電氣自動化相關知識精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化相關知識范文

【關鍵詞】高職院校；電氣自動化；實踐教學；新方向

現代教育的發展要求在專業學習中增強理論與實踐的結合，不斷開拓創新，培養出高素質的專業型人才。而在普遍的高職院校中電氣自動化這一專業的實踐教學還存在著一些不足，無法滿足現代教育發展的需求和目標，這就要求對其實踐教學進行改革，不斷朝著新的方向發展。本文旨在通過對當前高職院校中電氣自動化實踐教學的相關問題進行探討，從而為探索其未來發展的新方向提供一些思路。

1高職電氣自動化實踐教學的現狀及其發展新方向的重要意義

1.1高職電氣自動化實踐教學的現狀

隨著國家對教育的重視程度越來越高，高職教育在近些年來也變得比較火熱，尤其是像電氣自動化這一類的專業吸引了不少學生前來報考。但是在高職電氣自動化專業持續升溫的同時，也暴露出了其實踐教學中的一些不足，極大地影響了這一專業實踐教學的更進一步發展。總的說來，其不足之處主要體現為以下三點。第一，在普遍高職院校中，電氣自動化的實踐教學內容不夠豐富，顯得比較片面和單一。很多高職院校的教師在具體實踐教學中往往只做了形式上的工作，對于具體效果是否得到提升以及內容是否合理規范并符合學生學習需求等的問題并未予以關注。第二，在具體實踐教學中，很多高職院校教師使用的教學方法還比較拘泥于傳統方式，在提倡現代教育的今天顯得格格不入，并且教學方法上的不靈活也無法滿足越來越多樣化的教學需求。第三，還有一些高職院校沒有對電氣自動化專業的實踐教學引起重視，在相關的設施配備方面也沒有做到全面，這就使得電氣自動化的實踐教學受到了一定的條件限制，在具體實踐教學效果及專業人才培養方面也就打了折扣。

1.2發展高職電氣自動化實踐教學新方向的重要意義

高職院校的電氣自動化專業在實踐教學中還存在著一些不足，這就需要持續推進實踐教學改革，發展實踐教學的新方向。發展電氣自動化實踐教學的新方向具有十分重要的意義，主要體現在以下三個方面。首先，對于新方向的探索和發展有助于加強學生的實踐和理論水平，并且理論與實踐的有機結合能促進學生基本專業素質的提高。電氣自動化專業的實踐教學是一個學習理論知識并將其具體應用到實踐中的一個有用過程，目的在于加強學生的基本功底并提高其邏輯思考和實際應用的能力。而現階段的實踐教學并不能切實達到這樣的效果，因此探索其發展的新方向對于提高電氣自動化專業學生的基本素質來講是非常有益的。其次，對于新方向的探索和發展也有利于進一步提高學生在具體實踐中的操作能力。正如前文指出，當前電氣自動化的實踐教學只注重于實踐這個形式，具體實踐教學的效果并不理想。因此，發展其實踐教學的新方向是將是一個重大的轉變，有助于培養學生良好的操作習慣，進而提高他們的實踐能力。再者，對新方向的探索和發展對于培養學生的團隊意識及合作能力也具有積極的引導作用。在電氣自動化專業的實踐教學中，很多任務需要同學之間合理分工，相互配合協作，集團體力量攻克難題，這一點是學生今后踏上社會必須要具備的一種能力。因此，對實踐教學的新方向進行探索也有利于達到更好的實踐效果并提升學生相應的能力。

2高職電氣自動化實踐教學在未來發展中的新方向

2.1在電氣自動化的專業課堂上進行具體有效的實踐教學

專業課堂的教學對于學生專業知識的學習是十分重要的，因此在傳授理論基礎知識的同時與實踐教學相結合會對學生帶來極大的提高。一方面學生可以馬上將學到的理論知識投入實踐，不僅可以加深學生對相關知識的理解，也能帶動學生動手能力的提高；另一方面開展實踐教學能活躍課堂氛圍，增強學生的學習興趣，從而帶動學生積極投入到課堂學習中。

2.2在課余時間組織相應的實踐活動，深化課堂實踐教學的成果

學生通常在上完課以后就將學習拋之腦后，很快就遺忘了已經學到了知識。因此，在課外也組織一些與課堂教學內容相關的活動，鼓勵學生積極參與其中，并且由相關教師進行具體的實踐指導。這樣就有利于提高課堂實踐教學的效果，還能及時糾正學生在實踐操作上的失誤。

2.3促進資源的優化配置，不同的高職院校之間合作開辦實踐教學

雖然電氣自動化專業在普遍高職院校中都有開設，一方面增加了就業競爭力，另一方面也體現了相應教學資源的豐富。因此，實踐教學的發展新方向也可以鎖定不同的高職院校，培養良好合作關系共同開辦實踐教學，這樣就方便于利用不同學校的教學資源，加強院校之間的交流和合作，促進共同發展。通過這種方式，就可以將院校之間的競爭力升華為自身的實力，在具體實踐能力方面也得到極大提升。

2.4與社會單位接洽，深化具體的實踐教學

電氣自動化是一門專業性極強又特別注重實踐性的學科，而實踐教學的最終目的是為了使學生在踏入社會以后能憑借較強的實踐能力勝任某個工作。因此，實踐教學不應只局限于課堂和學校，還可以深入到真正的社會工作中，這對學生實踐能力的培養具有更加直接和明顯的效果。所以高職院校可以與社會上一些相應的單位進行接洽，確保能在特定時期為學生提供實習機會，這種直接讓學生參與社會實踐的方式將具有很強的實用性。

3結束語

綜上所述，高職院校中的電氣自動化實踐教學正處于一個改革創新的階段，只有不斷探索和發展新方向才能促進這門專業的實踐教學進一步發展。在未來的一個歷史階段中，不論是院校本身還是專業教師都需要緊跟現代教育步伐，不斷與時俱進，開拓創新，促進更加有效地開展實踐教學活動，從根本上提高學生的實踐能力。

參考文獻

第2篇：電氣自動化相關知識范文

【關鍵詞】自動化；人工智能；應用

一、人工智能應用基礎理論

同一些熱門的學科相比，人工智能作為一門比較邊沿的學科，融合了社會科學與自然科學的相關知識體系，也可以表示為機器智能。早在1956年，人工智能的概念就被提出，人工智能就是用人工的方法在機器（計算機）上實現人類的智能，或者說人類讓機器具有人類的智能、也可以說是人類的智能在機器上的模擬。電氣自動化技術領域中人工智能的應用主要是集中在通過模擬人腦相關的機能來對目標信息進行有效的回饋、處理、收集、交換、分析等，并且還可以實現對生產進行處理與判斷的能力，通過人工智能，電氣自動化可以實現其生產上的全方位自動化，極大提高其生產過程的效率，以實現產業結構的調整與優化。

二、電氣領域人工智能化控制的特點

在電氣自動化的領域中，人工智能控制技術運用最多的就是包含了遺傳算法、模糊形神經算法、模糊理論、神經算法等內容的非線性函數的近似器，其中AI函數的特點也十分顯著：（1）在進行電氣自動化人工智能相關設計的時候并不需要取得實際控制對象中精準的動態化模型，同時也不需要指明非線性或是參數變化等其他具體因素。（2）按照魯棒特性、下降時間或是響應時間來進行相應的調整，便能夠有效強化智能函數的性能：運用人工智能調整后，電氣模糊邏輯的控制器具備的上升時間是一般控制器的1.5倍之多，并且下降時間也比一般控制器快了4倍，其中過沖也比較小。（3）由于電氣人工智能的控制器具備一致性，同時不會與驅動器的相關特性產生直接聯系，那么運行新的未知信息數據的時候也可以獲取準確的預測結果。（4）電氣人工智能的控制器能夠通過應用時間和語言來設計，同時也比較容易調節，這就使得對信息與數據相關性更好，也易于進行修改與擴展，其抗干擾性能也較好，可以便于實現。

三、電氣自動化技術中人工智能的應用分析

（1）電力系統中人工智能的應用。電力系統中人工智能技術相關應用主要集中于啟發式搜索、模糊集理論、神經網絡、專家系統這四個方面。專家系統作為一個集許多專業知識、經驗、規則于一體的綜合性程序系統，主要依靠的是某一特定領域相關的專家豐富知識與經驗。對其進行具體操作時，要依照新的現實情況來對專家系統中的規則庫以及知識庫進行及時更新，這樣才能適應發展的需求。神經網絡則具備了全面的學習形式與完全分布式的基礎存儲方式，因此它在對大規模信息數據進行處理時加以應用，同時它具備了較強的復雜狀態中相關分類能力和識別能力。那么在電力系統內進行短期負荷的預測時，BP神經網絡就可以在充足的信息樣本中開展對模型的合理分類工作，對輸入數據進行分析選擇，這樣便可以構建出不同季節性的日預測與周預測模型。（2）電氣控制技術中人工智能的應用。電氣自動化的控制技術可以實現強化分配、交換、流通、生產等關鍵環節，在加大財力投入的同時盡可能減少人力，以便提高電氣系統中的運作質量與效率。電氣設備控制系統里面人工智能技術的應用包含了神經網絡控制、專家系統控制與模糊控制等，而在實際的應用過程中，使用最多的則是模糊控制，這主要是源于其簡單化的控制，同時又和現實情況聯系密切。（3）電氣設備設計中人工智能的應用。由于電氣設備的具體設計是綜合性、復雜性、專業性的過程，其涉及的范圍也十分廣，包括了電磁場、電子技術、變壓器、電機、專業電路等領域，另一方面，這對其設計者也提出了更高的要求。通過人工智能方面的技術，能夠實現大批較難迅速解決處理的模擬過程與相關繁瑣計算，這就加強了設計過程內的工作精度和效率。當然，在電氣設備設計進行的時候還要區別不同的情況與具體算法，比如說遺傳算法會用在優化設計中，而專家系統總是用在開發性設計中。（4）電氣故障診斷中人工智能的應用。在電氣設備的故障診斷過程中，使用最為廣泛的即是神經網絡、專家系統、模糊理論等人工智能技術，尤其是對電氣電動機、發電機進行的故障診斷。當前，電氣系統中變壓器的故障診斷通常適用方法為分析氣體和分解變壓器油中分解的氣體，借助人工智能法可以有效提高相關診斷的準確性，其中人工智能技術通過結合模糊理論與神經網絡，來完成故障診斷知識的神經網絡以及模糊性的共同診斷過程，這樣就可以從根本上提高診斷故障的全面性與準確性。

在電氣自動化領域，人工智能應用集中體現于專家系統、自動程序設計、定理證明、邏輯推理、各類問題求解等方面，因此，在電氣自動化技術中充分挖掘并利用人工智能的功能與效力，這樣才能使工作更加順暢、高效。

參 考 文 獻

第3篇：電氣自動化相關知識范文

關鍵詞：工業電氣自動化；設備維護；檢查

中圖分類號：F407文獻標識碼： A

引言

20世紀以后我國的經濟得到了較好的發展，而作為現代工業發展支柱的電氣自動化工程控制系統更是取得了較大的發展，電氣自動化工程控制系統的發展主要是依靠科技技術的更新來獲得的。電氣自動化工程控制系統的優越性主要體現在降低工作人員工作強度、增強信息傳輸的有效性以及減少安全事故的發生，基于電氣自動化工程控制系統的這些優越性我國的工業得到了較快的發展。

一、電氣自動化

作為”電氣自動化“就是一種基于電子網理論與控制理論，并以計算機技術與電子技術為手段的一門新興學科，在各行各業中都占據著重要地位%而工業電氣自動化，其實指的就是應用于實際工業生產領域中的電氣自動化，用以有效降低工業生產成本，提升工作效率，改善工業生產環境，故工業電氣自動化的發展，作為現代化工業發展實現進程中的關鍵環節，被看作是現代工業領域中一個最為突出的標志之一。而從某種意義上來說，現代工業的發展也直接取決于電氣自動化，它的有效應用為現代工業的發展奠定了堅實的基礎。可以說，在社會經濟發展實踐中，若沒有電氣自動化，那么現代工業必然無法得到可持續發展。同時，工業電氣設備，作為電氣自動化實現的載體，就是指依照企業配電室與電機實際控制情況而投入運行的眾多基礎設施，在一定程度上影響自動化的實現程度，為此，具體分析相關電氣設備的運行故障，加強設備的日常檢查與維護，是當前工業發展全面實現自動化的關鍵所在。

二、當前我國電力系統自動化技術安全現狀以及存在的問題

（一）電力系統自動化技術設備有待提高

在電力系統自動化技術安全管理中，各項設備發揮著至關重要的作用，然而當前我國的電力設備還有待提高，從而給電力系統自動化技術的安全管理產生巨大的威脅。特別是隨著用電量的增加，設備的負荷也在不斷增大，然而一些電力設備因為長時間沒有進行必要的維護和更新，導致設備老化，不能承受較大的輸出電荷，以至于出現電力故障。另外，電力系統自動化技術安全管理也對設備提出了更高的要求，但是當前還有部分設備不能滿足自動化的技術要求，從而導致在實際的工作中不能滿足安全標準，存在一些電力事故的安全隱患，甚至還可能造成電力設備的損害。

（二）電力系統自動化技術管理有待規范

當前由于電力系統自動化運行的時間還比較短，針對電網自動化化技術的管理還有待進一步落實，這也是導致自動化技術故障增多一個關鍵因素，在電力系統自動化技術管理不規范主要表現在兩個方面：一是在電力系統自動化技術中缺乏跟其對應相對完善的安全管理規范；二是缺乏相對專業的電力系統維修人員，由于電力系統自動化技術也對維護人員的素質提出了較高的要求，但是當前在電力系統中技術維護工作人員還缺乏豐富的自動化技術，從而在面對一些技術難題時無法及時解決，從而影響引發了嚴重的電力事故。

（三）風機電氣設備維護問題

伴隨社會經濟發展，眾多生產領域普遍都會用到風機電氣設備來有效提高生產效率。但是，這種設備本身在其日常使用中，由于受各種因素的影響而極易出現一些常見故障，從而在很大程度上影響到工業自動化技術的進一步發展，并產生一定負面影響。而造成風機電氣設備出現故障的原因又是多方面的，如在日常維護中，對于手電這類交流接觸器沒有進行良好的吸合，或是因日常檢修檢修不當而使得熱繼電器出現異常運行情況，進而致使電機溫度驟然升高，亦或是因工作人員日常檢修工作的不到位而致使電機時常出現缺相或是跳閘等眾多問題，多方面多角度的影響到風機電氣設備的正常運行。

三、加強我國電力系統自動化技術安全技術的措施

（一）提高電力系統自動化技術人員的專業能力

要實現電力系統自動化技術的安全管理，其中必然離不開從事相關技術活動的工作人員具有相對較高的專業技能。特別是隨著我國科學技術的不斷發展，信息技術已經跟人們的生活息息相關，這就需要從事相關工作的人員能夠在業余時間不斷豐富和更新自身的知識，從而促使自身滿足時代的發展以及電力系統自動化安全管理的需要。歸納起來可以從以下三個方面入手：一是工作人員要充分根據自身所在電網企業的實際發展情況確定自身的職責和義務，從而讓自身處在一個動態的學習和發展過程中，不斷豐富自身的專業知識；二是作為電力企業應該根據崗位的職責設置與之相關的培訓內容從而幫助技術人員掌握先進的技術知識，提高他們實際操作的能力；三是作為電力企業應該為廣大技術人員營造一個良好的學習氛圍，從而幫助員工從思想上重視相關知識學習。

（二）提高運維管理水平

對于電力工作人員必須保證其在工作之前要有必要的培訓，確保“持證上崗、無證下崗”的基本原則，只有這樣才能從根本上提升電力通信光纜維護人員的整體素質。所有電力通信光纜工作人員必須進行定期的業務培訓，培訓包括新型設備的運用和專業知識的學習。主要從原理上對工作人員進行培訓，使其對電力通信光纜進行全面系統的了解和認識。

（三）加強通信光纜的安全防護宣傳

為了防止光纜外力遭到破壞，盡量早發現、早解決。重點地段必須進行遷移、警示、套管或者請專人看守等方案。在通信光纜容易遭到外力破壞的地區，必須設置警示標牌，同時加強巡視；在光纜和電力線路接口處要進行絕緣保護；除此之外，還要積極主動和當地相關部門匯報通信設施的運行情況，建立健全常態聯系制度，取得相關部門的大力支持，也可通過媒體廣播等向群眾宣傳通信設施的安全防護知識。

（四）定期開展光纜定檢

對于電力光纜來說，由于使用時間的影響，光纜的接頭功率會呈現衰減的現象，對于這種現象采用OTDR光功率計進行檢測，測出衰減值。對于衰減值應該與以往的數據進行比較得出衰減的變化規律，在投入使用的前期應該遵循每半年測試一次，持續四次，之后根據情況進行測試。另外在測試過程中注意對其光纜變換參數監測的過程中應該注意，參數與溫度的關系，把溫度的信息記錄在案。

（五）智能無功補償技術

對無功控制措施智能無功補償技術，是將計算機技術應用于電網自動控制，通過對三相電流、電壓和電力系統中無功變化的追蹤調節，從而實現將無功功率轉變為可控的物理量進而實現控制及消除的方法。在智能無功補償的實現過程中，投切限量的確定受電力用戶預設的功率影響，需要根據模糊控制理論，進行合理的電容器組合選擇。要以三相各自產生的無功功率為依據，進行電容組合的選擇，同時要堅持取平補齊的原則，從而有效提高無功補償的精度。具體要做的以下兩點：1.科學的設置電壓限制條件。在設置禁切值和禁投值時，要以無功功率的實際大小為依據，針對性地設置投切的限制閥值，從而保障無功補償的效率和精度。2.合理的設定投切的延時功能。通過調整延時時間，以達到對補償情況的動態跟蹤。

結束語

電力系統是我國經濟發展和人們生活的基礎保障設施，它的正常穩定運行對于國家經濟安全和國防安全都有著直觀重要的影響。智能無功補償技術對于電網運行過程中非線性因素引發的不可控問題，具有顯著的防范作用，加強智能無功補償技術的深入開發與推廣應用，是改善我國電網運行環境，提高電網運行效率，保障供電安全的重要措施。

參考文獻：

[1]丁麗梅.工業電氣自動化維護中常見問題的探析[J].科技視界,2014,28:234.

第4篇：電氣自動化相關知識范文

關鍵詞：電氣自動化 電氣設備故障 診斷 排除

許多技工院校都要求電氣自動化專業學生取得維修電工證書，即要求他們具有維修電工的技能。取得維修電工證書要求技校生對電氣設備有一定的認識，提高電氣設備故障診斷能力以及排除故障的能力，從而使得電氣自動化專業學生畢業后能夠更加適應崗位。

一、合理開設課程，提高技校生電工測量和讀圖能力

1.重視理論知識，開設數學、邏輯學課程

維修電工的關鍵專業技能是能夠對電氣設備故障正確診斷與排除。因此，維修電工實習教學的重難點就是故障診斷與排除，這要求學生了解電路工作原理圖，這是對電氣設備故障診斷與排除的基礎。因此，在提高技校生電氣設備故障診斷與排除技能前，我們應該對技校生進行基本的理論知識教學，讓學生明白基本電路原理，并且能夠對典型電路進行分析。這樣，有助于提高技校生學習興趣。此外，技工院校電氣自動化專業，應該適當開設數學、邏輯學等課程，以提高學生分析問題的能力。

2.提高技校生電工測量技能

電氣設備故障診斷與排除要求學生掌握一定的電子電工、自動化控制、機床電氣控制等技術，為此，教師應該遵循夠用和必需的準則對技校生傳授專業知識。另外，故障的診斷與排除不能僅僅依靠人的直覺來決定，而是要依靠儀器儀表，對電氣設備的電阻、電壓和電流的檢測結果綜合判斷，因此，教師在進行教學過程別要注重讓技校生熟練掌握電工儀器儀表的相關知識。

3.讀圖能力的培養

電氣設備的控制電路不管多么復雜，它也是由簡單的基本電路圖組合起來的。因此，教師應該要求學生熟知各種基本電路圖，并且熟記它們，為分析復雜電路圖打下堅實的基礎。在培養學生讀圖能力時，教師可以遵循先易后難的原則。

二、提高技校生電氣故障診斷與排除能力的教學方法

1.案例教學法，提升技校生解決問題的能力

在組織教學時，可以選擇典型“故障”案例，即在教學過程中，教師不直接告訴學生故障存在的原因，而是充分讓學生去診斷故障及尋找排除故障的方法。打破傳統教學中教師滿堂灌，學生被動聽的授課方式，而形成了以案例為主線，師生之間相互交流與研究，授課方式由灌輸式向啟發式、討論式轉變，從而提升技校生解決問題的能力。

2.編寫校本教材

為了提高電氣自動化技校生故障診斷與排除能力，教師應結合本校技校生的實際情況編寫校本教材。校本教材應該注重故障診斷的邏輯原理，把電氣設備的使用說明以及維修資源資料滲透到校本教材中，從而培養和提高技校生利用邏輯原理診斷電氣故障的能力。

三、創造仿真實訓環境，為學生提供鍛煉的機會

1.合理分配理論與實訓教學時間

傳統授課一般是先理論，然后再實習操作。這種教學組織形式存在許多缺陷，導致教學效果比較差。建議采用一體化教學方法，理論教學與實訓教學同步進行以提升技校生分析問題和解決問題的能力。比如，在講授低壓電器內容時，在講解完必要的原理后，直接在教室或者實訓室將低壓電器拆卸，讓學生能夠對低壓電器的功能與結構有更清晰地認識。

2.合理選擇實訓設備

許多技工院校配置的實訓設備大多是插孔式、封閉式實驗臺，配置這種實訓設備的原因是考慮到設備的安全性和操作性。但是，在電氣設備故障診斷和排除實訓教學中，這種驗證性的實驗不利于提高技校生電氣故障診斷和排除能力。我們應該為學生創造一個盡可能真實的實驗環境。比如把插孔式變成接線式，把封閉式變成開放式，給學生提供真實的接線動手操作機會。

3.正確引導實訓教學順利進行，關注師生交流

在實訓教學中，學生按要求連接線路并不是難點，難點在于接線后，如果出現故障后如何診斷和排除。比如在進行電動機參數測量實驗時，學生接好線后，送電后電機動依然不轉動，教師應該鼓勵學生獨立完成故障診斷和排除，增進學生學習的自信心。

參考文獻：

第5篇：電氣自動化相關知識范文

關鍵詞： 高職電氣自動化技術專業 職業行為能力 課程體系構建

一、前言

在現代制造業快速發展，中國致力于打造世界制造業基地的大環境下，電氣自動化技術專業面臨良好的發展機遇，同時也提出了新的要求。現代企業對從業人員在知識、技能、素質方面提出了很高的要求，而當前電氣自動化技術高素質技能型人才嚴重短缺。培養掌握電氣自動化技術的高素質技能型人才，提高生產一線生產、安裝、調試、設備維護、售后服務和運行管理等相關崗位從業人員的素質顯得尤為迫切。高等職業院校擔負著培養具有必要理論知識和較強實踐能力的高等職業專門人才的責任，要以社會需求為目標，以就業為導向，堅持培養面向生產、建設、管理和服務第一線需要的，實踐技能強、具有良好職業道德的高素質技術應用型人才［1］。高職人才培養的核心是課程體系。課程體系是培養目標得以實現的關鍵所在，改變教育觀念及方式，改革高職課程體系，構建有特色的課程體系、培養適應當前社會經濟及科學技術發展的應用型人才是目前高職教育教學改革的一個重要方向。

二、現狀分析

高等職業教育是培養的是適應社會生產、建設、管理等第一線所需要的技術應用型專門人才，技術應用型人才不同于學術研究型和工程設計型人才，其特點是具有較強的實踐能力。因此高等職業教育的培養模式必須以職業為基礎，以能力為本位，它的目標必須根據不同職業崗位的具體要求來確定。高職教育不能借用或照搬其他高等教育課程模式，而應當構建以職業崗位能力要求為主線，注重綜合素質的培養，基于職業活動導向教學模式的課程體系。然而，現實中高等職業教育課程設置卻存在著不少弊端：在課程的價值取向上，忽視課程本身的創新價值，課程目標缺乏對學生創新素質培養的明確要求與具體規定；課程設置不能滿足地域經濟發展、行業發展和就業崗位的需要；理論教學與實踐教學環節脫節，缺乏整體規劃和安排；學科本位思想嚴重，課程結構設置還沿用學科本位的課程結構。為此，我們必須以市場需求和就業為導向，加強課程體系建設，樹立能力本位、崗位目標的課程觀，根據職業行為能力的要求，科學合理地構建高等職業教育的課程體系，努力培養綜合素質高、實踐能力強，具備創新精神的符合企業需求的寬口徑、復合型高技能應用型人才。

三、課程體系構建

1.高職電氣自動化技術專業就業崗位分析及專業培養目標

高等職業教育在一定程度上說就是就業教育，它既是培養人才層次類型的教育，又是培養人才素質類型的教育，以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才為目的。相對于普通高等教育而言，高等職業教育偏重于培養技術應用型人才。

高職電氣自動化技術專業的畢業生就業崗位主要面向企業自動化生產線的供配電系統、電氣工程、電氣控制設備、自動控制系統和計算機測控系統的安裝、調試及運行維護，機電設備的銷售、安裝及維護，樓宇智能化及交通智能化設備的安裝、調試及運行維護，現場儀表的維護使用和PLC系統使用維護，等等，涉及的技術主要有PLC、交直流調速、現場儀表和組態軟件。涉及的行業有鋼鐵、有色金屬、電機、汽車、模具、紡織、文具及房地產等，涉及的崗位有設備維護、銷售、售后技術服務及研發等。結合高職教育的人才培養目標，高職電氣自動化技術專業培養目標為：培養德智體美全面發展，具有良好的職業道德、熟練的職業技能、追求完美的創新精神、精益求精的工作態度、可持續發展的基礎能力的，掌握必需夠用的專業知識的，面向生產第一線從事電氣自動化設備及自動化系統安裝調試、運行、維護、銷售、管理等工作的高技能人才。

2.高職電氣自動化技術專業學生職業行為能力分析

聯合國教科文組織第18屆大會通過并的《關于職業技術教育的建議》明確指出職業技術教育應當做到：（1）使受教育者獲得在某一領域從事幾種工作需要的廣泛知識和基本技能，使之在選擇職業時不致受到本人受教育的限制，甚至在一生中可以從一個活動領域轉向另一個活動領域；（2）為受教育者從事的第一個工作提供充分的專業上的準備，并提供有效的在職培訓；（3）使個人具備其職業生涯各階段都可以繼續學習所需要的能力、知識、態度。因此，接受過高等職業教育的學生應具備必要理論知識和科學文化基礎，熟練掌握主干技術，對專業技能有較強實際應用和相關知識的綜合運用能力；具備良好的表達能力、與人溝通、合作共事能力；具有扎實的實務知識和過硬的職業技能；具有較高的思想道德水平和職業道德水平。

結合高職電氣自動化技術專業的人才培養目標及就業崗位分析，高職電氣自動化專業學生應具備以下職業行為能力：從事本專業活動所需要的技能和與其相應的知識；為完成今后的不斷發展變化的工作任務而應獲取的跨專業、多功能、不受時間限制的能力；不斷克服知識老化而終生不斷學習的能力；在工作和學習中的積極性、獨立性和與他人交往的能力；社會交往、溝通、與人合作的能力，職業道德、社會責任感，組織表達及勇于承擔責任和社會參與的能力；從事職業活動所需要的工作方法和學習方法，包括制定工作計劃、協調計劃，對自己工作成果的評價，以及獲取新知識、新技能的能力。可以把以上職業行為能力分類為專業職業能力和核心能力。其中，專業職業能力包括：電氣基礎技術能力、電氣控制能力、自動控制能力；核心能力包括：交流表達能力、數字應用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我提高能力、革新創新能力、外語應用能力。

3.高職電氣自動化技術專業職業活動導向教學模式的課程體系

課程體系的構建應堅持以提高學生的學習能力、交流溝通、團隊協作能力、實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力為原則［3］；堅持以人為本、能力本位、就業目標的價值取向；注重對學生基本素質、專業素質及崗位技能、職業道德和綜合職業能力的培養；注重學生的個性優勢發展和全面發展。本文根據高職電氣自動化技術專業職業活動行為能力對課程體系進行了構建（見表1）。

四、課程體系構建的實施

高職電氣自動化技術專業課程開發是一項系統工程，除了需要對課程設置進行設計，還需對師資、教學條件等進行建設，改革教學模式、考核評價方式。

1.加強師資隊伍的培養與建設。邀請行業專家參與專業人才培養方案、教學大綱、教學方案的制定，參與專業課程體系構建及課程設置，參與教材的選擇、編寫；聘請校外行業能手來校任教，開展實踐課程的教學和指導；聘請企業一線技術骨干擔任學生實習指導老師，使專業實踐教學內容更加合理、更加符合職業資格標準，更加符合職業性和實踐性，為提高學生的應用能力和實踐操作能力提供有力保障；加強校內專任教師的培養，鼓勵教師尤其是青年教師參加實際生產、管理鍛煉、外出進修，提高教師的學歷層次，改善教師的職稱結構。加強對專業課教師動手能力的訓練，落實教育部關于高職院校專任教師每兩年必須下企業鍛煉兩個月的規定，建設“雙師型”教師隊伍。

2.加大對教學條件建設的投入力度。架設政府、專家、學校、企業之間的橋梁，構建“校企合作、工學結合、優勢互補、資源共享的”的辦學模式，以校企合作為主要途徑，整合教育資源，優化教學條件。一方面，積極開展校企合作，加強校外實習實訓基地建設，改善實踐教學條件。同時，加大校企合作的廣度和深度，使校外實習實訓基地有名有實，真正為學生提供親臨工作現場進行專業技能學習的機會。另一方面，加大對校內專業實訓室的投入建設，通過建立“校內工廠”，引“廠”入校等手段，結合工作實際，營造實際工作情境，為學生搭起從理論到實際操作實踐的橋梁，使理論學習與實踐學習緊密相連。

3.改革教學模式，采用基于工作過程“教學做”一體化教學模式。以項目為導向，采用邊學邊做、學做合一的“教學做”一體化的教學模式，使學生從知識的被動接受者成為項目開發的主體，實現學習與實際工作過程的一致性，激發學生學習的積極性；重視培養學生的職業技術能力，保證實踐教學課時數超過總課時數的50%；落實教育部關于學生參加頂崗實習的時間不少于半年的規定。

4.改革考核評價方式，綜合評價學生對理論知識的掌握情況和實操技能的水平。通過試卷考試考查學生對理論知識的運用能力。基于實際工作項目對實操技能進行考核，考核內容包括實訓成果、技術報告、儀器設備操作和工作態度等。同時，要將職業技能標準融入人才培養方案中，并對各類崗位職業資格證書作出明確的要求，將教學內容同國家職業資格標準相結合。對于職業技能證書課程，考核結合課業考試和職業技能證書兩部分。課業考核按課程教學項目進行，從知識、技能和態度三方面進行評定；職業技能認證有兩種考核方式：參加國家職業技能鑒定或本專業技能認證。根據學生是否通過國家職業技能鑒定或其在本專業技能認證所取得的等級進行綜合評價，切實推行教育部推行的“雙證書”政策。

五、結語

基于職業活動導向教學模式的課程體系學習內容不是傳統的學科體系，而是以職業活動分析為基礎，以職業行為活動為依據，綜合各有關學科的知識點和技能，根據教學目標分類要求，形成以培養職業行為能力為目標的課程結構。它的構建是一個系統工程，必須輔助以對師資、教學條件的建設，以及教學模式、考核方式的改革。

參考文獻：

［1］姜大源.高等職業教育的定位［J］.武漢職業技術學院學報，2008，（2）.

［2］韓承江.高職自動化專業職業活動導向教學課程體系的構建［J］.高等職業技術教育（教學版），2006，23，（27）.

［3］郭繼紅.高職電氣自動化技術專業課程體系與教學內容的改革與實踐［J］.濟源職業技術學院學報，2010，3，（9）.

第6篇：電氣自動化相關知識范文

關鍵詞：檢測設備；自動化技術；計算機技術

自動化技術進一步發展的過程中計算機技術在其中的應用也愈發廣泛，在這樣的背景下如何進一步做好檢測設備的自動化工作，需要計算機技術和智能技術等的深度參與。

一、計算機智能化技術

智能應用程序的核心技術基于社會學，仿生學，其他信息學和其他信息學科的領域，可以以多種方式實現自動化技術。結合計算機和其他最先進的技術，具有很高的人文思維形象，可以基于豐富的實踐知識和操作經驗來對遇到的問題進行決策。可以看出，自從模擬環境誕生以來，各種技術智能應用的根本應用方向就是模擬人類大腦思維活動的方式。在智能應用技術方面，隨著其他應用技術的廣泛應用，它已被視為未來改變生產方式的三大技術之一。無論是在工業活動的綜合控制領域，還是以完善和自動化為重點，畢竟與每個人的生活、生活以及其他相關實體相關的物理線路為未來的機器人創新提供服務，或者應用遙感信息技術和多種醫生診斷模式可以識別快樂的過程，實現智能化系統技術充滿挑戰，已經成為人們生活競爭和相關研究最活躍的市場領域之一。科學技術整體水平逐步提高。近年來，最終數據、云計算方法等高新技術得到了推廣和發展。未來人工智能的整體發展正在發生質的變化。然后通過從實現電氣設備自動化制造的角度進行綜合分析，原因之一是越來越多的智能應用半導體的可能性將為全自動生產提供高效，高速，高精度的技術。機電產品。獲得內部動力以確保動態控制信息。全自動工廠生產過程中的電氣設備。經過整體調整后，實時智能控制的趨勢十分明顯，它也可以滿足非常復雜的制造工藝和小型環境的需求。

二、計算機在檢測設備自動化中的具體應用

電氣自動化設備的制造和生產還確保了電氣設備和生產機械可以執行制造和生產的短期目標。借助控制系統功能，他們可以根據標準設定的各種程序或過程按計劃快速完成其他任務，其內容應用顯示在：

（一）優化和升級機電自動化技術對于工業來說，各種形式的機電自動化詳細設計的逐步成熟，要求從電氣設備原理圖的繪制到電氣產品中所用設備的總體配置功能，都需要更為復雜和復雜的設計方法，電氣連接及各種機電設備及要求。這些繁瑣的步驟使用了相同的其他工作方法，加劇了機電自動化設備獨特設計的難度，過去電氣設備自動化技術的獨特設計是由具有豐富實踐經驗的電氣設備技術工程師手工快速完成的。缺點主要包括設計周期長，可能不是新解決方案的最簡單解決方案。智能技術的出現將使電氣設備自動化技術設計方法的相關領域取得重大突破。相關的專家軟件系統模擬了電氣產品高級專家的設計思想，并用于電氣自動化設計中。它具有很高的啟發性，完全透明和靈活。一位以人工智能技術為特色的國內專家。該系統具有高度的可擴展性，能夠接受新的相關知識并滿足未來消費者對電氣設備和自動化設備的詳細設計的需求。在一定程度上，機器智能技術的實現早已從理論體系中實現。這是進行深入設計和實踐的最重要步驟，以確保設計電氣智能自動化的兩個過程或產品。能夠繼續保持高質量和高效率的能力。

（二）電氣設備的全自動化和綜合控制機電一體化技術的控制過程是確定諸如工業等兩個過程的最關鍵的多重環節。因此，電氣產品自動控制的兩個過程充滿了更多的數據和計算能力。因此，人工智能技術及其技術的應用可以通過多種方式對算法進行模糊優化。父遺傳AI算法和相關專家軟件系統計算線性化功能定義，以使手動和控制變得準確。與以前的控制理論系統相比，各種智能技術具有調整方便，效果好，抗電磁干擾能力強的優點。以下一代遺傳算法為例，以控制技術為例。人工智能應用核心技術在電氣設備智能自動化中的應用。代際遺傳算法的實現是實現多維建模自動控制的一種新的通用方法。它已深入滲透到智能系統和控制的許多新興領域。例如，在機器人手臂的時間控制過程中，采用標準遺傳算法AI對機器人的運動、S形曲線、復雜路障等非基本路徑進行跟蹤，不僅有利于控制相關模型的初步建立，同時還要在更大的空間內尋找多個點并通過飛行軌跡進行計算，從而使機械手的控制問題線性化，軟件系統的控制效果很好，能有效地幫助電氣自動化設備控制并獲得滿意的性能。

（三）根據要求實現自動控制對嚴重故障進行檢測和診斷，故障診斷是機電自動化技術的重要組成部分。為了降低電氣設備及其連續運行的安全性、可靠性和安全性，醫生對嚴重故障進行診斷。同樣非常重要的是，電氣產品所用設備的智能自動化程度越低，檢測和診斷故障的能力就越強，常見的故障相關檢測方法有：權威專家系統功能、感覺神經網絡、分支幾何等。利用各種技術可以檢測出一些嚴重的故障，既耗時又高效。它們能夠快速處理采集到的故障相關信息，并在很大程度上對現有的新方案產生更合理的解決方案，能夠滿足機電智能自診斷的需要，最終診斷出動態故障的原因。然而，在智能系統最終診斷出各種技術后，能夠及時、正確地選擇診斷常數和臨床診斷調整當前的故障狀態，已成為推動傳統相關設備維護管理的關鍵途徑。然而，智能應用最終診斷的理論基礎與相關研究成果之間存在權衡關系，例如，權威專家系統不需要具有不受支持的智能文本和語言。可以使用各種知識責任編輯器來不斷豐富大型數據庫，但是其診斷技術能力相對較弱，需要進一步改進和改進。

第7篇：電氣自動化相關知識范文

關鍵詞：電氣線路設計 課程改革 教學方法

運動控制技術是電氣工程自動化專業一個重要主線，涵蓋了許多課程。電氣線路設計是電氣自動化設備安裝與維修專業高級階段的一門重要課程， 對該門課程進行的教學改革，對學生綜合職業能力的培養有著重大的意義。

一、課程教學改革的目的

筆者學院電氣自動化設備安裝與維修專業高級階段一直有電氣線路設計這門課程，原教學內容包含龍門刨床的工作原理、電氣線路設計的原則及按控制要求進行線路設計、繪圖等。長期以來，這門課程的教學模式為：老師講一些龍門刨床工作原理、電氣線路設計的原則等知識，然后布置電氣線路設計的任務，學生根據控制要求在坐標紙上繪制原理圖。在這種教學模式下，學生既要理解龍門刨床的工作原理，又要繪制電氣原理圖，而無法進行線路安裝、調試。因此，電氣線路設計這門課程永遠停留在紙上談兵的階段。造成這種現象的原因主要是：原課程理論知識太多，而且很多知識與電氣線路設計無關；原課程沒有配套符合企業生產實際的實訓設備；原課程無法實現“工學結合”的一體化教學理念。為了將電氣線路設計建設成為基于工作過程的一體化課程，打造學生自主學習的平臺，我們對課程進行了教學改革。

二、課程改革的流程

1.開展行業企業調研

教師與有關的行業企業廣泛接觸，了解本專業的人才需求狀況、崗位人才能力要求、專業技術發展趨勢等。通過問卷調查、走訪企業等形式進行調研和收集資料，從而準確定位本專業的人才培養目標。遴選企業實踐專家，并邀請其參與課程開發。

2.企業實踐專家訪談

邀請實踐專家參加實踐專家訪談會，協助提取本課程有關的典型工作任務。以企業真實工作任務來設計基于工作過程的學習任務，使學生在“真實”的職業情境中掌握職業能力。

3.建立學習資源包

教師根據實踐專家訪談會中提取的典型工作任務，制定教學大綱、編寫工作頁和教學指導書。

4.學生為主、教師為輔的教學設計

教師制定工作任務書，學生通過資訊、決策、計劃、實施、修正、評價等環節實現“做中學，學中做”，教師成為引導學生的組織者。

三、課程改革的內容

電氣線路設計是電氣自動化專業一門重要的專業課程，掌握電氣線路設計方法是高級維修電工應具備的一項基本技能。因此，我們在電氣線路設計課程的教學內容和教學過程上作了大膽的調整。

第一，以電氣線路設計課程為主線，改進教學方法，更新教學手段，優化教學內容，加強理論與實踐一體化教學。

第二，以能力培養為主線，以8種典型工作任務為載體，從電路的設計到線路的安裝與調試，重構課程教學內容和教學流程。使學生在完成工作任務的過程中，通過有規律地經歷獲取信息―制訂計劃―作出決策―實施計劃―過程控制―評價反饋等工作過程，遞進式培養理論知識和實踐能力，最終實現其隱形的綜合職業能力的培養。

第三，為了滿足一體化教學，使學生在工作任務中學習、掌握相關知識與維修技能，根據企業“真實”的職業情境制作開發電氣實訓柜，以滿足學生學習的需求。

最后，制作相關教學資料，包括教學大綱、學材（工作頁）和教學指導書為教師教學服務。

四、課程改革的特色

1.靈活采用教學方法，實現三種能力的培養

采用“任務驅動”“啟發引導”“分組競賽”等靈活的教學方法和手段，創設專業教學活動的情境，以學生為主體，教師為主導，技能訓練為主線，以綜合職業能力為培養目標，充分發揮學生主觀能動性和創新精神。選擇典型工作任務，注重師生互動、教學相長。實現對學生專業能力、方法能力、社會能力的綜合培養。

2.工學結合的教學形式

課程教學分為三個階段：課程教學的前期實行教、學、做一體化；在課程中期，實行課堂和實訓室一體化教學；課程教學的后期，安排學生到車間，實行工學結合。在教學中及時引進先進的設計理念，有效地培養學生創新意識和可持續發展能力。加強與企業的“零距離”對接，強調學生“真刀真槍”的崗位訓練，有效地培養學生的職業素質與實際工作能力。

3.電氣實訓柜的制作

第8篇：電氣自動化相關知識范文

【關鍵詞】智能化；技術；電氣自動化

隨著計算機技術的飛速發展，衍生出來的智能技術也逐漸成熟起來，其鮮明的特點即是替代人類的復雜腦力勞動，減輕人力勞動的繁重程度，以計算機技術為載體，通過對信息的處理、分析，繼而決定后續的動作，在電氣自動化控制方面能做到運行的準確和及時的響應，在提升設備的運行穩定、提高控制精度、減輕人力勞動、節約成本方面達到了很高的經濟效益。

1 智能技術及其特點

所謂人工智能技術，指的就是對模仿、延伸、拓展人類智能的相關技術進行研究和開發，它主要是在充分了解智能實質的基礎上，研發出一種和人類智能形似并且有反應的機器。人工智能技術屬于計算機技術的一個重要領域，是在計算機技術發展的推動下產生的。替代人腦對收集到的信息、圖形文字、數據資料等進行分析，進而制定出相應的處理辦法是人工智能技術的主要特點。毫無疑問，在電氣工程自動化控制中，它的作用是巨大的，不僅僅可以提高計算的準確度，進而提高電氣系統的運行效率，而且還能夠節約大量的人力資源，進而提高企業的整體經濟效益。當下，在電氣工程自動化控制中，人工智能技術主要是用來檢測電氣系統中各個元件的運行狀況和系統的全過程控制，除此之外，還及時對系統運行過程中出現的故障進行診斷，進而制定出準確的解決方案。

在各個領域中，人工智能技術都得到了普遍應用，比如在工廠的控制系統中、醫療等領域。人工智能技術不僅僅可以替代人類完成高難度的工作，節省勞動力，而且還可以大大地提高工作效率。人工智能技術探究怎樣使機器具備人類智能，進而獨立完成危險大、難度高的工作。在電氣工程自動化控制中，人工智能技術具體表現為對信息進行搜集和處理等，其適應性、實用性、綜合性都很強，應用價值巨大。在社會經濟發展中，電力系統占有十分重要的地位，它不但自身結構復雜，而且危險性高，一旦出現問題，會造成極為嚴重的后果。人工智能技術可以有效地解決電力系統中出現的一系列問題，進而保證了電力系統的安全性和提高了電力系統的運行效率。除此之外，人工智能技術可以節約大量的人力資源。在電氣工程自動化控制中，人工智能技術有著極為廣闊的應用前景，發展潛力較大。

智能技術電氣自動化控制的中的主要應用概括為如下幾個方面：

（1）可以實現遠程控制，由于控制現場具有一定的局限性，例如環境惡劣、噪聲嘈雜等因素，可以依賴控制中心對運行任務進行調配和控制。

（2）智能技術可以模擬實際系統的運行情況，通過數據收集（主要針對開關量與模擬量），嚴格按照預設程序和協議進行控制。

（3）對設備實現實時監控，一旦出現故障或生產維修等特殊情況時，可以通過實時監控掌握第一手的記錄信息，方便電氣自動化的控制管理。

（4）傳統電氣控制難以掌握參數的詳細變化，對于動態的控制難以做到精確化，而智能技術的引入則不需要預先準備控制對象的模型。

2 人工智能技術在電氣工程自動化控制中的優勢

人工智能技術在電氣工程自動化控制中的優勢主要體現在以下幾個方面：

（1）增強控制系統的適應性。較之于傳統的控制器，人工智能控制可以快速采納新的數據和信息，即便是那些相對比較陌生的知識，也可以通過相應信息和語言對其進行控制。

（2）在控制過程中，能夠保持較好的一致性。根據控制對象的具體情況進行設計是傳統的控制算法。一般情況下，這種控制方式只適用于特定的控制對象，不適用于其他的控制對象，而采用人工智能技術完全可以避免這類問題，無論是對特定的控制對象還是未指定的控制對象，它都可以起到良好的控制效果。

（3）可以提高控制系統參數、設備的控制性能。使用人工智能技術，只需對系統的相關參數進行恰當的調整，就可以提高參數以及設備的控制性能，比如，使用邏輯控制器可以減少響應時間。

（4）設計簡單。傳統的控制設備主要是通過控制對象的具體特點來進行設計，然而，很多不確定的問題會出現在模型建構過程中，進而加大模型設計的難度。使用人工智能技術，可以利用函數近似器對控制對象進行控制，簡單易行。

3 人工智能技術在電氣工程自動化控制中的應用

在電氣工程自動化控制中，人工智能技術的應用價值主要體現在以下幾個方面。

（1）在電氣設備方面。電氣設備的運行在電氣工程中是一個較為復雜的過程，它牽涉到各個領域的相關知識，一般情況下，只有專業人才才能真正駕馭。如果在電氣設備中使用人工智能技術對設備運行進行控制，就無需人類腦力勞作，這不僅僅可以節約人力資源，而且還可以大大提高設備運行的精確度，從而提高工作效率。

（2）在故障診斷方面。電力系統是一項非常復雜的工程，在具體操作中，局部容易出現各種故障，如果不能及時解決，勢必會影響整個電力系統的運行，最終造成極大的損失。傳統的故障診斷方法步驟繁多，不夠精確，經常出現誤診的現象，如果使用人工智能技術對故障進行診斷，不僅步驟簡單，而且能夠保證較高的準確率。智能技術在電氣自動化中主要應用的系統有三大類：專家系統、模糊理論和神經網絡系統。此三類系統的引入，不僅可以很好的縮短診斷時間，對故障進行及時的響應，而且能夠有效的提升工作效率，間接意義上也節約了成本，提高了經濟效益。

（3）日常操作方面。電氣系統對操作過程有著極高的要求，不僅如此，其操作過程極為繁雜，稍不留意就可能出錯，從而導致重大事故的發生，造成巨大的經濟損失。如果在電氣系統日常操作過程中使用人工智能技術，不僅僅可以極大地簡化操作步驟，而且還可以實現遠程操控，進而突破地域限制，極大地提高工作效率。

電氣自動化控制已經滲入到生活的方方面面，其優點是一改傳統電氣控制中低效、復雜、延時、誤差率較高的特點，極大的簡化了操作，其簡易程度甚至可以通過對家用電腦進行相關的設置來達到控制的目的。由于智能技術逐步發展成熟，其操作也變得簡單起來，可以通過遠程控制來避免許多惡劣的工作環境，降低費用，減少失誤。

4 結語

總而言之，人工智能技術的運用是電氣工程自動化控制的大膽創新，是人類智能的拓展與延伸。社會經濟發展極為迅速，生產力水平不斷提高，在電氣工程自動化控制中應用人工智能技術已經是必然趨勢。在高科技迅速發展的推動下，自動化控制理論也得到了較大的發展，傳統的設計控制器的技術因為自身的缺陷，已經逐步退出歷史舞臺。人工智能技術的應用推動了電氣工程自動化控制的全面發展，使得智能理論得到極為廣泛的運用，在未來社會，在電氣工程自動化控制中，人工智能技術的作用將更加突出。

參考文獻：

第9篇：電氣自動化相關知識范文

關鍵詞：教學改革；綜合應用；檢測控制系統

作者簡介：周冀馨（1981-），女，天津人，天津電子信息職業技術學院，講師。（天津?300350）

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0069-01

針對高職類的電氣自動化專業大三學生普遍存在的面臨畢業心浮氣躁，不能塌下心來學習理論知識的特點，我們專業將大三上學期的全部課程都改成了實踐性為主的課程。結合自動化專業的核心課傳感器技術、虛擬儀器技術以及電子技術的主要內容，我們首創開發了一門名為檢測控制技術綜合應用的實踐性課程。該課程以動手實踐為主體，采用任務導向的教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性。其主要任務是綜合運用多門電氣自動化課程的知識和技能開發一個完整的檢測控制系統，目的是使學生通過一個較為簡單的檢測控制系統項目，了解一個完整的檢測控制系統開發過程，學會根據需求文檔組織建立一個符合工程規范的檢測控制系統，提高開發能力，培養團隊協作精神，逐步積累檢測控制項目開發經驗，為學生從事檢測控制項目開發工作打下堅實的基礎。

一、培養目標

學生在前兩年學習了多門課程，每一門課程都是由一名專業教師單獨進行講授，各自為戰，各門課程內容沒有形成一個有機的整體，學生缺乏系統的概念。各門課程的單獨學習使學生的思維限定在狹窄的范圍內，缺乏對學生創新意識的培養和綜合能力的提高。

通過本課程的學習，學生應該能夠實現各種基本能力的整合、遷移，形成更高一級的綜合能力，從而能夠獨立開發小型的檢測控制系統，能夠在電氣工程師的帶領下參加大中型檢測控制系統的開發。

專業知識方面，要求學生能夠通過分析用戶需求文件，了解客戶的需求；能夠對自己開發的軟件進行演示講解，并編寫軟件使用說明書。希望學生了解根據分析結果開發一個完整的小型系統的過程；了解根據總體設計搭建系統硬件的過程；了解根據系統模型開發相應的軟件模塊的過程；了解根據系統設計要求編寫符合工程規范的程序代碼的過程；了解對自己開發的模塊進行單元測試的過程。

方法能力方面，希望通過本課程的學習培養學生制定工作計劃的能力，使學生們能夠有效地獲取、利用、傳遞信息，并且能夠通過獨立學習，不斷獲取新的知識和技能，能夠在工作中尋求發現問題、解決問題的途徑。

社會能力方面，希望通過本課程的學習培養學生在工作中的溝通能力與良好的團隊協作精神；能夠公正坦誠、理解他人，尊重他人，樂于助人，學會與人相處；能夠掌握和控制開發進度，合理安排時間。

二、教學內容

這門課程需要學生綜合運用所學知識開發出一個系統，需要學生掌握軟硬件設計與調試技術，并且需要學生結合以前學過的電路知識、傳感器、信號處理、電子測量以及虛擬儀器的知識，在編程過程中學生會不斷發現問題和提出問題，自己嘗試著去尋求問題的答案，探索解決問題的途徑和方法，把積累知識的過程變成同時形成能力的過程，在增進知識的同時增進創新精神和創造能力。

本課程需要學生完成凝血檢測系統的構建，具體的說包含有四個學習情境：總體設計、硬件系統構建、軟件系統編程和系統調試。

1.總體設計

該學習情境的主要內容是根據用戶需求書確定系統要求，繪制系統流程圖，對整個系統進行總體設計，分析硬件功能、軟件功能及它們之間的接口技術。構建系統的體系結構，劃分子系統，定義子系統功能。教師提供用戶需求說明書，提出需求分析所要完成的工作，提供相關知識背景及教學資源。教師介紹檢測控制系統參考模型，學生修改完善相應的模型。學生以組為單位進行討論，共同完成繪制系統流程圖、制定小組開發方案、系統硬件功能描述、系統軟件功能描述等工作，最后進行方案演講。學生通過學習實踐了解通過分析用戶需求書確定系統功能的過程，掌握系統流程圖的畫法和軟硬件功能劃分的依據。

2.硬件系統構建

該學習情境的主要內容是進行硬件系統的構建，其中包括根據硬件功能描述選取合適的測量傳感器，搭建調理電路，實現對檢測信號的放大、調制或濾波。選取合適的數據采集卡對信號進行A/D轉換，傳入到計算機中。另外還要設計相應電路執行計算機中給出的控制信號。

教師提出硬件設計所要完成的工作，提供相關知識背景及教學資源；講解參考電路圖和參考電路模型，完成建立硬件系統的過程演示，提供相關元件資料。學生分組討論選擇合適的檢測傳感器，根據要求設計硬件電路，繪制硬件電路圖，搭建檢測部分和控制部分電路，選擇合適的數據采集卡。要求各組學生要進行方案演講，并且要進行作品展示。學生通過學習實踐了解硬件系統構建的全過程；將傳感器知識與電路知識結合，并進行綜合應用；了解檢測傳感器、數據采集卡的選擇方法。

3.軟件系統編程