護理專業鑒定精選(九篇)

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第1篇：護理專業鑒定范文

自學能力強是我的另外一個優點。醫學科學技術日新月異，只有不斷的升級自己的知識才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在校期間我通過了計算機一、二級考試，國家大學英語四級考試，能熟練掌握windows98、windows2000、windowsxp操作系統，并自學使用office、photoshop、foxpro等軟件進行圖文處理、表格設計、網頁制作等工作，為日后的工作、學習、提高工作效率創造了良好條件。

工作過程中，我嚴格遵守醫院及各科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同事，踏實工作。熱愛兒童事業，全心全意為患兒著想。同時理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作。通過五年的學習和實踐，我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備，我誠摯地希望能成為貴院醫療科研隊伍中的一員,我將以高尚的醫德、熱情的服務，傾我所能，不斷學習我所不能，為貴院的醫療發展事業貢獻一份力量，實現救死扶傷，恪盡職守，一生濟事的夙愿。

臨床護理專業自我鑒定范文2我叫XXX，是化驗工作人員，以下是在這一年里面我的付出與收獲的一個工作鑒定。

透視過去一年，工作的風風雨時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕在不知不覺中打濕眼瞼。似乎年初的記憶依然就在心頭展現!自從站在這個工作崗位上的那一瞬起，我就已深深地感覺到新一年的工作重擔已向我無情地壓來，企業的不斷擴建與化驗室規模不變的沖突已無形中為化驗人員上緊了一根弦!本已繃緊的神經再一次被重重地牽動了!為能保質保量地完成工作任務，我只能在過去的基礎上對化驗的相關知識進行重學習，加深認識。使之更加系統化，從而融會貫通，便化驗專業水準提到了一個新的起跑線。

有了新起點，下一步就是怎樣在實踐具體發輝作用，在崗位人員嚴重吃緊，工作量與日俱增的前提下，要想不被壓跨，唯一的解決辦法只有兩個，一是加強崗位練兵，增加自已對實驗各個環節的熟練程度，從而提高工作效率，一是加強內部各人員間的團結合作，互相緊密配合，充分挖掘集體的潛力。

曾幾何時，我從夢里一回回驚醒，卻以為自已仍在工作中，也許象我們這樣的人真應該叫做工作狂才對，但我們卻必須面對現實，不僅僅要能夠工作埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，創開新篇章!

第2篇：護理專業鑒定范文

從畢業到至今，我從沒有放棄學習理論知識和業務知識，我一定要用理論知識來聯系實踐這樣工作才能更新。我抱著不斷進取的求知信念，在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。

我也有很多不足之處，做事有點粗心大意。我愛護理專業，我一樣愛我們醫院，所以我有信心一定改掉壞習慣，努力工作把護理事業做得更好。

我一直在追求人格的升華，注重自我的品行，我的生活塑造了一個健康的我，充滿自信的我。自信來自實力，但同時也認識到自身還存在缺點和不足，要不斷適應社會的發展，提高開拓進取，能在不斷變化發展的社會洪流中乘風破浪。

第3篇：護理專業鑒定范文

通過2年的理論知識學習后，根據學習的需要，學校為我們安排了為期14個月的臨床實踐學習。我們于xx-x年5月份進入了上海市普陀區人民醫院，進行為期14個月的臨床護理實踐。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固和加強，也是對護理技能操作的培養與鍛煉，同時也是我們就業前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝上海市普陀區人民醫院給我提供了這樣好的實習環境和各種優越的實習條件，也感謝所有的帶教老師對我的關心照顧和辛勤指導，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機會。

在醫院實習的這段時間里，根據護理部的精心安排，我們分別手術室.外科.內科兒科等幾個科室輪流進行實習。我實習的第一站是產科在那沒有學到什么知識整天看著鐘不停的旋轉,聽著鐘聲滴答滴答的等這下班第二個科室是神經外科，雖然已經實習了一個科室，但由于性質完全不一樣，所以仍是陌生的。對病房的陌生。這是我們第一次進入病房實習，在病房實習和產科完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對我們的要求也不一樣，在病房實習要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴，真可謂是如履薄冰。在病房實習，由于是學生，所以開始只能轉轉病房，在累也不能當者護士長及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結構，介紹各個班的工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以比較快的適應醫院各科室的護理工作。能夠盡快的適應醫院環境，為以后在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算得上是實習階段的一個收獲：學會適應，是自己融入新的環境并在其中成長和生存。隨著時間的腳步，環境已熟悉，學習也逐漸進入正規軌道，在各個科室的病房實習階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項護理的基本操作。

實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿.插胃管.床上插浴.口腔護理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎護理的操作。我知道護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有著其獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。這個科室對于我來說是一個轉折點。它讓我學會了很多東西，讓我知道，作為一名護士，不僅僅要學會最基礎的扎針技術，也要會例如，導尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。接著去了心功能室,那是我見的死人最多的一個可室在那我學會了使用輸液泵,明白了心臟對偶的重要性.接著去了體檢然后又在急診.在急診實習期間，通過各位老師的熱情指導，耐心言傳身教，使我更深刻地體會到了到護士工作的藝術性和專業性。急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線。作為一名急診護士，不僅要熟悉各科專業的理論，更要熟練掌握各項急救操作，還要具備常人所沒有的耐心和愛心;要在緊急情況下，動用自己的聰明才智，以真心真誠的態度對待病人，認真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡單，但絕非一朝一夕能完成的。通過在急診實習的這段時間，使我對護士工作有了進一步的認識，我將牢記急診嚴謹求實，認真謹慎的工作作風，踏踏實實地做好每一項工作，爭取早日成為一名優秀的臨床護士。在之后的幾個月的實習生活里，使我又明白了很多，又多了一些新的想法與感受。我覺得，護士這個職業很平凡卻又很偉大，一個好的護士要具備良好的道德素質和職業素質，要耐心，細心，膽大。護士會得到病人尊重的同時，也會時常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對病人。

護士長常教導我說，我們護士也算是服務行業，就算你再累，再氣，也要臉上充滿笑容。剛開始，我對這句話很不在意，甚至有些反感，但是現在之后的幾個科室里，聽說都是很忙和很累。但是心里還是很期待，畢竟能學到東西，這才是我的目的。在之后的科室，感覺就是不一樣，忙了，充實了，也學了不少東西。帶教老師和護士長都很耐心的傳授給我知識，在實踐中也一點一點的教會我。這個病區的病人都是需要絕對臥床休息的，所以我們的工作也比較累，有時候家屬的工作也很難做。夜班的時候，還要定時給病人翻身排背，吸痰。這14個月里我感覺我成長了很多，感覺肩上的擔子突然就重了，明白了護士是要對病人和自己負責的。

第4篇：護理專業鑒定范文

一、強化政治學習，提高思想覺悟

作為一名法院干警，本人在過去的一年中，能認真學習政治理論，牢固樹立社會主義法治理念，以“三個至上”思想為指導，積極參加最高人民法院組織學習的司法警察警示教育活動。通過實實在在的教育、警示以及典型案例的學習，使我進一步增強職業道德修養和愛崗敬業意識，決心努力提高自身能力素質，更好地承擔起肩上的責任。

二、加強業務學習，不斷充實自我

為了勝任本職工作，適應不斷發展的社會需要，我能注重業務學習，提高業務技能和素質。平時我認真學習《四項規則》等與工作密切相關的工作規則，不斷規范自己的司法行為。為提高自己的理論水平，我還參加電大法律本科的學習，并在本學年通過各項考試順利畢業。此外，我還能加強體能鍛煉，熟練掌握法警技能，全面提高自身的業務素質。

三、立足本職工作，完成各項任務

本人在平時的工作中能做到踏踏實實，勤勤懇懇。XX年上半年，作為一名駐基層法庭的法警，本人能不折不扣的完成值庭任務，維護正常的庭審秩序，保障審判工作的順利進行。完成庭長及審判人員交辦的送達及其他工作。下半年回到法警隊工作，在短時期很快進入角色，順利完成大隊領導交代的各項工作任務。依照《四項規則》等有關程序法的規定，進行規范性的操作提押、值庭、臨時看管、排妨、送達訴訟文書和協助民事執行等各項調警任務，不怕辛苦，毫無怨言。

四、遵守規章制度，嚴謹工作作風

第5篇：護理專業鑒定范文

珍貴的中專三年生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃。始終以“愛心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的課外知識。

隨著學習的進步，我不止是學到了基礎知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經快畢業，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。

三年的中專生活是我人生的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我人生的做了重要起點。我會在今后的工作中更加不斷努力地學習，以不斷提高自身的業務能力。從而使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務于患者。爭取做一名優秀的護理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號！

第6篇：護理專業鑒定范文

【關鍵詞】 婦產科護理； 實訓基地； 建設

近些年來，我國護理職業教育實訓基地建設工作不斷得到加強。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》【sup】［1］【/sup】指出，大力推行工學結合，突出實踐能力培養；實驗、實訓、實習是課程教學改革的三個重要環節；加強實訓實習基地建設是高職院校改善辦學條件、提高教學質量的重點。在實訓基地中對學生進行實際訓練，是培養學生專業領域實際工作的基本能力、基本技能和職業素質的關鍵環節。

為適應新形勢下對護理人才培養的要求，筆者所在學校同許多其他高職護理學院一樣，積極建設能夠資源共享，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的職業教育實訓基地，為培養、培訓高素質技能型人才提供了條件保障，為實現素質教育，提高學生護理操作技能提供了良好的實踐平臺。

1 婦產科護理實訓基地的建立

2006～2008年，本校在省市級領導支持下，投入1000余萬元資金，建立護理實訓基地，占地5000余平方米，各種大型仿真實訓器材設備200余臺（件）；同時于2008年5月確定為省級職業教育示范性實訓基地建設項目。作為實訓中心重要的組成部分，婦產科護理實訓室總面積1000余平方米，各種先進模型設備總資產100余萬元；主要為本校大、中專護理、助產、社區護理等專業的婦產科護理課程提供實訓教學服務，是學生進行婦產科護理技術實踐的重要場所。

1.1 明確專科實訓基地的建設目標及功能定位 筆者所在系護理實訓中心建設的總體目標是：創建省內先進的示范性職業教育實踐教學基地建設標準，成為“設備先進、環境仿真、管理規范、銜接臨床”的省級護理職業教育實訓基地。在此目標下，婦產科護理實訓室將本學科實訓建設定位為：進行護理專業及相關專業學生職業素養和實踐操作培養的教學基地；校內實訓與醫院實習的過渡紐帶；拓展社會服務的職業技能培訓基地。

1.2 實訓項目設置科學，創設接軌臨床的仿真實訓環境 婦產科護理實訓室建立之初，筆者所在學校即制定了較為合理的新建設規劃。依照護理專業培養目標、課程設置及學科教學大綱要求，完善實訓基地硬件建設，提高其先進性、科學性，采用“請進來走出去”的舉措，先后由相關領導帶隊，組織專業教師和實訓教師等，前往滄州、寧波、鄭州、成都等地的職業教育實訓基地參觀學習，多次邀請各附屬醫院護理專家參與研究建設。經過校內外專家組反復論證，規劃明確了婦產科實訓基地建設方案，從儀器設備購進計劃、實訓基地面積的確定，到仿真實訓項目的設置，貫穿滲透了先進職教理念與緊密銜接臨床的建設宗旨。結合臨床護理工作標準和教學要求，科學設置了婦產科護理實訓項目，如產前檢查護理技術、婦科檢查護理技術、平產接生護理配合、新生兒窒息復蘇護理配合、婦產科手術患者術前、術后護理技術等十余項專科護理實訓項目。同時，為創設與臨床更接近的仿真環境，根據醫院婦產科病房的設置特點，從模擬產房、母嬰病房、婦科診室、新生兒沐浴室的布局、設施，到器械、設備的配套，均做到與真實醫院環境相接近，使學生在日常學習中有進入醫院病房的“零距離”體驗。目前已建立和使用的有仿真產房（包括待產室、治療室、刷手間、產室）、母嬰病房、新生兒沐浴室等，將學生職業素質、專業角色培養滲透在實訓教學中，充分滿足護理、助產、社區護理等專業學生的專業課程實訓需要與能力培養。

2 規范實訓教材，完善實訓教學手段

根據護理專業人才培養模式要求，筆者所在系編撰了校本教材《護理專業實訓指導》、《臨床護理實訓報告》，作為實訓教學配套用書。婦產科護理實訓教學大綱、各實訓項目操作流程、學生實訓綜合評價等均已完善，在各專業、各層次教學中已成為重要教學手段。其次，為加強學生能按操作標準進行反復練習，通過多媒體手段鞏固課堂實訓操作和實踐技能，婦產科護理實訓室安裝了示教和反示教投影系統，先后購置了多臺電腦和觸屏多媒體學習系統，內裝婦產科護理實訓學習軟件、各項護理技術操作評分標準及流程、婦科及產科護理操作錄像及測試題等。學生可通過這些現代化教學手段，實現自學、自練、自評，學會自我管理，提高自主學習能力和實踐能力。

3 規范化管理，加強實訓師資隊伍建設

在護理實訓中心統一調配下，婦產科護理實訓室在實訓教學安排、實訓室分配使用、人員調配等方面亦實行統一管理。建立和完善了各項規章制度，使日常教學管理科學、規范，并在系內率先實行了6S管理模式【sup】［2］【/sup】，極大提高了工作效率和教學質量，有利于實訓基地的長期可持續發展。同時，優化實訓教師隊伍，加快師資隊伍建設；2009年，一位實訓教師選派赴馬來西亞考察學習；目前在讀碩士研究生5人；鼓勵本專業實訓教師進入婦產科臨床護理崗位工作，要求每人不少于一年的臨床實踐，對提高實訓指導教師的教學和專業技能起到了良好的促進作用。

4 拓展社會服務功能

實訓基地除了服務校內實訓教學外，還應成為培訓和考核現有技術應用型人才和進行繼續教育、職業技能鑒定的重要基地【sup】［3］【/sup】。2007年以來，筆者所在系利用資源優勢，發揮社會服務職能，先后舉辦了家庭母嬰保健師短期培訓班；開展護理自考助學課程；對附院歷年新聘護士的崗前培訓200余人；市級社區護士培訓班兩期，均得到學員好評。目前，筆者所在系正積極申報衛生部護理職業技能鑒定考點，以此為豫西南護理專業人才培養和專業能力提高創建更好的平臺。

參 考 文 獻

［1］ 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.（教高2006第16號）

［2］ 龔海蓉.6S管理法在基地管理中的應用.第十一屆高職高專護理教育研討會論文匯編.長春：長春醫學高等專科學校，2010.

第7篇：護理專業鑒定范文

關鍵詞：人才培養；護理教育；雙證融通

國務院在《關于加快發展現代職業教育的決定》中提出，“堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，深化體制機制改革，統籌發揮好政府和市場的作用，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”“服務經濟社會發展和人的全面發展，推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。重點提高青年就業能力。”因此，在現代職業教育體系形成新時期，相關職業院校要以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，加強護理專業雙證教育對接研究，進一步提高人才培養質量和就業能力，更好的服務人民健康需求和區域經濟社會發展。近年來，我院積極探索“雙證融通”教育，人才培養質量和應屆護理專業畢業生“雙證”獲取率持續提高。

一、“雙證對接”概念

“雙證”是指職業院校學生在完成專業學歷教育獲得畢業證的同時，必須通過與其專業相銜接的國家就業準入資格考試并取得相應的職業資格證。“對接”是指所有教學內容要相互對接，包括完成職業教育的內容和執業資格考試應知、應會的內容，實現課程體系一體化。“雙證對接”即職業資格證書與學歷證書之間相互融合與銜接。其實質是職業院校相關專業的教學內容與國家職業標準要求相符合，以滿足職業崗位對職業能力和職業素質的要求；從教學環節上講“雙證對接”就是要求職業院校教學中的理論教學與中（高）級職業技能鑒定的“應知”相融合、實踐教學與職業技能鑒定的“應會”相一致、對職業院校全日制在校生實行“一教兩證”，即一種教育形式同時頒發學歷證書和職業資格證書。“雙證對接”是實用型人才的知識、能力和素質的體現和證明，是職業院校畢業生能夠直接從事某種職業崗位的憑證。實行雙證互相銜接，是推行國家職業資格證書制度，促進勞動者素質不斷提高的有力保障；能進一步提高畢業生的對口就業率，增強就業競爭力，培養學生的職業能力和創新能力；能深化高等職業教育改革，推動職業教育與生產勞動相結合的迫切需要。

二、學歷證書與護士執業資格證書現狀

我國衛生職業教育舉辦的主要是護理、藥學和其他醫學相關類專業，其中護理專業學生規模占50%以上。自2008年《護士條例》頒布實施以來，從2009年開始，護理專業應屆畢業生可以參加當年的護士執業資格考試，同時，根據2010年衛生部、人力資源社會保障部共同頒布的《護士執業資格考試辦法》第二條規定：“參加護士執業資格考試并成績合格，可取得護理初級（士）專業技術資格證書。”因此，護士執業資格考試成績合格率是衡量衛生職業教育教學質量的一個重要指標，也是護理專業畢業生能否充分就業的準入條件，引起各職業院校的高度重視和積極應對。但各衛生職業院校在推行“雙證書制度”過程中，僅僅是在人才培養方案中增加了考證的內容，形式上的兩種證書獲取的疊加，還未真正實現“將職業標準融入教學體系”。尤其是2011年3月新的《護士執業資格考試大綱》出臺后，考試指導思想強調技能測試和綜合分析能力考核相結合，大綱分類打破學科界限，考試內容有較大調整，考試方式從“基礎知識、相關專業知識、專業知識、專業實踐能力”4個科目改為“專業實務、實踐能力”2個科目，一次考試通過兩個科目才為考試成績合格。2016年護士執業資格考試改革增設人機對話，取代傳統的紙筆考試形式，北京、吉林、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、湖南、新疆九個省市實行“人機對話”試點。

三、提高“p證”獲取率的途徑

衛生職業教育如何對接護士執業資格考試標準，達到雙證融通，提高應屆護理專業畢業生“雙證”獲取率，是當前衛生職業院校教學改革中的重要課題。我院以服務發展為宗旨、以促進就業為導向，以培養高素質技術技能型人才為目標，實施護理專業“校企合作、工學結合、雙證對接”人才培養模式，通過建構“雙證對接”的課程新體系、開發雙證教材、深化教學改革、培養教師隊伍等途徑達到提高應屆護理專業畢業生“雙證”獲取率和人才培養質量的目的。

（一）建構課程新體系

課程體系是保證專業人才培養目標的重要環節。對課程體系進行整合重組，把護士執業資格考試要求的應知應會的內容納入課程體系，做到課程內容與職業標準對接。以護士職業能力培養為主要依據設置課程、制定課程標準和導入教學內容。

（二）開發“雙證”教材

教材建設是“雙證對接”人才培養模式的重要環節。教材是教學內容的載體，是教師“教”和學生“學”的信息載體，亦是課程建設的凝結和體現。雙證教材應由職業院校、行業與企業（醫院）共同研發，要充分體現開放性、職業性、崗位性、認證性等特點。編寫教材時應密切關注護士節執業資格考試最新動態，把教學大綱和護士執業資格考試大綱有效結合，才能開發出反映新知識、新技術、新設備、新材料、新進展的具有衛生職業教育特色的“雙證”教材。

（三）深化教學改革

1.修訂相關課程目標 根據護士執業資格考試對護士知識、能力、素質的要求修訂。即能準確執行醫囑，觀察病人的身心狀態，能對病人進行整體護理；掌握相關學科的醫學、護理知識；具備臨床綜合思辨能力和獨立解決實際問題能力，能勝任護理崗位工作，具有良好的職業素養。

2.靈活運用多種教學方法教學 采用執業驅動教學方法，將護士執業資格考試內容納入護理教學體系，以執業資格考試的知識要點為基礎改革教學內容和教學方法；加強理論教學和臨床實踐相結合，帶教教師現場指導，避免走馬觀花式的低效率臨床實習，以提高護生的臨床實戰能力；加強護士執業資格考試考前輔導，提高學生護士節執業資格考試一次通過率。

3.綜合評價學生成績 采用多種方法評價學生的成績和能力，其中，護士資格考試一次通過率是重要評價指標之一。

（四）建設雙師隊伍

建一支結構合理、相對穩定、專兼職結合的“雙師型”教師隊伍是培養合格技術技能人才的關鍵，也是實施“雙證融通”教育的關鍵。“雙證對接”要求培養既有理論基礎又有實踐能力的技術技能人才，要求教師具備較強的教學能力和臨床護理實踐能力，這就需要建設雙師素質教師隊伍。然而，目前的人事制度沒有充分體現職業學校專業教師資源的獨特性，仍以學歷為衡量師資隊伍建設的標準。因此需轉變觀念，一是要切實建立起靈活的學校用人機制，加大人才引M的力度，從三級醫院和高校引進“雙師型”骨干教師，從重點院校接受碩士、博士畢業生，加強人才梯隊建設。二是要拓寬“雙師型”教師來源渠道，校企（醫院）合作是是解決“雙師型”專業教師隊伍建設的捷徑，學校附屬醫院一線臨床專家通過培訓后，取得教師資格證，能較快地充實“雙師型”教師隊伍，選聘富有實踐經驗和技術水平并且有一定教學能力的醫療行業專業技術人員作為學校兼職教師，不斷充實和壯大雙師素質教師隊伍。三是要加強現有師資隊伍培養，將“雙師型”教師培養延伸為“行業專家型”教師培養，要求并鼓勵專業教師到醫院臨床進修培訓，及時掌握臨床新技術、新標準、新方法，了解臨床新設備、新材料、新進展，不斷提高“雙師型”能力和素質。四是要實施青年教師導師制度，充分發揮高年資教師“傳、幫、帶”作用。五是要鼓勵專業教師考取相關的職業資格證書，支持并資助專業教師參加職業技能考評員的資格考試，提供專業教師實踐教學能力。

四、結束語

學院自2009年開始，積極探索“雙證融通”教育，護理、助產專業應屆畢業生參加護士執業資格考試一次通過率連年在95%以上，高中起點學生通過率高達100%，在全國處于領先水平。此外，我院通過將職業標準納入課程教學，積極開展技能鑒定，積極鼓勵護理、助產專業學生參加護理員、婦幼保健員、醫療救護員、育嬰員等職業資格考試，讓每一個學生畢業時，獲得至少一種職業資格證書，護理助產專業畢業生職業資格證獲取率達99%以上，就業率為95%以上，學院連續多年獲得長沙市招生就業先進單位。

參考文獻：

[1]喻友軍，胡小和.衛生職業教育實施職業能力導向的“雙證書制度”探索[J].衛生職業教育，2012（2）：25-27.

第8篇：護理專業鑒定范文

摘要：護理專業校內實訓基地建設是護理專業實踐教學體系的關鍵環節，合理的布局和高端設備的配備以及實訓室文化的構建，營造護理職業氛圍，促進校內實訓教學與臨床工作的對接。學生自主管理，培養學生職業認同感，促進護理規范的養成和職業素養提高。

關鍵詞：高職；護理專業；校內實訓基地；建設與管理

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0236-02

實訓基地建設是促進職業技術教育發展，培養高等實用性技能人才的關鍵[1]。我院護理專業人才培養目標是培養具備從事護理專業及相關職業群的一線工作能力的高素質技術型護理人才。校內實訓基地建設是護理專業實踐教學體系的關鍵環節，是提高職業能力、綜合素質，實現專業人才培養目標的重要保證。校內實訓基地建設從實訓區的規劃及設備配置、信息化建設、實訓師資團隊建設、日常管理、文化建設等方面開展建設工作，營造護理職業氛圍，適應新形勢下行業對護理人員的臨床思維能力等的高要求。本文介紹我院護理專業實訓基地建設和管理的經驗。

1.主動適應行業發展，整合校內資源，規劃校內實訓基地建設。我院護理專業實訓基地先后獲得中央財政和省財政支持，根據專業發展要求和學生規模，整合校內原有資源的基礎上，在十二五期間、示范院建設期間，學院投入配套資金，建設近七千平米的護理專業實訓大樓，建有高端模擬實訓中心、院前急救中心、臨床實訓中心、模擬病區、多功能護理操作訓練室、婦兒實訓中心等功能區，滿足護理專業實訓教學需要。

2.立足臨床護理工作崗位，建設教學與臨床一體化校內實訓基地。針對護理工作崗位核心能力，按照臨床護理發展的新要求，實施“示教―練習―仿真訓練、單項技能訓練―綜合模擬仿真訓練―臨床實習、模型―同學―病人”的階梯遞進式實踐教學模式，重點推進校內實訓基地建設。利用新實訓樓建設的契機，對實訓室內部布局、裝修裝飾風格、儀器設備的擺放等，最大限度地按照臨床護理工作環境和流程設計，如模擬病區設有病房10間、護士站、治療室、處置室、庫房、氧氣和負壓吸引氣體工程、多媒體呼叫系統等，添置多功能護理人、心肺聽診腹部觸診電子標準化病人、輸液泵、心肺復蘇模擬人、無線智能模擬人等，搭建起專業基礎能力實驗平臺、專業專項能力實訓平臺、綜合實踐能力訓練平臺和創新服務能力提升平臺。所有設備盡量模擬醫院病房的布局，讓護生體驗護理工作環境，實現校內基地臨床化。

3.緊跟“互聯網+”，設施智能化、管理臨床化，全方位推動實訓教學。專業實訓區域內配備智能化信息收集、傳遞、、管理平臺，能進行實訓教學的全天候自動化錄制、集中監控、課件存儲等，建成先進可靠的智能化實訓錄播系統和信息系統，可進行常態化實訓錄播的教室和實訓室達到16間、教學業務監控教室和實訓室20間、移動錄播業務終端平臺1個、高清變焦網絡特寫攝像機及支架5套以及遍布實訓大樓的多媒體終端，實現視頻點播、在線直播、師生互動、學生自主觀摩練習等，滿足學生在線學習的需要，實現教學數字化、信息無紙化和課程資源庫的按需登陸，前瞻性地滿足了專業教學的需求。

實訓中心日常管理中，合理規劃實驗教師數量和結構的配置，引領護理專業學生成立實訓部，在實訓中心建設與改造、實訓中心管理、新儀器使用、學生實踐技能提升等方面發揮了決策作用。實訓部學生模擬醫院護士排班，分病區對實訓中心的課后開放進行全程自我管理，提高使用效率、降低管理成本的同時，也有效培養了學生科學管理能力和自我約束能力，實現了實訓中心“日常管理的醫院化”。實訓中心注重真實職業環境營造，職業自豪感引導，實現了實訓中心“文化建設、功能分區的醫院化”，強化環境育人理念。

4.重視團隊運作，提升實訓中心社會服務水平。強調專業建設對行業的反哺功能。以護理專業骨干教師為主要成員，組建了急救技能培訓、家庭保健與護理、常見病健康教育等團隊，每個團隊根據教師專業優勢和社會需求，開發課程資源包。依托校內一流的實訓設施和優秀的師資，成為全市執業醫師技能考試的考點、附屬醫院新護士培訓基地、在職護士繼續教育（成人學歷教育）基地、社區護士和全科醫生技能鑒定中心，對外開放直接服務醫院；探索高端模擬實訓項目“池”建設的新模式，專兼結合開發實訓項目“池”資源，提升實訓中心社會服務功能。

5.根植于學院百年辦學文化，圍繞專業素質培養，建構實訓基地文化。環境布局營造護理人文氛圍，充分運用美學、裝飾藝術精心設計實訓室的人文環境。如一樓大廳“崇尚真理、志存救濟”的治學態度、“敬人敬業、至精至誠”的學院精神、南丁格爾誓言；模擬病房區域懸掛我國歷屆南丁格爾獎獲得者肖像、南丁格爾肖像、醫學生誓言；專業區域懸掛國際護士節等專業活動的文字圖片；專設護士儀表墻；公共活動區懸掛護理專業一百多年發展歷程的老照片等，使護生進入實訓室就能感受到“百年專業薪火相傳，人才輩出桃李芬芳”的護理專業發展史。如2側樓梯的1-5層，分別以學生大學生活為主線和學生專業學習為主線，通過懸掛軍訓、文化藝術節、護士授帽儀式、禮儀比賽、各級護理技能大賽、畢業后走上護理工作崗位等宣傳專欄，呈現專業學習階梯遞進的過程，培養護生對實訓課的濃厚興趣，加強護理理論與臨床實踐的聯系，讓護生有展示其護理文化的舞臺，感受護理文化的氣息。

文化墻的建設注重與醫院人文環境相融合，在墻上懸掛名人名言、圖片，體現“愛心、耐心、細心、同情心、責任心”的醫院文化，塑造良好的護士形象。制定和完善了一系列實訓室管理規章制度，保障實訓室的安全、正常、可靠運行。隨著各種制度的落實和推行，護生的行為逐漸由他律變為自律，學生自主管理實訓室，如模擬病區學生值班、交接班制度；模擬病區學生練習制度等，逐漸養成良好的職業習慣，養成o理制度文化的自覺性，盡早進入護士角色，有利于適應以后的護理工作。修訂各項操作流程，讓護生在規范的流程中從不會到會、從會到熟練再到融會貫通，熟能生巧，內化為職業習慣。

綜上，護理專業校內實訓基地建設是一項長期細致的系統工程。把專業教育與職業素養相結合，創建一流的校內護理實訓基地，建設和營造良好的人文環境，促進護生人文精神的內化；依托專業技能的學習訓練，培養學生職業認同感、愛崗敬業精神以及護理規范的養成，提高職業素養。

參考文獻：

[1]廖麗珍.高職院校專科護理實訓基地建設與管理探討[J].衛生職業教育，2013，31（19）：75-76.

第9篇：護理專業鑒定范文

1資料與方法

1.1一般資料

選取2015年即將參加護理職業鑒定考試的170名護生為研究對象，均為女性。年齡20～25歲，均為自愿參加培訓與調查。試驗組84人，對照組86人，將護生隨機分為試驗組和對照組，兩組對象性別、年齡等方面差異無統計學意義，(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組培訓方式

對照組實施常規培訓。由專科臨床帶教教師當場組織培訓，內容與試驗組相同，理論按著課表講授，實驗課用“示教-練習-指導”的教學方式。在操作中老師當場指導同學操作，同學也能利用業余時間在我們護理實驗教學中心進行操作練習。

1.2.2試驗組培訓方式

網絡教學平臺是由清華大學教育技術研究所研制的THOEL6.0版本的，平臺具有功能豐富，實用性強的特點。我院主要承擔的是護理專業學生專業課的授課工作，利用網絡教學平臺可以完成課件共享，作業布置等相關操作。我們針對護理技能鑒定考試項目，專門組織了專科臨床帶教教師作為指導，除了在課堂上指導以外，我們還利用網絡教學平臺將考試內容相關視頻放置到網絡教學平臺便于學生查看，利用平臺學生與老師間交流，對學生的疑問安排專人及時答疑。還利用網絡平臺將歷年技能鑒定理論考試原題和易錯題放于網絡教學平臺中，便于學生查看。

1.3評價標準

1個月后對兩組護生進行統一理論、操作考核。采用百分制評分法。觀察兩組培訓后理論及操作考核評分差異，來分析利用在線培訓對學生的培訓效果。

2結果

結果顯示：兩個組的理論成績經過u檢驗，P<0．05，說明兩個組的成績比較差異有顯著意義。統計數據表明，學習者利用網絡教學平臺中學習，向教師提出的問題老師能給予反饋，且反饋對學生有一定都很有幫助，說明網絡輔助平臺起到了課堂輔助教學的作用，將課堂答疑延續到平臺中，老師按時完成了作業的批改或者論壇的答復。

3討論

3.1護理在線培訓平臺的優勢

試驗組理論、操作考核情況高于對照組，差異有統計學意義(P<0．05)。學習者利用網絡教學平臺進行學習，學生對利用網絡教學平臺進行學習的效果比較滿意，教師利用網絡引導，輔助學習者進行學習。護生在網絡學習的過程中，教師利用視頻讓學生熟悉護理操作流程，給予學生主動引導，使學習更有目的性。這種新型學習方式打破了沉悶的學習氣氛，改變了枯燥單一的學習方式，可根據自己的情況選擇合適的方式去學習，以提高學習效率，能使護生產生學習的興趣并主動及時地獲取信息。

3.2構建學習型培訓體系