綠色化學現狀精選(九篇)

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第1篇：綠色化學現狀范文

國際上對綠色化學化工有比較統一的原則，主要包括以下幾方面：其一，在生產源頭上防止廢棄物的產生，而不是產生廢棄物后再進行凈化處理。其二，進行生產原料最大化利用的產品設計。其三，進行產品設計時，考慮生產效率，并減少生產原料和產品的毒性。其四，對于析出劑和溶劑等輔助產品，要盡量少用或不用，或盡量使用無害產品［2］。其五，盡量降低能量在生產過程中的損耗和其對環境的影響。其六，在考慮經濟和技術的前提下，盡量選擇可回收的加工材料作生產原料。其七，盡量避免在生產過程中產生不需要的化學衍生物。其八，選擇更符合化學計量的催化劑。其九，化學產品在使用結束后可以進一步分解成為無毒無害的降解產物。其十，研究并發展化學化工的生產過程，做到在危險物形成前對其進行檢測和控制。

2綠色化學化工的發展趨勢

2.1綠色化工產品設計提高綠色化工設計的積極性，在綠色化工產品設計過程中，應遵循以下設計原則，即：全生命周期設計、降低原料和能量消耗設計、再循環和再使用設計、利用計算機技術設計等。

2.2綠色化原料及新型原料平臺基于本研究所述原材料選擇的原則，一些新型的原料平臺在化工生產中越來越受到矚目，如以石油化學工業中的低碳烷烴、甲醇和合成氣、廢舊塑料以及生物質等作為原料平臺。此外，對于傳統原料合成中有毒、有害、有刺激的原料的綠色化工藝也得到了廣泛的研究。

2.3新型反應技術開發傳統有機合成反應中有毒試劑和溶劑的綠色替代物成為新型技術的發展方向。另外，反應與相關技術（如生物技術、分離技術、納米技術等）的結合為開發新型反應路徑提供了發展空間。

2.4催化劑制備的綠色化和新型催化技術目前的研究大多關注使用新型的催化劑改變原有的化學反應過程，而對催化劑制備時的綠化問題很少關注。因此，對可回收并能反復使用的固體催化劑的研究，即如何在分子水平上構筑活性和選擇性均能達到高水平的固體催化劑的研究成為今后發展的重要課題。此外，酶催化劑和仿生催化劑等的研究也成為未來的發展方向。

2.5溶劑的綠色化及綠色溶劑利用無毒無害的溶劑來代替揮發性的有機化合物溶劑是目前綠色化學的重要研究方向。此外，目前的研究還關注溶劑的閉環循環、以水做溶劑或無溶劑系統的開發等方面。

2.6新型分離技術對于新型的分離技術普遍關注超臨界流體萃取、分子蒸餾、生物分子和大分子的分離等方面，如何采用新型的分離技術同時又降低成本也將是未來的發展方向。

2.7計算化學與綠色化學化工相結合為了減少實驗次數及原料消耗，同時又能精準地選擇底物分子、催化劑、溶劑和反應途徑等，可以借助量子化學計算來實現，從而達到綠色化工工藝和技術的目標。此外，還可借助計算機技術，模擬研究原料、反應器設計、經濟和商業模型等，以降低生產成本。本文來自于《黑龍江科學》雜志。黑龍江科學雜志簡介詳見

3結語

第2篇：綠色化學現狀范文

關鍵詞：綠色精細化工 技術 發展

精細化工是指生產精細的化學產品的行業，而綠色精細化工則是指利用綠色化學技術與綠色化學理論，使用無污染或者低污染的化工原料來進行化工生產。我國綠色精細化工的發展有著重要的戰略意義，如何在發展當中看清形勢，調整戰略，從而獲取更好的發展前景，是綠色精細化工發展所需重視的問題。

一、我國綠色精細化工的發展現狀

如今新領域的精細化工成為了我國化學工業發展戰略當中的一個重要部分，近年來我國精細化工行業得到了較大的發展，但仍然有許多產品還處在開發的前期，同一些發達國家相比，存在著不小的差距。雖然我國精細化工的發展受到諸多因素的制約，但隨著國家政策與經濟的調整與幫助，我國精細化工也有了更為廣闊的發展空間。而綠色精細化工則是我國化工產業未來發展的一個必然趨勢。所謂綠色精細化工，則是指利用綠色化學技術與原理，采取無污染或者低碳污染的原材料的化工生產過程，其不排放環境污染物。綠色精細化工生產出的精細產品對社會環境以及人的身體健康沒有損害，并且綠色精細化工產品還具有回收利用的價值。具體來講，綠色精細化工有著以下幾點特征：首先，現代綠色精細化工技術采取無毒無害的原材料；其次，綠色精細化工在無毒無害的反應條件之下進行生產；第三，反應具有高選擇性，具有原子經濟型，副產物較少；第四，綠色精細化工采取用之不竭的能源作為基礎供應；此外，對環境生態沒有損害。

傳統的化學工業生產當中資源利用不合理以及浪費的現象對生態環境造成了不良的影響，而現代社會對于綠色環保越來越重視，并且由于我國人口基數大，資源短缺，精細化工生產對于生態環境的破壞大，因而發展綠色精細化工有著重要的戰略意義，現代化工產業也必須從綠色環保的角度出發，促進綠色精細化工生產來保證生態的可持續發展要求。

二、綠色精細化工關鍵技術

1.綠色催化技術

綠色催化技術是化學工藝當中的基礎，催化技術是化學反應工業應用的關鍵步驟。催化作用具體包括生物催化與化學催化，其能夠很大程度上提升化學反應選擇性以及目標產物產率，并且同時能夠抑制副反應的發生，有效地減少甚至消除副產物的產生，從而最大程度利用現有資源，減少對生態環境的破壞。如今綠色催化劑有了很大的進步，例如訪酶催化劑、固體酸堿催化劑、不對稱合成反映催化劑、納米催化劑等，都一定程度上推動了化學合成工業的綠色化。

2.超臨界流體技術

超臨界流體技術的開發與應用已經有著100多年的歷史，但其應用于工業領域只有30余年。在精細化工當中其主要用于天然精細化學品提取；藥品原料的濃縮與精制；有毒物質的脫臭、脫色以及脫酸等。如今超臨界流體技術發展迅速，其中以超臨界二氧化碳流體技術為代表，超臨界二氧化碳技術在生理活性物質提取領域有著廣泛的應用空間，此外超臨界流體技術在薄膜材料以及納米材料等方向也有著很大的進展。作為一種綠色化工技術，超臨界流體技術有著廣泛的應用前景。

3.電化學合成技術

電化學反應在電池或者電解池中進行，利用電化學合成技術可以做到清潔合成，其是綠色化工技術的重要組成部分。電化學合成主要有燃料電池法、犧牲陽極電化學合成法、SPE法有機電化學合成以及配對電化學合成法等，發展有機電化學合成是實現綠色精細化工的重要目標，而隨著化學工業的不斷發展，有機電化學合成技術也將發揮出更大的作用，有著更為廣闊的應用范圍。

4.非傳統技術

非傳統技術指采取超聲波、超臨界、等離子體、超短接觸、輻射、微波以及光電磁能等操作條件去完成常規的操作條件難以完成的生產。其中等離子體技術在化工生產當中的應用較為廣泛，

三、綠色精細化工的發展策略

綠色精細化工是化學領域當中的新興策略，其對化工業有著巨大的推動作用，能夠適應現代社會可持續發展的需求，保持資源的可持續利用，促進經濟的發展。我國目前的綠色精細化工也面臨著巨大的機遇與挑戰。現提出幾點加強綠色精細化工發展的建議。

1.加強綠色精細化工的引導宣傳工作

如今社會越來越注重生態環境，現代社會也是綠色產業快速發展的時代，因而我國政府部門應當注重綠色精細化工的發展，認識到其對于促進我國經濟可持續發展的重要意義。我國人口基數大，生態環境脆弱，發展綠色技術與綠色產業有著重要作用，因而應當不斷加強領導與宣傳，積極引導，制定具體的扶持政策，促進我國綠色精細化工的持續發展。

2.加大科技創新與研發力度

創新是科技發展的動力，要加快并促進綠色精細化工的發展，必須要加強自主研發與創新，加強對新方法、新理論、新技術以及新工藝等的探討，研發關鍵技術，指導綠色精細化工的研究與開發，加快科技轉化，促進產學研的結合。政府與相關部門應當加強對專業人才的培養，打造出一批高水平的從專業綠色合成技術開發與管理的人才隊伍，發揮出領導骨干的作用

3.加快綠色精細化工技術發展

精細化工更新換代較快、品種類型多、工藝精細，要發展綠色精細化工，就必須要促進綠色精細化工關鍵技術的發展，例如生物工程技術有著高效清潔以及高選擇性，因而可以避免使用貴金屬與有機溶劑，反應產物的能耗低，應用生物工程技術能夠將價格低廉的生物質資源轉化為精細化學品

4.加強國際間合作交流

綠色精細化工如今是全球性的科學問題，綠色化學與相關的應用技術如今在美國等一些西方發達國家發展迅速，因而，我國綠色精細化工的發展需要加強同國際間學術的交流與合作，主動跟蹤國際綠色化學產業與發展的動態，積極開展相關的學術合作，不斷吸收新工藝、新技術，優化精細化工產業結構，提升我國綠色精細化工產業的進程

參考文獻

[1]汪國棟.我國精細化工產業的現狀和發展趨勢[J].科技風，2010，01

第3篇：綠色化學現狀范文

關鍵詞: 《綠色化學》 雙語教學 作用

一、立足學生學習現狀,提出雙語教學的必要性。

大學的選修課,在大部分學生的眼里只不過是修一修學分,了解一些關于該學科前沿的知識,所以長期以來一直沒有引起學生足夠的重視和學習的積極性。這種現狀嚴重影響了學生學習的積極性和接受知識的主動性,然而學生的學習需要的是,學習中必須喜愛該門課程,包括教這門課的教師,教學方法和手段,等等,因此教師要激起學生學習的興趣。針對目前傳統的漢語教學,學生早已司空見慣了,所以雙語教學顯得尤為必要:1.改變傳統的教學模式,給學生耳目一新的感覺,以激起學生的興趣;2.使用英語課教學使課堂的教學效果大大提高,同時也有利于學生的英語水平提高;3.部分學生已獲得了大學英語四級證書,部分學生利用業余時間參加各種英語培訓或英語角活動,在授課過程中基本上可以適應雙語教學,課堂上亦可以與教師呼應,因此師生互動較好;4.雙語教學有利于學生鞏固已經學習的英語基礎知識和專業英語的知識[1]。

雙語教學的運用能夠很好地發揮以上在綠色化學中的長處,使學生在“樂而好學”的同時,接受綠色化學的專業知識和理論、學習英語和其相關的專業詞匯。因此,在目前的選修課《綠色化學》教學中是必要的,在教學過程中可以進行雙語教學的嘗試。

二、雙語教學能夠使學生在學習專業課的同時,廣泛地了解關于綠色化學前沿知識,拓寬專業知識面,懂得環保的重要性。

綠色化學是上個世紀九十年代初提出來的,以從源頭上治理因化學污染而導致的環境問題。作為化學專業的學生,更應該清楚化學污染而導致的嚴重的環境問題,清楚自身應該擔負的時代使命。通過了解,對于綠色化學的概念,學生并未有較深的理解,并沒有認識到嚴重的環境問題。產生這樣一個問題的根源有三個方面的原因:1.綠色化學是一個新生的事物,認識它需要一個過程,因此它還沒有走入廣大師生心中,認識它、接受它需要一定的時間。2.關于綠色化學方面的參考資料少,學生不能順利進行廣泛、深入的調查和研究。

時代的車輪永遠是向前滾動的,如何解決好上述問題需要一批專業人士來研究和處理。這就要求化學專業的學生不但要有深厚的專業知識,而且要具備廣泛的前沿專業知識動態,更要明白環保的重要性,以及自己所擔負的時代使命。現在的社會是一個信息的社會,只有掌握了更多的信息,并從中篩選,總結出適合我國國情綠色化學的概念,我們在今后的環境治理中才能多一些借鑒的經驗,從而避免付出一些不必要的代價。因此,我們可以在雙語教學之中掌握更多的國外有關信息,從中摸索出一條適合中國國情的綠色化學的道路。

三、適應綠色化學課程特點,打造綜合性人才。

綠色化學的概念是在發達的資本主義首先提出來,具有時代的特點。資本主義社會經歷了幾百年的發展,社會文明已經到了一定的高度,但是在高度發展的同時也留下了一些嚴重的社會弊病,環境問題就是其一。他們為治理環境付出了沉重的代價,也積累了寶貴的財富。他們撰寫了有關綠色化學的重要的觀點和見解,與同行交流、探討。但是目前許多有參考價值的文獻基本上都是外文,如果我們在教學中采用雙語教學,那么我們在學習綠色化學的同時,就能提高自己的英語水平,從而以后能更好地理解掌握外文文獻。

我國目前仍處在一個快速發展的階段,我們在享受社會發展給我們帶來便利的同時,也同樣承受著自己所種下的苦果――環境問題。為了避免在社會發展中走更多的彎路,可以借鑒資本主義社會的經驗,為我所用。因而,我們必須精通英語,以及其有關的專業詞匯。我們通過綠色化學雙語的教學模式,可以讓學生在學習專業知識的同時,掌握一定的外語詞匯。這樣不但能豐富學生的專業知識,而且能提高他們的英語水平,使他們能夠與國外的專業人士作一些簡單的經驗交流,提高自己的綜合能力。因此,在綠色化學中使用雙語的教學模式可以達到一箭雙雕的目的。

四、提高教師的知識層面,豐富教師的教學手段。

“師者,所以傳道受業解惑也”。作為教師,必須擁有豐富的知識層面。教師更應該學習,加強自身修養,用豐富知識武裝自己,這樣才能在教學中游刃有余。然而許多教師滿足于目前的教學現狀,不愿意花時間和精力去學習新的知識,結果導致自己的知識老舊陳化,每年的授課沒有新的特點,沒有新的知識注入,使學生逐漸失去了對該學科學習的積極性和熱情。使用雙語的教學模式迫使教師去學習新知識,豐富自己的知識層面。同時,由于自己具備了一定的外語知識,教師可以更好地去翻閱外文文獻,學習國外先進的教學理念,為己所用。

教師要想在授課過程中緊緊抓住學生的思維,不但要有深厚的知識,而且要有豐富的教學手段。在一般的選修課的授課過程中,教師一般比較喜歡用傳統的漢語的教學模式,該模式授課簡單,學生也容易理解和接受,但是由于是選修課,學生缺少像必修課那樣的學習積極性,所以再利用傳統的漢語教學模式很難形成挑戰,也使學生逐漸失去學習的積極性和主動性。利用雙語的教學模式豐富了教學的手段和方法,能給學生耳目一新的感覺,這樣不但使教師在授課方法上有選擇的余地,而且使授課內容更加豐富。另外,國內教材側重于演繹――即從基本的概念、原則或公理出發一步一步地推理,而國外的教材側重于培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。為此,如果教師具有一定的外語知識,就能吸收國外的先進的教學方法,并將其運用到自己的課堂教學中,提高教學的質量。

因此,在《綠色化學》的教學過程中采用雙語教學可以提高學生的外語水平和專業知識,提升學生對該學科的認識和學習興趣,有利于培養適合社會的綜合性人才。雙語教學可以豐富教師的教學手段和教學方法,可以提升教師的知識層面,從而能夠更好地服務于教學工作。

參考文獻:

[1]胡常偉,李桂英,盧素云.《綠色化學》教學中采用英語課件漢語講解方法初探化學研究及應用.2004,16(4):493-495.

[2]貢福海.高等理科教育,2003,(2):63-65.

第4篇：綠色化學現狀范文

關鍵詞：中學；化學教學；綠色化學理念

前言

目前，環境保護是國家最為關注的問題，我國的環境已嚴重受到污染。綠色化學理念則是在研究環境問題過程中提出的新型的名詞，其主要是利用化學技術和化學方法解決環境污染問題。因此，為了加快環境保護的進程，我國將綠色化學理念滲透在中學化學教學過程中，讓學生擁有良好的環境保護觀念，并在化學教學中積極主動的學習化學知識，從而使學生在日后能盡自己的力量為國家做貢獻，改善生態環境。

1關于中學化學教學中綠色化學理念的現狀分析

環境污染已嚴重威脅到人們的生命健康，如不能及時治理環境污染，人類將會面臨巨大的災難，因此，要將綠色化學理念融入到中學化學教學中，讓中學生形成正確的環保意識。但教師在課堂教學過程中卻很難將綠色化學理念灌輸到學生的思想中，由于受應試教育的影響，教師只關注學生的學習成績。而忽視培養學生的綜合能力和環保觀念，教師在教學中采用的教學方法老套、教學模式陳舊，無法吸引學生的注意力，這樣學生就不能融入到課堂教學中。所以，學生無法理解教師所教授的綠色化學知識，這對培養學生的綠色環保理念非常不利。而教師只有在教學中將教學方法創新，讓學生主動的學習化學知識，增強學生的理解能力，教師才能將綠色化學理念滲入到教學過程中，并使其在課堂教學中發揮真正的作用［1］。

2關于中學化學教學中綠色化學理念的重要作用

在中學化學教學中滲透化學理念主要為了讓中學生形成良好的環保理念，并讓中學生能用化學知識保護環境。因此，教師在教學過程中，要將準確的綠色化學理念貫徹在課堂教學中，并采用科學的教學方法，讓學生對綠色化學理念有基礎的了解，這樣學生就能在學習的過程中用綠色化學思維思考化學教學內容，學生也會接受教師的教學。只有將綠色化學理念灌輸到學生的思想中，學生才會積極主動學習化學知識，從而在學習的過程中掌握熟練的化學學習技巧和培養自身的人文情懷［2］。

3關于中學化學教學中綠色化學理念提出的策略

3．1大力在學校、課堂教學中宣傳綠色化學理念：

在中學化學教學中，教師要想將綠色化學理念滲入人心，教師就要在教學過程中將教學理念灌輸到學生的思想中，讓學生對綠色化學理念有基礎的認知，并認識到環境保護的重要性。而學校也要積極配合化學教師的教學，在校園內放置一些花花草草美化校園環境，并設計關于環境保護的板報，讓學生在課余時間內閱讀其相關內容，這樣學生就會受到潛移默化的影響，在心中形成環保理念。例如：教師可以讓學生在課后利用網絡查閱關于環境污染的案例，并讓學生在課堂中對案例進行分析和研究，這時學生就會踴躍的發言，表述自己對案例的看法，從而在此過程中培養自身的思維能力和創造能力［3］。

3．2采用獨特的教學方法，激發學生的學習熱情：

隨著新課程的改革，教師在教學過程中逐漸根據新課標的要求對教學方法創新，并讓學生在課堂教學中占據主體地位，使學生在學習時充分發揮自身的學習能力，這樣教師就能培養學生思維創造力和理解能力，使學生能對教學內容產生濃厚的學習興趣。因此，化學教師在教學中應對教學方法創新，激發學生對化學學習的熱情，這就會讓學生積極主動的參與到化學課堂教學中。例如：化學教師利用多媒體創設情境教學，為學生營造一個良好的化學學習環境，讓學生在學習時激發自身對化學教學的思想情感，從而將自身的情感融入到教學過程中，這樣學生就能加深對綠色化學理念的理解，并在課堂中認真的學習化學知識，教師可以利用多媒體為學生播放相關的視頻、圖片、教學材料，引發學生的思考。只有教師不斷對教學方法創新，學生才會學習到豐富的化學知識，并形成良好的環境保護意識。

3．3積極開展化學實驗，讓學生真實的體會化學教學內容：

化學是一門理論與實踐相結合的課程，教師在教學過程中不僅要將理論知識教授給學生，也要讓學生形成良好的動手操作能力，讓學生主動的參與實踐活動中。因此，教師在將綠色化學理念滲透在課堂教學中時，教師應積極開展化學實驗，讓學生在實驗的過程中理解綠色化學理念的含義和作用，在實驗的過程中，教師要讓學生按照實驗要求嚴格操作實驗器材，并節約使用化學試劑，在此過程中，教師要對學生適當的指導，但不要全面干涉學生實驗，從而使學生能合理規范的進行實驗。例如：學生在大量使用化學試劑時，教師應及時對其教導，讓學生意識到化學試劑存在的危害，并讓學生養成良好實驗操作習慣，從而培養學生的節約意識。

結束語：

總而言之，在中學化學教學中滲透綠色化學理念十分重要，只有讓學生形成良好的環保理念，學生在日后的生活中才會做到環境保護，并積極主動的學生化學知識，利用化學知識改善環境問題。而學生在學習的過程中，也能提升自身化學素養和思維能力，從而提升自身的學習效率。因此，化學教師在教學過程中要采用合理的教學方法，激發學生的學習興趣，使學生主動的參與到課堂教學中，這不僅能培養學生的環境保護意識，也能有效的提升課堂教學質量。

參考文獻

［1］余世和．在中學化學教學中如何滲透環保意識［J］．德宏師范高等專科學校學報，2012，（04）：23－34．

［2］廖晨星，江曉華，陳朝暉．湖南省2015年化學新課程實驗教學改革研討會暨湖南省中學化學教學研究專業委員會年會召開［J］．實驗教學與儀器，2015，（11）：56－67．

第5篇：綠色化學現狀范文

關鍵詞：發展；化學工程技術；優化方案

化工行業的發展，給人們的生產和生活帶來了翻天覆地的變化，而且在在科技時代下我國化工行業的發展態勢良好，化工行業的發展現狀，為化學工程技術的更新換代提供了堅實的基礎，同時為化工生產設備及實驗儀器的改進創造了技術條件。那么如何使化學工程技術在傳統技術的基礎上有所突破，需要將化學工程技術與計算機技術等先進的科學技術相結合。

一、化學工程技術的發展概述

（一）化學分離技術。化學分離技術先要對儀器進行分離強化，然后對生產技術進行分離強化。按照化學分離原理，經強化的儀器和技術會變得更加精細，效率也會更高，而且進行化學分離后的生產原料可以將自身的化學能轉化成動能或熱能，同時還具有較高的能量轉化效率。然而，科學家將化學分離技術與現代信息技術有機結合，并研究信息技術與化學工程的應用原理，將現代信息技術運用到熱感技術的開發中，提升熱感設備的精密度。比如講新的控制方法加入傳統半透膜分離技術形成新型分離技術，該技術地應用極大地提高了分離速度和效率。

（二）綠色節能技術。在工業化程度日益加深的今天，人們對資源的需求量越來越大，對于不可再生資源而言，其面臨著能源枯竭的威脅，在該現狀下，綠色節能化學工程技術的研究和應用從根本上提高了能源的利用率。綠色節能化學技術是指采用高新技術使化學反應在進行的過程中不會對環境造成污染，并且有利于環境保護的綠色節能技術，其理念是在化學反應的過程中，采用化學技術減少或消除化學原料及溶劑對人類健康、生態環境產生的不良影響。

（三）超臨界技術。化學反應技術中的超臨界反應指當壓力和溫度都在臨界點以上，物質處于氣態和液態之間。這種超臨界狀態的液體在化學工業、生物工業、食品工業等有著廣泛的應用，尤其是在醫藥工業領域的應用更加廣闊。目前超臨界液體的諸多優勢已經給人們帶來了很多便利，其發展前景十分誘人，而超臨界化學技術是與超臨界液體相關的化學技術，化學界已經將超臨界水氧化法成功應用到環境保護領域，但當前該技術還有待進一步完善和改進。

二、化學工程技術優化的重要意義

（一）優化產品結構。基于市場經濟不穩定的特征，化工企業需要深刻剖析市場實際需求，對自身的產業結構進行調整和優化，從而實現科學、合理的管理目標，為企業發展注入積極因素。通過運用全新的化學工程技術，使資源得到了優化配置及合理應用，促進了產業結構的優化調整，為社會提供了更多就業機會，推動社會經濟的發展[1]。

（二）有利于提高企業的競爭力。科技時代的大背景下，化工行業的市場競爭逐漸白熱化，為提高化工企業的競爭力及經濟效益，需要提高員工的工作效率，因此需要借助于先進的化學工程技術，并結合化工企業的發展現狀，從而制定出科學、合理的發展策略，這是化工企業提升自身綜合競爭力的有效途徑。

三、對化學工程技術的優化

（一）與信息技術的結合。信息技術的快速發展和廣泛應用，使得我國整體技術水平有了重大突破。就化學工程技術的研究未來而言，化學工程技術信息化程度會越來越高，化學工程技術要想實現優化升級，就要與信息技術進行完美結合。化學工程技術的研究需要計算機信息技術作為支撐，化學工程與信息技術相結合可以提升技g的精確性，同時也能夠實現智能化的生產應用。比如在CO2傳感器、溫度傳感器以及濕度傳感器技術方面，將化學工程技術與計算機信息技術結合起來，使控制系統的反應更加靈敏。

（二）與系統工程的結合。因為物質本身的復雜性，導致化學變化也相對復雜，因此，化學研究不能只停留在對一般物理、化學特性上，要深入物質結構，探究其構成和變化原理。化學工程技術的研究方向不斷拓寬，需要從根本上簡化化學工程技術研究過程，與系統結構工程結合能夠將實驗操作和化學理論知識相結合，通過計算機系統進行數據分析，簡化物質結構研究內容，為化工研究提供更加成熟的分析條件。

（三）加大對綠色化學技術的研究力度。環境是國際性問題，目前，我國投資于環境保護和改善的資金越來越多，而且更多的群體也參與到環境保護的工作中，此時綠色化學技術應運而生，由于綠色化學技術既能夠降低能源的消耗量，又能提高能源的利用率，還能減少污染物的排放，該技術具有經濟、社會、環境三重效益，因此未來的發展前景會更加廣闊。

（四）強化化學工程基礎的應用研究。在發展化學工程技術時，除了要緊跟科技發展的前沿外，還要對必要的基礎應用展開研究。基礎應用研究投資大、研發時間長，短期內很難看到經濟效益，但是從長遠利益出發，為了化學工程技術的可持續發展，必須加強基礎應用研究。另外，在引進外來先進技術時，要注意消化吸收其中的基礎技術，做好技術儲備工作。

四、結語

總而言之，化學工程技術的研究是現代化學工程研究體系中的關鍵部分，在新型化學分離技術及綠色技能技術被人們接受及應用的同時，工業信息化發展的現狀對化學工程技術提出了新要求和新標準，所以，在未來化學工程技術的發展和應用中，要結合現代科學技術，實現化學工程技術的升級和革新。

第6篇：綠色化學現狀范文

綠色化工行業早在上個世紀就已經出現了，最開始綠色化工行業出現在工業比較發達的國家，主要集中在歐美地區。經濟的發展帶來環境污染的嚴重，這就使得人們開始重視綠色化工行業的發展，投入較多的人力物力和財力研究綠色化工行業的發展。隨著經濟全球趨勢的加強，國與國之間的聯系日益密切，綠色化工行業開始受到國際社會的共同關注，由于我國是發展中國家，因此對于綠色化工行業的認識較晚，導致了我國綠色化工行業的起步也較晚。但是，我國對于綠色化工行業的認識較為透徹，這就導致我們在處理如何發展綠色化工行業中投入的力度，并且受到了國家科技部門的重視。綠色化工行業的突出優點是：第一，最大限度地利用環保能源。較以往傳統的生產方法不同的是，綠色化學化工可以最大限度地利用所使用的生產能源，并且一般綠色化學化工所使用的能源都是綠色環保可回收利用的能源，在生產使用時都會最大限度地利用原材料，防止浪費，減少污染排放，從而節省能源，綠色環保。第二，反應物無毒、無害，不會對環境產生污染，減少對外界的廢物排放。一般情況下，傳統的化工生產都會產生一些有毒有害的排放物質，這些排放物會對環境造成不可逆轉的危害，但是綠色化學化工在生產之前都會將反應物生成的有害物質整體的化學結構進行重新排列，從而將有害成分運用科學的方法去除，這樣既可以保留生產所需要的有效成分，又保證了在反應的過程中不會對環境產生污染和負擔。綠色化學化工從產品的根本上避免了化學化工生產可能會對環境產生的危害源頭，綠色化學化工是名副其實的環境友好型產品。第三，最大限度地利用了原子能源，有效節約能源。傳統的化工生產一般只注重生產效率，在生產過程中原材料沒有能夠被完全充分利用，一些有效成分被浪費了，但是綠色化學化工會運用科學的方法重組材料內部結構，最大限度地利用材料有效成分，在材料被利用的同時就減少了其生產過程中對環境的排放。第四，確保了產品的綠色環保性。在過去那些傳統的化工生產中，生產方式比較粗放，也沒有能力將生產材料的內部結構進行重組設計，生產的過程當中釋放出大量的有害物質污染環境，但是如今的綠色化學化工注重科學環保，在生產之前會重新組合產品內部結構，保證了生產出的所有產品都是綠色環保，無毒無害的。

2綠色化學化工產品的發展研究

即使人們都十分清楚綠色化工化學的優點與好處，但是在實際的生產過程中很少有人對其高度重視，所以綠色化學化工在我國發展過程中有著諸多的問題，例如社會關注程度不夠、發展模式單一、人才匱乏等。現階段我們能做的就是利用一切可利用的方法，最大限度地將綠色化工化學進行全面推廣與宣傳，從根本上減少環境污染，實現經濟的可持續發展。

2.1加大宣傳力度，轉變生產方式

雖然綠色化學化工產業已經興起多年，但在全社會范圍內，它還未能被深刻的認知與了解，這在很大程度上，阻礙了其良性發展。因此，我們要從全社會范圍內，通過各大平面媒體和網絡、電視、廣播對綠色化學化工加大宣傳力度，使人們對綠色化學化工有深刻的認知與了解。

2.2在學科教育上加大投入與合作，力求創新

綠色化學化工的發展不僅僅是依靠微觀的分子水平的化學，還要依賴宏觀的大規模的化工技術，因此，要在一定層次上促進兩者的結合與協作。國家應加大對綠色化學化工的資金投入，建立與綠色化學化工有關的國家實驗室以及教學基地，作為發展綠色化學化工的創新性平臺，設置激勵機制，鼓勵創新，并持續不斷地為實驗室和教學基地的發展提供資金保障。

2.3重視人才培養

在我國，綠色化學化工屬于新興產業，因此，相關部門必須建立起完備的人才培養體系，為了長遠發展儲備人才力量。具體來說，高校應該開設有關綠色化學化工的相關學科課程，供感興趣的學生進行學習。化學化工產業應該制定嚴格的培訓體系，對相關從業人員進行培訓，從而保障這一新興產業的可持續發展。

3結語

第7篇：綠色化學現狀范文

1.中國精細化工的現狀和發展前景展望

2.精細化工過程控制技術的發展動向

3.以綠色化學理念貫穿精細化工專業課教學

4.精細化工廢水的污染特性分析及其控制策略

5.我國油脂化工、精細化工生產現狀與發展建議

6.從“十二五”規劃看中國精細化工行業發展趨勢

7.精細化工的發展趨勢以及如何發展綠色精細化工

8.精細化工專業實驗教學新模式的構建與實踐

9.固相有機合成及其在精細化工中的應用與前景

10.精細化工過程控制技術的重要發展趨勢

11.我國精細化工發展現狀和趨勢

12.有機精細化工中間體的發展現狀及仿生催化氧化在中間體合成中的研究進展

13.精細化工發展前景以綠色精細化工的發展策略

14.現代煤化工產業的精細化發展

15.精細化工的現狀與發展

16.精細化工發展的關鍵技術——模型化、控制與優化研究

17.我國精細化工行業存在的問題及對策

18.精細化工的發展趨勢以及如何發展綠色精細化工

19.我國精細化工行業現狀和“十三五”發展規劃

20.精細化工實驗教學改革的探索與實踐

21.廣東省精細化工發展現狀與對策

22.精細化工實驗教學改革與實踐

23.生物催化在精細化工產業中的應用(上)

24.淺談綠色精細化工關鍵技術

25.基于現代精細化工發展初探

26.對遼寧省精細化工產業“十三五”規劃的建議

27.生物催化在精細化工產業中的應用(下)

28.我國精細化工產業的現狀和發展趨勢

29.晉煤集團精細化工產業發展前景

30.淺談“十二五”期間精細化工發展方向

31.廣東省精細化工現狀與發展

32.論我國精細化工的發展現狀與趨勢

33.精細化工課程群的整合及改革實踐

34.淺析我國精細化工的現狀與前景

35.精細化工領域過程系統工程技術研究發展趨勢探討

36.我國精細化工產業的現狀、存在的問題及其對策分析

37.21世紀精細化工的發展

38.精細化工的發展趨勢及關鍵技術

39.綠色精細化工可持續發展的關鍵技術

40.地方本科院校精細化工實驗教學改革研究

41.對中國精細化工產業發展的幾點思考

42.精細化工的產業轉移與遼寧的比較優勢

43.淺析精細化工產業對深圳經濟產業轉型升級的重要意義

44.精細化工專業課教學中的綠色化學探討

45.加快發展我國綠色精細化工

46.熱點精細化工中間體生產現狀和發展導向

47.淺議精細化工生產企業成本控制

48.精細化工過程控制技術及其發展趨勢

第8篇：綠色化學現狀范文

【關鍵詞】 綠色化學；綠色化學實驗；綠色化學意識

【Abstract】 Based on the domestic and international green chemistry analysis， summarize the experimental teaching of trace chemical experiment， green chemistry experiment operating requirements， green chemical instruments and medicines and information technology in the research and application of green chemistry experiment， training students' consciousness of green chemistry.

【Key Words】 green chemistry， green chemistry green chemistry consciousness

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01

一、引言

突破傳統的化學實驗方法，綠色化學已成為世界各國普遍接受并大力提倡、實施的人類、自然環境等可持續發展戰略方針的重要組成部分[1]。

二、綠色化學國內外現狀分析

1990年，美國國會通過《污染防治條例》；1996年由美國環保署P.T.Anastas等編寫的《綠色化學》叢書陸續出版；1998年，美國正式啟動"綠色化學"計劃；1999年1月，英國皇家化學會主辦的國際性雜志《綠色化學》創刊；2001年秋季開始美國波士頓Massachusetts大學開始設立綠色化學博士學位[2]。1993年，中國政府制定了《中國21世紀議程一一中國21世紀人口、環境與發展白皮書》；1995年，中國科學院化學部組織《綠色化學與技術一一推進化工生產可持續發展的途徑》院士咨詢活動；1997年5月，中國以"可持續發展問題對科學的挑戰一一綠色化學"在北京舉行；首都師范大學專門編著了《環境與綠色化學》一書于2005年1月由清華大學出版社出版[3]；2007年8月由清華大學出版社出版，完成了《環境與綠色化學》配套教材的建設[4]。

三、培養綠色化學意識是實現綠色化學的基礎

1、綠色化學含義

綠色化學，又稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學，是指在化學品的設計、生產和應用中消除或減少有毒有害物質的使用和產生，設計研究沒有或只有盡可能少的環境副作用、在技術上和經濟上可行的產品和化學過程，是在始端實現污染預防的科學手段[5]。

2、培養學生的綠色化學意識

教師具有豐富的綠色化學知識并采取有效的行動，例如：在實驗室張貼綠色化學標語，鮮明提出綠色化學的口號，在教學中強調12項基本原則[6]，潛移默化地去感染學生。

三、實施綠色化學教育

3.1綠色從微量實驗開始

關于微型實驗、綠色化學與微型實驗己有大量文獻報道[7]，國內有關微型化學實驗的研究成果也陸續出版[8～10]，微型實驗具有儀器裝置微型化和試劑少量化兩個基本特點，操作方便，節約藥品， 減少污染，代表了綠色實驗發展的方向[11]。是一種以盡可能少的試劑來獲取所需化學信息的實驗原理和技術，其試劑用量是對應的常規實驗的0.1%～10%[12]。如利用試管代替燒杯進行水中花園實驗，節約了試劑（原方法試劑用量的1/20） 實驗效果明顯安全材料易得[13]。因此，既節省了藥品，又使得產生的“三廢”大大減少，基本解決了實驗室的污染問題[14]。

3.2 綠色實驗基本操作

有些學生實驗設備動手能力較差，不能按實驗要求操作，如：SO2、溴苯、硝基苯等有毒，制備和性質實驗特別強調規范操作；如：不能向燃著的酒精燈添加酒精；如：乙烯、乙炔、CH4等點燃前要驗純，降低事故發生率，節約藥品，減少污染嚴格遵守實驗操作規則。

3.3選擇綠色藥品及儀器

選用對環境友好的原料、催化劑等實驗藥品。例如：在乙酸乙酯制備實驗中，常用的硫酸催化酯化法存在用酸量大、副反應多、過程復雜、收率低、廢酸污染等不足，可依據實驗原理，選用 PW12 / SiO2 綠色催化劑取代濃硫酸，催化合成乙酸乙酯[15]。白磷毒性大，燃燒產物五氧化二磷對環境污染也較嚴重，改用 Mg2S i水解產生的 SH i 4在水面上自燃代替白磷，整個實驗安全無毒無污染，符合綠色實驗要求[16]。

3.4 綠色處理廢液和剩余藥品

在化學實驗教學中，把用過的酸類、堿類、鹽類等各種廢液應分類倒入各自的回收容器內，可采取中和、分解、吸收、燃燒、回收循環利用等方法處理廢棄物。例如：在實驗室制取氯氣時，采用向上排氣法收集氯氣，并把多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收。保證了化學實驗末端綠色化，使學生受到良好的綠色化學教育。

3.5綠色實驗設計方案

從實驗技術、方法、儀器等方面進行重新設計，實驗產物或中間產物循環使用多種操作有機組合，如：乙醇系列實驗：工業酒精 95%的乙醇- 乙酸乙酯- 乙酸乙酯皂化反應速率常數測定及乙酸乙酯-乙酰乙酸乙酯-苯甲酰乙酰乙酸乙酯，乙酰水楊酸系列[17]。如：次氯酸鈉、氯酸鉀的制取和氯氣的氧化性實驗連到一起做，不僅節約了時間、藥品，而且基本上聞不到氯氣、氯化氫的氣味，環保效果好[18]。

3.6 信息技術代替傳統實驗

對于實驗中排放較多的有毒氣體、有毒廢水，特別適合演示實驗。如膠體的電泳：硫化氫的性質制取Co、So2、CL2等毒性實驗，氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣，將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸）用啟普發生器制取乙炔等[19]。利用信息技術對實驗反應過程進行仿真，既有助于學生理解，又減少了三廢污染。

總之，綠色化學是全體化學教育工作者必須研究和解決的課題。把綠色化學的新理念、新方法和新技術落到實處，實現綠色家園偉大的中國夢想。

參考文獻

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[10] 周寧懷， 王德琳主編. 微型有機化學實驗. 北京： 科學出版社2000

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[16]馬志成.天津師范大學學報 在高中化學實驗中培養綠色化學觀的教育探索2009

[17]李再峰.綠色化學實驗[M] . 武漢：華中科技大學出版社， 2008.

第9篇：綠色化學現狀范文

1綠色化學思想概述

1．1綠色化學思想的含義：

綠色化學一詞最早來源于美國，主張化學研究應用與環境的友好化發展。綠色化學思想則是希望在進行化學研究或者化工生產時能夠減少污染物、提高回收利用率，降低化學工作對環境造成的不利影響，重點強調了預防化學污染而不是事后處理污染的重要性。綠色化學思想在地球環境問題日益嚴重之后得到了廣泛的認可的傳播，綠色化學思想也就此傳入不同的國家和地區，滲透到不同的領域，例如化工生產領域、化學教育領域等。我國在引入綠色化學思想之后，在各方面都很重視綠色化學思想的應用，尤其是在高中化學教學中更強調了綠色化學思想的重要性。

1．2綠色化學思想的特點：

綠色化學思想盡管在不同領域應用時有著不同的表現形式，但是其本質思想并沒有改變，應用時也能夠體現出一些共同的特征，這些特征是綠色化學思想的具體表現，主要有以下幾點：第一，使用綠色的原材料。化學教學和應用都需要用到許多化學藥品、試劑等，這些藥品、試劑的生產應該盡量選用綠色的原材料，從源頭上減少污染。第二，減少污染物排放。使用大量的化學試劑就必然存在會造成污染的物質，因此絕對不能隨意丟棄化學實驗或化工生產后的廢棄物。第三，提高回收利用率。有許多化學用品在使用之后是能夠通過其他的化學反應進行回收利用的，這樣能夠有效減少污染，節約資源。

2綠色化學思想在高中化學理論教學中的應用

2．1通過綠色化學思想滲透加強環保意識培養：

我國環保事業的發展需要下一代來繼承，對于高中生的環保思想的培養更是重要。因此，綠色化學思想在高中化學理論教學中最主要的應用之一就是加強對學生的環保意識的培養。學生通過了解綠色化學思想和綠色化學實踐知識，能夠在學習過程中養成良好的思想風格，考慮到環保條件。通過這種滲透的思想教育逐步提高對學生環保意識的養成。

2．2實現科學理論教學與素質培養的結合：

綠色化學思想在高中化學教學中不僅僅是作為教學指導思想，更是可以將理論教育與素質教育結合起來，培養學生的綜合素質。例如，學生在學習煤、石油等自然資源，除了能夠了解其化學特性以及相關化學反應之外，還能夠聯系當前能源使用現狀進行思考，了解節約能源的重要性，培養學生對人與自然關系的思考。通過綠色化學思想的應用，能夠使得學生建立更加高層次的思想水平，提高綜合素質。

3綠色化學思想在高中化學實驗教學中的應用

高中化學是一門實驗教學，學生通過實驗更好地掌握化學知識，同時，實驗教學也是綠色化學思想在教學中應用的具體體現，按照綠色化學思想的指導對高中化學實驗進行改造或改善，能夠直接地讓學生感受到綠色化學思想的重要作用。

3．1減小實驗規模：

高中化學實驗教學應該加強微型化發展，即盡可能選擇更少的試劑、更少的資源進行實驗教學。這是綠色化學思想的一種具體應用體現，通過將化學實驗微型化，在保證學生掌握實驗方法的基礎上可以更好地做到節約化學資源、提高教學效率。減小實驗規模并不是說輕視實驗教學，反而是要將有限的實驗資源盡可能高效地利用起來，不僅體現了綠色化學思想，也能夠幫助教學。

3．2對實驗進行綠色化改造：

高中化學教學實驗有的可能會產生一些污染甚至是有毒物質，除了學生需要了解某些試劑的化學性質和特點以外，老師可以指導學生對實驗進行合理的綠色化改造。例如，在“自燃”這一化學實驗中，以前進行演示實驗采用的是白磷和二氧化硫這兩種試劑，這兩種試劑本身就屬于有毒試劑，同時在進行實驗后會產生一種叫做五氧化二硫的環境污染物。后來在綠色化學思想倡導下，高中化學教材實驗普遍都對這個實驗所使用的試劑進行了改變，采用無毒的鎂粉和石英粉末，這兩種物質反應后會產生硅化鎂，再與水反應后會產生SiH4氣體，這種氣體在與空氣接觸后就可以出現自燃現象。這樣將實驗改造后，可以減少對有毒試劑的使用，并且減少污染物的排放。在實際的化學實驗教學中，除了教材上已經進行過改造的實驗，老師還可以帶領學生進一步思考和探索實驗的改善方法，這樣不僅能夠提高實驗教學效率，更能加強學生對于綠色化學思想的理解。

3．3學習實驗物品處理：

高中化學實驗教學往往只重視實驗本身，而忽視了對于實驗物品的處理，在綠色化學思想的指導下，學生有必要了解如何對實驗物品進行處理。例如實驗反應物的分類處理，要考慮剩余的反應物是否能夠重新使用；對于實驗的生成物，要考慮是否有毒、是否有污染，生成物是否能夠進行回收利用，如果不需要了應該用怎樣的方式進行處理再丟棄；最后還應該考慮實驗使用的器材，例如試管、燒杯等的清潔，防止有毒反應物遺留。這樣的實驗物品處理的教學既能夠提高學生的綠色化學意識，更能讓學生學習到更多的化學實驗相關的重要知識，有效提高學生的實驗教學綜合素質。

4結束語