法律專業的前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的法律專業的前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：法律專業的前景范文

關鍵詞：情景模擬 法律 實踐 教學

近些年，我國大力發展高職高專院校建設，其目的是為了培養能夠適應社會發展需求的實用型人才，基于此種目的，我們更應勇于探索，善于創新，在改革現有教學模式的基礎上，提供相應的理論支持，把教學工作中的不足逐漸完善。通過筆者的長期觀察與研究，情景模擬教學法在法律專業教學中對提高學生學習主動性，培養學生創新能力、表達能力、語言組織能力等方面均有良好地促進作用，因此，有必要對情景模擬教學法在法律專業教學中的運用進行深入探討。

一、情景教學法與高職法律教育

（一）情景模擬教學法的涵義

什么是情景模擬教學法？情景模擬教學法是指通過假設模擬一種事物“真實”的發展過程，使學生通過在虛擬情景中發現問題，解決問題，從而加深教學內容和提高解決問題能力的教學方法。和其它教學方法相比，情景模擬教學法具有較高的娛樂性，很容易引導學生主動參與。比如在一個模擬的法庭審判中，學生可以根據自身情況進行律師、審判長、辯護人等角色扮演，從而調動學生學習積極性，增加教學趣味性，加深學生對新知識的理解與運用。

（二）情景模擬教學法與高職院校教學目標一致

由于社會對于法律人才的需求是多元的，因此，需要的法律人才也有不同層次。高職院校的法律培養目標在于培養一些能夠從事針對性及實踐性較強工作的特殊人才。根據這一教學理念，情景模擬教學法具有教學方式靈活，趣味性強，知識理解透徹，注重實踐等優勢，從而實現了和高職院校法律教學方向和目標一致。

二、情景模擬教學法在高職法律專業教學中的運用

在高職法律專業教學中，如果要想通過情景模擬教學法充分發揮作用，據必須對教學內容和課堂設計制定出合理計劃。

（一）觀摩庭審

對于刑法學課程來說，采用情景模擬教學模擬法庭審理中的法庭辯論階段，應當先組織學生到法院觀摩刑事案件的庭審過程，讓學生親身感受刑事訴訟的整個過程，認真觀摩控辯雙方如何圍繞被告人的定罪和量刑問題展開法庭辯論，了解法庭辯論的事實和法律根據、辯論的方法技巧以及審判庭如何主持案件的審理和依法作出判決，從而使學生感受法庭審理的規范性、權威性和法律適用的嚴肅性。另外，為了使學生進一步熟悉庭審過程，學習法庭辯論的方法技巧，教師也可以利用現代多媒體教學的條件，組織學生觀摩法庭審理的錄像資料，組織學生進行討論，為情景模擬教學的開展做好準備。

（二）選擇案例

刑法主要研究犯罪與刑罰的問題。通過該課程的學習讓學生掌握什么是犯罪、犯罪的構成要件及以及構成犯罪應承擔何種刑事責任。對于一個具體的案件來說，往往會涉及被告人行為罪與非罪的判斷、此罪與彼罪的區分及對被告人的刑罰裁量。由于該教學方法強調情景的逼真、角色的互動和過程的可操作性，因此在案例的選擇和設計中應突出情景模式教學的仿真性，這是情景模擬教學法是否能實現其教學目的的關鍵所在。教師可以根據教學的需要，選擇設計一些在定罪和量刑方面有一定爭議性、探討性的案例，讓學生能夠運用自己所學的知識加以分析解決，形成辯論的焦點，增加對抗性。

（三）情景模擬

刑法學的情景模擬教學主要是模擬法庭辯論階段，為了取得情景模擬教學的良好效果，該階段的場地最好選擇在模擬法庭實訓場地舉行。沒有模擬法庭實訓場所的，也可以在普通教室進行，但應按照審判庭的格局布置好審判席、公訴席和辯護席、書記員席和旁聽席。模擬庭審開始，由學生擔任的書記員、公訴人、辯護人和審判員入席，其余同學在旁聽席旁聽。由于只是模擬法庭辯論，模擬庭審可以從審判長宣布開庭開始，作為法庭辯論準備階段，先簡化進行法庭調查，由審判長宣布進入法庭調查，由公訴人宣讀書。完畢后，審判長發問：辯護人對書中所指控的被告人的犯罪事實部分有無異議？辯護人回答：沒有異議。接著由審判長宣布庭審進入法庭辯論階段。先由公訴人一方宣讀公訴詞，再由辯護人發表辯護詞。然后在審判長的主持下由控辯雙方就案件所提供的事實材料依據法律對被告人的行為構成何罪及應受到何種刑事處罰展開辯論。

在整個法庭辯論的過程中，老師可以適時地對學生加以啟發、引導，使法庭辯論圍繞著被告人的定罪和量刑展開，將論辯進行得更為深入。同時在辯論中控辯雙方各自應進行團隊合作，協同履行相應的訴訟職能，這樣培養學生的合作精神。學生在此過程中鍛煉了自己的語言表達能力、法律思維和論辯能力、臨場應變能力和運用法律專業知識分析解決問題的能力，這些是法科學生所不可缺少的職業能力。在庭審結束，旁聽的學生可以就案件的相關問題向控辯的任何一方提問，由他們進行解答。旁聽的學生也可以就案件的相關問題發表自己的看法，使相關問題的討論更加深入。

（四）分析總結

情景模擬教學活動結束后，教師應對整個案例講評。即對被告人的行為是否構成犯罪、構成何種罪及定罪量刑的情節及被告人應承擔的刑事責任進行分析。然后指出控辯雙方在模擬庭審過程中的表現從操作程序的規范性、犯罪構成理論的運用、刑事責任的確定、法律論辯的方法、語言表達及團隊合作的情況等方面進行點評，以提升教學效果。

三、結語

在本文中，情景模擬教學法利用的資源多為校內資源，其目的是為了培養學生獨立解決問題的能力和提高實踐能力，卻無法代替社會實踐的作用，建議高職院校多和司法部門建立學生實習專門合作機制，使校內和校外的實踐功能相結合，促進學校法律專業教學的完善，為社會培養出合格的實用型法律專業人才。

參考文獻：

[1]尹子民等.情景模擬教學法的初探 [J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2009（第II卷 3）：91.

第2篇：法律專業的前景范文

從小我就很喜歡文學，在我看來，新聞學算是文學類專業，畢業以后，我即使不在新聞領域發展，也可以繼續文字工作，可以在此基礎上繼續學習歷史方面的知識。

到大學報到時，我是滿腔熱情。但是，理想很豐滿，現實很骨感。經過入學一個多月的學習，我發現自己無論是性格還是興趣方面都不適合學習新聞學。我是屬于偏內向的，從小就喜歡鉆進書本里不問世事。然而搞新聞是動態的，要求新聞工作者不僅要有敏銳的洞察力，還要有很大的活力，要不斷去發現和挖掘新聞，然后將事件以文字的形式展現出來。我內向的性格只適合轉換文字，不適合挖掘新聞。因此，在學習新聞學的日子，每次老師留的作業我都不能按時完成，甚至經常抄襲網上的新聞來應付。我的專業課成績直線下降，我失去了高中被老師重視的感覺。作為一個大學生，只有愛上自己所學的專業，才能更好地學習它。然而我對所學專業從接納到排斥最后達到厭惡的程度。這樣，我不得不考慮轉專業的問題，于是我進入校園網查詢了有關轉專業的規定，并且向導員和教務辦的老師咨詢了有關問題。

看到學校一條又一條的硬性規定，我真不知道該怎么辦了，于是回家和父母商量。父母對我的想法很驚訝，他們強調：“當初是你自己選擇的專業，現在又要換，你把大學當什么了？換來換去的，別學不好就找其他理由躲避！”“我就是因為要對自己的未來負責所以才要轉專業的。”這次我絲毫沒有退讓的意思，人最大的悲哀就是生活中缺少選擇的機會。我想在我還有能力選擇之時為自己做一次決定，這次我決定在中文與法學這兩個專業中選擇。

法學是我從來沒有涉及過的領域，于是我找法學院的同學了解情況，跟他們聊了許多，我得知法學專業就業前景還是比較好的，作為文科報考專業的熱門，教學資源比其他專業豐富。隨著國家法律的不斷完善和法制社會的不斷推進，社會對法律人才的需求也越來越大。在未來的社會中，無論你從事何種行業，都要對法律有一定的了解。所以，我最終決定申請轉到法學院進行學習。

對我這樣的大學新人來說，轉專業是個大項目，我很快行動起來。我需要了解盡可能多的關于轉專業的實際問題和如何應對，我在已經成功從新聞學專業轉到漢語言文學專業的學長那里獲得了不少有用的建議。學長說當初他也是因為性格偏內向而放棄新聞專業的，但是，在放棄新聞學之前要先學好新聞學，因為轉專業最重要的要求就是學習成績。由于我對新聞學專業的抵觸，大一前期我經常逃課，從來不參加班級的社會實踐和有關的新聞采訪，我只能從頭開始。突如其來緊張的學習任務，開始時讓我很不適應。每天，圖書館開門前，我就站在了門口排隊的隊伍中，晚上回到寢室會復習到深夜，周末都會出去實踐來補之前老師留的實踐作業。那時，為了在轉到法學專業以后減小和同學們的差距，我不僅要學習新聞學的課程，還要去法學院蹭課，每天比準備考研的同學還要忙。

室友和輔導員都勸過我，這么累，要不就放棄吧！可是我堅定地告訴他們：“不！”期末成績出來后，我的學分績點是4.6（滿分5.0），導員給我開具了思想品德考察合格證明。在向學校遞交了申請書后的一個星期，學校給父母下發了確認單，他們很痛快地簽了字，這讓我很觸動，同時也給了我學好法學的決心。

自從轉入法學專業，我拋棄了以前的頹廢，不再逃課，每天認真聽課、背法律條文。都說學法學最難的就是背條文，因此我每天早上五點就起床來背書，這個習慣一直堅持到現在。

這次選擇真的改變了我。現在我對法學專業有了更深的理解，法學專業畢業生雖然社會需求比較高，但是隨著近年來報考人數的增多，就業壓力變大了。因為了解，所以淡定，我現在想的就是好好學習。

第3篇：法律專業的前景范文

法律文秘專科就業前景

主要到各級人民法院任書記員。也可以自主選擇到各級人民檢察院、律師事務所從事書記員等相關工作。

律文秘專科培養目標：

本專業培養系統掌握法律知識，熟悉文秘工作，實踐能力強的高技能技術應用人才。

培養適應社會發展和經濟建設需要的，具有法律業務、文秘業務的基本理論知識和基本技能，能夠勝任國家機關、企事業單位、社會團體和社會各用人單位行業的能夠從事法律事務工作、辦公室工作的高技能型技術應用人才。

主要課程：法理學、憲法學、民法學、刑法學、行政法與行政訴訟法、勞動與社會保障法、訴訟法、國際私法、國際經濟法、司法文書寫作、法律論辯、秘書學、文秘英語、速錄速記、公共關系學、辦公設備及辦公軟件等。

法律文秘專科就業方向有哪些

法律秘書的適用范圍是相當廣泛的，比單純的秘書，就業前景更加看好。法院和檢察院需要大量的書記員，而一般法學畢業生難以真正勝任此項專職工作，特別是法院和檢察院的現代化建設，對書記員的工作要求更高，更需要法律秘書去勝任。當然，現代社會是法治社會，市場經濟本質上是法治經濟，其他國家機關及企事業單位的文秘人員也應當具備相應的法律知識，這樣才能更好地開展工作。不僅僅法院和檢察院需要法律秘書，法律秘書也適合在其他國家機關及企事業單位從事文秘工作。尤其是目前我國法院系統已對書記員從法官分離出來實行單列管理，可見其職業要求的特殊性，也可反映出法律秘書的重要性。

法律文秘專科需要掌握哪些能力

掌握書記員或通用文員等技術技能的高技能應用型人才。

法律文秘專科實踐與實習

刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務、訴訟法概論、應用寫作、法律文書、秘書學基礎、檔案學基礎、社會學基礎、網絡技術與辦公自動化、電子信息管理、社會調研、應用文寫作、秘書業務訓練、辦公自動化設備使用、文秘業務綜合實訓、畢業論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

附：大專法律文秘求職信

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。相信不會占用您太多的時間，希望您工作開心。

我是x大學專法律文秘專業20xx屆的一名學生，即將面臨畢業。

四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了秘書寫作、秘書語言與交際、公共關系、辦公自動化、秘書學等專業課程。同時也擁有一定的分析和設計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業技能和理論知識的培養，更把提高自己的綜合素質放在第一位。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

在大學的四年里，我除了在學好本專業的知識外，我對計算機知識進行了比較系統地學習和熟練地應用，取得了20xx年4月份全國計算機等級考試二級vf技術證書。除此之外，在大學四年里我還不斷的學習英語知識。并且，我還積極參加校內的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養自己戰勝各種困難的信心。通過各種活動培養了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。相信貴公司正需要我這方面的學子，如能錄用，我將盡職盡責，盡我所能為貴公司服務，并在實踐中不斷的學習，不斷完善自我，使自己創造更大的社會價值。

面對激烈的競爭，我在緊張的同時又充滿自信。我始終相信：成功屬于有準

備的人。過去的我已積累了許多，現在的我正時刻準備著去吸收新的知識，迎接新的挑戰？？相信我，相信您的判斷，我能做得更好！

我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為貴公司添磚加瓦；同時也在您的領導下發揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學習、進步，在能力和素質方面進一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻。

歷史不曾為誰停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事，我想一切向往美好、積極進取的追求者終將被歷史所肯定。縱觀當今，社會充滿了競爭，無論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

第4篇：法律專業的前景范文

近年來，隨著大學錄取率的不斷上升，高校專業不斷增加。加之成人高考、自考等求學途徑的發展，能否考上大學已不再是家長和考生所關心的最主要問題，他們更關注的則是什么專業最有前景。社會的關注衍生了專業的“冷門”和“熱門”。

近幾年冷熱門專業：

“冷門”：農業、林業、礦業、煤炭、鋼鐵、石油、地質等專業；

“熱門”：經濟、法律、新聞、廣告、計算機、生物工程、建筑工程、無線電、自動控制、郵電、通訊、財會、國際貿易、金融、外語、經營、旅游、商務等專業。

專業的“冷”與“熱”，大致分為兩個階段，第一階段是填報志愿時，報考專業的冷與熱；另一個階段則是指畢業后，就業專業的冷與熱。而志愿填報時的“冷”、“熱”專業，均是在目前職業冷熱的基礎上推理出來的，不是絕對不變的。上一節我們提及的摩擦性就業和專業不對口的現象，均是緣于專業冷熱兩個階段的信息不對稱。

許多家長不考慮孩子個人的性格、喜好、成績，只根據目前職業的“冷”、“熱”狀況和所拿薪水的多少來幫助孩子選擇專業，這種不切實際的盲目趕“熱門”，讓許多考生失去了升學的良機和發展的可能，甚至更多的考生盲目追求熱門，最終只揪住了熱門的尾巴，等四年畢業后，就業都成了問題。

南京某高校08屆學生杜明，為了保證“有學上”，填報志愿時父母特意給他選了一個大冷門―地質勘探，進入大學后，又覺得地質勘探沒有前途，太苦太累，千方百計通過轉專業進入該校較為熱門的法學專業。不料四年畢業后，法學專業淪落“冷門”，一職難求；而當初的冷門――“地質勘探”，因為經濟發展對能源的需求上漲，就業行情卻在節節攀升。

“一般來說，所謂的‘熱’”專業，熱度一般不會超過5年”。孫曉軍主任告訴記者，改革開放以后，國內經濟飛速發展，經濟訴訟案件也不斷增加，企業對法律方面的人才需求空前高漲，致使法律專業火爆。隨著我國經濟體制、法律體制不斷完備，法律人才也漸漸飽和，以致于大量法學專業的畢業生面臨就業困境。

2009年中國大學生就業報告（就業藍皮書）數據提供方麥可思公司對11個畢業生失業人數連續3年居高的專業亮起了“紅牌”，并建議政府和高校應對這些專業進行減招。

讓公眾意想不到的是，這些專業大部分都是前幾年報考火熱的專業――法學、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學、中醫學、音樂表演、運動訓練。其中，失業最嚴重的10個專業占2008屆畢業生失業量的36%左右。高職高專也存在同樣問題。

二、適合自己的專業才是最“熱門”的專業

報考時還是熱門，出了高校門就成了冷門，廣大家長和考生又依據什么標準填志愿、選專業呢？

2009年公布的美國最有前景的30種職業中：諸如聽覺矯治師、機構籌款人、遺傳顧問、影子、衛生政策分析師、節能工程師等，在中國這些職業就連名稱都并不被廣大家長與學生所熟知，其職業的發展目前在國內還停留在原始階段。未來發展如何，我們尚未可知，因此，專家認為，家長和考生要辯證地看待冷熱門。目前，在用人上已出現“冷門專業高端不冷，熱門專業低端不熱”的現象，對于在校期間沒有努力學習與實踐的學子，不管你的專業本身多熱，只要是低端人才，一定是冷門的。

因此，我們認為，熱門專業，顯然它的求職機會，薪酬等可能要多一些，但是，是否熱門，關鍵還要看考生適不適合，考生本身性格不適合從事這一行業，即使他報考且就業了，還是不一定能拿到這個熱門專業所具有的平均薪水。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”假如考生更適合一個冷門專業，他又有興趣、有能力，并且全身心投入到專業學習中，通過長年的積累，一定會有所成就，相信收入也一定不會低。

三、學會辨別“真假熱門”

假如考生想選擇某一專業，而這一專業又恰好是“熱門”專業，家長就應該認真分析一下，該專業究竟是“真熱”還是“假熱”，是今天熱門還是將來熱門，會不會出現今天過熱，未來卻出現市場飽和的局面。

1. 這種“熱”是因為人才需求而形成的“真熱”，還是因眾人盲目跟風而形成的“假熱”？

2. 多年后，隨著科技的發展，該專業的人才需求形勢會如何？

3. 考生是否真的適合這個專業并且具備學習該專業的潛能？

4. 考生喜歡與該專業相關的職業嗎？

5. 問一問你的孩子，如果一生只有一個選擇，他是否還要堅持目前的選擇？

這些情況在高校中比較普遍，說起來也很簡單，大學教育與中學教育完全不一樣。為了拿高分，沖刺名校，高中三年大部分學生總是陷在題海中，有一些問題搞不懂，老師也會通過各種測試和考核讓大部分學生搞通搞熟，而大學則不然。在大學里，老師只是起到拋磚引玉的作用，大部分課程主要通過學生自學，課程的專業性、應用性以及靈活性更強，而且還強調學生創新思維能力，因此學生的自學能力和創新能力顯得更為重要，故而光靠死讀書和一味用功是遠遠不夠的。

有關資料顯示，在北京、深圳、上海等一線城市，中低級管理人才的薪水遠遠低于高級技術人才。從總體上來講，我國管理人才的培養已趨于飽和，而高級技術人才卻是國家奇缺的。家長在幫助孩子選擇專業時不妨轉換思路，爭擠熱門絕非上上策。

第5篇：法律專業的前景范文

NO1.文秘專業就業前景

隨著經濟的發展，文秘正成為師大緊俏的職業，特別是在幫助企業處理信息、整理材料、辦公等，作為協調各個部門的職位，當然會有比較高的要求。秘書在企業中屬于基礎，也是重要的崗位之一，其崗位職責描述也是模糊和廣泛的。目前，一般把秘書、行政、助理這幾種相關職業都劃分在秘書的崗位范疇中。

在每年的外企人才招聘過程中，外企秘書總是處于重要和醒目的招聘地位。秘書崗位的重要在于其對于任何企業來說，都是不可或缺的職位;秘書崗位的醒目還在于其招聘數量的規模體現。在FESCO每年推薦的幾千名外聘員工中，秘書職位需求占總需求量的45%以上。

行業型秘書取代通用型。現在企業對秘書知識結構的要求，更趨向于專業化、職業化文秘專業的大學生就業前景與方向文秘專業的大學生就業前景與方向。而且根據公司所處行業的不同，也對秘書提出了專業知識方面的要求。例如，IT、通訊、機械、電子、微電子等行業，就越來越多地要求秘書在工作中可利用自身所學的行業相關專業知識，解決一些遇到的具體問題，并更好地了解公司的產品和商務解決方案。

另外，在IT、通訊、快速消費品等高速發展的行業，更注重秘書的學習能力和快速靈活的反應能力。在法律、咨詢等行業，則對秘書的信息收集整理能力和穩重的性格及親和力是一種考驗。由此看出，專業秘書是秘書領域的又一組成部分和發展趨勢文秘專業。

NO2.文秘專業就業方向

(1)客戶服務與管理方向

本就業方向需要具有較強客戶服務理念，較強客戶管理與開發能力，較強營銷活動組織策劃、人際溝通與現代信息管理能力，能為所在組織系統創造服務附加值的高等技能型專門人才。

(2)商務行政助理方向

本就業方向需要具有嚴謹踏實、謙遜誠懇、耐心細致，掌握組織系統日常辦公事務處理技能的行政助理類高等技能型專門人才。

(3)公關秘書方向

本就業方向需要具有較強的商務活動策劃和組織能力，較強的公關與商務談判能力，熟悉公關工作事務，能為組織創造良好的公眾形象的高等技能型專門人才。

NO3.文秘專業簡介

文秘專業是培養掌握專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事文秘專業實際工作的綜合職業能力和全面素質，適應第一線工作需要，主要面向外經外貿行業，從事涉外秘書等工作的應用型人才。

培養目標：

培養既有一定的理論知識修養，又有較強的動手與實際操作能力，具備較強的文書撰寫與溝通能力，掌握行政與商務活動的基本運作，熟悉各種現代辦公設備的使用，能勝任企事業單位辦公室工作，協助領導處理日常事務，為領導決策及實施提供服務，具有良好職業道德和團隊合作精神，具備辦文、辦事、辦會能力，能夠從事辦公室文員、行政助理、檔案管理、人力資源管理等工作的中高級技能型、應用型人才。

主要課程：

秘書學概論、公共關系與實務、秘書寫作、文書檔案管理、辦公室事務管理、會務管理、秘書禮儀、秘書英語、秘書交際與語言、企業行政管理實務、人力資源管理、秘書信息工作實務、中文速錄、辦公自動化、電子商務、秘書崗位綜合技能實訓等。

畢業生就業方向：

秘書是各行各業都需要的應用研究型人才，隨著社會經濟的快速發展，商務會晤、公務往來等活動不斷增加，各行業在進行綜合管理、樹立企業形象、溝通內外關系、處理信息交流等方面都需要秘書，本專業的就業前景十分廣闊

文秘專業的大學生就業前景與方向辦公文秘

。學生畢業后，可以參加公務員考試，充實到各級政府機關;也可以加入到企業、行政事業單位和經濟管理部門從事文秘寫作、辦公室管理和公關策劃、設計、組織，人力資源管理等工作。

主要就業崗位(群)有：

1.行政管理方向：總裁秘書、行政助理、總經理秘書助理、部門經理秘書、經理助理、辦公室主管等。

2.商務文員方向：商務秘書、跟單文員、業務員、談判助理等。

3.普通文員方向：辦公室文員、前臺文員、行政文員等。

4.檔案管理方向：檔案管理員、資料員、信息收集員等。

1.商務英語就業前景好不好

2.高考熱門專業就業前景：小語種專業

3.新西蘭留學熱門專業就業前景分析

4.營養配餐員如何理解，就業前景

5.速錄行業的就業前景如何

6.巖土工程的就業前景

7.企法顧問就業前景分析

8.護理專業的就業前景

第6篇：法律專業的前景范文

教育學：授人以漁的事業 楊順光

主干學科：教育學、心理學

一字之差，義差千里

說起對教育學的了解，許多人則有些陌生，只是朦朦朧朧地感覺它和教育有些關聯。的確，教育和教育學關系十分緊密，但多了一個“學”字，其含義就有很大區別。在學校中，教師直接向學生教授語文、數學、歷史等課程，就屬于教育的一種類型。而教育學，通俗地講，則是反過來觀察和研究教育，例如調查研究社會中出現的擇校現象，研究解決農民工子女的教育問題，探索更加科學高效的課堂教學方法等。所以，如果我們將教育看作是一種培養人的活動，那么教育學就是研究如何培養人，如何把人培養好的科學。教育學專業的價值之一就是通過學習和研究，為國家、各級學校領導及一線教師進行教育理論和實踐的改革提供科學的建議和方案。

教育課程大本營

在教育學所學課程當中，主要圍繞認識人是什么、教育的作用和目標是什么、教育過程中應采用什么方法和內容等方面展開。具體而言，教育原理、普通心理學、中國教育史和外國教育史等課程宏觀介紹了本專業的基本內容和歷史沿革，讓初學者能全面認識教育學專業；發展心理學和人體解剖生理學等課程從心理學和生理學領域認識人的身心發展規律，證實教育對人的發展的作用；德育原理、教育哲學、教育人類學、教育社會學、教育文化學、教育經濟學等課程則從倫理學、社會學、文化學和經濟學等領域探討人的發展目標和教育的理念；課程與教學論、教育心理學、教育管理學、教與學的理論等課程主要介紹教育過程中科學的教育內容和有效的教學方法。以上所列專業均屬于較為專業的課程，就讀教育學，我們還可以選修一系列跨專業、跨領域的課程，例如民俗學、公共關系學、哲學、社會學……幫助拓寬我們的學術視野，尋找最適合自己的專業發展領域。

目前開設教育學專業的院校中，以師范教育為特色的院校占據了較大比重。如擁有教育學國家重點學科的院校有北京師范大學和華東師范大學，擁有教育學國家特色專業建設點的院校有西南大學、華中師范大學、山東師范大學、遼寧師范大學、湖南師范大學、四川師范大學等。

你的未來很寬闊

在就業方面，教育學專業的畢業生發展潛力很大，工作的領域也比較廣泛。按照西南大學往年的就業情況，畢業生一部分直接進入教育管理部門，從事教育管理和行政工作：一部分繼續深造，致力于教育學術研究，在高校或研究機構工作；還有一部分進入普通學校或職業教育學校做教師。令人自豪的是，一般做教師的畢業生，都能夠很快脫穎而出，因為他們在實踐中能運用豐富的理論經驗提高教學質量，并且將教學與科研結合，以研究促進教學。同時，除了教育領域，還有畢業生自主創業舉辦優質教育培訓機構或者進入企業從事企業文化建設、人力資源管理和培訓、市場營銷和策劃等工作。

“授人以魚，不如授人以漁”，而教育學專業一直在默默做的，就是“授人以漁”的事業。

法學：守衛正義的天平 涂玲芳

主干學科：法學

理論與實務相結合

“法學專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。”這是百度百科對法學專業的描述，其側重點明顯在于法律實務技能的培養，估計這亦是大部分人對法學專業的認識。實際上，就本科階段而言，對法學專業如此的詮釋或認識并不十分恰當。

在我看來，法學是一門兼具理論性與實用性的社會科學，較強的專業性與實踐性是它與其他人文科學的顯著區別。其學科特點決定了本專業一方面要注重法學理論知識的學習，培養學生的法律思維，一方面要注重學生對法律法規及政策的掌握，培養其用法即法律實務的能力。二者相輔相成，不可偏廢其一。

一般開設法學專業的院校都要求學生完成法理學、中國法制史、外國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法學、民法學、商法學、經濟法學、知識產權法學、刑事訴訟法、民事訴訟法學、國際法學、國際私法學、國際經濟法學等主干課程，同時還要求學生完成諸如模擬法庭、社會調查、兩院或律所實習等實踐性任務。除此之外，各高校會根據其傳統或重點學科領域開設更豐富的課程。

當前開設法學本科專業的院校全國有六百多所。說到有特色的院校，不得不提所謂的“五院四系”，分別指北京大學、中國人民大學、武漢大學、吉林大學、中國政法大學、華東政法大學、中南財經政法大學、西南政法大學、西北政法大學。這些院校的法學專業基礎相當之扎實，并且與時俱進，仍然引領風潮。而后起之秀主要有復旦大學、浙江大學、廈門大學、中山大學等，它們基本處于東部沿海相對發達的地域，優勢明顯。

欲就業，先成為人才

曾經風光無限，而如今卻淪落成“最苦逼”的專業，法學專業就業形勢堪憂、法學就業進入了寒冰期等諸如此類的報道屢見不鮮。在我看來，這是由于對法學專業的誤解而造成的對法學就業形勢與前景的錯誤認識。大學的法學教育并非職業教育，它培養的是學生與專業相關的綜合素質，不論是學生本人還是其他人，都應當理性地認識到它只是培養法學專門人才的第一步，同時還應認識到并不是法院、檢察院公務員等這樣的“鐵飯碗”才是法學專業的就業方向。所以，學習者必須做出觀念的轉變，諸如律師事務所、財會或金融機構、公司企業等都可以成為本專業人才施展才華的理想平臺。況且，法學教育不斷摸索的改革以及我國不斷加快的司法改革進程，將會給法學專業帶來更多的機遇。

當然，選擇法學專業得做好充分的準備。面對仍然擴招的形勢，一定得確保自己的選擇不是盲從。同時，在法學專業的學習中如果能掌握另外一門專業技能，比如外語、國際貿易與金融等，則可以為自己加分不少，并拓寬自身的就業方向。

張潔

主干學科：新聞學

猶抱琵琶半遮面

不知道曾經的你有沒有伏在書上，細嗅書的氣息；不知道曾經的你有沒有幻想過，身染墨香的美妙；更不知到曾經的你有沒有過想要主宰圖書市場生殺大權的宏愿……反正，我的曾經就是這樣。所以在高考填報志愿的時候，我義無返顧地填報了武漢大學編輯出版專業。很欣慰，在我心儀它的時候，它也恰巧看到了我。

或許你會疑問，編輯出版專業到底存在于什么樣的院系里面呢？文學院、歷史學院，還是新聞學院？呵呵，在武漢大學它剛好在信息管理學院！曾經的它確實在文學院乃至新聞院“呆”過，在許多大學里它也是新聞學院的一員。但是隨著數字化時代的到來，武漢大學考慮到專業未來的發展方向和前景，將其納入信息學院，以培養既懂得編輯出版理論，又善于利用信息化手段的新型編輯出版人才。

為伊消得人憔悴

隨著專業課程的開展，只識皮毛的我終于能夠窺見它面紗下的面容。武漢大學編輯出版專業創建于1983年，是國內同類專業中創建最早的。良好的教學條件、高素質的師資隊伍、豐富的辦學經驗為它摘得了“全國第一”的耀眼桂冠。

但是就好像和一個人相處久了你就會發現一些從前未曾發現的缺點，在大一上學期結束后，我也曾有過轉專業的想法。出版專業相較于法學、經濟學來說可以稱得上是一個冷門專業。在這樣一個物欲橫流的世界里，我也不能免俗地擔心會被人瞧不起，擔心將來賺的錢養不活自己，擔心不能給爸爸媽媽更好的生活……但是當初就是因為喜歡這個專業才來的，現在真的要因為這些“可能會”的原因而放棄心中的堅持嗎？懷著這樣的疑問，我和同專業的學姐們交流了，才恍然發現，我所擔心的，全是不確定的因素。誰說做出版的不能賺錢了？只要你有能力，小至責任編輯大至出版集團總裁任你挑選！誰說我們這個年輕的專業不被人認同了？小至圖書雜志大至社會主流思潮的引領都是在我們的堅守之下！

所以，那些和我一樣糾結于到底是選擇自己喜歡的，還是熱門的專業的學弟學妹們，請你們聆聽心里最真實的聲音――現在冷門的不一定四年后仍然慘淡，因為世事無常；領域小的不一定就不能有所作為，因為人才在哪里都會發光；不是所有世事都能兩全，因為人生總要學會取舍……

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

編輯出版學是一個包羅萬象的專業，在四年的求學過程中，我們不但要學習出版發行學基礎、編輯理論、編輯實務、網絡與電子出版概論、出版發行現代技術、書業法律基礎、出版物市場管理、圖書學、期刊的經營與策劃、期刊編輯與制作、世界書業導論、中國出版史等課程，加深對出版行業的認識和煉就深厚的出版知識，我們還要學習書業營銷學、出版經濟學、書業企業管理學、書業財務管理、書業物流組織與管理、對外圖書貿易等與營銷、物流、管理等相關的課程。正是由于編輯出版學既具有文化產業屬性，又具有經濟屬性，所以業內的人士都稱從事編輯出版的人為“儒商”。

隨著文化產業的發展，北京大學、南京大學、河南大學、南開大學等高等學府也都紛紛開設了編輯出版專業，這也不難說明這是一個前途光明的專業。雖說各高校專業名稱都叫做“編輯出版”，但各所學校的主攻方向卻是不一樣的，南開大學的這個專業是比較側重于文字編輯這一塊，而武漢大學則更專注于圖書營銷這一領域，所以想要報考這一專業的同學們就得注意不同院校的培養目標。選擇到最適合自己的，相信就一定能找到一片屬于自己的天空。

提及就業，到出版行政部門、出版社、雜志社、報社、圖書發行部門、圖書對外貿易部門、音像公司、電子出版機構從事編輯、出版、發行等實務性工作與管理工作都大就前途。

思想政治教育：精神的溝通者

白云飛

主干學科：政治學、教育學

提及專業，大部門分人僅停留在在“望文生義”的階段，沒有實實在在通過系統學習某個專業，評論都屬淺嘗輒止。作為一個經歷思想政治教育專業本科完整四年學習的“過來人”，將給你展現一個與你思維中不一樣的思想政治教育專業。

課程：博通專攻整體塑造

與一般注動手能力、實踐操作的專業相比，思想政治教育專業更傾向于理論性，并非學習一種技能。通過學習學科、政治學、哲學、倫理學、心理學、經濟學、法學、史學等人文課程，再加上各高校根據自身特色開設的課程，就能明白思想政治教育是一門涉獵政治學、教育學、倫理學、心理學、社會學、哲學等人文學科的理論和方法，最終形成完整的文化鑒別和思維能力的專業。

正因為如此，思想政治教育專業也成為一個可以使學生更容易發現興趣所在的專業。在平行學習各人文學科內容之后，在對比中，便可很容易發現自己的興趣所在，并為之鉆研。此時“博通”各科知識形成的綜合能力，將幫助你在“專攻”的道路上長驅直入。從大學畢業時考研結果中可見一斑，本專業學子有些選擇在領域深入研究，有些則被歷史、法律、文學等學科吸引。

俗話說“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，同樣是思想政治教育專業，但它“生長”在不同的高校，卻有著各異的特質。如開設思想政治教育專業最普遍的師范院校，一般是以培養在學校、教育機構和管理部門從事相關工作的人才，而行業特色鮮明的院校的該專業就業領域則多指向了具體行業，比如農業大學中的思想政治教育必然聯系“三農”發展，并以服務“三農”為方向培養人才；交通大學中的思想政治教育，則與公路、鐵路等交通領域掛鉤，形成獨特的專業特色。所以，考生在選擇思想政治教育專業的同時，學校的大背景仍需劃入考慮范圍之內，做到有的放矢。

攻略：瞄準行業、出奇制勝

在大多數的思維里，一看到“思想政治教育”幾個字，便會想當然將其與政治老師相聯系，那么思想政治教育專業也就是培養政治老師的專業。其實，這種理解并不準確。據我了解，畢業后除了進入中學或者大學，從事的是學校的有關思想政治學科的教學、教育教學管理工作，或者學校學院黨團組織工作外，還有許多同學進入各種國家機關、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業單位以及有關企業單位，負責黨務、宣傳、行政、組織、黨團工作和管理工作。

第7篇：法律專業的前景范文

【關鍵詞】蘭州 百合 品牌戰略 包裝

隨著市場化的不斷發展，蘭州百合逐漸得到了廣泛的使用。蘭州百合利用自身顯著的條件在世界范圍中逐漸發展起來，為了使蘭州百合不斷穩定發展，就必須對其實行品牌的戰略性包裝。

1 品牌建設

（1）保證產品質量。①選擇合適的基地進行培養。在進行種植的時候必須保證基地的安全性、可靠性，嚴格的掌控生產基地的環境，實時的提升管理與種植的水平。②培養種球。在進行種球的選擇時，嚴格的按照國家相關部門的規定，對種球進行統一的管理與培養，在專業的培養基地進行培育。③實施專業可靠的生產加工方法。在進行生產加工的時候，可以實施專業化管理人員進行管理，進行合理的栽種、管理、挑選和培育。④完善監督機制。對生產進行監督是保證質量的前提，在必要的時候可以與當地的監督管理機制進行配合，建立健全監督機制的實施與完善，使百合的質量安全得到保證。

（2）注重對包裝的設計。包裝是產品的重要展示形式，在包裝的設計上面應該將產品的特色進行展示，例如，將產品的綠色、健康、環保、生態等觀念融入包裝的設計中。嚴格的進行把關，確保產品具有明顯的商標，保證產品的安全性。

（3）做好產品的宣傳。在進行宣傳的時候利用視頻短片將蘭州百合的品質、口感、顏色等充分說明，禁忌夸大，從產品的實際出發，真實的展現產品的特色，在宣傳的時候主要以家庭主婦為主，利用電視等網絡機構對產品進行合理的宣傳。

2 對品牌進行擴展

（1）對產品的口味進行保護。在擴張的時候一定要根據各個區域的地方生活習慣、消費方式進行口味的改正。由于各個地方的差異不同，在飲食的習慣上也存在著很大的差異，實時的根據地方的特色進行口味的調整對于蘭州百合的發展具有重要的影響作用。

（2）對生產基地進行保護。企業在進行擴展的時候必須對原有的基地進行保護，使原有市場不斷的得到發展。對于原有市場而言，所擁有的消費者都比較的穩定，維護好原有市場比廣告宣傳取得的收益大的多。

（3）正確認識擴展的危險。蘭州市場的逐漸擴展，很多的產品也在營運而生。在擴展的過程中，由于管理方面的欠缺，很多的擴展都以失敗告終。例如，蘭州的白蘭瓜、紅洋芋等。因此在進行擴展的時候一定要時刻的警惕，避免不必要危險的產生。

（4）加強售前售后的服務。要想在魚龍混雜的市場取得成功，就必須加強售前售后的服務。積極的滿足人們對產品的選擇，讓每一位購買蘭州百合的顧客都成為忠實的老顧客，使百合在全世界范圍內得到廣泛的擴展。

3 加強對品牌的保護

（1）法律保護。加強商標注冊工作是進行法律保證最基礎的一項措施，也是最具有效果的手段。在進行法律保護的時候，注意對商標的生產、印刷的監督管理，使商標具有可靠性依據。

（2）經營保護。第一，以市場為中心，對于消費者提出的要求進行積極的滿足；第二，不斷的提升企業的質量，用質量的優勢提升品牌形象；第三，進行嚴格有效的管理，使品牌處于優勢地位；第四，不斷的根據企業的特點進行創新，使企業在發展中充滿活力，讓品牌得到提升；第五，主動積極的進行市場化攻擊，捍衛企業品牌的地位。

（3）自我維護。在進行自身維護的時候，全力的保護百合的生產過程，采取比較專業的防偽技術使百合品牌得到秘密性保護，將商標的安全性能管理應用到全面的管理中，對侵權的行為進行嚴重的處理，保護百合市場的發展前景。

4 品牌化保護戰略

（1）創設適合品牌發展的市場環境。在市場中利用法律、行政管理手段等多種方式讓蘭州百合的發展得到保證，對市場的秩序進行監管，嚴格的把握百合種球的種植、培育、加工、銷售等各個相關環節的管理，注重對企業品牌的地位管理，使企業在市場化中處于公平的競爭環境。

（2）調動蘭州把好協會管理。在蘭州百合的發展中，及時的與當地的管理部門取得聯系，發動專門的管理人員的職責，利用協會機制進行合理化約定，加強企業的自律性，建立誠信的經營理念，增加服務性，讓蘭州百合更好的進行發展。

結語

本文主要對蘭州百合品牌包裝戰略進行研究，利用品牌建設、對品牌進行擴展、加強對品牌的保護、品牌化保護戰略等幾項分析，希望蘭州百合逐漸向比較穩定的市場發展，希望本文的研究可以為蘭州百合的發展帶來經濟效益。

參考文獻

第8篇：法律專業的前景范文

關鍵詞：德語專業；畢業去向；大學生

作者簡介：錢美娟（1990-），女，浙江臨安人，寧波大學外語學院本科生；金巧英（1973-），女，浙江諸暨人，寧波大學外語學院，講師。（浙江

寧波315211）

中國分類號：G645     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）17-0137-02

歷年高校畢業生就業問題都是社會關注的熱點問題之一。在前不久剛剛結束的兩會上，國家將“優先解決高校畢業生的就業問題”作為推薦積極促進就業工作的重點。在浙江省內，開設德語專業的高校有浙江大學、浙江科技大學、浙江樹人大學、寧波大學以及寧波工程學院。[1]隨著中德合作日趨緊密，對德語專業人才的需求也越來越大。這對于德語專業的學生來說，無疑是一個巨大的契機。但寧波大學德語專業作為年輕專業，也面臨著巨大的就業壓力和空前的挑戰。

在寧波大學首屆德語專業畢業生的就業去向基本確定之際，我們對這41位同學進行了問卷調查，并在他們正式畢業后做了后期跟蹤調查。共發放調查問卷41份，回收41份，無問卷空白或缺失，問卷有效率為100%。

一、專業水平對就業的影響

調查問卷所涉及的題目從對德語專業的喜好以及在大學學習期間學習和從事其他事物的時間比例入手，發現36.585%的學生非常喜歡德語專業，53.659%學生覺得一般，還有9.756%不喜歡德語專業。在不少就讀外語專業的學生看來，工具的目的性和實用性使外語成為技能的代名詞，而非專業本身。雖然外語專業是熱門專業，但并不是所有的學生對其都有濃厚的興趣，這樣必定會對專業的學習造成一定的影響。

在時間支配上，36.585%的學生認為在大學學習期間學習和從事其他事物的時間比例應該是50%∶50%，2.439%的學生認為其比例為100%∶0，48.781%的學生認為應該是70%∶30%，剩下1.220%的學生認為是30%∶70%。從中可以看出絕大多數的學生認為，在大學學習期間不能死讀書，只讀書，還應該從事一些其他活動。德國教育專家認為，大學生花在學習和其他事物上的時間可以是50%∶50%，但是學習始終要放在首位。[2]

我們就專業學習的要求分析發現，關于專業水平要達到的高度，有21.951%的學生認為，專業水平要達到90分以上，70.732%的學生認為要達到80～89分，7.317%的學生認為要達到70～79分，沒有學生認為60～69分就足夠了。這也說明必須學好自己的專業，這在以后的就業中也是有影響的。畢竟，不管你是否喜歡這個專業，既然選擇了，就要學好它，這樣才會有更多的機會選擇你喜歡的東西，才不會讓它變成你成功路上的絆腳石。

在外語學習中，不僅需要鍛煉聽力、閱讀和寫作能力，還需要有一定水平的口語能力。而中國的外語學習者普遍有一個共同點，口語表達困難。即使考試考高分，要開口說外語時情況卻不容樂觀。此次調查中，有70.000%的學生認為德語口語對就業十分重要，22.500%的學生認為德語口語對就業的影響一般，還有7.317%的學生認為德語口語和就業無關。每個專業都有可以證明自己專業水平的證書考試，德語也不例外，如德語專業四級和專業八級。40.541%的學生認為專四對就業有影響而專八沒有，18.919%的學生認為專四對就業沒有影響而專八有，2.439%的學生認為這兩個證書對就業都沒有影響。

二、其他能力對就業的影響

我們在英語和輔修其他專業的問題上做了問卷調查。在這個英語幾乎成了世界語言的社會，英語能力是否也會對就業產生影響呢？在德語專業學生應該掌握的英語水平的問題上，2.439%的學生認為需要達到專業水平，95.122%的學生認為應達到熟練水平，僅2.439%認為只需要達到基本水平就好，沒有人認為不需要掌握英語。

而在被問及英語對德語專業學生擇業的影響時，78.049%的學生認為影響很大，21.951%的學生認為影響一般。由此可見，英語水平對于我們來說還是至關重要的。在學習好德語的同時，也要抓好自己的英語學習，雙語會是就業的重要籌碼。對于德語學習者來說，外企會是不錯的選擇。英語畢竟是國際商務領域中普遍應用的語言，外企總是希望招聘到較高英語寫作與會話能力的人才。[3]不僅是外企，隨著國際交流越來越密切，掌握一定程度的英語也成為了不可缺少的能力。

在接受問卷調查的學生中，有30.769%的學生修過雙學位、雙專業或輔修，69.231%的學生沒有修過。而在這些修過其他專業的學生中，選擇的多是國貿或者會計專業。72.727%的學生認為修過雙學位、雙專業或輔修對就業是有幫助的，其中，國貿、營銷、經濟類和管理類專業比較受歡迎，且有80.488%的人認為德語專業的學生需要學習其他專業，這些專業主要有：金融、外貿、物流、法律、機械等。在就業前景好的專業問題上，41.071%的學生認為工程類的較好，35.714%的學生認為經濟類的就業前景好，10.714%的學生認為管理類的前景好，5.357%的學生認為理科的就業前景好，3.571%的學生認為語言類的就業前景好，3.571%的學生認為法學類的比較好。

在企事業單位招聘人才注重哪方面的問題上，有4.651%的學生認為更注重專業水平，34.884%的學生認為更注重綜合能力，而剩下的60.465%的學生則認為兩者都很注重。其中，綜合能力包括交際、知識面、為人處事、自信等等。關于實習，有7.317%的學生表示沒有參加過實習，43.902%的學生參加過1次，29.268%的學生參加過2次，14.634%的學生參加過3次，超過3次的有4.878%。在大學期間，適當地參加一些實習對就業也是很有好處的。學生可以在實習中學到一些書本外的知識，跟不同階層的人打交道，也為步入社會做了準備。在工作與德語專業是否需要對口的問題上，有5.000%的學生表示要完全對口，35.000%的學生表示基本對口，60.000%的學生表示無所謂。其實，在實際工作中，要完全和專業對口是很困難的，這也要求當代大學生除掌握專業知識外，還要培養自己多元化知識。

三、畢業生去向

我們對這屆畢業生的基本去向做了調查。有24.390%的學生表示曾參加研究生考試，最后有5位學生考取，其中兩人為德語專業，一人為教育學專業，一人為經濟專業和一人為哲學專業。不少外語類學生在考研時紛紛選擇法律、管理、經濟等熱門專業，以擺脫相對狹隘的專業背景。問及想要找到的工作時，26.923%的學生想去外貿公司，21.795%的學生想去事業單位，15.385%的學生想當公務員，14.103%的學生想去國營企業，3.846%的學生想去個體企業，5.128%的學生想自己開公司，12.821%的學生表示都可以。對于本科畢業生就業傾向的問題上，有71.429%的學生選擇馬上就業，7.143%的學生選擇考研，2.143%的學生選擇出國留學，沒有一個人選擇自己創業。但他們表示，可以先就業，積累經驗，再創業。而在當今嚴峻的就業形勢下，自主創業和從基層做起也是不錯的選擇。但是現在的大學生普遍存在著高不成低不就的現狀，也是其就業困難的一大原因。至五月中旬，30.769%的學生已經找到工作并簽約，28.205%的學生工作已定，但還沒簽約，41.026%的學生還沒找到工作。到六月底，已100%就業。他們的就業方向有：翻譯、銀行、讀研、教育、外貿、公務員、金融等，以從事外貿者居多。

就就業地點來說，53.659%的學生想在家鄉工作，36.585%的學生想在大學所在地工作，9.756%的學生選擇了其他地區，如杭州、上海等。對德語專業畢業生就業機會更大的名單中，上海、蘇州、臺州、北京、廣州等發達地區很受歡迎。

對工資待遇的期待，2.500%的學生選擇了800～1200元，17.5%的學生選擇了1200～2000，80.000%的學生選擇了2000元以上。而當下企業提供給應屆畢業生的工資普遍較低，平均工資為1500~1600元。這顯然和畢業生的設想相差甚大。

在簡歷的投遞中，53.229%的學生利用網絡投遞簡歷，41.936%的學生參加人才招聘會投簡歷，3.226%的學生通過父母，還有1.613%的學生通過親戚朋友。投遞簡歷的方式有很多，現代化的渠道，使得就業道路更為廣闊。

四、措施

隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊，青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高，大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展，但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向，缺乏對創業行為的深入研究，高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節，大學生就業的結構性矛盾日益突出。[4]針對以上分析和現實情況，筆者提出了以下建議：

首先，學生應積極主動提高自身的綜合素質。在學好本專業的同時，要盡可能使自己擁有更多能力，比如團隊合作能力、其他外語能力、軟件操作能力等等。特別要提高自己自主性學習的能力，在學習知識的過程中能獨立思考，對自己學習的內容有所取舍，并有一個比較明確的取舍標準。要盡早明確自己的目標，有職業規劃。有目標才能有的放矢，了解達到自己的目標需要哪些能力，自己有哪些優缺點，為了實現目標需要做什么。不僅需要長期的目標，還要有短期的計劃，并有條不紊地實施下去。

其次，學校要優化自身資源，借鑒其他院校的經驗，結合當前人才市場的需求，及時調整教學模式。應注重口語教學，給學生制造更多的機會“開口說話”。在教學方面也應使學生更深入全面地了解所學語言國家的歷史背景、文化、風俗等；要注重培養學生的自主創新能力，多開設一些創新課程，以培養學生的自我研究能力以及豐富的創造力；要增加國際性教育，通過講座等方式，開闊學生的眼界。同時應充分利用學校的信息網絡及校友的人脈資源，能夠及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業生，幫助大學生了解就業環境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學生了解職業市場要求，改進他們展示專業水平的能力。

五、結束語

據了解，目前就業市場對工具型外語類人才的需求已明顯下降。而具有扎實語言功底的同時具備金融、法律、計算機、通信、商貿等知識背景的外語類畢業生卻備受企業青睞。因此，即使是翻譯人才也要求具備相關領域的特定知識。社會對“外語＋專業”復合型人才的需求，直接推動了高校外語類人才培養模式的改革，并依托自身教學資源紛紛進行了各具特色的探索。[5]作為一個外語專業的學生，不僅要學好專業語言知識，更要積極探索其他專業領域，努力使自己成為復合型人才，增強自己的就業競爭力。

參考文獻：

[1][統計數據]開設德語專業的國內高校列表[EB/OL].省略/inhalte/lehrer/20091204289.htm,2009-12-04.

[2]聶黎曦.當代大學德語(第二冊)[M].北京:外語教學與研究出版社,

2006:148.

[3]如何獲取外企芳心[N].廣東畢業生就業指引,2006-07-26.

[4]林麗楊.當前大學生就業形勢分析與對策探討[OL].fosu.省略/xiaobao/news_view.asp?newsid=663.

第9篇：法律專業的前景范文

關鍵詞：法律英語證書；考試推廣；考試體系；法律英語教學

本文系2013年西南政法大學本科生科研訓練創新活動資助項目。項目名稱：中國法律英語證書（LEC）考試情況調查---以重慶西南政法大學考點為例；項目編號：13XZ-BZX-199”

我國對外開放不斷深入和加入WTO，使中國在世界舞臺發揮越來越重要的作用，對英語能力提出了更高的要求。即使當下環境英語將退出高考舞臺，但外語能力一直是打開世界大門的鑰匙和衡量職業素質和專業能力的天平。對于法律從業人員，走向國際化的過程中，法律英語應用能力更是不可或缺的環節。筆者認為該項能力應歸納為特殊用途英語（English for special purpose，ESP）中，稱其為法律從業用途英語（English for legal practices）。

國際上對法律英語能力的認證考試主要有兩門：一是由劍橋大學考試委員會（ESOL）和歐洲主要的律師語言學家協會共同主持的劍橋法律英語國際證書（International Legal English certificate， ILEC）；二是由世界知名的英語培訓專家和法律領域資深專家共同合作開發的法律英語水平考試（Test of Legal English Skills， TOLES）。而LEC全國統一考試則是中國本土唯一針對法律英語的專業考試，其考察模式也是引入美國律師考試的模式。從這三門考試推出時間來看，LEC考試算是后起之輩，知名度、認可度和權威性低于ILEC和TOLES是在情理之中，或多或少對LEC考試的推廣增加難度，但前景仍值得樂觀，原因在于我國對復合型、應用型、國際化的法律人才需求、政策支持和社會主義法治國家建設的要求。

在2012年5月26日，教育部、中央政法委在北京召開“卓越法律人才教育培養基地”啟動工作會議，正式成立了由公、檢、法等多部門和高等學校負責人組成的“卓越律師人才教育培養計劃”指導委員會、專家委員會，并正式啟動20多所高校與各級法院、檢察院、律師事務所、企業等部門共建的一大批法律教育實踐基地和100多個卓越法律人才教育培養基地。不少學者認為，作為法律英語教學改革創新的一部分，LEC考試為中國法律職業英語提供了一套衡量體系，對貫徹落實“卓越法律人才培養計劃”精神和推動該計劃的實施，起到不可替代的作用。筆者認為“卓越法律人才培養計劃”對LEC考試的推廣發揮了更大的作用。

目前應用型、復合型法律職業人才教育培養基地（58個）、涉外法律人才教育培養基地（23個）和西部基層法律人才教育培養基地（12個），在西南地區，包括四川大學、西南政法大學、重慶大學、西南財經大學等高校，而西南政法大學是西南地區LEC考試的唯一考點。西南地區法律專業和以法律為導向的其他專業學子和法律從業人員有上萬人，都是LEC考試的潛在考生，從這一點看，LEC考試的發展前景非常樂觀。但是筆者觀察和調查到2013年11月30號下半年LEC考試在西南政法大學考點的情況，深感LEC推廣過程艱難重重。在上、下午兩場考試中，上午參加考試的考生有22人，下午的考生不到10人；實際參考考生和潛在考生的數字的巨大反差，令筆者頗有感慨。要使LEC考試走出生機，提高其知名度、認可度和國際化勢在必行，必須要克服考試體系和法律英語教學的缺陷。

第一，完善法律英語考試體系及教材出版等產鏈的后備工作。LEC考試客觀題為美國法基礎知識，包括合同法、知識產權法、證券法、刑法等部門法，主觀題則有案例閱讀、翻譯和法律實務寫作三部分。與英語五項能力“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”橫向比較，LEC考試體系涉及到了“讀”、“寫”和“譯”這三方面，而忽略了“聽”和“說”的能力測試。在法律實踐活動中，讀寫譯的能力固然重要，但聽說能力是語境下保證交流的基本能力，法律從業人員決不能在實踐活動中扮演啞巴角色。例如劍橋大學考試部已經在中國成功推出、推廣的雅思（IELTS）和劍橋商務英語（BEC）等考試無不包含聽說的測試，當然劍橋法律英語國際證書（ILEC）也不例外。語言是法律的載體，讀寫譯是法律的實體，而聽說則是法律流動的血液。筆者和部分考生的交流過程中，問及考生對法律英語口語和聽力測試的看法，發現考生很是“害怕”，筆者大膽推測這正是考生的弱項，也是眾多中國法律從業人員無法走向國際化的最大障礙。當然，LEC考生增加聽說測試也并非易事，也會增加指定參考教材的出版難度，有待商榷。筆者調查的考生準備時間多在三個月左右，即9月份報名到11月底考生期間。考生抱怨道，LEC考試委員會出版的真題年份太落后；以及教材再版使考生不能及時使用新版的教材，雖然不影響考試，但是很容易使考生產生抵觸、排斥心理。的確，要推廣LEC考試，那么其教材出版、真題和輔導用書出版等產業鏈條必須完備、完善。教材調整要及時、盡早，讓考生也真真切切感受到這是成熟的組織、成熟的考試。“路漫漫其修選兮”，及時獲取考生的反饋，經驗教訓是克服障礙最好的辦法。

第二，法律英語教學師資力量不足、教學安排不合理。法律英語作為法律和英語兩個專業的邊緣產物，其教學是應有懂英語的法律專業老師還是懂法律的英語專業老師授課呢？兩種方式各有所長，但實際情況往往是懂法律的老師不擅長英語，而英語專業的老師又欠缺法律知識，老師也“偏科”。若沒有兩者皆擅長的老師，筆者更偏向法律英語教學由英語專業老師指導，畢竟語言是法律的靈魂，語言能力更需要長期的積累。在西南政法大學本科專業中設有英語（法律經貿方向）專業，開設三個學期的法律英語課程，每學期34學時，共計102學時。完成這些課程后，參加LEC考試也會顯得有些吃力。筆者在西南政法大學LEC考場了解到參加該考試的考生也多為法學或英語專業的大三、大四年級學生，少部分是有從業經驗的法律工作者。其實，本科階段的法律英語教學師資力量和教學安排的學時不足，也是法律英語教育改革較大的阻力，影響對涉外法律人才的培養。若潛在考生對成為涉外律師的目標感覺遙遠，懈怠提高自身能力，這些考生永遠不會成為實際考生，LEC考試推廣也只有止步不前，陷入瓶頸期。

我國加快建設社會主義和諧社會的法治建設步伐，對應用型、復合型和國際化的法律人才需求更是加大。“卓越法律人才培養計劃”旨在為我國輸入高素質的法律人才，它對LEC考試推廣有很大作用。但是LEC考試需要走得更遠、更好，反思推廣難點，從根本上改進。

參考文獻

[1]姜妮妮：法律英語證書（LEC）考試助推“卓越法律人才教育培養計劃”的實施 【J】中國律師 2012（9）