基礎籃球教學計劃精選(九篇)

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第1篇：基礎籃球教學計劃范文

籃球興趣小組活動的開展有助于豐富小學生的課余文化生活，因此學校要做好小學籃球興趣小組教學計劃工作。下面是小編帶來關于小學籃球興趣小組教學計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

小學籃球興趣小組教學計劃范文篇(一)學校成立了各個活動小組，由于是剛成立，各個小組成員的基本素質都存在著明顯的差異，所以要求教師對于這次活動隊組的成立和發展制定一個全面和長遠的教學計劃。我帶的是籃球隊，制定了以下教學計劃：

第一步：先讓學生產生和加深對籃球的學習興趣和了解籃球的基本常規知識。

同學們一定知道每年舉行的歷時幾個月的“NBA”職業籃球賽，代表了世界最高水平，最佳技藝，吸引著全世界籃球愛好者，給學生準備美國職業聯賽的精彩片斷紀錄。吸引學生，引發學生興趣。

讓學生了解籃球基本常規知識和價值。 籃球運動的起源及演變，趨勢是快，高，全，準。籃球運動的場地與器械。了解以下知識：籃球，藍板，籃球場，籃球網，藍框，籃球架。其次是它的價值，既鍛煉身體的價值。讓學生明白籃球運動是由跑，跳，投等人體基本活動所組成。其中包括基本技術和戰術。經常參加籃球運動，可以提高跑，跳，投等基本活動能力，發展靈敏，速度，力量和耐力等身體素質，促進青少年身心的正常生長發育和內臟器官的發展。

第二步：掌握一套適合籃球運動的活動操，籃球操。擴胸運動，體轉運動，俯臂運動，跳躍運動，原地運球運動。

第三步：掌握籃球基本技術，包括進攻技術和防守技術。持球練習，感知球性。原地運球，基本運球方式，跨下運球。行進間運球，行進間運球急停急起，三步上藍，行進間運球體前變向，原地單手肩上投籃，雙手胸前傳球，單手肩上傳球。接傳邱轉身投籃，行進間運球單手肩上投籃，防守動作練習。

第四步：籃球規則知識：帶球走違冽-——：走步。 腳踢球與拳擊球違列。垂直原則，阻擋，推人，用手攔阻，帶球撞人。3秒，5秒，10秒，30秒規則。使球出界和擲界外球違列，球回后場違列。

第五步：學習籃球場上的戰術安排

區域聯防2——1——2

第六步：安排學生打比賽。

小學籃球興趣小組教學計劃范文篇(二)籃球運動是由跑、跳、投等人體的基本技術、戰術組成的，是在快速、多變、激烈對抗的復雜情況下進行的一項綜合性的體育活動。它能全面地鍛煉身體、增強體質，并通過教學與訓練，更好地培養學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。由于小學生活潑好動喜歡籃球，所以為了豐富開展學校的業余文化生活，活躍學校的氣氛，發展學生的籃球技、戰術水平、增強體質、保證學生的身體健康，特制定東街小學籃球興趣小組活動計劃。

一、活動指導思想：

高舉偉大旗幟，全面貫徹，認真學習貫徹十七大精神及科學發展觀，落實上級教育體育工作會議精神，樹立健康第一的指導思想。

1、抓好思想作風建設，狠抓紀律;

2、提高身體素質：重點提升隊員的體力、身體對抗性以及手腕力量;

3、狠抓基本功：重點抓投籃、一對一防守、傳接球、移動;

4、以賽代練：每周爭取1-2場以上的教學比賽，通過比賽提高隊員技戰術水平。

二、活動發展目標：

1、組建校籃球興趣小組。

2、加快學校各年級梯隊的建設。

3、培養學生頑強拼搏、團結互助、共同提高的良好風氣。

4、全面地鍛煉身體、增強體質，發展學生的籃球技、戰術水平。

5、不斷提升籃球訓練的新理念，科學訓練，全方位提高籃球訓練的質量。

6、狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，為今后繼續提高打下扎實的技術基礎。

三、活動訓練內容：

1、身體訓練：

(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。

(2)速度耐力：專項素質結合快速運、傳接球練習、球場各種跑與防守訓練。

2、投籃：

(1)罰籃。

(2)近距離籃底擦板投籃。

(3)三分線外遠投。

(4)中鋒要掌握轉身投籃動作。

(5)各鋒、衛隊員要有自己的熟悉投籃點。

3、籃板球：

(1)強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。

(2)提高彈跳力，學會先擋人后搶籃板球。

(3)注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。

4、積極防守：

(1)提高個人防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調位的防守技術。

(2)掌握各種防守步伐練習，防守重心要降低，移動速度要快，學會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準備。

(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及方法。

(4)注意戰術的變化，鞏固和提高區域聯防(2—3、2—1—2)

5、快攻和防快攻：

(1)注意培養學生發動快攻的時機，并打成功率。(搶到籃板球的發動、對方得分底線球和發邊線球出現緊逼的情況)

(2)長傳快攻和短傳快攻相結合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一傳的接應與前鋒快下位置選擇的配合。

6、陣地進攻：

(1)增強個人進攻能力，首先要敢主動進攻。

(2)陣地進攻內外結合，以外線為主，大膽突破及中遠距離投籃。

(3)多運用小配合練習(掩護、策應)。

(4)組織后衛的發動配合。

四、訓練總體思路：

1、以培養學生興趣為主，從基礎的技術入手。

加強球性練習。由淺入深，循序漸進。加強學生對籃球的認知。

2、在籃球練習中獲得成功的體驗、養成合作的習慣、發展體能。

3、了解籃球的基本規則，對一般的技術動作能熟練掌握，作到不犯規。

能運用一定的技戰術打出一定的配合。

五、活動時間、地點及人員安排：

1、時間：每周一的課外活動到放學時間。

2、地點：學校籃球場。

3、人員：學校籃球興趣小組成員。

領隊：何文菁 隊長：郇镕

六、活動訓練安排：

第一至三周：

1、組建興趣小組。

2、紀律以及安全教育。

3、繞籃球場運球10圈，鼓勵做動作。

4、分組自由投籃練習。

內線隊員(以籃下投籃為主)與外線隊員(中遠距離為主)分開練習。

環球籃定點跳投，籃下打板，罰球線成隊投籃前進后進比賽，3分鐘中距離投籃破記錄賽。

教師對投籃動作進行指導。

5、移動。

滑步練習：學習橫向滑步/側向滑步;4點滑前移動觸球，5人一組，輪換練習，低重心快速滑前;30度角隨球三點滑前移動，移至人籃之間，做防守姿勢;橫場影子相隨跑;

6、籃球場折返跑。

5人一組，共4組。要求全速跑比賽。

7、原地控球練習。

8、放松練習。

第四至六周：

1、繞籃球場運球10圈，鼓勵做動作。

2、分組投籃練習。

自由分散原地跳投;成隊學習45度角跨步接球即停跳投，注意腳步動作，腳尖指向球籃等;3分鐘中距離投籃破記錄賽。

3、復習滑步移動技術，4點滑前移動觸球。

學習側身跑，后轉身跑，變向跑，注意眼睛看來球方向。

4、縱場傳接球上籃(2人/3人)，2人時加一人進行一防二練習，只防有球者。

5、學習搶斷球。

2人一組，持球者背對，自拋球跳起接球轉身，防守者上前搶球。注意上前一步手前伸，手腕用力打球;3人一組傳球斷球練習，斷球者位于側后約2米。

6、籃球場折返跑。

5人一組，共4組。要求全速跑比賽。

7、原地控球練習。

8、放松練習。

第七至九周：

1、繞籃球場運球10圈，鼓勵做動作。

2、投籃練習。

2人一組，外線運球擋人后分球投籃;運球即停即起投籃;3分鐘中距離投籃破記錄賽。

3、運球過障礙柱上籃/跳投。

4、休息

5、縱場3打2攻防演練。

進攻第3人在過半場后加入。

6、籃球場折返跑。

5人一組，共4組。要求全速跑比賽。

7、原地及行進間控球練習。

8、放松練習。

第十至十二周：

籃球基本功練習(一)

1、原地低、高運球，原地雙手胸前傳接球。

2、行進間直線運球，原地單手傳、接球。

3、行進間變向運球，原地單手肩上投籃。

4、多項球感練習。

5、半場比賽。

第十三至十五周：

籃球基本功練習(二)

1、原地低、高運球，原地雙手胸前傳接球。

2、行進間直線運球，原地單手傳、接球。

3、行進間變向運球，原地單手肩上投籃。

4、多項球感練習。

5、全場比賽。

第十六至十七周：

投籃訓練(一)

比賽、調整、休息。

第十八至十九周：

投籃訓練(二)

比賽、調整、休息。

小學籃球興趣小組教學計劃范文篇(三)為了活躍學校的氣氛，發展學生的籃球技、戰術水平、增強體質、保證學生的身體健康。本學期籃球訓練計劃如下：

教練：秦嶺

訓練時間：每周周五下午課外活動時間

一、訓練指導思想：

① 抓好思想作風建設，狠抓紀律;

②提高身體素質：重點提升隊員的體力、身體對抗性以及手腕力量;

③狠抓基本功：重點抓投籃、一對一防守、傳接球、移動;

④以賽代練：每周爭取2場以上的教學比賽，通過比賽提高隊員技戰術水平。

二、訓練方法：

第一周：

1、組建興趣小組。

2、紀律以及安全教育。

3、繞籃球場運球10圈，鼓勵做動作。

4、分組自由投籃練習。

內線隊員(以籃下投籃為主)與外線隊員(中遠距離為主)分開練習 。

環球籃定點跳投，籃下打板，罰球線成隊投籃前進后也進比賽，3分鐘中距離投籃破記錄賽。

教師對投籃動作進行指導。

5、移動。

滑步練習：學習橫向滑步/側向滑步;4點滑前移動觸球，5人一組，輪換練習，低重心快速滑前;30度角隨球三點滑前移動，移至人籃之間，做防守姿勢;橫場影子相隨跑;

6、籃球場折返跑。

6個每組，共3組。要求全速跑

6、放松按摩(回家洗熱水澡)

第二周：

1、繞籃球場運球10圈，鼓勵做動作。

2、分組投籃練習。

自由分散原地跳投;成隊學習45度角跨步接球即停跳投，注意腳步動作，腳尖指向球籃等;3分鐘中距離投籃破記錄賽。

3、復習滑步移動技術，4點滑前移動觸球。

學習側身跑，后轉身跑，變向跑，注意眼睛看來球方向

4、休息10分鐘

5、縱場傳接球上籃(2人/3人)，2人時加一人進行一防二練習，只防有球者。

6、學習搶斷球。

2人一組，持球者背對，自拋球跳起接球轉身，防守者上前搶球。注意上前一步手前伸，手腕用力打球;3人一組傳球斷球練習，斷球者位于側后約2米。

7、籃球場折返跑。

6個每組，共3組。要求全速跑

8、放松按摩

第三周：

1、繞籃球場運球10圈，鼓勵做動作。

2、投籃練習。

2人一組，外線運球擋人后分球投籃;運球即停即起投籃;3分鐘中距離投籃破記錄賽。

3、運球過障礙柱上籃/跳投

4、休息

5、縱場3打2攻防演練。

進攻第3人在過半場后加入。

6、籃球場折返跑。

6個每組，共3組。要求全速跑

7、放松按摩

第四周：

投籃訓練(-)

第五—六周

投籃訓練(二)

調整、休息。

第七周

重新挑選下一屆隊員，準備下一年的比賽。

第八——十八周

籃球基本功練習

1、原地低、高運球，原地雙手胸前傳接球。

2、行進間直線運球，原地單手傳、接球。

3、行進間變向運球，原地單手肩上投籃。

4、多項球感練習。

5、半場比賽。

小學籃球興趣小組教學計劃范文篇(四)一、教學理念：

籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。

籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。

二、教材分析：

教材內容為籃球，是體育與保健的內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。重點是學習和初步了解各種基本動作。因此，將章節重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰術的配合。

三、教學目標：

1、運動技能目標：

1)了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2、身體健康目標：

1)通過本章節的學習，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

2)能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則。

3、心理健康目標：

1)培養學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。

2)在競爭中能充分發揮自己的能力，與同學協調配合。

4、運動參與目標：通過籃球教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。

為以后的學習生活打下基礎。

5、社會適應目標：在學習中培養學生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關系，正確對待成與敗。為學生終身參加體育鍛練奠定基礎。

四、教學方法：

1、本章節主要以“愉快教學法、情境激勵教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的引領作用，突出學生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學特色，以達到優化后的教學效果。

2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，通過視頻演示現場傳播，即體現教學的整體性和激發學生的學習激情，充分發揮學生的創造力，從而培養學生的思維能力，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完成學習任務的。

五、學法說明：

高中學生的年齡為17、18歲，該年齡段的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性，通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。

六、課時安排：

第2篇：基礎籃球教學計劃范文

一、注重以人為本,以學生為主體,合理地安排教學內容與制訂教學計劃

以往的教學出于體育達標和大綱的教學要求,教師基本都按部就班地執行教學計劃,很少因個別學生原因做出調整或改變進度。但在新課標要求下,首先我們要主動地擺脫習慣性思維方式的束縛,多為不同的學生著想,合理安排教學計劃,必要時要適當地調整進度。這種調整,不是對學生無原則的遷就和退讓,而是為化解諸多不利課堂教學的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。以我們學校為例,我們在制訂水平教學計劃前,都要先去做調查,要了解學生已有的知識儲備和技能基礎,其次要聆聽他們對自主學習內容的要求與想法,最后設置符合學生實際的課題和可以達到的目標。據個人6個班約300名學生的調查結果中顯示:在九年義務教育期間有接觸過籃球運動并持續時間超過一年或以上的男女生約50%。結合高中學生的生理、心理特點,教學內容安排和強度要有所側重,如在彈跳練習中,對男生的要求要高于女生,而在柔韌度強化練習中,對男生則可適度放寬要求。

二、培養學生從“學會”向“會學”成長

體育教學不能單一地理解為增強體質或者為培養體育尖子服務。我們倡導的“自主學習”,不僅要讓學生學會本領,更重要的是教會學生學習的方法,使學生從“學會”變成“會學”,要做到兩個方面。

1.教會學生自主學習、自主鍛煉的方法。理論教材是學生學習實踐的重要依據,在教學中兩者結合起來,才能使學生深刻地掌握知識與技巧。

2.教會學生科學有效的練習方法。籃球是大眾化的運動,學會容易,學好、學精難。NBA球員不是天生就會打籃球,都是靠持之以恒的練習得來。體育老師不是專業教練,當然不能苛刻地要求學生這樣、那樣。但不同的內容練習方式應不同,我們可以引導學生進行獨立練習,啟發學生進行自由組合的互助練習,互促互進,相輔相成。

三、給學生足夠的空間和時間開展自主學習

1.給學生一個空間,讓他們自己往前走。在教授新技巧時可以先讓學生自己摸索要領,在講解難點和重點時,讓學生自己思考解決辦法,培養和活躍其創造性思維。例如在做籃球簡單基礎配合的技術練習的設計,教師提出在半場3打3的分組后,讓學生把老師所講過的配合戰術如掩護配合、傳切配合等等,進行實戰運用。老師只注意觀察不同水平學生所學技術的消化程度,邀請配合成功的隊伍為大家做示范,從中繼續灌輸、深化技術的重點和難點,這樣更易于學生掌握知識要領。

2.給學生一個時間,讓他們自己去安排。在教學中,除了要給學生足夠的空間外,就是要給學生一定的自由支配時間,這是提高教學質量的一種手段。老師要相信學生有能力支配自己的時間,讓他們自己去安排,要徹底改變“齊步走”的狀態。上課后,教師可以利用3~5分鐘時間,讓學生以小組為單位進行準備活動。可做游戲或運球練習、籃板球接力、小組間花式籃球等等。下課前,預留3~5分鐘來做個課堂小結,主要是讓學生回味學習過程,總結學習方法,檢驗學習效果。可以讓學生自己來分享學習心得,在一定程度上鍛煉了膽量和語言表達能力。最后才是由老師進行小結評價,肯定學生的學習效果。

四、重視“激勵”的作用,師生互動推進學生的自主學習

第3篇：基礎籃球教學計劃范文

關鍵詞： 選擇型體育教學模式 特點 運行設計過程

現階段我國的學校體育教學在教學結構、內容、教學手段等方面都較為落后，特別是教學模式非常單一，學生缺乏學習的主動性和選擇性。一直以來，教師教什么，學生就學什么，難以提高學生學習的主觀能動性，久而久之學生逐漸失去學習興趣。近年來，一種新型的體育教學模式被逐漸應用到體育教學中――選擇型體育教學模式。選擇型體育教學模式是將眾多的體育鍛煉的知識和技能組成固定體育課模塊，由學生根據自己的愛好與特長進行有選擇的學習，教師根據學生的需求來制定教學計劃，并且按計劃完成體育教學過程，達到使學生鍛煉身體、增強體質、增進健康的目的。

一、選擇型體育教學模式的特點

1.內容全面

這種體育教學方式有豐富的學習內容供學生選擇，它不僅全面貫徹了因材施教的原則，而且使不同能力的學生的潛能獲得了更大的發揮。學生在選擇學習內容的時候能夠根據自己的接受水平和技術技能的基礎去參加學習，很多在某些運動中有良好基礎的學生可以直接接受高層次教學內容的學習，使學習的知識內容在深度和廣度大為提高。

2.動機明確

在選擇型體育教學中，學生的學習主動性體現得較為明顯。學生根據自己的愛好，以及對自身的身體素質狀況和體育技能基礎水平的評價結果來選擇學習內容，因此學生會對體育學習過程有比較高的期望，希望獲得豐富的和實用的體育鍛煉知識和技能，學習的主動性和創造性就會增強，就會獲得良好的學習效果。

3.興趣濃厚

“興趣是最好的老師”。只有對某項運動產生濃厚的興趣，才能真正學好這項運動。選擇型學習過程最大程度地培養了學生學習的興趣，將知識與興趣有機地結合在一起，整個學習不只是傳授知識，更重要的是將這些知識寓于興趣之中，使知識得到延伸與升華。學生選擇的學習內容一定是他喜愛的，自己認為一定能學好的，在選擇制體育教學模式下“寓教于樂”的教育思想會得到較好的貫徹與實施。

4.比較性學習

在這種具有多種教學內容的學習模式下，學生選擇不同的學習內容的同時也在一定程度上選擇不同的教師，選擇不同的教學方法和教學理念。每一位教師具有不同的教學技能，它包括運動技能、教法、口才、駕馭課堂的能力、知識面等。學生通過參與不同教師的課程可以學習不同教師的優點，同時也激勵了教師提高自身的業務能力。每一位教師的內在素質不盡相同，在很大程度上會影響學生完整人格素質的發展。學生選擇教師，促進了教師自身人格魅力的提高，教師與學生共同影響，消除了傳統教育模式下教師單方面影響學生的弊端。

二、選擇型體育教學的運行設計過程

1.確立學習計劃階段

確立教學計劃是整個教學過程的基礎，教師要根據學生的體育學習目標、現行的體育教學大綱的內容和多年的體育教學經驗去確立教學計劃。新型的教學模式是建立在多年的體育教學成功經驗基礎上并對過去體育教學的精髓加以提煉而形成的。新模式的教學計劃要突出對體育知識的學習樂趣，使體育學習的內容切合學生鍛煉身體的需求，以鍛煉身體、增進健康為最終目的。在制定教學計劃時應將娛樂性強的運動項目如球類項目（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球等）、體操與舞蹈（健美操、交誼舞、迪斯科、街舞、舍賓等）作為主要項目，對于娛樂性不強并且在鍛煉身體方面不能作為主要方式的項目應盡量減少計劃或不作為教學計劃。教師應把具體的學習內容編制成單個體育課形式，對單個體育課的內容要進行說明，以使學生能夠了解課程的具體情況。比如將籃球運動的知識與內容進行分解，組成若干單個的課程，如籃球的投籃課：重點學習籃球運動中各種投籃的動作要領和適應時機，包括內容：原地投籃、行進間投籃、跳起投籃、補籃等，使學生對于投籃的技術進行有目的的重點學習，如此能使體育學習的針對性和目的性增強，改變過去按照教科書的一定順序的“機械式”學習。

2.反饋信息階段

將教學計劃公布以后，學生根據教學計劃選擇自己的體育課學習內容并將信息反饋到體育教學部門，體育教師將學生學習的內容信息進行整合處理，從而獲得學生進行體育學習的全面信息。整個過程包括：（1）學生根據教學計劃提交學習申請。（2）教師對學習同一內容學生的分組編排。（3）體育教學部門確立學期教學內容。（4）確立任課教師及準備相應的教學器材。（5）對學生進行體育技能的初步評估。（6）將初步評估結果保存作為評價指標之一。

3.實施課堂教學階段

此教學階段主要是通過體育課來完成學生對具體體育知識與技能的學習與掌握。體育課的準備部分、基本部分、結束部分都要圍繞中心學習內容來實施，各種教學方法體現整個教學的目的性，各種練習方法體現合理性、趣味性、多樣性。將同一運動項目的不同水平層次的班組進行三級劃分，即初級、中級、高級，使同一水平的學生在同一種進度的教學中進行學習，本課程學習結束時在水平上達到升級標準的學生可進入更高級的層次學習，杜絕不同水平學生學習同一內容造成的學習資源的浪費，學生在此形勢下的學習動力會大大增強，可取得較好的學習效果。

4.教學評價階段

選擇型體育教學的評價方法要改變以往的“素質+專項=分數”的簡單評價方法，應從以下幾個方面入手進行評價：

（1）最終評價與過程評價相接合。選擇制體育教學的評價方式要注意對體育教學的過程進行及時的有針對性的評價，教學信息迅速地反饋給教師，以不斷鼓勵和督促學生學習，同時使教師不斷改進教學方案，使體育教學真正做到“以人為本”。（2）絕對評價與相對評價相接合。絕對評價是對學生體育學習進行評價的重要指標，它包括各項身體素質的指標、各項體育技能的掌握情況等。但由于學生在身高、體重等方面差異較大，因此在進行評價時要以學生學習成績提高的增加值作為評價的重要指標來評價，這樣的評價會對學生學習的情況更為客觀、公正。（3）評價內容與學習內容相接合。選擇型教學模式的學習內容是相對固定的，評價方法也會較以往教學的評價內容更接近學習內容，使評價真正做到客觀真實。（4）全面評價與技能評價相接合。體育教學不僅要教授學生如何掌握鍛煉身體的技能，而且要對學生進行全面的人格教育，培養品德高尚、學識淵博、才能俱佳、身心健康，并富有主體精神和創造能力的社會需求的人才。因此在進行體育評價的過程中將全面評價作為重要指標與技能評價相接合，能夠使評價真正貫徹教書育人的教育思想。

5.總結修訂計劃階段

第4篇：基礎籃球教學計劃范文

摘要：學生身體素質的提高是技工院校體育教學的重要目標。筆者提出，可通過制訂體育課計劃，合理、科學地安排教學內容，運用恰當的教學方法，增強學生體質，促進學生健康成長，提高身體素質，培養技能過硬的高素質技能人才。

關鍵詞 ：體育教學 身體素質

在當今技工院校的教育教學中，對學生進行全面的素質教育，提高學生素質，不僅是促進學生思想文化素質和操作實踐技能水平的提高，還要進一步提高學生身體素質。提高學生的身體素質也是技工院校教育教學的重要內容，上好每一節體育課、增強學生體質，切實貫徹黨和國家的教育方針，是技工院校和體育老師義不容辭的責任。

一、制訂科學的計劃和明確目標

制訂科學的計劃，明確目標是上好體育課的前提。上好體育課，幫助學生科學地提高身體素質，是技工院校體育教學的基本目標，也是體育教師的責任。體育教師在學期初期，要依據教學大綱和學生實際狀況，制定出一個學期總的教學計劃和教學目標，即通過一個學期的體育課教學，學生應該學到的體育知識和體育技能，以及達到的教學目標和鍛煉要求。同時，學期初制定出整個學期每一節課的教學計劃和教學內容綱要，為編寫教案和實施課堂教學計劃打好基礎。

二、制定翔實的教學內容，把控教學進程

制定翔實的教學內容，把控好教學進程是上好體育課的保證，體育課是促進學生身體健康成長，提高學生身體素質，實施科學鍛煉的重要手段之一。體育教師根據教學計劃，制定翔實的教學內容，編寫好教案，詳細地準備一節課的授課內容，科學合理地安排課堂教學時間。有了教案并不是一定就能上好體育課，關鍵在于體育教師認真組織課堂，把控好課堂教學進程，這是體現體育老師教學水平的重要環節。教案只能在書面上體現老師的課前準備。在課堂上，教學活動高效、充實，勞逸結合，師生共同有始有終地完成教學目標才是真正體現了教師的教學水平。以《籃球》一章為例，籃球運球方法和技巧是學習打籃球的基礎和主要教學內容，根據教學大綱和計劃，在教案中詳細寫出了運球動作要領、方法和注意事項中各個配合環節等教學內容，可以結合運球技術的視頻課件進行教學。有了好的教案，在具體授課時，一定要合理安排課堂45分鐘授課時間，做到既充實、有趣，又勞逸結合，保證教學質量。教師授課時，可以先安排5分鐘左右的準備活動，教師用5分鐘左右的時間講述運球動作要領，然后學生做無球動作學習和有球動作練習，包括原地控制性運球、運動中快速運球、變速運球等，練習30分鐘左右。教師一定要及時糾正學生錯誤的運球動作和習慣，規范動作，把握要領，讓學生真正學會運球技巧。教師還可以安排游戲、分組對抗等多種有趣的形式，讓學生逐漸掌握正確的運球知識和技能要領，進而提升籃球運動水平。最后剩余的5分鐘，可以讓學生放松休息，根據學生練習情況做好該次課堂教學總結。老師在課堂上一定要參與學生的練習，切忌不聞不問，不管不顧。

三、踐行體育意識，提升學生綜合素質

踐行體育意識、提升學生綜合素質是體育課追求的目標，體育課同其他課程一樣擔負著提升學生整體素質的責任。技工院校的大部分學生文化基礎相對較差，但是作為青少年，他們也有著較強的求知欲、自尊心和自信心。教師要鼓勵學生相信自己通過技校幾年的學習和努力，掌握一門技能，一樣能夠成為對社會有用的人。體育老師可以通過體育課堂教學，形成和提升學生多方面積極的意識和向上精神。體育課同其他課一樣，要求學生必須按時、認真上課，形成嚴格的時間意識；通過分組對抗等形式增強學生的團隊意識和競爭意識；通過學習體育知識，激發學生的求知進取心。學生在校學習專業知識和技能的同時，身體素質進一步提升，綜合素質也同步提高，學生逐步夯實基礎，不斷進步。

四、增強責任，知行合一

增強責任、知行合一是對體育教師職業道德素質的要求。要給學生一碗水，教師首先要有一桶水。榜樣的力量是無窮的，體育教師不僅傳授給學生體育知識和技能，更主要的是幫助學生在活動中不斷提升身體素質，掌握科學的體育鍛煉方法和技巧，以及在體育活動中形成進取意識、團隊意識、競爭意識、安全意識等。老師一定要充分利用課堂向學生傳遞正能量的知識資訊，如果老師掌握的豐富的知識技不能充分應用到課堂教學實踐中去，就沒有盡到老師應盡的職責，長此下去將失去老師的威信。教師不僅是學生在校時的老師，也將是學生一輩子的老師。

第5篇：基礎籃球教學計劃范文

關鍵詞：中職女子籃球 教學有效性 策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0108-02

所謂教學有效性，換言之就是教學效率、效果。隨著中職新課程改革理念逐步深入，提高教學有效性成為教師在教學過程中的必然追求和課改動力。該文將探討的就是教學有效性背景下的中職女子籃球教學策略。

1 中職女子籃球教學的現狀

女子籃球一直以來是中職體育教學中的薄弱環節，每每提及女子籃球教學，中職體育教師往往“無可奈何”，甚至到了組織一場女子籃球賽都有困難的地步，更談不上教學有效性。中職女子籃球教學的現狀主要體現在以下方面。

1.1 理念落后、方法陳舊，女生對籃球興趣不高

新課程改革的重要理念就是課堂主體的轉變，將以往的以教師為中心轉變為以學生為中心，強調發揮學生的主觀能動性。教師的課堂教學方法改革也隨著課堂主體的轉變而轉變，不斷進行改革創新。可是，目前中職女子籃球改革理念、教學方法的改革仍處于滯后狀態，仍不能打破體育教學傳統觀念的束縛，課堂教學沒有充分考慮受體認知，趣味性嚴重不足，“填鴨式”教學現象仍然不同程度地存在，教學方法的改革難以行之有效、立竿見影。從而導致中職女生對籃球課產生心理上的抵觸、行動上的抗拒。

據筆者問卷調查，中職女生對參與籃球運動抵觸的主要原因有以下幾個方面：一是覺得籃球運動劇烈，對抗性太強，容易造成身體上的傷害，因此望而卻步。二是籃球運動枯燥乏味，不如健美操等運動趣味性強。三是女生受重視程度不高，籃球課堂上，教師往往只關注男生，預備活動后女生大多數情況是“靠邊站”。四是教學方法不適應女生，教師經常把男生和女生等同起來，沒有根據女生的生理特點設計教學環節、練習方法，女生難以完成課堂訓練與配合。

1.2 女生對籃球運動價值認同度不高

中職女生對籃球運動積極性不高甚至產生抵觸情緒，究其原因，主要是沒有充分認識到籃球運動可以鍛煉肌肉力量、促進機體代謝水平、提高身體協調能力和靈敏度，促進身體健康發展；沒有充分認識到籃球運動對個人意志力的鍛煉、判斷力的提高、自信心的提升，促進心理健康發展；沒有充分認識到籃球運動是集體運動，是團結協作、高效果配合以致勝的運動，是增進人際關系、增強自我社會適應能力的運動。女生對籃球運動的錯誤認識，使籃球運動的價值在女生心中大打折扣，從而使女生體會不到籃球運動的魅力，嚴重阻礙了教師課堂教學計劃的實施，教學效果不言而喻。

1.3 缺乏必要的場地設施

據筆者調查，大部分中職學校占地面積少，體育場地少，特別是籃球場少。課余時間籃球場大部分被比賽占據，沒有比賽的場地大部分被男生占據，很難看到女生的身影。這導致女生參與籃球運動的機會僅僅局限于課堂和極少量的比賽，或者為男生的比賽充當啦啦隊。由此可見，場地限制是女生對籃球運動興趣不高的重要原因之一。

2 提高中職女子籃球教學有效性的對策：快樂籃球

為了提高中職女子籃球教學有效性，筆者在實踐研究的基礎上，建議實施快樂籃球來取得突破。

2.1 提高對“快樂體育教學”的認識水平

興趣是最好的老師，趣味競技往往比傳統運動更具魅力。“快樂體育”自20世紀80年代從國外引進以來，在國內體育屆和體育教學實踐中產生了深遠影響。快樂體育教學的基本特征主要體現以下方面：一是學生是課堂的主體。傳統的體育課堂教學中往往是教師做示范，學生機械模仿，教師一遍一遍地教，學生一遍一遍地學，學不會再做數遍，教師占據了課堂大部分時間，教師以課堂主體的身份控制了整個課堂教學。教師忽視了學生的主體地位，忽視了學生的個體差異，極大地降低了學生自主學習的積極性。快樂體育教學則是把學生作為課堂主體，尊重學生的個體差異，注重激發學生自主學習的積極性。二是注重打造融洽的師生關系。在快樂體育教學過程中，教師和學生不僅僅是師徒關系，還是在共同愛好籃球的基礎上建立起來的快樂同盟關系、朋友關系。三是注重營造寬松的學習氛圍，教學方法極具趣味性、富有吸引力。“教學有法、教無定法”是教學活動的普遍真理，豐富多彩、新穎別致的教學方法能最大限度地激發學生的學習興趣，使教學活動取得事半功倍的良好效果。

2.2 快樂籃球的具體實施

（1）轉變觀念、營造氛圍。為了增強籃球運動對中職女生的吸引力，提高中職女生對籃球運動的參與度，中職體育教師首先要在自身觀念上轉變過來，要充分考慮中職女生處于青春期的生理和心理特點，以快樂為引導，以學生為主體，恰當控制運動強度，積極營造自由快樂的學習氛圍，力爭把“要我學”轉變為“我要學”。

（2）提升素養、改進方法。教師是課堂教學的組織者，是學生自主學習的引導者。教師的專業素養是提高課堂教學性的關鍵所在。體育教師的專業素養包括專業的理論、技術、技能，是體育教師順利完成教學計劃和課堂教學的基本條件。據筆者調查發現，體育教學在中職學校受重視程度不高，體育教師的專業素養普遍不高，更有甚者學校的體育教師是其他非體育專業教師代課。中職女子籃球的困境很大程度上是體育教師教學整體水平不高造成的。中職專職體育教師少，教學任務繁重，參與教學改革的熱情低，教學計劃和教案往往多年不變，籃球教材多年沿用一本或者根本沒有教材，教學方法單一。另一方面，中職體育教師對女子籃球的重視程度遠不如男生。從而造成了中職女子籃球教學積重難返。

為此，中職體育教師要把提升自身的專業素養作為走出女子籃球教學困境的首要途徑，緊跟新課程改革的前沿，以學生發展為中心，改革教學方法和手段，根據中職女生的特點開展有針對性的科學研究，從而提高中職女子籃球教學的有效性，推動中職女子籃球教學上水平。

（3）培養興趣，體驗快樂。激發和培養中職女生對籃球的興趣是破解中職女子籃球教學難題的密碼。而激發和培養中職女生的籃球興趣不僅僅局限于課堂和傳統的灌輸方式。筆者在經過實踐的基礎上認為以下方面是切實可行的：一是運用多媒體展示籃球文化，讓中職女生切身感受籃球文化的魅力。二是針對女生的生理特點設計教學環節。三是創新教學方法和手段，創造自由寬松的課堂氛圍。四是綜合運用趣味性活動最大限度激發女生的學習興趣，讓女生充分體驗籃球帶了的快樂。

具體來說可以是組織女生觀看NBA比賽，講解籃球的歷史、運動價值、籃球明星傳紀；可以在教學時間分配上盡量壓縮集中學習時間，增加自主練習時間；在教學設計上可以針對女生的生理特點設計技術動作，對女生降低技術要求，把“打籃球”變為“玩籃球”。可以設計“老鷹捉小雞”、“擊鼓傳球”、“穿花傳球”等趣味性強的游戲環節。可以引導女生根據自身的身高、體力等條件自主選擇投籃方式，有條件的學校還可以嘗試降低籃筐高度。可以在女生稍有進步是加以贊許和鼓勵等等。

第6篇：基礎籃球教學計劃范文

關鍵詞：高校女生 籃球教學 教學效果

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）05-0050-02

在現代社會，由其在青少年中，火熱的籃球運動一向都是搶眼的活動方式。在高校中，課余時間進行籃球運動的學生是體育活動中人數最多的項目之一，各個高校的籃球場基本上都是“人滿為患”。但是，從參與鍛煉的學生的個體來看，男生遠遠多于女生。在操場上課余鍛煉時間內，只有為數不多的一小部分女生，進行著簡單的投籃、運球等籃球運動，與操場上揮汗如雨的男生形成顯明的對比。如何改變這種現象，吸引更多的女生參加籃球運動鍛煉，我們體育教師應該對這一現象進行更深層次的分析，改革教學方法，使高校女生積極的加入到這項體育運動中來，讓更多的女生體驗到屬于籃球這項運動的快樂！

1.高校女生籃球教學現狀

1.1高校女子籃球教學內容安排不合理

在籃球教學中，教學內容的安排是引起學生學習動機和維持學習興趣，以及促進學生有效學習的重要環節，也是體育教師專業能力水平的展現。現代普通高校體育教學大綱要求籃球課程教學內容規定了：移動、傳接球、投籃、運球、持球突破、防守、搶，打，斷球、籃板技術、戰術基本配合、快攻及防守快攻、區域聯防及比賽規則等內容。這些技戰術涵蓋了籃球運動的所有基本技術和戰術。教師在實際教學過程中，在有限的體育及生理健康教學課時內，就是男生也不能完全掌握這些運動能力，何況是接收能力、運動能力都不如男生的女生更是對以上技戰術難以理解，最終會導致女生掌握不了籃球的各項技戰術，還會對乏味的籃球課產生抵觸情緒。這樣的體育教學安排與我國目前體育教育“培養學生終身體育意識”的觀念相違背的。

1.2教師的教學理念、教學手段不明確

在女子籃球教學過程中，體育教師的教學方式運用得好壞，將直接影響到教學的實際效果。在日常的體育教學過程中，體育教師在一般情況下，女生的教學方式和男生基本相同，教師往往以自己為中心，只考慮自己怎樣教，很少考慮女生如何學，教學采用“講解――示范――練習――糾正――重復練習”的方式，這種強調教師主導地位的教學方式，忽視了學生的主導作用。在這種教學中教師和學生的關系往往順理成章的變成領導和被領導的關系。學生始終是處于被動學習的狀態，時間一長，由于上課學生人數稍多，教師課中管理松懈，女子籃球課就會有類似于“放羊”情況發生，整堂課就是教師是監工，學生是被管理狀態，教學效果一定不會得到有效提高。

1.3教學評價體系落后單一

考核是所有學校教育評價的一個重要環節，對學生的考評可以檢驗學生學習的效果和老師教學的成效。但是傳統的女生籃球考核手段一般都是以投籃的準確率來評價成績，這種不論基礎情況，只要結果不要過程的片面考核評價方式不利于提高女生的籃球學習興趣，與現代教育思想及體育教學目標相矛盾，在實際的教學過程中導致出現考什么學生就練什么？考投籃學生就只練投籃，導致一些基礎好的學生，不用心練習也能得到高分，或只要有針對的認真練一下，也能拿高分。這樣，就會出現籃球考核優秀的女生只會投籃，其他籃球技術甚至運球都沒有掌握。

1.4過分強調統一，“以人為本”的教學理念缺失

“以人為本”就是要以學生為本，根據學生自身的特點來完善課程設置和教學目標的區別對待，傳統的日常體育教學，根據統一的教學大綱，強調籃球基本技術的傳授及教學的規范性和系統性，不同基礎的學生，匯聚在一個教學班進行學內容方法和練習。由于基礎不一而教學內容統一，導致女生上課教學內容“吃不了”、“吃不飽”及想吃也“吃不下”的現象嚴重影響了教學質量。

1.5上課的人數太多直接影響教師的教學效果

普通高校的體育教學班男女分班后，人數大多在40-50人左右，籃球教學受教學和欄架的限制，最適合的教學人數是30人左右，這樣教師在教學中才能合理安排技術學習，進行技術學習和身體練習強度及運動量的適當安排。而目前50人左右的教學班，教師上課時場地人均密度大，球場上學生多，籃球架下，籃球多，排隊練習的隊伍長，學生練習的頻率低，會讓學生失去練習耐性，分組輪流練習則會讓學生產生懶的心理，從而直接影響了學生的學習興趣，導致教學效果不佳。教學過程學生練習缺乏練習強度，課堂秩序凌亂，學生在有限的教學時間內沒有達到預期的教學效果。

2.高校女生籃球教學思路

2.1因材施教，以人為本。根據女生的實際情況安排教學內容，控制教學人數，提高女生籃球教學效果

根據高校女生實際體育素質情況，制定合理的教學計劃，控制教學內容，安排恰當的教學內容，讓所有女生切實參與籃球運動，體會風靡全球的籃球運動的魅力。要注意培養所有女生自身籃球技術的同時，結合集體的配合，戰勝自己、戰勝對手，充分感受其樂趣、感受籃球特有的體育文化、體育藝術。達到身體健康終身受益的目的。按照目前高校女生的實際情況可以將課程教學內容分為初級班和提高班。女生初級班是針對身體素質差、不好運動、運動接受能力不強、初高中體育教學薄弱、籃球知識缺乏的女生。教學安排有如下要求：第一，以掌握籃球運動的基本理論知識和基本技術，培養學生樹立終身體育觀念。第二，在進行籃球教學時，注重培養學生克服困難、頑強拼搏、團結協作精神。在健康快樂的鍛煉中，提高學生的靈敏，協調能力，改善心肺功能，全面提高身體素質。女生高級班是針對有一定籃球技術基礎、喜歡運動、運動接受能力強的女生。教學安排應有如下要求：第一，掌握籃球運動的基本技術、基本戰術，培養學生終身體育觀。第二，在掌握籃球基本技術技能的同時，全面發展學生的身體素質。例如在的教學實踐部分基礎班注重基本技術中的移動、運球、傳球、運球上籃、投籃等簡單籃球的動作學習，介紹基本的防守、攻防戰術。而提高班對于這些基本動作僅僅作為復習，重點學習進攻和防守的基礎配合即：傳切、掩護、突分、穿過、擠過、夾擊等戰術配合的學習和運用。這樣不同的教學內容針對不同的學生個體，讓每個學生都得到各自的提高，從而提高我們整個籃球教學效果。

2.2創新教學方式和組織形式，合理運用各種教學手段增加教學趣味性，從而提高女生籃球教學效果

籃球運動最初的發明是從球類游戲開始的雖然，現代籃球運動從游戲逐漸變成籃球運動，戰術水平和規則的演變逐漸變成籃球運動、戰術水平和規則的演變使其更具有觀賞性，但是，對女生而言，更喜歡的是這種實際上是以籃球為載體的游戲運動。因此，改變“講解――示范――練習――糾正――重復練習”的教師主導的傳統死板的教學方式，在高校女生體育體育教學中，實施素質教育發揮學生的主體功能作用，改變傳統的教學方式。實施探究式、合作式、快樂式的教學模式，注重學生的興趣，提倡自主學習和充分尊重個性，鼓勵學生提問，激發學生創新的具有內在動力的教學方式為基礎，努力為學生營造一個自主、獨立、游戲性探究式學習空間。

2.3建立全新的考核評價體系

女生成績評價的方式由原來的按標準評價和老師的主觀評價改變為根據女生運動情況、運動參與的積極性、課堂表現、經過學習后籃球水平的提高多少、課中游戲比賽表現等來綜合評價。例如：每次課都不缺席課上積極與學習與活動的學生可以評為優秀、在學習過程中籃球技術提升幅度大的學生也可以評為優秀、課堂教學、游戲比賽優勝組成員可以得到適當加分。最終學期考核時考核內容多樣、多次化，學生可以自主選擇一項或多項作為考核項目，老師根據學生掌握情況做出客觀評價。這種考核方式減少了學生對考核的緊張，緩解了學生的焦慮情緒，使學生更能投入到體育運動中去，培養學生自主鍛煉的習慣，從而達到終生體育教育目的。

第7篇：基礎籃球教學計劃范文

一、籃球選項課必須貫徹“健康第一”的基本理念

《標準》中明確提出了高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展的人才不可缺少的重要途徑。同時《標準》中也明確提出了堅持“健康第一”的指導思想，要求培養學生健康的意識和體魄。籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能；還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。同時，籃球運動也是身體對抗性非常強的運動項目，在運動中很容易發生傷害事故，所以，在進行籃球選項時都要將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，以培養學生的健康體魄，確保“健康第一”思想落到實處。

二、教學中注意實施分層教學

1、根據學生的實際情況，確定實施分層分班的方法。因材施教原則和可接受性原則告訴我們，只有從實際出發，才能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的運動才能得到充分的發揮。因此，教師要根據學生的身體素質、運動技能等因素對學生進行專項成績的測評和技評，在學生自愿的基礎上，根據師資力量劃分幾個層次的教學班。在分層時應遵循多維性、自愿性和動態性的原則，做好學生的思想工作，使學生明確分層教學的目的，了解分層教學的方法，并根據學生的學習情況定期作些調整，合理進行升降，消除學生的心理不平衡狀態。

2、根據各層次的具體情況，制定各層次籃球模塊的教學目標、教學方法和教學計劃。備課組應根據學生的實際，進行分層備課，分層備課是實施分層次教學的前提。教師要結合班級不同層次學生的實際，制定分層教學目標，制定分層教學方法。各層次教學班的學習目標、教材設置和教學方法應區別對待，重視適宜性和針對性。對于身體素質好的學生，可以使他們充分發揮自己的長處，釋放他們的能量；而對于身體素質差的學生，大家同在一條起跑線上，可以消除由于運動水平的差異給學生造成的心理上的壓力，使學生各盡其能，為實現自己的鍛煉目標而努力。教師在制定各層次的教學目標時要以教學大綱為依據，從教材和學生的實際出發，合理地確定各層次學習小組的教學目標。

3、制定各層次的評價機制和考核標準。分層評價是進行分層次教學的主要環節，要根據不同層次籃球模塊的教學目標與要求，結合教學大綱規定的考核辦法，制定相應的評價機制和考核標準。由于分層次后，各層次差異懸殊，同一標準和內容難以調動學生的積極性，為此教師應將考核內容和標準進行調整。內容上，高層次學生適當增加難度，而低層次學生可適當降低難度，使所有的學生通過教學都能有所學、有所得，逐步向各自的目標遞進，從而提高全體學生的水平。

三、籃球教學中要注意引導學生自主學習

1、注重以人為本，以學生為主體。以往的教學出于體育達標和大綱的教學要求，教師基本都按部就班地執行教學計劃，很少會由于個別學生的原因做出調整或改變進度。但在新課標要求下，首先我們要主動地擺脫習慣性思維方式的束縛，多為不同的學生著想，合理安排教學計劃，必要時要適當地調整進度。其次要聆聽學生對自主學習內容的要求與想法，最后設置符合學生實際的課題和可以達到的目標。如在彈跳練習中，對男生的要求要高于女生；而在柔韌度強化練習中，對男生則可適度放寬要求。

2、培養學生從“學會”向“會學”成長。一是教會學生自主學習、自主鍛煉的方法。理論教材是學生學習實踐的重要依據，在教學中兩者結合起來，才能使學生深刻地掌握知識與技巧。學生接受新知識的快慢程度不同，我們建議學生通過課前預習，主動去了解教學內容，先有一個感性的認識。課堂上老師不必急于講授新知識，而是讓學生作個簡單的反饋，形式不限。這種強化課前預習的嘗試，對提高課堂效率有很大幫助，也是一種培養學生自學能力的有效方式。

二是教會學生科學有效的練習方法。籃球是大眾化的運動，學會容易，學好、學精難。NBA球員不是天生就會打籃球，都是靠持之以恒的練習得來的。體育老師不是專業教練，當然不能苛刻地要求學生這樣那樣，但不同的內容練習方式應不同，我們可以引導學生進行獨立練習，啟發學生進行自由組合的互助練習，互促互進，相輔相長。

3、注意在團隊中促進自主學習的開展。籃球教學中，首先老師可以通過語言激勵，使學生們產生強烈的“自我效能感”，并有主動嘗試體驗學習的欲望，然后讓學生以小組為單位進行籃球的基本技術和簡單的攻防戰術的練習。學生在團隊中學習，不但能增加趣味性，而且同學之間會在互相學習、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，使學習活動充分煥發活力，同時培養學生團結協作、敢于拼搏的精神和集體榮譽感，使其不斷提升學習要求和改進技術水平，顯示體育運動的魅力。其次，老師也需要在小組的自主學習中巡回指導，及時跟進學習情況，密切關注學生的思想動態。教師要對客觀存在差異的學生提出不同的要求，對于學習有困難的小組和個人，要給予更多的幫助指導，在點撥的同時給予鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師可以在小組練習中穿插介紹籃球規則和運動保健知識，同時可以見縫插針適當地安排一般的素質練習或者體能練習，全面地發展學生的身體素質，增強學生的心理、生理和社會適應的綜合能力。事實證明，在團隊中開展自主學習效果非常顯著。

4、給學生足夠的空間和時間開展自主學習。第一，給學生一個空間，讓他們自己往前走。例如做籃球簡單基礎配合的技術練習的設計，教師提出在半場3打3的分組后，讓學生把老師所講過的配合戰術如掩護配合、傳切配合等等進行實戰運用。老師只注意觀察不同水平學生所學技術的消化程度，邀請配合成功的隊伍為大家做示范，從中繼續灌輸、深化技術的重點和難點，這樣更易于學生掌握知識要領。

第8篇：基礎籃球教學計劃范文

[關鍵詞]高中　籃球教學　現狀　對策

一、新課程標準下高中籃球教學的現狀與分析

1.教學模式陳舊，有待更新

體育教學模式是體育教學思想、教學目標、教學結構以及教學方法等諸方面的具體體現形式，它是按照一定的原理設計的一種具有相應結構和功能的教學活動的模型或策略。傳統的體育教學模式是以學會和鍛煉為主要目標的，教師是教學活動的中心和主導，而學生則是被動的接受。這種教學模式雖則有利于教師主導作用的發揮，有利于教學的組織管理和教學過程的調控，對教學環境的要求較低，但是它卻忽視了學生學習的主動性，甚至壓抑了學生個性的發展，因此這種模式擔負不了新時代培養高素質創造性人才的重擔。而新課程教學標準則鼓勵學生做學習的主人，培養學生終身學習的愿望和能力，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均與學生為中心，轉變教師角色，把“以教師為中心”轉變成“以學生為中心”。

2.當前高中生學生學習方法現狀不容樂觀，令人擔憂

改變單一的接受性學習方式，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，實現學習方式的多樣化。但當前，高中籃球課程中，學生的學習方式卻不容樂觀。學生的學習方式存在以接受性學習為主，而其他學習方法采用較少，造成這種情況的根源有兩個方面：一是教師沒有真正的理解和對待學生在籃球教學中的“自主、合作、探究”的學習方式。二是由于受到長期形成的教學方法的影響，學生在學習中缺少與老師有效交流，同時在參與教學活動方面缺少主動性，從而造成師生關系不平等。

3.當前籃球教學學習評價缺乏靈活，阻礙學生發展

在高中在新課程標準實施后，籃球課程學習評價注重的是知識與技能評價和體能評價，學習態度評價也會被部分體育教師采用，而合作精神、健康行為評價幾乎沒有被教師作為評價方法。籃球課程學習評價忽視了對學生在學習過程中表現出來的合作精神、學習態度、興趣愛好、自信心、交往能力和社會責任感等的評價，更忽略了學生個人的良好的生活習慣和衛生習慣等方面的評價。

高中籃球課程學習評價中，評價方法缺少定性評價方法、過程性評價方法、相對性評價方法等，從而顯得比較單一。這主要是因為大多數體育教師仍存在以自上而下的教師評價為主，雖有一些學生的自我評價，但總的來說學生還是處于消極的被評價地位，忽視同級、自上而下的多元評價。同時也過多存在強調終結性評價，而忽視各個時期個體的體能進步狀況和評價結果的科學反饋，因此削弱了評價促進學生發展的作用。忽視了學生的主體參與，存在著較大的盲目性和隨意性。

二、新課程標準下高中籃球教學的有效對策

1.改進教學模式，更新教學手段和方法

在教學手段和方法上，籃球教師應該突破以往一講解、二示范、三練習的模式，在教學中設定特定的內容和情景，多采用游戲、合作、比賽等形式多樣的教學手段和方法。籃球教師還要擅于因地制宜地創新籃球教學手段和方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。同時，隨著現代化教學手段的普及，也給籃球教學的手段和方法帶來了新契機。利用多媒體技術可以實現多角度、多方位的信息傳輸和交流。通過多媒體的使用可以改變籃球教材的編寫觀念和形式，改變籃球教學計劃的制定和教學管理模式，豐富教學內容和教師教學手段，創造好的學習情景，充分發揮學生的積極主動性，提高興趣，更好的獲取知識和掌握技術。當然，這也對籃球教師提出了更高的要求，必須掌握籃球教學課件的制作，多媒體教學設備的使用等技能。隨著社會發展的需要和教育技術水平的提高，籃球教師應該不斷更新傳統的教學手段和方法，不斷擴大自己的知識范圍，適應教育發展的新趨勢，勇于創新，勤于學習，從而掌握多元化的教學手段和方法。

2.明確籃球教學目標，制定合理的教學計劃，豐富教學內容

在教學內容方面，高中籃球教師主要選取基本技術和籃球游戲為主要內容，符合新課標的要求和學生身心發展的規律。但是，在具體選擇教學內容的時候，教師應該從傳統的籃球教學內容中篩選出有利于實現籃球教學目標的部分并加以改造和創新，從而使教學內容具有趣味性、科學性、健身性，簡單易行，利于學生的接受和掌握。應該以運動、健康為主線，以學生發展為中心，通過練習使學生掌握基本技術技能，提高籃球水平。同時，增加籃球的場地與器材、籃球運動中的規范和禮儀等文化和社會性內容，全面提高學生對籃球運動的認識，培養學生的體育綜合素養。

3.結合新課標的要求，積極探索，構建適合學校和學生實際的多元評價方式

教學評價是教學的重要組成部分，是衡量教師教學效果和學生學習狀況的主要參考依據。只注重終結性評價會導致部分學生對籃球學習失去興趣，而只注重過程性評價則又不能使學生達到好的學習效果，只有將兩者結合起來才能激發學生學習的熱情，提高籃球教學的效果。其次，教師在選擇教學評價內容方面，應該做到教師統一規定評價內容和學生自己選擇評價內容相結合。所選內容應該體現學生興趣，簡單易行，注重心理健康和社會適應的內容，符合學校實際情況，使學生在籃球教學過程中能夠平等收益。最后，教師在選擇教學評價方式時應該做到教師評價和學生自評、互評相結合。在兩種評價方式中，應該將教師的評價作為主要的評價方式，學生自評和學生互評作為輔評價方式，從而做到更加全面、合理的對學生進行評價。

第9篇：基礎籃球教學計劃范文

學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。以下是為大家整理的體育運動教學工作計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育運動教學工作計劃借鑒一

一、指導思想

認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受。在高中學習中，文化課固然重要，可是身體素質也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學必須要實行下去。

二、基本情況分析

學生進入高二上期，身體素質較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學習任務較重，這個時期的教學要注意教學的藝術，要提高學生進行體育鍛煉的興趣，使學生在體育課上全員參與，提高身體素質，減輕學習壓力。

三、本期學習的主要任務和目的

本學期教學內容為高中體育第一冊：體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類等內容。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。

學習目的

1、深入了解體育教材的內容和教學手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。

2、學習一些基本體操，加強協調性練習。通過素質練習，提高學生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發育和內臟器官機能的發展。

3、進一步學習和掌握上期所學的內容。使之學為所用，提高體育達標成績。

4、培養學生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質。加強愛國主義教育。

四、教學措施

1、課堂教學時盡量利用學校現有的場地和器材，力求基礎知識教學與基本技能訓練相結合。

2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動，促進學生身體素質全面發展。

4、積極配合學校組織學生開展各種形式的體育活動。

五、教學內容及課時安排

第1周開學工作、制定教學計劃、器材準備等

第2―5周復習并純熟掌握第三套廣播體操―舞動青春

第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

第10―14周跑：耐久跑200米全程計時跑、彎道跑

體育運動教學工作計劃借鑒二

一、設計思想

1、《課程標準》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學內容的選擇和教學方法的更新，教學內容的多元化，教學形式的多樣化，教學評價的多維性。都從傳統模式中帶來更新與改革。其中 教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德，智，體等多方面全面發展的社會主義事業建設者與接班人為指導思想，指導體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強調以學生發展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學生的學習興趣、愛好和個性發展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發展體能和提高所學的運動技能水平，培養積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。”

2、學生現狀分析：

高二年級的學生中有部分男同學躺倒不干且學習習慣不好的，經過上學期的常抓不屑雖有好轉，但還有極少的同學不但自己不學好，還影響其他后進同學的進步。還帶了個別同學開始有偷懶的行為。總體來看大部分的同學還是好的，是在向好的方面發展的。

根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑(短跑、中長跑)，體操(以廣播操為主)、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、籃球的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。本學年共講32周，每周體育授課為2學時，共64學時。每個學期實際上課定為16周，共32學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。

二、具體實施計劃

第1周—第4周 1、體育與健康理論知識 2、廣播體操—《時代在召喚》

第5周 1、短跑教學 2、游戲

第6周—第7周 1、復習短跑 2、廣播體操—《時代在召喚》

第8周—第9周 1、中長跑、游戲 2、籃球—單手肩上投籃技術

第10周—第12周 1、復習單手肩上投籃技術，并在比賽中應用

第13周—第15周 1、全面復習本學期內容準備考試

第16周 科目考試 計劃應達到的目標和力爭達到的目標：

1，身體發展目標：促進學生身體的生長發育，發展體能，提高健康水平。國家體鍛達標合格率力爭達到20xx高二體育教師教學計劃以上，為我校連續保持體鍛達標區先進單位作努力。

2，心理發展目標：體驗體育健身的樂趣，認識體育健身活動與身心發展的關系，培養自信心，調節情緒的能力與堅毅果敢的意志品質。

3，能力發展目標：掌握和運用體育健身基礎知識，基本方法和技能，初步具備自評自鍛的能力。自覺遵守體育行為準則，善于合作，敢于競爭，增強集體意識。

體育運動教學工作計劃借鑒三

一、指導思想

認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受.在高中學習中，文化課固然重要，可是身體素質也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學必須要實行下去。

二、基本情況分析

學生進入高二上期，身體素質較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學習任務較重，這個時期的教學要注意教學的藝術，要提高學生進行體育鍛煉的興趣，使學生在體育課上全員參與，提高身體素質，減輕學習壓力。

三、本期學習的主要任務和目的

本學期教學內容為高中體育第一冊：體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類等內容。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的`了解，但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。

學習目的

1、深入了解體育教材的內容和教學手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。

2、學習一些基本體操，加強協調性練習。通過素質練習，提高學生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發育和內臟器官機能的發展。

3、進一步學習和掌握上期所學的內容。使之學為所用，提高體育達標成績。

4、培養學生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質。加強愛國主義教育。

四、教學措施

1、課堂教學時盡量利用學校現有的場地和器材，力求基礎知識教學與基本技能訓練相結合。

2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動，促進學生身體素質全面發展。

4、積極配合學校組織學生開展各種形式的體育活動。

五、教學內容及課時安排

第1周開學工作、制定教學計劃、器材準備等

第2―5周復習并純熟掌握第三套廣播體操―舞動青春

第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球