高校實驗室管理規定精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室管理規定范文
近年來，高校實驗室由于人為疏忽、設備老化、安全教育宣傳不到位、管理缺陷等原因，從而發生的安全事故，使人觸目驚心。因此，各高校應根據本校自身的教學、科研需求及特點，探索與本校相適應的實驗室安全管理模式。
二化學實驗室安全管理工作現狀
高?；瘜W實驗室承載了教學及科研任務，是高?；瘜W類專業課程進行的重要場所之一，因此實驗室的建設和安全管理工作是實驗室管理的重要工作。教育部針對實驗室安全工作，分別出臺了《高等學校實驗室工作規程》、《國家教育委員會關于加強高等學校實驗室工作的意見》（教備[1992]44號）等文件，國家安全生產監督管理總局也于2013年出臺了《化學品物理危險性鑒定與分類管理辦法》的文件。這些文件的出臺，對實驗室管理和安全工作做出一系列有章可循的規定。但隨著我國高?；瘜W類實驗室發展規模的擴大，各類新型實驗技術、實驗儀器設備、藥品試劑的不斷涌現，實驗室安全問題也面臨著嚴峻的考驗。僅僅依靠國家頒布的各種管理辦法文件很難滿足各個高?；瘜W實驗室的個性化需求。所存在的實驗室安全管理工作的各類問題中，有以下幾個共性的問題：
（一）實驗室安全管理制度建設相對滯后
國家高度重視高校實驗室安全管理工作，但在法律、法規或各種規章制度上僅依靠出臺的《中華人民共和國高等教育法》、《危險化學品安全管理條例》、《高等學校消防安全管理規定》[1]等文件，很難有針對性的實現對各大高校的化學實驗室進行有效管理，提出的文件要求也是總體指導性精神，很難落實到工作實處[2]。
（二）實驗室安全管理體系分散
各大高校均有自己的辦學特點及管理機構設置特點，不同學校對實驗室安全管理方式不同，有些由設備管理處與教務處共同管理，有些則分散到保衛處、設備處及科研處共同管理，部分高校將安全管理劃歸到綜合治理委員會或發展規劃處等部門共同管理。由于實驗室安全管理工作涉及水電、房屋、消防、設備、保安等多個方面，而這些方面分屬不同職能部門，一旦發生安全事故問題，多個職能部門協調溝通、共同工作的情況下，很難迅速有效解決問題[3]。
（三）安全教育重視度不足
許多高校在教學科研過程開展前，未進行安全教育工作的宣傳和系統講授。雖然在實驗室中懸掛有本實驗室的安全須知，但并未在開課之前進行系統實驗安全知識的講解，也未針對實驗安全方面開設專門的課程供教師和學生進行專門學習，安全教育往往是走過場，不能達到實驗室安全教育本應達到的效果。
（四）實驗室安全專項經費投入不到位
高校在自身發展過程中，為了提高自身綜合排名，往往出現“重科研、輕安全”的情況，因此投入大量經費用于教學、科研設備的購置等，但對于安全方面的專項經費則投入有限。有些實驗室由一般教室改造，水電布局、防火防盜等設計存在安全隱患，如煙霧報警器、噴淋、排風系統不足或根本無法配備，同時有毒有害、具腐蝕性或易燃易爆試劑的放置間防盜系統不足，使實驗室存在安全隱患。
三化學實驗室安全管理體系構建
針對以上存在的各種問題，結合各個高校自身發展的特點和需求，應從以下幾個方面進行實驗室安全體系構
（一）制度建設
在任何工作開展前，制度的形成和建設都是核心工作，實驗室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身發展需求的化學實驗室安全管理制度需要考慮兩個問題：①制度的可操作性和普適性。各高校在進行實驗室安全管理過程中所指定的制度，需要考慮具備普遍的指導意義。同時針對化學類實驗自身的特點，以及各個化學實驗的不同內容，該制度還應具備特殊性和可操作性。針對不同實驗提出不同的實驗要求以及事故預案，每一流程均有指導性的操作意見，使制度落到實處；②制度針對突發事件的預案處理流程。一旦發生事故，除了進行緊急處理及善后工作，還需在制度中明確應急處理上報流程，使一切工作有章可循、流程清
（二）管理體制建設
制度建立是為化學實驗室的安全管理提供了依據，但體系建立和完善才能將制度落實。高?；瘜W類實驗室管理一般由學校管理層、教務處、設備處等各系分層管理。其中各系管理是整個管理體系的核心?；瘜W類實驗室的安全管理工作在各層領導下，由實驗室主任及化學類實驗室負責人主要執行安全管理工作，檢查安全隱患，針對存在的安全隱患提出整改意見。同時責任落實到人，將“誰使用、誰負責”的原則落到實處，授課教師同樣是實驗室安全管理工作的執行者，從而達到將安全管理工作層層負責，提高實驗室使用者和管理者的安全意識和責任。
（三）安全教育建設
針對學生，在大學第一個學期開設普適的實驗安全教育課程，使每個學生均構建基礎的實驗安全意識。同時在開設的所有化學類課程開始前，均應根據本門課程實驗的特點和危險性，提供專門的實驗安全課程內容學習，使學生了解本門課程的實驗特點，提升學生安全操作意識。針對教師以及實驗室管理人員，開設安全管理教育類課程以及風險應急處理等課程或專業培訓，使授課教師及實驗室管理人員從業務上熟練掌握實驗室安全管理方法及應急處理方法。
（四）硬件設施建設
化學類實驗往往需要進行加熱、各種化學試劑反應等，有許多試劑具有腐蝕性或有揮發性，因此化學類實驗室必須配備通風櫥、洗眼器、煙霧探測器、噴淋設備、消防設備等安全設施，用以防止可能出現的安全隱患。同時，化學類實驗的廢棄物有許多直接廢棄會污染環境或侵蝕管道，因此還需配備廢液、廢棄物回收設備，用以進行無害化處理。
四結語
高?；瘜W類實驗室是高?；瘜W教學、科研的重要場所，而實驗室的安全管理是高校教學科研工作的基礎保障。近年來的安全事故從不同方面反映出化學類實驗室的管理漏洞，表明實驗室的安全工作不能有一絲松懈和馬虎。通過制度構建、體制構建、安全教育、硬件設施賈強等方面的不斷推進，努力提高化學類實驗室安全管理的整體水平，從而保障化學實驗課程及科研工作的順利進行，將安全事故發生概率降至最低。
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部.高等學校消防安全管理規定:中華人民共和國公安部令第28號[Z].2009-10-19.
第2篇：高校實驗室管理規定范文
關鍵詞：實驗室管理；設備管理；檔案管理；安全管理
計算機的普及和計算機技術的不斷發展，推動了計算機教育事業，以計算機為教學工具，實現一定的教育目的是現在教育事業中重要的一部分。高校實驗室是讓學生在學習理論知識的基礎上將知識應用于實踐的重要場所，也是教學研究和科學研究的重要場所，有利于培養學生動手能力、思維能力，工程實踐能力。實驗室的科學管理是建設好實驗室的重要保證，也是維護學校正常開展教學工作的重要保障，因此，建立具有設備管理妥善、實驗室安全高、實驗室資料有序管理，使實驗室的資源能更充分的利用勢在必行。
三亞學院經濟與管理實驗教學中心主要任務是保證教學計劃內的實驗課程的完成，為保證實驗教學的順利進行，科學、合理、高校的利用實驗中心的資源，保證教學效果。實驗中心的成員是建設和管理好實驗室的基本隊伍，實驗員的業務水平、工作效率的高低直接影響實驗中心建設、管理和實驗教學質量的提高，科學的實驗室管理方法需要實驗室成員的努力，通過一名實驗中心的實驗員的工作經驗，淺談以下幾方面的管理心得。
1、實驗室計算機設備管理
為提高實驗室設備的使用效率和保證實驗室一起設備的完好率，保證實驗教學順利進行，需要實驗室管理員的科學管理，同時也需要學生的積極配合，為此，通過管理經驗，結合實際，本人覺得設備管理過程最重要的有一下幾點：
第一，填寫學生上機登記表，若機器出現問題，以便實驗室管理員查清楚損壞機器者。
第二，教學使用儀器設備過程中造成的損壞，經查明原因，若個人造成的損壞應由個人賠償，若查明不清是否是個人損壞的，則由班級負責用班費賠償。
第三，學生每次開機前，先檢查計算機是否完好，開機后軟件是否正常運行，如遇問題，不得擅自處理，應上報實驗室管理員，讓技術人員處理。
第四，學生上機應在教師指導下，按要求使用軟件，不得開啟去本課程無相關的軟件。
第五，嚴禁對計算機系統進行安裝、修改、刪除、對硬盤進行格式化等操作，禁止學生使用電腦過程中安裝游戲軟件。
第六，安裝硬盤保護卡，避免由于學生誤操作引起計算機系統不穩定，，甚至計算機系統崩潰的情況，以及防止計算機病毒入侵。
第七，安裝還原精靈，以便保護電腦操作系統和文件。
第八，下課后，學生應按正常關機將電腦關機，擺好鼠標、鍵盤，和將實驗室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。
2、實驗室檔案管理
實驗室管理是一個多方面管理的綜合系統，要把實驗室管理工作做好，必須將每一個環節都做好，實驗室檔案管理也是實驗室管理工作中重要組成部分，包括實驗中心教學檔案管理和是實驗中心儀器設備檔案管理。
2.1實驗中心儀器設備檔案管理
建立儀器設備檔案管理可以及時向管理資產部門提供重要和準確的信息，如設備的數量、設備的面值和設備的總價值，實驗室需要專門負責資產管理的實驗員記錄好實驗儀器設備的準確信息和原始數據，對每一批進入到實驗中心的儀器設備要做到賬、物相符，認真記錄好設備的相關信息，如設備的名稱、設備的規格、購置日期、單價等信息，做成相應的表格，如設備一覽表，當相關部門盤點資產時可以及時提供準確的數據。專門的設備管理員也利于及時掌握儀器設備的變動情況，如遇設備的報廢、設備的調出、設備的轉移的情況，設備管理員應需做好報廢、調出、移的手續，并保留好相關書面確認單，以便能夠及時調整賬目，刻刻做到賬物相符。
2.2實驗中心教學檔案管理
做好實驗中心實驗教學檔案管理工作能使實驗中心實驗教學進行規范化管理，使實驗中心實驗教學能有目的、有組織地從設定教學計劃到實施有序的進行，實驗中心需將相關實驗教學文件歸檔，包括實驗室實驗教學課程安排計劃，教師的實驗大綱和實驗指導書，學生的實驗報告、社會實踐報告、實習報告、實習鑒定表等資料。
（1）實驗中心教學課程安排表需根據各個學院提供上來的實驗教學教師的課程表來安排，不能和學院實驗教學教師的課程相沖突，按每學期分類歸檔。
（2）教師的實驗大綱和實驗指導書需在每個學期結束前上交一份到實驗中心，管理員按每學期分類歸檔。
（3）學生的實驗報告、社會實踐報告、實習報告、實習鑒定表等資料由實驗課教師分別按專業、年級、學年、學期、班級分類收集，學期末將這些資料上交實驗中心，實驗中心進行分類歸檔。
3、實驗室安全管理
3.1做好實驗室安全管理工作的特殊意義
計算機實驗室的安全隱患主要是消防安全問題，實驗室的消防安全關系到保證學校公共財產不受損失，更關系著上課的學生和管理人員的人身安全。高校實驗室發生的安全事故時?？梢姡纾?987年北京大學生物樓發生火災，燒毀了實驗室儀器設備，經濟損失達到7.4萬元。福州大學計算機系微機實驗室起火，燒毀蘋果微機40臺，空調8臺，儀器設備經濟損失達5.5萬。2008年5月8日，某學院實驗室實驗設備長時間供電，實驗設備老化、失靈，引發火災，原因是實驗室的儀器在用電過程中，長時間未撥下插頭，造成儀器發熱著火而釀成火災。因此，實驗室安全管理是實驗室管理的一個重要組成部分，切實做好實驗室安全管理工作，預防不必要的安全隱患，保障財產安全、人員安全、維護實驗室教學科研工作正常進行具有重要意義。
3.2實驗室安全隱患
計算機實驗室有以下原因易導致發生安全隱患：
（1）計算機實驗室里擺放電腦設備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過程發生燒壞現象，可引起火災。
（2）實驗室內用電線路多，都常設在地板、隔墻后面及吊頂中，若發生故障，難于檢查維修。由于計算機長時間連續工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發熱引起火災。
（3）計算機設備的正常工作溫度是15到30攝氏度以內。若實驗室溫度過熱，將導致電腦頻繁死機，致使元件損壞。
（4）計算機設備是一種電子產品、帶電設備，由于長時間帶負荷運行，若電子元件及電纜電線老化及發生短路等情況，隨時可能引起火災。
（5）有吸煙的學生不小心把沒有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導致發生火災。
3.3實驗室安全管理措施
（1）建立完善的實驗室安全管理規定
管理規定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規定是安全管理工作程序化、規范化的客觀前提，沒有管理規定，安全防火管理就無章可循，結合實驗中心的實際情況，建立可行的安全管理規定，如《實驗室消防安全管理制度》、《創新創業綜合實驗室管理細則》，此外，還要加強實驗室的檢查和監督，對遵守者應當表揚，對違反規定者，應當給予相應的處罰。
（2）提高安全意識，提高實驗管理員的安全防火技術
實驗室的安全管理工作需加強實驗人員和學生的安全意識，實驗室管理人員要熟悉和了解實驗室的各種設備，做好維護和檢查工作，指導學生正確使用儀器設備。
（3）加強實驗室管理員的責任心
注意實驗室的通風按熱裝備，實驗室應安裝窗簾保護電腦設備不被陽光直射，減少其化。網絡布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對線路磨損。
（4）嚴禁吸煙和帶食物進入實驗室，不準在實驗室內隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實驗室的整潔衛生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機器發熱而引起火災。
（5）實驗室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專人檢查，確保有效。
4、總結
以上是從一個實驗員的角度介紹了一些實驗室管理方法的體會，管理好實驗室的過程是一個復雜的過程，也是一個考驗實驗員的過程。管理好實驗室需要實驗員不斷地改進，提高自己的技術水平，使儀器設備得到充分的利用，提高實驗室的利用率，同時改善實驗室的教學效果。（作者單位：三亞學院經濟與管理實驗教學中心）
參考文獻：
[1]徐謹，郭子新.實驗室檔案管理初探[J].邯鄲職業技術學院學報，2010，91-93
[2]洪建超.計算機實驗室管理與維護[J].甘肅科技，2009
[3]溫光浩，周勤，程蕾.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗室技術與管理，2009
[4]俞利君，李可豐.探討一種合適的計算機實驗室管理方法[J].學術探討，2009
[5]喬興旺，曹端，李洋，向東，張洪武.經濟管理類實驗室建設實踐與探索[J].實驗室技術與管理，2007
第3篇：高校實驗室管理規定范文
在《危險化學品安全管理條例》總則中，明確了“安全第一、預防為主、綜合治理”是易制爆化學品安全管理的方針，易制爆化學品使用單位應當具備法律、行政法規規定和國家標準、行業標準要求的安全條件，并建立和完善安全管理規章制度、崗位安全責任制度。由于國家對易制爆化學品的生產和經營實行許可制度，任何使用單位在購買該類化學品前都必須向當地公安部門進行統一備案，使用單位必須確定主要負責人，全面部署和負責本單位的安全管理工作。在我國一些高校內，危險化學品的安全管理負責人直接由分管副校長或相關領導擔任，國資部門或保衛部門作為主管部門，負責各項工作的部署開展。在此基礎上，負責人與各基層實驗室簽訂安全責任書，管理和安全責任由領用人具體承擔，做到了化學品與責任人的一一對應。加強安全管理，預防和減少危險化學品事故，保障生命財產安全，保護環境是《危險化學品安全管理條例》制定的根本目的。管理制度的制定，是對易制爆化學品安全管理工作的加強，能夠從制度規范上有效指導和約束相關工作的合理性、合法性，從而預防和減少安全事故的發生，保障校園內外的生命和財產安全，保護校園環境。
2儲存條件和領用程序
在理工類高校，易制爆化學品一般由學校安全管理機構或化學藥品倉庫統一進行采購、儲存和發放，對于倉庫的儲存條件有著明確的法律規定。學校應當根據本區域實際情況，按照確保安全的原則，規劃適當區域專門設置化學藥品倉庫，并委托具備資質條件的機構對其進行安全評價。倉庫應當專門劃出區域單獨存放易制爆化學品，根據儲存的種類和危險特性，設置相應的通訊報警、通風調溫、防火防爆、防腐防雷、防盜等安全措施，并設置明顯的安全警示標志。倉庫管理人員應當經過專業培訓并取得上崗資格，具備化學品管理的基本技能和應急處置能力。對于入庫的易制爆化學品，必須有兩人以上專人管理建立臺帳。臺帳應當保留采購化學品時的原始審批單據并保持兩年以上備查。易制爆化學品的領用人，必須是本校在編教職員工，在領用時，需簽訂易制爆化學品使用承諾，承諾領用的藥品只用于本單位教學和科研，絕不用于制造危險品或其他非法行為，在從化學品領出開始直至使用完后空瓶處理期間，承擔其管理責任。而領用人所在的教研室和院系，則承擔化學品管理的監督責任。因此，易制爆化學品的領用審批，需由領用者本人提出申請，經教研室負責人、院系分管領導及藥品倉庫代表簽字批準后，由學校主管部門審核，并匯總報送公安部門備案，方可登記領用。此外，易制爆化學品中同屬于爆炸品的藥品，如高氯酸銨、二硝基(苯)酚[干的或含水＜15%]等，應逐步納入學校爆炸品管理體系，遵照公安部門對爆炸品管理規定執行。
3使用和回收處理過程
易制爆化學品在使用階段的管理，存在多種復雜及不確定性因素。首先，使用者多為學生，對于易制爆化學品的使用并不具備完整的知識體系。因此，在做好實驗前安全教育的同時，藥品負責人需要全面負責學生在使用過程中的安全管理問題，并做好指導和監督。其次，根據公安部門要求，易制爆化學品在實驗室內必須儲存于符合國家標準的專用藥品柜內，上鎖并由專人管理。由于規定出臺不久，需要逐步落實藥品的儲存管理條件，學校在為各實驗室配置專用藥品柜的同時，應當在管理規定中明確符合標準的儲存條件。對于如硝酸等具有金屬腐蝕性的化學品，應專門配置防腐通風設備；對于高氯酸鹽、硝基類化合物等本身具有易燃易爆特性的化學品，應單獨配置隔離防爆措施；對于鎂粉、鋁粉等大量使用的袋裝化學品，必要時應設置專用儲藏間，并配備防火、防爆措施。由于實驗室人員流動性大，化學品種類多，管理分散，還應當對易制爆化學品單獨建立使用登記制度。該登記制度包含了領用審批、儲存臺帳、使用記錄和空瓶回收等一系列登記手續，一方面，建立了實驗室內易制爆化學品的進出臺帳，另一方面，也對使用過程起到監控作用，便于藥品負責人日常管理。為了避免易制爆化學品在社會上的無序流動，管理制度還應禁止本單位化學品對外進行借用、轉讓。對于從化學藥品倉庫以外任何單位領取或借用的易制爆化學品，在進入校園后，也應當同時納入本校易制爆化學品的管理，對儲存、使用等行為進行登記。為了防止易制爆化學品在使用過程中的遺失、丟棄，防止同一化學品在單個實驗室內的存量過大，高校在統一進行化學品空瓶處理時，應當對易制爆化學品空瓶單獨進行登記?；瘜W藥品倉庫根據各單位提出的化學品使用計劃，確定各藥品責任人領取易制爆化學品的種類和數量，將空瓶的登記應與領用登記相對應，定期回收易制爆化學品空瓶，能夠有效約束藥品責任人做好化學品的管理工作。此外，由于易制爆化學品的殘液和廢液同樣具有危險性，實驗室內應做好分類回收工作，確?；瘜W品不流入公共污水系統，高校在統一處理該類廢液時也應提前做好安全防護工作，防止發生事故或污染。
4事故應急處理預案
由于易制爆化學品具有易燃、易爆、毒性、腐蝕性等多種危險性，在儲存、運輸和使用過程中如有不慎，極易發生化學灼傷、中毒、火災、爆炸等安全事故，為了快速、有序、高效的做好教學、科研及生產安全事故的預防和應急處理工作，最大限度減少事故造成的人員傷亡和經濟損失，需要制定專門的事故應急處理預案。事故的應急指揮小組和應急救援專業組由易制爆化學品主管部門及相關部門人員組成，承擔危險性分析及事故分析預測、應急救援響應、預防與預警、現場恢復與事故調查等職責。對于易制爆化學品的安全管理，針對存放點開展安全檢查，能夠不斷優化“人防、物防、技防”；對于大量使用易制爆化學品的實驗，應貫徹落實安全性評審制度，在實驗前開展安全性評審；定期組織對事故應急救援預案進行演練，能夠提高事故應急處理能力；在事故發生后，認真做好總結和善后工作，能夠對現有管理制度提出客觀評定，并給予修改和完善。
5小結
第4篇：高校實驗室管理規定范文
高校實驗室安全責任書范本(一)
為保障教學、科研工作順利進行，加強實驗室消防、安全工作，預防和減少事故，保護師生員工人身利益和公共財產安全，結合學院的工作實際，特簽訂本責任書。
一、實驗室安全管理工作堅持誰主管，誰負責的原則，各系(中心)必須制定消防、安全制度，實行安全責任制。各系(中心)主任全面負責本部門實驗室安全管理工作，是本部門防火、防盜、防爆、防意外事故的安全管理工作責任人。
二、各系(中心)主任請務必將消防、安全工作納入實驗室的管理工作之中，與教學、科研、管理工作一樣，同計劃、同布置、同總結、同評比。
三、實驗室要建立健全實驗室的消防、安全制度，實驗室每個房間的安全工作必須做到專人管理，專人負責。
四、實驗室安全工作必須堅持安全第一，預防為主的方針，在進行科研、教學、畢業論文、畢業設計之前，實驗室工作人員要對進入本室開展實驗的教師和學生進行安全教育，各室應根據實驗項目特點制定有針對性的實驗操作規程和安全管理制度，并上墻公示。學生必須遵守實驗室操作規程和各項安全管理規定。
五、實驗室要制定消防業務學習與培訓計劃、滅火預案和疏散預案，開展各種形式的消防常識教育，提高自防自救能力，提高教職員工消防、安全意識。實驗室要定期檢查安全工作，做好日常安全工作記錄，隨時消除事故隱患。
六、教師或學生在假期進入實驗室進行實驗，須經實驗室主任和崗位責任人同意并完成安全責任委托手續后方可進行，否則各實驗室可拒絕提供實驗場地和條件。
七、加強對易燃、易爆、易制毒化學品的使用和管理。必須嚴格執行《危險化學品安全管理條例》(中華人民共和國國務院令591號)《、成都中醫藥大學危險化學品管理辦法》等相關規定，隨領隨用，安全管理。接觸細菌、微生物、寄生蟲的實驗，必須謹慎操作，減少細菌向容器外繁衍的可能及生長途徑。細菌室的廢棄物應及時妥善處理，不能隨意丟棄。
八、壓力容器等特種設備使用管理人員必須持證上崗。氣體鋼瓶應分類擺放，妥善固定，遠離火源和熱源，標識標記完好。
九、對使用完和未使用完的化學試劑瓶和玻璃器皿不得隨便亂扔、亂放、亂倒。
十、實驗室要加強水、電的管理，不準超負荷用電，嚴禁非電工人員亂接、亂拉電線和隨意在線路上增加用電設備，電源、電閘下禁止擺放易燃物品，防止電源打火引起火災，出現問題要及時關掉電源。需要連續通電或連續用水運行的儀器設備，必須有專人守護，不得擅離職守。下班離開實驗室之前必須關閉水、電開關。
十一、實驗室改建、擴建的建筑物內部裝修或變更建筑物用途的項目必須符合消防、安全規定，必須經實驗室及設備管理處和基建處批準，工程竣工后要主動向學校主管消防、安全的部門申請驗收，驗收合格后方可使用。
十二、實驗室必須制定消防、安全各種應急預案，一旦發生事故，應立即積極組織人員搶救，把損失降低至最低程度，并及時上報學校安全主管部門。
此責任書一式兩份，系(中心)、學院各執一份。
系(中心)主任簽字：
學院蓋章：
二xx年x月x日
高校實驗室安全責任書范本(二)
蘇州大學體育學院實驗室，本著全心全意為師生服務的原則開展工作。為了確保實驗室教學、科研工作的正常進行，確保全體前來進行實驗的教師、學生的人生和財產安全，根據國家及學校的相關安全規定，并結合本院具體情況，特制定實驗室安全衛生責任書。
1.體育學院實驗室安全衛生實行專人負責制。每個實驗室及其相關附屬樓道設安全衛生負責人。
2.為確保實驗設備安全正常運行，責任人應編寫安置在本實驗室大型設備和特殊設備的安全操作規程，并張貼在明顯處。
3.責任人每學年初，負責組織即將進入開放實驗室的各類學生，進行技術安全培訓，學生經過培訓通過考試后，簽署承諾書，方可進入實驗室進行各類實驗工作。
4.大型和特殊設備必須經過責任人的技術安全培訓，責任人認可合格，與使用者簽署《實驗室安全衛生責任書》后方可使用。責任人負有經常檢查督促設備使用情況的責任，一旦發生違規現象，有權終止相關人員的使用資格。
5.責任人應定期對實驗室進行安全檢查和衛生管理工作，確保實驗室門、窗、水、電等設施的安全，并填寫《蘇州大學實驗室安全工作檢查紀錄》。
責任人：
年月日
高校實驗室安全責任書范本(三)
為保障教學、科研工作的順利進行，加強實驗室消防、安全工作，預防和減少事故，保護師生員工人身利益和公共財產安全，根據《中華人民共和國消防法》、《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》，結合學校的工作實際，特簽訂本責任書。
一、實驗室安全管理工作堅持誰主管，誰負責的原則，各實驗室必須制定消防、安全制度，實行安全責任制。實驗室主任全面負責實驗室安全管理工作，是本室防火、防盜、防爆、防意外事故的安全管理工作責任人。
二、實驗室主任必須將消防、安全工作納入本實驗室的管理工作之中，與教學、科研、管理工作一樣，同計劃、同布置、同總結、同評比。
三、實驗室要建立健全本實驗室的消防、安全制度，實驗室每個房間的安全工作必須做到專人管理，專人負責。實驗室每個崗位人員都要簽定安全責任書，安全責任到人，沒有簽定安全責任書不能上崗。
四、實驗室安全工作必須堅持安全第一，預防為主的方針，在進行科研、教學、畢業論文、畢業設計之前，實驗室工作人員要對進入本室開展實驗的教師和學生進行安全教育，各室應根據實驗項目特點制定有針對性的實驗操作規程和安全管理制度，并上墻公示。學生必須遵守實驗室操作規程和各項安全管理規定。
五、實驗室要制定消防業務學習與培訓計劃、滅火預案和疏散預案，開展各種形式的消防常識教育，提高自防自救能力，提高教職員工消防、安全意識。實驗室要定期檢查安全工作，做好日常安全工作記錄，隨時消除事故隱患。
六、要遵循誰在崗，誰負責的原則，各室鑰匙原則上由該室責任人和相關實驗室主任保管，教師確因教學、科研需要單獨進入實驗室開展工作，必須承擔安全管理職責。教師或學生需要在假期、星期日、節假日、夜間進入實驗室進行實驗，須經實驗室主任和崗位責任人同意并完成安全責任委托手續后方可進行，否則各實驗室可拒絕提供實驗場地和條件。
七、加強對易燃易爆、劇毒、放射性物品的使用和管理。必須嚴格執行《上海中醫藥大學危險物品管理辦法》、《上海中醫藥大學劇毒藥品管理制度》和《上海中醫藥大學放射性同位素管理辦法》，隨領隨用，安全管理。接觸細菌、微生物、寄生蟲的實驗，必須謹慎操作，減少細菌向容器外繁衍的可能及生長途徑。細菌室的廢棄物應及時妥善處理，不能隨意丟棄。
八、對各種罐裝易燃易爆氣體、助燃氣體、惰性氣體、有毒氣體要妥善保管，分開存貯;更換或充氣時要輕拿、輕放，防止碰撞、拖拉和傾倒;要嚴格執行操作規程。壓力容器等特種設備使用管理人員必須持證上崗。
九、對使用完和未使用完的化學試劑瓶和玻璃器皿不準隨便亂扔、亂放、亂倒，必須集中統一處理。
十、實驗室要加強水、電、氣的管理，不準超負荷用電，未經用電管理部門允許，嚴禁非電工人員亂接、亂拉電線和隨意在線路上增加用電設備，電源、電閘下禁止擺放易燃物品，防止電源打火引起火災，出現問題要及時關掉電源。下班離開實驗室之前必須關閉水、電、氣開關。
十一、實驗室改建、擴建的建筑物內部裝修或變更建筑物用途的項目必須符合消防、安全規定，必須經校政基建處批準，工程竣工后要主動向校主管消防、安全的部門申請驗收，驗收合格后方可使用。
十二、實驗室必須制定消防、安全各種應急預案，一旦發生事故，應立即積極組織人員搶救，把損失降低至最低程度，并及時上報學校安全主管部門。
十三、消防、安全工作采取一票否決制。對消防、安全工作出色的部門和個人，學校將給予一定獎勵。對不履行各項消防、安全職責，造成消防、安全混亂，安全隱患久拖不改，以致養患成災的個人和領導，將追究當事者和領導者的責任。
此責任書一式二份，實驗室負責人、實驗室上級主管部門負責人各持一份。
實驗室名稱：
實驗室負責人：
第5篇：高校實驗室管理規定范文
關鍵詞：5S管理；物流實驗室；應用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
Abstract： Logistics lab is an important base to carry out experimental teaching and improve the comprehensive quality of students. Based on the overview of the 5S management concept， this paper analyzes problems of logistics lab management， the significance of introducing 5S management to logistics lab management， and introduces the implementation steps and suggestion in logistics lab management.
Key words： 5S management； logistics lab； application
物流專業是一項融合了經濟學、管理學、信息技術等科學和技術的綜合性學科，物流業的發展需要大量優秀的物流人才。隨著社會科學技術的不斷發展，對于物流人才的培養也提出了越來越高的要求。而物流實驗教學是實現實踐教學的重要手段，對于培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神有著不可替代的作用。培養高素質物流管理人才，提高物流實驗室管理水平，意義重大。目前，“5S”管理已被世界各國廣泛應用，得到各行業管理界的一致認可。在物流實驗室管理中引入“5S”，將有效改善實驗室現場環境、設施設備安全，提高人員綜合能力，對實驗室管理起到有效作用。
1 5S管理的含義
“5S”起源于日本，是一種對生產現場中的人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效管理的方法[1]。包括整理、整頓、清掃、清潔和素養?！罢怼笔菍F場的物品區分為必要和不必要兩類，將不必要的物品移出現場或者處理掉，對于必要的物品，要將數量降到最少，并容易在現場找到。“整頓”指放置物品標準化，將現場所需的物品按使用類別進行分類，明確數量，排列整齊，并進行有效標識，使之存取方便，減少尋找時間?！扒鍜摺笔菍⒐ぷ鳝h境徹底清掃，使現場處于無垃圾、無灰塵的整潔狀態?！扒鍧崱敝竿ㄟ^制度化來維持整理、整頓和清掃所取得的成果，保持工作場所的整潔?！八仞B”指要求工作人員建立自律和養成從事5S工作的習慣，使5S的要求成為日常工作中的自覺行為[2]。5S管理的目的是創造一個干凈整潔、舒適合理的工作環境，并通過工作環境的整治，達到改善和提升管理的功效。
2 物流實驗室管理中存在的問題
物流包括倉儲、運輸、包裝、流通加工、裝卸搬運、配送、物流信息等環節，物流實驗室點多面廣，就后勤工程學院而言，物流實驗室包括物流仿真實驗室、倉儲模擬仿真實驗室、倉儲勤務專修室、物聯網技術研究室、倉儲安全技術實驗室、倉儲機械實訓室、物資養護實驗室、立體倉庫實訓中心等。實驗設施設備種類繁多，開設的實驗課程較多，實驗教學對象復雜，管理難度較大。下面主要從實驗教學人員、實驗教學對象以及實驗室開展實驗內容三方面分析目前物流實驗室管理中存在的問題。
2.1 實驗教學人員
由于人員數量的限制，很多學校的物流實驗室并沒有配備專門的實驗教學人員，無法對實驗室進行系統、全面、有效的管理。授課教師往往同時承擔課程教學和實驗的任務，這在不同程度上導致教師在實驗教學上精力投入不足。在實驗室管理方面，還存在不按規章制度操作的現象，如有的教師在多個實驗室都開設了實驗課程，有時貪圖方便，隨意地將不同實驗室之間的實驗設備相互借用、調換，既不登記，又未按時歸還，導致實驗設備無法跟蹤，文件資料查找困難。教師和學生不及時填寫各種記錄，待迎檢時再臨時補填各種記錄等。
2.2 實驗教學對象
實驗教學對象復雜，涵蓋本科、研究生和任職培訓，來源上既有本校，也有外校人員；專業構成上既有物流專業，也有物流相關專業。時常發生不按要求整理和放置實驗器材，在實驗室隨意擺放個人物品，以及在實驗室吃東西，亂扔垃圾的現象。由于驗教學對象較多，往往存在責任劃分不清的問題，學生實驗室責任意識淡薄，這些都增加了實驗室的管理難度。
2.3 實驗開展內容
實驗室開展的工作較多，包括本科、研究生和任職培訓學生的課程實驗，本科和研究生的畢業設計（論文），本科等各層次學生的綜合演練，學生參與的國家、軍隊、省市及校級的競賽，創新訓練及科學研究項目，教師開展的科學研究項目及課題，外來人員的參觀等。由于開展工作較多，導致實驗設備不能定期保養維護以及出現其他實驗安全隱患等問題。
3 5S管理在物流實驗室實施的意義
5S管理是行之有效的一種管理方法，將5S管理的理念和經驗引入到物流實驗室中，將提高學生的專業知識學習效率，提升實驗室的整體管理水平，促進實驗教學的良性發展。
（1）可以提升物流實驗室管理水平。通過推行5S管理理念，能有效改善實驗條件和工作環境，調動全員積極性，提高實驗設備利用率，從整體上提高物流實驗室管理水平，同時有利于展示學院的良好風貌。
（2）可以提高物流學科實踐教學質量。在物流實驗室中推行5S管理理念，使全體師生都能夠自覺遵守實驗室管理規定，優化實驗實訓教學場所環境。同時激發學生實驗實訓的團隊意識，促進各小組之間的團隊合作，有效提高實驗實訓教學質量。
（3）可以降低物流實驗安全風險。物流學科中有一些具有一定安全風險的實驗實訓課程，如《現代物流裝備》課程中叉車的實訓項目，《倉庫設備使用與管理》中倉庫設備的操作，《自動化立體倉庫》中自動存儲系統、自動輸送系統、自動分揀系統等的操作等。5S管理要求學生必須按規定操作，嚴格按每一個步驟進行，有利于降低實訓安全風險。同時使學生養成按規定辦事的習慣，提高學生職業素養。
4 5S管理在物流實驗室的實施
4.1 實施步驟
5S在物流實驗室的實施步驟如圖1所示。
（1）成立5S管理組織
實施5S管理，首先要組建相應的管理組織?？沙闪?S物流實驗室管理委員會，負責制定實驗室的管理規章制度，組織開展培訓，組織監督檢查，實驗室評比總結及進行實驗室日常管理等。5S管理委員會主任可以由主管實驗室的系、室領導擔任，各實驗實訓室的負責人擔任5S管理委員會成員。結合各實驗實訓室的具體情況，制定實施目標，擬定實施方案。
（2）進行5S宣傳培訓
5S管理要落到實處，需要提高全員對5S的認識和理解?？赏ㄟ^各種渠道加強5S的宣傳，如新生入學教育，校園網，專題網站，墻報欄，學生物流社團等，組織全體成員學習5S管理辦法，使全體師生都能深刻理解5S管理理念，真正參與到5S管理模式中來，并嚴格規范自己的行為。5S培訓可通過先師后生的步驟。即先培訓實驗教師，并按5S規范要求實驗教師；其次通過實驗教師向學生宣傳5S，并按5S規范要求學生。可在實驗教學的第一堂課就向學生詳細講解執行5S管理的規定及要求，引導學生了解、理解5S管理，樹立5S管理意識。
（3）制定5S規章制度
為使5S管理有章可循，需要制定相應的管理規章制度，用于規范師生自己的行為。規章制度可由5S管理委員會根據具體情況制定，包括《物流實驗實訓室安全管理規定》、《物流實驗實訓室清潔管理規定》等。《物流實驗實訓室安全管理規定》規范物流實驗設施設備使用要求及規范，設備的維修保養維護規范，設備報廢標準及流程等?！段锪鲗嶒瀸嵱柺仪鍧嵐芾硪幎ā芬幏秾嶒炇仪鍧崢藴?，如清潔區域，清潔內容，清潔材料及工具等。通過5S規章制度的完善，規范實驗現場的人、事、物的管理，督促師生愛護實驗實室設施設備器材工具，從而提高實驗室管理水平，保證教學質量。
（4）實施5S管理
包括“整理”、“整頓”、“清掃”、“清潔”和“素養”。在執行中標識和分區尤為重要。首先，需要整體規劃實驗室，將其分為消防器材存放區、衛生潔具存放區、座椅存放區、廢棄物存放區以及實驗操作區并進行明確定位標識。其次，對物流實驗用品進行全面檢查，分類整理，確定舍棄的基準，對實驗物品進行“貼單”標識，清除不需要的物品，并決定其處理辦法。再次，規范實驗物品的擺放位置，明確標識，便于使用中能在最短時間內找到，使用完便于原位歸還。
（5）實施5S監督檢查
物流實驗室管理委員會成員要落實監督檢查制度，定期對各實驗實訓室進行監督檢查，包括落實實驗教學任務的監督，學期末、節假日前的安全檢查等，發現問題并通知相關管理人員，督促其改進管理。及時總結管理方面的不足，以改進實驗室管理制度和管理措施。
（6）建立5S激勵機制
5S管理模式的實施需要有激勵措施加以激勵，包括正激勵和負激勵?？梢栽O置實驗室專項獎勵基金，根據平時的監督檢查記錄進行全面評比總結，評選出優秀實驗實訓室和優秀個人。對涌現出的好的典型要及時表彰鼓勵，對于違規行為要批評，嚴重的要進行處分。嚴格按制度管理，切實提高實驗室管理水平[3]。
（7）5S持續改善
5S的實施要點在于持續改善和優化各環節，使各成員在養成良好行為習慣的同時提升素養，并積極踐行5S管理。當然，5S的管理和實施不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷完善。
4.2 實施建議
（1）全員參與
5S管理是一種現代管理理念，需要領導重視，實驗室全體成員共同努力，才能將5S管理理念應用于實驗室的管理中，提高實驗室效率，保障實驗室安全。
（2）嚴格執行各種規章制度
在5S管理中，要將好的方法和行為習慣進行提升和總結，并形成標準化文件。學院應制定相應的規章制度并嚴格實施。通過長期不懈的堅持實施，才能最終轉化為優良的素質。
（3）激發全體師生的熱情和責任感
5S管理委員會應及時關注師生的每一點成果，及時給予肯定和支持，激發師生的熱情和責任感。只有讓師生明白5S對學校、對學生、對社會和對自己工作帶來好處，才能消除5S實施人員的疑慮，減少抵觸情緒，實現個人素質的全面提高。
5 結 論
為積極應對未來高素質的物流管理人才的需求，將5S管理理念引入物流實驗室工作中，有助于提高學生的動手能力，提升學生的職業素養，促進提高物流實驗室的教學和管理水平。
參考文獻：
[1] 湯發俊，江文. 5S企業化管理機制在高職院校實訓室管理中研究與實踐[J]. 實驗技術與管理，2011（12）：172-174.
第6篇：高校實驗室管理規定范文
摘 要：隨著社會的發展，創新性人才越來越受到重視，培養出高素質的大學生已經成為高校必須選擇的道路。如何培養學生的創新精神，提高學生的動手能力，是獨立學院在發展過程中面臨的新課題。因此，為了配合發展，實驗室開放運行管理是實驗教學改革的必然發展。
關鍵詞：創新性人才;實驗室開放;教學改革
1 引言
為了能夠廣泛開展大學生創新實踐的活動，教育部每年都會選擇支持在全國都具有較大影響力的大學生比賽活動，例如，大學生挑戰杯、大學生數學建模、大學生電子設計大賽、大學生職業技能競賽等等。社會的需求就是高校培養人才的目標和動力。目前，很多高校都已經建立了培養學生創新能力和實踐能力的電子創新實驗室，并且也形成了自己獨有的管理模式，但是什么樣的管理模式是更合理，更科學的，這還需要我們進一步的摸索和實踐。我們將電子創新實驗室開放，主要不僅是為了讓更多的同學在完成大學校園里安排的課程的同時，還能夠獨立完成一些電子產品的開發研制，能夠有較好的競爭力適應當今社會，便取得更多機會就業。
2 設立電子創新實驗室的背景以及必要性
2.1 設立電子創新實驗室的時代背景
21世紀是一個新時代，一個知識經濟的時代，人才培養模式又是我國高等教育將面臨的新挑戰。只有把創新教育加強，培養高素質人才具有創新的意識、創新的精神、創新的能力的，科教興國才能夠實現，社會發展的需求才能適應。但是，高校畢業生在目前體現出實際動手能力和單位用人要求有差距，這就推動了改革高校教學模式。所以，創新型實驗教學是我國教育改革的一個必然發展道路。
2.2 設立電子創新實驗室的必要性
在電子創新實驗室成立之前，應用電子學院的專業實驗室大多數是為了滿足理論教學及整周實訓，在業余時間進行設計實驗所需的場地與設備需求是無法滿足部分學生。設立擁有獨立的場所跟設備的開放式創新實驗室可以培養學生的科研創造能力，學生可以互相的交流經驗，互用資源，使學習和實踐技能都能得以迅速的提高，來適應未來的社會崗位。
3 電子創新實驗室的運行管理模式
要讓實驗室真正的開放下去，發揮其最大的作用，就必須對實驗室進行一系列科學、規范的管理。
3.1 開放電子創新實驗室的管理過程
開放電子創新實驗室的模式有兩種：一種是完全開放。管理員會提前準備好常用的材料儀器，學生隨時都能來做實驗;另一種是提前預約。管理員根據學生在預約時提交的要求，確定來做實驗的時間。在開放的實驗室，我們實行專門教師管理的方法，以確保學生隨時來隨時都能做實驗。學生做實驗的時候，有專門的實驗室管理人員來負責各類儀器設備的交接和保管。
3.2 實驗室管理制度的規定
要有一個強有力的約束制度來確保實驗室長期有效的開放運作，并且還要區別于一般的實驗室管理辦法?；诖?，專門制定了電子創新實驗室的管理規定，例如，《電子創新實驗室安全管理制度》，凡是進實驗室做實驗的學生， 就必須按照此實驗室的安全管理制度做實驗，知道哪些設備可以用，哪些設備不能用;《電子創新實驗室實驗材料管理制度》，學生在領取實驗室器材時，明確了借還手續;《電子創新實驗室儀器設備損壞、丟失賠償制度》，在使用實驗室儀器設備出現問題時該如何處理，如何賠償由于操作不當造成實驗室設備損壞等等。只有規范統一的制度，才能使實驗室做到開放的正規化。因此，一個規范的制度是成功開放實驗室的一個重要保障，是實施科學管理的一個重要依據。
4 存在的問題
成立電子創新實驗室才不久，跟其他許多開放性實驗室運行管理一樣，本身還有一定問題的存在，主要有以下幾個方面表現：
首先，維護實驗室設備的問題。開放實驗室主要便于學生的使用，能夠在試驗中提高各種操作技能，但因為學生參差不齊的能力水平并有一個從生疏到熟練的過程，這樣就容易不同程度地損壞設備，增加維護設備難度的一系列問題。
其次，計算實驗室管理人員和指導老師的工作量比較困難，造就參與指導的老師不積極。開放實驗室利用課余時間以及雙休日，雖然提高了學生的操作技能和實驗設備的利用率，但是又出現了如何付酬加班老師的問題。
最后，只有較少學生能夠真正參與到實驗并認真完成并且不受各種因素的影響。從開始使用電子創新實驗室，發現，很多同學都是抱著好玩的想法，真正有實驗，并最終完成的最終所剩無幾。因為，電子創新設計實驗室是一種全新的開放模式，老師只是在學生實驗中提出的問題給予幫助建議，其余都需要學生自己完成，沒有規則來約束他們，對于那些自覺性不高的學生來說，堅持下去比較困難。另外，還有很多同學浪費課余時間在網絡游戲和上網，這也使得我們不能完全的使用開放的實驗室，經常會出現一個周末都沒有學生使用的情況。
5 結束語
隨著社會對人才的要求進一步提高，就業競爭壓力越來越激烈，高校實驗室開放將會是一個重要的課題，而只有高效的管理模式和運行機制才能夠更好的發揮開放型實驗室在人才培養方面的作用。如何將人才培養體系和相應的管理制度合理的確立，是保證順利發展電子創新實驗室的關鍵，而這需要不斷地摸索、實驗和歸納，實現最終把電子創新實驗室建設成創新型人才的培養基地。
參考文獻：
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第7篇：高校實驗室管理規定范文
關重要。新時期高校實驗室安全面臨許多新的問題，并由此引發不少的傷亡事故。筆者針對高校實驗室存在的安全隱患及其原因，提出了以“以人為本、預防在先”為核心的的安全思想，制定了改進和加強高校實驗室安全管理的若干對策。
[關鍵詞]實驗室安全管理對策 1前言
實驗室是高等學校開展人才培養、科學研究和社會服務活動的必備場所。在理工科高等院校設置的眾多實驗室內，使用種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實驗要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等特殊環境下或條件下進行，有的實驗會排放有毒物質，與此同時，高校實驗室又具有使用頻繁，人員集中且流動性大，大量貴重儀器設備和重要技術資料存放在實驗室。上述情況表明，高校實驗室安全狀況的復雜性和加強安全管理的重要性。
進入新世紀以來，隨著我國高校辦學對外開放力度的加大和學校內部管理體制改革的深入，高校實驗室的使用、人員流動和內部的管理都產生出許多新情況、新問題，因此，在實驗室里的事故也不斷發生，例如：近年來常發生的就有火災事故、中毒事故、傷人事故和環境污染事故等。這些事故給高校帶來了很大的財產損失和不少的人員傷亡。筆者認為，認真分析高校實驗室安全的新情況，深入剖析其事故形成的原因，研究探索適應新形勢下高校實驗室安全管理的對策，是非常必要的和十分緊迫的。
2高校實驗室事故的類型及形式
2．1事故的類型
從大安全系統的角度分析，高校實驗室事故按其發生原因可分為6種類型：①因人員操作不慎、使用不當和粗心大意釀發的人為責任事故；②因儀器設備或各種管線年久失修、老化損壞釀發的設備設施事故；③因自然現象釀發的自然災害事故；④因心理失常者的惡作劇而引發的侵害事故(如計算機被病毒感染、計算機遭黑客攻擊等)；⑤因犯罪分子的行為而引發的設備被盜事故；⑥因敵對分子的陰謀而引發的破壞事故和失密事故。
2．2事故的表現形式
從安全管理的角度，研究的事故主要是人為責任事故、設備設施事故和自然災害事故。高校實驗室里，這些事故表現為：火災、爆炸、毒害、機電傷人及設備損壞等。
2．2．1火災性事故
火災性事故的發生具有普遍性，幾乎所有的實驗室都可能發生。釀成這類事故的直接原因是：①忘記關電源，致使設備或用電器具通電時間過長，溫度過高，引起著火；②操作不慎或使用不當，使火源接觸易燃物質，引起著火；③供電線路老化、超負荷運行，導致線路發熱，引起著火；④亂扔煙頭，接觸易燃物質，引起著火。
2．2．2爆炸性事故
爆炸性事故多發生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室。釀成這類事故的直接原因是：①違反操作規程，引燃易燃物品，進而導致爆炸；②設備老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花而引起爆炸。
2．2．3毒害性事故
毒害性事故多發生在具有化學藥品和劇毒物質的化學化工實驗室和具有毒氣排放的實驗室。釀成這類事故的直接原因是：①違反操作規程，將食物帶進有毒物的實驗室，造成誤食中毒(例如：南京某大學一工作人員盛夏時誤將冰箱中的含苯胺的中間產品當酸梅湯喝了，引起中毒，原因就是因為該冰箱中曾存放過供工作人員飲用的酸梅湯)；②設備設施老化，存在故障或缺陷，造成有毒物質泄漏或有毒氣體排放不出，釀成中毒；③管理不善，造成有毒物品散落流失，引起環境污染；④廢水排放管路受阻或失修改道，造成有毒廢水未經處理而流出，引起環境污染。
2．2．4機電傷人性事故
機電傷人性事故多發生在有高速旋轉或沖擊運動的機械實驗室，或要帶電作業的電氣實驗室和一些有高溫產生的實驗室。事故表現和直接原因是：①操作不當或缺少防護，造成擠壓、甩脫和碰撞傷人；②違反操作規程或因設備設施老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人；③使用不當造成高溫氣體、液體對人的傷害。
2.2.5設備損壞性事故
設備損壞性事故多發生在用電加熱的實驗室。事故表現和直接原因是：由于線路故障或雷擊造成突然停電，致使被加熱的介質不能按要求恢復原來狀態造成設備損壞。例如：不久前在湖南某高校兩次發生的約20根汞電管報廢事故(損失約1．5萬元)，就是因為突然停電而造成的。
3高校實驗室安全存在的主要問題
我國高校實驗室的安全狀況需要改進，目前在硬件和軟件方面仍存在許多不容忽視的問題。
3．1硬件方面
3．1．1設施陳舊、線路老化、防火能力低、火災隱患多在我國高校內尚有一大批興建于20世紀50年代初的磚木結構房屋設施，而這些房屋設施多采用木質材料，加之供電線路老化而用電負荷大量增加，私拉亂接線路嚴重，造成不少火災隱患。不少高校的一些舊建筑的走廓和室內吊頂多采用易燃的泡沫塑料板，此種材料遇火即燃，且產生大量有毒氣體，易使人窒息死亡。
3．1．2亂設防護門窗、堵塞安全通道
近年來，發生在高校的盜竊案件時有發生，特別是計算機、投影儀及精密儀器等的盜竊更是防不勝防。為防止這些設備被盜或失竊案件的發生而被學校追究責任，實驗室、計算機房普遍加裝鋼筋護窗，增設全封閉的金屬門，有的甚至將雙向通道走廊封閉一頭，改為單向通道走廊，致使交通嚴重受阻；一旦發生意外，沒有逃生通道，后果不堪設想。
3．1．3安全資金投入不足、安全設施陳舊落后
高校對安全的資金投入嚴重不足，主要表現為：
(1)消防設施不僅配備不足，而且現有設施中不少因陳舊而不能使用。許多實驗室按規定應配備固定式滅火系統或移動式消防器具，因資金缺乏未配備。已配備的又因資金不夠而缺少維護，致使其功能喪失；一些高校因供水壓力不足而造成一些處于高層的實驗室無水消防。
(2)實驗室用房緊張。一些危房仍在使用，一些簡陋房內仍存有貴重設備，一些需要分開存放的物品還不能完全做到分開存放，一些設備的安全操作距離不夠。
(3)環保設施不能滿足要求。一些會產生有毒氣體的實驗室未配備通風系統，僅用排氣扇代之，一些應進行處理方能排放的廢水，因設施不完善而只好放任自流。
(4)缺乏應急動力供應系統。一些實驗室設備使用中不能突然停電，否則會造成設備損壞甚至報廢，但因資金缺乏而未設置應急供電系統，更無法進行技術改造。
3．2軟件方面
3．2．1安全觀念不強、安全意識不深
在高校無論是領導層還是基層都不同程度存在著重教學科研，輕安全環保的思想，存在著安全工作是有投人沒產出的糊涂觀念和安全工作只要現場工作人員注意了就出不了大事的麻痹意識。
3．2．2安全管理體制不順、安全責任不明
高校實驗室現行的安全管理體制一般是由分管學校后勤工作的院校長分管實驗室的安全保衛工作，職能部門是學校保衛處。這種管理體制的弊端主要表現在：①沒有落實法定代表人是單位安全的第一責任人的要求，難以建立對整個學校安全工作實行全面管理的領導體制；②學校保衛處缺少專業技術人員，沒有配備專職實驗室安全員，學校實驗室的安全管理往往成了校園治安管理，很難實現對實驗室安全進行專業管理；③沒有落實學校內務單位，特別是各實驗室習作人員工對本單位安全的全面負責的安全職責。
3．2．3安全制度不嚴、安全檢查不力
新時期高校實驗室的安全管理制度不僅存在需要進一步完善的問題，也存在一個現有制度檢查督促不力、執行落實不細的問題。例如：隨著學校對外開放，實驗室對外開展業務逐步增多，外來人員到高校實驗室工作情況很多，但相應的管理制度卻沒有及時跟上；又如，隨著高校招生規模的擴大，實驗室工作人員明顯不夠，請臨時工到實驗室工作，請學生到實驗室值班的情況已很普遍，但相應的安全措施也沒有落實。這些都給高校實驗室的安全留下了不少隱患。
4高校實驗室安全管理的對策
針對高校實驗室的安全特征和管理現狀，高校實驗室安全管理的對策要突出“以人為本、預防在先”的安全思想，著重在校園營造安全文化氛圍，增強全員安全觀念，健全安全管理體制，明確安全管理職責，著力安全基礎性工作，加強安全標準化建設等方面采取措施。
4．1營造校園安全文化、增強全員安全觀念
實踐證明，營造安全文化氛圍是提高全員安全意識和增強全員安全觀念的有效途徑。校園安全文化不僅讓教師接受安全教育以更好地教育學生，也讓學生在校園安全文化氛圍中接受安全教育和熏陶，以提高安全素質。營造校園安全文化，從內容上要以在師生員工中建立起強烈的安全意識和自覺的安全行為為中心，讓“事事要求安全、人人需要安全”的安全理念、“以人為本、預防在先”的安全思想和“安全規程、必須遵守”的安全準則深入人心，成為人們自覺行動的一部分。營造校園安全文化從實施上要以突出全員安全教育為重點，上至書記校長，下至普通員工都應接受安全教育。不僅要有定期教育更要有經常教育，特別要加強對新員工、新學生的安全教育，新實驗室投入運行前和新實驗項目開始前的安全教育。
4．2健全安全體制、明確安全職責
首先，要按著公安部頒發的《機關、團體、企業、事業單位消防管理規定》的有關規定和高校安全實際狀況，成立以法定代表人為首的、分管實驗室工作的副校長和分管安全保衛工作的副校長以及機關職能處室和校內各有關單位的主要負責人參加的學校安全委員會，負責全校安全工作的重大決策。其次，高校要建立以法定代表人(校長、院長)對全校安全全面負責，各單位行政主要負責人對本單位安全全面負責，每個職工對本崗位安全全面負責這樣一種縱向到底、橫向到邊的連鎖互保安全責任制。第三，要在高校實驗室與設備管理處設立實驗室安全管理員(規模大的高?？稍O立實驗室安全管理科)，專職負責實驗室安全日常管理和檢查督促工作。
4．3著力安全基礎性工作、加強安全標準化建設
高校實驗室安全的關鍵在于做好各實驗室的基礎性工作。高校實驗室安全的基礎性工作是要大力加強安全標準化實驗室建設。安全標準化實驗室建設可以借鑒ISO質量保證體系模式，著重從以下3個方面展開：
(1)實驗室安全運行組織管理標準化。主要是要制訂以實驗室安全運行為目標的實驗室安全管理全過程的各項詳細的、可操作的管理標準，并在管理中嚴格貫徹和執行。
(2)實驗室安全條件標準化。主要是保證實驗室房屋及水、電、汽等管線設施規范、完善，實驗室設備及各種附件完好，實驗室現場布置合理、通道暢通、整潔衛生，實驗室安全標志齊全、醒目直觀，實驗室安全防護設施與報警裝置齊全可靠，安全事故搶救設施齊全、性能良好，并要依此制訂相應的各項標準，以作建設和檢查的依據。
(3)實驗室安全操作標準化。主要針對各實驗室的每個實驗制訂操作程序和動作標準，實現標準化操作。
5結束語
(1)高校實驗室使用頻繁、人員集中、且流動性大，并存有大量貴重設備、易燃、易爆、毒害性物質和成果資料，其安全至關重要。
(2)高校實驗室的安全事故有其固有的特點和表現形式，現在仍存有不少隱患，其原因既有硬件投入不足也有軟件運行欠佳。
(3)新時期高校實驗室的安全管理要著重在營造校園安全文化，突出全員安全教育，健全安全體制，明確安全職責，著力安全基礎性工作，加強安全標準化建設等方面采取措施?！啊卑鏅嗨?/p>
參考文獻
1王登文等．談企業基層安全管理標準化．中國安全科學學報，1997，7(6)：49—52
2顧明文．重視實驗室安全管理工作．實驗室研究與探索，2000(3)：118～119
第8篇：高校實驗室管理規定范文
關鍵詞 實驗室 規范化 安全 管理
Abstract Chemical laboratory is an important place to cultivate students' experimental skills and develop students' innovative ability， scientific and standardized laboratory management plays an important role in improving the quality of teaching and scientific research. In this paper， the scientific and standardized management of chemical laboratory is discussed from the aspects of laboratory system management， laboratory management， laboratory management， laboratory instrument management and laboratory safety management.
Keywords laboratory； standardization； safety； management
實驗室是開展教學、科研、培養高素質創新型和技能型人才的重要基地，是學生驗證科學理論，訓練操作技能、培養科研能力的主要場所，同時也是高等院校教學實力的重要標志。隨著實驗室條件的改善和實驗教學的加強，實驗室管理工作日漸復雜，要求日益提高。如何管理好實驗室，使其最大限度地發揮作用，已經成為高校管理工作中的一項重要課題。①而化學實驗室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關重要。近幾年頻發的化學實驗室安全事故，更是提醒我們加強實驗室管理刻不容緩。筆者作為高校實驗系列人員，主要工作就是圍繞實驗教學以及實驗室管理展開，有著多年的實踐經驗，本文就實驗室管理工作談一些具體的做法和體會。
1 完善實驗室管理制度，重視實驗室技術人員隊伍建設
實施實驗室管理工作的首要任務是健全實驗室規章管理制度，并認真貫徹落實。國家規定化學實驗室應制定相應實驗室規則及實驗室安全制度，包括遵守國家對危險化學品的管理規定；實驗室常用危險物品、化學試劑的性質、使用和處理方法手冊；實驗室廢棄物處理條例等。隨著我國教育事業的蓬勃發展，許多高校原有的規章制度并不能滿足實驗室的現狀，如缺乏對實驗室安全細節上的規定，缺乏生動的教材或者宣傳方式，對制度的執行缺乏力度和持久性，缺乏常規評估和考核等。②因此，為了加強學校的實驗室管理工作，使之更加科學化、規范化，我校除貫徹國家已有的管理條例外，還制定了《化學實驗室規則》、《實驗室安全防火管理規章制度》、《學生實驗守則》、《實驗室儀器損壞處理辦法》、《實驗室日志》、《化學儀器室管理員職責》等。對進入實驗室的學生進行行為上的規范，增強學生遵守實驗操作規范、愛護公共財物的自覺性，保護實驗儀器設備，減少儀器的損耗，提高實驗的成功率和安全性；同時對實驗室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責，為實驗室安全管理和實驗教學提供更好的服務。
實驗技術人員作為實驗室的一線管理者，是實驗室管理不可或缺的一部分，其素質的高低直接影響著實驗教學的質量。因此建設一支結構合理，具有優秀的專業技能以及強烈的事業心和責任感的實驗技術人員隊伍，對提高實驗室建設管理，保證實驗教學質量是非常重要的。我校的實驗技術人員是通過正式的招聘程序，吸收學士、碩士 、博士進入實驗室管理崗位的。在正式工作之前都會進行崗前培訓，一方面提高實驗室技術人員的師德修養，培養其教書育人、以德修身的教學理念，同時注重培訓實驗室技術人員實驗教學的專業知識和科學素養，提高實驗教學質量。另一方面，重點加強對實驗室技術人員管理專業知識的培訓，請專業的管理老師授課，同時，充分利用網絡多媒體信息技術，建立多渠道、多元化的培訓模式，加強本校實驗室管理和其他高校實驗室管理的溝通與交流，學習先進的管理經驗，取長補短。③正式上崗之后，定期各教研室也會組織安全管理講座，為實驗技術人員提供繼續教育學習的機會，并將業務培訓與實驗教學的實踐相結合，提升實驗技術人員的素質，保證實驗室管理工作順利進行。
2 加強實驗室規范化管理，提高實驗教學質量
在健全實驗室規章管理制度、提升實驗技術人員的素質的基礎上，加強實驗室規范化管理至關重要。實驗室管理工作加強，實驗室的作用和地位隨之增強，就為開展實驗教學工作提供了根本的保障。實驗室的管理，包括實驗試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環境與安全的管理等各種事項。 2.1 實驗試劑與藥品的管理
化學實驗中，有著大量的實驗試劑，種類繁多、性質各異，其類別、數量、品質等關系到實驗教學的質量，因此試劑管理是重要一環，應當引起足夠重視。④
化學試劑申報購買由專人負責。在本學期課程開始之前，各個實驗課帶教老師必須統計好實驗所需試劑種類和數量，向專門負責藥品管理的老師申報，老師根據上學期實驗教學試劑剩余量和本學期實驗教學的需要量，進行合理的歸納和分類，然后由科室主管教學的主任核實審批，最后購買。購買時要從有資質的正規藥品銷售公司購買，購買試劑上要標有名稱、含量、產品標準、生產廠家、規格、生產日期及保質期等信息，入庫需要驗收和登記。
對于驗收合格的試劑分類存放。對于常見的藥品試劑，按照其各自的化學性質分類后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲于腐蝕性化學試劑藥品安全存儲柜；毒麻藥品、危險品置于專門的毒麻藥品柜等。每個類別區域再根據各自特點及性質擺放，方便查找取用，比如無機物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來排放，有機物按官能團分類排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對于配制好的試劑，按實驗項目分類存放，在所有的裝有化學試劑的容器上貼好標簽，標明試劑名稱、濃度、配制日期、保質期、存儲方法、配制人等信息，以免在使用時出現混用或者存儲不當的現象，從而導致不安全的事故發生。并將實驗項目名稱標記于柜門，以便下次準備實驗查找。
對化學試劑的領用要做好出庫登記，填好領用人、試劑名稱、數量等信息。危險品必須專柜存放、嚴格取用制度，確保人員和儀器設備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領發、雙人使用，嚴格控制，對有剩余的危險品及時收回，防患于未然，要有安全意識。
2.2 常用儀器和大型儀器的管理
化學實驗所用玻璃儀器種類繁多，規格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規格，分門別類的收集在柜子里，并統計好數量規格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨收集，統一回收處理。
對于大型儀器，必須建立大型儀器設備檔案，包括采購與驗收檔案、儀器的管理檔案等。
儀器專管老師需對儀器名稱、數量、生產廠家、規格型號、入庫時間、入庫地點、出庫時間、領取人員、儀器編號和教保處編號等建立表格，做好新儀器驗收登記，并存與檔案室。另外登記教學儀器總分類賬和明細賬，并對日常儀器的使用、維修做好記錄，同時及時做好破損儀器核銷工作。
2.3 環境與安全的管理
化學實驗中常常會接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學藥品，經常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實驗管理人員以及進出實驗室的其他工作人員和學生必須在思想上充分認識安全問題的重要性，樹立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關注實驗室安全管理過程中的各個環節，從小事做起，營造一個綠色的、安全的實驗環境。
實驗授課前，教員需向學生講授實驗室安全守則，加強學生安全防范意識，使其充分了解相關實驗的安全注意事項，重視安全操作；學生實驗時，需嚴格遵守各項操作規程，按有關安全規則開展實驗，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實驗完畢， 剩余試劑及時回收，妥善保存，實驗廢棄物不可隨意處置，應分類集中回收，并定期交由有資質的公司處置，避免產生其他不安全事故或對環境造成危害，營造綠色化學實驗室。另外，學生應清洗好實驗儀器， 整理好實驗用品和實驗臺，值日生負責打掃實驗室衛生，并必須檢查實驗室的水、電、氣、門窗是否關好。經檢查合格后，方可離開實驗室。
總之，化學實驗室的管理工作是一項需要不斷完善、常抓不懈的基礎性工作，對保障實驗教學、科研有著非常重要的意義。通過多年的工作實踐，筆者深刻地體會和認識到要做好化學實驗室的管理工作，必須堅持以人為本的思想，不斷學習，總結經驗，努力提高自身的專業素質和管理能力，使實驗室管理工作朝規范化、制度化、現代化的方向發展，確保實驗教學和科研各項工作落到實處，努力使實驗室管理工作邁上一個新的臺階。
注釋
① 王文安.加強實驗室管理，促進教學水平的提高[J].科學教育，2005（9）：109.
② 邱琦，羅仲寬，呂維忠等.國內外高?；瘜W實驗室安全管理探究[J].廣州化工，2010.38（5）：273-274.
③ 韓寶慶.高校實驗室管理隊伍建設探析[J].吉林工商學院學報，2014.30（5）：126-128.
④ 胡翔，張嘉杰.化學試劑管理與實驗教學[J].實用醫技雜志，2007.14（18）：2482-2483.
第9篇：高校實驗室管理規定范文
高校實驗室是培養和提高學生創新能力、實踐能力的重要基地，是整個教學體系的重要組成部分，也是高校辦學的三大支柱之一。隨著現代教育科學的不斷發展，教育內容和手段的不斷更新，實驗教學成為全面實施素質教育，培養學生實驗技能、創新能力、科技素質的一個重要環節。實驗教學中心的建設，可促進學科的融合與交叉，實現合理配置教學資源，保證教學質量。通過實驗教學中心的建設，可推進實驗室的整體建設，實驗教學資源的開發共享和實驗室管理機制創新，使之成為高素質醫學創新人才的培養基地。寧夏醫科大學基礎醫學院于2000年成立了基礎醫學實驗教學中心，伴隨著學校對基礎醫學實驗教學中心管理體制、運行機制，實驗教學改革等方面的整體部署、分步實施，基礎醫學實驗教學中心的實驗室環境不斷改善、儀器設備不斷增加。2006年我中心率先被評為寧夏回族自治區高等學校實驗教學示范中心，2008年被評為國家實驗教學示范中心建設單位。
2基礎醫學實驗教學中心實驗室建設
2.1組建機能學實驗室
設備共用、資源共享的網絡化機能學實驗室由生理、藥理和病生3個實驗室整合而成。實驗用房重新布局統一管理，使每間實驗室不再是某學科的“私有財產”，多學科的資源共享，避免了以往各教研室之間儀器設備重復購置、無課時閑置、使用率不高現象。
2.2建設形態學實驗室
形態學實驗教學具有很強的直觀性和實踐性。傳統的實驗教學方式是每名學生一臺顯微鏡，顯微鏡中的視野只有學生一人能看到，教師了解的學生實驗情況有限，難以給予及時的指導。為此，我校投資100多萬元建成了具有國內先進水平的數碼互動實驗室，使形態學實驗教學設備和手段發生了根本的變化，對提高教學質量起到了很大的促進作用。
2.3建設臨床前基礎醫學綜合實驗室
為了提高學生的邏輯思維能力和創新能力，我校于2007年成立了臨床前基礎醫學綜合實驗室，主要承擔臨床前基礎醫學綜合實驗課程教學任務，包括基本技能訓練、綜合性和創新性實驗。近幾年的實踐表明，該課程有利于學生臨床知識的學習和掌握，為其進入臨床后的學習奠定了良好的基礎醫學知識根基。
3基礎醫學實驗教學中心師資隊伍建設
要建設好實驗中心，就必須有一支穩定的、高素質的實驗教學隊伍，領導重視是實驗教學隊伍建設的根本保證。學校鼓勵一些年輕、高學歷、高職稱的教師充實到實驗教學隊伍，以提高學歷層次，改善知識結構、職稱結構；同時要積極培養現有的實驗技術人員，加大實驗技術人員培訓力度，制訂培養計劃并有效實施，給實驗技術人員創造更多學習、進修、交流的機會，切實提高實驗技術人員的業務水平和專業素質。
4基礎醫學實驗教學中心管理制度建設
實驗室的制度建設是使實驗教學中心管理活動規范化、系統化、協調化的制度保障，是提高管理效率的必要條件。為此，我校編訂了《實驗中心管理文件匯編》，內容具體包括實驗室工作檔案管理制度、實驗技術人員競聘上崗實施辦法、各級實驗技術人員崗位職責、實驗教學中心實驗室開放管理規定、實驗教學中心實驗教學安全工作條例等。為加強實驗儀器設備管理，各實驗室配有專人具體負責儀器設備的資產管理。同時建立設備購置登記制度，在設備購入后及時登記造冊，建卡建賬[1]。通過這些制度的建立、健全，采取有效的強化措施使各項工作有章可循，使實驗教學中心的管理更加規范化、制度化。
