學校的有效管理精選(九篇)
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第1篇：學校的有效管理范文
0.引言
在新課程改革背景下，不僅僅是對于教學體系的改革，也是對于學校管理內容與模式的改革。一個學校教學水平的高低以及教學成果的優劣，都與學校的管理有著的密切的關系。因此，實行有效的學校管理模式是提高學校整體教學水平與教學實力的重要因素。初中學校的管理更應該進行管理模式與內容的改革。初中是學生心智成長的關鍵階段，這一時期，學生良好習慣的養成以及正確世界觀、人生觀、價值觀的形成都與學校的管理模式與管理內容密不可分。但是多數學校的管理內容側重于對于教學管理范疇，將學生成績提升作為學校管理的唯一執行指標，這不僅僅會阻礙學生的全面發展，同時也會錯誤的引導學生對于成長的重點以及學習的目的認識。學校管理的模式逐漸走向僵化的模式，將傳統的管理模式用于新時代的學生是不合發展規律的。因此，初中學校管理的內容與模式都應結合當下的社會環境與教學形勢進行有效的改革與創新，為學生創建更好的學習與生活環境。
1.當前初中學校管理出現的問題
首先，從初中學校管理內容來看，其更多的是與教學水平相掛鉤的，偏向于對學生學習時間的規定以及學習內容的規定，對于學生德育方面的教育比較的缺乏，更不要說通過開展一系列的校園活動或者社會實踐活動來豐富學生的學習生活。從調查的多數學校的管理內容來看，其管理內容不能很好的適應學生的全面的、健康的成長。
其次就是學校管理模式的僵化以及呆板。傳統的管理模式更傾向于以規章制度規范學生的行為與習慣，通過懲罰來糾正學生不良的行為習慣。最初這種管理模式產生了不錯的效果，但是在長期的發展過程中，已經不能再適應學生的階段發展特點與心理特點，如果繼續采用硬性的制度化的管理模式，就會激起學生更為強烈的反抗心理，這不是我們制定制度希望看到的結果。因此學校管理模式一定是要結合學生的實際發展特點做出的正確的管理策略。
2.優化初中學校管理內容與管理模式的意義
初中階段是學生人格形成的重要時期，這一時期，采用全面的、有效的學校管理手段，是學生健康全面成長的關鍵。增加學校管理的內容是豐富學生生活、拓展學生眼界的重要途徑。學生在豐富的學校管理內容中體驗社會的多姿多彩，體驗不同的情感世界與情感經歷，培養學生對于世界以及周圍人的正確的情感態度，而不是只重視自己的學習成果與分數的高低。靈活運用學校管理手段，通過不同的途徑了解學生自身的發展狀況，制定具有可塑性的管理模式，更為的貼近學生的發展的需求，促進學生健康全面的成長。良好有效的學校管理制度是學生成長的助力，也是學生擁有健全人格的客觀環境因素，同時也是優化學校管理制度，提高教學質量的重要原因。
3.優化初中學校管理內容與管理制度的有效策略
初中學校管理工作的有效實施，并非是一味地變更學生管理制度，甚至是淡化學校管理的基本內涵，而應當在發現管理過程中存在問題的同時更新學校管理理念，從管理模式與管理策略的雙重角度實現對初中學校管理工作的有效革新。
3.1現代化管理理念指導輕松校園環境的建設
傳統的管理理念是將學生放在學校的制度之下，如果學生違法了學校制度，那么學生就會收到學校的懲罰。這τ諮生而言是不公平的，有時學生并沒有太大的過錯，只是與教師的意見相左，教師就無法忍受自己的權威受到挑戰，就要對學生施以懲戒――只因學生不尊重老師，頂撞老師。在現代化的管理理念中，這樣的現象是不允許存在的。學生是獨立的個體，有著自己的思考模式與價值理念，如果僅僅將教師的價值作為標準而忽視學生作為學校主體的訴求，那么這樣的管理理念是會影響學生健康成長的。作為學校的管理者，應該尊重不同學生的個體意識與個性特點，鼓勵學生發出“不同意”的聲音，允許個體差異的存在，這才是現代學校管理應該遵循的理念。比如在學校制度的制定上，改變以往“高大山”的制定模式，采用最低原則，只要不觸犯學校的最低原則，任何行為都是可以的。這也就沒有給老師借口對學生進行懲戒。就像以往的制度要求把學生“尊敬師長”，那么怎樣才算“尊敬師長”？這是沒有一個標準的。但是如果將這一條制度具體化：見到老師要問好，不辱罵、毆打老師，學生只要不觸犯這個底線，一切行為都是可以的。因此，學校制度的制定一定要在現代管理理念的指導下，努力打造輕松、和諧的校園環境。
3.2誠信管理的重要性
多數學校的管理者往往存在著不誠信的管理現象，今天是這個說法，明天又是那個說法，這是很難服眾的。因此，一定要注意學校管理中誠信管理的重要性。誠信管理內容是當前初中學校管理工作執行過程中所缺少的，然而誠信管理作為學校管理的重要組成部分，對于學生良好品德素養和道德誠信觀念的樹立是尤為重要的。因此，從教學秩序及學校管理的目的出發，誠信管理的內容理應在學校管理工作中得以體現。我在學校的管理工作中，對于學生的思想教育工作一直都是說一不二的，一旦我決定采用這樣的懲戒方法，就不會因為其他客觀的原因隨意更改這一結果。同時在與學生的相處中也注意自己的誠信意識，因為只有這樣學生才能夠從心里佩服你，愿意聽從你的言論。
3.3開放管理與個性化管理的重要作用
傳統學校管理模式之所以已經不再適應當今學生的身心發展是因為其自身的固定性與不可塑性，它是一種硬性的規定，因此無法在適應當前的學校管理。目前的學校管理應該注重開放性管理及個性化管理的實施。這就需要制定具有彈性的校園管理模式，表現為學校開放性管理與個性化管理的有效融合。比如學校制定具有校本特色的獎勵措施：對于優秀的學生不在僅僅局限于口頭的表揚，而是學校組織他們進行去往別的學校進行短期的訪學，這完全可以形成學校特色的獎勵機制。
第2篇：學校的有效管理范文
關鍵詞：學校管理；管理體制；有效性
隨著時代和社會發展的快速步伐，綜合國力的競爭實質是人才的競爭，這種日益激烈的長期存在的競爭決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎，抓好學校管理，提高教育質量是一名校長的基本職責。校長作為學校的領頭羊，理應在管理的過程中充分發揮自身的才華和智慧，在合作共營的理念下順應時代和教育發展的潮流，使得小學學校管理與社會進步的步伐并駕齊驅。如何提高學校管理水平、改進學校管理模式以及提高教育質量，一直是一個熱議的話題。
我們都知道，在傳統的小學學校管理體制中，存在著許多弊端：責任制的確定不明顯，以至于責權不分的現象泛濫，不利于統一管理；校長在管理過程中開設“一言堂”，唯親是任，捕捉不到民主的影子；學校的財務管理的透明度不高，導致出現貪污或挪用現象，嚴重影響教育的真正意義的展現；校長與學生的溝通過少，不利于校長在學生中良好形象的樹立……諸如此類的一連串的問題，都需要我們在日常的管理工作中加以改進和提高。提高管理水平、注重教育質量是我們一直在探索的方面，關于這方面，本人在擔任校長的過程中總結了一點心得和經驗，在本文中將逐一與大家分享。
一、有效管理的基礎：決策。
美國著名管理學家赫伯特.西蒙指出：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策”。決策水平的高低直接影響學校管理水平。作為校長，要充分考慮到決策的重要性，以良好的決策推動學校的健康發展。在本人平時一些決策的經驗中，總結出了關于作出好的決策的幾個方面。（1）、決策的前提是發現問題和客觀地分析問題，區分常規問題和非常規問題，并選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。（2）、決策須有可行性，任何決策都必須以事實為依據，從學校的實際情況出發，同時要將眼前所能達到的效果和長遠利益結合起來考慮，使得決策所能達到的最終目的便是推動管理體制的改善和學校的發展。⑶、與決策的制定是否有效的是時機，決策會受到時間和環境等影響，有些是基于刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機遇，要求作出快速的決策；有些是關于教學計劃或者管理方式改進等方面，則需要長期試驗和實踐才能決定的，總之，因時而定，因地制宜。
二、有效管理的活力：激勵。
俗話說的好：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒”，這句簡單的俗語從側面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節方面的鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。我校出臺了很多對老師的福利措施之外，還進行了更多關于促進學生進步的激勵模式的探索。在一些基本的取得優異成績和進步獎學金等方面的鼓勵之外，我們更加強調的是“精神”二字。小學生正處于對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關懷與表揚比物質上的獎勵來的更加及時，更能觸動學生的心靈，會收到意想不到的效果。因此在開例會的時候，經常就這一方面和教師進行探討，引導教師互相學習，互相促進，做到真正激勵學生主動去學習。激勵是一種力量，也是管理體制中一種無形的進步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認真的根據學校情況去探索。
三、有效管理的橋梁：和諧。
學校是教育的大集體，學校教育也牽涉千家萬戶和社會各個方面。冰心老人曾說過：“美的真諦應該在和諧，這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融匯在環境中，就造就了環境的美！”。和諧是一種潛在的力量，如果在學校管理中能充分運用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應著力培育好外部環境，要和當地政府及各級部門、愛心人士搞好關系，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當然不可能完成各項工作，只有在各年級老師的配合下，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應以平和的心態以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學校管理工作順利發展。三是教師和學生之間的和諧。在常規的教育中，除了諸如注重文明禮儀、認真學習、保護學校環境等基本規范外，還應特別注重在師生關系方面的培養。在一些引導和規范后，學生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當學生問好的時候，給予關切的問候和親切的回應，讓學生覺得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關系中，有利于教學工作的開展，推動學校的日程順利進行，使得學校的各項安排和活動都有序地邁步前進。
四、有效管理的靈魂：創新。
第3篇：學校的有效管理范文
【關鍵詞】學校管理 制度認同 以人為本 執行能力
在學校管理中，管理者往往以規章制度為準則，以上級指令為依據，以行政控制為手段，對教師的教育教學行為進行規范。這種過分渲染管理的“控制”與非人情化程度的學校管理在當前是個很普遍的現象。審視學校管理的現狀，我們不難發現，學校嚴密的制度規定具體到實施中很難奏效，管理的實際效率、效果往往并不能達到學校組織成員的期盼。如何提升學校管理的有效性，使學校的規章制度真正落到實處，筆者認為應從三個方面做起。
一、遵循制度認同
所謂制度認同是指組織成員對制度體系在價值上的承認與肯定，認為它是合理的并自覺遵守與維護這一制度體系。學校的規章制度只有被學校教職工、學生承認與肯定，教職工、學生才會自覺遵循、維護，也才會有利于制度的順利進行。要達到制度認同，首先要依照法律和本學校實際，制定學校各項章程。我國《教育法》明文規定，各級各類學校施行自主管理的依據是學校的章程。學校章程應根據法律法規，緊密結合本校的實際，依照法定的程序進行制定，并在教代會上獲得通過，得到學校教職員工的支持和認可，學校在行使權利的過程中，要切實保障廣大教職工的根本利益、根本權利，必須積極為教職工和創造獲得利益的機會和條件，竭誠為師生服務。
二、堅持以人為本
以人為本就是要以教師為本，以學生為本，學校管理要以充分調動師生的積極性和創造性為中心，以促進師生的發展為最終目的。因此，傳統的“物本位”的管理理念和模式，重視規章制度建設，量化考核，忽略“人本位”的情感投入的做法，必然會桎梏現代教育的發展。學校管理呼喚人性化，它能充分調動全體師生在工作和學習上的熱情，激發他們的主人翁意識，發揮他們的智力資源優勢，使他們由被動接受管理轉為主動參與管理，促進學生、教師、學校乃至全社會可持續發展。學校要在“理解、尊重、寬容、信任”的前提下，根據教師、學生、教學的特點對他們進行管理，這就是“以人為本”管理目標的核心和終極目標。
教師直接擔負著向學生傳道、授業、解惑的重任，是提高教育教學質量的根本保證。作為學校，既要把教師看作是管理的對象，更要把教師當作學校管理的主體，學校管理的根本力量。這就是以教師為本的意識。倘若只是把教師看作管理對象，處處管字當頭，就很難真正尊重教師，就不可能真正調動廣大教師的積極性，很難發揮教師在學校管理中的主體作用。以教師為本還要滿足教師個體尊重的需要。在現代學校管理中，關心和愛護教師是最起碼的要求，但僅有關心、愛護是遠遠不夠的，還要強調對教師的尊重。尊重教師就要理解教師，聽取他們的意見和建議，用賞識和發展的眼光去看待每一位教師。
學生是教育的對象，也是學校管理的根本對象，是構成學校教育的主體。以學生為本的意識應該體現在學校管理的全過程；做重大管理決策時首先要想到學生，千萬不可偏離育人這個主導目標；各種教育教學改革要落腳于學生，要符合教育教學規律和學生的認知特點；校園環境的建設與管理要有利于學生的健康成長，努力創設整潔、優美、幽雅、協調的視聽環境；學校各類規章制度的制定要針對學生實際，力求規章制度的規范性和穩定性，充分發揮規章制度的教育功能。總之，要把學生作為學校管理諸要素中的核心要素，把學生作為最根本的服務對象，使學校一切工作都為教育和培養學生服務，為育人服務。
三、提高執行能力
執行能力就是執行主體在組織運行中，為確保組織整體目標和整體效能的實現而高質量地完成自己的工作和任務的能力。對于學校而言，管理人員工作執行力的提升則是確保教育事業發展的基礎。個人執行能力不是一種單一的能力，而是多種素質和能力的集中體現。對于不同崗位、不同行業的工作人員，對其執行能力有不同的具體要求。要提高個人執行能力，首先要堅強學習，提高業務能力。在當前復雜的國內外形勢和環境下，大學的許多工作都面臨著新的課題，這是對學校各級工作人員工作執行能力的考驗，一方面，學校管理人員要樹立終身學習的理念，加強政治理論和業務知識的學習，不斷增強自身素質，提高履行工作職責的能力；另一方面，各級組織和部門要加大培訓力度，不斷提高單位工作人員的政治、業務素質和工作能力，把單位工作人員參加培訓的情況作為考核和獎懲的依據，提高工作人員參加培訓的積極性、主動性。
其次要加強團結，做好溝通協調。團結就是力量，團結才能出戰斗力。許多工作往往需要多個部門或多名成員配合進行。因而，各個部門、各個成員都要樹立大局觀念，搞好團結，密切協作，共同完成工作任務。在協作的過程中要明確責任，也要敢于承擔責任，凡是涉及多個部門或多名成員共同負責的工作，牽頭的部門或人員要主動承擔責任，充分發揮主導作用；協助的部門或人員要積極配合，認真當好配角。第三要狠抓落實，嚴格履行職責。要樹立“深入實際、務求實效”的理念。要大興調查研究之風，了解具體困難、具體問題。要切實提高履行職責的能力，克服工作中的盲從性、片面性，真正將黨委、政府的戰略決策和工作部署落到實處，要提高履行職責的能力，一要做到既充分吃透“上情”，又切實掌握“下情”。要把上級的精神同本地區、本部門的實際情況有機結合起來，認真貫徹落實上級的指示。二要正確處理好執行與創新的關系。既要創造性地執行上級的決策部署，又不能違反基本的政策和原則。三要有全局意識。面對各項復雜繁重的工作，要能區分主次先后，分清輕重緩急，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，進而推動全局的工作。
參考文獻：
[1]羅健.制度倫理：提升學校管理有效性的新視角【J】.教學與管理，2009，1.
第4篇：學校的有效管理范文
【關鍵詞】學校后勤管理 措施
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0224-02
一、加強學校后勤管理工作的意義
學校后勤工作始終遵循學校總體工作思路，圍繞“一個”中心：安全、穩定這個中心；做好“兩個”服務：做好教育教學服務工作，做好師生生活服務工作；落實“三個”到位：認識到位、責任到位、措施到位。通過建設和加強后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潛力，調動后勤工作的積極性，確保后勤服務工作更上一層樓。 除了為學校提供必要的物質條件外，還要認真研究和整合有限的財、物、人等資源，使其發揮增值效應，提高教育資源的效益，從而更好地為教學服務。這是學校后勤管理工作的根本目的。
二、提高學校后勤管理工作的有效措施
1.建立一套比較完善的規章制度
對于學校來說，無論是錢，還是物，都是相當有限的，所以必須建立一套比較完善的規章制度，來保證資源的優化配置。堅持用制度用錢，用制度用物。首先，在民主集中制原則的指導下，建立健全議事制度，對于后勤工作中的重大事務，加強領導班子之間協作溝通，形成和諧的工作合力。其次，進一步完善照章辦事的工作制度。所有的財物支出、資源配置都有章可循，同時落實崗位責任制和獎懲制度，賞罰分明，真正保證后勤工作的制度化和規范化，要改善后勤工作的環境，尊重后勤人員的勞動，妥善處理好后勤人員與師生之間的關系，通過對他們的尊重與肯定帶給他們更好的物質環境與精神環境，只有這樣才能讓他們主動重視自己的工作，做好自己的工作。促進學校后勤工作的有序開展。
2.端正態度，做好后勤服務工作
“服務育人”是學校后勤工作的首要任務，作為后勤人員，我們所做的所有工作都是為了學校更好更快的發展，為了全校師生的生活，所以，后勤工作人員首先必須樹立服務的思想意識，全心全意地為教育教學服務、為全體師生服務，對待師生要熱情，服務要真誠，真正做到有求必應，服務到家。只有樹立了這種服務的思想，才能做教育改革的堅強后盾。所以，端正服務思想，必須常抓不懈。
3.培養一支團結、合作的工作團隊
學校后勤工作的明顯特征就是“攤大、人多、事雜”。所以，培養一支團結、合作、具有向心力的工作團隊尤為重要，后勤隊伍的和諧程度在一定程度上影響著工作能否順利開展和實施，首先，要選對秉公辦事、清正廉潔的人來管理后勤工作，切實做到財為所用，人為所出，避免資源浪費和管理漏洞的出現。其次，實行工作人員崗位培訓制度，不斷提高后勤人員業務素質，在后勤人員中形成良好的職業道德規范，用真摯的感情去關心、體貼服務對象，縮短服務者與被服務者之間的心理距離，使師生對后勤人員產生信任感和親切感。
3.完善后勤管理工作的規章制度
科學合理的規章制度時后勤管理工作的依據和保障，學校要實現后勤管理的目標責任制，完善內部控制制度，實現后勤工作的系統性管理。后勤管理工作要想真正走向制度化、軌道化，就必須要完善后勤管理的各項規章制度，讓每一個員工都明確自己的責任，工作起來有法可依，最大限度地發揮自己的積極性。后勤的各個部門要明確分工，各司其職，形成上下級部門、同級的不同部門之間的雙重約束機制。學校后勤工作只有形成這樣一個權責分明、互相牽制的網絡才能夠實現長遠、可持續的發展。
4.注重節儉，追求效益最大化
勤儉辦學是學校后勤工作的基本方針，因此，既要重視開源，而更應注意節流。一所學校如果沒有資金，那將是無法運轉的，所以對于資金的去向使用，一定要嚴把關口，杜絕浪費，把有限的資金用在刀刃上，做到人盡其才，物盡其用，用最少的錢辦最大的事。堅持工作中事事精打細算的辦事原則，加強師生愛護公共財務的思想教育，引導師生，愛惜公物，注意節約，自覺的做學校財產管理的主人，努力延長各種教學設備的壽命，大力提高各種教學設備的使用率，做到物盡其用，以發揮每件設備的作用。
總之，對于學校的后勤管理工作，只要堅持選“好”人，用“好”錢，管“好”物，就一定能做好學校后勤工作，更好地為教育教學服務。服務是后勤工作的生命線，充分認識后勤員工隊伍的重要作用，規范后勤員工管理模式，是提高后勤服務質量的基礎和重要手段，對學校的整體建設、改革與發展建設具有深遠的意義和影響。后勤管理隊伍應充分重視后勤員工的管理，為學校提供多層次的優質服務，為建設高水平學校做出應有的貢獻。
第5篇：學校的有效管理范文
論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。
學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和科學文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。
一、發揮班主任在學生管理中的主導作用
班主任是班級工作的教育者和組織者，對全班學生的成長負有全面的責任。學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。
做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。
二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用
實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生發展的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。
二是增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。
三、系統的對學生進行養成教育是學生管理的主要方法
養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應現代化企業發展需要的良好行為習慣。
1、建章立制，形成養成教育的可靠保障
俗話說:“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定科學的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。
2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵
建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。
3、組織開展有意義的教育活動
培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化藝術節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。
第6篇：學校的有效管理范文
關鍵詞：圖書館;管理;措施
隨著經濟的發展，我國的經濟水平不斷提高。教育對國民經濟也有著一定的推動作用。圖書館作為教育中一個重要的傳遞知識的部分，對經濟的發展也有著十分重要的作用。圖書館作為知識的聚集地，可以幫助人們進行知識資料的交流和分享，幫助人們在日常學習生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于城市文化的建設，對于增強城市文化實力有著突出貢獻。圖書館的管理，在圖書館的塑造過程中就顯得十分重要，做好圖書館的管理工作，有利于幫助圖書館形成一個良好的管理系統，營造一個良好的閱讀氛圍。所以說我們要做好圖書館的管理工作。圖書館管理是否得當，直接影響了當地的文化發展水平，和人們的文化生活質量、因此我們要充分發揮圖書館的作用，做好圖書館管理工作。本文就學校圖書館管理的有效措施展開了討論，希望能對我國圖書館的管理工作產生一定的積極影響。
一、學校圖書館管理現狀
（一）管理人員素質較低
圖書館管理是一個專業性十分高的工作，但目前我國學校圖書館管理工作人員普遍素質較低。受地域條件和經濟發展因素的影響，管理人員的職業素養和專業知識都達不到相對標準，這就制約著圖書館的發展。圖書館的管理必須要擁有一個專業的隊伍，這樣才能夠跟隨時代的發展。而且個別學校對圖書館的重視力度不夠，很難選拔出一批擁有較高圖書管理知識的人員和隊伍來進行圖書館的管理。缺乏人才就成為制約學校圖書館發展的一個重要因素。雖然目前圖書館大都采用高科技、智能化管理的，但歸根結底都是由人來操作，如果管理人員專業素養不夠，無法來進行合理的操作。即使擁有了完善的智能化系統也不能夠對圖書館進行一個較好的高質量管理，所以說，目前學校里面管理人員素質不高成為制約學校圖書館發展的重要因素。
（二）資料書籍更新速度慢
目前經濟發展十分迅速，科技在不斷發展，人們對知識的需要越來越高，圖書資源是一個圖書館的物質基礎，是評價一個圖書館是否合格的重要條件，也是圖書館收益的一個重要影響因素。所以說資料收集的儲存量對于一個圖書館也十分重要。但是學校圖書館目前在這方面十分匱乏，沒有和其他學校及時的進行信息的交流，也對市場上的圖書主流信息掌握不夠。這就導致圖書館中的書籍比較陳舊，版本還是比較老的，期刊資源也十分匱乏，大部分都是年代較為久遠，跟不上時展的文獻書籍，在知識需求如此巨大的今天，這些資料書籍已經不能滿足人們的需要，所以說這也制約著圖書館的發展。
（三）缺乏強有力的資金支持
強有力的姿金支持是幫助一切發展的重要前提，但由于我國各地之間經濟發展非常不平衡。在經濟發展較為迅速的一線城市，這種現象可能較少，但是有的學校辦學規模十分小，并沒有多余的資金投入到圖書館的建設中。導致一些十分基本的圖書館工作無法順利開展。在互聯網技術飛速發展的今天，電子化智能化已經進入到圖書館當中，大部分圖書館都開始采用智能化的系統來進行管理，但是很多學校圖書館由于經費不足，無法引進電子文獻和電子系統，這就無法滿足人們對閱讀的需求，而且目前人們大部分都已經習慣來通過網絡進行閱讀和學習，圖書館還是按照以前的方式方法來進行借閱，這樣就無法滿足學生現在的需要，導致圖書館的落后。
二、學校圖書館管理的有效措施
（一）提高管理人員素質
要想做好圖書館的管理工作，首先要選拔出一批具有較高專業素質的圖書館管理人員。隨著知識經濟時代的到來，知識管理已經被越來越多的人認可，簡單的說，知識管理就是在適合的時間用合適的方式將合適的技能傳遞給合適的人，這是一種較為新型的管理理念。如果將其引入圖書館管理系統，將會大大提高圖書館的質量。這就要求我們提高圖書館管理人員的素質。目前新形勢下對圖書館的管理人員提出了更高的要求，要求圖書館的管理人員具備一定的專業知識，并且要懂得使用計算機和多媒體，能夠靈活地運用智能化、高科技的系統來幫助讀者進行書籍的查閱，而且要具備整理、歸納、收藏的能力，對信息進行快速的處理和分析，能夠利用互聯網技術實現與其他圖書館的資源共享。而且要求管理人員擁有一個扎實的表達能力，能夠進行基本的宣傳工作，為了保證管理人員擁有較高的素質，我們要定期對圖書館管理人員進行培訓工作，提高管理人員的專業素養。
（二）提高服務水平
圖書館的管理人員要提高服務水平，實現人性化管理。工作人員要倡導“讀者第一”，盡心盡責的為讀者服務，在增加自身盈利的同時，給讀者營造一個良好的閱讀環境，學校圖書館作為一個傳遞知識，進行公共社會教育的重要地方，最大價值是為人們提供知識和文化。歸根結底也就是為人民服務，因此要提高額度書館的服務水平，當地文化部門可以定期對工作人員進行培訓。要求工作人員擁有一個良好的服務態度對借閱流程有一個深刻的了解，能夠做好信息的資訊，另一方面，工作人員要主動為讀者進行服務，可以通過各種方式的宣傳來提高圖書館閱讀。提高圖書館的知名度，帶動人們投身到圖書館的閱讀學習中來。
（三）完善管理機制
俗話說，沒有規矩不成方圓。一個良好的管理制度對于管理系統而言十分重要，所以說這就要求圖書館應該有一個良好的管理機制，對原有的管理機制進行完善，結合相關實際情況，加大經費投入，改善圖書館的現有設施，以及改善現有的管理設施和更新和改善圖書館中的硬件設施。根據現有狀況和以往經歷，順應時展探索出一條真正適合自己的科學管理機制，并造一個良好的管理氛圍，給讀者提供一個良好的閱讀環境。圖書館還可以通過與企業之間的合作，以此來獲得經費投入，將所得經費用于改善圖書館中的設施建設，購買較多的書籍來方便讀者閱讀，增加讀者的閱讀量，也可以用來購買多媒體設備，幫助借閱過程變得更加簡單高效。
三、結語
教育在人們日常生活中扮演著十分重要的角色，我國也越來越重視國家文化軟實力的提高。圖書館作為提高國民知識水平的一個重要場所，越來越得到重視，要想提高圖書館的工作質量就要加強對圖書館的管理，雖然目前我國學校圖書館中還存在著許多不足，管理人員素質相對較低，資料和書籍的更新速度上較為緩慢，而且缺乏強有力的資金支持，這些因素制約著學校圖書館的管理工作。因此我們要提高管理人員的素質，提高服務水平，完善管理機制，盡最大的努力給讀者營造一個良好的環境，提高學校圖書館的管理水平。幫助學校城市形成一個良好的文化氛圍，提高我國的國家實力。
參考文獻：
第7篇：學校的有效管理范文
關鍵詞： 中等職業學校 教學實習 管理措施
一、完善的學校管理制度及落實是中職學校學生教學實習順利完成的有力保障
職業意識、服從意識、服務意識貫穿教育教學活動，學校可通過德育序列化教育活動及各種手段，建立比較完善的教學實習管理制度，分年級實施，潛移默化。
（一）匯編學生手冊。學校可以自行匯編《學生手冊》，匯集教育教學及管理制度，包括實習管理制度及學籍管理辦法等，學生入學時人手一冊。通過主題班會、全校集會等各種形式，學習里面的規范和制度。高一年級時，側重點是學習各種規范，培養學生的服從意識和規范意識。高二年級著重培養學生的就業意識和服從意識。
（二）分層教育教學活動。首先是加強校內實訓課，讓學生通過校內實訓課了解企業的發展與需求。了解專業特點，學好專業課程，增強動手能力，為校外實習做好準備。其次是重視職業生涯設計和就業指導課。高一年級開設職業生涯設計，讓學生了解自己的就業趨向，培養適合自己的理想，設計自己的人生。高二年級開始就業指導課，讓學生從思想上、自身素養上更加完善，強化實習就業意識。再次是在日常教育教學中，進一步強化學生禮儀、行為規范、服從意識等方面培養，讓學生充分認識到實習是中職學校的必修課程，每一個學生都要按要求完成。
（三）加強校企合作，加強行業聯系。學校可與多家企業建立長期合作關系，建立企業文化氛圍濃厚的、以企業命名的班級，通過企業考察，了解最新企業和行業要求及其專業發展趨向。學生的專業技能學習要與實際相結合，要與企業和市場的需求相結合。在理論與實踐相結合中，實踐盡量接近實際情況，特別是在教學實習中，應強化工作的效果，與社會接軌。
二、有效合理的心理干預是學生教學實習的重要保障
根據中職學校特點，中職二年級學生必須到校外參加不少于3個月的教學實習。在學生參加教學實習之前，對其進行合理的心理干預十分必要，較為有效直接的方法是學校實習管理處聯合教導處和學生處分別召開學生大會和家長會，明確教學實習的幾點重要意義：一是符合黨和國家教育方針，符合職業教育規律。職業教育尤其強調教育與生產勞動和社會實踐相結合，這樣做有利于提高學生的職業技能。二是有利于提高學生的思想道德素質和實踐能力，促進學生全面發展。三是有助于提高學生素質、就業和創業能力，為頂崗實習打好基礎，幫助和促進學生就業，提高就業率。四是能夠減輕學生及其家庭的經濟負擔，幫助中等職業學校學生完成學業。五是此舉能為企業提供合格的從業人員，為本地經濟建設服務。
三、精選優秀的實習指導教師是學生教學實習管理工作的基礎
學生參加教學實習具備的是雙重身份，一方面他們進入企業必須按照企業員工的要求對待自己，另一方面他們還是職高的學生。兩種角色的轉換需要一定時間，所以教學實習管理中必須有實習指導教師。針對學生實際情況，學校需要建立針對實習指導教師的專門的管理要求和考核機制，以保證學生實習的順利完成。
（一）實習指導教師的基本素質。全校各部門大力支持學生教學實習工作，保證實習指導教師能滿足每個實習點的要求，按45名學生配一名指導教師，每個實習點根據學生人數安排2―3名教師，24小時駐廠伴隨式管理。挑選的指導教師原則上是經驗豐富，責任心強，能吃苦，有耐心的，專業能力強，溝通能力強的優秀教師，并且通過“老帶新”的方式培養年輕教師迅速成長。實習處對確定的指導教師進行培訓，學習《帶隊老師實習職責》。
（二）帶隊教師必備的工作素養。一是具有超強的責任感，全面負責學生管理，關心學生生活，做好學生思想工作，與家長建立有效聯系，維護學生的合法權益和安全，保護學生的身心健康。二是能夠迅速到崗到位，深入學生實習崗位，了解學生崗位，掌握學生思想和行為動態，積極、及時解決問題。三是充分了解并理解企業、崗位的工作職責與要求，與企業管理人員溝通，配合企業做好學生和家長的工作。四是認真執行學校制度和工作計劃，遵守組織紀律和工作程序，發現問題、解決問題，并認真填寫《實習帶隊手冊》，如實填寫實習學生表現。五是完成每月總結和學期總結，隨時小結，以實習通報、工作匯報、座談等形式及時反饋實習真實情況。六是做好實習學生表彰工作，即根據學生日常表現，按照學校學生實習管理辦法評出優秀、進步學生，回校后全校開會表彰，學生代表現身說法，發表實習感言，這既是總結大會，又是對高一年級學生再次進行職業意識的培養，效果更直接。
總之，中職學校學生的教學實習是中職學校的一個重要特色，也是學生必須認真完成的重要過程，通過教學實習，更好地為學生頂崗實習打好基礎，從而為學生真正走上社會，走上就業崗位，甚至為創業做好準備。
參考文獻：
第8篇：學校的有效管理范文
關鍵詞 計算機 實驗室管理 網絡克隆
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
21世紀的信息與技術突飛猛進，中等職業學校培養的職業技能人才必須順應新時代的需求，而其中掌握計算機相關知識與技術是重要的不可缺少的一個環節。中職學校計算機應用基礎課程或專業技能課程的教學，都離不開計算機實驗室（機房），要保證教學任務順利進行，就要重視其有效管理，特別是計算機的網絡管理和維護，才能為計算機課程教學提供可靠的技術保障，從而實現有效教學。筆者作為中職學校計算機實驗室管理人員，以下就結合自己多年來的管理實踐，談談計算機實驗室管理助力教學的一些有效措施，以資共享。
1 重視實驗室綜合規劃，確保實驗的順利進行
計算機實驗室的綜合規劃，應綜合考慮網絡布線工程的規范，IP技術和數據承載的能力，在計算機實驗室綜合規劃構建中，必須堅持以下原則：
（1）實用性。計算機實驗室在設計與施工時就應該明確實驗室的用途，如果沒有明確的用途要求，直到實驗室安裝完畢，才發現設計與實際用途不相配，甚至相差甚大，其結果可能使整個工作從頭做起，即使進行修補，隨著用戶的數量的增加，實驗室的性能也會不斷下降，直到沒法滿足計算機實驗的進行。
（2）安全性。計算機實驗室的使用安全十分重要，是順利教學的保障，因此，必須整體考慮各方面的安全性。網絡方面，可以通過各子網隔離，全網統一管理IP地址，根據不同的實驗室劃分不同的子網。制訂一些安全性的策略并加以實現，防止系統被人為惡意破壞，對實驗室資源進行分權管理。供電系統的安全性考慮，計算機實驗室中電力負荷等級，供電系統的安全，機房供電設計及電源系統接地的設計等。
（3）可擴縮性。計算機實驗室在使用過程中，一定會根據教學實際需要進行調整，因此實驗的設備必須支持國際上通用標準的設備和國際標準的協議，有利于保證各種實驗之間的順暢連接互通，并且方便接入不同實驗所需的設備和網絡產品。根據未來發展的增長和變化，計算機設備和網絡設備可以順暢地擴充和升級，最大程度地減少對實驗室設備的調整，易于增加新設備、新用戶，易于和各種公用網絡連接，隨著各種設備的應用的逐步成熟不斷延伸和擴充，充分保證現有設備的使用正常。
（4）可管理性。中職學校作為培育技能人才的重要場所，計算機實驗室配備先進的計算機及網絡設備，能夠配合開展與時俱進的教學和實踐活動，但對計算機實驗室的設備必須要有一套完善的管理方案，并且管理技術也要有先進性要求。
2 合理安裝及備份系統，提高實驗維護的效率
由于計算機實驗室要考慮不同課程的使用需要，所以操作系統的選擇及其穩定性十分重要。依據多年從事計算機實驗室管理的經驗認為，DOS系統與WINDOWS XP兩操作系統必需共存。應該注意的是，應在 WINDOWS XP 系統中安裝DOS系統，并且在C區（引導分區）保持FAT32文件格式。
軟件的實裝與備份，網絡克隆軟件是有效與方便的，網絡克隆軟件Ghost極大地提高了計算機軟件系統的安裝和備份的工作效率。學校在采購硬件時往往是政府采購，需要自行裝入操作系統和各種教學軟件。如果采用通常的方法逐臺安裝操作系統、計算機的驅動程序和各種教學應用軟件，這樣會耗費大量的時間和人力，而使用網絡克隆軟件Ghost軟件，在硬件配置一樣的情況下，全部計算機聯網狀態下進行多播，可以解決這一問題，方法步驟如下：
2.1 網絡克隆準備工作
安裝一臺客戶機，首先是安裝操作系統，注意一定要完全安裝，并且打系統補丁，然后安裝相應的驅動程序，注意不能使用萬能驅動程序，最后安裝各種教學軟件，并且優化系統處理，這個就是網絡克隆的源盤，也叫母盤。
2.2 網絡克隆軟件的安裝
現今的網絡克隆軟件的安裝已經可以一開機什么命令都不輸入，直接開始克隆軟件程序運行。這樣做有一個前提就是要安裝服務器，服務器的操作系統建議選擇Windows 2000 Server或者Win2003 Server。如果安裝其它系統會出現系統的客戶數的限制情況，例如Winxp就會限制客戶為8個。所以最方便的是配置一臺Server版的服務器，然后就可以在這臺計算機上安裝自動網絡克隆工具服務器端。準備工作做好了以后，就可以運行服務器端了。我校的計算機實驗室安裝的是“AutoGhoSrv2.2.0.0”軟件，網絡克隆軟件“Ghost 8.0”企業版，安裝是很簡單的，直接解縮就可以了。
2.3 客戶端啟動方式
網絡克隆軟件服務器端啟動后，就該準備客戶端了。客戶端電腦無須U盤啟動、無須光驅啟動等等，即可實現網絡啟動克隆，非常方便。開機后將客戶端電腦主板啟動順序不要設置網絡啟動為優先，我們仍舊以優先硬盤啟動順序，需要網絡克隆的時候，按主板啟動菜單熱鍵（有些是F12、F9、F1……各主板不盡相同），再臨時選擇網卡啟動，因為網絡克隆完成后會自動重啟，它就直接以硬盤啟動，不會再次跳到網卡啟動上。成功啟動后來到DOS菜單，選擇“3”號菜單，快速分區，手動選擇網絡克隆軟件，這樣就直接進入網絡克隆軟件界面。
第9篇：學校的有效管理范文
【關鍵詞】職業學校；班級管理；管理理念；管理職能
當代職業學校生源參差不齊，很多學生紀律意識淡薄、行為習慣散漫、缺乏責任心和上進心，班級凝聚力難以形成。許多年輕的班主任雖然工作熱情高漲，在班級管理過程中投入了大量的精力，然而由于缺乏必要的管理理念及管理技巧，管理的效率往往不盡人意。面對一個個失控的局面，年輕的班級管理者或手忙腳亂疲于應對，或無可奈何喪失信心。作為一個有十多年班主任工作經驗的“老班主任”，筆者想在本文中談一些自己的心得體會，以期能給年輕的班主任們提供一些有益的借鑒。
一、班級情況分析
我目前所帶的10機電一體化（2）班是一個五年制的大專班，全班33人全部是男生，入學成績最高為582分，最低只有438分，絕大部分是本地獨生子女家庭的孩子。剛入學時，性格內向的同學膽小怕事，不愿意參加任何班級活動；性格活潑的同學則很快有了一幫“哥們”，有了為哥們出頭的想法和舉動，一個月不到，就被學校處分了2人，常規方面也表現出懶散、自我，沒有紀律觀念。面對種種紛亂的表現，我迅速應用管理學理念，采取了各種管理措施，使班級走上了良性發展的道路。三年來班級在各方面表現出色，成績顯著，我班多次被學校評為優秀班集體，我也多次被評為優秀班主任，在平時的教學工作中，各位任課老師對我班的贊譽聲不斷。作為班主任的我，如今非但不覺得班主任工作艱辛，反而正享受著作為班級統帥的指揮若定、游刃有余，享受著師生間的互敬互愛、互幫互助。看著我班這33張可親可愛的熟悉面容，我想我已經深深地愛上了我的10機電（2）班。
二、原因分析
《管理學》認為凡是由兩個以上的人組成的、有一定活動目的的組織，都離不開管理。人類歷史證明，有效的管理是一個組織走向成功的基礎之一。作為一個由幾十人組成的班級，要成為一個優秀班集體，自然離不開科學的管理。回顧三年來班級的成長歷程，能有如此巨大的轉變，能在學習和各級各類活動中團結拼搏，勇攀高峰，能讓我的班主任工作如此輕松，原因是多種多樣的。其中，班主任的工作責任心、對學生的愛心及耐心固然必不可少，但更為重要的還是因為工作思路上我有管理理念作引領，工作過程中我運用了一定的管理學知識，使班級管理工作章法有度，思路清晰。
三、具體措施
管理的職能一般包括計劃、組織、領導和控制。科學地做好這四方面的工作，使班級走上良性發展的軌道，班主任就能把繁瑣的工作理出頭緒，把班級工作做得有條不紊。
（一）制定班級工作計劃，為實現班級目標提供保障
班級計劃是教學雙方有意識的活動，是教學雙方在事先對未來行為所作的安排，是管理的首要職能。班級計劃從明確班級目標著手，通過制定班級公約為實現班級目標提供了保障，為班級控制提供了標準。新生到校的第一次班會課的第一件事，我就組織全班同學一起商討制定了班級總目標和第一學期的工作計劃。我們把班級的總目標確定為：學會學習、學會生活、學會工作，打造一個快樂生活、奮發進取、團結協作的優秀班集體。第一學期的工作計劃分為以下幾點：首先，全體討論確立一個合理的班級規章制度，制度內容涵蓋請假、考勤、違紀處理、獎勵和勞動分工等方面，制度一經確立，班級師生共同遵守，嚴格執行，爭取常規考核成績進入全系前五名。其次，所有人員都擔任一項班級工作，以考察和培養學生的管理能力和工作態度，為選拔班干部做好前期工作。第三，通過引導、督促，課后補差等途徑確保技能考核通過率達100% 、理論課考試通過率達90%。第四，努力在文體等各項活動中取得榮譽，各項活動的組織和實施由相應班干部進行，班主任做好班級的引領、后援和支持工作。之后每個學期都會根據學校的總體目標及班級實際制定相應的班級計劃。
計劃意識和計劃的制定使我班師生有章可依，有了共同的奮斗目標和趨同的價值觀，班級工作條理清晰，節奏輕松。
（二）做好班級組織工作，是班級管理的基礎
組織是管理的一項重要職能，由目標、部門和關系三個基本要素構成。目標指的是班級總目標和分目標，比如要做好早操、晨跑、運動會報名、賽場組織和服務工作等體育方面的目標，要搞好十佳歌手、大合唱等報名、排練工作等文藝方面的目標。目標是組織存在的依據。部門是組織的基本單元，在班集體中指的是班委、團支部。關系是部門及其活動的聯系方式和規范。根據班級目標，我們組建了班委和團支部，配備了班長、團支部書記、體育、文藝、學習、勞動、安全、宣傳、衛生、生活委員等具體崗位并為崗位配備了合適的人員。我們通過班干部會議，確定了每個崗位的工作標準、職權、職責；確定了各崗位間的關系及聯系方式和規范。比如，體育委員負責體育有關的一切事項，文藝委員負責文藝方面的一切事項，安全委員負責班級財產監護、定期匯報等工作，其他各委員也都明確了相應的職、權、利，班長沒有具體的任務，他相當于班級的中層管理者，起著聯系基層管理者和班主任之間的紐帶作用，在班主任不在場的情況下，可代替班主任督促班委成員及時做好本職工作，遇到突發事件，及時向班主任匯報。
幾年來的實踐證明，良好的班級組織工作使班級事事有人做，人人有事做，人人知道怎么做。使班級工作條理清晰，是做好班級管理工作的基礎。
（三）增強班主任自身影響力，使領導功能順利執行
計劃和組織工作做好了，還不一定能保證目標的實現，因為目標的實現要依靠全體成員的努力。班級內由于各自的個人目標、需求、性格、素質、價值觀等方面存在很大差異，在合作中必然會產生各種矛盾和沖突。因此，需要有權威的班主任進行領導，指導學生的行為，溝通彼此間的信息，增強相互的理解，統一大家的思想和行動，激勵每個成員自覺地為實現班級目標共同努力。
班主任工作的首要任務是樹立班主任的權威性。權威的重要性對開展高效的教育教學工作的作用是不言而喻的。班主任的權威除了職務所賦予的權力外，更重要的還是自身影響力的建立。這種自身影響力不能被組織賦予，只能依靠班主任個人的修煉得到。在實施班級管理的過程中，班主任一要努力展現自己以身作則、誠實守信、仁愛有禮、作風正派等高尚品德；二要具備淵博的知識，才能贏得學生的尊敬；三要有很強的工作能力和操作能力，這些能力包括較強的分析判斷能力、有效的控制能力、良好的協調能力、知人善任的用人能力等；四要能真誠地關心幫助學生，與學生進行情感交流，只有與學生真誠相待，才能讓學生真心擁戴，認真執行班主任的指令。
工作以來，我始終對學習各種知識和技能抱有濃烈的興趣。先后參加了鉗工、車工、維修電工等多項技能的培訓和考核，獲得了2張中級工、1張技師證書；參加了省市區各級各類培訓多次，自學了《管理學基礎》《中國通史》《中國地理》《藝術欣賞》《經濟政治》等多門文史類學科，努力做到文理兼修。很多次談話中，學生會驚嘆：“老師，你怎么這些也懂啊！”敬佩的神情溢于言表。在與學生的溝通方式上，我更愿意采用溫和的態度，堅定的語氣，合乎邏輯的分析對學生進行思想交流和引導，這樣學生更容易從心理和行動上接受班主任的指導，更容易信賴和尊敬班主任。老師的工作是忙碌的，但我總是盡量找機會和學生接近，和學生聊聊天，或者悄悄地觀察，以便能更多地了解班級學生的現狀和需求。對于學生需求，我盡力提供力所能及的幫助；看到了學生的缺點，則采用單獨交流的方式給予指正和引導，給學生留有面子；發現了學生的優點，我立即在晨會課上當眾給予表揚，滿足學生精神層面的需求。三年級起，我班的班會課成了表揚課，每天早晨結合一個主題及幾位同學進行一次分析和表揚，從正面對學生進行引領。生活中的點點滴滴，使我成為了學生可以信賴的朋友，每當我向班級提出一個新的愿景，總能得到學生的積極響應，甚至，有些我沒有想到的細節問題，也都會有同學會主動為之完善。班級凝聚力大大增強，運動場上，運動員們揮汗如雨爭取榮譽，運動場下，全班同學集體出動加油鼓勁。在這樣一種狀態下，我體味到的，不是辛苦，而是作為班主任的樂趣和幸福。
（四） 用好管理的控制功能，確保各項計劃順利完成
管理的控制功能是通過對組織績效的評價與糾正，確保班級目標及為實現班級目標所制的各項計劃得以順利完成。失去了有效的控制，班級目標和計劃就難以很好地落實。對于班級管理來說，需要控制的內容是方方面面的。但控制的模式則是相同的，當控制系統產生偏差的時候，管理者則采取措施糾正偏差。比如，在宿舍的管理上，我們設定的目標是每天的紀律分和衛生分力爭滿分，最低不低于90分，當天的得分只要在此范圍內，則無需向我匯報，否則，宿舍長必須當天中午及時告訴班主任，由班主任執行相應的懲處。這個事例中，宿舍得分在90分到100之間是控制目標，低于90分則表明執行結果和目標產生了偏差，班主任采取懲處是對偏差的糾正，通過糾正使執行結果保持在控制范圍內。
理論和實踐證明，用現代管理理念作引領，正確行使管理的職能，對提高職業學校的班主任工作的有效性具有重要的作用。
參考文獻：
[1]王緒軍.管理學基礎[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2008.
