，在豐富學生安全知識的基礎上，增強學生安全意識，提高自我保護能力。

4.盡可能改善體育教學環境

體育環境的改善，可以在一定程度上避免體育教學中安全事故的發生。地方政府、教育主管部門應加大對農村初中體育教學的重視，盡可能保障正常的體育經費。學校領導應高度重視體育教學環境問題，安排相關人員及時檢查體育器材的安全性，及時向上級領導提出更換或維修報告；落實好體育教師編制問題，避免體育教師由其他專業教師兼任，同時抓好體育教師的安全培訓等工作，形成整個學校都重視學生安全的氣氛，為體育課堂安全教學奠定基礎。

農村初中體育安全教學問題同樣是一個重點和難點問題，需要學校、教師和家長高度重視，共同為學生的安全成長著想，做好安全教育和管理工作，不斷提升學生的安全意識和自我保護能力，確保學生在體育課堂中快樂學習、安全學習，實現身體和心理的全面發展。

[參考文獻]

[1]段紅霞.淺談初中體育教學中學生安全問題[J].求知導刊，2016（4）.

第3篇：初中生籃球教學計劃范文

關鍵詞：初中體育；教學觀念；轉變

【中國分類法】G633.96

初中階段的學生隨著年齡的增長，他們在生理、體能、運動技能、興趣與愛好等方面出現明顯差異，他們通常總是喜歡參與適合自己年齡、性別特點的體育項目。如果我們根據初中生的身心特點，考慮學生之間的差異，讓學生按自己的興趣和需求，自主選擇體育學習內容，來進行初中體育教學。這樣的教學組織形式，就更能體現學生在學習過程中的主體地位，更能充分調動學生體育學習的主動性和積極性，使學生在自主學習中提高運動技能，發展體能，養成體育鍛煉的習慣。

在新課改的背景下， 初中的體育教學不僅僅是要提高學生的身體素質，同時還要加強對學生綜合素質的培養，養成學生終身體育的習慣。新課程改革需要初中體育教師在教學過程中轉變自己的觀念，使之符合素質教育發展的要求。為此，本文分析新形勢下轉變初中體育教學觀念的必要性， 并試圖在此基礎上提出實現教學觀念有效轉變的若干策略。

1 新形勢下轉變初中體育教學觀念的必要性

1.1 不能適應新課改的需求

傳統的體育課程主要是在體育教師的帶領下進行機械式的學習，學生被動的接受教師傳授的知識，并且對體育知識的運用程度較差。傳統的體育教學也是為了應試而設立的，由于當前部分地區在中考中都加入的體育的比重， 所以體育成績對學生的初中升學也存在著一定的影響。在新的形勢下，人們越來越多的追求素質教育，同時新課改也給教育提出了新的目標，全面提高學生的綜合素質。舊有的體育教學觀念已經遠遠不能滿足當前的教育形勢，不能全面的提高學生的綜合素質，所以初中體育教學觀念亟需改變。

1.2 教師提高自身業務素質的要求

教師要想提高自身的業務素質， 必須要從改善課堂質量出發，全面提升課堂效率，而轉變自身的教學觀念正式緊跟教育發展趨勢的必要點。教師想要提高自身的業務素質，也要及時的轉變自己的教學觀念。

1.3 提高體育教學質量的必然要求

初中體育的教學質量需要得到提升， 較高的教學質量不僅僅能夠激發學生對體育運動的興趣， 更能提高學生進行體育鍛煉的積極性。但是傳統的教學觀念已經不能更好的提高課堂教學質量了，如果想獲得更高的教學質量，只有體育教師轉變自身的教學觀念。

2 當前初中體育教學觀念的有效轉變的策略

2.1 體育教師轉變自身的職業觀念

當前的體育教師大都只重視對學生體育素質的鍛煉， 以應試的心態去設計教學計劃， 初中體育教師大都認為體育課程就是為了應對中考而開設， 這種觀念嚴重制約了我們體育課堂效率與質量，要求體育教師在認真貫徹體育精神的同時，積極的學習自身相關專業知識，努力轉變自身的職業觀念，以培養高素質的全面化人才為己任， 同時要注重通過體育課程對學生綜合素質的培養。比如在進行籃球課教學時，教師可以在上課前先問學生都喜歡什么籃球明星，為什么喜歡他們。學生會針對這個問題展開激烈的討論，培養了學生對籃球的興趣。

例如，在進行籃球胸前傳接球的練習時，可以讓2-3 人雙手胸前傳接球，1 人去試圖搶斷球，然后角色互換，在練習過程中教師讓學生注意觀察弧線球和直線球各在什么時候傳遞， 并且探討怎樣準確的把球傳到隊友的手中。教師可以安排進行傳球游戲，或進行小組比賽，在游戲中學生不僅掌握了傳球技能，還鍛煉了團隊合作能力和組織協調能力。

2.2 授課思想的轉變

過去傳統的授課模式都是將教師與學生樹立在兩個階層上，教師高高在上，俯視一切學生，給學生帶來壓抑感。而新時期的課程要求我們重視師生關系的平等， 教師要樹立與學生平等的觀念，要深入到學生中去，積極地與學生進行交流溝通，了解學生的真實想法，通過學生的反饋信息來改變自己的授課方式，更好的適應學生的學習習慣。比如在蹲踞式起跑學習中，學生往往覺得跑步太累，也很枯燥無聊，但在教師的威嚴之下也不敢表明自己的觀點，于是機械的學習，毫無興趣可言。

比如，教師可以在安裝起跑器時拉近和學生距離，進而教給學生起跑的要領，學生在聽到教師的“各就位”口令時，就要走到起跑器前，兩手撐地，腳各放到前起跑器和后起跑器上，后膝跪地，兩只手拇指相對，與肩同寬。聽到“預備”口令時，后退抬起越120 度。聽到“跑”的口令時，學生以最快的速度向前沖刺。由于很多學生不喜歡跑步，教師可以滿足學生的要求，讓學生自由分散開跑，并且可以根據自己的體力量力而行。

2.3 授課模式的轉變

初中體育的教學模式大都是針對中考所測評的幾個體育項目而設計的，每次上課都是傳統的幾個項目，嚴重的影響了學生進行體育鍛煉的積極性， 這就要求我們體育教師充分考慮事實的基礎上， 積極進行授課模式的轉變， 給予學生更多的自由空間，讓學生選擇自己喜歡的科目，充分調動學生進行體育鍛煉的積極性。通過授課模式的轉變，體育教師也可以從中改變自己的教學觀念。

比如，學生在學習了籃球的傳遞和投籃后，教師可以進行擴展，教給學生當下流行的街頭籃球或花式籃球，會大大提高學生對籃球的興趣。在健美操學習的基礎上擴展學生學習街舞，這樣就增加了體育課的趣味性，讓學生培養對體育的興趣。

在當前的教育環境下， 我們應該充分重視培養學生的綜合素質，注重培養學生的創新能力與動手能力，同時增加學生對學習的積極性與自覺性。而傳統的教學觀念以及遠遠不能滿足新的體育教學的需要， 這就要求初中體育教師發揮一系列主觀因素，積極主動的改變教學觀念，設計更為合理的授課計劃，以更好的滿足新時期體育教學的需要。

參考文獻：

第4篇：初中生籃球教學計劃范文

摘要：體育與健康這門學科從其自身的特色上吸引著正值青春發育期的初中生，但是在現實的體育教學中存在著這樣的一些現象：其一是體育課堂作為生態環境中的一部分，受到氣溫變化，周圍環境變化的干擾，影響了體育課的有效性。其二是受班級學生數量、學校場地、器材等的影響，在上體育課的時候可能并不是每一個學生都能充分利用好四十五分鐘的課堂時間。從教育生態學的角度對初中體育課堂的組織與開展進行一番探討，讓學生身心愉悅地投入到體育課堂的各個環節，最大限度的提高學習效率。

關鍵詞：教育學；生態學；體育課

中圖分類號：G807.3文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.010

教育生態學就是研究教育與周圍生態環境之間相互作用的規律和機理的學科，以揭示教育發展趨勢和方向、幫助人們掌握教育發展規律的一門新興學科。教育生態學是跨越教育學和生態學兩個領域的一門交叉學科，它以教育學和生態學作為理論基礎，借鑒了這兩個學科的研究方法并有所發展。從教育生態學的視角分析，初中體育教學就是一個多元的生態體系，這個體系由諸多要素構成。包括受教育的中學生、體育教師、教學內容安排、場地器材的安排、學生的需求，以及一些影響課堂組織開展的其他生態因素包括氣候、顏色等。據有關研究表明，運用生態學原理，特別是生態系統、生態平衡的原理與機制，對課堂教學的組織與開展進行有效地研究和分析，可以從另一個嶄新的視角對初中體育教學進行審視，有助于建立穩定、動態、和諧的體育課堂。

一、教學內容的選擇、課堂練習強度、密度的確定，要充分考慮當地氣候特點

體育教學是初中教學中的重要部分，與其他學科有著極大的區別，它實施計劃任務的大部分內容要在室外完成。因此在實施的過程中，常常受到天氣氣候因素的干擾和影響，體育教師在制定教學計劃和確定練習強度、密度時常常因為忽視了當地的氣候特點而不得不臨時做出調整，從而影響了教學任務的順利完成，降低了學生的學習效率。因此，如何根據天氣氣候變化的基本規律，結合本地區域小氣候的特點，制定科學的教學計劃，設定科學的體育教學練習強度和密度是每一位中學體育教師都必須思考的問題。

1.四季變化對體育教學計劃的干擾和影響

我國幅員遼闊，地理條件復雜，各地氣候相差懸殊，四季長短不一，因此在制定教學計劃時要充分考慮四季變化規律，在氣溫相對較高的季節，制定計劃時應該安排對心肺功能要求比較低的教學內容，例如一些以掌握技能為主的技巧、球類等；在氣溫相對較低的季節，制定教學計劃時可以安排對心肺功能要求比較高的耐力項目，例如，短跑、中長跑、素質練習、競賽對抗等強度較大的教學內容。

2.氣溫差異對于練習強度和密度的影響

我國屬于季風性氣候，冬季和夏季氣溫差異明顯。氣溫分布特點為：自南向北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低，南熱北冷，南北溫差大。所以在寒冷的冬天里，北方地區的體育課堂學生會受到為了保暖而穿著的棉衣、褲、鞋子的影響不便于運動，關節和韌帶彈性與伸張性受到氣溫的影響而下降，因此練習的強度和密度在保證學生安全的前提下適當加大；夏季我國大部分地區氣溫升高，但南方和北方溫差并不大。主要受到陽光直射和夏季季風的影響，我國大部分地區氣溫上升到最高值。這時候的體育課堂上學生容易出現注意力難以集中，不興奮，疲勞感覺明顯，沒有學習興趣等現象，再加上運動產生的熱量超過了身體自身的調節能力，中暑等熱傷害癥狀時常發生，因此在保證練習密度的前提下適當降低練習強度，從而最大程度的降低氣溫對于體育課堂的影響，有效提高學生的學習效率。

二、合理搭配體育課堂教學場地器材顏色

顏色作為體育課堂環境要素之一，主要體現在學校體育建筑設施以及學校教具上。研究表明，多彩的顏色在豐富生活，影響性格，調節情緒，陶冶情操等方面有著積極的作用。在學校體育教學中，色彩也是我們體育老師時常應該考慮的因素，如果能夠科學、合理地加以利用，不僅能在視覺上給學生以美的感受，還可以豐富學生的情感，達到激發學生學習興趣，提高教學效率的目的。

1.有利于調節體育課堂氣氛，激發學生學習興趣

處于初中階段的學生人生觀和價值觀尚未成熟，對于外界提供的信息他們的獲取方式相對比較簡單，主要受感知的支配，色彩越是豐富，色調越強越能夠吸引他們。所以，在室外的體育教學中，教師可以利用色彩協調教學。譬如當初我校沒有塑膠跑操而是黑色的煤渣場地，在短跑教學中，我用石灰粉劃出了跑道、起跑線和終點線，教學場地在整個田徑場中顯得特別的醒目和富有立體感，學生在下課后都覺得這樣的場地相比以前的沒有分道線的場地讓他更加興奮，跑起來更是有一往無前的沖動，正是在這種富有感染力的顏色的作用下，學生對所學內容產生濃厚的興趣。

2.有利于幫助學生直觀獲取教學信息，提高技術運用的準確性

在初中體育教學的某些特定的教學環境中，教師如果科學、合理的用色彩進行表達，就能增強體育技術、技能傳遞的穿透力，學生對于教學內容的掌握需要經過泛化、分化到自動化幾個階段，泛化即為學生的感知階段，如果色彩表達的準確，學生的感知就會得到加強。例如在跳山羊教學中，很多學生在踏板這個環節上總是因為踏板位置不準確從而影響了起跳發力，為了提高踏板的準確性，可以在踏板相應的位置上涂醒目的顏色，學生在跳上踏板時有一定的目的性，從而提高了跳山羊教學的效率。

3.有利于減輕學生心理壓力，增強學習信心

色彩心理學研究表明：色調的不同能讓人在物體的各種形態中產生錯覺，包括物體的重量、大小以及高低。在體育教學中，同樣的高度，深色調的教學器械給學生以高的視覺效果，淺色調的教學器械則會給學生以低的感覺。例如在跳山羊、跳高等技術教學中，可以把山羊的表面漆成淡黃色和咖啡等顏色，使學生能夠在教學初期的體驗環節上消除恐懼心理，心情變得愉悅。在投擲類的教學內容上，從學生反饋的信息不難看出，學生對于黑色的實心球、鉛球有一種排斥心理，尤其是女同學，那是因為同樣的重量，深色調顏色的教學器械給學生感覺較重，因此，我教學中，有意識地將投擲物涂上白色等淺色調，學生明顯感覺輕松很多，所以我們在體育教學中有效地把握好可更換顏色體育器材的色調，會對學生學習的興趣和信心上產生積極地影響。

三、建立生態、合理的體育課堂布局

如何把我們的體育課堂布置得生態、合理，是體育老師課前需要重點準備和精心設計的環節之一，也是一門涉及到美學、心理學等多個領域知識的學問。為了有效提高初中學生的學習效率，本人認為建立生態合理的體育課堂布局應該從以下幾個方面入手。

1.場地的布置生態、合理化

初中體育課在新課標的背景下，要求體育教師在上課之前要充分備課，備場地是備課至關重要的一個環節。體育老師應該在課前把場地布置的干凈、平坦；為了教學需要劃場地的時候應該把線畫得清晰、簡潔、明了；根據教學的安排，教學器材擺放應該科學、安全、美觀、有序，當學生剛走進課堂的時候注意力首先就會被眼前的場地所吸引，從而會對體育課堂產生濃厚的興趣。相反，如果一節課場地布置的雜亂無章，器材擺放得很凌亂，學生就會產生不愉快的感覺，從而會影響到教學效率。

2．合理選擇體育教學位置

體育課堂教學的特殊性在于課堂實施過程主要以室外為主，時刻要注意教學位置選擇的科學性、合理性，堅持學生背向陽光和風。課堂位置的選擇還應該注意教學內容與周圍的環境背景，盡量突出本節課的教學內容。比如因為學校場地有限，把籃球和排球共用一塊場地，那么在進行排球教學時，可以用鮮艷的顏色重點描繪排球場地，在視覺上讓學生更加傾向于排球教學，從而減少籃球場地的干擾。

3．體育課堂加入音樂元素

在初中體育教學的崗位上工作十年，經常參加各種級別的優質課比賽，期中很多老師都把音樂請進了課堂，形成了一種潮流。眾所周知音樂具有調節人情緒的功能。有條件的教師在平時上課時可以帶上音箱，準備活動上可以放音樂，學生活動起來感到輕松舒展。在放松活動中，一些親近大自然的輕柔的音樂可以幫助消除學生的疲勞。只要音樂的選擇科學合理，課堂的氣氛就會變得輕松、愉快，學習的效率自然就會提高。

綜上所述，教育生態學視域下的中學體育課堂，對體育教師如何制定科學的教學計劃；選擇合理的教學內容；運用靈活、實用的教學方法和手段提出了更高的要求。作為當代的體育教師在組織課堂、開展教學的過程中應該學會用教育生態學的理論武裝自己，時刻考慮生態因素對于體育課堂的影響，長此以往，我們的體育課堂將會變得越來越生動、精彩，學生徜徉在這種科學、生動、精彩的體育課堂教學中，學習興趣自然會變得更加濃厚，學習效率必然會顯著提高。

參考文獻：

[1]程從柱，王全林.生態教育學：當代教育學建構的一個重要視域[J].皖西學院學報，2013（01）.

[2]吳文煜.精心布置——讓體育課堂煥發生機[J].廣東教育·教研，2008(10).

[3]丁向東，宛鐘娜.氣象、氣候環境對體育運動的影響[J].體育成人教育學刊，2006，22（6）.

第5篇：初中生籃球教學計劃范文

一、依據學科性質規劃教學

體育課不同于其他學科，它是一門以鍛煉身體為主要方式，以增進學生健康、提高學生身體素質為主要目的的初中必修課程。因此，我們在教學過程中應該了解體育課的學科特點，依照體育課的特性安排教學。

首先，體育課以動為主，同時要安排學習適當的體育基礎知識，尤其是對學生健康意識的培養。其次，運動強度要適宜，要合理安排，運動量不應過小也不宜過大。做教學計劃時，應該具體預計出各項練習的數量和時間，比如運動時學生的高心率掌握在每分鐘150次左右，平均心率在每分鐘120次左右，運動密度在40%前后。第三，要牢記教授運動技能和發展學生身體素質是初中體育教學的主要目標，也是初中體育課程教學的主要內容。最后，安排教學要嚴格依照體育運動的規律，采取既科學又有效的方式提升學生的身體素質。

二、建立輕松和諧的課堂氛圍

在一些老師的心里面，將教師和學生的身份分得如楚河漢界一樣清楚，在為人師表、樹立威信的思想驅使下，許多教師在學生面前不茍言笑，經常擺出一副嚴肅刻板的面孔。這樣的表情在學生看來，課堂氣氛就會顯得很緊張。事實上，過于嚴肅的體育課堂不利于學生與教師的溝通，更不利于調動起學生自主學習的積極性。從這一角度來說，要想提高初中體育教學的有效性，在課堂氣氛的營造上就要改變原來的處理方式。

初中新課程標準明確提出，要把和諧的師生關系作為有效開展教學活動的重要推動因素。初中生的自尊、自立意識正在逐漸增強，在學習時也更加渴望能夠得到老師的尊重。因此，教師在處理此階段師生關系的時候，應該更加重視這一點。在開展教學活動時，應該注意考慮學生的感受，語言上不能諷刺挖苦，要讓學生感覺到老師對自己的尊重。而且，教師在體育教學中要時常鼓勵學生，在學生取得進步的時候適當表揚，為學生提升自信心，從而提高體育教學的促進力。另外，建立輕松和諧的課堂氛圍，除了尊重和表揚，教師還要懂得關心、幫助學生，學生有困難的時候能夠伸出援手，不論是學習上的還是生活中的困難，只要老師們能夠幫助的地方，就應該多關心一些，讓學生在輕松和諧的課堂環境中更加尊重老師，以確保初中體育教學的有效開展。

三、多種手段融入體育教學

在體育課堂上，有一些教學方法很實用，比如動作示范，既直觀又常用。學習新動作時，通過教師的動作示范，在學生頭腦中形成一個所學動作的影像，便于學生分析新動作的結構和要領。教學活動中標準的動作示范，不但可以讓學生直觀地了解動作，還可以加快學生領悟動作要領的速度。又如，教師根據不同的課程內容采取不同的分組方法，讓學生在合作和競爭中互相幫助、自由搭配，充分調動學生的積極性。

在上室內課的時候，教師就可以用多媒體作為輔助教學手段，豐富室內課的內容。如教室內籃球課的時候，可以為學生們介紹姚明、科比這樣的籃球巨星，并且配合著播放一些籃球比賽的精彩片段，增強室內教學的趣味性。或者在教學中遇到高難度動作這類教學難點的時候，可以利用多媒體演示高難度動作放慢、分解后的慢鏡頭，幫助學生觀察了解，提高體育教學的成效。

四、改變教學評價的方式

第6篇：初中生籃球教學計劃范文

【關鍵詞】課外活動 體育 運動習慣 組織

眾所周知，在中考指揮棒的指引下，中學生的課業負擔越來越重，這就要求學生在學習中必須具備良好的身體素質和心理素質。開展好課外活動不僅可以增強學生體質、增進健康、增進友誼、促進身心和諧發展，而且還是培養學生養成自覺鍛煉身體的習慣、樹立終身體育思想的有效方式。

課外活動是學校體育工作的重要組成部分，同時也是提高學校體育整體效益、完成學校體育任務、實施素質教育的重要途徑。 班級課外活動是課外活動的重要組成部分，它在形式、內容上組織良好則對學生運動習慣思想產生較深的影響力。

一、明確班級課外活動的意義

-增強學生的身體素質、增進健康、提高運動技術水平、培養良好的思想品德、提高道德素養和文化成績；增強學生集體榮譽感，培養學生堅韌不拔的性格，使學生在德、智、體、美、勞幾方面都得到全面發展。它是體育課的繼續和延伸，絕非是“放鴨式”的自由活動時間；它是師生共同參與的雙邊活動，是發揮學生學習自覺性和積極性的重要途徑。要保證班級課外活動的深入持久開展，必須做到“四落實”：

1、時間落實。

充足的活動時間是搞好班級課外活動的前提，時間過短，運動強度達不到引起學生身體反應的有效閾值強度，也就不能讓學生身體得到很好的鍛煉。所以班級課外活動的時間一定要由學校統一安排，一般每周安排兩次，每次30分鐘，同時必須保證按時足時開展，任何人不得以各種理由“借用”。

2、內容落實

每學期初應由體育教研組集中全組老師的智慧，依據本校的實際情況，根據初中生生理和心理的特點，制定詳細的、切實可行的活動內容，絕不能單調乏味，而應豐富多彩，集趣味性、娛樂性和健身性于一體。可以遵循以下“五性”的原則：注重提高性，選擇與體育課、學校傳統體育項目有關的活動內容，既使體育教學和課外活動能互相促進，又使課外活動與運動訓練、競賽緊密結合。如田徑、籃球等傳統體育運動項目；注重群體性與競爭性，選擇以身體活動為主，并能使較多人參與的具有一定競爭性的項目，如拔河等，讓學生在鍛煉身體的基礎上培養團結拼搏的精神，使得因學習帶來的緊張心理得到調整和放松；注重興趣性， 在體育運動中，體育興趣是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素，在安排活動內容時不僅要從學生的興趣出發，更主要的是培養學生的學習興趣，這樣才能對運動習慣的養成和意志品質的培養有較深遠的影響。初中生進行課外課外活動已具有一定的指向性，如男生普遍喜歡接觸性的、對抗性的練習，象“籃球、足球、武術對練”等，而女生則比較偏愛非接觸性的對抗練習，象“羽毛球、排球----”等；注重季節性，選擇一些與季節、氣候相吻合的項目，便于活動的開展。如冬季選擇長跑、跳繩、踢毽子；夏季選擇球類、游泳等；注重補充性。一些沒有納入體育教學計劃，但易于組織競賽或有利于終身鍛煉的體育運動項目也應作為選擇的內容。如健美操、太極拳等。

二、以體育競賽的方式推動課外課外活動的開展

競賽不僅是推動課外活動的有力手段，而且可以充分發揮學生的個性，培養學生團結合作，互相幫助，頑強拼搏的優良品質；競賽的形式應多樣化，要力爭使課外活動所設項目均列為比賽項目；競賽規模不要太大，應以班級對抗賽，年級對抗賽為主；參加比賽的人數宜多不宜少，鼓勵全體學生積極參加，競賽的宗旨是“貴在參與”；通過一些小型的競賽既可以鍛煉學生的身體，還能讓學生參與到競賽的組織中，從而學到一些簡單的競賽組織方法。以便于將來走向社會后能組織一些群眾課外活動。

四、課外活動的具體組織與落實。

嚴密的組織是搞好班級課外活動的保證。它應由學校領導、班主任、體育老師、班級體育委員共同進行組織指導，而不是只由體育老師來組織安排。根據活動的內容可將體育教師的人數、特長合理分配，建立若干個專項小組，學生可根據自己的興趣、愛好，有選擇地進行鍛煉。這樣做有兩大好處：

學生根據自己的興趣、愛好、特長等自由選擇鍛煉項目，以便于調動其鍛煉的積極性和主動性，從而提高班級課外課外活動的質量。

鍛煉專項小組的設定，有利于場地器材的合理配置，便于學生有組織，較系統地進行練習。

參加輔導的體育教師應充分發揮學生學習的主體作用，著重指導學生掌握鍛煉身體的方法，培養學生的學習興趣，讓學生在“動中學”，在“動中練”。

三、適合的場地器材。

“巧婦難為無米之吹”，場地器材的落實是搞好班級課外活動的基礎。在場地器材落實的基礎上，活動表內應明確規定場地的范圍和器材的數量，活動前由各班體育委員領取器材，在體育老師指導下合理布置場地，特別是投擲區必須與其它運動場地分開，保持足夠的距離，以免發生誤傷。在場地器材不齊全的學校，體育教師一方面要開動腦筋，自制器械，土法上馬，保證班級課外活動的順利開展；二要向學校領導反映，爭取購置。課外活動結束后，各班班主任要督促體育委員帶領同學按時歸還全部活動器材，如有故意損壞或遺失，由班級或直接責任人負責賠償。

其次，我們要建立健全班級課外活動的評價體系。班級課外活動的評價不但要檢查學生的出勤，活動內容的執行與活動時的情況，而且要檢查活動的效果，從中獲取有價值的信息及時反饋，其活動質量的好壞應作為以后調控的依據和班級總體工作考評的一個重要方面，從而為以后的活動的開展作指導。評價的方法主要采用“觀察法”、“記錄法”、“量化評定法”、“模糊等級評定法”等。

第7篇：初中生籃球教學計劃范文

關鍵詞　高校　珍珠球　可行性

1 全國珍珠球運動開展狀況

在1991年的第四屆全國少數民族傳統體育運動會上，民族體育項目珍珠球首次被列為正式比賽項目。從此，珍珠球運動在全國范圍內逐漸推廣。除了全國少數民族傳統體育運動會的珍珠球比賽之外，全國范圍內還多次舉辦了的珍珠球專項比賽。例如，2005年7月，在武漢舉行的全國首屆高等院校珍珠球比賽，吸引了來自全國11所高校的男女15個隊共200多名各族運動員參賽。2011年9月，在貴陽舉行的第九屆少數民族傳統體育運動會，是歷年來規模最大的一屆，其正式比賽項目珍珠球是參賽人數和隊伍最多的項目之一。

現在，除了有少數民族傳統體育運動會的珍珠球比賽外，全國各省市還開辦了各種形式的珍珠球培訓班，推進運動員、教練員、裁判員之間的比賽交流、觀摩學習等活動，促進該項運動水平的提高。經過各地教練員、運動員多年的研究摸索，珍珠球運動已經形成了完整的技、戰術打法，提升了全國范圍內該項運動的水平，也為其推廣、發展和提升奠定了基礎。

2 珍珠球運動的特性

2.1 簡易性

珍珠球運動對場地器材的要求不高。比賽場地面積不大，比賽器材較為簡單。除運動會中的正式比賽需要標準的場地器材外，平時比賽不受場地大小和地面質地的限制，可以利用一塊現成的籃球場，也可選擇在街頭空地或公園草地進行。比賽用的是橡膠球，比排球略小，不需要其它器材。可以說該項目只要有一個球和一片平整的空地就可以開始比賽，因此簡易性是其一大特性。

2.2 大眾性

珍珠球運動規則雖然是在籃球、手球基礎上發展起來的，雖然技戰術和規則有所不同，但是易學易會，稍有一些籃球運動經驗就很容易適應到這項運動。大學生、初中生、中年人甚至小學生和老年人，只要能掌握籃球運動中的跳、投、運、傳等基本技術就都可以參加珍珠球運動。這項運動可以說不分是男女老少，只要有一片空地和一個珍珠球就可以進行，因此它具有很強的大眾性。

2.3 對抗性

珍珠球比賽的技戰術可以分為個人技術、移動技術和運球技術，由跑、跳、運、傳、投和接球等多種基本技能組成。雙方通過同場競技，積極爭取球權投籃得分來判別勝負，籃筐是人為控制可移動的。比賽過程中攻守交替，所有運動員都積極移動，利用有利位置的進行球權爭奪，技戰術的運用更具有對抗性。

2.4 多元性

近年來，珍珠球運動出現了多元化的發展趨勢，其獨特的技戰術已經逐漸形成，珍珠球理論體系研究已經發展為交叉邊緣性學科，研究內容涉及體育學、運動訓練學、運動生理學、教育學、心理學等多學科領域，不僅是一種具有民族特色的我國少數民族傳統體育項目，而且正沿著科學方向發展，珍珠球運動是一種形式傳統但內涵豐富的體育運動，具有多元性。

2.5 觀賞性

珍珠球規則是在籃球、手球規則的基礎上，經過不斷的動態發展制定的，場上技戰術與籃球、手球、足球和排球競賽中的技戰術特點相比具有一些相似點。珍珠球是一種對抗性的同場競技運動，比賽過程中，雙方場上運動員激烈競賽，網手和拍手展開全方位的爭奪，不同位置隨機應變，比賽攻守轉換頻率很快，靈活運用不同的技戰術，各種戰術都各具特點，展現了很強的戲劇性和觀賞性。

2.6 趣味性

珍珠球比賽有很強的趣味性。相對足球、手球等運動項目，珍珠球比賽內場攻守人數較少，球體較小，運動員持球時擁有較大的活動空間，通過向本隊隊員手持的可移動籃筐投籃而得分，相對于籃球和足球，運動員可以更容易控球，得分比籃球和手球還要容易，可以獲得更豐富的進球情緒體驗，從而更能滿足和實現運動員的自我表現欲望和觀眾的感官刺激，富于趣味性。

3 珍珠球運動的功效

3.1 健身功能

珍珠球運動具有很好的健身功能，它是一種綜合性的集體運動，簡單易學，具有很強的大眾性、對抗性、多元性、觀賞性和趣味性。珍珠球運動強調團隊協作，運用跑、跳、投、接等技能來完成技戰術系統，以適應激烈對抗中場上不斷變化的要求。在這此過程中，運動員的生理、心理以及思維都要承受比賽壓力的影響，及時作出適當的調整。因此，科學合理的參與珍珠球運動，能夠提高身體素質，提升機體各項功能，增進健康，對加強身體素質、提高心理修養水平、強化團隊協作等都有積極的作用。

3.2 教育功能

珍珠球運動起源于我國少數民族地區，歷史悠久，體現了中華民族的民族智慧、民族性格和民族精神。廣泛開展珍珠球運動，不但能夠繼承和發展我國少數民族傳統項目，而且能夠弘揚我國優秀的民族傳統體育文化。通過對珍珠球運動的學習了解，隊員們可以了解我國少數民族豐富多彩的文化生活，增強民族自豪感和凝聚力。同時，珍珠球比賽可以培養參賽者敢于進取的拼搏精神，鍛煉出勇敢堅定的意志和頑強的道德作風，從而提高其身體和個性的健康水平。

4 珍珠球運動在武漢地區高校開展是可行的

第8篇：初中生籃球教學計劃范文

關鍵詞：有效體育課堂；高效率；高效益；高效應

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-035-1

體育課堂的有效教學應是“三高”教學：一是高效率，即花最少的時間取得最大效果。二是高效益，即教學成果能是學生有較多的得益。三是高效應，即通過教學在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產生高效應，換句話說，有效教學是通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成了學習的任務，獲得預期的進步和發展，實現了教學目標。

一、用好資源是“三高”的基本點

初中生的理性認知水平還遠低于高中學生，隨著科技的發展和教學改革的不斷深入，各種現代化教學手段被較廣泛地運用在各學科的課堂教學中，例如幻燈、實物展臺、錄音機、錄像機、CD、VCD、多媒體計算機等，使課堂更生動，使學生更能身臨其景，更能深入地體驗，而且更能有效地達到預定的教學目標。因此教師在課堂上用一些具體的圖片、道具或者視頻內容來提升學生的感性認識，往往會起到很好的效果，當然首先，教師要把教材信息，資源信息轉化出自己的資源，明確教材的意圖，這樣才能在教學的過程中得心應手，才能抓住學生的興奮點來有效地提高體育教學質量。

二、了解學生是“三高”的立足點

了解學情，才能以學定教，了解學情主要是了解每個學生在體育課上是否能達到“三高”，關鍵看體育教師如何及時了解學生的學習情況，了解學生的學習難度與學習后的信息反饋，對學生掌握難易程度的情況有所了解，要對學生的性別、年齡、年級、體能狀況、動作掌握情況有進一步了解，通過掌握學生情況后，教師要及時調整教學計劃，調整學生的心理、生理等指標，動作的難易程度，了解學生的健康，了解學生的課堂表現，了解學生的心理承受能力。例如游泳教學中放手開始漂浮的時候，因為我覺得這個環節是學會游泳的關鍵，有的孩子膽大，一學就會，有的膽小，但膽小的孩子類型還不一樣，有的孩子只要強制讓他練習一次然后可以自己練習了，有的孩子就需要鼓勵，需要多一點的時間去適應才能完成，如果強制的話只會加重對水的恐懼心理，導致最后不想學，也學不會。

三、貼近課堂是“三高”的落腳點

課堂是我們的主陣地，是我們的舞臺，課堂教學各項活動有條不紊，井然有序，絲毫沒有雜亂的跡象，是很多老師最求的方向，在近來的聽課中，我越來越有了另一種的認識，其實有些情況下需要有一點無序的，看上去雜亂，無序，卻體現了學生的參與，師生的互動，比如我們上籃球行進間運球，一種是排好隊按照規定路線進行練習，學生隊伍整齊、有序，規規矩矩。另一種是規定在兩個籃球半場不規定路線自己練習，看上去學生到處亂跑，自由散漫，但這兩堂課的“三高”是不能比的。所以倡導“重過程、重體驗、重探究”我主張用自主、合作、探究學習替代傳授、灌輸式教學，真正將這些教學理念和方式落到實處，課堂就勢必在一定程度上失去原有的“秩序”，取而代之的是一種，學生動了、活了，這種“雜亂是學生積極參與課堂的雜亂，是學生學習積極性調動起來后的雜亂，可能正是我們需要的有效的“雜亂”，但必要紀律還是需要的，比如整隊集合是必須要求做到“快、靜、齊”。總之我們要“放有目的，活有目標”，做到收放自如，更貼近課堂。

四、合理安排教材是“三高”的著力點

新課程教學在內容上給了我們很大的空間，有些教材單調、乏味，學生不感興趣，可是有些素質又是我們學生所必須具備的，所以我們不只憑學生的興趣，而應找到教材的與學生的接觸點，合理地安排教學內容，把學生不感興趣的教材游戲化、生活化、簡單化，比如中長跑我們可以把它設計成一堂大范圍的“尋寶”課，使學生在不知不覺中得到提高。

五、建立和諧的師生關系是“三高”的關鍵點

相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見，激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，創造一個師生心理相容的良好環境，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系，學生親其師，才能信其道，樂其道。

六、縮小個體差異是“三高”的平衡點

有效教學主要是指對全體學生教學有效，如果只對部分身體素質好的學生有效，那不是真正的“三高”教學，這樣會使學生產生新的不平衡，學生之間的個體差異是肯定存在的，有的因為遺傳因素，這就是客觀存在差異，這種差異如何來彌補。如果我們在教學中用統一的教學內容、教學方法及評價方法對待具有個體差異的學生，對所有學生提出同樣的要求，就會造成有些學生獲益；另一些學生則可能遭受挫折或失敗。我們要在教學中實現學生主體地位，就要尊重學生個體差異，而我們只有通過對對那些體質差技能水平不好的學生要進行分層教學，分層練習，分層輔導，進行鼓勵性評價，評價中的要求適當的降低，力求每一個學生的需要得到滿足，從而產生共振效應，進一步縮個體小之間的差異，從而提高每一個學生參與學習和活動的自尊心和自信心。

第9篇：初中生籃球教學計劃范文

充分利用晨會、班會等時間，促進學生健康的自我意識的形成，能自覺抵御不良思想行為的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育。以下是為大家整理的第二學期計劃參考資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

第二學期計劃參考一

初三下學期，對于初三的學生來說，面臨的是人生的第一次選擇。如何在繁忙的學習生活中過好初中的最后一學期?我作為班主任將貫徹學校的指導思想，做到與時俱進，真正做到關注班中每一位學生的成長，提高學生的綜合素質，為培養適應社會發展的時代新人而努力。

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規范不放，緊抓安全教育不放，要求學生要搞好學習，先學好做人。

二、班級目標

結合校德育目標，爭創文明班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生充分發揮自己的潛能，在中考中考出滿意的成績。

三、現狀分析

本班共有52名學生，其中男生26名，女生26名。從上學期的班級實際情況看，大部分學生都想考入高中，內心深處想學習，但管不住自己，沒有韌性。因此有部分學生仍然惰性很強，有個別學生的行為習慣較差，很容易受外界不良風氣的影響，對班級的負面影響很大，要作為教育的重點。爭取讓有希望的同學盡可能多的考入高中。

四、具體工作

1.繼續加強學生的思想品德和行為規范教育。

充分利用晨會、班會等時間，促進學生健康的自我意識的形成，能自覺抵御不良思想行為的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在"升學""就業"等問題上能正確對待，做到既要有努力方向、奮斗目標，還要有充分的思想準備，接受挑戰。

2.加強學生常規工作的管理。

開學初，根據學校要求，做到班級布置的規范化，配合學校的各項檢查與活動，認真接受檢查，爭取改正不良習慣，并在一定基礎上培養學生的自治自理能力，同時培養學生的勞動觀念、集體觀念和競爭觀念。保持教室、校園及公共場所的整潔。本學期將加強宣傳的力量，發揮集體力量，提高板報的質量。完成任務堅決做到速度快，質量高。

3.以學習為重點，作好為建設祖國輸送人才的準備。

開學初要求每一位學生寫好本學期的打算，確定好自己的目標，并向著這目標努力奮斗。為此，班中首先應創設一個良好的學習氛圍，讓大家形成你追我趕的局面，經常適時地對班中同學進行鼓勵，不斷提高學生的自信心。爭取在中考中取得好成績。

4.積極參加學校的各種活動，爭取學生全面的發展。

配合體育老師上好體育課，加強學生身體素質的訓練，爭取在中考體育測試中能人人過關。積極參加運動會、籃球比賽、文藝匯演等活動。

五、方法措施

根據以上分析，本期工作主要抓以下幾點：

1、狠抓理想和前途教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想。

2、狠抓安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發生。

3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學生學有榜樣，趕有目標，追有方向。

4、加強學生的心理健康教育，特別是考前教育。既不能過于緊張，也不能過于松弛。讓他們做到有張有弛。以正常的心態參加中考。

5、由于是最后一學期，因此要求學生堅持體育訓練，特別是中考的三項測試。

6、經常與家長保持聯系，爭取家長的鼎力配合。

7、在六月份做好學生的畢業離校工作。

總之，要力爭在緊張中、穩定地度過這一沖刺期，讓我的學生們以最佳心態迎接中考。

第二學期計劃參考二

很快初三的最后一個學期已經開始了， 初三下學期是同學們初中生涯的收獲季節，是一個承上啟下的時期，也是班級教育管理最重要的一個時期。本學期面臨中考，我肩上的擔子很重。既要帶好初三x班的各科學習，并使他們的英語成績提高。為做好自己的本職工作，使學生能夠實現自己的夢想，特制定了以下工作計劃。

一、指導思想

重視學生德育方面的教育工作，把德育放在首位;注重學生良好行為習慣的培養，使學生形成良好的學習和生活習慣;關心愛護每一位學生，使他們在做人與學習上都能獲得提高。

二、每月工作重點

三月份：

1、新學期開學，檢查學生寒寒假作業的完成情況，針對學生的情況與學生制定好下一步的學習計劃。組織好第一次月考并做好考后分析工作。根據同學的情況，做好每個同學的思想工作，幫助他們鼓起學習的勇氣。在整個的學習過程中，注意做好學生的思想跟蹤，抓恒心，及時進行思想的調整。

2、抓學生的課堂紀律，利用報道時間開好班會。使學生盡快進入學習狀態;

3、做好優等生的思想工作及上學期考試成績不理想的學生工作。讓他們感受到班主任的關注。

4、安排座位。

5、進行心理放松教育。使學生以一種放松、自信的姿態出現在每一天。

6、進行體育訓練，迎接體育中考。

“身體是革命的本錢”，體育達標是學生升入高中的重要一項。因此，每天課余時間特別是早晨起床之后，號召同學們進行晨練。一方面鍛煉身體以適應繁重的初三學習生活，另一方面也為中考體育達標做準備。所以我將做好體育中考的各項準備工作，配合體育老師進行體育考前的訓練工作，力爭使得更多的同學獲得體育的滿分成績。

7、進行安全教育。

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、宿舍、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

8、召開家長會。

9、組織學生進行 “中考倒計時100天”宣誓大會。我班宣誓詞為：“在最后一百天里，我定會用心去面對，我能忍受一切痛苦，用我的強大的能量去為心中的夢想奮斗，我會時時告誡自己只要戰勝了自己，天下就沒有對手，xx班中考必勝!”。

四月份：

1、組織學生迎接第二次月考并做好考后的分析工作。

在這時期里，各科任老師為了使自己所教學科能考得更好，都在爭分奪秒地帶領學生復習，時間對學生來說是最寶貴的。此時，我要著眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時掌握學生的學習動態，督促學生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學生、家長上下擰成一股繩，形成顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高的局面。對月考中出現的問題及時分析原因，找出對策。對學生出現的壓力大、焦慮高、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現象及時糾正，調整心態，指明正確的方法。

戰略上：拋開一切雜念，以競爭精神去拼搏。

戰術上：強科爭優勢、弱科保底線。

2、繼續進行體育訓練，迎接體育中考。

3、組織學生參加我為母校留青春的植樹活動。

4、進行安全教育。

五月份：

1、召開學習經驗交流會，指導學生進行科學有效地反思。使學生的復習工作更上一個新臺階。

2、繼續做好各層次學生的思想教育工作，使學生能夠有一個良好的自信地應考心態。

3、繼續進行體育訓練，迎接體育中考。

4、進行安全教育。

5、召開家長會。

這一時期，部分同學已經身心疲憊，這是，家長卻是強有力的后盾。他們的一句鼓勵話語、一點關懷和問候、一個信任或欣賞的眼神對孩子都是莫大的安慰，使他們增強信心和必勝的信念。

六月份：

1、 組織學生參加體育中考。

2、 組織學生參加畢業考。

3、進行安全教育。

七月份：

1、做好考前的思想教育工作，引導學生正確看待考試，養成良好的心理。讓學生以一種自信的姿態走進考場。

2、組織學生參加中考，指導學生考好中考。

總之，使同學們快樂的進步是我的目標，使他們都能升學是我的夢想。讓我們滿懷期望，在心與心的碰撞中，用欣賞的眼光看初三x班同學們前行的美麗風景吧!

第二學期計劃參考三

眾所周知，初三年級是初中教學的一個最重要的教學階段，更何況這屆初三是我們初中自創建以來開天辟地的第一屆。耕作三年，現在就是檢驗收成的時候。開學之初的幾次會議，讓每個初三教師心里都是沉甸甸的。然而我們相信開班之初我們初中部的，那就是“盡心盡力，無怨無悔”!

我們初三的全體科任老師將群策群力，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學環節，力爭中考取得好的成績。

一、教學工作

1.加強課堂教學，提高課堂效益，積極探索新課程教學的課堂模式。提出合理可行、有效的中考復習模式和方法。

2.發揚團隊協作精神，根據本屆初三學生實際情況制定本學科教學計劃。把教學研究工作落到實處。

3.加強中考研究，認真研究中考命題的特點和規律，針對不斷變化的中考，加強考試的動態研究，以此指導復習，抓好專題復習研究

4.加強教學常規管理，常抓不懈。

5.做好班級現狀分析，找出薄弱環節，分析原因，尋找對策，讓每一位同學都能在原有水平上有更大的提升。

6.重視月考、期中、期末考試制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時解決考試中出現的問題。

7，認真抓好體育訓練，課間操時段改變鍛煉策略，男女生分組，力爭讓每個同學都發揮出最大潛力，力爭體育中考成績達到最好水平。

8.高度重視培優工作，加大培優力度，對前十名學生要加大力度，為他們松綁減壓，營造寬松的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環境中迎難而上，使優秀學科更加優秀，使薄弱學科也逐步優秀。科學合理的做好李昊元的思想工作，爭取中考一炮打響，其他前幾名的同學爭取在全市排名靠前。

9.做好中考各項報名工作，嚴格仔細的把好每一道官，確保學生能夠正常發揮。

10.做好學生的心理疏導工作，適當調節情緒，以良好的心情投入學習中去。

二、德育工作

1.根據學校要求，對初三學生開展理想、感恩教育和信心教育。激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2.幫助學生分析自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，以積極良好的心態對待中考前的每一次考試。

3.加強家校合作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。定期召開家長會，及時反饋學校的信息，最大限度去的家長的支持。

4.關注后進生，不放棄任何一個學生，要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心細心加耐心，善于挖掘他們的閃光點。對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高。

三、月工作安排

二月：

1，督促各學科將剩余內容教學完畢。

2，“我的新學期打算”(學生研討計劃)

三月：召開班會，并給每一位同學做思想工作，指出個人的優勢與劣勢，提出遠期與近期的目標。

四月：第一輪復習開始，常考常總結。

五月：進入二輪復習教學階段;注意考試的格式，比如涂卡。強調考試時的小節問題。部分薄弱學生個別談話。