體育教學(xué)主要特點(diǎn)精選(九篇)
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第1篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
一、體育游戲概念的界定及其主要特點(diǎn)
（1）體育游戲的概念。體育游戲從屬性上看，它是眾多游戲中的一種。它的主要目在于增強(qiáng)體質(zhì)、放松身心、陶冶情操。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，體育游戲就是一種有目的、有規(guī)則、有組織的體育活動(dòng)。在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，對(duì)激發(fā)學(xué)生體育課興趣、提高中學(xué)生的體育活動(dòng)量、改善中學(xué)生的體質(zhì)和增強(qiáng)中學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用。
（2）體育游戲的主要特點(diǎn)。①健身性與趣味性。體育游戲的基本方式就是在游戲中練習(xí)身體，主要活動(dòng)形式有跑步、跳躍、投擲、攀爬等。在體育游戲中，有一套游戲規(guī)則和游戲情節(jié)，可以將游戲活動(dòng)與身體的練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)等有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。因此，體育游戲?qū)τ谥袑W(xué)生具有很大的吸引力。一方面，參加體育游戲活動(dòng)，可以有效鍛煉身體；另一方面，游戲有趣好玩，具有很強(qiáng)的趣味性，能夠吸引學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，使學(xué)生在體育鍛煉中享受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，能在體育游戲中完成中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。②競(jìng)賽性。體育游戲還是一種競(jìng)賽性的組織活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與這些體育游戲，訓(xùn)練中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神和協(xié)作精神、以及高水平的運(yùn)動(dòng)能力，能使學(xué)生在未來(lái)的生活中充滿自信、積極面對(duì)。③教育性。體育游戲的教育性對(duì)中學(xué)生也具有積極的教育意義。我們知道，任何游戲都有其規(guī)則，體育游戲也有一定的游戲規(guī)則。在體育游戲中，體育教師要使中學(xué)生明白游戲規(guī)則的重要性，讓中學(xué)生在潛移默化中形成規(guī)則意識(shí)，從而啟發(fā)他們?cè)谏钪邪匆?guī)則辦事，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，為適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)而積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為社會(huì)需要的德、智、體、美、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。
二、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用
（1）體育游戲在中學(xué)體育課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的，一般采用慢跑和熱身體操，如果這些內(nèi)容經(jīng)常重復(fù)使用，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生課堂厭煩、枯燥感，從而降低學(xué)生的上課的積極性。例如可以用“踩影子” “蛇形跑”等一些有趣的體育游戲作為體育課準(zhǔn)備活動(dòng)，這些體育游戲可以起到很好的熱身作用，同時(shí)有助于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。
（2）體育游戲在中學(xué)體育課堂基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。新課改要求在中學(xué)體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體，因此，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性是中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中的一大難題。中學(xué)體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而體育游戲的主要方式也是運(yùn)動(dòng)技巧和技術(shù)。例如在排球課技術(shù)教學(xué)中，作為教師，我們可以通過(guò)一些“排球游戲”來(lái)對(duì)排球的基本技術(shù)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，進(jìn)而大大提高了教學(xué)效果。
（3）體育游戲在中學(xué)體育課堂結(jié)束部分的運(yùn)用。體育游戲獨(dú)特的作用可以使學(xué)生心理、身體達(dá)到有效的放松。體育游戲可以緩解人體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮狀態(tài)，使中學(xué)生身體與心理能夠快速放松與恢復(fù)。體育游戲內(nèi)容輕松有趣、形式新穎活潑，能使學(xué)生緩解緊張的情緒狀態(tài)，從而使他們能夠在游戲中開(kāi)始體育課，并在游戲中結(jié)束體育課。
三、體育游戲的運(yùn)用對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的作用
（1）體育游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比，體育游戲的內(nèi)容新穎，形式輕松活潑。體育游戲適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能夠廣泛引起中學(xué)生的興趣愛(ài)好，使其全心地投入到游戲中，大大提高學(xué)生的體育鍛煉的積極主動(dòng)性，使學(xué)生的情緒高漲，從而使中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程充滿吸引力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。
第2篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
體育教學(xué)方法是體育教學(xué)的重要組成部分，從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，高校體育改革應(yīng)從教學(xué)方法入手。教學(xué)方法是體育教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列教學(xué)計(jì)劃，體育教學(xué)方法具有自身的特點(diǎn)。首先：體育具有實(shí)踐性和運(yùn)動(dòng)性特征。體育教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完善性，單純的理論教學(xué)不能構(gòu)成體育教學(xué)內(nèi)容。作為高校公共課程之一，體育教學(xué)必須通過(guò)適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)來(lái)完成，許多技術(shù)動(dòng)作要求學(xué)生擁有健康的身體，因此身體素質(zhì)是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求之一。基于此，體育教學(xué)還應(yīng)遵循運(yùn)動(dòng)技能的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的身體。其次：體育教學(xué)具有多變性特征。這是由于學(xué)生具有個(gè)體差異，只有滿足個(gè)性需求的體育教學(xué)才能從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，體育教學(xué)的多樣性決定了其授課對(duì)象的多變性需求。
二、傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的問(wèn)題
（一）忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。隨著體育教育的發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。其中，最重要的問(wèn)題在于學(xué)生主體作用的忽視。教師的教學(xué)觀念落后，在教學(xué)中采取滿堂灌的方式，并且過(guò)分重視理論教學(xué)和技能教學(xué)，而忽視了終身體育觀的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率不高。同時(shí)，體育教學(xué)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生只能單純的模仿教師的技術(shù)動(dòng)作，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，要求體育教師采取針對(duì)性的教學(xué)方法。但實(shí)際上，高校體育教學(xué)模式相對(duì)統(tǒng)一，缺乏創(chuàng)新性。導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生無(wú)法跟上課堂節(jié)奏，基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣較低。
（二）注重體育技能的提高，忽視體育情感的培養(yǎng)。體育教學(xué)具有實(shí)踐性。體育教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，緩解文化教學(xué)的壓力。因此，體育教學(xué)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。然而現(xiàn)代體育教學(xué)往往成為文化課教學(xué)的犧牲品，大學(xué)階段學(xué)生的興趣愛(ài)好具有差異性，這要求體育教學(xué)采取多樣化的教學(xué)方式，其中培養(yǎng)學(xué)生的情感應(yīng)成為體育教學(xué)的重要方式之一。但傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)分重視技能提高，這種教學(xué)方式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，致使課堂氣氛壓力，體育教學(xué)效率低下。
（三）忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新能力低下是當(dāng)代大學(xué)生的主要特點(diǎn)。進(jìn)入信息時(shí)代，創(chuàng)新能力是社會(huì)對(duì)人才的重要要求。在體育教學(xué)實(shí)踐中，課堂氣氛沉悶，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新能力是指利用已有知識(shí)，活躍思維，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。隨著科技的發(fā)展，應(yīng)將多媒體等科技技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師不能掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，忽視了學(xué)生的發(fā)散思維開(kāi)發(fā)，影響體育教學(xué)改革的實(shí)施。
三、體育教學(xué)方法的改革途徑
（一）實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。基于傳統(tǒng)體育教學(xué)的存在的問(wèn)題，我們應(yīng)從體育改革角度分析體育教學(xué)的新模式。其中包括體育教學(xué)內(nèi)容的重新選擇，體育教學(xué)方法的確定以及教學(xué)評(píng)價(jià)方法的制定等。要提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以獲得學(xué)生的認(rèn)可。也就是說(shuō)，體育教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，致力于通過(guò)多樣化的教學(xué)模式滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)中，教師要賦予學(xué)生廣闊的空間，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力，以更好的為教學(xué)服務(wù)。使學(xué)生能夠獨(dú)立解決體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，善于主動(dòng)思考了完善技術(shù)動(dòng)作，滿足終身體育觀的教學(xué)需求。
（二）豐富教學(xué)方法，注重個(gè)體差異。為提高體育教學(xué)的效率，應(yīng)對(duì)以往單一的教學(xué)方法進(jìn)行改革。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性需求，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。教師首先應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)體差異，采用分解、示范以及討論等方法豐富課堂教學(xué)，提高體育的娛樂(lè)性，使學(xué)生在比賽和游戲中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并通過(guò)自主探究糾正其存在的問(wèn)題。此階段，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到因材施教，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，解決學(xué)生提出不同的要求。從高校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，盡量滿足學(xué)生的個(gè)性需求。另外，教師還應(yīng)通過(guò)不同的教學(xué)評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同基礎(chǔ)和不同興趣方向的學(xué)生采取不同內(nèi)容和形式的體育教學(xué)，將重點(diǎn)放在體育思維的培養(yǎng)，而非體育技能的傳授。
（三）通過(guò)良性情感培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。良性情感培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足體育發(fā)展教學(xué)的根本目的。體育教學(xué)過(guò)程中，情感培養(yǎng)應(yīng)與技能培養(yǎng)同等重要，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，為其設(shè)置正確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師不僅要重視課堂任務(wù)的完成，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心健康，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的重要需求之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)代體育的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要求教師徹底改變教學(xué)觀念，致力于從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)其自主解決問(wèn)題的能力。根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生通過(guò)武術(shù)套路改編等方式感受體育教學(xué)的魅力，提高體育學(xué)習(xí)的興趣。
四、總結(jié)
第3篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：乒乓球；高職院校；教學(xué)；積極性
體育教學(xué)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它不僅促進(jìn)了高職學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)具有獨(dú)特的作用，而且在培養(yǎng)高職學(xué)生思想政治和道德中起著重要的作用，實(shí)踐證明體育教育在全面提升高職學(xué)生素質(zhì)中，具有其他任何一種教育形式無(wú)法替代的作用。
一、高職院校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的主要的問(wèn)題
（一）體育教學(xué)內(nèi)容很難體現(xiàn)體育的健身性、娛樂(lè)性。由于高職院校體育教學(xué)受普通高校影響，體育課內(nèi)容的設(shè)置主要以競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，很難突出體育健身、娛樂(lè)功能。遼寧省高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)乒乓球課的院校較少，與普通高等院校相比差距較大。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。教學(xué)內(nèi)容的老化、體育設(shè)施的短缺、教學(xué)手段與方法的落伍，使得高職院校體育課死氣沉沉，缺乏生機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。遼寧省高等職業(yè)院校乒乓球場(chǎng)地器材嚴(yán)重短缺已成為影響乒乓球教學(xué)的主要因素。
（三）高職體育教學(xué)體系職業(yè)特征不明顯。我國(guó)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的主要特點(diǎn)是“針對(duì)性”――直接針對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位，具有鮮明的職業(yè)定向性。其培養(yǎng)目標(biāo)更注重學(xué)生畢業(yè)時(shí)的職業(yè)崗位能力，是適應(yīng)特定的職業(yè)崗位群或某一技術(shù)領(lǐng)域的“專(zhuān)門(mén)職業(yè)”人才，而不是“普通專(zhuān)科”人才。高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的技術(shù)性、實(shí)用性、應(yīng)用性等綜合職業(yè)能力特征，使它不同于普通高等學(xué)校的基礎(chǔ)性學(xué)科教育。高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該同高等職業(yè)技術(shù)院校的特點(diǎn)相結(jié)合，圍繞職業(yè)特征開(kāi)發(fā)體育課程體系，為學(xué)生的職業(yè)生涯服務(wù)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，但目前國(guó)內(nèi)高職院校的體育教學(xué)體系沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)特色。
（四）遼寧省高等職業(yè)院校乒乓球教師隊(duì)伍年齡比例不合理，以40――50歲中輕年教師為主，教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較少。教師的學(xué)歷大學(xué)本科占到44.1%，只有一部分的教師是一直從事乒乓球教學(xué)的。乒乓球教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)急需提高。
（五）高等職業(yè)院校學(xué)生課外參與乒乓球活動(dòng)的次數(shù)較少，而且大多是盲目進(jìn)行，沒(méi)有組織和計(jì)劃。遼寧省高等職業(yè)院校學(xué)生乒乓球消費(fèi)水平較低。
二、乒乓球項(xiàng)目的特征
乒乓球運(yùn)動(dòng)集速度、爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為一體，它的運(yùn)動(dòng)量適中、場(chǎng)地器材的要求簡(jiǎn)易、事故少安全性強(qiáng)，并且具有球體輕、速度快、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)、變化多和技術(shù)細(xì)膩等特點(diǎn)。因此，經(jīng)常參加乒乓球活動(dòng)，有益于發(fā)展其靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高四肢的活動(dòng)能力和動(dòng)作速度，保持良好的體質(zhì)和體形。并且對(duì)培養(yǎng)積極向上、不怕挫折的頑強(qiáng)意志，提高人的判斷力、應(yīng)變力等思維能力也有明顯的促進(jìn)作用。
乒乓球運(yùn)動(dòng)能使身體各部分都能得到鍛煉，能使人的身體變得靈活、敏捷，能改善視覺(jué)器官機(jī)能，有助身體健康，腦體運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
乒乓球運(yùn)動(dòng)具有較高的鍛煉價(jià)值也有其極為明顯的競(jìng)技性特點(diǎn)和娛樂(lè)功能，又使其成為一項(xiàng)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等品質(zhì)和保持青春活力，調(diào)節(jié)神經(jīng)的有效運(yùn)動(dòng)。
三、研究高職乒乓球選項(xiàng)課的意義
乒乓球的項(xiàng)目特點(diǎn)與高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)契合點(diǎn)頗多，有助于解決高職院校體育教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。首先，據(jù)調(diào)查顯示乒乓球項(xiàng)目是最為高職院校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的項(xiàng)目之一，興趣是最好的老師，只要組織周密、準(zhǔn)備充分，乒乓球項(xiàng)目教學(xué)會(huì)大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，解決體育課死氣沉沉的局面；其次，乒乓球項(xiàng)目本身具有的健身、娛樂(lè)功能，可輕松打破高職院校體育教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題的瓶頸，為體育教學(xué)內(nèi)容的改革助一臂之力；再次，乒乓球項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不甚高，其經(jīng)濟(jì)投入較小，有利于緩解高職院校體育經(jīng)費(fèi)緊張的壓力；另外，乒乓球項(xiàng)目老少皆宜的特點(diǎn)，決定其具備終生體育項(xiàng)目的特質(zhì)，乒乓球項(xiàng)目的良好開(kāi)設(shè)，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，自覺(jué)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至終身體育意識(shí)的形成都據(jù)現(xiàn)實(shí)意義；再者，乒乓球活動(dòng)有益于發(fā)展人的靈敏和協(xié)調(diào)性，提高四肢的活動(dòng)能力和動(dòng)作速度，保持良好體質(zhì)和體形的項(xiàng)目特點(diǎn)，能恰如其分地的服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)生涯，滿足未來(lái)崗位對(duì)學(xué)生體質(zhì)、體能的需求。
雖然乒乓球是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)學(xué)校體育和社會(huì)體育中得到了較大的普及，因其趣味性強(qiáng)、健身功效高、易于開(kāi)展的特點(diǎn)，深受人們的喜愛(ài)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)一直沒(méi)有真正適合高職階段教學(xué)的乒乓球教材出現(xiàn)。
基于此，我們想借鑒模塊的整體教學(xué)思想，結(jié)合高職體育教學(xué)特點(diǎn)，以“高職乒乓球模塊教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為突破口，對(duì)高職乒乓球單元教學(xué)改革的理論與實(shí)踐做一初淺的探討研究。旨在提高教師在體育教學(xué)中能更好的關(guān)注高職學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的個(gè)體差異性，能通盤(pán)考慮、區(qū)別對(duì)待，以整體的思路設(shè)計(jì)教學(xué)，從而讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能能更高效的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在實(shí)踐中體驗(yàn)，有效地實(shí)施運(yùn)動(dòng)參與、技能提高、身心健康、社會(huì)適應(yīng)等能力的發(fā)展。以更好的解決乒乓球高職教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)高和教材水平低及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等實(shí)際操作問(wèn)題；逐步完善體育課程教材的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步深化學(xué)校體育課程改革，全面提高高職體育乒乓球教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力。
四、加強(qiáng)高職院校乒乓球項(xiàng)目教學(xué)的具體措施
（一）設(shè)置乒乓球必修課和選修課，加強(qiáng)乒乓球項(xiàng)目教學(xué)。
（二）努力提高體育教師對(duì)高職院校教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，保證乒乓球項(xiàng)目教學(xué)的針對(duì)性。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)校所設(shè)置專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合乒乓球項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇甚至創(chuàng)造性地改編教學(xué)內(nèi)容，以突出未來(lái)職業(yè)的需求。
（三）編制一部適合高職院校學(xué)生適用的一部教材。
（四）通過(guò)建立乒乓球俱樂(lè)部，開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)課、組織大課間活動(dòng)提高乒乓球項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量，并以俱樂(lè)部活動(dòng)為平臺(tái)，拓展與校外的體育交流，促進(jìn)學(xué)院體育教學(xué)整體水平的提高。
（五）加大乒乓球場(chǎng)地與器材建設(shè)的投入，滿足教學(xué)需求。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張博.乒乓球技術(shù)原理[M].北京：人民體育出版社，2003.
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[3]唐建軍.乒乓球運(yùn)動(dòng)教程[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.
第4篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
（一）體育人文觀念加重所謂的人文精神主要是指人類(lèi)文化所創(chuàng)造的價(jià)值理想，是人體生命層的主要關(guān)懷體現(xiàn)。在電視體育節(jié)目的發(fā)展中，我國(guó)受眾逐漸成熟，人的主體地位在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中得到展現(xiàn)。并且從微觀的角度而言，人們所關(guān)注的體育比賽不僅僅以輸贏為主，更多的是對(duì)比賽中的情感與精神進(jìn)行關(guān)注。從宏觀角度而言，體育已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)生活的主要組成部分，逐漸成為一種文化現(xiàn)象。人們對(duì)體育節(jié)目的認(rèn)識(shí)程度加深，人文觀念加重。在體育教學(xué)中，電視體育類(lèi)節(jié)目的發(fā)展與應(yīng)用，將傳統(tǒng)體育教學(xué)中所崇尚的“唯競(jìng)技論”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭宋睦砟睢保絹?lái)越多的學(xué)生對(duì)體育人文精神加以重視，對(duì)體育比賽的輸贏看做尋常事件。在這種情況下，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從根本上促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。
（二）娛樂(lè)化現(xiàn)狀加重從本質(zhì)上而言，我國(guó)電視體育類(lèi)節(jié)目在發(fā)展的過(guò)程中，逐漸朝著娛樂(lè)化、戲劇化的方向發(fā)展。除此之外，在消費(fèi)文化的盛行下，我國(guó)電視體育類(lèi)節(jié)目的娛樂(lè)化發(fā)展傾向更加明顯，比如《城市之間》《快樂(lè)向前沖》等，節(jié)目的初衷是以體育為主，在發(fā)展中以?shī)蕵?lè)化形式作為主要導(dǎo)向，從根本上促進(jìn)電視體育類(lèi)節(jié)目的發(fā)展。在該現(xiàn)象下，越來(lái)越多的體育教師與學(xué)生受到電視類(lèi)體育節(jié)目的影響，體育教學(xué)模式變得豐富多彩，體育教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的跑步、做操，更多的是開(kāi)展新型運(yùn)動(dòng)與體育比賽，從根本上帶動(dòng)了學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展，得到更好的鍛煉。
二、現(xiàn)階段大學(xué)生體育信息需要的特點(diǎn)
隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，每一位學(xué)生都有著與媒介接觸的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是媒介的基本性質(zhì)、媒介的主要作用，還是媒介在不同程度所帶來(lái)的影響，都可以進(jìn)行表達(dá)。
但是，大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較少，顯然無(wú)法利用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將其進(jìn)行表述。根據(jù)傳播學(xué)理論，可以將受眾與傳媒的關(guān)系定位在三個(gè)方面，分別是自我理解、行動(dòng)定向以及娛樂(lè)。首先，自我理解作為現(xiàn)階段大學(xué)生體育信息需要的主要特點(diǎn)，主要是指在利用媒介體育信息的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人的體育知識(shí)、體育文化、體育行為以及體育情感進(jìn)行維持與擴(kuò)充，使媒介能夠?qū)ψ陨碛兴私狻４髮W(xué)生在對(duì)媒介的依賴(lài)程度上，能夠?qū)ι鐣?huì)、對(duì)電視體育類(lèi)節(jié)目產(chǎn)生一定的依賴(lài)關(guān)系，并在依靠多種途徑中將體育現(xiàn)象進(jìn)行表達(dá)，并加強(qiáng)自身與體育文化、體育知識(shí)的聯(lián)系。其次，行動(dòng)定向則是指受眾在傳媒的因素中對(duì)自身體育行為進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)。其中，在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活之中，最為重要的媒介影響便是媒介所帶來(lái)的宣傳，媒介的宣傳內(nèi)容能夠促進(jìn)大學(xué)生對(duì)體育文化的了解，加強(qiáng)對(duì)電視體育類(lèi)節(jié)目的認(rèn)識(shí)，從根本上帶動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。最后，娛樂(lè)是社會(huì)發(fā)展的形態(tài)之一，也是電視體育節(jié)目、體育教學(xué)發(fā)展的形式之一。在娛樂(lè)的影響下，媒介能夠通過(guò)各種美學(xué)因素、文化因素、輕松因素將體育的魅力傳達(dá)給大學(xué)生，引起當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，使大學(xué)生能夠根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)選擇體育知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)。
三、電視體育節(jié)目對(duì)體育教學(xué)的影響與作用
（一）電視體育節(jié)目改善體育教學(xué)中的人文環(huán)境所謂體育教學(xué)中的人文環(huán)境是由體育參與者的體育觀念、體育行為、體育意識(shí)、體育道德、體育文化素養(yǎng)等方面所組成的。在體育教學(xué)中，人文環(huán)境是促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的主要環(huán)境，不僅能夠使學(xué)生對(duì)人文知識(shí)、體育文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且還能促使學(xué)生產(chǎn)生正確的人文理念，培養(yǎng)成規(guī)范且嚴(yán)格的體育道德素養(yǎng)，從根本上促進(jìn)大學(xué)生體育水平。而我國(guó)電視體育類(lèi)節(jié)目在發(fā)展的過(guò)程中，以普遍性以及滲透性為體育教學(xué)營(yíng)造了良好的“體育信息環(huán)境”，在該環(huán)境中，高校體育教學(xué)的方式與模式發(fā)生改變，大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知以及行為方式也產(chǎn)生了變化，并且對(duì)體育有了正確的看法，從根本上促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)體育行為作出正確判斷，樹(shù)立正確的體育人文觀念。比如像央視推出的《體育人間》，作為一項(xiàng)體育紀(jì)錄片，該節(jié)目的主體便是人，并且在2002年，湖北電視臺(tái)所拍攝的乙烯類(lèi)人文關(guān)懷電視體育節(jié)目，對(duì)體育教學(xué)中所蘊(yùn)藏的人文關(guān)懷進(jìn)行了探討。其中具有代表性的作品為《我的同桌》，該作品選取以為小女孩與一位運(yùn)動(dòng)員作為主角，將同桌之間的體育活動(dòng)進(jìn)行闡述，在突出人文關(guān)懷的同時(shí)，也促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)中人文意識(shí)的加深。
（二）電視體育節(jié)目擴(kuò)展學(xué)生思維深度傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師會(huì)采取比較常規(guī)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題闡述，該方式缺乏生動(dòng)性與形象性。而通過(guò)電視體育節(jié)目，可以將電視內(nèi)豐富的圖片、視頻展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的東西具象化，并幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及體育文化的認(rèn)識(shí)與理解。比如，在球類(lèi)運(yùn)用中，對(duì)于部分比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，可以通過(guò)電視體育類(lèi)節(jié)目的播放，借助明星或者體育專(zhuān)家的示范，從根本上彌補(bǔ)體育教師所存在的不足，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到體育運(yùn)動(dòng)之中。
第5篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，都是教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)。在這一過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終密切地結(jié)合在一起。體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)不同之處在于一般課程的教學(xué)主要是通過(guò)思維活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；而體育教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的體育科學(xué)知識(shí)和體育鍛煉的技術(shù)、技能，主要還要通過(guò)各種身體練習(xí)，使其熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是： （1）體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門(mén)課程。最終目的是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，建設(shè)祖國(guó)。達(dá)到這一目的的主要手段是各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這就決定了體育這門(mén)課程的主要內(nèi)容是將體育的技術(shù)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為技能。同時(shí)促使學(xué)生掌握鍛煉方法。當(dāng)然，還要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識(shí)，以指導(dǎo)身體鍛煉。
（2）體育教學(xué)以機(jī)體參與活動(dòng)為特征。和文化課程的教學(xué)一樣，體育課教學(xué)也要通過(guò)思維活動(dòng)，但同時(shí)學(xué)生還要進(jìn)行懈動(dòng)。在機(jī)體活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)肌肉感覺(jué)，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過(guò)分析、綜合，去達(dá)到對(duì)體育技術(shù)、技能的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有機(jī)體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。機(jī)體在參與活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射。掌握體育技術(shù)。這個(gè)過(guò)程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過(guò)程。同時(shí)又是增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過(guò)程。 （3）體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和多樣性。體育教學(xué)是在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，青少年的身心都處在發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程中，精力充沛，求知欲強(qiáng)。活潑好動(dòng)。而且一個(gè)由幾十人組成的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動(dòng)能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場(chǎng)地、設(shè)施條件等的制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。
2.在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議（1）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過(guò)余暇時(shí)間的重要內(nèi)容。因此，人們對(duì)于掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時(shí)間的體育活動(dòng)。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運(yùn)動(dòng)的能力和正確的態(tài)度。
不少?lài)?guó)家對(duì)此也提出了相同的看法。英國(guó)提出“養(yǎng)成用積極、快樂(lè)的態(tài)度渡過(guò)余暇”。美國(guó)提出“發(fā)展有益的而且有生氣的身體娛樂(lè)活動(dòng)，是當(dāng)代社會(huì)的需要”。日本提出“培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的能力和態(tài)度”。原蘇聯(lián)提出“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行代育鍛煉的技能和習(xí)慣，”“在高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生組織比賽和裁判能力”。我國(guó)在新的學(xué)校體育目的任務(wù)中也提到了終身受益問(wèn)題。這就給我們體育教育提出新的課題，就是要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)；激發(fā)他們參與意識(shí)，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育屬于文化范疇，體育運(yùn)動(dòng)屬于高尚的文化活動(dòng)之一，對(duì)體育有沒(méi)有濃厚的興趣和愛(ài)好，是衡量一個(gè)人的文化素養(yǎng)程度的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，可以豐富自己的業(yè)余文化生活，對(duì)自己的身心健康深有稗益。 體育的終身受益的任務(wù)，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生掌握實(shí)用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊(duì)列的能力、組織小型體育活動(dòng)的能力、體育競(jìng)賽的基本裁判能力、處置簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實(shí)踐的能力等等。（2）改革課外體育活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、輔導(dǎo)、總結(jié)。
課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂(lè)部制。各俱樂(lè)部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。 充分利用雙休日，開(kāi)展課外體育競(jìng)賽。這種體育競(jìng)賽，變以前的“選手競(jìng)賽”為現(xiàn)在的群體競(jìng)賽，擴(kuò)大競(jìng)賽參賽人員，讓所有俱樂(lè)部成員都能參加。選擇有組織才能、活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競(jìng)賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對(duì)待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。
第6篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
所謂體育游戲，指的是一種包含了多樣特性的游戲，它不但有游戲性，并且還具有娛樂(lè)性、趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性。在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)發(fā)揮著很大的作用。在本位中，筆者分析了體育游戲在教學(xué)中的作用，并對(duì)如何改進(jìn)體育游戲提出了一些意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】
體育游戲 初中體育教學(xué) 有效應(yīng)用
在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)教師和學(xué)生都特別喜歡體育游戲，體育游戲讓體育課變得更加有趣，因此學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這種效果是其他的教學(xué)方法無(wú)法比擬的。現(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，體育游戲發(fā)揮著更大的作用。
一、體育游戲的涵義
體育游戲是游戲的一種，這種游戲的目的就是鍛煉身體、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它與智力活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起，既具有很強(qiáng)的教育意義，同時(shí)還有很強(qiáng)的趣味性。按照這樣定義，體育游戲有以下兩個(gè)本質(zhì)屬性：
（1）體育游戲不但是游戲的一種，并且是一種游戲活動(dòng)。它不但具有游戲的性質(zhì)，同時(shí)還具有競(jìng)爭(zhēng)性、教育性等。
（2）體育游戲也是進(jìn)行體育鍛煉的一種有效且必要的手段，它能促進(jìn)人的身心健康全面地發(fā)展，具有體育的基本特點(diǎn)。
二、體育游戲在初中體育教育中的主要特點(diǎn)
1.游戲的娛樂(lè)性和趣昧性
體育游戲就是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)挠螒颍环矫孀寣W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，同時(shí)還能讓學(xué)生們積極地投入學(xué)習(xí)與思考中，課堂氛圍也就更加活躍了。通過(guò)體育游戲教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地投入體育鍛煉中，還可以通過(guò)游戲讓學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在游戲中，學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)目標(biāo)。
體育游戲的功用不僅僅在于讓體育課堂變得更加豐富，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，還能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，學(xué)生們還能夠?qū)W會(huì)更好更多的游戲方法，提高學(xué)生的游戲能力，這樣就可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們就能更加主動(dòng)地進(jìn)行指導(dǎo)與操作了，同時(shí)還可以提高學(xué)生實(shí)踐能力。
2.游戲的競(jìng)技性
體育有一個(gè)很重要的游戲功能就是競(jìng)技性。一般來(lái)講，游戲、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、比賽等等都有著密切的關(guān)系。而初中生正處在一個(gè)精力非常充沛的階段，他們好動(dòng)、容易興奮，并且動(dòng)作、協(xié)調(diào)能力也非常強(qiáng)，在理解和學(xué)習(xí)一些動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)相對(duì)比較容易，并且初中生興趣廣泛，他們對(duì)游戲、競(jìng)技充滿了興趣。所以，大多數(shù)初中生都希望能夠通過(guò)某種方式來(lái)展現(xiàn)自己的特點(diǎn)、才能和機(jī)智等等，都希望自己能夠在競(jìng)技中取得勝利。這樣的心態(tài)就使得他們?cè)敢夥e極地參加各種各樣的游戲活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)技來(lái)顯示自己的能力。同時(shí)，還能夠在游戲活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及創(chuàng)新能力。體育教師在教學(xué)中要有目的地組織一些游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要性，并體驗(yàn)成功的喜悅。可以說(shuō)，通過(guò)游戲競(jìng)技，能夠有效地提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
3.游戲的教育性
競(jìng)爭(zhēng)性只是游戲的一方面，可是游戲的競(jìng)爭(zhēng)往往都比較激烈，這就要求學(xué)生必須掌握好基本的體育技能，并不斷提高自己的體育水平，才能在游戲中獲得勝利。體育教師在布置游戲時(shí)，必須從初中生的實(shí)際出發(fā)充分考慮到他們的體力特點(diǎn)與智力特點(diǎn)，安排恰當(dāng)?shù)挠螒颍@樣才能有效地提高體育教學(xué)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。在組織游戲時(shí)，體育教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，全面提高自己的綜合素質(zhì)，努力讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的新時(shí)代人才。
通過(guò)參與游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上、敢于拼搏的精神。在組織體育游戲中，體育教師要向?qū)W生提出一些具有教育意義的意見(jiàn)。例如，游戲時(shí)必須遵守游戲規(guī)則，堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)的原則；在集體游戲中，一定要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互相合作，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，互相幫助；游戲時(shí)要尊重裁判，對(duì)待比賽的結(jié)果要?jiǎng)俨或湐〔火H，等等。
總之，通過(guò)體育游戲，不但能提高學(xué)生的體育技術(shù)、技巧與技能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還可以讓學(xué)生明白什么是公平競(jìng)爭(zhēng)。這樣，等到他們走向社會(huì)后，才能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，才能正確地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的成敗，更加敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
三、游戲在體育課中的運(yùn)用
1.突出游戲中的教育作用
體育游戲的教育作用主要體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容、方法等方面。所以，體育教師在組織教學(xué)時(shí)一定要選擇那些積極向上的游戲，切忌采用那些宣傳封建迷信、庸俗不健康的游戲。在安排游戲時(shí)，體育教師一定要從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，并聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定恰當(dāng)?shù)挠螒颍环矫嬉軌蚧钴S課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
2.注意游戲教學(xué)的實(shí)效性
組織體育游戲，不僅僅要讓學(xué)生感興趣，還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及時(shí)空的不同來(lái)選擇合適的游戲內(nèi)容，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。這里需要特別提出的是，游戲教學(xué)的本質(zhì)就是要有樂(lè)趣，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效的手段。所以，游戲教學(xué)一定要能反映出游戲的多樣性，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)無(wú)論從內(nèi)容上還是方法上，既要有趣味性，還要有實(shí)效性，動(dòng)作要新穎，內(nèi)容要豐富。
【結(jié) 語(yǔ)】
大量的教學(xué)實(shí)踐證明，體育游戲是一種比較特殊的教學(xué)方法，它受到了大多數(shù)學(xué)生與教師的喜愛(ài)。體育教師要想很好地發(fā)揮體育游戲的作用，其中最關(guān)鍵的是要了解體育游戲的主要特征。在上文中，我們了解到，趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)技性、教育性等都是體育游戲的主要特征，所以在具體實(shí)施中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)制定游戲方案，從而讓體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，全面地提高初中生的綜合素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
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第7篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
一、中職體育新課程改革的背景
在體育新課標(biāo)中明確指出：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)的良好途徑，應(yīng)把健康教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身健體意識(shí)為目的，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。新課程的實(shí)施需要中職體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進(jìn)原來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認(rèn)識(shí)和確立自己的角色。
中等職業(yè)教育的目標(biāo)與普通教育有所差異，主要是以培養(yǎng)中等技術(shù)從業(yè)人員這一職業(yè)教育目標(biāo)。隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求逐步提高，中職教育培養(yǎng)的人才不僅要有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的職業(yè)技術(shù)技能，還應(yīng)具備身心全面發(fā)展的健康體魄和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展變化所需要的綜合素質(zhì)，這樣才能更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)人才培養(yǎng)的需要。中職學(xué)生從成長(zhǎng)階段看正處于體格、體能快速增長(zhǎng)時(shí)期，而中職教育中的體育教育對(duì)提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)有著獨(dú)特的作用，無(wú)論是身體健康素質(zhì)還是健康心理的培育都有著最直接也是最有效的價(jià)值。因此，如何克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)中職體育教學(xué)的改革意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)將新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在體育教學(xué)中就成為了中職體育教育改革的重要內(nèi)容。
二、傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在的主要弊端
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受的容器，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力、忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性的培養(yǎng)。教學(xué)行為強(qiáng)迫性特點(diǎn)突出，教師的講授著重于動(dòng)作的解決，學(xué)生往往迫于外部壓力而學(xué)習(xí)，而忽視了過(guò)程中的情感和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在發(fā)展，從而形成師生間演繹出一幕幕“你教、我學(xué)”、“你不教、我不學(xué)”等強(qiáng)制關(guān)系，使得學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。一般而言，傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在著以下幾個(gè)方面主要弊端。
1.教學(xué)觀念滯后。中職學(xué)校體育教學(xué)還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面仍舊沿用應(yīng)試的體育教學(xué)模式，體育教學(xué)的中心落在注重學(xué)生成績(jī)，對(duì)考試項(xiàng)目?jī)?nèi)容以外的體育內(nèi)容缺乏應(yīng)有的關(guān)注，只重視體育教學(xué)的短期效果，忽視了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)全面發(fā)展。如過(guò)多的注重學(xué)生的體育技術(shù)技能的傳授和應(yīng)試，忽視了全體學(xué)生終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)等。
2.教學(xué)方法單一。在教學(xué)方法上形成了以教師為中心、以技術(shù)技能傳授為主的教學(xué)模式，教學(xué)方法單調(diào)，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中主體作用重視不夠，這種教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
3.體育教學(xué)與中職教育特點(diǎn)結(jié)合不夠。中職學(xué)校不同于普通學(xué)校教育，有著自身的特殊性，其教育目標(biāo)決定了中職學(xué)校體育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)和結(jié)合這種特殊性。而當(dāng)前的中職學(xué)校體育教學(xué)中沒(méi)有結(jié)合中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容選擇、組織形式等方面與中職學(xué)生的實(shí)際需要脫節(jié)，不利于體育教學(xué)效果的提高和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、新課程改革背景下中職體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
1.樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。新課程改革對(duì)教師的教學(xué)理念提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)觀念上要轉(zhuǎn)變。由原來(lái)的“指揮學(xué)生”變成“引導(dǎo)學(xué)生”，由“灌輸式，被動(dòng)教學(xué)”向“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方向轉(zhuǎn)變。將終身體育作為教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。教師主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)，應(yīng)該是給學(xué)生提供和創(chuàng)造條件，促進(jìn)外因迅速轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)積極性。為此，教師要善于疏導(dǎo)。妨礙學(xué)生積極性的因素是多種多樣的，教師應(yīng)用疏導(dǎo)的方法使那些妨礙學(xué)生積極參加體育的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。只有通過(guò)耐心的疏導(dǎo)，以理服人，才能正確地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2.體育教學(xué)結(jié)合“職業(yè)”教育特點(diǎn)。中職學(xué)校的“職業(yè)性”特點(diǎn)，決定了體育教學(xué)要通過(guò)體育這一途徑實(shí)現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，中職體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)選擇內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別結(jié)合起來(lái)。如根據(jù)中職不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)將職業(yè)工作特點(diǎn)中結(jié)合站立為主型、文秘型、制造業(yè)職業(yè)型、以戶(hù)外活動(dòng)為主型等進(jìn)行。在不同專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性選擇，如針對(duì)以站立為主要特點(diǎn)的賓館服務(wù)、禮儀等專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生下肢力量與耐力的針對(duì)練習(xí)，課重點(diǎn)選擇各類(lèi)跑、體操、跳躍等體育教學(xué)內(nèi)容。而針對(duì)文秘、財(cái)會(huì)等伏案型為主的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，可以適宜選擇基本體操、球類(lèi)等項(xiàng)目。對(duì)制造業(yè)等職業(yè)特點(diǎn)的機(jī)電、機(jī)械、服裝等專(zhuān)業(yè)學(xué)生可強(qiáng)化對(duì)手腕、上肢靈活性等，應(yīng)在內(nèi)容方面多選擇乒乓球、羽毛球、籃排球等內(nèi)容。有著戶(hù)外活動(dòng)職業(yè)特點(diǎn)的如導(dǎo)游、營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)可在體育教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的體力、耐力，長(zhǎng)跑、大球類(lèi)、越野跑等體育內(nèi)容更為合適。
3.充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。電化教學(xué)手段具有再現(xiàn)、重復(fù)功能，而且速度可以任意調(diào)整，可以使學(xué)生更加直觀的理解某個(gè)動(dòng)作技術(shù)的全過(guò)程，從而可以完整、準(zhǔn)確地建立動(dòng)作技術(shù)概念，同時(shí)，電化教學(xué)也可以對(duì)動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)，進(jìn)行多次強(qiáng)化，多次演示，使學(xué)生便于把握動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。比如在講解跑步大小腿折疊概念時(shí)，理論上學(xué)生聽(tīng)的就沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)，掌握起來(lái)就很困難，通過(guò)電化教學(xué)手段將運(yùn)動(dòng)員跑步的動(dòng)作放慢楨頻，讓學(xué)生能有身臨其境的感覺(jué)，這樣有助于他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)。利用電化教學(xué)手段，可以生動(dòng)地向?qū)W生進(jìn)行體育知識(shí)教育，提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)，避免了老師抽象講解，枯燥闡述。這樣能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的體育興趣。
4.拓展課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力。興趣是一種心理傾向，可以分為直接興趣和間接興 趣。終身體育直接興趣的培養(yǎng)，有賴(lài)于對(duì)體育活動(dòng)愉悅身心和取得成功的情感體驗(yàn)，而終身體育間接興趣的培養(yǎng)，可以和體育意識(shí)的培養(yǎng)相結(jié)合起來(lái)。課余體育活動(dòng)不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多變，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)課余體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，有獨(dú)到的作用。學(xué)生參加課余體育活動(dòng)可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容、形式和方法來(lái)滿足愉悅身心的情感體驗(yàn)。此外，學(xué)生體育特長(zhǎng)的形成與保持也依賴(lài)學(xué)生在課余體育活動(dòng)中不斷強(qiáng)化、鞏固和提高。此外，課余體育活動(dòng)還為學(xué)生提供了一個(gè)自主運(yùn)用所學(xué)體育基本知識(shí)施展體育才能的機(jī)會(huì)。因此，課余體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣有著重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
【關(guān)鍵詞】美育 體育教學(xué)
審美教育是通過(guò)藝術(shù)形象，借助大自然現(xiàn)實(shí)生活的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂得什么是美與丑、善與惡，激發(fā)他們的美感，陶冶他們的心靈，培養(yǎng)他們具有正確的審美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
美育與德、智、體的教育是相互聯(lián)系、互相影響的。美育廣泛地寓于德、智、體之中，而體育與美育更是完全融合在一起的，很難分開(kāi)。體育活動(dòng)最能充分展示身體美和運(yùn)動(dòng)美，如勻稱(chēng)的身材、健美的體形，以及運(yùn)動(dòng)者的氣質(zhì)、風(fēng)度、風(fēng)貌等無(wú)不給人以美的享受。同樣，在體育教學(xué)中也蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，體育教學(xué)中各種教材都是美育中最好的教材，師生雙方隨時(shí)都可以通過(guò)具體的身體練習(xí)得到美的感情、美的鑒賞、美的觀點(diǎn)、美的概念、美的情操等審美教育和熏陶。
1 體育教學(xué)中美育的意義
將美育滲透到體育教學(xué)之中，是教育的需要，也是體育的需要，能使體育教學(xué)升華到一個(gè)更高層次，其意義具體有以下幾個(gè)方面。
（1）教育效應(yīng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美意識(shí)教育和啟蒙，潛移默化地陶冶他們美的情操。（2）健美效應(yīng)。健康是一種美的要素，強(qiáng)壯的身體就是美的象征。（3）激勵(lì)效應(yīng)。健美能引發(fā)青少年對(duì)體育活動(dòng)魅力的認(rèn)識(shí)和對(duì)體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)他們自覺(jué)鍛煉身體。（4）拓寬效應(yīng)。體育教學(xué)與美育相結(jié)合，提高了體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范圍，增加了評(píng)價(jià)的深度和廣度。（5）進(jìn)取效應(yīng)。體育教學(xué)引進(jìn)美育，對(duì)體育教師的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求，從而鞭策教師不斷地去努力進(jìn)取。
2 體育教學(xué)中美育的實(shí)施
體育教學(xué)可以說(shuō)是一門(mén)健與美、體力與智力有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)。在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生根本目的和任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)他們終身參加體育鍛煉的能力和習(xí)慣，使學(xué)生能自覺(jué)地培養(yǎng)和提高對(duì)體育美的接受能力，使其能夠更自覺(jué)地掌握技術(shù)要領(lǐng)，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，并塑造全新的素質(zhì)：積極、樂(lè)觀、活潑、豁達(dá)、勇敢、堅(jiān)毅、開(kāi)朗的性格。
2.1姿態(tài)美教育
它是體育教學(xué)中最根本的任務(wù)，任何一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都是一種或幾種優(yōu)美姿態(tài)的再現(xiàn)。教育和引導(dǎo)學(xué)生分辨正確的身體姿態(tài)和各種身體練習(xí)的技術(shù)，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)姿態(tài)。
2.2形體美教育
形體美教育主要包括勻稱(chēng)的體形、線條明朗的體姿、剛勁有力的軀體、飽滿強(qiáng)壯的肌肉等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住主要特點(diǎn)，認(rèn)真策劃好每一節(jié)課。
2.3心靈美教育
心靈美是對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心世界美的教育。培養(yǎng)他們做有理想、守紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的一代新人，培養(yǎng)他們正確的審美意識(shí)和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要求學(xué)生不斷克服體力上和精神上的障礙，克服困難、磨煉意志，在愉快中接受心靈美教育。
2.4創(chuàng)造美教育
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，是美育教育的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)，充分發(fā)揮他們聰明才智，幫助他們尋找美的素材，同時(shí)開(kāi)放教學(xué)，給學(xué)生提供創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。
2.5智慧美教育
在教學(xué)中進(jìn)行體育美的教育，要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和智力，實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的智慧，使他們把握自身的智慧狀況和開(kāi)發(fā)的途徑。通過(guò)體育美的本質(zhì)教育，使他們意識(shí)到自身存在智慧的潛能，通過(guò)體育技術(shù)的提高、發(fā)展和創(chuàng)造，使他們的自我目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
3 體育教學(xué)中實(shí)施美育對(duì)教師的要求
教育者的美，是教師自身形象表現(xiàn)出來(lái)的美，是一個(gè)教師，所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)，也是教師自身蘊(yùn)藏的魅力源泉。在體育教學(xué)中進(jìn)行美育教育，首先要求體育教師要有意識(shí)培養(yǎng)自身的審美能力，對(duì)體育審美對(duì)象、審美意識(shí)、審美情趣、審美心態(tài)、審美創(chuàng)造有所了解和掌握，并能在體育教學(xué)中加以運(yùn)用。
3.1行為方面
體育教師無(wú)論在工作、學(xué)習(xí)還是在日常生活中，都應(yīng)該培養(yǎng)好的習(xí)慣。如：男教師衣著整潔、潔凈、體態(tài)端莊、穩(wěn)健；女教師衣著得體、活潑大方、行動(dòng)文雅。走路應(yīng)該是從容不迫、快慢有致、精神飽滿；坐要端正；站要挺拔。總之，要給學(xué)生以文明、親切、瀟灑、可敬的感覺(jué)。
3.2 品格方面
品格是一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、能力、興趣等各種心理素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，其中性格在品格組成中具有核心的意義和本質(zhì)特點(diǎn)。因此體育教師的性格應(yīng)該是熱情、開(kāi)朗、高雅、誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、直率、果敢、自律的。
3.3語(yǔ)言方面
俗話說(shuō)，“言為心聲，”語(yǔ)言代表人的思想、品德、性格和風(fēng)格，也是交流思想的工具。教育語(yǔ)言美要做到五要五忌：一要規(guī)范合度，忌病語(yǔ)結(jié)倔；二要生動(dòng)幽默，忌呆滯平板；三要抑揚(yáng)得體，忌高低失態(tài)；四要清晰明快，忌含混嗦；五要文明高雅，忌粗俗平庸。合格教師的課堂語(yǔ)言有如成功的演說(shuō)家一樣，使學(xué)生在審美愉悅中獲得知識(shí)。
3.4示范方面
在教學(xué)中，教師的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美。姿態(tài)優(yōu)美而有節(jié)奏韻律感的直觀教學(xué)示范動(dòng)作，能使學(xué)生建立正確的身體練習(xí)概念和表現(xiàn)，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，而且還給學(xué)生留下美感，具有極為重要的意義。
第9篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué)；素質(zhì)教育；特點(diǎn)；建議
素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要教會(huì)學(xué)生做人，而且強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。體育作為學(xué)校教育的一部分在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和道德觀念方面具有特殊的功能。體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下。采取符合體育教學(xué)任務(wù)的方法，指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德的一個(gè)有組織、有計(jì)劃的教育過(guò)程。體育教學(xué)自身所具有的特點(diǎn)使得在其教學(xué)過(guò)程中推進(jìn)素質(zhì)教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
一、大學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)及其在素質(zhì)教育中所起的作用
體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，都是教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)。在這一過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終密切地結(jié)合在一起。體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)不同之處在于一般課程的教學(xué)主要是通過(guò)思維活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；而體育教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的體育科學(xué)知識(shí)和體育鍛煉的技術(shù)、技能，主要還要通過(guò)各種身體練習(xí)，使其熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是：
(一)體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門(mén)課程。最終目的是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，建設(shè)祖國(guó)。達(dá)到這一目的的主要手段是各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這就決定了體育這門(mén)課程的主要內(nèi)容是將體育的技術(shù)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為技能。同時(shí)促使學(xué)生掌握鍛煉方法。當(dāng)然，還要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識(shí)，以指導(dǎo)身體鍛煉。
(二)體育教學(xué)以機(jī)體參與活動(dòng)為特征
和文化課程的教學(xué)一樣。體育課教學(xué)也要通過(guò)思維活動(dòng)，但同時(shí)學(xué)生還要進(jìn)行懈動(dòng)。在機(jī)體活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)肌肉感覺(jué)，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過(guò)分析、綜合，去達(dá)到對(duì)體育技術(shù)、技能的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有機(jī)體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。機(jī)體在參與活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射。掌握體育技術(shù)。這個(gè)過(guò)程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過(guò)程。同時(shí)又是增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過(guò)程。
(三)體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和多樣性
體育教學(xué)是在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，青少年的身心都處在發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程中，精力充沛，求知欲強(qiáng)。活潑好動(dòng)。而且一個(gè)由幾十人組成的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動(dòng)能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場(chǎng)地、設(shè)施條件等的制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。
(四)體育教學(xué)以對(duì)學(xué)生品德、心理品質(zhì)培養(yǎng)的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能
體育運(yùn)動(dòng)有它自身的特點(diǎn)，體育的競(jìng)賽性可以培養(yǎng)學(xué)生具備當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)精神。體育的規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律的品質(zhì)。運(yùn)動(dòng)要克服自身生理負(fù)荷和器械、環(huán)境、自然條件的困難，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動(dòng)具有群體特征，可以加強(qiáng)人際交往，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神。當(dāng)代社會(huì)需要年青一代具備的品質(zhì)，是許多學(xué)科所難以做到的，體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊的作用。在跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)中，體育教學(xué)顯示了其鮮明的教育功能。二、在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議
(一)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念
所謂終身體育，就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是要使學(xué)生終身受益，促進(jìn)其身心兩方面的健康發(fā)展。進(jìn)而提高整個(gè)民族的健康水平。這就要求體育教師樹(shù)立終身體育教育為目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。通過(guò)“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。使體育教學(xué)充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育發(fā)展特色。同時(shí)，體育教師要注重加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的熱情。使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，在活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，達(dá)到體育教育的真正目的。特別要注意的是。體育教學(xué)不能僅僅停留在課堂，要把學(xué)生課余自我鍛煉的習(xí)慣當(dāng)作一個(gè)重要課題來(lái)開(kāi)展。
(二)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性
為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。讓學(xué)生真正成為課堂的主體，而教師只是作為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，這樣就有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法。因材施教，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過(guò)程中，使個(gè)人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識(shí)等具有社會(huì)意義的個(gè)性特征得到充分發(fā)展。
(三)重視對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)
道德指的是調(diào)整人與人之間，人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它可以具體化為愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民主和法律意識(shí)等。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，結(jié)合目前我國(guó)承辦的奧運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作，通過(guò)介紹奧運(yùn)知識(shí)、特別是中國(guó)、臺(tái)灣與國(guó)際奧委會(huì)的關(guān)系，中國(guó)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的典型事例來(lái)闡明綜合國(guó)力的強(qiáng)盛與競(jìng)技體育的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如集體主義教育。教師可通過(guò)一些集體項(xiàng)目，如拔河、接力等。有意識(shí)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。讓他們親身感受到集體的力量，充分證明自己的力量。正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。再如民主和法律意識(shí)。體育教學(xué)中，教師可采用比賽法，并結(jié)合學(xué)生的體育課成績(jī)考核以及教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題等，進(jìn)行民主評(píng)議、機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)教育。同時(shí)進(jìn)行自覺(jué)遵守體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽中的法律，即比賽規(guī)則教育，從而為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才不僅要求有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，體育項(xiàng)目比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信的品質(zhì)，克服膽怯心理、自卑意識(shí)、保守觀念、封閉思想、社交恐怖癥等不健康心理。
(五)加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)
