電氣實驗室管理制度精選(九篇)

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第1篇：電氣實驗室管理制度范文

關鍵詞：實驗室管理理論 教學改革 實踐環節

Study on electrical disciplines experimental teaching management theory and practice

Li Panfeng， Gao Yunting， Liu Nanbo

Henan university of technology， Zhengzhou， 450001， China

Abstract： Based on the deep analysis of electrical disciplines composition， the laboratory's management system， personnel and equipment management methods were explored. The new established laboratory management mode combination of centralization and decentralization of laboratory reform at the school of electrical engineering of HUT was analyzed and summarized.

Key words： laboratory management theory； teaching reform； practical process

目前我國高等教育已經從“精英教育”向“大眾化教育”轉變，培養應用型、復合型、高素質人才是我校本科人才培養目標。近幾年，由于學校電氣工程學院學生人數不斷增加，實驗設備的質量與前些年相比有較大提高，數量也有所增加。如何充分發揮現有實驗設備的功效，使實驗教學條件滿足高數量、多層次的人才培養需求是一個值得深入研究和探討的課題。

1 概述

我校電氣工程學院實驗室工作主要圍繞自動化、電氣工程及自動化、測控技術及儀器3個本科專業和學校其他非電類工科專業電學基礎課程的教學工作展開。目前，學院設有控制工程系、電氣工程系、測控工程系、電工電子教學實驗中心等二級教學和實驗管理機構。目前學院擁有2 000余臺套實驗設備，分屬于電工電子教學實驗中心和控制工程系、電氣工程系、測控工程系的23個實驗室。學院實驗教學工作的開展主要依托于各系和教學中心，實驗室管理人員主要由專職和兼職實驗人員組成。其中公共基礎課所開設的實驗，如電工電子實驗等主要由專職實驗人員參與完成；各系實驗課教學工作主要由各系教師兼職完成。

實驗室數量多、種類雜，其管理工作主要由實驗室所屬系分別完成，處于學院和系之間二級分散式管理狀態。管理方式較單一，管理機制不夠靈活，存在實驗室資源難以統一調配和共享，實驗技術人員隊伍不穩定，設備維修維護質量水平偏低，實驗教學過程管理難度大，實驗教學質量下滑等問題。筆者對實驗室教學管理工作和實驗教學環節做深層次改革，達到理順實驗教學管理結構，加強實驗過程控制，提高實驗教學質量的目標。

2 實驗室管理機制和管理方法探索

實驗室管理機制是指實驗室教學和建設管理系統的結構及其運行機理。實驗室建設和管理工作是實驗室工作的重點之一，主要由實驗技術人員管理、設備管理和實驗室管理3個方面組成。實驗技術人員管理指實驗技術隊伍建設和管理，包括實驗人員編制調整、人員年度考核、人員培訓、管理制度建設等內容；設備管理包括設備購置、使用管理、維修保養、設備處置等內容；實驗室管理包括實驗室設置、實驗室管理制度、實驗室條件、建設與維護、實驗室技術安全、實驗室環境建設與保護、實驗室開放、實驗耗材管理等內容。

2.1 實驗室人員管理方法探索

實驗技術人員綜合素質直接影響著實驗教學結果，建設一支具有理論基礎、技術過硬、事業心強、結構合理的實驗技術人員隊伍，對加強實驗室管理，保證實驗教學質量非常重要。任何先進的設備、實驗手段，都要靠人員來掌握和運用。實驗教師隊伍是高校教學研究隊伍的重要組成部分，建設一支結構合理、業務精良、具有較高管理水平的實驗技術隊伍，將直接影響到教學質量和科研水平。

實驗室管理政策不完善，措施不配套，實驗人員晉級困難等，嚴重影響實驗室人員工作積極性和創造性的發揮，出現實驗隊伍不穩定，層次結構不合理等問題。因此，必須制定相關政策和采取有效激勵措施穩定和加強實驗教師隊伍。

引進高層次、高素質、有實驗室管理經驗的中青年教師以及優秀研究生充實實驗教學隊伍是解決實驗人員短缺的可行途徑之一。制定強有力的措施，創造良好的條件，并在職稱評聘上出臺優惠政策等。充分調動實驗人員工作的積極性和主動性，將他們的智慧和創造力充分發揮出來。重視現有實驗室人員的培訓工作，有計劃、有步驟地對實驗室工作人員進行業務培訓，從時間和經費方面給予支持，提高學歷層次和業務素質。

建立健全實驗室管理制度，根據實驗技術人員的特點，建立一套考核評估體系，除對日常工作進行量化外，對質的考核可采用定性與定量相結合的辦法，按“德、能、勤、績”四個方面做出綜合評價，并把考核結果與職稱評聘結合起來。

2.2 實驗室設備管理方法探索

實驗室設備管理，包括設備采購計劃、使用情況、維護維修、利用率和更新率等內容；實驗器材管理，包括低值易耗品的采購，領用管理；保管制度；另有實驗室的安全防護、環境保護等各項制度。學院將加強對實驗室建設的整體規劃，嚴格按照教學大綱、學生數、實驗數分組，合理規劃和安排實驗室儀器設備，不斷改善實驗教學條件，采用多種方法改造和更新實驗設備，提高實驗設備的共享程度和使用效率，為教學提供必要的實驗條件。新增實驗室、增加實驗設備應經學院學術委員會或專家論證，結合學科發展和人才培養需要，合理、適時購置儀器設備。對已購置的設備，學院應定期對其使用效果進行檢查。

2.3 實驗室管理方法探索

隨著科學技術和學科的發展，各學科和專業課程內容相互融合相互交叉的情況越來越多，不同課程常常出現相似的內容，知識的相互滲透與融合已成為不爭的事實。而以前我院實驗室管理模式單一，實驗室之間彼此獨立；缺乏溝通，技術人員力量分散。

結合我院專業、人員等實際情況，合理調整了實驗室層次及分布結構、建立和健全實驗室管理制度，建立一種集中和分散相結合的管理模式。

學院對現有23個實驗室進行整合，將電氣工程學院的實驗教學整體分為三種類型：電工基礎課實驗、專業課程實驗和研究創新實驗，其組織結構如圖1所示。電工基礎實驗主要由電路實驗室、電機實驗等實驗組成的電工基礎實驗平成；專業課程實驗主要由自動化實驗平臺、電氣工程實驗平臺和測控工程實驗平成；大學生競賽創新活動主要由綜合實踐與創新中心完成，其他研究開發類實驗主要由研究型高端實驗室和聯合實驗室完成。

圖1 學院實驗平臺結構圖

對實驗室進行分層面、分種類管理，即對基礎實驗室進行集中管理，對專業實驗室進行分散管理，實驗室建設和實驗室維護等方面進行集中管理。這樣不僅能完成實驗教學任務，同時各實驗平臺之間還可以相互配合，開展基礎型、應用型、綜合型和專業型的實驗，解決電路系統問題。

3 實驗教學過程管理方法探索

實驗教學過程管理是實驗教學管理的重要組成部分，是實現實驗教學目標和提升實驗教學質量的前提和保證。教師和學生是實驗過程的主要參與者，我們應運用相關的過程管理理論和模型建立一套行之有效的實驗過程管理程序指導師生實驗。

對實驗教學的準備、實驗教學的組織與實施、實驗教學質量的評價等多個方面進行初步探討和改革。

（1）制定實驗教學過程管理。參考過程管理相關理論，初步建立實驗過程操作規范，將實驗過程劃分為實驗前期、實驗中期、實驗后期3部分。實驗前期主要包括實驗教學計劃、實驗內容、學生對實驗的預習、課前提問等內容；實驗中期包括實驗結果、實驗要求、實驗數據、實驗完成情況等內容；實驗后期包括實驗處理結果、實驗報告等內容。對這3個過程中學生和教師應完成的任務和進度進行規范化處理，以保證實驗能夠高質量地完成。

（2）明確實驗教學過程任課教師和實驗教師的責任和要求。實驗教學過程由任課教師和實驗室人員一起完成；實驗教學過程主要由任課教師指導，并負責實驗教學質量。主講教師主導實驗過程有利于實驗內容和授課內容的統一。同時，任課教師進入實驗室有助于教師動手能力的提高，符合我校應用型本科人才培養目標的要求。實驗人員配合任課教師完成實驗，主要負責實驗過程的輔導和實驗設備的維護等工作；精細化實驗教學過程管理，充分調動教師教學和學生學習的積極性。

（3）建立實驗教學過程管理和質量監控體系，完善實驗考核辦法，保證實驗教學質量。

4 建立實驗室管理具體規定，對環境、設備完好率等實行責任制

建立和健全學院實驗室管理條例，主要包括實驗中心工作人員職責及競聘辦法、實驗室安全管理制度、實驗室衛生制度、實驗設備維護和維修制度、實驗教學過程管理規范、實驗開設及修改規范、實驗預約規定等制度，逐步把實驗室管理、實驗教學等工作規范化，為實驗教學質量的提高做好制度保障。

5 運行考核

運行效果評價是機構改革的重要方面。本次改革探索的評價體系將緊緊圍繞學校的發展方向和人才培養目標進行，結合實驗教學質量、運作效率、設備使用和維護保障情況、實驗室建設及相關業績等方面展開。逐步建立學生實驗教學反饋、實驗教學抽查監督、教師實驗教學反饋等機制，逐步完善實驗教學過程管理。

中心每學期進行一次階段性考核，每年進行一次系統性考核。學院將組建由學院主管領導、實驗中心主任、實驗教師代表、任課教師代表等組成的考核領導小組，以確保實驗教學考核公正、科學、及時、合理。

6 結束語

經改革和建設，實驗中心在管理體制、實驗教學體系、教學方法、實驗隊伍、實驗環境等方面做了許多建設性的工作。形成了先進的教學理念、創新的實踐教學體系、靈活有效的管理體制。

參考文獻

[1] 郭偉鋒，雷勇，林麗琳.高校實驗室管理的制度變遷分析[J].實驗技術與管理，2009，26（8）：165-168.

[2] 沈劍敏，陳強，張東凱.適應形勢推進實驗室管理制度創新[J].實驗室科學，2009（1）：151-153.

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[4] 楊潤玲.數字電子技術實驗教學改革研究[J].西安建筑科技大學學報：社會科學版，2011，4（2）：96.

第2篇：電氣實驗室管理制度范文

1.水利化驗室安全問題

安全問題分為兩種，一是與實驗任務相關的，如電氣設備老化、線路布設不當、易燃易揮發試劑及強氧化劑保存缺陷會引起火災；氫氣、乙炔瓶安置使用不當會導致爆炸；使用電爐、壓力鍋、蒸餾裝置不小心會將面部手部灼傷；使用有毒試劑防護不全造成呼吸危害；強酸強堿會使皮膚受損；化學危險品不按規范貯存造成泄露等安全問題；二是與實驗任務不直接相關的，如：突然停電、停水、地震等特殊狀態下的安全問題。第1種為常見安全問題，也是化驗室安全管理的重中之重。

2.水利化驗室安全問題原因分析

2.1危險化學品

水利化驗室因為工作需要，涉及到爆炸品、氧化劑、過氧化物、毒害品、腐蝕品等幾類危險試劑，如氫氣、氮氣、乙炔易燃易爆氣體；重鉻酸鉀、過硫化鉀等氧化還原試劑；揮發酚、氰化物、砷化物、重金屬等有毒有害試劑；強酸強堿試劑，這些試劑的使用、存儲、搬運、處置過程中，均存在安全隱患。比如將不相容化學品混合后，會大量放熱，在一定條件下可能引起火災，甚至爆炸（如堿金屬、金屬粉末等）；產生有毒氣體（如砷、氰化氫、硫化氫等）；產生易燃氣體（如氫氣、乙炔等）。此外危險化學品也可能與包裝容器接觸發生化學反應，彼此不相容（抵觸），從而會降低包裝的強度甚至使得包裝破損，導致內容物泄漏，發生事故。

2.2設備和設施環境

對化驗室工作區域及設備設施的有效控制，是保證安全檢測的前提。這方面存在的安全問題隱患是：實驗室結構和布局不合理，功能區劃分過于簡單，實驗用房與辦公等其他功能用房交叉；須進行防爆設計的氣瓶室；供電線路沒有分開強電、弱電和儀器用電，實驗時電源電壓不穩；儀器設備鑒定不及時，工作不正常；沒有配備護眼器、防毒面具、口罩等個體防護裝備；沒有安裝緊急報警系統、煙感器、通風等設施；電氣安裝違規操作；沒有安全標志；內務管理不到位等。這些方面均不容忽視。

2.3化驗人員安全意識疏忽

為確保化驗室工作任務的順利完成，每個化驗室會配備相應的人員，人的安全很大程度上取決于對安全意識的重視，安全在思想中占多大比重，處于什么地位，直接關系到化驗過程中是否能夠自覺維護安全，安全意識淡薄往往是事故的根源。人員因素包括：安全意識、人員能力、上崗資格、人員的健康與崗位適應、員工清楚從事工作可能遇到的危險、操作規范等幾方面。2008年，美國加州大學洛杉磯分校一名助理研究員在用注射器從瓶子里抽取高度易燃的叔丁基鋰時，液體突然燃燒起來，燒著了她的衣服，當時她沒有穿實驗工作服，因此造成了三度燒傷。這就是一個典型的安全意識欠缺造成的事故。

3.化驗室安全應對措施

安全無小事，重在防范。化驗室處處充滿危險，來不得半點馬虎和兒戲，不可有半點輕視之心，必須嚴格按照操作規程辦事，涉及化驗室的安全問題要從多個方面入手，應該結合工作和周邊的情況具體加以實施和操作。就其中的關鍵幾點提出以下措施：

3.1建立風險評價機制，制定危險控制措施

為保障實驗工作安全順利完成，應建立有效的風險評價機制。應識別所有階段、與任務相關或不直接相關的危險源，特別是建立化學危險源清單；定期評審現有控制措施，評價新購化學品；辨識與化學品相關的危害，并提出處理方法；評價風險的嚴重程度或風險度；選擇并應用控制措施消除或降低風險；對可能接觸化學品的人員的能力與水平進行評價。此外，實驗室應在危險源辨識、風險評價的基礎上，制定風險控制措施。風險控制措施的制定應以盡可能消除或減少工作區域內煙霧及粉塵，減少潛在事故的發生為原則。可采用大量有效的控制措施來降低化學品使用風險，這些控制措施宜合適、并與所使用的化學品及其處理方法相適應。

3.2設備和設施環境滿足化驗室安全需要

實驗室結構和布局應考慮到所涉及化學品操作的結果，實驗場所和辦公區域分開，干濕區域分開，設立專門的氣瓶室或氣瓶柜；配備消防、火災監測和報警設施；配備必要的應急設施；通風能力與實驗室運行情況相適應；消防用防煙/排煙符合《建筑設計防火規范》；設置適宜的制熱或制冷系統、排風系統；電氣安裝符合規范；根據活動類型設置消防、化學品安全警示、氣瓶、設備標志等安全標志；選用安全設備，清楚使用原則；配備眼面部、手套、鞋等個體防護裝備。

3.3提高人員安全意識，增強人員專業技術能力

通過各種渠道，不斷強化實驗人員的安全意識，分析人員須具有專業的知識，掌握化學品性質與信息，熟悉本實驗室的主要危險源，正確使用化學品、熟悉個人防護、應急處置措施、緊急救治指南等；每年制定培訓計劃和培訓內容，并對培訓員工進行監督和考核，對培訓結果進行有效性評價，對培訓過程記錄，著重對新人進行上崗培訓和考核，檢測及輔助工作應經授權，培訓考核合格后方可上崗。

4.養成良好的實驗習慣

良好的實驗室習慣，不僅可以避免很多意外的發生，還會對以后的生活工作產生潛移默化的影響，使人受益終生。化驗室主要應養成以下習慣：不得在實驗室內接觸、消費個人的食品或飲料；實驗室使用的冰箱、冷柜禁止存貯個人食品；在實驗區域，長發應扎緊；化學品按規范存儲于合適的容器中；應保持實驗臺面、試劑架以及通風柜的干凈與整潔；在完成各階段操作后應進行整理，將試劑、玻璃器皿放回各自適當的地點，并保持干凈整潔；操作時按適當的程序，立即清除溢出物；盛有化學品的容器應具有清晰長久的標識，并反映所盛物質信息；工作區域應時刻保持整潔有序。良好的實驗習慣須經過長期培養才能形成，在實驗過程中，有意識地嚴格要求自己，逐步形成，這樣不但有助于實驗成功，同時也減少了實驗事故的發生。

5.制定各類安全制度

第3篇：電氣實驗室管理制度范文

摘要:電氣工程及其自動化專業的實驗教學是專業教學最重要的環節之一，學生的實踐能力和創新能力是衡量該專業辦學的重要指標。實驗室既是實現知識轉化成能力的場所，也是連接社會的紐帶和橋梁，現就其簡要分析。

關鍵詞：電氣工程 自動化實驗室 研究

1“遞進式”實驗的內涵與特征

“遞進式”實驗是指從基礎性實驗到綜合性實驗，以及創新性實驗的順序進行實驗。根據電氣工程及其自動化專業的培養目標和要求，通過實驗室結構的調整，將原來單一課程單一實驗室的基礎上，整合成三大模塊，將本專業實驗室分成三個層次：①基礎性實驗，就是把本專業基礎課程對應的實驗室整合到一起，滿足各門課程實驗教學的需要；②綜合式實驗，就是實驗項目不局限于某門單一的課程，通過實驗室結構的整合和調整，將課程相關的實驗室建立在一個綜合性的實驗室，支持開出將幾門課程綜合運用的實驗項目，這既有利于提高學生綜合運用知識的能力，同時為課程設計和畢業設計提供了一個平臺；③創新式實驗，就是根據本專業培養目標的特點，建立起產學研結合的開發性實驗室。創新性實驗是在指導師指導下，在自己的研究領域或老師選定的學科方向，針對某一課題或某一研究方向，進行研究和探索的實驗，是學生參加科學研究、教學科研相結合的一種重要形式。

2“遞進式”實驗模式的探索與實踐

電氣工程專業實驗室是學院建設較早的實驗室，在多年的教學改革和實踐中，實驗教學一直是學校進行改革的重點。六年來，按照基本原理、基礎應用、綜合實踐、應用設計四個層次來規劃和改善實驗條件；通過整合教學內容、改進教學方法來更新教學觀念；通過強化管理、培養隊伍素質來確保實驗教學的改革。

2.1 整合專業實驗教學設施

圍繞電氣工程及其自動化專業的人才培養目標整合實驗教學內容，學院電氣工程及其自動化專業自升本以來，根據社會人才培養的需要，開設了“電力系統及其自動化”和“工業自動化”兩個專業方向，在實驗室的改革與建設中也依據兩個專業方向的要求整合。將原來按課程開設的實驗項目、課程設計及畢業設計，整合為反映課程體系的基礎實驗、突出應用能力的綜合性實驗及培養創新型人才的設計性實驗和探索研究性科研項目，形成了“基礎性實驗-綜合性實驗-創新性實驗”三個層次遞進的實驗教學體系，強調了學生能力培養的系統性和科學性。在具體運作上，兩個專業方向的基礎課程相同，因此，建立了一個統一的基礎性實驗平臺和專業綜合性實驗平臺，這樣可以同時滿足兩個專業方向實驗教學的需要，起到資源共享的目的。專業方向實驗平臺的建設，是根據本專業開設的兩個專業方向的需要，建立專門的實驗室，電力系統及其自動化專業實驗分室是以發電、配電及其自動化控制為目標的實驗教學基地，工業自動化實驗分室是以工業生產的過程自動化控制為目標的實驗教學基地。

建立兩個相對獨立的實驗室，不僅是目前兩個專業方向和人才培養的需要，也為今后兩個專業方向的發展提供了有利的保障，有利于兩個專業方向今后的發展。

2.2 整合實驗教學內容、改進實驗教學方法

根據學院電氣工程及其自動化專業教學計劃的要求，針對學院原來實驗教學的狀況和存在的問題，科學整合實驗教學內容，并不斷探討和改進實驗教學方法。在教學內容上，徹底改變原來單一課程開設單一實驗的狀況，對教學內容進行“遞進式”的整合。

在教學方法上，改變過去以老師講授和演示為主的教學方法，采取引導和啟發的方式培養學生的操作能力和創新思維。對于基礎性實驗教師作技術指導，對于綜合性、設計性及研究探索性實驗項目建立以學生為主體的教學方法。對于綜合性和創新性實驗，學生需填寫課題項目申請書（課題來源、課題研究目的、具備的實驗條件、擬采取的方法、預期的實驗效果），讓學生多角度、多方位地思考，培養學生進行科學研究的能力，培養學生運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力。與此同時，根據學生動手能力的高低進行因材施教，加強過程監控，通過學生自查、教師中期檢查、遞交結題報告并進行結題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理，這樣，較好地實現了“遞進式”實驗的預期效果，也適應了不同層次人才培養的需要。　2.3 加強實驗教學管理

電氣工程及其自動化專業“遞進式”實驗教學模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學管理制度的交流和學習，再根據學院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學生實驗能力和創新能力的實驗教學評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現了“遞進式”實驗教學的有序進行。

第4篇：電氣實驗室管理制度范文

關鍵詞：專業綜合改革；專業建設；優勢產業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0094-02

一、引言

通過實施電氣工程及其自動化專業綜合改革試點，進一步強化該專業前期已初步形成的“微特電機及其控制”和“電力及能源裝備技術”兩個專業方向及其專業特色，為本地區電機及電力設備制造兩大優勢產業輸送一定數量的專業基礎全面、專業技術精湛、綜合能力強的直通式專業技術人才，成為了“長三角”地區乃至國內最具特色的電氣工程本科人才培養基地。（直通式專業技術人才即無需崗前專門培訓、無需長期下車間實習、達到助理工程師級基本要求，直接適應相應的技術工作崗位、具有自我知識更新能力的專業技術人才）。

二、教學團隊建設

1.構建科研反哺型教學團隊。針對本地區兩個優勢產業及本專業兩個專業方向，在原“省級優秀學科梯隊”的框架下，重點建設好兩個科研反哺型教學團隊，即“微特電機及其控制方向”教學團隊和“電力及能源裝備技術”教學團隊。根據這兩個團隊的科研項目，緊緊瞄準該方向的前沿和相關產業的關鍵技術，開展科學研究與產學研合作。帶領學生展開研究和教學，不斷鍛煉師資隊伍。

2.采用引進與培養相結合的方法組建師資隊伍。在團隊建設上，采取引進與培養相結合的方法。在滿足學歷與職稱要求的前提下，注重教師工程能力和科研能力的考核。建立《引進教師考核細則》，嚴格執行考核制度，從原來的單純試講，增加到試講學術報告實踐操作三個過程。在青年教師培養方面，既采取在職深造，攻讀博士的辦法，又為他們創造科研平臺，通過科研實踐提高其科研與教學能力，使其盡快提升職稱和學歷。

3.建立自我成長的激勵機制。鼓勵教師以科研協作等形式參與企業的一線工作，了解產業發展的需求，并切實落實到日常的教學、人才培養中，從而為培養專業特長突出的專業人才打下堅實的基礎。鼓勵年輕教師參加各種學習、進修、對外交流，提高專業理論水平，不斷加大青年教師國內外進修學習的經費。建立青年教師下企業鍛煉制度和教授為企業提供技術支持的激勵機制，通過工作量考核、業務考核、成果獎勵等方法促進教師積極下企業鍛煉。

三、課程體系與教學資源建設

（一）制訂具有特色的“專業綜合改革”課程體系

借助本專業現有的“卓越計劃”基地，通過科學合理地配置課程模塊，使教學內容符合培養學生作為“直通式”人才所必備的崗位工程能力的要求，使學生盡快獲得相關崗位認證資格。逐步完善教學內容，使之更緊密聯系實際，形成以兩個專業方向為特色的專業核心課程群。

（二）教學資源建設

校內實驗室建設：在保證現有的正常實踐教學基礎上，充分利用省級電工電子實驗示范中心和省級工程實訓中心建設的有利條件，整合電氣中心實驗室，加大實驗室的建設投入力度，重點加強以下幾個方面的建設：

1.電力系統運行和控制專業實驗室建設：按照現有供配電企業常規設備的操作規程建設電力系統相關實驗室。

2.學生創新實驗室：建設全開放式自助和教師個別指導的創新實驗室；同時，建設貼近工程實際，并與教師科研項目相聯系的科研型創新實驗室。

3.校企共建實驗室：按兩個專業方向，分別聯合本地區兩個產業的龍頭企業，在校內共建教學型和科研設計型實驗室。

四、改革教學方法，提高學生創新能力

從以下幾個方面來進行教學方法改革：

1.深化教學研究，更新教學觀念：鼓勵教師進行各種教學研究，尤其是實踐教學方面的研究，將教學從教室帶到現場、帶到實驗室、帶到教師的科研課題中、帶到教師的科研團隊中，做到理論和實際相結合。

2.以人為本、因材施教，科學地實施分類教學：根據學生個人特點和發展規劃，大力推進學分制改革，通過理論、實踐教學環節、教師科研項目等多種形式和平臺，加強學生的實踐動手能力和創新意識，同時也讓學生有更多的選擇機會，從而實現分類教學。

3.改進教學方式、完善教學手段：針對不同課程的特點，以課程小組為單位，積極探索教學方法，整理教學案例和工程實例，列出相應的問題，通過分組討論、課后調研等多種方式，讓學生主動參與到教學中來。將教師授課課件、作業、實驗要求、考試等環節，根據課程性質實現部分上網，學生可以通過網絡進行復習和預習，實現自主學習，同時建立學生和任課教師的互動交流。從而調動學生學習積極性。合理使用多媒體教學，引進優質的教學資源。

4.支持學生參與科研活動：鼓勵學生參與科研活動，實現早進課題、早進實驗室、早進團隊，為直通式人才培養打下基礎。

5.學生考核方法改革。課程考核方式的改革：針對不同課程，由課程組成員確定每門課程的考核方式和最終的判定標準；將已經建立的每門專業課和專業基礎課的試卷庫建成可隨機組卷的試題庫，由課程負責人統一抽卷；部分課程將實現網上考試，從已建立好的題庫里隨機生成考題，督促學生加強平時學習，有利于良好學風的形成。

五、強化實踐教學環節，培養直通式專業技術人才

在實踐教學改革中，要按照認識事物的規律，由淺入深、由簡到繁、由個別單元到綜合應用，有層次地設置實踐環節，其具體模式為以下遞增型實驗類別設置：

完成驗證性實驗時，學生只需將一個簡單的定理或定律進行簡單的驗證；完成綜合性實驗時，學生必須將兩門及以上課程的知識進行綜合，以鍛煉學生綜合分析問題，解決問題的能力；完成設計性實驗時，需要學生將所學的知識進行融會貫通，并鍛煉培養一定的工程意識；自主性實驗的目標，在于培養學生的想象力，和發明創造的能力；協作性實驗的目標，在于培養學生的團隊協助精神和協助合作的意識，并可以發揮學生的組織協調能力；

六、教學管理改革

在遵循學校的教學管理制度的基礎上，結合本專業特色和特點，制定出一套適合本專業的管理細則，經過實踐，得到一個相對成熟的專業系層面上的教學管理細則。

（一）教學管理制度改革

1.完善制度，規范管理。通過完善制度，來進行規范管理，有效地提高教學管理工作的科學化和規范化水平，使教學管理工作走上良性循環的軌道。

2.制定教師下企業鍛煉的具體管理細則。通過制定科學的管理細則，加強教師與企業的聯系，提高教師下企業鍛煉的積極性，從而提高自身的科研實踐水平。

3.進行教學質量考核。一方面要強化常規的教學檢查和教學監督，如實行期初、期中教學檢查、教案檢查及評比、教考分離排名、學生網上評教、教學督導打分等，另一方面要通過客觀公正的教學質量考核及評估，對教學質量好的老師要加大獎勵力度，對教學質量達不到要求甚至造成教學事故的老師要進行必要的培訓，嚴重的要調整教學崗位。

（二）學生管理制度改革

在現有學生管理制度的基礎上，重點在以下幾個方面進行改革：

1.制定學生在企業學習期間必須遵守的各規章管理制度，保證企業的正常生產秩序和學生的日常管理。

2.制定學生學術科研獎勵政策。對于在校期間參加學術競賽參、教師科研以及自主立項的學生，給予一定的政策支持。

（三）校企聯合培養教學管理制度

1.校代表制度。學生到企業時，有一個校方代表（校代表）進駐企業，一方面對企業承擔教學過程進行質量監控，另一方面作為企業與學校科技合作的聯系人，同時負責學生的生活管理。校代表原則上常駐企業，企業生產過程中一般不得離開。校代表的出勤補貼由學校統一支付。

2.企業教師選拔制度。企業教師的資質定為本科以上，職稱為工程師以上，但必須有獨立的工程管理內容或工程項目。選拔企業教師由學校專家和承擔教學任務的企業總工程師等組成的考核小組進行面試考核。

七、結束

通過對“專業綜合改革試點”項目開展大量調研，走訪相關專家聽取建設性意見，與合作企業骨干技術人才、客座教授商議該項目總體規劃，細化分解任務，層層落實實施細節。提出了兩個特色專業方向的建設方案，進一步擴大校企共建實踐教學資源，構建了一套“專業綜合改革”課程體系，學生通過學分制選擇不同的課程，從而實現分類教學。通過加大課程建設和教學改革力度，提高學生參與教師科研項目和參加學術競賽的積極性，同時，大幅提高擴大學生就業途徑。

參考文獻：

[1]金璐.基于創新人才培養的高校教學管理改革[J].高教發展與評估，2008，24（6）.

第5篇：電氣實驗室管理制度范文

[關鍵詞]　高校實驗室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國高等教育的快速發展，不僅學生的規模在急劇擴大，對學生綜合素質、動手能力、創新能力的要求也在提高。在這種新形勢下，各高校都紛紛加強了實驗室建設的力度，高校實驗室建設在數量和規模上都達到了前所未有的程度。隨著實驗室規模的擴大，專業的增多，實驗設備的數量、種類、實驗課的科目、實驗人數都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實驗室安全問題已成為一個不容忽視的課題。因此，建立一個完善的實驗室安全管理體系，確保實驗教學和科研工作的順利進行，確保學校師生的生命財產安全具有重要的意義。

一、建立實驗室安全管理體系的重要性

實驗室是高等院校的重要組成部分，是開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要場所，是高校人才培養和科技創新的重要基地。因此，高校實驗室的安全與否不僅關系到高校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產是否受到損失，更重要的是關系到廣大師生的人身安全。一個學校是社會的元素，一個人是家庭的元索，一旦出現問題不僅影響到學校正常的教學秩序和學校的健康發展，也影響到一個家庭的幸福和社會的安定和諧。

高校實驗室的類型很多，有國家重點實驗室，省部級重點實驗室，有基礎課實驗室，專業課實驗室，學生創新實驗室等等，擁有大批貴重精密儀器設備，使用著各類化學、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實驗要在高溫、高壓、超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等條件下進行。近年來，由于各種原因導致的人身傷害事故時有發生，教訓十分慘痛。常見的事故主要有：(1)火災事故；(2)機械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環境污染事故等。根據海因里希災害理論模型，從產生事故的原因來分析，不安全環境是產生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見事故中也驗證了這一點，比如常見的火災事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關掉電源，元器件長期受熱燃燒；電器操作不當；用電超負荷等環境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個完善的實驗室安全管理體系，從健全規章制度，提高安全防范意識等方面出發防止人的不安全行為，消除環境的不安全狀態，加強管理，阻斷事故的進程，把事故消滅在萌芽之中。創建一個安全、健康的工作學習環境，一個安定和諧的校園環境對每個人來說都是十分重要的，是義不容辭的責任和義務。

二、建立實驗室的安全管理體系

實驗室安全管理體系應是一項系統的一體化的綜合管理體系。它應包括相應的組織機構、健全的管理制度、安全教育與培訓制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構，更依賴于各種角色的安全意識和對安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機構的建立。

應建立從校領導――院系領導――實驗室負責人――實驗課教師(或實驗室管理員)的四層管理組織，從體制上完善實驗安全管理體系。并實行實驗室安全管理責任制，明確崗位分工及責任，校領導對全校安全全面負責：院系領導對全院安全全面負責；各院系實驗室負責人為各自部門管理范圍內的安全第一責任人，負責各自管理范圍內安全工作的直接布署和落實：各實驗室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責任人。嚴格的責任制就避免了推諉、拖拉等現象。領導的參與是管理機制能夠充分發揮作用的重要保障，各級領導應在思想上高度重視，做好日常的監督與檢查工作。在檢查和追究上實行一級追一級，一級查一級，人人承擔的安全責任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學規范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執行的前提和基礎。所以，首先要從制度建設入手，從保護環境、保持社會穩定和持續發展的高度出發制定出一套嚴格、有效、全面的實驗室安全管理規章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發生。如制定符合各學院及實驗室特點的實驗室準入制度，實驗室管理制度，崗位安全責任制度，實驗室人員培訓制度，實驗室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學品、放射性實驗材料的申報、回收制度及安全應急預案等。安全責任人應在各實驗室張貼相應的規章制度，并以這些制度為依據進行嚴格管理，實驗人員應及時學習并嚴格執行，確保各項措施落實到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓。

有關調查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識不足有關，思想上的麻痹必然會造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規章制度則形同虛設。所以，必須通過各種途經、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強安全觀念，強化安全意識。可利用校園網、校園廣播、宣傳欄、校報等媒介大力進行安全宣傳教育；可進行消防知識講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動，發放校園安全手冊，做到人手一份，營造一個人人關注安全的校園文化氛圍。對第一次進入實驗室的學生進行培訓，實行準入制度，只有經過培訓以后，考試合格者才能進入實驗室。撰寫實驗室安全手冊，全面介紹在實驗室工作時的各種注意事項，讓學生熟悉實驗室的環境，了解實驗操作規程、掌握所接觸的實驗設備、化學藥品的性能。并介紹實驗樓內部建筑結構，實驗樓內各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內各種電氣設備、機械設備儀器等的管理人員名單及聯系電話，緊急情況下的聯系人及電話，讓學生清楚地了解出現事故時盡快離開現場的逃生方法等，樹立“以人為本，預防為主”的安全思想，使師生認識到生命對每個人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實行常規檢查與集中檢查相結合。

各實驗室責任人應定期進行常規自查，對于自查發現的問題應及時糾正。實驗室負責人按照各項管理制度的要求進行常規檢查，對于實驗室自己無法解決的問題應及時上報。院校領導也要按照管理文件的規定進行定期、不定期的集中檢查或專項檢查，根據危險源點的危險性大小分時、分重點突出來抓，如冬季防火檢查、實驗樓配電設備檢查等，做好監督檢查記錄，及時發現問題，對于發現的問題現場糾正并書面告知相關部門及責任人，責令限期整改，檢查結果及整改結果應作為年終考核的內容之一體現出來。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強假期實驗室的門衛管理，對進入實驗室的人員嚴格執行審批登記制度。

5.制定實驗室安全事故應急預案。

“不怕一萬，就怕萬一”，為了做到臨危不亂，有必要對可能發生的事故制定應急預案及救援預案，以便在有情況發生時能夠采取及時的、正確的處理措施。應急預案應包括以下幾方面：(1)根據各實驗室的實際情況，設置應急預案組織或小組，分級制定具有實用性和可操作性的預案內容，明確應急各方的職責和響應程序。(2)對各實驗室的危險源進行分析評估，對可能發生的事故制定處理原則和一旦發生危險時的操作程序，做到心中有數。(3)對應急組織的人員進行培訓，應急設備、應急物資安放到位，以提高應急行動的快速性和有效性。

在高校新的發展形勢下，實驗室的安全問題應引起人們的高度重視，實驗室的安全對建設平安校園、和諧社會有著重要的意義。應建立一個完善的實驗室安全管理體系，強化安全意識，樹立“以人為本，預防為主”的安全準則，為廣大師生提供一個安全、健康的工作學習環境，維持高校的可持續性發展。

第6篇：電氣實驗室管理制度范文

4月13日未名雷蒙特黃老師一行4人為我中心（廣東省核工業地質局輻射環境監測中心）開展了一次實驗室安全培訓。黃老師以去年清華大學發生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓，黃老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學習中受益匪淺。

（1）建立健全安全管理制度

實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預防安全事故發生的重要舉措。根據實驗室的特殊性，應當制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學品安全，生物安全，輻射安全，特種設備安全，一般設備安全，常用安全標識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結合，制定具有實驗室特色的安全手冊。

（2）樹立安全意識

實驗室安全關系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預防實驗室安全事故具有重要的意義，培養大家的主動學習知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業，產生的不安全安全因素主要有不安全的環境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環境污染等方面。加強以上方面的管理，創造安全、良好的實驗室工作環境，是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當的態度、缺乏知識或技能以及不適當的機械或物質的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習和上崗前都必須經過實驗室安全知識培訓，上崗考核中必須有此項內容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓，強化安全知識。

（3）踐行安全操作行為

樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關重要的，實驗過程要規范使用實驗器具，通風廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關系實驗室安全的設施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現安全事故的處理方式。

（4）落實安全監督與培訓

安全監督是保證安全制度有效運行的必要措施，監督能有效起到持續踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發現、及時預防，對各項實驗室安全環境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應建立自己的安全委員會，由安全責任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監督。安全培訓是安全管理不可或缺的部分，培訓能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現安全事故，出現安全事故如何處理，而且培訓是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現絲毫松懈。

（5）做好安全事故預防措施

安全事故預防為主，不出現安全問題才是我們安全生產的最終目標，因此要做好安全事故的預防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環境，其次根據實驗要求配置相應的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓，規范安全操作，明確各安全標示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環節的監督檢查，從開始實驗到整個實驗結束都進行有效的安全事故預防，從而保證大家的人身和財產安全。

本次培訓黃老師講到了很多知識，今后我們還要繼續學習實驗室的安全知識，將所學知識融會貫通，運用到實際實驗中。

第7篇：電氣實驗室管理制度范文

關鍵詞：高職院校；實習實訓；用電安全；解決措施

1 前言

高職機電一體化實訓室在教學過程中得到廣泛應用，在培養學生實踐能力和創新精神過程中具有越來越重要的地位。如何有效安全用電成為了實訓室建設和運行中不能忽視的問題，如果不能有效管理實訓室的用電，就會給教學和實訓帶來很多的麻煩，甚至會造成嚴重后果，比如人身觸電、設備燒毀、電氣火災等。因此，如何保證高校實驗室安全穩定運行，確保學生實訓用電安全已成為高校教學中的重要課題。

2學生實訓過程存在的影響安全用電因素

2.1學生安全意識淡薄

學生的安全意識薄弱，致使用電操作不規范，極有可能成為電工實驗中的安全隱患。由于學生的不規范操作和不正確的使用方法，比如電壓表和電流表的串、并聯混淆，儀表的使用量程選擇不當，調壓器的原副邊接反等都會造成儀器設備的損壞，儀器設備經常會呈現出旋鈕松動和金屬等不安全的狀態。

2.2管理問題

學生實訓過程中，教師教學任務繁重，部分教師比較重視課堂教學效果，而忽視實驗室環境管理、儀器設備管理。

3實訓室建設過程影響安全用電因素

3.1整體布線不合理

線路布線不規范，存在配管、配線不規范現象。弱電線路和強電線路沒有分開布設，這樣會由于電磁干擾，造成信號模糊、噪聲大，甚至不能正確使用。實訓室一般有許多用電設備，如計算機、空調、電子儀器等總功往往大到幾千瓦以上。有的設備需要220V，有的則需要380V供電，因此不但要考慮供電電壓，還需考慮電源負荷的大小，這是電源接線時必須考慮的因素，以免影響各種用電設備的使用。

3.2實訓室的切斷保護不當

由于高職院校機電實訓室中有大量的如數控車床，加工中心等大型設備，這些設備的總功率是非常大的。因此，在建設和管理實訓室時一定要裝容量合適的空氣開關或漏電保護器，以此來保證實訓室的用電安全。但是在實際使用過程中，一些實訓室并沒有配備有效的空氣開關和漏電保護器以及其他保證實訓室安全的保護設備，這使得實訓室在出現狀況時無法及時有效控制斷電，給實訓室安全埋下了隱患。

3.3實訓室接地裝置存在問題

接地裝置對實驗室的安全起著至關重要的作用，但是在很多實驗室中雖然設置了接地裝置，卻沒有對其進行有效利用，對接地的類型不理解，存在漏接或錯接地線的問題，或者沒有將設備的保護地線與保護接地干線相連，這也成為了實驗室的重大安全隱患。

4.4靜電防止問題

機電實訓室中往往有一些電子設備，電子設備里大部分是電子元器件，而電子元器件對靜電非常的敏感，受靜電的影響易發生性能下降和不穩定，從而引發各種故障。靜電不僅會對電子設備運行出現隨機故障，縮短電子設備的使用壽命，還會破壞儀器內部元件，引起誤操作，嚴重的會燒壞電路元件和整個電路板，引發火災，造成設備損壞和人員傷害。

5加強學生實訓教學安全性措施

5.1提高安全意識，規范安全操作，做到一想、二查、三嚴格

一想：想當天實習實訓過程中中有哪些不安全因素以及如何處置，做到把安全放在首位。

二查：查實習實訓場所、機械設備、工具材料是否符合安全要求，有無隱患，如果發現有松動、變形、裂縫、泄露或聽到不正常的聲音時應立即停下，并通知實訓指導老師，確認各種機械設備、電器裝置在安全狀態下使用，還需查自己的操作是否會影響周圍人的安全，防護措施是否妥當。

三嚴格：嚴格執行本專業的安全技術操作規程，服從老師安排指導。

5.2規范實訓室的安全管理制度

堅持"安全第一，預防為主"和"誰主管，誰負責"的原則，認真貫徹落實國家有關安全規定，提出確保安全的具體要求，落實各項安全防范措施，制定事故應急預案，經常對學生進行安全教育。

6保證實訓室的安全用電的改進措施

6.1 合理布線

實驗室一定要重視合理布局，要對線路進行規范布置。如果沒有按照正確科學的方式來進行布局，就會給實驗室用電安全帶來很大的麻煩。實驗室內的布線系統有很多種，主要有供電線路布線系統、火災報警及消防聯動系統，有的還有通信系統、閉路電視系統以及監控系統等。有些是強電系統，有些則是弱電系統，因此，在布線過程中應注意將信號線與電源線分開布設，弱電線路采用屏蔽措施，并與強電線路隔開一定距離布置。

6.2加強對切斷保護的管理力度

切斷保護是保證實驗室安全的重要設施，因此，實驗室一定要安裝容量合適的空氣開關或漏電保護器，可以在漏電或其他意外時自動跳閘，從而保證安全。在日常工作中，實驗室的管理者一定要加大對空氣開關以及漏電保護器等安全設備的排查力度，保證其可以正常工作。同時，要適時地調換這些安全設備，避免因為長期使用而出現的觸頭壓力不足造成接觸不好，引起松動不能有效切斷的問題。在對漏電管理器進行管理時，要開展試跳的實驗，對于空氣開關或漏電保護器存在不良現象的應立即更換，更換時切不可隨意增減空氣開關或漏電保護器的容量。從而有效保證安全設備的安全運轉，保證實驗室的用電安全。

6.3改進和完善保護接地

接地目的的一是為了安全防止電氣設備損壞和保證人身安全，二是為了保證電氣設備的正常運行，如電氣設備的工作接地。因此，實驗室一定要充分認識到保護接地的重要性，在實驗室配備相應的三孔插座。當在使用活動的接線板時也需要配備相應的接地線，將設備的地線與實驗室設備整體地線連接起來。否則就會出現即使配備接地線而設備外殼也沒有真正的接地的情況。除此之外，實驗室還要注意使保護接地線的線徑不小于相線的線徑，并且保證與大地良好的連接。只有這樣，才能夠使實驗室設備真正得到保護接地的保護，保證實驗室O備的正常運轉與安全，進而保證實驗室的用電安全。

6.4做好靜電防護

靜電能造成大型儀器的高性能元器件的損害危及儀器的安全， 因此必須加以防護，防靜電區內不要使用塑料，橡膠地板地毯等絕緣性能好的地面材料，可以鋪設導電性地板，高壓帶電體應有屏蔽措施，以防人體感應產生靜電。進入易產生靜電的實驗室前應消除人體從室外帶來的靜電。

7結束語

安全無小事，必須將安全用電從安全意識、技術措施、規范操作及組織管理等方面落實到學生實訓的每一個環節。其次對實訓室管理人員進行系統的安全用電教育，進行安全用電知識培訓與考核，對所管理的實訓室定期進行安全用電檢查，制定安全用電制度。只有這樣才能切實保護到學生的人身安全和儀器設備安全。

參考文獻

第8篇：電氣實驗室管理制度范文

關鍵詞：基層 化學檢驗 組織管理 儀器設備 安全培訓

中圖分類號：Q- 0 文獻標識碼：A

Basic chemical testing laboratory needs to strengthen organization and management and safety training

Zhao Xia（Changzhi City， Shanxi Province Quality and Technical Supervision， Inspection and Testing，Changzhi

046000，China）

Abstract：Based on the analysis of the status quo of grassroots laboratories， this paper expounds the ways to strengthen the management of the laboratories from the aspects of the organization management， system implementation， inspection， equipment management， quality supervision， personnel training， accident emergency， "three wastes" emissions， safe fire extinguishing and safe electricity consumption. The importance and maneuverability of organization and safety training in chemical testing

.Keywords： Grassroots Chemical Testing Organization and management Equipment Safety training

隨著科學技術的迅猛發展，檢驗手段不斷改進，化學檢驗裝備更新加快，對實驗室人員素質的要求不斷提高。目前，一些基層技術機構實驗室人員文化素質偏低，技術水平參差不齊，檢測設備老化陳舊，資金投入嚴重不足，影響單位和行業形象，同時存在諸多安全隱患。針對這種現狀，加強實驗室人員的組織管理與安全培訓就成了當前的重要課題。

一、化學檢驗的組織與管理

（一）素質全面的管理人員

化驗室的管理非常重要，應設立專職管理人員，并具備以下條件：

有較強的政治思想素質。遵紀守法，有良好的職業操守，謙虛謹慎，實事求是。

熟悉化學檢驗和管理業務。有一定的質量管理和產品檢測的相關知識，能及時處理和協調化驗室檢測業務。同時注重團結，有一定組織協調能力，善于發現和調動不同崗位人員的積極因素，促使化驗室的進步和發展。

具有積極進取的敬業精神。善于學習，勇于實踐，努力學習新技術、新知識，注意提高自身業務能力。不斷學習和接受先進的管理知識并予以運用，以提高管理水平。同時要積極為化學檢驗人員創造良好的工作環境，以提高化學檢驗效率。

（二）嚴謹科學的管理制度與執行力

化學檢驗機構要有與其工作相適應的管理制度和計劃，并在執行中不斷補充和完善，用科學的方法嚴格管理，使其能獨立、客觀、公正地履行其化學檢驗的職責。因此，應科學制定以下幾項必要的基本制度，并認真執行：⑴工作計劃、檢查和總結制度；⑵檢驗工作制度，包括檢驗業務范圍，受檢產品目錄及檢驗項目、檢驗周期、檢驗規程，各類檢驗工作人員的崗位責任規定等；⑶檢驗工作的質量控制和監督制度；⑷儀器、設備、儀表和計量器具的驗收、使用、保管、檢定維修和校準等管理制度；⑸檢驗樣品的抽取、收辦、保管和處理制度；⑹檢驗用化學藥品、試劑、標準溶液、標準樣品、基準物質的領用、保管制度；⑺檢驗報告管理制度。包括分析測試檢測與試驗報告的原始記錄、臺帳和報表填寫，計算數據的處理、復核、審定，檢驗報告的填寫、報出等制度；⑻事故分析、處理、報告制度；⑼檢驗人員的培訓、考核及發證制度；⑽技術資料歸檔及檔案保管和銷毀制度，包括產品技術標準及文件、資料的使用、保管和建檔管理及保密制度。

（三）高素|的化學檢驗人員

化學檢驗人員必須具有過硬的專業知識貯備，熟悉檢驗標準，具備必要的檢驗技能。同時，要經過技術培訓、考核，通過從業人員資格認證，持證上崗，無證不得上崗，以確保檢測質量、結果準確可靠。因此，從事化學檢驗專業人員應具備以下基本素質：⑴必須具備與其履行的職責相適應的學歷、職稱和技術等級資格；⑵熟悉化學檢驗標準和技術操作等；⑶熟悉化驗室所使用的儀器設備的工作原理及使用方法，能維護保養及排除一般故障；⑷具有相應的安全知識，能預防和緊急處理突發安全事故，以確保化學檢驗工作安全順利地進行。

（四）注重儀器設備的管理

化學檢驗的儀器設備是確保化學檢驗精度的關鍵要素之一。隨著科技進步，檢測儀器向高端精密儀器方向發展，從常量分析到微量分析再到痕量分析，不同的儀器的精密度不同，對化學檢驗儀器設備要求如下：⑴儀器、設備的性能與數量能夠滿足實驗室進行化學檢驗工作的要求；⑵大型精密儀器設備應專人保管建檔，進行標識化管理。內容包括設備名稱、型號、制造商、使用說明書、使用日期、使用維護及故障維修記錄、期間核查記錄，對在用儀器設備要按周期定期進行檢定或校準，取得有效合格證。儀器設備存放和使用環境要符合要求。⑶大型設備、儀器應專人操作，操作人員需培訓考核，取得操作合格證，并按照安全操作規程規范操作；⑷做好設備、儀器、儀表的維修、更新和改造。對在用的儀器設備要精心維護，保養維修，保證檢驗工作的正常使用；對老舊設備要及時進行技術升級與改造，以提高檢測精度；對檢驗所需先進儀器設備要經常補充添置，以滿足科學實驗與研究新項目的需要。

（五）化學檢驗的質量監督

為了確保實驗室內部檢驗活動滿足質量管理體系規定的要求，對實驗室活動中的人員、設施、環境、方法、樣品、溯源等影響檢驗結果的因素進行連續的監視和驗證并對檢驗記錄進行分析和評價，這就是質量監督工作。它是完善質量管理體系的重要措施，是管理者對檢驗工作實施監管的一個重要手段，便于及時發現問題，自我完善。具體應包括以下內容：

合同評審。對檢驗合同反映客戶要求的真實性、信息的完整性、自身技術能力能否滿足客戶的要求等等。

檢驗標準與方法的有效性。檢驗依據的標準與方法是否適用，是否現行和受控。

人員的監督。重點監督操作特殊設備的人員、重點崗位人員是否具備相應的檢驗資格，是否嚴格執行標準和作業指導書規定，各類記錄是否及時、準確、完整，新上崗人員、在培人員、轉崗人員是否經過崗前培訓，操作過程和原始記錄是否規范等等。

樣品的管理和處置。樣品的狀態是否正確，標識是否完整，樣品的采集、輸送、交接、登記、編號、流轉、保管、使用和留樣是否符合要求并詳細記錄。

標準物質和標準溶液。標準物質的購置時間、數量、種類、渠道、狀態，儲存環境、標識、編號是否正確規范，使用保管有無記錄、領用登記是否規范、安全。標準溶液的配置與記錄是否規范，放置條件是否滿足要求等等。

二、化學檢驗安全培訓

為了提高化學檢驗人員的安全意識，確保實驗室人員在檢驗過程中有效防護和健康安全，避免環境污染，保障化學檢驗工作正常進行，有必要對從事化學檢驗人員進行應知應會安全知識培訓。

（一）加強人員培訓，培養安全意識

化學檢驗中經常使用易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的試劑，使用易破損的玻璃儀器、各種電器設備及煤氣等，涉及到很多安全隱患和不確定因素。為此，檢驗人員要有強烈的安全意識，具備專業知識，熟悉相關化學藥品，了解其物理、化學性質及相關危險性。新員工進入實驗室前要進行崗前培訓與安全教育，學習一定的安全防護知識，熟悉掌握并嚴格遵守化驗室安全守則及規章制度，進入實驗室必須穿實驗服，必要時佩戴防毒罩、眼罩、手套等保護用具。

（二）熟悉急救常識，妥善處理意外事故

對于操作者在化學檢驗過程中導致的燒傷、燙傷（凍傷）、割傷、吸入刺激性氣體或有毒氣體以及誤食毒物等情況，檢驗人員應熟悉緊急救護知識。

（三）重視有毒物質的環保處理

為了防治環境污染，保證化驗人員的健康安全，化驗室的廢水、廢氣、廢渣的排放應嚴格遵守《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》和《中華人民共和國水污染防治法》等法規的有關規定。⑴對廢氣的處理。對于一般少量廢氣可由通風裝置直接排至室外，排氣管必須高于附近屋頂3M；大量廢氣可參照工業廢氣，用吸附、吸收、氧化、分解等方法進行處理。⑵對廢液的處理。應建立廢液桶，嚴格遵守GB8978-1996《污水綜合排放標準》關于最高允許排放濃度的規定，集中分別處理后排放；含高濃度有機物的廢液可以用焚燒法處理，沒有被污染的分析剩余液體產品回送生產廠；其它一般廢液排放時用大量水稀釋。⑶對廢渣的處理。過期變質的有毒有害固體試劑應經處理解毒后丟棄，嚴禁倒在生活垃圾處。廢液通過集中處理后得到的固體廢棄物，應按危險物品進行安全處置或統一妥善保管。各實驗室集中處理廢液、廢渣時應留下記錄。

（四）熟練掌握化驗室滅火方法

平時應了解火災的分類，按照化驗室易燃物的性質，推測各類化驗室可能發生的火災類型，選擇配備適用的滅火器。檢驗人員都應熟知滅火器的使用方法，加強消防演練，并定期檢查滅火器材是否正常、是否在有效期內，及時更換滅火劑。發生火災時，化驗員要臨危不懼，沉著冷靜，牢記實驗室滅火注意事項，根據起火原因采取相應的滅火措施：要立即切斷電源、關閉煤氣閥門，熄滅所有加熱設備等，快速移去附近的可燃物，關閉通風裝置，設法隔絕空氣，減少空氣流通，選用適宜的滅火器滅火，并立即撥打火警電話，請求救援。

（五）注意化驗室用電安全

化學檢驗在加熱、通風、使用電氣設備、自動控制過程中，由于用電不當極易引起火災或造成對人體的傷害。為了防止觸電，在化學檢驗中應注意：⑴使用電器設備前閱讀產品使用說明書，核對電流、電壓指標是否與電源格相符合；⑵安裝儀器或連接線路時電源線應最后接上，拆除時反之；⑶所有電線的線頭不能，以免造成短路，在不可避免的地方用絕緣膠帶包好，保證良好的絕緣性能及地線連接；⑷安裝、修理、檢查電器設備時要切斷電源，嚴禁帶電操作；⑸使用電器設備前必須檢查線路、開關、地線是否安全妥當，使用完畢要及時拔掉插頭切斷電源；⑹電壓波動大的地區應加裝穩壓器，以保證儀器安全和實驗在穩定狀態下進行；⑺電器設備附近嚴禁放置食物和其他物品，不得將濕物放在電器上，更不能將水灑在電器設備或線路上，以免導電燃燒或短路；嚴禁用鐵柄毛刷或濕抹布刷電器設備和開關，杜絕用潮濕的手操作；⑻不慎觸電應先切斷電源，必要時進行人工呼吸。

三、結束語

化學檢驗組織管理與安全培訓是一項極其重要的工作，二者相輔相成，互相依托，需要統籌規劃，綜合管理。同時，又是一項長期、系統而艱巨的工作，我們應該加大安全宣傳的力度，加強組織管理，營造實驗室安全氛圍，提升實驗室工作人員的安全意識，規范操作行為，在各項工作中真正做到“防患于未然”，打造一個安全健康的化學檢驗實驗室。

參考文獻：

[1] 王兵部.檢測實驗室的質量監督工作[J].現代測量與實驗室管理，2014（04）：58- 60

第9篇：電氣實驗室管理制度范文

【關鍵詞】高職院校 實驗實訓基地

消防安全管理 問題

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0059-03

當前，隨著高職院校實驗實訓課程的增多，校內實驗實訓基地已經成為師生經常聚集重要場所，其設施眾多、服務功能多、機械性能復雜、人員往來頻繁、電器設備聚集，一旦發生火災，就會造成生命與財產嚴重損失。因此，校內實驗實訓基地已經成為高職院校重點火災防范場所，做好其消防安全管理是當前高職院校消防安全管理的重要任務。本文從消防安全管理的角度對高職院校校內實驗實訓基地火災危險特性、目前存在的問題、火災預防的策略進行分析，試圖為其消防安全管理工作提供理論與實踐的參考。

一、高職院校校內實驗實訓基地火災呈現的新特點

（一）電器設備發生故障導致易燃材料的起火是實驗實訓基地引發火災的主要原因。實驗實訓基地內用于實驗和技能培訓的設備、儀器和本身實驗需要的條件對環境要求較高，因此為了保證實驗室、機房功能達到所需的溫度、濕度等條件，有的學校對建筑物進行改造及內部裝修，在內部裝修時大量采用可燃構件及木質、塑料及膠合材料，人為降低了建筑物耐火等級，導致建筑物比較容易引發火災。同時實驗實訓場所配套用電設備多、功率大，用電線路多，并且大多鋪設在裝修夾層內，一旦設備發生故障自燃就會直接引燃裝修材料起火。從實驗實訓場所已經發生的火災來看，以下幾種情況是引發火災的直接因素：一是有的電器設備和電線選型不相匹配或使用劣質產品、設備，經過長時間連續或超負荷工作后導致線路發熱，引燃絕緣體而起火。二是有的實驗實訓基地用電線路長時間連續工作，有線路持續高溫、風化和陽光暴曬的情況，導致用電線路老化加快，抗阻增大，發熱自燃；有的實驗實訓基地使用不正規生產廠家生產的劣質導線，絕緣保護層防護性能不達標，在相同的條件下，劣質導線容易發熱升溫，絕緣層被擊穿漏電，引發用電線路短路起火。三是有的實驗實訓基地使用的配電控制系統可靠性能差，在用電負荷過大的情況下同，自動保護電氣設備的功能失效，致使設備負載工作而引發火災。四是違規亂拉、亂接電線和使用電器設備，電爐、電烙鐵等，由于管理不善或操作使用不當，往往容易引發火災。五是實驗實訓基地建筑物沒有按防雷設計規范安裝防雷系統，或者避雷針、引下線和接地系統運行不良等導致用電設備、線路抗雷擊性能降低，當遭雷電閃擊時就會起火。2013年5月12日甘肅蘭州大學基礎醫學院一實驗室內發生一起火災，據該教學樓工作人員介紹，火災系電線老化或短路等導致。

（二）火災造成的經濟損失都比較嚴重。從高職院校實驗實訓基近幾年來發生火災的損害結果來看，其對生命與財產造成的損失都是比較嚴重的。這是因為：一是實訓場所的設備、儀器多，并且價格昂貴。如一個計算機實驗室就有上百臺電腦，一個汽車實訓基地有十幾輛汽車。一臺實驗實訓設備，價值就有幾十萬，甚至上百萬以上。二是建設的投入大。一個功能齊全的實訓基地的建設都在上百萬以上，一旦發生火災，這些設備和場所都將毀于一旦，帶來的經濟損失是十分巨大的。三是存放的實驗成果和資料檔案都具有較高的價值。此外，一旦發生嚴重的人員踩踏傷亡事故，牽涉經濟賠償問題，其財產損失更為慘重。2013年4月3日陜西西安某高校重點實驗室突發大火。據了解這個實驗室屬石油部直屬，價值上千萬。

（三）撲救火災和人員逃生疏散的難度比較大。高職院校的實驗實訓基地大多設在高層建筑大樓內。現代建筑結構非常復雜，內部功能多樣化，客觀上導致撲救火災和人員逃生疏散比較困難。一是火災蔓延速度快。當前，許多高職院校的實驗實訓場所裝修材料大多屬于易燃物體，發生火災后，這些易燃材料就如同火上加油一樣促使火災迅速蔓延，增加撲救難度。二是人員逃生疏散難度大。由于實驗實訓基地樓層多，垂直距離長，人員相對集中，且火災具有火勢迅猛，發展過程煙氣溫度高、煙氣層厚度大、燃燒產物濃度高和煙霧蔓延速度快的特點，而平時使用的電梯由于不防煙火和停電等原因停止使用，給安全疏散帶來極大的困難。三是火災撲救難。實驗實訓基地建筑高達幾十米，所以風力較大，且基地建筑裝修使用大量可燃性材料、電線電纜數量多、線路布設不規范，萬一失火，風助火勢，災情發展更為迅猛，因此，在組織滅火救援時面臨諸多困難。2011年10月10日湖南長沙某高校本部化工學院做實驗的理學樓四樓發生火災，由于起火建筑耐火等級為三級，屋頂為純木質結構，火勢蔓延十分迅速，大火燒了兩個多小時，木制的屋頂也被燒穿。

二、當前高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理存在的問題及其原因

（一）部分師生員工思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。雖然高職院校的實驗實訓基地都有了比較完善的消防安全管理制度，但是，部分師生員工思想麻痹、松懈、安全防火思想重視程度不夠，漠視制度規定，在實際操作過程中隨意性較大，有的甚至違規操作，從而引發火災，這是當前實驗實訓基地發生火災事故的重要原因，也是最為危險的因素之一。2011年10月10日某高校化工實驗樓發生火災，事后查明是由于實驗室管理人員沒有按照規定將實驗藥劑存放于規定的儲存場所而引發生的。

（二）電氣線路設計、安裝不科學，易引發自燃。有的學校實驗實訓基地，特別是建造較早的學校，由于當時為了減少成本，縮短工期，往往不重視電氣線路設計，不對電力負荷進行計算、論證，降低設計標準，導致電氣線路安裝不科學，有的線路嚴重超負荷，在導線長期過載工作的情況下，部分電氣線路過早老化，有的管道線路受到破壞或移動，造成電路絕緣體破損漏電。因此，電路一旦出現故障，輕則保險絲熔化，嚴重時線路短路引發火災。近年來，高職院校實驗實訓基地發生的火災大多是電氣線路設計、安裝不科學引發的。

（三）易燃易爆的實驗物品存放、使用不按規定執行。易燃易爆等危險實驗藥品沒有按各自的危險特性分類、分庫存放，或無標識標示等，致使實驗物品混存而引發火災是近年來高職院校實驗實訓基地發生火災事故的重要原因。有的實驗管理人員由于沒有經過專業培訓，缺乏應有的知識，對易燃易爆物品性能一知半解或知之甚少，安全意識淡薄，認識不到物品的存放、管理和出入庫登記是防止出現消防安全問題的重要性；有的實驗人員貪圖方便，在實驗過程或實驗前后，不按規定儲存、使用易燃易爆的實驗物品，導致易燃易爆的實驗物品混存后發生化學反應，引發自燃或自爆，從而發生火災。

（四）實驗實訓基地缺乏必備的消防設備和定期檢查。當前，部分高職院校由于經費問題，實驗實訓基地消防設備的配置嚴重不足，有的學校雖然配備了一定的消防設備，但因沒有專人進行管理和定期的檢查，已經失效的消防器材得不到及時維護和更換，在發生火災時無法使用，從而延誤了撲救的最佳時機。此外，有的院校沒有根據不同的實驗實訓基地設備的性質要求，配置性能不同的消防設備和器材，導致消防設備和器材無法撲滅特殊實驗實訓場所的火災。

三、進一步加強高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理的策略

（一）強化宣傳教育，提高師生員工的消防安全意識和素質。一是通過學校廣播、電視、網絡形式，對師生員工進行消防安全宣傳教育，提高他們的消防安全意識。二是定期邀請消防安全管理部門到校開展消防安全宣傳教育活動，通過案例警示來加深師生員工對火災危害性的認識。三是加強師生消防安全培訓和演練。通過培訓演練，提高廣大師生的防火意識，學會逃生技能，掌握應對火災的技能。四是對學校專兼職消防工作人員和重點崗位人員開展專門的消防安全學習培訓，組織學習《中華人民共和國消防法》、《高校消防安全管理規定》，熟知消防安全基本常識，明確各自擔負的法定職責。

（二）建立健全和嚴格執行實驗實訓基地消防安全規章制度。規章制度具有嚴格的規定性，既能管根本又可管長遠。因此，建立和健全實驗實訓基地消防安全管理制度，并強力執行，是提高管理人員責任心的先決條件，是制約操作行為隨意性的剛性要求，也是確保實驗實訓基地消防安全管理落到實處的重要保證。由于在實驗實訓基地配備的設備多，類型不同，性能各異，是一個多種設備功能聚合的場所，也是一個裝修配套材料多、耐火性能級別較低的場所，因此，各高職院校盡管在消防設計中都配備了相應的消防設施、設備和滅火器材，但必須根據本校實驗實訓基地消防安全管理的實際，制定實驗實訓基地防火安全責任、防火巡查檢查、火災隱患整改等相應的消防安全管理規章制度體系，完善監管機制，提高制度執行力度。此外，還要做好以下基礎性工作：一是有劇毒、易燃易爆化學物品、燃料等試驗品的存儲和使用，要有嚴格的規定，實驗人員要嚴格執行。二是各種實驗實訓物品藥品的存儲應該選擇采用非燃燒材料制作的櫥柜；電氣設備安裝時要采用自動關閉聯動裝置；通風管道的保溫材料應采用難燃或非燃的保溫材料。三是電氣設備的安裝應符合電氣安裝規程的有關規定，并在重要場所安設火災自動報警器，及時發現早期火災。

（三）抓好消防教育培訓，提高消防管理人員防災素質和滅火救災的技能水平。消防管理人員消防安全意識和素質的高低，滅火實戰水平的強弱，直接關系到實驗實訓基地消防安全管理水平，也是預防和應對火患的重要因素；教育培訓旨在提高消防管理人員防災素質、滅火技能和實戰水平。高校應按崗位職責要求，一是有計劃、有組織地通過各種途徑和方式對專、兼職人員和消關鍵部位值守人員進行業務培訓，提高他們的消防業務技術和實戰水平。二是通過舉行消防演練、消防專項運動競賽等活動，鍛煉他們快速應對火災的能力。三是邀請消防特勤人員來校組織專門的培訓，提高他們排除火災隱患和處置火災的能力。四是實行脫崗培訓鍛煉。派送人員到消防部隊進行專門的培訓和參加火災現場的滅火行動，在實戰中感受現場，積累救援經驗，磨煉意志，全面提升防范和滅火救援的技能。

（四）進一步規范實驗實訓基地的消防設備、器材的配備和管理。第一，按照實驗實訓基地性質的不同，配置相應的消防設備和器材。由于實驗實訓基地功能類別不同，使用的設備設施也不一樣，在配備消防設備器材時，應針對不同物體起火的特點和可能發生的火場性質，按照火災分類，配置相應的消防設備和器材，滅火時才能達到最佳效果。因此，必須配備適用不同性質實驗室的專用滅火器材。第二，規范實驗實訓基地消防專用器材存放。按照配置標準配足消防設備和器材，各種消防設備和器材要配備齊全，存放固定位置，保持完好狀態，隨時可取用，不許任何人借用或挪用。還應防止亂堆亂放，只重配、不重管理的現象。第三、落實責任，科學管理。學校實驗實訓場所的消防安全管理，要強化消防安全管理的主體責任，制定管理人員責任制和責任追究制，實行層級管理，一級抓一級，按照管理的規范要求，明確分工，使消防管理人員人人有責，人人知責，人人盡責，把預防工作放在重中之重的位置；要加大消防安全監管工作力度，通過對消防設備、日常管理和整改等的監管，準確把握基地消防安全狀況，掌握引發火患因素，著力提高實驗實訓場所消防安全管理工作科學化水平；以消防標識化建設為切入點，通過標識化建設，規范實驗實訓場所消防安全管理；建立完善的消防工作檔案，通過對消防材料的歸檔立卷，詳盡記錄消防安全管理活動的各種數據，收集日常消防工作活動的原始材料，為火患查證和消防管理的分析研判工作提供保證，促進消防管理工作科學化管理水平；強化消防安全檢查，落實經常性防火巡查、檢查，定期與不定期對各種場所和重點部位進行火患排查，對存在的火災隱患及時整改，保證消防設施、設備和器材始終保持完好狀態。

總之，確保高職院校實驗實訓基地的消防安全意義十分重大，各學校應當高度重視，認真落實各種規章制度，確保實驗實訓基地消防安全，為師生提供一個安全、高效和舒適的實驗實訓場所，為學校教學科研工作的發展作出貢獻。

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【基金項目】2011年度廣西教育系統維護學校安全穩定工作立項研究重點課題（24）