藝術(shù)教學(xué)活動方案精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

“幼兒園教育活動設(shè)計”課程主要指向健康、語言、科學(xué)、社會和藝術(shù)五大領(lǐng)域教育活動的設(shè)計，在每個領(lǐng)域的教學(xué)中，模擬教學(xué)都會分為三個階段進行:

(一)臨摹階段臨摹是學(xué)生觀摩、評析幼兒園優(yōu)質(zhì)教育活動，整理教育活動方案，將教育活動整體再現(xiàn)的過程。臨摹階段是模擬教學(xué)的初級階段，通過臨摹，學(xué)生感受某領(lǐng)域教學(xué)的特點及教育教學(xué)策略。優(yōu)秀教師的教學(xué)語言、語態(tài)、活動的組織形式等也為學(xué)生提供了榜樣。

(二)翻課階段所謂翻課，是指直接借用現(xiàn)有的幼兒園優(yōu)質(zhì)教育活動方案進行模擬教學(xué)活動。由于活動方案是靜態(tài)的文本，學(xué)生需要在深刻理解活動設(shè)計者的活動背景與設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，才能順利地將其轉(zhuǎn)化成動態(tài)的實踐過程。在翻課過程中，學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然，深化理解某領(lǐng)域教育活動設(shè)計的原則、方法、程序及指導(dǎo)策略，把握該領(lǐng)域的理論性知識。

(三)自主創(chuàng)編階段自主創(chuàng)編是模擬教學(xué)的最高階段，是指由學(xué)生自主選擇活動名稱、自主設(shè)計教育活動方案、自主練習(xí)，完成完整的模擬教學(xué)活動。這個階段是專業(yè)知識、專業(yè)能力及個人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也能體現(xiàn)模擬教學(xué)小組成員的專業(yè)理念與師德師貌。

這里以“幼兒園體育活動的設(shè)計與指導(dǎo)”一節(jié)作教學(xué)示例。在理論教學(xué)中，充分運用講授法和范例法，結(jié)合上海市幼兒園優(yōu)質(zhì)體育活動《跳跳袋》介紹、分析體育方案的設(shè)計原則、書寫格式與指導(dǎo)要點，在學(xué)生理解、掌握理論的基礎(chǔ)上，模擬教學(xué)按三步曲設(shè)計為:①臨摹階段:根據(jù)已觀看的優(yōu)質(zhì)體育活動方案，再現(xiàn)大班體育活動《跳跳袋》，重點考察學(xué)生對體育方案的把握情況，充分體會體育活動的三段式結(jié)構(gòu)。②翻課階段:理解、探討教材中提供的體育方案《好玩的易拉罐》，完成模擬教學(xué)活動，重點考察學(xué)生對體育方案的理解程度、對體育活動的三段式結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)策略等的把握情況。③自主創(chuàng)編階段:以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的健康領(lǐng)域目標(biāo)和幼兒園健康教育活動的年齡目標(biāo)為依據(jù)，自主選擇年齡階段與教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)設(shè)計原則自主設(shè)計體育活動方案，并進行模擬教學(xué)，綜合評析學(xué)生設(shè)計的活動方案、教學(xué)過程與教學(xué)策略以及教學(xué)效果。可以看出，模擬教學(xué)的三個階段對學(xué)生的要求逐一遞進，循序漸進地提升了學(xué)生對領(lǐng)域教學(xué)的理解與教學(xué)實踐能力。

二、模擬教學(xué)的程序

在模擬教學(xué)前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)、掌握教育活動的特點、目標(biāo)與內(nèi)容的選擇原則、過程設(shè)計、指導(dǎo)方式以及評價方式等相關(guān)知識，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展模擬教學(xué)。模擬教學(xué)的程序包括:

(一)成立小組，布置任務(wù)將學(xué)生分組，每組10－15人，在完成某一領(lǐng)域教育活動設(shè)計的理論學(xué)習(xí)之后，布置模擬教學(xué)任務(wù)。模擬教學(xué)的任務(wù)依據(jù)臨摹階段、翻課階段和自主創(chuàng)編階段也有所不同。

(二)理解消化，設(shè)計方案小組自主決定時間、地點和方式，共同理解、討論與設(shè)計方案。在學(xué)生撰寫好教育活動方案后，教師需要運用課后時間進行小組指導(dǎo)，幫助他們設(shè)計出科學(xué)、合理的方案。在確定方案之前，學(xué)生通常都要結(jié)合“幼兒”的年齡特點、模擬教室的場地進行一次、二次甚至是三次修改。

(三)活動準(zhǔn)備，試教打磨小組自行分工，進行活動前的準(zhǔn)備。活動準(zhǔn)備主要包括制作玩教具、環(huán)境布置與場地安排，有的活動還需要制作多媒體課件。教師應(yīng)盡可能多地提供給學(xué)生模擬教學(xué)的場地，讓學(xué)生可以自主進行試教。

(四)現(xiàn)場實戰(zhàn)，模擬教學(xué)根據(jù)設(shè)計好的方案展示完整的幼兒園教育教學(xué)活動，并對模擬教學(xué)課堂進行全程錄像。在這個過程中，其他小組成員和教師需要對活動過程進行詳細(xì)記錄，以備評議。

(五)視頻再現(xiàn)，評議反思教育反思能力已經(jīng)成為幼兒園教師必備的專業(yè)能力之一。模擬教學(xué)后的評議能有效培養(yǎng)學(xué)生的教育反思能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。評議包括教學(xué)自評、教學(xué)他評和教師評價，改變了傳統(tǒng)的單一的教師評議形式。教學(xué)自評是請執(zhí)教者和本組成員介紹本組的方案設(shè)計思路，并進行活動反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足，這是學(xué)生自我認(rèn)識和提高的重要途徑。教學(xué)他評是其他小組成員對理論知識和實踐知識綜合運用的過程進行總結(jié)性評價，提升學(xué)生的教學(xué)實踐經(jīng)驗。在評議過程中，再現(xiàn)視頻可以讓執(zhí)教者和小組成員以旁觀者的角度觀看視頻，便于發(fā)現(xiàn)問題與自我反思。教師和其他組成員在模擬教學(xué)活動之后，填寫并提交模擬教學(xué)評價表(見表1)，從多角度進行評分。

(六)調(diào)整方案，展現(xiàn)新貌直到評議，模擬教學(xué)并沒有結(jié)束，教師要求模擬小組成員根據(jù)自我反思與他人建議，調(diào)整活動方案，可以根據(jù)調(diào)整后的新方案重新進行模擬教學(xué)。這樣，學(xué)生便在“行動———反思———再行動”的過程中獲得專業(yè)水平的提高。

三、模擬教學(xué)的效果

(一)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五年的模擬教學(xué)實踐證明，學(xué)生參與模擬教學(xué)的熱情非常高，模擬教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“幼兒園教育活動設(shè)計”這門課程的興趣，甚至有部分學(xué)生在幼兒教師觀上發(fā)生了重大的改變，有學(xué)生說:“以前我覺得幼兒教師就是保姆，但現(xiàn)在我知道幼兒教師能上好一節(jié)20分鐘的課需要這么多的知識，這么大的能量，幼兒教師更需要的是百科全書式的人。”

(二)提高了學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)相比，模擬教學(xué)豐富了學(xué)前教育師范生的教育教學(xué)經(jīng)驗，提高了他們觀察與理解幼兒、活動設(shè)計、教育指導(dǎo)、活動組織以及評價反思等專業(yè)能力，促進了學(xué)生理論性知識和實踐性知識的融會貫通，提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)。

第2篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

美術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，教師要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，用自己的方式勇于表現(xiàn)，勇于創(chuàng)作。以下是小編精心收集整理的小班美術(shù)活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

#小班美術(shù)活動1#活動目標(biāo)：

1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。

3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

活動過程：

1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗

"你喜歡這些花嗎?為什么?"

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們共同閱讀他們是怎樣排隊的?"

教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教師示范塑造花朵

引導(dǎo)幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

(2)一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團光滑了。

鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

5、欣賞評價

重點引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營造了個好的氛圍。

#小班美術(shù)活動2#活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識樹葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。

2、學(xué)習(xí)畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。

3、游戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛樹木的意識。

活動重點：學(xué)會畫樹葉

活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗

教師準(zhǔn)備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙

幼兒準(zhǔn)備：彩色畫筆

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入

讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，教師問："小樹快長大離不開誰呀?"(樹葉，樹根，樹干)"那大樹的寶寶是誰呀?"(樹葉)今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫樹葉好不好呢?

二、觀看樹葉

1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。

2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)

3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會一下，不需要都說出形狀的名字。

4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)

5、導(dǎo)入畫樹葉

三、學(xué)畫樹葉

1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫樹葉的步驟

2、孩子學(xué)畫，教師巡視指導(dǎo)

3、孩子練習(xí)畫樹葉

四、游戲"給樹媽媽穿衣服"

1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。

2、大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎?

3、發(fā)給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最美麗。

4、作業(yè)展示：評選出好的作品進行鼓勵表揚，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。

五、戶外尋樹葉

在音樂聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。

#小班美術(shù)活動3#活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

活動過程：

(一)出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

(二)老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

(三)了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五)結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)。

#小班美術(shù)活動4#活動目標(biāo)

1、能順利地畫圓和放射性線條

2、能自主選擇顏色給太陽涂色

3、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>

活動準(zhǔn)備

教師范畫、勾線筆、油畫棒

活動過程

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

(1)謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)

讓幼兒猜出謎底(太陽)

(2)出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”

(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，

太陽寶寶就把自己的光

芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

2、范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶

(1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么?太陽寶寶的臉是什么形狀?什么顏色的?(紅色的)它的光芒是什么樣子的

(2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線和各種顏色來表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回

答，在操作紙上畫一畫，

幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法

3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色

(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉

(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶

(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動

展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因

繪畫《暖暖的太陽》教學(xué)反思

太陽是幼兒日常生活中經(jīng)常見到、親身感覺到的事物，對于小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認(rèn)識，因此本節(jié)課我以暖暖的太陽為主題，把

目標(biāo)定位于通過繪畫讓幼兒在了解太陽的外形、顏色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫圓及放射性的線條，學(xué)會自主選擇顏色給太陽涂色，并讓幼兒感受到太陽帶給

大家的溫暖。

教學(xué)亮點：

1、興趣是的老師，針對小班幼兒的特點，我用擬人化的手法，設(shè)計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事，簡短、生動的小故事，一

下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。

2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，在教學(xué)中我設(shè)計了許多啟發(fā)性的問題，讓幼兒根據(jù)問題，從具體的內(nèi)容，有方向性地引導(dǎo)幼兒大

膽表達(dá)自己的想法和對事物的認(rèn)識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的了解。

3、注意了幼兒繪畫技能的培養(yǎng)。

小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環(huán)節(jié)，我進行了認(rèn)真的示范和詳細(xì)的

講解，讓幼兒進行了書空練習(xí)，從一開始就打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)啟示：

1、長期以來，我們在上美術(shù)活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。

一個有效的問題能引導(dǎo)幼兒樂學(xué)、好學(xué)，能引

導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點的問題。提問的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要

在語言活動和要在教學(xué)中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時間。

3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應(yīng)注重活動的過程，而不要太過于注重結(jié)果。

#小班美術(shù)活動5#一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識紅、黃、紫三種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2、觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊。

2、每人一盒彩色油畫棒。

三、活動過程

1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?

教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的油畫棒給汽車穿上漂亮的衣服。”

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊第9頁圖形。

提問：畫冊中有幾種圖形?圓形是什么顏色?正方形是什么顏色?長方形是什么顏色?

除了有圖形，你們還看到什么?小汽車，好看嗎?現(xiàn)在，我們把它裝飾漂亮，好嗎?怎么裝飾，要按要求來。你們看，汽車的什么地方是圓形?什么地方是長方形?什么地方是正方形?圓形的輪胎要涂紅色，正方形的窗子要涂黃色，長方形的車身要涂紫色。

3、幼兒操作活動。

(1)教師提出涂色要求：

①要順著一個方向涂色。

②涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。

③注意盡量不要涂到外面。

(2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

4、音樂游戲：開汽車。

大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

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第3篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

一、學(xué)生主體，全員參與。

本學(xué)期一開學(xué)，音樂美術(shù)兩組便對照工作計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討，制訂了切實可行的活動方案，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究論證，多次調(diào)整修改，于3月中旬定好方案。

活動內(nèi)容包括美術(shù)、音樂兩大塊，美術(shù)成果作品展和文藝晚會兩部分。校音美小組早著手抓好特長學(xué)生的培養(yǎng)，要求編排的節(jié)目必須能展示出專業(yè)教師的水平。

從活動情況來看，本次藝術(shù)節(jié)活動學(xué)生都能積極參與。首先表現(xiàn)在音樂和美術(shù)課堂也成了藝術(shù)節(jié)的活動領(lǐng)域。音樂學(xué)科強化了口風(fēng)琴、舞蹈校本課程訓(xùn)練，使得大部分同學(xué)都參與到活動中來。

二、隆重喜慶，展示技藝。

為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項目的設(shè)置和活動的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項活動成為孩子們喜聞樂見的藝術(shù)美餐。

項目設(shè)計新穎。新增了音樂劇、歌曲串燒、音樂快板等，大大激發(fā)了同學(xué)們的熱情。尤其是教師節(jié)目，老師一上場，臺下的小觀眾個個都是熱情洋溢、激情高漲。

氛圍營造得好。學(xué)校專門租用了舞臺、音響、紅色大氣包彩門；臺下學(xué)生按年級組成了方塊隊，各有各得標(biāo)志，有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒、哈哈巴掌；有的是五顏六色的花束；還有的手執(zhí)國旗，不停地表達(dá)著內(nèi)心的喜悅；更有不少小演員，還帶了自己的親友團，拿著數(shù)碼相機、亦或錄像機現(xiàn)場拍照錄像留念.......

藝術(shù)的功能本來就是娛樂身心的，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng)造。舞臺上演員們的表現(xiàn)都非常的投入，個個吸引你的眼球，連老師都驚嘆學(xué)校原來隱藏著這么多能歌善舞的人才。書法、剪紙、折紙、繪畫也吸引了大批的家長和學(xué)生前來欣賞……藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風(fēng)采的大舞臺。

三、項目豐富，精彩無比。

本次藝術(shù)節(jié)雖然準(zhǔn)備時間很短，但活動項目是豐富而精彩的。活動分為兩個部分：白天的開幕儀式、美術(shù)成果作品展示及晚上的文藝晚會。其中文藝表演包括舞蹈、音樂快板、音樂劇、古詩新唱、口風(fēng)琴表演、器樂合奏等14個節(jié)目。

單看28日晚上的文藝節(jié)目的演出。校舞蹈隊帶來的舞蹈《舉手發(fā)言》表現(xiàn)了學(xué)生在課堂上專心聽講、認(rèn)真思考、爭先發(fā)言的情景；音樂劇《快樂大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖；古詩新唱巧妙地將唐詩與歌曲進行了有機結(jié)合；音樂快板《校園常規(guī)記心間》不僅舞姿優(yōu)美，詞也寫的非常好，唱出了我們是自信、陽光、健康、快樂的一小人......更讓孩子們激動的還有教師的節(jié)目舞蹈《扎西德勒天路情》閃亮登場，孩子們激動的都站了起來；孩子們?nèi)后w雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。

感謝趙校長，因為他的親歷親為，大家思想更重視，節(jié)目更上檔次；感謝音樂組的老師，正是他們極具創(chuàng)意的設(shè)計，節(jié)目才充滿了靈動；感謝所有的男教師，因為他們，保障了后勤工作的周到細(xì)致；更感謝一線的語文數(shù)學(xué)老師們，正是他們，協(xié)調(diào)好課堂與課外的關(guān)系，理順了教學(xué)與活動的關(guān)系，才保證了在不影響正常教學(xué)的情況下，高質(zhì)量組織好這次活動。。

我們的教師潛力無窮，我們的團隊合作有序，我們這個集體——了不起！

五、一點不足，幾點建議。

本次藝術(shù)節(jié)前期，忙于迎接國檢；中期教學(xué)活動極為頻繁，教師外出學(xué)習(xí)的活動相對集中，外派學(xué)習(xí)人員多；后期，又是一年一屆的體育節(jié)，在時間安排上存在一定的緊張和沖突，至使藝術(shù)節(jié)展示活動之前的許多藝術(shù)作品、藝術(shù)表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。由于音樂教師精力有限，雖然本次晚會每位老師都承擔(dān)了5、6個節(jié)目的排練工作，但老師們實在有些吃不消了。為了今后更好地發(fā)揮藝術(shù)節(jié)活動的教育效果，建議在以下幾方面有所改進。

1、制訂切實可行的活動方案。方案一定要面面俱到，具體化、明確化，各負(fù)其責(zé)。又減小對學(xué)科教學(xué)的沖擊，同時也有利于活動質(zhì)量和水平的提高。

第4篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

關(guān)鍵詞：音樂教育；藝術(shù)實踐；能力訓(xùn)練；創(chuàng)新意識

在2005年教育部頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（師范教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的通知及教體藝[2004]12號文件，從文件中我們清楚的看到在課程的設(shè)置中，不但重視了音樂和其他學(xué)科的聯(lián)系，而且特別突出了藝術(shù)實踐的環(huán)節(jié)，增加了藝術(shù)實踐課程的學(xué)時與學(xué)分。如何貫徹教育部的指導(dǎo)方案以及結(jié)合本校的教學(xué)實際來展開藝術(shù)實踐活動，是現(xiàn)階段高師音樂教育專業(yè)教學(xué)活動中的一個重要研究課題。

一、開展藝術(shù)實踐活動的重要性

藝術(shù)實踐活動是理論與實踐相結(jié)合的一個重要過程，是課堂教學(xué)的延伸及拓展。藝術(shù)實踐是進行音樂教育教學(xué)的關(guān)鍵，具有課堂教學(xué)形式所不能替代的功能和作用，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，增強藝術(shù)實踐能力的一個重要環(huán)節(jié)；同時也是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識的重要途徑。藝術(shù)實踐活動開展的一系列學(xué)生藝術(shù)實踐、演出活動，使其在各種藝術(shù)實踐活動中，通過大量藝術(shù)實踐活動提高了自身的專業(yè)水平，積累了豐富的舞臺經(jīng)驗，使學(xué)生在發(fā)揮自己主觀能動性及創(chuàng)新能力等各個方面上都得到鍛煉。

通過參與社會和服務(wù)地方文化建設(shè)的藝術(shù)實踐活動，提高學(xué)生對社會的認(rèn)識和適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、相互合作意識及克服困難堅韌不拔的意志品質(zhì)和工作責(zé)任心。在實踐活動中學(xué)生充分的表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自身價值，獲得了多方面的實踐經(jīng)驗，為今后的實際工作能力打下堅實基礎(chǔ)。

二、如何開展藝術(shù)實踐活動

高師音樂教育專業(yè)的藝術(shù)實踐活動在藝術(shù)師范生技能學(xué)習(xí)與綜合能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。如何開展與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的各類藝術(shù)實踐活動，如何搭建多種形式的實踐教學(xué)活動平臺，如何激發(fā)藝術(shù)實踐過程中學(xué)生主動參與的積極性，保證活動的正常開展等，這些都是我們要積極探索和研究的，現(xiàn)結(jié)合我校幾年來開展這項活動的體會和經(jīng)驗，從以下幾個方面介紹如何開展工作。

1.學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要對藝術(shù)實踐活動給予高度的重視。

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要對開展藝術(shù)實踐活動所需要的場地和時間、經(jīng)費要大力支持。這也是開展藝術(shù)實踐活動的基本前提，沒有這項支持藝術(shù)實踐只能是紙上談兵。由于藝術(shù)實踐涉及到各教研室的工作，要成立常設(shè)的主管實踐教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，各院校、系的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)是藝術(shù)實踐的主要負(fù)責(zé)人，并設(shè)置一個負(fù)責(zé)實踐教學(xué)活動的專職崗位，選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強、有奉獻(xiàn)精神的教師負(fù)責(zé)此項工作，同時在學(xué)生會設(shè)置“藝術(shù)實踐部”積極配合，這樣才能保證實踐教學(xué)活動的順利開展。

2.要制定藝術(shù)實踐教學(xué)計劃，成立音樂專業(yè)藝術(shù)實踐教研室。

我院從一年級到四年級都開設(shè)了《藝術(shù)實踐》課，從制定教學(xué)計劃和教學(xué)大綱開始就依照藝術(shù)實踐課程的要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定出了切實可行的大綱，明確課程的目標(biāo)、任務(wù)、形式、內(nèi)容與方法。將藝術(shù)實踐納入專業(yè)教學(xué)計劃，使它成為專業(yè)學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都必須參加藝術(shù)實踐，并完成一定數(shù)量的學(xué)分，每個班級都配備了一個專業(yè)導(dǎo)師，進行藝術(shù)實踐工作的指導(dǎo)。成立藝術(shù)實踐教研室，這個教研室應(yīng)是由具有豐富經(jīng)驗、專業(yè)能力強、有奉獻(xiàn)精神的教師組成。在每學(xué)期初教研室都會制定出本學(xué)期的實踐教學(xué)活動內(nèi)容，并制定出詳細(xì)完善的活動方案，對學(xué)生進行藝術(shù)實踐前，教研室就分配好各個活動，各個節(jié)目的指導(dǎo)教師，并督促教師耐心細(xì)致地進行輔導(dǎo)。

3.搭建形式多樣的藝術(shù)實踐活動平臺，讓學(xué)生在實踐活動中得到鍛煉成長。

藝術(shù)實踐活動的內(nèi)容非常豐富，形式也非常多樣化，有課堂教學(xué)藝術(shù)實踐活動、校內(nèi)組織的藝術(shù)實踐活動，同時也有各種校外組織的藝術(shù)實踐活動。

第5篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

初中語文課程教學(xué)面臨著新課程教學(xué)改革和現(xiàn)代中考制度的兩大改革，初中語文教師在研究和實驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了以教學(xué)活動為方式，以教學(xué)任務(wù)為手段的新型教學(xué)模式，致使初中語文走出了以往死板的老師一人講解、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，初中語文利用多種多樣的活動形式，完善、科學(xué)的語文課程教學(xué)設(shè)計方案，讓初中生遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。然而，在這些新型教學(xué)方案的具體實踐中，漸漸出現(xiàn)了新的語文課堂教學(xué)問題：首先，學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動的積極性不高，對于實踐活動的興趣不大，教師也對語文課堂教學(xué)活動的教學(xué)方法應(yīng)用不到位；再者，教師的課堂介入不到位，導(dǎo)致學(xué)生自己能掌握的知識少，在課堂教學(xué)活動過后，原來不會的仍然不會；第三，教師教學(xué)手段落伍，很少使用甚至沒有運用現(xiàn)代教學(xué)工具，如，多媒體教學(xué)工具等。由此來看，初中語文課程教學(xué)改革仍需繼續(xù)進行。以上問題的出現(xiàn)，很多因素是因為語文教師課程教學(xué)的方案設(shè)計過于偏向于語文教學(xué)的趣味活動和學(xué)生主體性地位，而忽視了語文課程教學(xué)的有效性，因此，教師要重點研究初中語文課程教學(xué)的有效設(shè)計與研究，提高改革方案的有效性。

二、改革課堂教學(xué)中的弊端，優(yōu)化語文教學(xué)活動方案

1.以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，動員全體學(xué)生參加教學(xué)活動

教師要采取各種方式來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。語文課堂教學(xué)的開端是整個課堂學(xué)習(xí)的重要切入點，是學(xué)生能否學(xué)好本堂語文知識的關(guān)鍵。然而，在這一時段學(xué)生往往注意力不集中。因此，教師可以通過語文微視頻的方式引出課堂話題。一方面，利用簡短的搞笑生活視頻，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；另一方面，教師也可以在網(wǎng)上搜集短片話劇，讓名著以話劇或電影的形式展示等等。以此來吸引學(xué)生的注意，動員全體學(xué)生參與到語文的教學(xué)活動中來。教師可以讓學(xué)生寫語文日記，語文日記的練習(xí)也是提高全體學(xué)生語文寫作水平的方式之一。教師可以讓學(xué)生觀察生活中的點滴，用文字的形式寫下對它們的思考，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，逐步提高學(xué)生的語文寫作水平，改善學(xué)生的寫作技巧，積累一定的成語及寫作素材知識。長此以往，學(xué)生也會體驗到語文寫作的趣味，有利于增加語文對學(xué)生的吸引力。

2.教師要適當(dāng)介入學(xué)生教學(xué)活動中

教師在語文教學(xué)活動中的介入要適當(dāng)、適時、合理。教師在教學(xué)活動中既不應(yīng)該親力親為，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留下個人的活動時間和空間，也不應(yīng)該讓學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，及時為學(xué)生解決疑難問題，提高活動教學(xué)的有效性。在語文課程教學(xué)中出現(xiàn)問題時，也不要過于按照教師自己個人的思想行為方式解決問題，要詢問學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的個人意愿。比如，學(xué)習(xí)童年趣事一章中，主要包括《從百草園到三味書屋》，以及《月跡》《兩小兒辯日》等等。教師就可以利用學(xué)生及自己的童年記憶，回憶以往的快樂時光，通過提問或讓學(xué)生寫出自己童年記憶最深的一件事來引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.利用現(xiàn)代媒體工具，開放性地研究設(shè)計

第6篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。

經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，跟每個參賽隊員的積極配合，還有大家的努力，這次拔河比賽完成后所達(dá)到的實際效果非常好，充分表現(xiàn)出來了，同學(xué)們團結(jié)就是力量的精神，這也是這次活動所需要的效果。在比賽過程中我們可以看到比活動效果預(yù)期比較好多了。預(yù)期中所擔(dān)心的各班的配合力度，在比賽中也體現(xiàn)出來了，每個參賽班級都積極配合，并且班上其他沒有參賽的同學(xué)也都前來助陣，這更是活動的效果更佳。

一、目的明確

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學(xué)活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結(jié)束。

本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號召，在我院建立起良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并及時配合學(xué)校的各項工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學(xué)好英語的信心，更加調(diào)動了選手對英語學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對英語的運用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語言文化，增強同學(xué)的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學(xué)喜歡英語，學(xué)習(xí)英語，熱愛英語，為北京奧運講英語。

三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。

在聽課、評課過程中，程序井然。活動結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學(xué)活動分析會。對每位教師的課堂教學(xué)進行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。

四、成果與反思

本次大型教學(xué)活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。何輥《let‘s tall》。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

為了增強我校大學(xué)生的團結(jié)意識，培養(yǎng)相互協(xié)作能力，增強宿舍文化氛圍，我部聯(lián)合女子部舉辦了此次大賽。提前作了策劃交由學(xué)生會主席團評審?fù)ㄟ^，通知了各班，要求各班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導(dǎo)，6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。

7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。

第7篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 發(fā)展對策

一、高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1高校藝術(shù)教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理

由于高校藝術(shù)教學(xué)設(shè)置的不合理，很多學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)并沒有心存好感，主要的問題就在于我國高校藝術(shù)教育將藝術(shù)過于分化為民族藝術(shù)和西方藝術(shù)，藝術(shù)之間難以相互取經(jīng)和融合，這也是我國藝術(shù)教育一直沒能多元化發(fā)展的主要原因。我國是一個多民族國家，藝術(shù)形式也非常豐富，因此，在教學(xué)中必須注重藝術(shù)文化區(qū)域之間的差異。西方國家的藝術(shù)文化也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，因為我們不能只繼承傳統(tǒng)，而不對外學(xué)習(xí)，我們更需要在藝術(shù)的領(lǐng)域中創(chuàng)新。以上的這些，我們還做得不夠，藝術(shù)教育也遲遲沒能有所突破。

1.2高校藝術(shù)教育模式僵化

總的來說，我國高校藝術(shù)教育靈活性差，缺乏活力，學(xué)生的實踐能力也較差，難以發(fā)展自己的獨特性思維，當(dāng)他們今后從事藝術(shù)教育工作時，就會按照原來的思維模式進行教育，將會形成持久的惡性循環(huán)。一切藝術(shù)形式都來源于社會生活，藝術(shù)家要善于從生活中尋找創(chuàng)作的靈感，因此，高校藝術(shù)教育的靈活性很重要。人民群眾對藝術(shù)的欣賞有不同檔次，所謂“陽春白雪，下里巴人”，這也是為什么高校藝術(shù)教育堅持精英藝術(shù)文化與大眾藝術(shù)文化相結(jié)合的道理。面對以上所說的藝術(shù)教育模式僵化的問題，高校可根據(jù)地方的實際情況和藝術(shù)文化發(fā)展需要進行調(diào)整。

1.3藝術(shù)教育需求與藝術(shù)師資匱乏的矛盾凸顯，教育資源亟待優(yōu)化

根據(jù)高校藝術(shù)課程的目標(biāo)，“各校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)的教師人數(shù)，應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%-0.2%，而專職教師應(yīng)占據(jù)藝術(shù)教育專業(yè)的50%”，目前我國很多高校都還無法達(dá)到這一目標(biāo)，因此，我國藝術(shù)教育的需求與藝術(shù)師資力量缺乏的矛盾是大量普遍長期存在的。所以不少高校只是根據(jù)本校藝術(shù)老師的特長設(shè)置課程，而老師的專業(yè)特長也成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要根據(jù)，這種模式完全違背了《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的精神主旨，“按需設(shè)課”也變成了不可實現(xiàn)的目標(biāo)。最后只會導(dǎo)致高校藝術(shù)教育范圍狹窄，不利于實現(xiàn)藝術(shù)教育在高校的完全發(fā)展。

二、對策方案以及未來的發(fā)展方向

2.1加強課堂教學(xué)

高校除了實行學(xué)分制的管理外，藝術(shù)教育的宣傳教育工作也要落實，讓學(xué)生更好的了解藝術(shù)教育，同時保證教師資源和藝術(shù)教材的供給，使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是課外，都能學(xué)習(xí)到藝術(shù)文化知識，體會藝術(shù)的魅力。

2.2在《課程方案》指導(dǎo)下開設(shè)的選修課

要讓學(xué)生在廣泛的藝術(shù)領(lǐng)域中找到自己的喜好，滿足自身的真實需求，這是保證學(xué)校能建立有自我特色、促進學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程體系的前提，并能為高校藝術(shù)教師來源多元化、教師結(jié)構(gòu)合理等方面奠定基礎(chǔ)。同時，我們還可以在藝術(shù)課程安排中增加人文教育，像文藝思潮、藝術(shù)心理學(xué)等，鼓勵學(xué)生用藝術(shù)的視角去思考，讓他們能不斷創(chuàng)新。不可否認(rèn)，校園文化也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)水平的要素，校園文化是學(xué)校經(jīng)歷了長期的發(fā)展，不斷總結(jié)、提煉出來的精髓，也是學(xué)校藝術(shù)教育不可分割的重要組成部分，在這個全球經(jīng)濟一體化的時代，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會辨識真假、善惡、美丑，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，為他們今后去創(chuàng)造美好生活提供精神層面的幫助。

2.4減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)壯大藝術(shù)教育師資隊伍

①首先就是挑選優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)教師，從根本上解決師資匱乏的問題，同時還能為教師隊伍提供更新的人才，完善教師團隊，壯大教師隊伍的力量；②現(xiàn)代教學(xué)要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體技術(shù)和各種信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅能擴大教學(xué)規(guī)模、減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能增加各類教學(xué)信息，促進教學(xué)形式多樣化與教學(xué)范圍的擴展，教學(xué)資源的配置也能在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用中實現(xiàn)合理合理化，與此同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性都能有效提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量；③教師的能力、素質(zhì)培養(yǎng)，作為高校藝術(shù)教師，必須及時吸取最新的、最有效的教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)能力，使用科學(xué)的教學(xué)技術(shù)，這些思想與能力都是在教師培養(yǎng)中形成的，所以，高校應(yīng)該為教師們提供能學(xué)習(xí)、能發(fā)展、能提高的良好環(huán)境。

2.5建立校園藝術(shù)教育管理機制

①建立學(xué)校藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，促進各部門之間的寫作，進行專題研究部署，制定教學(xué)活動方案，并明確部門責(zé)任，從班級到年級，從年級到院系，最后從院系到全校，形成一個完整的藝術(shù)教學(xué)管理體系；②藝術(shù)教學(xué)活動形式系統(tǒng)多樣化，豐富校園藝術(shù)文化生活，實現(xiàn)統(tǒng)籌安全，安排各藝術(shù)社團、協(xié)會開展的藝術(shù)類活動，并統(tǒng)一時間和活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量，為廣大師生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺；③建立檢查考評制度，所有的藝術(shù)教育考評制度都要落到實處，激勵廣大師生在藝術(shù)發(fā)展的道路上不斷披荊斬棘，促進學(xué)生的發(fā)展，實行全學(xué)分制，將成績評價和素質(zhì)評價結(jié)合在一起，使藝術(shù)教育進一步制度化、規(guī)范化。

三、總結(jié)

21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟高度發(fā)展的時代，高等藝術(shù)院校要根據(jù)國家教育制定的教育目標(biāo)和計劃，以促進社會發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才為基準(zhǔn)，確定辦學(xué)層次和類型，實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色、高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁玖.心潤之策-論中國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育學(xué)[J].東南大學(xué)學(xué)報哲學(xué)（社會科學(xué)版），2003，5(2).

[2]李蓮香.普通高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與改革思路探索[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)， 2008，1.

第8篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，如何形成自己的特色？是值得我們思考的一個問題。我園已多年進行《幼兒園鄉(xiāng)土化生活實踐教育研究》的課題研究，隨著課題的深入研究，我園以“鄉(xiāng)土化資源，生活化教育”為切人口，打造幼兒園鄉(xiāng)土特色，并逐漸形成了幼兒園的園本課程，樹立了幼兒園的品牌。

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)鄉(xiāng)土文化

環(huán)境是幼兒園文化的一種體現(xiàn)，它的巨大作用和價值歷來被廣大的教育者所推崇，特別是在幼兒園，環(huán)境的教育價值顯得尤為重要。幼兒園環(huán)境有三種功能：1.體現(xiàn)幼兒園的園本文化；2.與幼兒能產(chǎn)生積極互動；3.有較強的審美功能。圍繞這三個方面的內(nèi)容，我們分別選用了可操作的、有地域特點的、具有一定欣賞性的鄉(xiāng)土資源進行設(shè)計，通過師幼合作，加工成各種空間掛飾物和墻面裝飾物，布置幼兒園的大廳、走廊、通道、樓梯、玄關(guān)等各處環(huán)境，彰顯幼兒園鄉(xiāng)土文化特色。

我園的空間掛飾物有五彩傘、竹簸箕、竹匾、斗笠、草帽、鋪墊、稻草人、各種農(nóng)副產(chǎn)品等，這些掛飾物都是幼兒在美術(shù)欣賞和手工活動中創(chuàng)作的。五彩畫是大班幼兒互相合作用各色丙烯顏料涂上去的，有的設(shè)計線條畫，有的設(shè)計對稱圖案，把這些作品倒掛于大廳，風(fēng)情獨特。

墻面裝飾物有草帽裝飾畫、木框畫、種子粘貼畫、竹筒插花等。草帽裝飾畫是幼兒用顏料在草帽上勾畫出不同圖案或色塊，然后進行組合，流線型粘貼在墻壁上，色彩艷麗，動感十足。竹筒插花體現(xiàn)了幼兒的審美能力。幼兒首先在竹筒表面打磨，然后用顏料或水彩筆在竹筒表面涂色或作畫，在竹筒中插入花草，裝飾在樓梯或通道中，風(fēng)景優(yōu)美雅致。在這樣濃郁的鄉(xiāng)土環(huán)境中讓人仿佛置身于大自然中，感受清風(fēng)、明月、天籟的自然意境。

二、在園本課程中體現(xiàn)鄉(xiāng)土文化

因地制宜，利用鄉(xiāng)土資源開展教育活動是幼兒園課程改革的重點內(nèi)容之一。陳鶴琴先生提出：幼兒園的課程要以大自然、大社會為活教材。湯溝古鎮(zhèn)是美麗迷人的“柴米之鄉(xiāng)”“美酒之鄉(xiāng)”，有自然、濃郁的民俗風(fēng)情，一年四季，處處蘊含著豐富的教育資源，可以說大自然是我們的活課堂，田野是我們的活動室，鄉(xiāng)土資源是我們的活教材。因此，我們充分挖掘身邊的鄉(xiāng)土資源開展各類主題教學(xué)活動，立足實際，開發(fā)園本課程，我們以“家鄉(xiāng)美”課程的開發(fā)與實際為切入口，利用鄉(xiāng)土資源，設(shè)計了一些貼近幼兒生活的教學(xué)活動，豐富了幼兒園課程。

在我們編寫的園本教材《家鄉(xiāng)美》中收錄了很多我們湯溝古鎮(zhèn)的民間游戲、民間童謠、民間智游、體育游戲、科學(xué)社會活動以及手工活動。如在科學(xué)社會活動中，教師通過活動讓幼兒認(rèn)識我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：湯溝酒、珍珠雞等，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特色，萌發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

如大班科學(xué)活動《酒的釀制》，教師通過綜合實踐活動帶幼兒走進酒廠去看一看，聞一聞，對酒的釀制過程有一個初步的認(rèn)識，知道我們的湯溝古鎮(zhèn)就是以湯溝酒而聞名天下。通過這個活動，讓幼兒了解了我們的湯溝古鎮(zhèn)的特產(chǎn)，激發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、通過課題研究拓展鄉(xiāng)土文化

經(jīng)過課題《幼兒園鄉(xiāng)土化生活實踐教育研究》的實踐和探索，教的教科研能力、教育教學(xué)能力有了很大程度的提高。從一個主題的初步設(shè)想到生成，形成較完整的活動材料，都要經(jīng)過教師反復(fù)的商議、討論、修改，然后使主題活動逐步趨于完善。在教師們的共同參與、商討、悉心研究下，一個個主題活動就這樣鮮明地表現(xiàn)了出來，教師在不斷的揣摩、思索中創(chuàng)新著自己的思維，尋找各自的教學(xué)特色，教師們的業(yè)務(wù)能力、教科研能力在實踐鍛煉中得到提高。

第9篇：藝術(shù)教學(xué)活動方案范文

（一）課程設(shè)計理念

高職教育所有課程的設(shè)計都要堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，同時也要適應(yīng)我國技術(shù)進步和更新的要求，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在課程理念設(shè)計中，我們始終堅持理論知識學(xué)習(xí)，側(cè)重能力培養(yǎng)，融“教、學(xué)、做”為一體，立足綜合性、實踐性、創(chuàng)新性和職業(yè)性四項原則。作為一門集幼兒五大領(lǐng)域（科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會、語言）教育教學(xué)內(nèi)容于一體的綜合性課程，我們要充分發(fā)揮《學(xué)前教育學(xué)》課程自身綜合性的優(yōu)勢和亮點，調(diào)動學(xué)生積極性，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，師生合作，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；同時選取與幼兒園五大領(lǐng)域相對接的教學(xué)內(nèi)容，在安排學(xué)生動腦動手活動（如探索幼兒園社會教育的活動方式與內(nèi)容、幼兒游戲活動創(chuàng)編規(guī)則和形式、制作幼兒園教學(xué)課件、兒童歌曲舞蹈視頻化、兒童文學(xué)創(chuàng)編故事化、手工教具制作卡通化）、幼兒園教學(xué)實踐模擬演練（如模擬幼兒課堂、故事角色扮演）方面給予傾斜，努力做好教育與“生產(chǎn)”的對接，從而滿足職業(yè)崗位需求。

（二）課程目標(biāo)設(shè)計理念

《學(xué)前教育學(xué)》課程作為一門理論性、綜合性、創(chuàng)新性和實踐性都較強的課程，我們將其情感目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生具備正確的兒童觀，具備熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的職業(yè)精神，勤奮鉆研的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識和團結(jié)協(xié)作的團隊意識等。將其知識目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)的學(xué)前教育觀和教育方法，了解學(xué)前教育的相關(guān)政策法規(guī)，掌握科學(xué)的學(xué)前教育規(guī)律、方法以及育兒知識等。在能力目標(biāo)設(shè)計上，我們要求學(xué)生能夠具備運用所學(xué)學(xué)前教育理論解決實際教育教學(xué)問題的能力；具備科學(xué)的育兒能力；優(yōu)秀的學(xué)前教學(xué)、管理、教研能力和評價能力，可以科學(xué)合理編制幼兒園課程，制定教育計劃，并選擇適合的教學(xué)方法與形式，有效設(shè)計組織幼兒教學(xué)和游戲活動，科學(xué)評價幼兒園課程方案和幼兒發(fā)展水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力。

（三）課程思路設(shè)計理念

1.課程內(nèi)容項目化。選擇對學(xué)生未來從業(yè)具有實際應(yīng)用價值的內(nèi)容作為課程的具體內(nèi)容，用綜合性的項目串聯(lián)、反映、優(yōu)化知識，將知識、能力相互聯(lián)系和銜接，做到理論、知識、能力相輔相成，用理論催生能力，在能力培養(yǎng)過程中鞏固知識，以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力。我們將課程劃分為五大項目：學(xué)前教育基礎(chǔ)知識項目，學(xué)前教育基本要素項目，學(xué)前教育教學(xué)項目，學(xué)前教育銜接項目，幼兒教師必備技能項目。

2.任務(wù)分配具體化。在每一個項目下，具體、明確地設(shè)置任務(wù)。如：項目二——學(xué)前教育的基本要素項目，設(shè)置學(xué)前兒童觀、學(xué)前教育觀、幼兒教師角色、幼兒教師專業(yè)發(fā)展、如何建立和發(fā)展良好的師幼關(guān)系等五項任務(wù)；項目三——學(xué)前教育教學(xué)項目，設(shè)置幼兒園課程、幼兒園游戲、幼兒園教學(xué)、幼兒園日常活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等五項任務(wù)；項目四——學(xué)前教育銜接項目，設(shè)置幼兒園與家庭的合作銜接、與社區(qū)的合作、與小學(xué)教育的銜接等三項任務(wù)；項目五——教師必備技能項目，設(shè)置教師觀察能力、溝通能力（與幼兒、家長、幼兒之間的溝通）、制定教育活動方案能力、組織教育活動和反思教育教學(xué)活動的能力等共七項任務(wù)。

3.教學(xué)方法多樣化。主要教學(xué)方法包括：傳統(tǒng)授課法和示范教學(xué)法以及以此為基礎(chǔ)而衍生的案例分析法，以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動法、社會實踐法、小組討論法、情景模擬法及角色扮演法等方法。要做到授課精練；觀摩學(xué)習(xí)，善總結(jié)反思；模擬練習(xí)，多強化實踐。綜合運用多種教學(xué)方法，合理安排“案例分析——設(shè)疑：小組討論——講解/模擬——指導(dǎo)/實踐——鞏固提升”，或“任務(wù)驅(qū)動實踐——發(fā)現(xiàn)問題——小組討論——講解/示范——實踐鞏固”，或“觀摩——重新創(chuàng)編——情境/角色表演——自評/他評——講解總結(jié)——強化鞏固”等教學(xué)模式，組織教學(xué)活動，提高課程效率。

4.能力培養(yǎng)過程化。在課程項目教學(xué)中始終強調(diào)教學(xué)做一體化，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于實踐。以學(xué)前教育教學(xué)項目——幼兒游戲任務(wù)為例，教學(xué)過程由幼兒游戲概念、功能引入——游戲觀察記錄方法學(xué)習(xí)——自己動手設(shè)計游戲活動方案——指導(dǎo)小組模擬游戲活動等組成。再如，以學(xué)前教育教學(xué)項目——幼兒園日程生活為例，教學(xué)過程由教授幼兒在園一日生活內(nèi)容理論——觀看附屬幼兒園一日生活實例錄像——自己寫出心得感想——幼兒園實踐——反思——寫一份幼兒一日生活安排的建議等組成。通過項目任務(wù)的模塊化、具體化，將“教學(xué)做”貫穿在課程教學(xué)的每一項任務(wù)中，確保學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

5.考核評價階段化。作為基礎(chǔ)理論課，需保證期末書面閉卷考核60％的比例，以基礎(chǔ)知識和基本理論、案例分析和教案撰寫為主，并在此基礎(chǔ)上，將其余40％的分值科學(xué)合理地運用到課程教學(xué)的各個階段，課堂出勤率、課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、個人作業(yè)分別占考核成績的10％，充分調(diào)動學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，以此督促學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備小組討論和情境模擬、實踐活動等作業(yè)任務(wù)。

二、《學(xué)前教育學(xué)》課程設(shè)計理念

教材資源包括李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》，桂景宣的《學(xué)前教育概論》和黃人頌的《學(xué)前教育學(xué)》。其他課程資源主要有《幼兒游戲與表演》《兒童文學(xué)欣賞與表演》《幼兒舞蹈與創(chuàng)編》等。數(shù)字化資源包括省級、院級精品課程網(wǎng)址中的素材，國家及各省學(xué)前教育網(wǎng)等網(wǎng)站中的課程、活動視頻及附屬幼兒園實踐教學(xué)提供的光盤案例素材。實踐資源包括學(xué)院專業(yè)項目活動實訓(xùn)室、校內(nèi)外兩大綜合實訓(xùn)基地及附屬幼兒園實習(xí)資源。

三、《學(xué)前教育學(xué)》課程建設(shè)思路

（一）努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平

課程改革向深度推動需要教師的專業(yè)發(fā)展，高職學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，多參加國內(nèi)外各級培訓(xùn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)過程中的不足，努力提高教育教學(xué)水平和科研水平，為課堂教學(xué)對接學(xué)生未來的幼兒園實際教學(xué)管理提供助力。

（二）推進院校教材編訂改革

在學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)已編訂的精品教材《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》《學(xué)前教育科研方法》《學(xué)前兒童社會教育》《兒童文學(xué)鑒賞創(chuàng)編講演》《兒童歌曲彈唱》的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)院實際、理論教學(xué)需要和培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力出發(fā)，編訂學(xué)前教育理論專業(yè)教材，以項目為模塊，以具體任務(wù)作為完整課程學(xué)習(xí)的過程，重點培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐教育教學(xué)能力和幼兒園組織管理能力。

（三）高職院校與幼兒園合作深度發(fā)展