實驗室管理方法精選(九篇)

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第1篇：實驗室管理方法范文

如何管理好實驗室，充分發揮其功能，是確保實驗教學工作高效有序進行，實現實驗教學管理程序化，充分發揮實驗設備的最大效能，節省實驗費用，提高實驗教學質量和水平的基礎。因此只有實施科學的管理方法，實驗室才能體現其應有的價值，才能適應新形式下實驗室建設發展的需要。下面談論一下我們對實驗室進行科學管理的方法。

1 加強實驗儀器設備的管理

1.1 設備的分類、編號和登記：首先，把實驗設備分為四大類：一類為普通實驗設備A，包括化學、物理實驗設備；第二類為基礎實驗設備B，包括生物學、病原生物與免疫學基礎、微檢、生物化學、人體解剖學、組織學、病理學、藥理學實驗設備；第三類為臨床實驗設備C，包括內科、外科、婦產科、診斷學基礎、藥劑實驗設備；第四類為護理實驗設備D。然后進行編號和登記，設有總帳和分帳，總帳中心實驗室負責人負責保管，分帳由各實驗室負責人保管。這樣既可避免儀器的重復，方便查找和管理，又有利于儀器設備的交叉使用，節省經費，提高儀器的使用率。

1.2 注重儀器設備的日常維護和檢修：設備購置進來后，日常的使用和維護是關鍵。儀器設備發生故障時做到及時檢修、更換、記錄，是確保實驗室良好運轉，有效保證實驗教學任務正常進行的重要條件。為此我們對所有的設備建立了儀器的使用、維護檔案（含維護檢修記錄、故障現象、原因及采取措施的記錄、事故記錄、運轉記錄等），對貴重和精密儀器，如心電圖機、全能呼吸機、電腦輸液泵、生化培養箱光電分析天平、分光光度計等，則單獨建檔，制作了專門的儀器操作規程和使用維護記錄，方便管理和操作，提高了儀器的安全性和使用率。

1.3 設備技術資料的管理：我們對貴重儀器實驗設備均建立完整的技術檔案，收集保管各種說明材料，詳細記錄設備的履歷等。如建立使用工作日志和設備履歷卡含故障現象、原因及采取措施的記錄、維修記錄、事故記錄、運轉記錄等技術資料。這些措施對保證設備的正常使用，正常運行，及時檢修等都是非常重要的。

2 建立必要、合理的規章制度

搞好實驗室管理，首先要建立必要、合理的規章制度。制度是紀律，它能確保實驗教學工作高效有序進行和各種改革方案的實施，在管理方面，尤為重要。根據我校的實際情況，我們分別制定了：實驗員崗位責任制度、實驗準備制度、學生實驗守則、實驗室儀器設備管理辦法（包括實驗室儀器設備損壞丟失賠償辦法、玻璃儀器損壞丟失賠償辦法等）、實驗室安全防護制度、實驗室衛生管理制度等，對實驗室的使用和管理作出統一規定和要求。此外，我們還建立了1學期1次小清點，1年1次大清點的清理制度。在日常工作中，為了檢查制度的落實情況，建立了日工資清查制度，發現違章和事故隱患及時糾正處理。對各實驗室人員、各種儀器、器皿、藥品、耗材等進行統一的管理，從而使實驗室的管理走上制度化、規范化軌道。下面以玻璃儀器損壞丟失賠償辦法為例談一下我們對以上制度的實施情況。每次實驗課首先對學生進行愛護公物的教育，然后把實驗儀器的使用方法、注意事項給學生詳細講解后，每個實驗小組，再按實驗儀器清單對照檢查自已實驗臺放置的儀器是否齊全，如與清單不符，經教師核對后補領配齊。若實驗過程中一旦損壞，應及時報告教師，說明損壞原因，并如實登記，按學校規定賠償。若損壞后不說明原因，不進行登記而去拿別人的或拿實驗室別處的來補充自己的，發現后除進行嚴肅批評外，還要按原價加倍賠償。上述管理制度，對實驗人員，實驗教師和學生，從事實驗工作和實驗教學都有了明確的行為規范和是非標準，使實驗室管理工作程序化、規范化。同時促使學生養成愛護公物的好習慣，培養他們實事求是的作風。賠償是手段，教育是目的。

3 注重實驗員的培養

實驗員是實驗室管理，實驗教學、改造、創新的直接操作者。實驗員綜合素質的高低直接影響著實驗室的管理水平和實驗教學結果。建設一支有一定理論基礎、技術過硬、事業心強、熱愛本職工作，結構合理的實驗技術人員隊伍，對提高實驗室建設，保證實驗教學質量是非常重要的。我們主要通過參觀、學習、培訓、自學、“以老帶新”及與教師共同討論、研究等辦法來培養提高實驗員的素質，使實驗員逐步熟悉教材，成為熱愛本專業、手腦并用、認真工作的合格的實驗工作人員。

4 加強玻璃器皿、藥品及易耗品的管理

第2篇：實驗室管理方法范文

【關鍵詞】實驗室管理；實驗教學；軟硬件維護

隨著科技的不斷進步，信息技術的高速發展，信息技術的應用也逐步的深入了人們的生活，從而極大改善甚至改變了很多人的生活方式。與此同時，這種信息科技給人類帶來的巨大變化也推動著信息技術的進一步發展，因此，社會對信息技術人才有了更多的需求，也給更多的大學生提供了就業機會。高等院校作為人才輸出的重要環節，要牢牢把握好這個機會，努力培養實踐應用技能強，綜合素質高的優質大學生。實驗室是培養學生動手能力和應用水平的重要場所，如何管好、用好實驗室是提高實驗室的管理效率，保障實驗教學質量的基本條件。

1.制定合理、可持續發展的實驗室管理制度

信息化建設的大力發展，推進了高校信息技術類實驗室的建設速度和投入力度，除了保障日常教學的基礎實驗室，還擁有各類重點實驗室和各級實驗教學示范中心，所以，信息技術類實驗室的管理工作非常繁密，這不僅涉及對固定資產，低值易耗品，大型實驗儀器等物品的管理，還包括對教師、實驗人員、學生的日常規范管理。因此對各項管理工作要有全面和明細的規章制度，例如《實驗教學管理守則》、《實驗室人員工作守則》、《實驗室負責人崗位職責》、《學生實驗操作守則》、《實驗室設備管理辦法》等，通過這些規章制度，使教師、學生和管理人員的行為做到有法可依、有章可循。與此同時，這些規章制度要固定于相關人員明顯可視之處，并要組織各類人員認真學習，貫徹執行。

2.不斷提升實驗室管理人員的個人素質和業務水平

2.1培養良好的思想道德水平

實驗室管理人員屬于非主體系列中的教輔，屬于教育服務性質，實驗崗位的待遇比一線的老師要差些，但他們直接參與實驗室的建設，負責實驗室日常的管理和維護工作，其個人思想道德水平的高低直接關系著實驗室的管理質量。因此，我們要加強實驗室管理人員的素質教育，讓他們參加一些與實驗室管理相關的會議，從思想上全面認識到實驗崗位的重要性，進而提高他們的價值感和責任感。

2.2培養扎實的個人業務水平

實驗室日常工作繁多而瑣碎，實驗設備要經常性的維護，伴隨著科學技術水平的不斷更新，實驗設備的先進性也發生著變化，維護方法的也不斷的改變，這就要求實驗室管理人員要認真鉆研專業技能，逐步提高業務水平，不斷積累在實驗室管理和維護中遇到的各種各樣的問題，并經常進行討論，組件一支專業技能扎實、解決和處理問題能力強的實驗室工作團隊，更好的為師生服務。

3.精細化信息技術類實驗室的軟硬件管理和維護

信息技術類實驗室的管理和維護工作較為繁瑣的工作，各種設備的軟硬件故障，電腦病毒、學生誤操作等，都給實驗室管理帶來不小的工作量，而且影響正常的教學秩序，但只要采取科學合理的管理手段，就能夠把某些問題造成的危害降到最低或者完全避免，從而大大提高工作效率[2]。

3.1管理人員的工作分工

實驗室管理人員負責整個實驗室的管理維護工作，除此之外還要完成一些實驗課程的教學任務。因此，如果對實驗室的工作任務合理的分工，可以大大提高管理維護的效率。首先，要求每一位管理人員對實驗室的總體結構和每個實驗室的基本功能要有清晰的認識，在此基礎上，每人必須掌握實驗室工作基本技能，如操作系統的安裝、基本應用軟件的安裝、網絡的構成和設置、實驗室電路的組成等。其次，由于實驗室管理人員還完成一定量的實驗教學工作，實驗人員本身也要不斷的晉升職稱，所以在專業方向和課程選擇上要有所不同，這樣一來，對于自身專業方向和實驗課程相關的軟硬件了解就較為深刻，在日常維護中也更加得心應手。

3.2計算機軟硬件的管理與維護

實驗室中計算機數量眾多，每臺計算機都安裝網絡還原卡，軟件安裝可以實現部署一臺復制多臺的功能，每次計算機重啟后恢復的初始設置的狀態，有效的提高的工作效率和病毒的防范能力。但這就要求維護人員在安裝母機是要保證無病毒感染。對于不要求系統還原且硬件驅動安裝繁瑣的計算機要利用Ghost軟件做好系統備份，保證整個實驗室計算機感染病毒后迅速恢復。在計算機維護管理中要做好故障記錄工作，及時通過故障記錄冊對有問題的計算機進行修理。對硬件的修理過程中，應注意先釋放靜電，然后進行操作，尤其在拆裝硬盤時要避免強烈震動，以免損害硬盤，造成不必要的損失。對于其他實驗軟硬件設備的維護應根據實驗管理人員的特點進行分工維護，提高維護的效率和質量。

4.注重實驗室的安全管理

實驗室管理工作中安全管理是整個實驗教學的前提與保障，所以應采取積極措施，加強實驗室安全管理。在實驗室資產管理中要嚴格按照規章制度執行，科學管理，儀器設備的變更要認真登記，離開實驗室前鎖好門窗，保證資產的完整，保障正常的實驗教學秩序。另外要加強對學生的教育工作，教師在上課過程中應強調實驗儀器的使用規定，認真講解實驗儀器的正確的操作方法及相關軟件的使用方法，使學生養成愛護設備的優良品質。綜上所述，信息技術類實驗室是老師、學生進行實踐活動的重要一環，管理人員應以認真、負責的態度提高自我管理意識和水平，也要不斷的研究探索新技術，提高自己的技術能力。只有這樣，才能更好地為教學服務，發揮實驗室在實踐教育中不可或缺的重要作用。

參考文獻：

[1]黃沃才.以制度建設為核心,加強實驗室的建設與管理.

[2]賈銀江.高校計算機實驗室管理的實踐與探討.

第3篇：實驗室管理方法范文

 

1.人員-Man

 

首先，所有作業人員必須滿足相應崗位的基本資質要求，具備相應的文化水平;其次，針對相應崗位的特殊要求，所有作業人員必須經過相應的技能培訓，并經過考核合格才能上崗;最后，作業人員必須嚴格按照崗位的作業指導執行，不得擅自更改。

 

以上只是人員管理的通用要求，針對一些特殊的崗位或者特殊的要求，還需要采取更多的措施。比如，有些崗位需要從業人員進行專業培訓，并取得主管部門頒發的證書才能上崗，證書有效期滿后，需要再次參加培訓，進行知識與技能的補充與更新，才能繼續勝任該崗位;還有一些崗位，需要具有非常豐富的專業知識或從業經驗的人員才能勝任，在用人之前就應針對這些特殊要求進行專門的考核。

 

此外，人員管理還要針對各人的人生觀、價值觀、性格、喜好、思維方式、處事方式的多樣性。進行因才施教，調動大家的積極性，使每個人都能最大限度的發揮他的光和熱，這是對管理者水平的考驗。

 

2.機器-Machine

 

首先，必須有完整的設備管理辦法，設備的購置、使用、流轉、維護、保養必須有章可循，并有相應的記錄;其次，計量器具必須按照規定定期進行計量檢定、校準及期間核查;最后，儀器設備的使用狀態必須明確標識。

 

計量器具的準確是測試結果準確的前提，因此，計量器具的定期檢定、校準及核查至關重要。計量器具的管理要比普通儀器設備的管理更加規范和嚴格。狀態異常的儀器設備，必須明確標識，防止誤用。如果誤用，必須對異常期間產生的測試數據的可靠性進行評估。

 

科技的飛速發展使得檢測用儀器設備的更新換代也比較快，實驗室可以通過對參照方法、測試結果的準確性、測試效率及成本的綜合評估，選擇合適的儀器設備。

 

3.物料-Material

 

首先，必須對物料供應商進行評估，確認其具備提供滿足要求的物料的能力，建立合格供方信息檔案，并根據綜合服務質量對其進行動態管理;其次，物料必須進行嚴格的管理，根據物料的不同性質采取相應的驗收方式，驗收合格方可入庫備用，儲存環境必須符合相應要求，出入庫、流轉、使用有記錄，關注物料有效期;最后，特殊物料必須特殊管理，比如標準物質必須進行期間核查。

 

在測試實驗室，普通物料主要是各種試劑，試劑的質量是影響結果準確性的重要因素，因此必須對其進行規范的管理。標準物質是一種比較特殊的物料，它是定量測試結果定量的標準，因此對測試結果的準確性影響重大，除了通用的管理之外，為此還要進行期間核查，主要是確認性狀的正常和量值的穩定。

 

4.方法-Methods

 

方法包括作業過程中所需遵循的各種標準和規章制度，如：產品標準、檢測方法標準、各類作業指導書、操作規程、作業流程圖、等等。方法的科學合理及對方法的嚴格執行，是保證測試結果準確性的重要因素。

 

首先，方法文件應該科學合理，既要保證能滿足相關法律法規的要求，又要便于實際操作，流程順暢而高效;其次，指導具體操作的方法文件一定要明確和詳細，保證不同人員按照此文件操作可以得到可比的結果;最后，方法文件中應該明示關鍵步驟或者是對結果有重大影響的步驟，并進一步明確其要求。

 

在方法中應該關注的問題是方法的維護與更新。維護與更新可能來自于外部的法律法規和標準的更新、客戶的要求等，也可能來自于實驗室內部管理方式和方法的調整，以及其他相關因素的改變。但無論哪種情況，只要方法文件有變更，都應及時對與其相關的其他文件進行相應的變更，并對相關人員進行培訓，以避免新舊方法文件的混淆。

 

5.環境-Environment

 

這里的環境主要是指對測試結果有影響的區域的環境條件，除了通常的衛生要求之外，更多指區域的溫度、濕度、光照強度、噪音值、清潔度及影響感官判定的各類因素等等。

 

首先，實驗區域必須滿足基本的衛生要求，整潔、有序、無雜物，這些可以借鑒5S(整理、整頓、清掃、清潔和素養，是對生產現場各要素進行有效管理的一種方法)的管理方法;其次，針對不同測試對環境條件的不同要求制定環境標準值范圍，并配備相應的設施設備，保證標準值能夠實現;最后，必須對環境條件進行監控，當環境條件失控時，要對失控期間產生的數據的可靠性進行評估。

 

實驗室最常見的需要進行環境條件控制的區域有天平室、儀器室(尤其是精密儀器室)、微生物檢測室、感官評價室等。此外，進行微生物培養的各類培養箱，以及進行標準物質及標準菌種儲存用的冷藏設備，也必須進行嚴格的條件監控。

 

6.檢查-Measurement

 

檢查是5M1E中最容易被忽視的一個環節，但卻是極其重要的一個環節。檢查主要指對工序產品質量的核查，在實驗室就是對測試結果真實性和準確性的核查，而結果的真實性和準確性又與以上提到的五個方面都息息相關，所以，核查其實是對以上五方面實施效果的核查。如果沒有檢查，以上5個方面的實施效果就沒有辦法評價，也就不能發現其中存在的問題，更不必談進一步的改進。

 

首先，核查必須明確規定核查的對象、技術要求、核查人、核查時間、核查頻次、核查結果的處理、糾正和預防措施的制定，實施和效果評價，否則，核查很可能會流于形式;其次，核查過程必須有記錄，各環節記錄都要有相應人員簽字確認，以防止彼此推諉扯皮;核查結果的處理，以及后續糾正和預防措施的效果評價，最好有相關管理者的參與，以體現對核查工作的重視，同時也有助于提高實施和改進的效果。

 

以上是本人根據自己實際工作經歷的總結，希望可以和廣大的同行進行溝通與交流，使更多人關注實驗室的質量管理，從而進一步促進檢測行業的更好發展。

第4篇：實驗室管理方法范文

【關鍵詞】實驗室開放管理方法

中圖分類號： R817-33 文獻標識碼： A 文章編號：

實驗室開放也可以視為一種具備管理新觀念引入實驗室管理的一種形式。無論從充分發揮實驗室建設效益角度；還是從培養學生獨立探索精神、實踐能力角度；以及延伸實驗室對外服務能力角度，實驗室必須對外開放運行。當然實驗室開放后，必須增大了管理的難度和指導教師的工作量，如果處理不好，一是造成實驗室管理混亂，降低實驗教學質量和效果，二是挫傷廣大實驗指導教師的工作積極性，影響實驗室開放的效果。因此，實驗室開放管理是實驗室教學管理改革的必要途徑，是實驗室科學管理的必然趨勢。

實驗室開放的意義和作用

有利于提高實驗教學水平和教學質量

實驗室開放可根據實驗教學要求和學生提高實驗技能的需要，把實驗分成教學實驗、科研科技活動和研究課題實驗等不同層次，使教學內容更符合學生的實際。實驗室開放改變了那種偏重理論教學，把實驗教學作為理論課教學輔助手段的做法，而是把培養學生能力放在首位，提高了實驗教學水平，從而提高教學質量。

能有效利用和挖掘實驗室資源，提高實驗室效益

目前高等學校實驗室并未充分利用，一些圍繞課程建立的實驗室，其任務隨課程開始與結束，時而疲于奔命，時而無所事事。實驗室開放就解決了這個問題，提高了實驗室效益。實驗室的開放也大大提高了儀器設備的使用率。

可以更好地培養學生的實踐能力和創新能力

實驗室開放，學生可以根據自己的實際情況安排時間，選擇有興趣的內容，成為實驗的主人，從而調動學習的積極性和主動性。由于實驗室開放時間充分、活躍思想、學習更加深人，從而有利于培養學生的實踐能力和創新能力。

有利于促進和提高教師和實驗技術人員的水平

實驗室開放對教師和實驗技術人員提出了更高要求，學生在實驗中發現的新現象和新問題，反過來也促進了教師去再學習。實驗室對外開放，承擔著一定的科研、生產等任務，也促使教師不斷拓寬知識面，學習新知識。

實驗室開放存在的問題

實驗指導跟不上

實驗室開放后，實驗內容增多，不但包括了教學實驗，還有學生的自主綜合設計實驗等內容，隨著使用實驗室人數和實驗類型的增多，必然會遇到各種各樣的問題，甚至包括儀器故障的維修。很多問題是平時不常出現的，因此并不是所有指導教師都能夠解決的，這樣就給學生實驗帶來困難，同時也會影響學生的實驗積極性。

2、實驗經費、場地、儀器設備有限

開放教學實驗室雖然為學生提供了一個鍛煉和自由發揮才能的空間，但它也引發了一些教學矛盾。如：設備、經費、實驗場地等問題。尤其是開放化學實驗室，因為化學實驗室絕大多數藥品、用品都屬消耗性，無法重復使用，而最基本的儀器又大都是玻璃器皿，屬易耗品，所以該問題比較突出。

管理不規范，缺少專人維護

隨著儀器使用人員和頻率的增加，尤其是大多數使用者僅僅懂得如何操作儀器進行樣品檢測，但是對儀器的運行狀態并不了解，當儀器出現小故障時容易被忽略，諸多問題積累到一定程度，設備的使用狀態不能及時被記錄，故障不能及時被排除，當發現的時候往往已經是不能正常運行了，此時維修通常比較復雜，會影響整個實驗室的運行。

4、實驗室工作人員的工作時間將延長，工作量將增大

在實施實驗室開放過程中，學生利用空閑時間，零散地到實驗室做實驗，教師的工作時間必將延長，工作量肯定會有所增大。

實驗室開放管理的方法

建立健全規章制度，構建實驗室開放環境

開發開放實驗室預約管理系統

實驗室開放后，學生要進人實驗室開展實驗活動，就必須提前預約，從管理者角度來說，可以掌握實驗室的占用情況，從而合理地分配實驗場地和實驗內容。從學生的角度來說，可以避免盲目進入實驗室實驗。實驗室主管部門統一組織和協調著開發開放管理系統，根據實驗室的不同情況，開發相適應的管理系統。如計算中心，主要是學生上機管理，相對管理內容比較單一，而理化實驗室和電工電子實驗室，實驗的項目和內容要復雜許多，因此預約管理也就復雜了許多，專業實驗室又有專業實驗室開展實驗的一些特殊要求。因此，必須根據不同的特點，開發不同的管理系統，滿足不同的要求。但最終實驗室主管部門要通過網絡，能對各實驗室的預約系統進行全面監控，便于掌握全院實驗室開放的總體情況，發揮組織、管理和協調的作用。

開展開放實驗情況登記

實驗室開放后，實驗室管理者的管理強度將有大幅度提高，學生的流動性大了，儀器設備的利用率高了。換個角度說，管理的到位性也就變差了，管理者很難做到掌握所有實驗臺上學生完成實驗的情況和實驗臺上儀器設備的狀況。為了避免出現混亂，設置實驗情況登記是非常必要的。實驗情況登記的內容包括：學生在該實驗臺上實驗的時間、實驗的內容、實驗所用的儀器設備以及學生實驗結束后，離開實驗臺時儀器設備的狀況。有了這些情況，在一個實驗結束后，管理者可以通過查看實驗情況登記，了解實驗室儀器設備的良好情況，便于調整下一個實驗日實驗內容和實驗臺的安排，另外，也可以及時發現故障儀器設備，安排修理，保證儀器設備的完好率。同時，還可以檢查學生預約后的到位率，防止學生預約后，無故不按時進人實驗室實驗，影響實驗室的利用率。

2、抓好實驗室安全

隨著進入實驗室的人員的增多，加之專業實驗的特點，因此各項安全問題必然成為實驗室管理的首要問題。尤其是試劑的安全使用、水電的安全使用、防火防盜以及有毒有害化學廢液的處理等，都是實驗室開放管理所要首先考慮的。針對上述問題，應采取多項措施：

(1)實驗室準入培訓。所有需要使用開放實驗室的師生在進入實驗室前都需要完成實驗室準入課程，課程內容包括實驗室常遇的各種安全問題及處理方法，課程結束后有專門的考試，對合格者頒發準人證明，“憑證上崗”。

(2)責任明確。每個實驗室，甚至每臺儀器都有專門的負責人負責日常使用培訓、儀器維護、安全檢查等。負責人還負責協調實驗室、儀器的使用，使利用率達到最高，同時盡量避免浪費。

3、注重實驗室隊伍建設，培養一支高素質的實驗室工作隊伍

首先，要在廣大教師中大力提倡不講條件、不計名利、不計報酬的奉獻精神。其次，要制定合理的實驗室工作考核標準，盡量做到工作量量化。再次，應加強實驗室工作人員的在職培訓，積極為他們的進修創造條件。最后，還應提高實驗室工作人員的待遇，關心重視實驗教師的工作和生活情況。只有這樣，才能使實驗室工作人員在思想上有盼頭，工作上有勁頭。

總結

實驗室的開放是趨勢，是需要，是新時期教育的必要手段。如何搞好實驗室的開放，是培養新型高素質人才的一個重要條件，如何搞好開放實驗室的管理，則是實驗室開放效果好的一個重要保證。

參考文獻

[1]齊京禮。全開放實驗教學智能化管理系統研究[J]. 實驗技術與管理, 2006 , (12 ).

[2]曾銳。開放實驗室管理理念及實現[J]. 實驗室研究與探索, 2002 , (3)

[3]董國強。實驗室管理模式的研究與探索[J]. 實驗室研究與探索, 2005 ,(6 )

第5篇：實驗室管理方法范文

關鍵詞：遺傳學實驗；過程管理；實驗教學

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0047-02

2011年7月，在《教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見（教高[2011]6號）》文件中指出，為了進一步深化本科教育教學改革，提高本科教育教學質量，大力提升人才培養水平，在“十二五”期間繼續實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。作為高校教學的重要組成部分，實驗教學在理工學科中具有舉足輕重的作用，通過對實驗教學合理地計劃、準確地實施、有效地檢查和逐步地改進來提高學生的綜合素質，尤其是實際動手能力，在高等學校的教學質量管理中顯得越來越重要。我們以遺傳學實驗課程教學為例，介紹過程管理在高校實驗教學中的應用。

一、過程管理概念在實驗教學中的體現

在過程管理的概念中，過程策劃、過程實施、過程監控和過程改進是四個重要組成部分。與之相對應，在遺傳學實驗教學過程中，通過實驗方法、實驗技術的使用，教學計劃和教學大綱的制定、實驗項目的實施、實驗過程的監督、實驗效果的改進，來實施實驗教學過程管理，進一步通過對學生的學習效果進行檢驗，來衡量實驗教學過程管理的合理性。

二、過程管理在遺傳學實驗教學中的實施

一個完善的實驗教學管理體系無論是從教學計劃的制定和教學過程的實施，都必須有嚴格的科學性、計劃性和可操作性。

1.制定符合實際的教學計劃和教學大綱。一個優秀的實驗內容來自于實際生活、工作或科研中，選擇既具有實用性又具有挑戰性的實驗內容能夠較好地激發學生的學習興趣。制定教學計劃時，需要考慮到既能讓學生感到完成此題目有一定難度，又能讓學生在指導教師的引導下經過不懈努力能夠完成任務，增加自信心。我院遺傳學實驗的教學內容其中一個項目是“人類遺傳性狀的調查”，該項目需要學生以小組為單位對某一個或某幾個遺傳性狀進行調查、統計、分析，需要大量的樣本數據作支撐，有效地激發了學生主動學習的能力，并培養和鍛煉了學生嚴謹認真的工作態度、持之以恒的鉆研精神和相互合作的團隊精神。

2.確立包含較高比例的綜合型設計型實驗項目并有效實施。在遺傳學實驗的實驗項目中，綜合型設計型實驗體現在整個實驗過程中，通過制定簡單的實驗步驟和方法，大部分由學生自己動腦設計和操作完成，如“果蠅雜交綜合實驗項目”，要求學生根據已掌握的知識，在實際操作中發現問題、認識問題、分析問題和解決問題，充分發揮學生的主觀能動性。

3.實施有效的實驗過程管理。①實驗安全管理。實驗及實驗室的安全和環保是實驗過程管理的重中之重，每一屆學生進實驗室的第一堂課，都是實驗安全和環保教育，根據生物學相關實驗的特點，我們做了一個較為全面的試題庫，內容涉及生物相關實驗和實驗室安全的各個方面，由選擇題和判斷題組成。對于每一位學生，我們從題庫中抽取一定量不同的題目進行測試，加強安全和環保意識。在實驗過程中，教師對學生做出的不當實驗行為給予及時糾正，杜絕不安全事件發生。②實驗室開放管理。實驗室開放是高校實驗教學必須采取的措施，是培養創新人才的要求，我們在實驗室的空間和時間上全方位開放，以利于綜合型、設計型實驗的實施，并搭建了遺傳學實驗教學的平臺，學生可以利用開放實驗室的空間、儀器設備、實驗材料實現自己的想法，在很大程度上提升了創新能力和思維空間。③課程考核管理。課程考核是實驗教學的診斷機制，遺傳學實驗課程的考核采用多角度的考核方式，包括實驗操作、實驗報告、課程論文、課程答辯、理論筆試等多個方面，其中，課程答辯的成績占總評成績的20%，由學生以個人或小組為單位通過評分的方式給出，教師不參與打分，實驗考核采用開放的管理方式，將實事求是的意識和嚴謹踏實的作風潛移默化地灌輸給學生，能夠使學生在求學過程中保持真實的本質。

4.根據學生的實驗效果和評價進行適當的課程改革。在遺傳學實驗教學過程中，通過對學生學習效果、掌握知識的能力進行檢驗，我們逐漸豐富實驗內容，增強實驗的實用性，逐漸整合實驗教學體系，增加教學的系統性，逐漸采用開放式的教學方法，提高學生的實驗技術水平。同時，我們將學生和教學督導對課程的評價作為實驗教學質量監控的重要組成部分，學生的評價對實驗教學有著診斷和激勵的作用，為指導教師教學提供了參考價值較高的建議；教學督導對教學情況的反饋為課程的發展提供了較好的指導作用，可以及時發現問題并逐步改進。

綜上所述，在遺傳學實驗教學中施行完善的過程管理，通過制定符合實際的教學計劃和教學大綱，確立實驗項目，妥善地組織協調實驗教學，并根據實驗效果和評價體系進行跟蹤和監督，完成教學目標，努力將學生培養成為應用型、復合型、創新型人才。

三、遺傳學實驗教學應用過程管理方法的作用

1.遺傳學實驗的教學質量得到有效提升。將過程管理方法應用在遺傳學實驗教學中，從實驗教學計劃和大綱的制定、實驗講義的編寫，到實驗教學的組織、實驗項目的實施、實驗考核的完成、實驗效果的反饋等多個過程進行管理和優化，確保教學實施的質量和人才培養的質量。在開展綜合型和設計型實驗項目時，我們對學生進入實驗室的表現，包括實驗準備、實驗操作、分析和解決實驗問題的能力等多方面進行考核，使得實驗考核過程變得合理，教學效果得到提升。

2.遺傳學實驗教學質量管理變得規范化。過程管理概念中的“過程監控”要素對于遺傳學實驗教學的質量的管理起到關鍵性作用，來自學生和教學督導對教學過程的反饋和監督，促進了實驗教學質量的不斷改進，實驗教學過程的質量管理在已設立的監控體系下逐步完善和規范化，使得實驗教學管理過程更加有序。同時，嚴格的教學過程管理對實驗指導教師也提出了更高的要求，高度的責任心和事業心、嚴謹的治學態度、刻苦鉆研的上進精神等都是教師應具備的優秀品質，教師的這些品質也是促進實驗教學質量管理規范化的重要元素。

3.遺傳學實驗教學過程成為教師和學生共同關注的目標。教師和學生是實驗教學過程中重要的人物要素，實驗教學管理過程的優化，實驗教學質量的進一步提高，離不開教師和學生的共同努力。在整個實驗教學過程中，教師和學生承擔的任務不同，教師的主要任務是“教”，學生的主要任務是“學”，同時二者又相輔相成。實驗教學的過程需要教師和學生共同完成，教學結果是二者共同關注的目標。總之，過程管理在遺傳學實驗教學上的有效應用使得教師和學生在此過程中更加緊密地聯系在一起，實驗教學過程也成為教師和學生共同關注的目標。

實踐證明，將過程管理方法應用在遺傳學實驗教學中，實現了實驗教學的規范化管理，提升了教學質量，充分調動了教師的工作積極性，嚴格落實并執行實驗教學過程與細節，取得了較好的教學效果。

參考文獻：

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[5]于澤德，張艷瓊.強化實驗教學過程管理，提高實驗教學質量[J].實驗科學與技術，2010，8（4）：129-130.

第6篇：實驗室管理方法范文

這次會議是經市政府研究決定召開的，主要任務是全面落實*市消防安全緊急會議精神，結合*紡織廠“6·13”火災事故造成的重大危害，分析全市消防安全工作形勢，明確當前和今后一個時期消防安全工作的任務和要求。剛才，dd同志傳達了*市消防安全緊急會議精神和通報了我市今年上半年消防安全工作情況；占山同志講了我市消防安全工作意見；市政府還與鄉鎮代表簽訂了責任狀。從*市政府消防安全緊急會議精神和我市今年上半年消防安全工作的情況來看，雖然我市近一段時期沒有發生重大惡性火災事故，但當前我市的火災形勢仍然嚴峻，必須引起我們的高度重視。為認真吸取*紡織廠“6·13”火災事故教訓，全面加強全市消防安全工作，我就當前和今后一個時期的全市消防安全工作講幾點意見。

一、認清形勢，加強領導，切實增強消防安全工作的責任感、使命感和緊迫感

今年以來，我市消防安全總體上呈平衡態勢，沒有發生群死群傷的惡性事故，但事故苗頭時有發生。從今年1月1日至6月15日共發生火災269起，直接損失46萬元，死亡3人，這些數字的背后，是財產的損失和生命的殘缺，在一定程度上影響和制約了經濟發展的效益和速度，更使部分家庭失去了幸福和歡樂。同時，此類事故的發生，給政府工作帶來很大壓力，嚴重影響和干擾了正常工作的開展。特別是*紡織廠“6·13”火災事故再次給我們敲響了警鐘，提醒我們必須認清形勢，加大監督檢查力度，采取有效措施，消除災害事故隱患，減少災害事故發生。因此，各鄉鎮、各部門和各單位要從實踐“三個代表”重要思想和執政為民的高度出發，充分認清消防安全工作的重大意義，增強消防安全工作的責任感、使命感和緊迫感，切實把消防安全工作納入本鄉鎮、本部門和本單位的重要工作日程，真正擔負起“泰山之責”；要全面加強領導，落實責任，完善措施，堅持把消防安全工作與各項行政工作和經濟工作同部署、同實施、同檢查、同總結；要加強公共消防設施和內部消防設施建設，完善公共消防安全體系，確保國家和人民生命財產安全。

二、全面落實消防安全工作責任，建立消防安全工作的長效機制

抓好消防安全工作責任制的落實，是確保消防安全的重要內容和關鍵環節。市政府要進一步建立和完善消防安全工作例會制度，研究解決制約和阻礙消防安全工作中存在的突出問題；要建立和推行消防安全工作逐級考評制度，督促各鄉鎮、各部門和各單位履行消防安全工作責任和義務，實行消防安全工作一票否決制。各鄉鎮、各部門和各單位要認真執行國家《消防法》和《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》（302號令)，強化消防安全工作管理職能，解決消防安全工作責任制不落實的問題。消防監督管理部門要進一步督促有關單位嚴格按照《消防法》，明確單位消防安全的責任主體地位，強化法定代表人的消防安全第一責任人意識，加強單位消防安全管理，健全和完善各項消防安全工作制度、措施，及時消除各類消防安全隱患。

三、加大監督執法力度，開展消防安全專項治理

為確保消防安全工作取得明顯成效，市公安、消防等部門要組織聯合檢查組，對全市消防安全重點單位、部位進行分類治理，加大消防安全工作的監督執法力度。一是對易燃易爆場所、廠房出租單位、人員密集場所等極易發生安全事故的單位和場所進行專項治理。要嚴格執法，嚴格要求。對治理過程中發現的問題要堅決依法查處，能整改的限期整改；不能整改，又嚴重危害公共消防安全的要按照有關法律和規范的規定，該停的停，該封的封，確保安全。二是徹底整改重大火災隱患，改善公共消防安全環境。市消防部門要對重大火災隱患采取跟蹤監督、責任公示、掛牌督辦等措施，力求取得實效。各鄉鎮、各部門要結合專項治理工作，采取切實可行的措施和辦法，監督和指導有關單位整改消防安全隱患，消除不安全因素，有效遏制重大事故和惡性事故的發生。三是要不斷改善消防安全環境。消防行政執法部門要認真履行法律賦予的消防監督職責，嚴格執法，依法查處違反消防安全法律、法規的行為，及時消除事故隱患，加大監督執法和專項整治力度，凈化消防安全環境。

四、加大消防安全的宣傳和教育力度，提高全社會的安全防范意識

市消防部門要結合消防宣傳月等活動，開展主題宣傳和載體宣傳，普及消防安全常識，提高全民的消防安全素質。各新聞單位要充分發揮新聞媒體的輿論監督作用，聚焦消防安全工作的熱點、難點問題，宣傳消防安全法律、法規，報道消防安全工作的典型事例，增強公眾的消防意識。教育部門要根據素質教育的特點和實際，把消防安全常識納入中小學素質教育內容。消防部門要組織各類專業培訓，提高單位領導和從業人員的消防安全素質，從而達到有效遏制火災發生的目的。

五、加強消防隊伍建設，充分發揮搶險救援主力軍作用

第7篇：實驗室管理方法范文

（1）經費投入有限，可利用資源相對有限。獨立學院辦學經費來源主要為學費，不同于一般的公辦高校；另外由于獨立學院一般成立時間較短，畢業生或者其他相關社會資源相對較少；還有就是獨立學院的出資者一般為企業，財力資源受到企業自身發展的限制。另外，對文科實驗教學重要性認識程度相對理工科不足。因此，在硬件、軟件上來講，獨立學院的實驗教學條件，特別場地、師資等資源都不充足。

（2）獨立學院文科實驗教學任務增長較快。獨立學院辦學一般定位為教學型，人才培養目標定位為應用型，實驗教學任務相對就要增加，由于獨立學院成立時間一般較短，實驗室建設并不是十分充足，同時文科實驗室一般建設較晚，所以對于文科實驗教學而言，教學任務增長較快，加強管理，提高實驗室利用效率，勢在必行。

（3）獨立學院學生的特點。獨立學院招生一般為第三批本科，生源具有明顯的特點，學生思維活躍，不受固有思維模式的限制，在實驗教學環節表現出較強的積極主動性，主動參與主觀愿望強烈，充分激發學生學習的主動性，對保障教學質量，提高教學效果具有重要意義。

總之，對于獨立學院而言，實驗教學的供給有限，但是需求旺盛，在保障教學質量的基礎上，尋求供需平衡的解決方案是可行的，必要的。

2 解決獨立學院文科實驗教學供需矛盾的方法

2.1 做好軟硬件規劃，共享資源

對于文科校內的實驗教學來說，主要是兩大類：一類是以沙盤模擬類，或者現場模擬類；另一類是以計算機模擬為主。這兩類教學，硬件上都需要類似工位或者桌椅等，還有就是相關道具，以及計算機，最基本的要求就是一定要有一個“平面”和“計算機”。這樣，可以把實驗室的桌面設計為兼顧兩種功能的結構，就是計算機的主機固定在桌下，顯示器可以隨時落到桌面一下的柜子里。科學合理地安排好相關實驗，減少兩種桌面變換的次數，減少磨損，這樣可以充分提高實驗空間（室）的利用率。

做好開出實驗整體規劃，既要講究專業的特殊性，同時考慮與相關專業的協調性和統一平臺特性，做到既能適應基本需求，同時兼顧專業特色，提高師資、軟件以及相關硬件的共享性，提高軟硬件資源的使用效率。

2.2 加大實驗室的開放力度

文科模擬實驗主要依靠計算機模擬來實現，同時現在高校一般都有校園網絡，這樣為實驗室全天候開放提供了便利條件。但是也有不足之處，本來文科一些實驗的成果，具有不確定性和難以顯現化，衡量的標準不是很精確，而實驗過程又沒有指導教師指導監督，實驗的效果就難以保障。

所以加大實驗室的開放力度，可以提高實驗資源的利用率，但是一定在實驗種類和管理方式上有所選擇。

文科實驗遠程的開放或者現場開放，要注意以下幾點：首先，可以把實驗項目進行分類處理，分為教學型，屬于教學計劃內的內容，相對比較重要，這類實驗不適宜開放，可供練習和鞏固提高用途；而對于自選的項目，科技創新活動，科研項目，教師或者學生屬于自主選擇，參與積極性較高，而且不需要進行考核，可以開放，盡可能少占用從事教學計劃內實驗的時間。其次，從開放的方式來看，可以根據情況來安排，采取多種形式的開放，定期開放，針對一些項目安排不同檔期進行開放，實現進行公告，便于學生安排；同時，采用預約方式，來保障合理安排實驗室容納量，保障教學質量。最后，對學生參與一些文科實驗，要給予鼓勵，在制定培養方案時，適量給予科技創新項目一些學分，鼓勵學生參與實驗的積極性，對于提升實驗室開放的效果是顯著的。

2.3 利用先進的管理平臺，提升實驗室管理運轉效率

實驗室項目增多，加大開放力度，一定增加管理的難度，如果顯著管理跟不上，就會“事倍功半”。從文科實驗室管理的實踐來看，眾多的實驗室采用了統一管理平臺的思路，從事實上證明了，統一管理平臺應用的必要性和合理性。文科實驗相互之間關聯性較強，共享性強，而且結果具有不確定性和隱蔽性，實驗團隊具有協作性，所以不能以理工科實驗較為規范的思路來管理，打破班級為主的成績考核思路，增強隨機性本身增強學生適應能力的一種鍛煉和提高，而且解決了由于管理效率低無法解決的提供實驗內容和開放時間不足的問題。

3 基本保障

解決以上問題，在保障上需要注意以下幾點：首先，轉變思維方式是關鍵。只有通過開放實驗，提高學生參與科技創新的積極主動性，才能保障應用型人才培養目標的實現，更好地實現個性化教育，才能更多地培養真正的創新型人才。其次，提高效率，提供更多更好的實驗項目，師資保障是重點，特別是文科實驗內容，實驗項目考核的特殊性，對師資提出更高的要求，文科實驗教師應該更加具有判斷實驗結果的科學性和藝術性相結合的特點，實驗結果如何評判，對文科實驗教師的要求更高；同時，由于實驗內容無法有形展示，所以對實驗教師深刻理解問題，同時精確表達提出了更高的要求。最后，實現以上目標，硬件保障是基礎，比如實現共享性，顯然要提升計算機配置，使得計算機配置能夠適應各種軟件的需求，同時在桌椅設計上，要提高耐用性。

第8篇：實驗室管理方法范文

關鍵詞 生化實驗 改革 安全 管理

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.086

Abstract Biochemistry and biochemical experiments to verify the theoretical knowledge and explore the role of the law of biomolecules effective means. At the same time， to carry out biochemical experiments to help students master the use of basic laboratory equipment to improve the students' hands-on skills， students innovative thinking is very helpful. However， in recent years due to the adjustment of teaching programs focus on theory and light experiment is widespread， biochemical experiments class college students gradually become "tasteless" and its role in the increasingly weakened. Therefore， the reform has been pressing biochemical experiments. For this reason we have many years of experience in teaching experiments， summed up the experience of some biochemical laboratory experimental courses and services in order to effectively protect the smooth course of biochemical experiments， while improving students' enthusiasm for learning， develop proactive teaching.

Key words biochemistry experiment； reform； safety； management

生物化學實驗是驗證生化理論知識和探討生物分子的作用規律的有效手段。同時，開展生化實驗對于幫助學生掌握基本實驗儀器的使用、提高學生的動手操作能力、培養學生創新思維有很大的幫助。但是，近年來由于高校教學計劃調整，重理論而輕實驗的現象廣泛存在，高校的生化實驗課逐漸成為學生學習的”雞肋”，其作用日趨弱化。因此，對于生化實驗的改革已經刻不容緩。為此我們在多年實驗教學經驗中，總結了一些實驗室為生化實驗課程服務的經驗，以期有效保障生化實驗課程的順利進行，同時提高學生的學習積極性，培養積極主動的教學模式。

1明確安全責任制度，做好實驗安全講解

（1）建立明確的安全管理機制，把安全制度落實到實處。生化實驗中，經常使用大量不同的生物化學試劑和儀器，涉及不同級別的安全問題，因而可能存在著許多難以預料的事故隱患。因此，高校必須建立完善的安全責任管理制度，堅持“以人為本、預防在先、安全第一”，從學院領導到實驗員，從實驗課老師到學生，都必須嚴格遵守實驗室管理法規。①如大型（精密）儀器使用管理制度，危險化學試劑使用管理制度，易燃易爆及劇毒試劑的管理制度，事故責任追究制度等等，務必做到“有法可依，有法必依”，讓各級人員都清楚自己的責任，保證實驗的安全順利進行。

（2）開展實驗室安全講解，做好安全預防工作。規章制度是實驗課有序進行的基礎，系統周密的安全知識講解是實驗課順利開展的關鍵。讓學生了解實驗室中存在的危險，是從根本上避免學生在實驗過程中發生意外，降低實驗的危險性。因此，授課老師有必要在學生進入實驗室之前對實驗室規則與安全進行講解。有條件的學院還應開展有關實驗室安全知識的講座，安排適當的考查方式確保進入實驗室的學生有效掌握實驗室基本安全知識以及補救措施，做到防患于未然，杜絕安全事故發生。

2 定期檢查實驗儀器，妥善保管化學試劑

2.1 生化實驗室儀器的檢查及維修

在生化實驗教學及科研過程中，時常使用到各種大型精密儀器。實驗結果的可靠性離不開實驗儀器的幫助。這些儀器一般價格昂貴操作復雜。因此，對大型精密儀器應配備專人管理，使用時實行必要的登記制度，定期維護，及時發現問題，以保證實驗儀器的完。同時，在上實驗課之前，實驗老師應該再次核實、仔細檢查實驗儀器是否正常，保障實驗課程的順利進行。在學生使用儀器前，要詳細介紹實驗儀器的操作，教會學生正確使用儀器。

2.2 生化實驗室水電的檢查及維修

生化實驗室意外事故的發生除了由實驗過程中的儀器或試劑引起外，還有很大一部分與實驗室的水電有關。在實驗中，許多實驗都需要用電，如測量酶的活力與溫度的關系實驗中用到的恒溫水浴鍋，蛋白質電泳實驗中的電泳儀等，甚至涉及一些大功率電器。因此，必須保證用電安全。比如在實驗中盡量不使用明火，對需要加熱的實驗，可以將電爐改用微波爐、電磁爐等。另外，嚴禁在實驗室私拉亂接電線，定期檢查實驗室線路是否有老化問題，對存在安全問題的線路及時進行維修更換。

生化實驗是很難離開水的。但是，部分實驗試劑與水是難以共存的，如鋰，鈉，鉀，電石及鋅粉等，在遇水會放熱并產生可燃性氣體，甚至可能引起爆炸。因此，在使用時應注意不要沾水，實驗過程中也要控制水的用量，防止稀釋試劑產生的危險發生。

2.3 生化實驗室化學試劑的妥善保存

生化實驗需要大量不同的試劑，尤其涉及大量的有機試劑、有毒試劑，如強氧化劑，強腐蝕性、毒性的試劑等。這就要求學院必須對試劑進行認真管理，妥善保存。

（1）對具有強氧化劑的試劑的保存。強氧化劑在受熱，機械作用或強光的照射下會發生化學變化放出氧氣并產生熱量，幫助燃燒或是與可燃物構成混合物爆炸，如重鉻酸鉀，高錳酸鉀等。因此，在保存時一定不能混入可燃物，應單獨分柜存放。

（2）對有腐蝕性的試劑的保存。具有腐蝕性的試劑在接觸人的皮膚時會對人造成極大的傷害。因此。應該做到分區保存，小心使用。如鹽酸，硝酸，氫氧化鈉，硫化鈉等，在保存時應區分試劑的酸堿性，分開保存。同時，堿液的瓶子應當用橡皮塞，而不能用磨口瓶塞；裝濃硫酸等酸性試劑的瓶子則不能用軟木塞或橡皮塞，而是應用磨口瓶塞；而氫氟酸能腐蝕玻璃，應儲存于塑料瓶中。

（3）對有毒性的化學試劑的保存。具有毒性的化學試劑對人體的傷害是極大的，因此，在使用時要格外小心。對于有毒試劑保存應配備專用保險柜，并有專人保管，②在取用時也應做好登記，防止試劑流出實驗室。

3 課前認真預習準備，課上積極實驗反思

3.1 實驗課前應做好預習

實驗預習是學生進入實驗室的必備程序。只有認真完成課前預習，學生才能了解到實驗課上的主要內容，對接下來的實驗有一些基礎性的了解，有利于激發學生對實驗的興趣，培養學生的實際動手操作能力。

當然，課前預習對于實驗課老師也是必不可少的，尤其預備實驗是生化實驗課程順利進行的必要過程，需要授課老師認真進行。現在很多老師一直沿用過去的教材，對實驗沒有及時改進，這樣極為損害學生的學習積極性。實驗教材的不斷更新，實驗課老師只有認真做好課前預習，預備實驗，了解到每個實驗的操作重點、難點，才能了解學生的操作困難，使學生更順利地完成實驗，清楚地了解實驗的目標及意義所在。

3.2 實驗課上積極實驗并反思

生化實驗課是一門極富特色的基礎實驗教學課，對于加強學生對生化基本知識的理解，提高學生的動手操作能力，培養基本的科研素養有很大的幫助。實驗課上，老師不僅要仔細講解實驗的重點內容，更要嚴格監督學生實驗操作與結果，及時引導學生對實驗現象進行分析討論。由于過去人們的傳統觀念里對實驗不夠重視，認為實驗僅僅是理論的附屬品，這對開展實驗教學是極為不利的。動手做實驗不僅能激發學生對理論課程的興趣，促使學生將理論和實際結合起來，加強理論知識的學習，還可以開拓學生的創新思維，培養良好的科研習慣。

4 課后合理處理廢棄物，認真檢查實驗結果

4.1 對實驗廢棄物進行合理的處理

生化實驗過程中所用到的許多試劑是不能隨意丟棄的，如酵母核糖核酸的分離及組分鑒定實驗中用到的苔黑酚試劑，在試驗結束后應統一收集并集中處理，盡量使有毒的試劑轉化為無毒后再排放，避免造成環境污染或對人體造成傷害。因此，在今后的實驗教學過程中，應改進實驗的方法和手段，盡量選擇低度，污染小的，可循環利用的試劑，開展小量化或微型的實驗，減少有毒物質的產生，這樣不僅節約了試劑的使用，而且降低了實驗的費用，提高了實驗室的經濟效益和社會效益。

除實驗試劑外，生化實驗中還常用到各種吸頭，吸管，注射器，手套等一次性塑料產品或易碎玻璃制品以及注射針頭，刀片等金屬品直接接觸各類試劑和實驗材料，他們不僅攜帶有毒物質，還可能對人造成機械傷害。因此，在每次實驗結束后應統一回收，專人處理。

4.2 對實驗報告應仔細審閱

檢查學生的實驗報告不僅是教學內容中的一項重要工作，而且也是督促學生認真對待實驗的一個好方法。不同的學生做出的實驗結果是很難達到一致的，教師可以通過學生的實驗報告得到反饋信息，及時對教學做出相應的調整。然而，老師布置作業時普遍存在著不涉及重難點，批改不認真和作業形式單一的問題。不涉及重難點有兩方面的原因：一是內容超出了實驗教學大綱，老師對實驗的重難點界定不清楚或不準確；二是為了批改作業方便常布置一些簡單的或無關緊要的題目。同時，教師在批改學生作業時也表現很隨意，只批簡單的“閱”字，對于作業本身并不看重，導致學生看后也不清楚自己是否有出錯。因此，教師應該本著對學生負責的態度認真批改作業，在學生犯錯的地方注以詳細的講解，多一些批語。此外，實驗報告也可以采用其它的方式完成，如圖像式，操作式等，實驗也可以分組進行，可以單獨完成等，讓學生對于實驗有成就感，進而產生興趣。

此外，由于生物化學實驗受到教學計劃限制，安排的實驗內容有限。為此，為了增加學生進入實驗室動手操作的機會，可以結合實驗室老師的科研課題，鼓勵學生進入實驗室。在實驗課以外，組織有興趣的學生開展探索式的實驗，為今后進入研究生學習打下基礎。

生物化學是以化學的眼光對生命科學進行研究，其進步和發展是在實驗中進行的。因而，在理論講授以外，開展生化實驗是對生物化學知識學習的重要的補充手段。在生化實驗中本著實事求是的態度和科學方法對生物體各種生命現象進行研究和探討，通過實驗和科研的形式驗證生化理論知識以幫助學生理解和應用。故高校應當重視實驗教學，實驗教師及學生在實驗課上應持有嚴謹認真的態度，使生化實驗能夠順利開展。

注釋

第9篇：實驗室管理方法范文

關鍵詞:知識觀;學習型戰略聯盟;多元化經營

一、知識觀理論的概述

知識觀理論是對資源基礎觀的各流派觀點的基礎上形成的,并且還吸收了包括納爾遜與溫特的演化經濟學,西蒙、馬奇、賽耶特的企業行為理論以及波蘭尼、野中郁次郎、達文波特等知識理論的觀點。

二、知識觀的企業理論模型

企業是知識整合與創造的結合體,其可持續的競爭優勢取決于其整合與創造知識的能力,而知識在企業中整合、發展、轉化的過程。

(一)知識的吸收與轉化

外部知識源常常是組織進行創新的關鍵因素,并且前提是組織需要具有已有的相關的知識才能消化并應用新知識。但是光靠企業利用外部技術能力對于保持企業持續的競爭優勢是不行的,因為外部技術也可以被其他企業所理解而模仿。相比之下,內部技術不是可以廣泛地被其他企業所模仿的,它構成了企業持續競爭力的基礎,轉化能力是基于企業內所產生的機會一體化企業內部處于不同時點上的技術知識的能力。

(二)知識的內部轉移

在企業持續開展學習、不斷改善績效以維持競爭能力的過程中,企業必然越來越求助于內部轉移能力。但是,由于知識的內部轉移比外部轉移較少地受到保密性、合法性等約束,因而,在其他條件相同的情況下,內部轉移應是較快且復雜性較小的。

(三)知識的共享

知識共享是企業創新的基礎和源泉,企業知識只有通過交流對話并相互轉化,被他人所共享成為企業共同的知識,才能最大限度地發揮其作用。

知識在企業中的整合和轉化不是一個可以隨意加速或是可逾越的過程,它需要歷經必需的階段才能得以成長,這同時要求企業制定相應的組織結構、決策權分布和管理制度,及時地整合、利用與創造知識的價值。

三、知識觀的企業發展方式

(一)發展的速度

從知識觀的角度來看,企業發展的速度也是知識學習、增長的速度。一般地說,企業希望以最快的速度學習,以便能利用先入者的優勢,這就是所謂的“紅桃皇后效應”。但是,學習的速度太快,并且將自己約束于某一特定的知識軌道(knowledge trajectory),一旦企業誤入歧途,后果將是災難性的。因此,在環境信號不明確且學習過程相當復雜時,最好是不要追求學習高速度。應在保證方向的可靠性的前提下,深耕細作于某一個正確的知識軌道上。另一方面,較緩慢的學習以積累一定的知識存量有助于新知識補充進來。

(二)發展的方式

1、企業間的方式:學習型戰略聯盟。組織學習理論認為,學習型戰略聯盟為伙伴企業提供了獨特的學習機會,不同的伙伴企業有不同的學習目標、學習意圖和學習能力。結合伯厄勒對組織學習方式的研究,不同的學習方式對應有不同的學習型戰略聯盟的類型。(1)生產式聯盟。生產聯盟是“干中學”的學習方式,主要學習內部生產管理活動,從而提高效率,降低成本。(2)營銷式聯盟。營銷式聯盟是科學的學習方式,通過學習初始的產品設計、調研吸收新科技知識,通過親身嘗試產品的使用進行設計與使用的改革。(3)研發式聯盟。研發式聯盟是一種模仿學習,在最能啟發與加強企業現有能力的區域搜索,形成核心能力;吸收外部知識,模仿競爭對手、合作伙伴的知識。

2、企業內的方式:多元化經營。概括地說,多元化有相關多元化和無關多元化兩種形式。實證研究表明,在相同的情況下,實施相關多元化戰略的企業所取得的績效一般都優于無關多元化。如果從知識觀的角度予以分析,企業多元化戰略將涉及到知識在企業內轉移的問題。所謂的主導邏輯,是指“處于主導地位的一般管理邏輯”,它是由核心業務中的經驗所發展出來的。而企業的高層管理者多元化經營的能力,受制于他們所習慣的主導邏輯,即他們用于進行戰略決策的全部工具以及他們的世界觀取決于他們過去的經驗。據此,相關多元化化經營的績效之所以優于非相關多元化經營,其根本原因在于相關多元化經營中由核心業務所發展出的主導邏輯是可以有效地轉移到與其相關業務的管理上。

從本質上來說,成功多元化的企業中的戰略多樣化及其變化,與其高層管理者所使用的主導邏輯是相互兼容的。不管是通過內部開發,還是外部收購,新業務的增加都會改變一個企業的戰略多樣化的程度。高層管理的任務就是不斷地檢視企業的業務組合,確定戰略多樣化是否發生了變化,并且評價新業務對企業內主導邏輯的影響。

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