對于科技發展的感受精選(九篇)
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第1篇：對于科技發展的感受范文
關鍵詞：科技；藝術；融合；創新
中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）14-0058-01
當今社會是一個科技高度發展的社會，在我們周圍的事物中到處充斥著科技的身影。因為科技的助推，我們的生活更加便利，交流更加廣闊。科技正在介入到我們生活中的方方面面，如若離開科技我們似乎無法正常生活。藝術作為人文關懷以及對于社會反思的工具也融入了一種新的表現形式那就是：科技。傳統的藝術表現以靜態的視覺展示為主，由于科技的融入，新型動態的藝術視覺開始越來越被人們所接受，這種新的呈現方式，讓人們更加直觀的感受藝術的渲染力，再未來的發展趨勢中，我們日漸感受到科技參與到藝術中給人們帶來的新鮮感受。科技豐富著藝術創作的主題方式和表達深度。藝術媒介因為科技發展創新而越發多樣性，科技使藝術更加直觀、便捷、創新化。
科學史家沙利文認為：“由于科學理論的首要宗旨是發現自然界中的和諧，所以我們能夠一眼看出這些理論必定具有美學上的價值。一個科學理論成就的大小事實上就在于它的美學價值。”有此可見，歷來科學和藝術之間就是一種不同卻又相互聯系的關系。從很久以前各位藝術家、科學家就在尋求科學中那種和諧之美。公元前4世紀，古希臘數學家歐多克索斯通過一系列研究建立了黃金比例分割法。而這一比例法則被運用到藝術創作中。黃金比例法則被人們發現在藝術中具有美學價值。希臘雅典的巴特農神廟、埃及金字塔都是與0.618有關的比例。黃金比例在文藝復興前后傳入歐洲，受到了歐洲人的歡迎，我們也可以看到大量藝術家的作品中體現著黃金比例的運用。例如達芬奇的《維特努威人》符合這樣的黃金比例，《蒙娜麗莎》中蒙娜麗莎的臉之所以讓我們念念不忘其中一部分原因也是因為她的臉也符合黃金分割比例法則吧。達芬奇曾說過：“欣賞我的作品的人，沒有一個不是數學家。”從他身上我們看到了科技與藝術最好的統一。藝術是研究美的規律的一門科學。
隨著科技的高度發展，從18世紀末到19世紀，由蒸汽機的發明英國進入了工業革命時期，帶動了整個人類社會開始進入社會機械化的時代。科技給我們帶來日新月異的變化。機械化大生產開始逐步代替手工勞動。然而由于當時過分重視機械化大生產的局面使得科技與藝術分離，我們更多看到的是工業化的產品而不是藝術品，由此而發起的工藝美術運動。作為工藝美術運動的主要實踐者莫里斯提出了“藝術與技術相結合”的原則，這充分說明了科技離開藝術的支撐，只能趨于平庸，不具有任何審美、人文關懷作用，精神層次無法達到人們的需求。只能在物質需求上給予滿足，無法上升到精神層次。而藝術融入了科技的創新，變的更加多元化，豐富而廣泛，更具社會接納性及關懷性。
有此可見不管是過去還是現在人們一直都在尋求藝術與科技的一種完美結合，而科技更像是藝術的一件不可或缺的表達內在的完美外衣。
互動是當代藝術欣賞的一個重要渠道。跨越傳統藝術給我們帶來的一種互動需求，當代藝術把互動這一渠道發揮得更加淋漓精致。
當代藝術的主要表現形式有以下幾種：表演、裝置、video、攝影。Video和攝影尤其體現在是科技支持的產物。20世界20年代隨著電視技術的發明，藝術就開始有一個新的載體呈現在世人的面前。傳統視覺藝術與電子媒介的結合，產生了錄像裝置藝術。這種藝術形式因科技的優勢，讓人們有更強烈的視覺感受，精神感受，這種互動性是前所未有的。現在世界各地舉辦著各種各樣的錄像藝術展。不得不說，因為科技發展，同樣也讓我們感受到了藝術也到達了一個新的高度。隨著錄像技術的不斷完善發展，我們呈現的藝術形式更加精湛。同時電腦互聯網的普及，我們的藝術通過互聯網展現給更多的人，不會只是因為藝術品展現在某個展覽館，受到地域的限制而無法讓大家都能領略到藝術所帶來的感染力。
第2篇：對于科技發展的感受范文
在現代高速發展的時期，中國人的現代科技發展迅猛，同時代是我們也在快速的豐富著我們的世界，他所帶來的最直觀的感受到：足不出戶，天下之事我盡所知；隨著也來越多的手機普及和世界的網絡發達，人們進入了一種‘微閱讀’的時代，這種快速的閱讀方式能讓我們在最快的時間里明白一件事的發生。
所以現代的我們在手機上我們就能完成很多我們不能完成的事情，微閱讀能讓我們國家與世界聯系起來，所以在這個世界上的共享資源就會變得很多，國家之間的交流越加頻繁，同時也能讓我們在一定的程度上找到我們想要的東西。但同時也有不好的一面就是網絡的快速時代也讓我們少了許多的寧靜多了許多的暴躁的情緒，讓網絡世界變得越來越復雜。所以在很多方面是需要國家政府出面解決這些東西所產生的后果，或者杜絕這些東西的方生。
在網絡科技發達的情況，人們對于紙質書的閱讀越來越少，沒辦法進行慢慢的閱讀，造成的這個效果也是微閱讀影響了世界人們對于閱讀快速的轉變，所以當今時代微閱讀引領著世界讀書潮流的發展。
第3篇：對于科技發展的感受范文
科技的變化是迅速的，關系著我們的生活;科技的進步是美好的，使人類文明蒸蒸日上。下面由小編來給大家分享科技發展心得體會，歡迎大家參閱。
科技發展心得體會1科技的發展到底給我們的生活帶來了哪些變化呢?請跟我來看看吧!
科技的進步讓我們的學習環境更加優越了。媽媽說以前的學校是用泥土、瓦片蓋成的，沒有風扇、沒有空調、沒有電視教學、更沒有電腦課件，學生們只能在夏天熱、冬天冷的教室里聽課，老師只有用一塊擦都擦不干凈的黑板教課。不像我們現在，坐在寬敞明亮的教室里，聽著老師講解，看著電視、電腦課件，學習起來可帶勁了。
科技的發展到底給我們的生活帶來了哪些變化呢?請跟我來看看吧!
科技的進步讓我們的學習環境更加優越了。媽媽說以前的學校是用泥土、瓦片蓋成的，沒有風扇、更沒有空調，沒有電視教學、更沒有電腦課件。學生們只能在夏天熱、冬天冷的教室里聽課，老師只有用一塊擦都擦不干凈的黑板教課。不像我們現在，坐在寬敞明亮的教室里，聽著老師講解，看著電視、電腦課件，學習起來可帶勁了。
科技的進步讓叔叔阿姨的工作更加安全、高效了。聽奶奶說以前耕田全靠人用鋤頭一鋤一鋤的挖，農民伯伯們每天只能過著日出而作、日落而息的生活，工人叔叔們搬運再重的物品、干再危險的工作都必須親力親為。而現在，農民伯伯有了農耕機，一個人操作一臺機器一天能干好多農活，剩余的時間，他們就可以盡情的玩樂了。工人叔叔們有了機器人的幫忙，工作效率更高了、再也不用親自去做那些危險的事情。
科技的進步不僅讓我們的學習、工作生活發生了翻天覆地的變化，也讓我們的日常生活水平有了很大的提高。
它讓我們穿得更加舒適、更加漂亮了。從以前的布衣、棉服，到現在的毛衣、真絲裙、羽絨服;從以前的手工縫制，到現在的機器大批量生產，衣服的材質、款式多種多樣、變化多端。也讓我們吃的更加豐富、更加可口了。以前的人們只能吃當時、當季的食物，而現在的我們，世界各地的、反季的食物隨時都能吃到。而且有了電飯鍋、高壓鍋、電烤箱等等的幫忙，食物也更加美味了。
科技的進步還讓我們的出行更加方便快捷。以前人們出行都要走好遠的路才能坐上火車、汽車，現在不光城市交通便利、就連農村也村村通公路了，高鐵、飛機讓我們想去哪兒就去哪兒。
科技進步帶來的變化真是數不勝數呀!我們的祖輩、父輩們用他們的辛勤和智慧使科技有了很大的進步，讓我們的生活日新月異，但也給我們留下了不少難題，比如：現在的汽車還不能避免側翻、飛機還有失事、機器人還不能完全代替人們工作等等。
所以，我們必須勇于開拓、敢于創新，讓我們的祖國更加繁榮富強，讓人們享受到更多科技進步帶來的好處。
科技發展心得體會2科技，不斷地在改變我們的世界，使我們的生活變得豐富多彩，有趣，便捷。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”在近兩百年中，科技發展迅猛。從明清時期使用的煤油燈到今天使用的節能燈;從十九世紀初的無線電報到十九世紀末的有線電話;從二十世紀中期在美國賓夕法尼亞大學誕生的“埃尼阿克”計算機到今天的多媒體計算機;從二十世紀末使用的“大哥大”到如今的4G網絡。因為科技，我們的世界發生了翻天覆地的變化，也同時改變了我們的生活。
那么未來的世界將是怎樣的呢?
二十一世紀將是生物技術時代。未來將在有機酸等發酵產品、開發生物固氮和蛋白質工程、生物農藥、人工智能、人類基因組計劃、治理污染等多方面取得進展，逐步發展成為跨領域的生物技術時代。
二十一世紀將是智能交通時代。隨著汽車增多，使交通事故、交通堵塞和廢氣污染成為越來越嚴重問題。因此，一使道路交通實現鐵路(線路)化管理，從而大大提高行車的安全性和道路的利用率。主要優點一是改進汽車的安全性，實行自動控制，二是對交通實施智能化控制，如自動付費等;三是通過衛星定位系統為地面行車提供最佳行車路線。
二十一世紀是納米時代。納米技術是以納米(1納米等于十億分一米)為長度單位的產品的技術，所制成的微型機械非常微小，如目前最小的電磁電動機，重量僅為4毫克，直徑8毫米，轉速達每分鐘1萬轉，工作電壓1.7伏。納米技術將應用于人類各個領域，能在危險環境中排除故障，能用于家電的自動調節，能充當醫生進入人體醫治療疾病等。
這就是我們的科技，這就是我們的未來的世界。我相信，隨著科技的不斷進步，將會有更多的產品、技術成為現實。
科技發展心得體會3“咣”的一聲，時光寶盒把我帶到未來的科技館中。
進入科技館的大門，首先映入眼簾的是一個使用太陽能LED燈的噴泉，它采用循環水系統，是環保型設計。繞過噴泉池，來到選擇區域，共有大小25個入口，入口處服務設施一應俱全。游客首先要選擇不同的通道進入，如果是未成年人要通過紅色入口，而成年人則進入藍色入口，老年人行動不便，則進入無障礙綠色入口。
之后，游客便乘坐時速為8000公里的時光機來到所屬的館中。第一個區域為動物樂園，這里主要有一些動物方面的展覽及動物體驗機，例如恐龍生存體驗是模擬恐龍的生存過程。除了這些，在動物樂園中還有一個招牌項目，就是“探索亞馬遜”。乘客坐在冒險飛車上進入時光隧道，兩邊是奔跑的大象、獅子以及熱帶雨林中的動物。一切都是用4D技術做成的，十分逼真，伴有動物的叫聲和座椅的前后左右擺動，給游客以真實冒險的享受。
結束了動物樂園的旅程，下面就來到了植物王國。在這里，你不僅可以參觀花卉展覽，欣賞各種植物，還可以查閱有關植物的資料，培育出自己喜歡的植物種子并栽種，這些有趣的活動會讓游客在歡樂的體驗與嘗試中得到知識。一進門，一股梔子花的香味撲鼻而來，不過這不是真的花朵散發出的味道，而是利用花粉分泌出的特有成分轉化而成的。在植物樂園中，到處都有這些人性化的設計，營造出了一種溫馨的氣氛。
第三部分是未來世界，在這個區域中，主要是有關科學技術、未來探索和宇宙之謎的展示。其中最有趣的要數“模擬宇宙飛船艙”。在這里，你可以成為一個宇航員，試穿宇航服并體驗太空失重的感覺，甚至可以“挑戰擂臺”贏得火星、金星、土星、木星四大星球的旅游套票，進一步感受宇宙的奧秘。除了“宇宙之謎”外，在未來世界這個單元中，你還會看到有新穎的科技產品展示，其中有機器人還會邀請你參加他們在未來房屋中的Party，體驗更多的科學技術帶給人們的方便與快捷。
這就是我心目中的科技館。讓科學這把金鑰匙帶領我們遨游神奇的未來!
科技發展心得體會4對于科技這個詞語，大家都很熟悉。簡單說來，科技就是科學技術。從廣義的角度來看，它是指自然科學技術和社會科學技術的總和。
改革開放以來，隨著時間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國大地迅猛地發展。環顧生活，科技是無處不在的，科技就在我身邊!
夜晚走在路上，有電燈給我們照明;給朋友打個電話，隨手可以掏出手機;回到家里，打開電視看看新聞，開啟電腦，可以和朋友聊天;媽媽用電飯煲蒸好了飯;開開電暖器;一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調制出來的美味佳肴……你看，隨時隨地，我們能離開科技嗎?
科技的用處可是大了去啦!比如說：如果沒有電動車，我們就不便和遠方的親朋好友交往;如果沒有動車組，人們到各地旅游就很難實現朝發夕至;如果沒有航天飛機，人們進入太空將是一句空話;如果沒有破冰船，我們就很難到南極考察;如果沒有航天器具，人們登月將只能是幻想……
相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出!有了機器人，它可以置身人們難以到達的空間;運用激光，可以制成健身器材;有了空調，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……
不難看出：這一切，人們享用的都是科技的成果!
由此可知：科技，幫助我們創造了優越的生活環境;科技，提高了我們的生活質量;科技，是全世界人們智慧的結晶!
我們身處科技中，要不斷學習新的科技!
科技就在我們身邊，我們還要大力發展科技!
科技發展心得體會5這一天，我乘座著我的最新發明“超音速飛機”去看望小學時期的老師20年了我為了這架超音速飛機沒能去看望老師，我真是有些慚愧啊，想想老師為了我們的未來付出了多少心血啊!我想20年了老師肯定老了許多，那時候年輕的老師，現在肯定已是白發蒼蒼的老奶奶了，我猜想著。
一個聲音把我從猜想中叫醒，我一看原來是一架“超級水。陸。空。飛機”，雖然我的“超音速飛機”也是水。陸。空。飛機，但是我的飛機系統設置跟它那架飛機的系統設置簡直是有天地之別啊!這架飛機是我的小學同學鄭勇勇發明的，他不是在美國嗎?怎么回來了?”
我來到了老師家門口只見老師還是明艷動人一點也看不出有白發蒼蒼的老奶奶的風范，我問鄭勇勇是怎么回事，他也說不知道，我們倆百思不解地問老師，老師這才說出是我們的小學同學鄭林最發明的青春不變藥：“它是一種抹了就可以永遠保持著青春的神藥。因為，老師在鄭林最做實驗期間曾經成為了鄭林最的得力助手因此鄭林最在發明了青春不變藥第一次就用在了老師身上因此老師獲得了永遠的青春，我們說：“我們能成為新一代的人才還不是老師給我們的，這時老師激動的淚花一滴滴的往下流，我們也激動的哭了我們停止了哭聲后便乘著超速電梯來到了第54層『老師的家。”
第4篇：對于科技發展的感受范文
展覽地點：玉蘭堂畫廊
此次金浩釩還原到用筆觸本身來獲取情感或者情節的共鳴。本次展覽作品開始褪去一些沖突的色塊甚至于人物主體，更接近真實，大多數的尖銳沖突并不會叫囂著到來，他們往往會披著一層風平浪靜的外衣。這份略顯笨拙的平實，使得他作品的繪本性越發地清晰。金浩釩選擇逐幀手繪的方式來制作，感嘆他“浪費時間”之余，也不得不為他繪畫過程里的真誠會心一笑。在這個快餐文化盛行的年代里，能感受到繪畫中的手工勞作，于作者于觀者，都不失為一種彌足珍貴的享受。
陳棟現當代藝術作品文本展暨學術研討會
展覽時間：2013年07月21日至07月25日
展覽地點：奇安藝術館
陳棟結合水墨材料、意象和抽象用中國資源做可以影響西方人的東西，為中國現當代的抽象提供新的文本，在實踐中注入觀念的切入，表達新的感受，因為排斥新的觀念是不能夠面對和回應世界的。他的抽象化中國山水是通過與特種紙的虛化蒙隔產生微妙的能指所指來企及現當代的轉換與鏈接的，從水墨材料出發不是簡單的提倡回歸傳統水墨的價值觀，而是希望從當下感受出發，尋求對傳統的借鑒和創造，對水墨的顛覆與超越。
穿越城市 ─ 臺北?上海
展覽時間：2013年07月13日至07月27日
展覽地點：上海多倫現代美術館
此次展覽立軸于“臺北?上海”城市，契機于“穿越”，意味著相異城市的當代藝術藩籬已消彌于尖端的科技，“藝術”如光纖般輕瑩自如穿梭在已無隔閡的相異城市。三位展出的藝術家蔡志榮、賴麗純精確而敏銳地藉作品反映著兩岸城市經歷的時代變動，與信息化的符號、圖像的全球境遇現象，他們分別借用多元媒介、突出的藝術語言，完整體現全球化的當代藝術家的新穎感知與別出新裁的體驗。
尹秀珍：無處著陸
展覽時間：2013年07月23日至09月28日
展覽地點：佩斯北京
尹秀珍的作品通過對舊物的拼接，傳達了對于現代社會全球化與同化問題的探索。她利用回收的材料形成一種雕塑性的記憶文獻，在高度城市化、現代化以及全球經濟增長的急速變化中，試圖將那些通常會被忽略的事物個性化，以暗示生命的個體性。她的作品主題包含了記憶、過去和當下，以及人與其生長在其中的不斷變幻的社會之間復雜的關系。通過將舊物聚集在一個新的語境之下，尹秀珍成功地將過去的經歷與當下的體驗和狀態編織在一起。傳達全球性變化之下個體生命狀態的過程，使“記憶”與“經驗”相融合。
璽美術館舉辦周智慧國際交流北京巡展
2013年7月10日15：00，由中國綠化基金會生態科技發展工作委員會舉辦的“弘揚華夏生態文明，公益先鋒――周智慧院長國際交流巡展（北京）畫展”暨新聞會在生態科技發展工作委員會國際交流中心（璽美術館）舉行，本次活動得到了眾多的領導同志的簽名支持。
生態科技發展工作委員會名譽主任葛煥標中將，國家民委原副主任李晉有同志親臨會場，這項活動為推動國土綠化進程，減少PM2.5空氣污染做出了積極努力。同時拉開了中國著名藝術家赴國際交流巡展活動的序幕。旨在為促進中國與世界其它國家民間生態文化交流。
“尚揚：吳門楚語”展覽會召開 9月登陸蘇博
2013年7月13日，“尚揚：吳門楚語”展覽新聞會在北京蜂巢藝術中心（原伊比利亞藝術中心）召開。會宣布尚揚最新個展“吳門楚語”將于2013年9月11日在蘇州博物館開幕。此次展覽由朱青生教授擔任策展人，蘇州博物館、北京大學《中國當代藝術年鑒》、北京世紀墻文化藝術有限公司主辦，《藝術時代》雜志承辦。
會由北京大學視覺與圖像研究中心副主任滕宇寧主持，出席新聞會的嘉賓包括藝術家尚揚、策展人朱青生、北京世紀墻文化藝術有限公司董事蘇晏、《藝術時代》雜志主編康學儒。策展人朱青生首先向在場媒體朋友介紹了此次展覽的策展思路，這次展覽是在其長期以來對“藝術本體問題”進行關注和研究的基礎上提出，尚揚作為北京大學《中國當代藝術年鑒》的重要研究個案，整個“年鑒”團隊包括他本人對尚揚藝術的發展脈絡都十分熟悉。朱青生認為，尚揚是“第三抽象”藝術家的代表。所謂“第三抽象”，是一種“超越了西方、超越了民族、超越了政治”的藝術狀態，即基于藝術本體語言的探索，同時又超越了形式構成與精神表現這兩種抽象藝術的實踐。
“新寫實”藝術聯展
展覽時間：2013年06月22日至07月10日
展覽地點：HIHEY藝術中心
“新寫實”藝術聯展于6月22日在HIHEY藝術中心展出，這次參加的陳承衛、吳威、趙關鍵、謝安幸、岳小清等青年藝術家堅持用寫實手法，放棄先鋒藝術的變形、分割、組合和拼貼，不刻意進行虛構性再創造，而旨在表現人們生存在當下的世俗狀態。在新寫實主義下我們觀察到的事物與生活，與社會是同溫的。
在新寫實的繪畫中，注重對凡俗生活的表現，大量平淡瑣碎的生活場景與操勞庸碌的小人物成為作品的中心，他們在此岸世界中既眷戀、執著，又無奈、掙扎。從而體現出他們在日常生活中的堅韌與頑強，表現他們的狀態和思考。
2013 凱撒藝術新星――藝術院校大學生年度提名展
展覽時間：2013年07月19日至08月19日
展覽地點：今日美術館
結合著當下青年學子對藝術現象的表達，此次“游與藝”提名展的參與者們朝著超越世俗、自游于思想瀚海、恢復自我的天性發展，在“心動”中有著更為開放，更為廣闊，更適合想象的自由馳騁和人格的自我張揚來最終“抵達”對藝術的夢想。本年度大學生提名展旨在為年輕的參展者們帶來全新的視角和靈感，共同經歷一次美妙的創作之旅。
肖毓方水墨作品展
展覽時間：2013年08月04日至08月09日
展覽地點：上苑藝術館
肖毓方的作品，就他的藝術背景而言是獨立的，所謂獨立，是獨立于西方文明打造的“主流藝術意識形態”和傳統文人畫的審美范疇。他的藝術語言來自于華夏文明最古老、最基本的構成體系，即原始的“巫”文化，純粹而深厚，這“巫”元素即他畫中的那份“神秘感”和晦澀的味道。肖毓方作品中的造型，異常獨特，尤其是今年的新作，更有“巫蠱”意味，無形而又成形，是介于一種“動”“靜”之間的形態，保持了原始藝術中最原汁原味的“繪畫”特色，純粹和融入自己。
2013 青年藝術100
展覽時間：2013年08月22日至08月27日
第5篇：對于科技發展的感受范文
關鍵詞： 職業中專 物理教育 學習興趣 全面發展
隨著職業中專物理新課程標準的提出，教學改革不斷深入，老師對教學過程的認識更科學和全面。逐漸認識到高效率的學習需要學生自己去發現、探索，教師不能包辦代替。過去那種教師主導課堂，包辦代替的教學是不合時宜的，必須進行改革，新的課堂教學要求學生參與到教學活動中并成為真正的教學主體，只有學生充分參與的課堂才是新課程提倡的課堂。才能使課堂教學成為一系列學生主體性活動展開與整合的過程，在自主參與過程中，學生經歷自主思考、合作探究、動手參與的學習過程，既可以讓學生學到知識和技能，又可以讓學生體驗探究的樂趣，同時培養學生初步探究能力和學習物理的興趣。
在職業中專物理實踐教學改革過程中，怎樣才能更有效地激發學生學習興趣和主動參與的熱情，是我們始終留心觀察和研究的問題。實踐中發現學生對一些特殊信息比較敏感，對一些具有挑戰性的問題和與學生生活息息相關的事例很感興趣。這些信息往往會激發他們強烈探究欲望和學習動力，恰恰這些信息的刺激讓學生保持濃厚的學習興趣并激勵他們不斷探索，高效地學習和發展。
很顯然這樣一些信息對職專物理教學是有很大幫助的，我們可以充分挖掘它的價值為教學服務。那么在職專物理教學中如何利用信息激發學生的探究活力呢？對此我進行了以下嘗試和探索。
一、把生活引入課堂，讓學習生活化
職專物理是一門實踐學科，與生活有千絲萬縷的聯系，可以說生活是最好的教師，物理本身來自于生活。物理所要研究和說明的問題都是在生活中提煉升華的，反過來物理研究成果最終為生活服務。這就要求我們平時緊密聯系學生生活實際，物理教學不能脫離學生生活實際，要給學生滲透生活觀念，積極引導學生走出課堂、走近生活，做到學以致用。教師在教學中要精心設計與學生生活實際相關的教學情景，讓學生在情景中發現問題、思考問題、主動探究問題。這樣不僅激發學生的學習積極性，認識到學習的重要性，更培養學生主動學習習慣和探究熱情。
二、引導職專學生自己解決問題，調動學生主觀能動性，促進學生自主學習
在職專物理教學中，我們要注意讓學生自己分析、思考和發現問題，對于職業中等專業學生來說，他們已經具有一定的分析問題、解決問題的能力，教師要相信他們能夠通過自己的思考和努力完成學習任務，放手讓學生自己做。這樣的教學與傳統教學是有區別的，傳統教學是由教師提出問題，再由學生回答，學生的思維方式、范圍都受到限制，而這種由學生提出問題，再由學生想辦法解決問題的教學方法，不僅能解除套在學生身上的桎梏，更能激發學生主動探究的興趣，他們會在興趣的指引下，主動與別人合作與交流。這樣在培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力的同時，對學生合作意識也是很好的培養和鍛煉，體現新課程提出的讓學生全面發展的要求。
三、培養職專學生學習興趣，實現學生自主發展
通過近幾年教學改革實踐，我驚奇地發現在整個教學過程中，學生思維活躍、思路開闊，每個人都爭著發表自己對問題的看法，整堂課學生討論、探討得非常充分。學生在這樣的課堂上感受到前所未有的激情，學習能力得到提高。究其原因是新的教學理念和教學組織形式釋放學生的學習能力，激發學生的學習興趣。興趣是學生學習的動力，沒有興趣，學習就會變成很枯燥的事情而難以維持。興趣為學生枯燥的學習提供了穩定的求知欲和動力，促使學生高效學習和能力鍛煉，最終實現學生自主發展。
四、關注科技發展前沿信息，激發職專學生的好奇心
第6篇：對于科技發展的感受范文
關鍵詞：基層文化；廣播工作；開展對策
中國分類號：J022文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-232-1
基層群眾大部分都是農民，農民由于接受的文化程度較少，精神文化生活較少，因此基層群眾的文化建設一直是我國民生發展面對的重要問題。在進行基層文化廣播工作時，首要考慮的問題就是如何豐富基層群眾的文化生活，讓基層群眾的精神文化得到有效的提升。文化廣播事業要面對基層群眾進行開展，讓基層群眾更好的感受我國的科技發展，從而更好進行我國的民生事業建設。
一、基層文化廣播建設的重要性
開展基層文化建設，對于基層群眾的精神文明建設具有重要的意義，開展這項工作最有效的途徑就是進行文化廣播工作。由于廣播接收的內容多，并且可理解性強，很容易被基層群眾接收和理解。基層群眾能夠獲取信息的途徑非常有限，對于精神文明感知更是少之又少，因此基層群眾的文化廣播建設一直是國家進行民生建設的重點。
二、現階段基層文化廣播建設呈現的問題
隨著人們生活水平的提高，人們從傳統的物質文明已經逐漸轉向了精神文明，但是由于基層群眾所受的教育水平較低，精神文化較貧乏，這不僅影響了社會的經濟發展，也不利于我國的素質文明建設，從基層文化廣播工作的開展中看，主要出現了以下幾種問題。
（一）思想觀念較落后
現代社會發展中，很多人覺得經濟發展是最重要的，因此常常忽視精神文化建設，在這種思想的影響之下，很多領導只重視經濟的發展，不重視文化廣播事業的發展，很大程度的阻礙了文化廣播工作的進行。
（二）文化廣播工作的開展缺少長期規劃
由于基層文化廣播工作的制度存在著很多的問題，因此在進行工作的開展時往往達不到應有的效果。工作人員在工作中缺少熱情，沒有積極的態度，缺少對工作的長期規劃，甚至很多工作人員不清楚自己的工作職責，整體呈現渙散的狀態，這也是導致基層文化廣播工作不能夠順利開展的重要因素之一。
（三）資金投入不足
在進行基層文化廣播工作中，有關部門投入的資金很少，缺少相應的廣播設備，從而導致了基層文化廣播工作較難開展，由于缺少活動經費，很多基層文化結構資金周轉困難，文化廣播活動的場地也被其他經濟活動占據，這也造成了基層文化廣播事業日漸衰敗。
（四）文化資源匱乏
基層文化工作開展較難的原因還有文化資源較匱乏，基層文化事業發展相對較落后，并且很多農村還存在著封建思想，相關的部門缺少監管，這也成為了基礎群眾素質較差的原因。很多基層地區缺少文化設施的建設，不能夠滿足人們對精神文化的追求。
三、加強基層文化廣播工作開展的措施
（一）提升基層文化廣播工作建設的意識
加強基層文化廣播工作的建設，首先要轉變思想，從根本上認識基層文化廣播建設的重要性，提升文化廣播建設的意識。領導要充分的重視，并且制定相應的管理制度，讓工作更好地開展。要加強對工作人員的管理，讓工作人員主動參與到基層文化廣播建設的工作中，從而讓基層文化廣播工作更好的開展。
（二）加強廣播設備的建設
廣播設備的建設是開展文化廣播事業最重要的部分，要加強基層地區的廣播設施建設，讓更多的基層群眾感受廣播的內容，從而讓群眾主動進行文化素養的提升。政府要制定相關的政策，如“廣播推廣工程”，加強廣播在基層地區的覆蓋率，根據當地的發展水平，進行多種形式的文化工程建設，加強基層地區的信息化建設，消除基層地區存在的文化差異，讓基層文化廣播工作更好地開展。
（三）豐富廣播文化內容
文化建設單位要豐富文化廣播的內容，提升群眾對于廣播文化的吸引力，從而讓文化廣播更好的開展。在節目的設置上要優先考慮收聽者的需求，制定多樣化的文化內容，并且努力讓內容通俗易懂，容易被群眾接收，比如民生教育、文藝等方向，讓基層群眾更好的了解國家的政策。
四、結語
基層文化廣播工作不僅能夠提升基層群眾的素質，同時還能提升國民的精神文明，讓基層群眾感受國家科技發展帶來的好處。現階段基層文化廣播存在著很多的問題，領導的發展意識差，相關投入較少等，這些都阻礙了基層文化廣播工作的開展。要加強基層文化廣播工作的建設，提升文化建設的意識，加強廣播設施的覆蓋，豐富廣播內容，讓基層群眾更好的感受文化的魅力。
參考文獻：
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第7篇：對于科技發展的感受范文
在過去的兩年時間里，本人歷經了武大工商管理學院學習、漢口竹葉山集團公司打工、荊門寶富科技發展有限公司任業務經理、個人創業經營建材和通信產品四個階段，走出了學習奠基礎、打工學經驗、創業謀發展的路子。回顧兩年離崗鍛煉的時光，我收獲很大,感受很多。版權所有
一、歷程
(一)學習奠基礎。古人云:學無止境。剛離開政府機關，我很清楚自身的能力與社會要求的差距，決定首先到武漢大學學習充電。我以前學的是行政管理，為融入商業社會的各個層面，我選擇了工商管理學專業,主修了《市場營銷學》，經過半年多的學習，對市場經濟從理論上有了一定的把握，為下一步的打工創業奠定了基礎。
(二)打工學經驗。常言道:學以致用。在武漢大學學習結業后，我參加了在漢舉辦的人才交流會，應聘在漢口竹葉山集團公司任職。在公司期間，我接觸了在漢的麥德隆、家樂福、華聯等大型零售企業、武漢的大型專業批發市場，對商品貿易流通有了深層次的接觸和體驗。后經朋友推薦，我回到荊門在市寶富科技發展有限公司任業務經理。通過外地市場和本地市場的鏈接，開展了彩鋼板、煤炭經營業務，取得了初步成功。
(三)創業謀發展。“發展才是硬道理”。根據業務的需要,我先后到深圳、廣州、海南等沿海城市，實地參觀了一批公司、企業，接觸了不同企業的老板和中層管理人員，對沿海的經濟發展模式和企業管理有了較深層次的認識。在逐步熟悉本地市場后，本人開始嘗試獨立創業，初步摸索出建材、通信產品的經營之道,在激烈的市場競爭中奮爭，謀得了一片屬于自己的天地。
二、收獲
一是開闊了眼界，學會了用全方位的思維去了解社會、思考人生。在外學習打工的時間里,我親自體驗了私有、國有、股份制等不同性質企業和生產制造、商業、通信等不同行業。不同工作崗位的經歷讓我對市場經濟的規律有了更加深刻的認識。在知識經濟和網絡經濟蜂擁而至，全球經濟一體化的新經濟時代，科技、信息、誠信、團隊合作精神顯得尤為重要。離崗前在鄉鎮工作面對的是農業、農村、農民，難以融入整個商業社會，離崗鍛煉使我零距離感受了以市場為中心工業產品的生產，感受了商業時展和社會前進的步伐，感受了市場經濟的繁榮。
社會是個大舞臺，人生應該多途徑尋找適合自己的角色。記得剛從政府機關出來，曾經因為顧及別人的眼光而畏手畏腳，曾經因為是公務員的身份而放不下面子，曾經因為捉襟見肘而不敢下海暢游。后來經過學習打工創業，我逐漸認識到，“面子分文不值，事情做好了，也就有了面子”。人的一生應該是不斷實現自我價值和社會價值的過程。我們年青人，只要敢于融入市場經濟的大潮，勇于投身經濟建設的主戰場，才能在不同的崗位上建功立業，才能無愧于自已的青春，無愧于偉大的時代。
二是體驗了競爭，加速了自身知識的不斷更新和個性的不斷完善。商業版權所有競爭無情，需要的是高效率，在信息獲取、決策、執行任何一個環節反映遲緩，機遇稍縱即逝。而這些必須全面的知識和快捷的信息。為了搞好公司管理，我對經濟法學、財務管理等方面進行了認真的學習。在不斷的學習中，拓寬了自己的知識層面。從在外打工到自身創業，從以前受命于別人到自己找項目做，每個階段都經歷了種種意想不到的困難，至今記憶憂新。一個項目，從跟單的前期準備到合同簽定、從廠家發貨到后期資金的回收，我處心積慮，謹慎思維、唯恐出現一點紕漏，否則將前功盡棄，弄不好傾家蕩產。為了滿足客戶的需求，我每次都是跟車連夜發貨，為了路上不出現意外，我幾乎一夜不眠，那種滋味使我體會到了艱苦創業的真正含義，錘煉了敢于吃苦，敢于承受困難、承擔責任的個性。在不同的工作環境中，我接觸了解了商業社會的各個層面，不同的工作環境完善了我對人對事的處理方法。這些都為我今后在公務員的崗位上建功立業奠定了堅實平臺。
三是錘煉了自我，提高了自身的生存本領和競爭能力。在激烈的市場競爭中，使我對市場的判斷，對事情的決策斡旋能力有了很大的提高。從草率決定到嚴謹思維；從一件事情需層層請示到自己獨立思考決策判斷；從事事依賴別人到自己協調方方面面關系獨立完成一個項目。經過各個階段的學習鍛煉，我感覺自身在為人處事方面經歷了深刻的轉型。同時，在實踐中我悟出了人生創業須堅持的一條基本方針，即“十字”:信息+關系+資金+經驗=成功。信息是關鍵，在商品經濟時代，獲取信息手段和方式必須是最先進和最快捷的；公共關系是前提，協調各方面關系，將各方面的關系資源整合，對于初創業者發展客戶尤為重要；資本是根本，創業資本是必需的，否則將無從談起；經驗是保證，必要的行業標準、質量標準及商業運作的流程必須掌握，但初創業者不可一躕而就，須細細摸索。四個要素之和等于成功。這些恰恰是公務員的短處，一個真正有所作為、為實現人生價值而奮斗的公務員，必須敢于走出去，在實踐中增長本領，方能經歷風雨后見彩虹，涉深水后得蛟龍。
四是結交了一批朋友，拓展了人生發展空間。離崗鍛煉的過程中，拓寬了交際交往的渠道，積蓄了寶貴的人際關系資源。這些人際關系，有些是在患難之處見真情而結識的真誠朋友，有的是業務往來中見誠信而結交的生意伙伴，這些人際關系資源必將拓展人生的發展空間，成為人生歷程中一筆不可多得的財富。
啟示
一是市場經濟競爭的核心在于以市場為導向，以顧客為中心。它不是一句空口號，而是要求企業的研發、生產、營銷、推介必須以滿足顧客的需求和為顧客創造價值為理念。現實中，方便、實用、有效就是滿足了顧客所需，質優、品牌、創新就是為顧客創造了價值。
二是市場經濟發展的速度在于思想解放的程度，改革的力度取決于思想開放的步伐。要深刻理解“三個有利于”的科學判斷標準，勇于創新，敢做第一，才能搶抓市場機遇、發展自身。
第8篇：對于科技發展的感受范文
教學目標
知識目標
知道內能的兩個作用．
能力目標
能列舉生產和生活中應用內能的實例．
情感目標
感受到內能的利用和科技發展的聯系．
教學建議
教材分析
教材提出問題入手，引入了內能是怎樣使用的，并指出了利用內能來加熱，列舉實例說明了很多利用內能的例子，又重點分析了利用內能取暖的發展過程，并聯系環境保護等分析了這個發展過程．
教材直接談到利用內能還可以做功，用實驗證明了內能能夠做功，并分析了這個實驗，能表現出熱機中能量轉化的基本過程，又闡明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機，并說明了熱機的發明及其改進對現代工業的影響．
教法建議
本節教學要聯系大量的科技資料，“利用內能來加熱”比較直觀，可以讓學生從提供的資料中分析，并從某個方面上敘述內能利用的發展情況，例如分析課本上提到的“用內能來取暖”的發展情況．本內容的教學要注意緊密結合實際情況，學習生產生活中有益的利用內能的方法，對于不合理的利用要能提出建議．
“利用內能來做功”要注意實驗教學，從實驗中觀察現象，分析產生現象的原因，并聯系實際思考實驗的作用和意義，教師可以提供大量的資料，學生從中分析和學習如何利用內能做功的，并從材料中體驗到科技的發展．
教學設計方案
【課題】內能的利用
【重難點】內能的兩個應用：利用內能來加熱和利用內能來做功．從實驗中分析能量的轉化和聯系實際的應用．
【教學過程設計】
一．課程引入
方法1、聯系上一節的內容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內能，那么人們是如何利用這些內能的呢？可以提供資料，學生閱讀，知道內能的一個重要的應用是用來加熱．
方法2、對于基礎較好的班級，可以讓學生分析社區生活中哪些方面利用了內能，這說明內能的一個重要應用是用來加熱．
二．利用內能來加熱
方法1、教師提供關于取暖的資料，學生分析取暖的發展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優點：提高了燃料的利用率和改善了環境衛生．
方法2、對于基礎較好的班級，可以讓學生做調查和利用信息學習，教師提出課題，學生自行設計方案，并再此基礎上設計實施方案，做評估和實驗，得出一些結論．教師可提供的方案可以是：調查社區供暖；查閱世界上先進的供暖方法．
三．利用內能來做功
方法1、實驗教學，做好水蒸氣推開活塞的實驗，學生從實驗中學習如下問題：觀察實驗的現象；分析活塞退出的原因；思考實驗過程中能量的轉化；實驗說明了什么；從實驗中能受到什么啟示．在此基礎上介紹利用內能做功制造了熱機，說明工業化社會的出現有賴于熱機的發明和改進．
方法2、對于基礎較好的班級，用上面的方法1進行實驗，然后可以提供資料或學生查找資料，從利用內能來做功開始，到應用，到科技的發展，使學生體會科學技術的發展歷程．
【板書設計】
第二節內能的利用
一．利用內能來加熱
本質：能量（內能）的轉移．
二．利用內能來做功
1．實驗：水蒸氣推開活塞．
2．熱機：利用內能做功的機器．
第9篇：對于科技發展的感受范文
【關鍵詞】中學物理 培養 創造性能力 探索
中學物理教學中對學生創造性能力的培養，是在科學的教育思想指導下，通過師生雙方的共同努力，使學生在掌握雙基的基礎上，以開發智力，不斷進行探究，從而達到培養創造性能力為目標的教育教學活動。在中學物理教學中培養寫生創造性能力方面。筆者認為：
1教師首先應具有創造性的教育教學觀
培養學生的創造性，開發學生的創造力，教師是否具有創造性的教育教學觀是關鍵。物理學的發展本身就是一部不斷創造、不斷創新的歷史；創造性精神、創造性思維和創造性能力是物理學得以發展完善的精神和內在本質。物理學中的創造性表現在人們對客觀世界的物理現象及規律與主觀理論結合與不斷完善的活動中，教師要不斷進取，既要不斷了解國內外的科技發展及產生的結果，跟蹤國內外先進教育教學的方法，又要重視教育教學中的經驗和規律，加以創新和完善，不斷提高自己的教育教學水平。中學教師樹立創造性的教育教學觀，表現在：
1.1變以教師為中心以學生為中心，把以傳授知識為主要教學目標變為以培養學生學習方法和興趣，增長創新精神、發展創新能力為主要目標；變嚴格規律、遵守常規的課堂氣氛為生動活潑、主動探索的課堂氣氛。
1.2鼓勵創造性學習，發揮學生的主體能動性。
1.3尊重學生的個性，教師應使每個學生都能發揮自身的最大潛力。
1.4建立新型的師生關系，鼓勵學生大膽質疑和創造。新型的師生關系是教師以平等、寬容的態度，積極鼓勵學生，教師不再是權威的代表，而是保護、激發創造性的支持者。
1.5重視實踐活動，科學的實踐活動對于創造力的開發和培養是十分重要的。科學的實踐活動能使學生親身感受具體而豐富的客觀世界，激發他們的好奇心和求知欲。
2樹立學生的創新意識
物理教學中，首先應通過各種環節，特別是教學內容的處理和選擇，使學生的心理狀態由好奇轉變為喜愛，激發學生學習物理知識的興趣，有了興趣，學生在學習物理知識的過程中才有動力，才能產生對未知世界的探索動機，才能逐漸培養創造性能力。其次，要在物理教學中讓學生了解當今科技發展現狀，我國科技現狀及對科技創新的重視程度，說明一個國家或民族的希望在創新，使學生產生憂患意識，從而激發學生學習物理知識的熱情和促使創造性能力的意識的形成。
3教師要掌握創造性的教育方法
3.1發揮學生學習的主動性作用。在中學物理教學中，發現問題、提出問題是培養創造性能力的主要環節。教學中要善于巧設問題情境，激發學生好奇心，培養質疑習慣，讓學生自己發現問題，而不是被迫地參與思考問題。學生的好奇心和質疑的習慣是在經常于發現問題的過程中獲得了主動權，并且經常得到鼓勵，才能得到激發和培養，所以教師在教學中要充分發揮學生學習的主動性，才能為創造性能力的培養奠定基礎。
3.2培養學生的探究習慣。在教學中要鼓勵學生提出問題，大膽猜想，對問題不斷地進行探究，各個擊破，才能使問題探究繼續深入，這樣既培養了學生的創新意識，又加強創造性思維的訓練。
3.3培養創造性思維能力。創造性思維包括發散思維和形象思維。創造性思維的核心就是發散思維，發展思維的本質是求異。
3.4學以致用是培養學生創造性能力的有效途徑。在中學物理教學中，首先要重視物理實驗對學生創造性能力培養的作用。物理實驗主要分教師的演示試驗、學生分組試驗和學生的小實驗、小制作三個層次。學生的分組試驗室以驗證性試驗和測定性試驗為主，由學生的分組試驗是以驗證性試驗和測定性試驗為主，由學生自己在實踐活動中檢驗所學的基礎知識，這既是一種必要的模仿，又有獨立創新的思維要求。為激發學生的學習興趣，教師應這著重于鼓勵學生用小實驗、小制作來研究自己感興趣的問題，讓他們通過動腦和動手認真觀察來發現問題、尋找規律，以已有的知識和能力為基礎，加以改進和創造，最終達到目的，從而開拓了視野、培養了他們的創造能力。
