體育課程的理念精選(九篇)
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第1篇：體育課程的理念范文
關(guān)鍵詞：新課程理念；體育；課堂教學(xué)
如今，我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)了前所未有的發(fā)展趨勢，學(xué)生對體育課的興趣也在逐步升高。作為一名高中體育教師，在課堂上要努力上好體育課，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，使學(xué)生的個性得到張揚，所以，一定要努力堅持高中體育課程改革的要求。為了在新課改中取得良好的教學(xué)效果，我在以下幾方面進行了探索和總結(jié)：
一、教師要樹立新課程的基本理念
新課程提出的理念是“學(xué)生是體育學(xué)習(xí)中的主體，教師只擔(dān)當(dāng)了學(xué)習(xí)活動的組織者與引導(dǎo)者”。以上內(nèi)容只是針對體育教學(xué)過程是師生交往不斷向前發(fā)展的一種互動過程的說明。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是以知識技術(shù)的傳授為主，注重教材的講解，體育教師只是對教材進行傳授，沒有考慮高中學(xué)生的實際，新課程理念要求教師不能只注重競爭，要同時注重每個學(xué)生的表現(xiàn)。
二、不斷加強學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)
教師在體育教學(xué)活動中扮演著組織者的身份，在課堂教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用。所以，在課堂教學(xué)中，教師要具有不怕吃苦、認真負責(zé)的精神，起到帶動作用。另外，教師還要不斷提高自身的專業(yè)與業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。通過學(xué)生的努力進取，教師的不甘落后，才能讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。所以，我們廣大體育教師要具有積極的心態(tài)與孜孜不倦的精神，在日常工作中不斷提高課堂教學(xué)的能力，做到關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生真心交流與溝通。
三、教學(xué)中寓教于樂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
學(xué)生的情緒對其學(xué)習(xí)會產(chǎn)生各種影響。特別是在體育課上，如果學(xué)生情緒低落，學(xué)習(xí)積極性則不高，當(dāng)學(xué)生不愿意運動時，對有些項目的訓(xùn)練就容易產(chǎn)生危險。所以，教師上課時要做到堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以快樂的心情投入到學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)揮主體作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)目的。
1.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，是所有教師的理想追求
新的體育課程改革讓體育教師必須具有新的教育理念，在體育活動的初始階段，一位學(xué)生說喜歡上體育課，當(dāng)時我們正好學(xué)習(xí)排球，我以為是學(xué)生喜歡排球的原因，學(xué)生卻說，過去并不喜歡體育課，但在我的課上學(xué)生能夠感受到快樂，所以現(xiàn)在喜歡體育了。這名學(xué)生的一席話給了我很大的啟發(fā)，在以后上課時，每堂課我都會想方設(shè)法讓學(xué)生感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。實行課程改革以來，高中體育教學(xué)中采用了“無班際”教學(xué)方法，學(xué)生可以挑選自己喜愛的項目進行學(xué)習(xí)，可以有計劃地加強體育鍛煉，并且，很多學(xué)生的體育潛力受到了教師的影響，并得到了進一步的開發(fā)與有效的挖掘。所以，部分學(xué)生逐步從討厭上體育課轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g上體育課。在運動場上，可以看到學(xué)生活躍的身影，喜悅的笑容，我也發(fā)自內(nèi)心地感到欣慰。
2.讓學(xué)生熱愛體育課，是在快樂中運動的方法
（1）體育教師在工作與生活中起到了為人師表的作用，所以一定要注意自身的形象。我在師德修養(yǎng)方面對自己的要求較高，在教學(xué)與生活中與學(xué)生來往密切，受到學(xué)生尊敬，很容易讓學(xué)生具有親師感。
（2）體育教師要具備較高的技術(shù)與教學(xué)理論，在展示體育的美與過硬的教學(xué)本領(lǐng)中，可以在學(xué)生中進一步樹立威信。通過課堂上熟練的示范，嫻熟的動作，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生“好奇”心、挑戰(zhàn)心，現(xiàn)場加上簡明的講解，讓學(xué)生愿意學(xué)，輕松地學(xué)，快樂地學(xué)。
（3）體育教師還要具有嫻熟的教學(xué)技巧，教師的動作嫻熟，學(xué)生會有更強的領(lǐng)悟能力，從而可以突破難點，進一步掌握本領(lǐng)。使學(xué)生在練習(xí)中能夠做到放松自己的心情，逐步由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在不斷地嘗試中取得成功，在成功以后進一步感受到快樂，讓高中學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，在課堂活動中產(chǎn)生愉快的感覺。體育教師要在體育教學(xué)中使課堂的學(xué)習(xí)形式實現(xiàn)多樣化，在執(zhí)行課堂設(shè)計中的組織教法時，使課堂更加生動活潑、更有趣。這樣在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，學(xué)生不但掌握了知識與技能，還受到了良好的教育，并嘗到了成功的喜悅，學(xué)生由此更喜歡體育課。在得到學(xué)生的支持以后，教師的教學(xué)顯得更順利，新課程改革也取得了成功。當(dāng)然，快樂與興趣是密切聯(lián)系的，學(xué)生只要愉快地掌握了不同的鍛煉方法，那么，他們對體育鍛煉也必然具有濃厚的興趣，便會更喜歡在課外活動時間加入到體育鍛煉者的行列。
在對體育課程改革進行探討的過程中，新課程理念起到了重要的作用，通過對體育新課改的研究與探討讓我們發(fā)現(xiàn)了追求生命價值的永恒，給體育教育工作者帶來的效益是持久的、永恒的。作為一名體育教師，我們一定要不斷進行研究探索與創(chuàng)新，并且從理論上形成一套完全屬于自己的教育教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生快樂地度過每一堂體育課。讓我們的教育理念使學(xué)生受益，讓學(xué)生為國家、為民族的振興做出應(yīng)有的貢獻，活出精彩快樂的人生，我們教師可以自豪地說：“我是體育教師，我是快樂的！”
參考文獻：
[1]陳向明，曾琦.新課程的理念與創(chuàng)新.北京師范大學(xué)出版社，2003.
第2篇：體育課程的理念范文
關(guān)鍵詞：新課程理念；教學(xué)模式；體育課
在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，小學(xué)的體育課堂給學(xué)生所呈現(xiàn)的是和諧、平等、團結(jié)、互助、友愛的活動空間，學(xué)生對體育課的興致特濃，樂于參與。探究新課程理念下的體育課新的教學(xué)模式是每位體育教師的責(zé)任與義務(wù)。
一、改革教學(xué)模式，改進教學(xué)方式
在陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育課的教學(xué)束縛著學(xué)生的思維發(fā)展，影響學(xué)生體育課的教學(xué)效果。新課程改革給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了新的生命，真真正正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以學(xué)生的健康為重點的教育理念，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠茁壯健康地發(fā)展。
教學(xué)中，我改進教學(xué)形式，選取適合學(xué)生身體發(fā)展的體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行體育教學(xué)，使學(xué)生都能夠得到鍛煉。
二、倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強學(xué)生自信
在體育課的教學(xué)中，教師要選取適合學(xué)生鍛煉的分組訓(xùn)練模式對學(xué)生進行教學(xué)，完善訓(xùn)練的規(guī)則與方法，選取適合鍛煉的場地及訓(xùn)練用具。考慮學(xué)生身體的不同程度與水平，根據(jù)他們自身的接受程度進行合理安排鍛煉，使學(xué)生都能夠積極參與到體育課的教學(xué)中來，增強他們參與體育課的那份自信心。對在訓(xùn)練中表現(xiàn)非常認真，訓(xùn)練極其刻苦，效果又很優(yōu)秀的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵。
三、發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的主體意識
體育課的教學(xué)內(nèi)容多而復(fù)雜，體育課的教學(xué)素材也多，這就要求我們體育教師靈活選取教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)體育課堂目的、任務(wù)及方法，進行合理的安排，達到適應(yīng)學(xué)生自身的狀況與發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的主體意識，創(chuàng)造有利時機，為學(xué)生創(chuàng)造參與的機會。教學(xué)中，體育教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確參與課堂教學(xué)，將學(xué)生自身的活動技能轉(zhuǎn)化為自己的認知行為，啟動學(xué)生的敏捷思維，采用積極、研討的方式，輔之現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的體育文化知識，提高學(xué)生的主體參與意識。
第3篇：體育課程的理念范文
關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 課堂教學(xué) 新理念
隨著體育課程改革的推進和發(fā)展，廣大體育教師只有在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)方法，才能更好地實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。本人結(jié)合自身在小學(xué)體育教學(xué)實踐中的研究，提出了小學(xué)體育教學(xué)的幾點建議。
一、樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)本身是一個不斷重復(fù)的活動過程，有成功也有失敗。對于那些失敗的學(xué)生，要幫助他們找出為什么會失敗、如何才能糾正自己的錯誤，鼓勵他們重新拾起勇氣、克服困難，最重實現(xiàn)成功；面對那些成功的學(xué)生，教師要尊重他們內(nèi)心的滿足感，對他們提出表揚的同時，指出他們存在的不足之處，積極鼓勵他們繼續(xù)努力改正不足，實現(xiàn)成績的進一步提高。而要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首要條件也是必要條件就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上再不斷對學(xué)生進行鼓勵與引導(dǎo)。如在教四年級體育時，其中有個女生在練習(xí)仰臥起坐時竟然一個也起不來。面對這種情況，我沒有指責(zé)批評，而是教給她方法，鼓勵她再繼續(xù)嘗試，果然，堅持了幾次，能夠做出好幾個。當(dāng)時我馬上就表揚了她，鼓勵她繼續(xù)努力。到學(xué)期末，這位女同學(xué)仰臥起坐的成績已經(jīng)名列前茅，隨之而來的是對體育課也充滿了興趣，上課特別認真。其次，樹立學(xué)生的自信心，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件與機會。成功的條件與機會會給成績差的學(xué)生帶來成功的希望，讓他們感到只要再努力，一定會摘得成功的果實。因此，在平時練習(xí)測試時，我會暫時不給差生定下分數(shù)，再給他們幾次嘗試的機會，讓他們抱有希望，從而激發(fā)練習(xí)的興趣與積極性。實踐證明，大部分學(xué)生都能通過后天的努力達到預(yù)期效果，而且也有了學(xué)習(xí)的自信心。
二、建立對學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法
新一輪課程改革提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)， 同時也提出了一些對轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式有利的課程理念，在這些新的課程理念的關(guān)照下，新課程確立了以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的新的學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)生和諧、個性化地發(fā)展。
體育課程改革十分強調(diào)以學(xué)生為主體的“學(xué)法”，注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣的氣氛中和愉快的體驗中獲取更多的知識和技能，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力，讓學(xué)生自主練習(xí)，通過嘗試、探索，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、情感和價值觀。此外，還要加強教學(xué)民主，和學(xué)生一起研究和改進教與學(xué)的方法，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教師可以多采用游戲活動(但每節(jié)課不得超過3個游戲)、集體性的運動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和行為，多給學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機會，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，多為學(xué)生提供創(chuàng)造活動機會。如教師可以用提問的方式讓學(xué)生思考解決問題的辦法，鼓勵小學(xué)低年級的學(xué)生想象各種動物的行走姿勢，中、高年級參與一些游戲規(guī)則和方法的制定及改造，多引導(dǎo)學(xué)生對事物的潛在功能進行探究，多讓學(xué)生在探究中尋找解決問題的方法。要避免自主變成自流、合作有形無神、探究過于泛化，或?qū)Ⅲw育課上成純粹的游戲課。
三、教學(xué)內(nèi)容要生活化，讓學(xué)生樂于參與體育活動
體育源于生活。體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)生就越感興趣。因此體育教師應(yīng)該做個有心人，要善于把日常生活中的事物、常常發(fā)生的事件與體育課程結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能夠掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能夠得到很好的發(fā)展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，筆者在中、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勞動的豐收》情景，通過“勞動模仿操：播種――豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時也能用心靈去感悟勞動者的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、強化學(xué)生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感
體育課中不安全因素比較多，不少傷害事故都是來自小學(xué)生自身的不良行為習(xí)慣，因此在體育課中應(yīng)對學(xué)生進行“三愛”教育。(1)愛自己：加強自我保護動作訓(xùn)練，讓小學(xué)生學(xué)會自我保護方法，了解一般運動操作處理，練習(xí)前必須檢查自身和場地器材的不安全因素，樹立安全第一的意識。如：投擲實心球時，不能向著人多的地方投擲。(2)愛別人：加強保護和幫助動作訓(xùn)練，讓小學(xué)生學(xué)會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識。如：見同學(xué)有危險時，大聲提醒。(3)愛器材：教會小學(xué)生器材的使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護場地、器材的習(xí)慣。
五、加強意志、品質(zhì)教育，全面鍛煉學(xué)生
要讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的，把鍛煉的作用與以后的發(fā)展緊密結(jié)合起來，使學(xué)生懂得：只有體格強健、品質(zhì)優(yōu)秀，才能從容不迫地迎接未來工作、生活中的各種挑戰(zhàn)。例如，為了提高小學(xué)生的認識，我利用多媒體播放了一些運動員為國爭光的經(jīng)典片段供學(xué)生欣賞，陶冶他們的情操等等，這樣，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生在欣賞的過程中獲得了精神上的愉悅與滿足，道德得到了升華，學(xué)習(xí)興趣也就隨之激發(fā)出來了。
六、教學(xué)評價多樣化，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)
第4篇：體育課程的理念范文
關(guān)鍵詞：初中體育；新課程；教學(xué)
隨著新課改的推進，體育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)為體育教學(xué)的改革指明了方向。創(chuàng)新改革是保證實現(xiàn)體育課程價值的決定性因素。我就多年教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勛约簩w育改革的見解，并提出個人的幾個觀點。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為中心
隨著新課改的不斷深入，中學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，樹立終身體育的教學(xué)思想，注重學(xué)生體育運動意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的運動技能，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)教師的講解傳授，學(xué)生被動接受的灌輸式的教學(xué)方式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主參與、自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。同時還要處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，調(diào)動師生雙方的積極性，增強師生之間的互動，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生主動參與體育鍛煉的積極性，幫助學(xué)生調(diào)整到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達到理想的教學(xué)效果。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果
體育教學(xué)可以分為室外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)，二者有機結(jié)合組成了體育課程教學(xué)模式。在改革道路上，二者要相輔相成，有機統(tǒng)一。傳統(tǒng)體育教學(xué)的室內(nèi)課程遵循其他課程“言傳身教”的教學(xué)模式，學(xué)生一直處在被動接受的位置，抑制了學(xué)生的個性和熱情，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。室外教學(xué)依舊堅持教師為主體，遵循“講解—示范—練習(xí)”的教學(xué)模式，這種機械式的模仿重復(fù)與新課改教學(xué)理念背道而馳，單調(diào)枯燥乏味，學(xué)生興趣從何談起呢？因此，改革形勢刻不容緩，教師要明確學(xué)生喜新求異、對未知事物充滿強烈好奇心的心理特點，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性、新穎性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性。室內(nèi)教學(xué)要搜集學(xué)生感興趣的資料，以對話形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的生動新穎，要調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情。室外教學(xué)，不能重復(fù)同一個動作，動作內(nèi)容要豐富多樣，同時把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主實踐探索，摸索動作的技巧，釋放個性，激發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生有更多自己發(fā)揮的空間，教師只需要在一旁給予指導(dǎo)幫助即可。方法只是其一，內(nèi)容的創(chuàng)新也是重中之重，立足于教材，拓展延伸，將教學(xué)內(nèi)容與實際體育項目相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容由狹小的教材空間轉(zhuǎn)向更廣闊的世界，提高內(nèi)容的創(chuàng)新性、豐富性，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣和積極性，讓訓(xùn)練不再是一種強迫，一種累贅，長此以往一定會給教師帶來意想不到的驚喜，教學(xué)效果也會事半功倍，終會實現(xiàn)“終身體育”“快樂體育”的教學(xué)目標(biāo)。
三、科學(xué)安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點和成長規(guī)律，結(jié)合體育教材的特點，合理科學(xué)地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以促進教學(xué)目標(biāo)的順利達成。中學(xué)各個學(xué)科的學(xué)習(xí)都是在室內(nèi)進行，只有體育例外，學(xué)生需要走出教室，進入一個動態(tài)的環(huán)境中，教師要充分利用這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的運動特長，讓學(xué)生充分體驗體育課堂獨有的魅力。如講“中長跑”技巧時，教師首先可以組織學(xué)生進行“自由跑”，以競賽跑、變速跑、熱身跑等方式讓學(xué)生親自體驗各種跑的不同感受，然后結(jié)合學(xué)生的感受揭示“中長跑”的運動技巧，并進行相關(guān)的動作示范，幫助學(xué)生正確地掌握中長跑的技巧，最后組織學(xué)生進行一場400米的競賽，調(diào)動學(xué)生積極性的同時也可以檢驗學(xué)生的掌握情況。
四、興趣是關(guān)鍵，多種方法激發(fā)興趣
某教授曾說過：“指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有趣的東西，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力，好像把學(xué)生帶進花園，而不是在門外觀花，鼓勵學(xué)生攻鉆難題，一旦成功，就會心懷喜悅，信心大增，興趣也隨之大增。”因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生領(lǐng)略體育的魅力，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)造性思維和訓(xùn)練熱情是促進體育教學(xué)改革成功的重要因素，我認為可以從以下幾點入手：
1.導(dǎo)入教學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“良好的開端是成功的一半”，寫作我們講求龍頭、豬肚、鳳尾，特別是開頭，一定要引人入勝，吸引讀者眼球，體育教學(xué)亦是如此，教師要精心設(shè)計導(dǎo)入方法，一開始就吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動融入教學(xué)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，自主探究實踐。例如在室外教學(xué)某個動作前，教師可以通過完美的示范，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。
2.開展游戲活動激發(fā)學(xué)生興趣
游戲符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，游戲是學(xué)生心中永遠不會過時的話題，學(xué)生對于游戲有著情有獨鐘的感情，如果將充滿活力的游戲融入體育教學(xué)活動中來，學(xué)生的天性會得到最大程度的釋放，但教師要注意游戲設(shè)計要有目的性和針對性。
3.組織豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣
傳統(tǒng)體育教學(xué)方法單調(diào)，多是講解模仿練習(xí)，不能有效地激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性和主動性，因此，我們要創(chuàng)新教學(xué)方法，組織豐富多彩的教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，常變常新，有針對性地組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，例如可以將講故事、猜謎等新穎的教學(xué)活動引入體育課堂，如為學(xué)生講解當(dāng)紅體育明星的成長故事，激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這樣可以起到寓教于學(xué)的作用，能激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲望，讓學(xué)生保持積極上進的心態(tài)，把體育訓(xùn)練當(dāng)成一種生活必需品，讓體育教學(xué)收到事半功倍的效果。
五、培養(yǎng)體育意識，促使學(xué)生自覺參與體育鍛煉
初中生已經(jīng)具備一定的思維能力和認知水平，大多數(shù)學(xué)生也已經(jīng)充分了解了體育運動的意義以及健康的體魄意味著什么，而且一小部分的初中生已經(jīng)開始思考健康對于日后的發(fā)展有何意義。因此在中學(xué)體育的教學(xué)中，教師要通過理論講解幫助學(xué)生明確體育鍛煉的真正目的和價值，使其正確認識參與體育鍛煉的必要性和重要性；培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，使其樹立科學(xué)的體育觀。此外，教師還要經(jīng)常組織學(xué)生參加體育實踐活動，讓學(xué)生親自體驗體育運動的無窮樂趣，促使學(xué)生自覺參與體育鍛煉。
六、建立評價監(jiān)督機制，保護學(xué)生自信心
教師一句贊揚的話和一個肯定的眼神都是激勵學(xué)生不斷奮進的動力，是學(xué)生自信的源泉。教師要尊重學(xué)生的差異性，評價標(biāo)準(zhǔn)要有彈性，實行分層教學(xué)，循序漸進，讓學(xué)生不斷體會成功帶來的樂趣，收獲成就感。蘇霍姆林斯基認為：“只有在學(xué)習(xí)中獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)興趣。”所以教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，例如跳遠項目，根據(jù)學(xué)生的能力量身制定訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)、不斷成功的過程中，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
總之，教師要跟上時代的發(fā)展，真正提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要進一步的實踐與改革，需要廣大體育教師以體育新課改理念為指導(dǎo)，認真研究教法和學(xué)法，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點創(chuàng)新教學(xué)方法，使體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
參考文獻：
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第5篇：體育課程的理念范文
關(guān) 鍵 詞：學(xué)校體育；體育與健康課程；知行合一；健康第一；運動興趣
中圖分類號：G807 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-7116（2014）02-0065-04
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確提出了體育與健康課程基本理念，這些理念表明了新課改的方向，同時，也是對貫徹落實新課程改革的明確要求。而且，體育新課程改革能否順利推進和逐步深化，一線教師是關(guān)鍵。但是，回顧課改歷程發(fā)現(xiàn)，很多一線教師對新課改提出的4條體育與健康課程基本理念認識不準(zhǔn)、理解不深，具體落實到課堂教學(xué)實踐中時，難免偏離方向，收不到體育課程改革所期待的成效。“知行合一”是中國明代哲學(xué)家王守仁提出的認識論和道德修養(yǎng)學(xué)說，是指客體順應(yīng)主體，知是指科學(xué)知識，行是指人的實踐[1]。而貫徹落實體育與健康課程基本理念同樣可以借“知行合一”學(xué)說對一線教師提出要求，貫徹落實體育與健康課程基本理念不但要求“知”什么，更要“行”的方向?qū)Α⒎椒鳎龅健爸泻弦弧薄?/p>
1 貫徹落實體育與健康課程基本理念的“知”
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出4條基本理念，一是堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；二是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣；三是以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)；四是關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益[2]。這些理念的含義有：
1）“健康第一”放首位。
課程基本理念第1條：“堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長”。健康是世界永恒的主題，健康的價值對任何人以及做任何事都十分關(guān)鍵。體育課程基本理念將堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位，充分表明了其重要性，而且，從學(xué)校教育的角度來看，也是樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
該理念有兩個核心詞：“健康第一”和“健康成長”。二者是“前提”和“保障”的關(guān)系，即只有堅持了“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能有效促進學(xué)生健康成長。但是，什么是“健康第一”？一線教師的理解還存在一定的欠缺；在課堂教學(xué)中也不知采用什么樣的內(nèi)容、手段和方法才能有助于學(xué)生健康成長。
2）“激發(fā)興趣”是前提。
課程基本理念第2條：“激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”。無論做任何事情，有無興趣直接影響其結(jié)果，只有享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠確立終身學(xué)習(xí)的意識[3]。體育教學(xué)更是如此，有無運動興趣，學(xué)生參與運動的積極性不但有差別，而且體育學(xué)習(xí)的效果會有明顯區(qū)別。
該理念有兩個核心詞：“運動興趣”和“意識和習(xí)慣”。二者都是學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能的基礎(chǔ)，同時還是手段和目標(biāo)的關(guān)系。體育鍛煉意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開對學(xué)生運動興趣的激發(fā)。但問題在于，哪些方式可以有利于學(xué)生運動興趣的激發(fā)？興趣得到一定程度的激發(fā)以后，體育鍛煉的意識和習(xí)慣自然就能夠形成，還是要借助其他教學(xué)手段？單純靠體育游戲激發(fā)興趣，顯然是不夠的。運動興趣有了之后，還需要在培養(yǎng)體育鍛煉的意識和習(xí)慣上下工夫。
3）“學(xué)會學(xué)習(xí)”成關(guān)鍵。
課程基本理念第3條：“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)”。陶行知先生曾說過：教師教的法子要根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子[4]。學(xué)生是怎么學(xué)的？任課教師不但要充分了解，而且，更要幫助學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法。
該理念有兩個核心詞：“學(xué)生發(fā)展”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”。就體育課程教學(xué)而言，“學(xué)生發(fā)展”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”是密不可分的。體育教學(xué)中幾乎所有活動的安排，都要充分考慮學(xué)生的發(fā)展，但假如教師能夠在教學(xué)中盡力幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，更有利于促進其發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，“學(xué)會學(xué)習(xí)”成了學(xué)生能否更好發(fā)展的關(guān)鍵。但該如何才能幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)呢？需要教師從觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)并逐步改進教法做起。
4）“關(guān)注差異”為保障。
課程基本理念第4條：“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益”。課程理念提出關(guān)注差異，讓每一位學(xué)生都能受益，是促進體育教育公平的關(guān)鍵所在。
該理念有兩個核心詞：“關(guān)注差異”和“全體受益”。唯有關(guān)注到體育課堂上的每一個學(xué)生，充分考慮其個體差異，才能進一步實現(xiàn)讓每一個學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。但差異如何關(guān)注，關(guān)注到差異以后，該如何采取合理的手段，是進一步要探討的重要問題。
2 貫徹落實體育與健康課程基本理念的“行”
2.1 “健康第一”的分層行動措施
“健康第一”說起來容易，但具體操作并非易事，即有效的“行”需要有具體的措施。過去我們看到很多老師的“教學(xué)設(shè)計”文本大都會提到“健康第一”，但具體到課堂實施上，“健康第一”的指導(dǎo)思想未能得到有效的落實。
為了能夠更好地貫徹課程提出的“堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想”這一重要理念，本研究提出了分層行動措施：其一，理論層面，體育教師加強理論素養(yǎng)，充分解讀“健康”的內(nèi)涵，既要有身體、心理與社會適應(yīng)三維健康觀，更要全面而深刻地把握學(xué)生體質(zhì)健康的特殊性。因為，體育課程是增強學(xué)生體質(zhì)增進健康為主要目標(biāo)的課程。如果對體質(zhì)健康的含義一知半解，就很難真正落實“健康第一”的理念。其二，實踐層面，體育教師如何在體育課上把“健康第一”落實到位，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。需要充分考慮3個環(huán)節(jié)，一是教材分析、二是學(xué)情分析、三是場地器材布置。不同的教材有著不同的鍛煉價值，充分挖掘教材的鍛煉價值將有助于對健康有效促進的把握。不同的學(xué)生也有著不同的素質(zhì)基礎(chǔ)和健康需求，充分了解學(xué)生，是有效促進學(xué)生健康的關(guān)鍵。場地器材的類型、質(zhì)量等都隱含著對健康的影響，有些器材在使用的時候具有一定的危險性，不同類型的器材危險程度不同。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)從“健康”的角度充分考慮實施設(shè)計工作，將有助于促進健康，實現(xiàn)“健康第一”理念。
體育課堂“健康第一”的落實，健康教育不可少。在體育教學(xué)過程中，任課教師要能夠找準(zhǔn)健康教育時機，滲透健康教育內(nèi)容，讓學(xué)生對健康能夠知其然并知其所以然，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從健康教育方式上，要體現(xiàn)“樂學(xué)”，減少說教式，增加實踐性，即在實踐中掌握與運用健康知識、技能與方法。
2.2 “激發(fā)興趣”技巧的多元方式
幾乎每一位體育教師都在體育課上做過對學(xué)生運動興趣的激發(fā)工作，而且，不同的教師或許會有不同的方法。本研究提出了多元化的方式，即跳出體育運動項目和運動形式單一因素激發(fā)的形式，從影響興趣的多元視角考慮興趣激發(fā)的實效性。
1）教師因素對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響與激發(fā)。教師在體育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，因此，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響最不容忽視，教師的形象、語言、行為等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此，教師的言談舉止時刻都要想到發(fā)揮其正能量。總之，要能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望等。
2）教材因素對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響與激發(fā)。體育教學(xué)主教材既有規(guī)定性又有選擇性，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言，無論是規(guī)定的還是選擇的都要充分考慮教材的興趣點，如籃球的投籃、韻律操的音樂等，都是學(xué)生在參與這些項目學(xué)習(xí)的興趣點所在。輔助教材的選擇更要考慮其趣味性，但趣味性并非唯一選擇因素，還有其健身性、實操性等諸多因素需要關(guān)注到。
3）器材因素對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響與激發(fā)。大多數(shù)體育課都需要有一定數(shù)量的器材，不同的項目，器材差異很大，器材對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響也不容忽視。首先，有無器材，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會有一定差異；其次，有什么樣的器材，影響性也會有一定程度區(qū)分；第三，同樣類型的器材，器材的數(shù)量和質(zhì)量不同也直接影響著興趣的多寡。因此，既要考慮器材的選擇，更要關(guān)注器材的使用，有時，為了激發(fā)興趣，可以采取增加對器材的使用頻率的方式，或?qū)ζ鞑倪M行美化處理等。
4）練習(xí)因素對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響與激發(fā)。體育課學(xué)習(xí)運動技術(shù)，需要通過各種各樣的練習(xí)來實現(xiàn)。不同的練習(xí)方式，學(xué)生參與的積極性有所不同，在選擇和確定練習(xí)方式的時候，除了考慮運動技術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律的需要，還要考慮其趣味性。如從競爭意識激發(fā)著手，運用以賽代練的方式；如從挑戰(zhàn)心理出發(fā)，運用增加難度或復(fù)雜性的方式；又如從獨立與好奇心理激發(fā)興趣等出發(fā)，運用創(chuàng)新性自主練習(xí)方式。
除此之外，還有一些諸如改變環(huán)境法、激勵表揚法等激發(fā)興趣的具體方略，教學(xué)中應(yīng)依據(jù)情況做出具體的判斷和調(diào)整。
2.3 “學(xué)法指導(dǎo)”時機的把握
幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，意味著要在教學(xué)中對學(xué)生進行一定的學(xué)法指導(dǎo)，但就學(xué)法指導(dǎo)而言，由于過去人們習(xí)慣了對教法的重視，忽略學(xué)法現(xiàn)象較為明顯，再要求教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，或許有的教師就會感到不知所措。因此，本研究就學(xué)法指導(dǎo)的時機以及有效指導(dǎo)方法提出一些建議。學(xué)法指導(dǎo)是教學(xué)過程中教師依據(jù)教學(xué)需要，對學(xué)生正確有效地學(xué)習(xí)進行的引導(dǎo)工作，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的有效途徑[5]。對于體育學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)而言，有效的學(xué)法指導(dǎo)主要源于學(xué)法，目前，實踐中的體育學(xué)法指導(dǎo)缺乏針對性，理論上對體育學(xué)法指導(dǎo)的研究缺乏全面性和深入性[6]。進行有效的學(xué)法指導(dǎo)，需要把握指導(dǎo)時機，即何時指導(dǎo)，指導(dǎo)什么內(nèi)容。
首先，就何時指導(dǎo)而言，由于體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動既包括學(xué)的也包含練的，因此，對學(xué)生在學(xué)與練的全過程中都需要施以有針對性的指導(dǎo)。當(dāng)教師在講解的時候，需要在講解之前告訴學(xué)生如何聽講；當(dāng)教師在示范的時候，需要在示范之前告訴學(xué)生如何觀察；當(dāng)教師要求學(xué)生練習(xí)的時候，需要告訴學(xué)生如何練習(xí)；當(dāng)教師要求學(xué)生討論的時候，需要告訴學(xué)生如何討論；當(dāng)教師要求學(xué)生進行自評互評的時候，需要告訴學(xué)生如何評價等等。這些“之前”與“如何”正是要把握的時機，而且，學(xué)、練前的指導(dǎo)往往效果會比較明顯。
其次，就指導(dǎo)內(nèi)容而言，由于學(xué)法指導(dǎo)涉及面很廣，因此，學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容自然也是十分豐富和多樣的。但總體來看，可以大致概括為“方式+順序”，其中，采取什么方式學(xué)習(xí)，如籃球投籃示范的時候，學(xué)生觀察的方式有很多種，可以全神貫注只看不模仿地觀察，可以全神貫注邊看邊模仿地觀察等；順序是指學(xué)習(xí)活動的先后，如觀察籃球投籃示范，假如不告訴學(xué)生觀察的順序，很有可能大多數(shù)學(xué)生都只觀察投籃結(jié)果，這樣的觀察效果是不明顯的，對整個投籃動作的掌握也是甚微的，因此，就需要告訴學(xué)生先觀察什么后觀察什么。同樣，練習(xí)活動也是如此，如讓學(xué)生分組練習(xí)籃球投籃技術(shù)，如何練，從方式上來看，是邊觀察別人的動作邊練，還是邊反思自己的動作邊練，或者是按照老師要求的動作簡單重復(fù)性練；從順序上來看，是先徒手模仿老師的動作再有球有籃練習(xí)，還是先有球有籃體驗動作，再徒手模仿強化性練習(xí)等。假如能夠從方式和順序兩大要素出發(fā)進行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生掌握學(xué)法就會變得容易些。
2.4 “區(qū)別對待”手段的具體落實
體育教學(xué)活動是需要面向全體學(xué)生的，這就意味著不同的學(xué)生要能夠區(qū)別對待，因為有的素質(zhì)和技能基礎(chǔ)好一些，有的差一些；有的興趣多一些，有的少一些；有的態(tài)度端正些，有的不夠端正；有的已經(jīng)有了良好的運動習(xí)慣，有的還尚未養(yǎng)成。因此，面對具有一定差異性的學(xué)生，用同一種方法，或設(shè)定同一個教學(xué)目標(biāo)顯然是不可取的，這就需要在教學(xué)中能夠關(guān)注到學(xué)生個體之間的差異，做到區(qū)別對待。如何才能把握？下面提出幾點具體的策略。
首先，備課階段充分了解學(xué)生的個體差異，結(jié)合這些差異制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，而且，關(guān)鍵之處是要能夠使目標(biāo)分層，這是實現(xiàn)區(qū)別對待的第一步。在分組教學(xué)方面，還要考慮組別的確定思路和方法，充分考慮哪些學(xué)生應(yīng)分為一組，是同一水平和基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分一組，還是有一定差別的分為一組？甚至在安排課課練內(nèi)容時也需要區(qū)別對待，因為，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況并非等齊劃一。還要考慮不同的學(xué)生由于具有不同心理發(fā)展特點，在實施批評和表揚時把握好度，有的學(xué)生受批評了能促其進步，有的學(xué)生受批評了卻會后退。總之，課的準(zhǔn)備階段需要充分考慮該如何做到區(qū)別對待。
其次，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中也會有不同的表現(xiàn)形式。基于課堂上觀察到的具體情況，及時調(diào)整教法，靈活把握課堂。因此，區(qū)別對待是很有必要的，區(qū)別對待又是十分靈活的，不是一成不變的。
3 “知行合一”是貫徹落實體育與健康課程基本理念的保障
新課標(biāo)提出4條基本理念，作為貫徹落實新課標(biāo)的實踐者——一線教師，不能只是停留在對基本理念的知曉層面，更需要付諸于行動。假如只是停留在前者，新課改就難以向前推進。促進學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生運動意識和習(xí)慣、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、讓每一個學(xué)生受益就只能停留在口號上。
體育新課程改革以后，很多一線教師熱情高漲，積極投身到改革之中。但若對課程理念認識不準(zhǔn)、理解不深的話，改革很容易走進誤區(qū)，甚至偏離課改方向，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，再返回頭來糾正，就要付出一定的代價。
要將體育課程改革進一步深化，“知行合一”是關(guān)鍵。一方面，對“知”的程度有要求，不但要知道有多少基本理念，具體內(nèi)容是什么，還要深刻理解其內(nèi)涵，要求教師做什么，明確方向和要求之后，貫徹落實基本理念才能有望實現(xiàn)。另一方面，“行”的方式有策略。“知行合一”中的“行”不是盲目的，是要遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及課改目標(biāo)的。這樣做到“知行合一”，深化體育課程改革才能真正落到實處。
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第6篇：體育課程的理念范文
關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 課程理念 體育教師
一、新課程理念
新的課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求;以身體、心理及社會適應(yīng)三維健康觀設(shè)計的課程目標(biāo),為教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間,為培養(yǎng)及優(yōu)化學(xué)生綜合體育素質(zhì)提供了依據(jù)。新課標(biāo)的理念主要有以下幾個方面:
(一)健康第一。健康第一是使學(xué)生在身體上、心理上與社會適應(yīng)三個方面都能達到最佳。
(二)課程內(nèi)容的時代性。教材的質(zhì)量在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)大膽改革傳統(tǒng)項目,將部分陳舊的及一些過分強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作而不符合學(xué)生的年齡特點的內(nèi)容刪除。
(三)改變教學(xué)方式,以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),以每位學(xué)生的身心都達到最佳為標(biāo)準(zhǔn),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動接受為主動地探究性學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí),促其健康,這是新課標(biāo)理念的另一個特點。
二、新課程實施中的問題
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,在目標(biāo)教學(xué)體系下,學(xué)校與體育教師可以根據(jù)自身情況有目的地選擇教材與開發(fā)校本課程,但很多教師存在這樣一些困惑,如對掌握教材尤其是對技術(shù)動作的教學(xué)深度不太了解,對講授的多少與掌握程度難以把握。因而大部分教師仍沿用過去的教學(xué)模式。也有的教師提出的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的教學(xué)框架在目前學(xué)生水平參差不齊的情況下,大班教學(xué)難以實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。讓學(xué)生自主練習(xí)的范圍不確定,很容易導(dǎo)致“放羊式”練習(xí),因此對增強學(xué)生體質(zhì)作用不大,甚至有部分教師認為若按此教學(xué),學(xué)生的體質(zhì)水平不但沒有上升,反而會下降。教師要建立促進學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系,淡化評價的甄別與選拔功能,重視評價的改進和激勵功能;既關(guān)注對結(jié)果的評價,更重視對過程的評價;不僅評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更重視對其綜合體育素質(zhì)及全面發(fā)展的評價。評價形式采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價三結(jié)合方式,使評價主體向著多元、多向的方向發(fā)展。針對這種主客觀結(jié)合的評價形式是否科學(xué)合理,許多教師認為客觀評價好做,主觀評價難以把握。
三、新課程體系實施的入手點
(一)學(xué)生方面。學(xué)生是受教育者,是體育教學(xué)中的主體,體育教師要了解教學(xué)對象。目前獨生子女人群增多,據(jù)統(tǒng)計,獨生子女大學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的70%以上,并有不斷上升的趨勢。同時獨生子女問題也越來越突出,獨生子女多是處在祖父母和父母的溺愛之中,形成了4+2+1的新型家庭結(jié)構(gòu),在這種家庭環(huán)境中成長的孩子,多半形成了以自我為中心的習(xí)慣,不懂得合作精神,經(jīng)受不起挫折,很容易受到打擊。由于家庭環(huán)境與教育方面的原因,獨生子女容易形成一些獨特的生理、心理和個性特征。體育教師對學(xué)生生理、心理、個性特征等的了解有利于促進體育教學(xué)工作順利完成。此外,隨著人們生活水平的提高,家長對孩子的投入有所增加,學(xué)生的娛樂方式增多,體育運動不再是學(xué)生獲得樂趣的重要手段,體育的娛樂功能被弱化。體育教師要充分發(fā)揮主觀能動性,優(yōu)化教學(xué),讓學(xué)生在體育運動中得到樂趣,獲得成功的體驗,增強體質(zhì)。
(二)教師方面。教師是知識的傳授者,學(xué)生的引導(dǎo)者,在教學(xué)中是主導(dǎo)地位者。教師要尊重教育規(guī)律,尊重學(xué)生的成長規(guī)律,尊重學(xué)生的人格個性,體育教育要把思想道德教育、知識能力教育和啟發(fā)學(xué)生智慧統(tǒng)一起來。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展階段的特點而施教,使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”自主鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。首先,教師要了解學(xué)生。了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與心理特點。教師要換位思考,從學(xué)生的角度為學(xué)生著想。創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境與氛圍,使教師、學(xué)生、場地器材、教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一,創(chuàng)造和諧的人際氛圍,使學(xué)生學(xué)會交往,提高學(xué)生的人際交往能力,提高學(xué)生人際交往的信任感與自我效能感。其次,教師要加強教學(xué)與科研能力。教師在課堂上要始終保持激情,不要受到不良情緒的干擾,因為教師的情緒很容易感染學(xué)生。教師要了解自身的優(yōu)勢,并想辦法彌補自身的缺點。有的教師年齡大了,難以做高難度的動作示范,可以運用影像、多媒體、掛圖等,老教師由于有多年的理論與教學(xué)實踐,也可以通過精講來彌補自身不足。青年教師應(yīng)充分發(fā)揮身體優(yōu)勢,通過動作示范給學(xué)生直觀的動作表象,同時要多向老教師請教,加強科研能力與對學(xué)生的溝通能力。
(三)學(xué)校方面。學(xué)校要加強教師對新課程改革的培訓(xùn)力度,加強教師對新課程的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)評價的了解,使廣大體育教育工作者能夠勝任新課程的要求。同時加強對在職大學(xué)體育教師的繼續(xù)教育工作。教師可以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、接受培訓(xùn)來提高自己。同時學(xué)校要多組織教師開展對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研討,使教師能夠較準(zhǔn)確地把握新課程的內(nèi)涵,正確對待新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊大綱的區(qū)別。針對目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的開放式教學(xué)要求,地方與學(xué)校要加強校本教材的開發(fā)力度,同時,學(xué)校要鼓勵體育教師對新的教學(xué)模式的嘗試,好的要推廣。例如,合作式教學(xué)模式、啟發(fā)式教學(xué)模式、情景式教學(xué)模式、參與式教學(xué)模式等在體育項目中的應(yīng)用研究。學(xué)校要研究在體育課中采用選項課方式教學(xué),這樣既能滿足學(xué)生對體育項目的不同興趣,又能發(fā)揮體育教師的專項特長,還能避免學(xué)生什么體育項目都學(xué),但是因為課時少,學(xué)生什么都學(xué)不會的狀況。學(xué)校要了解教師與學(xué)生的需求,加強對場地、器材的管理,例如:場地、器材的安全性,場地、器材是否滿足學(xué)生的需要,是否滿足學(xué)生自信心、成功感的需要,等等。
總之,新課標(biāo)的出臺是教育體制改革的進一步深化,需要教師、學(xué)校與上級主管部門齊心協(xié)力。
參考文獻:
[1]教育部基礎(chǔ)教育司《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》[M].湖北教育出版社,2002.
第7篇：體育課程的理念范文
【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中體育教學(xué)；有效性
體育課堂是體育課程教學(xué)實施的主要場所，有效的高中體育教學(xué)將對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在新課程改革實施的過程中，還存在著不少的問題和挑戰(zhàn)，廣大高中體育教師必須結(jié)合新課程的具體要求，以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中體育教學(xué)活動的規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，從而取得盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的體育教學(xué)目標(biāo)，開展有效的體育課堂教學(xué)，滿足社會和個人的教育價值需求。
一、高中體育教學(xué)有效性影響因素分析
1.1 體育教學(xué)活動主體因素的影響
影響高中體育教學(xué)活動的主體因素包括兩個方面：一是教師因素。體育教師在體育教學(xué)活動者占主導(dǎo)地位，學(xué)生需要在體育教師的正確引導(dǎo)下，才能積極地投入到體育活動中；教學(xué)手段的運用對于教學(xué)有效性的發(fā)揮也有著重要的作用，體育教師需要多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并加以正確地使用。二是學(xué)生因素。學(xué)生是高中體育教學(xué)活動的主體，一方面，高中學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)有效性發(fā)揮的前提條件；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)效能也直接影響著體育活動的教學(xué)效果。
1.2 體育教學(xué)活動客體因素的影響
高中體育教學(xué)活動的客體包括體育課程與體育教材。高中體育課程結(jié)構(gòu)是否合理，體育教材內(nèi)容是否具有實效性是高中體育課程效能的基礎(chǔ)。如果教材內(nèi)容難度較大，需要的教學(xué)條件過高，就難于被學(xué)生所掌握，從而影響整體教學(xué)效果。
1.3 體育教學(xué)活動空間結(jié)構(gòu)的影響
體育教學(xué)活動的空間結(jié)構(gòu)是指教師、學(xué)生、課程和教學(xué)手段等因素的關(guān)系結(jié)構(gòu)，即教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生與教材的關(guān)系等等，這些關(guān)系對于體育教學(xué)的有效性有很大影響。一方面，教師與學(xué)生的關(guān)系會影響到教師的個人教學(xué)效能感，另一方面，學(xué)生與教材的關(guān)系也影響著體育教學(xué)過程的最優(yōu)化。
二、提高高中體育課堂教學(xué)有效性的措施
2.1認真貫徹新課程教學(xué)的理念，正確認識有效性教學(xué)的內(nèi)涵
一方面，體育課堂教學(xué)的有效性應(yīng)該認真貫徹新課程教學(xué)的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面理解和把握高中體育與健康課程的目標(biāo)體系，因而，在高中體育課堂教學(xué)中，教師要有目的地、有計劃地開展體育教學(xué)活動，才能組織學(xué)生實施有效性學(xué)習(xí)。另一方面，教師應(yīng)該正確地理解教學(xué)有效性的內(nèi)涵，樹立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)觀。在體育教學(xué)過程中，提倡啟發(fā)式、探究式以及討論式教學(xué)方法，體育教師要建立起新的知識觀和教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教會學(xué)生獲取知識的方法。
2.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)方案
教學(xué)內(nèi)容是高中體育課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和高中生的生理、心理特點以及教學(xué)的實際需求合理地選擇，并制定出科學(xué)的教學(xué)方案，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的多樣化，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。比如，對于高三學(xué)生來說，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，教師就應(yīng)該選擇一些放松學(xué)生身心、緩解學(xué)生壓力的內(nèi)容。
2.3 重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識
高中體育教學(xué)的一大特征就是實踐性，體育教師需要重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高體育教學(xué)的有效性。首先，要重視教學(xué)內(nèi)容的組織和選擇，這是高中體育教學(xué)有效性的前提。體育教師需要根據(jù)高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的特點，組織和選擇一些輕松愉快的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)和心理情緒；在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分了解和掌握學(xué)生的興趣愛好、性格特征以及身體素質(zhì)情況，做出科學(xué)的選擇。其次，要尊重學(xué)生的主體意識。在高中體育教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另外，還要在學(xué)生現(xiàn)有的水平和能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生最大限度的發(fā)揮自身的能動作用，及時糾正和指導(dǎo)學(xué)生不正確的行為活動。
2.4 豐富課堂教學(xué)的形式，組織有效的學(xué)生練習(xí)
一方面，教師在體育課堂教學(xué)活動中，可以采取豐富的教學(xué)形式來進行授課。比如，在講授理論知識時，可以通過觀看體育比賽，對比賽過程的動作進行講解，加深學(xué)生印象，使學(xué)生更好地理解理論知識。另一方面，體育教師還要組織有效的學(xué)生練習(xí)活動。一要緊扣關(guān)鍵，注意練習(xí)的針對性。教師要針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，注重解決動作技能掌握過程中的重難點。比如，在教授《跨欄》時，要將“跳欄”與“跨欄”的區(qū)別作為教學(xué)的重點，還要對跨欄跑時的起跨腿和擺動腿進行專門的練習(xí)。二要循序漸進，注意練習(xí)的層次性。教師設(shè)計練習(xí)要由簡單到復(fù)雜，要求難度逐漸增加。比如，在教授《健美操》時，對于復(fù)雜組合動作的教學(xué)，可以采用難度疊加的“AA BA B CA B C DA B C D E”形式來提高教學(xué)的有效性，循序漸進地逐漸遞加動作，提高動作的難度，使學(xué)生快速掌握動作技能。三要啟發(fā)思維，注意練習(xí)的多元性。教師要根據(jù)授課內(nèi)容，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，選擇一些必要的輔、誘導(dǎo)性以及發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)。四要因人而異，注意練習(xí)的實效性。教師在設(shè)計練習(xí)時，要吃透教材，也要考慮學(xué)生的實際情況。要針對不同的學(xué)生群體設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓全班學(xué)生都練有所獲，練有所樂。
三、結(jié)語
新課程改革背景下提高高中體育教學(xué)的有效性有著十分重要的意義，它直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)的健康。廣大體育教師需要秉持學(xué)生為本的理念，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的特點制定有效的教學(xué)策略，提高課堂的教學(xué)效率，改善高中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
參考文獻
[1] 張愛麗.提高高中體育教學(xué)有效性的策略[J].考試周刊，
第8篇：體育課程的理念范文
生活態(tài)度，將人文精神融入體育教學(xué)中，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展能力的形成打好體育基礎(chǔ)。那么，如何在體育教學(xué)中落實新課程理念呢？
一、尊重學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的主動參與意識
教學(xué)過程不是機械生產(chǎn)過程，而是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，是學(xué)生鮮活生命不斷發(fā)展與創(chuàng)新的過程。學(xué)生不是課程的被動接受者，而是體育學(xué)習(xí)的主人。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進者。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的主動參與意識，重視學(xué)生的情感體驗。這就要求體育教師應(yīng)以平等之人格與學(xué)生交往與交流，教師應(yīng)從體育教學(xué)過程的命令著、教學(xué)內(nèi)容的指定者和成績的評判者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進者。在合作伙伴式的交往中，教師既不視學(xué)生為承納課程知識的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識的對象和手段，而是以民主和平等的態(tài)度接納交互主體的差異性、獨特性和局限性，與每一個學(xué)生進行開放式對話，分析并確定學(xué)生的體育需要。在教學(xué)中教師應(yīng)積極觀察和注意學(xué)生的自行練習(xí)，努力去看，聽和感受學(xué)生的體會，隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的各種情況，思考下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起選擇合適的體育鍛煉項目，選擇體育鍛煉的方法；課堂上教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給予心理暗示、口頭贊賞；課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)給予積極評價，給學(xué)生以心理安慰和精神鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生積極的體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉。如許多體育項目的數(shù)學(xué)，不但要讓學(xué)生掌握一定的運動技能，更主要的是通過學(xué)習(xí)，經(jīng)歷體育運動的過程，發(fā)展體育能力、如中長跑運動，學(xué)生在運動中鍛煉的堅持不懈的毅力，這種拼搏精神對學(xué)生的終身發(fā)展是大有益處。
二、體育教師要成為課程的開發(fā)者，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間
新課程理念強調(diào)，教師不能囿于教材的束縛，而成立教材、課程的開的學(xué)習(xí)空間。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了目標(biāo)，劃分了維度，設(shè)置了等級水平和相應(yīng)的內(nèi)容框架，沒有規(guī)定具體的內(nèi)容。如整個初中鍛煉是同一個水平目標(biāo)，跨度比較大，內(nèi)容空間也很大，可供選擇的方法手段很多。體育教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)和學(xué)校的具體情況，對課程目的、課程內(nèi)容、課程評價、課程結(jié)構(gòu)等做出規(guī)劃和安排，借助學(xué)校教育計劃的實施與評價對已審定使用的教材從當(dāng)?shù)亍⒈拘：蛯W(xué)習(xí)的實際情況進行富有針對性、相宜的調(diào)整，從教教材，轉(zhuǎn)向用教材教。教師不再僅僅是國家課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者，課程的被動實施者，而是在某種程度上成為課程的開發(fā)者、設(shè)計者和‘課程的決定者’，在課程的設(shè)計與開發(fā)中，體育教師處于極為關(guān)鍵的地位、如可以把傳統(tǒng)的武術(shù)項目引入到體育課堂中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華瑰寶武術(shù)的同時，鍛煉了體育運動技能。
三、鼓勵學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新，促進綜合能力的發(fā)展
第9篇：體育課程的理念范文
【關(guān)鍵詞】初中體育課程，教學(xué)方法，創(chuàng)新，課程改革
1.對體育課程中資源的改革和利用
以往的體育課程教學(xué)理念過于古板，對此學(xué)生積極性不高，體育課堂沒有生氣。作為一名體育教師，要培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，滿足對體育學(xué)習(xí)的需求。在這樣的背景下，我們只有在教學(xué)過程中對傳統(tǒng)體育課程模式作資源的創(chuàng)新和大膽的改革，打破并改造傳統(tǒng)的體育項目，把新興運動項目運用到其中，才能達到立竿見影的效果。例如：將以往投鉛球和跳高等項目，改為炸“碉堡”、“跳馬”的游戲形式，還可以利用學(xué)生平時愛玩的游戲和運動，結(jié)合到體育課程當(dāng)中來，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使體育新課程的價值得以體現(xiàn)，提高體育教學(xué)的效果。
2.體育課程的教學(xué)方法要多元化
新課程理念下的體育教學(xué)不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重在學(xué)生是否喜歡和適應(yīng)其教學(xué)模式。在新課程理念的體育學(xué)習(xí)中，主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、心理理念，根據(jù)其特點教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性上，可以采取多元化的教學(xué)方法。我們在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性的基礎(chǔ)上，將體育新課程從設(shè)計到實施有效地運用到其中，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。例如：在足球項目的教學(xué)中，讓學(xué)生之間互相探討和交流學(xué)習(xí)，并總結(jié)出在其比賽中傳球的技巧、和角度的把握，通過親自實踐、合作和自主交流學(xué)習(xí)的方式進行探索，打破教學(xué)傳統(tǒng)示范、講解方法，提高學(xué)生的積極性、主動性，增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)方面的興趣和感性方面的認識。在教學(xué)過程中，我們可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段充實教學(xué)內(nèi)容，比如利用電視、錄像、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)其魅力和鍛煉方法及技巧，來實現(xiàn)體育新課程理念的目標(biāo)。
3.創(chuàng)新教育融入體育課堂教學(xué)
3.1 在體育教學(xué)中，教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上，不僅要對理論學(xué)習(xí)的主體性進行加強，還要加強培養(yǎng)多種素質(zhì)的教學(xué)方式。
具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮自己的導(dǎo)向作用，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性、創(chuàng)造性。體育的教學(xué)內(nèi)容，可以通過故事情節(jié)、角色、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與進來，進行學(xué)習(xí)、鍛煉，從而達成目標(biāo)。在提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量上，我們要改變以往的教學(xué)方式，通過啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)由枯燥型轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓沸停贵w育課在快樂的氛圍中進行。
3.2 在體育教學(xué)中，教師要以新課程理念改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系與觀念。
傳統(tǒng)的觀念，主要表現(xiàn)為“一朝為師，終身為父”的舊觀念，在課堂上一味的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，對學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識視而不見。而在新課程理念中，要求教師在學(xué)習(xí)中與學(xué)生能夠進行有效的溝通，教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不應(yīng)是管與被管的關(guān)系，教學(xué)方式是教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好進行自主的發(fā)揮，使學(xué)生對體育教學(xué)增加興趣。相比傳統(tǒng)體育教學(xué)，新課程體育教學(xué)中的師生關(guān)系具有和諧性、友好性，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)展能力。
4.新課程要求體育活動要充分考慮諸多課外因素
體育教學(xué)的新課程要想有效的完成，我們體育教師除了教學(xué)過程中要搞好課堂教學(xué)外，還應(yīng)注重課外的一些體育活動。課外活動的充分利用，會對體育教學(xué)新課程起到意想不到的作用，使體育目標(biāo)得以更有效地完成。所以，在中學(xué)的體育教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)有目的地、有計劃的開展多式多樣的有關(guān)體育方面的活動，比如舉行有趣味的運動會、運動項目考核等，以此實現(xiàn)體育教學(xué)的課內(nèi)課外結(jié)合。對課外的體育活動，在滿足學(xué)生們的興趣愛好上，我們還可以將傳統(tǒng)項目與新穎、有活力的體育項目互相結(jié)合地進行，還可以通過建立俱樂部的形式，把比較流行的運動項目引進學(xué)校來，讓學(xué)生利用業(yè)余時間自我練習(xí)。這種做法，不僅使學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了鍛煉，還豐富了課余生活，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力得到了有效地緩解，更有效地促進了學(xué)生們的全面發(fā)展。
5.新課程要求培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識和體育能力
自體育教學(xué)新課程理念改革以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注重對其能力的鍛煉和培養(yǎng)。教師在體育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和其能力的提高，加強對學(xué)生在其終身體育意識的培養(yǎng)和鍛煉。這種體育課，要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展的特點，來制定課程的教學(xué)內(nèi)容、方式，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，培養(yǎng)積極的自我價值觀，增強其終身體育的意識。初中體育課程以往都要求學(xué)生在許多運動項目上都要學(xué)，而學(xué)生從心理上產(chǎn)生了抵觸，因此嚴(yán)重地導(dǎo)致了其厭惡心理，失去了對體育的興趣。初中體育新課程改革的亮點，是學(xué)生可以自主地選擇自己喜歡的運動項目，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中體育新課程的改革，在培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力起到了重要的作用，使學(xué)生在體育實踐中找到了自己的運動愛好和專長，增強了學(xué)生自我價值觀。
總之，在新課程理念的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點和創(chuàng)新學(xué)科中改變教學(xué)觀念，大膽嘗試創(chuàng)新教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，完善初中體育教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，我們才能不斷提高教學(xué)水平，不斷發(fā)揮新課程改革的作用，從而有效地提高和鍛煉學(xué)生，開創(chuàng)體育教學(xué)工作新局面。
參考文獻
