醫院人才培養計劃精選(九篇)
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第1篇：醫院人才培養計劃范文
隨著現代化的發展，機電一體化產品應用越來越廣泛，各行業對機電一體化技術人員的需求也與日俱增，加強機電一體化學生的培養也顯得尤為重要。
關鍵詞：
高職教育;機電一體化;人才培養
一、高職院校機電一體化專業建設的思路和目標
(一)基本思路。改革開放以來，中國科學技術與工業水平前進的步伐已經跟上了世界發展的頻率，但是跟發達國家還是有一定的差距，這種差距在很大程度上體現為機電一體化技術應用水平的差距，因為無論是高精密的數控機床還是全自動化的生產線，都是機電一體化技術的結晶。中國要趕上發達國家的工業水平，就要大力發展機電一體化技術。當然提高機電一體化水平關鍵是人才。
(二)具體目標。本專業培養擁護黨的基本路線，掌握本專業基本理論與方法，具備機電一體化各項關鍵技術、機電一體化系統和機電液控制技術及應用等方面的專業知識，具備較強的機電設備的實際操作、維修和實踐管理等能力，能夠適應各種一線需要的高素質技能型專門人才。突出“實際、實用、實踐”的原則，以必需夠用為度;專業課的教學具有針對性和實用性。本專業主要從事機電設備、自動化設備和生產線的安裝、調試、運用、維修與檢修工作，也可從事與機電產品的銷售和技術支持等相關工作。
二、高職院校機電一體化專業建設的內容
(一)人才培養模式。探索“結合職業資格標準實施工學交融的教育教學過程，培養高職技術和應用型人才。”的人才培養模式。結合相關職業資格的標準，大力積極與企業進行合作，根據企業自身的崗位需求，建立突出高等職業學生素質能力培養的課程標準，規范教學課程，使學生手持畢業證和職業資格證即可走上工作崗位。
(二)課程體系構建。通過對崗位職業能力的調研與分析，按照企業的需求和企業對職業能力培養的要求，參照職業資格標準，基于崗位職業能力，構建以項目和任務為導向的機電一體化專業的全新課程體系［1］。專業設置還需具有好的靈活性和實用性，在課程的安排和設置上面，必修課是要重點培養學生的一些基本工程素質、創新和動手的能力、機電設備技術改造及維護能力以及加工工藝設計、設備操作使用及調試維修能力，同時又設定了一定數量的選修課，可以讓學生根據自己的愛好和興趣進行選擇，增強了學生去選擇未來工作方向的靈活性。主要課程有:機械制圖、工程力學基礎、機械設計、金屬工藝學、傳感器與檢測技術、電工電子、機械制造基礎、液壓與氣動技術、數控加工技術、PLC、機電一體化技術與系統、MPS、鐵路機電設備、典型機電一體化設備故障診斷與維修等。
三、高職院校機電一體化專業教學的改革
(一)教學方法改革。教學手段的改革主要是突出機電專業綜合應用、加強工程實踐的特點。加強了現場教學、實驗室演示教學、模塊式教學、討論式教學等等。針對機械制造、機加設備、機械設計、數控編程等實踐性強，綜合知識要求高，內容抽象等特點，教學方法從純課堂理論講解轉變成課堂理論講解與車間現場講解相結合。使學生從枯糙乏味的課堂講解中解脫出來，“零距離”接觸機床、機構等實體設備，使老師的教學更簡單，學生的理解更深刻。
(二)教學手段改革。機電專業教學手段改革，主要體現在理實一體化教學上。一是有條件的專業課，把學生帶進實訓室進行教學，教師邊講邊做，學生邊學邊練，使教學變得生動有趣，提升學生學習興趣，增強學生的動手能力，提高教學質量。二是教學方法上要采用現場教學，實驗室演示教學，討論式教學等，利用多媒體教學，提高教學效率，保證教學質量。教學手段的改革主要是利用現代教育技術。三是加強實踐性教學的改革，增加實驗項目的內容，及時更新實驗的內容，使學生能更好地掌握實驗方法和實驗內容，培養學生的動手和創新、獨立思考和分析問題的能力，激發學生的創造力。高職教育和普通高等教育是不同的，高職教育的辦學理念要與企業和社會需求發展相結合，通過傳授知識，技能培訓等，培養適應生產、建設、管理和服務第一線具有職業技能的熟練勞動者和具有創新精神的高等技術應用型專門人才。要探索有效的產學結合運行機制，充分發揮學院的實驗實訓中心和校外實訓實習基地的優勢，為學生去接觸先進的生產工藝、先進的設備和現代化管理模式，提供更好更便利的條件，增強了學生的崗位適應性。因此，建立高職教育體系是職業教育方面的一個改革舉措方法，也是我們加大素質教育方式的一種體現。為了把職業素質教育落到實處，要針對高職機電一體化技術專業特點和社會能力需求，采取多種形式的有效措施，在教育教學過程的各個環節中貫徹執行。
四、高職院校機電一體化專業師資隊伍的建設
要加強學院里教師的“雙師結構”和“雙師素質”師資隊伍建設，大力發展和培養機電一體化專業帶頭人、培養專業骨干教師，每年聘請企業經驗豐富的專家或骨干為兼職教師，使教師隊伍的梯隊建設更加合理、更加適應現代社會的要求。
五、高職院校機電一體化專業教學實驗實訓條件的建設
高等職業教育是實施以創新精神、良好的職業道德以及提高實踐能力培養為核心的教育。實踐環節是整個教學過程的重要組成部分，為保證學生的各項專業實踐活動順利圓滿地完成，要不斷加強校內和校外實驗及實訓環境建設。要完善教學實驗實訓條件，購置實訓實驗設備時要注重設備的綜合應用性、先進性、靈活組合性和可拆裝性。滿足學生在校綜合運用液壓與氣動、檢測與傳感器、可編程控制、步進電動機、交直流伺服電動機、數控機床操作、通訊技術和機械裝配等實訓要求。該專業學生的實驗室包括:電工基礎實驗室，電子技術實驗室，電機電控實驗室，傳感器實驗室，單片機實驗室，機械設計實驗室，材料力學實驗室，液壓傳動實驗室，PLC實驗室，數控實訓中心等。除此之外，還有為該專業學生實訓提供硬件保障的專業實訓基地，包括電工實訓中心，電子實訓中心，機加工、鉗工實訓中心，機床電氣設備訓練中心，數控訓練中心等。實訓基地還可為該專業學生的技能考證進行培訓，并可組織學生參加國家規定的相應的技能鑒定考試，以獲得職業技能資格證書。完善校內實訓場地，同時也要增建校外實訓基地的建設，保證學生工學交替及校外生產實習、頂崗實習全面推進。
參考文獻：
第2篇：醫院人才培養計劃范文
關鍵詞：高職院校 計算C網絡課程 理實一體化 人才培養模式
中圖分類號：TP393-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0154-02
Research on the Training Mode of "Integration of Theory and Practice" in Computer Network Course in Higher Vocational Colleges
Wang Dong
（Liaoning Career Academy， Tieling Liaoning， 112099， China）
Abstract： High skilled applied talents are the main target of talent training in Higher Vocational Colleges in china. The integration of theory and practice is to break through the traditional teaching mode， which is based on the practice of the former theory or the theory of practice.
Key Words： Vocational colleges； Computer network courses； Integration of theory and practice； Personnel training mode
計算機網絡課程教學作為高職院校開設的一門公共基礎課，其核心理念強調對學生動手實踐能力的培養，那在教學實踐過程中，如何有效地提升學生的動手操作能力，如何實現高職院校培養高技能應用型人才的目標？理實一體化教學成為有效的教學模式。該教學模式將以往傳統的“多媒體+板書”通通搬進了機房，將理論課程和實踐課程的教學緊密結合，使學生能夠在學中做，在做中學，讓學生的實踐動手能力有了顯著的提高。
1 有效激發學生興趣，引導學生――強調對學生實踐操作能力培養
比如在講如何制作PowerPoint演示文稿之前，先演示一些富有吸引力的演示文稿，吸引學生快速融入課堂。之后引導學生結合所在學院的專業特點，制作出從文體、色彩、視圖效果以及放映動態效果都能引人注目的PPT演示文稿；結合課堂基本理論講解，讓他們理論與實踐相結合，內容更生動，便于他們掌握演示文稿的各種窗口組成還有一些命令操作；以理論為基礎，讓學生們基本掌握文字信息的編輯等基礎知識，再指導他們開始制作簡單的演示文稿，結合所學知識再加入一些較精致的元素獨立制作一個獨特美觀的“個人簡歷”。在學生操作環節給予持續循環引導，學生才是制作主體，讓他們可以盡可能地發揮主觀能動性，把理論與實踐緊密聯系起來，畢竟實踐是認識的主要來源，讓他們把所學知識融會貫通，然后再不斷地去實踐。
2 充分利用好網絡教學工具，拓展教學――激發學生主動學習能力的培養
課前備課并精心設計各教學環節，課前提前布置課程任務。還可以利用網絡工具，如QQ群、微信群等指導學生課前預習，特別是現今網絡信息發達的社會，多吸收一些知識才不至于與時代脫軌，利用網絡工具盡可能多地讓學生接觸一些知識拓展部分的內容，可以吸引他們的注意，引發他們的學習興趣及主動性，進一步拓展他們的知識面。QQ群、微信群在學生預習遇到難題時，還可供同學間、師生間互動交流，及時解惑。還為同學們提供了許許多多的學習網站以便學習和參考，比如布衣公子、銳普、秋葉等網站，都可以提供一些學習PowerPoint演示文稿制作的參考資料，而且網站內容比課堂更豐富，內容的多樣化更能引發學生的學習興趣。為加強課堂成效，應再給學生留一些課堂作業時間，然后隨堂抽查課堂作業，結合局域網利用紅蜘蛛教學軟件來給同學們演示和分析，技巧地引發他們的積極性，引導他們大膽提出自己的思路和方法，如有疑問，當堂通過師生互動提出意見及建議，學生改進后做出內容充實，色彩明亮的文稿，也更有學習的動力，這樣更能達到預期教學效果。
3 基于學生專業需求及職業，設置課程內容――強調應用型人才的培養
結合高職院校學生的學習特點，結合理論和實踐，以“應用為主，理論夠用”的原則，著眼于實際工作領域，著重強調能力為本，以專業性質及其職業導向等各種典型任務為理論課程的內容載體。采用課程任務驅動、內容啟發式、實踐引導式等教學方法，讓學生勇于實際操作，用實踐檢驗所學理論知識，實現理實一體化教學，善于思考，積極提出問題，活躍課堂氣氛，切實實踐教學互動，使學生在學中做，在做中學。教師的作用不僅是在學生操作過中程循環引導并適時地給予肯定，而且還要善于發現和捕捉學生思維的閃光點并加以表揚和鼓勵，增強其學習信心。還需及時發現學生的不足適時糾正學生的錯誤，使學生及時得到幫助與支持，及時掌握正確操作的方法，激發他們對本課程的學習興趣。
4 基于分組和加分獎勵相結合，提高教學效率――鍛煉學生協作能力的培養
為鞏固學生學習成果，可以給他們做一些較高難度的題目，然后進行分組學習、集體作業，將班級學生分成6～7組（根據機房的分布，每組8人，前后兩排為一組），要求各組在規定時間內完成教學任務，各組成員間需要相互配合一起探討題目，通過發現問題、解決問題、得出解答，教師在這一過程中需觀察學生操作。組員發現問題時可共同探討尋求解題思路，也可利用網絡資源解答。每組成員協力完成作業。小組作業完成后，教師以學生完成的時間和質量為參考，給出總評價，肯定其操作優點，點評其中的不足和缺陷，引導學生自主解決問題。再讓學生互評，肯定彼此的優點，點出各自的不足并給予建議。上述的教學辦法，能夠加強學生對課程內容的掌握，還能鍛煉他們的團隊協作能力。
5 利用學習過程考核打分，結合評價工具――確保學生客觀自評能力的培養
課程考核，可以檢測課堂教學效果，視當次課的教學任務和學生完成作業情況來定學生的分值。學生可先自評，總分20，以自己的實際操作及掌握的知識點來打分；接著由各組組長與其組員互評，滿分30，看他們在組中的表現情況而定；最后是教師打分，滿分50，綜合考慮學生完成作業的情況及課堂整體表現打分，最后加總得出學生的總成績；綜合打分后，給出結語和后續課堂需要重視的事項。如此，實現理實一體化教學，有利于激發學生學習興趣。
6 結語
綜上，經過一個學期的教學法探索并結合自身實際教學，得到了比預期更好的教學效果，且大大提高了學生的學習興趣，只因理實一體化教學擺脫了“填鴨式”，課堂不再“滿堂灌”，知識不只來源于“多媒體+板書”。教師更重視實踐，讓學生能夠在實踐中“看”理論，最大程度激發他們學習興趣，也加強了學生動手能力，更加大了學生參加計算機考試的過關率。
參考文獻
[1] 宋燕福. 高職計算機“理實一體化”教學研討――以四川職業技術學院為例[J].四川職業技術學院學報，2013（1）：109-112.
第3篇：醫院人才培養計劃范文
（肇慶工商職業技術學院，廣東肇慶526040）
摘要：自從我國加入WTO以來，國家經濟增長迅速，國際間的經濟合作、貿易活動日益增加，而與之相伴隨的是會計專業人才的匱乏。本文以肇慶工商職業技術學院會計電算化專業為例，分析、探討會計專業人才的培養策略，為社會急需的會計專業創新型人才的培養提供參考。
關鍵詞 ：高職院校；會計專業；人才培養；創新型人才
中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）06—0084—02
收稿日期：2014—01—07
作者簡介：梁濤（1975— ），女，廣東羅定人。肇慶工商職業技術學院，會計師，研究方向：稅務與財會。
當前，科技創新與人才培養同步邁進。在信息化快速發展的今天，國際間的交往日益頻繁。隨著我國加入WTO，國家經濟增長迅速，國際間的經濟合作、貿易活動日益增加，而與之相伴隨的是對于經濟方面的專業人才的需要，特別是對會計人才的市場需求，這已成為目前經濟發展的重要制約因素。因此，對于國家急需的會計專業人才的培養也就顯得尤為重要。而高職院校電算化專業就是以培養德、智、體、美全面發展，掌握會計、審計專業知識和技能，具有計算機科學知識和應用技能，熟悉經濟法規，能勝任會計、審計和相關財經類工作的高等專業技術應用性人才為目標的，也正在不斷地為市場培養社會急需的專業會計人才。但是，在信息化快速發展的今天，如何培養適應社會需要，掌握專業知識技能，并能創造性地完成工作任務的高職類創新型專業人才，是我們會計教育工作者需要深思的問題。本文以肇慶工商職業技術學院會計電算化專業為例，分析、探討會計專業人才的培養策略，從而為社會急需的會計專業創新型人才的培養提供參考。
一、高職院校會計專業人才培養的制約因素
（一）學生因素
對于高職學校而言，學生均是通過高考進入高等職業院校的，高職院校的錄取分數相對較低，學生的綜合素質也相對較低，在會計專業課程的學習上存在一定的困難。另外，高職院校學生在會計專業課程、技能學習上還存在認識上的偏差，不重視會計專業的輔助課程學習，影響了學生就業的綜合能力。同時，學生的會計職業道德修養也沒有得到很好的培養，這就影響了學生的職業精神的形成，因此，應重視學生這些方面的教育。
（二）學校因素
學校作為人才培養的重要實施者，擔負著人才培養的重要使命，是專業會計人才培養的重中之重。我校堅持全面實現以市場為導向，依據行業定專業，根據崗位定課程。同時，不斷完善校內實訓場室設施，投入使用會計電算化實訓室、網中網財務管理實訓平臺、金融模擬實訓室等校內實訓室，逐步形成全方位、多層次、實質性的“校企合作、工學結合”的辦學模式，并向學生提供大量的實習學習機會，促進學生專業技術技能的提高。
（三）會計信息化技能因素
會計信息化技能是新時代會計必須掌握的重要技術技能，在會計的實際工作中具有非常重要的作用。專業會計人才的培養一定要強化這方面技能的教育，這對于人才的培養意義重大。另外，在實際的會計工作中，企業的會計信息系統是企業信息管理系統的核心系統，會計核算軟件的應用推廣，推動了整個企事業單位實現信息管理系統又向前邁出了堅實的一步。會計信息系統的電算化依靠的是會計核算軟件，它具有反映信息全面，數據處理準確、及時、高效等特點。而在高職院校的會計專業教學中就應該強化這方面能力的培養，以促進學生專業技術技能的提高。
（四）其他因素
高職院校會計電算化專業教學與人才培養還受到教育環境、政策支持、資金投入、社會發展趨向等方面因素的影響，而這些因素也是制約和影響學生專業能力發展的重要因素。所以，在教學中應重點關注。同時，積極開展有關會計專業發展的各類競賽實踐活動，積極搭建學生發展的平臺，促進學生專業技能的發展與提高。
二、會計專業人才培養的措施
（一）加強會計專業教學創新，實施訂單式人才培養模式，促進學生專業技能的提高
學院重視學生的會計專業技術技能的發展與提高，在教學中積極進行教學創新，加大對外合作交流的力度。同時，學校和企業簽訂合作辦學協議，訂單式地培養企業需要的專業技能型人才，這也是社會發展的必然趨勢，適應了社會發展的需要。例如，我院與中山市崇高玩具廠有限公司制訂了學生到企業頂崗實習、教師到企業鍛煉的訂單式合作模式，以此來促進學生專業技能的提高，適應現代社會的發展需要。
（二）完善辦學條件，組建會計服務機構，為學生的會計專業發展提供適宜的土壤，促進學生會計專業能力的提高
對于高職院校的專業教學來說，辦學條件是實施專業教學的關鍵，應加大投資力度，積極改善學校的財會專業實驗室條件，鼓勵學生深入企業實踐。同時，完善會計服務機構的建設，積極開展形式多樣的培訓與學習活動，如學生專業社團、學生專業服務站等，適時指導學生的會計專業學習，強化學生學習、培訓的專業發展氛圍的營造，為學生的就業發展鋪平道路。例如，實行“雙證書”制度，本專業學生畢業之前，需要取得會計從業資格證書、初級會計師或項目管理員等證書，將學歷教育、職業技能、職業認證三者緊密結合起來，把教學重心放在培養學生的能力上，并充分利用學院現有erp沙盤模擬實驗室、財務預算實驗室、財務分析實驗室、會計電算化模擬實驗室、會計手工模擬實驗室等綜合實驗室，加強學生的實驗實踐學習，從而促進學生的專業發展以及會計專業素質的提高。
（三）加強教師人才隊伍建設，積極引進高學歷、高職稱、高水平的教師，強化教師的主導作用，促進學生專業能力的發展
人才是具有巨大潛力的優質資源，學院應積極引進高學歷、高職稱、高水平的教師人才充實到教學工作中，發揮教師的主導作用，積極引導學生重視專業知識與技能的發展，并實行以老帶新的制度，充分發揮老教師在教學工作中傳、幫、帶的作用，為青年教師的健康成長當好“引路人”，突出教師在教學中的主導作用。同時，利用學校的所有資源與學習培訓機會，加大教師在職培訓的力度，完善教師的知識結構，促進教學工作的順利開展和技能型人才的培養。例如，我院與廣東郵電職業技術學院對流簽約，加強兩院間高層的互訪以及學科上的深度合作，促進師生間的交流，加強硬件資源上的合作，促進教師的業務提高與能力發展，有利于社會創新型人才的培養。
三、結束語
在信息化快速發展的今天，專業會計人才已成為社會急需的專業技能型人才，高職教育也成為培養專業技能型人才的基地。因此，應強化學生的專業技術與理論基礎，提高他們的業務能力，為就業奠定堅實的基礎，并充分利用學校的各種資源加強學生的學習培訓，積極鼓勵學生實習實踐。認真落實學校的人才培養計劃，突出會計電算化專業的軟件應用與推廣，適應社會發展的需要。同時，加強教師的學習與培訓，引進高學歷、高職稱、高水平的教師人才，以優秀的教師培養卓越的學生，使學生具有誠信、敬業的職業素質，熟練掌握會計實務及電算化操作技能；具有較強的財務管理、稅務、審計、計算機應用等綜合能力，以計算機為主要工具正確分析、處理財務等各項業務，從而促進學生來財會專業技術技能的提高。
［
參考文獻］
［1］楊偉.高職院校會計電算化專業人才培養模式探索［J］.滁州職業技術學院學報，2009（2）.
［2］毛華楊.應加快會計電算化工作的進行速度［J］.財會通訊（綜合版），1986（8）.
［3］程養林.構建高職院校會計電算化專業創新人才培養方案研究——以江門職業技術學院為例［J］.商業會計，2013（8）.
第4篇：醫院人才培養計劃范文
關鍵詞：應用型；獨立學院；無機化學；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0135-02
培養目標是一切教育活動的出發點和落腳點[1]。依據獨立學院生源特點和學生培養目標，進行課程教學內容和教學方法的改革，對規范教學工作，加強教學建設，保證人才培養質量，具有十分重要的意義。獨立學院作為我國高等教育的一種創新辦學形式，其目標是培養高級技術應用型本科人才。對基礎課的教學內容，強調以應用為目的，以生產應用的技術所需的基礎理論為主，同時也要使學生對技術基礎理論領域的新發展有一定的了解。[2]因此，要實現這一目標就必須對傳統的教育模式、教育觀念、教學內容和教學方法等進行全面改革。無機化學是學生進入大學以后的第一門專業基礎課，老師面對的是剛剛步入大學、思維方式和學習方式仍然停留在中學階段的大一新生，同時還要面對無機化學內容多課時少的壓力，為了取得良好的教學效果[3]，針對無機化學自身特點以及獨立學院應用型本科院校的辦學定位，我們在課程內容、教學方法等方面進行了積極的改革探索，并在教學中加以實踐。
一、牢牢把握人才培養目標，優化課程內容，完成教材配套
教材是教學活動順利進行的保障。獨立學院在成立之初，師資主要來自母體高校（一般為“985”或“211”高校），在授課時多數選用自己在母體高校使用多年的經典教材，其內容理論性較強，與獨立學院生源的基礎不相適應。有時會對教材內容進行簡單的刪減，很大程度上影響了學生學習的積極性。鑒于此種情況，我們在學院資助下，與科學出版社攜手編輯出版了自己的教材。新教材主要突出體現以下幾點：第一，注重細節，夯實基礎。由于獨立學院生源基礎薄弱，使用傳統的研究型本科生教材，在理解教材內容上有困難。為此，在深度上刪繁就簡，降低起點和難度，減小坡度，重點內容力求詳細，真正做到了清晰、易懂，可通過教材引導學生學會自主進行學習。第二，加強針對性，注重實用性。根據獨立學院應用型本科人才的辦學目標，教學內容應該精選素材，加強針對性，注重實用性，以必需、夠用為度。因此，在選材上突出與生命科學、藥學、環保技術、材料科學等相聯系的知識，進一步加強了對學生應用能力的培養，堅持理論性和實踐性的有機結合，增加案例教學，使其符合應用型本科院校培養應用型人才的需要。介紹元素化學時注意基礎理論在元素及其化合物各章節中的應用與滲透，并對物質的某些性質規律加以適當的總結；注意滲透工程意識，不僅介紹重要無機物的實驗室制法，還適當介紹工業制法（生產）；注重介紹元素化學在生產、生活中的實際應用。第三，合理編排，控制教材于合適的篇幅。注意貫徹“少而精”的原則，精簡繁多而復雜的數學推導，只講述一些重要結論及其運用，做到“簡明”而不弱化基本理論，使教材重點突出、主次分明。如刪去了溶液依數性的定量描述、強電解質（離子強度、活度、活度系數）、理論性較強的原子結構中核外電子的描述如坐標變換和分離變量等、分子軌道理論、配合物的晶體場理論、電勢-pH圖、自由焓―氧化態圖等。為節省版面，重新整合了四大平衡，將酸堿平衡、沉淀溶解平衡、配合平衡作為平衡常數的應用，即水溶液中的化學平衡列入到化學平衡一章介紹，不單列章節，同時降低計算題難度。思考題、應用題的選擇以全面掌握課堂學習內容為原則，體現教學的基本要求，注意對學生分析問題、解決問題能力的培養。
二、牢牢把握人才培養目標，真正做到“因材施教”
1.以學生為主體，分層次教學。獨立學院的生源總體來講，基礎差一些，有少數學生基礎很好，有的甚至是高中化學奧林匹克競賽的獲獎學生，有可能高考發揮失常，所以教學不能搞一刀切，要真正做到以人為本。因此，我們根據學生的興趣和未來發展方向，將學生分為應用型和研究型兩大類。對于應用型學生而言，在教學過程中，弱化理論的推導，突出應用能力的培養。在元素化學教學中，特別強調理論聯系實際，加強與環境、生產、生活的聯系。對于研究型的學生，在教學內容上，注意結合教師的科研活動，開拓學生眼界，適當開設與無機化學課程相關的選修課，對于考研深造的同學顯得尤為重要。以我院應用化學畢業生為例，畢業生就業率均在96%以上，考研率在16%左右。
2.傳統與現代教學手段相結合，全面提高聽課效率。隨著高水平的多媒體教學課件的不斷涌現，采用多媒體方式教學成為授課方式的主流或者全部。較之傳統的板書教學，多媒體教學圖文并茂、直觀形象，能提供感性材料，使學生如臨其境，增強學生的理解和認知。即節約了課時，又增加了課堂信息量，受到學生的普遍歡迎[4]。但是，并不是所有的內容都適宜使用多媒體演示。對于無機化學課程來講，物質結構部分盡量使用多媒體技術，能使抽象的微觀世界形象化，是學生易于理解和掌握。對于無機化學基本原理，盡量使用板書，尤其是定律、公式需要板書推演，學生跟得上，記得牢。
3.充分利用網絡資源，提高自主學習能力。以MOOC、愛課程、網易大學公開課、國家精品課等優質資源為代表的網絡課程正對傳統教學方法產生巨大沖擊。如何利用好網絡資源，提高學生自主學習能力仍然有很大挑戰。多數學生面對龐大的網絡資源不知如何下手，有的是走馬觀花式學習一下，缺乏系統學習，造成了資源的浪費，有些精品課程點擊率極低。主要原因是學生自主學習和自我約束能力差，因此上課時需要教師正確引導，要教會學生如何利用網絡課程，適當把一些優質課程的學習當作課外作業。
三、牢牢把握人才培養目標，高度重視實踐教學
1.優化實驗內容，做到事半功倍?；瘜W是一門實驗性學科，實驗教學倍受重視。對于以應用型人才為目標的獨立學院教學中顯得更加重要。在無機化學實驗教學中，我們仍然按照基本實驗、綜合實驗、設計與研究型實驗三個遞進式層次的實驗教學設課。在實驗題目的安排上盡量與理論課同步，基本實驗的教學目的是向學生傳授化學實驗的基本知識，尤其是安全知識，是重中之重，學會保護自己；訓練學生規范操作，強調規范性；熟練掌握基本的化學實驗技術。綜合型實驗的教學目的是促使學生從知識型向能力型轉化，重點加強綜合實驗能力的培養。在實驗內容的選擇上，突出綜合性和應用性，通過系統訓練，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，使學生不僅“會做”，更會思考。設計、研究型實驗的主要任務是活躍學生的學術思維，啟發學生的創新意識，初步培養學生的科研意識和素養。選題涉及化學和材料等學科，帶有一定的科研性質[4]。
2.科學指導實驗，增強動手能力。在上實驗課程之前，所有實驗指導教師均由實驗組長帶頭認真做準備實驗，強調實驗中注意的問題和讓學生明白從實驗中收獲什么。強調學生課前預習的重要性，盡量避免“照方抓藥”的實驗模式。在實驗課之前，教師只對實驗要求和注意事項進行說明。實驗過程中教師全程指導。在實驗結束之后，對實驗進行總結。這樣做可以大大提高學生自主實驗的積極性。
3.科學合理的實驗成績考評體系。改變傳統的考試方法，創立新的學生成績評價體系。學生的實驗考核結果要真實地反映學生實驗水平及能力的高低，合理公正的考評方法既有利于教學管理，又能激勵學生不斷進取[5]。筆者認為，獨立學院無機化學實驗課程成績的考評體系包括實驗習慣、預習報告、操作規范、實驗報告和期末考試成績五部分組成，要適當增加平時成績在總評中所占的比重，對那些操作認真，作業規范的同學要予以充分肯定。具體分值比例見下表1：
獨立學院是高等教育順應市場經濟發展的產物，迄今為止，短短十幾年的時間，我國有300多家獨立學院，且規模在不斷擴大，勢必在我國高等教育的發展中扮演重要的角色。在獨立學院中開理工科專業，尤其是化工類專業相對較少，因此在獨立學院中辦好屬于自己特色的化工專業仍然存在一定挑戰。但是，我們堅信，只要牢牢把握住獨立學院人才培養目標，適應社會對人才的需求，與時俱進，就一定能夠培養出具有較強綜合素質的應用型本科人才。無機化學課程改革正是緊緊圍繞這一中心，大膽嘗試，收到了較好的改革效果，同時對其他課程起到一定的示范作用。
參考文獻：
[1]謝廷正.民辦院校本科學生培養目標定位探討[J].西安歐亞學院學報，2007，5（4）.
[2]楊本宏，張霞，姚李，等.應用型本科院校無機化學課程教學改革與實踐[J].池州學院學報，2012，26（6）.
第5篇：醫院人才培養計劃范文
[關鍵詞] 護理人才；培養；價值
[中圖分類號]R19[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）07（b）-064-02
隨著社會經濟和科學技術的發展，人們的醫療保健需求日益增長，但就目前的情況而言，醫療衛生服務還不能滿足這種需求，主要是護理人員數量不足，尤其是護理人才緊缺、結構不合理。長期以來大部分醫院護士與床位的比例達不到1∶0．4這個最低設置，不僅遠遠低于發達國家的水平，而且與我國衛生部的要求也有較大差距；而在我國13億人口中，護理人員的總量為142.6萬，僅占衛生技術人員總數的30.8%,與世界衛生組織（WHO）對護士與人口總數比例1∶200～400的要求差距甚遠。護士緊缺不僅是小醫院存在的問題，大醫院同樣存在著護理人員嚴重不足的問題。下面是本人對現階段醫院加快護理人才培養的一點見解。
1 高度重視
實行護理人才培訓制度，是進一步強化醫院管理，加快高素質護理人才培養與管理的一項重大改革措施。隨著醫療改革的不斷規范和完善，對廣大護理工作者素質要求會越來越高，文化層次及綜合能力水平也會越來越高。護理管理者的資質會向更高、更全面的專業管理層過渡，患者對護理人員的要求將會更多地傾向于高素質護士，醫院管理年以后高素質高層次護理人才將會全面取代原來只懂打針發藥的功能性護理人員。因此，作為醫院的管理者要高度重視對護理人才的培養，為培養優秀的高素質護理人才提供環境及創造良好條件。
2 統籌計劃
實行護理人才培訓制度后，護理人力資源部門要根據醫院發展實際情況需要實行統籌計劃，確保各類專業護理人才及人才的數量能滿足等級醫院長期發展的資質需要，為此應做到：護理人才的資質范圍要滿足等級醫院資質范圍的需要；?？谱o理人才要滿足醫院的資質范圍需要；護理人才數量要滿足醫院的規模發展的需要。根據以上幾方面需要，積極探索建立護理人才培養的有效體制。
3 培養措施
一是加強護理隊伍建設，努力打造一支優秀的護理專業技術隊伍。建立護理人才培養機制，形成靠人才促進醫院事業，靠事業造就人才的良好格局，作到人盡其才，才盡其用。堅持“尊重老年，依靠中年，希望青年”的人才培養規劃。二是建立完善人才激勵機制，鼓勵、支持、引導護理人員在實際工作中敢于冒尖、善于創新，使其專業技術水平在醫療護理實踐中有成就、出成果，促醫院醫療事業的全面發展。為醫院創造良好社會和經濟效益。三是加強繼續醫學教育，全面提高業務素質。把開展新理論、新知識、新技術、新方法四新學習作為一項工作常抓不懈，要提高護理人才的培養質量，從而促進我國護理事業不斷完善和發展，實現與國際接軌，開拓國際護理人才交流。
4 組織考試
根據培養目標、確定考核項目,對業務知識和思想政治、工作業績進行考核，實行重點考核和基本考核相結合。確立培養考試目標，一方面不屬護理專業畢業的應嚴格限制參加護理執業資格考試；另一方面長期不在護理工作崗位上的護士，不應納入護理人才培養范圍，不作為護理人才培訓考核對象。為此，醫院人力資源部門要統一安排，組織好有資格的護理人員進行規范化的綜合培訓考核，確保護理人才的高素質執業水平，保證醫院護理質量不斷提高。
5 加強培訓
鼓勵參加高等護理自學考試，高等護理自學考試是護理學歷教育和護理人才能力培養的重要形式和途徑[1]。明確培養目標，培養德智體美全面發展的護理專業人才，重視德育培訓，培養德才兼備的合格護理人才；加強素質培訓，培養學以致用的全能型護理人才；徹底改變傳統“形式式”培訓方法，培養主動靈活的學習型護理人才，規范每個人的行為，調動每個人的積極性，發揮每個人的創造精神[2]，培養具有創新意識的開拓型護理人才。
6 強化管理
醫院設專人全面負責“護理人才培養計劃”的選拔、培養和考核等管理工作，高度重視護理人才管理，建立護理人才培養、使用、業績考核等管理辦法，徹底杜絕經專門培養后不在護理崗位或在護理崗位上工作卻不能成為培養對象的現象，努力規范護理人才培養機制，促進醫院醫療水平及醫療安全質量工作的提升。
7 討論
護理學由一門簡單、從屬、輔助的學科逐漸發展為復雜、獨立、整體的學科，特別是以人為本的整體護理的實施，對護理人員提出了更高的要求。隨著物質、文化、生活水平的提高，人民群眾對生活質量、健康需求等都發生了巨大的變化，他們不僅滿足于有病醫病,還需要無病先防;不僅滿足于單純的醫藥治療,還需要精心的護理治療; 不僅滿足于熟練的護理技術,更需要全身心的全面護理。因此,要全面適應社會經濟的發展需要，提高護理質量, 就必須解決因經濟與產業結構調整而帶來的護理服務行業技能應用性專門人才匱乏與需求之間的矛盾。
護理人員不僅是技術工作者,還是教育者、組織者和管理者，除了為患者提供高質量的護理服務外，還要為健康人群提供服務和健康教育，這樣僅靠在學校所掌握的知識是遠遠不夠的[3]，因此，應加強護理人員在職繼續護理教育，不斷提高護理人員的知識層次和技術水平。
實行執業護士輪訓制度，有利于護理學科的健康發展，目前我國執業護士進行輪訓人數寥寥無幾，大部分護士畢業后只注重機械性工作，學習與實踐脫節，基礎知識及基本技能的鞏固不扎實，醫院對護理人員的在職培訓大部分只局限于一些形式上的業務講課及學術講座，對提高護理人員業務素質能力非常有限。這就標志著我們的當務之急是盡快培養現代新型的、具有創新意識的開拓型護理人才。
醫療市場的競爭，最終是人才與科技的競爭。醫院要發展，培養護理人才至關重要。加快護理人才培養及梯隊建設是當前醫院工作的迫切任務，應納入醫院人才培養的重要議程。
[參考文獻]
[1]施月姍,李桂枝.論高等護理自學考試與護理人才培養[J].護士進修雜志,2001,16(7):501.
[2]潘紹山，孫方敏，黃始振.現代護理管理學[M].北京：科學技術出版社，2001.21.
第6篇：醫院人才培養計劃范文
關鍵詞: 強化 競爭意識 人才培養 機制
人才是知識資源的載體，是經濟的命脈和競爭的至高點，是醫院發展的永恒動力，而人才隊伍的建設，實際上是體制和制度的建設。人才管理質量的高低，不僅取決于觀念的轉變、人才招聘選拔培養手段與方法的更新，更重要的是建立科學的人才開發、培養和管理使用機制。
我院是一所具有89年院齡的市屬最大綜合性三級甲等醫院，融醫療、教學、科研、預防和社會保健于一體。為適應醫院向更高層次發展的需要，緊緊圍繞人才管理與建設這個核心，進一步強化競爭意識，在人才管理方面實現新的轉變，造就一大批適應市場競爭要求的高素質醫療衛生人才，以此打造醫院品牌，形成強大的整體競爭能力，從而促進和實現醫院全方位的發展。
一、加強組織領導機制,適應醫院發展
為了更好地對人才進行培養和管理，醫院分別于2007年和2009年出臺關于“新世紀人才”培養工作實施意見的文件，并召開了“新世紀人才”培養座談會。醫院對人才培養具體措施如下：
第一，加強組織領導，成立由院領導和職能科室組成的領導小組。醫院把人才工作納入黨政領導班子工作目標責任制，院領導在人才培養過程中，統籌規劃做好醫院人才工作。
第二，職能部門分工及職責：醫院辦公室負責綜合協調工作；人事科負責人才培養日常事務管理，牽頭組織考核、檢查，并負責職稱晉升、出國研修等事務；醫務科負責培養人選的醫療業務工作和技術創新的管理、國內進修和培訓等事宜的協調工作；科教科負責培養人選的科研教學工作，學術活動開展，繼續教育等事務；護理部負責相關培養人選的業務培訓和學習等工作。
第三，建立院領導和導師聯系制度。（1）院領導：實時掌握人才培養和科研項目的進度，聽取培養人才的意見，關心人才的生活，協調、解決培養人才在工作、科研、生活等活動中遇到的人、財、物等困難，指導人才的科研、創新活動，并將實踐和解決當前疑難雜癥相結合，創造出有實際意義的科研成果。（2）導師：切實承擔起人才的專業技術培養任務，指導培養對象制定培養計劃，指導、協助解決人才在科研活動中遇到的疑難問題，培養、鍛煉人才解決少見、復雜病癥的能力和勇于創新的能力，同時為人才擴大知名度起良好的輔助作用。
二、完善培養考核機制，著力提高素質能力
1.制定培養計劃。按照計劃時間進度，各培養人員要求進行自我培養，自行制定切實可行的培養計劃，確定自己主攻的專業醫療技術方向。①每年進行科研工作，五年內完成相應級別的成果獎。②每年在核心期刊雜志發表學術論文。③積極開展新技術、新項目，帶動學科的學術氛圍。④三年內協助舉辦省級繼續教育項目學習班一次以上。⑤加強外語培訓，不斷提高外語的聽、說、譯能力；條件成熟后，實行外語查房、雙語教學。培養目標具體實施計劃分年度和分階段制訂，由各培養對象按照科研項目、學習培訓要求書面上報人事科。
2.制定考核制度。培養對象實行嚴格的定期考核和動態管理制度。醫院對培養對象進行一年兩次考核，包括年中抽查考核和年終總結考核?？己藘热葜饕獮榈?、能、勤、績四個方面，重點為工作實績和業務能力，對獲得資助資金的培養對象還需增加考核資助項目完成情況；“德”考核的內容為培養對象能否做到熱愛祖國、遵紀守法，具有優良的職業道德、強烈的事業心、良好的團隊合作精神、嚴謹的工作作風、刻苦鉆研的業務技術和奉獻精神。
3.完善考核制度是培養結果評估的基礎?？己斯ぷ髟谌瞬排囵B領導小組領導下，由人事科牽頭、各成員科室參加，按照職能分工分別進行，考核成績記入人才培養檔案。醫院在各年度考核的基礎上就各培養對象政治思想素質、學識水平、學術技術水平、業務工作能力、科研成果、經濟和社會效益等6個方面進行全面自查評估，并進行評估和考核驗收。
4.對培養對象的管理實行動態培養。培養對象優勝劣汰，年度考核不合格的對象要進行告示和告誡；對連續兩年年度考核結果不合格的培養對象建議淘汰，同時醫院收回未用完的培養經費。
三、改進人才競爭機制，營造留才環境
開創一流的醫院，除了要有一流的設備、一流的管理、一流的服務，更要有一流的人才。當今的時代，人才競爭將直接還原為人事制度的競爭。人才隊伍建設不是一勞永逸的，“人才”再也不可能是一個靜態的概念。人才的引進、培養固然重要，但我們認為更重要的應是人才得以產生的土壤和賴以生存的條件。良禽擇木而棲，因此，醫院根據人才培養現狀和工作需要，采用多種形式，有計劃、有針對性地對人才進行有效的培養，從人、財、物等方面給予充分的支持，營造了留才的良好環境。
第一，落實培養經費。在上級資助經費基礎上，本單位根據培養進度、科研資助等培養經費以1：2配套資金投入，并建立新世紀人才培養資金卡。經費不足的人才，如正常需要使用經費，可通過一定的程序和領導審批，給予適當調配，并將培養、培訓等經費納入醫院年度預算，以保障培養工程的順利進行。
第二，積極為培養人選創造條件，優先安排各層次培養人員參加國內外學術交流及選送國外培訓，提供相關再教育機會。醫院還積極派送培養人選到國內各大醫院進修，學習新技術、新項目。并且積極安排參加國內外高質量的學術活動。培養人選進修回院后，開闊了視野，把學到的新知識和技術運用到臨床，也促進了學科的發展。
第三，指定高級專家擔任導師，對培養對象進行傳、幫、教、帶，并堅持在實踐中培養，讓培養對象承擔重點醫療工作、重點?？平ㄔO和重點科研項目，促使他們在實踐中得到鍛煉成長。
第四，在培養過程中，優先改善培養對象的學習、工作和生活條件，逐年解決必需的設備、資料、用房，保證培養人才的臨床科研工作開展。
第五，培養人選每年增加5天公休學習時間，每年干部體檢享受正高標準，解除他們的后顧之憂，使他們安心健康成長。
第六，在培養期間，積極召開培養人選座談會，在傳達醫院的措施和希望的同時，傾聽他們在工作、學習、生活上的問題和建議，對他們提出的問題，進行及時匯總解決。
四、體會
第一，新世紀人才培養工作是一項歷史性任務，需要領導可持續地予以重視，我院領導班子積極與培養人選建立聯系制度，保障了這項工作的持續發展。
第二，新世紀人才培養工作是一項培養人才資本工作，需要領導、科室耐心細致的培養、管理，對人才不斷予以鼓勵、支持，讓他們克服困難，樹立信心，讓他們的知識和技能不斷更新，發揮最大的主觀能動性。
第三，新世紀人才培養工作是一項全院性工作，需要充分發揮各個部門的有效職能作用，協同配合。各部門應加強溝通，建立定期聯系制度，及時調節培養人選遇到的困難等。
第四，新世紀人才的培養工作考核是關鍵，如何建立一個有效的考核機制，讓他們的各項成果體現在醫院的效益上，還值得進一步深層次的探索。
參考文獻:
第7篇：醫院人才培養計劃范文
一、重視人才工作
合肥市第一人民醫院全面推行規模發展、人才隊伍、學科發展、尖端科技、內涵管理、醫院文化六大建設;全面提升醫療、技術、科研及服務水平,繼而形成長效機制,力爭成為社會認可、百姓放心、名副其實、享有盛譽的品牌醫院,其中人才工作是各項工作的重中之重。
1、領導重視
院領導充分認識到,當今醫院綜合實力的競爭越來越表現為人才的競爭,誰擁有人才誰就會在競爭中處于主導地位。引進和培養高端人才對改善人才結構、提升人才層次以及醫院實現跨越式發展起到的重要作用。醫院以引進、培養重點學科人才和發展重點學科為突破口,來推動醫院整體發展。特別是隨著濱湖醫院開診,已經擁有了一流的硬件設施,而人才工作是擺在當前最突出的問題。
2、機構健全
堅持黨管人才的原則,在院黨委的領導下,人力資源處專人負責人才工作,醫務護理等業務部門大力配合,積極把人才工作做好。
3、措施得力
為廣招優秀人才,醫院利用各種形式,如主動和全國各名牌重點醫學院校聯系,網上招聘信息,參加人才交流會和高校組織的畢業生供需洽談會,確保能夠選擇優秀的人才。積極引進國內知名專家和技術骨干,加強醫院技術力量。
二、人才隊伍建設
人才隊伍建設是一項系統工程,著眼于事業發展的需要,堅持分類指導、整體推進。
1、積極組建國家級專家技術顧問團
為全面提升醫療技術水平,鼓勵各科室聯系各自專業領域內最知名的國家級專家作為特聘人才,建立一個顧問團,經常請來會診、指導、帶教。如聘請工程院院士、上海華山醫院手外科專家、博士生導師顧玉東教授,華山醫院徐寧教授來醫院指導。計劃五年內吸引25-30名國家級學科頂尖人才。
2、建立省級專家人才庫
為加快學科建設,縮小醫院與省級醫院的技術差距,更好地服務患者,醫院建立了省級專家人才庫。每個科室或專家都對口聯系各自學科的知名專家來院指導,借腦提升各專業技術水平。醫院聘請他們指導學科建設,定期來院手術、會診、指導或聯合申報科研課題。
3、建立院級專業技術拔尖人才庫
醫院自1999年始建立院級專業技術拔尖人才庫,人才入庫選拔工作堅持公開、公正、平等的原則,自下而上,逐級篩選,好中選優,優中選尖,在堅持政治標準的前提下,重水平、重實績、重影響、重貢獻,真正把那些為醫院建設及發展作出貢獻的專業技術人員選拔到拔尖人才隊伍中來。1999年選拔出4名拔尖人才,10名在專業技術方面有特長、在醫療技術方面具有潛力的人員作為后備對象培養。2002年進行第二批選拔,重新選拔確立了9名院級拔尖人才。2006年進行了第三批選拔,嚴格按要求并傾向于有新技術、新項目創新的人員,選出7名拔尖人才入庫。入庫的拔尖人才給予市級專業技術拔尖人才配套獎勵,頒發榮譽證書,享受院內人才津貼150元及上網費50元,科研經費使用優先,公派出國學者訪問或外出學術活動優先等人才待遇。并把七位院級拔尖人才推薦為“合肥市第五批拔尖人才”候選人,其中四位同志于2007年5月被評為合肥市第五批專業技術拔尖人才。
三、人才培養措施
1、青年專業技術人員培養
醫院自2000年以來,鼓勵30歲以下的年輕醫護人員在職讀取碩士、博士研究生學位,醫院制定了《關于職工報考在職研究生的暫行規定》,先后選送百余名醫務及管理人員到省內各重點高校就讀在職研究生。進修,是醫護人才培養的另一條有效途徑,醫院先后與北京阜外醫院、上海瑞金醫院、上海華山醫院、武漢同濟醫院等20余家國內知名醫院,建立了技術合作及各專業培養基地,選送進修生120名。經過培養,一些積極上進的年輕人有了專業特長,醫院一些特色專業技術水平不斷得到完善和提高。
2、作為教學醫院,加快人才培養步伐
2006年6月,省政府批準醫院作為安徽醫科大學第三附屬醫院。醫院將按照附院的教學要求加強教學工作,規范教師管理,提高整體帶教能力和教學水平,加快人才培養速度,以人才培養帶動學科建設。擬在今后3-5年內設立臨床碩士點10-15個,并力爭建設成立聯合博士培養點一個,醫院現已有神內、普外、骨科、內分泌、影像、泌尿、眼科學科的19名碩導,今后三年內計劃再培養出20名碩導,使醫療、教學、科研能力再上新臺階。
3、設立人才獎勵基金
醫院建立了人才獎勵基金,旨在對有突出成就,業績顯著的人才進行獎勵,以提高積極性,推動人才競爭。
加強對優秀人才日常管理,制定管理辦法和考核獎懲制度,落實配套經費,建立優秀人才學術業績檔案,督促幫助優秀人才完成培養目標。
第8篇：醫院人才培養計劃范文
關鍵詞：科學發展觀；指導；推進醫院；人才隊伍建設
科學發展觀的核心是以人為本，人才隊伍的建設是保證醫院競爭實力的基礎，醫院要想打造成一流的醫院就必須加強人才隊伍的建設。在建設人才隊伍中充分的運用科學發展觀的思想，堅持以人為本，全面建設人才隊伍，加強人才建設培養體系。
一、加快人才分層培養步伐
隨著社會的發展，人才的競爭加劇，在人才的戰略培養上，人們都在努力的找尋適合人才發展的培養戰略方法。在科學發展觀的指導下，醫院的人才隊伍建設應該充分的注重人才的培養工作，在人才的培養工作中，注重人才的分層培養，并加快人才分層培養[1]。
（一）人才分層培養
所謂的人才分層培養就是在人才培養中注重高層次人才與后續儲備人才一同培養的原則，高層次的人才培養能夠支撐整個醫院的發展，而后續儲備人才的培養能夠保證醫院的發展。因此在人才培養戰略中應該就這科學發展觀的指導全面推進以人為本的指導思想。在醫院的人才培養中注重對人才的推廣，將優秀的學科帶頭人向全市推廣，積極打造醫院的整體形象。在科學發展觀的指導下，醫院的人才隊伍建設應該向名醫帶名科道路發展。在人才的隊伍建設中應該注重對初級人才的技能培養，全面培養好其基本技能以及基本的職業道德素養。
（二）人才的培養常規化、制度化
在科學發展觀的指導下應該將人才的培養工作定性為常規化的人才培養戰略，在人才培養中應該建立起一套完善的人才培養制度，在人才的培養中制定《醫院人才培養戰略管理辦法》在管理中積極的吸引各類人才，將醫院的發展聚集成人才的培訓基地。在醫院的發展中積極的與院校之間進行聯合培養，讓院校負責教授學生理論知識，讓學生在醫院中得到實踐機會。最終學生在畢業之后可以直接進入到醫院工作，在其中省略掉再培訓環節。這樣的人才培養戰略是符合科學發展觀下的人才培養戰略的。在人才的積極引進過程中為醫院的科學發展奠定了良好的基礎。
二、強化學科帶頭人作用，促進學科建設水平
在醫院的人才隊伍建設中，加強對學科帶頭人的培養能夠使醫院的發展得到保障，因此在科學發展觀下的醫院人才隊伍建設應該做好學科帶頭人的推動工作。
（一）促進人才交流
在醫院的人才培養隊伍建設中，醫院應該認真的實施好人才培養計劃，要給學科帶頭人豐富的學習機會，要和國內外的各大醫院之間進行學習交流合作，要在人才培養上和高校之間進行聯合培養，醫院的醫生可以將具體的實例當做教學講義去高校中講學，學生在學習完理論基礎后可以到醫院進行實踐學習，這在一定程度上將人才的培養推進了交流合作中，讓更多的人能夠體會到國內外先進的醫學技術，讓醫學的成果惠及更多的人[2]。
（二）加強學科群體建設
優勢學科的群體建設將是直接推動醫院整體的綜合競爭力的重要因素，在學科的構建上是醫院實現綜合實力和競爭力的關鍵。在醫院的學科建設上應該本著發展全局的思想進行學科的規劃建設設計，要使學科的建設與高層次的人才培養有機的結合在一起，要保證兩者相互發展，在發展中要逐漸形成醫院的特色學科。
三、加大管理干部團隊建設
在科學發展觀下的醫院人才隊伍建設，應該大力加大人才管理干部團隊的建設，只有干部團隊的建設完善才能夠在不斷地發展中壯大醫院的整體人才隊伍建設。
（一）用人原則掌握好
在科學發展觀下的醫院人才隊伍建設時應該充分考慮，以德育人的原則，在選擇干部的建設時一定要考察其品德素質，要推進干部的崗位輪崗制，對其加強工作效率的考評制度，建立起科室的責任制以及護士長管理責任制，在工作中要將責任一級一級落實好，各個部門都要建立相應的考評制度，督促醫院的工作效能，提升醫院綜合的服務質量。
（二）培養機制掌握好
在醫院的培訓中，要掌握好相應的培訓主題，聘請國內外知名的優秀醫護工作者來進行培訓演說。要進行相應的專題設計，在臨床的發展中要及時的進行交流，在交流中開拓眼界，提升科主任與護士長的工作管理水平。在培訓中要就培訓中出現的問題進行及時的解決，在培訓中要注重培訓機制與培訓原則。
（三）干部團隊的鍛煉要掌握好
在醫院的人才隊伍建設中應該注重對干部的實踐能力的訓練進行安排，在實踐中為其制定相互統一的標準，讓干部之間進行不斷地學習，加強干部團隊的管理能力，實現干部的人才素質的整體提升。為創建優秀的醫療衛生事業而努力。
四、結語
人才隊伍的建設無論在什么時候都是持續的發展工程，醫院團隊的人才隊伍建設關系到了醫院的整體發展。在醫院人才隊伍的建設中以科學發展觀為指導思想能夠有效的提升醫院的整體工作水平，在人才隊伍建設中以科學發展觀為指導能夠使醫院的人才建設始終都能與時俱進，能夠支撐醫院的良好發展，為廣大社會群眾提供一個良好的公共醫療服務環境。
參考文獻：
第9篇：醫院人才培養計劃范文
關鍵詞：?？?初級全科醫生 研究 實踐
近年來，我校按照“教育部衛生部關于實施卓越醫生教育培養計劃的意見（教高[2012]7號）”的要求，積極探索適應初級全科醫學人才培養的人才培養模式、課程體系、院校合作機制、校內外實訓基地、雙師型教學團隊等方面的建設，取得了良好的效果，現總結如下：
一、研究內容
1.進行黑龍江省全科醫生隊伍現狀調研
為了解黑龍江省全科醫學人才的需求情況，我校組織7組專家對黑龍江省52個縣的衛生局和縣級醫院共計70個醫療衛生機構開展了廣泛調研。此次調研通過問卷調查法，共發放260份，收回有效問卷246份，調研對象包括各縣級醫院、衛生局主管領導及人事科、醫務科和科主任等相關人員。通過調查問卷，了解我省全科醫生隊伍的現狀和用人單位對人才的知識、能力和素質要求。
2.制定基于全科醫生崗位需要的人才培養方案
在人才需求和崗位能力調研的基礎上，對原有的臨床醫學專業人才培養方案進行修改和完善，重新論證了專業人才培養目標及規格、培養途徑及手段、考核方法及標準，調整了課程設置，完善了專業人才培養模式，為人才培養提供保障，為組織教學提供依據。引入行業標準，構建了124課程體系，即：“1”是以學生畢業一年后能夠通過國家助理執業醫師考核為目標，“2”是以學生畢業后能夠面向縣鄉級醫院和社區衛生服務機構就業來設置課程和選取課程內容，“4”是本專業課程包括人文社科課、專業基礎課、專業技術課、專業實踐課四個模塊。依據“理論――實踐――再理論――再實踐”的認知規律，構建了“認知實習――專業技能實訓――課間實習――臨床綜合技能訓練――畢業頂崗實習――臨床綜合技能考核”的多元化實踐教學體系，增加了2周社區衛生服務中心的實習，提高醫學生對常見病、多發病、傳染病和地方病等疾病的診療能力和基本衛生服務能力。
3.創新人才培養模式，轉變教學模式
（1）積極探索校院合作、工學交替的人才培養模式。創新實施“面向基層、院校合作、分段實施、德技并重”的人才培養模式，院校合作全程設計三年教學，分兩段實施，堅持素質教育和實踐教學連續三年不斷線，強化學生職業道德、職業精神和實踐能力的培養，加強醫學生服務基層的榮譽感和責任感教育，增強學生扎根基層、服務農村的自覺性、堅定性。
（2）改變培養方式，校院合作創新實施“1.5+1.5”的教學模式。充分發揮附屬醫院的教學功能，在大慶油田總醫院成立“院中?！保盒ｋp方簽訂《大慶醫學高等專科學校教學醫院承擔專業課教學工作協議書》，雙方投資完善教學軟硬件條件，醫院建立教學管理機構，設置教學主管院長，科教科負責教學工作，成立臨床各科教研室，設置教研室主任和教學秘書，選用中級職稱以上、有較高教學和臨床水平的教師進行理論和臨床教學。建立備有多媒體教學系統的教室。醫院除了承擔本專業見習和頂崗實習外，還承擔本專業第四學期專業核心課程的教學任務。第四學期，學生在醫院上午上課，下午到各科見習，實現了醫院中有教室、病房里有課堂，使課堂教學與床邊教學有機結合。
4.建設功能完備的校內、外實訓基地
（1）校內建成集教學、培訓和考核為一體的“現代臨床醫學實訓中心”。投入經費新增儀器、設備105臺套，改善了實訓教學條件；建成執業醫師（執業助理醫師）標準化考站，頂崗實習前對學生實施綜合技能訓練及考核，提高了學生的實踐操作能力，實習生受到實習醫院的好評；以實訓中心為平臺，為企業和行業開展執業醫師考核和急救培訓。
（2）滿足教學和實習需要的校外實習基地建設。在現有教學醫院的基礎上，完成大慶油田總醫院院中校建設，保證“1.5+1.5”教學模式的順利開展。新開發2所社區實習基地，暑期組織學生到社區實習基地參觀、學習，學生頂崗實習增設2周的社區實踐，提高學生對常見病、多發病、地方病、傳染病等的診療能力，滿足“下得去、用得上、留得住”的全科醫生培養的需要。
5.加強“雙師”結構教師隊伍的建設，以滿足全科醫學人才培養的需要
（1）臨床兼職教師隊伍的建設。完善兼職教師的評聘制度，形成穩定的兼職教師資源庫。聘請臨床專業兼職教師222人，包括7名社區兼職教師：1名兼職專業帶頭人和4名兼職教研室主任，能完全滿足專業課教學和實習帶教的需要。目前本專業兼職教師承擔60%以上的專業課理論教學，對臨床兼職教師進行教學基本功培訓。
（2）校內專任教師隊伍建設。采取引進和培養相結合，有計劃、有目的地增加數量、提高質量、調整結構。現有校內專職教師23人，其中教授2人、主任醫師1人、副主任醫師1人、副教授5人、講師8人、主治醫師2人、初級教師1人和實驗員3人；20人具有雙師素質，占86.9%；有碩士研究生15人、在讀博士1人，占65.2%；省級教學名師1人，15人次在國家、省、市級學術團體兼職，師資隊伍結構優良，教學水平優秀，能夠滿足人才培養的需要。
6.建立院校合作的教學質量管理體系
（1）建立校企合作教學管理系統。成立“教務處――臨床醫學系――科教科――教研室”四級教學管理體系，制定臨床教學工作管理辦法，規范臨床教學管理，保證各項教學工作順利進行。
（2）建立“校企合作”的教學質量監控體系。成立校、系、院聯合教學督導組，對教學環節的實施過程和效果進行監控、督導，建立基本制度規范，調動醫院參與教學管理的積極性與主動性。
7.開展第三方人才培養質量的評價
建立了由用人單位、學生及麥可思共同參與的第三方人才培養質量評價，通過問卷調查、訪談等方式開展畢業生質量調查，及時了解畢業生一次就業率、專業對口率及第三方滿意度。
二、應用情況
本項研究已在我校2010級和2011級臨床醫學班應用，制定的人才培養方案和124課程體系經過反饋能夠滿足初級全科醫學人才培養的需要。我校2010級臨床醫學班開始實施“1.5+1.5”教學模式，進展順利，取得了良好的效果，大大提高了學生實踐操作、醫患溝通、團隊協作、心理適應等能力，人才培養質量明顯提高。實驗班畢業生就業率明顯高于對照班畢業生就業率，2013年和2014年已有90名學生就業于城市社區和縣、鄉基層醫療機構，用人單位對學生的勝任力滿意。
三、體會
目前國內有80余家本科院校開展臨床醫學專業全科醫學方向教育，為區域培養了大批全科醫生。但是，本科層次（或以上）的全科醫學畢業生不愿到基層社區工作，目前我國農村和社區衛生人才仍然短缺。?？茖哟萎厴I生與本科層次（或以上）的畢業生相比，更有可能成為“養得住、留得下”的社區衛生人才。深化三年制臨床醫學專業人才培養模式改革，探索初級全科醫生培養新模式，培養一大批農村實用型全科醫生，將是我國培養全科醫生的有效途徑。
參考文獻
[1]國務院關于建立全科醫生制度的指導意見（國發〔2011〕23號）。
