中小學實驗室管理制度精選(九篇)

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第1篇：中小學實驗室管理制度范文

【關鍵詞】巴氏腺炎;中藥治療;外洗

【中圖分類號】R243【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)18-090-1

巴氏腺炎是婦科常見的前陰病癥。筆者應用清熱解毒活血散結中藥,坐浴外洗治療巴氏腺炎43例,取得較好療效,結果報道如下。

1臨床資料

1.1一般資料本組43例,年齡20～29歲10例,30～39歲7例,50歲以上6例。已婚40例,未婚3例。病史最短6天,最長20年,1周內11例,3周內11例,1～6個月16例,6年以上5例。發病部位:單側42例,雙側1例。根據巴氏腺炎的發病情況,分為紅腫期與硬結期,患者發病早期或后期多為硬結期,紅腫期是繼早期硬結發生后進一步發展而成。

1.2巴氏腺炎的診斷標準根據《中醫婦科學》[1]判定。

2治療方法

2.1主方組成紅腫期用黃連15g、黃柏30g、紅花6g、連翹30g、赤芍20g、丹參30g、皂刺10g。硬結期用丹參30g、赤芍20g、敗醬草30g、青皮10g、五倍子10g、夏枯草15g、蘇木30g、桂枝15g、浙貝10g,每日1劑。

2.2治療方法上藥水煎至500ml,將患處充分浸泡于藥液內坐浴,每日3～4次,每次半小時,7天為1療程。紅腫期用冷藥湯坐浴,硬結期用熱藥湯坐浴。紅腫期膿成熟后,應切開引流,每日用黃連液[2]20ml沖洗膿腔,沖洗后用生肌散紗條做引流條,仍每日3次中藥坐浴。

3療效標準與治療結果

3.1療效標準痊愈:臨床癥狀消失,局部病變區皮膚色澤正常,硬結消失。顯效:臨床癥狀基本消失,局部病變區皮膚色澤正在恢復中,硬結明顯縮小。無效:局部癥狀無明顯好轉或較前加重。

3.2治療結果本組43例全部治愈,跟蹤隨訪1年無1例復發,治愈率為100%。其中1個療程治愈8例(19%),2個療程治愈16例(37%),3個療程治愈10例(23%),4個療程治愈8例(19%),僅有1例(2%)42天治愈。

4病案舉例

秦某,46歲,2008年9月26日初診,患者因騎自行車勞累后右側外陰腫痛2天,檢查右側大紅腫包塊約為5.0cm×4.0cm×4cm,質硬、色紅,觸痛明顯,無波動感。診斷:巴氏腺炎(陰腫,肝經濕熱下注),治療以清熱解毒利濕消腫中藥:連翹、蒲公英、敗醬草、大青葉、丹參、夏枯草、地丁各30g,紅花6g,紅藤15g,皂刺10g,煎湯500ml冷藥坐浴,1日4次。用藥第2天右側大紅腫局限,有波動感。9月27日下午行切開術,術中流出膿液約50毫升。術后用上方減皂刺、蒲公英繼續坐浴,并用黃連水沖洗膿腔,生肌散紗條引流,每日2次,治療1周后局部傷口愈合良好,皮膚色澤恢復正常,無腫痛及硬結感,于2008年10月9日痊愈。

巴氏腺炎屬中醫婦科“陰腫”、“陰瘡”范疇。其病機“多由濕熱下注,或七情郁火……,中于熱毒”。根據古代醫家治療本病以中藥“煎濃湯,乘熱熏洗患處,仍用布棉蘸熨良久,勿令藥氣熏透,然后敷貼他藥,每日二、三次不拘”的經驗,單純使用中藥坐浴外洗治療巴氏腺炎。

紅腫期因熱毒較盛,故方以清熱解毒為主,并加入皂刺以促膿成。硬結期淤血為著,故方以活血化淤為主,加入青皮、浙貝、夏枯草、桂枝等以增消散硬結之力。紅腫期成膿后切開引流,并用黃連液沖洗膿腔,收效更佳。藥理研究表明,黃連中含有小蘗堿、甲基黃連堿等多種生物堿,對多種革蘭氏陽性和陰性桿菌有良好的抗菌作用。運用紅粉膏紗條引流較單純凡士林紗條引流好處為:生肌散由若干味中藥配置而成,具有祛腐生新之力,在引流過程中,既起到了引流作用,又可促進創口早日愈合。硬結期以中藥坐浴之后,可使硬結完全消散,也可避免再行造口術。

參考文獻

第2篇：中小學實驗室管理制度范文

一、必須充分認識中、小學實驗教學和技能訓練的地位和作用

中、小學校各學科開展實驗教學和技能操作訓練，在現代化學校教育體系中有著重要的地位和作用。《中國教育改革和發展綱要》強調：“各級各類學校要認真貫徹‘教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人’的教育方針”，“要按照現代科學技術文化發展的新成果和社會主義現代化建設的實際需要：更新教學內容，調整課程結構，加強基本知識、基本理論和基本技能的培養和訓練，重視培養學生分析問題和解決問題的能力。”普及實驗教學是中、小學實施素質教育的重要內容，是貫徹教學大綱和課程計劃的基本要求，開展各類實驗和技能操作訓練，有利于提高學生的實踐能力和培養學生的創新精神；有利于減輕學生負擔，全面提高教學質量；有利于培養學生的良好品德，促進學生素質的全面發展。在農村學校普及中、小學實驗教學，有助于農、科、教結合，促進農村教育綜合改革；有助于將學校的綜合實驗室辦成為農村的科技實驗站，幫助農民提高科學知識和實用技術水平，為當地經濟建設和社會發展服務，為培養我鄉經濟發展需要的勞動技術大軍和向高一級學校輸送一大批合格的新生貢獻力量。

二、我鄉中、小學校實驗教學工作的目標和要求

（一）總體目標

根據國家教育部《關于進一步加強中、小學教育技術裝備工作的意見》（教基[*]11號）和自治區教育廳印發的《關于加快我區中、小學實驗教學普及縣工作步伐的通知》及靖發[20*]28號等文件的精神，按照《*中、小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的標準要求，加大投入，分類指導，認真實施，力爭今年實現中、小學實驗教學普及率達100%的目標。

（二）要求

我鄉按《*中、小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的內容和要求制定出符合本鄉實際的實施方案和普及驗收標準。

1、實驗用房。中、小學實驗室、儀器室、體育室、器材室、圖書室、閱覽室、衛生室、科技活動室等用房的面積及數量要符合《中、小學校建筑設計規范》（GBJ99--86）和《*中、小學實驗教學普及檢查驗收標準》的有關規定．

2、實驗室設施。實驗桌凳、演示臺、準備臺、儀器柜、通風櫥、圖書柜架、閱覽桌凳等，符合原國家教委頒發的《中、小學教室設備規范圖冊》規定的規格、尺寸、式樣和數量。實驗室的其它設施，要符合《中、小學建筑設計規范》和《*中小學（中師）實驗教學基本規范》的規定要求。

3、儀器設備。教學儀器、設備、器材，按照國家教委（教育部）頒發的目錄標準配備。

4、實驗人員。中學實驗教師配備專職教師，學歷要符合《*中小學（中師）實驗教學基本規范》要求。一類完全小學配備一名專職實驗教師，其它小學可配備1--2名兼職實驗教師，且均應達到中專以上學歷。

5、實驗教學。按照教學大綱和教學計劃，開齊中學物理、化學、生物及小學自然課的學生分組實驗和教師課堂演示實驗。教師有實驗教學計劃和實驗通知單；學生有實驗報告；實驗教師有實驗記錄。按照教學大綱和教學計劃，積極開展音、體、美、勞各科教學訓練工作。

6、實驗室管理

中小學實驗室的管理，包括各項規章制度的建立健全，各科儀器設備、器材、器械、圖書的陳列存放及管理。要符合《中小學校實驗室工作的規定》、《*中小學（中師）實驗教學基本規范》和《*中小學實驗教學普及縣（區）工作驗收評估體系》的要求。

三、調動一切積極因素搞好中小學實驗教學普及工作

普及中小學實驗教學是一項綜合性強的工作，是鞏固和提高我鄉“兩基”成果的重要舉措。

（一）設立管理機構，明確管理職能。成立鄉普及中小學實驗教學工作領導機構，明確職責。鄉直各單位緊密配合開展工作。領導小組主要職責是：做好全鄉中小學實驗室建設的規劃，組織開展實驗教學普及的實施工作；制定學校實驗用房、設施、儀器配備方案及規范，并組織實施；提出中小學實驗人員的配備標準，組織有關人員的培訓達標工作，督促檢查各中小學實驗教學的開展；健全實驗室管理制度，實現規范化科學化管理；負責組織實驗教學、實驗室建設類里的業務督導及檢查、評估、基本情況的統計工作；負責歸口組織中小學教學實驗儀器，體育、美術、衛生器材，電器材，圖書等物資的采購供應、質量管理和效益評價工作指導和鼓勵各中小學校開展自制教具活動。

各村要相應成立“普實”工作領導機構。明確職責，狠抓落實。

（二）加大“普實”經費的投入。在“普實”經費投入中，堅持以政府投入為主，多渠道籌措為輔的原則，保證我鄉中小學實驗教學普及工作順利開展。各學校

要從勤工儉學的收入和學雜費收入中自行籌措一部分經費，增加實驗室建設的投入。建立以政府辦學為主體，社會各界參與辦學的體制，發展多種形式辦學。拓寬實驗室建設及實驗教學普及投資渠道，鼓勵各種社會力量和個人在自愿捐資助學和辦學經費中，拿出部分經費，用于實驗室建設，開展實驗教學。

（三）加強實驗操作考核考試。為鞏固各校的實驗教學成果，提高學生實驗教學質量，對技術裝備基本達標的學校須嚴格按照教學大綱對各學校實驗及技能操作訓練進行考核、考試。

第3篇：中小學實驗室管理制度范文

關鍵詞：實驗室；有效管理；開放

實驗教學對培養學生的觀察能力、思維能力，培養學生實事求是的學習態度，激發學生的創新精神和實踐能力發揮著重要作用。目前，中小學實驗室的設備不斷更新，條件不斷改善，對實驗室的管理也提出了越來越高的要求，使實驗設施能更好地服務教學，是每一個實驗管理者面臨的問題。下面結合自己的日常實驗室管理工作實踐，談談如何科學有效地管理與使用中小學實驗室。

一、樹立為教育教學服務、為師生服務的意識

實驗室是為學校的教育教學服務、為師生服務的，我們必須樹立這種服務意識，否則離開了服務，就失去了實驗室工作的意義。在平時，我們要主動做好各項工作，不只是看得見的實驗室設備、財產的管理，更有無形的教學目的、教學任務、教學方法等教學管理，以切實發揮實驗室為師生服務、提高效學效益的功能。

比如，及時地對實驗室設備進行日常的維護和保養，減輕儀器的損耗程度，延長儀器的使用壽命，提高儀器的利用率。做好驗收、登記、建賬、立卡等常規管理工作，儀器的陳列和擺放要注意科學規范、安全合理，方便師生取用。各項實驗準備工作要盡量走在教學的前頭，提前做好各項實驗準備。熟悉儀器、熟悉教學進度，在日常工作中要細致并富有耐心，有空時多和學生、任課教師溝通和交流，了解學生的情況，征詢任課教師的建議；觀察學生做實驗時的動手操作情況和實驗效果以及儀器使用情況。從細節處著眼，從小事做起，真正為學生創造積極探索、促進個性發展的條件，提供促進學生全面綜合素質提高的實驗平臺。

二、面向學生開放，實現實驗室功能的多樣化

作為實驗室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因為以往的實驗室往往只是用于進行理論論證和驗證性教學試驗，而很少用于設計性實驗，更談不上對學生的開放。在新課改理念的正確指導下，我們應該充分利用實驗室，將它作為學生進行科研創新研究和課外活動的重要場所，實現實驗室功能的多樣化。

實驗室應向廣大學生開放，為學生提供探究性學習的開放管理環境。實驗室和實驗設備，不怕用舊了，就怕學生沒有機會來親手做一做。要讓充滿好奇心的學生有更多探索的機會，我們在管理實驗室的同時，要不斷提高自己的理論和實踐素養，可以開展校本課程的開發和建設，指導學生進行研究性學習，幫助學生解決實際問題等，做好實驗室的開放。開放形式可采用定時開放或預約開放。可實行學生自主管理制。由教導處、團委在學校學生中考核聘任一定數量的基礎扎實、吃苦耐勞、責任心強的學生擔任開放實驗室的義務管理員，并組織他們進行有關實驗室安全管理方面知識的“崗前培訓”。另外，我們可組織學生開展豐富多彩的課外實驗和科技活動，提高實驗室課程資源的利用率。如，化學實驗室可舉辦分子模型展、趣味魔術實驗展、生活常見高分子材料實物展等；物理實驗室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。

三、建立規范的管理制度，有章可循，有矩可守

隨著實驗設備和現代化器材的增多，管理工作也變得復雜。在任課教師中存在著很多現象，不利于實驗管理人員進行管理。比如，用實驗室時不寫通知單，也不做相應記錄，借出儀器不登記，不按時歸還等。這就需要建立一套行之有效的實驗室管理規章制度，并切實落實，才能保證實驗教學的正常、有序進行。比如，制定《實驗室工作職責》《教學儀器設備管理制度》等使實驗員、任課教師明確并承擔自己的工作職責。制定《學生實驗規則》對學生進行管理，讓學生明確獎懲條例，自覺遵守實驗室的規章制度。這樣通過制度管理實驗室的管理者和使用者，使師生都能自覺執行，按章運行，做到有章可循，有矩可守。

四、實驗管理“全員化”，調動任課教師的積極性

實驗管理不僅要靠實驗員，更需要教師和學生的全員參與。新課程中有很多實驗對于任課教師來說也是全新的，這就要教師走進實驗室，要將理論和實際操作并重，研究實驗操作及原理，才能有效地對學生進行正確的指導。“全員化”研究和參與實驗是提高實驗教學的有效性、提高實驗室的使用率、降低實驗設備的損壞率的有效途徑。對于一般的操作技能，教師親自動手、摸索幾次就能掌握，而對于一些現代的新的實驗技術，可以請專業人員對教師進行培訓。

總之，實驗室的科學有效管理是新課程實驗教學、學生研究性學習全面開展的基礎和保證。作為一線的實驗室管理人員，我們要在平時不斷學習，多向任課教師請教，就實驗中的具體問題多和教師溝通，不斷提升自己的理論和實踐素養，改進和創新實驗室管理工作，這樣才能更好地服務教學、服務師生。

參考文獻：

第4篇：中小學實驗室管理制度范文

〔關鍵詞〕山區農村小學 實驗室建設及管理 現狀 建議

近年來，為進一步推動實驗室的建設，教育部陸續頒布了《中小學理科實驗室裝備規范》、《初中科學教學儀器配備標準》和《小學數學科學教學儀器配備標準》等一系列法規性文件，以此來加快中小學實驗室規范化建設的步伐。

然而，由于長期對實驗教學、管理重視不夠，我國山區農村小學實驗室規范化建設及管理的現狀卻不容樂觀。

一、山區農村小學實驗室建設及管理現狀

（一）、經濟條件比較差，教育經費的投入相對有限。一些學校在實驗室建設方面投入嚴重不足，實驗教學裝備數量嚴重不足，教學儀器老化，破損嚴重，部分學校用于添置更新實驗教學儀器和設備幾乎是零，實驗室建設與國家標準相去甚遠。

（二）、一些學校實驗室雖然配備了較為完備的儀器設備，卻因管理水平低下而未能發揮其應有功能，造成設備閑置及資金浪費。如：有的學校因撤校合并，學生猛增，沒有了專門裝備成套設備的實驗室;有的學校雖有一間專門的實驗室，但地面不平整，主電源沒有到室內，主水管沒有接通，有的學校甚至沒有標準儀器柜。儀器設備要么束之高閣，不敢用;要么隨便堆放在一起，沒有專人管理、統一規劃，實驗教學工作受到了嚴重影響。

（三）、思想認識還沒完全到位。由于長期受“應試教育”的影響，有些領導和教師認為實驗還未正式納入升學考試的范籌，缺乏統籌規劃，實驗室管理機制不夠健全，職責不夠明確，普及實驗教學不夠熱心，出現只要分數，不管實驗的現象。

這些都不符合實驗室的建設標準，極不利于實施新課程，不利于培養學生的創新精神和實踐能力，不利于深化素質教育，不利于全面教育教學質量。加強學校實驗室規范化建設及管理，迫在眉睫，勢在必行。

二、山區農村小學標準化實驗室的建設及管理建議

1、充足的實驗設備（器材）是標準化實驗室建設的基礎。加強學校的實驗室的硬件建設，督促學校在實驗室的硬件建設上下功夫，鼓勵學校在實驗室的硬件建設中盡量做到面積要達標，這樣為爭取項目提供有利的客觀條件。積極主動爭取上級有關部門項目支持，廣泛宣傳，動員社會、企業、個人捐贈，鼓勵教師自制教具。多渠道爭取資金，改善實驗室裝備。

2、規范的組織管理是標準化實驗室管理的保證。首先要構建實驗室領導管理系統。成立分管教學的校長，教務處主任，實驗室主任組成的實驗室領導小組，形成校、處、室三位一體的管理體制，實行主管校長，教務處主任，實驗室主任三級責任制。

其次是建立一套完善的實驗室管理制度，具體要制訂出實驗室財務管理，器材管理，實驗管理，教學管理等一系列完善的實驗室管理制度，使實驗室儀器管理規范化，實驗藥品、標本管理科學化，實驗教學管理經常化。嚴格執行各項規章制度，確保教學儀器設備經常處于完好的可用狀態，保持科學、文明、衛生、安全的實驗教學環境。

第5篇：中小學實驗室管理制度范文

類型

具體內容

自查情況

督查檢查情況

1.安全責任體系落實情況

是否按“黨政同責、一崗雙責”“管業務必須管安全”要求，全面壓實學校安全責任，安全工作責任體系和管理制度體系是否健全，是否定期開展學校安全風險研判

已按政策要求全面落實

是否明確一名校領導負責安全工作并按規定設置安全管理機構、配備人員

已明確

是否建立學校安全風險隱患排查機制，安全工作臺賬、問題清單、責任清單、整改清單是否完備

已建立

重要時間、敏感節點是否按規定落實校領導值班制度

已按規定落實

是否結合學校實際制定切實可行的各類應急預案

已制定

其他安全責任體系隱患情況

暫未發現

2.安全教育開展情況

是否集中開展實驗室及危化品安全、消防安全、國家安全、治安防范、交通安全、食品安全、預防網絡詐騙等各類安全專題教育

已落實

是否建立常態化安全教育機制，定期開展應急疏散演練

已建立

其他安全教育隱患情況

暫未發現

3.實驗室及危險化學品安全管理情況

安全責任體系是否健全

健全

安全管理制度是否完善

完善

安全運行機制是否建立

已建立

安全管理職責是否明確具體

已明確

安全宣傳教育與準入制度是否嚴格落實

嚴格落實

個人防護與環境保護措施是否落實

已落實

危險源的采購、運輸、存儲、使用、轉移、處置等環節是否規范并全過程監管，建立分布檔案和使用臺帳

已規范各個環節

化學廢棄物是否按規定存放、處置

按規定落實

是否建立定期安全檢查與巡查機制并有效落實

已建立并落實

高溫高壓高速運轉設施、氣瓶等特種設備是否落實防護措施并定期檢驗、安全巡查

已落實

用電、用氣、動火等是否按規范落實防護措施

已規范

是否制定安全事故應急處置預案并定期組織演練

已制定

其他實驗室及危險化學品安全隱患情況

暫未發現

4.消防安全管理情況

學校建筑物或場所是否依法通過消防驗收或消防備案

已通過

消防設施、器材和消防安全標志是否完好有效并定期維保

已定期維保

電氣線路、管路敷設是否符合國家標準并定期檢測維保

已定期維保

學生宿舍、教學辦公場所、實驗室、圖書館是否存在私拉亂接、超負荷用電、違規使用電器的現象

不存在

消防值班人員是否按規定配備并持證上崗

已按規定落實

防火檢查、巡查是否做到定期開展

定期開展

電氣火災隱患是否及時整改

已及時整改

建筑物是否按規范設置防火分區，疏散通道、安全出口和消防通道是否暢通

已按規范設置并暢通

消防重點單位是否按要求建立微型消防站

已落實

是否存在電動自行車違規停放、充電現象，

不存在

人員密集場所是否存在存儲使用易燃易爆危險品

不存在

食堂用氣、用電、動火是否嚴格按規范操作，排油煙設施是否定期清洗保持清潔

定期保潔

其他消防安全隱患情況

暫未發現

5.治安防控情況

是否建立了完善的門衛及治安防控管理制度，是否按規定配備專業保安和安全管理人員

已完善并按規定配備

警務室（門衛室）物防設施是否齊備

設施齊備

中小學幼兒園是否安裝一鍵報警裝置并與公安機關聯網

已安裝

中小學幼兒園學生在校期間是否嚴格實施出入管理措施

嚴格出入

幼兒園是否落實嚴格的接送幼兒查驗制度

中小學、幼兒園門前是否設置硬質防沖撞設施

已設置

中小學校園圍墻高度是否達標（不低于2米）或安裝周界報警、電子圍欄設施

達到

校園視頻監控是否實現全覆蓋、圖像是否清晰

全覆蓋

校園及周邊綜合治理是否有力有效

有力有效

中小學幼兒園“護學崗”是否按要求設立

已設立

校地安全會商研判、定期通報、聯合整治、聯動處置機制是否建立

已建立

是否開展學校及周邊重點人員摸排管控，嚴防個人極端行為傷害師生

已落實

學校組織的大型活動是否按規定落實相關安全防范措施并按規定報備

按規定落實

其他治安防控隱患情況

暫未發現

6.食品安全管理情況

食品安全校長（園長）負責制是否全面落實

已全面落實

食品安全管理制度是否健全并有效落實

已健全落實

食品安全隱患排查是否定期開展

定期開展

食品采購追溯體系是否建立

已建立

是否落實食品原料采購、加工制作、清洗消毒、成品分裝、配送、留樣等環節全過程監管是否落實

已落實

陪餐制度是否按規定落實

已落實

其他食品安全隱患情況

暫未發現

7.校車及交通安全管理情況

校車管理制度是否健全，接送學生車輛是否全部取得校車運營資格，駕駛員是否取得校車駕駛資格

無校車

是否存在拼裝車、三輪車、農用車等非法接送學生現象

不存在

相關部門是否定期開展非法接送學生車輛整治

無校車

校車是否按規定線路行駛且行經線路無危橋、危險路段

無校車

校車是否安裝隨車視頻采集設備且無超速超載問題

無校車

隨校車照管人員是否認真履行職責指導學生安全乘車

無校車

上學放學高峰期間校門通是否有序

非常有序

校園內交通設施、標志、標線是否健全

健全

校園內交通管理是否有序、安全

有序安全

學校組織的師生集體外出活動是否經嚴格審批并落實相關安全防范措施

無外出活動

其他交通安全隱患情況

暫未發現

8.建筑與施工安全管理情況

學校建筑（含附屬設施）安全狀況是否定期開展排查監測

定期開展

是否存在違規使用D級危房或存在危險房屋的問題

不存在

對低洼地帶、地質災害點、易滑坡地段、易遭受雷擊、基礎沉陷等區域是否采取了有效的預防措施

已落實

校園內高地、水池、河湖、樓梯等易發生墜落、溺水、擠踏等事故場所、部位是否全部設置防護設施和警示標志

已落實

各類活動器材、器械、設施是否存在安全隱患

不存在

學校在建項目施工場所是否嚴格實行隔離管理，落實安全管理措施

已落實

應對極端天氣、旱澇災害機制措施是否健全完善

健全

其他建筑與施工安全隱患情況

暫未發現

9.實習實訓安全管理情況

學校和實習單位是否對實習學生進行必要的安全教育

無

學校和實習單位是否嚴格執行國家和地方安全生產及職業衛生有關規定

無

學校是否督促指導實習單位健全安全生產責任制，嚴格執行安全生產標準，健全安全生產規章制度和操作規程

實習單位是否配備必要安全保障器材和勞動保護用品

無

實習單位是否按規定制定安全生產事故應急救援預案

無

其他實習實訓安全隱患情況

無

10.其他安全管理情況

鍋爐和電梯等特種設備是否按規定報相關部門備案，并依法定期檢驗、開展安全巡查

無

特種設備操作人員是否做到全部持證上崗

無

第6篇：中小學實驗室管理制度范文

延慶縣地處北京市西北部，三面環山一面臨水，作為首都西北重要的生態屏障，其有著北京“夏都”之美譽。本期，我們有幸采訪到了北京市延慶縣教委教育技術裝備部的孫云霞主任，請她與我們分享在貫徹實施延慶教育“十二五”規劃中，延慶縣教委教育技術裝備部做出的一系列積極探索和務實創新。通過孫主任的介紹，使我們領略到了基層教育技術裝備工作的實際與亮點。

北京市延慶縣教委教育技術裝備部孫云霞主任

孫主任您好！請您簡要談一談教育技術裝備工作的地位與作用？

孫云霞主任：在我看來，教育技術裝備工作是一項長期性、系統性的工作，是學校教育教學保障工作的核心。貫穿于學校“建、配、管、用、評”這一管理工作的全過程；貫穿于學校“配置、使用、調劑、處置”。 這一管理工作的各個環節，在學校整體管理工作中處于最基礎的地位。教育技術裝備工作的成效，直接影響著學校教育教學工作的開展，教育技術裝備工作的科學化、規范化，更是學校實現可持續發展的重要基礎和保障。隨著各級政府對教育投入的加大，學校辦學條件的不斷改善，校舍、設備投入逐年增強，我縣教育系統資產不斷增加，截至2010年12月底，全縣教育系統賬面固定資產總值8.29億元，教育技術裝備工作的重要性日益突出。當然，在工作中通過對全縣中小學校教學儀器、設備的管理情況的調查研究，也發現了一些問題和不足，與學校教育教學發展的要求存在一定的差距。如何加強我縣中小學校教育技術裝備工作的管理，在學校的教育教學工作中，充分發揮使用效益是我們目前急需解決的問題。

請您具體談談延慶縣教育技術裝備工作中遇到的主要問題。

孫云霞主任：首先，從全縣中小學層面來看，主要存在著以下幾點問題。

一是學校領導對專室人員重視程度不夠。體現在思想上不夠重視，把實驗室管理人員當成后勤管理人員，認為教不好課了才去管后勤；教育培訓力度不夠，面對這些人員業務水平不高、能力不夠的情況，不知從何處抓起，認為實驗室管理得干干凈凈、整整齊齊就萬事大吉；在評職、評先、晉級上重視程度不夠，學校的年終考核、評先，很少涉及實驗室管理人員，評職、晉級機會更少。因此，造成實驗室管理人員不夠專業、流動性大、隊伍不穩定。

二是賬物不符、賬目不全、家底不清。雖然裝備部每年都要對全縣教育系統進行一次清產核資工作，但是，有些學校清產核資工作流于形式，真正規范運作的很少，準確性不高。實驗室管理人員更換頻繁，又沒有規范的交接手續，出現儀器設備不交接，不及時清點，對報廢、調出的資產不進行處置，多種渠道捐贈的資產不入賬的情況。導致學校家底不清，賬物不符，賬目不健全。

三是部分儀器設備閑置。閑置的原因是沒有專業技術人員，或是有專業技術人員，但專業水平不夠；另一方面學校在配套設施設備上裝備不到位，或存在安全隱患，或不能及時供給。

四是管理制度、管理機制不健全。固定資產隨意報廢，沒有嚴格的報廢、鑒定、審批程序以及相關管理制度，缺乏對固定資產實物形態的有效管理和監督；分工不清、責任不明確，甚至一些貴重財產被私人長期占用，造成國有財產成了一些人的福利家產，從而導致學校教學儀器設備流失嚴重。

其次，從學校外部層面來看，主要有三點問題。

一是實驗室建設上，數量不夠，面積不足。出現儀器設備無序存放，不能分類、分柜、分室管理；面積不足，學生多，導致實驗課分批分期開展，不能一次性完成，使實驗員工作量大且效率不高。

二是專室在設計、布局上不合理。比如實驗室、準備室、儀器室之間沒有設計通道；圖書室和閱覽室不在一個管理區，使做實驗或閱讀自習不能實現空間同步，這就會影響實驗教學工作的正常開展和教學儀器設備管理工作的正常進行。

三是儀器設備的配備工作相對滯后。技術含量高的儀器設備裝備不及時，現有的儀器設備不能滿足學校教育教學內容的需求；更新速度過緩，在現有的儀器設備中，早已過時、過期的教學儀器設備，實驗員還在不斷地維修使用；由于市場經濟效益所趨，有些儀器設備已很難買到，甚至沒有了生產廠家。

以上這些問題都是我縣教育技術裝備工作所面臨的巨大挑戰。

孫主任，可以看出您對教育技術裝備工作的地位和作用，有著客觀而務實的評估，對其面臨的困難與挑戰也有著清醒與睿智的認識。那么請您具體談一下，延慶縣教育技術裝備部是如何務實創新，開展各項工作的？

孫云霞主任：首先，教育主管部門在學校教學儀器設備管理工作中，有著不可推卸的義務和責任，尤其我們裝備部門要利用教研員的自身優勢，在專業技術和信息技術上充分發揮引領和指導作用。我認為應該從以下幾方面入手：

(1)廣泛開展“四走進”下鄉調研活動。即走進學校，加強全面管理工作；走進實驗室，加強儀器設備的裝備計劃工作；走進實驗員，加強儀器設備的使用和管理工作；走進學生，加強動手、動腦、積極創新，提高學習興趣的研究。

(2)開展多種形式、有針對性的培訓活動，逐步解決從學校層面上出現的不同程度的問題。每位實驗員都是學校的“好管家”，他們業務素質的高低，直接影響到學校教學儀器設備使用的質量，培訓時，要抓住推廣應用“北京市中小學辦學條件管理系統”“中小學圖書館現代化管理軟件”“北京市行政事業單位資產動態管理系統”這一契機，從手工記賬、銷賬，各項管理軟件的錄入、調整和統計等方面入手，采用集中學習（或外出學習）、個人自學、現場參觀、經驗交流等形式，還可結合每年的考核、評價工作，組織全縣實驗人員分組進行自查互查活動，將培訓的內容和時間作為續教學分，確保實驗人員持證上崗，不斷提高資產管理隊伍的專業管理水平。

(3)與市、縣相關業務部門、生產廠家建立有效的聯系機制，為學校實驗員提高業務管理水平搭建學習、交流的平臺，在專業技術和信息技術上充分發揮引領和指導作用，不斷發揮裝備部的橋梁和紐帶作用，解決學校在儀器管理過程中存在的若干問題。

(4)在考核評價工作上，要加大督導推動的力度。借助行政之力，進一步完善延慶縣中小學校實驗教學管理、實驗員培訓、考核、評價等一系列配套制度和機制，指導學校建立健全各項管理制度、管理職責，做到定人、定崗、定責，并將此項工作列入學校重要的議事日程，列入對單位“全面實施素質教育綜合評價”的指標體系中，納入對學校教師的綜合素質考核評價中，形成常規化、制度化、規范化的工作格局。

(5)督促學校在提高教師工資待遇，穩定資產管理人員隊伍上下功夫。實驗室管理是專業技術較強的工作，建立一支思想素質過硬，技術水平高，人員相對穩定的專業技術管理隊伍是提高儀器設備管理水平和使用效益的關鍵。同時，教學儀器設備管理工作又是一項長期的工作，是學校正常開展教育教學工作的物質基礎和保證，事關學校的生存和發展，事關每位管理人員的切身利益，所以，提高有關人員待遇是急需解決的問題。

其次，學校作為教育教學的主體更應該不斷更新思想和觀念，從可持續發展的角度思考問題。

(1)學校領導要不斷加強學習，更新思想和觀念，在學校管理工作中，一定要堅持硬件和軟件相結合的原則，既要看重硬件的裝備，又要重視軟件的研究；在教育教學應用中，既要注重教師的管理，又要重視教學儀器設備在課堂上的應用和效率的發揮。

(2)目前，中小學校的校園環境、校容校貌發生了重大改觀，各校校舍優美、操場塑膠、環境綠化、設備先進，營造了良好的育人環境。要不斷提高其應用效益，就必須考慮建立健全相關應用制度、監測機制、保障機制、應用水平、考核評價體系和考核評價方法等。

(3)從可持續發展的角度來思考問題。教育技術裝備工作的可持續發展，包括教學儀器設備的維修維護、系統的不斷優化和更新換代；教育資源的可持續發展，包括資源的不斷充實和豐富，不斷適應教育教學新的需要；隊伍的可持續發展，包括一線教師的培訓，專業技術人員的培訓和隊伍建設；資金投入的可持續發展，包括相關數據的測算，投入機制、保障機制的建立等等。

您作為北京市延慶縣教委教育技術裝備部主任，可以談談多年來在崗位上的經驗嗎？

孫云霞主任：我始終認為加強裝備部自身建設，為中小學提供優質服務是工作中的重點。

利用裝備部教研員的自身優勢，充分發揮專業技術的引領和指導作用，以及裝備部的橋梁和紐帶作用，解決學校在儀器管理過程中的若干問題，并且借助行政之力，進一步完善實驗教學管理、實驗員培訓、考核、評價等一系列配套制度和機制。從裝備部內部教研員隊伍的建設入手，建設一支整體素質強、有較高現代化教育技術裝備管理水平的、對外取信于人、以質量求發展，對內凝聚于人、以團結求進步的教研員隊伍，做到外樹形象、內強素質，教育引導教職工樹立“為學生的健康服務，為學校的需求服務，為延慶教育的均衡化發展服務”這一服務理念。

在加強學校儀器設備使用管理過程中通過裝備儀器設備，間接育人，擴展師生的實踐空間。不斷健全和完善教學設備的管理、發放及使用等相關規章制度，尤其是針對危險化學藥品，制定了嚴密的使用管理細則，并下發到學校指導教師科學使用。在工作中，嚴格按照市縣相關規定發放教學設備，為我縣中小學校教育教學工作的正常開展提供良好的保障。

加強教科研工作。依托單位自身的資源優勢，明確提出向教研要質量，走教研促實驗、促效率之路。帶頭參與確定課題方向，帶頭參加市、縣級科研課題的研究。在課題研究中，注重以實驗員為研究主體，以學生為研究對象，以促進教學儀器設備的科學合理使用為導向，引領教研員把新觀念帶進學校，讓實驗員把新儀器的趣味帶進實驗課堂、把現代技術帶進課堂，為提高教育教學質量提供優質服務。

以加強制度建設為突破口，實現制度與機制的創新。以全面推廣“中小學辦學條件管理系統”為契機，全面準確地摸清家底。堅持做到“橫向到邊，縱向到底，查賬簿、查檔案，同時要與實地盤點相結合”的原則；在以物對賬，以賬查物工作中，要堅持做到實行“使用部門或個人與學校全面檢查相結合”的原則。在進行清產核資工作時，要做到全面拉網，不漏掉一件器材，不重復登記一件資產，同時要注意查清資產來源、去向和管理情況，做到不重不漏，保證清產核資結果真實、可靠，為上級領導部門決策提供學校資產現有情況、學校達標尚需情況的翔實數字，保障領導的科學決策。

在工作中，堅持實事求是，如實反映存在的問題，對于盤贏、盤虧的資產，查明原因，按照管理權限及時上報主管部門或進行通報批評，杜絕資產流失，以此彌補學校在實驗室管理工作上的空白。

第7篇：中小學實驗室管理制度范文

根據教育部辦公廳《》的要求，結合教育系統實際，制定本實施方案。

一、整治目標

以*思想為指導，全面貫徹落實關于安全生產的重要論述和指示精神，按照教育部和自治區黨w、ZF的決策部署。堅持問題導向、目標導向和結果導向，深化源頭治理、系統治理和綜合治理。

通過專項整治，推動各地各學校樹牢安全發展理念，強化底線思維和紅線意識，進一步建立健全安全管理制度機制，完善責任體系和風險防控體系，扎實推進教育系統安全治理體系和治理能力現代化，堅決杜絕重特大事故發生，確保安全形勢持續向好，實現教育系統安全發展高質量發展。

二、主要任務

（一）推進安全責任體系建設。

進一步完善對盟市、高校學校安全考核評價辦法，推動健全地方ZF的領導責任、教育部門的監管責任和學校的主體責任。按照“黨政同責、一崗2責、齊抓共管、失職追責”和“三個必須”的要求，建立人人有責、層層負責、各負其責的全員安全責任體系和明責、知責、履責、問責的安全責任運行機制，加強學校安全制度化、規范化和標準化建設。（責任處室：人事處、學校安全管理處、督導室）

（二）推進安全管理體系建設。

推進安全宣傳教育和培訓體系建設。把關于安全生產重要論述和有關法規文件納入各級教育部門、高校黨w（黨組）理論中心組學習重要內容，通過集中學習、專題研討、培訓等形式，及時傳達貫徹中央和自治區黨w、ZF的決策部署，定期研究學校安全管理工作。各級教育部門要牢固樹立安全發展理念，推進安全宣傳教育常態化、制度化，指導學校建立教職員工安全業務培訓制度，嚴格落實學生安全教育教學有關要求，不斷師生提升安全素養和風險識別能力，提高應急處置和自救互救能力。（責任處室：辦公室、機關黨w、學校安全管理處、基礎教育處、高等教育處、職業與成人教育處）

（三）推進安全基礎保障體系建設。

推動地方ZF落實安全投入有關政策措施，加大學校安防基礎設施建設力度，進一步完善安全保障條件。制定出臺學校安全有關地方性法規和標準，規范安全管理、事故處置、責任追究等行為。加強高校安全學科專業建設和人才培養，為學校安全管理提供人才支持。以學校視頻監控聯網應用為重點，構建自治區、盟市、旗縣、學校視頻監控聯網系統和連接公安部門的應急報警系統，實現隱患排查、問題清單、日常巡查和應急處置信息化。（責任處室：財務處、政策法規處、高等教育處、學校安全管理處、科技與信息化處、信息中心）

（四）推進安全風險管控和隱患治理體系建設。

建立安全隱患“三個清單”（問題清單、責任清單、整改清單）制度。各級教育部門要指導學校定期開展安全隱患排查和風險辨識評估，健全安全風險評估、管控、公告制度，落實安全風險管控措施，實現隱患排查、登記、整治、報告、消賬閉環管理。推動各級建立學校安全聯席會議機制，加強與應急、市場、公安等部門的協同聯動，促進資源共享、信息互通和綜合治理，形成護校安園工作合力。（責任處室：學校安全管理處、各有關業務處室）

（五）推進應急處置能力體系建設。

全面修訂完善教育系統突發事件應急預案，進一步規范值班值守、突發事件信息報告和應急響應制度、程序。嚴格落實學校應急演練制度，定期組織師生開展應急演練。建立健全輿情監測、研判和處置機制，提高風險防范能力。（責任處室：辦公室、學校安全管理處、學生與思想政治工作處、科技與信息化處）

三、開展重點領域安全專項整治

（一）開展學校食品安全專項整治。

以開展“校園食品安全守護行動”為重點，聚焦校園食品安全突出問題和薄弱環節，進一步推動落實學校食品安全主體責任和教育部門監管責任，嚴管嚴控食品經營風險，堅決防范校園發生群體性重大食品安全事故。

*年，全區學校、幼兒園食堂“明廚亮灶”率達到*%，“四D”、“六T”廚房規范化建設全面啟動，中小學、幼兒園相關負責人陪餐制全覆蓋建立，創造條件推進家長陪餐制度實施；*年，全區學校、幼兒園食堂“明廚亮灶”率達到*%；*年，全區學校、幼兒園食堂餐飲服務從業人員食品安全知識培訓率達到*%，食品安全知識抽查考核合格率達到*%以上，中小學生食品安全知識知曉率達到*%。實施大宗食品原料公開招標、集中定點采購的學校、幼兒園食堂達到*%以上。（責任處室：學校安全管理處、體育與衛生藝術教育處）

（二）開展學校消防安全專項整治。

以完善消防基礎設施、打通消防生命通道和微型消防站建設為重點，*年，集中解決一批校舍消防驗收問題，完成校園消防通道清理、劃線標識和暢通工作，重點部位微型消防站全覆蓋，中小學全面啟動消防操活動；*年，城市校舍消防未驗收問題得到基本解決，城市校園微型消防站達到全覆蓋，中小學消防操活動全面開展；

*年，全區校舍消防未驗收問題得到基本解決，消防基礎設施正常運行，校園微型消防站達到全覆蓋，各級各類學校消防安全制度健全，專業管理人員滿足消防管理工作需要，消防安全教育、應急疏散演練常態化開展，消防安全管理水平進一步提升。（責任處室：學校安全管理處、各有關業務處室）

（三）開展校園及周邊環境整治。

以“護校安園專項行動”為抓手，加快推進《中小學幼兒園安防建設三年行動計劃》。在*年完成中小學與城市幼兒園專職保安員配備率、封閉化管理、一鍵式緊急報警、視頻監控系統達標率、城市校園“護學崗”“四個*%”的基礎上，*年，城鎮幼兒園專職保安員配備率、一鍵式緊急報警、視頻監控系統達標率、“護學崗”達到*%；*年，鄉村幼兒園專職保安員配備率、一鍵式緊急報警、視頻監控系統達標率達到*%，城鎮幼兒園封閉化管理達到*%；*年，全區中小學幼兒園完全實現“三個*%”。

以建立和完善學校聯席會議機制為重點，協調有關部門加強月會商機制、定期通報機制、聯合整治機制、督導檢查機制、聯動應急處置機制建設，持續開展校園周邊治安環境、文化環境、食品衛生環境、交通環境整治，形成常態化護校安園工作合力。（責任處室：學校安全管理處、督導室）

（四）開展實驗室危化品安全專項整治。

按照“誰主管誰負責、誰使用誰負責”的原則，進一步健全實驗室及危化品安全管理責任體系和運行機制，明確安全主體責任和日常管理責任，形成從購買、儲存、使用、監督到廢棄物處理全主體、全品種、全鏈條監管體系。*年，全面排查各級各類學校實驗室及危化品現狀，摸清底數，建立危險源電子臺賬、分布圖，完成重大安全隱患整改；*年，完善各級各類學校實驗室及危化品安全管理制度、突發事件應急預案及處置機制，改善重大危險源儲存管理條件；

*年，各級各類學校實驗室及危化品安全管理制度、應急處置機制全面建立，日常管理職責明晰，運行科學規范、安全有序，有關管理人員、科研實驗人員安全教育培訓（每年不少于*周）制度常態化，建立高等學校科研實驗室重大危險源在線監測預警機制。（責任處室：科技與信息化處、基礎教育處、高等教育處、學校安全管理處）

（五）開展校車交通安全整治。

嚴格落實《校車安全管理條例》，繼續推動各級ZF建立多渠道籌措校車經費的機制，通過財政資助、稅收優惠、鼓勵社會捐贈等多種方式推動校車制度實施。協調配合應急、公安、交通等相關部門建立應急救援機制，持續開展拉載學生車輛、校園周邊交通環境綜合整治，堅決杜絕非法校車和黑校車接送學生的現象。督促指導學校和校車服務機構嚴格落實校車安全管理制度，完善服務方案，加強對駕駛人和隨車管理人員的培訓，強化源頭管理、動態監測，保障學生交通安全。（責任處室：學校安全管理處、督導室）

四、時間安排和要求

（一）動員部署（*年*月-*月）。

制定印發《全區教育系統安全專項整治三年行動實施方案》，各級教育部門、高等學校根據《實施方案》的要求分層制定具體實施方案，落實專項整治分工責任，成立工作專班，全面部署和啟動專項整治工作。

（二）排查整治（*年*月至*年*月）。

按照《實施方案》提出的重點領域專項整治工作任務，全面排查摸清底數，找準問題和薄弱環節，制定整改措施，明確整改責任時限，確保按時完成年度工作目標任務。

（三）集中攻堅（*年全年）。

在全面排查、建立“三個清單”的基礎上，堅持立查立改、邊查邊改，實行問題銷號管理。要對梳理出的重點難點問題進行專題研究，實行領導包案制度，細化責任和措施，加大攻堅力度，確保專項整治取得明顯成效。

第8篇：中小學實驗室管理制度范文

一、督點內容

（一）開學條件保障

1．組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。

2．落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。

3．教材和教輔材料符合國家規定要求情況。是否及時在開課前將課本發放到學生手中，是否違背自愿原則強制學生訂購教輔材料。

4．實驗室及實習、實訓保障情況。中職學校實驗室、實習場所及其設施設備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合國家規范。中職學校校內實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全，“雙師型”教師是否滿足教育教學需要。

5．后勤保障情況。校（園）網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。

6．經費保障機制落實情況。是否統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額并落實資金，是否對學生規模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經費，是否存在經費截留問題。是否建立中職生均撥款制度。

7．開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2015年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展“三愛”（ 愛學習、愛勞動、愛祖國）和“三節”（ 節糧、節水、節電）教育活動以及安全防范主題教育活動。

（二）校舍安全管理

8．校舍隱患排查情況。是否建立中小學校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統，消除所有D級危房。

（三）食品與飲水安全管理

9．食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善校（園）食堂就餐環境。校（園）食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節等是否存在衛生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。

（四）校車安全管理

10．管理制度建設情況。是否制定《校車安全管理條例》實施辦法和省級校車服務方案，校車管理機構及協調工作機制是否健全。

11．學生上下學交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設置校車站點，校車運營是否按照要求落實各項安全管理制度，校（園）門口道路是否設置警示牌、減震帶。是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。

（五）校園安全管理和安全教育

12．校（園）“三防”建設落實情況。校（園）是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校（園）重點部位是否安裝視頻監控，寄宿制學校是否設專職宿舍管理員，學校安全管理制度是否完善。

13．重點領域治理情況。是否嚴防溺水事故，堅決避免群體性溺水事故。是否防止校（園）擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。是否強化校（園）消防安全防控，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練，消除安全事故隱患，杜絕校（園）宿舍明火取暖現象。

14．防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。各校（園）是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展法制教育和公共安全教育。

15．校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,是否建立校（園）安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，是否制定完善安全預警快速反應和聯動處置機制，形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。

16．校（園）周邊綜合防控工作開展情況。警校聯動機制是否建立，校（園）周邊公安機關高峰勤務、“護學崗”和群防群治機制是否健全，校（園）周邊警務室民警是否經常到校溝通聯系、指導工作,教育行政部門是否經常協調有關部門對重點區域和人員密集場所安全隱患進行專項排查整改，加強校園周邊治安環境綜合治理工作。

17．中小學生安全教育情況。是否利用開學初對中小學生集中開展安全教育，是否突出防溺水、交通安全、消防安全等安全教育重點，是否定期組織學生開展應急疏散演練。

二、督查要求

（一）全面自查。2月27日至3月3日，教育部將派出專項督導組抽取我省1—2個市州進行實地督導，每個市州抽取學校不少于6所，督導學校涵蓋高中、初中、小學、幼兒園不同學段。各縣市和各校（園）要全面梳理排查各項開學條件保障情況，建立問題清單，逐項及時解決，縣市教體局、教育督導部門領導干部帶隊督導，重點是基礎薄弱學校、寄宿制學校、農村偏遠學校、農民工子弟學校，了解真實情況，解決實際困難。自查報告要涵蓋重點內容涉及的5個方面17項工作情況，于2月24日前報送州人民政府教育督導室和州教體局，自查內容包括：基本情況、做法經驗、困難問題和整改措施等。

（二）重點抽查。每個督查組由3至4人組成，必須深入6至10所學校開展督查，做到村小、中心完小、九年制、初中、普通高中、中職學校全覆蓋，根據各學段特點確定督點；每個縣市須查1至2所幼兒園。

（三）加強反饋。各督查組要按照督查方案要求，深入校（園），及時糾正違紀違法行為，對違規辦學、違規收費等行為要堅決制止，對存在的安全隱患要及時告知校（園）和縣市教育和體育局，責令及時排除。督查結束后，要向學校和縣市教體局進行情況反饋，推介典型經驗，找出問題，各督查小組于3月3日前將督查書面材料交州人民政府教育督導室匯總。聯系人：朱x ，電話：xx，電子郵箱：xx

三、人員安排

3個督查小組具體安排如下：

第一督查組

組 長：吳xx

成 員：羅xx 朱xx

督查單位：xx縣 xx縣 xx縣

第二督查組

組 長：王xx

成 員：何xx

督查單位：xx市 xx縣 xx縣 州直學校

第三督查組

組 長：向xx

成 員：朱xx

督查單位：xx縣 xx縣 xx民中 州民族實驗小學

第9篇：中小學實驗室管理制度范文

一是盡管國家投入了大量的教育經費，使“兩基”配套實驗儀器設備達到了國家中小學理科實驗標準，但是平時用于購置差缺藥品和教學儀器的還不夠及時，使實驗教學工作無法正常開展。

二是由于學校不重視實驗教學，把教學設備、設施、儀器鎖起來當作展品和陳設，在來人參觀和檢查時才展示一下，或是在觀摩課、公開課時勉強拿出來做個示范。

三是由于學校沒有專業的實驗員和管理員，都是由科任老師兼職，教師怕做實驗，不重視實驗，只是在黑板上“畫”實驗，在課堂上“講”實驗，在題海中“練”實驗。

四是由于實驗員頻繁調換或是科任教師兼職，有相當一部分教師沒有受過專業訓練，沒有一定的實踐經驗和實驗管理水平，不能將僅有的教學儀器進行分類管理，合理分配，科學利用于教學之中。教學儀器作為實驗教學的工具，它的管理和使用的好壞，直接關系到教學的效果和水平以及教學質量和教學藝術。從目前和長遠著想，如何提高教學儀器的管理水平，如何創造條件完善和發揮實驗教學的功能，是亟待解決的一個重要問題。下面就如何很好地管理和使用教學儀器談如下看法：

一、明確目標責任，重視實驗教學

要保證實驗教學的正常開展，學校必須設有實驗教學管理機構，明確目標責任，強化實驗教學意識。學校領導要對實驗教學堅持經常抓，時時管，建立健全實驗室、實驗人員的各項規章制度。主要領導經常聽課，深入實驗教學第一線了解情況，解決問題。學校每年要加大實驗教學儀器的經費投入，及時解決實驗教學急需用的藥品、儀器和設施，注意儀器、藥品的更新換代，保證實驗教學按計劃正常開展。動員全體教師轉變觀念，全力開發現代教育教學資源的利用，以提高學校的整體教學水平。

二、加強和提高實驗管理人員的思想意識和業務水平

目前，實驗管理人員與素質教育的推行還很不適應。有些學校沒有專業的管理人員和實驗員大多以科任教師兼任。儀器管理員這項工作，專業性很強，涉及面很廣，除了具備一定的知識水平、專業技能技術以外，更要比其他教師勤于苦干，深鉆業務，吃透各種教材內容，更新知識理念，還要熟練掌握教材中的演示實驗和學生探究實驗的基本操作要領和方法，還必須要有端正的工作態度和愛崗敬業的工作熱情，樂于為教學服務和不怕吃苦的精神。為此，實驗員要做到：

（一）要加強自身修養，提高自身素質，深鉆業務，吃透教材知識，掌握實驗器材的相性能和實驗操作步驟。徹底消除那種“侍候人”、“低人一等”的錯誤思想，真正從思想上提高認識，確立能者為榮的思想理念，密切配合各任課教師認真進行工作。積極參加教研活動，堅持有計劃的聽其他教師講課，對各年級的教學進度了如指掌，各類實驗項目和儀器藥品的配置要做到心中有數，以便按時有計劃地做好實驗準備工作，配合任課教師做好每一個實驗。

（二）要對實驗室的儀器、藥品妥善保管，嚴格儀器藥品管理制度，遵守實驗規則。平時對儀器、藥品的損耗要有明細的賬目，做到損耗的儀器、藥品依照學校財務支出計劃及時添置購買，不能因此而耽誤和影響正常教學。

（三）要經常閱讀有關實驗方面的書籍、雜志，總結他人經驗，聯系本校實際做好實驗管理工作。學校應定期舉辦實驗教師培訓班，主動選派實驗員或者兼職實驗員參加上級教育主管部門舉辦的經驗交流會和實驗培訓班，學習了解具有一定管理和實驗水平的優秀人員的先進經驗和技能技巧。

三、加強對實驗室建設，實行科學分類管理

學校應該在實驗硬件配套設施上加大投資力度。若有條件，應根據教學需求能按學科設立實驗室，儀器室，實驗準備室，處置間和各類儀器柜、櫥、架等硬件設施。另一方面加強科學管理，提高現有實驗室及其設備的利用率。為此，可采用以下做法：

第一，建立健全各類規章制度。如申購、領用、出借、賠償、損壞、報廢儀器規章制度，腐蝕性和有毒藥品過期處理辦法等。管理人員要及時認真地填寫發送借用通知單。若發現儀器、藥品短缺要及時追回。凡因使用不當或有意損壞，故意轉送他人而造成儀器損壞的，實驗人員要隨時查明原因，申請主管領導進行經濟賠償。

第二，節約藥品，防止浪費，節約經費開支。藥品盡量做到：實驗需多少取多少，恰如其分，達到用量少而效果好。使用儀器要因地制宜，就地取材。用剩的藥品廢液要及時回收再生利用，損壞的儀器要盡可能改作它用，做到物盡其用、變廢為寶。

第三，實驗室采用立體式設置：把相關的教學掛圖、圖表、實驗流程表、標本等張貼在相應處。將典型的實驗：如氣體的制取，線路的鏈接和錯誤裝置等用實物連接好，并貼上標簽安放在室內四角供學生參考對比等。在學生專欄中張貼學生實驗性論文習作，使其充分發揮學校現有實驗設備的綜合效益。

第四，實驗室財產、儀器的管理。可把實驗桌、凳進行編號，經常放置在實驗桌上的常見儀器和電源、電瓶、鐵架臺、試管架、酒精燈等也編上相應的號碼，學生編組對號入座，學生損壞儀器，浪費藥品時可查出。這樣在保證正常教學秩序方面可以起到很好的作用。實驗秩序井然，儀器損壞率也會大大降低。