廣播電視技術概論精選(九篇)

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第1篇：廣播電視技術概論范文

藝術學院成立于2002年，設音樂系、美術與設計系、舞蹈系和藝術實驗中心，設有1個二級學科碩士點和5個本科專業。現有在校生700多人，有專兼職教師50多人，其中高級職稱14人、碩士博士學位教師20人。學院設有民族美術創作研究所、民族音樂表演研究所、民族音樂創作研究所、西南少數民族建筑及裝飾藝術研究所和書法文化研究所。學院教學條件完善，擁有適應專業發展、設備先進的標準專業錄音棚、攝影棚、表演排練廳、琴房、獨立音樂廳、藝術設計工作室、構造與模型實驗室、裝飾藝術品實驗室等專業教學實驗場所。學院重視基礎理論與實踐教學相結合，與多家文化機構、設計公司建立人才培養合作關系，致力于培養具有創新能力、一專多能的應用型、復合型的高級藝術人才，學生參加各類專業競賽和國內外大型文藝展演等藝術實踐活動，屢創佳績，成果豐碩。學生綜合素質好，就業競爭力強，近年來，畢業生就業率保持在95%以上。

隨著辦學規模的擴大，學校在原有藝術類專業建設的基礎上，于2014年3月組建了傳媒學院，設有播音與主持藝術、廣播電視編導、編輯出版學、傳播學4個本科專業和影視文藝理論與創作1個碩士點。現有在校生900多人，有專兼職教師50多人，其中高級職稱15人，具有碩士、博士學位教師25人。學院的播音與主持藝術專業為廣西壯族自治區特色專業，廣播電視編導專業是校級重點學科，編輯出版學專業是學校十大特色專業。學院教學條件完善，建有廣播電視實驗教學中心和新聞出版實驗教學中心，設有電視演播實驗室、攝影攝像實驗室、錄音實驗室、非線性編輯實驗室、數字傳媒實驗室和編輯出版實驗室等6個專業實驗室。學院與廣西日報傳媒集團、廣西電視臺等多個校外媒體單位建立實踐教學基地，是廣西電視播音主持理論研究基地。學院畢業生就業率保持在95%以上，遍布中央電臺電視臺、各省市電臺電視臺及各大出版社、日報社等媒體單位。

專業介紹

環境設計 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具備環境藝術設計與創作、教學和研究等方面的專業知識與技能，具有較高設計實踐能力和項目開拓創新能力的專門人才。畢業后可面向各類設計公司、企事業單位和建筑裝飾裝修行業，從事環境項目設計、環境設計項目策劃與管理、工程實踐等方面的工作，也可從事藝術設計教育、研究等工作。主要課程：設計造型基礎、構成基礎、計算機輔助設計、現代設計史、中外建筑史、人體工程學、工程制圖與透視、手繪效果圖技法表現、空間構成、建筑設計初步、居住空間設計、家具與陳計設計、園林景觀設計、商業展示設計、辦公空間設計、構造與模型、材料與施工圖、裝飾裝修工程預算等。

視覺傳達設計 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具備視覺傳達設計與策劃、設計教學和設計研究等方面的專業知識與技能，具有把握設計市場方向和較強開拓創新能力的專門人才。畢業后能在教育、出版行業、品牌形象設計行業、文化傳媒公司、電視臺等企事業機構從事企業形象設計、品牌形象包裝、廣告設計、展示設計、產品市場推廣與策劃等相關工作，或從事設計研究、教學與設計管理等工作。主要課程：現代設計史、現代平面設計史、裝飾造型、設計素描、裝飾色彩、構成研究、設計應用軟件、字體設計、網頁設計與制作、包裝設計、影視廣告創意、標志與VI設計、設計項目策劃、圖形創意、攝影技術、民族民間元素與當代設計等。

美術學 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養掌握美術學的基本方法理論、知識和創作表達技能，能在文化藝術傳播領域、美術教育領域、設計行業、出版行業、博物館、文化館等企事業機構，從事藝術管理、美術創作、美術研究等方面的高級專門人才。主要課程：中外美術史、現當代藝術研究、美術概論、造型基礎、工筆畫、水墨畫研究、中國畫創作、民間民族美術、材料技法研究、油畫創作、攝影技術等。

音樂表演(聲樂方向) 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具備聲樂教育、表演基本理論與技能，具有較強藝術實踐能力和創作能力，能在文藝團體、各類院校和機關企事業單位從事音樂教學及文化宣傳工作、音樂表演、群眾藝術活動的專門人才。主要課程：演唱、樂理、視唱練耳、和聲、民族民間音樂、中外音樂欣賞、歌曲創作、形體表演、合唱與指揮常識、電腦音樂制作基礎、中外音樂史等。

音樂表演(器樂方向) 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具有器樂教育、表演基本理論與技能，具有較強藝術實踐能力和創作能力，能夠在本專業領域從事表演、專業理論研究與教學工作的高級專門人才。畢業后能在文藝團體、文化事業單位從事演奏、教學、科研、管理等方面的工作。主要課程：演奏、合奏(重奏)、室內樂、少數民族特色樂器演奏、中國音樂史、西方音樂史、中國少數民族傳統音樂概論、視唱練耳、曲式與作品分析、和聲等。

舞蹈學 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養具有舞蹈教學、表演及編導、中外舞蹈史、舞蹈理論知識等研究和藝術實踐能力的專門人才。畢業后能在藝術團體、企事業單位、大中專學校、電視臺及相關的藝術部門從事舞蹈表演、編導、藝術指導以及教學、科研工作。主要課程：舞蹈概論、中外舞蹈史、舞蹈賞析、舞蹈教學法、編舞技法、芭蕾舞、古典舞、中國民族民間舞蹈、現代舞、中國少數民族民間舞蹈、東南亞舞蹈、舞蹈劇目課、拉丁舞等。

播音與主持藝術 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業采用小班課堂教學模式、專業級設備、標準化演播室、特色化訓練方式。培養目標：具備廣播電視新聞傳播、語言文學以及藝術、美學等多學科知識與能力，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞等能力。能夠在廣播電臺、電視臺、藝術院校、影視部門、文藝團體和企事業單位從事廣播電視播音與節目主持、配音、文藝表演、新聞采編以及教學科研活動的專門人才。主要課程：普通話語音和播音發聲、播音創作基礎、廣播播音與主持、電視播音與主持、節目主持人概論、文藝作品演播、廣播電視即興口語表達、影視配音、影視表演、廣播電視節目制作、新聞采編、藝術概論、傳播學概論、中外文學、演講與辯論以及攝影攝像技術、形體訓練、影視化妝等。

廣播電視編導 本科，學制四年，授予藝術學學士學位。本專業培養掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的理論水平、文化素養、廣播影視藝術策劃編導能力，能在廣播電影電視系統、行政企事業單位和其他部門從事廣播電視節目編導等方面工作的高級應用型人才。主要課程：傳播學、藝術概論、廣播電視概論、新聞學概論、新聞采寫、視聽語言、攝影攝像技術與應用、非線性編輯技術與應用、廣播電視節目策劃與制作、影視作品分析、影視文學創作、紀錄片創作等。

2015年藝術類各專業擬招生人數一覽表

學院名稱

專業名稱

擬招生

人數

學費

（元/年）

考試科目

招生地區

備注

藝術學院

環境設計

60

12000

素描、色彩

 

廣西、河北、山西、山東、河南

1.請考生務必注意我校在各省公布的校考考點和考試時間。

2.招生人數視招生省區報考的人數略有變化，以考生填報志愿時各省公布的招生計劃數為準。

3.學費以物價部門核定為準。

視覺傳達設計

60

12000

美術學

25

12000

音樂表演

(聲樂方向)

20

12000

演唱曲目、視唱、聽音模唱

廣西、河北、河南、湖南、山西、山東

音樂表演

(器樂方向)

20

12000

演奏、視唱

舞蹈學

30

12000

劇目、基本功測試、舞蹈動作模仿

廣西、河北、河南、湖南、山西、山東

傳媒學院

播音與主持藝術

80

12000

普通話語音、

綜合專業素質、

才藝展示

廣西、河北、河南、山西、湖南、黑龍江

廣播電視編導

80

12000

綜合知識、故事寫作、影視作品分析

廣西、河北、河南、山西、湖南、黑龍江

合計

375

 

 

 

考試科目(校考)

一、美術設計類(環境設計、視覺傳達設計、美術學)：1.素描(時間3小時); 2.色彩(時間3小時)。滿分200分，素描、色彩各100分。考試工具：鉛筆、碳筆、顏料由考生自備，用八開紙(統一發放)。

二、音樂表演(聲樂方向)：1.演唱曲目(3分鐘內);2.視唱(2分鐘內);3. 聽音模唱(2分鐘內)。滿分200分，其中：演唱曲目100分×1.4系數，視唱100分×0.3系數，聽音模唱100分×0.3系數。

三、音樂表演(器樂方向)：1.演奏(5分鐘以內);2.視唱練耳(3分鐘以內)。滿分200分，其中：演奏100分×1.4系數，視唱練耳100分×0.6系數。考試用具：除鋼琴以外，其余樂器自備。

四、舞蹈學：1.劇目(舞種不限，3分鐘);2.基本功測試;3.舞蹈動作模仿。滿分200分，其中：劇目100分×1.0系數，基本功測試100分×0.6系數，舞蹈動作模仿100分×0.4系數。考試用具：伴奏音樂、表演道具、演奏樂器(除鋼琴)等自備。考場配備播放音樂的CD設備。

五、播音與主持藝術：1.普通話語音;2.綜合專業素質;3.才藝展示。考試內容：自備稿件(3分鐘內);指定稿件、即興話題(3分鐘內);才藝展示(如聲樂、舞蹈、器樂、小品等，2分鐘內)。滿分750分，其中：普通話語音100分×2.5系數，綜合專業素質100分×3.5系數，才藝展示100分×1.5系數。考試用具：才藝表演道具、音樂伴奏、樂器自備。考場配備播放音樂的CD設備。

六、廣播電視編導：1.綜合知識;2.故事寫作;3.影視作品分析。滿分300分，其中：綜合知識100分×0.6系數，故事寫作100分×1.2系數，影視作品分析100分×1.2系數。考試時間180分鐘(影視作品分析90分鐘，綜合知識+故事寫作90分鐘)。

學校根據各專業的特點和要求確定校考各專業的合格標準，確定合格人數不超過我校在各省藝術類各專業招生計劃的4倍。公布時間約在2015年4月，公布網址：zs.gxun.edu.cn/。

錄取規則

一、2015年全國普通高考文化成績達到各專業最低錄取控制分數線;

二、2015年我校校考成績合格，同時，有聯考的省(自治區、直轄市)，必須聯考合格;

三、美術學、視覺傳達設計、環境設計、音樂表演(聲樂方向)、音樂表演(器樂方向)、舞蹈學專業，按校考成績從高分到低分擇優錄取，同等條件下參考相關科目成績和專業素質;

四、播音與主持藝術專業，以校考成績和全國普通高考文化成績綜合排名從高分到低分擇優錄取，綜合成績=校考成績×70%+全國普通高考文化成績×30%;

五、廣播電視編導專業，以校考成績和全國普通高考文化成績綜合排名從高分到低分擇優錄取，綜合成績=校考成績×60%+全國普通高考文化成績×40%;

六、音樂表演(聲樂方向)、音樂表演(器樂方向)、舞蹈學、播音與主持藝術專業要求：男性身高170cm以上，女性身高160cm以上，專業素質條件突出者可適當放寬身高要求。

七、無色盲、色弱、夜盲，考慮一定的男女比例。

招生咨詢電話:0771-3260410(廣西民族大學招生就業處招生科)

0771-3260759(廣西民族大學藝術學院辦公室)

0771-3267064(廣西民族大學傳媒學院辦公室)

第2篇：廣播電視技術概論范文

將數字音頻技術和高清視頻信號充分結合，確保廣播電視工程持續發展，提高廣播電視質量，帶給人們優質的視、聽覺體驗。為此，探討了數字音頻及其嵌入技術在廣播電視工程中的應用，并提出了實用性應用策略，為廣播電視工程的進一步發展提供參考依據。

關鍵詞：數字音頻；音頻嵌入；廣播電視工程

中圖分類號：TB

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.33.188

隨著數字技術水平的不斷提升，其已是現代科學技術的重要組成，被廣泛用于各大行業中，廣播電視工程中的數字技術應用，促使廣播電視工程朝著數字化方向發展，廣播電視全過程得以全方位監督與控制，廣播電視現代化管理工作水平亦隨之提升。但盡管廣播電視工程飛速發展，但數字音頻及其嵌入技術應用中仍存在諸多不足之處。因此，探討數字音頻及其嵌入技術在廣播電視工程中的應用，對廣播電視工程的持續發展有著極大推動作用。

1 數字音頻技術概論

1.1 數字音頻技術

數字音頻技術是以廣播電視技術為基礎而發展、更新的一項技術，對其間模擬信號處理之后則可有效轉化為數字化信號。此項技術現已被廣泛用于廣播電視工程中，可進行節目前、后期制作與播放，數字音頻技術以其高適應性模擬音頻信號，并將所得信息充分保留，可充分滿足模擬信號工作要求，為用戶提供優質視聽效果。

1.2 數字音頻技術工作原理

數字音頻技術工作形式為一點對多點，壓縮解碼數字音頻信號技術及無線傳輸信號技術、組網技術均是重要組分，這時則有多種高質音頻壓縮解碼技術被用于數字廣播中，所呈效果與人耳感覺特性十分類似，其有效降低了碼率，比如音頻信息審核與主要解碼制出時要于多方面利用，其可包括觀察與分析、以人對聲音特征為根據；通常人的聽覺頻率于相應時間可實現屏蔽效應。如果出現二相對音頻信號同時存在于其間，強度均不同，不過其頻率極其接近，這時高強度信號會被人耳感覺到，但往往弱強度信號會被屏蔽，這則為頻率遮蔽效應。人們可充分運用此效應來降低碼率，確保其同時間實現高強度信號傳輸，但是會舍棄掉低強度信號，其并不在系統中傳輸。

1.3 數字音頻嵌入技術

數字音頻嵌入技術極具獨特優勢，可廣泛用于廣播電視節目制作中，以數字音頻技術構建數字音頻工作站，從而有效提高節目制作質量，并可合理節約時間與人力，電視廣播工作效率可隨之提升。視頻數據信息傳輸中的信號僅可于特定范圍內傳輸信號，而這即是嵌入音頻。嵌入音頻強調將數據信息嵌入特定范圍內，于視頻傳輸中以嵌入音頻技術，確保聲音與畫面同時進行，從而有效提高電視節目質量。嵌入音頻技術是用于電視節目前、后期制作中，科學技術水平的不斷提升，電視廣播工作可有序完成，廣播電視技術發展更為細化，電視節目制作數字化信息建設水平亦隨之提升，嵌入音頻技術可被充分應用。廣播電視管理工作中應用數字音頻及其嵌入技術時，要全面分析自身情況，再與未來發展目標充分結合，提出科學有效的發展戰略，從而構建結合嵌入音頻技術的管理系統，以此方式嚴格控制和監督廣播電視節目，有效確保信息完整、準確，促進廣播電視行業的進一步發展。

2 數字音頻技術于廣播電視工程中的應用

2.1 廣播電視前、后期處理

廣播電視節目前、后期處理工作均會用到數字音頻嵌入技術，數字分量串行接口亦被廣泛應用。多媒體文件資源于數字化傳輸中有兩種方式，主要是串行與并行，但這兩種方式處理結果誤差較大，但一種方式傳輸失靈時，則可及時換為另一種方式。數字分量串行接口是以音頻嵌入技術傳輸數據，其傳輸過程中可將數字化資料嚴格定位，并將各種資料轉化為所需的音l。視頻處理器選擇時務必嚴格分析接口及數字傳輸間存在的不協調問題，將其及時處理，以確保音頻質量不會受到影響，而這問題的誘因是視頻處理器音頻處理并不細致，若未能處理掉接口和數字傳輸不協調的問題，則音頻處理質量亦會隨之降低。為了充分處理不協調問題以提高音頻質量，則務必嚴格控制音頻信號的具體處理過程。

2.2 廣播電視數字音頻傳輸檢測

隨著科學技術水平的不斷提升，廣播電視技術數字化技術亦隨之深化，數字化技術亦務必融于電視節目制作、播出、傳輸、儲存工作中。以廣電技術發展特點及其趨勢而言，嵌入音頻技術應用持續深化，電臺電視臺均需根據自身情況加大嵌入音頻技術應用，不斷完善音頻嵌入技術應用共性及其個性分析工作，音頻嵌入技術行業標準亦應不斷健全。但電視節目的制作、存儲并不是節目制作的結束，應對節目播出評估與檢測工作嚴格控制。健全行業標準前應高度重視數字音頻傳輸檢測工作，其與音頻傳輸檢測工作息息相關，

嵌入技術應用效果及音頻處理質量確保工作亦非常關鍵，要嚴格控制廣播電視節目播出時的信號干擾問題。計算機技術與廣電技術的進一步發展，應構建完善的數字音頻實時檢測分析自動報警檢測系統，而這為一項系統工程，要于戰略高度設計布局，確保布局科學合理，確保廣播電視工程中數字音頻嵌入技術應用合理。

2.3 廣播電視傳輸、切換

音頻嵌入系統可用于大型系統音頻傳輸與切換，且應用非常便捷。隨著數字化技術的飛速發展，電視節目傳輸與制作、播出工作均應結合數字音頻嵌入技術，數字音頻嵌入技術應用時要根據電視臺實際情況選擇。電視節目制作時要嚴格分析節目，提出科學合理的分析系統，以確保電視節目高質量播出。通常電視視頻信號轉換均隨著模擬信號變化而變化，數字拾取之后的數字音頻傳輸方式可分為并行、串行，但其均有著共同部位及特性，比如視頻數字信號行消隱時的剩余空間亦具有相應的數字信息，于此空間中可以不同方式把數字音頻及其他輔助數據有效傳輸，音頻嵌入技術可有效輔助傳輸。SDI信號中的數字音頻信號嵌入可確保視頻信號于同期間、數字分量中同步傳輸，且于此傳輸中的視頻行消隱及場消隱信息則不必要，這時則應對其取樣，音頻數據可以輔助數據形式傳入數字視頻空隙間。

3 結束語

隨著經濟水平的不斷提升，科學技術亦隨之快速發展，數字音頻嵌入技術亦會隨之持續完善，廣播電視工程應充分掌握時代脈搏，引進適宜的先進技術，確保相關技術不斷健全，從而推動廣播電視行業的進一步發展。將數字音頻技術和高清視頻信號充分結合，使得高清電視聲情并茂，數字音頻及其嵌入技術已是未來廣播電視工程持續發展的重要技術，以此為人們提供高質量語音畫面，帶給人們優質的視、聽覺體驗。我國廣播電視工程應用數字音頻技術中存在諸多不足之處，因此探討數字音頻及其嵌入技術在廣播電視工程中的應用，對廣播電視工程的持續發展有著極大推動作用。本文對數字音頻技進行了概論，探討了數字音頻及其嵌入技術在廣播電視工程中的應用，為廣播電視工程的進一步發展提供參考依據。

參考文獻

[1]郭宏.淺淡數字音頻技術及其在廣播電視工程領域中的應用[J].科技創新導報，2011，（22）：231-232.

[2]魯琦.數字音頻處理技術在廣播電視中的應用分析[J].電子制作，2013，（15）：85-87.

[3]裘永軍.廣播電視檢測音頻關鍵技術[J].中國傳媒科技，2013，（14）：133-134.

[4]周儀.廣播電視工程中數字音頻技術的優勢及其應用[J].科技傳播，2016，01（01）：127-128.

[5]曹長俊.數字音頻技術在廣播電視工程中的優勢和應用[J].西部廣播電視，2015，（15）：186-187.

第3篇：廣播電視技術概論范文

從教育部公布的培養方案中看出，播音與主持藝術專業的主干學科是新聞傳播學，中國語言學，藝術學。主要的課程包括：播音創作基礎、播音發聲學、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播、播音學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作等。由此可見，該專業是建立在語言文學和新聞傳播學兩大基礎上的。但是由于人們生產生活水平，知識層次，審美品位的不斷提高，對于從業者來講，要能達到觀眾的審美要求，其專業素養的要求也絕不是單一的、表面的，而是要求學生有更加深入專業基本功和的學習全面的素養。我們都知道，廣播電視的節目質量和人才質量成正比，高質量的人才是制作優秀節目的的基本條件，對于現在多元化的社會發展趨勢，作為播音員主持人，不能只是讀字器，而是要一專多能，集采，編，播為一體的多層次人才。

二、教師的引導型和學生的自覺性有機結合

播音與主持藝術在1993年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》和1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中，播音專業是帶“*”號的專業。這是教育部審批中的一般控制專業，也就更加突出了其專業的特殊性。從而要求了高校在教學計劃，課程設置，培養方案上都有其特殊的考慮。教師，作為培養學生的主體，是學生教育的核心環節，但是由于專業的特殊性，就要求了教師不能像傳統教育方式來培養學生，應該從以前的注入性向交互性，自主性，研討性轉化。過去的大學教學方式主要是“我授你收”的模式，但是播音與主持藝術專業更加強調的是學生的創新能力和實踐操作能力，因為其實踐性強的特點，所以更多的是要求學生的自主性，而老師更多的作用是引導。

三、加強學生新聞傳播學的知識培養

為什么播音與主持藝術專業需要重視新聞傳播學的基礎呢？這是我國廣播電視發展的必然要求，是與我國廣播電視發展狀況和我國國情息息相關。作為主持人，已經不可能只是看著提示器上的字幕，然后照稿播讀了。雖然普通話的的確要求是很嚴格的，但不得不承認，這是比較基礎的要求。更高層次的要求，是主持人要有一定的新聞意識，能夠自主判斷新聞的價值性。首先主持人需要有著對新聞的敏感性，即新聞敏感度。這恰恰是新聞學的原則素養。新聞學（journalism），圍繞的是新聞。新聞，即新近發生的事實的報道。要報道，就必須要求有一定的“交流感”，這樣可以增加受眾的接受感，很多主持人一貫的思路是，我只負責將稿件播讀，并且不出錯誤就好，但是對于觀眾來說，我們不僅要知道這則新聞，更要知道新聞給我們傳達的更深層次的信息，這就要求播音員或主持人，一定要具備扎實的理論基礎，在播讀稿件的過程中，更多給人傳達的一種講述感，更好的服務于受眾。同時也能夠在報道中自覺體現新聞的價值。

四、確立人才選拔的業務標準

播音與主持藝術專業在進入系統專業學習以前，都要通過專業測試（藝考）考驗考生的專業潛質，這個工作的質量直接關系到人才培養的質量，關系到這個專業教育的成敗，所以，確定嚴格的人才選拔業務標準顯得尤為重要。那么具體應該從那幾個放面入手呢？1.規范標準的普通話語音面貌：按照國家規定：“縣級以上（含縣級）廣播電視和電視臺的播音員，節目主持人應達到一級水平。”由于職業的特殊性，播音員主持人對于全民普通話有示范引領作用，對于提高全民道德文化水平有重要的作用。所以在選拔過程中，標準的普通話是首要考察點；2.臨場應變的靈敏思維：隨著廣播電視節目類型發展的多樣化，以前單一的新聞播讀已經不能適應當今傳播的要求，節目的細分化，內容的豐富化，受眾的多層化，都促使我們主持人的培養要更加符合大眾的要求，受眾對于有特點，有風格的主持人會形成一種特殊的收看喜好，這種喜好可能會大過對于節目本身的興趣。例如脫口秀類節目：《壹周立波秀》的主持人周立波等此類節目。所以要符合廣播電視發展的規律。從而在主持人的“把關”中要求我們必須把主持人的思維考察，納入我們重點的選拔標準中來。

五、建立人才培養的長效體制

21世紀是學習的世紀，是教育的世紀。隨著科學技術的不斷發展，知識更新的速度不斷加快。人類只有在不斷的學習中才能跟得上發展的浪潮，才能在市場經濟的人才隊伍中不落伍。而廣播電視作為意識形態傳播的先行者，在這個隊伍中的人就是時展的風向標，所以就要求廣播電視的人才培養不僅僅是在校的教育，還要求學校能夠擔負起從業人員的“回爐”再深造。這樣其實是一種良性的循環，在職的工作人員回校學習，也可以將實際工作中遇到的問題和在校生一起討論交流，使得學生和將來的職業發展有更加清晰的認識。從而也使院校的教育培養更具針對化和專業化，提高人才培養的素質。

參考文獻：

[1]趙玉明.十年來中國大陸廣播電視教育的新發展[J].現代傳播，2006，（1）.

[2]張瀟瀟，譚天.論我國節目主持人培養模式改革[J].現代傳播，2007，（6）.

作者簡介：李欣陽，女，西北師范大學傳媒學院播音與主持藝術系教師，研究方向：口語傳播。[摘 要] 我國廣播電視的發展時間并不長，第一座電臺是1940年12月創立，即中央人民廣播電臺的前身――延安新華廣播電臺，第一座電視臺是1958年5月1日創立，名為北京電視臺（1978年5月1日北京電視臺正式更名為中央電視臺）。從此我國的廣播電視事業迅猛發展，截止2002年底，全國共有電視臺360家，廣播電視臺1300家，電視節目套數2058套，電視人口覆蓋率94.54%。隨著廣播電視事業的迅猛發展，對于播音與主持藝術專業的人才需求量開始迅速增加，從而使得各大院校開始爭相開設播音與主持藝術專業，據教育部網站公布的數字，2001年教育部只批準了7所院校開設此專業，但是截止到2009年，教育部就一共批準了101所高校開設播音與主持藝術專業。截止今日，還有更多的高校還在申請此專業的申辦權利，但是與此同時產生了一個嚴重的問題，很多高校在競相開設專業的同時卻培養不出來適合社會需要的專業性的人才，由此讓我們陷入高校擴招對于播音與主持藝術專業培養思路的討論中。

第4篇：廣播電視技術概論范文

[關鍵詞]數字電視 網絡化發展 前景展望

[中圖分類號]TN949.197 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）03-0094-01

近幾年來，數字信息技術得到了突飛猛進的發展。在這一背景下，廣播電視這一大眾媒體也在努力實現從傳統的傳播方式向數字化方式轉變。隨著網絡信息技術的進一步發展，數字電視與網絡實現了完美融合，產生了一些新興的網絡化廣播電視媒體形式，并逐漸走進了人們的生活。數字電視的網絡化發展必然給傳統的媒介廣播帶來多方面的沖擊和變革。

一、數字電視的網絡融合趨勢及其帶來的改變

信息的數字化轉換和傳播使人們數百年來建立起來的傳統傳播方式得以徹底的改變，并催生了全新的傳播渠道。數字化的力量最終推動了媒體與網絡的完美融合，而在這一科技進步和改革的浪潮中，數字電視將傳統的媒體技術與數字技術進行融合，從而給電視媒體帶來了新的活力。這一新的技術能夠實現多種業務的網絡結合，使得非常依賴傳輸渠道的傳統電視媒體模式逐漸被人們所拋棄，新的媒體技術和渠道成為了人們的新寵。媒體使用群體不再像從前一樣在乎自己通過什么樣的渠道獲得自己所需要的信息，他們更加在意通過自己擁有的終端平臺能夠得到什么樣的信息服務，這導致了觀眾的興趣點向內容上轉移。如今，家庭電視也逐漸從只能承擔單一的視覺欣賞（即收看電視節目）功能的終端演變成了可以容納更多元化的服務和綜合更加海量內容的多媒體終端，而日益成為廣播媒體供應商的共識則是――“點擊率為王”的發展策略，因而，未來廣播電視傳媒領域的競爭手段不再是古老的收視率的高低，而是要依靠點擊率對數字終端的占領來博取更多消費者和市場的青睞。

在當今信息化、數字化技術蓬勃發展的背景下，市場上催生了大量新生的網絡媒體，比如我們從前并未有耳聞的新名詞，如：博客、微博、微信、移動電視等，而這些新鮮事物的產生，歸其根源依然是不斷融合的終端和網絡的發展。新興媒體不斷出現對作為科技進步的產物――數字電視，無論節目制作方面還是運營等其他方面，都產生了深刻而不容小覷的顛覆性影響。因此，許多節目開始探索一條媒體新路――“制播分離”。同時，新媒體的發展也必然要求傳統媒體和新媒體不斷加強合作。馬俊杰的《探析網絡融合下我國數字電視的發展走勢》中有如下論述：“數字技術體系內，無論是視頻，音頻，圖像還是文本都轉化成為了0和1的比特，數字化將人類誕生以來幾乎所有的媒體都納入其中，融合的網絡用不同的終端將用戶連接起來，內容的渠道多元，節目制作和信息源更加豐富，內容的平均成本，傳播代價更加低廉形成規模效益。”[1]

由此可見，在網絡數字電視的高速發展為背景的當今時代，數字網絡與數字化電視的未來發展方向，在很大的程度上要取決于網絡電視和互動電視的普及與應用。在這一具有顛覆性的全新技術下，消費者可以體驗從未有過的新活動，如：可以自由地參與節目的編排，甚至是參與部分節目的制作。值得一提的是，IP電視和網絡電視節目實現了與觀眾互動的全新互動模式，視頻點播的廣泛運用也打破了原本的“黃金時間”的概念，更重要的是推進了網絡數字廣播電視節目所追求的個性化、人性化的積極發展。而互動電視的產生更是發揮了數字電視獨有的優勢，觀眾不僅可以實現自由定制節目，更可以有目的地選擇觀看內容。可以說，數字電視的網絡化發展把傳統電視的發展帶入到了一個全新的、從未拓展的軌道。

二、數字電視的網絡化發展激發廣電媒體的變革

網絡信息化和信息數字化前所未有的發展不僅是廣播電視媒優先發展的契機，也是一個巨大的挑戰。在此背景下，傳統的廣播電視媒體要不斷地培育高新數字化廣播媒體以至實現長遠的發展。在當前的發展態勢下，廣播電視媒體的制作必然會更加的豐富，其成本更低，而其信息的傳播也更具效率性。在無所不能的信息化的數字網絡時代，終端和全球覆蓋的網絡使廣大消費者可以有選擇性地獲取所需產品信息和優質服務得以實現，越來越多消費者自愿付費轉變成網絡電視媒體服務的用戶，這不僅增加了產品的使用效率，“廣播電視媒體更是以其獨有的、多元的服務維護了消費者和使用者的最大利益”[2]。

隨著呼和浩特市數字電視的信息化、網絡化發展，分享視頻、點播歌曲、信息搜索、電視購物等形式各異的新業態如雨后春筍般涌現出來，這使得傳統電視優勢不再，新浪網、電視直播網等各種網絡媒體渠道成為了傳統電視的替代品。據2010年《中國電視劇產業發展報告》，超過4000萬人只使用網絡電視而不看傳統電視。傳統的廣播電視媒體要想在新媒體時代取勝，必須以先進的網絡化數字化最新技術來武裝和改造傳統的廣播電視設備，否則就會自尋困境，被所謂的傳統拖累，走向破產的不歸路。“新媒體之所以會演變成社會范圍內的‘新’媒介形式，與之前的舊媒介息息相關，即在舊有的媒介中潛藏著能決定新媒介發展道路的因素。”[3]因此，電視媒體若想應對未來數字力量的沖擊，唯有走集團化道路，通過網絡合作共享提供更多的優質服務，將數字電視真正變為信息分享平臺。

【參考文獻】

[1]張文俊.數字媒體傳播概論[M].上海：復旦大學出版社，2010.

第5篇：廣播電視技術概論范文

學校四季如春，芳草如茵，湖光瀲滟，環境清幽，有“綠色大學”的美譽，是陶冶情操、讀書治學的勝地。建校80余年來，廣西大學已發展成為一所條件優越、師資雄厚的區域特色研究型高等學府。

廣西大學2016年藝術類招生專業有：環境設計、視覺傳達設計、美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學和播音與主持藝術專業。

一、專業介紹

專業名稱：環境設計 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以視覺審美與造型設計為基礎，以室內外環境藝術設計為核心，培養以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術繪制與電腦技術相結合的從事設計、制作、施工的專業人才。畢業生為可從事公共環境設計、室內裝飾設計、家具設計、室外景觀設計、園林庭院設計、公共設施設計、商業展示與設施設計等高級藝術設計的綜合人才。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計心理學、傳統藝術與現代設計、壁畫、壁掛設計、透視與手繪表現技法、3DS電腦表現技法、人體工程學、室內設計基礎、住宅與辦公室內設計、餐飲環境設計、旅游度假區設計、賓館與商用環境設計、家具設計、燈光照明設計、裝飾構造與材料、環境藝術設計工程預算、室內環境化學物質風險評價、建筑設計基礎、景觀建筑設計、綜合項目設計、裝飾雕塑等等。

就業范圍：畢業生可在城建、科研、設計、教學等單位從事室內外環境規劃設計、施工、管理等工作，也可在房地產業、家居裝飾設計企業、家具生產企業、會展、項目策劃等領域就業。

專業名稱：視覺傳達設計 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以平面視覺色彩及造型為基礎，以平面視覺藝術設計為核心，培養具有計算機軟件設計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創意設計與制作、商用展示環境設計等專業技術能力的人才。畢業生為能夠獨立從事廣告業務、商業美術、展示空間設計、網頁制作和多媒體技術的高等技術綜合應用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業單位從事宣傳、形象設計、教育、研究及管理工作。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表現技法、傳統藝術與現代設計、裝飾圖案、圖形設計基礎、平面設計軟件、版式設計、廣告與標志設計、包裝裝璜設計、企業形象設計、展示空間方案設計、展示動畫設計、視覺傳達系統設計、書籍裝幀設計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設計等等。

就業范圍：畢業生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設計公司、教學單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業單位等從事宣傳、形象設計、展示布置、活動策劃等工作。

專業名稱：美術學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以美術基礎理論、基礎知識和基本技能學習為主，培養學生具有較高的文化素養，較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任學校美術課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設，成為從事美術教育、美術研究和美術普及工作的高素質應用型人才。

主要課程：素描、色彩學、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術史、服裝設計、室內設計、電腦美術、美術教育學、美術心理學、美術教學法、攝影、透視學、應用文寫作、公共關系學等。

就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業單位從事美術教學、美術創作、規劃與設計、各類美術活動組織、美術研究及美術普及工作。

專業名稱：音樂學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以音樂教育專業技能、專業理論學習為主，培養學生具有較高的音樂文化素養、綜合的藝術表現能力和實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任大中專學校音樂課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質應用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術概論、民族音樂概論、音樂美學、電腦音樂制作、音樂教學法、形體、心理學、教育學、公共關系學、管理學、應用文寫作、演藝化妝等。

就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文化宣傳機構、廣播電視部門、企事業單位從事音樂教學、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。

專業名稱：舞蹈學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以舞蹈專業技能及理論為主要學習內容，培養學生具有良好的專業技能和系統的專業基礎理論，了解相關人文科學知識，具有較高的綜合素質，畢業生能夠在專業藝術團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學工作、課外活動指導、舞蹈表演、舞蹈編導等工作的復合型人才。

主要課程：芭蕾舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、現代舞、舞蹈劇目、少數民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導、舞蹈教學法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學、基礎樂理、心理學、教育學等。

就業范圍：畢業生適合在專業文藝團體、大專院校、企事業單位、電視臺及相關的文化藝術部門從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編導、藝術指導及舞蹈科研工作。

專業名稱：戲劇影視文學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業培養學生德智體全面發展，具有戲劇、戲曲、影視文學基本理論素養以及劇本創作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復合型高素質專門人才。

主要課程：藝術概論、影視藝術概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術欣賞、音樂欣賞、中國古代文學作品選讀、中國現代文學簡史、中國當代文學簡史、外國文學簡史、廣播電視新聞概論等。

就業范圍：畢業生可在劇院(團)、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究等工作;在新聞出版、專業報刊、文化經紀、網絡傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作;在國家機關和文教事業單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。

專業名稱：播音與主持藝術 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業立足廣西，面向全國，培養具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學基礎和熟練專業技能的應用型新聞傳播高素質人才，能在廣播、電視、網絡媒體、宣傳部門和廣告行業等從事記者、編輯、播音與節目主持等工作。

主要課程：普通話發音、播音發聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節目策劃、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導、傳播法規與職業道德等。

就業范圍：畢業生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業單位的播音、節目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業的研究和教學工作。

二、招生計劃

專業名稱

(專業代碼)

層次

科類

計劃

學費

考試科目

招生省份

視覺傳達設計（130502）

本   科

文理兼招

40

12000元/年

素描、色彩

湖南、山東

湖北、廣西

 

環境設計（130503）

本   科

文理兼招

40

12000元/年

素描、色彩

美術學

（130401）

本   科

文理兼招

50

12000元/年

素描、色彩

音樂學

（130202）

本   科

外省文理兼招

廣西招“文史+音樂教育”

50

12000元/年

1．視唱練耳

2．主科(聲、器選一)

3．副科(聲、器、舞選一)

舞蹈學

（130205）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+舞蹈學”

40

12000元/年

1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個

2．基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)

3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)

戲劇影視文學

（130304）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+廣播電視編導”

60

12000元/年

文學寫作、影視評論

播音與主持藝術

（130309）

外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”

30

12000元/年

1．專業素質筆試

2．專業素質面試：指定稿件播讀

注:1.以上招生專業招生人數以廣西教育廳公布為準。2.專業學費經物價部門批準，我校實行學分制收費，以上學費是預交一年的學費，學生入學后按所選的課程學分及其收費標準計算收取學費，多退少補。

三、報名條件

1.符合教育部頒布的《普通高等學校招生工作規定》中的報名條件。

2.應屆高中畢業生或相當于高中畢業文化程度的在職人員、社會青年、中等專業學校的應屆畢業生，熱愛藝術事業，有一定專業基礎。

3.要求報考美術設計類考生無色盲、色弱;報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學、播音與主持藝術類專業的考生，要求五官端正;播音與主持藝術專業要求考生發音器官無疾病。

四、報考辦法

1.報名方式：廣西區內考生以廣西藝術類聯考作為錄取依據，我校不再單獨組織考試。山東、湖南、湖北考生須采取面試(或筆試)方式，按照考生所在省招生辦(考試院)的要求到我校在上述三省指定的考點報考。

2.不允許跨省報名考試。

3.考生本人憑居民身份證(或其它有效證件)、藝術專業高考準考證到我校所設的考點考試。

4.報名考務費：美術學、環境設計和視覺傳達專業150元/生，音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學

和播音與主持藝術專業200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊規定則按該省相關政策執行。

五、分省專業及考試安排(具體測試時間、地點以各省招生考試院安排為準)

省市

專   業

報名時間

考試時間

考   點

山東

美術學

網上報名

2月19日

濟南市招生辦

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

湖南

美術學

網上報名

2月22日

以準考證地點為準

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

3月2日-3日

2月23日

湖南師范大學音樂學院

舞蹈學

戲劇影視文學

3月2日-3日

2月23日

湖南師范大學新聞傳播學院

播音與主持藝術

湖北

美術學

網上報名

3月5日

湖北招生考試院

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

注：我校根據上述各省各專業校考報名人數及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。

廣西

美術學

 

 

我校在廣西以聯考成績作為錄取依據，不再組織校考

環境設計

視覺傳達設計

音樂學(音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

六、考試：

考試分為專業考試和文化考試。

專業考試:

(一)美術設計類(含環境設計、視覺傳達設計和美術學專業):

1.專業考試科目：色彩、素描

2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。

注：美術設計類三個專業在廣西區外同一省統考一份試題，我校在同一省的美術類單考成績對三個專業均有效，在同一省的校考排名以及合格證發放均按照美術設計類三個專業在同一省的總和計算。美術設計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業均可，專業的確定以高考填報我校專業志愿為準。

(二)音樂學

1.專業考試科目：(1)視唱練耳;(2)專業表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。

2.成績評定辦法:專業主科滿分為100分，專業副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績為200分。

注：專業表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。

(三)舞蹈學

1.自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個。

2.基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)。

3.即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)。

4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績為200分。

5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協調，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四) 戲劇影視文學

1.考試科目(筆試)：文學寫作、影視評論。

2.成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數：文學寫作100分，影視評論100分。考試時長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。

(五) 播音與主持藝術

1.考試科目：

(1)專業素質筆試：考試時間90分鐘;

(2)專業素質面試：考生當場播讀指定稿件以及即興評述;

2. 成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數：專業素質面試滿分100分，專業素質筆試滿分100分。

注：我校藝術類考試合格證發放比例不超過1:4，合格考生可于2016年4月20日后在廣西大學招生信息網自行打印《廣西大學2016年藝術類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學招生信息網直接查詢專業課成績。(廣西大學招生信息網網址zs.gxu.edu.cn)

文化考試:參加全國普通高等學校統一招生考試。

七、錄取原則

考生須取得所在省聯考合格證和我校專業考試合格證(未組織聯考省份的考生以我校專業考試為準)，且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數線，我校根據考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優錄取，具體錄取原則為：

美術設計類、音樂學、舞蹈學專業：不分文理科按綜合分[綜合分=(專業考試成績/專業考試成績滿分)×60+(文化考試成績/文化考試成績滿分)×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優先;

戲劇影視文學、播音與主持藝術專業：不分文理科以專業考試成績為基準擇優錄取，同等條件下文化分優先。

如生源所在省招生政策有特殊規定則以該省政策為準。

以上錄取原則適用于廣西區外的省份。

八、入學與復查

1.新生報到時，必須攜帶專業課考試準考證、專業課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學須知中的各項要求辦理報到入學手續。

2. 考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業復查，如發現有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學資格，退回生源所在省份，并報有關部門嚴肅處理。

九、聯系方式

網址：zs.gxu.edu.cn 郵箱：zsk@gxu.edu.cn

電話：(0771)3232999 傳真：(0771)3234955

第6篇：廣播電視技術概論范文

專業名稱

學歷

學制

招生科類

招生人數

招生地區

播音與主持藝術

本科

四年

文理兼收

28人

湖北、山東、

河北、黑龍江

備注：

1.具體招生計劃以各省級招生機構向社會公布的招生計劃為準(注：湖北省計劃不分地區，面向全省統一排序招生。)

2.錄取時文理科計劃合并調劑使用。

3.學校實行學分制，學生按修讀學分繳納課程學分費用(湖北省物價局核定標準)，每學年學費約10000元。學生進校后可按學校要求輔修其他專業，或選修第二學位。

二、報考條件

符合教育部和所在省規定的報名條件，男生身高1.75米(含)以上，女生身高1.65米(含)以上者，均可報考。若考生所在省組織了相應專業統考，還必須取得所在省相關專業的合格資格。

三、報名辦法

1.凡符合報考條件的考生憑本人身份證、高考報名登記表或有關專業測試報考證，在規定的時間到指定的地點報名。

2.交納報名考試費：每生180元。對報名考試費另有規定的省區，按當地標準執行。

3.湖北省考生只須參加“2016年湖北省戲劇與影視學類統考(播音與主持藝術專業)”，我校不再組織專業課考試。

4.山東、黑龍江、河北省考生需在生源所在地我校設置的考點參加報名考試，一律不接受跨省報名和考試。

四、報名與考試地點 省區

考試地點

報名時間

考試時間

備 注

山 東

濰坊市招辦（濰坊市）

1月18日-29日

2月17日

網上報名（詳見考點通知）

黑龍江

哈黑龍江東方學院

（哈爾濱市）

1月14日-15日

1月19日

河 北

石家莊信息工程職業學院

（石家莊市）

2月28日-29日

3月1日

現場報名

五、考試科目、要求和分值

湖北省考生只須參加“2016年湖北省戲劇與影視學類統考(播音與主持藝術專業)”，統考成績即為專業成績。

其他省份考生必須參加由我校組織的專業考試，初、復試一并進行。考試過程全程錄像，不允許化妝。實行現場抽題面試。

1.稿件播報(2分鐘，占30%);

2.即興評述(3分鐘，占30%);

3.模擬主持或現場報道(5分鐘，占40%)。

六、專業合格確定辦法

山東省、黑龍江省、河北省按校考專業成績，按招生計劃數4倍的比例，從高分到低分，確定專業成績合格分數線和專業合格名單。

七、錄取辦法

在思想政治品德考核和體檢合格，文化考試成績達到所在省藝術類文化控制線，且填報我校志愿的專業合格考生中，按總成績(總成績=文化考試成績×80%+專業考試成績×20%)從高分到低分，擇優錄取。錄取時適當考慮男女生比例。

對于平行志愿投檔的省份，學校按照分數優先、遵循志愿的原則錄取。對于非平行志愿投檔的省份，學校按照志愿優先、結合分數的原則進行錄取。學校不錄取無我校志愿的學生。

八、有關事項

1. 考試成績和專業合格名單將于4月上中旬公布，考生可登錄江漢大學(jhun.edu.cn)或江漢大學招生就業網(zjc.jhun.edu.cn)直接查詢。

2. 新生入學后，學校將進行入學資格復查和專業復測，如發現不符合錄取條件或考試舞弊者，一律取消其入學資格。

3. 外省組織專業校考中，如遇不可抗拒的自然災害等意外事故，導致答題試卷、現場評分成績資料遺失或損壞，則視當地省統(聯)考成績為我校專業成績，擇優錄取。

4.聯系方式

學校地址：武漢經濟技術開發區三角湖路8號，郵政編碼：430056。

招生與就業指導處咨詢電話：027-84237298/84227229/84227521。

人文學院咨詢電話：027-84226643。

學校網址：jhun.edu.cn，招生網址：zjc.jhun.edu.cn。

招生微博：weibo.com/jhunzjc，招生微信公眾號：江漢大學招生與就業指導處。

小言機器人答疑：登錄zjc.jhun.edu.cn，點擊“招生入口”后，與右上方“小言機器人”對話。

學校紀委(監察處)電話：027-84225801。

5.來校路線

公汽路線：

208、585、325路公汽直達三角湖路泰合百花園站(江漢大學二號門)即可，或乘596(傅家坡客運站)、597(青年路)、202(武昌火車站)、205(王家灣)路等公汽到東風大道三角湖站下后換乘直達車。

地鐵路線：

漢口火車站：乘坐地鐵二號線(往光谷廣場方向)到達“范湖站”，后換乘三號線(往沌陽大道方向)，在“體育中心站”下車;

武昌、武漢火車站：乘坐地鐵四號線(往黃金口方向)到達“王家灣站”，后換乘三號線(往沌陽大道方向)，在“體育中心站”下車;

到達“體育中心站”，從“D出口”出站后，換乘208、585、325、385路公汽至三角湖路泰合百花園站(江大二號門)即可。或從“C出口”出站后，步行約10分鐘到江漢大學二號門。

專業介紹

播音與主持藝術專業簡介

【培養目標】本專業培養具備中國語言文學、新聞傳播學、廣播電視學、藝術學、美學等多學科專業知識與能力，熟悉我國新聞宣傳政策與法規，素質高、能力強、富有創新精神，能在廣播電視、網絡傳播、黨政宣傳部門和企事業單位從事播音、主持、策劃、采編、制作和其它相關工作的應用型高級專門人才。

第7篇：廣播電視技術概論范文

[關鍵詞]地面數字電視；傳送技術；探究

中圖分類號：I235.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）21-0304-01

電視日益成為人們生活中不可缺少的事物，逐漸成為人們獲取信息休閑娛樂的重要工具，加之我國車載電視和車載電視的數量不斷增多和我國數字電視需求量的不斷增大，據市場調查分析，我國的數字電視十年內的需求量將達到驚人的4.5億臺。要想滿足如此龐大電視數量的整體運行就需要先進的地面數字電視傳送技術，電視數字廣播技術具有公用性、公益性的特點。因此對于數字傳播技術、衛星傳播技術的研究與探討對于地面數字電視發展和人們交流溝通的進一步深入具有重要意義。

1.地面數字電視傳送技術概論

1.1 地面數字電視傳送技術簡介

地面數字電視傳送技術是基于傳統的模擬信號電視和模擬電視地面電視塔的發展技術而發展起來的。是傳統模擬信號傳送技術發展的延續，更是地面數字電視技術的重要組成部分，地面數字電視的傳送技術是將模擬信號轉換為數字信號，這是地面數字電視技術的最大優勢，通過數字傳輸技術的發展，人們可以通過數字電視觀看到數字化的高清晰度的電視節目，在電視的播放內容、播放容量和電視的傳送質量有著全面的提升，這對于電視的發展有著重要的促進作用。

1.2 地面數字電視傳送技術發展現狀

地面數字電視傳送技術有著其發展過程，我國的數字電視發展起源于上世紀九十年代，由于通信衛星首先試用數字化的傳播，從而使地面數字電視廣播接收到了清晰的高質量節目源，由此可見，地面數字電視廣播的數字化傳送技術具有廣闊的發展前景。從全球廣播電視技術的發展來看，數字化技術必然成為未來廣播電視行業的發展趨勢，地面數字電視廣播技術發展是隨著數字化技術的發函而不斷發展起來的，地面數字電視技術的發展主要依托于傳送渠道，地面數字電視的傳送渠道十分復雜，數字信號的發展要通過編碼來抵抗外界電子信號的干擾，只有通過這種途徑才能夠實現地面數字電視廣播傳送的實現。對于我國的電視機消費市場來說具有廣闊的發展前景，因此必須有一個相適應的自主知識產權的地面數字電視廣播傳送制式進行相應的配合，才能拓寬我國的廣播電視的數字化市場。

2.地面數字電視技術發展的未來趨勢

2.1 高清晰電視節目應用分析

隨著時代的發展和人們生活水平的提升，人們對于電視節目的整體要求不斷提升，尤其是對電視節目的清晰度的要求很高，地面數字傳送技術的發展對于電視節目的質量提高和節目的清晰度的提升提供了重要的保證。數字電視的發展會使未來的人們認為數字電視、高清節目和高清電視是人們日常生活中不可缺少的一部分。但是地面數字電視技術的發展會提升電視節目的成本，因為在數字信號的傳送過程中會產生較大的傳送費用，傳送高清數字技術的成本較高，因此在未來在廣播電視節目的發展過程中，收費節目會成為廣播電視節目中很大的一部分，這會促進電視經濟的不斷發展，但在發展的過程中要不斷地進行調整，這也會成為電視臺和廣播電視行業收入中十分重要的一項來源。

2.2 電視節目大容量問題簡析

由于人們對于電視清晰度和節目質量的要求不斷提升，因此地面數字技術在技術上要求相當高，但是隨著科學技術的不斷發展和數字化進程的不斷加快地面數字技術將會實現不同程度的更新，其數字化技術的運用也將會實現電視節目的不斷優化，電視質量的不斷提高，但是需要進行傳送的數字信號十分龐大，需較高的經濟成本和技術成本。因此在地面數字化電視傳送技術發展的初級階段，不成熟的傳送技術發展十分不完善，雖然在廣播電視節目質量和節目的清晰度上有了很大的提升，但是高額的觀看費用讓廣大受眾無法接受，因而受眾對于數字電視節目的觀看量較少，甚至對于數字電視的節目置之不理。后來隨著數字的傳送技術的不斷發展完善和、人們審美水平的不斷提升以及廣播電視行業對于價格和電視內容的調整，使得觀看部分電視臺收費，以此來促進和滿足廣播電視行業和數字電視行業的發展。

3.我國地面數字電視傳送技術的發展

3.1 我國地面數字電視傳送技術已取得成就

我國地面數字電視傳送技術自發展以來取得了較大的成績，我國在2004年研制出了“中視一號”芯片，該芯片是我國首塊完全知識產權的電視高清數字電視地面傳輸接受系統芯片，這款芯片的成功研發，標志著我國的地面數字電視廣播傳送技術的發展進入利潤一個全新的階段這是我國數字電視行業發展具有重要戰略意義的一步。芯片的成功研發為我國的地面數字電視的創新獨立發展提供了重要的技術保證，該芯片技術的應用讓廣大電視用戶擺脫了對于高清電視和數字機頂盒的依賴，降低了觀看電視節目的成本讓我國的數字電視發展進入了一個全新的階段。

3.2 我國地面數字電視傳送技術分析

我國的地面數字電視傳送技術主要分為以下四個方面：；地面數字電視發射天線的選址；發射頻率的確定；發射場強的確定，這四個方面是地面數字電視傳送技術的技術核心。地面數字電視發射天線的選擇主要是指地面電視塔需要發射天線作為地面數字電視信號的主要輻射和發射裝置，由于負載地面數字電視信號的電磁波具有方向性、干涉性和衍射性，而這些特性又會對地面數字電視信號的傳輸質量有著直接的影響，因此，需要重點對發射天線的選擇予以高度重視。地面數字電視發射天線的選址是指，地面數字電視發生天線選址的基本要求是定位在高處，通常都將地面數字電視發射天線選定在高山或高層建筑之上，在選定發射天線地址時應該首先考慮到天氣的因素，一般來講在雷雨天氣時，地面數字電視天線會自動選擇水平極化，這會因地形和潮濕的原因導致地面數字電視信號的下降。發射頻率的確定主要是指地面數字電視信號質量還取決于發射頻率，雖然現在看來數字電視在實驗范圍很小，但是它對頻率還是有要求的。現在地面數字電視發射機大多采用 LDMOS功放模塊，為了獲得較大的線性動態范圍，基本都選擇工作頻率在 UHF 頻段內。目前數字電視信道解調的。FFT 依賴于速度有限的芯片完成，其效果不好，處理效果不明顯，處理多徑信號的時間延長的多，解決的就相對慢一點；移動接收在頻率高時，多普勒頻移就大，綜上所述，移動接收要求頻率低才可以高效的實現數字信號的應用。水、濕地、樹林等對無線數字信號的接收，隨著頻率的增高而增大。

結語：地面數字電視傳送技術是當前我國廣播電視行業十分關鍵的技術，同時也是廣播電視行業基礎性的傳播技術，地面數字電視傳送技術主要涉及地面數字信號的傳送技術、信號解析技術、信號發射技術。地面數字電視傳輸技術的發展對于數字電視的發展具有重要意義，它可以使數字電視更好地適用于現代社會和人們的需要，它會使人們可以觀看的電視節目種類越來越豐富、電視節目的清晰程度越開越高，同時地面數字電視傳送技術的發展會帶動廣播行業、互聯網行業的發展，這三種信息傳播技術會相互交互更好地發展。廣播電視行業隨著傳送技術的發展會朝向正規化、秩序化和穩定化的方向發展，會帶給人們電視技術的現代感，讓人們體驗到真正的數字時代。

參考文獻

[1] 徐忠.關于地面數字電視發展的思考[J].廣播電視信息，20149， （6）.

第8篇：廣播電視技術概論范文

社會發展的多元化趨勢使知識和文化體系也朝著多元化的方向邁進，為了順應大環境的主流方向，媒體行業的發展也需要融入多元化特征，以大環境作為發展的載體，進行科學的發展，借以促進媒體行業可以凸顯其新媒體時代標志。新媒體時代，所需要的具有專業職業素養的新型人才必須兼具經濟、科技、社會和法律等各個學科的知識，并能夠將其融會貫通，綜合的運用到廣播電視編導工作中。首先，新媒體時代的廣播電視人才需要具備的專業職業素養為可以將傳媒中采集、寫作以及制作等多方面的知識融于一身。這就要求他們在計算機應用和溝通方面的知識均需要熟練掌握。其次，就必須具備知識面寬的特點，必須能夠使其自身意識與社會發展的大環境緊密聯系在一起。最后，做到理論與實踐相結合，精通專業知識，并且能夠熟練的應用。因此，新媒體時代的廣播電視編導所需要具備的專業職業素養要求他們在工作中可以獨當一面，具備全能型人才的素質，對于此類人才的培養重點在于改革和更新培養思想，要以能夠符合社會主流發展方向作為根本目的，培養他們在具備多元化素質的同時，也要擁有過硬的實踐技能，熱愛自己的本職工作，做到術業有專攻，并在強化專業知識的同時注重其他方面知識的學習和運用。新媒體環境下，必須要求其具備網絡知識技能，注重對網絡知識的應用，努力提高自身的科學技術應用能力，抓住受眾的心理，努力塑造貼近受眾內心喜好的節目。在廣播電視編導培養模式上，必須加以改革，不能只注重對專業知識的培養，除了對于新聞學以廣播電視概論等方面知識的掌握之外，還要順應新媒體環境，注重系統性全面性的人才培養模式，使其能夠精通網絡知識，對網絡傳播有嶄新的認識，熟練掌握網絡營銷技能，將這些知識融入自身專業知識，促進自身素質的提高。

二、新媒體時代廣播電視編導專業職業素養培養模式分析

一般情況下，對于廣播電視編導專業人次的專業職業素養的培養模式主要分為兩種：一是通過學術界通力合作。二是通過借鑒和模仿國外先進的管理和培養模式。通過學術界通力合作的培養模式可以理解為：各大高校與傳媒機構進行聯手，從根源上對其專業職業素養進行培養。通過制度上簽訂協議的方式，讓學生可以得到實踐上的鍛煉和學習，將課堂所學及時的應用于實際工作中，有利于專業性操作的熟練和實踐，有利于專業職業素養的整體提升。現階段我國的一些傳媒高校已經開始與傳媒機構簽訂合同，對高校而言，可以提升知名度，可以為學生實習和就業提供便利條件。對于媒體機構來說，借助高校平臺，可以吸納更多的優秀員工，投入較少的資金就可以培養出優秀的實戰應用型人才，節約了成本。這樣，媒體不但可以作為高校媒體專業學生的實踐基地，也可以為媒體做出巨大的貢獻，二者可以相互受益。另外，在新媒體發展的大環境下，需要在專業職業素養的培養方面借鑒和吸收國外先進的經驗。國外媒體行業的發展相對成熟，對于人才的培養也有著豐富的資源可供借鑒。在借鑒經驗的時候必須要根據我國自身的現狀，分析和總結能夠適合我國媒體行業發展的科學合理的先進經驗，對于不適應的必須進行提出，結合經驗的同時，還要根據實際情況進行創新和發展，通過合理的優化資源配置，確定一條適合我國媒體人才專業職業素養培養的獨特道路，在與國際接軌的同時，借助國外媒體機構的豐富資源與之進行強強聯合，使我國電視編導專業人才的培養能夠更加合理科學的發展。

三、構建起適合新媒體環境下廣播電視編導專業職業素養培養的教學體系

新媒體時代，要求廣播電視編導掌握綜合性的知識，將所學到的知識能夠相互融合。高校一定要根據這個根本目的，建立健全一套新的教學體系，借以適應新媒體時代的發展要求。注重對課程整體結構的優化，設立公共基礎科目，有利于培養未來的廣播電視編導掌握多元化的知識。設立專業基礎科目，有利于未來的廣播電視編導所學知識的實用性。另外在課程設置方面還要注重創新性和前沿性。課程之間要做到延伸和融合。

四、新媒體環境下在職編導培養的重點

第9篇：廣播電視技術概論范文

關鍵詞：跨媒介　新聞人才　培養模式　教育改革

目前對跨媒介現象的研究主要集中在跨媒介經營、跨媒介傳播、跨媒介出版、跨媒介語境下新聞教育等方面。正如電子媒介的興起。催生了新聞和傳播業的發展一樣。隨著網絡媒體、新媒體等的出現，媒體間出現了一種融合互動的趨勢。這種趨勢對高職新聞教育產生了深刻的影響。高職新聞教育是面向市場的，其專業設置、培養目標與市場的關系更為緊密，因此，重新構建高職新聞人才培養模式，是跨媒介語境下高職新聞教育必須做出的選擇。

本文結合西京學院新聞采編與制作專業建設探索性實踐經驗，對跨媒介語境下高職新聞人才培養模式的構建從學科框架、課程體系、教學平臺三個方面進行了探討。

一、建設精專業、多方向、可融合的學科框架

高職新聞專業普遍面臨的一個體制性問題是專業設置過窄。在2005年普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄中，新聞采編與制作專業與主持與播音、電視節目制作等專業都是屬于“廣播影視類”的，可見新聞采編與制作是偏向廣播影視類的，即該專業是主要以培養廣播電視臺新聞采、寫、編、評以及廣播電視節目錄制、剪輯、合成等技術性人才的專業。

高職新聞教育必須密切聯系行業實際，以市場和就業為其導向。在跨媒介語境下，跨媒介傳播現象即同一文本常常在介質不同的媒體間交叉傳播與整合互動成為常態。這就意味著編輯不僅限于紙質媒體的編輯，還要適應網絡編輯、新聞圖片的攝影上傳處理、新聞視頻的攝像剪輯合成等。在高職專業目錄中，無論是廣播電視技術、攝影攝像技術、影視動畫、影視廣告、主持與播音、電視節目制作、電視制片管理等，都是以專業方向精細劃分為特征的，都存在專業方向過窄的問題，這實際上很難適應跨媒介趨勢下新聞教育的需要。我們認為，建設精專業、多方向、可融合的學科框架是解決上述困境較為可行的途徑。

西京學院新聞采編與制作專業已近5屆，在多年教學經驗的基礎上，我們對學科框架不斷進行調整，以適應媒介融合的趨勢。新聞采編與制作專業形成了新聞采寫評論組、報刊編輯發行組、廣播電視新聞組、攝影攝像技術組、文秘廣告公關組5個教研組。每個教研組兩三名教師，承擔2-3門專業課程。這一措施保證了專業的多方向性。今年開始。我們還對高職新聞進行了模塊化改革，即將原來學校統一課程設置中人文與社科基礎課、專業基礎課、專業課、專業選修課等課程設置為基礎課、專業基礎課、專業模塊化課程。我們將其稱作“X加Y模塊化課程改革試驗”。X是指以理論知識夠用為度，將新聞概論、傳播學等課程整合成高職新聞傳播理論概要，將新聞采、寫、編、評、制作等整合成高職新聞業務基礎，以及現代傳播技術、公共關系基礎等多門課程。Y是指根據行業和社會需要設置的報刊編輯發行、電視節目編排、網絡編輯制作等多個課程模塊。專業模塊化課程主要以討論教學、案例教學和模擬演練等方式。在實驗室和實訓場地進行。而且，我們以5個教研組為單位，鼓勵教研組之間互相交流，鼓勵教師交叉代課。這樣一來。既保證了該專業的多方向性，又保證了專業內部各個方向(專業模塊)之間的可融合性。

二、建立寬口徑、厚基礎、跨媒介的課程體系

經過幾年的建設，高職新聞專業基本形成了穩定的課程體系。但是這些課程體系，還基本處于由傳授知識和經驗為主的“知識本位”向側重體現職業教育的職業性、技術性、實踐性和應用性的“能力本位”過渡階段。在媒介融合的趨勢下，跨媒介現象經常化，高職新聞人才培養目標應該從崗位實用性人才向復合應用型人才轉化，因而側重學生綜合素質和全面發展的“人格本位”，即教會學生“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展”更符合教育的真諦，也更能適應新媒介環境對學生的素質要求。

西京學院的高職新聞也在考慮：如何以就業為導向，優化課程體系。筆者認為，以下做法是有益的嘗試。

建立寬口徑的通識教育體系。通識教育是為人的全面發展而提供的高層次的文明教育。通識教育課程設計應保證學生了解基礎的人類文明知識和價值體系，掌握語文、數學、外語、計算機、信息技術等基本技能，具備良好的個人品格修養。因此。我們在考慮，改變目前高職通識教育體系過于簡單僵化的狀況。在思想道德修養、法律基礎、國防教育、計算機應用基礎、心理健康、體育等課程基礎上，增加文學、歷史、經濟學、社會學、管理學以及自然科學概論，以適應新聞學科的特點和跨媒介趨勢對新聞人才的需求。

建立厚基礎的專業基礎課程體系。西京學院高職新聞在課程模塊化改革中，將基礎采訪與寫作、音視頻制作、數字傳播技術、媒介經營與報刊發行、互聯網技術及應用、新聞傳播概論等作為專業基礎課，使每個學生都能掌握新聞專業最基本的專業技能。

建立跨媒介的專業課程體系。盡量打破高職專業之間的壁壘，以專業交叉和融合的跨媒體思維設置課程。如網絡新聞傳播學、廣播電視新聞學、新聞心理學、廣播影視美學等課程本身都具有交叉融合性和跨媒介性。

我們還鼓勵學生選修不少于3個學分的公共選修課程，這些課程包括演講、社交禮儀、廣告策劃、文學鑒賞、應用文寫作等，拓寬學生的視野和就業渠道。總之。我們既強調專業性，又兼顧知識面的廣泛性：既重視人文科學，又兼顧自然科學和社會科學；既強調新聞采編制作基本能力，又追求“一專多能”；既傳授專業知識和專業技能，又兼顧學生的品格修養。

三、建設多功能、跨媒介、可拓展的教學平臺

過硬的教學平臺和科學的教學組織是實現人才培養目標的保證。隨著社會的日益智能化與信息化，在網絡數字技術環境中，教學平臺建設已不僅是傳統概念中的實驗平臺和實習平臺的建設，而是包括日常教學平臺建設在內的多專業功能、多目標融合的教學平臺建設。我們認為，建設多功能、跨媒介、可拓展的教學平臺是高職新聞教育的必然要求。

建設多功能、跨媒介、可拓展的教學平臺，硬件設施是基礎，教師隊伍是核心和關鍵。在跨媒介語境下，教師隊伍既需要新聞專業知識，也需要跨學科背景知識；既需要精深的理論知識，也需要媒體的實踐經驗。新聞學科的教師面臨著調整知識結構，突破專業局限，建立跨媒體、跨學科、跨文化思維的挑戰。特別是專業課的教師，更需要跨媒體和跨學科專業知識。最近，我們西京高職新聞教學也在考慮并逐步調整：如出臺制度鼓勵教師交叉代課；鼓勵教師通過實習帶教、科研與進修進入業界媒體，提升教師實踐能力和科研水平；將基地負責人聘為專業指導委員會成員，加強溝通與聯系；大膽引進具有豐富實踐經驗的名記者、名編輯承擔教學任務等。

實驗平臺建設上，我們建有報刊電子采編實驗室、新聞攝影攝像實驗室、廣電節目制作實驗室等多功能實驗室。以報刊電子采編實驗室為例，實驗室既是教學實習報編輯部，又是網頁制作和報紙編排場所；實驗室既可滿足報紙編輯課程的實踐教學，也可滿足網頁設計與制作的實踐教學。