文學基本原理精選(九篇)

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第1篇：文學基本原理范文

高中文言文教學發展到現在，每個語文老師都知道應該言文并重，難辦的是課堂就45分鐘，每周就四節課，時間就三年。如何在定時定量的限制下讓學生學會文言文、學好好文言文、學精文言文進而能自學文言文是一個很大的課題。筆者根據新課程理論要求結合自身教學經驗以及教材設置總結出這樣一個原則：必修課側重于“言”，選修課側重于“文”。必修顧名思義就是所有學生都要學習的基礎課，主要是基本語言知識的學習，選修則是可以靈活掌握拔高課，主要是為了提高學生欣賞文言文的能力。

現在語文教材在設置上分選修與必修（筆者認為高中語文沒必要分選修必修，這個問題這兒不談），這樣設置也有一個好處，教師的選擇余地更大。蘇教版在這方便做得比較徹底，選修的內容比較多。要是按照傳統的方式逐一講授根本沒有時間，這就需要老師根據教學需要加以靈活掌握。以《史記》為例，我簡單分析一下這個問題。

蘇教版必修課里面選了幾篇《史記》里的文章，另外又專門出了一本選修教材，經典篇章基本選在了里面。這本書如果按照必修課的講授模式，大概需要整整一學期，試想讓學生學一學期“枯燥”的文言文基礎知識是什么滋味，我估計絕大多數學生沒這個耐心和興趣。怎么讓學生對《史記》感興趣并且愿意自主學習那？筆者認為首先要大膽把選修再分出“選修”，也就是說選講幾篇有代表性的，其他的則放手讓學生自學；這幾篇講授的文章就需要引領學生充分挖掘《史記》的“文”，“言”則在指導學生預習的時候讓其解決，畢竟《史記》的文言文還是比較淺顯的，學生有能力看懂內容。

第2篇：文學基本原理范文

關鍵詞：問題意識 基本原理概論課程 教學設計

“基本原理概論”課（以下簡稱“原理”課），是大學階段4門思想政治理論課中學術性和邏輯性最強的一門課程，它是從基本理論的角度幫助大學生弄清楚什么是，為什么要始終堅持，如何堅持和發展。中央五號文件及其實施方案規定，“原理”課要著重講授的世界觀和方法論，幫助學生從整體上把握的科學內容和精神實質，正確認識人類社會發展的基本規律。這里明確規定了“原理”課教學要把握“一個主題”，貫穿“一條主線”，突出“一個重點”。也就是說，“原理”課要以什么是、為什么要始終堅持、怎樣堅持和發展為主題，以認識人類社會發展的基本規律為主線，以闡述的世界觀和方法論為重點，掌握了這“三個一”，就掌握了“原理”課的定位和基本任務。

概觀“基本原理概論”課程的教材，基本是按照“原理”課的這一定位和基本任務編寫的。但如何把這一教材體系轉化為教學體系，卻需要每一位任課教師發揮自己創造性的潛能，認真思考和精心設計來完成。筆者認為以問題意識為切入點設計整個教學活動和各個教學環節，是一條切實可行且行之有效的方法。

教學上的問題意識

教學上的問題意識，是指在教學設計和教學過程中，始終從學生的生理和心理特點出發，以學生感興趣的社會熱點和理論上感到困惑的問題為主線，通過運用的方法論對社會熱點或理論困惑進行系統分析，達到闡釋基本原理的目的。需要特別指出的是，這里強調的問題意識，是強調教學是一項目的性很強的工作理念，必須有對一門課的整體設計和每節課的專門設計。同時強調教學本身是一項創造性很強的工作，也是一個發現問題、解決問題的過程，只是這里發現和解決的是學生的問題。

從問題意識入手進行教學設計，主要出于兩個方面的考慮：一是大學生群體的生理和心理特點。他們對任何新奇的事物都抱有興趣，加之互聯網技術的發達，使他們關注世界和社會的發展變化，喜歡思考任何突發事件和突出事件背后的深層次原因；二是大學階段是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。雖然學生喜歡思考和尋找問題背后的深層原因，但由于他們沒有掌握的科學世界觀和方法論，對事物的看法有時過于膚淺和零散，加之受到網絡上各種不同觀點的影響，有時甚至會顯得偏激。通過問題意識進行教學設計，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面可以通過對問題的系統分析，幫助學生在解決實際問題的過程中掌握科學的世界觀和方法論，學會運用的方法去分析問題和解決問題。

通過問題意識設計教學環節

在教學活動中，通過問題意識設計教學環節，主要需做到3個方面：

一是選準切入點。切入點是指學生感興趣，但還沒意識或反思到的問題。切入點找到了，一方面可以激發學生的學習積極性和主動性；另一方面可以找到貫穿整個教學環節始終的主線。例如，基本原理的開篇就講到唯心主義和唯物主義，學生在高中階段就已經知道了不管是物質第一性，還是精神第一性都是區分唯物主義和唯心主義的根本標準。在講這一部分的時候，我們找到的切入點是：“物質‘第一性’與精神‘第一性’”這兩個“第一性”是不是一回事，應該怎樣理解哲學上的“第一性”。

二是教學活動環節設計本身要有邏輯性和系統性。教學活動環節的設計在找準切入點的基礎上，對教材的內容要進行有邏輯性的系統設計，力求把原理講透，講出理論所應有的吸引力和懾服力。

三是要引導學生“舉一反三”，有針對現實案例的實際訓練。重點從兩個方面引導學生進行思考：如何從實際案例中找到切入點，發現問題；如何運用的基本原理對問題進行系統分析。

以問題意識進行教學設計

以問題意識進行教學設計，需要處理好3對基本矛盾：

一是處理好案例選擇與闡述原理之間的矛盾?！霸怼闭n的主要教學目的是闡述的世界觀和方法論，而我們往往是通過一個個特殊的案例來闡述一個普遍的原理和方法，因此，在教學中必須首先處理好案例選擇和闡述原理之間的矛盾。我們認為案例教學和原理闡述之間是手段和目的的關系。案例教學是一種教學方法和教學手段，因此在案例的選擇和應用上應該清楚案例實際是現實生活中出現的熱點、難點和困惑，是一個切入原理闡述的話題，通過對話題進行的分析，達到闡述原理的目的。也就是說案例是感覺經驗意義上的問題，而原理的闡述則是借助于概念對原理進行的系統闡釋。

二是處理好體系精神與邏輯表達之間的矛盾?；驹硎且粋€內容系統完整且包羅萬象的整體。馬克思說：“不論我的著作有什么缺點，它們都有一個長處，即它們是一個藝術的整體?！?由于教學時數的限制，不可能對基本原理的所有方面都進行面面俱到的講授，只能有所選擇，而這種選擇應體現出基本精神內涵的概念范疇和基本原理?；驹硎怯梢幌盗刑囟ǖ母拍罱嫸傻倪壿嬁蚣芎腕w系，這一框架和體系就其內在精神來講，就是一切從實際出發，實事求是地用哲學方法和認識方法；從外在表現來看，則是由“外在”具體的概念、范疇組成的邏輯表達框架。體系精神與邏輯表達框架結合在一起，就構成了的基本原理，因此在教學過程中需要從分析的基本原理的邏輯表達方式入手，引導學生掌握基本原理的內在體系精神。

三是處理好學術研究與問題教學之間的關系。學術研究和教學密不可分、相輔相成。只有有了高水平的學術研究成果，才能有高水平的教學。但是學術研究與教學活動是兩類不同的活動，相關學術研究成果只有通過教師的創造性轉化，才能用在教學過程中。正如馬克思在《政治經濟學批判?導言》中指出：“整體，當它在頭腦中作為思想整體而出現時，是思維著的頭腦產物，這個頭腦用它所專有的方式掌握世界，而這種方式是不同于對世界的藝術精神的、宗教精神的、實踐精神的掌握的”。 馬克思在此提出了人類掌握世界的不同方式問題，并且認為每一種方式都以其“所專有的方式掌握世界”。教學也是這樣，需要教師遵從大學生身心成長的規律，用教學所需要的專有方式去設計教學過程。

注：本文系北京航空航天大學教務處2011年重點課題“拓展本科生思想政治理論課教學內容的實現途徑研究”階段性成果。

參考文獻：

1.張汝倫：《黑格爾在中國―一個批判性的檢討》，《復旦學報》，2007年第3期。

2.馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第58頁。

3.列寧：《哲學筆記》，人民出版社1993年版，第216頁。

第3篇：文學基本原理范文

【關鍵詞】基本原理；課程教學；教學方法

眾所周知，與其它思想政治理論必修課相比，《基本原理概論》課程（以下簡稱“原理”課）以其高度理論、高度抽象、高度系統、高度概括等特點而著稱，因而也就增加了理工科學生閱讀教材、教師講解教材的難度。為切實了解“原理”課教學的實際狀況，增強本門課程教學的針對性、實效性、說服力和感染力，我們秉著“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，立足河南理工大學，兼顧省內部分高校，進行了抽樣問卷調查。通過對調查資料的分析研究，有助于我們認真總結過去多年“原理”課程建設的經驗教訓，借鑒學習各兄弟院校的成功經驗，開拓探索出一條適合學校辦學特色，符合教師授課實際，貼近學生專業學習的新型教學路徑，真正為實現“原理”課由教材體系向教學體系的轉變提供數據支撐與理論參考。

從總體上看，自從“05方案”實施以來，“原理”的課程教學相比以前有了較大的起色，例如在總學時分配上，適當加大了課外學生自習的比重，更注重課堂理論教學與課外實踐教學相結合的開放式教育教學模式，我校在保證48學時不變前提下，40學時用于課堂理論教學，8學時用于課外實踐教學，努力提升大學生獨立思考、自我發展的能力，省內同比分配的院校見河南師范大學，而以鄭州大學為首的省內其它高校，如河南工業大學、洛陽師范學院、周口師范學院等則更加重了實踐教學的比重，拓展為18學時。但是隨著各個高校在積極推進“原理”課程教學改革的持續深化過程中，也暴露出不少亟待解決的問題非常值得我們去思考，現大致梳理如下：

1 學校管理層面的問題

學校內部，尤其是部分理工科院系的領導對該課程的認識，與中央設置該項課程的初衷存在較大偏差。因此在實際中出現了“口頭上重視”，但實際執行中不到位等現象。尤其是對教學工作、對教師可持續發展，社會考察，在職培訓，師資隊伍的補充、對學生的要求、教學安排和教學管理等方面都存在一定問題。例如從事“原理”課教學的教師在很多高校都有不同程度的缺編現象，教師教學任務繁重，一個教師一學期平均能上5-10個課頭，且大部分高校大班上課的現象較為普遍，因而無形中增加了教師授課的心理和生理雙重壓力，使得一些教師甚至疲于上課，更不用說去切實保證師生間的有效互動。此外，對教師的全員培訓、輪訓、攻讀學位以及收入水平都不同程度的存在問題，教師的成就感和地位相比于專業課教師有一定的差距。以下是針對“原理”課學校重視度以及任課教師自身滿意度所做調查情況統計：

2 教師教學層面的問題

2.1 責任心不強，教學投入精力不夠

“原理”教學的特殊性，要求教師具備多學科的知識背景，緊跟時代的步伐，根據國際和社會的熱點，深入、實時地了解社會，結合社會主義政治、經濟、文化建設的實踐為課程注入新的內容，深厚的專業知識和廣博的知識面是教師讓學生信服和做好學生思想工作的必要條件。這是教育者面臨的挑戰和壓力，也意味著在職業發展過程中，他們要付出更多的時間和精力才能豐富教學內容，才能真正做到與時俱進。但是很多教師精力和時間投入都不夠，一些教師僅僅把教學工作當作一項任務，知識和技能的傳遞僅僅只能停留在造器的層面。[1]相關統計表明，高校思想政治課教師其“自我感覺的職業社會評價較低”，“對職業的社會感覺并不好”，“7.9%的人在尋找機會，想早日離開”。[2]這就使得部分教師在熱愛、關心學生，注重學生綜合素質的培養和個性化發展方面做的不到位。

2.2 教學方法陳舊，時效性不強

部分教師在教學過程中仍然延續傳統的理論講授和“滿堂灌”的教學方式，以自己為主，不關注學生的反映，不能針對當前的形勢和學生關注的熱點進行教學，導致教學的針對性和時效性不強。實踐證明，“原理”教學吸引力如何、說服力如何，關鍵在于教師的教學方式方法，教師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成其人格，具有令人尊敬、愛戴的凝聚力，是增強“原理”實效性的重要環節。否則，以老思路，老方法去解決問題，結果只能是處處碰壁，教學變成了枯燥乏味的工作，感受不到教學的喜悅和成就，一定程度上也會消減教師的職業成就感和對職業的興趣。本次調查問卷結果也反映了這一點。

在對“原理”的課堂教學情況的調查中，對于“你希望《基本原理》課應該采取哪種教學方式？”的調查結果顯示，超過七成的學生希望采取師生互動、案例討論的教學方式，18.63%的學生希望老師在專題講授過程中盡量針對解決實際問題的思維方式與方法的培養，而也有近9%的學生希望采取學生自學，老師解疑的自主學習方式。從統計數據我們可以看到學生希望教學方式的革新，希望發揮自身的主動性。在其它調查中也有情況顯示將近半數的同學認為在教學中應用多媒體課件的教學效果一般，這說明我們應該進一步改進多媒體教學的方式方法，提高教學效果。[3]這就表明，在教學中教師只有充分尊重學生的心理需要，傾聽學生的想法，通過運用啟發式、研討式、案例式、互動式等多種教學方法，增加教師與學生的交流和互動，真正產生心理共鳴，觀點共振，思維共享，影響共有，才能使“原理”課真正走出教材，走進課堂，走進學生心靈。

2.3 學生學習層面的問題

部分學生缺乏學習“原理”課的主體性、主動性、自覺性和積極性，被動學習的現象比較突出。青年大學生有著強烈的上進心和求知欲，希望通過學習解決思想和生活中產生的種種困惑。但是，今天的大學生不同于上世紀八十、九十年代的大學生，伴隨著對外開放的不斷擴大，社會主義市場經濟的深入發展，我國社會經濟成分，組織形式，就業方式，利益關系和分配方式日益多樣化，隨著經濟全球化和網絡傳播帶來的多維影響，面對如此眾多的信息因子，他們將面對更為復雜多變的生活選擇，原來占主導地位的社會主義意識形態和價值觀念受到強烈沖擊，一部分人逐漸淡化愛國主義和集體主義觀念，重視商業價值，追求感官享樂、個人主義等價值觀。因此，在復雜多變的社會現實面前，許多學生又變得極為功利化和實用化，加之“原理”課的思辨性、理論性又較強，因此許多學生對“原理”課缺乏正確的認識，以為“原理”所講述的內容離自己的生活較遠，甚至認為內容過時，學習的積極性和主體性較差，被動學習的現象比較突出。超過半數的學生學習的目的就是為了考試及格，31.7%的學生認識到學習在實際生活中的實際幫助，也有11.8%的學生是出于個人興趣而自主學習。

2.4 經驗與展望

針對以上問題反饋，我們立足理工科院校實際情況，結合學生專業特色以及師資配備特點，開始嘗試性地更新教學手段、改革教學方法，并在這方面取得了初步經驗和明顯成效，比如08年作為校級精品課程《基本原理概論》課躋身河南省高等學校思想政治理論優秀課程之列。同時圍繞“原理”課程教學方法和手段的更新和改革，把多媒體手段應用作為專項研究的重心，在“原理”課教學中全面植入現代化教學新手段，不僅目前基本原理教研室的全體教師可以熟練制作、應用多媒體從事教學，顯著提升了整體課堂教學質量和效果，而且對網絡課堂輔助教學模式進行了初步探索，搭建起與課程配套的“課程網站”、“網絡課堂”，為學生提供有關“原理”課的多媒體資料（包括媒體素材、試卷素材、題庫、課件與網絡課件、案例、文獻、常見問題解答、資源目錄索引、網絡課程），引導學生實現自主學習。還通過設置“課程博客”，使任課教師可以與學生進行各個教學環節的及時交流，既能幫助學生解疑釋惑，又能夠較快地了解學生信息和思想動態，從而大大促進了思想政治理論課教學針對性和實效性的提高。

當然，任何一門課程教學改革都絕非一蹴而就之事，在循序漸進的改革與探索道路上，肯定還存在著諸多不盡如人意的方面。比如：政策解讀與具體落實的時間過渡、教師轉型與學生適應的過程磨合、兼顧教學內容與教學方法創新的矛盾等等。但是有矛盾就意味著有轉機，有問題就有前行的動力，隨著課程教育教學改革的持續深化發展，“原理”課肯定會成長為一門大學生真心喜歡并終身受益的示范課。

【參考文獻】

[1]李凱城.領軍之道：軍隊管理思想的現代價值[M].北京工業大學出版社，2007，7.

第4篇：文學基本原理范文

論文關鍵詞：杭州師范大學,錢江學院,本科生畢業設計,論文開題報告范例

學生姓名： 趙靜 學號： 0762151147

分 院： 經濟管理分院 班級： 經濟學0703班

指導教師：張代軍、鄭秀田 職稱： 教授、助教

填表日期： 2011 年 01 月 22 日

杭州師范大學錢江學院教學部制

一、畢業論文選題的背景和意義

選題的背景:

隨著經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，余錢該怎么利用逐漸成為了人們最關心的問題。在通貨膨脹的環境下，只是單一地將錢放入銀行儲蓄只會使錢越來越少，只有合理安排理財投資才能分散風險，使余錢的效益最大化。因此，越來越多的人們加入的投資理財的隊伍中來。但不同的地區由于社會經濟環境的不同而使居民理財結構各異，不同的人們由于文化程度和社會經歷的不同對理財的認識也有所不同。如經濟較發達地區的人們的理財意識普遍較強，而且理財的結構多樣化，而經濟欠發達地區的理財結構則較為單一，理財意識強的居民占少數。

衢州地區居民的生活水平在不斷地提高，投資理財熱也隨之而來。有的居民為了孩子的未來發展而投資，有的居民為了從投資中獲取更大的利益而投資，有的居民為了滿足心理的需求而投資，更有的居民是被游說去投資的?？傊總€人的投資理財意識各不相同，但是整個地區人們的整體投資理財意識的強弱卻直接影響著這個地區的經濟發展。

理財的渠道有很多，包括股票、保險、債券、房地產、儲蓄等，不同的理財產品的效益和風險程度都不同，但是，真正對這些理財渠道充分了解的人占少數，許多人都是盲目的投資，這不僅不會帶來效益，反而會造成損失。因此，及時得了解人們的理財意識情況，并合理地提出意見和建議，能使人們更合理地支配余錢，做理財能手。

選題的意義

首先，通過了解居民理財意識的情況，可以分析投資理財對居民生活的影響程度。現在，市場流行著很多種投資理財的產品，但是，并不是所有的人都知道，并愿意進行投資的。通過對居民的投資理財意識的調查可以得知人們對這些產品是否了解，并通過這種調查方式間接的使他們了解一些關于這方面的知識。

其次，通過分析數據，例舉出幾種較受到人們青睞的理財產品。結合市場的特征和其他地區的情況提出關于投資這些產品的意見和建議。這能使人們對理財產品有更多更好的了解，提高他們的理財意識。

再次，通過調查分析影響理財意識的因素，提高人們的理財意識。文化程度、社會經驗、社交環境等都是影響理財意識的因素。

最后，調查得出的結論可以為衢州地區投資類產業的發展提供可靠的信息，間接促進其發展。

二、畢業論文研究目標與主要內容（含論文提綱）

研究目標：

本文的研究目標是了解衢州地區的個人投資理財結構如何，衢州居民的投資理財意識狀況，以及根據其影響因素給出相應的建議。

主要內容：

通過問卷的設計、發放和統計研究以下三個主要內容：衢州居民的余錢配置情況；衢州居民的理財意識情況；對衢州市居民理財意識的影響因素進行分析。

提綱

一、問題的提出

介紹衢州地區現階段的基本經濟狀況及居民的消費情況等來引出居民的投資理財的話題。

二、衢州市居民的余錢配置現狀。

根據調查報告的情況，分成幾種不同的情況進行歸納。

三、衢州市居民的理財意識分析。（將理財意識分塊說明情況，先總的說明再分塊分析）

（一）從理財意識強且對理財的基本知識了解的。

（二）從理財意識強可對理財的基本知識不了解，麻木投資的。

（三）從理財意識不強的，只會守著錢的。

四、衢州市居民理財意識的影響因素分析

（1）先說明因素有哪些，并做圖標分析

（2）將關鍵的幾個因素單獨做詳細的分析。

五、結論與建議

三、畢業論文擬采取的研究方法、研究手段及技術路線、實驗方案等

采取的研究方法：

1、問卷調查法：用書面形式間接搜集研究材料的一種調查手段。通過向調查者發出簡明扼要的征詢單(表)，請示填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。

2、談話法：通過與對象面對面的談話，口頭信息的溝通過程中了解對象心理狀態的方法。

采用的分析手段：

1、定性分析法：一種探索性調研方法。目的是對問題定位或啟動提供比較深層的理解和認識，或利用定性分析來定義問題或尋找處理問題的途徑。

2、定量分析法：在對問卷進行初步的定性分析后，可再對問卷進行更深層次的研究——定量分析。同卷定量分析首先要對問卷數量化，然后利用量化的數據資料進行分析。問卷的定量分析根據分析方法的難易程度可分為定量分析和復雜定量分析。

技術路線：

四、中外文參考文獻目錄（理工科專業應在10篇以上，文科類專業應在15篇以上，其中外文文獻至少2篇。）

[1] 胡安生，蔣勇生. 寧波居民金融意識及儲蓄狀況調查分析[J]. 寧波經濟，1997，（4）

[2] 歐陽錢琳，馮如，李雯頎，張文昊. 大學生投資理財市場分析[J]. 財稅金融，2010，03（下）

[3] 安娜. 當代中國家庭理財意識漸濃[J]. 中國經濟導報，1999，01，01

[4] 宋芳. 個人理財業務發展的影響因素分析[J]. 現代金融，2010（2）

[5] 李睿. 家庭理財和國內投資渠道分析[J]. 考試周刊，2010（28）

[6] 聶廣海. 建立風險意識，樹立正確的投資理財意識[J]. 現代經濟信息，2010

[7] 劉東明. 淺析理財目標中的文化因素[J]. 商業研究，2010（10）

[8] 徐英. 試析通貨膨脹對個人理財的影響[J]. 新疆財經，2009（5）

[9] 張曉波. 影響理財的非智力因素[J]. 理財之道，2003，12

[10] 陸海燕. 影響我國城鎮居民個人理財需求的因素[J]. 重慶工學院學報，2008（1）

[11] 高太平. 個人投資理財的十大誤區[J]. 會計之友，2010（5）

[12] 催至偉. 通脹壓力下家庭投資理財的策略分析[J]. 經濟研究，2010（7）

[13] 丁致清. 創新理財觀念須強化“五個意識”[J]. 農村財政與財務，2004（2）

五、研究的整體方案與工作進度安排（內容、步驟、時間）

調查的實施和時間的安排：

（1）2011年01月16日—2011年01月25日，問卷的發放及回收，同時進行論文研究的背景論述。

（2）2011年01月26日—2011年01月30日，將收回的問卷進行數據統計并做適當的分析，并同時查閱相關文獻，進行理論分析。

（3）2011年02月07日—2011年02月20日，根據調查結果，進行衢州居民的余錢配置情況。

（4）2011年02月21日—2011年03月01日，衢州居民的理財意識情況和影響因素進行分析，完成初稿。

（5）2011年3月-2011年04月，修改，并最終上交定稿。

六、研究的主要特點及創新點

1、雖然研究的方法陳舊，但是研究的目標新穎。目前，對理財意識的研究還很少，以其作為調查目標進行問卷調查的更少。

2、調查分析時，主要以圖表和數據分析的形式進行闡述，是切實的分析，分析的內容具有現實的意義。

3、根據調查分析，對衢州居民的投資理財提出一些自己的意見和建議，有助于提高他們的理財意識，間接促進衢州經濟的發展。

七、指導教師審核意見：

隨著金融市場的快速發展和各種各樣金融產品的出現，如何通過理財實現資產的保值增值是當前的熱門話題，選題具有一定的現實意義。文章將通過問卷調查的方法，對衢州地區的居民進行相關問題的調研，以了解該地區居民的理財情況和理財意識，方法適當，具備可操作性。文章的內容安排以及進度安排較為合理。同意開題。

第5篇：文學基本原理范文

關鍵詞 公選課 教學質量 三本院校

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

三本學院是隨著高等教育的快速發展產生的新型高等教育辦學形式，其招生錄取線主要介于普通本科和高等?？浦g，是我國高等教育辦學機制的大膽探索和創新，在擴大高等教育資源和高校辦學規模方面起到了積極作用，逐漸成為當前和今后一定時期高等教育發展的一個重要方面。 由于三本學生在基礎知識、自身素質、認知能力等方面存在著某些差異，在學習中不可避免地暴露出一些問題，有其自身的特點， 要想教育好這批學生、 提高人才培養質量，就必須貫徹以人為本，從學生自身特點出發，才能達到教育管理的目的。

公選課（即公共選修課）是指面向全校學生開設的以人文素質與科學素質教育為核心的綜合素質類教育課程。開設公選課的目的是為了拓寬學生的知識面，增強學生的文化底蘊，培養學生的多種技能，以提高學生的綜合素質，增強適應社會發展要求的能力，對于三本校費的學生更為重要。

一、存在的問題

目前全國各個三本院大校中都開設有校公共選修課程。區別于專業選修課程，校公選課一般由學校教務處整合全校資源，統一進行管理，向全校大學生開放，由學生任意選修。對于三本院校，目前校公選課還遠未發揮其在實現教育理想中應發揮的作用。因此，我們有必要從教學和管理方面反思存在的問題。

（一）教學方面。

1、總量嚴重不足，鮮見優質課程。

三本院校公共選修課總量嚴重不足。全國共有298所三本院校，筆者在2013年對其中50所進行了調查。公選課總量明顯不足，每學期平均不足60門課程，每次共8600人次選課，學生人均可選課程不足二門。造成這種情況的原因是三本院校擴招，招生數逐年提高，而教師的增速相對滯后，師生比例不協調。教師數量不足是造成高校公共選修課總量不足的根本原因。

2、難以形成穩定的優質師資隊伍。

在三本院校，公選課很難建立一支相當規模、相對穩定的優質教師隊伍。在50個院校中，最高時達104人，最少時40人。高級職稱教師任課相關較少，只占35%。這是因為公選課教學條件一般較專業課差，在教學設備的配備、教師學年綜合工作量及評優等方面，學校也沒有在政策上給與開設公選課的教師足夠的支持，從而導致主動開設選修課的教師群體縮小，加之高校擴招后，教師教學任務重，科研壓力大，高職稱教師參與性不強。而學校少量的名師，因為或承擔了相應的行政職務，或專業教學和科研任務重，也很難有精力來開公選課。很多地方高校實行業績量化制度，這種制度對教職工工作實行量化，把教師的收入和業績緊密相連，課程類型、課時數、學生數量等都可以通過校內的具體規定，化為課程系數，再根據一定的計算公式轉化為確定的教分，這種業績量化制度，使得重量不重質現象比比皆是。其造成的后果是，年輕教師為了教學工作量，只能開公選課，由于教學經驗不足等原因，選修課質量一般無法與專業課相比。有些教師上課敷衍塞責甚至混課，為迎合學生而放寬或降低考試標準和要求。

3、學生對公選課學習積極性不高。

在三本院校中選而不修或不認真修讀的不乏其人，主要原因是對學校開設公選課的目的及意義不明確，不能從完善自己的知識結構、提高自身綜合素質、培養自身的創新精神，科學精神、人文精神和實踐能力出發，認為是學分制專業培養方案要求必須取得相應的公選課學分才能畢業，對是否真正學到東西并不關心，因而選課隨意性、盲目性和從眾性強，盡量挑選一些在其看來不用花什么力氣就能取得學分的課程或輕松愉快的課程或教師要求相對不嚴格容易通過的課程修學。另外公選課不足，學生選修的余地不大，對于三本院學的學生自身素質、認知能力的問題，部分學生不良的學習習慣，不少學生選不到中意的課程。為了滿足修夠相應類別公選課學分的要求，不得不選上，這勢必難以激發學生的學習主動性和積極性。

4、缺乏適用的公選課教材。

當今社會發展很快，科學也以前所未有的速度向前發展，這決定了公選課的強時效性。為了把最新、最尖端的知識傳授給學生，公選課必須及時更新內容。教材的編寫出版周期趕不上課程內容的更新速度，加上選課學生人數的不確定，也給公選課教材訂購造成困難。沒有教材，勢必影響公選課的教學質量。

5、公共選修課程考核不夠嚴格。

有些公選課缺乏明確的教學目標和教學進度，加之由于課時較少任課教師過分削減教學內容，很難保障教學內容的豐富和完整。有些教師一味地迎合學生的興趣，講課風趣幽默卻離題萬里，對課堂紀律要求不嚴。學生的最終課程成績評定都由任課教師負責，考試由教師自主命題、自行批改，成績給定難免有主觀色彩。由于教學過程中的考核（如課堂出席率、上課用心程度等）以及考試、考核不嚴，學生心目中產生了公選課“學分好混”的錯覺。于是自控能力差的學生更加放松自己，隨意缺課、上課心不在焉，聽課效果差。

（二）管理方面。

1、公選課的監督體系不完善。

公選課的特點是：課程門類繁多、靈活，不斷更新變化；公選課開課教師的知識結構、教學水平、經驗閱歷有所不同，因此課堂講授水平及教學環節的設計等都存在較大的差異；修課學生的知識背景、專業結構也千差萬別；很多學校開課時間大都安排在晚上或星期日。這給教師教學質量的監督和學生修課情況的考評帶來了一定困難，使教學質量監控的難度增加，對各門課的教學效果及課程質量的評價難以做出規范的要求，無法保證教學管理的程序化進行。這在某種程度上也導致公選課制度的發展和完善受到制約。因此目前對公共選修課的教學管理還缺乏較為理性的、完整的程序來保證其教學質量，使得學生混學分、老師寬松“給學分”的現象普遍發生。

2、教學管理秩序比較混亂，教學管理難度大。

公選課是依據學生的興趣愛好自主選擇，集中學習的一種教學活動。由于涉及面廣，造成公選課管理不便。具體體現在“教”方面：開課教師涉及到各個院系及其他一些部門，教師的知識水平，教學水平有差異；教師對公選課的認識有偏差，對待公選課的態度也各不相同，認為公選課是對必修課的補充，不如必修課重要，僅是為了拓寬學生的知識面，增強學生的實用技能，不必要像必修課一樣的規范和要求，因而在上公選課時就表現得比較隨意，投入的精力不多，放松對自己和對學生的要求，導致教學質量不高。教學質量監控不到位，缺乏獎懲機制，教好教壞都一樣，難以調動教師的積極性?！皩W”方面：與修讀公共課和專業課的學生多來自同一個專業、比較單一不同，公選課的學生來自全校不同院系、不同學科、不同專業，對學生的監督和考核難度較大；而且學生的知識背景與需求各異，對課程的評價各異，眾口難調，這就給教學質量監控帶來不便。加上公選課特殊的上課時間，也給教學質量監控帶來不便。

二、改進方案

（一）確保高素質師資隊伍。

教師是教學活動的主體，建設—批具有高水平的師資隊伍是提高和保證教學質量的關鍵。開設公選課的教師素質相對專業課的教師素質來說要求更高，因為學生來自不同的專業，教師除具備專業知識外，還要掌握跨學科、跨專業的一些知識。才能適應教學的需要。因此學校應當從政策上鼓勵教師開設公選課，加大公選課的資金投入；鼓勵學科帶頭人、骨干教師、教授帶頭開設公選課，獎勵那些教學質量好的教師；公選課教師可以不限于校內，可邀請知名學者、社會名流來校講學或開設公選課，以充實教師隊伍。

（二）引導學生選好、上好公選課。

針對學生選課的盲目性、功利性特點，學校應加大對選修課的宣傳和引導力度。（1）建立和健全導師制，通過導師的引導和指導來強化公選課教學管理。學校教學管理部門可安排資歷較深、責任心強、教學經驗豐富的名師和教授做選修學生的導師。導師可因人而異地提出不同選課要求和修讀要求，或利用網絡平臺進行選課答疑，或進行現場咨詢活動，加強開課引導和心理輔導。（2）相關教學部門應完善課程簡介，包括內容介紹、學生基礎知識要求、授課方式、學時、考核方式等等。在學生開始選課的前一周以講座的形式讓開課教師和學生零距離接觸，使學生對預選課程的內容和授課教師的教學風格有較全面的了解。（3）教師在公選課教學時不僅要向學生傳授一定的科學基礎知識，培養其科學研究的態度和方法，更要注意引導學生開闊視野，提高思維能力和學習方法。

（三）加強公選課教材建設。

針對公選課教材訂購困難的現狀，公選課教材建設刻小容緩。開課院系要鼓勵教師和教研室進行教材編寫，管理部門積極組織對編寫出的教材進行審核，學校在經費上支持教材出版，并對編寫教材的教師進行適當的獎勵，也可以把教材建設工作成績作為對相關院系領導工作績效的考核指標，制定相應的獎勵措施以鼓勵更多的教師參加到公選課教材建設工作中。

（四）嚴格公選課考核制度。

公選課的考核是教學活動的—個重要環節，公選課要嚴格執行有關課程的考核規定，加強對學生學習過程的考核。為引起學生對公選課的重視，提高學生選修公選課的積極性，必須嚴格考核制度，建議與必修課考試制度一樣，平時成績和期末成績各占一部分。為杜絕學生混學分現象的出現，要求凡選課的學生必須自覺遵守課堂紀律，嚴格執行學校規章制度，對于選而不上或逃課的學生取消其考試資格。

（五）規范管理制度，加強公選課質量監督。

加強公選課的管理，首先，加強公選課開設審批制度，把好申請開設公選課的質量關，不“因人設課”，確保開設公選課程的科學性、嚴謹性。其次，定期對已開設的公選課進行質量評估和評選：對培養學生創新思維和實踐能力、開發其潛能，教學效果好的課程，學校制定相應的措施對這樣的課程建設進行扶持，對開課教師進行獎勵。以保證這些公選課程開設的穩定性和連貫性。還可以采取幾個教師同開一門課的做法。可以保證課程的穩定性和連貫性，避免“因無人不設課”，也可以通過競爭激勵教師認真上好公選課。同時，對不合格課程進行整改、直至淘汰。

（六）加強對公選課教學過程的監管。

加強課堂教學管理，提高教學質量加強教學督導，公選課的教學檢查應當納入學校例行的教學檢查，建立多渠道的信息反饋和評教系統，讓學生參與到對公選課教學質量的評估和監管中，管理部門可以及時發現教學中存在的問題，對教學過程和質量進行監督。逐步建立符合公選課特點的教學評估體系，及時總結、激勵先進、推動課程質量的小斷提高。一方面加強對任課教師的職業道德教育，要求教師嚴格按教學大綱，教學計劃安排教學進程，認真備課；加強師資培養，提供教師深造機會，不斷更新教師的知識和提高授課技巧；同時要求教師關注學生的到課情況，嚴格考勤，對缺曠課達到學校規定次數的學生取消其考試資格。另一方面加強對選課學生學習過程的監管，教育引導學生提高對學校開設公選課目的及意義的認識，端正對待公選課的態度，克服“公選課不如必修課重要”、“公選課好玩、好過、好拿學分”、“混學分”的想法，樹立學好公選課會使自己受益匪淺的觀念，提高學生的學習主動性和積極性。

三、結語

公選課在當今強調“通識教育”的人才培養模式中起到的作用越來越大，保證三本院校公選課健康發展發揮其作用的關鍵是管理。通過管理造就出高質量的教師隊伍，通過管理建設出高質量的公選課程、通過管理培養出符合社會發展需要的高綜合素質的復合型人才。

基金項目：湖北省教育科學“十二五”規劃2012年度項目“三本院校公選課開設現狀調查及改進方案”（2012B218）

（作者單位：武漢長江工商學院電子商務學院）

參考文獻：

[1]徐燕，吳慧華.地方院校公選課質量調查分析.湖南師范大學教育科學學報 2009.11

[2]王玉瓊.對高校公選課教學管理的幾點思考. 教師教育研究. 2005，17（2）

[3]張香萍.高校公共選修課存在的問題及對策. 產業與科技論壇.2010.3

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[5]郝艷紅，孫楠.高校公選課教學和考核方案的研究與實踐.中國電力教育.2010（31）

[6]孫靜，王飛.高校公選課質量及其影響因素的調查研究.教育界.2011（12）

第6篇：文學基本原理范文

（上海海洋大學經濟管理學院，上海201306）

摘要：本文以2013屆本科畢業生教育服務質量調查問卷為基礎，獲取了學生在校四年期間對學校的教學評價、學生自我評價、學校軟硬件評價以及其他方面的反饋數據與意見。通過對數據的統計分析，為學校在本科教學質量的提升提供了決策依據，并對今后此項工作的開展提出了建議。

關鍵詞 ：教學質量；教學服務；教學評價；調查分析

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）07—0010—05

收稿日期：2014—03—13

作者簡介：王強（1976— ），男，北京人。上海海洋大學經濟管理學院教務辦公室，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育管理。

黎江（1967— ），女，四川遂寧人。上海海洋大學經濟管理學院教務辦公室，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育管理。

一、調查背景

學校及各院向畢業生發放調查問卷，獲取同學們對于學校教學等多方面的意見反饋，對于改進學校教學、提高學校辦學水平，有著相當重要的作用。閉門造車，不能與時俱進，將會為學校的發展埋下隱患。

按教務處布置，上海海洋大學經管學院將學校的“2013屆本科畢業生教育服務質量調查問卷”與2012屆的調查問卷相結合，制作了經管學院版本的問卷，并上傳到網絡教學平臺。學院的調查于2013年5月14日正式上線，同時，經管學院主頁了相關通知，公告了參與網上問卷調查的路徑和截止時間為6月6日。

二、調查結果

在各專業老師和畢業班輔導員的大力幫助下，此次調查共回收問卷354份，有效問卷337份，超過了畢業班人數（645人）的一半，充分的樣本量保證了問卷調查結果的準確性。

從參與調查學生的性別來看，男生110人，女生227人，男女比例為1：2.06，與經管學院畢業生中男生215人，女生430人，男女比例為1：2的情況相符。

通過生源地調查可知，參與調查的學生中來自華東三省一市（上海，174；安徽，20；江蘇，18；浙江，13）的有225人，占問卷調查數（337人）的2/3（66.77%）。

“就讀本專業的原因”中排名第一的是按高考分數，占35?31%，其次是根據自己的興趣，占29.67%。

參與調查的學生的學分積點集中在2.0~3.0（43.92%）到3.0及以上（54.01%）這一區間。對于成績的看法，絕大多數學生贊同掌握知識技能比分數重要（67.36%），可以看出參與調查的學生，其基本的價值判斷能力符合一般的認識常識，其反饋的調查意見能夠代表絕大部分學生的心聲。

學院版的問卷調查一共分四大部分共120題。設非常不滿意=1分， 不滿意=2分， 一般=3分， 滿意=4分，非常滿意=5分，統計中使用算術平均值。

（一）教學評價

1.對于教師的評價

在教學態度、敬業精神和師生關系等方面，同學們還是比較認可的，打分都在3.7分左右。

2.對于課程的評價

對教學計劃中的課程進行分類，評價較高的依次是體育課（3.77）、專業課（3.68）、畢業論文（3.67），而實驗教學（3.46）、大學英語（3.42）、專業實習（3.32）排名墊底。

對課程的設置、教材的使用、教師的教學和考核方法，學生們給出的評價都不高。

3.總體滿意度

學校的學習與教學條件（3.71）以及學校提供的學習支持（3.70），得到了學生們的肯定，但對于專業培養目標的達成度（3.44）、本人在校期間所得到的發展（3.44）方面，從評分上來看，同學們不太滿意。

4.其他

對于教學管理制度（3.53）、校（3.54）院（3.59）兩級教學管理人員工作的評價比較普通，不高也不低，說明目前的教學管理制度及工作人員的服務能基本滿足學生們的需求。

教務在線（26.34%）、同學（26.34%）、輔導員（25.18%）是學生在校期間獲得教學活動信息的主要途徑，所占比重大體相當，通過易班獲取的教學信息只占16.23%。

雖然學生認為畢業設計（論文）對綜合運用知識、技能，培養創新意識與創新能力能起到相當大的作用，認為作用很小的僅有4.75%，但在隨后的問卷中，認為專業知識（37.98%）、實驗與實踐（24.63%）、基礎理論（20.47%）是對自己影響最大的教學環節的學生合計達到了八成，而畢業論文只占5.34%。

在被問及大學期間“你收獲最大、受益最深的一門課程”時，提及的課程主要集中在會計學基礎（27/335）、高等數學（26/335）、大學英語（23/335）。由于是匿名調查，再加上問卷題目設計的不足，與之相對的原因被作為另一道問答題，無法與前一題的答案相關聯，只能得到一些泛泛的觀點。

有半數同學認為，在大學期間最大的問題是“只掌握了理論，缺乏實踐”（54.01%），與之相對應，本科教學中最需要改進的是“實習實踐環節不夠”（29.67%），其次是“教師教學方法”（20.60%）。大學四年學習最大的收獲是“培養了思考問題和解決問題的能力”（34.03%），然后是“培養了綜合能力”（28.53%），接下來是“學到了扎實的基礎理論和專業知識”（19.61%），“培養了組織管理能力”（17.38%）。

在“你認為學校本科教學的特色是什么”這道問題的回答上，學生的意見比較分散，其中注重理論知識的教學，綜合能力的培養，自由寬松的學習環境，鼓勵自主學習、多元發展等是相對比較多的回答。所以，在被問及“會不會給親友推薦母?！睍r，雖然有六成的同學選擇了“會”，但還是有四成的同學持有懷疑和否定的態度，說明我們學校還有提升的空間。

（二）自我評價

在自我評價部分，問卷涉及的能力一共26項，調查了從專業知識、人文社科知識到適應能力、團隊合作能力，從外語、計算機能力到文字、口頭表達等多個方面的內容。學生給自己的總評分平均為3.58分，超過3.58分的有13項，低于3.58分的有12項。

評分較高（3.8以上）的前六項是責任心（3.99）、同情心（3.91）、心理健康狀況（3.88）、適應能力（3.87）、耐挫能力（3.84）、自我認知能力（3.8）。

評分較低（3.5以下）的八項為創新欲（3.48）、知識面（3.44）、領導力（3.44）、運用專業知識理解分析和解決問題的能力（3.43）、專業知識的掌握情況（3.37）、科研與創新能力（3.32）、計算機能力（3.3）和外語能力（3.27）。

由此可見，學生對于自我身心健康的評價較高，而由于實習、就業等過程中實際遇到的情況，對于自身的外語、計算機、科研與創新能力的評價較低。因此，我們應適當加強對以上不足方面的能力的培養，如有可能，應在進一步詳細調查的基礎上，有針對性地開設相應課程。

（三）學校軟硬件評價

對學校的設施及服務進行評價，5分為滿分。問卷涉及的方面一共22項。

1.學習與教學條件

關于圖書館的評價名列三甲，圖書館為3.89，圖書館的信息化支持和服務為3.81，圖書資料為3.78，和多媒體教室的評價（3.78）并列第三。實習、學術報告、國內外交流的評價排名靠后，其中，國內外交流機會的算術平均分只有2.99。

2.學習支持服務

從下圖可以看出，硬件設施評價居前，而軟件方面排名在前的是“學生資助及獎學金體系”和“學生社團”，由于學院問卷設計上的不足，涉及體育設施的問題調查了兩次，但從評價上也可以看出，對體育設施、場館的評價要高于對娛樂設施的評價。

（四）其他調查內容

在大學期間，課余時間的安排主要用于發展興趣愛好（23.48%）和參加社會活動（18.57%），其次才是學習課程知識（15.45%）和參加社會兼職（12.86%），而用于參加體育活動的僅為10.89%，對于學生綜合素質的發展而言，在鍛煉身體方面，學生投入相對較少。

“大學期間，對自己影響最大的人”一題的答案集中在同學和任課教師身上。這讓人不由地想起兩句話，“近朱者赤，近墨者黑”， “師者，所以傳道授業解惑也”。由于與學生相處的時間遠大于和任課教師溝通的時間，所以，能遇到良師益友，也是在大學四年中不小的收獲。

在收回的337份問卷中，對于“自己所喜歡的老師”這一問題，學生能給出自己答案的為374人次。但在回答“和老師成為朋友”這一問題時，提及具體老師的人次明顯下降，僅為310人次，由此可見，師生之間成為朋友并沒有得到學生的認同。

當被問及最喜歡的老師應具有的特質時，在所列的選項中，如上課幽默風趣，能夠吸引學生注意力；課堂講授深入淺出，專業知識豐富；教學態度良好，課堂氣氛融洽；授課認真負責，作業量適中，并及時反饋；課下與學生互動良好，師生關系良好；良好的個人品質等，所占比例均在15%至17%左右，比較平均。

“大學四年主要收獲”一題，學生們的選項集中在良好的個人素質（18.18%）、終身學習的能力（15.25%）、畢業文憑（14.75%）等方面。

在畢業后的打算方面，絕大部分學生都選擇就業（78.64%）。調查顯示，48.96%的同學已就業，33.53%的同學正在找工作，合計為82.49%，同學對畢業后的計劃與實際情況比較接近。

在尋找工作的過程中，幫助最大的（單選）首先是家人及親戚（37.69%），其次是朋友（27.6%，根據畢業生的年齡，能幫助聯系工作的應該是家人的朋友）。由此可見，在學生的就業過程中，還是親朋好友給予的幫助最大。

學生們認為我校畢業生在團隊精神與協調能力方面較強（25.25%），外語能力較弱（22.56%）。溝通表達能力（18.81%）、英語和計算機能力（16.47%）、團隊合作能力（16.06%）是學生認為在校期間最重要的三項素質和能力。

對于學校需要改進的地方，學生認為是加強創新、創造能力的培養（18.23%）和加強人際關系能力及協作精神的培養（17.65%）。為增加就業面，除了學習專業知識外，還應該增加藝術類（19.91%）和文學類（17.44%）的通用型課程的學習。培養和獲得適應社會能力的有效途徑是參加社會實踐（30.52%）、參加社團活動（21.62%）和專業實習（20.86%）。

學生認為，人文素質方面的課程對個人未來發展的相關度很高（82.5%），校風和校園文化對學生的成長也有較大關系（91.7%），在四年大學期間，對自己影響最大的社會活動是一般人際交往（43.32%），其次是社團活動（21.96%）。

如果再有一次本科學習的機會，自己最需要改善的地方，學生認為一是積極參加學?；顒樱憻捜穗H交往能力，以更好地工作（33.23%），二是加強基礎知識的學習，尤其是外語和計算機，以適應現代社會的需要（30.86%），兩項之和超過六成。

三、建議

（一）信息溝通的及時通暢

通過問卷調查，我們可以看出，學生對于問卷調查能否起作用有一定的懷疑。對此，我們應該梳理、總結其中的問題和建議，給予回應。有則改之，或即刻整改，或公布整改日程；無則加勉，給同學一個說法。正如學生們所說，希望通過完成這份調查，“可以為學校進一步提升教育質量，起到一定的作用”。

例如，經管學院根據去年的調查結果及今年調查的反饋，在網上問卷開始的說明中即寫道：“學院的結果將在調查結束后一個月內在學院網站公布，記得回來看看?！眴柧碚{查于2013年6月6日結束，在7月6日，學院主頁了“經濟管理學院2013屆本科畢業生調查問卷結果”，將調查結果的截圖向學生們公開。雖然只是結果的直觀展示，沒有總結，也沒有對其中的問題提出對策，但對學院、學校工作而言卻是重要的一步，對于問卷調查只是走形式、調查結果不得而知等質疑，都是有力的回應。當然，不管是學生還是老師，都希望在問卷中提及的問題能得到妥善的處理，并給予反饋。

（二）加強對學生的宣傳和引導

如“專業培養目標的達成度”一項，學生的評分只有3.44，在同類調查中排名倒數，而它又是評價一個專業人才培養成果的重要指標之一。這樣的結果，一方面可能是由于老師的辛勤付出并沒有取得相應的成效造成的，另一方面，可能是由于學生對于專業培養目標并不清晰，從而對達成度的理解有所不同而造成的。因此，各專業的教師在日常教學中，應對學生進行培養目標的灌輸，讓學生明確自己的學習目的。此外，對于這個問題的設計應該設置前置問題，即學生對專業的培養目標是否清楚，最好能列出，這樣在回答“達成度”這一問題時，學生可以有的放矢。

（三）及時調整問卷設計

學校有關部門應趁熱打鐵，在總結出問卷調查的亮點與不足后，要及時對問卷設計進行修改，以便為來年的調查提前做好準備。

以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。每一位畢業生都是我們學校的鏡子，對于他們反映的意見，我們要揚長避短，為實現新時期學校的辦學目標而努力。

［

參考文獻］

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第7篇：文學基本原理范文

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04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要

市場營銷

020208　 00139西方經濟學

00185商品流通概論

00051管理系統中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數（經管類）

03709基本原理概論

00015英語（二）

00183消費經濟學

03708中國近現代史綱要

04183概率論與數理統計（經管類）

國際貿易

020110　 00097外貿英語寫作

00051管理系統中計算機應用　 04184線性代數（經管類）

00045企業經濟統計學　 00096外刊經貿知識選讀

03709基本原理概論　 00099涉外經濟法

04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要

物流管理

020229　 04184線性代數（經管類）

03709基本原理概論　 00015英語（二）

03708中國近現代史綱要

04183概率論與數理統計（經管類）

法律

030106　 00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經濟法概論

00265西方法律思想史　 00167勞動法

03709基本原理概論

00258保險法　 00226知識產權法

00233稅法

03708中國近現代史綱要

公安管理

030401　 00369警察倫理學　 00370刑事證據學　 03709基本原理概論

00015英語（二）

04729大學語文

03708中國近現代史綱要

00371公安決策學

00859警察組織行為學

行政管理

030302　 00318公共政策　 00315當代中國政治制度　 01848公務員制度

00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

03708中國近現代史綱要

護理學

100702　 03202內科護理學（二）

03200預防醫學（二）

00018計算機應用基礎　 03201護理學導論　 03007急救護理學

03004社區護理學（一）

00015英語（二）

03708中國近現代史綱要

機電一體化

080307　 02199復變函數與積分變換

02245機電一體化系統設計　 00420物理（工）

02243計算機軟件基礎（一）　 02200現代設計方法

03709基本原理概論　 03708中國近現代史綱要

應用化學

081209　 08291環境影響評價　 08306環境分析與檢測　 03709基本原理概論

基礎教育

040120　 00266社會心理學（一）　 04577中國通史　 03709基本原理概論

04578中國小說史

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術　 07169軟件開發工具與環境　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07171項目管理軟件

民商法

030116　 00865證劵法　 08957法律邏輯

03709基本原理概論

05560破產法

漢語言文學教育

050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學史（二）　 00541語言學概論　 00456教育科學研究方法（二）　 0538中國古代文學史（一）

03709馬克思主基本原理概論　 03708中國近現代史綱要

英語教育

050206　 00830現代語言學　 06421中學英語教學研究　 00600高級英語　 00456教育科學研究方法（二）　 00832英語詞匯學

03709基本原理概論

地理教育

070702　 02094人文地理學導論　 06858中學地理專題選講　 02105地理教育學

00466發展與教育心理學　 06452中學地理教學

00456教育科學研究方法（二）　 03709基本原理概論　 03144環境科學基礎

02099經濟地理學導論

思想政治教育

040202　 00312政治學概論　 00479當代資本主義　 00033當代世界政治經濟與國際關系　 00480中國傳統道德　 00483科學思維方法　 05629思想政治課教學法

歷史教育

060102　 00768中國古代經濟史　 00775歷史教育學　 00771中國現當代史專題　 00773世界現當代史專題　 00774史學理論與方法　 05632中學歷史課專題精講

生物教育

070402　 02081 進化生物學　 02084組織胚胎學

02078生物統計學　 02082 生物學基本實驗技術、

02085 細胞生物學　 02079 生態學概論　 03709 基本原理概論　 03708 中國近現代史綱要

00015 英語（二）

法律教育

030113　 04337中學法律教育專題選講

00228環境與資源保護法　 00261行政法學

00230合同法

05678金融法　 00466發展與教育心理學

00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經濟法概論　 00016勞動法

03709基本原理概論　 00226知識產權法

信息技術教育

080713　 04340電視編導與制作　 04344中小學信息技術教學法　 04347信息技術與課程整合　 02141計算機網絡技術

計算機科學教育

080745　 07839計算機教學法　 02197概率論與數理統計（二）

00023高等數學（工本）　 00441多媒體教學系統

數學教育

070102　 02010概率論與數理統計（一）　 02009抽象代數　 06855微分方程　 02018數學教育學

物理教育

070202　 06129固體物理　 02035熱力學與物理統計　 02032高等數學（三）　 00413現代教育技術

化學教育學

070302　 02053結構化學　 00413現代教育技術

03708中國近現代史綱要

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創作　 00735音樂教育學

美術教育

050410　 00745中國畫論　 02200現代設計方法

體育教育

040302　 00502體育管理學

教育學

040108　 00471認知心理

00452教育統計與測量　 00465心理衛生與心理輔導　 00472比較教育

00468德育原理

03709基本原理概論

00453教育法學

00467課程與教學論

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

學前教育

040102　 00024普通邏輯

00398學前教育原理

00885學前教育診斷與咨詢　 00881學前教育科學研究與論文寫作　 03709基本原理概論

00402學前教育史　 00467課程與教學論

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統計與測量　 00455教育管理心理學　 00445中外教育管理史

03709基本原理概論　 00453教育法學

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 06092工作分析

00051管理系統中計算機應用　 06090人員素質測評理論與方法00054管理學原理　 06088管理思想史

03709基本原理概論

00041基礎會計學　 00034社會學概論

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

旅游管理

020210　 00199中外民俗　 00200客源國概況

道路與橋梁工程

080807　 06082筑路機械及施工 　 06076結構設計原理

06080高速公路　 06079城市道路

03709基本原理概論　 06078交通工程（二）

006081隧道工程

應用電子技術

080735　 02358單片機原理與應用　 05694制冷技術與控制　 02141 計算機網絡技術

05693音響及視頻技術

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯　 05355商務英語翻譯

03709基本原理概論　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04946汽車發電機原理與汽車理論　 04447汽車維修工程

03709基本原理概論

04444汽車鑒定與評估

小學教育

040112　 00542文學概論（二）　 00472比較教育

03709基本原理概論　 06230小學藝術教育

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03026藥理學（二）　 03709基本原理概論

07781藥事管理學（一）

第8篇：文學基本原理范文

報考時間

甘肅蘭州2020年4月自考時間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業及課程考試時間安排見附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學考試開考專業及課程考試時間安排表

一、專科(含基礎科段) 時間

專業 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會計 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00157管理會計(一) 00009政治經濟學(財經類)

03706思想道德修養與法律基礎 00146中國稅制 00041基礎會計學

00155中級財務會計 00020高等數學(一)

04729大學語文

00144企業管理概論 030112法律 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05679憲法學

00247國際法 03706思想道德修養與法律基礎

00245刑法學 00260刑事訴訟法學 04729大學語文

05677法理學 030301行政管理 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論 00292市政學 03706思想道德修養與法律基礎 00107現代管理學 00277行政管理學 04729大學語文

00040法學概論 040103小學教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養與法律基礎

00406小學教育科學研究 00413現代教育技術 00415中外文學作品導讀

00417高等數學基礎 00012英語(一)

04729大學語文

00416漢語基礎

00418數論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養與法律基礎

05618青少年心理衛生 00031心理學

01755人體解剖生理學(教育類) 04729大學語文

02108實驗心理學

03584偏差行為輔導與案例分析 050114漢語言文學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現代漢語 03706思想道德修養與法律基礎

00530中國現代文學作品選 00506寫作(一) 00532中國古代文學作品選(一) 080701計算機及應用 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02316計算機應用技術

02318計算機組成原理 02198線性代數 03706思想道德修養與法律基礎

04730電子技術基礎（三） 00342高級語言程序設計(一) 02141計算機網絡技術 00012英語(一)

00022高等數學(工專)

04729大學語文

02323操作系統概論 100701護理學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02997護理學基礎

00488健康教育學 03706思想道德修養與法律基礎

03179生物化學(三) 03000營養學 02864微生物學與免疫學基礎 04729大學語文 03002婦產科護理(一) 03003兒科護理學(一) 二、獨立本科段(含本科段) 020104財稅 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理 04183概率論與數理統計(經管類) 00069國際稅收 00015英語(二)

00053對外經濟管理概論 020202工商企業管理 03708中國近現代史綱要

00151企業經營戰略 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理

00150金融理論與實務 04183概率論與數理統計(經管類) 00153質量管理(一) 00015英語(二)

00152組織行為學 020204會計 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務 04183概率論與數理統計(經管類) 00160審計學 00015英語(二)

00158資產評估 020210旅游管理 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論 04184線性代數（經管類） 00198旅游企業投資與管理 04183概率論與數理統計(經管類) 00197旅游資源規劃與開發 00053對外經濟管理概論

00152組織行為學 06124旅游文化學 020229物流管理 03708中國近現代史綱要

00151企業經營戰略

07725物流規劃 03709基本原理概論

00009政治經濟學(財經類) 03361企業物流 07006供應鏈與企業物流管理 00015英語(二)

00152組織行為學 03364供應鏈物流學 030106法律 03708中國近現代史綱要

00249國際私法

00264中國法律思想史 03709基本原理概論

00246國際經濟法概論 00167勞動法 00015英語(二)

00226知識產權法

00233稅法 030302行政管理學 03708中國近現代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當代中國政治制度 01848公務員制度 00277行政管理學 00015英語(二)

00034社會學概論

00144企業管理概論 040102學前教育 03708中國近現代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學前衛生學 00402學前教育史 00882學前教育心理學 00015英語(二) 040107教育管理 03708中國近現代史綱要

00452教育統計與測量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史 00015英語(二)

00453教育法學

00450教育評估和督導 040110心理健康教育 03708中國近現代史綱要

05626*心理學（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學 05622臨床心理學 00471認知心理 00015英語(二) 06059心理學研究方法 040112小學教育 03708中國近現代史綱要

06227大學數學 03709基本原理概論

00465心理衛生與心理輔導 00472比較教育

03330小學數學教學研究 00015英語(二)

00467課程與教學論 050105漢語言文學 03708中國近現代史綱要

00037美學 03709基本原理概論 00538中國古代文學史(一) 00015英語(二)

00537中國現代文學史 050201英語語言文學 03708中國近現代史綱要

00087英語翻譯 03709基本原理概論

00831英語語法 00832英語詞匯學 00604英美文學選讀 050305新聞學 03708中國近現代史綱要

00642傳播學概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(二)

00658新聞評論寫作 080307機電一體化工程 03708中國近現代史綱要

02199復變函數與積分變換

02245機電一體化系統設計 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計算機軟件基礎(一) 02200現代設計方法

02197概率論與數理統計(二) 00015英語(二)

02238模擬、數字及電力電子技術 080702計算機及應用 03708中國近現代史綱要

02324離散數學

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論

02326操作系統 02197概率論與數理統計(二)

02325計算機系統結構 00015英語(二)

00023高等數學(工本) 04741計算機網絡原理 080709計算機網絡 03708中國近現代史綱要

02335網絡操作系統

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論 04749網絡工程 04751計算機網絡安全 00015英語(二)

00023高等數學(工本)

04742通信概論

04741計算機網絡原理 080806建筑工程 03708中國近現代史綱要

02439結構力學(二)

02446建筑設備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數 02275計算機基礎與程序設計

02197概率論與數理統計(二) 00015英語(二)

02442鋼結構 090102農學 03708中國近現代史綱要

06003作物育種新技術 03709基本原理概論 02678農業推廣學 02679種子學 00015英語(二)

02680農產品加工 100702護理學 03708中國近現代史綱要

03202內科護理學(二) 03709基本原理概論 03200預防醫學(二) 03201護理學導論 00015英語(二)

03007急救護理學

03004社區護理學(一) 030401公安管理 03708中國近現代史綱要

00369警察*學 03709基本原理概論

00370刑事證據學 00015英語(二)

04729大學語文

第9篇：文學基本原理范文

2013年元月安徽省高等教育自學考試課程安排表(本科)：

時間 專業

星期六（1月12日）

星期日（1月13日）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

金融（020106）　 財務管理學（00067）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 經濟學（020115）　 政治經濟學（財經類）（00009）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709）

會計（020204）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 市場營銷（020208）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184） 企業會計學（00055）

英語（二）（00015） 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 企業財務管理（020213）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 工商企業管理（020202）　 財務管理學（00067）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 律師（030108）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 法律（030106）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 監所管理（030109）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 行政管理學（030302）　 財務管理學（00067）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 公安管理（030401）

中國近現代史綱要（03708） 大學語文（04729）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 餐飲管理（020119）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 教育學（040108）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 秘書學（050104）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 漢語言文學（050105）

唐詩研究（09073）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語（050201）

中國近現代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）　 新聞學（050305）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 勞動和社會保障（020232）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物流管理（020229）　 政治經濟學（財經類）（00009）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709） 經濟法概論（財經類）（00043）　 機電一體化工程（080307）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 工業工程（082205）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機及應用 （080702）　 數據結構（02331）

數據庫系統原理（04735）　 中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機網絡（080709）

高等數學（工本）（00023）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機信息管理（082208）　 數據結構導論（02142）

數據庫系統原理（04735）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機通信工程（080708）　 數據結構（02331）　 數據庫系統原理（04735） 高等數學（工本）（00023）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 建筑工程（080806）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 護理學（100702）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 林業生態環境工程與管理 （090609）　 政治經濟學（財經類）（00009）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 數學教育（070102）

概率論與數理統計（一）（02010）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物理教育（070202）

理論力學（二）（02040）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 化學教育（070302）

化學史（10859）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 政治教育（040203）

現代西方社會思潮述評（10862）

中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 歷史教育（060102）

歷史教育學（00775）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 地理教育（070702）

人文地理學概論（02094）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 體育教育（040302）

體育教育理與方法（10874）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 生物教育（070402）

植物生理學（02662）　 中國近現代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語教育（050206）

中國近現代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）

漢語言文學教育（050113）　 中學作文教學（10878）　 唐詩研究（09073）　 中國近現代史綱要（03708） 中學語文教學法（04579）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 心理健康教育（040110）

青少年心理學（06052）

中國近現代史綱要（03708） 學校管理心理學（06180）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 藝術設計（050437）　 現代藝術設計史（10885）　 CIS設計（10879）　 視覺流程設計（10884）　 設計心理學（04462）　 旅游管理（020210）　 旅游專業英語（06120）

導游業務（00195）

中國近現代史綱要（03708）

基本原理概論（03709）　 廣告學（050302）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 調查與分析（020121）　 政治經濟學（財經類）（00009）

中國近現代史綱要（03708） 線性代數（經管類）（04184）　 概率論與數理統計（經管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 日語（050202）

中國近現代史綱要（03708）

英語（一）（00012） 基本原理概論（03709）　 電子商務（020216）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 對外漢語（050140）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 人力資源管理（020218）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 軟件工程（080720）

高級語言程序設計（一）（00342）

中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 移動商務技術（080787）

高等數學（工本）（00023）　 中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 嵌入式技術（080789）

高等數學（工本）（00023）　 中國近現代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 采購與供應管理（020282）　 政治經濟學（財經類）（00009）