班級(jí)團(tuán)建形式精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
關(guān)鍵詞 幫忙類(lèi)新聞；公益服務(wù)；愛(ài)心；責(zé)任；正能量
中圖分類(lèi)號(hào)G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1674-6708（2016）158-0022-02
1幫忙類(lèi)民生新聞面臨的環(huán)境改變
1.1黨和政府賦予新聞媒體美好期待
2016年2月19日，到人民日?qǐng)?bào)社、新華社、中央電視臺(tái)等3家中央新聞單位進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研并關(guān)于黨的新聞?shì)浾摴ぷ靼l(fā)表重要講話。其核心點(diǎn)之一，是提出了48個(gè)字的“黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命”――高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向；圍繞中心、服務(wù)大局；團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣；成風(fēng)化人、凝心聚力；澄清謬誤、明辨是非；聯(lián)接中外、溝通世界。在“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代召喚下，黨和政府賦予新聞媒體美好期待，幫忙類(lèi)民生新聞欄目，更是承擔(dān)起重大使命。老百姓對(duì)醫(yī)療、教育、就業(yè)、保障等領(lǐng)域的要求不斷提升，而幫忙類(lèi)新聞要做的就是運(yùn)用新聞?shì)浾摰膫鞑チΑ⒁龑?dǎo)力、影響力、公信力，構(gòu)架起老百姓與政府政策的橋梁。
1.2受眾需求悄然改變
貼近生活、貼近實(shí)際、了解受眾的切實(shí)需求，是幫忙類(lèi)民生新聞?wù)嬲龅綖槊穹?wù)的前提，幫忙才能幫到點(diǎn)子上。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們維權(quán)意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)、法律觀念等都在逐步增強(qiáng)。在《百姓留言板》近年來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)留言中，反映鄰里矛盾、夫妻失和、消費(fèi)糾紛等的問(wèn)題相對(duì)少了，而涉及社會(huì)保障、勞動(dòng)就業(yè)、城鄉(xiāng)環(huán)境等的民生問(wèn)題明顯增多。同時(shí)，越來(lái)越多的觀眾通過(guò)熱線、微信、微博平臺(tái)留言，不是“想得到幫助”，而是“想幫助別人”。《百姓留言板》開(kāi)辦以來(lái)，一直堅(jiān)持每周一至周六早上9點(diǎn)到10點(diǎn)，欄目組記者或主持人在衢州市區(qū)固定地點(diǎn)接受市民各類(lèi)咨詢、留言。這樣的面對(duì)面交流讓節(jié)目更有溫度，更貼近受眾需求。
1.3新常態(tài)下全媒體融合的生存之道
新媒體勢(shì)如破竹，風(fēng)起云涌，幫忙類(lèi)民生新聞運(yùn)用傳統(tǒng)媒體的公信力，借助新媒體的傳播力，往往能產(chǎn)生1+1大于2的效果。2014年5月22日，《百姓留言板》播出了《女孩身患白血病等待救命錢(qián)》的新聞，節(jié)目公眾微博平臺(tái)同時(shí)關(guān)注了衢州學(xué)院20歲的臺(tái)州玉環(huán)女孩張佩得了急性白血病的新聞。張佩一家日子非常拮據(jù)，他們一家有姐妹5人，父母身體不好，全家靠父親一個(gè)月1000多元的工資為生。雖然日子艱苦，但張佩平時(shí)自立自強(qiáng)，樂(lè)于助人，勤儉節(jié)約。我們的全媒體融合報(bào)道，引起了很大的社會(huì)反響。愛(ài)心企業(yè)、有愛(ài)心的衢州人、在衢工作的臺(tái)州老鄉(xiāng)、在衢創(chuàng)業(yè)的臺(tái)州商會(huì)人員以及學(xué)校的師生都加入到了為張佩愛(ài)心募捐的行動(dòng)中。對(duì)此，《百姓留言板》進(jìn)行了持續(xù)關(guān)注。從5月22日起共有20多位愛(ài)心人士前去看望或是委托記者前往看望張佩，一周時(shí)間內(nèi)，共為張佩籌得善款10萬(wàn)元左右。2016年2月18日，《百姓留言板》報(bào)道了《4歲女童因病摘除左眼球急需后續(xù)治療費(fèi)》的新聞，節(jié)目播出的同時(shí)，微信公眾號(hào)在當(dāng)天同時(shí)推送，新聞很快受到了社會(huì)各界愛(ài)心人士的關(guān)注，許多熱心觀眾紛紛在節(jié)目微信平臺(tái)留言并為小女孩捐助，一天的時(shí)間，共為小悅悅籌集愛(ài)心善款1萬(wàn)多元。
2《百姓留言板》提升大公益服務(wù)能力的實(shí)踐探索
2.1傳承責(zé)任策劃實(shí)施大型新聞公益行動(dòng)
2012年9月，《百姓留言板》欄目組精心籌備和策劃“關(guān)注遠(yuǎn)山的孩子”大型新聞公益行動(dòng)，走進(jìn)衢州常山前山、開(kāi)化茗富等邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，號(hào)召社會(huì)各界人士關(guān)注“留守兒童”教育問(wèn)題。孩子們簡(jiǎn)單的幸福，沾滿塵土的歡笑，老師們幾十年的堅(jiān)守，深深的感染著電視機(jī)前的觀眾。活動(dòng)在愛(ài)心企業(yè)家、市民，特別是學(xué)校師生和家長(zhǎng)中引起強(qiáng)烈反響，發(fā)揮了新聞媒體的“平臺(tái)、橋梁”的作用：前山孩子游衢城、與柯城實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子結(jié)對(duì)、募集2000多冊(cè)圖書(shū)為前山建圖書(shū)室、愛(ài)心人士解決體育用品缺乏問(wèn)題、愛(ài)心企業(yè)解決蒸飯工具缺乏問(wèn)題等。整個(gè)新聞公益行動(dòng)持續(xù)了4個(gè)多月，其中11月份的《百姓留言板》的收視率達(dá)到了4.6的年度最高值。
2014年1月，《百姓留言板》開(kāi)展“冬日暖陽(yáng)”系列大型公益新聞行動(dòng)，關(guān)注社會(huì)上需要幫助的確有困難的人群，做有溫度的新聞，書(shū)寫(xiě)衢州仁愛(ài)之城的民間樣本。1月17曰上午，由衢州廣電傳媒集團(tuán)電視公共頻道承辦的“衢州市新聞工作者書(shū)畫(huà)攝影作品義賣(mài)募捐公益活動(dòng)”在衢州廣電大樓舉行，22幅作品共籌得善款54700元，并全部捐給衢州市一白血病患兒程嘉宇。此前，《百姓留言板》對(duì)程嘉宇的家庭生活情況進(jìn)行多次報(bào)道，并對(duì)本次義賣(mài)活動(dòng)精心宣傳，活動(dòng)不僅增強(qiáng)了節(jié)目的影響力，更幫助到了需要幫助的人。
2.2傳遞愛(ài)心成立“百姓愛(ài)心公益團(tuán)”
2012年7月的一天，衢江區(qū)浮石街道一村民來(lái)到《百姓留言板》現(xiàn)場(chǎng)留言，妻子因肝癌晚期，常年臥病在床，家庭經(jīng)濟(jì)條件并不樂(lè)觀，兒子正在讀大二，因暑假回家照顧母親，無(wú)暇打工賺錢(qián)，眼看就要開(kāi)學(xué)了，一家人都在為7000多元的學(xué)費(fèi)發(fā)愁。記者實(shí)地采訪了這個(gè)貧困家庭，并在節(jié)目中報(bào)道了這一家人的窘境。衢州一個(gè)民間公益組織看到新聞后，立刻行動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)愛(ài)心人士共募集善款7000余元，迅速化解了這一家人的燃眉之急。這次的報(bào)道經(jīng)歷，給《百姓留言板》欄目組很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，如果能以節(jié)目為依托，建立一個(gè)社會(huì)愛(ài)心人士的資源庫(kù)，節(jié)目組作為愛(ài)心的橋梁，為求助者和愛(ài)心人士牽線搭橋，那么，就能在最短時(shí)間內(nèi)給需要幫助的人們送去物質(zhì)的幫助和精神的鼓舞。經(jīng)過(guò)多方的爭(zhēng)取努力，2013年7月，“百姓愛(ài)心公益團(tuán)”正式成立。截至目前，《百姓留言板》已累計(jì)向社會(huì)募集善款300多萬(wàn)元，幫助300多名貧困學(xué)子插上了夢(mèng)想騰飛的翅膀，用新聞人的實(shí)際行動(dòng)踐行和詮釋了“最美衢州人”精神。
第2篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
關(guān)鍵詞 高校學(xué)生公寓 團(tuán)建 思政教育 探索思考
高校一直以來(lái)都是共青團(tuán)工作的重要陣地，高校團(tuán)的建設(shè)始終處于舉足輕重的地位。隨著新形勢(shì)的不斷發(fā)展，團(tuán)的建設(shè)面臨諸多新挑戰(zhàn)，鞏固和加強(qiáng)高校共青團(tuán)這塊陣地更具有非同尋常的意義。近年來(lái)，隨著物質(zhì)條件的提升和精神文化的豐富，公寓越來(lái)越成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。因此，推動(dòng)思想政治工作進(jìn)公寓，在公寓建立相應(yīng)的團(tuán)組織，是高等教育改革與發(fā)展的時(shí)代要求，也是新時(shí)期高校共青團(tuán)的戰(zhàn)略抉擇。在這一背景下，創(chuàng)新黨團(tuán)組織的設(shè)置形式，積極探索黨團(tuán)組織進(jìn)公寓工作對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨建團(tuán)建和思想政治教育有著非常重要的意義。
一、 學(xué)生公寓現(xiàn)狀及團(tuán)建進(jìn)公寓的可行性和必要性
（一）、高校擴(kuò)招后，學(xué)生公寓內(nèi)學(xué)生集中聚集的密集程度大幅提高，使得公寓的區(qū)位特殊性不容忽視。同時(shí)，學(xué)生的班級(jí)觀念日趨淡化，流動(dòng)性加大，在公寓宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)生活時(shí)間增多，對(duì)公寓的依戀增多，從而使得原有的以班為單位集中開(kāi)展各項(xiàng)黨團(tuán)活動(dòng)都難于統(tǒng)一地覆蓋到組織內(nèi)的每一個(gè)成員，基層黨團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員青年的覆蓋面及其凝集力和影響力都難于得到有力的保障。
（二）、隨著高校后勤社會(huì)化改革的發(fā)展，學(xué)生的住宿條件得到較大地改善，學(xué)生公寓成為大學(xué)生相對(duì)集中和固定的生活空間，隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間增多，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間減少，學(xué)生在公寓內(nèi)的時(shí)間相對(duì)增多，這些特點(diǎn)促使學(xué)生公寓的教育功能應(yīng)當(dāng)多角度和全方位開(kāi)展和推進(jìn)。
（三）、公寓內(nèi)學(xué)生年級(jí)各異專(zhuān)業(yè)不同，但卻有著相互溝通、相互交流的內(nèi)在要求，迫切需要一個(gè)固定的、規(guī)范的組織為公寓內(nèi)的學(xué)生課余學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排進(jìn)行統(tǒng)一的組織和協(xié)調(diào)，以滿足青年學(xué)生的生活需求、交往需求、發(fā)展需求等，這為黨團(tuán)組織拓展工作職能，開(kāi)發(fā)新的工作項(xiàng)目提供了有利的條件，也為黨團(tuán)組織走近青年、貼近學(xué)生、服務(wù)青年學(xué)生提供了大量可以開(kāi)發(fā)的資源，故有必要促進(jìn)學(xué)生黨團(tuán)組織進(jìn)公寓工作。
二、公寓團(tuán)建存在的困境
（一）、思想認(rèn)識(shí)不到位且缺乏合力
高校團(tuán)建工作是當(dāng)前高等教育大眾化背景下高校思政工作者必須開(kāi)展的工作任務(wù)，然而，公寓團(tuán)建工作不如學(xué)生黨團(tuán)工作那樣成熟，缺乏完善的管理、教育體系，使得公寓建團(tuán)推進(jìn)工作的思路不明朗。由于公寓建團(tuán)是以樓棟、宿舍為基本單位，基本打破了原先的院系、班級(jí)為單位的建團(tuán)模式，使學(xué)院團(tuán)委在公寓建團(tuán)工作中難免找不到著力點(diǎn)。
（二）、工作開(kāi)展缺乏體制和隊(duì)伍保障
學(xué)生公寓團(tuán)組織建設(shè)雖然已經(jīng)逐步開(kāi)展，但工作理念、職責(zé)、方法等都沒(méi)有發(fā)生根本性的變化，公寓團(tuán)組織工作只存在于表面，沒(méi)有形成團(tuán)委、支部、小組的工作體系，公寓團(tuán)建無(wú)法深入到學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)，公寓團(tuán)建活動(dòng)的指導(dǎo)老師多數(shù)依靠于住樓輔導(dǎo)員，住樓輔導(dǎo)員日常還要兼顧系部工作的大量任務(wù)，難免無(wú)暇顧及公寓工作的思考。再者，公寓團(tuán)干部缺乏指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，工作不能及時(shí)被所在院系了解和肯定，造成學(xué)生工作積極性受挫，在這種情況下，公寓建團(tuán)工作缺乏進(jìn)一步思考和推進(jìn)的基本力量。
（三）學(xué)生對(duì)公寓團(tuán)組織歸屬感不強(qiáng)
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)院有著完整的黨團(tuán)組織建制，有專(zhuān)職的思想政治工作隊(duì)伍，學(xué)院團(tuán)委、班級(jí)團(tuán)支部仍是學(xué)校共青團(tuán)工作的主線，學(xué)生對(duì)院系團(tuán)組織有著與生俱來(lái)的歸屬感。但是，公寓團(tuán)組織為了兼顧公寓居住人群的特點(diǎn)，只能在與大家共同相關(guān)的領(lǐng)域去開(kāi)展活動(dòng)，局限性很大。同時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)不同、課程安排各不一樣，公寓區(qū)的成員很難找到共有的時(shí)間來(lái)搞活動(dòng)，這給公寓團(tuán)組織的活動(dòng)又增加了難度。如此種種，造成公寓團(tuán)組織對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致廣大學(xué)生對(duì)公寓團(tuán)組織缺乏歸屬感。
三、公寓團(tuán)建有效的方法與途徑
（一）、建立規(guī)范的目標(biāo)體系和工作體系
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確立明確的工作目標(biāo)，建立相應(yīng)的考核辦法，理順工作體制，健全工作機(jī)制，完善各項(xiàng)制度，創(chuàng)造必要的工作條件，真正落實(shí)黨團(tuán)組織進(jìn)公寓工作。不斷推進(jìn)學(xué)生思想政治工作的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新。
（二）、建立新型團(tuán)建網(wǎng)絡(luò)體系
在學(xué)生公寓建立團(tuán)工委，以樓、層、宿舍為單位建立團(tuán)總支、團(tuán)支部、團(tuán)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓建團(tuán)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)，結(jié)合學(xué)院團(tuán)委、系部團(tuán)總支、班級(jí)團(tuán)支部這條線，構(gòu)建多方位網(wǎng)絡(luò)化的的團(tuán)組織體系，將共青團(tuán)工作深入到當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能保持傳統(tǒng)團(tuán)組織建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，而且能更有效地覆蓋全體團(tuán)員青年，在微觀層面提高團(tuán)組織的團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)和服務(wù)青年學(xué)生的能力。
（三）、建立規(guī)范的制度體系
建立建全可操作性強(qiáng)的工作制度，是做好公寓團(tuán)工作的基礎(chǔ)。從建章立制入手，夯實(shí)基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持“制度內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新”和“大家制定、大家遵守”的原則，通過(guò)認(rèn)真研究討論，建立學(xué)生公寓各級(jí)團(tuán)組織的工作制度、學(xué)習(xí)制度、考評(píng)考核制度、職責(zé)義務(wù)規(guī)定以及各級(jí)團(tuán)組織班子成員的工作崗位責(zé)任制。
（四）、建立暢通有序的學(xué)生團(tuán)干體系
選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任公寓團(tuán)干部，明確干部工作職責(zé)，提高公寓團(tuán)干部的履職能力，為公寓團(tuán)組織建設(shè)提供重要保障。建立工作信息反饋網(wǎng)絡(luò)體系，定期召開(kāi)公寓團(tuán)工委學(xué)生干部會(huì)議，了解工作進(jìn)展情況，并給予思想指導(dǎo)，做到了上情下達(dá)，下情上傳，從而使團(tuán)工作落到實(shí)處。
四、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生公寓團(tuán)組織建設(shè)是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效措施。公寓團(tuán)建這一陣地需要我們不斷地開(kāi)墾，希望能借此探索和嘗試，打造一個(gè)平安和諧的公寓氛圍，使公寓管理工作得到又好又快的發(fā)展，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)生思想政治工作的新局面。
參考文獻(xiàn)
[1]胡堅(jiān).試論高校思想政治工作進(jìn)公寓后的三個(gè)“有必要”[J].當(dāng)代教育論壇
第3篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
一、實(shí)施“書(shū)院制”模式改革，創(chuàng)新學(xué)生教育管理機(jī)制
完全學(xué)分制改革的深化，以專(zhuān)業(yè)院系為主導(dǎo)的學(xué)生管理模式與完全學(xué)分制體系之間會(huì)出現(xiàn)不相匹配現(xiàn)象，學(xué)生管理與課程管理之間不協(xié)調(diào)的矛盾也將日益突出，在一定程度上將制約完全學(xué)分制下課程體系功能的發(fā)揮。完全學(xué)分制下學(xué)生面臨著選擇機(jī)會(huì)多，選課多元化、專(zhuān)業(yè)調(diào)整跨度大，傳統(tǒng)意義上的班級(jí)虛擬化，學(xué)生業(yè)余生活的自主空間增大等新問(wèn)題，原有學(xué)生評(píng)價(jià)體系遇到挑戰(zhàn)。學(xué)生工作則要改變以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的行政序列垂直向下的學(xué)生管理模式和僅以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為背景的教育管理模式，建立新的模式與機(jī)制[1]（見(jiàn)圖1）。
書(shū)院制，本是源自古代四大書(shū)院，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是藏書(shū)傳承、名流學(xué)者們講經(jīng)論道的地方。國(guó)外劍橋大學(xué)也舉辦過(guò)書(shū)院制，是為實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專(zhuān)才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育的目標(biāo)而設(shè)立的一種教育管理制度。目前在歐美一些國(guó)家的很多院校都在實(shí)行住宿書(shū)院制度，以耶魯大學(xué)為首，它意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)的歸屬感，有效實(shí)現(xiàn)了德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。哈佛大學(xué)的新生進(jìn)入哈佛學(xué)院集中住宿，住宿學(xué)院內(nèi)設(shè)有教授工作與起居室，咖啡廳等學(xué)生公共活動(dòng)場(chǎng)所，定期組織特色活動(dòng)，老師學(xué)生親密接觸，是學(xué)生成長(zhǎng)、交流、自我管理的重要社區(qū)。在香港中文大學(xué)也實(shí)行住宿書(shū)院制。復(fù)旦學(xué)院實(shí)行的四大書(shū)院制度，其主要特點(diǎn)是進(jìn)行通識(shí)教育。我們建立的書(shū)院制，是建立在完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的書(shū)院，借鑒了古今中外，既突出了傳統(tǒng)書(shū)院的文化培育功能，又體現(xiàn)了現(xiàn)代西方高等教育中的通識(shí)教育功能，并以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化熏陶，我們也實(shí)行住宿書(shū)院制度。各書(shū)院內(nèi)學(xué)生的組成，則體現(xiàn)出文理交融、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)原則。把不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生編入若干個(gè)書(shū)院，使其相互影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短、文理相長(zhǎng)。這種形式下的書(shū)院制學(xué)生工作機(jī)制，其內(nèi)涵集中體現(xiàn)以下三個(gè)方面變化：一是學(xué)生教育管理載體的改變；二是學(xué)生綜合素質(zhì)培育功能的提升；三是學(xué)生評(píng)價(jià)體系的變革。
淮海工學(xué)院東港學(xué)院有5400多名學(xué)生，分布30多個(gè)專(zhuān)業(yè)，按照常規(guī)院（系）的管理體制運(yùn)行顯得比較困難。我們成立了海州書(shū)院、瀛洲書(shū)院、郁洲書(shū)院、凌州書(shū)院、環(huán)洲書(shū)院等五個(gè)帶有地方文化底蘊(yùn)的書(shū)院[2]。東港學(xué)院實(shí)施的書(shū)院制學(xué)生教育管理機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐，不同于國(guó)內(nèi)外其他高校的書(shū)院制學(xué)生管理模式，主要體現(xiàn)在目標(biāo)的差異上，其它高校的書(shū)院制改革是以通識(shí)教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的寬視野、厚基礎(chǔ)、通才為主要目標(biāo)，東港學(xué)院的書(shū)院制改革是建立在完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式這一教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以能較好的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、滿足學(xué)生個(gè)性差異、培養(yǎng)個(gè)性化、多樣化的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。以此為主要內(nèi)容的書(shū)院制學(xué)生管理模式改革，在國(guó)內(nèi)尚屬首例。書(shū)院制建立五大工作平臺(tái)，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)生教育管理載體。即通過(guò)建設(shè)信息傳送處理、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)生道德培育、學(xué)生綜合能力提升和學(xué)生工作評(píng)價(jià)五大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“社區(qū)”管理的優(yōu)勢(shì)作用[3]。書(shū)院制以書(shū)院組織為架構(gòu)、以社區(qū)管理為重點(diǎn)、以個(gè)性培養(yǎng)為方向、以社團(tuán)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)課程班級(jí)管理，重構(gòu)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)體系，建設(shè)全新的學(xué)生教育管理機(jī)制。建立與完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的書(shū)院制學(xué)生教育管理機(jī)制，使人才培養(yǎng)模式改革后的教學(xué)組織形式和學(xué)生管理形態(tài)有效銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、相互支撐，才能達(dá)到教學(xué)與學(xué)生管理相一致的教育教學(xué)效果。目前，我們的書(shū)院制管理模式，五大書(shū)院所有管理人員全部在學(xué)生公寓辦公，畢業(yè)班級(jí)全部放在環(huán)洲書(shū)院。有住宿書(shū)院的改革，也有博雅教育理念的、還有通識(shí)教育的借鑒。建立了學(xué)區(qū)管理、社區(qū)管理等分區(qū)開(kāi)展學(xué)生教育管理的新模式，設(shè)教育主管、設(shè)學(xué)業(yè)主管、社區(qū)主管等教育管理崗位，由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任。
二、立足自我管理教育，建立社區(qū)黨團(tuán)組織管理機(jī)制
完全學(xué)分制和書(shū)院制改革，把社區(qū)建設(shè)推向了突出位置，社區(qū)從單一的生活、休息場(chǎng)所變?yōu)檩o導(dǎo)員工作、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流和活動(dòng)的場(chǎng)所，社區(qū)功能迅速擴(kuò)展，這也要求黨團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新工作方法、轉(zhuǎn)移工作重心，為兩項(xiàng)改革和社區(qū)建設(shè)保駕護(hù)航。對(duì)此，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探索。
第一是建立健全社區(qū)黨團(tuán)組織。為了便于社區(qū)工作的開(kāi)展，建立了社區(qū)委員會(huì)——各職能部門(mén)——樓層長(zhǎng)——社區(qū)班——宿舍長(zhǎng)的社區(qū)組織架構(gòu)，承載實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理教育。圍繞這一架構(gòu)和各項(xiàng)工作任務(wù)，以社區(qū)為單位建立了黨支部和團(tuán)總支，以樓層為單位建立了黨小組、學(xué)小組，社區(qū)班建立團(tuán)支部，團(tuán)小組建在宿舍。（見(jiàn)下圖）從組織體系上保證黨團(tuán)建設(shè)緊緊圍繞文明社區(qū)、文明樓層、文明宿舍的創(chuàng)建和社區(qū)各項(xiàng)工作來(lái)進(jìn)行。目前各書(shū)院組織架構(gòu)完善，社區(qū)功能顯著提升。各書(shū)院普遍建立社區(qū)委員會(huì)，學(xué)生社區(qū)思想教育、學(xué)習(xí)交流、文化建設(shè)、學(xué)生管理、自我服務(wù)等功能日益顯現(xiàn)。郁洲書(shū)院帶頭建立女生社區(qū)，還制訂了輔導(dǎo)員、班主任為責(zé)任人的學(xué)業(yè)預(yù)警分級(jí)談話制度。各書(shū)院還舉辦“學(xué)生宿舍文體活動(dòng)周”、“讀書(shū)節(jié)”、文明宿舍攝影比賽、宿舍文明標(biāo)語(yǔ)征集、宿舍走廊畫(huà)設(shè)計(jì)等一系列活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)生宿舍的文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)和宿舍文化層次。第二是深入開(kāi)展黨員責(zé)任區(qū)工作。在制定社區(qū)各級(jí)黨團(tuán)組織的工作職責(zé)和目標(biāo)、明確各級(jí)黨團(tuán)干部的崗位任務(wù)的基礎(chǔ)上，把開(kāi)展學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)工作作為社區(qū)黨建的重點(diǎn)工作抓實(shí)抓好，切實(shí)加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)生黨員的自我教育管理，促進(jìn)黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮，使學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為社區(qū)思想動(dòng)態(tài)的信息員、安全穩(wěn)定的宣傳員、文明之風(fēng)的領(lǐng)航員、幫扶同學(xué)的貼心人。根據(jù)黨員所在班級(jí)、宿舍、學(xué)生組織，結(jié)合黨員自身情況劃定責(zé)任區(qū)，并從政治思想、安全穩(wěn)定、心理健康、自律示范等四個(gè)方面規(guī)定了十一項(xiàng)責(zé)任區(qū)職責(zé)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生黨員聯(lián)系一到兩名重點(diǎn)學(xué)生，團(tuán)結(jié)其他同學(xué)一起，針對(duì)存在問(wèn)題，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面貼身幫扶；聯(lián)系一個(gè)落后宿舍，配合社區(qū)學(xué)生干部做好細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。在社區(qū)建設(shè)工作中，學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為輔導(dǎo)員深入進(jìn)行思想教育引導(dǎo)的得力助手，成為社區(qū)管理的有力幫手[4]。
第三是團(tuán)建創(chuàng)新。面對(duì)實(shí)行“完全學(xué)分制”和“書(shū)院制”所帶來(lái)的全新問(wèn)題，我院團(tuán)建大膽創(chuàng)新，探索實(shí)踐出一種新的團(tuán)建模式。我們鞏固現(xiàn)有“行政班級(jí)”團(tuán)支部組織建設(shè)，增加新的評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮社區(qū)的育人作用，推進(jìn)社區(qū)團(tuán)建。充分發(fā)揮社團(tuán)的育人作用，推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)建。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的育人作用，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)班級(jí)團(tuán)建。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建。這樣，就形成了全方位覆蓋并帶有立體交叉的團(tuán)建創(chuàng)新體系[5]。
改革團(tuán)組織推優(yōu)辦法，制訂新的發(fā)展黨員基本條件。完全學(xué)分制、書(shū)院制改革，傳統(tǒng)的同專(zhuān)業(yè)、同課程、相同作息的傳統(tǒng)班級(jí)已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)行的行政班級(jí)淡化，學(xué)生集體由學(xué)區(qū)向社區(qū)轉(zhuǎn)移；僅以課程學(xué)習(xí)成績(jī)考核為基礎(chǔ)的原有學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法，也暴露出了片面性和不能反映學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成果的不足。因此，原有的以行政班團(tuán)支部組織推優(yōu)的辦法和以綜合測(cè)評(píng)是否過(guò)班級(jí)半數(shù)、是否有不及格課程作為發(fā)展黨員的基本條件已經(jīng)不能適應(yīng)。針對(duì)這一實(shí)際情況，學(xué)院團(tuán)委將過(guò)去單一由行政班團(tuán)支部組織的推優(yōu)工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐓^(qū)班團(tuán)支部、行政班團(tuán)支部共同推薦，依據(jù)社區(qū)、學(xué)區(qū)的平時(shí)檢查考核記錄和評(píng)價(jià)，確保把真正優(yōu)秀的團(tuán)員推薦入黨。在發(fā)展黨員的基本條件上，依據(jù)改革后的學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)辦法，考察入黨積極分子在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、素質(zhì)拓展三個(gè)方面的綜合表現(xiàn)，把個(gè)性化發(fā)展突出的學(xué)生也列入發(fā)展對(duì)象。考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的量：總學(xué)分績(jī)點(diǎn)，也考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)：平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)，全面地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、建立番號(hào)班級(jí)，強(qiáng)化相互溝通文理交融，以老帶新
書(shū)院制的學(xué)生管理模式為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了一個(gè)全面全新的舞臺(tái)。東港學(xué)院的五大書(shū)院面對(duì)虛擬專(zhuān)業(yè)、行政班級(jí)、專(zhuān)業(yè)班級(jí)、教學(xué)班級(jí)等新的情況，傳統(tǒng)的管理評(píng)優(yōu)、發(fā)展黨員等制度不能完全適應(yīng)新的情況。書(shū)院制管理模式改革了傳統(tǒng)的按專(zhuān)業(yè)、按班級(jí)的學(xué)生管理模式，實(shí)施按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)管理、文理滲透、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的管理新思路。由于完全學(xué)分制的核心是選課，學(xué)生通過(guò)選課確定自己的專(zhuān)業(yè)方向、課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，這使得學(xué)生在傳統(tǒng)的以專(zhuān)業(yè)班級(jí)條件下的教學(xué)體系和管理體系被打破，多樣化的選擇，使學(xué)生具有了更加個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生班級(jí)的凝聚力減弱。原有的學(xué)校到院系，院系到專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)分班級(jí)，以班級(jí)為建制單位，以教室為主要陣地，以集中活動(dòng)為主要形式，以綜合測(cè)評(píng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生工作模式，面臨著巨大挑戰(zhàn)。東港學(xué)院2008年試行“完全學(xué)分制”和“書(shū)院制”改革，設(shè)想學(xué)生在進(jìn)校時(shí)按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、按照男女生相對(duì)均等的比例分配到各書(shū)院，隨機(jī)建立“行政班級(jí)”，如海州091班。學(xué)生在第一學(xué)期或?qū)W年自主選擇文化基礎(chǔ)課以后，根據(jù)自己的喜好自由選擇專(zhuān)業(yè)，這就出現(xiàn)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)。“完全學(xué)分制”和“書(shū)院制”體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、尊重個(gè)體差異、注重個(gè)性發(fā)展”的現(xiàn)代教學(xué)管理制度，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能夠使學(xué)生全面的發(fā)展自己。由于學(xué)生選課、選教師不同，又會(huì)出現(xiàn)教學(xué)班級(jí)的不同，也會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)“行政班級(jí)”的同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不同不在一起上課或者不同時(shí)上課的現(xiàn)狀，于是就出現(xiàn)了“行政班級(jí)”、“專(zhuān)業(yè)班級(jí)”和“教學(xué)班級(jí)”。[6]
為了進(jìn)一步加大書(shū)院制學(xué)生管理的改革力度，東港學(xué)院在2010年新生班級(jí)采用了類(lèi)似部隊(duì)“番號(hào)制”的班級(jí)管理形式，不同專(zhuān)業(yè)、不同性別、不同地域的學(xué)生被編在了同一個(gè)班。1050名新生形成了以四大書(shū)院為基礎(chǔ)的36個(gè)番號(hào)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)包含至少三個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能屬于不同的書(shū)院，不同的班級(jí)。一個(gè)宿舍也可能出現(xiàn)多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。隨著以后逐年招生，班級(jí)中將還會(huì)包含不同年級(jí)的學(xué)生。番號(hào)班作為學(xué)生行政管理的基本單元，除了番號(hào)制的行政班以外，還有為教學(xué)組織、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)而產(chǎn)生的專(zhuān)業(yè)班，為學(xué)生選課而產(chǎn)生的教學(xué)班。番號(hào)制的班級(jí)管理大大豐富了書(shū)院的內(nèi)涵，更強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、文理交融，擴(kuò)大了人際交往，同時(shí)也更充分地體現(xiàn)了以宿舍為主陣地的社區(qū)學(xué)生管理新理念[7]。番號(hào)班級(jí)也得到了老生的認(rèn)同，家長(zhǎng)的認(rèn)可，在校內(nèi)外引起了較大反響。
四、堅(jiān)持以人為本，改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系
學(xué)分制下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)辦法，與傳統(tǒng)的教學(xué)體制下學(xué)生的評(píng)價(jià)方法不同，學(xué)生由于自由選課使其課程數(shù)量、科目不同，帶來(lái)了學(xué)習(xí)優(yōu)劣評(píng)定上的變化。變換不定的組織活動(dòng)形式，如社區(qū)、社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、行政班、課程班、專(zhuān)業(yè)班，學(xué)生分屬不同的集體，評(píng)價(jià)參照系不同，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)思想道德水平、個(gè)性特征、遵紀(jì)守規(guī)、綜合技能等內(nèi)容的評(píng)定都有新的變化[8]。
堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立起全新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制和體系。“以學(xué)生為主體、尊重個(gè)體差異、注重個(gè)性發(fā)展”的完全學(xué)分制改革，不僅是教學(xué)管理制度的變遷，對(duì)以成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系也提出了變革要求。為此，從三個(gè)方面著手，努力構(gòu)建引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新的學(xué)生評(píng)價(jià)體制。一是制定《東港學(xué)院完全學(xué)分制學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)辦法》。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，建立新的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向體系。新的考評(píng)辦法中，設(shè)立道德文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、拓展素質(zhì)三個(gè)考核大項(xiàng)，根據(jù)實(shí)際考評(píng)內(nèi)容，采取定性考評(píng)和定量考評(píng)、個(gè)人自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方法，依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)際成果，進(jìn)行單項(xiàng)考評(píng)、綜合評(píng)價(jià)，以客觀反映學(xué)生實(shí)際的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。改變過(guò)去人為地將不同性質(zhì)的考核項(xiàng)目量化合并計(jì)算，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果只是學(xué)生考試成績(jī)的體現(xiàn)，為考評(píng)而考評(píng)的錯(cuò)誤做法。二是制定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。過(guò)去的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，根據(jù)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯木C合測(cè)評(píng)排名，按比例設(shè)定一、二、三等獎(jiǎng)。因此，獎(jiǎng)學(xué)金被誤讀為就是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且片面地把學(xué)習(xí)單純看作是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。其結(jié)果是將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一或主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生把獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定看作是考試成績(jī)好的學(xué)生的事情，與己無(wú)關(guān)。對(duì)此，制定新的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，設(shè)置“敦品勵(lì)志之星獎(jiǎng)”、“求知?jiǎng)?lì)學(xué)之星獎(jiǎng)”、“拓才勵(lì)能之星獎(jiǎng)”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在道德行為、知識(shí)學(xué)習(xí)、拓展素質(zhì)不同方面取得突出成績(jī)的學(xué)生給予同等獎(jiǎng)勵(lì)。其中，拓才勵(lì)能之星獎(jiǎng)又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成果，分別授予科技之星、文藝之星、體育之星、社會(huì)實(shí)踐之星、志愿服務(wù)之星、創(chuàng)業(yè)之星等稱(chēng)號(hào)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、個(gè)性化成材。
三是在組織程序上突出學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。使考核和評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程成為學(xué)生自我總結(jié)評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)提高、能力培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程。綜合素質(zhì)考評(píng)改過(guò)去由班級(jí)少數(shù)學(xué)生干部組織，為輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)，班級(jí)民主推薦成立由班團(tuán)干部、學(xué)生代表組成的學(xué)生考評(píng)小組負(fù)責(zé)組織。在考評(píng)的程序上，從個(gè)人自評(píng)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)民主測(cè)評(píng)（互評(píng)）、考評(píng)小組考評(píng)，由班主任和輔導(dǎo)員審核、書(shū)院考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定程序上，改過(guò)去的授予為個(gè)人申報(bào)與班級(jí)等學(xué)生組織的推薦相結(jié)合，根據(jù)綜合素質(zhì)考評(píng)結(jié)果和取得成果公開(kāi)公正審定[9]。這樣，使每一個(gè)學(xué)生都參與到考核和評(píng)獎(jiǎng)的全過(guò)程中，在這一過(guò)程中接受教育、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。
第4篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
關(guān)鍵詞：高校；團(tuán)建工作
中圖分類(lèi)號(hào)：G71
新形勢(shì)下高校團(tuán)建面臨著巨大的社會(huì)壓力，共青團(tuán)的號(hào)召力、凝聚力和影響力也比從前降低了許多.所以加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作成為當(dāng)前共青團(tuán)工作的重點(diǎn).資建學(xué)院分團(tuán)委堅(jiān)持從自身實(shí)際情況出發(fā)，努力踐行以活動(dòng)教育青年，以活動(dòng)凝聚青年，以活動(dòng)培養(yǎng)青年的工作理念，積極探索，創(chuàng)造適應(yīng)時(shí)代要求的加強(qiáng)團(tuán)建工作新方法、新途徑.
一、團(tuán)建工作具體方法、途徑
一）精心組織多種形式的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí).
團(tuán)員意識(shí)增強(qiáng)了可以直接提高大學(xué)生團(tuán)員認(rèn)同感和歸屬感.可以更好地鞭策大學(xué)生團(tuán)員為團(tuán)組織貢獻(xiàn)力量，提供新鮮血液.特別是在普遍施行學(xué)分制的高校內(nèi)部，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)顯得特別重要.資建學(xué)院以清明節(jié)、“五四”青年節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，充分利用升旗儀式、班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展主題活動(dòng)，多層次、多方面對(duì)團(tuán)員進(jìn)行廣泛的思想教育，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí).通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生團(tuán)員時(shí)刻銘記自己是黨的后備力量的共青團(tuán)員，切實(shí)融入到這個(gè)溫暖的大家庭中，扎實(shí)地讓共青團(tuán)員的角色印在心中，夯實(shí)團(tuán)支部的堡壘作用.
二）建立專(zhuān)業(yè)科技社團(tuán)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.
為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，資建學(xué)院先后組建“測(cè)繪”和“造價(jià)”兩個(gè)校級(jí)科技社團(tuán)，將打造精品科技社團(tuán)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要措施.社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，以突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、個(gè)性特長(zhǎng)的素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，充實(shí)拓展學(xué)生第二課堂.我院學(xué)生多次代表學(xué)校參加比賽，僅近兩年就先后獲得遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽之“測(cè)繪之星競(jìng)賽”團(tuán)體二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽之“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀制作手工獎(jiǎng)；遼寧省首屆建設(shè)類(lèi)院校工程管理（工程造價(jià)）軟件技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)，個(gè)人二等獎(jiǎng)；第四屆全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽摘得本科組鋼筋算量全國(guó)單項(xiàng)冠軍，個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng).
三）積極探索團(tuán)組織的新形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)新工作方式提高團(tuán)組織和動(dòng)員能力.
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，當(dāng)今高校大學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量明顯上升，在這樣一種情況下利用網(wǎng)絡(luò)手段服務(wù)和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)員就成為一種可能.資建學(xué)院分團(tuán)委在學(xué)院的網(wǎng)站中有屬于自己的一個(gè)版塊，可以自己特色信息和最新的亮點(diǎn).通過(guò)倡導(dǎo)“博客”建團(tuán)、“QQ”建團(tuán)等大眾化和流行化的交流平臺(tái)，可以隨時(shí)各類(lèi)通知和公告、更新實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、交流心得情感，這么做切實(shí)提高了各班級(jí)團(tuán)組織引導(dǎo)和服務(wù)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)員的能力.提高組織歸屬感，真正讓每一位大學(xué)生團(tuán)員感受到團(tuán)組織這個(gè)大家庭的溫暖.
四）推動(dòng)團(tuán)組織走出校園、服務(wù)社會(huì)，深入推進(jìn)青年志愿服務(wù)活動(dòng).
以志愿者活動(dòng)日為契機(jī)，開(kāi)展以“弘揚(yáng)雷鋒精神、爭(zhēng)做明義青年”為主題青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、服務(wù)奉獻(xiàn)的良好環(huán)境，為促進(jìn)社會(huì)和諧作出積極貢獻(xiàn).此外為積極響應(yīng)市委、市政府創(chuàng)建國(guó)家森林城市號(hào)召，組織我院大學(xué)生志愿者連續(xù)兩年開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)，以此倡導(dǎo)團(tuán)員青年樹(shù)立“植綠、護(hù)綠、愛(ài)綠”的綠色文明理念，爭(zhēng)做生態(tài)文化的傳播者、綠色家園建設(shè)者、環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)者.
五）創(chuàng)新假期社會(huì)實(shí)踐組織形式，加強(qiáng)團(tuán)員青年綜合素質(zhì)的培養(yǎng).
以假期社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，以團(tuán)組織為核心.利用寒暑帶領(lǐng)各主題實(shí)踐團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展紅色之旅、預(yù)就業(yè)探索之旅，加強(qiáng)團(tuán)員青年綜合素質(zhì)培養(yǎng)；使廣大青年學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn).
二、團(tuán)建工作遇到的問(wèn)題
一）從小學(xué)到高中學(xué)生課業(yè)任務(wù)繁重，面對(duì)嚴(yán)重的升學(xué)壓力，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校不同程度的把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生把精力完全放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上.這種應(yīng)試教育導(dǎo)致大學(xué)階段學(xué)生對(duì)政治不夠關(guān)心，對(duì)參加集體活動(dòng)、公益事業(yè)不關(guān)心.
二）目前學(xué)校團(tuán)組織的活動(dòng)形式和內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)形成了日趨加大的落差，高校共青團(tuán)組織在活動(dòng)設(shè)計(jì)、工作創(chuàng)新、組織活力等方面還不能很好地吸引、凝聚廣大團(tuán)員，活動(dòng)形式還比較單一，團(tuán)的活動(dòng)缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性.
三）團(tuán)組織負(fù)責(zé)人多為輔導(dǎo)員兼職，其本身還承擔(dān)著諸多其他任務(wù).各學(xué)院的分團(tuán)委書(shū)記大多是輔導(dǎo)員，他們都擔(dān)任著繁重的管理任務(wù)，大部分還當(dāng)著班主任，既要管好學(xué)生的其他日常生活，當(dāng)好班主任，還要搞好團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，難度之大可想而知.
三、對(duì)推進(jìn)團(tuán)建工作建議
一）切實(shí)把服務(wù)青年作為學(xué)校共青團(tuán)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn).進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)，通過(guò)加大宣傳力度讓學(xué)生明白不能只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)而漠視思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生知道學(xué)校團(tuán)組織會(huì)著眼于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)、成才和精神文化需求提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù).
二）做好基層團(tuán)干部和工作骨干培訓(xùn)，多組織基層團(tuán)干部到外交流學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和工作經(jīng)驗(yàn)，讓最基層團(tuán)干部將這些理念和思想更好的運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，要不斷了解學(xué)生思想狀況和需求，有針對(duì)性地不斷創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式，以便更好的開(kāi)展工作，開(kāi)闊廣大青年學(xué)生的視野.
三）建設(shè)一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)職團(tuán)干部隊(duì)伍.注重選拔30歲以下的優(yōu)秀青年人才擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記，按照規(guī)定享受相應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)待遇，使他們從繁瑣具體事務(wù)中解脫出來(lái)，有足夠時(shí)間和精力從事團(tuán)工作，鼓勵(lì)工作創(chuàng)新.
參考文獻(xiàn)：
1.李青.高等院校基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的團(tuán)支部建設(shè)探索[J].高等教育.2011，（3）
第5篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，管理到位
多年來(lái)，我校著力打造藝術(shù)教育特色品牌，使藝術(shù)教育特色成為北師大什邡附校素質(zhì)教育的一面旗幟，有教無(wú)類(lèi)地踐行著學(xué)校的辦學(xué)理念。首先，學(xué)校建立了由校長(zhǎng)直接主管，副校長(zhǎng)具體分管，責(zé)任行政牽頭，藝術(shù)教師帶頭，全體教師參與的藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，完善各項(xiàng)管理制度。做好藝術(shù)教育工作規(guī)劃和藝術(shù)活動(dòng)計(jì)劃，定期召開(kāi)藝術(shù)工作會(huì)。出臺(tái)了各層級(jí)的職責(zé)分工和藝術(shù)教學(xué)、科研、設(shè)備設(shè)施等的管理規(guī)定，在組織保證、管理規(guī)范、經(jīng)費(fèi)投入確保形成學(xué)校藝術(shù)特色。其次，我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，做到開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)類(lèi)必修課、選修課和活動(dòng)課。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了民樂(lè)、管樂(lè)、古箏、舞蹈、書(shū)法等拓展型課程和探究型課程，學(xué)校要求藝術(shù)教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)施集體備課，探索教學(xué)途徑，研究教材教法，并同所有考試科目一樣，同等對(duì)待，納入考核，力求把更多的學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍，確保了對(duì)藝術(shù)類(lèi)課堂教學(xué)的重視，推進(jìn)了素質(zhì)教育。
（二）融合滲透，效果到位在藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中，我校還始終堅(jiān)持雙結(jié)合地融入原則。
即：始終堅(jiān)持藝術(shù)教育與學(xué)科教育相結(jié)合；始終堅(jiān)持藝術(shù)教育與校園各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合。二者相互融入，相互促進(jìn)。藝術(shù)教育與學(xué)科教育相結(jié)合，就是以學(xué)科教育夯實(shí)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，以藝術(shù)教育提升學(xué)科教育內(nèi)涵和效果。如：在語(yǔ)文經(jīng)典誦讀中，老師借助藝術(shù)教育的表現(xiàn)技巧，通過(guò)吟誦、服裝、舞蹈等形式，展現(xiàn)經(jīng)典的魅力。這樣，既注重了學(xué)科知識(shí)的落實(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生想象思維以及表演的能力。藝術(shù)教育與校園各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，就是在學(xué)校教育活動(dòng)中展示藝術(shù)教育成果，以藝術(shù)教育提升活動(dòng)品位和質(zhì)量。近年來(lái)，我校先后舉辦了學(xué)生節(jié)、讀書(shū)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、地方劇欣賞、書(shū)法繪畫(huà)作品比賽等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)都是由政教處指導(dǎo)各年級(jí)，根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的就是為了讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)展示自己個(gè)性與特長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到藝術(shù)無(wú)處不在。如：學(xué)生節(jié)——藝術(shù)教育成果的集中展示。每年4、5月份的校園學(xué)生節(jié)，將持續(xù)半個(gè)月時(shí)間，面向全體學(xué)生，學(xué)生參與率達(dá)100%，活動(dòng)內(nèi)容豐富，深受學(xué)生喜愛(ài)。
二、注重社團(tuán)建設(shè)為載體推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)發(fā)展
立足課堂，建設(shè)為載體的藝術(shù)社團(tuán)，是北師大什邡附校引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的工作思路和主要途徑。學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是中學(xué)生以相同或相近的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、信念或自身需求為基礎(chǔ)，通過(guò)自發(fā)和引導(dǎo)形成的學(xué)生志愿型團(tuán)體，對(duì)學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)興趣愛(ài)好及豐富校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要作用。在多姿多彩的校園文化中，各類(lèi)藝術(shù)社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)已成為北師大什邡附校一道道靚麗而獨(dú)特的風(fēng)景線。抓社團(tuán)活動(dòng)的主要做法：
（一）抓社團(tuán)活動(dòng)制度保障
總體辦學(xué)思路一經(jīng)形成，實(shí)施就顯得尤為重要。在追求特色上，如何形成既有特點(diǎn)，又有亮色的特色項(xiàng)目？如何將特色項(xiàng)目予以有效實(shí)施并付諸實(shí)踐？都頗費(fèi)思量。在我校教代會(huì)通過(guò)的《北師大什邡附校“十二·五”發(fā)展規(guī)劃》中，我校明確規(guī)定了“提升師生藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校”相關(guān)措施和制度。如：第26條規(guī)定“：設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽、特長(zhǎng)生培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方案”，第27條規(guī)定“：以社團(tuán)、代表隊(duì)建設(shè)為載體，推進(jìn)和引領(lǐng)素質(zhì)教育。學(xué)校決定成立以下社團(tuán)和代表隊(duì)：民樂(lè)團(tuán)、薩克斯隊(duì)、腰鼓隊(duì)、威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、健美操表演隊(duì)、太極操表演隊(duì)、太極扇表演隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、龍獅隊(duì)、銀杏文學(xué)社、英語(yǔ)俱樂(lè)部、剪紙俱樂(lè)部、書(shū)法俱樂(lè)部、繪畫(huà)俱樂(lè)部、校園之聲廣播站、籃球代表隊(duì)、田徑代表隊(duì)、乒乓球代表隊(duì)、羽毛球隊(duì)和門(mén)球隊(duì)等。每年5月和12月舉行素質(zhì)教育成果匯報(bào)展示。”第28條規(guī)定“：學(xué)校多渠道解決社團(tuán)活動(dòng)和代表隊(duì)訓(xùn)練及學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)所需經(jīng)費(fèi)”。這些規(guī)定，為學(xué)校藝術(shù)教育、社團(tuán)建設(shè)提供了管理和制度層面的支撐和保障。
（二）抓社團(tuán)活動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)
一是采取強(qiáng)化“責(zé)任人”的管理模式。為完善藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，四位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全體中層干部及班主任為成員的藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)為載體領(lǐng)導(dǎo)小組。二是落實(shí)管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，其主要職責(zé)是：全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、部署和管理各藝術(shù)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地，負(fù)責(zé)每學(xué)年一次新會(huì)員招募，指導(dǎo)教師的落實(shí)，藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的安排和藝術(shù)社團(tuán)校本教材的編制等。三是將社團(tuán)活動(dòng)落實(shí)到班級(jí)。我校藝術(shù)社團(tuán)中既有學(xué)校藝術(shù)團(tuán)（學(xué)校選人），也有以每個(gè)班級(jí)為單位帶有普及性質(zhì)的藝術(shù)社團(tuán)，融普及（班級(jí)）和提高（學(xué)校）于一體，做到“班班有特色，人人有特長(zhǎng)”。
（三）抓社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)課程
在學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)為載體實(shí)踐中，我校堅(jiān)持做到：把社團(tuán)活動(dòng)排入課表，使社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間固定在每周星期四下午16：00——18：10；實(shí)行對(duì)本校指導(dǎo)教師既計(jì)工作量，又發(fā)放高于課時(shí)津貼的補(bǔ)助，對(duì)外聘教師發(fā)放聘金，使社團(tuán)指導(dǎo)教師保持穩(wěn)定；編寫(xiě)社團(tuán)校本教材，編寫(xiě)教案，使藝術(shù)社團(tuán)課程與教學(xué)課程相互補(bǔ)充，保證了學(xué)生全面、規(guī)范的參與到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，從而使社團(tuán)會(huì)員基本穩(wěn)定，最大程度地確保了藝術(shù)教育的實(shí)效。
（四）抓社團(tuán)活動(dòng)師資保障
為藝術(shù)社團(tuán)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師是藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展的重要保障。引進(jìn)優(yōu)秀師資，我校從免費(fèi)師范生、鄉(xiāng)村骨干教師等多渠道引進(jìn)有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師。目前，我校既聘有專(zhuān)職藝術(shù)教師12名（其中6名專(zhuān)職音樂(lè)教師，4名專(zhuān)職美術(shù)教師，2名專(zhuān)職書(shū)法教師），還在聘用其他學(xué)科教師時(shí)兼顧其藝術(shù)修養(yǎng)，以彌補(bǔ)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)師資的不足。學(xué)校除了在校內(nèi)聘請(qǐng)自己的教師外，還為部分藝術(shù)社團(tuán)面向社會(huì)聘請(qǐng)了近30名專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師。如民樂(lè)團(tuán)、薩克斯隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)、古箏隊(duì)、太極操表演隊(duì)、腰鼓隊(duì)、健美操隊(duì)、龍獅隊(duì)、川劇社等，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了四川省戲曲學(xué)院、四川省二胡協(xié)會(huì)、德陽(yáng)市舞蹈學(xué)校、什邡市音協(xié)、什邡市文化館、什邡市武術(shù)協(xié)會(huì)、什邡市著名民間藝人等任專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，既受學(xué)生的歡迎，又受家長(zhǎng)的贊許。
（五）抓社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障
我校每年的預(yù)算安排，都充分滿足了藝術(shù)教育的資金需求。除配備設(shè)施完善的音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)用教室，舞蹈練功房、書(shū)法繪畫(huà)室，購(gòu)置藝術(shù)教育和社團(tuán)訓(xùn)練、演出的專(zhuān)用器材和服裝等開(kāi)支外，我校在藝術(shù)教育活動(dòng)和師資培訓(xùn)的費(fèi)用開(kāi)支常年保持在20萬(wàn)以上，有力保證了學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展。近年來(lái)，我校每年僅藝術(shù)社團(tuán)外聘教師一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)就達(dá)12萬(wàn)余元；2012年初，我校民樂(lè)團(tuán)受中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)、全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)組委會(huì)邀請(qǐng)參加“‘盛世華章·校園和韻’2012美麗校園新春音樂(lè)會(huì)”。我校所報(bào)送的《地道戰(zhàn)組曲》在上百部作品中脫穎而出，被晉選為赴京節(jié)目。為此，我校派出了60余人赴京參加表演和節(jié)目錄制，共計(jì)開(kāi)支25萬(wàn)余元。
（六）抓特色社團(tuán)形成
（1）特色項(xiàng)目之一——民樂(lè)團(tuán)我校民樂(lè)團(tuán)于2006年12月組建，在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)，特別是什邡音協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心支持下，不斷茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)已成為德陽(yáng)，乃至川西地區(qū)的一支高水平、高素質(zhì)、獨(dú)具特色的一流樂(lè)隊(duì)。曾多次代表什邡、德陽(yáng)參加各級(jí)演出和比賽，曾于2009年6月榮獲德陽(yáng)市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝比賽一等獎(jiǎng)；2009年8月榮獲四川省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)；2011年11月榮獲德陽(yáng)市首屆中小學(xué)生音樂(lè)節(jié)“器樂(lè)”合奏比賽一等獎(jiǎng)；2012年1月參加全國(guó)“盛世華章、校園和韻”2012魅力校園新春音樂(lè)會(huì)榮獲金獎(jiǎng)，并在中央電視臺(tái)音樂(lè)頻道（CCTV-15）播出，學(xué)校因此獲全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位；2012年8月榮獲四川省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)。（2）特色項(xiàng)目之二——川劇社川劇是我省最具地方性、最具影響力、最具代表性的一張耀眼的地方文化名片。我校川劇社成立于2011年3月，現(xiàn)有會(huì)員20人，由國(guó)家一級(jí)編導(dǎo)、四川省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教授、中國(guó)戲曲學(xué)院客座教授余琛老師任專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。我校編排的《俏花旦》節(jié)目一經(jīng)演出，便引起了廣泛關(guān)注。目前，該節(jié)目作為我校的保留節(jié)目，已參加了2011年新加坡科蘭芝中學(xué)的來(lái)訪演出，什邡中學(xué)教育集團(tuán)2011、2012年新春團(tuán)拜會(huì)演出，校第八、九屆學(xué)生節(jié)閉幕式社團(tuán)展演，什邡市重大文化活動(dòng)演出，兄弟學(xué)校校慶演出等，受到一致好評(píng)。
（七）抓特色社團(tuán)體會(huì)
（1）藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)既能幫助學(xué)生鍛煉獨(dú)立思考問(wèn)題和行為自律的能力，又能磨煉出當(dāng)今時(shí)代迫切需要的團(tuán)隊(duì)精神。在社團(tuán)活動(dòng)中，同學(xué)們需要不斷調(diào)整自己的位置，主角、配角；演員、觀眾；被贊美者、受冷遇者……一次次的身心體驗(yàn)讓同學(xué)們逐漸認(rèn)識(shí)到，自己只是“群體”中的一員，不會(huì)總是焦點(diǎn)；自己也不是全才，有長(zhǎng)處也有短處。這種正視“自我”是孩子們心理成熟的基礎(chǔ)，對(duì)獨(dú)生子女而言尤為重要。社團(tuán)能夠引導(dǎo)學(xué)生將“自己眼中的自我”、“他人眼中的自我”、“理想的自我”整合，這對(duì)以自我為中心獨(dú)生子女特別有用。（2）藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)具有陶冶情操，增強(qiáng)審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。優(yōu)秀的藝術(shù)作品所反映的事物，經(jīng)過(guò)作者的藝術(shù)加工，使生活的原形更加生動(dòng)、典型化，從而更真實(shí)地反映了事物的本質(zhì)，可以陶冶人的情操和靈魂，給人們提供美與丑、善與惡的標(biāo)準(zhǔn)，以引起人們心靈的共鳴，提高思想認(rèn)識(shí)，受到深刻的思想教育。藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)也可以增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和生活情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文藝活動(dòng)的愛(ài)好和興趣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及心理適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。（3）藝術(shù)社團(tuán)教育具有啟迪智慧，提高和發(fā)展創(chuàng)新思維，彰顯學(xué)生個(gè)性、普及藝術(shù)知識(shí)的作用。藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐，在讓學(xué)生得到美的啟迪和享受的同時(shí)，也有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，開(kāi)拓新事物的美好愿望，促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展。我校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)關(guān)注的并非單純是有關(guān)藝術(shù)知識(shí)及其技能的精湛，更重要的是極力追求一種對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的終極關(guān)懷精神。我校有的社團(tuán)注重人才選拔，有的社團(tuán)注重藝術(shù)普及，可謂個(gè)性發(fā)展和普及的雙注重，符合現(xiàn)代教育的理念。（4）藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)在校園文化中具有育人、創(chuàng)造、承載等功能。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，既有利于使學(xué)生受到文化藝術(shù)熏陶，強(qiáng)化美育的育人功能，也有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還有利于構(gòu)建和諧校園文化和諧人際關(guān)系，更有利于學(xué)校校園文化的多元構(gòu)建，豐富自身的校本課程建設(shè)，形成自身的辦學(xué)特色，擴(kuò)大了自身的美譽(yù)度和影響力。
三、結(jié)語(yǔ)
第6篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；社團(tuán)文化；建設(shè)；對(duì)策
社團(tuán)文化，是指在大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富、文化心理氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化心理氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，是大學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。也指大學(xué)的各種社團(tuán)組織的建立、校園活動(dòng)的開(kāi)展以及社團(tuán)組織成員的行為形態(tài)等。社團(tuán)組織涉及學(xué)校教育和學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，是校園文化建設(shè)的生力軍。大學(xué)生社團(tuán)組織依其性質(zhì)分為三大類(lèi)：（1）學(xué)術(shù)研究組織，如文學(xué)研究學(xué)會(huì)；（2）娛樂(lè)性組織，如京劇社等；（3）公益性組織，如愛(ài)心服務(wù)社等。大學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校有關(guān)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下或自主開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如征文比賽、辯論會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)月活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、志愿者活動(dòng)等，不僅能增強(qiáng)師生、同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)思想、感情的交流，更能豐富學(xué)生的課余生活，有助于培養(yǎng)同學(xué)們健康的人格和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)步和專(zhuān)業(yè)興趣培養(yǎng)。不僅如此，通過(guò)這些社團(tuán)活動(dòng)，同學(xué)們的自主辦事能力、組織能力、社交能力都能得到充分的鍛煉和發(fā)揮。此外，由于學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好、需求自主選擇活動(dòng)形式，沒(méi)有感覺(jué)來(lái)自外部的強(qiáng)制要求，所以在某種程度上社團(tuán)文化活動(dòng)比第一課堂的教學(xué)活動(dòng)更具有教育效果，尤其是對(duì)于學(xué)生心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用。
一、當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀
近年來(lái)隨著我國(guó)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步推進(jìn)，大學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)的同時(shí)也發(fā)生了一些不如意的變化，主要表現(xiàn)在：學(xué)術(shù)型社團(tuán)無(wú)人光顧，興趣型社團(tuán)、娛樂(lè)型社團(tuán)只注重娛樂(lè)功能；自治型社團(tuán)未能盡到學(xué)生自我管理的職責(zé)；還有許多高校社團(tuán)活動(dòng)都局限于校園這個(gè)小環(huán)境中，沒(méi)有與社會(huì)聯(lián)系結(jié)合；社團(tuán)之間良莠不齊的狀況比較明顯。有些社團(tuán)規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣，自身建設(shè)完善，發(fā)展空間很大。有些社團(tuán)卻沒(méi)有章程，光憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持；目前學(xué)生社團(tuán)普遍存在著財(cái)務(wù)不足的情況，一方面是學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的總體財(cái)政支持不可能無(wú)限，另一方面，一些社團(tuán)自籌資金的能力和渠道也有限，使社團(tuán)發(fā)展受到一定的局限；社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地不足。據(jù)筆者對(duì)湖南某高校做的不完全統(tǒng)計(jì)，80%的社團(tuán)目前普遍存在的問(wèn)題是沒(méi)有相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地，并且因?yàn)閷W(xué)校各方面改革后，學(xué)校的一些場(chǎng)地活動(dòng)需租賃，社團(tuán)捉襟見(jiàn)肘的財(cái)力無(wú)法支撐，這也是一些社團(tuán)活動(dòng)不正常，曇花一現(xiàn)的重要原因。根據(jù)調(diào)查，如果社團(tuán)有一定活動(dòng)場(chǎng)地的話，它的活動(dòng)的力度將會(huì)大大增加；社團(tuán)活動(dòng)層次有待進(jìn)一步提高。許多社團(tuán)的活動(dòng)還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導(dǎo)，盡管大部分社團(tuán)擁有自己的指導(dǎo)老師，但因?yàn)橹笇?dǎo)老師是義務(wù)為社團(tuán)兼職，不可能投入全部精力，使得一些社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容在低水平上重復(fù)，所以需要加大對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)力度，使社團(tuán)一步一個(gè)腳印向前發(fā)展；社團(tuán)的繼承與發(fā)展不夠。目前許多社團(tuán)比較輕視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存。一些社團(tuán)前幾年活動(dòng)轟轟烈烈，但近幾年卻銷(xiāo)聲匿跡，很大原因是由于該社團(tuán)的核心成員只重視自己在任期間活動(dòng)怎么樣，而不關(guān)心對(duì)下一任核心成員的培養(yǎng)。以至于往往一些核心成員畢業(yè)后，使得一個(gè)社團(tuán)從此一蹶不振，甚至走向終結(jié)，這是在社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，使社團(tuán)及其開(kāi)展的文化活動(dòng)名副其實(shí)地發(fā)揮育人的功能迫在眉睫。
二、加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的思考
（一）加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)與管理
當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)出現(xiàn)的一些不良趨勢(shì)，與學(xué)校對(duì)于社團(tuán)管理工作的重視程度是分不開(kāi)的。因此，重視大學(xué)生社團(tuán)的管理工作是保證社團(tuán)健康發(fā)展的前提條件。學(xué)校團(tuán)委應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)發(fā)展需要，設(shè)置學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，由團(tuán)委配備專(zhuān)職團(tuán)干部指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開(kāi)展工作，如學(xué)生社團(tuán)成立的審批，活動(dòng)的考核，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的考核以及優(yōu)秀社團(tuán)的評(píng)選等。同時(shí)要求各系設(shè)立社團(tuán)部，指導(dǎo)本系掛靠的學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展工作。這樣學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)全校的學(xué)生社團(tuán)合理化運(yùn)轉(zhuǎn)，具有促進(jìn)和宏觀調(diào)控作用。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委還要健全社團(tuán)檔案，定期向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)匯報(bào)社團(tuán)工作情況，以保證社團(tuán)合法、有序、健康發(fā)展。
（二）將社團(tuán)建設(shè)真正納入校園文化建設(shè)并保證充足的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
以前有的大學(xué)生社團(tuán)無(wú)法長(zhǎng)期開(kāi)展活動(dòng)，落入自生自滅的境地，有一個(gè)原因是學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入不足，造成社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)困難。當(dāng)前，學(xué)校可以將社團(tuán)建設(shè)納入校園文化建設(shè)規(guī)劃，劃撥一定的經(jīng)費(fèi)；同時(shí)社團(tuán)應(yīng)主動(dòng)與校外企業(yè)聯(lián)系為社團(tuán)籌集活動(dòng)資金，保證社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展順利。當(dāng)然，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)校園社團(tuán)的財(cái)務(wù)管理，確保資金運(yùn)用不出現(xiàn)問(wèn)題。
（三）重視高校社團(tuán)工作干部的選拔、培訓(xùn)，為社團(tuán)文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)
高校團(tuán)委分管學(xué)生社團(tuán)工作的專(zhuān)職團(tuán)干部，首先要具有過(guò)硬的思想政治修養(yǎng)、要經(jīng)常加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)黨的有關(guān)政策和學(xué)院的政策要熟悉；工作上要不斷探索新形式、新途徑、新方法，注重靈活多樣、講求實(shí)效，同時(shí)要多思考、多研究、多調(diào)研、多總結(jié)。高校社團(tuán)文化建設(shè)的主體是學(xué)生，要充分發(fā)揮社團(tuán)骨干的作用，通過(guò)他們的言行吸引更多的同學(xué)加入社團(tuán)。這就要求學(xué)校重視對(duì)社團(tuán)骨干的培訓(xùn)，依托學(xué)校團(tuán)委團(tuán)校由領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者傳幫帶，就文化藝術(shù)素養(yǎng)，組織協(xié)調(diào)能力、溝通管理技巧等方面開(kāi)展專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，使他們成為大學(xué)校園文化（下轉(zhuǎn)第86頁(yè)）（上接第71頁(yè)）建設(shè)的生力軍和主力軍，推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)上檔次、上水平。同時(shí)，由于大學(xué)生流動(dòng)性大，變化快，造成隊(duì)伍的不穩(wěn)定性，所以在實(shí)際工作中，既要力圖保持業(yè)余骨干隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，又要重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新人，不斷充實(shí)這一隊(duì)伍，以保證其連續(xù)性和旺盛的活力。
（四）豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)施無(wú)形的教育
學(xué)校團(tuán)委要注意引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的科技、文化、體育、研究、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展校園文化活動(dòng)的最大特點(diǎn)是課余性﹑群眾性，它的直接目的是活躍校園文化生活、提高素質(zhì)，所以深為廣大師生喜愛(ài)。五天工作制使學(xué)生可以自由支配的閑暇時(shí)間增多，給開(kāi)展社團(tuán)文化活動(dòng)提供了更廣闊的舞臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、 強(qiáng)身健心、提高思想道德修養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生各方面能力都有著較大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校管理部門(mén)要重視引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，力求高品味、 多層次、 重參與、 求實(shí)效。同時(shí)要注意對(duì)思想意識(shí)類(lèi)、科學(xué)知識(shí)類(lèi)﹑文化娛樂(lè)類(lèi)等各類(lèi)活動(dòng)分類(lèi)引導(dǎo)，以增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。
（五）加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)的聯(lián)系，為大學(xué)生社會(huì)化打好基礎(chǔ)
利用社團(tuán)相互的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，推出跨校際聯(lián)合活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展；利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源，來(lái)充實(shí)學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵，達(dá)到最后從學(xué)校走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的目的。實(shí)踐成才是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。大學(xué)校園文化建設(shè)過(guò)程中，各級(jí)學(xué)生社團(tuán)要重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極組織，精心安排，訂立制度，并派教師、干部參與指導(dǎo)，給與政策保護(hù)和適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持，確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落在實(shí)處。（1）學(xué)生社團(tuán)應(yīng)鼓勵(lì)和組織大學(xué)生積極參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，下農(nóng)村到企業(yè)，搞社會(huì)調(diào)查，參加形式多樣的“志愿者服務(wù)活動(dòng)”，了解社會(huì)、服務(wù)基層，將所學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)， 回報(bào)父老鄉(xiāng)親。（3）社團(tuán)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與地方社區(qū)聯(lián)系，組織學(xué)生參加地方社區(qū)的各種實(shí)踐活動(dòng)、宣傳活動(dòng)、文明建設(shè)活動(dòng)、義務(wù)支教活動(dòng)等；特別是與街道、企業(yè)、中小學(xué)、敬老院等建立實(shí)踐教育基地，形成互助團(tuán)體并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，形成特色與品牌。
（六）在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)組織
共青團(tuán)具有較強(qiáng)的政治和組織優(yōu)勢(shì)，在社團(tuán)建立團(tuán)組織，把思想政治工作滲透到社團(tuán)中去，對(duì)于保證社團(tuán)的健康發(fā)展，培養(yǎng)會(huì)員的認(rèn)同感和歸宿感，改善社團(tuán)松散的狀況，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力和戰(zhàn)斗力都有著重要的作用。在社團(tuán)中建立團(tuán)組織，意味著參加社團(tuán)的大學(xué)生團(tuán)員既是所在班級(jí)團(tuán)支部的團(tuán)員，又成為社團(tuán)團(tuán)支部的團(tuán)員，具有雙重身份，因此必須積極探索對(duì)團(tuán)員實(shí)行雙重組織覆蓋的有效方式，建立起團(tuán)員參加社團(tuán)登記制度、團(tuán)員參加雙重組織生活制度、社團(tuán)中的團(tuán)員定期向班級(jí)團(tuán)組織匯報(bào)等制度，避免在團(tuán)員管理中出現(xiàn)混亂。另外，社團(tuán)是依照民主方式建立起來(lái)的組織，社團(tuán)建立團(tuán)組織后，正確處理社團(tuán)理事會(huì)與團(tuán)組織的關(guān)系就顯得非常重要，因此有必要建立相關(guān)的協(xié)調(diào)機(jī)制，既保護(hù)社團(tuán)自治的內(nèi)在活力，又確保社團(tuán)發(fā)展的正確方向。
總之，大學(xué)生社團(tuán)是高校思想政治教育和校園文化建設(shè)中的生力軍，相信通過(guò)更換思維，引起各方面的高度重視，大學(xué)生社團(tuán)一定會(huì)成為新世紀(jì)中國(guó)大學(xué)校園內(nèi)外的一道亮麗風(fēng)景線。 參考文獻(xiàn)
[1]牛俊紅.淺談高校社團(tuán)建設(shè)[J].華北工學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（4）.
[2]教育部，團(tuán)中央.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校共青團(tuán)建設(shè)的意見(jiàn)[Z].2005.
第7篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)社團(tuán) 教育組織形式
[中圖分類(lèi)號(hào)] G455.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）17-0003-03
17世紀(jì)，當(dāng)夸美紐斯在論述班級(jí)（授課）制作為一種教育（教學(xué)）組織形式時(shí)，恐怕更多的是看到了一種作為大生產(chǎn)組織形式的班級(jí)在提高教學(xué)效率方面的價(jià)值。班級(jí)作為教育組織形式的歷史走過(guò)了4個(gè)世紀(jì)的歷程，發(fā)揮了積極的作用，至今仍然在發(fā)揮作用。但是時(shí)代在不斷地變化，學(xué)分制管理和宿舍公寓化管理制度的不斷推行和改進(jìn)在一定程度上弱化了行政班級(jí)的集體色彩，新的組織載體的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展顯得非常的必要。以班級(jí)作為組織形式的教育已經(jīng)不完整、不完善了；并且，關(guān)于教育的本質(zhì)和人的主體性發(fā)展的問(wèn)題日益地提到了教育者的案前，人們對(duì)它的思考也引發(fā)了對(duì)新型的、可能的教育形式的思考和探索。在這樣的背景下，大學(xué)社團(tuán)作為一種教育組織形式的有益嘗試愈發(fā)引起人們的重視。[1]
一、大學(xué)社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景
大學(xué)社團(tuán)是大學(xué)精神和校園文化的載體，作為大學(xué)教育中一種可以廣泛嘗試的組織形式，在極大程度上對(duì)大學(xué)定義做出了表達(dá)和豐富，積極參與社團(tuán)并躬身其中已成為很多大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。以大學(xué)教育第二課堂身份出現(xiàn)的大學(xué)社團(tuán)，在相當(dāng)一些大學(xué)生的實(shí)際生活和思維視角里的重要性已經(jīng)超過(guò)了第一課堂。面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的社團(tuán)及其文化，高等教育工作者不能不對(duì)此做出敏銳地捕捉和聲揚(yáng)，重新審視和定位大學(xué)社團(tuán)在整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程中的作用。
（一）社會(huì)的變遷對(duì)人才素質(zhì)要求的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻變化
關(guān)于人才高素質(zhì)的判別標(biāo)準(zhǔn)和具體要求有著太多的說(shuō)法，但有一點(diǎn)是肯定的，有限的課堂教育所能帶給學(xué)生的技術(shù)性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生在大學(xué)里通過(guò)人與事的接觸和鍛煉，能夠獲得非技術(shù)性知識(shí)諸如成熟的個(gè)性品質(zhì)、與人交往的能力等，可以使自己從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡歷程顯得相對(duì)平穩(wěn)。這些人與事，存在和表現(xiàn)的形式是多樣的，但社團(tuán)無(wú)疑是比較具體和規(guī)范的形式之一。一個(gè)組織完備的社團(tuán)的存在和活動(dòng)必然帶有明確的目的性，大學(xué)生在其中必然可以受到有計(jì)劃、有規(guī)律的教育。
（二）大學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒和崛起對(duì)大學(xué)教育提出了新要求
大學(xué)生對(duì)高等教育的傳統(tǒng)方式和內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越不滿足，而高等教育改革和創(chuàng)新的步伐卻明顯落后于學(xué)生包括社會(huì)的需要。學(xué)生要彌補(bǔ)這樣的缺陷，只有依靠一些非傳統(tǒng)的途徑，通過(guò)參與作為校園文化載體的大學(xué)社團(tuán)就是一種比較普遍的方式。一些有分量和水準(zhǔn)的校園文化活動(dòng)正悄然改變大學(xué)生“根深蒂固”的一些觀念，至于聽(tīng)一兩場(chǎng)講座可能改變自己的一生的事情已經(jīng)不聳人聽(tīng)聞了，這樣的情景反而讓其他教育途徑望塵莫及。社團(tuán)組織形式的靈活性和多樣性，在相對(duì)固定而呆板的班級(jí)教育組織形式前顯現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。
（三）高等教育自身的豐富和發(fā)展需要新的教育途徑
培養(yǎng)人才是高等教育的三大基本功能之一。但培養(yǎng)何種素質(zhì)的學(xué)生歷來(lái)是具有時(shí)代特性的，也始終伴隨著爭(zhēng)議。歷史地看，高校通過(guò)培養(yǎng)人才推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的學(xué)生于大學(xué)而言是責(zé)無(wú)旁貸的。隨著高等教育自身的豐富和發(fā)展，要想通過(guò)傳統(tǒng)的方式全面解決和達(dá)到教育目的是不現(xiàn)實(shí)的，必然要有其他類(lèi)型的教育組織形式來(lái)補(bǔ)充。因而，當(dāng)社團(tuán)及社團(tuán)文化成為一種有組織的行為時(shí)，作為新的教育途徑就必然成了高等教育的一部分。
二、社團(tuán)作為教育組織形式的要素考察
社團(tuán)之所以能成為一種教育組織形式而不是簡(jiǎn)單地被視為只是一種可有可無(wú)的教育方法和形式，在于其可以而且已經(jīng)有著獨(dú)立的教育組織要素：宗旨、系統(tǒng)、制度。雖然這三種要素還在不斷地發(fā)展和完善當(dāng)中，但其具有獨(dú)立性并且成長(zhǎng)著卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。現(xiàn)在的大學(xué)里能夠完全不受大學(xué)社團(tuán)影響的大學(xué)生恐怕已經(jīng)不多了。對(duì)照班級(jí)這一教育組織形式我們不妨對(duì)社團(tuán)做一番考察。
（一）宗旨
社團(tuán)存在的宗旨是可以概括為對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，但這種補(bǔ)充和延伸具有不可替代性和不可缺失性，已經(jīng)不完全是配角。如果說(shuō)課堂教育是一種技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么社團(tuán)更多的是對(duì)非技術(shù)性知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)技術(shù)性知識(shí)的實(shí)踐，從這個(gè)意義上講，社團(tuán)存在的宗旨是明確的，更是不可替代的。當(dāng)然，不是說(shuō)除了社團(tuán)這一形式之外就沒(méi)有其他的形式了，而是從目前來(lái)看，社團(tuán)是發(fā)展得相對(duì)最成熟、最穩(wěn)定和最有影響力的。
（二）系統(tǒng)
正如班級(jí)的教育組織形式，為了保證其達(dá)到一定的教育目的和水平，必須有相關(guān)人事、物質(zhì)、資金等要素的配套和保障。社團(tuán)的組織系統(tǒng)，從水平和地位來(lái)說(shuō)，其獲得的要素支持自然無(wú)法與班級(jí)教育組織形式相比，但這些要素在一定程度上、一定范圍內(nèi)是可以并且已經(jīng)得到保障的。而且，系統(tǒng)內(nèi)要素的操作、運(yùn)行、管理在相關(guān)法規(guī)和符合社團(tuán)自身特色的制度約束下是合法的、規(guī)范的、可控的，盡管其組織的形式和方法與班級(jí)教育組織不一致。
（三）制度
為了保證系統(tǒng)健康、有序、穩(wěn)定地運(yùn)行，確保既定的宗旨能夠順利實(shí)現(xiàn)，必須有一定的組織制度，大學(xué)社團(tuán)自然也不例外。這些制度有著不同的層次，在校園內(nèi)，基本包括學(xué)校、主管部門(mén)、具體辦事機(jī)構(gòu)、社團(tuán)及其內(nèi)部等各種層次。各種層次的制度從宏觀指導(dǎo)意見(jiàn)、各項(xiàng)管理制度、具體實(shí)施細(xì)則等角度，對(duì)社團(tuán)組織的發(fā)展方向和要求，日常各項(xiàng)管理等具體事務(wù)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)、控制、管理、獎(jiǎng)懲等具體的環(huán)節(jié)都加以明確，并不斷地根據(jù)形勢(shì)的變化加以修正，使得社團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中始終有制度的保障和規(guī)范。
三、社團(tuán)的組織特征
基于上述背景和形勢(shì)，在各種因素的促成下，大學(xué)社團(tuán)從活動(dòng)、組織、文化等各個(gè)層次都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。那么，作為一種成長(zhǎng)中的教育組織形式，社團(tuán)區(qū)別于傳統(tǒng)的班級(jí)、宿舍等教育組織形式究竟有哪些積極的價(jià)值值得探究呢？我們?cè)诖丝疾煲幌律鐖F(tuán)區(qū)別于其他教育組織形式的顯著特性。當(dāng)然，從不同的角度來(lái)看，社團(tuán)在其活動(dòng)和發(fā)展的過(guò)程中還有更多的特征，但以下四種特征體現(xiàn)了社團(tuán)作為一種教育組織形式存在的根本屬性。[2]
（一）主體性
學(xué)生的主體性發(fā)展要求在大學(xué)的環(huán)境下有著更為便利和可能的實(shí)現(xiàn)條件。這種主體性表現(xiàn)為大學(xué)生以活動(dòng)為載體，在各種社團(tuán)文化中能動(dòng)地進(jìn)行選擇，積極地體驗(yàn)社團(tuán)文化的價(jià)值，根據(jù)自身的需要?jiǎng)?chuàng)造社團(tuán)文化。在此過(guò)程中，大學(xué)生的主體性逐步地被激發(fā)出來(lái)并最終占據(jù)主動(dòng)地位，從最初的評(píng)價(jià)文化、接受文化到改造文化、創(chuàng)新文化，使得自身成為社團(tuán)文化的創(chuàng)造者、實(shí)踐者和享用者。大學(xué)生在社團(tuán)里的實(shí)踐，其主體性人格受到了尊重和發(fā)揚(yáng)，主體性地位得到了鞏固和發(fā)展。
（二）靈活性
這是社團(tuán)教育形式區(qū)別于班級(jí)、宿舍教育形式的一個(gè)明顯特征。社團(tuán)以活動(dòng)為載體，可以靈活多樣地及時(shí)捕捉時(shí)代的前沿信息，不僅體現(xiàn)了時(shí)代的特征，還突出地表現(xiàn)在其能夠迅速、敏捷地把捕捉到的信息加工、轉(zhuǎn)化，推出符合校園文化特色的活動(dòng)。這樣的反應(yīng)速度和方式是其他教育組織形式不能比擬的。
（三）開(kāi)放性
大學(xué)社團(tuán)在組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、內(nèi)部管理上體現(xiàn)出不同程度、不同水平的開(kāi)放性。在組織形式上，任何不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都可以在校內(nèi)找到適合自己的歸屬社團(tuán)，并具有自我選擇的權(quán)利；在活動(dòng)內(nèi)容上，大學(xué)社團(tuán)已注重吸收各種社會(huì)組織的資金、理念、信息和經(jīng)驗(yàn)為己所用；在內(nèi)部管理上，對(duì)成員流動(dòng)特別是流出的看待已日趨地松弛和寬容，在加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)的前提條件下，讓更多的同學(xué)在社團(tuán)之間自由地作出選擇已成為社團(tuán)之間的共識(shí)。
（四）平等性
從成員關(guān)系上看，大學(xué)社團(tuán)里沒(méi)有以物質(zhì)利益區(qū)分的群體關(guān)系，體現(xiàn)在社團(tuán)里的人際和組織關(guān)系上，不同層次的人員之間只是工作上的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，并不存在森嚴(yán)的等級(jí)制度。當(dāng)然，為保持組織的活力和工作的有序，必要的層次分工是可取的。平等性保證了社團(tuán)成員之間交流的真實(shí)和健康，使在社團(tuán)內(nèi)部首先形成并獲得發(fā)展的社團(tuán)文化能夠在成員心理得到極大的認(rèn)同。
四、大學(xué)社團(tuán)建設(shè)的基本思路
現(xiàn)階段，如何建設(shè)大學(xué)社團(tuán)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及一系列的問(wèn)題。除了一些技術(shù)層面的問(wèn)題，必須在一些原則性、方向性的問(wèn)題上做出必須的說(shuō)明和一定的厘清。[1]
（一）認(rèn)識(shí)到位
如前所述，社團(tuán)的發(fā)展有其深刻的背景和要求，也有著獨(dú)特鮮明的屬性。社團(tuán)作為新的組織形式在大學(xué)教育中的功能已經(jīng)凸現(xiàn)；區(qū)別于傳統(tǒng)的班級(jí)組織、宿舍組織，其作為一種組織形式早已存在，但以此發(fā)揮重要的育人作用，還是在高校學(xué)生社團(tuán)異軍突起的今天。它以表達(dá)和豐富大學(xué)生活的形象和目的出現(xiàn)，但越來(lái)越多的證據(jù)表明它的存在成為校園文化和校園教育不可分割與或缺的一部分。因而，對(duì)大學(xué)社團(tuán)投入一定的人事、物質(zhì)、資金方面的支持是相當(dāng)必要的。但是，由于當(dāng)前社團(tuán)建設(shè)中存在的一些較為普遍的問(wèn)題，以及各個(gè)社團(tuán)建設(shè)水平的良莠不濟(jì)，使得部分師生對(duì)大學(xué)社團(tuán)可以起到的教育功能還存有認(rèn)識(shí)上的偏差和誤區(qū)，而這也必須在大學(xué)社團(tuán)發(fā)展的過(guò)程中加以解決。
（二）創(chuàng)造環(huán)境
在制度既定的前提下，創(chuàng)造一個(gè)良好的制度施行的發(fā)展性環(huán)境顯得非常必要。因?yàn)橹贫仁冀K是物質(zhì)性的，制度的制定、實(shí)施必須放到具體的環(huán)境當(dāng)中去才能發(fā)生效用，并且，制度效能的高低與環(huán)境的關(guān)系非常密切。符合實(shí)際的制度必然可以整合、優(yōu)化環(huán)境，使得社團(tuán)健康地發(fā)展；良好的外部環(huán)境也必然可以使制度的制定、實(shí)施減少不必要的障礙。制度與環(huán)境，兩者之間是相輔相成的關(guān)系，相互的依賴性和關(guān)聯(lián)性都比較大，正確處理好它們之間的關(guān)系可以相得益彰。因此，在制度已經(jīng)產(chǎn)生的情況下，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于制度實(shí)施的環(huán)境。
（三）擺正關(guān)系
各級(jí)各類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展都需要有效的管理和服務(wù)，正確處理管理和服務(wù)的關(guān)系是相關(guān)教育工作者必須首先具備的能力和素質(zhì)。對(duì)大學(xué)社團(tuán)既要進(jìn)行強(qiáng)制的管理，更要提供及時(shí)的服務(wù)。管理在服務(wù)中管理，方不顯暴戾；服務(wù)在管理中服務(wù)，才不失規(guī)范。管理不能長(zhǎng)權(quán)不放，服務(wù)不能越俎代庖，都是應(yīng)當(dāng)把握的原則和力度。唯有這樣，才能從根本上維護(hù)社團(tuán)存在的主體性，從而保護(hù)學(xué)生建設(shè)社團(tuán)的積極性。
可以毫不夸張地講，社團(tuán)的廣泛存在和社團(tuán)文化的活躍存在是高等教育區(qū)別于初、中等教育的一個(gè)重要特征；社團(tuán)文化的繁榮程度與品質(zhì)品位也是高校之間的實(shí)力和大學(xué)生整體素質(zhì)、精神風(fēng)貌的一種體現(xiàn)，具有很大程度上的象征意義和現(xiàn)實(shí)意義。基于以上各種原因，把大學(xué)社團(tuán)及社團(tuán)文化放到一種新的成長(zhǎng)中的教育組織形式的高度來(lái)進(jìn)行研究進(jìn)而推進(jìn)，既能夠促進(jìn)社團(tuán)自身的發(fā)展，也能夠以此深化高等教育改革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 殷忠勇.大學(xué)社團(tuán)文化研究[M].香港：中國(guó)國(guó)際科技出版社，2005.
第8篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
一、 工作回顧：
1、思想道德建設(shè)
好奇與迷茫是新生初入大學(xué)表現(xiàn)出來(lái)最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過(guò)，是輔導(dǎo)員必須思考和解決的問(wèn)題。為了能使新生能夠從高中時(shí)期順利過(guò)渡到大學(xué)并適應(yīng)生活，我覺(jué)得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個(gè)人生的動(dòng)力。新生進(jìn)入大學(xué)以后，我結(jié)合自身情況和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，比較全面的向新生介紹了大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作等內(nèi)容，幫助和指導(dǎo)大家制定了大學(xué)四年規(guī)劃，從理想信念、學(xué)習(xí)觀念、生活態(tài)度等方面與大家進(jìn)行了交流，利用團(tuán)校、黨校學(xué)習(xí)來(lái)幫助新生提高思想覺(jué)悟，通過(guò)志愿者服務(wù)和公益活動(dòng)來(lái)提高大家的責(zé)任、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)等意識(shí)。
2、班團(tuán)建設(shè)
優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體造就杰出的服務(wù)者。一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)軍人物事關(guān)班級(jí)全局，選出優(yōu)秀的班委會(huì)可以起到事半功倍的效果，也為班級(jí)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新生材料和入學(xué)后的表現(xiàn)，我首先推選出了班委會(huì)，然后在軍訓(xùn)結(jié)束后，和同學(xué)們一道投票產(chǎn)生了正式的班委會(huì)。在工作中，我把班干部隊(duì)伍建設(shè)作為班團(tuán)建設(shè)的突破口，加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員的培訓(xùn)指導(dǎo)，定期與他們進(jìn)行交流，及時(shí)了解班級(jí)情況并予以解決，通過(guò)一系列的班團(tuán)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展，始終向大家灌輸一種相親相愛(ài)一家人的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開(kāi)展班級(jí)建設(shè)是每一個(gè)學(xué)生干部必須思考的問(wèn)題。寢室是大學(xué)生的主要生活場(chǎng)所之一，從生活的角度去開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，既營(yíng)造了一種輕松愉快的環(huán)境，又可以收到很好的效果，何樂(lè)而不為呢?寢室文化建設(shè)可以采取小黑板的形式，內(nèi)容可以有各方面的消息，如時(shí)政消息、勵(lì)志方面、寢室規(guī)則、祝福等。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，班級(jí)需要營(yíng)造一種好學(xué)向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了幫助新生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，信息系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)舉辦了新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我也根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制作了ppt、寫(xiě)了相關(guān)的文章發(fā)表在qq空間里面、召開(kāi)了關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，分別向他們介紹了大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、通信工程專(zhuān)業(yè)介紹、考研與就業(yè)等。在一年的工作中，先后組織了四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、《高等數(shù)學(xué)》和《線性代數(shù)》模擬考試、家鄉(xiāng)所在地教育發(fā)展情況社會(huì)調(diào)查、個(gè)人資料ppt制作、未來(lái)手機(jī)創(chuàng)意搜集、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查、讀書(shū)交流會(huì)、英語(yǔ)角活動(dòng)等。鼓勵(lì)他們把想法付諸于實(shí)踐，把自身的興趣愛(ài)好投入到學(xué)習(xí)中去，堅(jiān)持樂(lè)學(xué)原則，發(fā)揮自身長(zhǎng)處。積極培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和好學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。
4、生活方面
輔導(dǎo)員必須真心實(shí)意的去關(guān)心每一名新生，這是黃書(shū)記在新生輔導(dǎo)員一次工作會(huì)議上談到的。如何幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活?首先我介紹了我院部分學(xué)生大學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，為大家提供一個(gè)參考借鑒的模板;再是通過(guò)單獨(dú)與每一位學(xué)生談心了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和在校生活狀況，為他們提供力所能及的幫助;還通過(guò)定期走寢等方式時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活情況，以朋友的身份與他們進(jìn)行交流溝通，及時(shí)消除他們的心理障礙和疑難困惑。
二、 工作心得
1 準(zhǔn)確工作定位，適時(shí)角色轉(zhuǎn)換。
2 灌輸競(jìng)爭(zhēng)理念，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲制度。
3 加強(qiáng)自身建設(shè)，重視引導(dǎo)作用。
4 做好準(zhǔn)備工作，積極貫徹落實(shí)。
第9篇：班級(jí)團(tuán)建形式范文
關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校 特色班級(jí) 實(shí)踐 理論
高等院校的班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的基本單元，是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的班級(jí)管理有著自己的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，在新的形勢(shì)下，如何發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓其積極參與班級(jí)管理和建設(shè)，提升高等藝術(shù)院校的班級(jí)管理效用，是我們從事學(xué)生工作者必須思考的問(wèn)題之一。云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，在特色班級(jí)建設(shè)上進(jìn)行了有益的嘗試，本文希望通過(guò)介紹典型案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出高等藝術(shù)院校班級(jí)管理行之有效的辦法和內(nèi)在規(guī)律。
1 美術(shù)學(xué)院特色班級(jí)建設(shè)的主要情況
美術(shù)類(lèi)大學(xué)生有著自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，如比較感性、喜靜不喜動(dòng)、喜自由不喜束縛、重專(zhuān)業(yè)輕文化、富有創(chuàng)造性、個(gè)性鮮明等，導(dǎo)致班級(jí)組織管理中存在著學(xué)生的集體意識(shí)不強(qiáng)、組織紀(jì)律缺乏、學(xué)習(xí)文化氛圍不濃、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不明確等問(wèn)題，給班主任和輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中帶來(lái)了不小的管理難度。為此，美術(shù)學(xué)院通過(guò)在全日制本科生班級(jí)中開(kāi)展“特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，充分發(fā)揮班級(jí)在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的重要作用。在班級(jí)特色建設(shè)中，通過(guò)對(duì)班級(jí)重點(diǎn)問(wèn)題的治理，讓其明確班級(jí)工作目標(biāo)，理清班級(jí)工作思路，創(chuàng)新班級(jí)工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；通過(guò)黨建帶動(dòng)團(tuán)建學(xué)建，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，營(yíng)造出班級(jí)成員個(gè)性發(fā)展的良好氛圍。最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理、過(guò)程管理、科學(xué)管理，為提升學(xué)校學(xué)生工作水平、促進(jìn)學(xué)生全面成才、提高班級(jí)干部整體素質(zhì)、鍛煉班級(jí)成員綜合素質(zhì)，提供堅(jiān)實(shí)的班級(jí)基礎(chǔ)。云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，不含2011級(jí)，現(xiàn)共有36個(gè)班級(jí)開(kāi)展了相關(guān)建設(shè)工作，各班級(jí)根據(jù)各自不同的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)，形成了自己富有特色的班級(jí)集體。
1.1 特色班級(jí)建設(shè)的具體實(shí)踐方法和特點(diǎn)
在特色班級(jí)建設(shè)之前，首先，各班在輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷等，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)班級(jí)的集體討論，確定本班文化特色，自主選擇班級(jí)特色發(fā)展方向，然后，認(rèn)真制定出特色班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，使班級(jí)文化建設(shè)能有方向和目標(biāo)，最后，上報(bào)并審批特色班級(jí)建設(shè)申報(bào)材料。審批確定后，各班級(jí)根據(jù)特色建設(shè)目標(biāo)，在一至四年的時(shí)間內(nèi)，按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行，做到“有計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、完成計(jì)劃”有條不紊地完善特色班級(jí)的建設(shè)。同時(shí)，在每學(xué)年5月份進(jìn)行一次特色班級(jí)評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀的特色班級(jí)。
我院的特色班級(jí)建設(shè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是指導(dǎo)和自主。教師指導(dǎo)，班級(jí)自主實(shí)施，全員參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的目的。二是集體和創(chuàng)新。充分醞釀，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)，將集體主義精神和認(rèn)同感結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐教育活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。三是統(tǒng)籌和規(guī)劃。將黨建、團(tuán)建、學(xué)生工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，形成班級(jí)特色，特別是將職業(yè)生涯規(guī)劃融入其中，引導(dǎo)他們進(jìn)行自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，以書(shū)面的形式確立自己四年的大學(xué)目標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生不懈的努力。四是整體和互動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)互動(dòng)，以高年級(jí)帶低年級(jí)，各年級(jí)相互監(jiān)督，全院整體推進(jìn)特色班級(jí)建設(shè)。五是制度和氛圍。健全完善班級(jí)的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境和育人環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。六是鼓勵(lì)和節(jié)儉。注重榮譽(yù)鼓勵(lì)，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，效果好。
1.2 典型案例和實(shí)際效果
2008級(jí)油畫(huà)三班共有16位同學(xué)，以“團(tuán)結(jié)一致快樂(lè)，創(chuàng)新永不放棄”為口號(hào)，特色班級(jí)建設(shè)方向是健康快樂(lè)，創(chuàng)新生活。特色理念是“保持心理健康和身體健康，堅(jiān)持鍛煉；珍惜生命，進(jìn)行三生教育；快樂(lè)創(chuàng)新時(shí)代生活，做低碳生活先鋒”。先后開(kāi)展了“珍惜生命，義務(wù)獻(xiàn)血”活動(dòng)、“三生教育”主題班會(huì)，讓同學(xué)們更加重視自己的生命。
2009級(jí)傳統(tǒng)版畫(huà)班共有21位同學(xué)，以提高英語(yǔ)運(yùn)用能力、輔助專(zhuān)業(yè)方向、提高英語(yǔ)過(guò)級(jí)率為特色班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，以“We are the best!we are the wonder!”為班級(jí)建設(shè)口號(hào)，通過(guò)開(kāi)展Englishday活動(dòng)，提高大家的英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力。要求每個(gè)人在Englishday必須用英語(yǔ)交流，每個(gè)月組織一次同學(xué)的英語(yǔ)生日PARTY，強(qiáng)化英語(yǔ)運(yùn)用；鑒于所涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新速度較快，其中涉及大量英文軟件的應(yīng)用，班級(jí)活動(dòng)鼓勵(lì)查字典和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)強(qiáng)化記憶。每?jī)芍荛_(kāi)展一次英語(yǔ)角活動(dòng)，每次活動(dòng)輪換班級(jí)成員進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)故事的講解。經(jīng)過(guò)連續(xù)一學(xué)期的英語(yǔ)角活動(dòng)，全班同學(xué)英文軟件基本全部掌握，班級(jí)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試通過(guò)率為90%，其中取得三級(jí)過(guò)級(jí)證書(shū)的比例為30%。
