幼兒自理能力教案精選(九篇)

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第1篇：幼兒自理能力教案范文

（一）幼兒教育的基本任務(wù)

教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”同時(shí)，要“密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。” 因此，確保幼兒安全與健康，既是現(xiàn)實(shí)生活的需要，也是貫徹新《綱要》精神的要求，讓幼兒掌握基本的安全知識(shí)、應(yīng)急措施，以及自我保護(hù)能力是幼兒教育的基本任務(wù)之一。

（二）幼兒生存能力的基本保障

幼兒缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)和方法，將會(huì)存在很大的安全隱患。幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)樵鰪?qiáng)幼兒安全自護(hù)的生理、心理意識(shí)與能力提供有力支持和幫助，使幼兒在擁有生存能力的同時(shí)，擁有健康的體魄和毅力，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此，安全教育是幼兒工作中的重中之重，能成功地減少一些意外事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康安全地成長(zhǎng)。

二、目前我國(guó)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力現(xiàn)狀

從幼兒自身的發(fā)展來(lái)看，活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、試一試是幼兒年齡段特點(diǎn)。同時(shí)，幼兒的能力和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)性也較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。

從家庭教育現(xiàn)狀來(lái)看，家長(zhǎng)面對(duì)社會(huì)各種不安全因素，往往過度緊張，一旦遇到突發(fā)性問題又不知所措，缺少基本的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此家庭中成人對(duì)幼兒的過度保護(hù)現(xiàn)象較為普遍。為了不出現(xiàn)意外，許多家長(zhǎng)減少了幼兒戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性得不到應(yīng)有的發(fā)展，喪失了本能的自我保護(hù)意識(shí)與能力；另一方面由于社會(huì)的壓力，家長(zhǎng)們工作也很忙，往往沒有時(shí)間和精力帶幼兒進(jìn)行活動(dòng)，也變相地剝奪了幼兒自我保護(hù)能力發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

三、在游戲中提高幼兒自我保護(hù)能力和意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）利用體育游戲滲透幼兒安全意識(shí)和能力

1.精心設(shè)計(jì)安全游戲活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)之前要精心設(shè)計(jì)游戲，選擇適合的內(nèi)容，做好游戲的準(zhǔn)備，使幼兒積極、主動(dòng)地參與，既鍛煉了幼兒體能，又學(xué)會(huì)了避讓各種危險(xiǎn)。幼兒運(yùn)動(dòng)游戲具有挑戰(zhàn)性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，因此教師應(yīng)適時(shí)地教給幼兒自我保護(hù)的方法和應(yīng)變方法。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的體育游戲環(huán)境

幼兒園戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地空間要足夠大，要在大型玩具下面都鋪上了彩色柔軟的橡膠地板，為幼兒提供了一個(gè)寬松的空間環(huán)境和寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)，要提供各種安全的運(yùn)動(dòng)器械和設(shè)備，為幼兒游戲活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

3.培養(yǎng)幼兒了解運(yùn)動(dòng)器械知識(shí)

在活動(dòng)中，教師要告訴幼兒正確使用器械，避免發(fā)生危險(xiǎn)，如跳繩，當(dāng)搖起來(lái)時(shí)會(huì)帶動(dòng)很大的力，如果不小心抽在別的小朋友臉上會(huì)受傷，使幼兒意識(shí)到玩跳繩時(shí)要與小朋友有一段距離，防止互相抽打，同時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)有潛在危險(xiǎn)的器械進(jìn)行改進(jìn)更新，對(duì)不同幼兒個(gè)體要區(qū)別對(duì)待。

（二）通過戶外活動(dòng)，滲透幼兒安全意識(shí)和自保能力教育

1.設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)姆浅Ｒ?guī)化活動(dòng)方式

例如，幼兒在戶外進(jìn)行四散跑和追逐跑時(shí)，教師要先示范奔跑的動(dòng)作，再提醒幼兒奔跑時(shí)不能低頭向前猛沖，眼睛要學(xué)會(huì)觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地，感到身體不適時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)告訴老師。日本的教育研究者認(rèn)為，如果活動(dòng)中沒有一定的冒險(xiǎn)性，兒童就無(wú)法真正積累相關(guān)的具體經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也就無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。因此，在與戶外活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種具有挑戰(zhàn)性的非常規(guī)化的活動(dòng)方式。

2.培養(yǎng)幼兒解決戶外安全問題的能力

教師應(yīng)通過戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒解決一些簡(jiǎn)單的安全問題的能力，可以組織一些討論會(huì)，如“戶外活動(dòng)應(yīng)該如何自我保護(hù)？遇見危險(xiǎn)情況你會(huì)怎么處理？通過這樣的討論活動(dòng)，可以使幼兒具備初步的分析和解決問題能力，從而真正樹立安全意識(shí)。

（三）利用區(qū)域活動(dòng)，使幼兒愉快學(xué)習(xí)自我保護(hù)

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)需要，利用幼兒園現(xiàn)有資源和場(chǎng)地開設(shè)若干個(gè)區(qū)域讓幼兒自主地進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

（四）家園配合，共同培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力

新《綱要》明確要求必須“與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”幼兒良好生活行為習(xí)慣的形成和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)必須依靠家長(zhǎng)的密切配合才能完成。在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，還可以在幼兒園開展親子游戲、親子體育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在實(shí)踐中了解如何配合幼兒園教育幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。只有有了家長(zhǎng)的支持和配合，形成培養(yǎng)和提高幼兒自我保護(hù)能力的教育合力，才能取得事半功倍的效果。

四、結(jié) 語(yǔ)

第2篇：幼兒自理能力教案范文

    本學(xué)期共有22名幼兒,經(jīng)過托班的教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng),幼兒能掌握基本的自理能力,以及基本的常規(guī)。

    本學(xué)期我們將針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),繼續(xù)在生活自理方面,知識(shí)技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒,幫助幼兒形成良好的個(gè)性及初步的規(guī)則意識(shí),使幼兒在園內(nèi)快樂健康的成長(zhǎng)。

    具體發(fā)展目標(biāo):

    健康領(lǐng)域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

    語(yǔ)言領(lǐng)域:樂意與人交談,講話有禮貌,能傾聽別人講話,能理解日常用語(yǔ),能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事,能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

    社會(huì)領(lǐng)域:能主動(dòng)的參與各種活動(dòng),有自信心并且樂于與人交往,學(xué)習(xí)互幫互助,合作和分享以及有同情心。會(huì)努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任心,愛父母長(zhǎng)輩,老師同伴,愛集體,愛家鄉(xiāng),祖國(guó)。

    科學(xué)領(lǐng)域:對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探究的過程和結(jié)果。能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

    藝術(shù)領(lǐng)域:能初步的感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美,喜愛參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的感知和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

    衛(wèi)生保健工作:做好班級(jí)物品的清潔衛(wèi)生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢表。

    華文早讀:本學(xué)期我們開設(shè)了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發(fā)展,是以兒歌的方式教幼兒認(rèn)識(shí)漢字,華文早讀分為八個(gè)單元,包括:《快樂幼兒園》《我的好習(xí)慣》《開心做游戲》《可愛的動(dòng)物》《走進(jìn)大自然》《你知道嗎》《講故事》。

    秋冬季即將來(lái)領(lǐng),小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來(lái)臨,因此,班組成員應(yīng)高度重視,提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

    1、根據(jù)本班幼兒制定的戶外活動(dòng)鍛煉的時(shí)間,保證每天在1小時(shí)以上。

    2、根據(jù)天氣給幼兒及時(shí)增減衣服,減少發(fā)病率,堅(jiān)持每天做操及曬太陽(yáng)等活動(dòng)。

    3、注意平時(shí)的觀察,有目的的開展一些弱項(xiàng)活動(dòng),讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發(fā)展和提高。

    二教學(xué)工作:

    1、每周認(rèn)真?zhèn)湔n,提前擬定各項(xiàng)計(jì)劃,形成教案,制作教學(xué)教具。

    2、認(rèn)真組織幼兒的一日活動(dòng),主配班教師經(jīng)常交流并總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。

    3、準(zhǔn)時(shí)按課表上課,按策略進(jìn)行活動(dòng),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整策略和行為,課后認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),保證每節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。

    4、課后及時(shí)復(fù)習(xí),對(duì)個(gè)別有困難的小朋友多給予幫助。

    5、對(duì)于幼兒存在的情況隨時(shí)和家長(zhǎng)們共同探討,找出原因和解決問題的方案。

    6、在《幼兒園綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以幼兒為主體,促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

    7、根據(jù)幼兒的年齡特征,興趣愛好,結(jié)合主題探究活動(dòng)的開展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動(dòng)參與,根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,活動(dòng)區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減,更換。

    具體每月份工作計(jì)劃:

    8月份

    1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。

    2、制定好各項(xiàng)班級(jí)計(jì)劃。

    3、有效開展一日活動(dòng),細(xì)化常規(guī)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

    4、搞好班級(jí)的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

    9月份

    1、在戶外活動(dòng)中豐富的游戲內(nèi)容。

    2、在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

    3、采用講故事,問答等形式,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

    4、在日常活動(dòng)中堅(jiān)持說(shuō)普通話,在教學(xué)及游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的請(qǐng)求和愿望。

    5、教師節(jié)的慶祝活動(dòng)。

    6、開展家長(zhǎng)會(huì)。

    7、讓幼兒感知季節(jié)特征的變化,組織幼兒進(jìn)行秋游。

    8、開展主題活動(dòng)“嗨!你好”。

    10月份

    1、大小便自理,生活有規(guī)律。飯后刷牙的好習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙和牙刷。

    2、有針對(duì)性的回答問題,主動(dòng)提問,并能對(duì)自己和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

    3、主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。請(qǐng)家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所中引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)。

    4、10月1號(hào)慶祝活動(dòng)并設(shè)制一個(gè)有關(guān)愛國(guó)的主題活動(dòng)。

    5、10月底教師教案評(píng)估。

    6、開展主題活動(dòng)“小手和小腳”

    11月份

    1、初步學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

    2、在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作交往,協(xié)商解決問題。

    3、在音樂舞蹈活動(dòng)中樂意用聲音和動(dòng)作表達(dá)自己喜愛的事物。

    4、初步了解怎樣預(yù)防疾病知識(shí)。

    5、11月底活動(dòng)區(qū)評(píng)比活動(dòng)。

    6、開展幼兒活動(dòng)“穿衣比賽”。

    7、開展主題活動(dòng)“顏色躲貓貓”。

    12月份

    1、做好室內(nèi)溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽(yáng)的場(chǎng)地進(jìn)行戶外活動(dòng),保持室內(nèi)通風(fēng)。

    2、能初步的認(rèn)識(shí)自己和他人的能力。

    3、有做個(gè)能干的好孩子愿望和情感。

    4、開展主題活動(dòng)“天才小廚師”。

    1月份

    1、開展元旦慶祝活動(dòng)。

    2、開展主題活動(dòng)“大大和小小”。

第3篇：幼兒自理能力教案范文

   一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

   幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。

   培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

   二、     加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

   幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

   俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

   　一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

   三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

   隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

   根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

   課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

   四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。

   我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“家校路路通”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

家校路路通”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。

   五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。

   今年我和符老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。符老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。本學(xué)期我園接受了專家組的綜合考評(píng)活動(dòng)，本應(yīng)兩人同心協(xié)力，共同完成任務(wù)的時(shí)候，我卻應(yīng)膽結(jié)石開刀住院了，所有重?fù)?dān)都由符老師一個(gè)擔(dān)起，又要完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，又要讓班級(jí)管理工作順利開展，還要照顧到家里的生活，真的是非常辛苦，在此我表示深深的謝意！一份耕耘一份收獲，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績(jī)：順利的完成了綜合考評(píng)，班級(jí)的韻律操比較獲得了一等獎(jiǎng)等等。

   “路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” 班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣， 在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓！

                                         

    

第4篇：幼兒自理能力教案范文

[關(guān)鍵詞] 成功體驗(yàn);幼兒;自信心;教師;實(shí)踐研究

一、幼兒自信心的現(xiàn)狀與分析

幼兒教學(xué)中有些教師認(rèn)為現(xiàn)在很多幼兒存在膽小、依賴性強(qiáng)、不善表達(dá)、自信心不足的問題。我們通過參考各方資料，制定了本園的幼兒自信心水平測(cè)試表，以此為依據(jù)來(lái)分析幼兒園孩子自信心的狀況。我們分別由小、中、大班9個(gè)班共358個(gè)孩子參加本次測(cè)試。由本班教師從發(fā)言、表演、游戲、交往、探索、獨(dú)立性、競(jìng)爭(zhēng)、受挫、質(zhì)疑、自我評(píng)價(jià)10個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，匯總的結(jié)果是：自信心強(qiáng)的孩子58人占16.2%，自信心一般的孩子239人占66.8%，自信心不足的孩子61人占17%。這個(gè)結(jié)果顯示，自信心一般和不足的孩子超過了八成。他們表現(xiàn)為：活動(dòng)中缺乏積極性，不敢提出自己的意見或建議，不敢直視別人講話，比較膽小、害羞，害怕嘗試新任務(wù)等。雖然，評(píng)價(jià)工具的科學(xué)性以及教師的主觀因素都會(huì)影響到評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，但是，在這十項(xiàng)指標(biāo)中，幼兒的表現(xiàn)還是不盡如人意。

分析造成孩子自信心不足的原因，我們發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)代教育中，大部分家長(zhǎng)的教育觀念還是只重視智力開發(fā)，不注重包括自信心在內(nèi)的非智力因素的培養(yǎng)。家長(zhǎng)過高的期望值和過分包辦都導(dǎo)致幼兒自信心不足。當(dāng)孩子出現(xiàn)自卑、害羞、膽小等自信心不足時(shí)，家長(zhǎng)解決辦法不當(dāng)，會(huì)使孩子在培養(yǎng)自信心方面得不到及時(shí)的教育。另外，在幼兒園教育中，教師的不良教養(yǎng)態(tài)度，如消極地評(píng)價(jià)孩子、過于嚴(yán)厲的指責(zé)，都會(huì)造成孩子精神緊張，心理壓力過大，阻礙幼兒自信心的培養(yǎng)。而且幼兒的自身因素也會(huì)影響到其自信心，每個(gè)孩子的發(fā)展有所不同，在同伴面前如果不能獲得別人認(rèn)可，很少有成功的體驗(yàn)感，這些都會(huì)影響到孩子的自信心。

二、培養(yǎng)幼兒自信心的現(xiàn)實(shí)背景及意義

（一）許多國(guó)家都把發(fā)展幼兒自我價(jià)值感，增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育的一個(gè)重要的課程。我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”研究表明：4～5歲時(shí)期是人的自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期，從幼兒期就培養(yǎng)孩子的自信心，是形成其健康人格的關(guān)鍵。[1] 德國(guó)行為學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)的三種沖突，使得現(xiàn)代人面對(duì)沖突和挫折次數(shù)增多，因此，從社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，未來(lái)需要具有迎接競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)的人才，而自信心是核心要素。可見，在幼兒期對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)極其重要。

（二）通過對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)研究，促使教師不斷更新自己的教養(yǎng)態(tài)度及行為，培養(yǎng)教師積極地應(yīng)對(duì)孩子各種行為，為幼兒自信心培養(yǎng)提供直接有效的方法和措施。幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)給予自卑和膽小害羞的幼兒更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，提高其自我效能感，從而提高整體幼兒個(gè)性發(fā)展水平。

（三）自信是一種良好的心理品質(zhì)，自信的孩子不怕困難，總是喜歡積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，在與人交往中也能起到一定的作用，對(duì)孩子心理健康也有較好的促進(jìn)作用。從小培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)其一生都有著重要作用。

三、探索基于成功體驗(yàn)下培養(yǎng)幼兒自信心的途徑與方法

讓孩子在成功體驗(yàn)下獲得自信是我們的理論依據(jù)，為此，教師在幼兒一日生活中應(yīng)貫穿基于成功體驗(yàn)的活動(dòng)，探索幼兒自信心培養(yǎng)的途徑與方法。

（一）在感知自我認(rèn)識(shí)的教育中不斷強(qiáng)化自身優(yōu)點(diǎn)從而樹立自信心

幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)多數(shù)是來(lái)自于成人或教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。我們根據(jù)各年齡段幼兒的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小、中、大三個(gè)不同年齡段的自信心培養(yǎng)主題活動(dòng)，通過專門的自信心主題活動(dòng)教育，讓孩子自主地探索，不斷地認(rèn)識(shí)自己。明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)，克服害羞和膽小，學(xué)習(xí)體驗(yàn)大膽、自信地表現(xiàn)，從而獲得自信心。

教師設(shè)計(jì)專門的自信心主題活動(dòng)課程，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育。自信心主題活動(dòng)課程，經(jīng)過每學(xué)期的實(shí)踐和不斷補(bǔ)充完善，形成了比較獨(dú)特的園本課程，我們將繼續(xù)把自信心主題活動(dòng)滲入到幼兒園的課程中，讓孩子在感知自我認(rèn)識(shí)的教育中，不斷強(qiáng)化孩子的自身優(yōu)點(diǎn)。并根據(jù)班上幼兒的興趣以及探索的欲望來(lái)決定主題活動(dòng)的時(shí)間，這樣就避免了為了完成課程而完成課程，忽視孩子真正需求的問題發(fā)生。而在主題活動(dòng)中，如果有孩子自己生成的活動(dòng)，教師要積極支持，并不斷地修改主題活動(dòng)教案，使之能真正成為促進(jìn)孩子自信心的重要課程。

（二）在各種活動(dòng)中使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)幼兒自信心

1.設(shè)立角色“崗位”，讓幼兒在成功的體驗(yàn)中獲得自信

（1）在各班創(chuàng)設(shè)各種“崗位”角色：

小班設(shè)立每日天氣播報(bào)、動(dòng)植物管理員。

中、大班設(shè)立每日天氣播報(bào)、值日生崗位、動(dòng)植物管理員。

每日天氣播報(bào)“崗位”角色：創(chuàng)設(shè)播報(bào)臺(tái)環(huán)境布置，每天輪流由一名或多名幼兒擔(dān)任天氣播報(bào)員，根據(jù)當(dāng)天天氣情況，向全班學(xué)生進(jìn)行播報(bào)。

值日生“崗位”角色：由多名幼兒輪流擔(dān)任值日生職務(wù)，承擔(dān)一些分發(fā)物品、檢查整理玩具柜的任務(wù)，大班的孩子還可布置擦桌子、椅子、掃地等工作。

教師為各崗位創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，抓住孩子喜歡形象、直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活潑有趣富有吸引力的崗位環(huán)境，并設(shè)計(jì)相關(guān)的崗位標(biāo)志讓幼兒佩戴，讓孩子有榮譽(yù)感，并做好相關(guān)的觀察記錄及分析評(píng)價(jià)工作。

在班上創(chuàng)設(shè)的“崗位”角色深受孩子的喜歡，在“天氣播報(bào)員”的“崗位”角色中，教師重視創(chuàng)設(shè)環(huán)境，每個(gè)班都有自己的特色和亮點(diǎn)，有的班用廢舊紙盒做成電視機(jī)的模樣，孩子站在里面就猶如真的上了電視一樣;有的班則制作了非常精美的頭飾和麥克風(fēng)，孩子有了道具的輔助，說(shuō)起來(lái)更神氣了;例如，筆者學(xué)校有的大班針對(duì)自己班孩子的特點(diǎn)，允許孩子用自己的方式來(lái)廣播天氣，孩子有的用歌曲的形式，有的用模特步的形式……在這個(gè)崗位角色的實(shí)施中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、大膽自信方面在每次的體驗(yàn)中都有所提高，特別是那些平時(shí)從不敢舉手發(fā)言，從不愿意主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的孩子，進(jìn)步非常明顯。而在“小小值日生”的崗位角色中，孩子的興趣顯得更強(qiáng)烈，雖然之前也有些班級(jí)進(jìn)行過“充當(dāng)好值日生的角色”活動(dòng)，但是因?yàn)闆]有系統(tǒng)地觀察記錄孩子的表現(xiàn)，所以，很難對(duì)比出孩子的變化。因此，我們?cè)黾恿司唧w的觀察記錄表來(lái)記錄孩子的表現(xiàn)，從而能通過記錄分析孩子自信心狀況。雖然各班實(shí)施“值日生”活動(dòng)的崗位角色都有所不同，但是基本都讓值日生承擔(dān)一些班上管理和衛(wèi)生的職責(zé)。例如：督促孩子飯前便后洗手，分發(fā)小玩具、書本，檢查同伴的書包整理情況，飯后做些擦桌子、洗抹布等力所能及的事情。幼兒在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)提高了自身的管理能力，對(duì)與同伴的交往也有很大的促進(jìn)作用。孩子從“值日生”的崗位中，體驗(yàn)到了責(zé)任的重要和幫助別人的快樂，體現(xiàn)了自身價(jià)值，這些也是自信心的一個(gè)標(biāo)志。

在“動(dòng)植物管理員”崗位角色中，由多名幼兒擔(dān)任動(dòng)植物管理員角色，主要負(fù)責(zé)照顧本班自然角的各類植物和動(dòng)物，并負(fù)責(zé)登記和匯報(bào)，看似很小的事情，但是不同年齡的孩子要求不一樣。小班的孩子只是簡(jiǎn)單的淋水、松土、喂食，然后用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫的形式進(jìn)行記錄，而大班的孩子則從基本的照顧到對(duì)動(dòng)植物的觀察和分析，并以圖文并茂的方式進(jìn)行記錄。這個(gè)照顧動(dòng)植物的過程，不僅培養(yǎng)了孩子各方面的能力，而且最重要的是讓他們感受照顧動(dòng)植物的成果，從而激發(fā)自信心。

（2）全園性的“崗位角色”

在各班的崗位角色實(shí)施過程中，孩子們自信方面有所提高，不過畢竟是在自己班級(jí)。但如果，換一個(gè)環(huán)境，得到更多人的關(guān)注時(shí)，孩子是否還能像在自己班上一樣從容和自信？為挑戰(zhàn)孩子，教師還可以提高難度，創(chuàng)設(shè)在整個(gè)幼兒園范圍內(nèi)進(jìn)行的崗位角色扮演活動(dòng)，讓孩子得到更難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，可以安排“小小播報(bào)員”“小小廣播站”等全園性的崗位角色。

“小小播報(bào)員”崗位角色：每天早上早操結(jié)束后，每班派一名幼兒輪流擔(dān)任“小小播報(bào)員”的角色，向全園師生播報(bào)今天本班幼兒來(lái)園人數(shù)。這個(gè)崗位創(chuàng)設(shè)，不要求孩子的語(yǔ)言多么流利，只是鼓勵(lì)他們?cè)诒娙嗣媲澳軌虼竽懙刂v述，從而減少膽怯心理。教師要每天讓孩子輪流播報(bào)，讓班上每位幼兒都有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

“小小廣播站”崗位角色：每天午睡起床后14：45～15：00之間的十五分鐘內(nèi)，由各班輪流一周到幼兒園多媒體室，進(jìn)行“小小廣播站”的角色崗位嘗試。在這一周里，各班每次參與的人數(shù)可以是6～8人不等，要求班上每位孩子都體驗(yàn)用麥克風(fēng)向全園廣播的經(jīng)驗(yàn)。廣播的內(nèi)容要求，剛開始孩子可以從簡(jiǎn)單的表演一首歌曲、兒歌、故事說(shuō)起，大班的孩子可以介紹臨近的節(jié)日、相關(guān)季節(jié)等。等孩子有了一些經(jīng)驗(yàn)后，可提高要求，讓孩子介紹自己的所見所聞或者一些有趣的事情，或者身邊發(fā)生的一些國(guó)家大事等，內(nèi)容不限，只要是積極向上的都可以和全園的孩子分享。教師可以采取交叉形式來(lái)進(jìn)行分組，自信心強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子和自信心不足、害怕、怯場(chǎng)的孩子搭配一組，通過示范的作用帶動(dòng)所有孩子都積極參與進(jìn)來(lái)。通過“小小廣播站”不斷地讓幼兒克服膽小，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的心理素質(zhì)。

在“崗位角色”活動(dòng)中，孩子自信心的提高顯著。例如，全園性的“小小播報(bào)員”崗位角色，孩子們從剛開始的不大敢說(shuō)，或者聲音很小，忘記人數(shù)，到后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，孩子的表達(dá)越來(lái)越大膽，聲音響亮，還富有表情，很有個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展也有一定的效果。這跟主持人也有很大關(guān)系，作為早操的主持人還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)各班孩子代表報(bào)人數(shù)的職責(zé)，他們是由園保園長(zhǎng)助理和保教計(jì)任以及特色教師輪流擔(dān)任，每一次孩子報(bào)人數(shù)的時(shí)候，主持人在引導(dǎo)孩子方面要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而且注意語(yǔ)氣和表情，讓孩子不會(huì)感到焦慮和擔(dān)心，自然而然地孩子的能力肯定能提高。這個(gè)“崗位角色”活動(dòng)還獲得了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可，認(rèn)為孩子在這種氛圍中的鍛煉是很寶貴和很必要的。孩子也在一次次的體驗(yàn)中，不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。

2.提高孩子的自理能力，感受成功的快樂

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自理能力的強(qiáng)與弱，都會(huì)影響到他們的自信心，因此，我們要從提高幼兒的自理能力開始，讓他們感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒自信心。在提高自理能力的過程中，要注意幼兒的個(gè)體差異，并要注意與家長(zhǎng)的配合。課題組教師開學(xué)初制訂出各班的自理能力培養(yǎng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行，注意個(gè)體差異，因材施教，在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，注意進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，不進(jìn)行橫向評(píng)價(jià)。

在自理能力的培養(yǎng)上，教師主要是將自理能力提升的課程滲透到孩子的生活課程中，并充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極地配合。小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)能自己穿脫衣服，穿鞋，自己套枕頭套，自己疊被子等;中班下學(xué)期的孩子除了之前的內(nèi)容外，襪子、扣子、拉鏈的使用也基本掌握，還會(huì)主動(dòng)擦汗，自己分發(fā)物品等;大班下學(xué)期孩子除了之前的內(nèi)容外，還能整理自己的書包和床上用品等。對(duì)于那些由于自身能力不足，而導(dǎo)致自卑、膽小，認(rèn)為自己什么都不如別人的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。例如，小一班豆豆，由于是家里老人帶大的，什么都包辦代替，基本的喝水、穿鞋都不會(huì)，每天都需要老師的幫助，在同伴的取笑下，認(rèn)為自己什么都不行，什么都不愿嘗試。經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練后，自理能力提高很大，豆豆獲得了成功的喜悅，自信心也隨之樹立起來(lái)，什么都愿意嘗試。

3.以大帶小活動(dòng)中，讓幼兒感受幫助別人的快樂，從而樹立自信心

創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，利用年齡優(yōu)勢(shì)為年齡小的幼兒服務(wù)。例如：新生來(lái)園時(shí)幫助新生穩(wěn)定情緒，在別班表演節(jié)目，教年齡小的孩子學(xué)習(xí)搭積木、畫畫、做游戲以及自理能力的學(xué)習(xí)等。在這些活動(dòng)中，孩子在幫助別人的同時(shí)，獲得成就感，從而提高孩子的自信心。

在以大帶小的活動(dòng)中，每班每周進(jìn)行1至2次，并注重每次活動(dòng)后的分享體驗(yàn)。

以大帶小的活動(dòng)中，參與的主要是中、大班的孩子，他們?cè)谂c新生孩子的游戲中，有時(shí)候老師不能解決的問題，讓“大”孩子來(lái)辦，就變得輕松多了。例如：新生來(lái)園，教師組織他們?nèi)ド⒉剑墒切律趺炊疾豢侠郑@時(shí)候大哥哥、大姐姐來(lái)拉他們的手，沒想到他們卻非常樂意，而且哭鬧的現(xiàn)象也減少了。而對(duì)于這些“大”孩子來(lái)說(shuō)，卻是一次難得的體驗(yàn)，他們感受到自己的力量，也體現(xiàn)了自己的價(jià)值。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于在班上比較孤僻的孩子來(lái)講非常有效，等他們?cè)倩氐阶约喊嗟臅r(shí)候，他們明顯活躍了很多，這樣的體驗(yàn)是幫助他們獲得自信的一個(gè)很好的途徑。另外，在一些慶祝節(jié)日的活動(dòng)中，也可以安排大手拉小手的形式共同慶祝，“大”孩子在弟弟妹妹面前表演節(jié)目，感受不同，而小一點(diǎn)的幼兒也很愿意和“大”孩子一起玩。在相互作用下，更能強(qiáng)化孩子的能力，從而增強(qiáng)自信心。

4.舉行各類活動(dòng)，鍛煉孩子，培養(yǎng)自信心

各班在每學(xué)期舉行各類活動(dòng)，要注重孩子的個(gè)體差異，充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。鼓勵(lì)他們努力爭(zhēng)取進(jìn)步，大膽表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。

小、中、大班可以開設(shè)小小故事會(huì)、卡拉OK展示、小小表演會(huì)、小小畫展、小小攝影展、小模特表演、小魔術(shù)能手、功夫小子表演等活動(dòng)。

課題組教師定出每項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，并要求每次活動(dòng)體現(xiàn)教師的積極評(píng)價(jià)。

在舉行這類活動(dòng)的過程中，在鍛煉幼兒、培養(yǎng)自信心方面，孩子參與各類活動(dòng)的積極性有了很大的提高，表現(xiàn)力有所增強(qiáng)，與同伴的交往能力有所提高，而且最重要的是，展現(xiàn)自我，獲得他人的肯定，這是培養(yǎng)自信很重要的部分。雖然各班在各類活動(dòng)的組織上各有不同，但是大家都能遵循唯一的宗旨，即充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，讓孩子在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，獲得肯定，從而達(dá)到促進(jìn)其全面發(fā)展、增強(qiáng)其自信心的目的。

（三）在各學(xué)科中滲透自信心教育，形成積極正確的歸因態(tài)度

在健康活動(dòng)中：通過磨煉孩子的意志，鍛煉孩子的能力培養(yǎng)幼兒自信心;在語(yǔ)言活動(dòng)中：提供多種語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話、敢于表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒自信心;在藝術(shù)活動(dòng)中：提供各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位孩子都能在藝術(shù)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己;在社會(huì)活動(dòng)中：通過與人交往、與人合作等社會(huì)性發(fā)展鍛煉，不斷地增強(qiáng)孩子的自信心;在科學(xué)活動(dòng)中：科學(xué)探索活動(dòng)是激發(fā)孩子自信心的最好途徑。要充分利用科學(xué)活動(dòng)滿足幼兒的求知欲，從而不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。在與其他學(xué)科相結(jié)合的教育中，教師要重視自信心的歸因教育，讓孩子樹立積極的歸因態(tài)度，在各種活動(dòng)中，要注意觀察孩子的心理變化，有時(shí)有些孩子努力后得不到相應(yīng)的結(jié)果時(shí)，會(huì)產(chǎn)生消極的歸因態(tài)度，會(huì)認(rèn)為自己怎么努力都不如別人，這時(shí)候教師要重視個(gè)別的教育。要引導(dǎo)孩子把成功歸因于內(nèi)部原因（努力、能力），這樣才會(huì)使人產(chǎn)生滿足和自豪，才會(huì)滿懷信心。

教師設(shè)立相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，對(duì)孩子在其他學(xué)科中自信心的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子積極的歸因態(tài)度。

另外，在專門的自信心主題活動(dòng)中，教師要注意用積極反應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行干預(yù)。自信心培養(yǎng)屬于心理素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)范疇，因此，教師是否創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等、安全的環(huán)境，以及教師對(duì)孩子的行為做出怎樣的反應(yīng)，都會(huì)直接影響到孩子自信心培養(yǎng)的成效。所以，教師一定要注意自己的教育行為對(duì)孩子的影響。積極反應(yīng)有四個(gè)主要條件：①敏銳地觀察到幼兒的需要;②運(yùn)用適宜的策略，及時(shí)支持幼兒的需要，并產(chǎn)生有效的師幼互動(dòng);③互動(dòng)有效，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升;④師幼互動(dòng)溫暖度強(qiáng)，教師溫和親切的情感伴隨師幼互動(dòng)的始終。這四個(gè)條件已經(jīng)很清晰地表明了積極反應(yīng)性教師行為的條件。只要努力地按這些條件去實(shí)施各個(gè)自信心培養(yǎng)活動(dòng)，肯定會(huì)有更好的效果。

（四）重視家園配合形成合力共同培養(yǎng)

1.通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解我們的自信心課題研究計(jì)劃和方案，并積極配合幼兒園的各項(xiàng)自信心培養(yǎng)工作。每班在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，用20分鐘的時(shí)間，由每班健康小組的教師簡(jiǎn)單介紹本園幼兒自信心培養(yǎng)的研究情況，并就一些做法和已經(jīng)取得的一些成效對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

2.通過開辦專家講座，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自信心的能力。在每學(xué)期，幼兒園可有計(jì)劃地安排專家來(lái)到幼兒園對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的專家講座，通過專家講座對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。一是讓家長(zhǎng)更加明確自信心培養(yǎng)的重要性和緊迫性;二是提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自信心的能力;三是通過具體事例的講解，真正幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。

3.各班開辦自信心培養(yǎng)的專題沙龍，讓家長(zhǎng)暢所欲言，在溝通和交流中不斷提高自身的能力。自信心培養(yǎng)沙龍由各班家委會(huì)主任負(fù)責(zé)，每學(xué)期舉行2～4次，地點(diǎn)可以選擇本班課室或家長(zhǎng)選擇的場(chǎng)地進(jìn)行，讓家長(zhǎng)通過交流和分享，解決一些實(shí)際的問題。沙龍可邀請(qǐng)本班教師、本園保教主任、園長(zhǎng)或其他在這方面有一定專業(yè)知識(shí)的人員參加。沙龍的形式要注意營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的氛圍。

第5篇：幼兒自理能力教案范文

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ绻麕退麄冏隽耍蠊褪撬麄冇肋h(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受趙老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境，但在教學(xué)過程中，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

第6篇：幼兒自理能力教案范文

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，陳老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

第7篇：幼兒自理能力教案范文

新學(xué)期開始了，本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以下是小編整理的幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃一

新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學(xué)期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時(shí)間過的可真快，轉(zhuǎn)眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個(gè)學(xué)年。看著孩子在我的照顧和教育指導(dǎo)下在慢慢的長(zhǎng)大、懂事、學(xué)到的本領(lǐng)和知識(shí)，心中真是無(wú)比的欣慰和喜悅。但在上個(gè)學(xué)期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學(xué)期更快地取得進(jìn)步，所以在開學(xué)之余，為自己指定了這份計(jì)劃，來(lái)鞭策自己，使自己能夠取得更大的進(jìn)步。

一、思想政治方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會(huì)，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。對(duì)幼兒要一視同仁，并且要時(shí)刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。

二、常規(guī)方面

由于班上的孩子們比較活潑好動(dòng)，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動(dòng)打招呼（早晚主動(dòng)向爸爸媽媽、老師說(shuō)再見，見到叔叔阿姨、同學(xué)主動(dòng)問好等）！養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（鈑前洗手，）鍛煉幼兒的自理能力（自己穿_服，自己吃飯等）養(yǎng)成輕聲說(shuō)話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)友好的與別人相處、幫助別人（不爭(zhēng)搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情）學(xué)會(huì)遵守公共秩序！

三、教育教學(xué)方面

首先，在新的學(xué)期里，我要認(rèn)真做好主班的各項(xiàng)工作。其次，在這個(gè)當(dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，我深知學(xué)習(xí)的重要性。有位教師也曾說(shuō)過這樣一句話“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。”所以有此可見知識(shí)的重要。需要我們教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，以提高自己的實(shí)踐和理論水平。主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。平時(shí)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。活動(dòng)前后對(duì)進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

四、安全方面

尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

五、家長(zhǎng)方面

家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，做好家長(zhǎng)工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)工作，是教育教學(xué)的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長(zhǎng)的合理需求。想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。

總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會(huì)越來(lái)越好！

幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃二

新學(xué)期開始了，本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

（一）健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋。

⒊了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)，愿意接受健康檢查，認(rèn)識(shí)五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。

（二）語(yǔ)言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（三）社會(huì)領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

（四）科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂，能借助動(dòng)作，語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來(lái)園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

（1）開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來(lái)園的消極情緒。

（2）給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記；

（2）學(xué)會(huì)正確的洗手方法；

（3）能安靜午睡，不吵醒別人；

（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；

（2）愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶；

（3）學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好；

（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。

五、家長(zhǎng)工作

在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長(zhǎng)”為原則，提高教師的“服務(wù)意識(shí)”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我班將努力做好以下工作：

（1）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。

（2）按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。

（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃三

一、班級(jí)情況分析

我班共38名幼兒，其中有5名為新生。我班幼兒整體思維較活躍，大多數(shù)幼兒具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。動(dòng)作發(fā)展整體上有了很大的提高，動(dòng)手能力比較均衡；交往能力良好，具備解決小問題的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力快速發(fā)展，敢于在老師或到集體面前地表達(dá)自己的思想，但在語(yǔ)言表達(dá)中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強(qiáng)，大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習(xí)慣。

二.教育教學(xué)工作

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料改裝或制作簡(jiǎn)單的玩具。

3、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來(lái)解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力.

三、家長(zhǎng)工作

1、熱情接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見，虛心采納合理建議。

2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。

3、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長(zhǎng)的放心。

第8篇：幼兒自理能力教案范文

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評(píng)語(yǔ)示例 我班學(xué)生評(píng)語(yǔ) 二(4)的評(píng)語(yǔ) 【字體：小 大】

評(píng)語(yǔ)示例 我班學(xué)生評(píng)語(yǔ) 二(4)的評(píng)語(yǔ)

作者：佚名 文章來(lái)源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：11 更新時(shí)間：2006-6-22

1 王海倫

聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。繪畫天賦極強(qiáng)，總是活躍在墻報(bào)、繪畫課上。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，有恒心、有耐心，生活中的你也在進(jìn)步，自理能力強(qiáng)多了。小姑娘，加油吧。愿你的明天，像你的圖畫一樣美麗！

2 李俊郎

你是個(gè)懂事的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真的小學(xué)生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績(jī)，老師由衷的高興，你的努力沒有白費(fèi)。只是，小男子漢，一定要堅(jiān)持，不能像波浪一樣起伏不定呦。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 更嚴(yán)格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷。

3 陸諶

勞動(dòng)中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。為班爭(zhēng)光你從不落后，“小強(qiáng)人”吉尼斯比賽中永奪跨大步桂冠。課堂上，你也從不落后，踴躍發(fā)言、積極思考，只是，老師還想聽見你響亮的聲音。相信將來(lái)的你會(huì)是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。加油！

4 桑子亞

小班長(zhǎng)，你是老師的得力助手，老師謝謝你了。教室里、宿舍里，經(jīng)常出現(xiàn)你助人為樂的身影。平時(shí)，你是一位優(yōu)秀的小學(xué)生；活動(dòng)中，你是一位大方得體的主持人；比賽中，你又是一位認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男≠愂帧８黝惇?jiǎng)狀就是對(duì)你最大的肯定。英語(yǔ)單詞一等獎(jiǎng)的小班長(zhǎng)，加油，努力吧！

5 于佳

純真可愛的小姑娘，對(duì)待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，甜甜的笑容中透出你心靈的善良。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整，看你的作業(yè)真是一種享受。不過，老師也想聽見你響亮、悅耳的回答聲。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高各項(xiàng)能力！

6 周君

你是一個(gè)不多言，不多語(yǔ)，文靜的孩子.平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你在班里從不張揚(yáng)，但同學(xué)們都喜歡與你交朋友。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。愿你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

6 鮑揚(yáng)

認(rèn)真、踏實(shí)的小男子漢，你有點(diǎn)羞羞答答的吆。別怕，老師是你的朋友，有什么事盡管跟老師說(shuō)。課堂上，你積極思考，課后，認(rèn)真完成作業(yè)。一份耕耘，一份收獲，每天堅(jiān)持練書法，恒心、耐心有所鍛煉，字也更漂亮了。勇敢點(diǎn)，自信點(diǎn)，加油，努力。

8 萬(wàn)偉杰

天真的小男子漢，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，朋友很多。你長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)上更認(rèn)真了；生活上，自理能力更強(qiáng)了。但不夠撥尖，要繼續(xù)努力。嗨！勇敢的站出來(lái)，說(shuō)出你的故事，你的感想，讓大家認(rèn)識(shí)你，承認(rèn)你，對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”這樣的你會(huì)更棒。

9 高宇翔

忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你——文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，是個(gè)小紳士，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。只是，要更大膽些，積極的發(fā)言，說(shuō)出你的想法。愿你像你的名字一樣，在廣闊的宇宙中盡情翱翔，去探索無(wú)窮的奧秘。

10 杜昊

第一感覺，小伙子，你的膽子變大了，和老師越來(lái)越靠近了。踏實(shí)、穩(wěn)重的你，總是能保持著優(yōu)異的成績(jī)。做事也有始有終。體育上也要加把勁，好的身體是革命的本錢。如果平時(shí)你再能多問、多說(shuō)，那你的口才會(huì)大有進(jìn)步，總體會(huì)更優(yōu)秀。

11 陳禹

性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不愛說(shuō)話，但勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛你。有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，積極的溶入集體，沒以前那么戀家了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)保持吧。平時(shí)的總是出現(xiàn)你助人為樂的身影，只是，要注意全面性。

12 張政

聰明、活潑的小男子漢。你的英語(yǔ)很棒，發(fā)音到位，聽力極佳，但是，要繼續(xù)努力，不能驕傲。學(xué)習(xí)上，你總能讓老師眼前一亮——完整、到位，可是，粗心、馬虎是你最大的敵人，要趕快打敗它，繼續(xù)努力吧，老師相信你行，我等著你的好消息。

13 徐昀

英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，你獲得了二等獎(jiǎng)，恭喜你，小姑娘。工作很能干，是班上的小能手。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞地出色完成任務(wù)，同學(xué)們遇到困難都找你，你總是帶著甜甜的笑容幫助解決，與同學(xué)友愛相處。愿你能充分發(fā)揮自己的聰明才智，更上一層樓。

14 張文天

小男子漢，你挺聰明的，要好好用，不能浪費(fèi)。像英語(yǔ)課上一樣，高高舉起你的小手吧。相信你自己，你能行。清秀小巧的你，要與同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，這樣會(huì)有更多的朋友的。每次聽見你“今天作業(yè)又快又好”的消息，老師總是很高興。愿你堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，爭(zhēng)取更棒。

15 吳唯同

老師很欣賞你，你是個(gè)敢于說(shuō)真話，富有朝氣，性格直率，愛好廣泛的小男子漢，總是努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，“小強(qiáng)人”吉尼斯挑戰(zhàn)賽中，永奪限時(shí)口算的桂冠。相信你如果能常常閱讀課外圖書，會(huì)是個(gè)更優(yōu)秀的小學(xué)生。知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，盡情遨游吧。

16 卜璐

熱情大方的小姑娘，你是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的小女孩，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極勞動(dòng)。可是，學(xué)習(xí)上似乎欠缺些自覺，。老師愿你能積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真練習(xí)書寫，克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。那樣的你將會(huì)讓同學(xué)們刮目相看。加油！小姑娘。

17 趙軍

憨厚、樸實(shí)的小男子漢，進(jìn)入新的集體一學(xué)期，你積極進(jìn)取。英語(yǔ)的進(jìn)步特別大，老師相信你一定會(huì)趕上，甚至超過他們。不過，小伙子，課堂上的表現(xiàn)還要繼續(xù)，還要多一點(diǎn)耐心和恒心，課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點(diǎn)嗎？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)受用一生，相信將來(lái)的你會(huì)更棒。

第9篇：幼兒自理能力教案范文

一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以下是我的個(gè)人畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎？我覺得很慚愧，我沒有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。