雕刻的方法精選(九篇)
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第1篇：雕刻的方法范文
1、掉頭前，觀察前方交通狀況并通過內、外后視鏡觀察后方和左側交通情況，在不影響其他車輛正常行駛的前提下，適時降低車速，開啟左轉向燈，靠道路右側行駛。
2、駛入掉頭地點后，迅速將轉向盤向左轉到極限位置，使汽車緩慢駛向道路另一側，在距道路右側邊緣線或離人行道邊緣30厘米左右的位置停車。
3、如因路幅原因一次無法完成掉頭的，在前輪距離路邊1米左右時，踏下離合器踏板，同時迅速向右回轉轉向盤，將前輪轉至后倒所需的新方向，并停車換擋，后倒時應觀察車后情況，并按喇叭慢慢起步，同時繼續向右轉動轉向盤，待后輪距離路邊1米左右時，踏下離合器踏板，同時迅速向左回轉轉向盤，將前輪轉至前進時所需的新方向，并停車。等待考試員的口令。
4、正確駕駛操作。汽車掉頭前，先減速靠邊，換成1擋，打開左轉向燈，仔細觀察前、后、左、右的交通情況，嚴格控制車速。汽車掉頭時，既要關照車頭，又要顧及車尾，由于汽車尾部視線不良，所以重點要注意車尾。
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第2篇：雕刻的方法范文
一、教學目標
通過課堂任務訓練使學生掌握有關社會調查方法的基本程序和相關知識，通過大量實例的訓練和學生課外實踐，使學生了解從選擇調查題目開始，直至完成調查報告為止的整個社會調查過程，為學生能夠實際完成調查研究工作打下良好的理論與技能基礎。
1.知識目標
通過本課程的學習，學生應掌握社會調查的一般程序，掌握問卷、訪談、文獻、實驗法的操作流程和適用范圍，掌握抽樣的方法和具體操作，了解基本的統計與分析方法，掌握調查報告的基本結構與特點。
2.能力目標
學生應具有選擇合適的調查課題和設計科學可行的調查方案的能力；能夠根據調查內容選擇合適的收集資料方法和抽樣方法；能夠設計問卷或訪談提綱；能夠運用SPSS統計軟件對收集到的數據進行整理、分析和撰寫規范的調查報告。
3.職業素養目標
主要包括三個方面：培養學生良好的職業道德，完善的職業價值倫理觀；培養學生的團結合作精神和團隊意識；培養學生嚴謹規范、精益求精的工作態度，實事求是的工作作風，對服務對象負責的職業操守。
二、設計思路
社會調查作為一種系統的、科學的認識活動，不僅具有內在的邏輯結構，還遵循比較固定的程序。因此，《社會調查方法》課程緊緊圍繞社會調查的一般程序：選題階段——準備階段——實施階段——分析階段——總結階段，這五個階段安排學習內容。
1.以實際社會調查工作為引導，圍繞工作任務，按模塊設計教學內容
圍繞實際的社會調查工作，結合社會調查的一般程序，將一般程序的五個階段總結成三個學習模塊（如圖1所示）：認識社會調查方法——收集資料——分析資料和撰寫調查報告，每個模塊中劃分為不同的學習任務，按模塊分任務設計實踐教學。
2.按照社會調查的操作程序，學生分小組完成不同階段的學習任務
為確保學生“學其所用、用其所學”，課程采取“學中做、做中學”的教學方式，以實際案例為教、學、做操作對象，加強學生解決實際問題的能力。為此，將學生分為不同的小組，小組成員從選擇調查主題——選擇資料收集的方法——設計問卷或訪談提綱——調查實施——數據分析——撰寫調查報告的不同階段，隨課堂進度完成不同的任務（見圖2），操作訓練與學習內容同步，先訓練后學習，在實踐中發現學習內容，在學習中檢驗實踐效果。三、考核評價
本課程采用過程考核的方式。考核分為平時考核和期末考核。其中平時考核占60%，期末考核占40%。平時考核主要包括：考勤、課內項目（圍繞
任務提交的書面作業和課堂展示）、課堂參與程度，比例為1∶4∶1，主要考察學生學習態度和對于社會調查不同階段的知識掌握情況。期末考試以閉卷形式進行，主要考查學生對基礎知識以及重點內容的應用能力。
四、教學效果
在選題階段，每個組圍繞著身邊現象，結合自身生活經驗，選擇的題目多是和學生的生活、學習息息相關的，如飯堂滿意度調查、閱讀興趣調查、大學生網購現象調查等，小部分學生針對市民開展調查，如中小學生校外教育狀況調查。無論是從學生的課堂積極性還是完成作業的情況看，學生普遍認可該種教學方式，學習知識較多，取得了較好的教學效果。
五、教學反思
第3篇：雕刻的方法范文
【關鍵詞】本科教育；積極性；培養
隨著時代的發展，傳統的教學方式逐漸顯露出了它的不足。十年種樹，百年育人。在育人的過程中，教學方式不能一成不變，過于僵化的教育方式將造成巨大的教育資源浪費，老師幸苦教學卻得不到預期的教學成果，學生身在課堂，心在窗外，白白的浪費了時間。
教育的目的在于讓學生們能夠接收到知識，能在以后的工作生活中運用到這些知識。而不是照本宣科，學過就忘。“教”只是手段而不是目的，“育”才是目的，通過教學而能夠育人，培養新一代的社會棟梁之才。
著名的心理學家和教育家布魯納認為：“知識的獲得是一個主動的過程。學習者不是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”如何調動學生的積極性，引導他們從被動聽課過渡到主動參與學習，變成主動獲取知識的參與者，是我們教學改革要解決的核心問題。
激發學生的主動性，從心理角度來說，可以有以下幾種方法：
1 激勵機制
很多心理學家的研究都表明，對于人類來說，激勵的效果往往好過懲罰，尤其是在調動積極性方面。通過課堂提問，學生發言及時表揚的方式可以一定程度上調動起部分的學生積極性。但這還遠遠不夠，課堂提問畢竟是少數行為，沒有可能在一節課上提問所有的同學，單以這種方式作為激勵，只對于部分性格開朗積極的同學有效，而不能照顧到全體。在課程進行中可以安排學生自學部分內容，然后要求以家庭作業的形式遞交自學心得，并且從中選取優秀部分在課堂上由學生自己來講解，并由同學們打分，選出優秀的作品。由學生打分推選出來的優秀作品，將在平時成績中有所獎勵。
以這種方式，首先是讓學生在課堂外的時間對教學內容有了充分的預習，并且由于帶有一定競爭性質，最后還會有評優的獎勵機制，會很大程度上調動學生的學習積極性。在實際教學中實現發現效果很好，比如《計算機網絡》這門課，知識體系結構比較貼近學生的生活，當要求學生構造一個局域網的草案時候，學生們的積極性都很高，并且提出了很多不同方案。各種草案的提出如百家爭鳴，學生打分也比較接近，競爭的很激烈，學生們在自學，討論和打分的過程中，積極參與到了教學過程中，很好的達到了預期的教學成果。
2 培養濃厚的學習氛圍
研究學生的心理特點，還是脫離不了研究對人類發展的特點。人類以群體的方式生活，群體的生活方式對個人生活方式影響很大。所以古代有孟母擇鄰故事。班級里的一個好的學習氛圍能夠更好的帶動班里的學生積極主動的學習，同學們之間的競爭比教師在課堂上苦口婆心的勸說要有效很多。那么如何培養濃厚的學習氛圍，就是教學工作者們應該思考的問題。學生是一個獨立的個體，他們的普遍年齡在20歲左右，處于剛成年，又未成熟的階段。這一個階段的人世界觀剛剛形成，人生出于起步上升階段，最需要的是一個明確的目標。
目標可分為短期目標和長期目標。短期目標，能夠激勵他們繼續前進。比如教學工作者可以定期指導學生們參加校級，省級和國家級別的各種競賽活動，促進他們的學習積極性，使得他們不停的學習，不停的進步。參加競賽的同學可能不是班級里面學生的全部，但如果部分同學都在努力的學習，班級里就會逐漸培養出學習的氛圍，進而引導其它同學更積極的參與到學習中去。除了短期目標的刺激作用，還可以為學生們樹立起長期的奮斗目標。在低年級的時候就給學生進行培訓，讓學生認清現在的殘酷的就業現實，早為將來畢業后的生活做準備。樹立了長期的就業目標，比如有的同學確立了將來考研的路線，早期做好準備，在考研的時候不至于因為準備時間太短，過于匆忙而導致失敗。
3 開展實踐活動
讀萬卷書不如行萬里路。紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。都強調了實踐的意義。要調動學生的積極性，讓學生更好的理解教學知識。除了加強學生的基礎理論知識學習外，還要有相應的實踐環節。讓學生在實踐中加深記憶和理解，從而更樂于學習，積極參與學習。學生常常會問到，學習這個部分有什么用，尤其對于相對比較枯燥的理論知識，由于沒有動力，使得學生容易陷入被動的記憶學習中，甚至產生反感的情緒。調動學生的主動積極性，就要解答學生的困惑。安排相應的實踐內容，讓學生學以致用。
在實踐中，學生常常會遇到很多問題。這些問題的解決都需要扎實的理論基礎和深入的思考。這些都是單純的理論學習不能提供的。通過提出問題，思考問題，解決問題，學生完成了一個完整的學習環節。在這個學習環節中，學生主動的去學習相關的知識，并且在解決問題后產生了一種榮譽感。這種榮譽感能更好的促進學生的學習積極性。
開展實踐活動可以分為兩種方式，其一是通過學校的相關設施給學生安排實踐課程，將學生的課堂內容在實踐中進行檢驗，這種實踐活動往往是短期的，相對應某一固定課程進行實踐，能夠加強學生對教學知識更好的理解。第二種方式是通過合作單位，讓學生走出校門。到社會上的相關專業單位進行一定時間的實踐。這種實踐活動的時間相對較長，是對學生的整體知識體系進行檢驗，讓學生在實踐中看到自己過去的學習不足，和將來要繼續努力學習的方向。通過實踐讓學生能夠更加主動積極的學習，培養學生的學習積極性。
綜上所述，培養學生的積極性，讓學生從被動學習變為主動學習，要立足于學生的心理特點，從學生的角度出發，靈活運用教學手段和方法，引導學生，培養學生好的學習方式，才能達到理想的教學效果。
【參考文獻】
第4篇：雕刻的方法范文
關鍵詞 護理學 本科畢業生 發展方向 現狀
中圖分類號：R47 文獻標識碼：A
護理畢業生自畢業后3年內這個時間段內發展相對不穩定，因為沒有穩定的工作和經濟來源，尤其是對于那些對未來沒有明確目標和打算的畢業生而言，這一階段是就業中的不穩定期。轉行，跳槽，繼續深造等情況比較多見，針對這個時間段，選擇了護理這個專業進行調查研究。
1 護理本科畢業生畢業后三年發展方向調查開展現狀
本次發放問卷共1000份，回收率為100%，有效調查問卷共計890份，有效率為89.5%。本次調研中A卷針對護理專業完成大學教育后選擇考研的學生，B卷針對選擇就業以及有其他出路的學生。結果顯示，在調研人群中選做A卷的比例為33.5%，選做B卷的比例為66.5%。
調研結果總體分析，護理專業學生在大學教育后選擇考研的人數較選擇就業的人數少。之所以會有這樣的結果與我國護理專業就業前景和國際市場對護理專業人才的需求密切相關。護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，應予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。國家對于護理專業的重視與需求使護理專業大學生就業壓力大大減輕，從而使一大部分學生大學教育后選擇了就業。①而對于考研的護理專業學生據調研結果分析是為了得到自我提升和較深層發展。
2 發展現狀中存在的問題
通過對樣本的整體分析并結合護理本科畢業生發展現狀的實際，剝除客觀因素的影響，可以總結發現問題的產生出主要集中護理本科畢業生就業與考研兩個方面。
2.1 護理本科畢業生考研存在的問題
（1）對研究生教育現狀的了解尚需提高。在對我國目前護理研究生教育現狀的了解程度的調研中，了解一些的所占比例最高為77.97%，完全不了解的占22.03%。此結果表明大家對研究生教育現狀并沒有深入了解，選擇考研的學生認為，考研是避免就業壓力改變現狀很好選擇。但是研究生畢業以后，就業壓力仍然存在，這就使就業壓力一再循環。
（2）考研學生壓力大的問題亟待解決。調研人群中選擇考研的學生考研壓力程度中的人數占多數44.07%，只有較少學生考研壓力輕為16.95%。而壓力主要來源于考試和復習時間安排分別為47.46%和35.59%，出于經濟原因的比重最小為6.78%。理本科畢業生考研時面臨較大壓力，如何調整好心態，高效備研是我們亟待解決的問題。
2.2 護理本科畢業生就業存在的問題
（1）不同工同酬現象嚴重。在調研人群中從事省級醫院的人數比例為63.25%，從事市級醫院的人數為36.75%。在工作類型的選擇上三甲和二甲醫院所占比例較大分別為59.83%和31.62%，而私企、國企、學校、政府部門或其他行業的選擇人數較少共占8.54%，選擇外企和創業的人數在調研人群中為0。有統計結果看出，工作穩定是選擇職業時最重要的因素，其占比例為40.17%，其次是工資福利和發展機會分別占29.06%和22.22%。興趣愛好和工作環境占較少為5.98%和2.56%。通過調查數據可以看出護理本科畢業生在選擇工作時，工作穩定是首先考慮的因素，其次是工資福利和發展機會，不同工同酬現象嚴重。②
（2）護理本科畢業生就業環境亟待改善。在數據統計結果中可以看出對工作持一般的所占比例最多為57.26%，非常滿意的為37.61%，而非常不滿意的只占5.13%。通過調查數據可以看出護理本科畢業生畢業后三年內在選擇就業時對工作的滿意程度集中在一般，達到57.26%。高強度的工作，緊張的醫患關系使得護理專業的就業環境亟待改善。③
3 提出建議
（1）深入了解研究生教育現狀，擺正心態，高效備研。2012年2月，國務院常務會議部署完善研究生教育投入機制，決定從2014年秋季學期起，向所有納入國家招生計劃的新入學研究生收取學費。這一政策對日后的考研人數勢必會產生較大影響。所以選擇最適合自己的道路，找到高效的學習方法是解決該問題最便捷的途徑。
（2）完善“同工同酬”制度。雖然我國目前涉及同工同酬的法律法規不少，但是普遍比較空泛，對同工不同酬問題沒有法律界限和法律追究，缺乏可操作性。因此，實現同工同酬，立法上必須做到完善法律法規，明確“同工不同酬”的內涵，規定具體實施辦法，提高立法針對性，采用案例形式推動同工同酬的貫徹，增加對違法單位的處罰制度。④
（3）加大執法力度，加強輿論監督。各級政府和中央級媒體以身作則，帶頭示范，實行同工同酬，加強執法和監管，加大懲戒力度，提高政府執法部門行政執行力，為勞動合同法保駕護航，為建設公正平等和諧的社會營造氛圍。
4 總結
通過本次調研，一方面清晰的看到了護理本科畢業生畢業后三年內就業與考研的不同發展現狀，另一方面也發現了不同發展方向中存在的問題。⑤希望能通過本次調研幫助護理本科畢業生明確未來的目標，更好、更快的適應社會的就業環境，同時對在校生具有深刻的指導意義。
本項目在山東中醫藥大學大學生創新創業訓練平成，獲得學校2013年度大學生研究訓練計劃（SRT）項目立項資助，項目編號2013-13
注釋
① 萬美玲，王惠珍，劉宏華，高鈺琳.護理本科生個人職業生涯規劃現狀調查[J].護理學雜志，2009（1）.
②③張小寧，張玲，周瑩.本科護生的職業態度調查[J].護理學雜志，2009（6）.
第5篇：雕刻的方法范文
一、帶領學生進入課堂
首先要明確，我們的職業和對待的主體對象，教師的職責是教好學生，主體對象是對任何事物都充滿好奇的中學生。怎樣帶領他們在課堂上跟著自己的腳步走呢？給學生一個良好的開端，這是非常重要的。要營造自己上課的形象，營造這門課程在學生的心中的印象，并因此讓學生產生濃厚的興趣。人們都說興趣是最好的老師，學習也是如此。在帶領學生初步進入這門學科的時候，要花很多的時間與精力去激發學生學習數學的情緒，有了這種學習的興趣才能讓學生在沒有壓力的情況下輕松地接受知識。在備課的時候選擇一些熱門話題讓學生參與進來，當學生提出可行的、有建設性的想法時，要對其進行積極的鼓勵，不要打消學生探索的積極性，然后給學生一個客觀的評價，在這樣的基礎上給學生一個正確的引導，開拓學生思維，學生之間相互帶動，就能把課堂搞活。
二、注重因材施教
每一位學生都是我們的孩子，我們有責任在他們學習的道路上為他們添磚加瓦，直到他們不再需要攙扶。由于教育的改革，很多學校都是寄宿制的，這就為教師了解學生的思想動態提供了很大的便利。教師不僅是學生學習中的導師，更是他們生活中的領路人，課堂上我們是教師與學生，課下我們是朋友，了解學生的興趣愛好，注重培養學生的興趣愛好。如何將學生的探索欲轉嫁到學習中，這需要教師對學生心理的準確把握。現在提倡情感教學，教師要注意與學生之間情感的雙向反饋，要公平、公正地對待學生，根據學生的性格特點找尋共同點，從而真正做到因材施教。鼓勵有創造能力的學生，豐富學生的空間想象能力，培養學生的邏輯思維能力。例如，在對幾何的教授當中，學生的空間想象能力顯得尤為重要;在講解函數這一章節的時候，學生的邏輯思維能力就能在學習中凸顯出來。
三、課外活動必不可少
課堂上教授的知識永遠是有限的，我們也要把握學生的課外時間，讓學生自己去看、去查。除了正確的指導方法，還要培養學生自身的學習能力，這就是我們通篇都在討論的問題，核心就是要開發學生的學習興趣。“實踐出真知”，這是經過多少代人傳承下來的經驗，學生不僅需要教師來教，更需要家長的通力配合。在學生不反感的情況下，讓學生在家長的陪同下搞一些實踐性的活動，巧妙地植入課堂內容，讓學生在快樂的玩耍中也能感受到數學的魅力。下面就是我在教學中組織的課外學習方法：
1.拓展課外閱讀
教師要有計劃、有組織地培養學生對數學課外讀物的閱讀習慣。在課下經常與學生討論一些關于數學方面的趣事，例如：蜜蜂的蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底;蜘蛛結的網是既復雜又美麗的八角形幾何圖案;蝴蝶效應等等。通過這些簡單有趣的小事，能激發學生想要深入了解的情緒，很多學生在不知不覺中開始觀察和思索這些問題，而且有的學生還會自己去發現和尋找相似的例子，然后學生之間相互討論，查詢資料、詢問問題，從而激發學生的學習興趣。
2.組織智力競賽
在學生學習中能起到很大鼓勵作用的還是學生。我的方法是：出一些簡單益智的數學問題，學生各自結組，五人一組，由兩人擔當主持，通過一輪的淘汰賽進入決勝局。通過這樣的活動來培養學生的協作和相互幫助的精神，學生會因為一個問題而相互討論，深化課堂上學到的東西，然后在討論中發現自己的不足，將某一位學生定位為自己想要超越的人，心中有了榜樣的力量，對學生的學習有很大幫助。
3.與家長交流，讓學生在生活中體驗數學的力量
在對學生的教育當中，教師的力量是有限的，我們需要家長的配合與支持。讓學生參與到生活中，例如，去超市買東西算賬，身邊的建筑物都是什么幾何圖形，黃金分割比都可以體現在哪些方面等等。這就要求家長與孩子共同成長。
我們教授的不是課本上冷冰冰的數字和公式，我們要讓學生感受到這門課程的實用性。
總之，提高學生興趣的方法有很多，我不能一一列舉。所謂“師傅領進門，修行在個人”，學習是需要自主能力來支撐的。我們必須要尊重學生合理的主觀意志，學生才是學習的主體。“興趣不是學習的先決條件，而是學習的產物，是良好教學的必然產物”，什么是良好的教學？良好的教學不是依靠教師出色地教，而是依靠學生自主地學，這就是所講的培養學生學習興趣的重要性。教學的目的就是通過教師引導極大地開發學生的潛能，讓學生在成長中學習、在學習中成長。
參考文獻：
第6篇：雕刻的方法范文
調查法在教學中是了解教學效果、改進教學方式方法應用較多的一種方法。在我專業進行的教學改革①③中也采用了該方法來取得問題反饋并做相應的教學調整。但是在實際應用中發現調查法存在著諸多不足之處，比如抽樣調查樣本較小，問卷調查需要印制問卷并進行后期整理、耗費較多的時間和精力，在設置問卷項目方面也較為死板、不一定能完全羅列出全部的狀況等。最重要的是調查法的實施時間一般均在整個教學過程結束后進行，問題的修正只能在下一屆學生中進行，這樣就存在著調查樣本發生了變化，調查對象和修正實施對象的不一致的問題。該問題會導致導致教學調整準確率不足會產生另外的問題，并不能一次性解決本次教學過程中存在的問題。為了利用調查法做到有問題及時修正，實現真正的教學促進作用，我們在教學中采用了實時的開放式調查法，在教學過程中組織實施很短時間就能完成的開放式調查。②④經兩年的實施，教學結果證明該方法確實能起到比較好的效果。
1 可行性
實時調查是指在教學實施過程中可隨時進行調查，以不定時的動態調查彌補問卷調查和抽樣調查在時間反饋及修正周期上的不足。開放性指不限定調查內容，只要跟調查有關的問題和想法均可提出。
實踐表明該方法具有非常高的可執行性。首先該類型調查靈活性很大。在調查時不會占用較長時長，采用開放式調查用時短則三五分鐘，長則十余分鐘，可由調查者根據學生現場情況自行掌握。其次改調查周期不定，在教學過程中根據授課情況可進行相應調查，然后根據調查結果及時修正教學情況。
調查對象較為全面、參與度較高。因調查目的是為教學服務，調查對象即全體同學，在執行過程中不用特意通知，對全體到堂同學進行即可。因此調查樣本較全，比起逐一談話實時性強，比課間交流樣本大，獲得的信息較全。
在教育理念上符合因材施教的思想，而在心理優勢則可激勵學生發現授課和學習中存在的共性問題，讓學生自己說授課和接受過程中存在哪些不合適的情況，由此可反映出學生平日學習能力的水平高低，在備課及授課過程中均可及時克服。只有能認真聽講學習且能懂能掌握，才能提出有意義的意見。因此學生學習的積極性可得到極大的提高。
具體實施：為了不耽誤課堂教學進程，調查可在下課前3分鐘內進行，一方面可緩解兩小時的知識轟炸對學生造成的疲憊感，另一方面課消除同學對于等午餐和晚餐的焦灼感， 為了打消學生怕老師有成見的顧慮，一般可用遞交不記名紙條的方式進行。為鼓勵學生積極參與，也可才采用獎勵平時分等調動積極性的措施。經統計在我專業數門課程中開展的實時調查中，約有80%的同學比較配合該調查，約有60%的同學能夠客觀地分析自己的學習情況和老師的授課情況，約有10%的同學能夠給出合理化的意見與建議。
2 調查置信度
雖然開放性實時調查有眾多優點，但是由于學生的學習水平和配合程度的不同，調查結果的置信區間也不盡相同。對調查反饋信息的提取應該本著去偽存真的原則，對不同的意見區別對待而采取不同的措施，在反饋的信息中忽略無關信息、提煉信息精華。一般來講，反饋信息可分為應付型、認知差別型、個別適用和普遍意義型幾種。對于不同類型需采取不同的措施。對于應付型應該忽略，對于認知差別型和個別適應型的應該額外照顧，而對于普遍意義型的則需要重點對待。
應付型比較容易甄別，比如“早點下課吃飯”“作業太多”等均可舍棄。舍棄后的有用反饋信息則需要根據情況詳加判斷，根據其置信度確定后繼教學改進方案。對于認知差別型和個別適應型的，需要重點區分反饋信息是屬于課堂聽講不認真所導致、是授課方式導致的還是學生本身水平有限而導致的。而對于普遍意義型的反饋意見則是要結合綜合課堂情況、作業情況、互動情況和調查情況綜合分析得來，一旦發現有此類意見，必須立刻解決。
通過對調查結果的綜合分析、根據置信度不同而采取不同的方式，消除各干擾因素后可取得反饋信息精華，從而為教學方法的改進提供依據。比如多位學生反映出某處知識點聽不懂可能是前導課程基礎太差，這就需要要補習相應知識，調整授課內容。再比如學生反映一些分析過程的圖解動畫顯示太快難以觀察，就必須要調整多媒體或者使用黑板畫輔助教學等從教法上加以修正。
3 影響調查結果的主要因素
在采取該方法的數門課程中，除了學生的自身水平高低對反饋信息的置信度區間影響外， 影響調查效果的還有另外一些主客觀因素。綜合分析之后有如下幾點。
在學生方面，年級的高低對于調查的重視度及有效性也不盡相同。 低年級學生較為積極、反響較好，相比之下高年級同學比較消極。尤其是畢業班學生，他們中大多數備戰考研或者參加招聘會，目的性較強，對此類調查最為應付。
在教師方面，調查效果跟教師課堂管理情況密切相關。課堂管理嚴格的老師取得有用信息的效果好，而課堂管理松的效果則差一些。另外跟學生對老師的敬畏程度也有關系，一般來說對男老師比較敬畏，反映信息的效果好，而女老師取得的效果相對差一點。
師生間互動程度對調查效果也有很大影響，師生間互動多的效果好，互動少的話很多學生習慣了接受式的開環教學方式，根本意識不到問題的存在。而且跟學生對老師的態度也有很大關系，學生對老師比較喜愛時下課后還會繼續交流，反之就是躲著老師走。
對于這些影響因素，我們也采取了較多的改進方法，比如在課程知識范圍對畢業班學生多進行考研和就業指導、嚴格要求課堂秩序和作業、增強互動等等。這些方法在調查效果和教學效果上都有很大程度的改進。
4 改進效果
本方法有想當大的隨意性和隨機性，但易于組織實施且效果明顯。在歷年教學課程中，我們選取了電力電子技術、電力工程經濟、發電廠電氣部分、電力系統分析、仿真操作實訓等幾門主干課程實施。學生的反饋確實有非常多的可取之處，不僅可以提高教師的自身修養，還可以了解到學生的學習興趣、學習及接受能力，在后繼課堂和復習中加以查漏補缺、改變教學方式方法、因材施教，這些都對提高學生的綜合素質培養起到了良好的作用。
從教師方面來講，一是因為行業的發展，在備課時需實時增加一些新知識新內容，根據學生反饋的實際情況可以反思自己備課過程中的紕漏之處和講解過程的不足之處。二是可以了解學生的接受能力和認知水平以便于及時調整授課重點和難點的講解，最大可能地縮小學校授課與行業知識技能需求的差距，力爭做到教學與職業的無縫連接。
從學生的課堂學習方面來講，學生確實變得愛聽課，愛思考，互動性更強，也比較信任老師喜歡跟老師討論更多就業選擇、考研復習之類的內容。這些對學生的發展都能起到較好的促進作用。
從考試考核方面來講，學生進步比較明顯。各科考試成績與實施前相比均有提高，提高最多的電力工程經濟，平均分高達10分之多。提高最少的、也是數有學科最難學課程之一的電力電子技術，平均提高分也有4分。特別是仿真操作實訓，與實施前相比考核結果達到優秀的人數提高了近20%，在校仿真操作大賽中獲獎的人數增加了近10%。
第7篇：雕刻的方法范文
教學策略：
在本課的學習中，多讓學生了解民間傳統工藝的魅力，開闊學生的視野，體驗雕刻制作的過程，學習不同雕刻方法，提高對雕刻藝術的認識與欣賞能力。本課內容學生會有濃厚的興趣。在雕刻過程中，學生可以通過直觀感受、親身體驗，激發其創作靈感和動手實踐的欲望。通過感悟、發現、嘗試、創作、拓展學習幾個環節，由淺入深，讓學生逐步掌握雕刻的方法。本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察、分析、比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究。在作業展示中讓學生互相欣賞、交流、評價，把他們自己的作品與大家分享，從中體驗成功的樂趣。通過展示、交流，為學生營造了一個寬松、和諧的學習環境，增強學生間團結合作的學習精神，體現人際間的交流與關懷。
教學目標：
1、選擇合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培養學生的動手能力。
2、引導學生欣賞了解各類雕刻作品，認識雕刻的種類。尋找并運用身邊的媒材，引導學生將平面的內容用雕刻的形式表現出來。
3、初步了解什么是雕刻藝術，它與我們生活有什么關系，體驗雕刻過程中的樂趣。
教學重點：了解雕刻的相關知識，對雕刻作品的設計。
教學難點：如何掌握雕刻的刻制方法。
教學準備：粉筆雕刻的酒杯、ppt
教學過程：
1、出示展示物，引出課題。
2、生活中的雕刻品（公園里的石像；故宮里的圖騰；寺宇里的佛像；精美的玉墜）
共同特征：通過雕刻而成。
3、解釋雕刻的含義
雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可塑、可刻、的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創造出具有一定空間可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。
雕、刻通過減少可雕性物質材料，塑則通過堆增可塑物質性材料來達到藝術創造的目的。
4、請學生舉手發言：生活中你所知道的雕刻品。（引出雕刻的不同種類）
5、雕刻的種類（1、按空間占用分類。2、按材料加工分類。3、按功能分類）
6、雕刻的表現形式：圓雕、浮雕、透雕
圖文解釋各種雕刻品及形式，著重將圓雕與浮雕做對比，幫助學生分辨兩種雕刻品（請學生在學習了圓雕和浮雕后，用自己的話進行表達理解。）
7生活中不一樣的雕刻藝術（知識拓展：水果雕刻、冰雕、蛋雕、粉筆雕刻……）
8、介紹雕刻工具
9、學習雕刻步驟（1、設計草圖。2、切基本型。3、構畫樣稿。4、確定刻法。
5、進行雕刻。6、嘗試敲印）
10、布置作業：利用身邊的材料，做一件小型雕刻作品（分小組討論，設計初
步草圖）
11、課外知識補充：知識窗
傳統雕刻即以手工的方式運用刀、斧等工具在木材、石材等基料上
第8篇：雕刻的方法范文
關鍵詞： 手工雕刻；程控雕刻；熱壓成型；感光成型；檢驗鑒定
中圖分類號：TS951.3+4 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）05-0290-02
1概述
印文是用來證明文件真實性和有效性的重要憑證，同時也是違法犯罪分子為了達到某些不法目的而要偽造或利用的對象，因此，對印章印文的鑒定是文件檢驗鑒定的一項重要內容。當前，隨著科學技術的進步，新的印章制造方法不斷涌現，印章的制作更為便捷、精細，同時，隨著辦公設備的全面普及，文書制作已基本實現電子化，各類掃描、復制、打印設備能夠逼真復制各種文字、圖案。但是任何事物都具有兩面性，在人們享受高科技帶來便利的同時，不法分子也正利用這些科學成果和技術手段，偽造高度仿真的印章印文，進行不法活動，給印章的檢驗鑒定提出了新的問題和新的挑戰。了解現代印章的制作工藝，掌握高新技術所制的印章的檢驗鑒定方法，不斷地充實、完善傳統的檢驗鑒定方法，對印章印文檢驗鑒定具有重要作用。
2印章制作的不同方法
按印章制作工藝的不同，印章制作方法可分為手工雕刻、程控雕刻、熱壓成型和感光成型等。
2.1 手工雕刻
2.1.1 純手工雕刻這是最早的也是最基本的雕刻印章的方法，即從研磨印面、書寫鏡像文字到最后的加工修整等全部程序均為手工操作，其主要流程是：先在章料印面上手寫鏡像文字，然后用雕刻刀將鏡像文字以外的空白部分或將鏡像文字挖去，使鏡像文字以外的空白部分或鏡像文字凹陷在印面上，最后再對文字及輪廓線進行修整。由于這種印章制作的方法過于耗時費力，已逐步被印章市場所淘汰，但少數的印章篆刻愛好者仍熱衷于這種原始的印章藝術。
2.1.2 半機械雕刻半機械雕刻因其主要程序與手工雕刻類似，又稱作手工機械雕刻，主要制作流程是從開始印面的研磨、鏡像文字的書寫和最后對印面文字和輪廓線及凹陷部分的修整等，基本流程與手工雕刻大致相同。所不同的是半機械雕刻通過錐尖的高速旋轉把印面空白部分刻掉，相比手工雕刻，半機械雕刻優勢在于速度快，但因為雕刻錐尖的高速旋轉而不能很準確地對準印面，對一些細小的部位會出現雕刻不到的盲點。
2.2 程控雕刻
2.2.1 激光雕刻章印面激光雕刻技術是目前一種先進的加工技術，其雕刻技術是光、機、電一體化的。它主要利用高效激光對材料進行雕刻和切割，主要的設備包括電腦和激光雕刻機。
使用激光雕刻制作印章的過程非常簡單，就如同使用打印機一般。首先通過計算機的有關軟件制成印章印面原稿，然后連接激光雕刻機，在計算機的控制下，讓激光束聚焦在印面材料上，激光束作用點的材料被迅速燒蝕，這樣“雕刻”便開始了。激光束類似針式打印機一樣在材料表面進行燒蝕“雕刻”，被雕刻的部位呈現出均勻分布的網狀細淺溝紋，溝紋的深度是基本一致的，部分圖文線條的邊緣呈現出鋸齒狀。
2.2.2 三維精雕機雕刻三維精雕機是近年來出現的新式制章機器，可以在三維范圍內對金屬材料等硬質材質進行雕刻，廣泛用于制章、制版和印刷等行業。印章材料通常選用章面平整，不易變形、材質相對其他金屬較軟的銅質印章。三維精雕機主要有兩部分組成即硬件部分和軟件部分，其中硬件部分的機床橫梁、機座和機頭分別控制硬質合金的刀頭，刀頭在控制下呈X軸、Y軸和Z軸運動，刻制印章。軟件部分由數控機的通行碼程序部分和專用軟件程序部分構成。銅質印章由于章體表面比較光滑，和印油黏附力比較小，因此印文筆畫會出現不均勻的現象。
2.2.3 半自動觸針雕刻半自動觸針雕刻是一種使用印章模本，生產大量印章的方法。印章模本的制作有制紙型法和照相制版法。但是無論采用哪種方法都是把同一個的鏡像文字作為原圖，因此雕刻出來的印章，其文字及字形是相同的。印章的雕刻是按固定印章模本、固定印材、印章模本的手動觸針掃描、粗雕、精雕、字面的研磨等工序進行的。通過限制器控制印材上下運動的范圍可使雕刻部分的深度保持一定。精雕加工同樣是靠手工操作來完成的，其字面主要是用砂紙進行研磨。
2.3 熱壓成型
2.3.1 原子印章原子印章又稱萬次印章，是由印柄和印面兩個部分組成。原子印柄和印章印油混為一體，因使用方便而被廣泛使用，深受人們喜愛。但由于原子印章長時間使用會發生變形而導致難以鑒定真偽，因此銀行等一些單位規定不能使用原子印章作為預留章使用。
原子印章的制作主要有以下幾個步驟：
①制作樣稿。首先按照印章的要求制作樣稿。通常采用手選照排和打印機打印的方法獲得所需要印刷字體文字，也可以采用手寫字體或其他圖文作為底稿直接照相或是通過高分辨率的掃描儀輸入專用的原子印章計算機排版系統，經過修正后制成樣稿，最后打印出來。
②照相制版。除去手選照排外，其他任何類型的樣稿都需要進行照相，同時經過放大或縮小后達到符合設計規定尺寸的底片，然后將所得底片放在曬版機上曬版，經過曝光，洗版等程序制成感光樹脂凸版，這時感光樹脂凸版上的文字和圖案是正的。
③壓膜。在感光機上，將特定的紙板置于樹脂凸版上加熱，同時將其壓制成圖文凹入的紙型模具版。由于這種紙材料質地細膩，所以受熱后大多軟化而冷卻后則硬度不是很大又不易變形，壓制后的模板文字和圖案是反的。
④壓制印面。首先需要在紙型模具版的表面鋪上與印面材料成分完全相同的粉劑，使凹下的文字筆畫填滿，再放置一塊印面材料，送入壓力機加溫加壓。在一定溫度下粉劑融化并與印面材料粘合，冷卻后即可成型，這樣印面上的文字和圖案都是反向的，經過對印面的修整完成印面制作，然后將印面在原子印油浸泡，達到飽和后將其粘在相應規格的印柄活動內芯上，這時一枚原子印章便制成了。
2.3.2 熱壓滲透印章制作熱壓滲透印章的制作相對原子印章制作要簡單一些，但滲透印印章印文的線條沒有原子印章的精細，蓋在光滑紙面上的印跡容易擦掉，滲透印章的優勢在于造價相對低廉。其生產工藝流程如下：首先是用印章系統的專用軟件排版，然后通過機雕刻字，接著熱壓制印章印面，在模具版凹版上鋪放上與儲墨墊成分完全相同的成型粉，使凹下的文字筆畫填滿，然后再蓋上儲墨墊，依次放好后送入數控熱壓機內，加壓加熱15分鐘后，成形粉軟化便與儲墨墊融為一體，形成與模具版字型字號一模一樣的凸版圖文，冷卻后揭開，這樣就制成了陽文反向字的印章印面版。最后在切章、加印油修整以后再加上外殼印柄，注入滲透油墨，熱壓滲透印章便制成了。
2.4 感光成型感光成型方法主要用于生產樹脂印章和光敏印章光敏印章是目前較為新型的一種印章，因制作簡單、使用方便、印文清晰、制作精度高，目前被迅速推廣，并且根據公安部標準GA241.9-2000被認定為符合標準的首選印章。
光敏章的印面材料是光敏聚酯材料，即高密度聚氨酯，包括聚酯樹脂、聚酯纖維、聚酯橡膠等，光敏印章也是因此而得名。其制作步驟如下：首先，通過計算機的相關軟件制成印面圖文原稿，然后將其打印在硫酸紙上，這樣就得到印章圖文的正性底片。接著，將該正性底片覆蓋在光敏聚酯材料的儲墨墊平面上，放入光敏印章機的定位卡內，將光敏機避光版壓蓋緊后用高能量脈沖光源激發照射進行曝光。曝光后非圖文處的光敏材料微孔因發生光氧化及熱交聯作用而閉合，形成一層不能滲透的膜，而被圖文遮蔽處微孔因不能曝光無法閉合，可以容納和滲透印油，經過按壓形成印章印文，滲透印油過程類似孔版印刷，印版類似孔版，圖文與非圖文部分均在同一個平面上。最后，用電熱封邊或用膠粘，使光敏聚酯印墊和章殼合為一體，再注入配套的光敏印油，待印油全部滲入并分布均勻即可使用。與原子印章相比，光敏印章制作的精度高，除了刻寫文字外，還可以把復雜的圖案直接制作成印章，而且章面清晰，纖毫畢現。
3常見偽造印章的檢驗鑒定方法
3.1 常規檢驗方法印章鑒定通常依據同一認定的基礎理論，通過分別檢驗、比較檢驗、綜合評斷等三個步驟，分析比較檢材印文與樣本印文的特征點，以確定兩者是否反映了同一枚印章蓋印形成的特征，最終做出同一認定的結論。常規的比較檢驗的特征主要有：印文名稱、邊框形狀、大小尺寸、字體字形、布局排列、圖案形態、印面附著物印痕的位置、形狀、大小等，同時分析判斷印章制作的方法，是否有暗記等防偽標記。常規的檢驗鑒定方法有：畫線比較法，測量比較法，透光重疊法，拼接比較法、特征標志法以及運用比對儀器和計算機比對系統等。對印章印文的檢驗鑒定往往是多種檢驗方法的綜合運用。
針對當前偽造印章印文的所出現的方法和特點，在檢驗印文時，要先對印章印文進行顯微檢驗，分析判斷印文是否是印章蓋印形成。如果發現檢材印文是復印或打印形成，那么這個印文無疑是假的。如果明確了檢材印文為蓋印形成，才可以運用印文比對檢驗的基本方法進行鑒別。
3.2 雕刻偽造印章的檢驗鑒定
3.2.1 手工雕刻偽造印章的檢驗鑒定手工雕刻印章的檢驗鑒定相對較為簡單，手工雕刻的印文可以反映出雕刻人的書寫動作習慣和文字布局習慣，也可以反映出雕刻人的雕刻技法習慣，因為手工雕刻中會產生多余的痕跡而反映在印文上，在印文特征上特別注意雕刻的刻刀痕跡、印文邊框線缺損的位置形狀和大小以及印面底痕位置、形狀和大小等。
3.2.2 程控雕刻偽造印章的檢驗鑒定程控雕刻印章特點是可選擇多種字庫，字庫容量大，字型規范，字體豐富多變，檢驗鑒定時先判斷檢材印文與樣本印文是否是同一字庫字體，同一排版方式。程控雕刻印章印文筆畫清晰，棱角分明，但偽裝印章印文的圖文和線條的邊緣容易出現疵點、豁口，圖案的中心或邊緣有布局定位的疵點，有點邊框有明顯的損傷等雕刻痕跡。
3.2.3 雕刻偽造印章的常用檢驗鑒定方法
①重疊檢驗。重疊檢驗方法是一種常用的檢驗方法，可以對檢材印文和樣本印文的一般性特征的相符性進行快速有效地判斷。為了細致的發現印文各方面的特征，應先進行整體重疊以判斷印文大小、字體、字形、排列等一般性特征是否吻合。經檢驗后，如果這方面都存在顯著差異，則需進一步判斷差異點產生的原因，如果整體重疊差異細微，再將單字、圖案等細節部分進行重疊檢驗。
②計算機自動識別系統。采用程控雕刻偽造的印章印文差異點少，但出現的差異會比較顯著，可以采用印文的計算機自動比對識別系統進行檢驗鑒定。通過掃描儀等輸入設備將檢材、樣本印文以相同參數采集到計算機內，利用計算機自動比對識別系統，實現重合、拼接及進行細節特征觀察標示等比對檢驗，比對圖片的存儲編輯等也十分方便。
3.3 照相制版法偽造印章的檢驗鑒定照相制版法偽造印章有兩種具體方法，一是以被偽造印文為樣本，通過照相制成負片，再經過曝光、顯影、定影、洗版、修版后制成印面，另一種是直接在印文底片上進行雕刻，然后用雕刻的印文底片進行拓印形成印文，或者拓印在雕刻材料上再雕刻制成印章。
3.3.1 照相制版法偽造印章的特點照相制版偽造印章的仿真程度較高，因為偽造的印章是對原來印文的完全復制，因而照相制版偽造的印章在字體字形、大小布局、圖文排列等特征上往往與原印章一致。但偽造的印文常會出現文字筆畫、圖案和線條邊緣發虛，細小筆畫消失或模糊、中斷，文字、圖案、線條的交角圓頓、棱角不分明等特點。
3.3.2 照相制版法偽造印章的常用檢驗鑒定方法采用照相制版法偽造的印章印文差異點少且不顯著，需要在顯微鏡下逐一的對邊框、文字、數字、圖案等細節特征進行仔細的觀察和比較，對文字筆畫的長短、搭配的位置和角度可以通過測量確定，對邊框、圖案中存在的特征采用特征標示法確定。
4結束語
傳統印章以手工刻制為特征，隨著科學技術的飛速發展，現代印章以電腦排版、感光制作為特征，印章制作自動化程度的不斷提高，以印文圖形為保存和識別對象可以被無限次地復制、修補，制作偽造一個與原印文完全相同的印文圖形是有可能的。因此，文件檢驗鑒定人員只有對印章制作原理和印章在使用過程征的變化做進一步的認識，并不斷學習了解各種新的科學技術方法，充分運用各種新型高科技手段，系統鑒定，綜合評判，才能作出準確、客觀的鑒定結論，科學鑒真識偽。
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第9篇：雕刻的方法范文
項目介紹：
黃泥巴烤雞的制作方法簡單卻有著普通的制作方法無法得來的美妙滋味，在烤制前先用進口錫紙包裹，外用和好的黃泥巴密封成團狀，放入專用的烤爐中烤制，因為產品與調料完全封裹在錫紙內，所以制作好的烤雞營養和香味均無外流，使得黃泥巴烤雞相比一般的制作方法更香味濃郁，這種方法烤制羊排、牛排、鴨、鵝、鴿、魚等也同樣適用，但是最為正宗的還是要數黃泥巴烤雞的味道，所以來店的不少顧客都是奔著這道名品而來的。
秘制調料包采用幾十種中藥材和調料，利用現代工藝加工而成，分為原味、香辣、麻辣等多種口味。專用烤爐為純手工打造，十分考究：其手工和泥，和泥過程自然純樸，摻著一股淡淡泥香，很多客人更愿自己動手制作并烤制，享受無盡的閑暇時光與美味!烤好后的去泥過程香飄四溢，皮色金黃透亮，口感鮮嫩酥軟，隔巷聞香，此工藝亦適合其它禽類和肉、魚等。
投資分析：
一般多選用2斤左右的雞，按市場價4.50元/斤計算，則每只雞成本9.00元，另每只雞加工成本：水電煤、人工、腌制劑、調料共計3.00到5.00元，則每只雞的綜合成本12.00到14.00元。平均每天烤制120只，每只售價38.00元；即每天可獲利2000多，如果自己親自宰殺，每只雞還可另獲2.00元的收入(雞毛及雞雜)，再加上經營其他系列產品則每天獲利更豐。
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咨詢電話：029―82372258
古唐雕刻技術，裝飾行業奇葩
雕刻技術歷經數千年，傳統的雕法都是純手工，所面對的書畫和雕刻技藝學習至少需要十到二十年，即使學會后，所雕刻的作品工藝跟個人的藝術修養直接相關，且速度太慢，無法提高經濟增長率，很難適應當今市場。而機械雕刻的特點是精度高、速度快。但不足的是：加工的是產品，而不是藝術品，失去了書畫的神韻和藝術價值。專利古唐雕刻技術取兩者所長，融合了古代工匠的高超技藝，運用現代化的手段，打造了一種新型的藝術形式。
項目介紹：
專利古唐雕刻技術有別于純手工和純機械雕刻的全新雕刻方法。具有速度快、工藝好的特點。所雕刻的作品完全保留了書畫的神韻，并可根據市場情況，雕刻各類風格各異的作品形成獨具一至的雕刻風格。在雕刻技術上實現了偉大的革新，是其它人無法跟風效仿的。
公司的合作商通過專業的培訓以后便由公司免費提供各類設備、專利刀具、軟件光碟，開發市場只需一間房屋便可制作所承攬下的字畫牌匾雕刻業務。并可承攬所處區域內的大型雕刻工程，通過與公司合作賺取工程利潤20％到30％的份額。所以說我公司推廣的雕刻專利技術，完全規避了傳統創業的風險，真正做到了以最小投資賺取最大利潤的全新創業平臺。并成為受益一生的長久事業。
市場分析：
目前每個市縣都會有幾十上百家裝飾公司，只要我們稍加留意就會發現他們的裝飾風格都是采用吊頂包門窗貼墻紙之類的裝飾，相互間風格相同競爭可想而知，而運用于中式裝飾的雕刻工藝這些裝飾公司都不會。所以各個城市都沒有專業的中式裝飾公司。原因是目前市面上的純手工雕刻技術和激光雕刻機工藝還無法運用到家裝工程上，純手工雕刻因速度太慢相應的的人工費用過高，而無法涉及家裝。激光雕刻機因是大型設備無法到戶外施工，加上工藝性差和加工尺寸等諸多限制也無法涉及家裝。如此一來，中式家裝就成了一個未被開發的商業處女地，孕育著浩大的商機和財富。
投資分析：
