高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；實驗室；安全；管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.03.247
1 高等學(xué)校實驗室安全管理的重要性
高等學(xué)校實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、教師和學(xué)生的安全，以及實驗室廢棄物給他人帶來的危害和對環(huán)境造成的污染等等[1]。近年來，隨著實驗室儀器設(shè)備數(shù)量和種類的大幅增加，使用率也大幅度提高，增加了實驗室事故隱患[2-3]。近幾年，盡管對于實驗室安全問題一再強調(diào)，但事故仍然時有發(fā)生。例如，2015年12月18日，清華大學(xué)實驗室因所用氫氣瓶意外爆炸，導(dǎo)致一名實驗人員死亡。由此可見，實驗室的安全關(guān)系到高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。如何通過加強高等學(xué)校實驗室的安全和防范意識，確保高等學(xué)校實驗室的安全，是一個值得深思和探討的重要問題。
2 高等學(xué)校實驗室安全管理現(xiàn)狀
2.1 安全意識和防范意識薄弱
高等學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生對實驗室管理都不同程度存在著安全意識和防范意識薄弱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為缺乏安全使用化學(xué)藥品試劑和儀器設(shè)備的知識及有不良實驗工作習(xí)慣等[4-5]。有的高校教師和學(xué)生沒有危險化學(xué)品和特殊儀器設(shè)備的作業(yè)資格卻進行實驗；有的驗室對危險化學(xué)品的保管和鋼瓶的存放不規(guī)范，對實驗后的廢液處理不及時等都構(gòu)成了實驗室的安全隱患。
2.2 易燃易爆藥品存放及使用不合理
實驗室中易燃易爆藥品的存放和使用是否合理直接關(guān)系到高校的財產(chǎn)和師生的人身安全，如果對實驗室中的易燃易爆藥品存放和使用不當(dāng)，極有可能引發(fā)爆炸，甚至火災(zāi)等安全事故。有的高校實驗室沒有指定存放易燃易爆藥品的倉庫和管理人員，有的高校直接將易燃易爆藥品存放于教學(xué)樓中，有的高校倉庫面積過于狹小，沒有分類存放和管理。
2.3 消防設(shè)施落后
高等學(xué)校實驗室應(yīng)該配有必備的消防設(shè)施，例如自動噴水滅火系統(tǒng)、消火栓、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)和防毒面具等消防器具。有的高校實驗室盡管配備了一定的消防，但是由于沒有定期檢查更換。尤其是老舊實驗室，由于高校對其消防設(shè)施資金投入不足，消防器材無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都達不到要求，原有的消防設(shè)施也因多年沒有得到維修保養(yǎng)而無法使用。
3 高等學(xué)校實驗室安全管理對策
3.1 增強師生安全意識和防范意識
為了加強高校實驗室的安全管理工作，確保實驗室教師和學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全，高校必須從思想上改變以往只注重實驗教學(xué)和科研而忽視實驗室安全的工作態(tài)度，對進入實驗室的教師和學(xué)生進行安全教育，提高全校師生對安全工作的認(rèn)識，堅守以防范為主的安全原則，只有增強高校師生的安全和防范意識，才能防患于未然，確保高校實驗室的安全管理工作順利進行。
3.2 加強易燃易爆藥品存放及使用
高校實驗室中的易燃易爆藥品應(yīng)配專人專管，并且對于易燃易爆藥品的存放、使用和管理等環(huán)節(jié)應(yīng)該有明確的跟蹤記錄和檢查。庫存的易燃易爆藥品一定要定期檢查，包括倉庫中的溫度、濕度、通風(fēng)情況及周邊環(huán)境等，特殊藥品要按照規(guī)定進行隔離，防止震動后發(fā)生爆炸事故。使用易燃易爆藥品的教師或大學(xué)生要具備危險品作業(yè)資格，使用過程一定要嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程。
3.3 加強消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
高校實驗室出現(xiàn)的安全事故往往具有突發(fā)性和不可預(yù)測性。因此，加強消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實驗室安全管理的重中之重。高校要嚴(yán)格按照公安局的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實驗室的消防設(shè)施，對于陳舊的消火栓和氣體滅火系統(tǒng)等消防器具要及時更換或定期檢查，對于實驗室的布局和耐火等級、消防設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)、消防安全標(biāo)志等[10]，要根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)加強建設(shè)，確保高校實驗室的消防設(shè)施萬無一失。
4 結(jié)束語
實驗室的安全管理是高校教學(xué)與科研工作的重要保證，也是人們關(guān)注的重點。由于高校實驗室人員流動性大，實驗室使用頻繁，且存有大量易燃易爆危險品，因此，無論是上級領(lǐng)導(dǎo)還是崗位管理人員都必須重視實驗室的安全問題，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，加強管理力度，認(rèn)真落實安全措施，營造安全的高校實驗環(huán)境。
參考文獻：
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第2篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
1.1安全管理體系不順暢，專業(yè)安全管理人員不足。目前，部分高校實驗室安全工作由實驗室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科研處、保衛(wèi)處、后勤處等多部門共同管理，各部門之間職責(zé)不夠明確，實驗室安全管理的體制與運行機制有待完善。同時，由于校級實驗室安全管理部門人員編制較少，許多涉及化學(xué)、環(huán)境、生物類院級單位尚無專職安全管理員，導(dǎo)致具有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)安全管理人員不足，難以開展有效的安全工作。此外，實驗技術(shù)人員長期以來作為教學(xué)科研輔助人員，學(xué)校在職稱晉升、工資待遇等方面重視不夠，致使實驗室安全管理人員責(zé)任心不夠強，安全技術(shù)知識不夠全面，未能發(fā)揮隊伍應(yīng)有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。近年來，高校開始重視實驗室安全工作并建立了相應(yīng)的管理制度，但涉及面、內(nèi)容、數(shù)量和可操作性均不夠理想。特別是在執(zhí)行層面，許多制度未能落實，制度約束性明顯不足。2003年“非典”事件后，國家衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、質(zhì)量監(jiān)督檢驗等行業(yè)行政主管部門先后了關(guān)于實驗室生物安全的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，但針對高校實驗室環(huán)境、衛(wèi)生、危險化學(xué)品管理、廢棄物處置等方面的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)依然較少。因此，高校實驗室安全管理方面還缺乏嚴(yán)格、明確、系統(tǒng)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，不便于實驗室安全管理人員參照執(zhí)行。1.3校園安全教育體系不健全，實驗室安全文化缺乏。長期以來，學(xué)校師生員工對校園安全的認(rèn)識尚停留在感性層面，校園內(nèi)“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危險性實驗和儀器設(shè)備缺少實驗指導(dǎo)書和安全操作規(guī)程。在實驗過程中，師生還未養(yǎng)成遵守操作規(guī)程、正確佩戴個人防護用具等習(xí)慣，均以“被動安全”為主，未形成良好的安全習(xí)慣。部分高校僅將消防講座、消防演練作為實驗室安全教育的主要內(nèi)容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不足，未能發(fā)揮應(yīng)急演練的積極作用。同時，院系和實驗室層面的安全教育依然薄弱，安全教育的針對性、專業(yè)性和參與性不強。此外，很多高校未開設(shè)實驗室安全必修課或選修課，對教師和學(xué)生的安全教育力度不夠，以致于師生員工安全意識比較淡薄、安全素養(yǎng)不高。1.4安全檢查推進不均衡，隱患整改未形成閉環(huán)管理。2015年以來，教育部依據(jù)《高校實驗室安全檢查指標(biāo)》進行了實驗室安全大檢查，起到了很好的工作成效，但各高校的重視程度、安全規(guī)范、檢查成效不均衡，在實驗室安全管理工作中仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時，部分高校也定期自行開展安全檢查，但是檢查人員專業(yè)水平不夠，未能嚴(yán)格按照查思想、查制度、查管理、查隱患、查整改的“五查”要求開展工作，尚未形成安全檢查的閉環(huán)管理。1.5實驗室建設(shè)不規(guī)范，安全管理資金投入不足。由于高校實驗室安全建設(shè)缺乏相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，新建、改建、擴建實驗室未能按照安全規(guī)范設(shè)計和建造，在通風(fēng)系統(tǒng)、逃生通道、廢氣處置等方面均有不符合安全環(huán)保等方面的要求，這在一定的程度上造成實驗室建設(shè)質(zhì)量和安全設(shè)施難以有效保障。另外，部分學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費有限，未設(shè)立實驗室安全專項經(jīng)費；由于實驗室安全管理資金投入不足，實驗室通風(fēng)系統(tǒng)、危險化學(xué)品存儲、消防設(shè)施、緊急噴淋裝置等實驗室防護設(shè)施和個人防護用具配備不到位，大型儀器設(shè)備未能定期進行維護保養(yǎng)和安全檢驗，設(shè)備帶病工作或超期服役等情況比較普遍，存在安全隱患，易發(fā)生安全事故。1.6危險化學(xué)品管理不嚴(yán)，廢棄物處置不及時。危險化學(xué)品事故是實驗室安全事故中最常見的類型，經(jīng)常導(dǎo)致財產(chǎn)損失和人員傷亡。目前，部分高校尚未建立嚴(yán)格的危險化學(xué)品采購管理制度，對實驗室采購量、供應(yīng)商資質(zhì)和配送安全未進行審核和控制。與此同時，有些高校未建設(shè)規(guī)范化的化學(xué)品庫房或暫存庫，大量化學(xué)試劑存放在實驗室，存儲不規(guī)范，化學(xué)品動態(tài)記錄、使用臺賬記錄不全，未形成閉環(huán)管理。此外，實驗室危險化學(xué)品廢液種類繁多、組成成分復(fù)雜，因具有處理全部廢液合格資質(zhì)的環(huán)保公司較少，導(dǎo)致處置價格壟斷、處理周期長和價格偏高。更為嚴(yán)重的是，含鹵族元素、含重金屬、含少量劇以及不明成分的廢舊試劑、鋰電池、樹脂凝膠廢棄物、凝固態(tài)廢油料等固體或混合廢棄物長期被拒收，只能將這些特殊類型危險廢棄物長期堆放在校園內(nèi)，成為學(xué)校的危險源之一。
2高校實驗室安全管理的工作實踐
近年來，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校認(rèn)真落實各級文件精神，嚴(yán)格按照《教育部實驗室安全檢查指標(biāo)體系》的要求，規(guī)范實驗室安全工作。同時，學(xué)校從制度設(shè)計、安全檢查、實驗室管理和安全教育等方面入手，充分發(fā)揮二級學(xué)院和實驗室的主體責(zé)任，逐步構(gòu)建起實驗室安全管理長效機制，涌現(xiàn)出了一些實驗室安全管理工作的先進典型。本文以我校環(huán)境與測繪學(xué)院的環(huán)境實驗室為例，介紹環(huán)境實驗室在安全管理方面的做法與經(jīng)驗。我校環(huán)境實驗室始建于1983年，目前為江蘇省實驗教學(xué)示范中心，主要承擔(dān)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)與科研工作。近年來，環(huán)境實驗室圍繞學(xué)校和學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，凝心聚力、開拓創(chuàng)新，全面打造了安全化、信息化和智能化實驗室，提升了實驗室安全環(huán)境，起到了較好的引領(lǐng)示范作用。2.1認(rèn)真落實實驗室安全責(zé)任體系。為保證實驗室安全管理工作落到實處，學(xué)院建立了“橫向到邊、縱向到底、無縫鏈接”的“學(xué)院—實驗室—導(dǎo)師”三級管理組織構(gòu)架，并在管理的每個環(huán)節(jié)逐級簽訂安全管理責(zé)任書，落實安全責(zé)任制，將安全責(zé)任明確到崗位和人頭，形成分工合理、齊抓共管的實驗室安全工作新局面[3-5]。一是學(xué)院成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確書記和院長是學(xué)院實驗室安全工作的第一責(zé)任人，行政院長是實驗室安全工作的重要責(zé)任人，實驗室主任是實驗室安全工作的直接責(zé)任人；二是特殊場所如化學(xué)品倉庫、氣瓶房等配備了兼職安全員，每個實驗室明確了安全責(zé)任人，確定了工作職責(zé)，按照工作職責(zé)開展相關(guān)工作；三是學(xué)校主管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院主要負(fù)責(zé)人簽訂安全協(xié)議后，學(xué)院分管實驗室安全工作的行政院長與實驗室主任簽訂了實驗室安全責(zé)任書，實驗室主任與各實驗室安全責(zé)任人簽訂了實驗室安全協(xié)議。2.2建立健全實驗室安全管理制度。高校實驗室的安全管理工作是一項相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程[6-7]，涉及水電安全、火災(zāi)與消防、生物制毒物質(zhì)處理、化學(xué)廢液處置、固體廢棄物處置等。近年來，學(xué)院根據(jù)學(xué)科特色、專業(yè)特點，先后出臺了《環(huán)測學(xué)院安全管理辦法》《環(huán)測學(xué)院危化品管理辦法》《環(huán)測學(xué)院安全檢查及隱患整改實施細(xì)則》《環(huán)測學(xué)院應(yīng)急預(yù)案》等文件，為安全管理工作提供了基本保障。與此同時，環(huán)境實驗室根據(jù)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)要求，先后制定了《環(huán)境實驗室化學(xué)試劑管理制度》《環(huán)境實驗室安全管理制度》《環(huán)境實驗室氣瓶安全管理制度》《環(huán)境實驗室安全操作規(guī)程》等多項規(guī)章制度，做到實驗室安全管理有章可循。2.3改進優(yōu)化實驗室安全硬件設(shè)施。近年來，環(huán)境實驗室通過教育部修購專項、校內(nèi)實驗室建設(shè)專項經(jīng)費等，提升優(yōu)化了實驗室安全硬件設(shè)施，先后建設(shè)了實驗室門禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室通風(fēng)系統(tǒng)、實驗室集中供氣系統(tǒng)、化學(xué)品采購與管理系統(tǒng)、實驗室廢棄物收集系統(tǒng)等，改造了實驗室化學(xué)品倉庫。通過系列項目的實施，實驗室的安全環(huán)境顯著提升，更好地保障了師生的實驗安全，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是為藥品庫配備降溫空調(diào)、通風(fēng)設(shè)施、防盜設(shè)施、自動滅火設(shè)施、個人防護設(shè)施等，實現(xiàn)了藥品分類存儲和分類管理，實驗室藥品庫更加規(guī)范，保障了藥品庫的存儲安全；二是建設(shè)了規(guī)范的室外氣瓶房和集中供氣系統(tǒng)，將氫氣、乙炔、氮氣、氦氣和氬氣等實驗氣體分類存放，并通過輸氣管線集中輸送至各用氣實驗室，實現(xiàn)了人瓶分離，降低了用氣風(fēng)險，保障了實驗人員的安全；三是為相關(guān)實驗室配備了通風(fēng)櫥、防爆排氣扇或集氣罩，對實驗室廢氣進行凈化排空，徹底改善了實驗室的通風(fēng)環(huán)境，保障了實驗人員的健康；四是配備了符合規(guī)范和要求的實驗室廢棄物暫存柜，對實驗室的廢液、化學(xué)試劑空瓶全部進行分類收集和暫存，同時學(xué)校依托環(huán)境實驗室建設(shè)了“水污染治理與控制實訓(xùn)中心”，該中心解決了實驗室廢液無法處置的問題，同時也為環(huán)境學(xué)院學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用[8-9]。2.4嚴(yán)格開展實驗室安全教育培訓(xùn)。完善的安全教育是實驗室安全的基礎(chǔ)，如果沒有較好的安全教育保障機制，安全教育過程難免會流于形式，教育效果會大打折扣[10]。為此，環(huán)境實驗室根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點，建立了完善的實驗室安全教育與安全準(zhǔn)入體系，具體做法如下：（1）每年新生入學(xué)之際，學(xué)院組織實驗室教師針對實驗室安全開展入學(xué)教育。學(xué)生在進入專業(yè)實驗室之前，實驗室通過安全講座、安全展板、安全視頻等方式開展具有專業(yè)特點的實驗室安全教育，然后組織學(xué)生通過“實驗室安全考試系統(tǒng)”進行考試，考試的內(nèi)容包括實驗室安全相關(guān)法規(guī)和制度、實驗室安全常識和專業(yè)知識及個人防護知識等。考試通過者（≥90分）可自行打印《實驗室安全準(zhǔn)入合格證》，具有準(zhǔn)入證書的學(xué)生方可進入實驗室；為獲得準(zhǔn)入證書的學(xué)生發(fā)放實驗服，要求學(xué)生實驗課前將手機、書包等相關(guān)物品存入學(xué)生寄包柜內(nèi)，穿實驗服進入實驗室開展實驗。（2）上實驗課前，實驗課教師結(jié)合實驗項目特點和使用的具有危險特性的儀器設(shè)備，如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等進行安全教育和培訓(xùn)，并將教育內(nèi)容記錄在《實驗教學(xué)計劃登記表》中。同時，要求學(xué)生在實驗預(yù)習(xí)報告中寫入實驗安全注意事項。對于需要進入開放實驗室進行自主實驗（如大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃）的本科生，除上述措施外，學(xué)生還需填寫《實驗申請書》和簽訂《實驗室安全承諾書》，申請書中寫明實驗原理、所使用的危險化學(xué)品，并根據(jù)實驗原理產(chǎn)生的物質(zhì)和使用的危險化學(xué)品，闡述實驗防護和應(yīng)急措施，然后由指導(dǎo)教師簽字上交實驗室。實驗室教師根據(jù)學(xué)生填寫的實驗申請書內(nèi)容，進行一對一考核，無問題后，方可授權(quán)進入實驗室開展實驗研究。（3）定期開展實驗室安全事故應(yīng)急處置演練工作。2016年，環(huán)境實驗室率先在全校開展了實驗室一級安全事故的應(yīng)急處置演練工作，得到學(xué)校相關(guān)部門的認(rèn)可；2017年，環(huán)境實驗室承辦了學(xué)校一級、二級和三級實驗室安全事故應(yīng)急處置的演練工作，并錄制成視頻，在每年的安全教育中為學(xué)生播放，豐富了學(xué)生的應(yīng)急知識。同時，該視頻也得到了教育部科研實驗室安全檢查專家組的一致好評。開放實驗室的安全責(zé)任人定期對學(xué)生開展實驗室安全教育培訓(xùn)工作。學(xué)院每年將行政運行經(jīng)費的1%作為從事實驗室安全工作人員的培訓(xùn)經(jīng)費。2.5全面落實實驗室安全檢查。實驗室安全檢查工作內(nèi)容主要包括：查思想、查制度、查隱患、查整改和查管理。在實驗室安全檢查工作中，認(rèn)真落實安全檢查與專項檢查相結(jié)合、二級單位自查與學(xué)校檢查相結(jié)合、季節(jié)性檢查與節(jié)假日檢查相結(jié)合、經(jīng)常性檢查與重點檢查相結(jié)合，強化各類責(zé)任制度的實施，真正實現(xiàn)“計劃—落實—檢查—整改”的閉環(huán)管理。在安全檢查工作中，環(huán)境實驗室的具體做法是：每學(xué)期實驗課開課前，實驗室全體教師對實驗室進行安全大檢查，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時整改，以保障實驗教學(xué)正常開展。正常開課后，實行定期檢查（1～2個星期）制度，并形成常態(tài)化。每次實驗課結(jié)束后，實驗指導(dǎo)教師安排學(xué)生進行實驗室值日和安全檢查。在安全檢查工作中，注重關(guān)鍵部位（化學(xué)品倉庫、氣瓶房）的安全防范、關(guān)鍵人員（安全員）的安全教育、關(guān)鍵時間（節(jié)假日）的安全檢查和關(guān)鍵環(huán)節(jié)（隱患整改）的安全監(jiān)督。采用實驗室視頻監(jiān)控系統(tǒng)和語音對講系統(tǒng)，隨機對各實驗室進行安全巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題（如學(xué)生不穿實驗服）及時要求整改。2.6積極開展實驗室安全文化建設(shè)。在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，環(huán)境實驗室通過開展豐富多彩的實驗室安全活動，營造實驗室安全文化氛圍，構(gòu)建完善可行的實驗室安全文化體系，變學(xué)生的“被動教育”為“主動教育”。自2016年以來，環(huán)境實驗室率先在全校開展了“實驗室安全文化月”活動，主要包括實驗室安全講座、網(wǎng)站與展板文化宣傳、實驗室安全事故應(yīng)急處置演練、實驗室安全專項檢查、安全實驗室評比等主題活動。以各類活動為載體，充分發(fā)揮了實驗室安全文化的輻射作用，實現(xiàn)了師生從“要我安全”到“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，達到了預(yù)期效果。2.7認(rèn)真做好實驗室安全檔案歸檔。實驗室安全檔案記載了實驗室工作人員在實驗室安全管理工作中的具體做法[11-12]，在教學(xué)評估、專業(yè)認(rèn)證、實驗室安全檢查、實驗室工作評比、安全事故追責(zé)中均發(fā)揮著重要作用。因此，認(rèn)真做好實驗室安全檔案歸檔工作至關(guān)重要。一直以來，環(huán)境實驗室高度重視實驗室安全檔案的歸檔工作，根據(jù)工作實際配備35種安全工作記錄本，并按照責(zé)任體系、安全制度、安全檢查、隱患整改、安全獎懲、隊伍建設(shè)、安全培訓(xùn)、事故調(diào)查與處理、專業(yè)安全等設(shè)置了23個檔案類別，每學(xué)期末集中歸檔，檔案實行專人管理。
第3篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
武警學(xué)院擁有多個高危險性實驗室，如火災(zāi)機理實驗室、防火功能材料實驗室、滅火技術(shù)實驗室、核生化實驗室等，實驗室開放力度的加大，更增加了消防安全工作的難度。為推動消防安全管理與實驗室建設(shè)的同步發(fā)展，分析實驗室火災(zāi)隱患，我們實行了“二三制”的實驗室消防安全管理模式，即：一級是學(xué)院統(tǒng)籌實驗室消防安全頂層設(shè)計，構(gòu)建一套適用、有效的管理制度；二級是實驗室管理部門以消防安全評估和檢查二個為抓手，加強實驗室消防安全監(jiān)督管理；三級是實驗室落實消防安全管理的三項措施，消防安全教育、消防安全標(biāo)準(zhǔn)和消防信息化平臺建設(shè)。
1.高校實驗室火災(zāi)隱患因素分析
通過實驗室火災(zāi)隱患因素分析，可以讓人們更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識火災(zāi)的危險性。分析火災(zāi)事故的原因，總結(jié)事故發(fā)生規(guī)律，是控制事故發(fā)生的第一步，并為人們控制和撲救火災(zāi)提供依據(jù)和支持。根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計與發(fā)生的直接原因分析，火災(zāi)的成因可分為：人的因素、環(huán)境的因素，物的因素、管理的因素。
1.1 人的不安全行為直接引發(fā)火災(zāi)
根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，80%以上的火災(zāi)都是由于人們消防安全意識不強、消防常識缺乏、違反安全操作規(guī)程等人為因素引發(fā)的。
（1）實驗操作者卻少自我約束。①“無知無畏”型。當(dāng)前，人們消防安全意識不強、消防知識和消防安全技能不夠，是消防安全工作的一個“短板”；不知道自己的行為將會引發(fā)什么后果，造成多大程度的危害。②“僥幸心里”型。火災(zāi)事故是低概率事件，許多人往往沒有親身感受過火災(zāi)，認(rèn)識淺顯，以為一次違章不會巧合就能發(fā)生火災(zāi)；③“麻痹心理”型。偶爾一次未按照安全操作規(guī)程操作，沒有發(fā)生事故，就習(xí)以為常，視而不見；④“捷徑心里”型。往往為趕任務(wù)，縮短實驗時間，違返規(guī)定操作，忽視安全而釀成大禍；⑤“厭倦心理”型。因?qū)嶒炛芏鴱?fù)始，枯燥乏味，就不遵守規(guī)定，實驗隨意性大，增加了火災(zāi)隱患。
（2）實驗室管理人員監(jiān)管不嚴(yán)。①實驗過程中缺少控制，增大實驗操作者的隨意性；②出現(xiàn)口頭上重視，實際上輕視，忙起來無視的現(xiàn)象；還更有可能，為追求短期利益，忽視安全而違章辦事，埋下火災(zāi)隱患，使制度成為一紙空文。
1.2 實驗室環(huán)境不安全條件
實驗設(shè)備的多樣性對實驗環(huán)境有著不同的技術(shù)要求，有些是高壓、高溫或大電流等設(shè)備，有些實驗是高危險性實驗，如化工實驗、高溫、高壓實驗等。實驗室設(shè)備大量的引進與場地緊張、配套資金缺乏的矛盾曰益突出，帶來的安全隱患越來越多。①用電環(huán)境。實驗設(shè)備增加，電力負(fù)荷加大，電路未相應(yīng)擴容，存在線路過熱或引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計，電氣火災(zāi)占到火災(zāi)總數(shù)的37.1%，而且有增長的趨勢；②消防設(shè)施環(huán)境。消防安全配套設(shè)施的設(shè)計、建設(shè)及維護相對滯后，致使實驗室消防安全環(huán)境復(fù)雜，隱患眾多；老建筑消防設(shè)施缺失，新建筑消防設(shè)施缺乏有效維護現(xiàn)象嚴(yán)重；實驗室消防器材配置種類錯誤、數(shù)量不足或過期，樓內(nèi)消防報警為防止誤報而關(guān)閉，消防車通道被占用、安全出口鎖閉、常閉式防火門打開、消火栓損壞、疏散通道堵塞等。③配套設(shè)施環(huán)境。因項目急需而臨時搭建實驗室、改造實驗室，往往存在不能滿足設(shè)備或?qū)嶒灱夹g(shù)要求；實驗室功能增加或改變，存在非專業(yè)人員施工，不熟悉情況，亂拆亂建；火災(zāi)高危實驗室內(nèi)裝修或?qū)嶒炁_柜等未采用阻燃裝飾材料，容易引起火災(zāi)。
1.3 實驗室內(nèi)物品的不安全放置和使用
（1）設(shè)備安裝、使用有著嚴(yán)格的技術(shù)要求和操作規(guī)范。實驗室面積、配套實施建設(shè)滯后于教學(xué)和科研活動需要，造成引進設(shè)備安裝臨時調(diào)整，教學(xué)和科研運行不能達到良好的狀態(tài)，存在使用安全隱患；特別是實驗室一些化工、高溫、高壓、大功率的儀器設(shè)備，本身就是火災(zāi)預(yù)防的重點。
（2）危險物品的存放和使用。易燃易爆危險化學(xué)品，如甲烷、氫氣、氧氣等高危氣瓶，是否按要求放置與使用；金屬鈉、乙醚、白磷等易燃易爆化學(xué)危險品是否按要求存儲與使用。
（3）實驗室內(nèi)物品使用混亂，耗材隨意擺放，亂丟廢棄物等現(xiàn)象易引起火災(zāi)；實驗室內(nèi)易燃裝飾物過多，易燃性的堆積物過多，使火災(zāi)載荷增大68。
1.4 消防安全制度的不完善
（1）消防安全制度建設(shè)不完善。實驗室管理部門安全職責(zé)交叉、重疊，人員職責(zé)不清，消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺失，缺乏有效的管理制度和獎懲機制，消防安全資金投入不足，運行機制落后等是消防安全事故發(fā)生的根源。
（2）消防安全制度缺乏可操作性。實驗室消防安全管理制度的不完善或落實不到位，人員的不安全行為得不到及時有效的糾正，物與環(huán)境的危險得不到及時有效的消除，那么就不可避免地發(fā)生各種事故，甚至是重復(fù)發(fā)生。
（3）消防安全管理運行低效。新形勢下實驗室數(shù)量巨大，教學(xué)和科研項目眾多，大多數(shù)開放運行，管理難度加大。特別是科研實驗室人員流動大、實驗危險性高，如果管理不到位，將導(dǎo)致火災(zāi)。實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的發(fā)展，對實驗室安全管理提出了更高的要求。實驗室安全管理機制要在以人為本的基礎(chǔ)上，適應(yīng)開放的需要，職能避免交叉與缺失，手段要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求。
2.學(xué)校頂層設(shè)計，部門監(jiān)管，全員參與
2013年2月26日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《消防工作考核辦法》，進一步強調(diào)了各級政府機關(guān)消防工作責(zé)任，把考核結(jié)果作為對地方政府主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核評價的重要依據(jù)。高校實驗室作為防火重點單位《消防法》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》是高校實驗室消防安全管理的重要依據(jù)。
武警學(xué)院從三個維度統(tǒng)籌實驗室消防安全管理：宏觀制度建設(shè)上，從職責(zé)分工、安全教育、運行機制、管理系統(tǒng)和資金保障等方面做出比較全面的規(guī)定，形成《實驗室安全管理規(guī)定匯編》，保證制度體系的系統(tǒng)化；根據(jù)實驗室根據(jù)儀器設(shè)備和具體情況，制定各自實驗室安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備操作規(guī)范等，匯編成《實驗室安全實施細(xì)則與操作規(guī)程匯編》，保證制度的可操作化。中觀上，明確實驗室所屬部門與監(jiān)管部門職責(zé)，賦予其評估和檢查的職能，使管理部門推動工作有抓手。微觀上，明確學(xué)校各級人員消防安全責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰擁有、誰負(fù)責(zé)，誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管部門負(fù)責(zé)人、實驗中心（室）負(fù)責(zé)人和使用人逐級簽訂責(zé)任書，使每個人都有消防安全職責(zé)在身。在消防安全上，只有人人關(guān)心、人人盡心，才能達到處處放心。
3.實驗室消防安全管理部門兩個抓手
3.1 消防安全評估，形成激勵機制
依據(jù)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立實驗室消防安全評估體系，定期評估，對在消防安全工作中成績突出的單位和個人給予表彰獎勵；對未依法履行消防安全職責(zé)、違反消防安全管理制度、或者擅自挪用、損壞、破壞消防器材、設(shè)施等違反消防安全管理規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整改，并給予通報批評。對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告等相應(yīng)的處分。實驗室消防安全評估制度的建立，利于科學(xué)管理，職責(zé)落實、自我約束、不斷完善，創(chuàng)建長效、穩(wěn)定的消防安全形勢，逐步實現(xiàn)“安全第零事故”的目標(biāo)。武警學(xué)院逐步完善實驗室消防安全年報和評估制度，以此作為評選先進實驗室和優(yōu)秀實驗教師的重要條件之一。
3.2 消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改
消防安全檢查是實驗室消防安全管理的重要手段之一。通過消防安全檢查，能及時了解實驗室消防安全管理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決有礙于實驗室消防安全的各種隱患和因素，有效防止或減少消防安全事故的發(fā)生。常見的實驗室消防安全檢查可分日常、定期、不定期、專項等四種形式，可以單獨進行，也可以結(jié)合進行。
武警學(xué)院探索管理者與學(xué)生相結(jié)合的檢查模式。實驗教學(xué)管理中心組織學(xué)生成立實驗室消防安去檢查組，按檢查項目分為五個方向：制度建設(shè)、消防設(shè)施、電氣安全，設(shè)備管理和耗材管理；每個小組由五個方向的人員組成，由1名管理者帶領(lǐng)對實驗室進行檢查；分別由3名管理者帶領(lǐng)3個組成員檢查不同的實驗室，下一次則輪換檢查對象；檢查完畢，匯總研討，整改通知，定期檢查整改落實情況。建立管理者主導(dǎo)、學(xué)生參與的檢查制度：一方面，避免人情化檢查，使檢查落到實處；另一方面，增強學(xué)生消防安全知識，是一次很好地社會實踐；同時，也可以減輕管理者的工作壓力，提高檢查的效果；根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，給予獎勵學(xué)分和相應(yīng)的表彰。
4.實驗室落實消防安全管理的三項措施
實驗室是消防安全“三級”管理的基層，是安全管理落實的最小單位，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。開展師生消防安全教育與培訓(xùn)，增強師生消防安全素質(zhì)，是安全管理的根本；建立實驗室消防安全標(biāo)準(zhǔn)，使實驗人員有法可依、有據(jù)可查，是安全管理的保證；完善信息化平臺建設(shè)，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。
4.1 消防安全教育與培訓(xùn)
高校實驗室消防安全形勢的根本好轉(zhuǎn)，最終取決于全體人員消防安全素質(zhì)的全面提升。《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確學(xué)校“應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度工作計劃”。
（1）做好宣傳。為使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，開展多種方式的消防安全宣傳，逐漸使消防安全成為全體人員的自覺行動。武警學(xué)院以“學(xué)生自己宣傳才是最好的安全教育”，建立學(xué)生消防科普社團，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為消防安全宣傳的主角，學(xué)院給以適當(dāng)?shù)幕顒咏?jīng)費。特別是消防系的學(xué)生更能發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，開展形式多樣的主題活動，如119消防日和416防災(zāi)日等。這些活動不僅在學(xué)院，而且配合地方消防隊的工作走上街頭，不僅普及了消防知識，而且增強了學(xué)生的參與感，促進學(xué)生消防安全意識、知識與能力提高。
（2）開設(shè)課程。2011年7月教育部、公安部頒布施行的《社會消防安全教育培訓(xùn)大綱（試行）》明確大學(xué)生消防安全教育進課堂、進教學(xué)大綱。對每屆新生進行不低于4學(xué)時的消防安全教育和培訓(xùn)，對進入實驗室的學(xué)生進行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)，每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座。武警學(xué)院開設(shè)有《消防公共安全公開課》，根據(jù)各系教學(xué)實際，開展課堂、網(wǎng)上、實驗等靈活的教學(xué)方式。
（3）實踐演練。從重特大火災(zāi)人員傷亡情況看，多數(shù)是因為公眾缺乏消防安全常識和逃生自救技能，沒有及時有效從火場逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡。無數(shù)起血的事故教訓(xùn)反復(fù)說明，消防安全關(guān)鍵在“防”；能不能防得住，關(guān)鍵在人；能不能逃生，在一定程度上取決于會不會逃生自救。實踐是最好的老師，通過在武警學(xué)院消防系統(tǒng)訓(xùn)練中心演練，學(xué)生熟悉消防設(shè)施及滅火器材；通過油盤滅火演練，使學(xué)生現(xiàn)場感受火災(zāi)事故現(xiàn)場，使學(xué)生了解火災(zāi)現(xiàn)場的人員心理，掌握火災(zāi)初期滅火和逃生技能。結(jié)合軍訓(xùn)和綜合演練，開展滅火器的使用、初期火災(zāi)撲救、逃生自救演練等實踐活動，提高消防安全“四個能力”建設(shè)。
4.2 實驗室加強消防安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
（1）實驗室消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)消防安全法律法規(guī)和消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，制定不同性質(zhì)實驗室的消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)，如：精密儀器設(shè)備室、化學(xué)實驗室、核實驗室、計算機室、檔案室、爆炸試驗室、燃燒實驗室等消防設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。制定實驗室消防安全疏散標(biāo)準(zhǔn)，確保疏散通道、安全出口的暢通，禁止占用、堵塞疏散通道和樓梯間。明確不同性質(zhì)實驗室消防器材配置種類和數(shù)量，不同火災(zāi)初期滅火處置辦法等。細(xì)化危險化學(xué)品等存放與使用規(guī)范，懸掛高溫、高壓等設(shè)備的警示標(biāo)識。
（2）實驗室運行規(guī)范。隨著實驗室在空間、時間、內(nèi)容上的開放力度加大，實驗室安全的科學(xué)管理尤為重要。武警學(xué)院實行實驗室準(zhǔn)入與學(xué)生信譽制度，學(xué)生預(yù)約進入實驗室前，需要網(wǎng)上安全考試，考核合格方可進入實驗室。對于危險性實驗，需要進入實驗室現(xiàn)場操作，通過老師考核合格，方可進入實驗室。在實驗室，指導(dǎo)老師給學(xué)生實驗期間表現(xiàn)信譽評價，成為再次預(yù)約申請進入實驗室的考核指標(biāo)。
（3）實驗及設(shè)備操作規(guī)范。針對不同性質(zhì)的實驗或設(shè)備，按照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范制定設(shè)備操作規(guī)程、實驗項目操作規(guī)范，為操作人員提供準(zhǔn)確、完整、清晰和量化的設(shè)備操作活動指南，提示主要風(fēng)險、操作的風(fēng)險，應(yīng)急處理程序等。如：核生化實驗操作規(guī)范、粉塵爆炸實驗設(shè)備操作規(guī)范等。
4.3 構(gòu)建消防安全管理信息化平臺
高校實驗室點多、面廣、情況各異；專職管理人員少、任務(wù)多、監(jiān)管難度大。學(xué)院借鑒消防部隊“網(wǎng)格化”管理模式，以實驗室房間等為基本單元，覆蓋全院實驗室；依據(jù)消防安全評估和檢查結(jié)果，把實驗室房間劃分為五個消防安全等級，分屬五個管理級別，以不同顏色區(qū)分，每年根據(jù)評估和檢查結(jié)果做相應(yīng)調(diào)整。
為減輕實驗教師上報實驗室消防安全自評報告的負(fù)擔(dān)，提高實驗室安全管理人員的監(jiān)管效率，利用武警學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)，借助信息化建設(shè)項目，建立實驗室消防安全管理信息化平臺，并逐步完善管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)具有的功能：一是實現(xiàn)實驗室消防安全自評報告的自動生成及上報，完成消防安全信息收集和更新；二是數(shù)據(jù)分析功能，提醒實驗室消防安全的注意事項。三是實現(xiàn)實驗室消防安全重點部位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；四是實現(xiàn)實驗室火災(zāi)信息收集功能，可以給消防員救援提供“快速、準(zhǔn)確”的火場信息；五是實現(xiàn)消防安全教育與培訓(xùn)功能，通過網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳消防安全知識，及時消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法規(guī)介紹、滅火器使用、報警及逃生技能、火災(zāi)案例演示等。
5.結(jié)語
高校領(lǐng)導(dǎo)對實驗室消防安全工作具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，他們的重視程度，直接影響管理體系建設(shè)和工作效果，怎樣強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的重要性都不為過；在管理中要“以人為本”充滿關(guān)愛，要像對待自己的親人一樣，長期不懈的努力，感染他們、教育他們，讓他們從內(nèi)心接受各項制度，并主動遵守和執(zhí)行，就能最大限度地杜絕安全事故和減少傷害；實驗室消防安全需要所有實驗室、全員、全程的參與，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三會”；消防安全管理的改進和深化，必須從細(xì)節(jié)著手，“細(xì)節(jié)決定成敗”細(xì)節(jié)決定安全。
第4篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
針對高校實驗室接連發(fā)生的中毒、爆炸、起火和環(huán)境污染等突出問題[1]，教育部辦公廳于近日下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強高等學(xué)校實驗室危險化學(xué)品安全管理工作的通知》（教技廳[2013]1號）文件。可見，高校實驗室的安全管理工作對確保廣大師生的身體健康和生 命安全至關(guān)重要。
湖北理工學(xué)院是一所位于黃石市的省屬地方性應(yīng)用型高校，近年來積極推進各級重點實驗室建設(shè)，在實驗室安全管理方面也收獲了大量實踐經(jīng)驗。以該校“礦區(qū)環(huán)境污染控制與修復(fù)”湖北省重點實驗室為例，經(jīng)過3年的建設(shè)，重點實驗室在水體富營養(yǎng)化營養(yǎng)鹽、無機重金屬鹽、持久性有機物、致病微生物等污染物分析平臺建設(shè)等方面取得了長足進步，使實驗室成為提升教師科研水平和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力重要載體的同時，在實驗室安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化等方面做了大量實踐，確保安全事故零發(fā)生。
1 實驗室可能存在的安全管理問題
實驗室在建設(shè)和使用過程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設(shè)施數(shù)量少、線路負(fù)載過低，消防設(shè)備配備不足等問題。同時，地方高校還普遍存在重教學(xué)和科研，輕安全管理的問題，如：安全管理制度不完善，安全意識淡薄，檢查監(jiān)督力度不夠，宣傳教育目的性不強，應(yīng)急事件處理能力較差[2-3]。實驗過程中化學(xué)藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現(xiàn)象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強宣傳教育力度，健全安全管理監(jiān)督體制，提高廣大師生的安全環(huán)保意識意義重大。
2 實驗過程中的安全管理措施
隨著大型精密儀器的不斷引進，儀器操作程序和日常維護要求越來越專業(yè)化，原有實驗老師已不足以保障實驗室所有儀器正常運行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實驗室安全管理難度進一度加大。在儀器驗收過程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強化安全教育，使其具有良好的安全防范意識，及時發(fā)現(xiàn)和排除實驗過程中存在的危險隱患。
此外，重點實驗室還承擔(dān)著開展學(xué)生創(chuàng)新實驗的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進入實驗室之前，要對學(xué)生進行全面的實驗室安全管理制度培訓(xùn)和實驗操作安全教育，使其熟悉掌握實驗室各項安全條例，確保學(xué)生在實驗過程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實驗服、防護眼鏡等防護措施的良好習(xí)慣，同時嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實驗室內(nèi)通風(fēng)良好[4]。
3 實驗室管理人員的安全管理措施
重點實驗室相比專業(yè)教學(xué)實驗室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點，因此實驗室管理人員應(yīng)始終以實驗室安全為第一職責(zé)。只有切實重視實驗室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項安全規(guī)章制度，危險化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項能力，才能確保將實驗室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實驗管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護記錄完整；掌握實驗室安全保護裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對水氣管路閥門進行安全檢查維護，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實驗室廢液回收[5]。
4 實驗室安全管理制度措施
實驗室的安全運行，必須依靠完善的實驗室安全管理制度，它是做好實驗室各項安全管理工作的保證。實驗室日常安全管理制度主要包括：實驗室安全管理條例；實驗室安全衛(wèi)生守則；實驗室安全檢查制度；危險化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險“三廢”化學(xué)品管理條例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)[6-7]。
另外，在行政手段上，應(yīng)健全組織機構(gòu)，明確工作職責(zé)，實行重大危險源的全過程動態(tài)監(jiān)控，加大實驗室安全設(shè)施的投入，如實驗室應(yīng)在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環(huán)境污染等方面，并安裝必要的監(jiān)控設(shè)備，提高安全系數(shù)，杜絕事故發(fā)生。
第5篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
1．1實驗室安全設(shè)施建設(shè)
美國高校實驗室安全設(shè)施較為完善。所有實驗室都設(shè)有規(guī)范的消防設(shè)備，包括便于消防人員操作的消防系統(tǒng)和普通實驗人員易于使用的消防報警裝置、泡沫滅火器、無障礙消防通道等，實驗室及樓道里設(shè)有醒目的安全出口指示、應(yīng)急照明及快速疏散圖。事故發(fā)生時，實驗人員可以根據(jù)指示快速疏散至指定的集合地點。此外，每個實驗室還配有安全防護及應(yīng)急設(shè)備，如緊急淋浴裝置、眼睛沖洗裝置、急救箱等。國內(nèi)高校在安全設(shè)施建設(shè)上已大為改善，多數(shù)實驗室及實驗教學(xué)樓裝有滅火器及消防系統(tǒng)，但是在細(xì)節(jié)上還有待于進一步地完善，如缺少實驗人員的安全防護設(shè)備、應(yīng)急醫(yī)療箱及沖淋設(shè)備，以及消防通道被堵塞及非法占用等。
1．2實驗室及實驗室人員管理
近幾年來，隨著國內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，以及為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對實驗室資源的開放性、共享性的要求更高，實驗室人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、成分復(fù)雜的特點。此外，高校管理層、實驗室使用、管理者及相關(guān)教師安全管理意識淡薄，重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏完善的管理及培訓(xùn)制度，研究人員不經(jīng)過安全培訓(xùn)直接上崗已成常態(tài)，或者實驗室安全培訓(xùn)流于形式、安全操作規(guī)范形同虛設(shè)。美國大學(xué)對實驗室工作人員的管理非常嚴(yán)格。根據(jù)實驗室存在的可能造成的安全隱患的危險源種類，將實驗室分為不同的安全類別和級別，并在實驗室的大門上貼上醒目的標(biāo)志。實驗室文件架上有專門的文件夾，其文件主要包括實驗室安全條例、安全信息、實驗室人員歷年來參加的安全培訓(xùn)記錄等。此外，在實驗室的相應(yīng)位置還標(biāo)明安全應(yīng)急電話和安全應(yīng)急設(shè)施的使用說明，以便實驗室工作人員在遇到突況下能及時獲得指導(dǎo)和救助。相關(guān)部門會定期進行檢查和指導(dǎo)，對于不合格的實驗室要限期整改。美國科研型實驗室的人員主要包括教授、實驗室管理員、實驗室技師、研究生及訪問學(xué)者。作為實驗室的主體，實驗室工作人員的安全培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)課內(nèi)容根據(jù)不同實驗室所涉及的安全隱患種類而定，主要包括有毒有害化學(xué)品、生化試劑、病原性微生物、實驗動物等的安全使用和處理。培訓(xùn)方式有網(wǎng)絡(luò)授課及測試、課堂講授、筆試考試等。這些培訓(xùn)課程常年循環(huán)開課，一般一個月或更短間隔循環(huán)一次，以保證新來人員及時得到培訓(xùn)。每位實驗室工作人員除了需參加由學(xué)校組織的安全意識教育和安全培訓(xùn)課程之外，還需要由實驗室秘書對其進行專門的實驗安全操作和技術(shù)培訓(xùn)，如廢棄物分類儲藏方法、廢棄物危險類別、人身防護、緊急事故處理等，培訓(xùn)合格后方能上崗。在培訓(xùn)期間，如果實驗室管理員不在，被培訓(xùn)人沒有資格進入實驗室。另外，因為安全標(biāo)準(zhǔn)逐年發(fā)生變化，全體科研人員還必須根據(jù)學(xué)校實驗室安全管理的規(guī)定，定期參加常規(guī)安全培訓(xùn)。
1．3實驗室化學(xué)藥品安全管理
國內(nèi)多數(shù)高校在化學(xué)藥品安全管理方面較為混亂，分類不明確、標(biāo)志不清晰，有毒有害藥品購買和管理相對松懈，丟失現(xiàn)象時有發(fā)生。在化學(xué)廢棄物管理上存在的問題更多，危害更大。盡管早在2005年國家環(huán)保局就了《廢棄危險化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》，但多數(shù)高校對于化學(xué)品的滲漏及廢棄物的處理沒有按照該方法執(zhí)行。隨便傾倒化學(xué)廢液的現(xiàn)象廣為存在，大量未經(jīng)處理的酸、堿及有機溶劑不僅腐蝕污水處理管道，而且其與生活污水混合后造成污水成分異常復(fù)雜，給污水處理工作帶來巨大的困難。美國高校在化學(xué)品管理和廢棄物處理方面是國內(nèi)高校無法比擬的。根據(jù)美國聯(lián)邦職業(yè)安全與健康管理局（OccupationalSafetyandHealthAdministration，OSHA）規(guī)定，所有化學(xué)實驗室都應(yīng)該備有“化學(xué)品衛(wèi)生管理計劃”，也就是能詳細(xì)說明安全條款和應(yīng)急操作步驟的手冊。同時要求每個化學(xué)品都必須有化學(xué)物質(zhì)安全信息表（materialsafetydatasheets，MSDS）［5］。MSDS為用戶了解化學(xué)品毒性以及如何安全使用化學(xué)品提供重要信息。除了在文件上對實驗室化學(xué)品的管理有硬性規(guī)定之外，對易燃易爆及高危險性化學(xué)品的保存也有明確的規(guī)定。易燃易爆品必須保存在經(jīng)消防部門審核的鐵柜中，并要在通風(fēng)櫥中操作；而高危險品的保存則由各院系統(tǒng)一管理，使用及歸還時要由導(dǎo)師及本人簽字。實驗過程中如果不小心將少量的化學(xué)品傾灑出來，實驗人員可根據(jù)MSDS上的相關(guān)信息自行清理；若不知怎樣處理，或液體量較多，亦或是高腐蝕性、高毒性化學(xué)品，必須報告實驗室負(fù)責(zé)人，并立即打電話通知學(xué)校的環(huán)境、健康和安全（environmentalhealthandsafety）部門，由該部門的專業(yè)人員進行處理。對于化學(xué)廢棄物，如做電泳及銀染色使用的有機溶劑甲醇、3－羥基丙醛、丙烯酰胺等有毒有害的化學(xué)品不能直接傾倒至下水道，需要收集裝瓶，貼上注有化學(xué)品名稱、時間、實驗室負(fù)責(zé)人姓名、地址、聯(lián)系電話的標(biāo)簽；如是混合樣品，需網(wǎng)上填寫專用表格，并標(biāo)明各組分的比例，以確保安全管理人員在集中處理時明確廢棄物的成分；對于過期的化學(xué)試劑，同樣須列好清單，請學(xué)校的專門機構(gòu)回收處理。
1．4實驗室生物安全管理
2003年SARS流行以來，我國相關(guān)部門把實驗室生物安全問題提高到了一個新的高度，相繼出臺了一系列關(guān)于實驗室生物安全的法律法規(guī)。東北某大學(xué)布魯氏菌病感染、廣州某高校出血熱等事件的爆發(fā)，無不凸顯出在高校實驗室管理工作中依然存在管理體系不完善、生物安全意識淡薄、風(fēng)險評估缺失、實驗室條件相對落后、安全監(jiān)控不到位等多方面問題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）和美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）對生物風(fēng)險物質(zhì)的級別分類標(biāo)準(zhǔn)，美國將生物實驗室安全等級劃分為4級。安全等級不同，實驗室的設(shè)計和建筑材料的選用也不同。比如生物安全四級實驗室的出入口設(shè)有由電子操控系統(tǒng)控制的氣密門、多個淋浴設(shè)備、真空室與紫外線光室等，以防止病原微生物擴散。實驗室入口處還貼有生物危險標(biāo)志，并顯示以下信息：有關(guān)病源、生物安全級別、免疫接種要求、研究人員姓名、電話號碼、在實驗室中必須佩帶的個人防護設(shè)施、出實驗室所要求的程序。實驗室人員除了參加基本的安全培訓(xùn)之外，還要根據(jù)所在實驗室的安全等級以及研究課題參加一些特殊的培訓(xùn)課程，如動物關(guān)愛計劃、血源病原體的認(rèn)識、實戰(zhàn)經(jīng)驗介紹和實驗等；對于需要接觸實驗動物或病毒的科研人員，要預(yù)先注射百白破、卡介苗或所處理病原有關(guān)的疫苗。在生物污染物及廢棄物的處理方面，明確規(guī)定培養(yǎng)物、儲存物及其他規(guī)定的廢物在釋放前，均應(yīng)使用可行的消毒方法進行消毒，如高壓滅菌或化學(xué)消毒劑浸泡處理。生物廢棄物應(yīng)置于耐用、防漏容器內(nèi)，密封運出實驗室。離開該系統(tǒng)進行消毒的物料，在轉(zhuǎn)移前應(yīng)包裝，其包裝應(yīng)符合有關(guān)地方、州、聯(lián)邦法規(guī)，如槍頭、移液管、固體培養(yǎng)物等需要存放至特殊顏色的塑料袋中密封，然后放在防漏容器中，貼上標(biāo)簽，并注明時間等相關(guān)信息，由專業(yè)機構(gòu)定期收集處理，相應(yīng)的費用由實驗室所有人承擔(dān)。如果運輸過程中由于密封不嚴(yán)造成滲漏，將要付出巨額的罰金。
1．5實驗室貴重及大型儀器管理
隨著國家對教育投資力度的加大，“985工程”和“211工程”大學(xué)的儀器設(shè)備類固定資產(chǎn)大幅增加。其中多數(shù)高校的中心實驗室的大型儀器設(shè)備基本上能夠做到專管專用，通過承接校內(nèi)和校外的各項測試服務(wù)，能保證這些儀器高效運轉(zhuǎn)，且只允許專業(yè)技術(shù)人員進行相關(guān)的管理和操作，因此設(shè)備維護和保養(yǎng)良好。而對于各院系及學(xué)科購買的用于教師從事科學(xué)研究的貴重儀器設(shè)備，由于運轉(zhuǎn)成本高、管理人員及科研經(jīng)費有限，設(shè)備閑置率較高。此外，由于實驗人員缺乏專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，因操作問題而造成儀器損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。在美國，公共型實驗室中的貴重儀器設(shè)備，如質(zhì)譜儀、X－射線衍射儀、核磁共振儀、激光共聚焦顯微鏡系統(tǒng)、活細(xì)胞熒光捕獲系統(tǒng)等一般由學(xué)校規(guī)劃購置，并配備專職的技術(shù)人員集中管理，目的是為各種專業(yè)實驗提供某些特殊實驗手段和必要的技術(shù)支持。這些儀器的使用需要提前預(yù)約，相關(guān)科研人員經(jīng)資格培訓(xùn)后自行完成操作，相關(guān)費用由所屬導(dǎo)師承擔(dān)，而設(shè)備的維護費用則由學(xué)校統(tǒng)一撥款。對于專業(yè)型實驗室中導(dǎo)師自行購買的儀器設(shè)備，通常可以無償使用，具體操作和維護方法可在實驗室保存的儀器使用手冊中查閱到，或者咨詢該實驗室的學(xué)生或研究人員。
2我國高校實驗室應(yīng)采取的舉措
實驗室安全管理的目的是為了保障教職員工和科研人員的安全，保護人類的生存環(huán)境。雖然中美兩國之間在經(jīng)濟發(fā)展水平方面存在較大差異，但是美國高校實驗室的管理理念和模式值得我們借鑒。
2．1制定和完善各項規(guī)章制度
美國高校的管理層具有極強的法律意識，在嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國家及州地方法律的基礎(chǔ)上，各高校根據(jù)自身的實際情況制定了科學(xué)詳盡的、操作性強的實驗室管理規(guī)范和準(zhǔn)則。自2003年以來，我國陸續(xù)地頒布了一些涉及病原微生物及化學(xué)危害品管理和排放方面的法規(guī)，但高校實驗室管理細(xì)則及條例與法律法規(guī)脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，更新和完善實驗室規(guī)章制度十分必要，通過科學(xué)化規(guī)章制度來約束人的行為，從而達到保護人和環(huán)境的目的。
2．2建立職業(yè)的實驗室安全管理機構(gòu)
實驗室安全管理工作能否到位，主要取決于所制定的各種管理制度是否落實。要落實管理制度就必須有專門機構(gòu)、專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。目前，國內(nèi)高校普遍設(shè)有實驗室及設(shè)備管理的職能機構(gòu)，但其工作僅限于防火、防電、設(shè)備維修等基本安全問題，在化學(xué)品及生物安全管理方面缺乏專業(yè)性和針對性。在此方面的管理上可以借鑒美國高校的管理模式，建立由衛(wèi)生、環(huán)境及醫(yī)療等方面的專家及專業(yè)技術(shù)人員組成的安全管理機構(gòu)，不僅可以為實驗室安全管理法規(guī)及條例的制定提供科學(xué)性的意見，更重要的是可以對實驗室安全管理，尤其是化學(xué)品、生物及輻射安全管理提供專業(yè)性的技術(shù)支持。
2．3建立層級管理責(zé)任制
科學(xué)規(guī)范的法律條文還需要由人來貫徹執(zhí)行，因此在高校實驗室管理中人員責(zé)任是不可或缺的環(huán)節(jié)。在日常的管理中，由于責(zé)任人不明確、監(jiān)管責(zé)任不清晰而造成的安全事故很多。建立層級管理責(zé)任制對于法律法規(guī)的執(zhí)行和落實十分必要。學(xué)校主管安全工作的副校長是實驗室及實驗教學(xué)安全工作的第一責(zé)任人；各院（系）實驗教學(xué)中心負(fù)責(zé)人為安全管理工作的第二責(zé)任人；導(dǎo)師及各實驗室管理員、倉庫管理員和儀器、設(shè)備管理責(zé)任人分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人，對學(xué)生及身邊工作人員的安全與健康負(fù)有直接責(zé)任。各級責(zé)任人對本崗位安全負(fù)責(zé)，從而在管理上形成自上而下的強硬、嚴(yán)格的管理團隊。團隊中各級崗位職責(zé)范圍明確，保證實驗室各項規(guī)章制度的落實執(zhí)行，避免實驗室安全管理上的盲區(qū)，確保高校實驗教學(xué)及科研的安全。
2．4建立實驗室安全培訓(xùn)機制
第6篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
關(guān)鍵詞：高校化學(xué)實驗室；安全意識；安全規(guī)范行為
中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）19-140-02
化學(xué)課程是高校基礎(chǔ)課的重要組成部分，化學(xué)實驗室是開展化學(xué)教學(xué)的重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ闹匾脚_。作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰χ陵P(guān)重要，特別是剛進入大學(xué)的第一年，接觸基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，更是要熟悉化學(xué)實驗的操作與安全實驗?zāi)芰Φ奶岣摺＝陙恚S著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生人數(shù)的增加，實驗室規(guī)模的擴大，實驗儀器和設(shè)備的增多，實驗室開放時間和使用頻率的增加，實驗室安全問題日益突出，因此對化學(xué)實驗安全提出了新的挑戰(zhàn)[1]。化學(xué)實驗室涉及到的試劑種類繁多，許多試劑是易燃、易爆、具毒性或具腐蝕性；化學(xué)實驗過程經(jīng)常會使用到高溫、高壓反應(yīng)條件、或者釋放毒氣的過程；各種儀器設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，對于實驗操作者需要具有一定的操作能力和維護水平。綜上所訴，安全事故時有發(fā)生，一旦發(fā)生化學(xué)事故，不但對實驗者的施救難度大，對學(xué)校財產(chǎn)和師生的人身安全帶來巨大的損失[2]。因此，在高校學(xué)生中開展化學(xué)實驗安全培訓(xùn)，可以有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。但是略顯單一的安全教育課程并不能完全達到確保安全實驗的目的，絕大多數(shù)的安全事故是由于實驗者缺乏良好的安全實驗習(xí)慣導(dǎo)致操作失誤而造成，或者是缺乏對實驗的準(zhǔn)確把握操控而造成安全事故。為了保證高校化學(xué)實驗安全進行，一定要在加強學(xué)生安全意識的基礎(chǔ)上對學(xué)生開展針對性的化學(xué)實驗安全培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生進行化學(xué)實驗的行操作為[3]。本文通過對現(xiàn)在安全事故發(fā)生的原因進行簡單分析后結(jié)合實際的化學(xué)實驗教學(xué)基礎(chǔ)，在加強學(xué)生安全意識和實驗安全培訓(xùn)及規(guī)范實驗操作方面進行簡單的探討。
1 常見的化學(xué)實驗安全事故原因分析
1.1 實驗室工作人員多，安全意識不強 實驗室是實現(xiàn)教學(xué)、科研任務(wù)的重要場所，每年都有新同學(xué)進入實驗室，進行化學(xué)實驗工作及學(xué)習(xí)。對于本科學(xué)生所開展的基礎(chǔ)化學(xué)實驗，其中包括有簡單的無機化學(xué)實驗，相對復(fù)雜危險的有機化學(xué)實驗等，各自有不同的實驗室，各自要開展不同的的化學(xué)實驗，由于學(xué)生剛進入大學(xué)，對于安全實驗的意識不強，并且不具備獨立操作實驗的能力，所以在實驗操作中會出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。老師在培訓(xùn)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ耐瑫r應(yīng)加強對安全實驗的意識教育。
1.2 大型高端貴重儀器設(shè)備多，缺乏專業(yè)培訓(xùn) 隨著國家對高校實驗室的加大投入，實驗室儀器設(shè)備不斷更新，特別是高端貴重儀器逐步進入實驗室，這些儀器的投入提高了科學(xué)實驗水平，同時也增加了安全管理壓力，各設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣。為了讓學(xué)生能夠具有較強的科研能力，高校對學(xué)生開放實驗，但是學(xué)生缺乏專業(yè)培訓(xùn)，對于高端貴重儀器設(shè)備不具備使用和操作的能力。實驗室管理需配備專職安全管理人員，通常實驗管理人員身兼數(shù)職，保管員、儀器維護、衛(wèi)生等，導(dǎo)致儀器管理維護不夠?qū)Ｒ弧⒁?guī)范[4]。并且高校缺乏對進入高端設(shè)備儀器室學(xué)生的統(tǒng)一培訓(xùn)及考核，大部分學(xué)生不能獨立操作及維護儀器，導(dǎo)致實驗室安全事故的發(fā)生。
1.3 實驗室或?qū)嶒瀳鏊喾N危險因素并存 化學(xué)實驗室是學(xué)生開展實驗的場所[5]，而化學(xué)實驗所涉及的藥品、儀器、反應(yīng)條件都非常繁瑣，許多藥品具有易燃易爆等危險，因此在使用時需特別注意用水、用電、危險化學(xué)品、壓力容器、可燃易爆氣體等多種情況共存，學(xué)會處理安全事故的突況。實驗室存在藥品過量發(fā)生危險、制取氣體時實驗裝置不暢通、實驗室空氣不流通、實驗用水、用電存在安全隱患。特別是針對老舊實驗室，此情況更為明顯，安全問題更趨于嚴(yán)重。
2 加強安全意識教育，促進實驗室穩(wěn)定發(fā)展
進行有效的安全教育，是化學(xué)實驗教學(xué)中教師所最關(guān)心的問題之一，同時也是保障實驗安全進行的基礎(chǔ)[6]。通過借鑒其它高校在實驗室安全管理中的一些有效做法，結(jié)合我校化學(xué)實驗室的特殊情況，從安全教育發(fā)面進行深一步的改革探討，為進一步完善高校化學(xué)實驗室安全工作提供一些參考。
2.1 安全教育課前先導(dǎo)入 作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)的是高尖端醫(yī)學(xué)人才，在實驗技術(shù)能力上的培訓(xùn)更是重中之重，而基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程的開展是為了讓高校學(xué)生能夠在進入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前能夠著實掌握基礎(chǔ)的實驗技能。而安全教育必須從一開始就導(dǎo)入整個學(xué)習(xí)的過程中。通過課堂教育讓學(xué)生在實驗前了解安全實驗的重要性及危害性，切實從自身出發(fā)強化安全意識保障，確保學(xué)生從思想上重視實驗室安全問題。
2.2 教學(xué)內(nèi)容多樣化，吸引學(xué)生注意力 化學(xué)實驗雖內(nèi)容豐富、變化有趣，確具有潛在的危險性，因此除常規(guī)安全知識內(nèi)容之外，必須根據(jù)化學(xué)實驗的特點，有針對性地增加相關(guān)安全培訓(xùn)內(nèi)容，通過有趣的課堂導(dǎo)入，引入大量生動有趣的事例研究，吸引學(xué)生注意力，加大安全培訓(xùn)的力度，著實提高安全意識能力，減少安全事故的發(fā)生。因此，在教師能力的培訓(xùn)上，我校積極開展教師能力培訓(xùn)，特別是對實驗室教師的培訓(xùn)，不光是在專業(yè)知識上加強培訓(xùn)，同時加強教師上課素質(zhì)能力的培訓(xùn)，能夠有趣生動的講解安全知識，讓學(xué)生輕松掌握。
2.3 加強實驗規(guī)范行為培訓(xùn)，保證化學(xué)實驗安全 為了保證化學(xué)實驗的安全，對于任何一個復(fù)雜的化學(xué)實驗都需要一個個簡單的基本操作組成，所以實驗規(guī)范行為培訓(xùn)注重的是實驗過程中規(guī)范行為的培養(yǎng)。如果不能規(guī)范的進行實驗，那么實驗安全就無從談起，實驗者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障。在實驗教學(xué)中也應(yīng)注意使學(xué)生掌握化學(xué)實驗基本操作方面的安全知識，在任何一次實驗規(guī)范行為培訓(xùn)中，都不能疏忽任何一個不規(guī)范的行為，例如：實驗室中酒精燈必須用火柴點燃，不能用一個酒精燈點另一個酒精燈；加熱盛有液體藥品的試管時，試管口不能對著自己或他人；這些實驗行為細(xì)節(jié)在整個課堂上進行全面教育。而任意安全事故的發(fā)生都不是偶然，都可能是一個細(xì)節(jié)的忽略而導(dǎo)致，如：易燃易爆藥品使用不當(dāng)；打翻距熱源過近的裝有易燃有機試劑的器皿；為節(jié)省時間加快反應(yīng)溫度和速度，導(dǎo)致反應(yīng)劇烈，造成容器爆裂等。因此在實驗行為規(guī)范培訓(xùn)上不容有所疏忽，從根本上保障實驗安全，使學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣。開展實驗規(guī)范行為培訓(xùn)，力在消除學(xué)生對化學(xué)實驗的恐懼心理，進一步體會到化學(xué)實驗的樂趣和成就感，繼而啟發(fā)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力。保障高校化學(xué)實驗室能夠安全進行，為學(xué)生提供安全理想的實驗環(huán)境。
2.4 開展課后安全評價，鞏固實驗室安全環(huán)境 在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上增加一項課后安全評價，在實驗報告中突出安全知識考察一項，在實驗結(jié)束后，對于實驗室安全行為進行評估，讓學(xué)生從安全角度審視自己的整個實驗過程，包括每個簡單的實驗細(xì)節(jié)，只有這樣才能讓學(xué)生時刻意識到實驗安全的重要性。對于沒有按照實驗規(guī)范行為進行的操作，即是獲得較好的實驗結(jié)果，從整個實驗嚴(yán)格來說是不合格的。通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗?zāi)芰ι系玫教岣摺ｉ_展課后安全評價才能進一步鞏固整個實驗教學(xué)過程的安全。
3 結(jié)論
高校化學(xué)實驗室是進行實驗教學(xué)和科研工作的重要基地，進入實驗室的人員較多，其安全不僅關(guān)系到學(xué)校師生的財產(chǎn)、生命安全還影響著社會的安定和環(huán)境污染。因此，提高進入化學(xué)實驗室的學(xué)生安全意識是對實驗室安全的一道保證屏障，通過各種有趣生動的課堂教育和有效的課后安全評價方式，為高校化學(xué)實驗安全進一步發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。化學(xué)實驗室安全管理是一項系統(tǒng)工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加強學(xué)生安全規(guī)范行為培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣可最大限度地避免實驗事故的發(fā)生，為師生提供一個安全的實驗教學(xué)環(huán)境。
參考文獻
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第7篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室；安全管理；探索與實踐
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0261-02
本校是一所醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，化學(xué)實驗室是學(xué)生進行無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)三門實驗課實驗的場所，而這三門課又是本校藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，學(xué)校培養(yǎng)的宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，故實驗操作技能的培養(yǎng)顯得尤為重要，因而化學(xué)實驗室的建設(shè)和科學(xué)管理也日益受到學(xué)校的重視。
一、加強化學(xué)實驗室管理的必要性
目前高等院校化學(xué)實驗室管理普遍存在一下特點：
1.自從1998年高考擴招以來，各高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，例如本校藥學(xué)專業(yè)從2002年的2個班級（60人為一個班）已擴大到現(xiàn)在的6個班級，而實驗室還是原來的那么幾間，增加得非常有限。
2.化學(xué)實驗課一般均是大一新生剛進學(xué)校首先接觸的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，這些學(xué)生來自全省各地，也招一些省外的學(xué)生，生源基礎(chǔ)有一定的差異，化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，對教師的教學(xué)帶來了一定的壓力與困難。
3.化學(xué)實驗室包含有各種各樣的儀器設(shè)備，各儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)與日常運行的管理也是一門大學(xué)問。加上實驗試劑品種繁多，很多危險化學(xué)品有毒、高污染，有的試劑甚至有致癌的危險，因此給實驗管理人員帶來了一定的困難。
二、化學(xué)實驗室管理的措施
基于學(xué)校化學(xué)實驗室的特點和現(xiàn)狀，對化學(xué)實驗室的管理進行了有益的探討：
（一）化學(xué)實驗室完善的管理制度的建立
化學(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗教學(xué)和教師進行科研工作的主要平臺，為了更規(guī)范地管理化學(xué)實驗室，制定適合本校實際情況的措施和制度是非常有必要的。根據(jù)教育廳和學(xué)校有關(guān)實驗室建設(shè)與管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，及時制定化學(xué)實驗室管理規(guī)定，主要包括精密儀器室使用規(guī)程，天平室使用規(guī)程、綜合實驗室使用規(guī)程以及使用有毒、高污染和腐蝕性強的危險化學(xué)品使用規(guī)范等。
規(guī)范化學(xué)實驗室工作和建立可行的完善的管理制度，充分調(diào)動師生的實驗積極性，使學(xué)生實驗及教師科研的各項工作制度化、規(guī)范化，真正做到依法按章進行化學(xué)實驗室的各項管理工作，提高化學(xué)實驗室良性高效運作，為教學(xué)和科研的完成提供了有力的保證。
1.落實責(zé)任體制。建立以校、部、化學(xué)實驗室三級管理模式，將安全生產(chǎn)工作分解到各級部門，專人落實，專人負(fù)責(zé)，有各級領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，有使用記錄，并有應(yīng)急預(yù)案。
2.深化專項管理。化學(xué)實驗室所用的藥品很多具有腐蝕性、有毒、致癌等危險品，對危險品要進行全過程的管理，即從購買、使用、回收處置等方面進行嚴(yán)格的管理。要專人管理，本校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)安全意識較強，定期進行檢查，每個學(xué)期還進行實驗室安全隱患應(yīng)急處理的演練，指導(dǎo)管理人員不斷地完善危險品安全實驗室管理制度，以及實驗室安全應(yīng)急預(yù)案等。
（二）科學(xué)組織化學(xué)實驗、優(yōu)化實驗安排
本校共有四間化學(xué)實驗室（化學(xué)實驗室1、化學(xué)實驗室2、化學(xué)實驗室3、化學(xué)實驗室4），前2間實驗室主要安排無機化學(xué)實驗和有機化學(xué)實驗，后2間主要安排分析化學(xué)實驗，精密實驗室三間（包含一個分析天平及電子天平室一個、分光度計一個及各型號的紫外分光光度計、各型號的酸度計以及旋光儀、折光儀等儀器室一個），綜合實驗室（主要是教師科研工作）一間，實驗準(zhǔn)備室兼試劑存放室一間，化學(xué)危險品存放室一間。每個學(xué)期每個實驗室基本要進行藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗、衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)二十多個小班（30人為一個班），各專業(yè)開出的實驗內(nèi)容、實驗課時數(shù)、實驗節(jié)數(shù)、試驗進度均不一致，故化學(xué)實驗室需要科學(xué)合理的安排，協(xié)調(diào)好任課教師、實驗班次、實驗進度等之間的關(guān)系尤為重要。
（三）加強化學(xué)實驗室的日常管理
1.精密儀器室的日常管理：化學(xué)實驗室涉及的儀器設(shè)備品種繁多，主要包括紫外分光光度計、紅外分光光度計、酸度計、分析天平、電子天平、折光儀、旋光儀等，這些儀器使用率高，實驗管理人員要定時經(jīng)常性的做檢查工作，萬一發(fā)現(xiàn)有異常情況等問題要及時的規(guī)范處理，及時保養(yǎng)、及時維修保證各儀器時常處于良好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。帶教老師在實驗前要進行預(yù)試驗，是保證上好實驗課的前提。
2.一些平時經(jīng)常要用到的玻璃儀器例如試管、燒杯、量筒、三角漏斗、三角燒瓶、酒精燈、容量瓶、滴定管、滴管、試劑瓶、移液管、比色管、刻度吸量管、熔點測定管、蒸餾瓶、各蒸餾管等，這些玻璃儀器又多又雜，每個實驗抽屜里都要配備好，要求學(xué)生第一次實驗前全部配備好，有破損的及時調(diào)換，平時學(xué)生實驗課時要密切注意動靜，一發(fā)生破損的情況及時登記并作適當(dāng)?shù)馁r償?shù)取?/p>
（四）實驗準(zhǔn)備工作的日常管理
我校化學(xué)實驗室有化學(xué)實驗技術(shù)員一名，負(fù)責(zé)三門化學(xué)實驗的準(zhǔn)備工作以及日常各實驗室的管理等工作，雖然有臨時的幾位勤工儉學(xué)的學(xué)生做一些零碎的準(zhǔn)備工作，但因為做實驗的班級多，工作量還是非常大的，兩個學(xué)期的實驗都有安排，故教師的預(yù)實驗工作一定要自己親自來完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)試劑是否失效、試劑的配制是否合理等，對學(xué)生實驗?zāi)軌虮Ｙ|(zhì)保量地完成起了非常大的作用。
（五）加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)
1.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識。化學(xué)是一門實驗的科學(xué)，化學(xué)實驗是實施綠色化學(xué)的有效的教學(xué)形式。根本目的是要節(jié)約資源和防止污染，對實驗中產(chǎn)生的三廢（廢氣、廢水、廢渣）以前很少進行處理，學(xué)生也沒有環(huán)保意識，將實驗過程中產(chǎn)生的廢水、廢液直接倒入水槽，廢渣直接倒入簸箕，這些三廢有的有毒、有害等成分，有的還含有劇毒物、致癌物等，不加任何處理直接排放，就會污染周邊的水質(zhì)、土壤，對人們的身心造成很大的影響，也嚴(yán)重影響師生的身心健康，并且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，隨著高校的擴招和對實驗教學(xué)的力度的加大，學(xué)生實驗的次數(shù)成倍增加，如不及時采取的應(yīng)對措施，其后果是無法想象的。
2.正確處理三廢，培養(yǎng)環(huán)保意識？搖因為酸和堿在化學(xué)實驗中使用一直較頻繁，用量又相對的較大，鑒于這種情況，讓實驗管理人員專門準(zhǔn)備回收瓶，學(xué)生實驗過程中產(chǎn)生的廢酸、廢堿分別倒入回收瓶，實驗員再集中進行處理，一般用中和法法使其PH值達到接近中性為止，后再進行排放到下水道。而對待實驗過程中產(chǎn)生的廢氣，對無毒的氣體，就采取直接通過通風(fēng)設(shè)施排放，對于有毒害的氣體，針對不同的性質(zhì)進行不同的處理。例如，對于堿性的氣體（如氨）可用回收的廢酸進行吸收中和處理，對于酸性的氣體（如二氧化硫、硫化氫等）同樣可用回收的廢堿進行中和吸收處理，即一切按照回收廢液的化學(xué)性質(zhì)具體情況具體分析處理，最大程度的保證周圍環(huán)境不被污染。
3.積極推廣微型實驗。在化學(xué)實驗操作過程中，盡量用最少的試劑，即使用常規(guī)化學(xué)試劑的十分之一的用量或更少來做得實驗方法，是常規(guī)實驗的簡單的微型化。盡可能用小劑量的化學(xué)試劑是微型化學(xué)實驗的核心，不僅僅可以保護環(huán)境，而且為學(xué)校省下了不少的開銷，當(dāng)然前提是能達到實驗的目的，真的是一舉多得的好事。
4.實現(xiàn)實驗過程污染物的零排放？搖在化學(xué)實驗中，對部分實驗綜合起來，從實驗技術(shù)、方法、儀器的使用進行重新的設(shè)計，將三門化學(xué)中有關(guān)的2個或2個以上的實驗進行組合，讓前面的實驗的產(chǎn)物成為后面實驗或下一輪實驗的原材料，這樣既避免一些有毒的氣體直接排放到空氣，還可以節(jié)約實驗用的試劑和縮短實驗的時間。同時能夠使學(xué)生獲獎所學(xué)的知識與實驗的后處理有機的結(jié)合起來，用綠色化學(xué)的理念來指導(dǎo)實驗，更能有效地防止污染。
三、結(jié)語
1.在新的形勢下，面對醫(yī)學(xué)院校實驗室將不斷地擴大，安全管理和控制的難度會不斷地加大的特點，制定相關(guān)安全管理規(guī)范，特別是對實驗室危險品的規(guī)范管理，推動實驗室安全規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，提高化學(xué)實驗室安全管理水平，已經(jīng)成為必然。
2.針對目前醫(yī)學(xué)院校化學(xué)實驗室管理方面存在的問題，結(jié)合本校的實際情況，明確了化學(xué)實驗室管理的具體實踐內(nèi)容。
3.參照國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，明確化學(xué)實驗室對危險品以及對實驗過程中對三廢的處理要求，加強對危險品的使用和安全管理等各個環(huán)節(jié)的安全管理要求，成為學(xué)校化學(xué)實驗室危險品規(guī)范化安全管理的核心內(nèi)容。
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第8篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
關(guān)鍵詞：大型儀器實驗室；安全管理體系；安全文化
大型儀器是高校開展科研創(chuàng)造、技術(shù)革新的基本條件，是培養(yǎng)高水平科研人才、創(chuàng)新型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]，在加快“雙一流”建設(shè)、強國興邦的道路上發(fā)揮著重要的作用。改革開放以來，國家對教育資金的投入逐年增加，大型儀器在高校固定資產(chǎn)中所占的比例越來越大[2]，大型儀器實驗室的安全運行是大型儀器發(fā)揮作用、提高科技效益的基本保障。我校先進能源材料化學(xué)教育部重點實驗室的大型儀器實驗室擁有透射電鏡、掃描電鏡、原子力顯微鏡、X射線衍射儀等數(shù)十臺大型儀器，總價值超過2000萬元，本文結(jié)合本單位大型儀器實驗室安全管理的實踐經(jīng)驗，從大型儀器實驗室自身的獨特性出發(fā)，研究了針對大型儀器實驗室的安全管理體系。
1大型儀器實驗室的獨特性
教育部針對2018年12月26日北京某大學(xué)的實驗室爆炸事故下發(fā)了《關(guān)于立即開展實驗室安全檢查的緊急通知》，實驗室安全問題在全國教育系統(tǒng)內(nèi)獲得了廣泛的重視。大型儀器實驗室作為一類特殊的實驗室，是實驗室安全工作整體部署的重要組成部分，同時，相較于常規(guī)實驗室，大型儀器實驗室又具有獨特性，安全管理工作有其自身的特點和要求。（1）開放程度高。大型儀器的服務(wù)屬性和社會屬性要求其具有較高的開放程度，造成進出儀器室的人員復(fù)雜、流動性大、儀器設(shè)備使用頻繁、晝夜運轉(zhuǎn)，安全管理負(fù)擔(dān)較大。（2）高度專業(yè)化。大型儀器技術(shù)含量高、構(gòu)造精密、危險源復(fù)雜（包括電路、輻射、磁場、泵油、氣體等），儀器本身就存在危險性[3-4]。同時，大型儀器對運行環(huán)境要求較高，室溫、濕度、震動、灰塵等都可能影響大型儀器的壽命、精準(zhǔn)性和安全性。（3）貴重儀器多。大型儀器大多屬于進口設(shè)備，價格幾百萬元甚至上千萬元，維修成本高昂，與常規(guī)實驗室相比，大型儀器實驗室的安全事故在物質(zhì)層面上要付出更大的代價。（4）數(shù)據(jù)儲備量大。大型儀器實驗室儲備了大量的數(shù)據(jù)，包括設(shè)備檔案、技術(shù)資料以及客戶的原始數(shù)據(jù)等，除了像常規(guī)實驗室一樣需確保人員及財產(chǎn)安全外，還要防止數(shù)據(jù)被竊，確保信息安全。這些獨特性增加了大型實驗室安全管理的內(nèi)容和難度，普通實驗室的安全管理經(jīng)驗難以直接套用在大型儀器實驗室安全管理問題上，需要思考和探索一種針對大型儀器實驗室安全管理的系統(tǒng)性方法。安全事故的海因里希多米諾骨牌理論（見圖1）闡述了各種安全隱患與事故傷亡損失之間的因果關(guān)系，如果移去事故鏈中的某一塊骨牌，即可破壞連鎖反應(yīng)、終止事故過程。若想避免大型儀器實驗室安全事故發(fā)生，完善安全管理制度是根本，提高人的操作技能和安全意識、加強環(huán)境安全建設(shè)是關(guān)鍵，這就需要構(gòu)建一個制度完善、人員有序、隊伍專業(yè)、宣傳到位、環(huán)境安全的大型儀器實驗室安全管理體系（見圖2），抓鐵有痕、踏石留印地確保大型儀器實驗室安全、有序、高效地運行。
2構(gòu)建大型儀器實驗室安全管理體系
2.1完善大型儀器實驗室安全管理制度。2.1.1培訓(xùn)準(zhǔn)入制度和預(yù)約制度。實驗室培訓(xùn)準(zhǔn)入制度是實驗室安全開放的重要保障[5]，能有效減少人為因素導(dǎo)致的儀器損壞、人身傷害等安全事故。培訓(xùn)準(zhǔn)入制度要求建立標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)流程，包括實驗室安全常識培訓(xùn)、儀器理論和上機操作圖2大型儀器實驗室的獨特性及其安全管理體系的構(gòu)建培訓(xùn)等，考核通過者才能被授予大型儀器實驗室使用資格和自主上機操作資格。與此同時，用戶需要借助大型儀器網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)提前預(yù)約，同一時段一臺儀器僅對一位用戶開放使用。大型儀器實驗室內(nèi)設(shè)置樣品預(yù)處理區(qū)和測試等待區(qū)，對儀器使用人員進行分流管理，避免因人員復(fù)雜、混亂而引發(fā)安全問題，確保人員有序。2.1.2研究生協(xié)管制度。大型儀器實驗技術(shù)人員人數(shù)有限和大型儀器數(shù)量逐年攀升之間的矛盾在許多高校普遍存在，同時大型儀器實驗室高度開放和晝夜使用的特點也增加了實驗技術(shù)人員管理大型儀器的困難。在此背景下，設(shè)置研究生協(xié)管制度，即安排具有準(zhǔn)入資格的研究生協(xié)助管理大型儀器實驗室安全，通過建立值班制度和劃分安全責(zé)任區(qū)，將水、電、氣、油等安全問題權(quán)責(zé)分明地落實到人，具有重要的現(xiàn)實意義。研究生是科研活動的主體力量，是大型儀器的主要使用者[6]，研究生參與大型儀器實驗室安全管理，不但契合研究生的培養(yǎng)方向[7-8]，增強了責(zé)任意識，而且有效降低了非工作時段的安全事故發(fā)生率，協(xié)助實驗技術(shù)人員確保大型儀器的安全運行。2.1.3多層次安全巡查制度。大型儀器實驗室安全工作專業(yè)性強、細(xì)節(jié)繁多，單一層面的安全巡查工作難免存在漏洞和盲區(qū)，設(shè)置院系安全巡查小組、校安全主管部門、公安機關(guān)都深度參與的多層次安全巡查制度，能有效防范安全風(fēng)險失控引發(fā)安全事故。安全管理法則里的“瑞士奶酪模型”（見圖3）指出，一個環(huán)環(huán)相扣的安全系統(tǒng)好比一摞瑞士奶酪，每一片奶酪代表一道防線（防御層次），而奶酪上的孔洞就是潛在的安全漏洞。只有一摞奶酪的孔洞碰巧連成了一條線時，即所有巡查人員碰巧出現(xiàn)同一安全巡查漏洞時，才會釀成安全事故。可見，防御層次越多，安全事故的發(fā)生率越低。多層次安全巡查制度能把“看不到、想不到、不知道”的安全問題納入視線，實現(xiàn)橫向到邊、縱向到底、齊抓共管[9]的大型儀器實驗室安全督查體系。與此同時，院系安全巡查小組也由包括安全主管、專職教師、實驗技術(shù)人員和研究生在內(nèi)的多層次人員組成：安全主管貫徹落實安全政策，對重點問題進行排查整治；專職教師和實驗技術(shù)人員側(cè)重于從實驗和儀器管理的層面查找安全漏洞；研究生日常使用儀器的經(jīng)驗豐富，能從最貼近操作和實踐的角度洞察安全隱患。多層次人員巡查小組提高了對危險的辨識能力，符合“把風(fēng)險防控挺在隱患前邊、把隱患排查治理挺在事故前面”和“全員、全程、全面”的安全防范要求。2.1.4儀器標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。標(biāo)準(zhǔn)化管理制度對延長儀器的使用壽命和精準(zhǔn)性、提高儀器運行的穩(wěn)定性大有裨益。儀器標(biāo)準(zhǔn)化管理主要分為測試過程標(biāo)準(zhǔn)化和檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化[10]。測試過程標(biāo)準(zhǔn)化主要內(nèi)容有：儀器操作人員須身著實驗服，與實驗無關(guān)物品嚴(yán)禁帶入實驗室，實驗室物品亦不得帶出，如有特殊需要，需填寫《物品使用借還記錄》；測試進行時，不能隨便離開崗位，以免因儀器突發(fā)異常狀況導(dǎo)致儀器損壞甚至引發(fā)火災(zāi)等安全事故；儀器的預(yù)約和使用均需要遵守《大型儀器預(yù)約規(guī)則和注意事項》，儀器的收費要按照《大型儀器收費標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行；操控設(shè)備和儲存數(shù)據(jù)的計算機需加密，只允許授權(quán)的儀器操作人員使用，操控設(shè)備的計算機不連接外網(wǎng)，統(tǒng)一使用光盤拷貝數(shù)據(jù)，防止病毒攻擊，確保原始數(shù)據(jù)的信息安全[11]；每臺儀器桌面上必須擺放《儀器標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程》，墻上懸掛《大型儀器實驗室安全守則》，踐行“重要規(guī)章制度上臺或上墻”的實驗室基本要求。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化是指儀器技術(shù)資料和測試運行資料的標(biāo)準(zhǔn)化管理，一方面，儀器從申購、招標(biāo)到安裝驗收的一系列資料需要建檔留存，建立《大型儀器設(shè)備臺賬》；另一方面，在日常儀器管理過程中要詳盡記錄大型儀器使用、維護、維修等細(xì)節(jié)，做好“測試運行記錄本”“日常保養(yǎng)、維護記錄本”“儀器故障維修記錄本”等測試運行資料的細(xì)節(jié)化管理，遇到任何問題都能做到有章可循，有據(jù)可依，在保證大型儀器擁有較高的使用率和開放程度的前提下，也能確保大型儀器實驗室的安全和秩序。2.2加強專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。專業(yè)技術(shù)人員是儀器的主要負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著儀器運行、維護、培訓(xùn)和安全管理的主要責(zé)任，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)隊伍是大型儀器實驗室安全工作的基本保障。面對高度專業(yè)化的大型儀器實驗室，專業(yè)技術(shù)人員不但要熟悉儀器的基本原理、功能、構(gòu)造和操作規(guī)范，扎實地掌握安全理論知識和專業(yè)知識[12]，還需要勤于觀察，增強對危險的辨識能力以及一定的儀器自修能力[13]，對小型異常情況能快速維修和調(diào)試，規(guī)避等待工程師上門維修存在的耗時長、維修費用貴等弊端。同時，專業(yè)技術(shù)人員需了解各類大型儀器在科學(xué)研究中的作用，以及不同測試技術(shù)在表征功能上的互通性和差異性，在測試服務(wù)過程中給用戶提供測試方面專業(yè)的建議和幫助，最大限度地實現(xiàn)儀器的功能開發(fā)和安全使用。2.3加強大型儀器實驗室安全文化宣傳。大型儀器實驗室作為高校開展社會服務(wù)的窗口，其安全事故易引發(fā)社會輿論，負(fù)面影響大，因此，加強大型儀器實驗室安全文化宣傳，通過觀念、意識、習(xí)慣等無形的力量產(chǎn)生有形的影響，由被動管理上升為主動遵守[14]，不但能確保大型儀器實驗室的安全運行，還有助于維護校園穩(wěn)定和社會和諧。開展安全文化宣傳的主要方式有：在大型儀器實驗室門口張貼相關(guān)危險警示標(biāo)志，每間儀器室門口張貼“您已進入實驗區(qū)域”的地貼，以調(diào)動實驗人員的安全意識；利用微信工作群等媒介分享安全工作相關(guān)的“慕課”視頻和案例教學(xué)，儀器室門口擺放安全事故展板，強化安全紅線意識，克服麻痹思想和僥幸心理；定期開展消防應(yīng)急疏散演習(xí)，提高火災(zāi)警惕意識和應(yīng)急處置能力[15]；定期開展安全教育周，大力倡導(dǎo)“安全無小事”“安全關(guān)系你我他”等理念，讓大型儀器室安全文化深入人心，形成人人心系安全、人人參與管理的安全氛圍。2.4加強大型儀器實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。安全基礎(chǔ)設(shè)施是確保大型儀器實驗室環(huán)境安全的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，然而，建設(shè)資金有限是很多大型儀器實驗室面臨的現(xiàn)實問題，如何將有限的資源合理運用到大型儀器實驗室安全環(huán)境建設(shè)中，要結(jié)合大型儀器實驗室的特點來實現(xiàn)合理配置。2.4.1消防設(shè)施建設(shè)。大型儀器實驗室與常規(guī)實驗室相比，在消防器材配置方面有自己的要求。由于大型儀器實驗室的重要資料和精密儀器較多，利用窒息作用滅火的消防裝置（二氧化碳滅火器、滅火毯等）破壞性較小，更能滿足大型儀器實驗室的實際情況；大部分大型儀器需要油泵和循環(huán)水提供良好的真空系統(tǒng)，為防止液體泄漏甚至燃燒，需在油泵和循環(huán)水裝置旁配備吸油棉條；儀器室需配置煙感報警器和緊急噴淋裝置，標(biāo)注安全通道和安全出口位置，為突發(fā)安全事故做好應(yīng)急措施。2.4.2儀器維護設(shè)施建設(shè)。大型儀器的運行需要多方面的維護和保養(yǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要考慮到大型儀器的工作特點和危險源情況，例如：（1）大型儀器實驗室由于儀器多、負(fù)載重，易存在電容不足、電路老化等安全隱患。供電系統(tǒng)應(yīng)作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點，在電路擴容、線路換新等方面加強落實，確保用電安全。為了避免突發(fā)斷電對儀器造成的損壞，需要為儀器加裝UPS電源。（2）大型儀器實驗室對整潔度、溫度、濕度和通風(fēng)有較高的要求，需要采取一定的防塵措施，如設(shè)置獨立儀器隔間、少開窗、進出更換鞋套等，并配置具有新風(fēng)系統(tǒng)的空調(diào)來實現(xiàn)封閉空間內(nèi)的控溫、控濕和通風(fēng)換氣，定期對儀器做、防銹保養(yǎng)。（3）大型儀器實驗室設(shè)備貴重、保密資料多，易發(fā)生財產(chǎn)盜竊和知識盜竊等安全事故，應(yīng)配置良好的安防設(shè)施，如門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)[16]。（4）大型儀器危險源復(fù)雜，操作人員面臨高電壓、高磁場、高輻射等潛在的人身傷害，需要對儀器加裝屏蔽設(shè)施，并張貼醒目的安全標(biāo)志和警語，相關(guān)人員需佩戴輻射計量檢測儀。（5）多數(shù)大型儀器的運行需要氣體保護，用氣安全是大型儀器實驗室常見的安全問題，建議將氣體鋼瓶用鋼瓶柜固定在室外，氣體通過氣路進入室內(nèi)為儀器供氣，定期檢查氣路和閥門的氣密性。
第9篇：高校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文
關(guān)鍵詞:實驗動物;動物實驗平臺;管理模式;構(gòu)建
動物實驗是生物學(xué)與醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)和科研的必要手段及有效方法之一。隨著醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及生命科學(xué)研究水平的不斷提高，在實驗教學(xué)和科學(xué)研究過程中.作為“活的精密儀器”的實驗動物用量在口益增大，因此，在實驗動物生產(chǎn)、飼養(yǎng)、使用和后期處理過程中的管理規(guī)范成為動物實驗從業(yè)者必須面對的重要課題。實驗動物行業(yè)起步較早的發(fā)達國家通過制定一系列的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實驗動物的生產(chǎn)和使用。其實驗動物飼養(yǎng)環(huán)境的管理和使用也有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)〔}-z}與發(fā)達國家相比，我國實驗動物行業(yè)起步較晚，發(fā)展相對滯后。實驗動物的飼養(yǎng)和管理過程中缺乏有效管理手段。動物飼養(yǎng)管理和實驗中存在的安全問題不僅直接影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，還危及實驗人員和飼養(yǎng)管理人員的健康并且污染環(huán)境，因此，建立嚴(yán)格的實驗動物管理和使用規(guī)范應(yīng)引起實驗動物從業(yè)人員和管理者足夠重視[3]。隨著我國實驗動物行業(yè)的發(fā)展，小而分散的飼養(yǎng)場所已經(jīng)開始向集中化、規(guī)模化的動物實驗平臺過渡，在經(jīng)濟較發(fā)達、科研條件較好的地區(qū)，大型的動物實驗中心已經(jīng)初具規(guī)模，因此，探索綠色、環(huán)保、高效、人性化的動物實驗平臺管理模式對于促進我國實驗動物行業(yè)發(fā)展具有重要意義。
1動物實驗平臺管理中存在的主要問題
1.1缺乏有效的安全管理制度為了保證高校動
物實驗室的安全運行，國家和各地都制定了嚴(yán)格的動物實驗室認(rèn)證管理體制，要求動物飼養(yǎng)場所必須具備標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)程(SMP)和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP),但很多高校的動物實驗平臺只注重條件建設(shè)，將大量的資金投入到了設(shè)備的購置中，往往忽視了安全管理制度的建設(shè)。有些動物平臺為了通過審查認(rèn)證雖然制定了相關(guān)的管理制度，但倉促制定的制度其實用性和可行性較低，使其在口常運行中沒有發(fā)揮有效的安全保障作用，為動物實驗平臺埋下了安全隱患。另外，在一些實驗條件相對落后的高校，私設(shè)動物實驗場所的現(xiàn)象時有發(fā)生。私自將實驗動物飼養(yǎng)在普通的實驗室里脫離了監(jiān)管視線，使動物實驗平臺的安全管理制度長期得不到落實，大大增加了動物實驗的安全風(fēng)險。
1.2安全與環(huán)境設(shè)施建設(shè)不達標(biāo)
為了創(chuàng)造更好的教學(xué)、科研環(huán)境，各高校普遍重視實驗動物實驗設(shè)施和實驗設(shè)備的投入，而安全設(shè)施往往被忽略，導(dǎo)致安全環(huán)保設(shè)施成為動物平臺建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)[L4-5}。如動物飼養(yǎng)場所潔凈級別不符合要求、實驗場所沒有劃分清潔區(qū)和污染區(qū)、沒有專用的人流(物流)通道等。有的動物實驗平臺是由過去的普通辦公樓或教學(xué)樓改造而來，在排水、通風(fēng)、消防等方面存在諸多隱患，使動物實驗室的安全無法得到保障。
1.3實驗動物接觸人員安全知識貧乏
目前，國內(nèi)高校普遍注重對實驗動物從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，缺乏對安全知識的常態(tài)化教育;注重對學(xué)生或?qū)嶒炄藛T的科學(xué)技能培養(yǎng)，忽視對安全防護技能的教育。調(diào)查表明我國的大學(xué)生和實驗動物從業(yè)人員對物理性安全認(rèn)知率為28.9%，對化學(xué)性安全認(rèn)知率為47.6%，對生物性安全認(rèn)知率僅為13.6%，而全部安全知識都知道僅為0.9%+}，這就暴露了國內(nèi)高校對學(xué)生和實驗動物從業(yè)人員安全教育的問題。只有提高動物接觸人員的自我保護意識、安全防護知識和突發(fā)事故的處置能力才能將實驗室安全風(fēng)險和安全事故損失降至最低。但是，目前高校中有50%以上的學(xué)生對實驗室生物安全防護的概念、動物實驗的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問題不了解[7]，因此，加強對學(xué)生和實驗動物從業(yè)人員的安全教育勢在必行。
1.4化學(xué)試劑及實驗廢棄物管理不善危險化學(xué)
試劑是動物實驗室的重要安全隱患之一，動物實驗室的化學(xué)品流動性比較大，數(shù)量也較多，品種較繁雜，性質(zhì)各異，在儲存和使用過程中存在著極大危險性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財產(chǎn)安全[[A]，但對這些危險品的管理容易被忽視造成管理盲區(qū)。有些實驗人員沒有對危險化學(xué)品進行分類儲存，有些甚至隨意丟棄到生物垃圾箱或直接倒入下水道，不但造成對環(huán)境的污染，還可能引起危險品外流危害社會安全[[9]。動物尸體、組織和接觸器材是動物實驗平臺的另一個安全隱患。動物實驗平臺要經(jīng)常大量使用動物、動物尸體和組織，甚至于是含有病原微生物的動物和組織，而這些動物尸體和組織可能使與它接觸的器材，如一次性手套、注射器、針頭等受到污染。這些生物性污染物需要進行焚燒處理，如果隨意丟棄，會給環(huán)境和相關(guān)人員健康帶來很大的威脅。
2加強高校動物實驗平臺安全管理的對策
針對目前國內(nèi)高校動物實驗平臺的現(xiàn)狀，廣大動物實驗室的管理人員要認(rèn)真分析動物實驗平臺安全管理的新情況，積極研究探索適應(yīng)各高校實際情況的可行性對策，建立高效、可行和可持續(xù)發(fā)展的動物實驗平臺管理新模式。
2.1建立健全安全管理制度
嚴(yán)格、可行的安全管理制度是動物實驗平臺安全運行的重要保障。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動物實驗平臺制定了一整套現(xiàn)代化管理制度。其中包括崗位責(zé)任制度、實驗人員準(zhǔn)入制度、標(biāo)準(zhǔn)實驗操作規(guī)程、危險化學(xué)品安全管理制度、生物性污染物安全管理制度等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理制度推進動物實驗平臺標(biāo)準(zhǔn)化管理。2.1.1建立標(biāo)準(zhǔn)化動物實驗平臺運行體制:制定可全面覆蓋動物平臺運行的管理制度，保證平臺各項口常運行工作有據(jù)可依。并將督查工作納入到主管人員口常工作內(nèi)容中，監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。2.1.2建立標(biāo)準(zhǔn)化的動物實驗平臺安全設(shè)施:平臺建設(shè)和改建過程中要嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)《GB14925-2010實驗動物環(huán)境及設(shè)施》。動物實驗平臺與傳染病實驗室、感染實驗室以及解剖實驗室等功能實驗室相分離形成了獨立的建筑單元。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的屏障環(huán)境，包括大、小鼠獨立通氣籠具IVC系統(tǒng)(每個單元鼠籠盒內(nèi)需達局部百級標(biāo)準(zhǔn))和超凈工作臺。配備專門的脈動真空高壓滅菌器對鼠籠盒、飼料、墊料等各種實驗材料和用品以及動物實驗過程中所產(chǎn)生的生物廢棄品進行消毒滅菌，以消除實驗室之間的交叉感染和污染的傳播，杜絕生物安全問題的發(fā)生。2.1.3動物實驗平臺安全操作標(biāo)準(zhǔn)化:針對不同的實驗內(nèi)容和實驗儀器制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作過程(SOP)，實現(xiàn)實驗技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)化。特別是針對存在安全風(fēng)險的實驗流程或?qū)嶒瀮x器，實行考核制度。相關(guān)操作人員必須經(jīng)過培訓(xùn)、考核，合格后持合格證上崗。建立安全事故責(zé)任追究制度，對出現(xiàn)安全事故的實驗環(huán)節(jié)不但要追究實驗操作者、管理人員的責(zé)任，還要追查培訓(xùn)教師的責(zé)任。此外，還建立嚴(yán)格的人員出入管理制度。采用「〕禁指紋授權(quán)方式控制人員出入。經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)、考核，合格后才被授權(quán)門禁指紋，準(zhǔn)許進入工作。實行人員、動物和物品分流通道單獨出入并實時登記。
2.2加強動物實驗安全教育與考核力度
對于申請進入動物實驗平臺進行動物實驗的學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)定期組織培訓(xùn)講座、考核，合格者頒發(fā)證書，授權(quán)門禁指紋后持證進入。對于從業(yè)人員入職前不定期進行培訓(xùn)、考核，合格后持證上崗。對于安全知識和意識重點培訓(xùn)，實行安全知識一票否決制。隨時進行安全知識抽查，不合格的人員取消其在動物實驗平臺工作或?qū)嶒炠Y格。
2.3規(guī)范化學(xué)危險品和生物污染物的管理
由于動物實驗的特殊性，易燃易爆化學(xué)品、有毒化學(xué)品和具有感染能力的微生物在動物實驗中被廣泛使用。這些危險品如果儲存或處理不當(dāng)，不但會危及實驗人員的安全，還可能危及公共安全，后果不堪設(shè)想，因此，危險品的管理對于動物實驗平臺的安全運行至關(guān)重要。2.3.1實驗動物的購置:為了保證實驗動物的質(zhì)量和安全性，采購實驗動物時要求向具有“實驗動物生產(chǎn)許可證”的單位購買。購買的實驗動物必須具備有效的“實驗動物生產(chǎn)許可證”和“實驗動物質(zhì)量合格證”。接受實驗動物時核對所購動物的數(shù)量、種(系)、來源、年齡、性別、體重范圍是否符合要求。2.3.2危險化學(xué)品的儲存與使用:動物實驗平臺不允許長期或大量儲存危險化學(xué)品。短期儲存時，易燃易爆的危險化學(xué)品儲存在專用的通風(fēng)儲存柜中;有毒化學(xué)品實行雙人雙鎖管理，并對使用時間、使用量進行嚴(yán)格登記。2.3.3危險化學(xué)品與生物污染物的處置:對于危險化學(xué)廢棄物根據(jù)種類裝入專用容器中，粘貼標(biāo)簽，交于廢棄物處理公司。處置生物污染物時嚴(yán)格履行相關(guān)程序:首先要求實驗者對實驗過程中所產(chǎn)生的動物尸體或組織必須使用專用生物垃圾袋密封后置于指定冰柜冷凍暫時保存。指派專人對凍存的動物廢棄物進行管理并定期與醫(yī)療廢棄物回收公司進行交接，交接檔案存入檔案室保存。其次，要求實驗者對二次污染物進行滅菌處理。與接觸含有病原微生物的動物或組織而受到污染的器材，如一次性手套、注射器、針頭等廢棄物等，必須由實驗者本人包裝完好并經(jīng)過高壓滅菌確認(rèn)安全后再行處理，以免造成二次污染。
2.4制定全面的應(yīng)急預(yù)案
由于動物實驗室的特殊性，應(yīng)該將預(yù)防工作擺在首位。對于不同類型的突發(fā)事件，要有針對性的制定預(yù)備方案，以降低對人員、財產(chǎn)所造成的損失，并定期對各種預(yù)案進行演練，以提高各類人員的防范意識和處置突發(fā)事件的能力。動物突發(fā)疫情是動物實驗場所需要高度警惕的突發(fā)事件，其危害范圍廣、控制難度大。對于實驗動物傳染性疫情事故，一旦發(fā)生要求按照應(yīng)急預(yù)案及時妥善處理，同時還要做好實驗動物傳染病和疫情預(yù)防工作，并做好前期處置工作，上報相關(guān)部門，防止疫情擴散。
3結(jié)語
