實驗室安全管理成效精選(九篇)
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第1篇：實驗室安全管理成效范文
[論文關鍵詞]古城 消防安全管理 問題 立法建議
中國四大古城分別為云南麗江古城、安徽歙縣古城、山西平遙古城和四川閬中古城，同時各地不同程度地保留著古鎮或遺址。四大古城和這些古鎮、遺址都是中國千年文化的傳承。在現代商業經濟快速發展的時代，古城以其悠久的歷史文化底蘊、特有的建筑風貌和人文風情，成為了熱門的旅游地。然而，眾多的游客，各種商家集聚，以及古城特有的木式建筑使得古城消防安全管理也成了現代消防的一大難題。通過分析古城消防安全管理問題以及現行古城保護條例對消防安全的忽視，建議出臺專門的古城消防安全管理規定來實現古城消防安全正是本文著力研究的內容。
一、古城消防安全管理存在的問題
我國眾多古城在消防安全管理上都存在著一些共性問題，主要表現為以下七個方面：
（一）消防設施設備的配置和安裝問題
古城內因旅游業的興起，大多數家庭院落被改造成賓館、餐館，但與其配套的消防設施沒有進行相應的改造，部分室內消防栓使用的是居民生活用水，未接入市政管網，導致消防用水流量不夠、水壓不足。城市建設中也未加強市政消防設施的配套工作，最大的問題是消防用水，市政消防供水和消火栓的配置安裝問題得不到根本解決就無法有效保護木質建筑；部分城市對市政消防設施不能及時維護，設施蝕銹、損壞等現象嚴重，造成消防設施無法使用。
（二）建筑自身耐火等級和耐火性能問題
古城區內建筑多數為木質結構，室內采用木質材料搭建木閣樓及上下樓梯。隨著歷史的推移木質材料陳舊風干，有些腐蝕、腐爛。根據科學統計現代建筑的火災荷載是20kg/m2，而木質建筑的火災荷載是500kg/m2以上。按照現行消防規范，此類建筑耐火等級為四級，加之古建筑群體是相連建造，一旦發生火災事故，處置不及時很容易引發火燒連營，后果不堪設想。
（三）監管主體和責任單位（人）自身管理問題
對于古城鎮管理單位普遍存在責權不明確的問題，在古城居住的居民、經營商家、文物保護單位和景區景點的管理主體是不同的，但因管理單位較多，比如工商、文化旅游、公安、安監、街道辦事處、城管等諸多部門在參與管理，這就造成對存在的消防隱患找不到具體負責的單位主體，單位之間相互推卸責任，使消防安全問題無法得到有效整改。
（四）火災自防自救能力問題
古城的不少居民和商家大都抱著經濟至上的思想，普遍存在消防法制意識不強的問題。近年來，雖然各地消防機構加大了社區的消防宣傳教育培訓，但沒有做到入腦、入心，大部分居民的消防安全意識仍很淡薄，嚴重缺乏消防基本常識和火災預防與自防自救能力。
（五）疏散條件和疏散能力問題
古城內因歷史原因，街道普遍過長，而進入居民的巷道狹窄，一旦發生火災，稍大型的消防裝備無法攜帶進入，大大降低滅火效率，同時，也為疏散居民和物資帶來極大的困難；隨著旅游資源的開發和利用，一些古城居民為依靠旅游資源增加收入，在古城城區內私搭亂建房屋，開設飯店、商鋪，盲目追求經濟效益最大化，造成防火間距嚴重不足，消防通道不暢，給文物古建筑的消防安全工作帶來了新的火災隱患和問題。
（六）應急備用供電系統問題
古城鎮建筑面積相對較寬廣，城市街道狹窄，數量多，人員居住相對密集，商業經營較多，小商品相對存放量大，發生火災后，城市供電斷電，造成大面積停電，沒有獨立的應急備用供電系統造成火災撲救、人員和物資疏散困難，容易造成火勢蔓延，群死群傷的概率大大增加。
（七）新改擴建（修復）工程項目與國家技術規范沖突的問題
現代建筑和古建筑在設計理念和施工方式上都有著本質上的區別，古建筑往往相連建造，街道和間距相對狹小，與現代建筑設計規范有著很多矛盾沖突，古城鎮在新改擴建或修復工程中往往采取仿古建筑的要求，使用相同材料，建設仿古格局，這就與現有建筑設計規范要求不相符，不能滿足消防安全管理要求。
二、我國現行古城保護條例存在的問題
目前，國內很多古城專門制定了保護條例，如：山西的平遙、大同、晉陽、云南的麗江都制定了保護管理條例。四川的閬中也制定有古城保護條例，2004年7月30日四川省第十屆人大常委會以第18號公告頒布了《四川省閬中古城保護條例》，2007年11月，閬中市又出臺《<四川省閬中古城保護條例>實施細則》。這些條例對古城的消防安全建設起到一定的積極作用，但結合實務工作詳細分析后，發現這些條例普遍存在如下問題：
一是古城保護范圍的責任單位概括而籠統，看似有責任單位，但是又未明確具體的管理職責和權限。條例中往往只是簡單地概述一下涉及的部門，至于哪個部門具體負責的事務則沒有明確，甚至執法主體都存在混淆。部分保護條例中明確在保護范圍設置獨立的執法單位，行使執法機構權利，但未明確怎樣依法行使，造成執法主體不合法的情況出現。
二是保護條例變成商業管理規范。條例重點內容顯示的是對建設和經營的統一要求，如要求怎么建設、應該采用哪種建筑風格、只能采用哪些顏色等等。如，《<四川省閬中古城保護條例>實施細則》共五章36條，它重點是再次明確了古城保護范圍，并對古城保護區分成了重點保護區和建設控制區，對古城內建筑的建設、修繕、審批等程序作了明確規定，對古城內匾牌旗幌、店牌店招和禁止機動車輛等也作了詳細規定，把在古城內15種禁止行為作了詳細的界定，對古城保護、資源開發、古民居院落打造、文化挖掘、破壞古城保護的違法行為處罰等。保護條例應該主要是保護而不是修建，這是所有條例規范內容上出現的嚴重偏離。
三是消防管理內容普遍含糊其辭，缺乏防火管理和防火檢查的主體。從保護條例目的本身來看，應該規定采取怎樣的有效方式將消防管理工作滲透到每個居民院落和商家，應該如何堅決預防和及時處置火災事故的發生，這才能達到保護古城建筑的目的。然而，對此條例沒有涉及。以《四川省閬中古城保護條例》為例，該條例中涉及消防安全管理的只有兩條：第7條：“古城保護區內水、電、氣、交通、通信、環衛、消防等市政公用設施應逐步完善。”第12條：“古城保護區禁止生產、儲存易燃易爆危險物品。禁止燃放煙花爆竹。”
四是缺乏古城保護范圍的消防整體規劃規定。消防安全是一個整體安全，對古城消防尤為明顯。首先，由于古城區內建筑多數為木質結構，室內采用木質材料搭建木閣樓及上下樓梯。由于木質結構耐火等級低、火災荷載重，所以火災風險高，一旦發生火災事故，處置不及時很容易引發火燒連營，后果不堪設想。其次，古城建設較早、電線線路往往設置不合理，負荷不足，容易短路起火；再次、古城消防設施設備、網管建設等較為落后，不能滿足現代多商家營運和防火滅火的需要。可見，古城消防整體規劃是古城安全的重要環節，應該在保護條例中予以明確。
五是消防安全管理能力的所有具體項目都未涉及。在條例中，消防基礎設施建設、專職消防隊伍建立，建設消防站（點）、消防裝備建設、消防通訊保障設施和消防經費等實質性問題全部未予以明確。
綜上所述，我國各地制定的古城保護條例內容大多是指導性規范，偏離保護實質，尤其缺乏消防安全管理的實質和可操作性規定。
三、完善古城消防保護的立法建議
目前，我國還沒有一個全國統一的專門適用于古城消防安全管理的法律。為解決古城保護問題，各地人大往往根據自己的需要制定了相應的保護條例。從上文總結可以看出，這些條例雖冠以“保護”一詞，但更多的是商業規范，離消防安全保護更差之千里。且以行政指導、建議為主，缺乏具體規定，缺乏操作性。而古建筑在消防安全管理上有別于現代建筑的特殊性，我國更應針對古城出臺有針對性的消防安全管理規定。在管理規定中，應明確以下幾點內容：
（一）明確政府相關部門單位的消防安全責任
應當要求當地政府明確居民院落、經營商戶、物業管理單位的消防職責和落實具體的管理部門，便于各地消防機構在具體實施過程中執行。
（二）古城所在城市在城鎮規劃中應制作消防專項規劃
目前各地古城在城鎮規劃中尚未對消防進行專項規劃，往往只在整體規劃中城市給水項目中簡單概述一下消防給水，這就造成城市建設中消防基礎設施建設沒有執行依據和具體參數，導致城鎮消防基礎設施建設與城市功能未配套，古建筑體得不到有效保護
（三）將先進的管理經驗注入到古城鎮消防安全管理中
從2009年伊始全國陸續開展了防火墻工程，提出政府四項制度、消防監督隊伍四個、農村四個基礎和企事業單位四個能力建設；2012年提出鄉鎮街道消防安全網格化管理，這些先進管理經驗得到了全國范圍的廣泛認可，取得了不可替代的消防安全管理實效，但是城市的發展和古建筑體間的時代矛盾導致這些先進的管理經驗未能有效注入。
（四）對古城鎮的商家住戶進行戶籍化管理建檔造冊
古城鎮幅員面積不同，但是消防管理的內容幾近相同，對營業的商家和居住在居民院落的居民建立專門的消防檔案時非常必要的措施之一，有了消防戶籍化檔案的建立和登記，我們可以掌握整個古城的基本情況，有利于消防的集中培訓和宣傳教育，更好地宣貫消防法律法規和逃生自救知識。
（五）明確建立專門的消防組織開展消防工作
目前，消防法只針對距離公安消防對教員、被列為全國重點文物保護單位的古建筑群的管理單位要求應當建立單位專職消防隊，承擔單位的火災撲救工作，這極大地限制了古城消防保護的發展，應當明確古城鎮建立專門的義務消防組織或者專職消防隊伍，明確消防職責范圍，開展日常防火巡查、消防法律法規知識宣傳教育、開展滅火演練和實施滅火救援等消防工作，并由當地消防機構指導業務工作或者歸屬當地消防機構管理，消防經費列入同級財政預算。
（六）根據古城鎮特點明確新改擴建建筑要求
第2篇：實驗室安全管理成效范文
浙江大學高度重視轉基因生物新品種培育工作，充分發揮浙江大學生命科學和其他涉農學科的綜合優勢，目前為止已承載了近二十項國家級重點項目，并且成立了浙江大學長興農業科學試驗站（暨浙江大學農業科技園）（簡稱試驗站），試驗站于2009年7月被批準為國家轉基因試驗基地，并于同年列入國家植物基因研究中心試驗基地。試驗站目前已建成轉基因育種基地300畝，已有包括3個重大專項、15個重點項目落戶，共計科研經費2億元左右。已有南京農業大學等高校在試驗基地進行轉基因作物田間試驗。
伴隨著轉基因作物從實驗室大量進入到田間進行試驗，轉基因作物的田間試驗安全管理成為一個重要問題。我國于2001年5月以國務院令頒布了《農業轉基因生物安全管理條例》，對田間試驗管理做出相應的規定。但是由于轉基因田間試驗一般在基層農業試驗站或良種場進行，區域分散，管理水平差異較大，安全管理過程中存在如下問題：1、試驗地點未經多方面考慮，未經隔離，不能避免基因漂移，易造成污染；2、試驗過程中未使用專用農機器具和專用場地。3、種子存貯管理制度混亂，沒有統一管理。
浙江大學農業試驗站依據國家相關管理辦法，對在轉基因試驗基地進行田間試驗的各課題組的田間試驗過程進行監管管理，在此過程中總結經驗，參考國內外已有的管理制度，對田間試驗的田間管理、種子貯存、倉儲管理等方面整理出了自己的思路和認識，制定出相應的管理制度。申請在試驗站進行試驗的各課題組必須遵守這些制度才能進行田間試驗。
一、田間試驗期間的管理
在試驗站轉基因試驗基地內進行田間試驗的各課題組必須執行國家《農業轉基因生物安全管理條例》規定的報批程序，進入試驗站進行田間試驗的轉基因作物須經農業部有關部門批準，并嚴格按照農業部批準的品種或品系和種植面積種植，該轉基因作物種植的位置，必須經試驗站統一安排指定，種植位置確定后禁止隨意改變，試驗田四周設置邊界標記。
各課題組試驗田實行專人負責制，種植的田塊標明課題組及課題組負責人和基地管理人，如實做好試驗田田間管理記錄，交由試驗站統一保存備查。試驗站及各課題組共同做好試驗品種的安全防盜工作，防止試驗品種的意外擴散，并且對在田間工作的農民工做好安全管理和培訓工作。如發生轉基因材料遺失、被盜等突發事件，應立刻報浙江大學轉基因安全領導小組，并根據情節輕重，同時報地方政府相關部門。
收獲的轉基因種子集中保存于種子貯存室內，轉基因作物秸稈、剩余種子，必須在專用銷毀裝置內進行銷毀處理。銷毀過程必須在當地縣級及以上人民政府農業行政主管部門的監督下進行，拍照存檔，并如實填寫銷毀記錄。
轉基因田間試驗必須使用專用農機具，專用農機具必須存放于專用倉庫中，禁止與常規作物的農機具混用。試驗結束后，試驗田一年內不得種植常規水稻，一經發現水稻植株，即予清除。
嚴格執行門禁制度，和轉基因農作物田間試驗無關人員一律不準進入轉基因試驗基地。
二、轉基因種子倉儲管理制度
浙江大學農業試驗站轉基因作物種子倉儲管理嚴格按照轉基因種子存貯管理要求如下：種子貯存室僅用于貯存種子，不得在貯存室中進行其他活動、存放無關物品；種子貯存室的工具不得帶出貯存室外；專人負責存貯室管理，實行崗位責任制度，保持門窗緊閉及室內的安全和整潔；進入貯存室的種子應統一使用有明顯轉基因標志的專用雙層包裝袋，標簽注明種子的品種、數量和持有人，不同品種的種子應放入不同的種子柜中進行隔離；種子所有人定期對種子貯存室進行全面的整理，防止鼠、蟲、鳥類破壞，多余的種子應集中在專門的銷毀裝置內銷毀。若發現轉基因種子的意外擴散，應迅速采取有效措施收回，并確保不再發生同類事件。
浙江大學農業試驗站轉基因種子的存貯管理除遵循上述措施，同時實施雙人保管制度，種子貯存室和種子存放柜各有一把鎖，鑰匙分別由貯存室負責人和課題組種子所有人管理，課題組種子所有人在貯存室負責人的陪同下才能進入種子貯存室存取種子。
執行此程序可對各課題組種子貯存進行統一監督管理，明確了進出庫轉基因種子品種、數量、進出庫人員、入庫來源、出庫去向，最大程度地避免種子外泄。
三、取得的成效
以上制度在浙江大學農業試驗站執行了兩年多，效果明顯。同時由于田間試驗選址合理，責任明確，落實到位，各課題組種子貯存管理、多余種子銷毀都在試驗站的監督之下進行，有效地杜絕了轉基因作物的擴散，本試驗站也因此受到國家農業部轉基因安全檢查專家的好評。
參考文獻：
[1]戴小楓等. 國外農作物生物技術重大科學工程(基地／中心)建設的一些情況，中國農業科技導報，2000，2（2)：43-44.
第3篇：實驗室安全管理成效范文
作為煤與瓦斯突出礦井，同時又受到巨厚火成巖影響，海孜礦瓦斯賦存具有更加鮮明的獨特性、差異性、無規律性，礦井采場也直接受到災害的制約，生產接替、生產組織困難重重。面對礦井地質條件如此復雜，瓦斯、巨厚火成巖、大采深等自然災害嚴重的客觀現實，要保證生產安全，必須依靠科技，突出科技的保安作用，用科技打破安全“瓶頸”，向科技要安全，要產量，要效益。組織廣大工程技術人員積極與科研院所合作，開展科研攻關，依靠科技進行治災防災，為礦井實現安全生產插上“隱形的翅膀”。其中《西部井1031工作面不遷村采煤試驗研究》在實際開采中獲得成功，實現了不遷村“綠色”開采；《超千米深井高應力強突松軟近距離煤層群安全快速揭煤技術研究》，借助于系統與圖論理論，綜合分析揭煤過程所有工序之間的銜接關系，優化揭煤工序，給出揭煤最佳施工方案，縮短揭煤時間，打出全國首個“雙突”超千米井筒；《水力沖孔及注漿堵漏技術在瓦斯抽采中的應用》，提出采用水、風排渣，配合傘形接箍鉆進技術，解決巨厚火成巖下高應力特松軟煤層組鉆孔塌孔、抱鉆難題，取得打鉆技術突破，為礦井86采區安全開采提供了技術支持，此項技術的突破對淮北礦區新井建設具有重要的借鑒價值；《高應力松軟強突煤層群穿層鉆孔施工工藝研究》，改進鉆孔施工工藝，平均每個鉆孔施工速度由原來的12個小班減少至4個小班，大大提高了鉆孔施工速度，縮短了打鉆時間，加快了災害治理速度。
1.1優化裝備，夯實安全基礎硬件裝備是實現安全生產的必備條件，是礦井最堅固的安全屏障。受礦井地質條件制約，長期以來，礦井一直采用傳統的炮采、炮掘工藝，整體裝備水平較低，安全管理難度大。改革采掘工藝，提高礦井硬件裝備水平，成為煤礦安全生產的關鍵。因此應以科技進步為手段，以安全高效礦井建設為抓手，大力發展采掘機械化，大力實施綜掘掘進后運連續化、皮帶化工程，積極推廣使用單軌吊、無極繩絞車，減少小絞車使用量，簡化斜巷運輸系統，促進礦井單產、單進水平的提高，用裝備破解礦井提升、運輸、裝備等制約礦井高效生產的難題。隨著礦井生產規模擴大、生產能力的提升，開采水平的延深，瓦斯、水、巨厚火成巖等多種災害的威脅也日趨增大，加大災變防治力度，提升裝備水平更是刻不容緩。為此，上馬了動力災害防治體系、監測和解危設備、瓦斯防治實驗室、升級了瓦斯監控系統、防突預警系統、地面微震監測系統、水害預測預報系統、地面注漿充填和井下矸石充填工程等，礦井防災、抗災能力進一步增強。
1.2嚴明工序，確保時空現場安全海孜礦屬高突、大水礦井，生產布置上必須充分考慮災害治理，為災害治理提供時空保障。瓦斯治理以解放層開采和底板穿層鉆孔預抽為根本，努力實現掘抽采平衡，加大巖巷工程進度，為瓦斯鉆孔施工創造空間和時間，使煤層開采做到充分卸壓、有效抽放，突出煤層在低瓦斯狀態下回采；水害治理以降壓、疏排為方向，努力實現治水達標。提前施工放水鉆場和鉆孔，做到先治后掘、先放后采，有效保障安全生產。生產組織上，合理時間安排，合理工序作業，嚴格作業程序，嚴格工序轉換現場確認，切實做到上一工序為下一工序創造條件，做到生產有條不紊。以文明生產環境創建為抓手，突出質量標準化持續創建，做到工程質量達標、安全設施齊全可靠、環境整潔有序、職工行為規范，實現全員、全方位、全過程動態達標，創造良好安全空間環境。
2、鍛造隊伍，掌控安全
2.1打造精銳干部隊伍，提高領導、執行能力煤礦地質條件復雜，工作環境艱苦，動態生產過程中不可避免地會遇到這樣和那樣的困難，面對困難和挑戰，必須有敬業精業的干部隊伍，有精心思考、細心謀劃、靜心落實的管理團隊，有務實、嚴細、苦干的現場指揮。為打造雷厲風行、有力高效的干部隊伍，制定下發了《加強和改進管技人員工作的意見》、《管技人員安全績效管理考核辦法》、《領導干部下井帶班及值班管理實施細則》、《管技人員問責暫行規定》等多套管理制度。從政治素質、工作業績、團結協作、作風形象、廉政建設等方面對干部隊伍建設作出明確規定，并由政工部牽頭，生產技術部、安監處、安全信息中心協同配合，每周對全礦管理人員和技術人員安全履職、履責情況實施考核打分、公示，月底累積。考核分數直接與干部的“面子”、“票子”與“帽子”掛鉤。每月定期召開全礦干部大會，對考核前六名的管技人員進行表彰獎勵，考核后五名的進行處罰。連續2個月后五名“末位席”的干部，由政工部門幫助進行整改。連續3個月“末位席”的干部，進入誡勉談話程序，4個月仍無改進，則退出干部管理序列。嚴格管理，有效考核，促使干部進取意識、責任意識提高，增強干部的整體執行力。
2.2強化班組達標建設，提升班組全員素質班組是實現煤礦安全生產的有效載體，是煤礦各項生產活動的落腳點。“上邊千條線，線線都要班組來實現。”班組管理是煤礦管理的基礎，煤礦管理的各項管理制度、作業標準最終還是要班組來落實，大量的記錄、統計臺帳等也要在班組完成。同時，班組是生產一線的最基層的單位，最清楚生產中的關鍵及潛力所在，煤礦管理中制度的完善程度也需要到班組中實踐、檢驗，存在的問題與不足之處，也最易在班組中反映出來。因此必須充分發揮班組的安全管理作用，強化職工安全教育和培訓，規范班組每一個成員的作業行為，上標準崗、干標準活，牢固樹立上一道工序為下一道工序服務的意識，在安全管理上相互監督、相互提醒、自保互保，把事故消滅在萌芽狀態，真正實現班組達標；夯實班組安全生產的基礎，保證礦井的持續、健康發展。圍繞班組建設，可創新思路，推行班組“三字訣”管理。通過規范班組設置，推行班組長資格認證制度，對班組長實施公開選拔和崗前培訓，堅持定期舉辦班組長培訓班，每季度選定10個工種，開展全員職工技術大比武活動，以比促學，提升班組全員素質。定期舉辦班組成果和班隊長論壇活動，對全礦所有班組創新管理的成果和方法進行征集評選，將其中具有典型性和推廣價值的管理方法，通過集體成果和班隊長論壇的方式進行全面交流和推廣，供各班組學習借鑒，促進班組管理。每月以班組安全管理成效為一票否決依據，對班隊長和班組職工的工作成效進行檢驗，從中選拔出一定數量的優秀班隊長和優秀職工進行表彰獎勵，樹立班組典型。通過提、促、樹“三字訣”有效激活班組這一企業細胞，使礦井安全生產顯現出張力，煥發出蓬勃生機和活力。
3、加強監管，力促安全
3.1健全機構，雙管齊下
安全監督作為煤礦安全管理的特殊部門，其作用必須得到充分發揮。在自主管理尚不能滿足安全生產要求的煤礦，“他主管理”——安全監督必須得到重視和加強，要時刻保持“兩條腿走路，兩條腿都很穩健”的態勢。借鑒先進單位的經驗，可在安全監察處之外，單獨設立安全督查辦公室，兩家部門職能相似，但具體分工不同，一是雷厲風行的動態督查，聲勢浩大的嚴厲處罰；二是堅守崗位的細致監管，循循善誘的現場幫教。兩家單位要密切配合，優勢互補，雙管齊下，起到安全管理“雙保險”的作用。
3.2超前設計，預防為主
“把一切事故消滅在萌芽狀態”是安全監督追求的終極目標。對于已發生的事故，除了按規定嚴厲處罰到位外，監督人員更應該反思為什么不能避免此次事故的發生，如何才能有效防范事故的再次發生，這就要求安全監督必須具有超前思想。“凡事預則立”，安全思想、安全措施要超前于生產單位，超前于生產現場，比基層單位考慮得更細致、更全面，比施工人員想得更周全、更嚴格，并在現場作出有針對性的安排和部署，一以貫之，持之以恒，保證煤礦生產穩定發展。
3.3整治“三違”，剛柔相濟
“三違”是造成各類安全事故的主要原因，“三違不反，事故難免。”因此，不斷提高反“三違”意識、強化反“三違”管理力度是實現礦井長治久安的重要舉措。針對反“三違”工作，推行六步并行工作機制：第一步，細防，強化安全宣傳教育，開展事故案例再現活動，加大職工技能培訓力度，引導職工拒絕“三違”。第二步，嚴查，安全監察處和督查辦成立專業反“三違”隊伍，每天24小時無空班、無對象、全覆蓋地開展動態反“三違”活動，督查干部在崗情況，嚴查職工不按章作業、圖懶省事、投機取巧等不良行為。第三步，定指標，要求副總以上領導、職能部門和基層單位必須履行反“三違”兼職職能，并對管技干部下達抓“三違”指標，定期進行考核。第四步，加壓，堅持每天在早會上通報“三違”情況，對被查“三違”單位施加壓力，形成上下一心、狠反“三違”的強大氣勢和氛圍。第五步，嚴懲，對“三違”人員除進“三違”學習班、繳納“三違”罰款現金以外，每位“三違”人員必須接受應知應會的培訓直至合格，同時在礦區電視上進行通報。讓“三違”者為違章付出較大的代價和“成本”。第六步，細幫，設立“三違”仲裁和心理調試制度，每周四集中對有異議“三違”進行公開鑒定，對確定的“三違”人員實施心理疏導，以防范假“三違”和重復“三違”。“嚴管+真愛”，懲罰與人文關懷相結合，讓“三違”現象得到有效控制。
4、結束語
第4篇：實驗室安全管理成效范文
【關鍵詞】水利水電；工程施工；質量管理
水利水電作為影響經濟建設和國民經濟增長的行業，與基建、建筑、工程建設一樣，一直被國家政府重視。從施工特性來看，受地形地質、河勢河流以及工程移民等眾多因素影響，水利水電具有建設時間長、資金投入多、技術復雜、地勢偏遠等多種特點。雖然在科學技術的應用中，很多行業都得到了發展，但是我們也應該看到由于管理不到位，水利水電質量事故仍有發生，這給人類生命安全造成了很大的影響。針對這種現象，我們不僅要主動分析水利水電施工存在的問題，還必須加大提升施工質量的舉措，從而提高工程質量。
一、水利水電工程施工特性
從水利水電工程施工環境來看，多在湖泊、河道、沿海和其他水域，它不僅需要整合工程建設要求，還必須根據自然條件進行截流、導流和水下作業。由于受地質、氣象、水文、地形等自然因素影響嚴重，所以填筑圍堰、導流施工、排水基坑一直作為施工進度控制的主要方面。因為水利水電施工一般位于交通不太方便的山區，和后方基地相距甚遠，所以建筑所需的材料、機械設施、運輸采購進出場所需的費用相對較高。
從水利水電工作性質來看，水利水電一直承擔著泄水、蓄水、擋水的任務，所以對于水利水電建筑物的承壓、抗沖、穩定、防滲、抗凍、耐磨、防裂都有很高的要求，除了要按照水利水電工程技術要求進行外，還必須使用對應的施工措施與方法，從根本上保障項目質量。
另外，水利水電還具有技術多樣、工程量大、施工難度大、干擾嚴重等特征，它不僅需要優化施工方式，還必須反復論證和比較，才能確保質量管理。在施工中，由于隧洞開挖、石方爆破以及高空、水下、水上工作較多，所以必須高度注重安全管理。從投產時間來看，它直接影響項目運行效益，在工期時間緊張的環境下，對質量管理造成了很大的影響。
二、提高工程施工質量的措施
（一）提高政府重視力度
在水利水電工作中，領導支持與重視作為做好質量管理的基礎，加強領導責任制與成本核算體系對項目預算具有重要作用，落實過程直接影響管理成敗。因此，在現代項目管理中，項目經理必須在相關權限與范疇內協調分包和總包、甲乙方、設計方、監理方和政府部門的關系，這樣才能確保項目協調順利進行。對于實施體系，不僅要健全用人、市場、分配、服務與監管體系，還必須在有效利用的基礎上，將經理責任落到實處。
素質培養，分為管理人員和自身素質兩個方面，在這過程中，高素質是相關項目實施的條件。組織作為項目管理的保障，只有有效利用體系域組織，才能保障成本、質量、進度與安全，所以在工作中，必須做好信息、現場、合同與生產管理。
（二）強化項目前期管理
在水利水電工程施工中，工程前期工作主要包含施工規劃、招標投標、圖紙研究、投標承諾、價格與資金投入等。在投標時，不僅需要對建設內容、項目規模、產品結構、市場導向、技術水準、經濟貿易、財務風險、社會效益進行分析，還必須深入各項數據對質量管理的成效。因此，在前期管理中，必須樹立質量第一的管理思想，在做好管理工作的同時，完善質量責任與結構制度；通過健全質量管理規劃，從根本上強化質量咨詢與評審體系，只有這樣才能從根本上保障質量管理相關工作的開展。
（三）完善現場試驗管理工作
工地試驗作為水利水電工程管理的重要環節，同時也是自檢施工的重要內容，所以實驗室必須根據相關指標，在配備齊全的實驗裝備的同時，提高工作人員的工作能力與素養，以認真精神和責任心對待工作。對于不符合規格的產品，必須由實驗室提供材料，在以相關數據為依據的基礎上，避免私自修改數據后上報對質量管理造成影響；在這過程中，不管是施工人員還是管理人員，都不能有僥幸心理，只有嚴格要求自己，才能減省監理檢測返工，保障施工質量。從大量工程實踐過程來看，也只有實驗與施工人員合格后，才可能生產合格的產品。從各項實驗過程來看，混凝土配置和最大密度在其中具有重要作用，所以必須在項目開工前完成，在實驗結果指導施工的同時，就能收到良好的工程質量。
三、增強水利水電工程施工管理的對策
在水利水電質量管理中，建設項目的質量編制與計劃、策劃、質量保障、質量控制與改進一直是質量管理的基礎，主要包括教育培訓、標準工作、責任質量、質量管理和信息化管理等。為了保障施工質量，必須有效提升建設質量，在各項質量達到最佳成果時就能得到滿意的成果。
（一）強化質量責任體系
在水利水電工程管理中，質量責任制體現在各個方面，不僅各個部門與人員必須承擔對應的活動與義務，還必須規定員工權利和責任，把工作切實落到員工身上。在人人有責任、任務的條件下，讓每個人都對自己的工作負責，最后形成一個嚴密的責任網絡與管理體系。通過防檢整合這種方式，不僅能及時發現項目問題，還能明確責任，方便使用對應的策略進行解決，提高項目施工質量。
（二）推動標準化進程
在水利水電工作中，標準作為質量管理的基礎，它是贏得最佳結果的實驗經驗和科學技術構成的依據，在協商的條件下，對于管理、技術、經濟等活動中的特征與概念，用特定的程序和形式進行頒布。在這過程中，標準化作為綜合性很強的工作，它不僅能讓管理規范化、系統化，還能生產組織中管理業務與經營更加有序、高效的運行。業余管理和生產經營，不僅包含工具、設施、材料，還包括工作程序與處理方法。進行標準化工作就是要以標準化工作為基礎，將經營活動中的重復性事物，通過標準的形式進行統一，最后讓其成為引導業務進行的依據和規范，這樣就能讓項目管理更加合理化，在改善質量的同時，進一步提高工作效率和質量。
（三）其他管理
計量作為水利水電工程質量、測量的技術基礎，有標準、一致、法制、可行等特點，它是管理和技術的結合體。在建設性工作中，它是項目采購、規劃、竣工、施工與使用的整個過程，所以在量值統一的基礎上，必須使用相關技術，為其提供信息數據，在達到準確度的基礎上，降低工程成本，提高工程質量。
在信息質量管理中，質量信息作為相關工作的資源與依據，對工程質量策劃、改進具有重要作用，所以必須在信息報告的基礎上，加大信息管理，正確對待施工、監理和業主之間的關系，這樣才能保障運行結果的考核，保障工程質量。
四、結束語
水利水電作為一項工程量大、施工程序復雜的工程，為了保障施工質量，必須將質量管理落實到每個環節；在每個工作人員都具備良好的質量意識的同時，進行質量控制，消除不良因素，保障工程安全。
參考文獻：
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[4] 錢位國.淺析水利水電工程施工質量管理與評價存在的問題[J].科技創新導報，2011，（22）：121-121.
第5篇：實驗室安全管理成效范文
問：什么是義務教育學區制？實行義務教育學區制的意義是什么？
答：義務教育學^制是義務教育均衡發展體制和機制創新的實踐模式之一，是中小學實行分片劃區管理的制度。其主要做法是在學區內通過一定的管理制度、運行機制及考核評估措施，搭建交互平臺，實現資源共享，實施優質學校對薄弱學校在學校管理和教育教學上的指導與幫扶，以及教育設施設備、師資和生源的均衡分配，從而縮小區域內學校間的差距。這是一種中心拉動、以強帶弱、共同發展、整體推進的均衡發展策略。
《通知》指出，義務教育學區制管理改革是通過義務教育管理體制機制改革創新，整體提升學校管理水平和教育質量的有效措施。近年來，我區在部分縣（市、區）開展義務教育學區制管理改革試點，在體制機制創新、教育資源配置、教師調配與交流、教育教學管理、教育質量評價等方面作了大量有益的探索，取得了顯著成效。區內外廣泛實踐經驗證明，義務教育學區制管理改革是促進縣域內學校間互相幫扶、優勢互補、融合共生、內涵提升、促進均衡的重要手段，是擴大優質資源覆蓋面，破解“擇校熱”“大班額”等問題的有效途徑，是促進教育公平、提升義務教育質量的有力抓手，是統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的重要舉措。
問：如何科學設置學區？學區組建的形式有哪些？
答：《通知》指出，學區設置應按照城鄉統籌、強弱搭配的原則，根據縣域內城鄉學校辦學條件、師資配置、管理水平、教育質量、學校分布等實際情況，將城鄉義務教育學校劃分為若干個學區。
學區組建可采取學校聯盟、集團化辦學、城鄉幫扶等多種形式。一般以1所優質學校為龍頭學校，與若干所同學段相對薄弱的學校組成教育融合發展共同體。一般按小學、初中學段分別設置學區，也可探索“初中+小學”模式設置學區。每個學區學校數量原則上不超過10所。
一是城鄉幫扶形式。①城區學校+鄉鎮學校（村小學）：由1所優質城區學校+若干所同學段鄉鎮薄弱學校（若干村小學），通過幫扶來提升鄉村學校辦學水平。②鄉鎮學校+村小學+教學點：鄉鎮中心小學在與縣城優質學校組成學區的同時，自身作為牽頭學校又與村小學、教學點組成學區，以輻射村校、教學點，提升農村學校的教育教學質量。
二是集團化辦學形式。優質學校+薄弱學校：由1所優質學校+若干所同學段薄弱學校組成學區，實行集團化辦學模式統一管理。
三是學校聯盟形式。①初中+初中+小學：由1所優質初中學校+若干所薄弱初中學校+若干所小學組成學校聯盟，共同促進內涵發展。②優質學校+優質學校：由若干所同學段優質學校結成聯盟，優勢互補，共同促進內涵發展。
《通知》指出，全區各地可根據有關要求和當地實際情況對學區設置形式進行積極探索和創新。
問：學區組建起來后，應該如何進行科學管理？
答：《通知》指出，要按照統籌協調、統中有分、分中有合、統分有序的原則，建立學區運行良好機制，統籌推進學區教育資源調配、教育教學管理一體化改革，制定學區工作計劃和學區議事、決策制度，建立教育教學、財務后勤、學校安全管理等協作機制。
在行政事務方面，各地黨政領導部門要明確教育行政部門、學區長學校、學區其他學校的管理層級和關系，賦予教育行政部門、學區長學校辦學資源配置、師資調配、教育教學管理等職責和權限。教育行政部門要加強對學區辦學資源的配置、校長教師的調配、學區整體績效考核和教育教學質量監測與評價，要將學區長和學區管理人員從事的學區管理工作計入工作量，建立基于學區管理成效的激勵機制。學區長要負責對學區內學校進行教育教學管理、示范引領和幫扶，學區長可由龍頭學校校長兼任。學區內各學校校內行政、財務、后勤、安全等常規管理體制機制可維持不變。
在資源管理方面，各地要著力做好以下幾項工作：一是構建學區辦學資源共建共享新機制，促進學校體育場館、圖書館、實驗室等場所和儀器設備在學區內學校開放共享；二是促進學區教師資源、教學成果、辦學特色、校園文化的共建共享；三是促進學區內學校校外教育基地、社會實踐基地、家長資源及其他社會資源的共享。
問：如何加強學區內教師隊伍建設？
答：《通知》對加強學區內教師隊伍建設提出了5點要求。
一是打造學區管理團隊。加強學區管理人員配備，每個學區設學區長1名、副學區長及管理人員若干名，均由各學校工作人員兼任。定期組織學區長和學區管理人員學習和交流。加強學區管理后備人才儲備，從學校管理人員、學科帶頭人和骨干教師中重點培養一批優秀學區管理人才。
二是配齊配足學科教師。根據編制標準、學生規模和教育教學需要，合理核定教職工編制，實行城鄉、區域統籌和動態管理，盤活編制存量，提高使用效益。配齊配足各學科合格教師，重點向農村小學、教學點傾斜。全面推進教師“縣管校聘”改革，統籌調配教師資源，著力解決鄉村教師結構性缺員和城鎮師資不足等問題，實現學區師資配備基本均衡。
三是促進校長、教師交流。建立健全校長、教師定期輪崗交流制度，通過跨校兼課、支教、走教、輪崗等方式促進教師交流。支持學區統一調配教師，使教師從“學校人”轉化為“學區人”“系統人”。
四是加強學區教師培訓。支持學區開展以學區為單位的教師培訓、校本培訓，提升教師教育教學及教研能力和水平。學區要統籌培養薄弱學校學科帶頭人和骨干教師，通過共建教學團隊和名師工作室、特級教師工作坊等方式，整體提升教師專業發展水平。
五是努力提高教師待遇。完善義務教育學校崗位結構比例和職稱評聘政策措施，吸引優秀教師向農村學校和薄弱學校流動；提高鄉村教師補助標準，并按距離遠近、艱苦程度等因素進行差異化補助。
問：如何提升學區的教育質量？
答：《通知》建議通過五個方面提升學區的教育質量。
一是統一學區課程實施。學區要建立健全教育教學協作機制，加強課程教學實施的統籌，按照國家課程設置方案和課程標準，扎實推進教學常規管理，學內容和教學進度，提升課程實施效果。要基于國家課程標準開發富有特色的校本課程，建立必修、選修與社團活動相統一的學科課程體系，共建特色課程教學資源，確保開齊開足開好課程。
二是統一學區教學研究。學區要實行學區聯合教研制度，統籌開展學科備課、教學研討、聽課觀摩、課題研究等活動。加強學區內學生差異化研究，開展課堂教學改革，促進學科教學與德育、美育相融合，發揮學科教學綜合育人功能。學區要協同高校、教學科研機構開展教育教學研究，構建理論與實踐相結合的協同創新教學研究新格局。
三是共育學生核心素養。學區要統籌組建德育工作團隊，共同研究和推進學區德育工作，共享德育資源。注重學生綜合素質提升，整合體育藝術教育資源，培養學生健康體魄和藝術素養。加強勞動教育、家庭教育、心理健康教育的協作，組織協調開展學區內學校學生共同參加科技、社團、社會實踐等活動，培育學生的核心素養。
四是共創學區文化。學區要大力推進文明校園創建活動，著力打造特色校園文化和學區文化。在傳承、提升學校原有文化底蘊的同時，從學校物質文化、精神文化、制度文化等方面拓展延伸，加快融合，構建互勵共進的學區文化，形成一校一特色、一學區一品牌、一縣一風采的良好育人環境。
