廣播電視就業方向精選(九篇)

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第1篇：廣播電視就業方向范文

新聞學專業就業前景如何

新聞傳播學專業的畢業生畢業后主要從事媒體傳播的工作，一般在報社、雜志社、出版社、電臺、電視臺、或是機關企事業單位的宣傳部門工作。但這只是傳統的就業方向，現在已經不僅僅局限于以上單位了，很多畢業生還會從事文案、廣告設計、廣告策劃與管理等工作，可以說新聞傳播學這一專業的就業前景很廣泛，很被看好。

目前新聞傳播學專業就業前景大致可以分為三大類：傳統媒體、新媒體策劃、行業編輯。

傳統紙質媒體、廣播電視媒體和期刊是我國傳媒市場的中流砥柱，他們依然是新聞潮流的主角，除報紙外，廣播電視臺也是新聞傳播專業考研學生未來的就業，而且據數據統計廣播電視從業人員數量的年增長率約為4%，就是說每年對這方面的人才需求很大。

新聞傳播學專業的畢業生還可以從事廣告行業，廣告文案撰稿人主要負責撰寫廣告宣傳冊和產品包裝上的文字，以及配合廣告創意設計推廣軟文。對這個方向感興趣的新聞傳播學專業同學可以關注企業的廣告部，以及媒體中負責廣告投放的部門。廣告領域是一個關注市場的方向，除了對傳播技能有要求之外，一定的市場意識也是必須的。

新聞學專業主要課程有哪些

主干課程：新聞學概論、中國新聞事業史、外國新聞事業史、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、馬列新聞論著選讀、基礎寫作、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選讀、中國文化概論、大眾傳播學、新聞法規與新聞職業道德、新聞攝影、廣播電視學、新聞事業管理、廣告學、公共關系學等。

專業核心課程：新聞理論、傳播學原理、新聞采訪與寫作、新聞評論、新聞倫理與法規、新聞心理學、新聞編輯、輿論學。

第2篇：廣播電視就業方向范文

藝術學院成立于2002年，設音樂系、美術與設計系、舞蹈系和藝術實驗中心，設有1個二級學科碩士點和5個本科專業。現有在校生700多人，有專兼職教師50多人，其中高級職稱14人、碩士博士學位教師20人。學院設有民族美術創作研究所、民族音樂表演研究所、民族音樂創作研究所、西南少數民族建筑及裝飾藝術研究所和書法文化研究所。學院教學條件完善，擁有適應專業發展、設備先進的標準專業錄音棚、攝影棚、表演排練廳、琴房、獨立音樂廳、藝術設計工作室、構造與模型實驗室、裝飾藝術品實驗室等專業教學實驗場所。學院重視基礎理論與實踐教學相結合，與多家文化機構、設計公司建立人才培養合作關系，致力于培養具有創新能力、一專多能的應用型、復合型的高級藝術人才，學生參加各類專業競賽和國內外大型文藝展演等藝術實踐活動，屢創佳績，成果豐碩。學生綜合素質好，就業競爭力強，近年來，畢業生就業率保持在95%以上。

隨著辦學規模的擴大，學校在原有藝術類專業建設的基礎上，于2014年3月組建了傳媒學院，設有播音與主持藝術、廣播電視編導、編輯出版學、傳播學4個本科專業和影視文藝理論與創作1個碩士點。現有在校生900多人，有專兼職教師50多人，其中高級職稱15人，具有碩士、博士學位教師25人。學院的播音與主持藝術專業為廣西壯族自治區特色專業，廣播電視編導專業是校級重點學科，編輯出版學專業是學校十大特色專業。學院教學條件完善，建有廣播電視實驗教學中心和新聞出版實驗教學中心，設有電視演播實驗室、攝影攝像實驗室、錄音實驗室、非線性編輯實驗室、數字傳媒實驗室和編輯出版實驗室等6個專業實驗室。學院與廣西日報傳媒集團、廣西電視臺等多個校外媒體單位建立實踐教學基地，是廣西電視播音主持理論研究基地。學院畢業生就業率保持在95%以上，遍布中央電臺電視臺、各省市電臺電視臺及各大出版社、日報社等媒體單位。

專業介紹

環境設計 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具備環境藝術設計與創作、教學和研究等方面的專業知識與技能，具有較高設計實踐能力和項目開拓創新能力的專門人才。畢業后可面向各類設計公司、企事業單位和建筑裝飾裝修行業，從事環境項目設計、環境設計項目策劃與管理、工程實踐等方面的工作，也可從事藝術設計教育、研究等工作。主要課程：設計造型基礎、構成基礎、計算機輔助設計、現代設計史、中外建筑史、人體工程學、工程制圖與透視、手繪效果圖技法表現、空間構成、建筑設計初步、居住空間設計、家具與陳計設計、園林景觀設計、商業展示設計、辦公空間設計、構造與模型、材料與施工圖、裝飾裝修工程預算等。

視覺傳達設計 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具備視覺傳達設計與策劃、設計教學和設計研究等方面的專業知識與技能，具有把握設計市場方向和較強開拓創新能力的專門人才。畢業后能在教育、出版行業、品牌形象設計行業、文化傳媒公司、電視臺等企事業機構從事企業形象設計、品牌形象包裝、廣告設計、展示設計、產品市場推廣與策劃等相關工作，或從事設計研究、教學與設計管理等工作。主要課程：現代設計史、現代平面設計史、裝飾造型、設計素描、裝飾色彩、構成研究、設計應用軟件、字體設計、網頁設計與制作、包裝設計、影視廣告創意、標志與VI設計、設計項目策劃、圖形創意、攝影技術、民族民間元素與當代設計等。

美術學 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養掌握美術學的基本方法理論、知識和創作表達技能，能在文化藝術傳播領域、美術教育領域、設計行業、出版行業、博物館、文化館等企事業機構，從事藝術管理、美術創作、美術研究等方面的高級專門人才。主要課程：中外美術史、現當代藝術研究、美術概論、造型基礎、工筆畫、水墨畫研究、中國畫創作、民間民族美術、材料技法研究、油畫創作、攝影技術等。

音樂表演(聲樂方向) 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具備聲樂教育、表演基本理論與技能，具有較強藝術實踐能力和創作能力，能在文藝團體、各類院校和機關企事業單位從事音樂教學及文化宣傳工作、音樂表演、群眾藝術活動的專門人才。主要課程：演唱、樂理、視唱練耳、和聲、民族民間音樂、中外音樂欣賞、歌曲創作、形體表演、合唱與指揮常識、電腦音樂制作基礎、中外音樂史等。

音樂表演(器樂方向) 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具有器樂教育、表演基本理論與技能，具有較強藝術實踐能力和創作能力，能夠在本專業領域從事表演、專業理論研究與教學工作的高級專門人才。畢業后能在文藝團體、文化事業單位從事演奏、教學、科研、管理等方面的工作。主要課程：演奏、合奏(重奏)、室內樂、少數民族特色樂器演奏、中國音樂史、西方音樂史、中國少數民族傳統音樂概論、視唱練耳、曲式與作品分析、和聲等。

舞蹈學 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具有舞蹈教學、表演及編導、中外舞蹈史、舞蹈理論知識等研究和藝術實踐能力的專門人才。畢業后能在藝術團體、企事業單位、大中專學校、電視臺及相關的藝術部門從事舞蹈表演、編導、藝術指導以及教學、科研工作。主要課程：舞蹈概論、中外舞蹈史、舞蹈賞析、舞蹈教學法、編舞技法、芭蕾舞、古典舞、中國民族民間舞蹈、現代舞、中國少數民族民間舞蹈、東南亞舞蹈、舞蹈劇目課、拉丁舞等。

播音與主持藝術 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業采用小班課堂教學模式、專業級設備、標準化演播室、特色化訓練方式。培養目標：具備廣播電視新聞傳播、語言文學以及藝術、美學等多學科知識與能力，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞等能力。能夠在廣播電臺、電視臺、藝術院校、影視部門、文藝團體和企事業單位從事廣播電視播音與節目主持、配音、文藝表演、新聞采編以及教學科研活動的專門人才。主要課程：普通話語音和播音發聲、播音創作基礎、廣播播音與主持、電視播音與主持、節目主持人概論、文藝作品演播、廣播電視即興口語表達、影視配音、影視表演、廣播電視節目制作、新聞采編、藝術概論、傳播學概論、中外文學、演講與辯論以及攝影攝像技術、形體訓練、影視化妝等。

廣播電視編導 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的理論水平、文化素養、廣播影視藝術策劃編導能力，能在廣播電影電視系統、行政企事業單位和其他部門從事廣播電視節目編導等方面工作的高級應用型人才。主要課程：傳播學、藝術概論、廣播電視概論、新聞學概論、新聞采寫、視聽語言、攝影攝像技術與應用、非線性編輯技術與應用、廣播電視節目策劃與制作、影視作品分析、影視文學創作、紀錄片創作等。

2015年藝術類各專業擬招生人數一覽表

學院名稱

專業名稱

擬招生

人數

學費

（元/年）

考試科目

招生地區

備注

藝術學院

環境設計

60

12000

素描、色彩

 

廣西、河北、山西、山東、河南

1.請考生務必注意我校在各省公布的校考考點和考試時間。

2.招生人數視招生省區報考的人數略有變化，以考生填報志愿時各省公布的招生計劃數為準。

3.學費以物價部門核定為準。

視覺傳達設計

60

12000

美術學

25

12000

音樂表演

(聲樂方向)

20

12000

演唱曲目、視唱、聽音模唱

廣西、河北、河南、湖南、山西、山東

音樂表演

(器樂方向)

20

12000

演奏、視唱

舞蹈學

30

12000

劇目、基本功測試、舞蹈動作模仿

廣西、河北、河南、湖南、山西、山東

傳媒學院

播音與主持藝術

80

12000

普通話語音、

綜合專業素質、

才藝展示

廣西、河北、河南、山西、湖南、黑龍江

廣播電視編導

80

12000

綜合知識、故事寫作、影視作品分析

廣西、河北、河南、山西、湖南、黑龍江

合計

375

 

 

 

考試科目(校考)

一、美術設計類(環境設計、視覺傳達設計、美術學)：1.素描(時間3小時); 2.色彩(時間3小時)。滿分200分，素描、色彩各100分。考試工具：鉛筆、碳筆、顏料由考生自備，用八開紙(統一發放)。

二、音樂表演(聲樂方向)：1.演唱曲目(3分鐘內);2.視唱(2分鐘內);3. 聽音模唱(2分鐘內)。滿分200分，其中：演唱曲目100分×1.4系數，視唱100分×0.3系數，聽音模唱100分×0.3系數。

三、音樂表演(器樂方向)：1.演奏(5分鐘以內);2.視唱練耳(3分鐘以內)。滿分200分，其中：演奏100分×1.4系數，視唱練耳100分×0.6系數。考試用具：除鋼琴以外，其余樂器自備。

四、舞蹈學：1.劇目(舞種不限，3分鐘);2.基本功測試;3.舞蹈動作模仿。滿分200分，其中：劇目100分×1.0系數，基本功測試100分×0.6系數，舞蹈動作模仿100分×0.4系數。考試用具：伴奏音樂、表演道具、演奏樂器(除鋼琴)等自備。考場配備播放音樂的CD設備。

五、播音與主持藝術：1.普通話語音;2.綜合專業素質;3.才藝展示。考試內容：自備稿件(3分鐘內);指定稿件、即興話題(3分鐘內);才藝展示(如聲樂、舞蹈、器樂、小品等，2分鐘內)。滿分750分，其中：普通話語音100分×2.5系數，綜合專業素質100分×3.5系數，才藝展示100分×1.5系數。考試用具：才藝表演道具、音樂伴奏、樂器自備。考場配備播放音樂的CD設備。

六、廣播電視編導：1.綜合知識;2.故事寫作;3.影視作品分析。滿分300分，其中：綜合知識100分×0.6系數，故事寫作100分×1.2系數，影視作品分析100分×1.2系數。考試時間180分鐘(影視作品分析90分鐘，綜合知識+故事寫作90分鐘)。

學校根據各專業的特點和要求確定校考各專業的合格標準，確定合格人數不超過我校在各省藝術類各專業招生計劃的4倍。公布時間約在2015年4月，公布網址：zs.gxun.edu.cn/。

錄取規則

一、2015年全國普通高考文化成績達到各專業最低錄取控制分數線;

二、2015年我校校考成績合格，同時，有聯考的省(自治區、直轄市)，必須聯考合格;

三、美術學、視覺傳達設計、環境設計、音樂表演(聲樂方向)、音樂表演(器樂方向)、舞蹈學專業，按校考成績從高分到低分擇優錄取，同等條件下參考相關科目成績和專業素質;

四、播音與主持藝術專業，以校考成績和全國普通高考文化成績綜合排名從高分到低分擇優錄取，綜合成績=校考成績×70%+全國普通高考文化成績×30%;

五、廣播電視編導專業，以校考成績和全國普通高考文化成績綜合排名從高分到低分擇優錄取，綜合成績=校考成績×60%+全國普通高考文化成績×40%;

六、音樂表演(聲樂方向)、音樂表演(器樂方向)、舞蹈學、播音與主持藝術專業要求：男性身高170cm以上，女性身高160cm以上，專業素質條件突出者可適當放寬身高要求。

七、無色盲、色弱、夜盲，考慮一定的男女比例。

招生咨詢電話:0771-3260410(廣西民族大學招生就業處招生科)

0771-3260759(廣西民族大學藝術學院辦公室)

0771-3267064(廣西民族大學傳媒學院辦公室)

第3篇：廣播電視就業方向范文

在我看來，高考是一件殘酷的事情，每年多少學子為了自己的夢想挑燈夜戰，廢寢忘食，即便如此努力，還是有不少高考斗士被斬于馬下。高三是一段難熬的日子，是一段刻骨銘心的歲月。

能進一所理想的大學，現在已不是考生一個人的事情，有道是，高考不僅考的是學生，同時也在考家長。多少家長為孩子想盡辦法，與此同時也就誕生了一大批與高考有關的專有名詞，地方生、保送生、移民生、華僑生、藝術生等等。大家各出奇招，目的只有一個，為孩子找一條高考的出路，找一條升學的捷徑。

藝術高考是被運用最廣泛的一種高考形式，原因是它能在合情合理合法的原則上，以較低的文化分進入更高批次的高校。美術、音樂、舞蹈、體育、傳媒都屬于藝術高考的范疇。在這么多藝術高考形式當中，什么又最可取，最容易呢？經過近幾年的藝術高考實踐，傳媒藝術高考成為了更多家長的首選，2008年僅山東省傳媒考生就有近4萬人之多，據傳湖南省某普通傳媒藝術高考考前培訓機構，2008年的培訓人數超過4000余人次。湖北省不甘落后，2008年傳媒考接近2000人，預計2009年傳媒生3000人左右。湖北的家長也越來越多的開始關注傳媒藝術高考了，由于湖北省傳媒藝術高考啟步比較晚，宣傳力度不夠，目前競爭還不太激烈，對于湖北的考生來說是件好事！

既然有這么好的區域優勢，那么哪些考生適合學習傳媒專業呢？從我們學校的學生調查統計，基本上有兩類，20%的是熱愛傳媒藝術的高考考生。而更多的考生則是，因為高考文化分不夠理想，通過大文大理高考離本科院校的錄取要求還有距離，但外形氣質又不錯的同學。

同時也還有很多家長和考生對傳媒專業存在誤解，大家普遍認為傳媒專業就是播音與主持，實際上不是這樣的，傳媒專業分為三個方向：即廣播電視編導類、播音與主持類、表演類。根據目前高校開設的專業及申報的招生計劃比較。廣播電視編導類專業占總招生計劃的60%之多，而播音與主持的招生計劃不超過30%，表演專業也不超過10%，可以這樣理解，更多的傳媒考生是考廣播電視編導專業的。根據招生計劃分析，廣播電視編導專業是相對比較容易通過的。

第4篇：廣播電視就業方向范文

關鍵詞：廣播電視學；處境與現狀；可持續發展

廣播電視學的地位與處境隨著高校教育改革以及社會的進步不斷改變并發展，高校教育制度的改變導致此行業與人才培養之間出現嚴重脫節，使本專業處于一個尷尬的處境。廣播電視學的艱難處境最明顯的表現便是其就業形勢的嚴峻，這讓部分學生在選擇此專業的時候產生猶豫，要讓此專業更好的發展下去，需要解決其發展過程中的困難，一些專家學者也不斷開始著手分析廣播電視學的現實狀況，不斷進行探索，試圖通過研究找到其可持續發展的道路，使其符合社會發展的需要。

一、從可持續發展觀點看新聞學

廣播電視學要堅持其發展道路，需要人們探索一條綠色、可持續發展的道路，這是專業發展的需要，也是社會發展的必然要求。

1.高校廣播電視學的設立符合社會發展需要

廣播電視是傳播文化與消息的重要渠道，是社會發展必不可少的工具。高校設立廣播電視專業正是適應社會發展的要求，滿足人們群眾對廣播電視的需要。新聞學為人民群眾提供了不同形式的文化，不僅傳播了西方文化，又將祖國的文化發揚傳承，對社會主義文化建設做出了極大的貢獻。

2.廣播電視學有效的解決新聞傳播的問題

在社會發展的過程中，會發生各種各樣的問題，這些突發事件的發生，就需要新聞學對此類事件進行報道與傳播，為廣大人民群眾及時傳送相關消息，擴大事件的影響，引起人民的關注，推動社會進一步發展。

二、新聞學發展中存在的問題

1.缺少優秀中堅師資，教師教學經驗不足

相對于其他專業來說，廣播電視學的教師從數量上明顯較少，師資力量匱乏；從專業知識上說，這些教師中大部分為普通講師，教授級別很少，教師年齡較為年輕，缺少相關的教學經驗，造成教學過程中出現閱歷不足的情況。

2.缺少實踐機會

高效教學一般較為注重書本理論知識的學習，忽略此專業所要求的實踐性。學校沒有給予學生實踐較多的機會，造成實踐與學習知識相脫節，專業人才較少，無法滿足社會的需要。

3.教學方法單一

雖然高校教育制度在不斷地前進，但是，一些高校的教學理念以及方法依然十分陳舊。在現在飛速發展的社會中，繼續用陳舊的教育思想教育出的廣播電視學專業的學生無法適應廣大人民的文化需求，而且枯燥的教學課程嚴重影響了學習者的積極性和熱情，使學生的學習效率低下。

4.就業形勢嚴峻，嚴重影響學習者的選擇

學生在面臨專業選擇時，無論從哪個角度考慮，均將專業的未來就業趨勢納入考量，而新聞學專業的就業前景目前并不樂觀，這使很多具有此方面天分的人才放棄了對本專業的選擇。周而復始，形成惡性循環，導致本專業發展受到嚴重阻礙。

三、關于新聞學可持續發展的探究

廣播電視學的發展受到其問題與困難的阻礙，若想獲得長久的、可持續的發展，必須要打破其障礙，使問題得以解決，使新聞學走上正軌，走上可持續發展的道路，形成良性循環。

1.擴充教師力量，重視實踐教育

教師是培養人才的主導力量。對于廣播電視學也具有此作用，因此，無論從學校角度還是從政府角度，應當注重增強教師的師資力量，加強教師的培訓力度，豐富教師的教學經驗和能力。學校要多給教師實踐鍛煉的機會，在實踐中獲得更多的教學經驗，多掌握教學中的實踐和應用技巧，將更多的、更豐富的知識傳授給學生。學校不僅要加強教師實踐，也要加強學生的實踐學習，對資金與實踐設施進行投資，使學生把所學的理論知識應用到實踐中，鍛煉出自己全面的能力。

2.使用具有特色的教學手段，提高教學的質量和水平

高校中的陳舊教育思想以及方法已經難以適應當前的教學需要，應該得到變革，使其適應時代的潮流。因此，學校及政府除了提高教師的能力與質量外，還應開發獨具特色的教育方法，促進教師思維的開拓，提高學習者的積極性與熱情，不斷追求創新的方式方法，掌握最新的前言知識，進行最新最有用的實踐知識學習，緊跟時代的腳步，不斷地革新與進步。

3.出臺相關政策對廣播電視學進行保護

為了促進傳媒事業更好的發展，為了保證更好的向傳媒領域輸送更好更多的人才，在廣播電視學的發展上政府的力量不可低估，對新聞學的發展，也必須給予幫助，出臺相關政策幫助其進行可持續發展。社會的經濟發展與文化發展離不開新聞學的發展，只有堅持新聞學走可持續發展的道路，才能讓社會的經濟與文化長久發展，走上可持續發展之路。

四、結語

我們的社會需要全面的發展，針對傳媒領域的問題，我們有必要及時解決，使文化的媒體發展符合廣大人民群眾的需求，符合社會主義的方向。針對廣播電視學出現的尷尬處境，必須分析出現問題的原因，對癥下藥，及時消除問題，使其適應社會的發展。

作者:劉薇娜 單位:南昌航空大學科技學院

參考文獻：

第5篇：廣播電視就業方向范文

 

關鍵詞：播音與主持藝術  人才培養模式  就業導向

    進入二十一世紀以來，人類社會將從工業時代進入信息社會時代，社會經濟也將從工業經濟進入知識經濟時代，許多領域的竟爭歸根結底是人才的竟爭。隨著傳媒事業的發展，播音員、主持人的定位也不僅僅局限于一檔欄目或一臺晚會的主持，而是延伸出了婚慶主持人、會議主持人等新興行業的主持。作為培養播音與主持藝術專業技術人才的高校，為進一步適應區域經濟建設和社會發展的需要，進一步提高人才質量，迫使高等教育管理者們思考專業的發展目標和定位。課程設置要充分體現“以人為本，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的發展道路”的辦學方針，突出職業性、實踐性、開放性的原則，以職業崗位需求為前提，改革以學科為體系的傳統教育模式，探索建立“寬基礎、活模塊、重技能”的教學模式。本文以播音與主持專業學生就業現狀為切入點，探討普通藝術高等院校播音與主持專業以就業為導向的人才培養目標和課程設置。

   1 ，.音與主持專業魷業狀況分析

    在對某普通藝術高校2005級播音與主持藝術專業100名畢業生進行的就業狀況調查。結果顯示:在電視臺、電臺工作的占就業總人數的38%;在傳媒公司、文化禮儀公司工作的占就業總人數的11%:在高校、中小學、文化培訓機構工作的占就業總人數的28%;各企事業單位、自主創業、個體經營的占23%。從調查結果來看，從事本專業的人數并不多，大部分轉行從事了傳媒行業相鄰的工作，即便是在電視臺就業的學生，也是大部分從事了編導、攝像、后期制作等工作，而擔任主持人角色的少之又少。

    隨著高等教育的不斷擴招，很多高校先后增設了播音與主持專業，培養人數的不斷增加也使得近年該專業教育“產出”的畢業生人數大增，面對目前市場供大于求的激烈竟爭，就業形式堪憂。作為普通藝術高校教育者的我們不得不反思，學生畢業之后，定位是精英，還是大眾化?所以我們不能的一味的效仿精英教育模式，應根據學生的實際情況來及時調整辦學思路，準確定位人才培養目標，建立起符合就業崗位需要的課程體系，以培養職業技能和崗位能力為主線，積極與行業企業合作開發課程，重視實踐教學和舞臺表演訓練，在滿足學生就業需求的同時，注重培養學生高素質和崗位提升能力。

    2播音與主持藝術專業裸程設，分析

    播音與主持的教學模式應和國家的教育發展狀況相適應，和企業的發展前景緊密結合，才會有生命力。播音與主持藝術專業屬于交叉性學科，涉及新聞學、傳播學、語言學、藝術學、美學等學科。因此，在課程設置中要從廣播電視傳媒行業的需要出發，注重各學科之間的交叉滲透。面對以學科設置為體系的傳統教育模式，已不適應新世紀的通才教育和專才教育相互依存的發展要求。社會需要通才基礎上的專才，課程的設置應注意在傳統的課程體系基礎之上，更加貼近時代的發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力，注重綜合素質的提高，加強課程與就業崗位的聯系。

    從課程設置來看，多數院校開設了公共課、專業基礎課群和專業課群。專業基礎課群和專業課群，基本上都是普通話語音基礎、語言技巧、廣播播音與主持、電視播音與主持等傳統意義上的播音員與主持人培養體系，課程內容缺少相互滲透，很難達到“一專多能”，而且與當今廣播電視傳媒行業的發展現狀脫軌，造成了學生學習興趣薄弱。為了解決這一問題，在課程設置中應體現“寬基礎、活模塊、重技能”的課程體系構建模式，增強課程內容的實用性、注重課程的拓展性，以市場就業為導向為學生不同的職業定位設置不同的專業課程群。在每個方向模塊中設置必修課和選修課兩部分，必修課是按照行業崗位工作的要求設置的職業核心課和就業技能課，選修課是與播音主持專業相關的邊緣性學科的技能課。另外，還將多證書納入人才培養方案中，構建以職業崗位能力為主線的教學內容和教學環節，要求將本專業相對應的證書培訓課程納入教學計劃當中，例如《普通話等級證》、《記者證》、《播音員主持人資格證》、《婚慶主持人資格證》等。

    3多方向的人才培養撰式

    所謂人才培養模式是指在一定的教育理論、教育思想的指導下，根據特定的培養目標和人才培養規格，以相對穩定的教學內容和課程體系為依托，不同類型的學校人才的教育和教學模式、管理制度、評估方式及其實施過程的總和。作為普通藝術院校招收了較多的播音與主持藝術專業的學生，但根據就業調查顯示，只有很少一部分學生從事了播音主持工作，多數學生轉行或待業。播音與主持專業作為交叉性學科，存在若干發展方向，如主持人、播音員、編輯、記者、文化禮儀等，這些方向與專業的發展都需要高素質和綜合化的人才。而目前播音主持專業培養的學生大多業務水平單一，難以達到廣播電視媒體崗位對人才的要求。具體表現在多數學生只掌握了播音與主持的相關的理論技巧，養成了單一播音主持特色，等到工作實踐中，只能適應傳統的播音主持技巧，對廣播電視采編制作、攝像、禮儀主持等工作無法勝任。

第6篇：廣播電視就業方向范文

關鍵詞：三網融合;廣播電視工程;人才培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0198-02

“三網融合”是指電信網、廣播電視網、互聯網高層業務應用的融合，三者之間相互交叉，為用戶提供話音、數據和廣播電視等多種服務。目前，三網融合正處于第二階段性目標實施中，根據國務院常務會議精神，2013―2015年，總結推廣試點經驗，全面實現三網融合發展，普及應用融合業務，基本形成適度競爭的網絡產業格局，基本建立適應三網融合的體制機制和職責清晰、協調順暢、決策科學、管理高效的新型監管體系。在廣電總局發表的《中國下一代廣播電視網（NGB）自主創新戰略研究報告》中指出，廣電網絡是國家重要的信息基礎設施，是三網融合的基礎網絡之一。為加快推進NGB建設，促進三網融合，各廣電網絡運營商正在加快有線電視雙向網絡改造，建立有線電視寬帶網絡，探索和試驗交互視頻、智能家居、視頻監控等基于視、音頻服務的新業態，逐步將網絡向NGB推進。南廣學院廣播電視工程專業抓住三網融合建設與發展的契機，及早調整和充實自身實力，準確、合理地利用各種資源，跟上時代步伐，探索新的人才培養模式，為三網融合的建設與發展輸送技術人才。主要體現在以下幾個方面。

一、人才培養目標定位

廣播電視工程專業是中國傳媒大學南廣學院品牌專業。身處藝術氣息濃厚的傳媒院校，當好這萬紅叢中一點綠始終是本專業的奮斗目標。專業建設具有前瞻性。專業培養具備數字視音頻技術、數字影視制播技術、數字電視傳輸技術以及多媒體技術和計算機網絡等方面專業知識，有較強實踐能力，能夠在廣播電視、多媒體、數字影視制作、電視監控、信息產業等領域從事科學研究、系統集成工程、產品開發應用等方面工作的應用型、復合型、創新型高級專門人才。三網融合的出現，并不意味著就要全盤否定本專業原有的人才培養方案，而是以科學發展觀為指導，以市場需求為杠桿，與時俱進，找準人才培養目標的定位。從三網融合的特性來看，要求本專業能夠與物聯網、通信電子、數媒技術、計算機等專業更好的滲透、融合。對專業人才教育的研究與改革應“注重與時俱進，強化能力培養”，這就需要了解廣播電視的發展趨勢，了解廣電網在三網融合中所處的地位，及時做出相關調整。除了傳統的演播館、轉播車、數字電視等臺內技術，擴展到應用層面上的人才培養，由電視中心、視音頻系統集成、設備設計與制造等擴展到光通信、交互視頻、流媒體云技術等方面。這將有利于提升學生的專業技能，有利于促進廣播電視事業的發展。

二、課程設置創新

培養方案本著“厚基礎、重應用、強能力”的原則，以培養“具有強烈社會責任感，基礎扎實、實踐能力和創新能力強的信息傳播領域應用型、復合型、創新型高級專門人才”為目標。以特色帶專業，“特色”要體現在課程設置與培養方式的始終。強化本科生通識教育和基礎理論教育、注重實踐和創新，優化課程體系、促進學生個性發展。本專業學生必須修滿160學分方可畢業。課程分為公共基礎類（42學分）、專業核心類（專業特色類）（24學分）、專業系統類（42學分）、專業拓展類（27學分）、公共選修類（10學分）和實踐與創新類（15學分）六大模塊。

1.公共基礎類。包括政治、英語、體育和計算機。旨在提高學生政治修養、英語能力、身體素質及計算機技能。

2.專業核心類。包括計算機網絡、通信原理、數字電視、數字電視制播技術、電視攝錄編技術、錄音技術及視頻測量技術等。培養學生掌握廣播電視系統相關的基本理論及實際應用技術，了解國內外最新的科技成果，培養學生的實踐能力和創新意識。

3.專業系統類。包括高等數學、大學物理、線性代數、概率論、電路分析、數字電路及通信電子線路等。為培養專業能力打下扎實的數理、電路基礎。

4.專業拓展類。包括廣播電視技術實務、有線電視技術、廣播電視發送技術、廣電寬帶網絡技術、視音頻系統設計、專業英語及CMMB技術與應用等。學生通過專業拓展課程的學習，明確專業目標，拓展就業渠道。

5.公共選修課。公共選修課包括人文、自然和科技知識，該模塊的主要目的是培養學生基本的人文素養和科學素養。

6.實踐與創新類。為提高學生實踐和動手能力，體現應用型人才培養目標的要求，多數專業課都開設了配套的實驗和實訓內容。其中，低年級以了解廣播電視工程基本概念、掌握基本知識為目標，如《廣播電視技術實務》課程等，熟悉演播館、轉播車內設備的使用;高年級以培養應用能力為目標，如《視音頻系統設計》等課程以項目形式進行實訓，提高學生對系統的分析和設計能力。此外，本專業在第四學期末和第七學期初分別開設了課程設計和綜合課程設計，學生可以根據學習程度的差異和興趣愛好自由選擇不同難度、不同內容的課題。課程設計以增加學生學習興趣，激發創造能力為原則。綜合課程設計結合實際工程應用，開設如設計、繪制視音頻系統工程圖，實踐性較強。三網融合后，電信網、互聯網以及廣播電視網各個領域對人才需求的側重點也不盡相同，單一技能的人才很難滿足市場需求，企業更需要適應產業發展的復合型人才。這就需要課程內容與技術發展并行，及時修訂教學大綱，淘汰過時知識，增補新技術。近年來，本專業逐漸減少模擬部分內容，補充如IPTV、CMMB、流媒體、寬帶網絡、云電視、多屏互動及HEVC編碼等新技術。另外，通過不定期舉辦專業學術講座，開展社團活動、舉辦科技創新大賽等豐富多彩的課外活動讓學生獲得新知識，學習更多不同專業領域的知識，以增強未來進入職場的競爭力。

三、教學方法的改革

建構主義理論認為知識不是通過傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義構建而獲得的。在學生的學習過程中，教師主要是組織者、指導者、幫助者、評價者，而不是知識的灌輸者;學生才是教學活動的參與者、探索者、合作者，學生的學習動機、情感、意志對學習效果起著決定性作用。因而，在教學過程中積極實行啟發式、討論式、實驗式、探究式等小組合作和實踐教學方法，重視學生主體地位，因材施教、激發學生學習興趣，培養學生的專業技能和創新思路，與時俱進，緊跟學科發展前沿，實現與社會需求的零距離接軌，提高廣播電視專業的人才質量。

四、實驗室和實訓基地的建設

本專業從突出實踐和創新能力的培養要求出發，大力加強實習實踐等教學環節，充分利用校內外實訓實踐基地、實驗室等平臺，組織、引導學生積極參加各類實踐活動，課內外結合、校內外結合，著力提高學生的創新精神和實踐能力。一方面，加強與三網融合建設發展相關專業實驗室和實訓基地的建設。學校數字電視、三網融合實驗室的逐步建設與完善為教師科研、學生實踐搭建了平臺，提高了學生的動手能力和學習積極性，為培養合格人才提供了重要保障。學生在進入行業之前可以深入學習三網融合的關鍵技術，加強了學生對數字通信、IP網絡、光通信的全面了解與掌握，提高和增強了學生的學習興趣與就業適應能力。另一方面，積極開展校企合作，通過與廣電運營商、設備制造企業、廣電網絡公司、系統集成公司等單位合作，建立校外實訓基地，充分發揮企業的優勢和其在實踐教學環節中的中樞作用。提高教師教學水平，提高學生實踐能力，提高學生就業信心，為行業輸送更多合格、可用的專業人才。

五、師資隊伍培養

蘇聯心理學家彼得羅夫斯基曾說：教師的個性強有力地影響著學生智慧、情感和意志的發展，影響著他們的生活。高素質人才的培養需要教師、專業帶頭人、教學管理人員等多方面的共同努力。隨著三網融合的建設與發展，未來廣電技術類專業的教師既要精通本專業的課程，又要具備通信、物聯網、計算機等相應知識。這對教師能力和教學管理的要求也將會提升到一個新的層次。本專業加大對三網融合建設與發展相關專業教師的培養力度，尤其是注重中青年教師知識的更新，要求專業教師不斷追蹤技術發展，將新技術融入課程教學中。近年來，學校一方面提倡“請進來”，引進學科帶頭人，聘請校本部（中國傳媒大學）、兄弟院校及業界知名專家來校授課、辦講座;另一方面倡導“走出去”，專業教師深入校本部、業界、相關設備制造公司、系統集成公司、重點院校接受專業技能培訓以提高專業教師理論水平和實際應用能力，使教師自身的知識不斷更新，綜合業務能力不斷提升，從而促進教學改革的發展和教學質量的提高。

六、結束語

三網融合的發展為廣播電視工程專業人才培養模式改革提供了契機。建立科學的、實用的、有特色的人才培養模式是解決目前廣播電視事業人才緊缺，促進我國廣播電視的發展與繁榮的關鍵。本文討論的人才培養模式目前取得了一定的效果，具有一定的借鑒指導意義，但是，還需要在實踐中不斷探索完善，用更高的人才培養質量來驗證該模式的可行性與有效性。

參考文獻：

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[3]劉偉.高校創新創業教育人才培養體系構建的思考[J].教育科學，2011，27（5）.

第7篇：廣播電視就業方向范文

2009年成立由師生共同組建的實踐教學平臺———文傳學院視頻新聞中心，中心共制作播出了《新聞周報》、《文傳新聞》和《教育中路的日子》等視頻節目近70多期，成為新聞專業教師與學生教學實踐的理想平臺。我院廣播電視新聞學專業近三年就業率均達98%以上，雖然就業率高，但專業對口的不多。現列舉2012屆畢業生58人就業去向：在報社、電視臺、網站等傳媒行業就業的24人，占畢業生人數約41.4%；升學2人，考取公務員、社區黨建組織員和村官6人，教師（含特崗）5人，其余則在企事業從事文秘相關工作。這是我院歷屆畢業生從事對口專業工作的最高比例，不足一半畢業生從事專業對口工作。而在這不足一半的數據中，能夠在崗位上堅持至今，不到三分之二。高就業率說明了我院畢業生就業能力頗強，但低專業對口率，卻顯示出一系列的問題。那么，我們需要分析低就業專業對口的原因，才能更好地調整策略，使得廣播電視新聞學專業得到長足發展。

1.1專業能力不夠突出

就業能力是人們從事某種工作所需具備的能力，包括特殊就業能力與基本就業能力。畢業生想在就業之爭中取勝，過硬的專業能力是重要法寶。廣播電視新聞學專業其中一項基本專業能力，如熟練地使用攝像機拍攝，用非線性編輯設備進行后期編輯處理等各個環節，大部分畢業生能獨立完成這些專業技能，但還需加強。在此基礎上，只有少部分學生擁有較好的主持、播音、攝影、寫作等特殊就業能力。因此，雖然大部分學生對該專業相關的工作感興趣，但在求職過程中卻屢屢碰壁。

1.2就業期待值過高

作為地方院校，玉林師范學院以服務地方經濟為辦學宗旨之一。因此，我校大部分畢業生在區內外基層單位就業。而我院廣播電視新聞學專業畢業生因專業背景緣故，較多畢業生傾向于一線城市或大城市就業，以便專業得到更大的發展。這種想法固然不錯，但是與學生實際不相符。一是自身專業能力欠缺，二是地方就業機會較多，競爭較小。如2011年到我院招聘的各縣市廣播電視局不下十家，招聘人數近20人，但是大部分畢業生因地域因素或其他因素放棄就業機會。

1.3就業途徑多樣化

廣播電視新聞學專業作為一個文理兼招的專業，考生在高考志愿填報時不夠謹慎，甚至部分考生只看專業名稱即填報，完全不顧其他。入學后，一部分學生通過對專業的接觸，逐漸對其感興趣。而仍有一小部分學生雖然經過一到兩年的學習，仍無法增加專業興趣，則根據所處的學院的其他專業，如師范類專業漢語言文學或非師范類漢語言文學（現代文秘方向）選擇了教師或秘書等崗位。實際上，廣播電視新聞學專業畢業生在競爭秘書等崗位時，其專業背景在一定程度吸引了用人單位，而該專業畢業生的掌握基本專業技能也能較好地滿足用人單位在文案等方面的工作。這是就業專業對口率低的原因之一，也是就業途徑多樣化的表現。

2解決廣電專業畢業生就業問題的對策

在越來越嚴峻的就業形勢下，解決新聞傳播類專業畢業生就業難的問題刻不容緩。在解決這些問題的過程中，需要從畢業生自身、高校教育、政府政策及用人單位等多方面入手，通過運用團隊教學法，創新實踐教學模式，加強職業規劃教育和鼓勵自主創業四條策略，以提升地方高校廣播電視新聞學專業畢業生就業能力。

2.1運用團隊教學法

隨著新聞報道對社會經濟、政治、民眾生活等各個方面不斷地深入，對新聞傳播類人才的要求也越來越高。根據形勢變化來調整課程內容，使學生在校時學習最新的專業知識，成為了必要。除了改變“重理論、輕實踐”的局面外，更需要團隊教學法。目前使用較多的團隊教學模式有團隊合作模式、聯合學習社區、共同研究模式和團隊分散型四種。這些模式既可以整合不同課程之間的內容，又可以發掘和鍛煉學生的興趣特長。從點、線、面三維角度幫助學生掌握專業技能，這樣，就能增加畢業生的專業技能，既可以訓練和加強就業基本能力，也能強化特殊就業能力。創新實踐教學模式在高校電視新聞教學中，培養學生實踐能力的方式不外有三種：一是，傳統的通過課堂上的演示操作教學；二是，通過與校外媒體進行實習基地的合作，讓學生在假期等課余時間進行實習鍛煉；三是，利用已有的校園平臺如電視臺、校報、記者團等，讓學生在校內進行課堂外的實踐活動。在以實踐動手能力為媒體從業是否合格的標準的形勢下，創新實踐教學模式，使得學生掌握如攝像機操作和后期編輯處理等更為重要的技能。我院傳媒教研室運用視頻新聞中心這一平臺，把教學課程與實踐平臺掛鉤，以任務驅動方式進行教學，并通過以老帶新、一對一輔導的創新模式，來激發學生學習興趣，提高動手和創新能力，培養團隊合作精神。其中，在任務驅動方式中，教師指導學生完成固定的欄目制作，并讓學生負責校內公開課程、講座、國培、會議等重大教學活動的攝像工作。此外，選送能力較強學生到市內各大傳媒機構實習。

2.2加強大學生職業生涯規劃教育

在低年級集中授課中，按照培養方案學時，由就業指導師和學科專業教師授課。在高年級講座或座談形式中，主要邀請傳媒行業相關人士或剛畢業校友從不同角度進行介紹求職和就業情況。這是根據學生不同階段進行就業指導和服務工作。另外，我院配以學生個人學涯規劃記錄表。新生入學后，經過班主任和年級主任的談話，建立學生個人學涯規劃記錄表，除學生基本信息外，記錄表中有幾項重要的信息，如興趣、特長、專業潛質、目標、缺點等，并每個學期進行更新。這些表格將由各任課教師使用，并進行討論，與課程教學相結合，有目的訓練學生專業技能。這樣，形成了每個老師都是學生的職業導師，每個老師均進行著就業指導工作。另外，由學科專任教師和就業指導教師組成的就業服務團隊，既能在就業觀念引導學生，又能給予學生個性化指導。地處桂東南的玉林師范學院，培養的畢業生均能滿足用人單位的需求。因此，我們在職業生涯規劃教育中，更加注重教育和引導學生“眼光向下”，以基層鍛煉來求得發展。

2.3鼓勵自主創業

廣播電視新聞學專業畢業生具備自主創業的條件。地方高校服務地方，地市級地方攝影攝像公司尚未形成產業，而且高水平不多，但是需求量大，因此市場環境較好。畢業生可以利用以掌握的攝影攝像等專業技術進行自主創業。我院利用學校大學生創業孵化園項目，由專業教師擔任指導老師，涉及各年級學生的創業團隊，除了包攬校園各種攝影攝像業務外，以開始面向社會。該創業項目成立至今，已開始盈利，這是立足地方，為地方經濟發展服務。

3結語

第8篇：廣播電視就業方向范文

關鍵詞：廣播電視新聞學；技能訓練；方案

廣播電視新聞學專業是普通高校本科教學的專業之一，是為了適應廣播電視新聞事業發展的需要而設立的，其目的是為了培養德智體美勞全面發展的能從事廣播、電視、報刊等宣傳部門的新聞采、編、錄音、攝影及有關實際工作的高級專門人才[1]。我校廣播電視新聞學專業是在2003年漢語言文學（新聞方向）專業的基礎上發展起來的，已培養畢業生五屆，目前還有在校學生四屆。學生們通過四年的學習，能夠掌握新聞學和廣播電視學的基礎理論知識，熟練掌握現代傳播工具的基本技術，并能借助現代傳播工具進行獨立的廣播電視的新聞采訪、拍攝、錄音、編輯制作等工作。

區別于以研究性教學為目的的研究生教學模式，本科教育階段更側重于對學生整體素質、綜合能力的培養與提高，培養面向基層的應用型高級人才和基層管理人才。廣播電視新聞學專業的學生畢業后，大多數學生的就業崗位為地市級電臺、電視臺以及報社等新聞媒體，影視制作公司、廣告公司、單位的宣傳部門、雜志社等企事業單位或部門。學生畢業進入單位工作以后，用人單位會要求新進員工直接進入一線工作，這就對學生的實際操作能力提出了考驗。針對這種需求，我們在教學工作中也要格外重視對學生動手操作能力、實踐能力的培養，廣播電視新聞學專業學生技能訓練方案就是在此基礎上提出的。

此方案以學年為單位，依據不同年級學生的特點、心理狀況以及所開課程，設置了相應的技能訓練項目，旨在提高學生的專業技能素養。

一、一年級學生的技能訓練

一年級的新生，初來乍到，雖然錄取進廣播電視新聞專業，但是很多學生在填報志愿時只是聽從老師、家長的建議，或是隨大流，別人報什么自己也也報什么，對廣播電視新聞學專業還不了解，對廣播電視新聞專業涉及的專業知識知之甚少。針對一年級學生的這一特點，在一年級的人才培養方案中開設的課程多以專業基礎課為主。如《新聞學概論》、《攝影基礎》、《影視作品分析》、《廣播電視概論》、《中外新聞事業史》、《電視攝像》等專業性較強的課程。所開課程以及技能訓練的目的都是側重于增加學生對本專業的理性認知，讓學生在學習中對廣播電視新聞專業有多點了解，增進學生學習的興趣，培養學生們對新聞的敏感性，培養他們視聽語言的思維模式。為一年級學生設定的訓練項目為“新聞消息寫作”、“限定題目拍攝單張照片”以及“語音、發聲訓練”。這些訓練項目旨在培養學生的基礎寫作能力、攝影攝像技能以及普通話播讀的能力，也為以后學生采、編、播的全面發展打下基礎。為了提高學生學習的積極性，檢驗學生的學習成果，在加強實踐教學的基礎上，還將在一年級下學期舉行主持人大賽以及圖片攝影展等活動。這些活動一方面為學生提供一個展示自我學習成果的平臺，另一方面也能打破獨自學習的知識壁壘，增進學生之間的交流、探討。通過實踐檢驗學習，通過實踐激勵學習，通過實踐督促學習，通過實踐明確學習。讓學生們人人參加、人人融入、共同學習、共同進步。

二、二年級學生的技能訓練

二年級的學生，在通過一年的專業學習與技能訓練后，對本專業有了一定感性認識和理性思考，初步掌握了一些廣播電視新聞學的基礎理論知識和現代傳播技術的基本技能，對本專業的現狀和發展方向也有一定的了解和認識，同時對自身的興趣方向也有了更明確的定位，對知識的學習和積累開始有所選擇。針對二年級的學生特點，在人才培養方案中開設了《大眾傳播學》、《非線性編輯》、《普通話語音訓練》、《報刊新聞采訪與寫作》、《廣播電視新聞采訪與寫作》、《播音與主持藝術》、《報紙編輯》、《電視編輯》、《電視音樂音響》、《言語交際》、《公共關系學》、《演講學》、《新聞法規與職業道德》等專業必修課和專業選修課。所開課程以及技能訓練的目的都是側重于對學生新聞采訪與寫作能力、音視頻編輯能力和播音與主持能力的培養與提高。為此在一年級技能訓練的基礎上，設定的二年級技能訓練的項目為“新聞專題寫作”、“DV短劇拍攝”以及“新聞播音訓練”。這些項目的訓練旨在提高學生們的新聞敏感度，提高他們新聞采訪的能力、新聞稿件的寫作能力，提高學生們的攝影攝像技能和音視頻編輯水平，以及對播音主持，特別是新聞播音水平的進一步提升。配合課堂教學和實踐教學，在二年級下學期將突出專業特色舉行DV作品大賽，鼓勵學生們自己創作劇本，自己導演，自己做演員。從前期策劃、創作、籌備，中期執導、表演、拍攝、協調到后期剪輯、配音、合成，讓學生們都參與其中，真真切切的體驗一把做電視人酸甜苦辣。通過實踐從中總結經驗，找出知識結構中的薄弱環節，在接下來的學習中更加明確學習目的與學習重點，做到學的不盲目、學習有中心。

三、三年級學生的技能訓練

三年級的學生，在經過兩年的專業理論學習與技能訓練后，對本專業的基礎理論知識和現代傳播技術有了較為全面的認識和掌握，并開始從理論學習走向初步實戰，進入媒體開始為期六周的專業見習。在媒體實習期間，學生們慢慢對自身發展有了較為明確專業定位，對知識涉獵的也開始有所選擇、有所針對，有些同學在專業見習后仍堅持到電臺、電視臺和報社等新聞媒體繼續學習實踐。針對三年級學生的特點，在人才培養方案中開設了《電視專題與欄目》、《電視廣告學》、《新聞評論寫作》、《電視節目制作》、《新聞事業經營管理》、《廣播電視節目研究》、《中外新聞作品賞析》、《新聞傳播理論原著選讀》、《平面設計》、《社會調查》、《深度報道》等專業必修課和專業選修課。所開課程以及技能訓練的目的都是側重于提升學生們對媒介的分析能力、影視語言的敘述能力和播音的表現力。為此我們設定的訓練項目為“新聞評論寫作”、“《新聞一線》節目的制作”以及“文藝作品演播”。旨在培養學生們對新聞事件分析、評論的能力，進一步提升攝影攝像技術和音視頻編輯水平，初步具備影視語言的表達、敘事和思維能力。三年級的學生將分組加入《新聞一線》的拍攝，成為校園記者，定期拍攝、采寫、編輯校園新聞，并在校園電視臺、學校網站和電視節目制作專題學習網站上播出。在三年級下學期將舉行優秀新聞作品的評選活動，從一年的《新聞一線》節目中評選出優秀作品。這個活動既是對一年來《新聞一線》的總結，也是對學生技能訓練的激勵。學生在一年的實踐中要身兼數職，不僅要自己策劃、找選題，還要扮演攝影記者、出鏡記者、文字記者、播音員、編輯等多重角色。通過一期節目的制作，多方面、各領域的知識和能力都得到了檢驗，對學生綜合素質的提高很有幫助。

四、結語

通過三年的專業理論學習和技能訓練，廣播電視新聞學專業的學生在業務上應該掌握的基本原理，熟悉我國有關新聞宣傳的方針、政策、法規，能運用的立場、觀點、方法觀察和分析國內國際形勢和問題；能獨立進行廣播電視新聞采訪與編輯，有較寬的知識面，有較強的文字和口頭表達能力、社會活動能力和初步的科研能力[1]。成為廣播電視新聞事業中素質全面的、優秀的生力軍。

第9篇：廣播電視就業方向范文

關鍵詞 廣播電視；無線發射技術；創新發展研究

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）181-0047-02

廣播電視無線發射技術的出現給人們的生活帶來了很大不同：第一，擴展了人們的生活認知范圍；第二，它還無形中提升了人們的生活質量。這也就從側面反應出廣播電視無線發射技術對于人們日常生活的重要性，只有廣播電視無線發射技術才能滿足人們日常的信息需求，快速便捷的發展方式才能適應人們日益增長的物質文化需求的獲得方式。在實際發展過程中，我國的廣播電視發射形式主要以無線發射為主，這也就需要我國對無線發射技術進行全面的剖析研究，才能從根本上進行廣播電視無線發射技術的發展。

1 廣播電視有線技術的特點

1.1 抗干擾能力強，網絡覆蓋面積大

現代社會是科技化發展時代，人們的日常生活已經與信息技術融為一體。不論是通訊類還是廣播電視類，都已經從以前老舊的傳統方式中掙脫出來。傳統基礎的通訊技術已經不能滿足日常生活需求。3G、4G網絡的出現已經完全覆蓋了傳統的通訊技術。廣播電視無線信息發射技術不需要以傳統的共用天線來進行信息傳遞，只需要以光纖電纜數據傳輸工具進行雙向的信息傳遞。從而擴大電視發射技術無線網絡的擴散面積，而不僅僅只是依靠電視信息的強弱來進行劃分。徹底告別圖像模糊不清并伴有雜音的時代。

1.2 綜合作用能力強，選擇頻道增多

日常生活中，信息化、數字化這些字眼對于我們來說已不再陌生，數字化技術也已經被使用于廣播電視的傳輸技術，其優點是有目共睹的。

第一，電視的圖像畫質更加清晰，人們觀看電視時畫質的清晰是首選條件。

第二，人們可以選擇的頻道已經越來越廣，不再局限于原有的幾個頻道，這也就要求廣播電視能更加快速科學的發展信息節目制作，擴大廣播電視行業的發展。

2 廣播電視無線發射技術的特點

2.1 降低廣播電視從業者的工作量

現代社會越來越重視物質與精神生活的雙重效應，也就是需要更龐大、方便的信息網絡技術。社會的持續發展，使得人們的工作學習壓力不斷增加，為減輕壓力，一部分會選擇通過觀看電視節目來緩解。這也就使得廣播電視節目的種類越來越多，人們可選擇的頻道越來越廣泛。隨著電視24小時不停地播放電視節目，雖能夠滿足人們的日常需求，但對于工作人員來說，無疑增加了難度。若工作人員需主動操作電視節目，那就很有可能造成節目在播放上存在缺陷和問題，也難以獲得完整的技術保證和支持。先進廣播電視無線發射技術以其高效率、智能性特點和強大的監控手段進行了廣播電視的優化制作。工作人員可以通過計算機無線控制技術來釋放工作人員的工作壓力，還增強了廣播電視的工作實力，也保證了節目的科學、合理、完整播放。

2.2 確保廣播電視播出的安全性

現階段社會對于廣播電視工作人員的要求與以往相同，只是人們在選擇時更加重視服務質量和服務態度，這同時也是工作人員的工作重點和難點。怎樣保證在有限的時間內廣播電視節目的畫質清晰流暢播放，是工作人員工作的著力點。無線發射技術就是保證高頻性電磁波的持續不斷發射，從而控制無線廣播技術進行電視節目的自動播放，以穩定的操作，高清的畫質確保無線發射傳播技術的持續發展。

3 對廣播電視無線發射技術發展研究的相關建議

3.1 建立健全無線發射監控技術系統

將來社會對于科技的需求無疑會越來越大，趨勢性的數字化社會也會是人們的向往和希望。所以，怎樣保證人們在數字化社會中進行技術適應和需求，就需要廣播電視無線發射技術系統的完整性。要保證該系統的完整性，就需要對無線裝置進行系統控制和循環裝置處理以及裝置檢測技術，并以科學的技術確定日常無線數字管理。這些控制條件的統一調整以及時時監控，都可以向社會智能化發展進步，從而保證技術轉型和技術升級。

3.2 進行無線電技術的感知開發

廣播電視無線發射技術中最為重要的資源就是頻譜資源。這一資源可以應對一些突發狀況，這對于無線電頻率發射來說，數據的處理更具有不可察覺和檢測性。若能使用新型感知無線技術進行廣播電視無線的發射，對于o線感知技術的快速檢測和對應頻率的改善有很大的促進作用。無線電感知技術能在資源相對匱乏的情況下進行頻率連接播送，其靈活的操作技能，為新型廣播電視無線發射技術和人們帶來更全面、更到位的服務。

3.3 進行無線電技術的空時開發

在戰爭時期，雷達超聲波接受傳播技術中就已經運用了無線電發射技術，但當時由于造價高昂，其使用范圍僅限于軍事作戰中。其具有的定位功能和電波接受過濾系統是軍事指揮作戰中必不可少的關鍵所在。科技的不斷進步，技術也不斷地成熟，3G、4G網絡的出現，擴展了信息傳遞途徑，無線電發射技術已經逐漸被運用于日常的生活中，人們之間依靠無線電發射技術進行信息傳遞和視頻對話，都依賴于無線電發射技術和互聯網的互相結合。在這一領域中，資源的利用率達到了90%，不僅解放了工作人員承重的負擔，還提高了人與人之間的交流速度，無線電發射技術的開發利用拓寬了電信號領域，不僅僅只是人們的溝通交流，在電視節目和重大信息傳遞上更具有瞬時性和高效性，這也就是說，在空間無線電發射技術的開發中，科學有效地利用電信號傳輸，已成為廣播電視無線發射技術的一大創新特點，從而極大地增強了無線電發射技術的運用。

3.4 加快專業人才培養

由于廣播電視無線發射技術不斷的發展進步和改革創新，這對于工作人員來說對其的專業技術能力要求越來越高，必須精通無線發射技術，并連接其裝置的內部構成和高科技原理。針對提高重點無線裝置的高效使用和高品質能力，就需要專業能力夠強的專業人員進行機械控制和系統維護。所以廣播電視相關部門必須增強對專業人才的培養，以使得廣播電視無線發射技術和工作人員都具有同等的高水平就業能力。在當今數字化發展時代堅持技術和科技制造。

4 結論

信息化社會的到來，對各行各業來說都具有不小的影響。尤其是多媒體行業，其工作者對于信息的采集相比其他行業更加迅速和判斷準確。只有不斷的革新、創新、優化才能保證不落后于其他國家，才能保證信息技術的完整和先進性。將來的廣播電視技術對于數字電視來說不僅僅只是覆蓋和信息處理，還兼具智能化全自動特性。廣播電視無線發射技術還可以控制機械開關，進行檢測機器的自動化工作，在效率有所提升的同時加強質量，并自發進行無線發射技術的信息檢測報告說明。只需工作人員在控制中心進行統一調控和遙控控制，從而提升工作效率，把無線發射技術逐漸向科技化數字化系統靠近，實現完全的智能化。這也積極促進了電視無線發射技術工作人員的開發研究能力，使得廣播電視不再局限于為多媒體服務，而是更加服務于大眾人群，以高品質、高效率的服務態度進入人們日常生活。

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