中醫經絡養生專業知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中醫經絡養生專業知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中醫經絡養生專業知識范文

關鍵詞：中醫美容技術;互聯網+;考試改革 

中醫美容技術是高職醫療美容技術專業的專業必修課和核心課程，本課程以理論講授為主，實踐操作為輔，通過教學培養學生掌握中醫美容基本理論和專業知識，具備較全面的中醫美容技術應用能力。本課程的成績是由課堂表現（10%）、作業（10%）、技能操作（20%）及期末閉卷考試（60%）組成，其最終成績基本反映學生對本門課程掌握的程度，符合課程建設要求。 

一、中醫美容技術課程考核方式存在的問題 

在2011年～2014年四年間，筆者對4屆參加中醫美容技術課程學習和考試的學生進行問卷及談話調查，匯總出本課程考核方式中存在的一些問題：需要背誦的東西太多：期末閉卷考試幾乎囊括所有理論課程的重點內容，對于初次接觸中醫知識的學生來說，從中醫基礎到中藥方劑、經絡腧穴，通篇都是晦澀難懂、形意相近又各不相同的名詞，背誦量過大，閉卷考試又占到60%之多，是造成很多學生不及格的主要原因。 

1.技能操作考試形式枯燥 

本課程技能操作主要是對刮痧、拔罐技術及推拿基本手法操作的考試，采取的是分組方式，一人做模特一人演示。但因為學生人數較多，所以考核內容采取統一規定題目，如面部刮痧、背部拔罐及推法、捏拿肩頸手法、按揉腹部等。這種考核方法雖然便于給成績，但缺乏對學生主觀能動性的考核，讓實踐課程變成了簡簡單單的演示、練習，缺乏對教學內容的綜合設計展示。 

2.考試之后忘記所學的大部分內容 

考試的目的一方面是對學生學習程度的鑒定，另一方面就是為了加強學生對所學內容掌握和理解，可現在很多學生都是在考試前才集中突擊所謂“重點”，抱著60分及格就行的態度，根本不思考所學課程前后知識點的聯系及對未來職業的幫助，在考試后就迅速忘記了所學過的大部分內容，剩下的也僅是一些模糊不清的詞語。 

二、中醫美容技術課程考核新方式 

針對以上問題，筆者通過查閱相關文獻、請教老教師和與學生談話了解情況，并結合“互聯網+”對本課程2015年的考核方式做如下改革： 

1.減少期末閉卷考試所占比例 

將原有計入閉卷考試的經絡腧穴、刮痧、拔罐、推拿、四診、養生保健、常見皮膚病的中醫治療等內容的理論部分減去，將閉卷考試所占比例由60%調為50%。本門課程是以理論講授為主的，所以50%是所能調整的最低限度。降低閉卷考試所占比例，精簡考試內容，可以將從頭昏腦漲的背誦中解脫出來，減輕負擔。 

2.階段考核與互聯網相結合 

（1）通過對學生生活習慣的調查發現，智能手機和互聯網幾乎占據了學生生活的全部，刷朋友圈更是每天必不可少的功課。結合這種情況，筆者設計對四診的考核是讓每名學生上傳自己面部及舌頭的圖片至朋友圈，由其他學生進行提問，然后再根據該名學生的回答給出養生保健方法，最后將朋友圈截圖發給教師，教師再在課堂上給予點評，并給予成績鑒定。這種方法即激發了學生的興趣，又對所學內容進行了綜合考核，還能給學生留下深刻印象，一舉三得，值得推廣。 

（2）常見皮膚病的中醫治療這一章節的考核方式多是以病例分析形式出現在閉卷考試上，學生多數死記硬背癥狀和方劑，在考試時生搬硬套。一旦筆者稍有變化，學生的答案就會變得五花八門。由于皮膚病往往多種皮損并見，用語言難以準確描述，學生雖然會答題了，但在工作和生活中還是不會判斷，因而達不到學習的目的。為此，筆者在這一部分的考核中采取上機考試的方式，將所要考核的病例用圖片的方式展示，既有皮損和舌苔的真實形態，又有對其他癥狀及脈象的敘述，直觀形象全面地考核學生對這部分知識的掌握情況。 

（3）設計性技能操作考試。筆者教授的高職醫療美容技術專業學生，就業的主要方向是美容顧問、美容導師等崗位，其在工作崗位上應用中醫技能主要是對常見的損美性疾病如痤瘡、黃褐斑、肥胖等進行基礎護理及治療，這就要求學生能夠根據顧客的癥狀選擇合適的中醫治療方法。為了培養學生這一能力，筆者將3～4名學生分成一個小組，在每個小組中選擇一名癥狀較突出和典型者，由小組所有成員根據這名學生的癥狀分析其病因病機，給出治療原則和方法，在方法的選取上必須有拔罐、刮痧、推拿，并分析在哪個部位、經絡及腧穴上進行操作。上述內容要形成書面材料一份，并進行操作演示，教師再進行綜合評定，確定技能操作成績。這種考核方式可以充分發揮學生的主觀能動性，引導學生創新性思維，體現科學精神，還能增強學生對未來所從事專業的了解和熱愛。 

通過對本課程考核方式進行改革，改變了本課程在學生心目中枯燥、乏味的印象，增加了趣味性，也增加了師生之間的互動，點燃了學生對中醫的熱情。筆者還將這些方法推薦給了其他教師，也受到了其他教師的好評。 

參考文獻： 

傅剛斌.高職人才培養目標頂層設計研究與時間[J].中國職業技術教育，2015（2）：69-74. 

第2篇：中醫經絡養生專業知識范文

舞蹈逐漸成為人們精神生活中必不可少的一種藝術形式，然而在傳統上舞蹈作為抗病祛淤的保健功能卻常常被現代人忽視。在中國傳統《陰康氏之樂》和華佗“五禽戲”中，都說到了人體舞（武）動對于身體健康的影響。本文從舞蹈訓練中的意念與形神共養，呼吸與氣血調養，力道與肝腑協調，控制與經絡疏通等方面來闡述，并舉相關例子進行說明。

一、舞蹈訓練中的意念與形神共養

人的肉體生命與精神的關系問題，是中國古代哲學和養生學的重要命題。“形神共養”，即不僅注重形體的養護，而且還要注意精神的調攝集中，使得形體康健。“意念”是一種感覺，可分為意守和想象兩大類，是無形的。而舞蹈訓練中的動作卻是有形的，有形的動作要經過無形的感覺來體現，這樣才能達到“勢斷勁不斷，勁斷意不斷”的舞蹈效果。以下由蹲的訓練來進行說明。

蹲通過人體下肢的下屈與直立的運動模式圍繞膝關節做肌和小腿內側肌的拉長和收縮的運動。訓練過程中應保持尾椎垂直地面，臀部肌肉往里收住，兩個膝蓋向著兩腳尖的方向運動。由膝蓋發力，下肢向下運動的同時需感覺頭頂上方被一股強大的力量拽住，從而產生出一股上與下的對抗力。依托此意念重復且循環從而達到訓練腿部內側肌肉能力的訓練目的。意念可豐富主觀意識，改善枯燥、單一的動作訓練，使得形更具象，神更豐彩。

二、舞蹈訓練中的呼吸與氣血調養

從廣義上講，呼吸是人體與外界環境之間的吐故納新，以及人體內部所進行的氣體交換過程，稱之為自然呼吸。從狹義上講，舞蹈中的呼吸應稱之為藝術呼吸，藝術呼吸是在自然呼吸的基礎上控制，處理并配合把握運用呼吸，從生理的需求上升為理性的支配及其運用，使呼吸韻律，風格達到高度完美的統一。

氣是構成人體，維持人體生命活動的最基本物質。人在生命活動過程中，從天地之氣中攝取清氣和飲食水谷之氣，以營養五臟，維持生命活動的正常進行。氣的作用主要是溫養機體和抵御外邪的入侵，同時參與臟腑功能的新陳代謝。血是運行于脈中而循環于全身的富有營養和滋潤作用的紅色液體。其主要功能為濡養滋潤全身臟腑組織。血沿脈管循行于全身，為全身各臟腑組織器官的功能活動提供營養。血盛則形盛，血衰則行萎，血敗則形壞。

舞蹈訓練影響人體氣血，按摩內臟，促進舞蹈者的血液循環，在這其中呼吸是一個重要的樞紐，靠呼吸來支配動作和貫穿到動作中。呼吸控制，俗名叫“運氣”，呼吸頻率的強弱快慢，輕重緩急均能體現人體氣血狀態。以下由斜腰訓練和大踢腿訓練來詳細說明。

（一）、把桿上的斜腰訓練

斜腰的訓練，手拉山膀，經前迂回往后上方伸出，身體形成斜腰姿態，這一動作的呼吸過程也是先吸后呼。當形成舞姿時，同時氣息吐凈，氣沉丹田，胸部以上部分處于放松狀態，此時，氣息巳在丹田之中，然后要保持這個舞姿，同時又要開始新一輪的呼吸。在保持上面的放松狀態時，抓住丹田的呼吸點，吸在丹田，呼也在丹田，這樣動態和靜止的動作在流動中就不會出現僵硬和氣息不通暢的狀態了，通過這樣的呼吸帶動訓練使得舞蹈者能自身疏理滯氣，活血化瘀，平衡體內的氣血陰陽。

（二）把上大踢腿的訓練

大踢腿是快速而有力的動作，一手扶把，另一手拉山膀，在用力往上踢時，氣息容易憋住，使胸、肩、頸等不能放松，這個時候，臉部往往呈現出漲紅，因此，在訓練的過程當中，應該抓住氣息的支點。氣息沉入丹田，先吸后呼，腰背肌、腹、臀、腿部肌肉收緊，腿往上用力踢時呼氣，胸口氣息吐凈，放松了胸、肩、頸、頭部分，這樣就容易找到氣息的支點，即丹田呼吸。其實，丹田呼吸，就是要求學生在舞蹈時做到下緊上松的狀態，每一個動作都要做到胸、肩、頸、頭自然放松，氣息通暢。以便達到濡養血脈，流通氣血的效果。

三、舞蹈訓練中的力道與臟腑協調

五臟間的協調，即是通過相互依賴，相互制約，生克制化的關系來實現的。有生有制，則可保持一種動態平衡，以保證生理活動的順利進行。五臟是以化生和貯藏精、神、氣、血、津液為主要生理功能；六腑是以受盛和傳化水谷、排泄糟粕為其生理功能。藏、瀉得宜，機體才有充足的營養來源，以保證生命活動的正常進行。如：古典舞身韻訓練中的“勁”（即力道）是指賦予外部動作的內在節奏和有層次、有對比的力度處理。不同動作有不同的用力方法，而用力分寸要恰到好處。這力道的把握，取決于對腰肢訓練的把握。腰部的訓練對人體內五臟有著很大的作用。以腰為軸的旋轉能夠帶動四肢旋轉，以臂為軸的旋轉纏繞則有助于加強手三陰、三陽經的刺激強度，可增強心、肺、大腸、小腸、心包、三焦等臟腑的功能。下肢的屈伸活動能對足三陰三陽經進行良性刺激，達到增強臟腑功能。

四、舞蹈訓練中的控制與經絡疏通

經絡，指人體內氣血運行通路的主干和分支。包括經脈和絡脈兩部分，其中縱行的干線稱為經脈，由經脈分出網絡全身各個部位的分支稱為絡脈。《黃帝內經》白：“經絡者，所以決死生，處百病，調虛實，不可不通。”意思是所謂的經絡，可以決定一個人的生死，治療百病，調節陰陽虛實，沒有一處不能通。經絡可以把人的內臟、四肢、五官、皮膚、肉、筋、骨等所有部分都聯系起來，它是人體的生命線，只有經絡通暢，身體才能保持平衡統一，維持正常的活動。

控制貫穿于舞蹈訓練的始終，舞蹈訓練中的控制可分為心理控制、動作肌肉控制、運動量的控制。

（一）、舞蹈訓練的心理控制

在舞蹈訓練中，集中心智，用意識引導動作，隨著音樂，用想象帶動肢體，根據動機遷移原理，這一訓練對神經系統、心臟血管系統，及呼吸系統等都有好處。即使一個簡單的預備動作，背手于后，音樂起，意識支配眼睛隨手起到山膀位置，做到“意動身隨”，“意到勁到”，也可對中樞神經系統起到良好的調節作用。

（二）、舞蹈訓練中的肌肉控制舞蹈訓練中很注重手指、腳趾等身體遠端的小關節、小肌肉群的運動。如腳背的勾口，腳位的外開及內扣，五指抓地，屈膝伸膝等動作，都活動了膝關節以下的諸關節小肌肉群，加強其肌肉群的控制鍛煉，能夠暢通經絡。柔緩的動作（如，緩慢轉腰、旋臂、伸展，交替動作），能使血液循環得到加強；而快速的動作（如變身跳后的舞姿造型，大踢腿的快速上踢至在空中停留時間），有利于打通有關經絡，行滯化淤。

（三）、舞蹈訓練中的運動量控制舞蹈訓練可以增強體質，防病健身，在訓練中，應該要根據性別，年齡體質條件合理的安排運動量。適量的舞蹈訓練會調動任脈和督脈以及相關穴位的功能，疏通內部經絡，使內分泌系統有序化，促進機體健康運轉。

第3篇：中醫經絡養生專業知識范文

    1明確中西醫概念的本質區別

    在中醫學教學中,普遍存在學生對中醫學理論體系認識與認同困難的問題。由于學生已接受了西醫理論,故在學習中醫學時常有先入為主的思想,習慣將中醫的“心”“腎”與西醫的“心”“腎”進行比較,對“心主神明、腎主納氣”等中醫臟腑功能感到不可思議,不能認同。因此,必須使學生清楚地認識到中醫的“臟腑”與西醫的“內臟”“器官”等,在概念上有很大區別。西醫的內臟是解剖上有形可見的,而中醫的五臟六腑是一個功能上的概念。如中醫將“心”的功能歸納為“主神明、主血脈”,其含義已超出解剖概念的“心臟”。因此,教學中要注意引導學生用中醫的思維理解中醫,用西醫的概念學習西醫,不能相互混淆。另外,中醫的“證”與西醫的“病”有本質區別。西醫的“病”指人體的器質性病理變化,臨床中有實驗室證據可循;而中醫的“證”是機體功能失調后連帶出現的一系列證候群,更多的是人的一種主觀感受。

    2訓練學生的形象思維,進行直觀教學

    中醫的“望、聞、問、切”和西醫的“視、觸、叩、聽”都是從研究病人的外在表現,即癥狀和體征開始的。但中醫四診重點在于把握機體臟腑氣血經絡的外在表現及相互聯系,用取象比類、由表及里的方法,借助陰陽五行理論,把生理功能、病理表現、體表部位進行歸納總結,形成一個整體、恒動的系統。中醫學獨特的司外揣內、取象比類等認知方法屬于形象思維,其建立在宏觀的自然觀察、表象觀察基礎上,并以哲學為核心,注重整體聯系和感悟、推理,經高度概括、抽象而成,與現代醫學的微觀結構和直觀形態的思維方式截然不同。因此,訓練學生的形象思維,注重功能模擬和直觀教學尤為重要。在教學中,可采用表象和形象化的語言解釋枯燥的名詞術語,應用臨床病例的辨證分析提高學生思維能力;運用教學的直觀性原則,調動學生視聽等感官功能;采用各類直觀教具,特別是運用多媒體技術將抽象的中醫理論形象化、具體化,以利于學生理解和記憶。

    3注重教學的藝術性和技巧性,培養學習興趣

    中醫學具有文學、藝術、哲學、社會學等人文科學和自然科學相融合的特點,具有西醫學無法比及的豐厚的人文底蘊。在教學中,可強化中醫學這一特點,引發學生的學習興趣,并采用詩句、順口溜等形式幫助記憶。如中藥學及方劑學教學中,“穿山甲王不留,婦人吃了乳長流”,白虎湯主治“大熱、大渴、大汗、脈洪大,四大癥”等,這些瑯瑯上口的歌訣、順口溜,既活躍了課堂氣氛,又加深了理解、記憶。在針灸學教學中,講授經絡的循行路徑時,除借助圖片的動態演示闡明經絡的循行外,還可對比武俠小說中的一些事例,以吸引學生注意力,增強感性認識,幫助理解記憶。這就需要教師不斷提高自身的文學修養,多途徑、多方式綜合各類知識。

    4突出中醫學優秀的醫學觀念,適應醫學模式的轉變隨著現代醫學模式的轉變和疾病譜的變化,中醫學以人為本的醫學觀念和在慢性疾病、感染性疾病、康復醫學、養生等方面的優勢越來越顯示出其獨特的魅力。現代醫學中高、精、尖設備和先進儀器的使用在臨床中占有越來越重要的地位,但也容易導致“物化”傾向和產生大量的倫理問題,如“見病不見人”等現象已成為醫患關系緊張的重要原因。而傳統中醫學具有重視人與自然、人與社會和人自身的整體性等觀念。因此,在教學中突出中醫學優秀的醫學觀念和哲學思想,通過運用和借鑒中醫學在生命觀、疾病觀和臨床診治中的整體觀念、辨證觀念、天人合一思想,啟發、熏陶、培養學生的醫學思想,有利于學生建立科學的醫學觀點,適應醫學模式的轉變和21世紀醫學發展趨勢。此外,傳授學生傳統的保健康復技能,如針灸推拿、保健按摩、中藥薰洗、刮痧拔罐等,使學生在強身健體的同時,學有所用,增強對祖國醫學的認知。

第4篇：中醫經絡養生專業知識范文

馬悅凌，一個從南京走出去的護士，在不到五年的時間里，迅速成為“養生作家”、“健康教母”。去年，她的書《不生病的智慧》中“生吃泥鰍”引發感染一事引起很大的爭議。近日又有媒體稱，馬悅凌以泥鰍治“漸凍人”，賣固元膏賺數億，甚至下一步將是有些許進步，著實令人歡欣鼓舞。馬悅凌宣稱：“我們還要向世人證明，這種千古絕癥，并不像醫學所說的那樣毫無治愈希望。我們要用事實證明，這一絕癥我們自己是完全可以戰勝的。”

記者看到，在這個治療方案里，基本上是靠飲食調理，如吃

靠當歸注射及吃泥鰍等就能治療漸凍人?江蘇省人民醫院神經內科牛琦博士的回答是：“不可能!”她介紹說，漸凍人是運動神經元損害造成的肌肉慢慢萎縮的疾病，病人最后多死于呼吸衰竭，從醫學研究來說，真正的致病原因都找不到，也沒有辦法攻克艾滋病。這條消息一傳出來，便引發了網絡人集體圍觀。要知道，漸凍人是世界難題，著名科學家霍金至今因為該病而癱坐在輪椅上，而艾滋病更是世界絕癥。

讓身體升溫治漸凍人引發質疑

網宣：治療案例令人鼓舞

記者查詢了“馬悅凌健康養生網”，進到其個人官方網站后，首頁上就有“馬悅凌調理漸凍人”的相關信息。在一名漸凍人劉如杰的治療里，該網介紹是這樣的：從2010年5月22日到7月26日，劉如杰總共接受了27次治療，為期66天。經過兩個月的治療，他的癥狀有了明顯的好轉，頭頸從耷拉下垂到逐漸昂首，胳膊從綿軟無力到臂逐漸有力、手掌可以翻動，身體各部分的肌肉從不受控制到逐漸有所反應，每一次治療都會固元膏、生吃泥鰍等，有時在穴位處注射當歸注射液。

病人：后來基本沒效果了

有媒體報道稱：今年5月22日，記者在北京見到了還在接受治療的劉如杰，他并非如馬悅凌所說能獨立站立，必須有人扶著或靠墻才能站立。劉妻稱丈夫有次自己站起來走了3米，馬悅凌正好讓人拍了視頻，放到網上去，很多人看到后來找他們，“我們還是很謹慎的，只說自己的情況，沒向別人推薦馬老師”。劉妻說，不過春節后就基本沒有效果了。

對于劉如杰站立走了3米，北京中醫藥大學基礎醫學院養生康復系主任林殷教授認為：“在某些疼痛性疾病上，心理暗示和安慰劑效應能達到50％以上的療效。”

專家：這么治不可能治好治愈，現有的藥物只能延緩病程發展。

“現在，我們中心大約有上百個漸凍人的資料，每年都定期進行跟蹤回訪。由于無法治愈，很多人都病急亂投醫，抱著試一試的態度，去嘗試一些別的方法，但是最多起到心理安慰的作用，實際的效果非常小，病程依舊無法逆轉。”對于當歸注射液等方法是否可以治療，牛博士認為也許可緩解一下漸凍人肌肉緊張的局部狀況，但是病情沒有明顯的改善。

專家：治療原理都說不通

一聽說馬悅凌的“泥鰍療法”能治療漸凍人，南京中醫藥大學博士導師王旭東第一個反應就是：“這簡直就是大忽悠，簡直是在炒作，完全不負責任!好像全世界的醫學難題在馬悅凌手里都不成問題似的。”王旭東說，就像小品里讓人跺腳腳就麻了一樣，馬悅凌也在利用人們的心理，讓漸凍人稍微能動一下，就宣稱有效果了。

馬悅凌在博客里對漸凍人是這么理解的：“其實這個病的名字就已經把病因都告訴了大家，不就是說這個人的身體進入了冬天?那就為身體升溫、回暖、化凍不就行了嘛。”王旭東感到她十分可笑：“泥鰍在中醫上性寒涼，用泥鰍治療漸凍人這個原理根本連她自己都說不通。”

針對當歸注射，王旭東坦言這種方法能夠緩解肌肉僵直，對神經有些營養作用，但是注射這種方式很危險，馬悅凌自己沒有行醫資格，在沒有一定技術的條件下，方法不當對病人來說是適得其反。“漸凍人在臨床上輕微的改善不是不可能，但若要徹底治好這種病，必須有許多臨床上的指標和證明。如果馬悅凌真的能治愈漸凍人，那諾貝爾獎給她都不為過。”

據稱馬悅凌下一步要攻克艾滋病

專家：這簡直就是口出狂言

6月11日，在馬悅凌位于北京的居所，她的助手遞給記者一張紙，上面記錄著馬悅凌過去一年創造的“奇跡”。這名助手宣稱：馬老師創造的類似醫學奇跡有100多個，治療漸凍人只是她探索人類健康的一個項目，下一步將準備攻克艾滋病。

王旭東說：“攻克艾滋病?那更不可能了，這簡直就是口出狂言!”目前世界上確實有極少艾滋病人治愈的案例，但這也不是普遍的。在臨床上，治愈艾滋病還沒有得到確認。

南京一所三甲醫院的專家說：即使世界上有極少艾滋病治愈的案例，方法也是無法復制的，艾滋病已經存在這么多年了，被稱為世紀絕癥，如果真有誰攻克了，那真可得諾貝爾獎了。

從護士蛻變成“健康教母”

馬悅凌曾經在南京醫科大學第二附屬醫院當了23年的護士，其中六年在院辦公室從事行政工作。因為自己體弱多病，她通過收集報刊雜志上的保健方子等，摸索找到了一些通往健康的快樂之路。后來，因為形象好、口才好，又是單位文藝骨干，便被江蘇電視臺一檔醫療保健節目聘為兼職主持人。2004年，她開始給某雜志供稿。

如今的馬悅凌成了明星、老總。2008年《職業》雜志刊文《馬悅凌：從初級護士到“民間奇醫”》稱，1990年，馬悅凌用足底按摩配合穴位注射方法，讓一名高位截癱者經四五天治療后大小便就沒問題了。之后，她的名氣越來越大，逐漸被稱為“健康教母”。

在《不生病的智慧》一書中，她說自己從小到大深受多種疾病折磨，多方求醫無果后開始自己尋找方法，并把這些方法推薦給身邊的人。她認為99％的病都可以通過正確的食療、保暖祛寒濕及疏通經絡后治好。

為何“磚家”的生意越做越大？

從芒硝“大夫”胡萬林、地瓜博士林光常，到綠豆“神醫”張悟本，養生從來都是門生意。在今天，這生意看來是越做越大了。“養生教母”馬悅凌，就被勾勒出了一整套從圖書、食品到醫療、網絡等多層面多渠道的求財路徑。

按理說，民眾應該見得多、信得少才對，可為什么這些沒有太多專業知識的假專家，竟然比真正有資歷、有水平的名醫還要受追捧?而且冒出一個紅一個?

首先，在“看病難、看病貴”的時代，上醫院看個感冒就花成百上千元的新聞不斷曝出，相比之下，神騙們開一些僅僅靠吃點地瓜、綠豆、白蘿卜、活泥鰍就能治病的“偏方”，在看不起病的人看來就是實惠的好事。這不是說神騙有多大的能耐，而是苦于“看病難、看病貴”的民眾的無奈之選。而且，神騙時常將“醫患亂象”作為抨擊、嘲諷的對象，很能引起民眾的共鳴，贏得信任。

其次，養生熱是神騙揚名得利的肥沃土壤。如果說那些看不上病的人追捧神騙是因為神騙給他們開出了廉價方子的話，那么，對于生活或小康或大康的人來說，他們追捧神騙是因為生活好了，更注重以養生之法來保養身體，享受生活。

再者，某些媒體、奸頑書商、無良藥商、保健品商等多方合力捧紅神騙，是因為他們在這場造“神”的騙局狂歡中各有利益所求，只要傍上了紅得燙手的神騙，就可以利益均沾。

第5篇：中醫經絡養生專業知識范文

長春大學特殊教育學院于1987年經原國家教育委員會批準設立，是中國第一所也是亞洲第一所專門招收視障、聽障學生接受高等教育的特殊教育學院，由中國殘疾人聯合會和吉林省人民政府共同舉辦。2002年，全國政協副主席、時任中國殘聯主席的鄧樸方先生參加特教學院十五周年院慶時指出：“長春大學特殊教育學院辦學最早、規模、學科、層次，是特殊高等教育領域的龍頭。”學院現設有6個高等特殊教育本科專業——針灸推拿學、康復治療學、音樂表演、繪畫、視覺傳達設計、動畫，1個聽障全納教育本科專業——工商管理，1個師資培養本科專業——特殊教育，3個視障全納教育輔修專業——特殊教育、英語、漢語言文學，2個聽障全納教育輔修專業——工商管理、特殊教育。其中，針灸推拿學專業被教育部評為特色專業;繪畫、視覺傳達設計、動畫專業被教育部批準為人才培養模式創新實驗區;特殊教育專業被教育部確定為“國培計劃”專業;音樂表演專業為完全融合教育專業。學院共獲得教學成果二等獎2項，吉林省教學成果特等獎1項、一等獎1項。學院榮獲“全國特殊教育先進單位”、“全國殘疾人體育先進單位”稱號，被中國殘聯確定為“全國特殊藝術人才培養基地”。學院現有專任教師48人，其中教授6人，副教授18人，博士、碩士研究生占教師總數的75%。在校生1143人，其中視障學生347人，聽障學生483人，健全學生313人，在校視障聽障學生總數830多人，是全國的高等教育在校殘疾人群體。

二、專業簡介

我院聽障美術類專業為人才培養模式創新實驗區

(一)視覺傳達設計專業

藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招收聽障考生)。

培養目標：培養掌握造型藝術的基本規律、基礎理論和基本技能，能夠進行獨立藝術創作、藝術實踐的應用型高級專門人才。

主干學科：藝術學。

主要課程：素描、色彩、構成藝術、室內外設計、招貼設計、飾品設計、展示設計、民間藝術、包裝設計、電腦平面設計軟件、電腦三維設計軟件等。

就業方向：面向殘疾人的各級組織、機構，各類特殊學校，視覺傳達設計、廣告宣傳、服裝設計等。

(二)繪畫專業

藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招收聽障考生)。

培養目標：培養具有繪畫方面的基本理論和基礎知識，熟練掌握繪畫的各種技法，能夠從事繪畫藝術工作的應用型高級專門人才。

主干學科：藝術學。

主要課程：素描、色彩、油畫肖像、油畫人體、油畫創作、解剖、透視、中國畫(工筆、意筆)臨摹、中國畫(山水、花鳥、人物)寫生等。

就業方向：面向殘疾人的各級組織、機構，各類特殊學校和社會各界需要繪畫、廣告宣傳的部門和單位。

(三)動畫專業

藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招收聽障考生)。

培養目標：培養具有影視動畫專業知識及技能，熟練掌握卡通漫畫創作知識和技能的應用型高級專門人才。

主干學科：藝術學。

主要課程：素描、色彩、速寫、動畫基礎、動畫背景制作、漫畫創作、電腦動畫、影片分析、卡通形象設計、動作設計原畫創作、短片創作等。

就業方向：面向影視動畫創作、漫畫設計、廣告傳媒、數字影像設計、游戲制作、動漫衍生產品公司等部門和單位。

(四)工商管理專業

管理學門類，本科，學制四年，授予管理學學士學位(招收具備一定聽說能力的聽障考生)。

培養目標：培養具有工商管理理論知識，能夠在各級管理部門、大中型企業或投資部門從事管理工作的應用型高級專門人才。

主干學科：管理學

主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、經濟法、管理信息系統、會計學、財務管理、戰略管理、人力資源管理、生產與運作管理、質量管理、商務禮儀等。

就業方向：面向殘疾人的各級組織、機構，各類特殊學校、大中型企業和社會各界需要管理人才的部門和單位。

我院針灸推拿學專業為特色專業

(五)針灸推拿學專業

醫學門類，本科，學制五年，授予醫學學士學位(招收視障考生)。

培養目標：培養具備中醫推拿醫學理論、實踐及其他相關知識和能力，有良好醫德醫風，能夠從事針灸推拿醫療、教學及科研工作的高級專門人才。

主干學科：中醫學、針灸推拿學。

主要課程：中醫基礎理論、中醫診斷學、人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、診斷學基礎、經絡學、腧穴學、中藥學、方劑學、中醫內科學、中醫骨傷學、推拿學基礎、推拿學手法、推拿治療學、小兒推拿學、保健推拿學等。

就業方向：面向殘疾人的各級組織機構、特殊教育學校、各類醫療康復機構與按摩院等部門和單位。

(六)康復治療學專業

醫學門類，本科，學制四年，授予理學學士學位(招收低視力考生)。

培養目標：培養適應國家和社會發展需要的，具有較扎實的康復治療學基礎理論、醫學基本知識及其相關自然科學知識，具有較強的人際交流能力和良好的職業道德，具有分析問題、科學思維和獨立工作的能力，掌握較扎實的康復治療學技術，融康復、醫療、預防、保健為一體的康復治療師。

主干學科：基礎醫學、中醫學、康復醫學。

主要課程：人體解剖學、中醫傳統哲學、中醫基礎理論、中醫診斷學、中醫內科學、推拿手法學、經絡腧穴學、生理學、病理學、藥理學、診斷學基礎、內科學、康復醫學基礎、中醫針灸康復學、中醫推拿康復學、臨床康復學、中醫養生康復、中醫導引康復學、言語治療學、運動療法、作業療法、康復心理學、康復評定學、中醫全息康復學、醫用物理、生物力學、物理治療技術、中醫食療學、實用論文寫作等課程。

就業方向：能夠在醫療、預防、衛生及其它相關機構從事康復治療、保健與評價等工作。

我院音樂表演專業為完全融合教育專業

(七)音樂表演專業

藝術學門類，本科，學制四年，授予藝術學學士學位(招收視障考生)。

培養目標：培養具有扎實的音樂理論知識，具備一定的演奏、演唱藝術技能，能在學校、藝術團體、企事業單位及社會團體從事音樂表演及教學的應用型專門人才。

主干學科：藝術學。

主要課程：表演、基本樂理、和聲學、視唱練耳、中外音樂史、曲式與作品分析、鋼琴即興伴奏、民族民間音樂等。

就業方向：能在專業文藝團體從事音樂表演工作，能在學校、企事業單位及社會團體從事教育教學等工作。

三、招生計劃及考試科目

2016年計劃招生206人，我校實行單獨考試，各專業招生計劃與考試科目見下表：

專 業

學制

層次

計劃

招生對象

考試科目及分值

學 費

（元/年）

備注

視覺傳達設計

四年

本科

54人

聽力障礙

文化課（各科目均150分）：語文、數學、英語。

專業課（各科目均100分）：素描（人物頭像寫生）、色彩（水粉、靜物默寫）。

5400

聽障考生

可兼報

繪 畫

四年

本科

30人

聽力障礙

動 畫

四年

本科

30人

聽力障礙

音樂表演

四年

本科

6人

視力障礙

文化課（各科目均150分）：語文、數學、英語。

專業課：基本樂理（10分）、聽音（10分）、演唱或演奏（100分）。

6200

不可兼報其他專業

注：1.音樂表演專業器樂方向只招收小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、薩克斯、小號、圓號、長號、大號、嗩吶、二胡、鋼琴、手風琴和鋼琴調律考生;聲樂方向只招收美聲、民族和通俗唱法考生。

2.能力測試科目為聽寫(提供一段內容為標準普通話，文字在200字左右的語音視頻，考生在10分鐘之內書寫出來。語音視頻播放三遍，語速為160--180字/分鐘)、朗讀(提供一段200字左右的短文，字體為仿宋，字號為4號，考生在5分鐘內朗讀出來)。

四、報考條件、時間及辦法

1.報考條件：

具有高級中等教育畢業或同等學歷，年齡17周歲(1999年9月1日前出生)以上，生活能夠自理的殘疾青年。

2.高考報名：

考生必須在各省(區、市)規定時間內，到戶口所在地招生辦辦理2016年高考報名手續，并索取14位高考考生號，否則我校無法辦理錄取手續。

3.報名時間及辦法：

報名時間為2015年12月15日—25日。考生可來我校招生辦現場報名，或通過郵局將報名材料郵寄到我校招生辦(不收報名費)。

4.報名要求材料：

(1)考生在長春大學招生信息網的“高等特殊教育招生”中的“下載專區”里下載并打印“2016年長春大學特殊教育學院招生考試報名表”(表一、表二、表三、表四)，并準確填寫。報考針灸推拿學、康復治療學、音樂表演專業的考生，我校采用盲文(老盲文)或漢文兩種方式答卷，視障考生必須在報名表中注明采用何種方式答卷。

(2)一寸近期免冠彩色照片二張，照片背面必須簽名。

(3)畢業證書復印件(或應屆畢業生證明)，殘疾證復印件，體檢表(由縣級及以上醫院體檢，其中肝功、胸透或胸部CT為必須檢查的項目)各一份。

以上材料現場報名時自帶或通過郵局寄至我校招生辦(只接收中國郵政EMS快遞);報名表(表四)在面試時統一交給面試教師。

5.報考美術類專業的考生自備畫具、畫板、顏料等考試用具，考試用紙由我校提供。

6.新生入學后將按規定統一進行入學資格復查，屆時考生必須提供身份證原件、高中(或中專、職高)畢業證書原件、殘疾證原件，一經發現報名弄虛作假，立即取消入學資格。

五、錄取原則

1.根據考生所報專業志愿順序，按綜合分從高到低擇優錄取。綜合分相同時，依次按我校規定科目順序的單科成績由高到低錄取。規定科目順序為語文、英語、數學、物理、化學、解剖學(生物)、聽寫、朗讀。

2. 計分辦法：

(1)針灸推拿學專業、康復治療學專業的綜合分為六門文化課成績總和。

(2)視覺傳達設計專業、繪畫專業、動畫專業的綜合分=文化課總分/4.5+專業課總分/2。

(3)工商管理專業的綜合分=文化課總分/4.5+能力測試總分/2

(4)音樂表演專業的綜合分=文化課總分/4.5+專業課總分/1.2。

3.對報考藝術類各專業專業課成績排前三名的考生，文化課總分加20分。少數民族考生文化課總分加5分。

4.考生入學后，繪畫專業的考生根據考生意愿及入學后測試成績分方向培養。

擬錄取名單公布后，請擬錄取考生下載報到確認單，并必須在規定時間內傳真至我校招生辦，否則視為本人放棄錄取資格。

六、考試時間及地點

面試時間為2016年4月14日8：00～15:00，考試時間為2016年4月15日～4月17日，面試地點為長春大學特殊教育學院。具體考試時間、地點及科目安排詳見準考證。

七、報名表下載

網 址：zsb.ccu.edu.cn

八、長春大學招生辦聯系方式

地址：吉林省長春市衛星路6543號長春大學招生辦(只接收中國郵政EMS快遞)。

收件人：曹殿輝

郵 編：130022

電 話：0431-85250087

第6篇：中醫經絡養生專業知識范文

【關鍵詞】 多元化教學法；《中醫基礎理論》；中醫教育

《中醫基礎理論》是中醫專業課程體系的主干課程，是學生后續學習《中醫診斷學》、《中藥學》、《方劑學》以及臨床各科的重要基礎。然而，多年來，《中醫基礎理論》的教學一直存在內容抽象深奧，教學方法、手段單一等問題，極大地影響了其教學效果和教學質量的提高。為此，筆者在《中醫基礎理論》教學中采用多元化教學法，以問卷調查的方式評價其教學效果。

1 研究方法

1.1 教學對象

選取2007級本校統招的中醫專業本科學生40人。

1.2 教學內容

選用教材為孫廣仁主編、中國中醫藥出版社出版的《中醫基礎理論》(2004年)普通高等教育“十五”國家級規劃教材。

1.3 教學方法

針對《中醫基礎理論》不同章節的特點，在以課堂教授為主的前提下，對相應章節增加實驗教學內容。具體的實施過程包括以下幾點。

1.3.1 PBL教學法

本法是指以問題為基礎、學生為中心、教師為引導的小組討論及自學的教學模式，是一個注重理解和解決問題的學習過程。本法強調了調動學生的主觀能動性，讓學生自己去尋找解決問題的方法，并在解決問題的過程中學習知識和技能，可有效地促進學生自學、綜合分析以及獨立工作能力的提高，加強學生把理論學習與實踐工作有機結合起來的觀念。在臟腑關系、精氣血津液神關系章節增加此實驗教學法，課時為4學時。

1.3.2 案例教學法

本法是通過對一個具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。它既能激發學生的學習興趣，又是新舊知識銜接的橋梁，同時又能鍛煉學生分析和解決問題的能力，增強學生的求知欲。在藏象、病因、病機等章節增加此實驗教學法，課時為5學時。

1.3.3 現代教育技術教學法

針對課程不同部分各自的特點，選擇性采用觀看錄像、網絡教學等現代教育技術，使抽象的理論直觀化。在藏象、經絡、病因等章節增加此實驗教學法，課時為4學時。

1.3.4 寓教于樂教學法

本法是采取靈活多樣的輔助教學活動，舉辦中醫基礎理論知識競賽，在期中測驗進行，由課代表、學習委員組織全班學生按宿舍分成8個競賽組，通過必答題、搶答題等競賽形式進行，既可以復習專業知識，又激發了學生的學習興趣，培養了學生的集體榮譽感和團隊協作精神，鍛煉了學生的思維、判斷、反應速度，使學生的應變能力及靈活運用知識的素質有所提高，課時為2學時。

1.4 教學法效果評價

教學結束后，用問卷形式調查學生對教學方法的意見和評價。調查量表內容主要包括學生對教學方法的認可程度、對教師教學效果的滿意度，以及對教學方法的改進意見等，每位學生寫出學習體會以及對教學方法的改進意見，對反饋信息分值進行統計學處理。

2 研究結果

本研究共發放調查問卷40份，收回40份。

2.1 對學習效果的評價

①對中醫是否感興趣(70%很感興趣，30%較感興趣)；②專業思想是否鞏固(37.5%很鞏固，60.0%較鞏固，2.5%不鞏固)；③愿意學好中醫嗎(90.0%很愿意，10.0%愿意)；④適應大學的學習方式嗎(15.0%很適應，77.5%較適應，7.5%不適應)；⑤提高主動學習能力(27.5%提高很大，70.0%有所提高，2.5%沒有提高)；⑥對多元化教學法的滿意度(60%很滿意，40%較滿意)。

2.2 對教學方法的認可程度

各種教學法對學習掌握基礎理論知識的作用：PBL教學法(77.5%促進作用，12.5%不知道，10.0%沒有作用)；案例教學法(100%促進作用)；現代教育技術教學法(75.0%促進作用，17.5%不知道，7.5%沒有作用)；寓教于樂教學法(77.5%促進作用，12.5%不知道，10.0%沒有作用)。

最喜歡的教學法(67.5%多種教學方法相結合，17.5%案例教學法，5.0%課堂講授法，5.0%PBL教學法；5.0%現代教育技術教學法)；認為教師采取什么教學法比較合理(85.0%多元化教學法，7.5%案例教學法，5.0%課堂講授法，2.5%PBL教學法)。

2.3 對多元化教學方法的改進意見

沒有學生提出反對意見，一致認為多元化教學方法很好，對提高學習興趣和教學質量很有幫助，尤其是案例教學法最受歡迎，希望增加案例教學法的課時數。有的同學在學習體會中這樣寫道：“學習完《中醫基礎理論》，極大提高了我對中醫學的興趣，我覺得老師的教學方法很好，因為我的興趣是從無到有的。”另有同學這樣寫道：“通過對《中醫基礎理論》的學習，使我對中醫有了更深一步的了解和熱愛，同時也對中醫的未來堅定了信心。”

3 討論

《中醫基礎理論》是中醫專業課程體系的主干課程，是研究中醫學的哲學基礎、思維方法以及中醫學對人體生理、病理認識和養生防治等基礎理論、基本知識及基本技能的一門學科。然而，《中醫基礎理論》又是一門理解性、記憶性要求較高的學科。限于中醫學發展的歷史跨度較大，以及現代人文環境的影響，使得當代大學生在對《中醫基礎理論》的理解上，或者在如何正確學習《中醫基礎理論》的認識上易產生較大的偏差。在實際教學中，學生普遍感到該課程內容抽象，理論深奧，信息量大，學生難以深刻領會所學內容。《中醫基礎理論》作為一門通向臨床等實踐課程的橋梁，如何針對其特點，采用切實可行的教學方法，使抽象的內容更形象具體，深奧的理論更淺顯易懂，提高學生學習該門課程的興趣，激發學生對專業的熱愛，培養學生分析問題、解決問題的能力，為學習、發展中醫學打下堅實的理論基礎，是擺在廣大教師面前的一項重要課題。通過對學生的問卷調查分析表明，多元化教學法的實施，主要取得以下幾方面的教學效果。

3.1 激發學習興趣

采用多元化的教學方式，既保證了學生學習理論知識的系統性、廣泛性，又引導學生圍繞問題獨立思考，積極參與討論，主動尋求答案，復習和鞏固所學的理論知識，并將其應用于解釋在實踐中所碰到的疑問上，做到了理論聯系實際，激發了學生的學習興趣與參與意識。

3.2 鞏固專業思想

多元化教學法可鞏固學生的專業思想，提高學生的責任感和學習效率，培養學生嚴謹的科學態度、口頭表達能力及協調合作能力，為進一步學習其他中醫課程打下良好的基礎。

3.3 活躍課堂氛圍

多元化教學法是基于教學過程中“學生為中心，教師為主導”的教育理念，以啟發式教育和主動性學習為目標，在教學過程中，注重傳統的教學方法與現代教育技術和手段結合，將單純的教師活動變成師生的共同活動，講授、討論、案例、錄像、多媒體、知識競賽等多種教學方法綜合運用，在傳授知識的基礎上，突出能力和智力的培養，有效地活躍課堂氛圍，加強師生互動。

3.4 提高學習能力

多元化教學法充分發揮各教學法的優勢，教學相長，使學生從被動的接受變為主動的學習，培養學生的自學能力，進一步督促學生對重點、難點內容的理解和掌握，大大提高了學習效率，從而提高教學質量。

通過對各種教學方法認可程度的調查，發現案例教學法最受歡迎，100%的學生認為此教學法對學習掌握基礎理論知識有促進作用，許多學生建議增加案例教學法的課時數和教學內容。在調查教師采取什么教學法比較合理時，85.0%的學生認為多元化教學法比較合理，說明多元化教學法被大部分學生認可接受，并且希望以后其他的中醫課程教學時能采用多元化教學法，以激發學習興趣，培養自學能力和協作精神，提高學習效率。

第7篇：中醫經絡養生專業知識范文

專利產品獲央視專訪

有眼光的投資者都知道，一個項目好不好，商家說了不算，媒體說了也不算，只有市場說了才算。只有市場越做越大，越做越好的才是好項目。而要經得起市場的考驗，這個項目就必須具備卓越的療效與品質和不斷推陳出新的研發實力與科技投入。坤鵬科技之所以一個項目做了三年依然長盛不衰，而且越做越火，就是因為切實做到了上述兩點。

療效與品質是項目的關鍵。對于中醫藥來說，產品的品質主要體現在藥理、配伍及藥效上。

先看骨必康。坤鵬科技的骨必康源自祖傳百年臨床秘方。經數十萬患者的臨床療效見證，并已獲得了國家發明專利，（專利申請號：200910147195.1\公開公告號CN101919922A，專利權人：張玉坤）。并已通過國家GMP認證。2010年12月經國家老齡委、國務院離退休干部局、中國醫促會中老年健康專業委員會，華民全國養老連鎖服務機構等單位聯合組織的有關專家的綜合評審，確定為上述單位的重點供貨單位與指定產品。

原料決定了品質，配伍決定了療效。骨必康之所以能取得專家的一致好評與認可，是源于它精妙的大組方，由熟地、姜黃、續斷、狗脊、黃芪、丹參、地龍、骨碎補、牛膝、川芎、防風、蓁艽、當歸、土蟲、烏梢蛇、伸筋草等72味精選中藥復配，并于2010年7月實現了粹取濃縮，不但高度提升了產品品質，更是數倍的提高了臨床療效，更易于吸收，即使不用飲水服用，也能在瞬間溶化于口，且無任何雜質殘留。在臨床治療中，以滋陰補腎，養肝扶正，疏瘀通閉為根本，溫中散寒，平衡陰陽、祛風除濕為機理。不僅解決了局部病變的損害，更是通過調節全身臟腑的功能而達到了整體治療的目的。可有效治療風濕、類風濕、頸椎病、腰椎間盤突出、骨質增生、滑膜水腫，強直性脊柱炎、肩周炎、椎管狹窄、股骨頭壞死（中輕度）風濕癱瘓等各類骨病。（采用綜合療法可簽約治療）

再看紫蘇膠囊。紫蘇膠囊是坤鵬科技全新中藥降壓成果，并已通過國家GMP認證，由紫蘇、山楂、桅子、、決明子、小薊、枸杞子、茯苓、桑葚，阿膠、荷葉等21味精選中藥制成，通過滋陰益腎，平肝潛陽專治各類型原發性，繼發性高血壓，血壓穩定后只需十幾天服用一次即可。

再看怡清膠囊。怡清膠囊是將黃芪、苦瓜、西洋參、山藥、蜂膠、苦蕎、枸杞籽、山株萸、桑椹等36味天然植物原料進行合理配比，經先進分離純化技術獲得高濃度、純植物狀態的天然提取物。已通過國家GMP認證并經大量臨床驗證，采用本司綜合療法可使70%的糖尿病患者臨床康復且不復發（可簽約治療）。注：已出現嚴重合并癥、臟器功能衰竭者不在簽約范圍之內。

最后看必須脂肪酸。國家最新專利產品（專利名稱：一種可以根治心腦血管疾病和高血壓的藥物。專利公開號：CN101669930）是從生長在長白山地區的野生松籽、山核桃、黑芝麻等幾種珍貴野生植物的種子提純出來的稀有成分與花生四烯酸有機調合加工而成，是人體不能合成、健康所必須的高度不飽和脂肪酸。它是集中了所有單一亞麻酸產品功效與一身，并發揮了花生四烯酸的獨特溶栓功效。主要成份：α亞麻酸（含量≥50%）、γ亞麻酸1.2%，花生四烯酸0.8%。（注：此產品分高血壓和心臟病兩種配方，因而更具療效針對性。）

必須脂肪酸在為人體提供所必需營養的同時，能全面激活人體神經系統細胞的活力，充分恢復肝臟與腎臟的解毒排毒功能，營養已老化變薄變脆的血管，使之恢復彈性與韌性，解除動脈粥樣硬化，并能增加前列腺素E1的生成，阻斷血栓素A2合成的同時大幅提高人體內的高密度脂蛋白并通過油脂互溶的原理，提高血紅細胞對血液屏障的穿透力與攜氧量，清洗血管壁沉著的血垢血垃圾，將血栓塞逐步徹底的乳化剝離、代謝最后排出，從而治愈心腦血管頑疾。（綜合療法簽約治療：高血脂、血粘稠、冠心病（免支架、免搭橋）、心肌梗塞、心力衰竭、腦血栓、心臟疾病、脂肪肝、高血壓等）

過硬的產品療效、完善的營銷政策是每個成功的項目不可或缺的一環，也是決定加盟商能否輕松盈利的關鍵。坤鵬科技下大力氣，投大本錢，為每一位創業者提供全方位保姆式、一站式的全程支持。免費培訓醫療專業知識與獨門醫技，市場開發運作方案與營銷方法，并實行嚴格的區域保護制度，確保每一位合作者都能穩步發展，高額獲利。

坤鵬良藥以實服人

療效顯著加盟商安享健康財源

常言道：“金獎銀獎不如加盟商的夸獎，金杯銀杯不如患者的口碑”。自2007年招商工作全面展開以來，坤鵬科技以出眾的療效、良好的信譽贏得了無數患者信賴的同時，也為全國各地的加盟商帶來了豐厚的利潤。

廣東省湛江市遂溪縣的陳昆余，今年50歲。他經營著一家理療店，從事糖尿病、心血管病調理已有10年。2010年4月，在《現代營銷?創富信息版》上刊登的坤鵬產品――怡清膠囊的文章引起了陳昆余的共鳴。于是他致電張總，詳細地咨詢了怡清膠囊的治療機理和坤鵬公司的各項政策。兩個多小時的溝通，讓陳昆余對張總、對坤鵬產品心悅誠服，但是在保健品行業打拼多年的他還是不太放心――雖然從理論上，怡清膠囊治療糖尿病的藥理符合中醫調治的機理，但像糖尿病這樣棘手的慢性病，目前世界上都沒有什么切實可行的方法來醫治，坤鵬的藥會有特別的療效嗎？于是陳昆余第一次只匯款1900元，購買了四療程的怡清膠囊給自己的顧客試用。

試用的效果讓陳昆余驚嘆――兩位顧客在服藥兩周后不但血糖平穩下降，尤其是并發癥的癥狀改善十分明顯。看到怡清膠囊效果如此顯著，陳昆余不遠萬里來到磐石，不但向張總請教學習了治療冠心病、糖尿病、高血壓、風濕骨病的全套綜合療法，還引進了公司的最新科研成果必需脂肪酸、紫蘇膠囊和清毒飲液等產品。經營半年多，陳昆余不但治好了31位患者的疾病，更為他帶來了近6萬元的利潤。這不剛過完年，截稿前記者獲悉陳昆余又訂了2萬元的貨。要問老陳咋這么急著要貨？用他自己的話說：“咱坤鵬的藥供不應求，必須要提前預訂才不會造成斷貨。”

山東萊州沙河鎮的林旭，45歲，在成為坤鵬的經銷商之前，一直從事肉食豬養殖。早在2003年，常年從事體力勞動的林旭被查出患有腰間盤突出，而且雙膝骨質增生嚴重，為了治病試過多種療法與產品，也了解了很多有關骨關節病的治療知識，于是他堅決地拒絕了醫生的手術建議。他不相信偌大個中國難道就找不到能徹底治愈自己骨病的中醫中藥？

林旭是《現代營銷?創富信息版》的忠實讀者，自從在雜志上看到坤鵬骨必康的介紹后，林旭就開始關注每一期坤鵬的宣傳。2010年8月21日，林旭把家里二百多頭的豬場交給愛人和弟弟打理，從萊州出發歷時半個多月先后到了山東、河南、山西等地考察了多家單位，最后一站來到吉林磐石，心想如果骨必康也是名不符實，那就好好經營豬場，從此不再涉足醫藥行業。通過對骨必康品質與純度的對比，他確信這是難得的制劑好藥。并在考察結束后帶了骨必康回家自己先用。

沒過幾天，林旭雙膝的疼痛就減輕了，而且腰間盤突出也有了明顯的好轉。停藥后病情也沒有反彈，這一點是非常難得的。看到骨必康的效果這么好，林旭想，既然骨必康連自己這么多年的病都治的好，如果了，銷售起來肯定容易――自己不就是活廣告嗎？于是在2010年10月17日，林旭處理完出欄的肥豬再次前往磐石，與坤鵬科技正式簽訂了合同，成為該地區的獨家商。

在短短幾月時間里，林旭通過給親戚朋友試用骨必康再加上坤鵬公司提供簡單易行的宣傳推廣方法，迅速打開了當地市場，讓骨必康等系列產品成為該地區患者耳熟能詳的奇藥。截至2011年2月底，林旭已治好了37位患者，獲利3萬余元。

一個又一個成功的加盟案例、一批又一批恢復健康的患者，讓坤鵬科技成為眾多醫藥項目里當之無愧的“金牌項目”。出眾的療效和良好的商業信譽，使坤鵬就像一艘拉滿了風帆的航船,在醫藥市場海洋中持久、平穩、快速地前行。

相關鏈接：

2011年度坤鵬科技招商政策：

1、1980元可作經銷。

2、縣級獨家1.48萬（配價值44000元的產品，半費辦證，免費贈送價值2800元中醫全科檢測儀一臺）

3、市級獨家2.48萬（配價值93000元的產品，免費辦證，免費贈送價值2800元中醫全科檢測儀一臺）

免費培訓及贈送技術配方:

系統培訓：

（1）刺血療法：免費贈送“泄血神液”“泄血神粉”、“藥王止痛神液配方”近百種疾病的養生，治療內服膏方的配方、選藥、制作等專業技術與方法。

（2）閃罐走罐法

（3）傳統經絡刮痧法

（4）中藥足浴心腦血管、風濕骨關節病、糖尿病等疾病，中藥配伍秘方（每病種2―3個，辨癥配方）。

（5）上述系列療法整理成冊，整套教材（包括病種臨床應用穴位標示圖解）。

（6）提品合法批號、專利、商標授權等合法手續及店內統一裝潢設計。

（7）提供CCTV央視對公司董事長張玉坤的專訪視頻光盤及各病種病機病理及臨床的專業講座等，讓經銷商的宣傳推廣變得輕松簡單。

（8）說明：2011年4月1日央視國際華人頻道將以中英文兩種語言向全球播出CCTV對坤鵬科技董事長張玉坤的專訪及系列產品的全面報道（全年播出），給予經銷商宣傳上的大力支持。

地址：吉林省磐石市振興大街41號坤鵬科技開發有限公司 疑難病綜合療法研發中心

衛生許可證號：吉Y證字2010第0175號

網址：省略

電話：400-705-9517

18643252226（張教授）

郵政卡號：602423287200096315