初中體育學(xué)科知識精選(九篇)
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第1篇：初中體育學(xué)科知識范文
【摘要】文章從新課程下中學(xué)思想政治教學(xué)中遇到的共性問題入手，闡述了初中政治課教學(xué)的教學(xué)實施層面，即初中政治課教學(xué)中存在的問題、造成問題的原因及其一些改進的措施，對其進行探討和分析，希望能為政治新課改的順利實施，提供一些參考和素材。
【關(guān)鍵詞】初中政治課教學(xué) 問題 原因 對策
思想政治課作為中學(xué)的一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，是其他任何學(xué)科不能代替的。在推行新課標、實施新課程的過程中，思想政治課教育教學(xué)還存在一些問題。為此，本文擬就這些問題以及如何解決這些問題作一探討。
1．初中政治課教學(xué)中存在的問題。中學(xué)思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進行思想品德教育和常識教育的必修課程，是中學(xué)德育的重要渠道。正視和思考政治課中進行德育教育所存在的問題和研究其對策，就顯得尤為重要。從課程改革的教學(xué)實踐層面看，教學(xué)現(xiàn)狀與新課程改革制定的教學(xué)目標還存在一定差距，中學(xué)思想政治教育在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題既具有各門基礎(chǔ)課程的共性亦具有自己的特點，主要表現(xiàn)在：
1．1 新課程理念被誤解。在課堂教學(xué)中的具體現(xiàn)為：一是課堂上經(jīng)常有把“對話”當“問答”的現(xiàn)象。二是鼓勵與夸獎的濫用。新課程強調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，但并不意味著對學(xué)生要一味表揚。三是把自主變成自流。四是有活動沒體驗。五是合作有形式而無實質(zhì)。六是探究的泛化。七是貼標簽式的情感、態(tài)度、價值觀教育。
1．2 教學(xué)方法陳舊不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治課是進行德育教育的重要渠道，要發(fā)揮政治課的育人功能，必須讓學(xué)生喜歡上政治課。我們很多老師的政治課教學(xué)是教師在臺上滔滔地講，學(xué)生在臺下默默地聽。教師一個人在臺上唱“獨角戲”，告訴被教育者什么是對，什么是錯；什么應(yīng)該，什么不應(yīng)該。這種灌輸式教學(xué)和簡單化的處理，導(dǎo)致的結(jié)果是政治課缺乏足夠的吸引力，學(xué)生不喜歡也不愿上政治課，直接影響了課堂教學(xué)在德育教育中主渠道作用的發(fā)揮。
1．3 任課教師不能勝任新課改下的教學(xué)工作。教師是初中政治課教學(xué)的組織者、參與者和實施者，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。教師素質(zhì)的高低直接影響著初中政治課的開展情況，直接決定著初中政治課教學(xué)的效果。但是大部分教師在執(zhí)教過程中存在以下幾方面的問題：大多數(shù)老教師對新教材不適應(yīng)，教學(xué)方法不靈活；教師觀念陳舊直接影響政治課有效順利地達到德育目的。
1．4 “應(yīng)試教育”成為中學(xué)政治課教學(xué)的指揮棒。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變知識傳授者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、組織者。但不少學(xué)校依然沒有跳出原有的評價思維，仍然用“分數(shù)”、“成績”、“質(zhì)量”限制教師角色轉(zhuǎn)變的評價理念來考核教師。許多教師不敢做“冒險”的實驗，擔(dān)心一旦學(xué)生成績不好，自己將待崗或高職低聘，因此，只好固守著傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式。
2．初中思想政治課堂教學(xué)中對存在問題的解決對策。針對初中政治課課堂教學(xué)中出現(xiàn)的上述問題，筆者提出以下幾點解決對策：
2．1 加強對課程改革培訓(xùn)工作。各級政府和教育行政部門，要按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容中；將新課程培訓(xùn)作為正在實施的“繼續(xù)教育工程”中的各級骨干教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括本次課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標以及相關(guān)的政策措施和各學(xué)科課程標準等。在培訓(xùn)形式上，倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解老師們的疑惑和困難，并結(jié)合教師的教學(xué)實際，做到有針對性、實效性，建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的實驗工作方式，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程實驗過程中出現(xiàn)的各種問題；探索、實施與新課程相適應(yīng)的教學(xué)改革方法。
2．2 教學(xué)內(nèi)容要緊跟時展趨勢、有所創(chuàng)新及突破。當代世界，科技迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟初見端倪，世界正在向多極化發(fā)展。在加強愛國主義、集體主義、社會主義和革命傳統(tǒng)教育的同時，還需適應(yīng)時代的發(fā)展，把21世紀新的德育要求滲透到平時的教學(xué)中。首先，要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次，要重視心理健康的教育。
2．3 優(yōu)化教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐研究認為，學(xué)生的主體性包括：獨立性、主動性、創(chuàng)造性。獨立性集中表現(xiàn)為自尊、自主、自我調(diào)控、自我決斷等方面；主動性是在學(xué)習(xí)中的一種自覺行動，其表現(xiàn)為成就動機競爭意識、求知欲、主動參與以及興趣等方面；創(chuàng)造性是對現(xiàn)實的超越，其發(fā)展目標為創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力以及動手實戰(zhàn)能力等方面。
根據(jù)“主體性”的要求，現(xiàn)代初中思想政治教師，要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，大力改進教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、融洽、比較寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們生動活潑、主動、有效地進行學(xué)習(xí)。要時時處處站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案，設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生真正當成學(xué)習(xí)的主人。
第2篇：初中體育學(xué)科知識范文
【關(guān)鍵詞】初中體育課堂 興趣 教學(xué)目標 學(xué)生
針對現(xiàn)今初中體育課堂不容樂觀的現(xiàn)狀，體育老師要認識到進行體育課堂創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生興趣的必要性。教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點，器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動和積極練習(xí)，使學(xué)生快樂地參與體育課堂，打造高效體育課堂。下面來談?wù)勼w育課堂如何采取激趣教學(xué)。
一、圍繞教學(xué)目標，使學(xué)生寓樂于學(xué)
以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時，要注意教材的科學(xué)性和趣味性。如在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點進行教學(xué)。在教學(xué)實踐中，可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點，將跳繩作為培養(yǎng)速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進行教學(xué)和練習(xí)。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了奔跑興趣。這樣不僅發(fā)展了素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注意循序漸進，由淺入深
在體育教學(xué)中，必須遵循由淺到深、由低到高、由易到難的規(guī)律。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)打好了，學(xué)生就會要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。同時，教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點，不斷更新教學(xué)模式，創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂，既有效地促進學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練、積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。
三、從學(xué)生實際需要出發(fā)
教師要結(jié)合學(xué)生的實際，勇于突破新教材，提高教學(xué)效果。固定的隊形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運用各種練習(xí)手段，既可以嚴密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;又可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)育項目進行教學(xué)。
四、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證
在人格上，教師和學(xué)生永遠是平等的。相對而言，學(xué)生更需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。
1.多用激勵的語言
（1）在體育教學(xué)中，教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
（2）在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵;而某些有過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進;有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。
（3）首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮，因為“只有親其師，才能信其教”。
2.愛護、尊重和信任學(xué)生
新課程強調(diào)以學(xué)生為主體，把時間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重需要一定的情感。尊重學(xué)生就要抓住課前準備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素;課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對“三基”掌握的有利;課中運動負荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握;課中要靈活調(diào)節(jié)隊列站隊的背風(fēng)、背陽光直射;課中的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制;課后要冷靜反思。只有尊重和愛護學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。
3.參與到學(xué)生中
在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起進行比賽。當學(xué)生打籃球比賽的興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當學(xué)生長跑體力下降時，就和他們一起跑完后面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用
學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助、相互促進、相互交流、相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中，學(xué)生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響。鼓勵差生不要氣餒，繼續(xù)努力，并提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生共同練習(xí)。因為在練習(xí)中，動作差的學(xué)生能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動作，還可以向?qū)Ψ秸埥?而動作好的學(xué)生在練習(xí)中體會到做老師的感覺，有種成就感，快樂感，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動作練習(xí)一段時間后，要有意識地讓動作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于激發(fā)動作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動其完成動作。這樣既加深了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，也是上好體育課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)就在于體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生們喜歡上體育課。
第3篇：初中體育學(xué)科知識范文
關(guān)鍵詞：初中體育課程；教學(xué)改革；改革措施
引言
體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人的主要內(nèi)容之一，是五育教育中比較重要的部分。在德智體美勞的五個部分的教育中，體育教育是保證學(xué)生健康的身體所必不可少的。而由于目前的體育教學(xué)中存在各式各樣的問題，使得該部分的教育并沒有達到應(yīng)有的作用，對其進行改革就顯得尤其重要。
1.目前的初中體育教學(xué)中存在的問題
目前的體育教學(xué)由于教師以及教學(xué)的設(shè)備和場地方面的原因而產(chǎn)生了不同的問題，主要的問題有：
1.1在教材的選取方面不全面準確
在對初中體育教學(xué)的教材進行選取的時候，許多學(xué)校的做法是由任課的教師自行的進行解決，所以很多的時候教材就是在教師個人的喜好下進行選擇的。因為體育教育不同于一般的教育類型，該教育在很大的程度上需要教師的示范動作的指引。體育教學(xué)的過程需要教師逐步的對動作要領(lǐng)進行講解和示范，并且在此基礎(chǔ)之上學(xué)生再不斷的通過模仿和練習(xí)進行學(xué)習(xí)[1]。因為很多的教師個人的喜好，在對動作進行示范的時候，常常會選擇那些個人比較熟悉和擅長的動作進行講解示范，這樣就會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容狹隘，學(xué)習(xí)得不到發(fā)展，基本的動作技能無法滿足，就談不上對動作進行創(chuàng)造了。
1.2教師的年齡太高
由于學(xué)校對體育教育的不重視，很多初中學(xué)校的體育老師都是快臨近退休年紀的。這樣，教師在對動作進行示范的時候有的是示范的不夠標準，有的是根本無法示范，這樣就會使得學(xué)生對基本動作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差，學(xué)生也就無法的掌握動作的精髓，體育教育的質(zhì)量當然就跟不上了。
1.3班級學(xué)生太多，動作示范要重復(fù)進行
由于現(xiàn)在的體育教學(xué)都是采取大班授課的方式，很多的學(xué)院都是整個學(xué)院好幾百個人一起進行的，這樣教師在進行新動作的示范和講解的時候要對單一的動作進行重復(fù)的講解示范，這樣就大大的降低了教師工作的效率，還加大了教師的負擔(dān)，體育教學(xué)的效益和教師的工作成績事倍功半。
1.4學(xué)校以及教師沒有對體育教學(xué)賦予足夠的重視
在目前的體育教學(xué)中，很多的學(xué)校不重視體育教學(xué)，使得其在日常的學(xué)校教育的過程中處于一種可有可無的地位。在考試或者是很多的時候，體育課程經(jīng)常會被別的課程給霸占掉。
2.改革初中體育教學(xué)的措施與對策
2.1取其精華，棄其糟粕
在對初中的體育課程進行改革的時候，并不是說要對所有的內(nèi)容都進行改革，而是要在科學(xué)的觀念指導(dǎo)下，吸取原有的體育教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)部分，并且對原先不合理的部分進行改進和創(chuàng)新，因此在對初中體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)策略等方面都需要在沿用的基礎(chǔ)上進行合理的創(chuàng)新[2]。
2.2全面貫徹新課改的體育教學(xué)目標
初中學(xué)校在進行體育課程教學(xué)的時候，要全面的落實和貫徹新一代課程教學(xué)改革下對體育教學(xué)的要求和目標。在理解這些目標的基礎(chǔ)上進行貫徹。目前的初中體育教學(xué)的總要求是要讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)快樂的體育教學(xué)。在對這些教育的目標進行落實的時候，要突出重點，將發(fā)展學(xué)生的體能作為最首要的目標，從而實現(xiàn)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的目標。其次在鍛煉身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的動作技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的體育教學(xué)的資源。
2.3采用豐富和靈活的教學(xué)方式
在對初中的學(xué)生進行體育教學(xué)的時候，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，就需要采用具有新意的教學(xué)方法。比如在籃球課的教學(xué)過程中，在教授學(xué)生單手肩上的投籃動作時，可以通過多媒體或者是計算機來為學(xué)生展示喬丹等籃球明星的投籃視頻來進行，使得學(xué)生產(chǎn)生對這些技巧的向往和學(xué)習(xí)的激情。這樣就可以使得學(xué)生投入對該技巧的學(xué)習(xí)[3]。除此之外，還可以通過采用合作式的教學(xué)方法、問題的教學(xué)法以及游戲的教學(xué)法來幾番學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2.4豐富體育教學(xué)的器材
在體育教學(xué)的時候，很重要的一點就是體育教學(xué)的器材，由于目前的初中學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)備方面都很欠缺。因此，學(xué)校就需要加大對體育設(shè)備的投入，或者是發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，制作一些比較簡單的教具來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
比如學(xué)校可以通過利用空的飲料瓶，將其裝滿沙子來制作沙瓶，或者是將其作為學(xué)生跑步時候的接力棒等[4]。這樣就可以在最小的消耗下完成體育教學(xué)的目標，并且增加了學(xué)習(xí)的樂趣。
3.結(jié)語
目前的初中體育教學(xué)存在很多的問題，需要迫切的改革。而以上的幾種方法可以作為是拋磚引玉，為后續(xù)的體育教學(xué)改革提供一定的幫助。
參考文獻
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[2] 汪曉贊，季瀏，金燕.我國新一輪中小學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2009，（6）
第4篇：初中體育學(xué)科知識范文
一、精心選擇教法，提高學(xué)生的興趣
課堂教學(xué)中，我根據(jù)所授課程內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的知識、能力，采用適當?shù)姆绞剑寣W(xué)生對語文課產(chǎn)生興趣，從而想學(xué)，甚至主動去學(xué)。
（一）巧置懸念，拋磚引玉
針對學(xué)生的好奇心理，我巧妙地在課前或課中設(shè)置懸念，提出疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動去探索其原因。在講授小說《失街亭》時，預(yù)習(xí)之后，我給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生思考假如街亭未失，孔明能夠一統(tǒng)中原嗎？一石激起千層浪，學(xué)生產(chǎn)生爭論，街亭已失，政局又將如何變化？街亭如此重要，孔明何以失守？進入課文，學(xué)生分析后便得出答案，并能理清小說中人物之間的關(guān)系即情節(jié)了，進而對人物性格的分析也就水到渠成了。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，以境致情
在語文教學(xué)中，可采用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情此境下受到感染熏陶，以境來達到入情的目的。具體可以采用多媒體、影視片斷等手段。通過情境的創(chuàng)設(shè)和課文內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生情緒激昂，并對自由做出全新的認識。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)還可以借用教師至臻的語言，借助美術(shù)手段等多種方法達成。
（三）利用朗讀，以讀促趣
語文教學(xué)的重要手段是讀。課堂上恰當運用讀的方式教學(xué)會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以詩歌《雷雨》課堂教學(xué)為例，在品味人物個性特點的時候，我讓學(xué)生分角色朗讀：同學(xué)甲讀周樸園的語言，同學(xué)乙讀魯媽的語言，教師旁白。聲情并茂的朗讀，把人物性格演澤得淋漓盡致：學(xué)生沉浸其中，課堂氣氛活了，學(xué)生理解加深了……
當然，讀的方式很多，還可以有誦讀，表演讀等等。
二、靈活處理教材內(nèi)容，激活課程資源
高中語文文學(xué)作品占了很大比重，它們承載著傳播文化的重任，其人文性能引起學(xué)生共鳴，創(chuàng)造性地運用教材，必然吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛語文，喜歡上語文課。
（一）針對學(xué)生的基礎(chǔ)，用活教材資源
針對學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等實情，我靈活處理教材，發(fā)揮教材本身的吸引力，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。既注重語文運用，又重視語文與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（二）靈活處理教材內(nèi)容，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)
教材是《課標》的載體，是課程目標實現(xiàn)的手段。因此，教材是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。用活教材內(nèi)容，關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，提高自己駕馭教材的能力。新教材中選入許多文質(zhì)兼美的文章，不少文章蘊含著豐富的辯證思維的內(nèi)容。若能對文中涉及矛盾關(guān)系細加品味，深挖本質(zhì)，觸類旁通，改變視角，聯(lián)系生活實際談?wù)剬@些矛盾關(guān)系的看法。不僅使課堂活躍，而且有利于培養(yǎng)辯證思維能力。
三、添“油”加“醋”，展現(xiàn)語文教學(xué)的魅力
（一）融入“人文味”，讓語文教學(xué)“鑄魂”
人文教育就是將人類優(yōu)秀的思想文化成果等通過知識傳播和環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，并成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。在語文教學(xué)中我充分挖掘人文資源，既注重知識的傳播，更注重人文精神的陶冶，用課文中飽含的真善美，幫助學(xué)生提高人生境界，豐富美好心靈，塑造健全人格。通過不斷融入人文精神，使學(xué)生擁有“天生我材必有用”的自信，展現(xiàn)“仰天大笑出門去”的豪情，樹立“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”的信念，獲得“悟已往之不諫，知來者之可追”的感悟，確立“吾不能變心以從俗兮，固愁苦而終窮”的高尚人格……通過在語文課堂中融入“人文味”，使語文教學(xué)成為鑄造學(xué)生靈魂的主要手段。
（二）注入“人情味”，讓語文教學(xué)“育情”
語文課堂教學(xué)過程是師生情感交流與互動的過程，而教材（課文）就是承載和傳播情感的載體。在語文課堂上，我更多地注入“人情味”，引導(dǎo)學(xué)生與優(yōu)秀的文化接觸，與古今中外的高貴靈魂對話，充分挖掘和發(fā)掘教材（課文）的情愫，讓學(xué)生始終涌動情感的生命源泉，培育熱愛祖國、關(guān)愛社會、眷念故土、珍愛青春、感恩親情和悲天憫人的情感，不僅可以實現(xiàn)語文教學(xué)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的，還可以實現(xiàn)教育的育人目標。
（三）植入“文學(xué)味”，讓語文教學(xué)“詩化”
目前，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，語文課堂成了無硝煙的另類戰(zhàn)場。課堂上到處是“拉網(wǎng)式”的知識點專項練習(xí)或“查漏補缺式”的專題技巧訓(xùn)練，教材中那些充滿詩意，閃耀著作者思想與人格光輝的文本也被大多數(shù)教師異化成了傳授閱讀技巧和答題技巧的例子。
第5篇：初中體育學(xué)科知識范文
1. 初中英語課堂不同提問方式的教學(xué)價值
1.1層遞式連貫性提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
層次連貫式提問，初中英語教師可按照邏輯思維模式，“由淺入深、由簡入難”引入相應(yīng)的問題與新課內(nèi)容，從而充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。其價值在于保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在學(xué)生原本掌握的知識基礎(chǔ)上，保障知識的連貫性，對新問題新知識進行探索。
1.2題點式啟發(fā)性提問增加課堂合理性與科學(xué)性
題點式啟發(fā)性提問可以通過一個案例、現(xiàn)狀、社會現(xiàn)象等引出所設(shè)計的問題。例如，在八年級下學(xué)期Unit 7
Talking about how to keep healthy一課中，先不點題說明如何保持健康。教師可以先提問一些學(xué)生有興趣的話題，Do you like playing football？ Do you like playing computer games all day？首先通過問題將keep、play、habit等詞匯在黑板上使學(xué)生關(guān)注，慢慢引入健康的話題。啟發(fā)性提問可以提高課堂的科學(xué)性與合理性，通過問題逐漸引入教學(xué)主題，引起學(xué)生深思的同時傳授英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生閱讀能力。
1.3多角度式提問提高學(xué)生基礎(chǔ)知識水平
初中英語課堂采用多角度的提問方式，可以從不同角度將英語詞匯、語句、語法有機地連貫起來，多角度連續(xù)的問題也有助于學(xué)生加深印象。同時，不同的提問方式，也可以充分考慮不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)水平，根據(jù)學(xué)生實際知識的掌握情況，設(shè)計不同難度的問題，保證每個學(xué)生都可以有效提高英語水平。其次，類比的問題，可以引入新的知識點、語法結(jié)構(gòu)，舉一反三，提高教學(xué)效率。其價值在于可以讓學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)英語知識，了解語法語言的結(jié)構(gòu)特點。
2. 初中英語課堂提問的提升策略
2.1根據(jù)教學(xué)任務(wù)，做好提問準備
為提高提問的效率，教學(xué)質(zhì)量。初中英語教師應(yīng)按照教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容提前準備好相關(guān)的提問。英語教學(xué)過程中，從單詞、詞組、語句結(jié)構(gòu)、語法等循序漸進設(shè)計提問內(nèi)容，同時充分考慮學(xué)生課堂對知識內(nèi)容的實際掌握情況，因人而異穿插不同的問題，科學(xué)合理設(shè)計好提問環(huán)節(jié)。例如，情景教學(xué)，以課本內(nèi)容為基準，學(xué)生舉一反三，排練模仿情景劇，一方面可以生動形象的聯(lián)系被動語態(tài)、反義疑問句等特殊語法結(jié)構(gòu)，同時增加案例與相關(guān)提問，可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。
2.2科學(xué)、合理選擇提問問題
初中英語課堂，問題設(shè)置應(yīng)充分考慮學(xué)生知識基礎(chǔ)、接受能力等設(shè)置相應(yīng)的難度，一方面不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加信息，避免產(chǎn)生厭學(xué)抵制情緒，另一方面系統(tǒng)地傳授知識，提高教學(xué)質(zhì)量。營造與學(xué)生日常生活相關(guān)的問題交流環(huán)境，例如，“How old are you？ What does your father do？ Do you like your Chinese lesson？Do you like your English lesson？Who is your favorite idol？ 等一系列問題。問題的選擇應(yīng)具有一定的彈性與啟發(fā)性，讓學(xué)生了解更多的英語知識，同時調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最后利用學(xué)生對問題回答的反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生用英語表達出自身的想法，將詞匯、語句可以完整、正確的闡述。
2.3綜合運用多種提問技巧
互動提問是一個相互交流的緩解，初中英語教師的提問技巧，直接決定教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生獲取知識的數(shù)量。因此教師應(yīng)該運用多種的提問技巧，使學(xué)生關(guān)注教師所提問以及傳達的知識。英語教學(xué)提問的書序是：問題――分析――解決問題措施，重視分析問題的環(huán)境，可以加深學(xué)生記憶。其次，科學(xué)利用肢體動作，拉近與學(xué)生的距離，利用點頭、微笑等方式鼓勵學(xué)生參與到提問活動中，從而活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
3. 結(jié)論
通過對初中英語課堂提問式教學(xué)應(yīng)用價值及對策展開深入探究。明確層遞式連貫性提問、題點式啟發(fā)性提問、多角度式提問等不同的提問方式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂合理性與科學(xué)性，提高學(xué)生英語基礎(chǔ)知識水平。日常教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)水平，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，做好提問準備、科學(xué)、合理選擇提問問題、綜合運用多種提問技巧，切實提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。
[1] 崔強. 初中英語課堂提問的技巧普[J]. 考試周刊， 2011（06）.
[2] 張雁賓. 淺談初中課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)[J]. 考試（教研版）， 2012（01）.
第6篇：初中體育學(xué)科知識范文
關(guān)鍵詞：初中體育；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；人本； 方法
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-358-01
眾所周知，體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生增強體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)及高尚品德的重要陣地，因此，搞好在初中階段的體育教學(xué)是對學(xué)生素質(zhì)教育不可逾越的階段。然而，
當前初中體育課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，沒有形成系統(tǒng)的體育課程體系，現(xiàn)有的主體體育課程和內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。為此，不斷地提高自身能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂成為我們教育工作者刻不容緩的事情。作為一名初中階段體育教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。
一、正確認識初中階段體育課程開展的重要意義
在新課程背景下，初中階段的體育教學(xué)應(yīng)該受到重視。在教學(xué)過程中，教師角色發(fā)生了重大的變化，由傳統(tǒng)的“教書匠”變?yōu)樾１菊n程的開發(fā)者和決策者。體育課程的開發(fā)促進學(xué)校更好地實現(xiàn)體育課程目標，形成辦學(xué)特色。由于學(xué)校是體育教育的實施機構(gòu)和場所，是真正發(fā)生教育影響和學(xué)生體驗的地方。體育課程目標必須落實到學(xué)校層面，與具體的學(xué)校體育特點和條件結(jié)合起來才能真正實現(xiàn)，否則體育校本課程的開發(fā)就會落空。體育課程開發(fā)有助于更好地實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標。同時，由于它著重學(xué)校師生的獨特性與差異性，融入了學(xué)校自己的教育思想，有助于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的創(chuàng)建與發(fā)展。體育課程的開發(fā)促進體育教師專業(yè)水平的發(fā)展。體育課程開發(fā)，使體育教師成為課程開發(fā)的主體，從而確立了體育教師的專業(yè)自主地位，賦予體育教師課程開發(fā)的權(quán)力和責(zé)任，為體育教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的宅間。體育課程開發(fā)對體育教師的課程意識和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，因而促進體育教師專業(yè)發(fā)展和能力的不斷提高。體育課程的開發(fā)促進學(xué)生個性的發(fā)展。體育課程開發(fā)在符合學(xué)校實際的前提下，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點和多樣化需求，特別是學(xué)校體育俱樂部的建立，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)力，因而促進學(xué)生的個性發(fā)展。為此，作為新時期的體育教育工作者，在教學(xué)過程中要充分認識體育課堂開展的重要意義，在教學(xué)過程中，才能充分的引起重視，從而有助于優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)課堂的合理開展。
二、樹立以人為本的教育思想
新時期，過往滿堂灌的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當前教育的需要。以人為本教學(xué)理念逐漸受到人們的重視。在初中階段體育教學(xué)過程中，要求體育課堂的一切活動不僅要增進學(xué)生健康和體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)身心健康的全面發(fā)展的人才。從生理上看，青少年在初中階段處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體的形態(tài)、各項機能以及耐力、速度、彈跳、柔韌、力量等身體素質(zhì)都有了很大提高，適當?shù)倪\動鍛煉有利于鞏固生長發(fā)育。體育教學(xué)主要是進行各種身體練習(xí)，這是運動條件反射的一種，它是在大腦皮層支配下而進行的一種有目的、有意義的隨意運動。和諧的課堂能夠使學(xué)生大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于掌握新動作，接受新認識，并能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉，從而促進學(xué)生身體素質(zhì)的穩(wěn)步發(fā)展。反之，課堂氣氛沉悶，師生之間存在隔閡，學(xué)生大腦的皮層興奮性就會降低，各項機能和運動能力減退，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)，從而導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，不利于進一步生長發(fā)育。從心理上看，初中學(xué)生的情感易于情緒化而不穩(wěn)定，有叛逆傾向，和諧的課堂能夠促使他們對教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出極大的熱情，更積極地展示自我。反之，不和諧的課堂容易導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的厭惡、抵制情緒，甚至師生關(guān)系緊張，不利于青少年非智力因素的發(fā)展。因此，構(gòu)建輕松和諧的體育課堂是基于“以人為本”目標，關(guān)注青少年身體健康和心理健康成長的迫切需要。為此，作為新時期教育工作者，我們要充分發(fā)揮自身作用，明確以人為本教學(xué)理念，從而促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)的合理開展。
三、教學(xué)方法的合理運用
第7篇：初中體育學(xué)科知識范文
關(guān)鍵詞：多媒體；初中政治；美感教育
中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）01-0046-01
1.把握美的特性在教學(xué)中要滲透美的內(nèi)容和方法，必須首先把握美的特性，并將這種特性變?yōu)榻虒W(xué)藝術(shù)的特性
第一，形象性。美必須是人的意識可以直接感知的具體形象。美的形象是生動的、新穎的、獨特的，適合人的生理、心理要求。第二，情感性。美之動人，最重要的就是以情感人，能激起人們感情上的波瀾。美的事物總能引起欣賞者感情上的共鳴，起到潛移默化的作用。第三，創(chuàng)造性。美是人類對客觀世界改造的結(jié)果，人類自告別動物界以后，就不斷地進行著美的創(chuàng)造。任何美的勞動產(chǎn)品、社會現(xiàn)象、藝術(shù)作品都是人們按照美的規(guī)律創(chuàng)造出來的。沒有人的創(chuàng)造，就不會有美。第四，愉悅性。美的社會價值，就在于可以使人休息、娛樂、陶冶人的性情，能給人以清新、向上、愉悅的感受。
2.精心篩選美的材料
當今世界，美的事、美的人、美的文學(xué)作品浩如煙海、燦若繁星，真可謂美不勝收。與思想政治課教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的美的材料，從古到今，從中到外，十分豐富，取之不荊千姿百態(tài)、五彩繽紛的自然美，是進行愛國主義教育的好材料。在進行道德教育時，不能不充分展示社會風(fēng)尚美和道德美。此外，為青少年喜聞樂見的藝術(shù)作品，如詩詞、繪畫、寓言、文學(xué)藝術(shù)形象等等，都包含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗，能給人以智慧和美感，在教學(xué)中適當?shù)赝诰蚶茫l(fā)揮其審美作用，可以使教學(xué)充滿樂趣，更具說服力和吸引力。
3.營造課堂教學(xué)的審美氛圍
教師應(yīng)充分利用各種美的因素，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上展現(xiàn)美的內(nèi)容和形式，營造出課堂教學(xué)的審美氛圍，讓學(xué)生感到美的氣息撲面而來，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。課堂導(dǎo)入有新意、有氣氛、有深度，不僅引起興趣，而且留下懸念；課堂結(jié)束語不僅概括性強，而且有知識情感上的升華，能掀起教學(xué)活動的，對學(xué)生有極大的啟示和激勵作用；整個教學(xué)過程目的明確，層次分明，重點突出，詳略得當，開合有度，使學(xué)生領(lǐng)悟到教學(xué)的節(jié)奏美和結(jié)構(gòu)美。富有獨創(chuàng)性的板書、精美的教具（圖片、錄音、錄像）、生動的語言、巧妙的啟發(fā)式提問和質(zhì)疑、少而精的論述和剖析、動靜相宜的體態(tài)、輕重起伏速度相宜的語調(diào)等等，都成為學(xué)生的審美對象，給他們帶來美的愉悅。
4.利用多媒體手段直現(xiàn)美的形象
在講授初一思想政治《我們偉大祖國》這一課時，為激發(fā)同學(xué)們強烈的愛國主義情感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，增強他們對形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認識角度來設(shè)計這一節(jié)課。伴隨著柔美、悠揚的旋律，風(fēng)光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍水澈、野趣盎然的九寨溝；氣勢恢宏、人杰地靈的東岳泰山；波光粼粼、水美魚肥的太湖美景……一幅幅生動優(yōu)美的畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。隨著同學(xué)們一陣陣驚喜贊嘆，他們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風(fēng)光中，愛國主義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。通過現(xiàn)代多媒體手段 在政治課教學(xué)中滲透美感教育，讓同學(xué)們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質(zhì)樸的思想。政治課教學(xué)中通過多媒體手段展現(xiàn)鮮明形象，營造審美意境，一方面使同學(xué)們深入地掌握課本知識，增強德育功能；另一方面讓學(xué)生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們美感領(lǐng)悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，現(xiàn)代化的多媒體手段起著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的中介作用。
5.利用多媒體手段感悟美的聲律
美的感受、美感教育是個多維體、全方位的感知過程。形象直觀作為美感教育的起點必然要向廣闊處拓展，向縱深處深入。對聽覺系統(tǒng)而言，感受美的只能是聲律美，尤其表現(xiàn)為音樂美。多媒體進入政治課課堂無疑為教學(xué)情趣的渲染、審美情感的激發(fā)、聲律美的感悟起著極其重要的媒介作用。
政治課要有感召力必須具有感染力，具有感染力必須渲染音樂美的教學(xué)情境。在政治課教學(xué)中運用多媒體教學(xué)拓展了學(xué)生音樂美感的欣賞和感悟能力，增強了政治課的感染力，使德育和美育有機地統(tǒng)一起來，在道德感化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心靈。
6.利用多媒體剖析美的結(jié)構(gòu)
美感的欣賞力、理解力和創(chuàng)造力在于個人成長過程中的不斷豐富和逐漸積淀，美感教育必然由感性領(lǐng)悟發(fā)展到理性剖析。分析美的結(jié)構(gòu)是理解美感教育不斷深化的表現(xiàn)。多媒體教學(xué)在政治課教學(xué)中剖析美感生成的主客體結(jié)構(gòu)起著極重要的負載作用。運用多媒體，在理性剖析層面上，一方面理解審美對象的自然屬性，社會背景和內(nèi)在結(jié)構(gòu)；另一方面理清同學(xué)們審美心理結(jié)構(gòu)，激發(fā)更深層的審美愉悅感，使美感教育達到一個更高階段。
7.利用多媒體欣賞、體味美的神韻
第8篇：初中體育學(xué)科知識范文
關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；語言能力；任務(wù)型教學(xué)活動
初中英語是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)階段。因而作為初中英語教師，必須嚴格按照新課改提出的教學(xué)目標，把握初中英語教學(xué)特點，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的口頭表達能力和培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定量的英語詞匯和基本知識技能，著力提升英語教學(xué)質(zhì)量。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
興趣是決定學(xué)生求知欲的關(guān)鍵，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而確保英語教學(xué)水平的提升。因而作為初中英語教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為目的致力于良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍的營造。要想激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)結(jié)合當前初中生的特點，設(shè)計具有時代氣息和組織豐富多彩的英語課外活動，盡可能為學(xué)生提供更多的英語交流平臺，可以借助多媒體播放英語錄像資料、英語歌曲競賽、英語故事演講賽等多種方式，著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，致力于學(xué)生智力的開發(fā)，將所學(xué)的英語知識運用于實踐之中。由于英語教學(xué)與語言學(xué)習(xí)環(huán)境密不可分，教師在英語教學(xué)過程中還應(yīng)注重教學(xué)情境與語境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時激發(fā)學(xué)生的潛在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、注重語言與文化的關(guān)聯(lián)，正確地理解英語詞句
英文同中文之間存在諸多不同，英文不僅語言環(huán)境特點特定，而且很多詞匯具有特殊的含義，因而作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生具備語言和文化的平等觀，不僅不能自高自大，對語言文化實行民族中心主義，更不能自我貶低，錯誤地認為英語文化優(yōu)越于中華民族文化，學(xué)習(xí)時應(yīng)特別注意這方面的問題。在進行英語學(xué)習(xí)的過程中為了準確地理解英語的語句所表達的正確意思，必須與這種語言所處的社會環(huán)境和文化背景進行緊密地聯(lián)系，以免出現(xiàn)錯誤理解的笑話，盡可能地減少理解和表達方面的誤解。
三、高度重視語言基礎(chǔ)教學(xué)，提高英語語言能力
在語言學(xué)習(xí)中必須注重語言基礎(chǔ)教學(xué)，這是學(xué)好語言的基本前提。
1.重視英語詞匯教學(xué)，不斷豐富學(xué)生的詞匯積累，擴大詞匯量
詞匯是語言中最基礎(chǔ)的部分，只有重視詞匯教學(xué)，才能真實有效地夯實英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對于提高學(xué)生的英語語言能力具有基礎(chǔ)性的作用。要想提高運用英語的實際能力，就必須加強詞匯教學(xué)。
2.注重語法基礎(chǔ)知識與技能方面的訓(xùn)練
在進行語法訓(xùn)練時應(yīng)該緊密聯(lián)系英語的實際應(yīng)用，讓學(xué)生在英語交際的實際應(yīng)用中進行語法學(xué)習(xí)，做到基礎(chǔ)與能力并重。
四、注重英語聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平
學(xué)習(xí)語言的根本目的在于應(yīng)用，而語言的應(yīng)用主要包括四個方面，即：聽、說、讀、寫。學(xué)生英語聽說讀寫能力的高低，直接影響著其英語應(yīng)用水平的高低。因此，教師應(yīng)該高度重視英語聽說讀寫能力方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。
1.注重英語聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力水平
在初中英語教學(xué)中加強英語聽力訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力的主要途徑。在聽力訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽清楚，能夠把握住聽力材料中的關(guān)鍵詞句，根據(jù)問題迅速地記憶起剛聽到的內(nèi)容，可以通過復(fù)述聽力內(nèi)容的方式來訓(xùn)練學(xué)生對聽力材料的記憶能力。同時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語氣、語調(diào)，以準確地把握聽力材料所表達的思想感情。
2.加強英語口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語說話能力
為了激發(fā)學(xué)生進行英語口語訓(xùn)練的興趣，教師應(yīng)該盡可能地選擇一些具有趣味性、交際性、表演性、故事性的內(nèi)容作為口語訓(xùn)練材料。讓學(xué)生在這些比較真實的語言環(huán)境中學(xué)會進行英語口語的表達，增強學(xué)生在英語口語交際中的真實體驗，以此提高學(xué)生進行英語交際的興趣。
3.加強英語讀的訓(xùn)練，提升英語閱讀能力
包括英語的朗讀和閱讀，通過閱讀或朗讀大量的英語材料，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。
4.加強英語寫的訓(xùn)練，提高英語寫作水平
教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排相應(yīng)的英語寫作訓(xùn)練，可以讓學(xué)生利用所學(xué)英語單詞進行寫話練習(xí)、寫片段、寫英語對話材料、寫較簡單的英語故事、寫英語日記、寫英語書信等，以提高英語的綜合應(yīng)用能力。
五、充分利用英語教材，開展任務(wù)型教學(xué)活動
任務(wù)型教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在新課改背景下受到了廣大師生的歡迎。在任務(wù)型教學(xué)中根據(jù)教材確定一定的教學(xué)任務(wù)，教師圍繞相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)設(shè)計。
1.在實施這種教學(xué)方式時，必須確保教學(xué)具有明確的目標，并且使教學(xué)目標具體化，確保其具有較強的可操作性
2.課堂活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要真實且符合學(xué)生的實際情況
3.課堂活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用的能力
4.課堂活動應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生的思維和想象力等綜合素質(zhì)得到發(fā)展
第9篇：初中體育學(xué)科知識范文
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 自主學(xué)習(xí)
一、關(guān)于多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是信息技術(shù)中的常用的一種。它指的是用計算機綜合處理和控制文字、圖像、動畫和活動影像等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互作用。多媒體在教學(xué)中的幾種應(yīng)用形式表現(xiàn)為：教學(xué)演示多媒體，模擬教學(xué)，交互式教學(xué)，現(xiàn)代遠程教學(xué)。
隨著課程改革的深入，在很多中職的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)也在積極地運用，但是用法非常狹隘。其實多媒體技術(shù)的運用是十分廣泛，以下將結(jié)合中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來闡述多媒體技術(shù)在實際教學(xué)中運用的可行性。
二、關(guān)于中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
中職學(xué)校的專業(yè)課對于大部分學(xué)生來說內(nèi)容枯燥乏味，因此學(xué)生往往感覺學(xué)習(xí)專業(yè)課的難度較大。另外，專業(yè)課都有較強的實踐性，需要學(xué)生具有一定的動手能力。利用多媒體技術(shù)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進學(xué)生知識的獲取與保持，可對教學(xué)信息進行有效的組織與管理，可建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起著舉足輕重的作用。而在當今信息技術(shù)的快速發(fā)展，它不僅改變著網(wǎng)絡(luò)用戶的生活，同時也在改變著教育。
三、基于多媒體技術(shù)的中職專業(yè)課自主學(xué)習(xí)方式
（一）《機械制圖與CAD》課程的自主學(xué)習(xí)――論壇
“論壇”一般就是大家口中常提的BBS，是Internet上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。其中教學(xué)型論壇通常如同一些教學(xué)類的博客，或者是教學(xué)網(wǎng)，重點放在對一種知識的傳授和學(xué)習(xí)。在多媒體技術(shù)中，論壇可以歸入遠程教學(xué)。學(xué)校的論壇是一個教師與學(xué)生思想交流和碰撞的版塊，我們可以在這個平臺上進行一些教與學(xué)的討論，同時也可為中職學(xué)生課前或是課后的自主學(xué)習(xí)提供幫助。
自課程改革以來，《機械制圖》這門課程與《Autocad》已經(jīng)進行了很好的整合，教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的手工繪圖轉(zhuǎn)向更為實用的計算機繪圖。這一轉(zhuǎn)變雖然省去了很多麻煩也提高了繪圖效率，但同時也帶來了一系列問題。教師往往對于學(xué)生是否真正的掌握相關(guān)繪圖技巧就無從考證。另外，兩門課程整合之后，很多課后作業(yè)需要在電腦上完成。現(xiàn)在的CAD軟件上都帶有錄屏功能，可以讓學(xué)生將自己繪圖的過程錄下來，然后上傳到論壇里，那么教師無論在哪里“批改”學(xué)生的作業(yè)都非常方便，而且可以清楚地看到學(xué)生繪圖的過程，讓教師準確地掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況。
除此之外，論壇也發(fā)揮著同學(xué)之間“相互溝通”的作用。當一些學(xué)的較好的同學(xué)將視頻上傳后，很多在課后作業(yè)上有困難的同學(xué)看了他們的視頻會深受啟發(fā)，而后在相關(guān)“視頻”的幫助下，來完成自己的作業(yè)。如遇到不懂的地方，可以在論壇上與同學(xué)進行討論。同學(xué)之間的相互討論，或許比老師的講授更容易接受。如此，可以提高學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)能力。
從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面來考慮，自主學(xué)習(xí)是一種獨立學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者大部分時間是在沒有他人幫助的情況下自己進行學(xué)習(xí)。對于中職學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)存在很多困難，特別是專業(yè)課。而一旦有了學(xué)習(xí)該課程的興趣，它能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，并獲得愉快的情緒體驗，進而產(chǎn)生進一步的學(xué)習(xí)需要。
（二）《機械基礎(chǔ)》課程的自主學(xué)習(xí)――精品課程網(wǎng)站
《機械基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它主要介紹常用機構(gòu)和通用機械零部件的相關(guān)知識。這門課程的專業(yè)性極強。在《機械基礎(chǔ)》的教與學(xué)中引進多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要途徑。
多媒體技術(shù)的運用與課程最為貼近的便是精品課程網(wǎng)站。它屬于多媒體技術(shù)中的交互式教學(xué)。隨著計算機多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進一步融合，學(xué)生既可以通過多媒體課件進行個人自主學(xué)習(xí)，也可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源進行協(xié)作式自主學(xué)習(xí)。這兩種自主學(xué)習(xí)方式具有相同的特點――都是一種雙向的交互式學(xué)習(xí)方式。
通常在精品課程網(wǎng)站上，教師更多的是按章節(jié)上傳相關(guān)的多媒體課件，但并不能形成完整的知識體系。為方便中職學(xué)生的通過自主學(xué)習(xí)來形成完整的知識體系，在教學(xué)內(nèi)容板塊中，除了多媒體課件之外，在課前預(yù)習(xí)時教師可設(shè)置學(xué)案導(dǎo)學(xué)。學(xué)案可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認知水平和課堂自學(xué)的要求來設(shè)計。
（三）《車工工藝學(xué)》課程的自主學(xué)習(xí)――多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸
這門課程是一門理論性和實踐性均較強的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在機床上進行操作演示，如此的授課會帶來很多安全隱患。我們可以借助于多媒體技術(shù)，即多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸，也屬于遠程教學(xué)。首先在學(xué)校條件允許的前提下，在機械操作車間某一臺機床前安裝視頻攝像頭，教師在進行現(xiàn)場操作時可以將視頻影像傳輸?shù)浇淌依铮倥渖舷鄳?yīng)的解說，學(xué)生在教室的屏幕上可以清楚地看到教師的操作過程，也能清晰地聽到教師的理論講解。
再從自主學(xué)習(xí)這方面去考慮。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅是課前的，同樣課后也需要。那么，諸如實踐性非常強的課程，課本上的講解遠遠不能滿足學(xué)生，一次課的實踐也不能馬上就掌握相關(guān)技能。特別是一些動手能力較弱的同學(xué)，通過視頻，為下次的技能操作做好準備。教師也可以將事先拍好的視頻同樣上傳至論壇或精品課程網(wǎng)站，請學(xué)生根據(jù)看到的視頻資料來完成一些課前預(yù)習(xí)。
總之，中職學(xué)生要在專業(yè)課上進行自主學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)是一種理想的輔助工具，它應(yīng)用于教育，有利于教學(xué)信息傳播機制的建立。中職學(xué)生通過無多媒體技術(shù)的幫助實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并且根據(jù)自己的興趣或帶著問題進行學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生利用發(fā)散思維解決學(xué)習(xí)問題或形成創(chuàng)造性思維。
參考文獻：
[1]顧榮 張曼琳 徐夢 《信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》2011
