生命之路精選(九篇)

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第1篇：生命之路范文

有人說，只有當(dāng)了媽媽，女人才能擁有一個(gè)完美的人生。可惜，雖然事業(yè)有成，又有貼心愛侶，我的天使就是遲遲不來，難道這是上天的懲罰――為我曾經(jīng)在不該要孩子的時(shí)候輕易流掉的那個(gè)小生命?是的，醫(yī)生說那次流產(chǎn)造成的感染殃及輸卵管，雙側(cè)輸卵管完全阻塞致使寶寶不能報(bào)到……

輸卵管阻塞，真的會(huì)是我一生的痛嗎?

始輸卵管阻塞的病因

輸卵管是子宮與卵巢間的細(xì)長(zhǎng)而彎曲的管道，左右各一條，每條長(zhǎng)約10厘米。輸卵管能撿拾卵巢每月排出的針尖大小的成熟卵子，是和卵子結(jié)合的唯一場(chǎng)所，受精卵在向子宮移動(dòng)的過程中分裂、長(zhǎng)大，大約需要一個(gè)星期的時(shí)間才能走完這段長(zhǎng)約10厘米的路程，到達(dá)子宮，并在子宮著床發(fā)育。正是由于輸卵管對(duì)女性受孕的重要作用，大家形象地把輸卵管稱做“生命之橋”。但這座“生命之橋”特別容易因?yàn)檠装Y粘連而阻塞。經(jīng)期、人流或產(chǎn)后不注意衛(wèi)生保健，陰道流血未凈即行，不注意性生活衛(wèi)生引起陰道炎或?qū)m頸炎又未及時(shí)治療，以致炎癥向上蔓延等等因素，都可以引起輸卵管發(fā)炎。如急性輸卵管炎治療不徹底或不及時(shí)而導(dǎo)致輸卵管粘連，嚴(yán)重者甚至還會(huì)與周圍組織粘連。

始輸卵管阻塞的臨床表現(xiàn)

輸卵管阻塞患者大都有慢性盆腔炎表現(xiàn)，如小腹一側(cè)或兩側(cè)疼痛、下墜，分泌物多，腰痛等。還有部分患者無明顯的臨床癥狀，常因婚后多年不孕到醫(yī)院檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)。臨床上診斷這一疾病并不難，但治療起來卻非常棘手。這類患者往往因慢性炎癥而長(zhǎng)期大量應(yīng)用抗生素，已不同程度地產(chǎn)生了耐藥性，加上用藥后容易引起腸胃不適等副作用，以致部分患者頭暈、全身無力、胃口欠佳甚至出現(xiàn)胃痛，難以繼續(xù)抗炎治療。

始輸卵管阻塞的治療

第2篇：生命之路范文

李偉平，常州市局前街小學(xué)校長(zhǎng)。中學(xué)語文高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師。中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，首批“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第二批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，常州市“831”新世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，常州市小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，常州市首批名教師工作室優(yōu)秀領(lǐng)銜人。秉持“生命關(guān)懷”的教育理念，確立學(xué)校工作的教師立場(chǎng)和兒童立場(chǎng)，讓教師真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓學(xué)生充分享受童年的天真與快樂。

【我的主張】

教育是一種生命關(guān)懷

自制度化的教育出現(xiàn)以來，為滿足社會(huì)需求，學(xué)校教育基本上表現(xiàn)出“以知識(shí)為本”的特征，學(xué)校的存在價(jià)值在于滿足傳遞、繼承人類已有的知識(shí)，從而來實(shí)現(xiàn)文化的“代際傳承”和社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的復(fù)制式再生產(chǎn)。時(shí)代的變遷，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，都會(huì)引起教育生存環(huán)境的變遷，因此，學(xué)校教育實(shí)踐都需要重新思考學(xué)校教育的價(jià)值取向問題，這直接決定著學(xué)校教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)形態(tài)。人類社會(huì)步入二十一世紀(jì)以來，人們從關(guān)注客觀世界到越來越關(guān)注人的主觀世界，人的生命特性越來越被人們重視。社會(huì)的轉(zhuǎn)型勢(shì)必帶來學(xué)校存在價(jià)值的提升，從傳遞知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)人的健康主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和能力為本。

教育是一項(xiàng)為了人、直面人和發(fā)展人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校，作為特殊的教育性社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，置身其中的教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理者，都是活生生的生命個(gè)體。人的生命和其他生命一樣都具有向生性，但相對(duì)于無意識(shí)和潛意識(shí)而言，人的意識(shí)與自我意識(shí)已經(jīng)成為人的生命存在。生命的向生本性需要主動(dòng)的生存方式，這種主動(dòng)是跟被動(dòng)相對(duì)立的，以生存方式出現(xiàn)在人的生活中，維護(hù)著生命的尊嚴(yán)，是生命個(gè)體開發(fā)潛能、拓展生存空間的需要，迎來的是一個(gè)新的自我和新的世界。

生命的主動(dòng)成長(zhǎng)需要我們追求生命的意義。首先，生命需要獲得生命時(shí)空，從個(gè)體生命歷程來看，有限的生命個(gè)體需要個(gè)體生命的延長(zhǎng)；從個(gè)體生命表達(dá)的維度看，個(gè)體生命需要生命空間的拓展。其次，生命需要獲得積極的生命體驗(yàn)。

我們把教育看作是一種生命關(guān)懷，應(yīng)該著眼于生命的向生本性來追求生命的意義，這是當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教育的價(jià)值取向?！吧P(guān)懷”要求我們的學(xué)校教育要直面生命存在，以“自我”的身份，承擔(dān)自身的時(shí)代責(zé)任；“生命關(guān)懷”要求我們的學(xué)校教育以“生命”為本體性前提，以積極的關(guān)懷作為基本的行為方式；“生命關(guān)懷”要求我們的學(xué)校教育以培養(yǎng)健康、主動(dòng)發(fā)展的生命個(gè)體為目標(biāo)。

“教育是一種生命關(guān)懷”，這一理念引領(lǐng)著我們學(xué)校教育以整體的、深層次的眼光來進(jìn)行自我的改造，以建設(shè)性的方式促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。自世紀(jì)之交起，我們便進(jìn)行學(xué)校轉(zhuǎn)型性整體變革，來重建具有生命活力的二十一世紀(jì)新型學(xué)校。

我們進(jìn)行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的變革，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。從被動(dòng)到主動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思維方式實(shí)現(xiàn)了更新與轉(zhuǎn)換；從奉命到自覺，學(xué)校組織力量被喚醒與激發(fā)；從控制到引導(dǎo)，學(xué)校管理制度進(jìn)行了價(jià)值重構(gòu)與實(shí)踐創(chuàng)新；從割裂到系統(tǒng)，學(xué)校管理機(jī)制平臺(tái)進(jìn)行了創(chuàng)建與運(yùn)行；從散點(diǎn)到策劃，學(xué)校知識(shí)進(jìn)行了傳承與創(chuàng)新。

我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，讓課堂煥發(fā)生命活力。學(xué)校提出了新型課堂的內(nèi)涵追求，讓課堂關(guān)注每一個(gè)學(xué)生真實(shí)的生命成長(zhǎng)，課堂呈現(xiàn)出新的特質(zhì)。我們的課堂追求“真實(shí)開放性”。即追求面對(duì)真實(shí)的個(gè)體，在真實(shí)的教學(xué)過程中讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)，追求教學(xué)內(nèi)容的開放，追求教學(xué)組織過程的開放。我們的課堂追求“靈動(dòng)結(jié)構(gòu)性”。教學(xué)過程中，我們要追求結(jié)構(gòu)性教學(xué)的價(jià)值提升，追求教學(xué)知識(shí)、教學(xué)過程、教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)性，但我們同時(shí)又追求在動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)中努力研究學(xué)生，不斷創(chuàng)生教學(xué)過程。我們的課堂追求“發(fā)展生長(zhǎng)性”。我們追求讓每一個(gè)孩子在主動(dòng)參與中獲得在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展和提升；追求在學(xué)科教學(xué)中能為學(xué)生多方面的主動(dòng)發(fā)展提供多方面的服務(wù)。

我們進(jìn)行了班隊(duì)建設(shè)的變革，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息。我們?cè)趯W(xué)校教育中確立了“兒童立場(chǎng)”，在日常工作中關(guān)注兒童、研究?jī)和?，按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律來開展教育活動(dòng)，著眼于兒童的可持續(xù)發(fā)展，引領(lǐng)并滿足兒童的成長(zhǎng)需要。我們充分挖掘校園生活的整體育人價(jià)值，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的成長(zhǎng)空間。立足班級(jí)生活育人價(jià)值的挖掘與開發(fā)，我們?cè)诎嗉?jí)組織建設(shè)、班級(jí)主題活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)等方面展開了系列研究。班級(jí)建設(shè)中全面落實(shí)班級(jí)崗位建設(shè)的全員化、序列化、動(dòng)態(tài)化，全面落實(shí)班級(jí)活動(dòng)的兒童化、長(zhǎng)程化、日常化，全面落實(shí)班級(jí)文化建設(shè)的豐富化、個(gè)性化、生態(tài)化。

教育是一種生命關(guān)懷，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，學(xué)校就一定會(huì)充滿勃勃生機(jī)。

【我的行走】

生命在思維碰撞中激揚(yáng)

第3篇：生命之路范文

車窗外，下雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停；車窗旁，樹木接二連三地閃過身去；車窗內(nèi)，掩飾不了的是我們嘰嘰喳喳的歡笑聲。

雨滴，在車窗上不斷滴落。此情此景，就像是澄澈的天空中落下顆顆流星。

終于到了，我們此行的目的地——蘇州市禁毒展覽館。一進(jìn)入館中，我就聞到一股異味，準(zhǔn)確來說，是一種令人討厭的氣味。然而來不及細(xì)想，導(dǎo)游將我們徑直帶進(jìn)大廳，引入眼簾的是一尊雕像，塑的是林則徐，我站在塑像邊看了許久，身邊的同伴拍了拍我的肩，一臉欽佩地說：“林則徐可是我們中國(guó)偉大的禁煙民族英雄吶?！?/p>

出了大廳向左廂房走去，我們瞬間進(jìn)入一個(gè)完全黑暗的空間。就這樣走了很長(zhǎng)一段路，只覺得自己是處在無邊的黑暗之中。人群中有人嘆道：“染上的人就是這樣墮入了無邊的黑暗啊?！?/p>

漸漸地前面出現(xiàn)了燈光，然后是一個(gè)個(gè)玻璃展柜，里面放置了各種模型，那一個(gè)個(gè)展柜上分明標(biāo)注的是：鴉片、冰毒、可卡因、海洛因……再看那具體介紹，我不由得打了個(gè)寒顫：，通常指各類精神藥品，用過會(huì)使人產(chǎn)生依賴性，剛開始使用會(huì)讓人感到飄飄欲仙，但是切記，吸毒的人，少則兩三年，多則數(shù)十年，必死無疑，對(duì)人類器官的破壞極大。

再看墻上，是一組組人體部位遭到破壞的圖片，它們帶給我的感覺，真是可以用觸目驚心來形容：一雙長(zhǎng)滿毒瘡的手，一張喪失笑容的臉，一副枯如柴的身軀……此刻我終于明白何謂以及的危害。

第4篇：生命之路范文

（一）個(gè)案簡(jiǎn)介

姓名：吳丞 性別：男 年齡：14歲 年級(jí)：初二年級(jí)

家庭背景：該生家庭富裕，但母親跟麻將度日，父親生意太忙不回家，沒時(shí)間管教，中午孩子在午托班吃飯。

（二）發(fā)現(xiàn)問題

2009.9――2010.7我擔(dān)任該生的班主任，一開始兩天時(shí)間，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生帶手機(jī)上學(xué)，每天放學(xué)就到那些不良青年匯聚的小店會(huì)合，在學(xué)校每天負(fù)責(zé)物色有問題的學(xué)生，想辦法接近他們，做“朋友”。開學(xué)第一天，這個(gè)從頭發(fā)上看，比較特殊，留的是碎發(fā)長(zhǎng)發(fā)，不像初二學(xué)生，倒反而像一個(gè)社會(huì)青年的“比較活躍”的男生便引起了我的特別注意。

接著的一周，我的注意力都在他身上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他行為習(xí)慣差：上課講話，經(jīng)常被上課老師批評(píng)；課上巡查，發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)隨便講話或叫喊，坐立不安；聽課注意力不集中，愛打瞌睡；做作業(yè)不認(rèn)真，還經(jīng)常拖欠作業(yè)；下課喜歡打球，甚至還好幾次在自修課時(shí)溜出去打；性格情緒化，容易興奮激動(dòng)；中午放學(xué)回家經(jīng)常跟別班的同學(xué)走。

我放學(xué)“跟蹤”，發(fā)現(xiàn)有社會(huì)青年在校門口接他到小店里吃東西，我猜想一定有問題，但不能打草驚蛇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察；下課時(shí)間我悄悄到教室觀察，發(fā)現(xiàn)他使用手機(jī)，猜想一定是跟那些小混混聯(lián)系。

二、輔導(dǎo)策略

1.尋找角度

通過班上學(xué)生的反映和原班主任的反映，詢問年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，知道該生有很大問題，違反紀(jì)律成家常便飯，膽子很大，跟社會(huì)青年有來往，初一的時(shí)候當(dāng)上社會(huì)青年的“幫兇”――負(fù)責(zé)在學(xué)校這一塊收保護(hù)費(fèi)，已經(jīng)有一年時(shí)間，且每天都帶手機(jī)來學(xué)校隨時(shí)和外面聯(lián)系；以到“邦德教育”補(bǔ)課為由，周末脫離家長(zhǎng)的管教跟社會(huì)青年交往密切。

但是該生非常熱愛體育，籃球打得很有水平，甚至算得上專業(yè)，每當(dāng)有籃球課，同學(xué)就被調(diào)動(dòng)得很興奮，又能說會(huì)道，和同學(xué)的關(guān)系不錯(cuò)。還有，在小學(xué)就得到過管樂方面的培訓(xùn)，管樂吹得也很好，只是大家都沒有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他。

2.傾注師愛

作為班主任，我覺得自己有責(zé)任和義務(wù)來幫助他、改變他，我始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只是教育方法不對(duì)。

一段時(shí)間后，我開始嘗試通過周記與他溝通，在他的周記里，我常寫一寫“理解”他的話語，漸漸的，他愿意在周記里寫一些同學(xué)老師責(zé)怪他的事情，寫到他的特長(zhǎng)，看出他的驕傲和興奮。我抓住時(shí)機(jī)，寫了很多理解、同情、贊美、佩服的文字。我的真心，慢慢的為我與他建立了一座溝通的橋梁，他開始在周記中沒有戒備的與我談心，包括他的家庭，他那每天都以麻將為業(yè)的母親和不回家的父親，他內(nèi)心的感受讓我心疼，我應(yīng)該關(guān)心他，挽救他。

3.放大學(xué)生的閃光點(diǎn)

對(duì)學(xué)生，要懂得尊重他、欣賞他，盡量找一些機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)自己，增強(qiáng)他的自信心。他文體方面有特長(zhǎng)，我就在班上大力贊賞，用事實(shí)讓大家信服，在選拔班干部時(shí)，我為他拉票，他終于選為體育委員，我又特意安排了一個(gè)各方面都行，就體育不行的同學(xué)當(dāng)他的助手，管理的體育課、課間操都很好，功勞還是給了他，碰到學(xué)校有體育比賽或其它文體活動(dòng)時(shí)我就主動(dòng)與他商量，讓他參與其中，盡可能的發(fā)揮他的特長(zhǎng)。這學(xué)期，我班籃球賽喜獲季軍，我推薦他參加學(xué)校的管樂隊(duì)外出比賽，他本人竟獲得優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。在這個(gè)獎(jiǎng)的背后，凝聚了我對(duì)他的多少鼓勵(lì)和支持！

4.家校聯(lián)系

在對(duì)吳釗丞同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程中，我還非常注重與他媽媽之間的聯(lián)系。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他缺少家庭的照顧時(shí)，我主動(dòng)打電話和他媽媽溝通，即時(shí)將他的內(nèi)心感受告訴他媽媽，希望她能抽些時(shí)間多與兒子交流，哪怕是一起吃個(gè)飯也好。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我還特意和他媽媽進(jìn)行了單獨(dú)交談，告訴她兒子的進(jìn)步以及還存在的問題，尤其是在生活學(xué)習(xí)方面的問題，希望家長(zhǎng)能關(guān)心孩子。我把孩子的周記讀給媽媽聽，媽媽原來的“管不了”意識(shí)，終于變成“都是我的錯(cuò)”。

三、案例研究的體會(huì)與結(jié)果

1.其實(shí)后進(jìn)生并不是一無是處的，如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，應(yīng)尊重愛護(hù)后進(jìn)生。尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在生活中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)后進(jìn)生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì)。教師的尊重和愛護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個(gè)人都來關(guān)心后進(jìn)生，愛護(hù)后進(jìn)生，促后進(jìn)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。

2.我相信真誠(chéng)能打動(dòng)人心，激勵(lì)能喚起自我。首先我?guī)图议L(zhǎng)樹立起對(duì)孩子的信心。孩子之所以變成這樣，很大一部分原因在于家庭的原因。所以家長(zhǎng)應(yīng)該和老師配合、制定轉(zhuǎn)變措施：第一，家長(zhǎng)應(yīng)該抽空多與孩子交流溝通，晚上在家督促他的學(xué)習(xí)。其次，家長(zhǎng)在處理孩子的任何事情時(shí)不要急躁，不要施暴，對(duì)他要有耐心，有信心，有恒心。再次，要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，充分挖掘他的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，我經(jīng)常找他談心；班上一些力所能及的小事，我把機(jī)會(huì)讓給他讓他來完成，并且讓他參與班級(jí)管理，有意識(shí)地表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步；同時(shí)還開班會(huì)讓同學(xué)們幫助他，讓他感覺到集體的關(guān)心和溫暖，不再感到被歧視與冷落。

在班級(jí)和班主任的努力下，吳釗丞同學(xué)體會(huì)到做一個(gè)好學(xué)生也不是很難，我抓住機(jī)會(huì)，把他和社會(huì)上不良青年的事擺到桌面分析，說出它的嚴(yán)重性，為他出主意，每天放學(xué)，我讓他組織班上部分同學(xué)開展班級(jí)籃球賽，錯(cuò)過了社會(huì)青年找他的時(shí)間，我教他如何跟不良青年“推辭”，一個(gè)多月以后，他終于徹底退出首保護(hù)費(fèi)的團(tuán)體。再也不跟社會(huì)青年來往，不帶手機(jī)上學(xué)，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)進(jìn)步很大，從一個(gè)“重注生”變成一個(gè)能為班級(jí)做很大貢獻(xiàn)的好學(xué)生。

第5篇：生命之路范文

還有，在前不久我看了一段關(guān)于一個(gè)家庭發(fā)生安全事故的錄像，家里的父母上有兩位年邁的老人，膝下有三個(gè)未成年孩子，生活一直過得很艱辛，父母想盡辦法，終于找到了致富的方法：賣木材。這樣，靠著父母賣木材掙的錢他們漸漸富裕了，自己買了一輛大卡車，雇用了一名司機(jī)，災(zāi)難卻降臨到這個(gè)家庭。那是一個(gè)漆黑的夜晚，父母從木材交易市場(chǎng)坐著自己的大卡車回家，因?yàn)閷?shí)在是太晚了，加上道路崎嶇，司機(jī)的睡意也來了，父母?jìng)冊(cè)谲嚿纤谜?，母親手上還拿著給女兒織的毛衣，不幸的事發(fā)生了，司機(jī)想讓后面的那輛小轎車，把車子向左拐了一點(diǎn)，正好撞上了迎面開來的一輛大卡車，車上的幾個(gè)人當(dāng)場(chǎng)死亡，父母也死了，大女兒只好輟學(xué)，到一家紡織廠去打工，來養(yǎng)家糊口，他身邊所帶的只有一張父母的照片，大姐只要一看見它，就會(huì)傷心流淚。春節(jié)大姐回家，為兩個(gè)弟弟買了衣服，自己卻舍不的買 。昔日的快樂沒有了，那是因?yàn)闆]有了父母……

父母死了，一個(gè)幸福的家庭就這樣毀滅。這是因?yàn)闆]有強(qiáng)烈

的安全意識(shí)！如果父母能先想一想黑夜里在崎嶇的山路行車是多么危險(xiǎn)！如果司機(jī)安全意識(shí)和責(zé)任心更強(qiáng)些，又怎么可能發(fā)生這樣的悲劇呢？難道安全不是由自己作主嗎？

想要作主自己的安全，首先要學(xué)會(huì)走路，老師在上幼兒園的

時(shí)候就說過：“過馬路時(shí)要看‘紅綠燈’，紅燈停、綠燈行、有句名言說的好：紅燈有無數(shù)次，但是生命只有一次，如果闖紅燈，有可能就會(huì)丟去生命。

走路是“人生第一步”，然后須知用交通工具。未滿十二歲不能騎自行車，騎自行車要靠右行，不能在機(jī)動(dòng)車車道上行駛，要在非機(jī)動(dòng)車道上行駛，騎車時(shí)不能戴耳機(jī)聽歌，這樣很容易使耳朵不靈，不能用一只手或放手騎，騎自行車不能在后架上載人，不能超速。

去外面游玩時(shí)一定不能乘坐三輪摩托車和龍馬車，因?yàn)?/p>

三輪摩托車和龍馬車的的后廂是用來裝貨物的，而不是用來載人的，有些三輪摩托車沒有安裝鏡子，坐在上面很危險(xiǎn)。坐兩輪摩托車一定要戴好安全帽，只能載一個(gè)人。乘坐公共汽車不能擁擠，要先讓車上要下的人先先下來，然后才可以上，乘坐公共汽車要系好安全帶，雙手扶穩(wěn)，不能把頭或手伸出窗外，不能往外面扔垃圾，不能站在上下門邊上，不能帶易燃燒物品上車，比如爆竹、煙花之類的易燃燒物品上車，不能乘坐一些不正規(guī)的車，沒有合格證的車。在車內(nèi)不能看書，這樣很容易成近視眼。

第6篇：生命之路范文

我院2016屆畢業(yè)生中有218名通過專升本高考被浙江省內(nèi)本科院錄取，錄取人數(shù)創(chuàng)歷史新高。錄取院校涉及中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江工商大學(xué)、浙江理工大學(xué)、杭州師范大學(xué)等40多所省內(nèi)本科院校。

序號(hào) 姓名 ?？疲ǜ呗殻W(xué)習(xí)專業(yè) 本科錄取院校專業(yè) 畢業(yè)高中 1 馬晶晶 旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作 杭州電子科技大學(xué)  產(chǎn)品設(shè)計(jì) 舟山中學(xué)教育集團(tuán)舟山二中 2 朱婷婷 旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作 杭州電子科技大學(xué)  產(chǎn)品設(shè)計(jì) 平陽縣育秀中學(xué) 3 沈韻 旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作 杭州電子科技大學(xué)  產(chǎn)品設(shè)計(jì) 嘉興市南湖高級(jí)中學(xué) 4 許玲芳 會(huì)計(jì) 杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院  電子商務(wù) 湖州市練市中學(xué) 5 黃依雅 旅行社經(jīng)營(yíng)管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 舟山市鎮(zhèn)鰲實(shí)驗(yàn)學(xué)校 6 劉益妙 酒店管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 7 唐哲鵬 景區(qū)開發(fā)與管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 余杭塘棲中學(xué) 8 姚夢(mèng)婷 人力資源管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 浙江省桐廬富春高級(jí)中學(xué) 9 汪媛 酒店管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 龍游縣第二高級(jí)中學(xué) 10 葉云仙 酒店管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 浦江縣第二中學(xué) 11 王麗紅 人力資源管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 臨海市大田中學(xué) 12 陳杰 人力資源管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 瑞安市龍翔中學(xué) 13 金鈺瑩 酒店管理（中澳合作） 杭州師范大學(xué)  旅游管理 嵊州市崇仁中學(xué) 14 金夢(mèng)飛 會(huì)展策劃與管理 杭州師范大學(xué)  旅游管理 浦江縣中山中學(xué) 15 杜瑤 導(dǎo)游（國(guó)際導(dǎo)游方向） 杭州師范大學(xué)  旅游管理 甘南縣二中 16 雷?；?營(yíng)銷與策劃 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  旅游管理 景寧縣景寧中學(xué) 17 姚舜 商務(wù)英語 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 青陽中學(xué) 18 胡秀靜 旅游英語 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 樂清市育才中學(xué) 19 沈嘉蓉 旅游英語 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 舟山市東海中學(xué)楊曦紀(jì)念中學(xué) 20 吳夏陽 商務(wù)英語 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 云和縣云和中學(xué) 21 徐達(dá) 商務(wù)英語 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 靈璧中學(xué) 22 錢晨 商務(wù)英語 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 安吉孝豐高級(jí)中學(xué) 23 田穎 商務(wù)英語 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 臨安天目高級(jí)中學(xué) 24 吳培培 旅游管理 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院  英語 文成中學(xué) 25 施宛林 旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作 湖州師范學(xué)院  環(huán)境設(shè)計(jì) 玉環(huán)縣楚門中學(xué) 26 陳君英 旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作 湖州師范學(xué)院  環(huán)境設(shè)計(jì) 青田縣中山中學(xué) 27 楊思雨 旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作 湖州師范學(xué)院  環(huán)境設(shè)計(jì) 上虞市東關(guān)中學(xué) 28 金俐秀 會(huì)計(jì) 湖州師范學(xué)院  旅游管理 縉云中學(xué)仙都分校 29 李大偉 表演藝術(shù) 湖州師范學(xué)院  音樂學(xué)（師范） 余姚市第三中學(xué) 30 陳嘉倫 表演藝術(shù) 湖州師范學(xué)院  音樂學(xué)（師范） 杭州市人民職業(yè)學(xué)校點(diǎn)擊查看更多

全國(guó)各地2016年專升本成績(jī)查詢時(shí)間及入口匯總

全國(guó)各地2016年專升本錄取分?jǐn)?shù)線匯總

全國(guó)各地2016年專升本錄取查詢信息匯總

第7篇：生命之路范文

班主任評(píng)語是班主任老師向家長(zhǎng)、學(xué)生匯報(bào)學(xué)生在校的各種情況的窗口，這對(duì)班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生都起到舉足輕重的作用。評(píng)語寥廖數(shù)十字、蘊(yùn)藏著老師的滴滴心血，寄托著家長(zhǎng)的殷殷希望，包含著學(xué)生日日寒窗。寫好評(píng)語也不是一朝一夕的事，要做許多瑣碎又有意義的工作。

一、全面了解學(xué)生，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”教師了解每一個(gè)學(xué)生的方方面面才能依人畫像，不至于千人一面。了解學(xué)生包括兩個(gè)方面；一方面是學(xué)生的客觀情況，另一方面是主客表現(xiàn)。兩方面相互影響，客觀情況影響主觀表現(xiàn)，主觀表現(xiàn)又反映了客觀條件。要想了解學(xué)生的主客觀情況班主任一開學(xué)就要做工作了。要去了解學(xué)生的家庭情況，生活情況，學(xué)習(xí)情況等。

二、努力提高文學(xué)素養(yǎng)，活靈活現(xiàn)勾勒形象

學(xué)生良好的品質(zhì)在評(píng)語中是以書面語的形式出現(xiàn)的，恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生，需要老師獨(dú)到的慧眼，明察秋毫。提高觀察能力、寫作能力是老師的必修課。老師在課余時(shí)間多博覽群書，首先是文學(xué)著作，摘抄精彩片段背誦經(jīng)典名句，體會(huì)寫人的技巧掌握語言藝術(shù)、寫起評(píng)語不會(huì)辭不達(dá)意了。（班主任工作 ）其次是教育書籍，運(yùn)用教育規(guī)律觀察學(xué)生的行為舉止，再用一些簡(jiǎn)單的教育術(shù)語給學(xué)生指點(diǎn)迷津、家長(zhǎng)會(huì)更容易接受些。第三，老師還要關(guān)心時(shí)政，閱讀報(bào)刊、雜志及時(shí)準(zhǔn)備地把握教育動(dòng)向，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育者、把新鮮的血液及時(shí)注入到工作中，說出的話、寫出的文章才令人信服。老師和書交朋友，學(xué)生也受益匪淺。讓家長(zhǎng)透過語言對(duì)自家孩子一目了然。

三、主動(dòng)與任課老師交流，多方位，多視點(diǎn)觀察學(xué)生

偏聽則暗，兼聽則明，學(xué)生的評(píng)語雖然是班主任一個(gè)人寫的，但班主任不能只憑個(gè)人印象。對(duì)學(xué)生來說，班主任只給他們教一門課或不教他們課，與學(xué)生打交道的時(shí)間也不充裕，這就很難看清一個(gè)學(xué)生的多方面發(fā)展和表現(xiàn)，這造成班主任容易只看到部分學(xué)生好的一面，忽視了不足的一面。

四、利用班級(jí)日志、教師日記記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴

評(píng)語不要等期末才手忙腳亂、匆匆而就。班級(jí)日志記錄的事經(jīng)常是隨機(jī)的，有時(shí)或間斷或不間斷地記錄某一個(gè)學(xué)生反復(fù)做的事，評(píng)定一個(gè)學(xué)生時(shí)，班主任基本可以精確的統(tǒng)計(jì)出數(shù)字，把這些情況用評(píng)語和家長(zhǎng)做一個(gè)溝通，讓家長(zhǎng)從事件與數(shù)字中給自家孩子作一個(gè)客觀的評(píng)定。班級(jí)日志經(jīng)常是學(xué)生記的，即使老師記也只能記錄一些事情、不能捕捉細(xì)節(jié)，教師日記則彌補(bǔ)了這一不足。開學(xué)后把學(xué)生的名單分列出來，寫在工作筆記上，每一個(gè)學(xué)生姓名后空一大段，老師可以隨時(shí)給某個(gè)學(xué)生填上精彩一段，到寫評(píng)語時(shí)，再針對(duì)學(xué)生的總體情況適當(dāng)擴(kuò)充（有的甚至不需要）評(píng)語就成了。

五、創(chuàng)造情境，給不起眼的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

細(xì)心的班主任可能寫評(píng)語有過這樣的困惑：兩頭的學(xué)生寫的順順當(dāng)當(dāng)，不患無辭，而一些中間型的學(xué)生卻都差不多，使這群學(xué)生躍然紙上就得費(fèi)神了。這一類學(xué)生，課堂上、關(guān)注他們、效果并不明顯，要老師另辟蹊徑。舉行一些活動(dòng)為他們搭建舞臺(tái)，讓他們盡情的展現(xiàn)。舉辦演講、唱歌、毛筆字、跳繩、踢球等比賽，針對(duì)這一類的學(xué)生不同的特征設(shè)計(jì)特定的比賽，既發(fā)揮他們的特長(zhǎng)又增加他們的自信。在這一過程中，班主任可以看到他們的一舉一動(dòng)，從動(dòng)態(tài)的形象給他們作一個(gè)評(píng)價(jià)。

六、利用多種評(píng)價(jià)方式，形成三維立體印象

評(píng)語包含學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生總會(huì)生活在一個(gè)班集體中，課內(nèi)課外不一樣，老師不在場(chǎng)的時(shí)候是很放松的，和同學(xué)交流的語言有別于大人，學(xué)生在家有別于學(xué)校，因此評(píng)語可以包含一些這一方面的內(nèi)容。這一內(nèi)容可以通過多種評(píng)價(jià)方式獲得。讓學(xué)生經(jīng)常展開自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，最后老師作一個(gè)綜合評(píng)定，既給學(xué)生一個(gè)自我認(rèn)知，向同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，又使得學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互動(dòng)溝通起來。多渠道的評(píng)價(jià)，言辭貼切，家長(zhǎng)讀罷心里明明白白。如給一位活潑而又愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的評(píng)語：瞧，課堂上你專心致志，發(fā)言踴躍課后你神采飛揚(yáng)，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬長(zhǎng)輩，真是一位出類拔萃的好少年。

七、給孩子撒播愛的陽光，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)

第8篇：生命之路范文

第一章產(chǎn)品概述.........................................................................................................................2

1、鍋爐結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介及系統(tǒng)概述................................................................................................2

2、燃燒過程............................................................................................................................3

3、技術(shù)特點(diǎn)............................................................................................................................3

4、主要技術(shù)參數(shù)及輔機(jī)........................................................................................................4

5、產(chǎn)品出廠............................................................................................................................4

第二章安裝說明書.....................................................................................................................4

1、鍋爐安裝說明....................................................................................................................4

2、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操作說明：........................................................................................................5

3、安裝準(zhǔn)備............................................................................................................................5

4、鍋爐及輔機(jī)吊裝................................................................................................................6

5、鍋爐安裝............................................................................................................................6

6、輔機(jī)安裝............................................................................................................................7

7、鍋爐管道儀表的安裝........................................................................................................8

8、水壓試驗(yàn)............................................................................................................................9

第三章使用說明書...................................................................................................................10

1、烘爐..................................................................................................................................10

2、煮爐..................................................................................................................................11

3、安全閥調(diào)整......................................................................................................................12

4、升火..................................................................................................................................13

5、供汽..................................................................................................................................14

6、并汽..................................................................................................................................14

7、鍋爐的運(yùn)行管理..............................................................................................................14

8、排污..................................................................................................................................15

9、水質(zhì)要求..........................................................................................................................16

10、鏈條爐排的運(yùn)行管理....................................................................................................18

11、省煤器、除塵器的注意事項(xiàng)。....................................................................................19

12、停爐................................................................................................................................19

13、維護(hù)和保養(yǎng)....................................................................................................................20

14、使用管理.......................................................................................................................22

敬告用戶

——請(qǐng)司爐人員注意監(jiān)視鍋爐的壓力和水位！

第一章產(chǎn)品概述

1、鍋爐結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介及系統(tǒng)概述

生物質(zhì)能顆粒燃料是在燃料應(yīng)用上的一項(xiàng)重大科研成果，它是利用秸稈、水稻稈、薪材、木屑、花生殼、瓜子殼、甜菜粨、樹皮等所有廢棄農(nóng)作物，經(jīng)粉碎-混合-擠壓-烘干等工藝，最好制成顆粒狀燃料。它的原材料分布廣泛，加工工藝先進(jìn)，生物質(zhì)能顆粒料以綠色煤炭著稱，是一種潔凈能源。作為鍋爐的燃料，它的燃燒時(shí)間長(zhǎng)，強(qiáng)化燃燒爐膛溫度高，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，同時(shí)對(duì)環(huán)境無任何污染，可代替木柴、煤、天然氣，是高效節(jié)能的環(huán)保產(chǎn)品。

新型DZL系列鍋爐為單鍋筒縱置式水火管鍋殼式鍋爐，燃燒設(shè)備為鏈條爐排。爐膛左右兩側(cè)水冷壁為輻射受熱面，爐膛兩翼為對(duì)流受熱面，鍋筒內(nèi)布置螺紋煙管對(duì)流受熱面，針對(duì)生物質(zhì)燃料特性設(shè)置了獨(dú)特的燃燒室和二次送風(fēng)，強(qiáng)化了燃燒，前后拱采用耐熱混凝土整體澆注搗制成型新工藝，鍋爐主機(jī)外側(cè)為立體形護(hù)板外殼。

該系列鍋爐采用最新科研成果，如：拱形管板、螺紋煙管、八字形排管等，解決了鍋殼式鍋爐的管板裂紋，鍋筒下部鼓包、水冷壁爆管、熱效率低、出力不足、燃料適應(yīng)性差等問題。

鍋爐及其系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)節(jié)能法律、法規(guī)、安全技術(shù)規(guī)范及其相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。鍋爐燃燒設(shè)備、爐膛結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，與設(shè)計(jì)燃料品種相適應(yīng)，保證安全、穩(wěn)定、高效燃燒。受熱面合理布置。選取合理、經(jīng)濟(jì)的煙氣流速，減少煙氣側(cè)的阻力。合理設(shè)置檢修門（孔），便于受熱面清灰、清垢、保養(yǎng)和維修。當(dāng)對(duì)流受熱面易積灰時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置清灰裝置。鍋爐門（孔）、窺視孔、出渣口應(yīng)當(dāng)采用密封結(jié)構(gòu)，保證鍋爐漏風(fēng)系數(shù)在設(shè)計(jì)要求之內(nèi)。

鍋爐房系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在保證安全性能的前提下，充分提高能源利用效率，減少水、電、自用熱以及其它消耗，促進(jìn)熱能回收和梯級(jí)利用。鍋爐房設(shè)備布置時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量減少管道、煙風(fēng)道的長(zhǎng)度及其彎頭數(shù)量，以減少流動(dòng)阻力。一次風(fēng)道宜采用圓形結(jié)構(gòu)，并考慮其膨脹及吊掛支撐。

當(dāng)用戶熱負(fù)荷波動(dòng)較大且頻繁時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取均衡負(fù)荷的措施，實(shí)現(xiàn)有效調(diào)節(jié)，多臺(tái)鍋爐的系統(tǒng)宜配置集中控制裝置，保證鍋爐運(yùn)行平衡，處于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)。鍋爐介質(zhì)參數(shù)的選取應(yīng)當(dāng)滿足使用要求，不應(yīng)當(dāng)使鍋爐的額定出口壓力和溫度與使用的壓力、溫度相差太大。

鍋爐輔助設(shè)備應(yīng)當(dāng)與鍋爐匹配，以滿足鍋爐及其系統(tǒng)高效運(yùn)行的要求鍋爐的風(fēng)機(jī)軸承、水泵軸承的冷卻水和水力除渣沖灰及采用水膜除塵器用水應(yīng)當(dāng)盡可能循環(huán)使用。

2、燃燒過程

燃料自煤斗落在爐排前部，隨著爐排運(yùn)轉(zhuǎn)，燃料經(jīng)過預(yù)熱干餾、著火、燃燼，料渣落入渣斗，由出渣機(jī)隨時(shí)排出爐外，煙氣在前、后拱間的喉部能形成渦流與空氣充分混合，并加熱前拱、改善著火條件，經(jīng)拱上部出口煙窗進(jìn)入兩翼對(duì)流管束，通過前煙箱進(jìn)入螺紋煙管，經(jīng)過省煤器、除塵器，由引風(fēng)機(jī)引至煙囪排出。

3、技術(shù)特點(diǎn)

（1）采用拱型管板與螺紋煙管組成鍋筒，使鍋筒由準(zhǔn)鋼性體變?yōu)闇?zhǔn)彈性體結(jié)構(gòu)，取消了管板區(qū)的拉撐件，減少了應(yīng)力。煙管由兩回程改為單回程，解決了管板裂紋的難題。

（2）鍋筒下部由于布置了八字形升管排和吸污裝置，消除了鍋筒底部的死水區(qū)，使泥渣不易沉積，解決了鍋筒下部鼓包的問題。

（3）采用高效傳熱螺紋煙管，獲得了強(qiáng)化傳熱效果，達(dá)到鍋爐升溫、升壓快的特點(diǎn)，提高了鍋爐的熱效率。

（4）結(jié)構(gòu)緊湊，與同類型鍋爐比較，外形尺寸小，節(jié)省鍋爐房基建投資。

（5）運(yùn)行穩(wěn)定、調(diào)整方便、出力足。具有一定的超負(fù)荷能力。

（6）采用螺紋煙管強(qiáng)化傳熱，提高了傳熱系數(shù)和熱效率，由于煙氣在管內(nèi)有擾動(dòng)作用，煙管內(nèi)不易積灰，起到自清掃的作用。

（7）獨(dú)特的燃燒室和雙層二次風(fēng)設(shè)計(jì)、爐膛內(nèi)采用了耐熱混凝土整體澆注的高效節(jié)能爐拱，改善了煤著火條件，采用了獨(dú)立風(fēng)室，達(dá)到了合理布風(fēng)，使?fàn)t膛內(nèi)形成一個(gè)有利于燃燒的空氣動(dòng)力場(chǎng)，使得燃燒溫度高、燃燒效率高（95%）。

（9）鍋爐的爐拱、出口煙窗部分均有一定除塵作用。使鍋爐的原始排塵

濃度控制在標(biāo)準(zhǔn)以下，保證了鍋爐煙塵排放達(dá)到國(guó)家環(huán)保規(guī)定的指標(biāo)。極低的排放指標(biāo)，可與燃?xì)忮仩t相比。

4、主要技術(shù)參數(shù)及輔機(jī)

DZL系列產(chǎn)品包括:額定蒸發(fā)量0.5t/h~10t/h，額定蒸汽壓力1.0（1.25、1.6）MPa，額定蒸汽溫度184℃（194℃、204℃）。

鍋爐參數(shù)及輔機(jī)見鍋爐總圖。

5、產(chǎn)品出廠

（1）該系列鍋爐6噸及以下為整裝出廠，大于6噸鍋爐主機(jī)和燃燒設(shè)備分件出廠，現(xiàn)場(chǎng)組裝。

（2）鼓風(fēng)機(jī)、引風(fēng)機(jī)、上煤機(jī)、出渣機(jī)、除塵器、省煤器、電控臺(tái)、平臺(tái)扶梯、閥門、儀表、煙風(fēng)道接管等，按圖紙配套出廠或按合同規(guī)定出廠。

（3）提供技術(shù)文件和隨機(jī)圖紙二份，產(chǎn)品質(zhì)量合格證一份。

第二章安裝說明書

為了您的權(quán)益，在安裝使用本鍋爐前，請(qǐng)您持本鍋爐所附的相關(guān)文件，到當(dāng)?shù)劐仩t安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)辦理安裝、使用手續(xù)。

第9篇：生命之路范文

關(guān)鍵詞：邊坡生態(tài)修復(fù)；施工工藝；養(yǎng)護(hù)措施

中圖分類號(hào)：U416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言：環(huán)境污染和生態(tài)破壞是人類面臨的重大社會(huì)問題之一，在公路、鐵路、水電、礦山等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中不可避免地進(jìn)行開挖與回填，形成大量土石邊坡，特別是高速公路建設(shè)中深挖路塹和高填路堤邊坡防護(hù)問題尤為突出, 因此，邊坡生態(tài)修復(fù)顯得尤其重要，其意義在于使人造環(huán)境融于周圍大環(huán)境，最大限度地恢復(fù)自然植被狀態(tài)，創(chuàng)造優(yōu)美、宜人的綠色環(huán)境。

1.工程概況

安徽省黃山至祁門高速公路的建設(shè)施工，在方案設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)了“安全、環(huán)保、舒適、和諧”的公路勘察設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也遵循了生態(tài)恢復(fù)性和生態(tài)保護(hù)性的設(shè)計(jì)。我單位在項(xiàng)目施工過程中按照設(shè)計(jì)要求，嚴(yán)格控制工程質(zhì)量，針對(duì)不同的邊坡狀況采用不同的防護(hù)技術(shù)和施工方法，在全面理解設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)技術(shù)交底的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和核對(duì)，按實(shí)際情況編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)，并按程序組織施工。在針對(duì)坡面實(shí)際調(diào)查中，路塹邊坡坡面主要面臨有以下施工問題：

1.1因開挖出來的坡面多為貧瘠生土和破碎巖石，坡面持水性差、缺乏團(tuán)粒結(jié)構(gòu)。部分坡面植物因缺乏水肥供應(yīng)而表現(xiàn)生長(zhǎng)不良，或出現(xiàn)客土基材與坡面分離、脫落。

1.2陡峭巖質(zhì)邊坡陡峭不平，且坡面存在大量風(fēng)化巖石。

1.3框架錨桿、拱形骨架部分深度超深。

施工工藝選擇

2.1植生帶施工

針對(duì)框架錨桿、拱形骨架中超深坡面所提出的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。植生袋采用專用的編制袋，將各類草種、肥料、綠化培養(yǎng)基拌合裝袋，并成‘品’字型堆疊，而且每層植生袋用專業(yè)連接口固定，以確保其穩(wěn)定。

植生帶的立體網(wǎng)狀纖維結(jié)構(gòu)吸收了雨水沖擊所產(chǎn)生的能量，能起到防止土壤侵蝕之功效，并且有效阻止土壤顆粒的移動(dòng)；雨水在纖維層內(nèi)的流動(dòng)，減小了雨水形成徑流對(duì)土壤地表的沖刷力；植生帶使植物種子分布更加均勻，且不受人為因素和水流沖刷的擾動(dòng)，保持穩(wěn)定狀態(tài)，改善了綠化效果。同時(shí)節(jié)約了種子的播種量，省時(shí)省工，增強(qiáng)作業(yè)面及種子抗雨水沖刷能力；抗風(fēng)、保溫、保濕，種子出苗整齊，美觀。

2.2液壓噴播植草

液壓噴播植草防護(hù)，是把草種、肥料、粘合劑、保水劑、纖維料、土壤改良劑等按照一定的比例在混合箱內(nèi)配水?dāng)嚢?，通過專用噴播機(jī)噴到待播表面從而形成均勻的基質(zhì)覆蓋層，通過機(jī)械加壓噴射到邊坡坡面而形成的植草施工，其特點(diǎn)是:施工簡(jiǎn)單、速度快、發(fā)芽整齊成坪快、效果好，該項(xiàng)施工工藝只局限與土質(zhì)邊坡且邊坡高度不超過三米的坡面。

2.3厚層基材噴播

又稱為客土噴播，主要針對(duì)較高的巖石坡面采用，其原理是將草種、草炭土、腐殖土（過篩）、草纖維、粘合劑、保水劑、有機(jī)肥等材料經(jīng)攪拌混合后運(yùn)用專用特制噴射機(jī)械噴射到巖面的三維鍍鋅鐵絲網(wǎng)上，使客土形成密實(shí)結(jié)構(gòu)，植物纖維在其中起到類似植物根莖的網(wǎng)絡(luò)作用，造就具有耐降雨侵蝕、牢固且透氣、與自然表土相近的生長(zhǎng)基礎(chǔ)。

厚層基質(zhì)噴附在施工時(shí)要與高強(qiáng)度鍍鋅機(jī)編網(wǎng)錨固坡面結(jié)合在一起。錨固在邊坡上的高強(qiáng)度鍍鋅機(jī)編網(wǎng)，即可以加固坡面防止碎石脫落，又可以與噴附的基質(zhì)混成一體防止基質(zhì)脫落。當(dāng)植被在坡面形成覆蓋之后，植物的根系與機(jī)編網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，在坡面上形成了一個(gè)由植物的葉、莖、根系和機(jī)編網(wǎng)相互交錯(cuò)所組成的具有三維空間的立體防護(hù)層，并與坡面緊密結(jié)合為一個(gè)有機(jī)整體，最終達(dá)到保護(hù)坡面、修復(fù)植被與景觀的目的。

厚層基材施工時(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)陡峭光滑的坡面，清理坡面的雜物和松動(dòng)巖（或土）塊，對(duì)光滑巖面進(jìn)行粗糙處理，以增強(qiáng)噴播材料的附著性，對(duì)低洼處適當(dāng)覆土夯實(shí)回填或以袋裝土回填，平整坡面。對(duì)于凹凸不平部位，錨釘適當(dāng)加密，保證鐵絲網(wǎng)和坡面的間距不小于5厘米。同時(shí)在坡面頂部開挖一條80cm的截水溝，以疏導(dǎo)暴雨形成的急流，避免沖刷坡面形成水土流失。

在噴播技術(shù)改進(jìn)方面，原先設(shè)計(jì)采用的GZ350混凝土攪拌機(jī)篩選噴播客土，在土壤利用效率上不高，還會(huì)造成一定的浪費(fèi)，而且篩選的棄土還會(huì)造成一定的環(huán)境污染。后經(jīng)我項(xiàng)目部通過技術(shù)和實(shí)踐探索，采用滾動(dòng)攪拌篩的施工工藝，在土壤利用率和工作效率有很大的提高。大的土壤顆粒和雜物可以做到一次篩選成功，而且在篩土的過程中，可以做到同時(shí)將草種和草纖維、粘合劑、保水劑等材料在噴播基材中攪拌均勻，也避免了原先工藝中材料隨著棄土浪費(fèi)的現(xiàn)象，在施工成本上做到節(jié)約。

3.物種選擇和處理

在物種選擇上采用灌木和草本植物物種混合組配方案，同時(shí)還考慮淺根植物和深根植物的結(jié)合、豆科植物與非豆科植物的結(jié)合，構(gòu)建喬灌草立體防護(hù)生態(tài)體系，使用的植物種子主要是鄉(xiāng)土物種，通過種間競(jìng)爭(zhēng)、自然演替成與周邊自然環(huán)境融為一體的穩(wěn)定植被群落，從而達(dá)到保護(hù)邊坡、綠化邊坡、美化邊坡的目的。

設(shè)計(jì)草種主要有：紫花苜蓿、馬棘、紫穗槐、鹽膚木、馬尾松、二月蘭、高羊茅、狗牙根等，使其在今后的幾年里迅速恢復(fù)原有的種群。。我們?cè)诰G化施工過程中針對(duì)部分邊坡提出了優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，例如，增加少量波斯菊點(diǎn)綴、灌木的選用把馬棘與紫穗槐交替使用，以確保景觀生態(tài)效果。

對(duì)于種子發(fā)芽不均勻的現(xiàn)象，我們將選好的種子進(jìn)行催芽處理，而后用粗細(xì)草纖維、有機(jī)質(zhì)、粘合劑、保水劑、有機(jī)肥經(jīng)過攪拌，在噴播機(jī)的作用下，均勻噴灑在工作面上，加蓋遮蔭保溫材料，進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。覆蓋后注意種子發(fā)芽和生長(zhǎng)情況，待植株長(zhǎng)到3-4厘米時(shí)再揭掉。

在草種從出芽至幼苗期間，及時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)，保持土壤濕潤(rùn)，初期堅(jiān)持每天澆水至少一次（澆水時(shí)應(yīng)呈霧狀噴灑），隨后逐漸減少澆水次數(shù)。噴射完成后一個(gè)月，全面檢查植、草生長(zhǎng)情況，對(duì)生長(zhǎng)明顯不均勻的位置予以補(bǔ)播。

4.養(yǎng)護(hù)管理

后期養(yǎng)護(hù)，在草坪、喬、灌木生長(zhǎng)過程中，要根據(jù)天氣以及邊坡干旱程度不定期的對(duì)其灑水養(yǎng)護(hù)，并適時(shí)施肥和防治病蟲害。施肥時(shí)堅(jiān)持少量多次的原則，以保證其良好效果。

針對(duì)坡面灌木生長(zhǎng)率不佳的情況，采取人工栽植灌木（紫穗槐）的方式，增加坡面植被品種。

針對(duì)部分坡面植生袋有下沉現(xiàn)象，安排人員將框架內(nèi)雜物清除，從下至上填充植生袋，填充完成后覆蓋無紡布進(jìn)行保溫保濕及防止雨水沖刷，安排專人灑水，一個(gè)月后將生長(zhǎng)不均勻部位進(jìn)行補(bǔ)填。

我們?cè)谑┕み^程中必須加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，不論是植生袋、液壓噴播植草還是厚層基材噴播凹凸不平的坡面，盡管剛施工完的坡面很好，在雨期都有可能被沖刷的可施工完成后都必須覆蓋無紡布，其起到保濕保溫的效果，待草籽發(fā)芽長(zhǎng)至3---5公分時(shí)及時(shí)掀開無紡布。

黃山地區(qū)多雨水，而且有不少紅砂巖層，在我們結(jié)合其他項(xiàng)目施工的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)采取了栽植紫穗槐的方案，在栽苗過程中采用技術(shù)手法（栽植前修剪、生根液浸泡），使苗木成活率達(dá)到95%以上，為了確保黃祁高速公路通車時(shí)的效果，我們利用合適的天氣進(jìn)行追肥，并遵循‘薄肥勤施’的原則。

5.結(jié)語

黃祁高速公路路塹綠化工程目前生長(zhǎng)良好，坡面出苗率和成活率達(dá)到80％以上，兩側(cè)邊坡已巧妙的融入周圍的自然環(huán)境之中，給高速公路的使用者創(chuàng)造優(yōu)美、宜人、舒適、和諧的綠色行車環(huán)境。生態(tài)防護(hù)技術(shù)坡面植被中不同花期葉色的植物，隨著季相變化，營(yíng)造出多姿多彩的路域景觀，極大地提高了公路的觀賞性和舒適性，真正起到了綠色長(zhǎng)廊的作用，做到了高速公路的自然和諧。該工程將對(duì)以后公路邊坡的生態(tài)防護(hù)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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