思想教育重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的思想教育重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：思想教育重要性范文

一、教育學生學知識的重要性

很多學生年齡雖小，但是被社會中很多東西所迷惑。整天想著那些不現實的東西，沉醉于網吧，或者是跟同學比吃比穿，沒有想到學習。所以，我認為學生入學時就要教育他們好好學習，努力讀書，將來才能改變自己的生活環境，改變自己的命運。培養學生熱愛學習的好習慣，勤奮學習，從小就樹立崇高遠大的理想，長大了報效國家，為社會貢獻自己的力量。俗話說“知識改變命運”，有了知識才能走出自己理想的人生路。打工只是一種短暫的謀生方式，結合身邊的實際來引導學生，教育學生。使學生的思想有更多的認識，認識到這個時代沒有知識是不行的，現在是知識與經濟競爭的年代。沒有知識就像鳥兒沒有翅膀，永遠都飛不高。

因此，作為一名教育者，必須重視學生的思想教育，培養學生的思想素質。要讓學生認真、努力地學知識。首先就要掌握學生的思想動態，俗話說：“知己知彼，百戰百勝”。有的老師認為我把這節課的知識講完就行了，還有什么經歷管學生，這是不行的。一堂課連紀律都不好學生都沒有專心聽講，又從何談傳知識呢？

二、教育學生樹立一個正確的奮斗目標

作為一名教師應該培養學生從小就樹立一個正確的奮斗目標，不能盲目地學習。就像一只無頭的蒼蠅到處飛，沒有目的的飛，這是不行的。很多學生讀了幾年的書，連讀書的目的是什么，為什么要讀書都不知道。很多學生認為讀書是在家長的逼迫下讀的，所以整天來到學校混日子，根本就沒有把心思放在學習上。也還有其他的原因所導致的，這些我們教師都要去了解，多與學生交流、溝通。讓學生排除這些干擾，把心思花費到學習中認真、努力地學習。激發學生樹立遠大的奮斗目標，為著自己的目標堅持不懈的努力學習。至少要讓學生明白讀書的目的、作用、意義等，這樣他們才有奮斗的方向，他們才會努力的學習，做一個愛學、勤學的學生。

所以,我們教師要教育學生樹立一個正確的奮斗目標,使學生從小就有一個遠大的理想為之努力。明白讀書是為了自己的生存，為了將來為社會服務，適應社會發展所需要，今天的努力是為了明天的生存與發展。

三、加強學生的德育教育

要想學生努力、認真地學習，首先得從學生的德育抓起。我們必須對學生加強德育教育，從入學那天起，我們教師就要對學生德育教育。首先，教會學生掃地講衛生的好習慣，平時要求學生勤洗手、穿戴整潔、養成良好的衛生習慣。培養學生懂禮貌，學會尊敬老師、長輩，團集同學，做到不說臟話，對人有禮貌等好習慣。其次，激發學生的學習興趣，俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學生產生了學習的興趣，他們才會愛學、好學、勤學、樂學。再次，讓學生從簡單的東西學起，有易到難，不能一下子就要求學生掌握很多知識，要一步一步地引導，不能急于求成。如果急于求成，這樣會讓學生接受不了，就會產生怕學、厭學的心理，導致學生不學而回。

第2篇：思想教育重要性范文

一、藝術教育與思想教育之間的聯系

藝術教育就是通過藝術手段和大學生一起進行藝術互動，使大學生的藝術素養得到提高，通過藝術素養的提高進而促進他們的全面發展。藝術教育在大學生思想教育中起到的是輔助的作用。一個學生綜合素質的高低會影響其發展，藝術教育主要是為了提高學生的綜合素質，使他們在心理和行為習慣上都具有完美的氣質，形成良好的生活習慣和方式，這和思想教育的目的是一樣的。大學學生的思想教育工作是：使學生形成良好的日常生活習慣和方式、具有良好的心里素質以及人際關系、培養學生具備一個良好的品格行為等等。然而這些培養單單依靠思想教育是達不到的，但藝術教育卻可以在無形中促使思想教育的提高，讓學生們在不知不覺中受到藝術的感染和啟發，進而提高他們思想品德。同時通過兩者之間的相互發展，相互運用，在本質上達到思想政治教育的教學目的，并將思想教育工作做到更加深入的層次中。藝術教育需要建立在思想教育的基礎上，如果藝術教育脫離了思想教育，就會導致學生學習的片面性，并使其在思想品德發展方面受到影響，這不符合教育中綜合教育的理念。藝術教育作為思想教育的重要方法和有效手段，關系到大學生綜合能力的提高，所以思想教育和藝術教育之間是有著相輔相成的必然關系。

二、分析藝術教育在思想教育中的運用方法

在大學教育中，藝術教育不單單只是對學生進行藝術技能培養，它還是提高大學生綜合素質的重要途徑。藝術教育可以通過以下方法來實現其在思想教育中的作用：

1、藝術教育中選取的題材必須要有教育目的。例如題材可以是反映藝術家們的愛國之情、奉獻精神等等，并且是一些具有較高藝術素養的文藝工作者的作品。讓學生們在學習和欣賞藝術作品的同時，將藝術家表達出來的高尚思想境界和政治精神傳授給學生。這樣在對學生們進行藝術教育的過程中就能潛移默化的傳遞愛國思想、奉獻之心等思想精神。

2、通過各類校園活動把藝術教育和思想教育結合在一起，使學生在接受教育的過程中保持良好愉悅的學習心態。現在大學校園常常組織如“校園藝術節”、“XX歌唱比賽”、“XX聯歡會”等活動，可以見得高校已經逐漸重視藝術教育在大學生思想教育中的作用。通過組織這些校園活動，并讓大學生們踴躍的參加到活動中來，不僅提高了他們對藝術活動的積極性，同時還增強了他們的合作觀念，提升了他們的審美意識，強化了他們的集體榮譽感，使他們在這些活動中發現自身的優點和不足，從而引導大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、要重視藝術教育的實用性。首先，要發展和提升高校教師的藝術素養，由于高校教師團隊自身具有一定的藝術素養和專業素質，這對于加強藝術教育起到了很大的幫助。其次，在教學過程中教師應該合理的將藝術教育與所受課程相結合，并充分發揮藝術教育在教學中的作用。最后，要將藝術教育與校園文化發展建設融入到一起。藝術教育應在校園文化發展建設中的物質建設和精神建設中體現出來，它不僅能讓學生在良好的校園環境中學習、生活，還能豐富學生的課余時間，使學生愉快、健康的度過課余生活，從而擁有積極向上的思想精神。

三、增強藝術教育意識，促進思想教育發展

大學的藝術教育是學生達到美育教育的主要途徑，是全面提高學生文化素質和促進大學校園精神文明建設不可少的內容，高校需要把提高學生藝術修養作為重要教學內容，所以必須要增強藝術教育意識，把藝術教育作為學校教育改革中的重要內容。

首先，要開展大學校園文化藝術活動，加強校園文化建設，使其形成良好的藝術氛圍。通過開展活動給大學生提供一個展示的機會，為大學生增強實踐興趣，擴展他們的藝術領域，促進他們思想品德的發展，讓大學生多才多藝是對他們思想教育最有效的方法，通過藝術教育讓大學生從另一個角度拓展他們的人生觀和人生信仰。同時藝術的交流也可以走出校園，與其他院校進行藝術交流表演，這能讓大學生提前適應社會環境，提供社會實踐鍛煉的機會，使大學生畢業后就能融入到社會大家庭中展現自身能力。在此過程中，學校應當充分的給以各項活動大力支持，加強對學生藝術團隊的管理和指導，豐富校園文化思想交流，促進校園文化發展建設。

其次，加強教師自身藝術教育能力。通過藝術培訓，提高教師團隊的藝術素養，再通過接受藝術教育培訓后的教師，促使學生有參加各項娛樂活動的積極性，以及增加學校藝術課程的開設，促進教師和學生們的互動交流。在學習交流過程中可以發現大學生們在學習上或者思想上的不足，教師可以及時給予糾正，提高教學質量，讓學生和教師的關系變得更加融洽，使每個學生都能成為有藝術修養和有健康、積極向上思想精神的綜合型高素質人才。

第3篇：思想教育重要性范文

論文摘要：近年來，大學生就業形勢嚴峻，給學校就業指導工作提出了新的挑戰。如何讓大學生充分、全面、安心、滿意就業．成為社會關注的熱點問題本文認為以大學生的就業實際、自身因素、社會經濟發展和高等教育教學改革為切入點．有針對性地對大學生進行思想政治教育，是解決大學生就業難的途徑之一。因此，加強就業指導中的思想政治教育工作，對實現畢業生就業，促進社會經濟發展，建設和諧社會具有重要的意義。

教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上說：“國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。那么，明年的畢業生人數630萬人，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。”觸目驚心的數字，使高校畢業生就業難的問題引起社會各界的關注，也成為高校辦學、治學的突出問題。如何加強就業指導工作，尤其是加強就業指導中的思想政治教育工作顯得十分重要和緊迫。

一、大學生就業難的原因

(一)社會、學校的原因。

1．高校擴招，導致畢業生總量壓力增加。高校畢業生從2006年的4l3萬人增至2009年61l萬人，到2010年的630萬人。畢業人數的急劇增加，使就業競爭日趨激烈。

2．國際金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟、從發達國家向新興經濟體和發展中國家蔓延，對我國就業影響更加明顯。2010年高校630萬畢業生，加上歷年未就業人員，超過700萬的畢業生需要解決就業問題。可以說，在全球金融危機下找工作，是社會對“80后”這代人的又一次考驗。

(二)大學生的主觀原因

1．擇業觀念存在偏差。大學生的擇業觀和成才觀滯后于就業體制改革，擇業期望值過高，畢業生大多選擇在東部沿海等中心城市就業．對急需人才的基層、西部欠發達地區和偏遠山區卻少人問津；向往機關、事業單位，很少人考慮民營企業，更少人考慮自主創業。2008年的《中國人才發展報告No．5》顯示，大學生創業比例不到畢業生總數的1％。

2．就業能力差。相當一部分畢業生學習成績優良，而實踐能力、團隊精神、心理素質等十分欠缺，擇業時很難讓用人單位滿意。

3．就業心理脆弱。隨著就業壓力的增大，畢業生持有不同的就業心態，很多畢業生存在自我認識過高、理想脫離實際、心理封閉、害怕困難等問題，對困難和挫折的承受能力弱；協作意識和團隊意識差；自卑感強，缺乏自信，與人交流、溝通存在障礙，等等。

4．精神追求欠缺。現在的畢業生是“80后”，且獨生子女較多，從小物質生活豐富，但精神上較脆弱，人生觀、價值觀、擇業觀很不完善，精神信仰匱乏，缺乏艱苦奮斗的心理準備，往往一遇到困難就畏縮退卻。

5．缺乏職業道德，誠信意識薄弱。一些畢業生對職業的選擇具有強烈的功利性目的，對個人的發展考慮過多，不能正確處理個人與集體、個人和社會、奉獻與索取的關系，缺乏誠信意識，違約離職、頻繁跳槽現象普遍，影響了用人單位的接收計劃。

大學生就業難的形勢，給就業指導工作提出了新的挑戰，如何讓大學生充分、全面、安心、滿意地就業。成為當前的一項重要課題。思想政治教育是一種有效途徑。就業指導工作的重點應根據新形勢發展進行轉移，就業指導必須突出思想政治教育的核心和靈魂地位，把就業教育融于平時的思想教育中，作為大學生教育全過程的系統工程來進行。

二、大學生就業指導中思想政治教育的重要性

大學生就業指導教育是高校思想政治教育的延伸和發展，根據學生的就業實際、切身利益進行思想政治教育，不僅是提高大學生的思想素質的最好時機，而且是根本解決大學生就業難的有效方法。思想政治教育以涉及學生利益的就業指導作為新的工作重點，是思想教育突出人性化的具體體現，是和諧社會的一項基礎工程。我們要緊緊把握大學生思想教育的新動態、新特點、新需求，將思想政治教育做深、做細、做實，才能充分發揮思想政治教育的引導作用。

目前高校就業指導工作存以下在問題。

(一)對就業指導內涵認識不足。

就業指導部門承擔著提高大學生就業率的壓力，就業指導工作強調服務功能，重視就業指導的實用性，主要將力量集中于搜集就業信息、為學生咨詢就業政策、組織學生參加用人單位的供需見面會或進行職業技能培訓等工作，卻忽視了就業指導中思想政治教育的作用，對學生進行正確人生觀、擇業觀、就業觀、職業生涯的規劃教育、價值取向的引導、職業判斷和選擇能力的培養及職業道德教育等方面著力較少，造成大學生求職障礙的思想問題和職業價值觀問題沒有解決。

(二)就業指導工作定位不準。

就業指導往往定位于“就業”指導，對即將畢業的學生才進行就業教育，未畢業的學生“事不關己”，出現就業教育工作“前松后緊”的局面，影響就業指導工作的效果。

(三)就業指導人員相對不足、渠道單一。

就業指導工作只靠職能部門、部分學生工作人員及個別教師參與，不能引起各層面的人對就業問題的高度關注，由于人手不足，難免出現在就業指導工作中就業信息多，就業觀念教育少；講普遍性問題多，解決思想疑惑少；介紹方針政策多，敬業精神培育少；學生盲目就業的多，深思熟慮的少等現象。

毫無疑問，大學生在就業環境中所暴露出來的思想政治教育不足的問題，與當前高校忽視大學生在就業問題上的思想教育息息相關。

三、加強大學生就業指導中的思想政治教育

(一)加強就業形勢政策教育。

加強畢業生的思想政治教育工作．首先要加強畢業生的就業形勢教育，積極宣傳國家和各地區的就業政策，引導他們正確認識和理解國家的就業政策．了解當前就業形勢，充分做好面對現實、面對困難的思想準備，要繼續利用講座、論壇、網絡、新聞宣傳媒體等多種方式，堅持正面教育，宣傳畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的先進典型．動員更多的畢業生到基層和農村去，在校園中形成到基層就業光榮的輿論導向，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。積極做好“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農村教師特崗計劃”等工作。新出臺的征兵政策的征兵對象主體傾斜于大學生，鼓勵更多的畢業生為國防建設作貢獻。廣東省為吸引和鼓勵高校畢業生到農村工作。自2009年起，每年招募1600名高校畢業生參加“三支一扶”服務，制定了《廣東省選聘高校畢業生到農村任職工作實施意見》；為鼓勵畢業生走創業之路，2009年至2011年，重點扶持400個高校畢業生創業項目，為2000名有創業意向的高校畢業生提供系統的創業輔導，組織6萬名高校畢業生參加創業培訓。一系列大學生就業政策積極引導和鼓勵畢業生面向基層就業，自主創業，走與生產勞動和社會實踐相結合的成長道路。

(二)加強大學生就業理念教育。

我認為，要從根本上提高大學生的就業能力，不能只抓就業環節，而必須從學生入學教育開始，把大學生就業教育的內容滲透到新生軍政教育、形勢教育課和專業課教學中，滲透到學生活動和校園文化生活中，滲透到社會實踐和實習中，引導學生從確立職業發展目標起步，注重對學生進行綜合能力培養，使學生認識到綜合素質在今后就業和人生道路上的重要作用。增強其危機感和緊迫感，使學生能對照自己，培養和發展與其職業目標相適應的素質。在新的就業環境和形勢下，思想政治教育要融合在就業指導中全程為學生服務，要將涉及學生切身利益的就業作為思想教育新的著力點。改變思想教育脫離學生實際的弊端，發揮思想教育主渠道作用，使思想教育工作貼近學生實際，針對學生所關注的就業問題，注重對學生開展正確的擇業觀、就業觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務意識、創新意識、團隊精神的培養，確立誠實守信、愛崗敬業、相互尊重的職業道德觀，要結合實際情況因勢利導。教育和激勵學生自強不息，樹立追求先進科學知識、做合格人才的成才觀，鼓勵他們要憑借自身的優良素質參與公平競爭．從容選擇自己的用武之地，成為國家有用之才。教育畢業生應根據自身實際情況，正確評價自己，把自己的理想與國家、社會的需求結合起來，不要把收入高低作為評價職業好壞的唯一標準。職業是無貴賤的，正所謂“行行出狀元”，一個人無論職務高低，能力大小，學歷深淺，工作性質如何，只要努力工作，就會在對社會的貢獻中實現自身的價值，就能從就業“寒冬”中突圍而出

(三)創新就業指導中思想政治教育方法。

第4篇：思想教育重要性范文

【關鍵詞】大學生；思想政治教育；心理咨詢法

心理咨詢法是指教育者或者心理咨詢者運用心理學的專門知識和技術，通過語言、文字等交流媒介，咨詢者在心理方面給咨詢對象的幫助、啟發和引導過程。在這個過程具有明顯的教育作用，它主要是在儀式層次進行的一種教育性、指導性比較明顯的活動，他不僅為保護大學生的身心健康所必須，而且是塑造健全人格，開發人的潛能的有效手段。在當前我國構建和諧社會的新時期，面臨經濟、政治、文化的種種新情況，必須重視大學生心理的健康發展，因此，心理咨詢法應受到重視，并成為新形勢下思想政治教育的有效途徑之一。

有關文獻報道，大學生心理障礙發生率在20%-40%之間，傾向嚴重者約占10%，這個數字背后是一個不容忽視的，龐大的，急需關注的群體，由于年齡和閱歷的關系，大學生方方面面的問題都會引起情緒或情感上的巨大波動和困擾。

大學生是思想活躍，對自己的期望高，面臨著更多的機遇和挑戰，承受著更大的壓力與沖突，心里問題交織其他群體更為突出。快速變化的社會，涌現出各式各樣的思想與現象，嚴重影響著一些年輕人“三觀”的形成。對社會變化和社會生活的不理解、不適應，是青年心里問題產生的主要原因。青年面臨著更多的人生選擇和心理壓力，也容易產生更多的心理問題，如求學中的心理迷茫，職業選擇中的心理壓力，人際交往中的心理障礙以及戀愛中的心理困擾等。因此，青年心理咨詢在整個心理咨詢中居于首要地位。

對于思想政治教育來說，心理咨詢的目的是為了掃清大學生思想形成過程中的障礙。在人的心理活動中，心理困惑、心理矛盾對每一個人來說都是有不同程度的表現。當這些現象朝著錯誤的方向加劇和發展而又得不到及時解決時，就會形成嚴重的心理問題，如心理失衡、心理障礙、心理疾病，更為嚴重的還回導致心理崩潰和走向自我毀滅。這尤其體現了心理咨詢法在思想政治教育中運用的的重要性，借用心理學中的在心理咨詢方法，給大學生以幫助、啟發和教育，從而掃除思想形成和發展中的心理障礙，對于思想政治教育來說，方法論意義體現在：

一、將心理咨詢引入思想政治教育是時代的要求

隨著社會各方面的快速發展，高校思想政治教育也面臨著重大的變革。從近幾年情況來看，高校學生已成為心理問題的主要群體。當今大學生對思想政治教育沒有熱情，他們往往對思想政治教育持有一些偏見，甚至表現出排斥、反感、厭惡和不屑情緒。為提高高校學生思想政治教育工作的效率，將心理咨詢納入思想政治教育非常重要，通過加強心理疏導和行為引導，培養學生健全的人格和健康的心理，進而解決學生的思想問題，以適應全面提高人才素質的要求。

二、心理咨詢本身就是一種開拓新思路的特殊形式思想教育

在心里咨詢過程中，教育者對大學生的具體情況進行了解，提出積極的分析建議，鼓勵其培養積極進取的精神，克服心理障礙，為樹立正確的世界觀和人生觀奠定基礎，這實際上就是一種特殊形式的教育。在思想政治教育中引入心理科學的原則和方法，充分發揮心理科學的功能，既能提高思想政治教育方法的科學性，又能提高思想政治教育的實效性。各學科之間的相互滲透已經成為當今知識領域的普遍現象。傳統的思想政治教育是對教育對象的倫理道德和遵紀守法的教育，直接指向“三觀”不太關注大學生的心理問題，尤其是心理失衡和心理疾病。在思想政治教育中，“教育、管理的人不懂人”的現象不少見，當然會影響思想政治工作的效果。有很多心理問題或心理問題引發思想問題，進行心理咨詢，消除心理障礙，并輔之以思想政治教育，才能取得良好的教育效果，開展心理咨詢拓寬了思想政治教育的新思路。

三、引入心理咨詢法使思想政治教育效果更理想

面對復雜微妙的心理問題，僅靠傳統的思想政治教育是難以解決的，從內容和方法上不能對大學生進行有效的心理引導，忽視大學生的發展需要和主體性，忽視大學生的心理素質對思想政治品德的影響，難以使大學生產生心里共鳴，教育效果不理想。隨著思想政治教育實踐的發展和學科建設的深入，內涵日益豐富，外延大大拓寬，將心理學知識應用于思想政治教育的微觀機制，使思想政治教育更加貼近學生的心靈深處，從而使心理咨詢成為思想政治教育方法中的一朵奇葩。心理咨詢為大學生提供了一個尋求理解、慰藉、幫助和教育的場所，深入到了傳統的思想政治教育達不到的地方，更易于被學生所接受，從而幫助學生改變看問題的角度，調整看問題的立場，建立新的思維方式，培養積極的情緒，為樹立正確的“三觀”奠定基礎，從而使教育效果更理想。

把心理咨詢法引入思想政治教育幫助大學生調試不良的心理，全面了解并幫助大學生解決常見的心理問題，幫助大學生更理智的面對現實，引導他們發現真實的自我并糾正大學生的某些錯誤的觀念，勇于面對困難和挫折，增強其社會適應能力，應對未來社會激烈的競爭。

【參考文獻】

[1]劉盛賢，趙嵐.大學生心理調適與發展[M].高等教育出版社，2012：290.

[2]國家教委思想政治工作司.思想政治教育方法論[M].高等教育出版社，1992：271-275.

[3]杜曉成.心理咨詢法與思想政治教育[J].學校黨建與思想教育，1996（1）.

第5篇：思想教育重要性范文

隨著社會的發展和研究力度的加大以及文化的蓬勃發展，許多的專家學者已經系統化清晰地對情感教育的內容和方法進行了概括。教學行為是一項復雜的融合各方面綜合因素的行為，在教學活動中情感教育是一個不可或缺的重要的因素。我們應當依靠這些既成的理論結合自身的實踐，將情感教育在教學活動中發揚光大。在高職院校里，學生正處于學校和社會的之間的橋梁紐帶，教師必須深入了解認識學生的內心活動和心理變化，端正學生的學習態度，引發學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，加深老師和學生之間的感情溝通，教學相長，互助互利，激發學生的學習興趣。

一、樹立以學生為本的教學理念

高職院校作為我國高等教育體系的重要部分，在我國教育體系中占據重要的地位。高職院校擔任著為社會培養和輸送高素質專業人才的重任，由于高職院校學生在學習成績以及綜合素質等方面與普通大學有一定的差距，為此，高職院校必須加強思想政治教育，并采取情感教育方式進行，減輕教學壓力，提高教學效率，促進學生的全面發展。隨著社會文化知識的更新和新的教學方法的推行，時代要求我們在思想政治教學中，運用情感教育的方法，深刻挖掘學生的學習潛力。新課改以人為本的教學理念，著重強調了學生價值觀、態度、情感的教育教學。高職教師應當時刻注意學生的內心活動，把握學生的情感變化，這既推進了新課改的實施，也加強了教學活動中學生的主觀接受意識。

學生的生活態度、認識事物的能力和價值觀人生觀的建設是當今思想教育的重中之重。以人為本即是以學生為本，把學生的身心發展和健康成長當做教學的出發點，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，拓展每個學生的自身個性。但是，我國傳統的教學方式以教師向學生僵硬的灌輸課本內容為主，限制了學生自身個性的發展，束縛了學生的自由，不利于學生天馬行空的想象力的豐富。因此，在當今社會發展的迫切形勢之下，高職院校和教師應當積極學習運用情感教育的本質，并將情感教育切實運用到課堂教學中，關注學生日常生活的心理變化，善于張揚學生獨特的個性，使學生的情感得到適當的釋放，更好的發揮學生作為主體的能力。既加強了教學效果，更落實了以人為本的新時代的教學理念。

二、有利于學生形成正確的價值觀

思想政治理論課的教學在于通過教師的引導和學生的自主思考，使學生了解掌握基本的道德規范和價值取向，將學習內容化作自身所具備的一種本能，規范學生的自身行為，促進學生的身心健康，建設起學生自身的正確的價值觀，豐富學生的情感道德體驗。學生的價值觀、人生觀、世界觀對其將來的社會發展和身心成長顯得尤為重要，對高職學生的思想政治理論教學就是本著建設學生三觀的目標進行設置。情感教育的加入，對于學生思考能力和想象力的拓展，使學生的價值觀建設更加有利。

我們都知道，一個人的世界觀是他人生道路的理論基礎，指導著人生的方向，解決在人生旅途中遇到的各種問題。人生觀和價值觀是建立在世界觀基礎上的，因此必須建設一個正確的世界觀，才能建立科學有效的價值觀和人生觀。處在高職院校里的學生都是即將踏入社會的新時代的社會主義的接班人，只有依靠正確的人生觀、價值觀和世界觀，在以后行走于世才能做出有利于社會，有利于國家，有利于人民的事業，為社會的發展進步貢獻自己的有生力量。

高職院校的學生大部分都是即將踏出校門，走向社會的青年才俊，這是最后理論系統學習思想政治理論的機會，也是一個非常重要的時期。高職學生的生理和心理方面都已趨向于成熟，有一定的社會經驗，理論知識水平較高，都想要到社會上小試牛刀或者懼怕走向社會，這是一個矛盾糾結的時期，必須處理好這一時間段的心理狀態，調整一個良好的身心狀態，準備邁向社會。因此，這一階段因材施教。調動學生的積極參與能力，讓學生自行分析思考問題的思想政治理論學習的重要性不可替代。正是因為這一階段學生的心理變化幅度較大，情感波動范圍較廣，而情感教育也是必不可少。

三、豐富學生的情感體驗

情感體驗是一種獨特的人生體驗。通過思想政治理論課教學中情感的教育教學，使得學生的情感體驗得到豐富，感受到不同的情感經歷，就是情感教育的成功表現。

在高職院校的思想政治教育中，調動學生內心豐富多彩的感情，通過學生的感性認識，帶來濃烈的情緒體驗。我們的政治教育應當與時俱進，不斷向前發展，吸收不同的有利元素，走出一條全新的更加有效的道路，把學生當做學生學習的主體，使他們的情感體驗進一步得到加強，開發學生的大腦潛力，培養學生善于思考、樂于想象的能力

第6篇：思想教育重要性范文

關鍵詞：中小學生；道德缺失；對策

常言道：無德無才是廢品、有德無才是合格品、有才無德是危險品、有才有德（德才兼備）是極品，由此可見品德的重要性。而良好品德的形成不是天生的，更有賴于后天環境的培養，孩子能否養成良好的品德，有家庭、學校、社會及自身等多方面因素的影響，我主要從學校教育方面入手，談談學校在培養學生良好品德方面起著的重要、不可替代的作用。

少年兒童正處于長知識、長身體的時期，同時形成和發展著品德和個性。由于其自身身心發展的特點，辨別是非能力、自我控制能力還比較差，社會閱歷淺，因而容易受到變動的外部環境的影響，對各種道德行為規范還沒有很好掌握，對各種社會影響的性質及其對自身的利害關系還不善于辨別。他們好奇、好動、好模仿、好試探，急于行動，還沒有“三思而后行”的能力和習慣，往往會導致品德出現缺點，行為表現上出現偏離。而他們能否健康成長，關系到國家的前途、民族的命運，意義非常重大，因此，加強思想道德教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀就顯得尤為重要。

一、中小學生道德現狀

樂觀向上的生存觀、市場經濟的頭腦、法制觀念和具有民主意識、勇于拋棄舊思想、舊觀念、勤奮好學、爭取成才、善于分辨真假、善惡和美丑，這是當前中小學生思想道德的主流，但是，我們還應該清醒看到，當前部分中小學生思想道德狀況也存在不少問題。現實生活中我們經常看到，不少中小學生在日常生活中、在與人交往相處中，在承受負面沖擊時，表現出了責任感不強、沒有正視困難、挫折的良好心理素質、缺乏感恩、不講信用、不誠實愛撒謊、唯我獨尊、人與人之間的情感淡漠、集體榮譽感不強、缺乏包容與忍耐、不懂得分享與給予、過于自我、自私自利等。這與社會主義核心價值體系的基本道德觀念和行為準則極不相稱，必須引起我們高度重視。

二、學校道德教育存在的問題

素質教育的大力推進對這一代中小學生成長產生了積極的影響，但長期以來在應試教育的影響下，以考試分數定錄取線，升學率依然是衡量學校聲望和地位的首要標志，導致學校重智育而輕德育，忽視學生思想品德和道德素質的教育；注重成績單分數，忽視了對學生自我教育、自我約束能力的培養；注重灌輸知識，忽視了對學生情感、意志、行為的培養。

三、學校應對中小學生道德缺失的思考

學校是思想道德教育的主陣地，中小學階段的道德教育在中小學生全面發展中起著統帥和靈魂的作用。作為中小學生學習和生活的重要環境，學校應擔負起對其進行道德教育的責任，具體可以從以下幾方面入手：

學校要重視德育工作，學校領導和教師都要充分認識到德育工作的重要性，根據學生實際情況，制訂切實可行的德育工作計劃，并付諸行動。

教師要認真學習德育理論，加強師德教育，樹立良好的人格形象。“學高為師、身正為范”“身教重于言傳”，抽象的道德規則，光靠說教是不能深入人心的。特e是在信息化的今天，少年兒童耳濡目染，他們的思想也變得逐漸復雜起來，如果不能及時、有針對性地開展德育工作，必然會錯過教育的最好時機，影響教育的效果。“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。

教師要理解和尊重學生。身為教育者，首先要在心中樹立正確的學生觀，樹立平等意識，認識學生之間的差異。尊重與理解是對學生的肯定，只有得到肯定，學生才會有前進的動力，才會以愉悅的心情努力學習。根據學生不同氣質特征、性格類型，有針對性地運用心理學中的疏導方法激勵、鼓勵、幫助學生調整心理，保持 心理健康。

第7篇：思想教育重要性范文

研究生教育是我國人才培養的最高層次，研究生也是我國的重要人才，研究生就業問題則關系到國家的經濟發展、社會的和諧建設及高等教育的健康發展。我國研究生招生規模不斷擴大后，研究生的教育和培養面臨了很多新的問題，存在著研究生畢業生獨特的特點，尤其在研究生就業方面的指導與教育存在一定的困難，因此加強研究生就業指導中思想政治教育工作顯得尤為重要。2009年3月，教育部專門為此下發了《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知》，明確指出：“高校要建立和完善由學校黨政統一領導和協調，有關職能部門相互配合，院（系）具體組織實施的學生思想政治教育與就業工作相結合的管理體制和工作機制，充分發揮思想政治教育在引導和促進學生就業中的積極作用。”

1研究生就業面臨的形勢及存在問題

近年來，我國的研究生招生規模及政策不斷調整，1998年全國招收研究生僅7萬人，在校研究生只有19萬人；2003年招生規模已接近27萬人，在校研究生已接近64萬人；到2008至2011年招生規模達到48萬人每年，在校研究生127萬人。隨著我國就業壓力的不斷擴大，研究生就業問題也不容忽視，加強大學生中研究生群體的就業思想政治教育，對研究生調整就業心理預期、靈活應對各種就業問題、就業生涯的未來規劃等顯得尤為重要，這直接關系到學生的成長和成才，同時也影響著社會上人才的應用與社會的和諧發展。研究生的就業難問題與研究生群體的就業觀念有緊密的聯系，尤其對于進一步深造的研究生群體，他們往往覺得自己從“大眾教育”轉到“精英教育”，“學而優則仕”的思想更是在他們心中根深蒂固，認為自己應該有優越的工作和良好的工作環境或高的工資報酬。雖然大多數高校研究生畢業生面對工作及自己的職業生涯規劃，表現出了積極適應、積極進取、積極探索的心理狀態，并做好了適應社會的思想和心理準備，但也有不少學生存在就業觀念上的迷失和偏差。主要表現為：第一，重工資、重名分、重眼前盲目追求理想崗位，國家及省市的公務員報考每年的報名及錄取比例都在逐年攀高，有的甚至達到千人爭取一個崗位的局面。第二，一再追求專業對口單位，學生將自己的擇業方向控制在所學專業范圍內，很難接受相關、相近或不相關專業方向工作；第三，還有一類學生逃避就業的選擇，錯過了就業的最佳時機。在就業過程中，學生難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙，若不及時發現、正確疏導和解決這些問題，對學生的心理將產生嚴重的負面影響,勢必影響學生的學習及生活。只有實現思想政治教育與學生就業工作的有效結合，堅持“以育人為本”，根據不同學生群體因材施教，針對學生不同的成長階段的需求，關注學生心理變化，制定不同層次和不同階段的思想政治教育模式，以此引導學生建立正確的擇業觀和就業觀。

2研究生就業思想政治教育的重要意義

2.1就業思想政治教育引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀隨著我國高校研究生招生規模的擴大，畢業生的就業壓力也越來越大，形勢越來越嚴峻。高校畢業生的就業指導工作在整個高等教育中的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。當今，國家、省、市都積極地開展高校畢業生就業指導工作，尤其在研究生期間開設《就業指導課程》，指導學生以正確的心態面對日益嚴峻的就業形勢,并樹立正確觀念，與時俱進,了解社會用工需求及國家就業相關政策。運用啟蒙、鼓動、教育、督察、批評等方式,引導大學生從實際出發,從思想和行為兩方面入手,將學生引導到符合社會發展需求的正確方向上來,同時使學生的個人能力得到充分發揮。然而在實際就業過程中,畢業生們追求的目標不盡相同,有為祖國社會服務的遠大目標奮斗的,也有為自我的安定、個人名利的等等。出現這些自私自利、安于現狀、不思進取、目光短淺等現象并不奇怪，這就需要高校的思想政治工作者對這些學生進行指導，引導學生將所學的知識同實際的目標理想聯系起來,使自己不斷地探索、追求,不能僅僅局限于眼前利益和短期目標。

第8篇：思想教育重要性范文

【關鍵詞】初中思想品德教育；法制教育；必要性探討

初中階段，正是學生心理和認知能力成長的關鍵時期，學生的自我約束能力和自制力都比較低，容易受到社會上一些不良風氣的影響。因此，必須加強對初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不僅能夠提高學生的思想品德教育，同時也能提高學生的法制意識。

1.初中學生因為法制教育缺失而造成的不良后果和影響

初中階段的學生各種能力都不強，還不能有效的保護自己，處于社會上的弱勢群體。如果法制教育缺失，會使得初中生的人身安全和合法權益得不到正常的維護，從而在無意中犯下了錯誤。隨著科技的發展和網絡技術的進步，各種傳媒工具都得到了良好的發展，初中生接受信息的渠道也在不斷增加，容易受到社會上一些不良風氣的影響，拉幫結派時有發生甚至出現了初中生進行集體斗毆的事件，在斗毆中會出現不必要的人身傷害和傷亡。還有一些不法分子將魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意識欠缺，不知道拿起法律武器保護自己，從而使得犯罪分子得到縱容，致使受害的群體在不斷增大。這些現象的發生，都是因為初中生法制意識淡薄，不懂得拿起法律武器保護自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，從初中階段就開始進行法制理念的灌輸和植入，積極在學校的各個角落宣傳法制教育，讓初中生能更好地接受法律知識，從而加強對自身的約束，防治違法犯罪行為的發生，也為以后學生的法制觀念做好基礎。要讓學生明白，自身權益受到傷害，要積極拿起法律武器保護自身。初中生正處在身體和心理發展的關鍵時期，是各種觀念正在成型的關鍵階段，也是進行法制教育和思想品德教育的關鍵時期。

2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施

2.1要有豐富的法制教育知識。教師應將專門的進行法制教育知識宣傳的小組建立起來，讓小組成員積極搜集與初中生生活相關的一些法律知識。同時收集一些具體的案例分析，讓小組成員對知識點進行由簡單到復雜的編輯，同時還要保證知識點的編輯是按照由點到面地順序進行。盡可能的給這些法律知識以豐富的形象和具體的內涵，從而使得初中生能夠進行理解和吸收，同時讓他們學會如何在生活實際中運用。

2.2教師要將法制教育教學執行到底。教師在實際的教學過程中，要加大對法制教育的重視度，在教學過程中嚴格執行相應的教學任務安排，將對法制教育的監管執行力度盡力加大，同時將學生的實際情況與法制教育課程安排情況進行結合，對于一些一線教師要加強考核力度。學生對法律知識的掌握情況可以根據考試的方式進行了解。法制教育的觀念，學校的各個部門和相關人員必須都予以高度重視，只有全員結合、全面進行，才能切實將初中生的相關法制教育工作做好。

2.3對于一些傳媒手段要有效利用，同時對法制教育的宣傳工作要加強。法制教育知識的宣傳工作除了要在思想品德課程中進行有效融入，同時還要將傳媒手段進行積極的利用，法律法制知識的宣傳工作要積極進行加強和擴大。教師在進行板報策劃時，可以設立專門的法制教育板塊，同時積極利用電視、網絡和報紙等媒體進行法律知識的宣傳工作。案例分析必須要明確，同時要保證其清晰條理，并且確保層次感。分析一些犯罪案例時，要做到嚴肅認真，態度不能避諱，同時將犯罪事件的影響和結果進行清晰的分析，判斷和結論必須有著法律層次的依據。

2.4教師在舉例進行分析時，必須引入初中生生活中常見的事例。教師在進行法制教育時，可以從小事抓起，舉例分析時選取初中生生活中常遇到和容易發現的事情進行。比如在引入青少年集體打架斗毆事件時，可以對該事件進行客觀分析，將該事件給當事人、受害人和雙方的家庭等造成的嚴重傷害告知學生，讓學生能引以為戒，自己進行思考，從而在生活中嚴格約束自己的行為。

2.5教師在教學過程中，要將法制教育和思想品德教育相融合，從而將正確的人生觀和價值觀樹立起來。初中階段是學生人生觀和價值觀樹立的重要階段，教師在教學過程中要將政治教育和法制教育系統全面地展開，從而保證思想品德教育和法制教育能夠有機融合，不僅能提高學生的思想道德意識，更能極好地提高學生的法制意識，為初中生日后的人生觀和價值觀的形成奠定良好的基礎，同時也為學生成為社會的合格公民奠定基礎。

3.小結

法制教育應從初中生就開始進行，從初中思想品德教育中開始。在教學過程中，教師應加強執行和重視法制教育的力度，不斷對法律知識進行推廣和宣傳，從而將初中生因為法律意識欠缺而造成的后果消除掉，讓越來越多的學生懂法、知法，從而做到守法。

【參考文獻】

第9篇：思想教育重要性范文

一、高中思想政治課同英語具有親緣性

高中思想政治課主要分為：經濟學常識、政治學常識、哲學常識和文化常識等部分。其中經濟、政治、哲學三者，如果我們追尋其根源都是從西方引進的，本身也就是西方文化的一個分支。所以，無論是在經濟、政治還是哲學理論中，其最初都是用英文完成的理論，繼而再轉譯成中文。所以，很多概念在翻譯的過程中流失了其最根本的內涵和特質，這就造成了學生難以理解。因而，思想政治課必須回到英文的語境中，找到這些概念和理論最初、最根本的內涵，這是一種非常重要的研究方法。比如我們的政治學、經濟學和哲學，都可以通過這種方式去洞悉它的最原本的涵義。politics(政治學)其實是polis(城邦)學。亞里士多德認為statecraft(治國之術)是最重要的技能。經濟學其實起源于家政學，在古希臘自由民是不屑一顧的，從事這些的往往是奴隸。蘇格拉底就是一個很好的例子，身為自由民，卻家徒四壁，天天受到老婆的責罵。而哲學來源于希臘文Sophia(智慧)，所以哲學是追求智慧的學問，哲學家是仰望星空的人群。由此可見，英語同政治教學實際上是緊密相連的，因而我們完全有理由，也有必要去認真探討政治課的雙語教學。

二、雙語教學對學生視野的培養

西方的教育模式一個很重要的特點就是條塊分割的現象非常嚴重，所謂“愷撒的歸愷撒，上帝的歸上帝”，不同學科之間是孤立的，甚至在相同學科內部也有非常明確的分工，比如醫學就包括了內科、外科、骨科、神經科等等不同的分支。所以，政治和英語在很多人眼中更是不相關的兩個學科。我們要打破這種割裂的知識觀，培養全面發展的學生。在政治教學中就有必要采取雙語教學，以培養學生一種融通的知識視野。另外，在當前的知識世界中，英文占據了主導地位，我們必須培養學生用英語的思維方式去思考問題和闡發問題，這樣才能培養有國際視野的人才，才能融入知識界的話語體系。這對政治學科的教學都是十分有意義的。舉例說，很多同學搞不清楚民族主義和愛國主義的區分。課本上所講的愛國主義往往談的卻是民族主義的東西。用愛國主義的衣裳進行民族主義的教育。如果我們追溯到英文中的民族主義和愛國主義我們就不會再困惑了。民族主義對應的英文是(nationalism)，“nation”(國家)和“state”(國家)的區別在于前者更加注重彼此的民族特點，那么我們就明白了民族主義強調的是一種差異，美國為什么要打阿富汗，正是因為他們之間的差別，所以民族主義是因為差異而引起的仇恨，其基本上是在貶義的語境中運用。而愛國主義對應的是patriotism，patri-在希臘語中就是父親的意思，所以愛國主義它強調的是對于自己國家的愛。通過這樣的講解我們就明白了，愛國主義和民族主義有很嚴格的區分，學生的視野一下子就拓寬了。

三、中等教育與高等教育的銜接

中等教育的目標之一是為高等教育輸送優秀的生源。那么優秀的標準為何?我們過去比較注重的是扎實的基礎知識，這誠然是重中之重，但是我們通過自身的經驗觀察發現，那些在高中學習是佼佼者，進入大學之后就成為泯然眾人矣的人也不少。其中有一個很重要的原因就是大學教學方式和中學教學方式的格格不入，學生適應不來，因而造成了文化休克。造成文化休克的原因中有一點就是，學生會發現大學里面純英文的教學會慢慢增多，特別在計算機、生命科學、經濟學等等學科。國內比較知名的院校基本上都采用英文原版教材，因為這樣可以最完整地學習到最前沿的知識。如前所述，高中政治課堂內容同英語的親緣性，所在政治課堂采用雙語教學是可能和恰當的，這可以讓學生感知一種新的教學模式，對于英文的教學方式有所了解，從而避免了文化休克。中等教學不但要符合高考，同時也應該服務于學生的“后高考時代”，關注學生的持續發展。所以，采用雙語教學是非常必要的。