人文校園建設(shè)實施方案精選(九篇)
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第1篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
一、指導(dǎo)思想
堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，實行規(guī)范化管理，積極創(chuàng)造適宜、優(yōu)美的校園育人環(huán)境和人文居住環(huán)境，不斷增強(qiáng)教育文化內(nèi)涵。
二、工作目標(biāo)
積極配合我縣創(chuàng)建省級園林城市工作的開展，在教育系統(tǒng)現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大綠化、美化力度。利用一年的時間，縣教育局、職業(yè)中專、第三實驗學(xué)校、縣一中、縣二中創(chuàng)成花園式單位，為我縣創(chuàng)建省級園林城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；同時，要組織好中小學(xué)生認(rèn)養(yǎng)、管理城區(qū)綠化樹木的活動；宣傳并教育中小學(xué)生形成愛綠、植綠、護(hù)綠的意識和習(xí)慣。
三、實施步驟
（一）創(chuàng)建準(zhǔn)備階段（3月——4月）
對照標(biāo)準(zhǔn)，查找差距，制定方案，分解任務(wù)，做好各項準(zhǔn)備工作。成立創(chuàng)花園式單位建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)該項工作的開展。同時大力宣傳，呼吁師生及家長共同參與到創(chuàng)建工作中來。
（二）全面實施階段（5月——9月）
1、各單位根據(jù)任務(wù)分工方案，全面展開創(chuàng)建工作，積極擴(kuò)大綠化面積，提高單位綠化率。
2、6月前完成花園式單位的申報材料，上報建設(shè)局，并力爭通過。
（三）鞏固提高階段（10——11月）
1、對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，請相關(guān)部門的專家現(xiàn)場指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，全面鞏固成果。
2、認(rèn)真自查，并做好成果的長期保持工作。
（四）迎接驗收階段（12月——4月）
繼續(xù)查缺補(bǔ)漏，共同迎接省驗收組的驗收。
四、工作任務(wù)及責(zé)任分工
根據(jù)縣政府《縣創(chuàng)建省級園林城市實施方案》的安排。具體到各單位，任務(wù)分別為：
（一）教育局。繼續(xù)加強(qiáng)庭院綠化，通過拆墻透綠、破硬還綠、見縫插綠、立體綠化等措施增加綠化覆蓋率，使單位綠化面積達(dá)到30%。同時，要在6月20日以前將申報花園式單位材料報縣建設(shè)局。
（二）職業(yè)中專。務(wù)必于6月中旬完成辦公樓附屬綠化工程，建設(shè)71680.82平方米綠地，單位綠地率達(dá)到30%。并于6月底將申報花園式單位材料報縣建設(shè)局。
（三）第三實驗學(xué)校。務(wù)必于6月上旬完成綠化的完善工作，使單位綠地率達(dá)到30%。并于6月20日前將申報花園式單位材料報縣建設(shè)局。
（四）縣一中。繼續(xù)加強(qiáng)庭院綠化，通過拆墻透綠、破硬還綠、見縫插綠、立體綠化等措施增加綠化覆蓋率，使單位綠化面積達(dá)到30%。同時，要在6月20日以前將申報花園式單位材料報縣建設(shè)局。
（五）縣二中。繼續(xù)加強(qiáng)庭院綠化，通過拆墻透綠、破硬還綠、見縫插綠、立體綠化等措施增加綠化覆蓋率，使單位綠化面積達(dá)到30%。同時，要在6月20日以前將申報花園式單位材料報縣建設(shè)局。
（六）朝陽小區(qū)。必須于12月底前完成建設(shè)綠地面積43522平方米，單位綠地率達(dá)到30%。
五、組織實施。
一是提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。制定完善的實施方案并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)該項工作的實施，分解任務(wù)、落實責(zé)任，確保各項工作穩(wěn)步開展。
第2篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
為全面貫徹執(zhí)行中央及省市有關(guān)文件精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校依據(jù)《沙洋縣中小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》，制定了《西湖小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》，在學(xué)校各個崗位推行了以“常規(guī)管理精細(xì)化”主題的活動。
活動實施分四個階段進(jìn)行：（一）全面動員，宣傳發(fā)動。學(xué)習(xí)《沙洋縣中小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》、《西湖小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》，營造“深反思、抓細(xì)節(jié)、促質(zhì)量”的濃厚氛圍。（二）制定細(xì)則，完善制度。各科室、各年級、各學(xué)科按照學(xué)校《方案》，針對學(xué)校精細(xì)化管理內(nèi)容、要求，全面梳理，制定《具體實施細(xì)則》，落實細(xì)節(jié)，開展工作。（三）推進(jìn)實施。從管理流程的啟動、分配、監(jiān)控、評價等細(xì)節(jié)形成連續(xù)的流水線，建立精細(xì)化管理責(zé)任制。（四）檢查驗收，考核評價。通過精細(xì)化管理工作的實施，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等各項管理工作提高到一個新的水平和高度，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，優(yōu)化了辦學(xué)軟件，提升了學(xué)校的品質(zhì)和形象。在“管理精細(xì)化”主題活動中，西湖小學(xué)逐漸完成了跨越式發(fā)展，開始走向“精品化”和“特色化”。
精細(xì)化管理的實質(zhì)就是：“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。這里，側(cè)重匯報我校精細(xì)化管理中，在“建美麗校園、建魅力教室”兩個方面的具體做法。
一、創(chuàng)建美麗校園 營造文化氛圍 凸顯蓮文化特色
為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的特色化、精品化，我校在創(chuàng)建美麗校園活動中，緊扣一個“特”字，以“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、育人有特長”為策略；以“蓮文化”為元素，以“精細(xì)”為抓手，對“教室樓道、櫥窗報欄、香樟樹林、路徑路燈、干道墻體”等校園景點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，以此帶動了西湖小學(xué)校園環(huán)境的全面發(fā)展、深度發(fā)展。
1、翻新“教室樓道”：整個教學(xué)樓，從1到4樓，每一層樓道，每一間教室，都以“蓮”文化為校園文化，置古詩詞對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶。安置玻璃宣傳牌，主題:是“勵志”和“安全”。東西臺階，置6塊小標(biāo)牌——“輕聲、慢步、靠右行”，時時提醒學(xué)生上下樓梯的禮儀常規(guī)。整個教學(xué)樓，從樓道到教室到辦公室，共同營造出校園濃郁的文化氛圍，凸顯了我校的書畫特色。
2、改造“櫥窗報欄”：對 15米的報欄和40米的櫥窗從頭到腳進(jìn)行改造和美化，使陳舊的設(shè)施煥發(fā)新的活力和青春。是師生展示書畫成果、彰顯個性的園地和窗口。書畫作品定期交流展示，兀現(xiàn)了我校的書畫特色。寫一手好字，畫一幅好畫，在我校全體師生中蔚然成風(fēng)。
3、建設(shè)“學(xué)生成長林”： 杉樹樹是我們學(xué)校的一道風(fēng)景。怎樣讓它成為育人的教材，作為學(xué)生的成長林。主題為：“杉樹林情懷”。在林間置1塊不銹鋼標(biāo)牌和兩條標(biāo)語，設(shè)置了景觀座椅，把這片樹林建設(shè)成為“學(xué)生成長林”，讓杉樹成為學(xué)生寄托情懷的空間。
4、刷新“干道墻體”：在教學(xué)樓、學(xué)生食堂的南北兩端的干道墻體上，置有6塊巨幅宣傳標(biāo)牌。根據(jù)所在功能區(qū)的位置，配以適當(dāng)?shù)男麄髦黝}。這些文化標(biāo)牌，互相配合，互相補(bǔ)充，真正體現(xiàn)了“讓每一面墻都說話，讓每一棵樹都育人”的人文環(huán)境理念。
三、創(chuàng)建魅力教室 構(gòu)建高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量
我校在“創(chuàng)建魅力課堂”活動中，以“高效課堂”為中心，以“少教多學(xué)，精講精練”為策略，實施精細(xì)化管理，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、常規(guī)管理精細(xì)化
常規(guī)管理做到“六化”——“優(yōu)化”“細(xì)化”、“強(qiáng)化”、“詳化”、“明化”、“實化”。
（1）、優(yōu)化管理制度。（2）、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。（3）、強(qiáng)化集體備課。集體備課實行“四備”、“三定”。“四備”——備教育教學(xué)理念、備教學(xué)策略和方法、備教育教學(xué)過程、備課堂訓(xùn)練設(shè)計。“三定”——定時間地點(diǎn)、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。（4）、詳化備課要求。提倡導(dǎo)學(xué)案。體現(xiàn)“少教多學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的理念。（5）、明化備課檢查方式。（6）、“實化”檢查督促過程。常規(guī)管理重在落實，重在檢查。教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，實行月檢查制度。一月一檢查，一月一公布，一月一小結(jié)，一月一評比。
2、氛圍營造精細(xì)
（1）、環(huán)境標(biāo)志顯魅力。積極營造濃厚的課堂文化。做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
①、精心制作班級名片、寄語。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)“三化”——教化、詩化個性化。具體做到：前有國旗、班級格言、班級公約、班級之星等；后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報。在圖書角、學(xué)習(xí)園地等板塊，設(shè)置特色專欄——心愿樹、炫我風(fēng)采、溫馨班級日志等。每個板塊由師生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置。
②、教室、門窗干凈整潔，桌凳排列整齊，勞動工具擺放有序。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好，體貌端莊、衣著得體，無吃零食、隨地吐痰、亂扔紙屑等不良行為。
（2）、制度建設(shè)揚(yáng)魅力
確立班級公約，約束學(xué)生言行。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際，制定班級公約、日常量化管理制度等激勵機(jī)制，增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)質(zhì)量精品化
在“魅力教室、高效課堂”活動推進(jìn)下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。2018年六年級統(tǒng)考在沙洋縣中心校中獲得了第八名的好成績。這凝聚著全體教職工的辛勤勞動和無私奉獻(xiàn)。
第3篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校；文化；建設(shè)；品位
曾說:“欲知明日之社會，須看今日之校園”，今天的校園應(yīng)該是一個專門從事文化傳承，積累和創(chuàng)新的地方，是一個理應(yīng)進(jìn)行“文化育人”的地方。要走好“文化育人”之路，就需要我們學(xué)會在認(rèn)真做事的同時，用心去做好學(xué)校文化，用文化去引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。文化是一種積淀，文化是一種靈魂。學(xué)校文化是學(xué)校的生命與靈魂，學(xué)校文化是學(xué)校整體發(fā)展的命脈，學(xué)校文化建設(shè)是打造學(xué)校品牌，走向明校的必由之路。我校注重文化提升內(nèi)涵，特色彰顯魅力。
一、學(xué)校基本情況
金水區(qū)黃河路第一小學(xué)位于黃河路21號，始建于1942年，占地面積為10200平方米，擁有24個教學(xué)班。1700多學(xué)生。60多位教師，大專以上學(xué)歷達(dá)到100%。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美舒適，辦學(xué)理念清晰，培養(yǎng)目標(biāo)明確。擁有兩支優(yōu)秀的團(tuán)隊：一支高素質(zhì)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、服務(wù)意識強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；一支師德高、業(yè)務(wù)精、奮發(fā)向上、積極創(chuàng)新的教師團(tuán)隊。
辦學(xué)理念：構(gòu)筑幸福學(xué)習(xí)生活 追求幸福教育人生，
培養(yǎng)目標(biāo)：全面發(fā)展 突出個性
校訓(xùn)：厚德 勵志 篤學(xué) 善美
校風(fēng)：創(chuàng)新 共進(jìn)
教風(fēng)：博勤 嚴(yán)逸
學(xué)風(fēng)：勤思 樂學(xué)
二、文化提升內(nèi)涵 特色彰顯魅力
我校成立“學(xué)校文化建設(shè)專題項目小組”，組織開展班子成員、教師、學(xué)生、家長層面全員性的“學(xué)校文化建設(shè)調(diào)查”活動，收集意見與建議，診斷學(xué)校現(xiàn)狀，整理學(xué)校歷史、了解學(xué)校傳統(tǒng)，聯(lián)系實際擬定切實可行的學(xué)校文化建設(shè)實施方案，做到關(guān)注學(xué)校文化的傳承，切合學(xué)校實際，找準(zhǔn)學(xué)校文化的精神，注重文化建設(shè)的細(xì)節(jié)，突出文化建設(shè)的特色，合理把握時間，長短期有機(jī)結(jié)合、一步一步循序推進(jìn)。
（一）環(huán)境文化-----展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采
在依托學(xué)校大的辦學(xué)理念以及依托學(xué)校外部環(huán)境整體基調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷改變辦學(xué)條件，營造舒適優(yōu)美的環(huán)境。進(jìn)行塑膠操場的升級改造，安裝健身器材，粉刷教樓外墻等，建設(shè)兩個計算機(jī)室，多媒體教室，理科與數(shù)學(xué)儀器、體育器材室等，來不斷滿足教育教學(xué)的實際需要。
在環(huán)境文化建設(shè)中，我們著眼發(fā)展，每一步都經(jīng)過認(rèn)真的思考與斟酌。從細(xì)節(jié)入手注重環(huán)境文化對師生的啟迪熏陶功能。
如：學(xué)校大門入口，呈現(xiàn)黃底紅字的水晶字：“六年筑基 成就一生”。其內(nèi)涵之一：教師一生投入教育，為學(xué)生奠定堅實的小學(xué)六年的基礎(chǔ)；其內(nèi)涵之二：學(xué)生通過自己六年勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，打下堅實的基礎(chǔ)，來成就自己的一生。讓人一目了然，很清楚小學(xué)義務(wù)教育階段的實質(zhì)。
學(xué)校南圍墻建設(shè)砂巖材質(zhì)的“主題浮雕勵志墻”，并在其中呈現(xiàn)辦學(xué)理念、學(xué)校的校訓(xùn)，形象直觀、寓意深刻的畫面，激勵著學(xué)生，徳以立身，學(xué)以報國。
在辦學(xué)理念滲透于學(xué)校方方面面工作的同時，并在校園北教學(xué)樓上，醒目的呈現(xiàn)。“構(gòu)筑幸福學(xué)習(xí)生活 追求幸福教育人生”的辦學(xué)理念。詮釋著我校一種教育實質(zhì)的追求，力爭達(dá)到一個較高的境界，激勵教師在教育生涯中追求職業(yè)的幸福感；激勵學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境里，擁有幸福的學(xué)習(xí)生活。
（二）管理文化-----體現(xiàn)人文關(guān)懷
管理文化體現(xiàn)以人文本的管理理念；踏實細(xì)致的管理作風(fēng)；催人奮進(jìn)的管理精神；潤物無聲的管理方式。主張以溝通為交流方式，達(dá)到工作中有章可循，生活中有情可暖，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓教師愉悅，使學(xué)生快樂。
（三）教師文化-----營造團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 智慧 共進(jìn)的團(tuán)隊。
圍繞“博勤、嚴(yán)逸”的教風(fēng)，倡導(dǎo)教師“含愛生情懷 有育人智慧”；倡導(dǎo)教師錘煉優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，有寬廣深厚的教師專業(yè)知識：廣博得普通文化知識；足夠的所教學(xué)科知識，扎實的教育學(xué)科知識；知識的溝通與融合。有純熟的專業(yè)技能：熟練地教學(xué)技巧；良好的教學(xué)能力。有特有的專業(yè)情意：專業(yè)理想（事業(yè)心、責(zé)任感和積極性）；專業(yè)情操（勵志情操“光榮感、使命感”和道德情操“責(zé)任感、義務(wù)感”）；做到團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)愛崗、專業(yè)博學(xué) 、教有特長，注重師德教育，注重素養(yǎng)提升，注重書香陶冶，通過采取專家引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、實踐磨練、自我反思等措施，增強(qiáng)教師內(nèi)涵。提升教師個人素養(yǎng)，形成專業(yè)的教師團(tuán)隊。并尤其關(guān)注學(xué)校骨干教師以及青年教師的培養(yǎng)。使他們通過參與課標(biāo)解讀，專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主研讀教育文獻(xiàn)，參與扎實的校本教研，課型研磨，自我反思，勤于筆耕等多種形式，努力成長，成為有思想，有內(nèi)涵的教師。擁有內(nèi)涵美。教育是一種可以給人雙倍精神幸福的勞動，注重教師文化建設(shè)，讓大家擁有樂觀的心態(tài)、純真的愛心、扎實的基本功，會對學(xué)生、對同事、對家人、對社會產(chǎn)生積極地正面的影響，人人都成為幸福的創(chuàng)造者，校園也真正成了學(xué)生的樂園，教師的家園。一會大家可以看到我們教師自己書籍。
（四）課程文化、課堂文化、教研文化----突出實、活、新實：規(guī)范性、實效性；
活：內(nèi)容活、形式活；
新：新觀念、新創(chuàng)造。
我校注重學(xué)科能力建設(shè)，注重規(guī)范課堂常規(guī)，注重學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，向每一個四十分鐘要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研組的力量，進(jìn)行課型研討，開展有效課堂的實驗研究，提升教師創(chuàng)造性運(yùn)用教材的能力以及教育教學(xué)機(jī)智。實現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)的最優(yōu)化，凸顯學(xué)科教學(xué)的實效性，使課堂充滿生機(jī)與活力。并以豐富多彩的學(xué)科活動，促進(jìn)課堂教學(xué)效果，比如：誦讀比賽，蓓蕾杯書法大賽，學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)比賽，英語書寫比賽，科技小報，校園歌手大賽，全員參與的體育以及趣味運(yùn)動會。全員參與的文化周展示等，給予學(xué)生很好的展示平臺，貫徹落實學(xué)校的辦學(xué)理念，構(gòu)筑幸福的學(xué)習(xí)生活，追求幸福的教育人生。具體做法：
從規(guī)范入手，突出學(xué)校課程文化、課堂文化、教研文化的實效性。
規(guī)范學(xué)校校本課程：我校校本課程有目前已有五個模塊：文學(xué)百草園---側(cè)重學(xué)生廣泛的閱讀以及正確的書寫，我愛科學(xué)---側(cè)重學(xué)生做中學(xué)理念的培養(yǎng)，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣，想象與美—側(cè)重兒童創(chuàng)造畫的訓(xùn)練，健康成長---側(cè)重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，快樂英語---側(cè)重學(xué)生一二年級英語基礎(chǔ)的奠定，為三年級的銜接做好鋪墊，這些校本課程的教材來自于我們一線教師的心血，都是大家自己編寫的，的確促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
規(guī)范綜合實踐活動課程三至六年級的基本目標(biāo)、實施內(nèi)容、以及課程實施的幾種課型的模式。對于該課程進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，對課程的實施進(jìn)行分層次細(xì)化、優(yōu)化途徑、落實管理。把綜合實踐活動課程作為我校強(qiáng)勢課程進(jìn)行推動。
規(guī)范常規(guī)教研。學(xué)校對常規(guī)教研活動進(jìn)行了細(xì)化。讓教師終身學(xué)習(xí)的意識不斷深化，比如在組內(nèi)教研時包括“讀書交流”、“主題研討”、“近期安排”；在學(xué)科大教研活動時包括：“組內(nèi)教研進(jìn)展情況交流”、“學(xué)科共性特點(diǎn)（或問題）研討”、“近期重要工作安排”。在常規(guī)教研時，做到小教研與大教研相結(jié)合，個性問題與共性問題相結(jié)合，課標(biāo)研讀與實踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，做到組織到位，人員到位，主題鮮明，時間地點(diǎn)固定，真正形成學(xué)校實效性的教研文化。
規(guī)范我校“大課間活動”。突出學(xué)校體育學(xué)科建設(shè)特色。加強(qiáng)“大課間”活動的創(chuàng)造性實施，建立了“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、年級全力支持、班主任積極配合、體育教師具體實施”的工作格局。充分利用音樂的節(jié)奏感、感染力，營造活動氛圍。用音樂代替指揮口令，融音樂與動作為一體。從下樓、集合、散開、團(tuán)體操、自編操、結(jié)束、上樓，在相得益彰的音樂聲中，我校的大課間有條不紊，快而有序。既鍛煉了學(xué)生的身體，又陶冶了學(xué)生情操。如今結(jié)合《金水區(qū)中小學(xué)大課間實施方案》我們又進(jìn)行創(chuàng)新。一會大家就可以看到。
（五）學(xué)生文化-----注重德育教育，突出以愛育德，以禮育德。
在認(rèn)真貫徹落實“勤學(xué)、樂思”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，樂與思考的實踐過程中，我們重視德育工作的開展。德育教育是我校工作的一個重點(diǎn)，我們圍繞學(xué)校德育工作的開展，已經(jīng)匯編學(xué)校的“愛之鏈”“星星火炬代代傳”“班級特色名片”“黃河路第一小學(xué)德育教育手冊之禮儀教育篇”等有型成果。在學(xué)校走廊、走道內(nèi)都有德育故事等，時刻促進(jìn)學(xué)生講文明講禮儀，學(xué)校匯編禮儀歌，如：早起禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、上課禮儀、家庭禮儀、待客禮儀、少先隊禮儀等，讓文明禮儀伴隨學(xué)生的一生。
我校注重文化建設(shè)，并有規(guī)劃、有計劃、扎實的實施，給我們帶來很大的成效，不僅促進(jìn)學(xué)校文化氛圍越來越濃郁，而且真正意義上促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提升。使校園更加有生機(jī)、有活力、有內(nèi)涵、有魅力。并且，注重文化建設(shè)，促進(jìn)教師工作生活積極性的提高，充分挖掘師生的潛力，在全體師生以及家長朋友們的大力支持、大力協(xié)助下，被評為鄭州市文明單位。鄭州市教育科研工作先進(jìn)單位。鄭州市人民滿意學(xué)校評選先進(jìn)單位等許多榮譽(yù)。
前期學(xué)校文化建設(shè)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀，已賦予我校較為強(qiáng)大的生命力。在學(xué)校文化建設(shè)方案中，我們還有很好的規(guī)劃，將會在今后階段目標(biāo)中逐一落實，我們會通過潛心努力，進(jìn)一步加深對文化建設(shè)的更深層次的認(rèn)識，繼續(xù)有規(guī)劃，有層次，有深度，腳踏實地進(jìn)行文化建設(shè)，不斷營造學(xué)校濃郁的文化氛圍，形成學(xué)校持久的特色發(fā)展，為師生建設(shè)優(yōu)秀的文化熏陶的場，讓他們體會幸福的學(xué)習(xí)生活；體會到幸福的教育人生。也真正意義上讓學(xué)校文化建設(shè)育人的功能淋漓盡致得以發(fā)揮。使學(xué)校文化升華為一種全方位塑造教育的生命文化，使我們的學(xué)生無限快樂健康，使我們的教師無比愉悅幸福，使我們的校園充滿生機(jī)活力。
文化提升內(nèi)涵，特色彰顯魅力。為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展、個性突出，優(yōu)秀的黃一人才，我們會盡心盡力，全力以赴，做到日新月異。
參考文獻(xiàn)：
[1]章世虹主編 新高校校園文化建設(shè)實施手冊（上）[M].北京：光明日報出版社,2005.
第4篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞《全縣教育系統(tǒng)開展“提升質(zhì)量年”活動實施方案》，堅持以提高“五率”為目標(biāo)，以提升教育質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展、以質(zhì)量促發(fā)展、以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育工作質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
（二）總體目標(biāo)：認(rèn)真分析我鄉(xiāng)教育工作質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教育質(zhì)量評價體系、教育質(zhì)量監(jiān)控體系、教育質(zhì)量保障體系。既立足當(dāng)前，又著眼長遠(yuǎn)，使“提升質(zhì)量年”活動成為全鄉(xiāng)教育質(zhì)量深入調(diào)研的過程，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提升的過程，探索建立教育質(zhì)量長效機(jī)制的過程。
二、主要內(nèi)容
1、提升學(xué)校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，加強(qiáng)中國化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育、公民意識教育和縣情鄉(xiāng)情教育，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。
2、提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。向四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的有效性。深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，營造獨(dú)立思考，自由探索的良好環(huán)境。堅持集體備課制度，重視教學(xué)設(shè)計檢查評定，定期開展聽課評課活動，加強(qiáng)常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、提升科研成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量。全鄉(xiāng)中小學(xué)校要積極開展多形式的校本教研活動，組織教師開展有實效的課題研究，引導(dǎo)教師把教育教學(xué)中的實際問題轉(zhuǎn)化為課題去研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情，加快教育科研成果的轉(zhuǎn)化，直接推動教育質(zhì)量的提高。
4、提升信息技術(shù)保障質(zhì)量。大力推進(jìn)教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，為穩(wěn)步提升教育質(zhì)量提供技術(shù)支撐，實施好全省農(nóng)村中學(xué)實驗室工程等項目建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育資源中心建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。做好電教經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌管理與使用工作，加快推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，讓現(xiàn)代教學(xué)手段充分為音、體、美、信息技術(shù)、英語教育、綜合實踐活動等課堂開設(shè)提供服務(wù)。
5、提升教育教學(xué)評價質(zhì)量。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代人才成長規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)評價，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。完善學(xué)生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價方式。要在改變百分制、減少考試數(shù)量、評語改革等方面進(jìn)行探索。
6、提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。培育積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設(shè)一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化景觀和設(shè)施，優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境，努力建設(shè)綠色生態(tài)校園，把教學(xué)育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來。注重加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)勤奮、刻苦、自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
7、提升學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量。不斷改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件，提升校園后勤管理水平。留守兒童較多的學(xué)校要提供更多更好的后勤服務(wù)。不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，擴(kuò)展服務(wù)功能，提升服務(wù)效能，圍繞師生需求提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高師生員工對后勤的滿意度。
8、提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要切實承擔(dān)起學(xué)校安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作一同部署、一同檢查。完善工作機(jī)構(gòu)，健全維穩(wěn)制度，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。加強(qiáng)形勢研判，定期排查安全隱患，提高維穩(wěn)工作的針對性。建立健全制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設(shè)和諧平安校園。
9、提升班子辦學(xué)治校質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立先進(jìn)辦學(xué)理念，掌握先進(jìn)管理方法，遵循教育規(guī)律，勤于管理、嚴(yán)格管理、科學(xué)管理，努力提升推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園的能力。
10、提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，把好教師入口關(guān)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善有利于實施素質(zhì)教育的教師考核、聘任和評價辦法，引導(dǎo)教師聚精會神教書育人。中小學(xué)校要鼓勵教師參加繼續(xù)教育、提升學(xué)歷，積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)互助組、教學(xué)競賽、技能比武等活動，不斷提升教學(xué)能力。
三、實施步驟與方法
“提升質(zhì)量年”活動從2010年4月開始，年底結(jié)束。分三個階段實施。
（一）動員階段（2010年4月1日—4月30日）
1、制度方案。各中小學(xué)要結(jié)合實際，制定《“提升質(zhì)量年”活動實施方案》。各中小學(xué)的實施方案，請于2010年4月12日前報中心學(xué)校“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2、組織動員。全鄉(xiāng)各中小學(xué)要召開“提升質(zhì)量年”活動動員會，部署活動實施工作。
3、開展學(xué)習(xí)討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導(dǎo)、專家講座以及個人自學(xué)等形式，圍繞“十個提升”的要求，廣泛深入開展學(xué)習(xí)討論，把思想統(tǒng)一到提升質(zhì)量，提高“五率”，辦人民滿意教育上來。
（二）實施階段（2010年5月1日—11月30日）
1、開展五項活動。圍繞“十個提升”內(nèi)容，努力在教育督導(dǎo)迎省檢、教育教學(xué)工作評估、特色學(xué)校創(chuàng)建、解放思想大討論活動、教師專業(yè)成長課題研發(fā)等活動中提升工作質(zhì)量，檢驗活動成效。
2、組織調(diào)查研究。各中小學(xué)要結(jié)合實際，廣泛深入征集意見和建議，深入查找、分析影響工作質(zhì)量的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
3、提出質(zhì)量報告。全鄉(xiāng)各中小學(xué)要寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，于10月20日前上報中心學(xué)校“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
4、探索建立提升質(zhì)量的長效機(jī)制。為鞏固“提升質(zhì)量年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機(jī)制，中心學(xué)校和全鄉(xiāng)各中小學(xué)要積極參與由局機(jī)關(guān)相關(guān)股室牽頭的探索建立科學(xué)的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和教育質(zhì)量評價體系、完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系、有效的教育質(zhì)量保障體系。各校要把公用經(jīng)費(fèi)最大限度地向提高教育質(zhì)量傾斜，將公用經(jīng)費(fèi)的一定比例用于獎勵提升質(zhì)量。
（三）總結(jié)階段（2010年12月1日—12月30日）
“提升質(zhì)量年”活動基本結(jié)束時，各校要對活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路，采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結(jié)報告。全鄉(xiāng)各中小學(xué)的總結(jié)報告請在2010年12月5日前上報中心學(xué)校“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
四、工作要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。中心學(xué)校成立“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，程節(jié)新校長任組長，陳希平、汪恒龍二位副校長為副組長，其他班子成員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負(fù)責(zé)活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。
全鄉(xiāng)各中小學(xué)都要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，把此項活動納入年度工作總體目標(biāo)，確保“提升質(zhì)量年”活動取得實效。
第5篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
為落實全市教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會的會議精神，進(jìn)一步深化教育改革，加快六大提升，不斷實現(xiàn)教育事業(yè)的向善、向好、向上，培養(yǎng)造就更多有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)的好老師、好學(xué)生，根據(jù)章丘市教體局和刁鎮(zhèn)教育辦的工作要求，結(jié)合我校實際，特制定《實施"幸福教育",促進(jìn)內(nèi)涵提升》實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真落實全市教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會的要求，按照鎮(zhèn)教育辦教育改革工作部署，堅持章丘教育"1123"工作思路，狠抓學(xué)校管理內(nèi)涵提升，以創(chuàng)建民主、文明、健康、安全、和諧的幸福校園為目標(biāo)，以"幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福師生"建設(shè)為重點(diǎn)，建立健全幸福校園建設(shè)的長效機(jī)制，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)快速發(fā)展。
二、工作思路：
1、堅持校園精細(xì)化管理，向常規(guī)要質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，落實全程、全員、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌的管理策略；建立公平公正科學(xué)的評價體系，堅持綜合評價，突出質(zhì)量管理和質(zhì)量評價；堅持"嚴(yán)、細(xì)、實、恒、"的教學(xué)管理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
2、打造特質(zhì)的校園文化，建設(shè)幸福校園。加大育人文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，在多方面探索實踐，提高辦學(xué)品位，提升師生幸福品質(zhì)。
3、關(guān)注教師成長，成就幸福教師。從教師的專業(yè)成長和身心健康方面，增強(qiáng)教師成就感，提升教師幸福指數(shù)。
4、全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)幸福學(xué)生。從習(xí)慣養(yǎng)成、德育品質(zhì)、減負(fù)增效和陽光活動，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
5、改革評價方式，創(chuàng)建幸福班級。進(jìn)行班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，確立幸福的生活理念，營造幸福的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)幸福的生活關(guān)系，組織幸福的生活實踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂園。
6、深入推進(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".加快轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置；強(qiáng)化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負(fù)增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、具體內(nèi)容
（一）加強(qiáng)校園環(huán)境與文化建設(shè)，打造"幸福校園"
1、開展校園衛(wèi)生凈化活動，共建美麗校園。
以養(yǎng)成教育為契機(jī)，加大學(xué)校校園衛(wèi)生的清理整頓力度，積極開展?fàn)幾鲂@小衛(wèi)士活動，扎實開展"垃圾不落地"和"處處無雜草"的活動，做好學(xué)校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。
2、開展校園文化建設(shè)，共建文化校園
（1）開展校園育人文化建設(shè)。
①室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、活動宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育活動、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，展示學(xué)校師生的風(fēng)采。
②班級環(huán)境布置。將班級名片張貼在各班教室門口，室內(nèi)布置教室黑板正上方統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓(xùn)。教室兩側(cè)和其他各個角落，在各班師生的共同努力下進(jìn)行個性化、人文化設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際，凸顯主題，個性鮮明。
③各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的文雅特色名稱和室內(nèi)標(biāo)語，張貼相關(guān)的規(guī)章制度，將學(xué)校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置，既提示師生工作學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)溫馨理念。
④文化長廊展現(xiàn)特色。結(jié)合打造書海校園的文化理念，進(jìn)行校園文化定位與全面建設(shè)。 "我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行"、師生書畫作品展，詩詞歌賦等傳統(tǒng)文化藝術(shù)欣賞，國學(xué)經(jīng)典、文言警句，寓詩文、講解、繪畫于一體，在歷史文化的潛移默化中，使學(xué)生受到熏陶和感染，從而完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生的思想境界，讓中華美德深入人心……體現(xiàn)"在陽光下幸福成長"的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的"溫馨"的家"園".
（2）開展校園精神文化建設(shè)。
①充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。
②利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。開好"兩會"（晨會和班會），精心組織主題班隊會。
③創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
④積極開辟第二課堂，舉辦"五節(jié)"活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
⑤積極開展讀書活動，努力營造"書香校園"氛圍。班班成立"圖書角",學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行"書中尋‘蜜’、‘甜’在心里"的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能"好讀書、讀好書、書讀好".
⑥認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用"我是明星，我能行！"板塊進(jìn)行專項宣傳，精心打造田福小學(xué)的"星光大道".
（二）讓教師幸福地成長
1、關(guān)注教師專業(yè)成長，增強(qiáng)教師成就感。
第一，學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵。學(xué)校制定教師讀書計劃，為每一位教師提供優(yōu)秀教育書籍、給每一位老師訂一本教育雜志；老師積極撰寫讀書筆記和心得體會，互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)校設(shè)立"教師書吧",提供一個溫馨的家園，營造一個人文的校園環(huán)境。
第二，名師引領(lǐng)享經(jīng)驗。學(xué)校采取走出去，請進(jìn)來的方式，為教師提供更多與名師"零距離"接觸的機(jī)會。通過與名師的互動，教師們快捷地找到解決教學(xué)問題的方法，使學(xué)校教師有更開闊的眼界和更高遠(yuǎn)的追求。
第三，搭建平臺促提升。鼓勵教師積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)及各級各類的骨干教師培訓(xùn)，組織開展各類業(yè)務(wù)技能的競賽活動，通過這些活動，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)水平，助推教師成長，讓教師享受成長和收獲教育成果帶來的喜悅和幸福。讓教師在看待工作時有了新的角度，幫助教師找到職業(yè)幸福感，在奉獻(xiàn)的同時推動自身的成長，獲取成功的愉悅。
2、關(guān)注教師身心健康，提升教師幸福指數(shù)
（1）關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。
學(xué)校為辦公室安裝空調(diào)，為教師設(shè)立讀書吧，給教師訂閱報刊雜志以及各類教學(xué)資料，為教師提供休息宿舍等，以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件，進(jìn)一步調(diào)動教職工的積極性，形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營造團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。
（2）關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責(zé)任，尊重教師的自主權(quán)，開誠布公，學(xué)校利用教代會、教師會，讓教師表達(dá)對學(xué)校工作的意見與建議，讓教師行使當(dāng)家作主的權(quán)力。情感上倍加關(guān)懷，老師們過生日時，送去蛋糕和祝福，老師生病住院，學(xué)校去看望；老師家中有困難，盡力去幫助……關(guān)注每一位教師，體貼他們的疾苦，關(guān)心他們的生活，使每位教師獲得十分愉悅的心理體驗，引感共鳴，凝聚出奮發(fā)向上的情感力
（3）關(guān)注教師身體健康。結(jié)合學(xué)校工作實際，每年開展教師健康體檢活動；開展"我運(yùn)動、我健康、我快樂"活動；設(shè)立體育活動室等教室，為教師配備羽毛球、籃球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織教師舉行踢毽子、乒乓球賽等豐富多彩的文體活動，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運(yùn)動，打造健康體魄。使每名教師都能以健康的體魄，高效開展教育教學(xué)工作。
（三）讓學(xué)生幸福快樂成長
1、嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。從細(xì)節(jié)入手，著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、言行舉止、文明禮儀、衣著打扮、安全教育、勞動習(xí)慣和生活能力養(yǎng)成，扎實上好禮儀課，抓實學(xué)生行為規(guī)范。結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，每學(xué)期開展星級少年評比，金牌班級評比，樹立班級、學(xué)生優(yōu)秀典型；通過"文明禮儀在心中"知識競賽，"安全教育講座"等活動進(jìn)行養(yǎng)成教育規(guī)范。
2、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。科學(xué)設(shè)計教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落實到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格控制作業(yè)量和禁止有償補(bǔ)課，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生休息和休閑時間。
3、提高學(xué)生社會實踐能力。開展五節(jié)實踐活動，繼續(xù)開展學(xué)生興趣小組、特色社團(tuán)活動。大力開展"陽光體育運(yùn)動",充分利用教育基地資源，建立學(xué)生實踐活動制度，定期組織開展社會實踐活動。
4、關(guān)注學(xué)生心理健康。加強(qiáng)學(xué)生心理健康的保護(hù)，進(jìn)行學(xué)生心理行為問題矯正，注重學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。有針對性地開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務(wù)工家庭等特殊家庭子女教育，促進(jìn)心理健康發(fā)展。
（四）改革評價方式，創(chuàng)建幸福班級。
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。本學(xué)期我們繼續(xù)進(jìn)行班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)快樂的生活關(guān)系，組織快樂的生活實踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂園。
（五）深入推進(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".
通過新課程改革，積極創(chuàng)造理想的幸福課堂。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置；強(qiáng)化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負(fù)增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。引領(lǐng)孩子自覺地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地生活，充滿自信，懂得愛己愛人，讓每個孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。教學(xué)過程也是師生共同成長的過程，因此其本身應(yīng)該是師生雙方體驗幸福，享受幸福的過程。教學(xué)的終極目標(biāo)，課堂的動態(tài)建構(gòu)是建立在師生之間能以更幸福的生活的人生追求上。總之，師生之間應(yīng)該幸福地存在課堂之中，追求幸福的課堂生活。
四、實施步驟
第一階段：制定方案、動員部署（2014年12月-2015年1月）
制定本校"幸福教育工程"實施方案。
召開會議進(jìn)行部署。
結(jié)合本校實際，制定實施細(xì)則。
找準(zhǔn)問題和解決問題的突破點(diǎn)；開展輿論宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳營造良好環(huán)境和氛圍。
第二階段：不斷完善，逐步展開（2015年1月-2015年5月）
根據(jù)方案全面展開工作。要切實做到有目標(biāo)、有舉措、有考核、有獎懲，確保各項工作落實到位。要堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實，將工作細(xì)化、量化，邊建設(shè)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊整改，不斷完善，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)過程監(jiān)控和督促，定期組織過程性檢查和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作深入推進(jìn)。
第三階段：階段總結(jié)、年度督查（2015年6月-7月）
在充分總結(jié)的基礎(chǔ)上，對取得的成績、存在的問題進(jìn)行客觀分析，總結(jié)經(jīng)驗和做法，為下一階段做好準(zhǔn)備。
第四階段：形成機(jī)制、廣泛推進(jìn)（2015年8月）
創(chuàng)造性地開展"幸福校園、幸福班級、幸福課堂"建設(shè)活動，逐步建立和完善工作機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，鞏固創(chuàng)建成果，保持良好運(yùn)行態(tài)勢。
五、工作要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立"幸福教育"建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)，推動該項工作的有效開展，做好"幸福學(xué)校"建設(shè)工作的安排、部署和落實。采取"項目化"運(yùn)作方式，分解任務(wù)，分頭并進(jìn)，保障實效。
2、明確責(zé)任。各處室、班主任、各教師明確為什么建設(shè)"幸福學(xué)校"、如何建設(shè)"幸福學(xué)校"、怎樣建設(shè)"幸福學(xué)校"等關(guān)鍵性問題，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作。
第6篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
3月4日，北京市召開了未成年人思想道德建設(shè)工作座談會。據(jù)悉，北京市將制定并實施《中小學(xué)德育三年行動計劃》，把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)課堂。這項計劃將以弘揚(yáng)和培育北京精神為重點(diǎn)，將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育，統(tǒng)籌今后三年北京中小學(xué)德育工作。在開設(shè)德育骨干課程和學(xué)科德育課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)《中華傳統(tǒng)文化》《志愿服務(wù)》《北京精神》三門地方課程。今年，北京將啟動校園文化建設(shè)工程，支持和引導(dǎo)中小學(xué)校園文化建設(shè)，并在三年內(nèi)推出500所中小學(xué)校園文化示范校。
（來源：《人民日報》2012年3月5日）
上海：學(xué)科德育引爆課堂革命
自2005年以來，上海在全市中小學(xué)開展“學(xué)科德育”實踐。德育主陣地開始從課外轉(zhuǎn)向課堂，融匯在日常教學(xué)過程中。在“教育回歸本源”的理念指導(dǎo)下，上海根據(jù)中小學(xué)各門學(xué)科的知識特點(diǎn)及其本身所蘊(yùn)含的德育資源，編制了涵蓋中小學(xué)全部21門學(xué)科54個學(xué)段的學(xué)科德育實施意見，為每一學(xué)段、每一門課程實施學(xué)科德育提供了理論支撐和操作建議。
“學(xué)科德育”在上海的中小學(xué)課堂引爆了一場“靜悄悄的革命”，語文、歷史等人文社會學(xué)科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化學(xué)、地理等自然科學(xué)學(xué)科注重“以理育人”；音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科注重“以美育人”，教材中隱含的、固有的育人內(nèi)容被挖掘出來，與知識傳授、能力培養(yǎng)無縫對接，潛移默化滲入學(xué)生心頭。老師們“人人都是德育工作者”，上海許多學(xué)校還建立了各學(xué)科綜合教研的機(jī)制，教師共同研究和開發(fā)教案。
（來源：新華網(wǎng)2012年2月28日）
中山：啟動“學(xué)雷鋒再出發(fā)做修身勵志好少年”萬人行
2月13日，中山市教育局在石岐中心小學(xué)隆重舉行“學(xué)雷鋒再出發(fā)―做修身勵志好少年”萬人行動的啟動儀式。本次活動在全市各鎮(zhèn)區(qū)教辦，市直屬學(xué)校還各設(shè)立了1個分會場。
第7篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
產(chǎn)生上述困境，脫離基礎(chǔ)、生造文化、強(qiáng)行嫁接文化設(shè)計和實踐是根本原因。在文化設(shè)計和實踐中我們必須時刻考慮以下幾個方面。
學(xué)校歷史――學(xué)校文化建設(shè)的土壤
任何一所學(xué)校文化的生長，都離不開學(xué)校的歷史，這就如同植物生長離不開土壤。想著手文化建設(shè)的校長，就必須認(rèn)真地掌握和理解學(xué)校歷史上每一任校長的辦學(xué)思想，一個群體的特征，每一塊牌匾的韻味，每一段辦學(xué)歷程的成就，然后從中梳理出文化的脈絡(luò)，找到文化建設(shè)的方向。而外來的策劃機(jī)構(gòu)對學(xué)校的歷史是缺乏體驗和認(rèn)識的，因此，他們也就很難準(zhǔn)確地把握學(xué)校文化的基因是什么。
學(xué)校精神――學(xué)校文化建設(shè)的根莖
根莖是植物成長所需營養(yǎng)的接受容器。一所學(xué)校生生不息發(fā)展的根莖是學(xué)校精神和價值追求。文化策劃機(jī)構(gòu)對學(xué)校的價值追求只能通過介紹了解些皮毛，然后通過這些粗淺的理解編織文案，所以他們提煉出的內(nèi)容往往形似而神不似。學(xué)校精神是學(xué)校歷史中積淀下來，激勵一代代師生的精神追求和價值觀念。策劃機(jī)構(gòu)能看到表象，卻看不見土壤下的根須。深翻土，地里莊稼才長得壯；深翻歷史，學(xué)校精神文化才更具價值。
學(xué)校環(huán)境――學(xué)校文化建設(shè)的枝葉
學(xué)校環(huán)境，既有物化的景觀布置，又有行為體現(xiàn)出的人文環(huán)境。學(xué)校的環(huán)境之所以富有文化氣息，是因為環(huán)境中的文字、牌匾、景觀都是學(xué)校精、氣、神的體現(xiàn)。枝葉的密與疏體現(xiàn)著植物生命的強(qiáng)與弱，同樣學(xué)校環(huán)境氛圍的濃與淡也體現(xiàn)著學(xué)校精神文化的強(qiáng)與弱。校長在建設(shè)這些環(huán)境時，需要不斷地問自己：為什么墻磚選擇某種顏色？為什么欄桿要這樣設(shè)計？為什么門要這么安裝？為什么這個景觀如此布局……學(xué)校文化建設(shè)工作需要給每一個字框、每一幅畫、每一處景一個文化的解釋，這樣精神才無處不在，環(huán)境才能像枝葉一樣產(chǎn)生光合作用，給學(xué)校以文化生長的生命力。
學(xué)校活動――學(xué)校文化建設(shè)的養(yǎng)分
學(xué)校文化的提煉、生成與發(fā)展，都需要不斷給它注入養(yǎng)分，就如同種莊稼需要施肥、澆水一樣，怎樣讓文化持續(xù)不斷地朝既定的方向發(fā)展？我們須把文化落實在各項行動中，在學(xué)校所有的活動中去豐富完善。一是讓科研活動增加文化的肥力，文化生成后不能一勞永逸，必須不斷加以創(chuàng)新和完善，而課題研究就是最好的方法，以課題研究帶動文化建設(shè)，增加文化養(yǎng)分。二是圍繞文化設(shè)計校園群體活動，滋潤文化、豐富文化。學(xué)校師生員工承載著學(xué)校文化，他們的行為必然折射出學(xué)校文化，優(yōu)化群體活動對于學(xué)校文化建設(shè)具有綜合性意義。校園群體活動我們設(shè)計有三類：一類是特色主題活動，這是圍繞學(xué)校文化專門設(shè)計的活動，屬于特色活動；一類是儀式活動，如集會儀式、入隊改選儀式、開學(xué)及散學(xué)典禮；一類是社團(tuán)活動，開設(shè)與文化建設(shè)相關(guān)的學(xué)校社團(tuán)活動，增強(qiáng)吸引力。所有活動設(shè)計都圍繞或針對學(xué)校文化主題，讓師生成長在文化中。
第8篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
一、方案制度要落 實
課程開發(fā)與實施方案、制度要先行。缺乏長遠(yuǎn)和總體規(guī)劃以及課程實施的保障制度和措施，是目前課程建設(shè)存在的首要問題，由此學(xué)校要成立課程開發(fā)，實施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，細(xì)致分工、明確職責(zé)。在國家課程方面，重點(diǎn)是制定國家課程校本化的措施，完善制度確保國家課程，特別是藝體、綜合實施活動課程的正常、規(guī)范開設(shè)，確保實效和質(zhì)量。地方課程要根據(jù)上級主管部門要求，重點(diǎn)是做好省級必修地方課程的課時安排和落實，以及地方選修課程的合理開設(shè)計劃。校本課程是課程建設(shè)的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)學(xué)校課程建設(shè)特色的主要渠道。學(xué)校要立足于實際情況，通過廣泛發(fā)動教師和學(xué)生，制訂學(xué)校校本課程開展的總體方案，提出校本課程實施要求。在校本課程開發(fā)上，要十分重視課程資源的開發(fā)和建設(shè)，桓臺縣世紀(jì)中學(xué)的社會課程資源建設(shè)值得借鑒，他們立足調(diào)研學(xué)校周邊文化環(huán)境，將社會上的手藝人，比如京劇、航模等引入學(xué)校；開設(shè)校本課程，實現(xiàn)了很高效益。作為我們南冶中學(xué)來說，目前也已開發(fā)了蓮花山、萊蕪八景"、"社區(qū)服務(wù)"等校外課程資源，但廣度和深度還不夠，今后需進(jìn)一步調(diào)查研究，充分挖掘周邊人文和自然資源，制訂校外課程資師、開發(fā)規(guī)劃和方案，為校本課程的規(guī)范實施創(chuàng)造條件。
二、人員要落實
教師是課程建設(shè)的主力軍.在大力推進(jìn)課程改革和規(guī)范辦學(xué)行為的新形勢下，教師的傳統(tǒng)角色發(fā)生了大的變化。一方面教師要變單一的學(xué)科專任教師為適應(yīng)新形勢的"一專多
能"型教師，即"教師要有開發(fā)第二課程的能力"；另一方面，隨著各種課程的開設(shè)，一些學(xué)生感興趣、有需求的特色課程需要一些有專門特長的教師進(jìn)行指導(dǎo)，這就需要學(xué)校通過培訓(xùn)或引進(jìn)等方式增加必要的師資配備。針對這一實際情況，學(xué)校要努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育，適應(yīng)課程改革的新型教師隊伍。一是要加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)，要通過培訓(xùn)使廣大教師深入理解新課程的含義，以及新課程對教師的耍求，解決教師的思想問題，使全校教師放下包袱，以積極向上的心態(tài)投入課程改革；二是創(chuàng)造條件對教師
進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，新課程實施后，在教學(xué)上出現(xiàn)了許多新問題，比如藝體課程理念較之以往有了較大的變化，增設(shè)了綜合實踐活動這一國家必修課程，地方課程進(jìn)行了規(guī)范，設(shè)置了各年級必修的地方課程，校本課程作為國家課程和地方課程的補(bǔ)充得到強(qiáng)化等等。這些都對學(xué)校的師資配備提出了挑戰(zhàn)，想要在短時間內(nèi)按課程要求配齊專任教師是不現(xiàn)實的，解決這一突出矛盾的唯一辦法就是內(nèi)部控潛，即對現(xiàn)任教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。在專業(yè)化培訓(xùn)時要注意發(fā)揮教師特長，盡量從教師優(yōu)勢和特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)的效果。三是引進(jìn)外撮，有一些特殊課程的師資要求專業(yè)性很強(qiáng)，靠校內(nèi)教師不能完成.比如戲曲、航模、電腦機(jī)器人制作等，這就需要學(xué)校走出學(xué)校，走入社會，廣攬人才，將杜會上的一些專業(yè)人才吸引到學(xué)校，開設(shè)校本課程拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生能力。
第9篇：人文校園建設(shè)實施方案范文
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院文化 企業(yè)文化 融合
醫(yī)院文化與企業(yè)文化融合，對于建設(shè)醫(yī)院文化、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的意義和作用，不言而喻了，也是實踐所證明了的。如何融合行業(yè)企業(yè)先進(jìn)文化，建設(shè)具有特色的醫(yī)院文化，是每個醫(yī)院共同面臨的問題。一些醫(yī)院在通過規(guī)劃文化建設(shè)、構(gòu)建文化建設(shè)工作體系、豐富文化建設(shè)陣地等方面創(chuàng)新性促進(jìn)了醫(yī)企文化融合，形成特色鮮明的醫(yī)院文化。
一、制定文化建設(shè)規(guī)劃，完善醫(yī)院文化與企業(yè)文化融合的頂層設(shè)計
1.高度認(rèn)識醫(yī)院文化建設(shè)的重要性，把醫(yī)院文化建設(shè)納人醫(yī)院事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃
醫(yī)院始終堅持文化引領(lǐng)戰(zhàn)略，深入貫徹落實黨的十精神，以更加強(qiáng)烈的文化自覺、更加堅定的文化自信和更加積極主動的擔(dān)當(dāng)，加快推進(jìn)醫(yī)院文化的發(fā)展與繁榮，切實增強(qiáng)醫(yī)院的軟實力，全面實施文化育人工程。醫(yī)院把文化建設(shè)納入“十三五”事業(yè)規(guī)劃范疇，全面、系統(tǒng)、長遠(yuǎn)的規(guī)劃文化建設(shè)，確立堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合、人文與自然相統(tǒng)一、顯性文化與隱性文化相一致的原則，通過素質(zhì)教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)活動、進(jìn)宿舍、進(jìn)管理、進(jìn)社會等多種形式，將企業(yè)文化和醫(yī)院文化有機(jī)融合，滿足行業(yè)、企業(yè)對醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)的要求，形成獨(dú)具特色的醫(yī)院文化建設(shè)長效機(jī)制。
2.制定醫(yī)院文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善校園文化建設(shè)頂層設(shè)計
“十三五”期間，是醫(yī)院事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是醫(yī)院文化建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了有計劃、有步驟地組織實施醫(yī)院文化建設(shè)規(guī)劃，要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門股室負(fù)責(zé)人組成的醫(yī)院文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、推動、檢查醫(yī)院文化建設(shè)工作。要根據(jù)上級主管部門的要求，制定文化建設(shè)規(guī)劃，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，高揚(yáng)“服務(wù)”文化大旗，努力建設(shè)體現(xiàn)醫(yī)院歷史內(nèi)涵、時代特征和醫(yī)院特色的校園文化，不斷滿足醫(yī)務(wù)人員日益增長的精神文化需求。強(qiáng)化職業(yè)道德和精神文明建設(shè)，努力創(chuàng)建人文醫(yī)院、民主醫(yī)院、平安醫(yī)院和生態(tài)醫(yī)院的建設(shè)目標(biāo)。
二、制定文化實施方案，構(gòu)建醫(yī)院文化與企業(yè)文化融合的工作體系
1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。文化具有潛移默化的教育影響力和感染力，物質(zhì)文化對醫(yī)院文化建設(shè)起基礎(chǔ)性和前提性作用。無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，都要從審美的高度深入挖掘，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最K連醫(yī)院的墻壁也在說話。把醫(yī)院優(yōu)秀行業(yè)文化融人到醫(yī)院景觀、環(huán)境、實習(xí)實訓(xùn)、視覺系統(tǒng)標(biāo)識、宣傳設(shè)施等方面，彰顯醫(yī)院歷史、醫(yī)院精神、辦院特色，實現(xiàn)專業(yè)性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)。一所好的醫(yī)院，要保持長久的競爭力，就必須有特色鮮明、生命力旺盛的醫(yī)院文化，這就必須把文化建設(shè)制度化，建立起文化建設(shè)發(fā)展的長效機(jī)制。通過建立健全符合醫(yī)院實際和醫(yī)院規(guī)律、科學(xué)合理的規(guī)章制度體系，突出目標(biāo)追求、價值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等精神文化方面的元素，給制度以靈魂，強(qiáng)化導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用，形成職責(zé)明確、勤政高效、和諧進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的工作機(jī)制。
3.加強(qiáng)精神文化建設(shè)。精神文化是醫(yī)院文化體系的靈魂，是醫(yī)院在長期發(fā)展過程中逐漸積淀形成的精神環(huán)境和文化形態(tài)，是醫(yī)務(wù)人員傳承與發(fā)展的價值理念和思維方式，更是辦院傳統(tǒng)、辦院理念、辦院特色、文化氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。要集中智慧，凝煉特色，達(dá)成共識，形成了以“人本、奉獻(xiàn)、開放、醫(yī)術(shù)”為基本元素的“服務(wù)”文化建設(shè)框架。并根據(jù)“服務(wù)文化”的內(nèi)在要求，構(gòu)建醫(yī)訓(xùn)、院風(fēng)、作風(fēng)，構(gòu)成了醫(yī)務(wù)人員認(rèn)同并遵循的價值體系。
