電力技術專業精選(九篇)
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第1篇：電力技術專業范文
現狀與呈現問題
隨著時展，我國高校日益認識到培養與提高人才應用能力的重要意義，更應把培養高素質應用型人才視為人才培養的重中之重。另一方面，我國經濟的快速發展急需理論知識豐富，實踐應用能力強的電氣工程類人才。但受高校傳統教學模式的局限，電氣工程類專業課程依舊以學生被動接受的模式為主，這種人才培養方式缺少理論聯系實踐的過程，導致學生動手能力差，無法熟練掌握專業應用技能，以致出現學生就業難、畢業生難以滿足現代社會對人才的需求等現象。
針對課程教學模式、方法的改革
以項目教學法統領電力電子教學 電力電子技術領域產業非常巨大，且電力電子技術已被定義為勞動密集型產業，因此熟練掌握電力電子技術即是增加了學生的就業機會。針對于此，提出以把教學、實踐與工作和科學研究相接軌，以保證多數的學生學到扎實的技術，在電力電子技術教學中引入項目教學法，共分為三部分，分別是教學、實驗和課內外項目實訓。教學和實驗兩部分對所有學生實施，形成有機整體，按學習內容構成后期項目實訓。校內實訓是根據學生的自身特點采取有針對的培養學生某一方面的技能，本學院開設了開關電源的制作、安裝、調試的實訓。校外實訓通過校企合作，聯合提高了學生的實踐能力，創新能力。
課程教學方法和教學模式的改革 在電力電子技術教學過程中，根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，改變傳統單一的課堂授課模式，有效地應用啟發與探究等新式的教學模式，例如在講授基礎知識過程應用啟發式和探究式的教學模式來解決具有較強實用性的工程實例。
建設實訓平臺培養學生實踐動手能力 提高學生的動手操作能力與實踐應用能力的一個重要的途徑即建立一個綜合的實訓平臺。自2010年以來，在學院的支持下，開設了電力電子技能的實訓項目，實訓內容是設計制作開關電源，通過有計劃、有組織的開關電源實訓平臺，學生能夠將理論與實踐相結合，提高學生的應用實踐技能，學生能夠做到獨立設計、購買所需器件及獨立制作、調試等一系列的工作，這樣學生不僅能夠增強理論知識的學習還能夠進行實踐技能的訓練，提高實踐動手能力，讓學生更加獨立的去思考認識電力電子技術基本軟硬件設備的使用方法、電路設計的基本原理等。
在教學中強調理論聯系實際
在生活中處處可以尋找到電力電子技術的蹤跡，因此在電力電子技術的教學過程中為更好地幫助學生理解認識該技術的實用性，援引了調光臺燈、電動自行車等實例進行教學，并鼓勵學生大膽實踐，通過自己組裝或設計簡單的電力電子設備提高動手實踐能力；有效的推進電力電子技術教學，并對電力電子技術的應用建立起直觀的認識，對學生電力電子技術應用技能的培養起到了大大的推進作用。
產學研結合，提升實踐能力
第2篇：電力技術專業范文
電力電子技術廣泛應用于各個行業。如工業生產中的交流調速、直流調速、感應加熱、焊接、電解、電鍍等;交通運輸業的電力機車、輕軌、地鐵、電動汽車等;電力行業的高壓直流輸電、無功補償、電力濾波等;電子裝置用的開關電源、UPS電源等;風光發電系統的最大功率跟蹤、并網離網逆變器等;航空航天、核反應、家用電器等諸多領域都有電力電子技術的身影。顯而易見，學好“電力電子技術”這門課程，對電氣專業學生后續課程的學習和畢業后的工作是多么重要。
隨著現代科學技術的飛速發展，知識更新越來越快，要求學生的知識面越來越寬，工程實踐能力越來越強，所學的課程門數不斷增加，必然導致各門課程的學時數不斷壓縮。如前所述，電力電子技術已經應用到各個領域，不斷涌現出各種新型電力電子產品及電力電子裝置，電力電子技術課程所包含的內容越來越多，所含的知識越來越豐富，原有的教學方式已不能滿足二本院校電氣工程及其自動化專業應用型本科人才培養目標的要求?！半娏﹄娮蛹夹g”課程教學改革的目的就是：怎樣在有限的教學時間內，最大程度地提高學生的理論知識水平，拓寬學生的知識面，增強學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的科技創新意識，將理論知識與工程實踐相結合，培養出符合現代社會需求的人才。
“電力電子技術”課程教學改革具體內容
根據筆者所在遼寧工業大學電氣工程學院電氣專業的招生與就業、師資力量、學生素質、實驗設施及目前的實際教學情況，對“電力電子技術”課程教學的各個環節進行了適當的修改和調整，更加注重對學生電力電子技術理論知識的掌握和工程實踐能力的培養。
修改人才培養方案
人才培養方案制定得是否合理，關系到本專業的生存和發展。隨著現代科學技術的迅猛發展，電類的各專業的界線越來越模糊，各學科相互交叉、相互滲透，電氣專業傳統的“發電、輸電、用電”知識結構已經不能滿足當今人才培養要求。因此，對人才培養方案和教學計劃要進行適當的修改和調整。由于電氣工程及其自動化專業是一個強電和弱電相結合的寬口徑專業，而電力電子技術是諸多學科相互交集的學科，是由基礎課到專業課過渡的橋梁和紐帶，是強電和弱電的有機結合。因此，在修改和調整人才培養方案和教學計劃時，要體現出電氣專業的“以強電為主、弱電為輔、強弱協調”的主導思想，加大教學力度，要意識到“電力電子技術”課程在電氣工程及其自動化專業教學中重要性和必要性，以拓寬學生的知識面，提高學生的工程實踐能力和創新能力以及擴大學生畢業后的就業面。
教材內容的合理取舍
任課教師要選擇一本合適的電力電子技術課程教材作為主教材，再參考其他的輔助教材，取長補短，主講教師應具有寬闊的知識面及豐富的電力電子工程實踐經驗，注重應用型人才培養目標。教材的內容既有豐富的理論知識，還要注重工程實際的應用，要體現電力電子技術發展的新技術，也要體現出“電力電子技術”課程是基礎課到專業課平穩過渡的橋梁，使教材內容更符合二本院校電氣工程及其自動化專業的人才培養的要求。
主教材中除重點講授交流變直流、直流變交流、直流變直流、交流變交流四大類基本變流電路及它們的組合之外，還要聯系當今電力電子技術的發展趨勢及應用情況，注重電力電子技術在電力系統及其他工程領域中的應用，注重主電路設計、驅動電路設計、保護電路設計、參數計算及元器件選擇，還應該適當介紹SVC、SVG、高壓直流輸電、開關電源、UPS電源、感應加熱電源、光伏逆變器等裝置的工作原理和實際應用情況，以適應電氣工程及其自動化專業寬口徑就業要求。
課堂教學方式改革
教學過程中應以學生為主，教師為輔，避免一人堂和填鴨式教學方法，針對教學內容和學生的具體情況組織安排教學內容。
由于“電力電子技術”課程的教學內容繁多，課堂教學中需要繪制大量的電路圖和波形圖，以及諸多公式推導及各種參數計算等。由于課程學時少而教學內容又多，僅僅依靠傳統的黑板加粉筆的教學方式顯然是達不到教學效果的，所以多媒體技術逐漸走進了“電力電子技術”的課堂教學，大大地提高了課堂教學效果。這里需要強調的是，多媒體教學的引進并非完全取消黑板加粉筆的課堂教學方式，二者應該相互協調、相輔相成，各有各的長處。對于復雜的電路及波形的繪制和分析，可以充分利用多媒體的音容并茂的特點，使學生更容易理解和掌握電路的基本原理和工作過程，如以flas的方式顯示電力電子器件的開通和關斷過程、過電流和過電壓的產生過程、電路的輸入輸出電壓和電流波形等，使學生感到生動而有趣，使學生的課堂學習不再枯燥無味;而對于簡單電路的分析以及例題習題的講解，還是黑板加粉筆的方式顯得更簡單便捷，更具親和力，加強了教師與學生間的互動和情感交流。
總之，課堂教學十分重要，教師要根據自身的特點、教學內容、學生的素質，充分利用現代化教學手段及互聯網資源，在有限的課堂教學時間內，最大程度地使學生理解和吸收所學的知識。
改革實驗教學環節
為了提高學生的工程實踐能力，對原有的電力電子實驗室設備進行了更新和改造，引進近幾年內較為先進的電力電子實驗設備，對原有的驗內容和實驗計劃進行了修改和調整，盡量減少簡單的驗證性實驗，增大設計性和綜合性實驗的比例，根據專業的特點和理論教學情況組織實驗教學。
我院現有的電力電子綜合實驗室可開出多種實驗，囊括了AC/DC、DC/AC/、AC/AC、DC/DC四大電力變換所需的實驗，如整流及有源逆變實驗、交流調壓及交流調功實驗、直流斬波實驗、無源逆變變實驗等。為了培養學生的科技創新意識，還增設了開放性實驗和創新性實驗，加強了教師與學生間的知識交流，也使電力電子課程的實驗教學延伸到課外，對教學時間的不足起了一定程度的彌補作用;同時，在我院的大學生電子挑戰杯大賽中，部分學生的競賽題目與電力電子技術有關，提高了學生的電力電子技能。另外，我院每個學期舉行教師實踐技能大賽，有相當一部分競賽題目與電力電子技術有關，大大提高了教師的電力電子技術實踐能力和實驗教學水平。
將Matlab仿真軟件引進課堂教學和實驗教學
Matlab仿真軟件是各院校普遍開出的課程，將Matlab仿真軟件與電力電子技術課程相結合，在課堂上，利用Matlab仿真軟豐富友好的圖形界面，使學生更直觀地掌握所學的知識，也避免了教師畫電路圖、波形圖的繁瑣及時間的浪費;將Matlab仿真軟件與電力電子技術課程實驗相結合，是原有的實驗操作的有益補充，同時又具備原有實驗裝置不具備的優點，如解決設備費用高、實驗所花時間長、危險性大的缺點。而利用仿真教學工具代替實際元件在計算機上進行仿真，既不擔心元器件損壞，也沒有任何危險，學生完全可以在無人指導的情況下，在任何地點的計算機上自行完成電力電子電路的仿真實驗，在此基礎上再進行適當的真實性實驗，這樣不僅激發了學生的學習興趣，更重要的是提高了學生發現問題、解決問題和實際動手的能力，會收到事半功倍的實訓效果。
課程設計環節的改革
“電力電子技術”課程教學改革后，在課程教學的后期，增加了課程設計環節，由主講教師布置該課程的設計任務，為避免雷同，每人一題，主要以電力電子技術的四大電力變換為核心，結合工程實際，根據給出的技術參數和技術指標，要求學生綜合運用所學的相關知識，設計出總體方案、主電路圖、驅動電路、保護電路等，并進行相關參數計算及元器件選擇。較簡單的題目，要求制作電路板和元器件焊接，并使用實驗室的儀器和工具進行調試;較復雜的題目要求用實驗室的實驗設備驗證或進行matlab仿真，最終以論文的形式完成課程設計，并進行課程設計答辯。課程設計環節的增加，拓寬了學生的知識面，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力，是理論與實踐相結合的有益補充，同時為后期的畢業設計、就業及將來打下基礎。
畢業設計環節的改革
為了提高電氣專業學生的電力電子技術理論知識和工程實踐能力，近幾年來，在電氣工程及其自動化專業畢業實習過程中，除了到發電廠、變電所參觀實習外，有相當一部分學生到電力電子裝置的廠家實習;有時也請電力電子產品的專家學者做專題報告。在畢業設計選題方面，除了發電廠、變電所、繼電保護、電氣照明等傳統設計題目外，許多教師在本科畢業設計中也增加了許多有關電力電子技術方面的設計課目，如感應加熱電源、大功率開關電源、UPS電源、光伏逆變并網系統、SVC、SVG、高壓直流輸電等方面的題目。有些設計題目還獲得了省級或校級優秀學士學位論文。
第3篇：電力技術專業范文
>> 應用型自動化專業綜合改革的研究與實踐 應用型本科《電力電子技術》課程教學改革與實踐 應用型本科高校電子技術實驗課程改革與實踐 應用型電氣工程及其自動化專業實踐教學建設與實踐 應用型本科院校電氣工程與自動化專業多元協同實踐教學體系的探析 應用型高校自動化專業課程建設的研究與實踐 自動化專業應用型本科人才培養的探索與實踐 自動化專業應用型人才培養的探索與實踐 應用型本科“電力電子技術”課程教學改革的研究 電力電子技術課程的應用型教學改革探索 面向應用型人才培養的“電力電子技術”課程改革探討 應用型本科模擬電子技術課程改革與實踐 機械設計制造及其自動化專業應用型人才課程體系改革與實踐 應用型院校自動化專業數控系統課程實踐改革研究 電力電子技術在配電系統自動化中的應用探索 應用型電氣工程及其自動化專業課程體系改革與探索 應用型本科院校數字電子技術課程的實踐教學改革 應用型人才培養模式下“電力電子技術”實踐教學改革研究 技術應用型自動化專業實踐教學體系研究 電氣工程及其自動化專業電力電子技術課程學習心得 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 工程應用型自動化專業電力電子技術實驗的改革與實踐 工程應用型自動化專業電力電子技術實驗的改革與實踐 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 陳明文")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘 要】近年來，自動化專業電力電子技術被廣泛應用于各個領域中，從家用電器的制造到國家重大科研項目，都能見到電力電子技術的身影，由此可見電力電子技術的重要性。但是，隨著科技的持續更新和發展，電力電子技術課程中所含的知識類型越來越豐富，為此廣大教育工作者必須對此課程進行教學改革，尤其是實驗方面的教學，更是應該不斷地拓展學生的知識面，增強學生分析問題、解決問題的能力，讓學生能將理論知識與工程實踐相結合，這樣才能為社會培養出符合現代社會需求的工程應用型人才。本文針對工程應用型自動化專業電力電子技術實驗改革與實踐進行分析，為教學提供參考。 【關鍵詞】工程應用型 自動化專業 電力電子技術實驗 改革 實踐 【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）32-0052-02
力電子技術是一門現代化的、新型的電子技術，主要應用于電力領域。電力電子技術主要是指使用晶閘管、GTO、IGBT等電力電子器件對電能進行變化和控制的技術，基于電力電子技術變化的“電力”功率處于1W至1GW之間。這與信息電子技術有所區別，已經成為自動化專業中至關重要的專業基礎知識。因此，電力電子技術教學受到眾多學校的重視。但是，隨著信息技術、計算機技術與測控技術的融合，自動化技術獲得了更快的發展，其專業知識也在不斷更新，這使得傳統電力電子技術課程的教學內容已經不適應時代的發展，也不能滿足現代社會對于人才的需要。為了能夠提高教師電力電子技術課程的教學效率，培養出工程應用型的電力電子技術人才已經迫在眉睫。
要想培養出工程應用型的電力電子技術人才，就必須不斷提高學生的創新能力以及工程實踐能力，這就需要教師從電力電子技術實驗教學入手，改變以往的實驗教學模式，創造出一種新型的實驗教學模式，使學生能夠將電力電子技術的理論知識有效的應用于實踐以及日后的生活中，以此達到學以致用的目的。
一 電力電子技術實驗改革的必要性
當下，我國電力電子技術實驗教學還存在一些弊端，尚有一些不足之處，主要體現在以下幾個方面：
首先，由于教師受到傳統教學觀念的影響，往往對電力電子技術實驗教學不夠重視，他們認為電力電子實驗教學只是電力電子教學中的附屬環節，學生日后會通過大量的工作經驗逐漸提升電力電子的實踐能力，為此他們并沒有精心的設計電力電子技術實驗教學的教學環節，所涉及的教學內容也與教材完全相符，這使學生學到的實驗內容受到局限。其次，隨著社會的不斷發展，時代的不斷進步，電力電子技術在電力系統中的應用已經非常廣泛，同時受到科技的影響，該技術在不斷地變換和更新，與電力電子相關的新技術也被不斷開發出來，而電力電子實驗教學內容卻沒有隨著更新，實驗內容相對陳舊，難免會造成學生所學專業知識與實際生活脫節的現象，實驗教學也變得更加流于形式，缺少其應有的價值與作用。再次，電力電子技術實驗課的實驗平臺過于標準化、統一化，這不利于學生創造性思維的培養，也在一定程度上限制了學生的動手能力。與此同時，學生對新型電路結構和控制技術的了解也會受到影響，學生的專業知識無法獲得有效的延伸和拓展。最后，在傳統的電力電子技術實驗教學中，教師往往會以驗證性實驗為主，而設計性實驗和應用性實驗較為缺少，這樣一來，學生僅僅通過所學專業知識進行實驗論證，處于一個“被動實驗、被動學習”的局面，不能充分發揮自身的主觀能動性。
以上幾個問題使學生無法符合社會對人才培養的需要，為此，必須不斷加強學生對該專業理論知識掌握能力以及專業技術的實踐應用能力，不斷地提高學生的工程意識，這樣才能使學生獲得更好的發展，并在日后的生活與工作中體現出自身的價值，為社會做出應有的貢獻。
二 工程應用型自動化專業電力電子技術實驗的改革與實踐
1.電力電子技術實驗教學的改革計劃
電力電子技術課程內容具有較強的實踐性，其實驗教學的主要目的是提高學生對該專業理論知識的掌握程度，并培養學生基本的實驗技能以及分析和設計電能變化電路的能力。該專業課程有如下特點：第一，不但要對學生進行理論知識方面的教學，更要提供給學生大量的實驗驗證機會。第二，電力電子器件及其控制手段變化較快，新技術的出現使教學內容變得更加豐富，與此同時，受到課堂時間的限制，理論教學無法做到面面俱到。第三，電能變化電路和相應的控制技術類型繁多，如果想讓學生在實驗中都能接觸到，就要為學生提供良好的實驗環境，提供足夠多的實驗器材。第四，在制作電力電子裝置的時候，電力電子裝置的參數變化對實驗設計是否成功有很大的影響，必須明確這些參數變化的規律對實驗進行科學學合理的設定。
課題組根據以上特點，以工程應用為出發點，將提高學生的設計與創新能力作為重點培養目標，積極構建出新型的實驗教學體系。與此同時，將實驗教學延伸到課外，積極鼓勵學生參與課外科技實踐、電子設計競賽等活動，進而不斷提升學生動手實踐與團隊協作的能力。這樣不僅可以讓學生更好地掌握最基本的實驗技巧，而且能夠對電力電子器件與相關控制技術的發展狀況進行實時跟蹤與了解，為后期工程的設計與應用學習奠定堅實的基礎，實現學以致用的教學目標。
2.電力電子技術實驗教學改革的方法策略
第一，以驗證性實驗為主，增加設計性實驗以及研究性實驗。在傳統的電力電子技術實驗教學中，單純地以驗證性實驗為主，雖然能在一定程度上培養學生的實驗能力，但是長期的驗證性實驗會使學生產生一些負面情緒，會對驗證性實驗產生厭煩心理，為此，必須構建一套新型的實驗教學系統，增加實驗教學項目。教師可以將驗證性實驗作為基礎，增加設計性實驗以及研究性實驗，這樣就能有效地活躍課堂氣氛，激發學生實驗的熱情，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生通過設計實驗以及研究實驗不斷提高自身的綜合能力，使學生獲得更好的發展。
第二，以工程應用為出發點，不斷提高學生的創新能力。電力電子技術教學的主要目的是為了培養該專業的實踐型技術人才，為此，教師應該做到以工程應用為出發點，不斷提高學生的創新能力，改變以往學生的思維方式，使學生能夠在日后更好地將電力電子技術應用到實際的工程項目中。教師在進行實驗教學時，可以利用多媒體課件向學生展示最新的電力電子技術成果，使實物演示、工程分析能夠通過圖表和視頻方式更加直觀地呈現給學生，例如，調光電路、開關電源電路、小型直流電動機可逆調速系統等，這樣就能提高學生進行實驗的熱情。
第三，引入仿真技術，進行“仿真+實物”的實驗教學。受到多種因素的影響，如實驗教學的課時較少、實驗設備不健全等，電力電子技術實驗教學效率往往不盡如人意，為了使學生能夠將理論與實踐有機地結合起來，應該在實驗教學中引入仿真技術，實現“仿真+實物”的實驗教學模式。例如，在典型的升壓斬波電路制作中，讓學生通過互聯網或其他方式找到實驗原理，隨后用MATLAB進行仿真實驗，使學生了解到工程參數對實驗設計的影響。
第四，建立多樣化的實驗考核機制。建立多樣化的實驗考核機制，進而科學地判定學生的實驗成績，加強學生對實驗教學的重視。教師可以從基礎性實驗、自主設計性實驗以及工程研究性實驗三個方面入手，對學生開展不同實驗層次的多樣化考核模式。在基礎性實驗方面，檢驗學生是否能夠對基本的實驗設備進行規范的操作和使用，并培養學生的基本實驗能力。在自主設計性實驗方面，可以組織學生以小組合作探究的學習方式，共同交流探討，自行設計實驗、驗證實驗。與此同時，教師應該對學生的整個實驗過程進行全程監督，對試驗期間出現的問題給予適當的指導，最后再讓學生對自身的實驗進行評價。在工程研究性實驗方面，由于工程研究性實驗知識面廣，實驗操作較為復雜，教師可以將其作為學生的課后任務，并提供相應的實驗材料。最后通過三種實驗對學生進行綜合評定，并盡量使用一些鼓勵和贊美的語言，使學生能夠樹立良好的自信心。
三 結束語
第4篇：電力技術專業范文
[關鍵詞]仿真技術 電力類專業 實訓教學 教學資源
高職電力類專業肩負著為電力系統培養高端技能型專門人才的重任。由于電力系統的發、輸、變、配、用等關鍵環節的生產設備具有高電壓、大容量、自動化程度高、連續運行、價格昂貴等特點，為了保證電力生產的連續性、安全性、可靠性，生產現場很難安排電力類專業學生的實訓教學，而在校內建設發電廠或電網，投資巨大也不現實。近年來，隨著仿真技術、計算機技術、多媒體教學技術的迅速發展，電力類高職院校結合電力生產、建設和發展情況，積極組織開發仿真實訓教學項目，自編教材，培養師資，開展仿真實訓教學，為電力系統培養了大批高端技能型專門人才。
一、仿真技術在高職電力類專業實訓教學中應用的現狀及存在問題
1.應用范圍較小
根據全國13所電力類高職高專院校開展仿真實訓教學項目的調查情況來看，仿真技術主要應用在變電站、火電機組仿真實訓教學，僅有部分院校開展了繼電保護仿真、單元機組集控運行仿真、熱力過程自動化仿真和電子技術仿真實訓教學。由此可見，仿真技術在高職電力類專業實訓教學中的應用范圍較小，尚未普及。
2.教學模式單一
目前，大部分院校的仿真實訓均采用理實一體教學方式，教學模式單一。一般來說，教學模式是根據教學目標、教學內容、教學條件、教學對象而采取的教學活動方式。對于同一個仿真實訓教學項目，由于仿真對象（如發電機組的容量大小、變電站的電壓等級高低等）的不同、培養對象（高職學生或在職職工）的差異、仿真機組數的多少等因素，各院校制定的教學目標也不相同。因此，仿真實訓應根據教學目標、教學內容、教學條件和教學對象的不同，由針對性地設計多樣化的教學模式。
3.教學資源缺乏
仿真實訓教學資源應主要包括課件、試題、試卷、案例、文獻資料、圖片、視頻、動畫、音頻等素材和網絡課程。目前，高職電力類專業仿真實訓教學資源十分匱乏，多數院校僅有自編教材、部分課件、案例和操作規程等，沒有完善的教學標準、通用教材、教學資源庫和教學質量評價體系，尚未建成與職業技能考核接軌的試題庫或試卷庫，更沒有建設網絡課程。
此外，高職電力類專業仿真實訓教學還存在仿真裝置工位少、雙師隊伍建設等亟待解決的一些問題。
二、提高仿真技術在高職電力類專業實訓教學應用效果的對策
1.積極開發仿真實訓教學項目，擴大仿真技術在電力類專業實訓教學中的應用范圍
教育部《關于推進高等職業教育改革創新，引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）中指出，要“推進現代化教學手段和方法改革，開發虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等，提升實踐教學和技能訓練的效率和效果”[1]。隨著電力系統向高電壓、大容量、高度自動化和智能化方向的快速發展，超臨界發電機組、特高壓輸電線路、智能化變電站、智能化配電系統、智能用電小區、智能電能表等高新技術及裝備在電力系統得到廣泛應用[2]。高職電力類專業教學要緊跟電力系統的技術進步，必須綜合利用計算機技術、多媒體教學技術、計算機圖形學和仿真技術，積極開發仿真實訓教學設備，模擬實際的電力生產過程中的設備或系統及其運行、檢修、故障狀態，實現人機交互、師生互動的虛擬或真實的教學環境，為培養電力類專業高端技能型專門人才創造教學條件。
電力類高職院校要結合我國電力建設和發展的實際，在電力行業和電力職業技術教育領導機構的組織協調下，選取電力系統中典型的、通用的先進技術裝備和系統，采取自主、聯合開發及引進等多種方式開發新能源發電、智能變電站、智能輸電網、智能配電網、智能微網、智能電網調度系統、智能電網通訊系統、智能營銷系統、智能用電系統等仿真實訓教學項目，逐步擴大仿真技術在電力類專業實訓教學中的應用范圍，提高實訓教學的效率和效果，使學生盡快掌握電力生產新技術、新設備、新工藝、新方法，為電力系統輸送具有“四新”知識和技能的高端技能型專門人才。
2.加強校校、校企合作，共同開發仿真實訓教學資源
目前，各高職院校幾乎都是單獨進行仿真實訓教學項目的開發、建設，仿真對象不同，仿真教學裝置各異，沒有統一的教學標準、教材和考核標準，仿真實訓教學師資隊伍相對薄弱。建議由電力行業和電力職業技術教育領導機構牽頭搭建高職電力類專業仿真實訓教學平臺，加強校校、校企合作，聯合開發、建設教學資源，制定統一的教學標準，編寫通用教材，開發可共享的教學資源庫和網絡課程，制定統一的考核評價標準，建設仿真實訓教學師資培訓基地等，實現優勢互補、資源共享。
3.深化仿真實訓教學改革，努力提高仿真實訓效果
高職電力類專業要深化仿真實訓教學改革，積極探索在仿真環境下的基于工作過程的任務驅動、項目導向等新型教學模式，創設仿真工作的學習情景，推進“六步法”（資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估）教學模式的應用，使學生在學習過程中，邊學邊做、做中學、學中做。積極探索情景體驗教學的有效形式，使學生在對情景問題的探索中形成職業意識，提升職業能力和素養[3]。此外，高職電力類專業還要加強與電力企業之間的互動，選派教師深入企業生產一線進行實踐鍛煉，吸收企業專家參與仿真實訓教學，利用仿真實訓教學項目開展企業職工技能培訓，安排學生到企業參觀生產現場工作流程，這些做法都能有效地提高仿真實訓教學效果。
課題項目：本文是中國機械工業教育協會2011年度職業教育重點研究課題（課題編號：ZJJX11ZZ005）《仿真技術在高職電力類專業實訓教學中的應用研究》成果之一。
[參考文獻]
[1]教育部.關于推進高等職業教育改革創新，引領職業教育科學發展的若干意見.教職成[2011]12號.
[2]劉景峰.高職電力類專業仿真實訓教學項目的開發及應用[J].中國職業技術教育，2012，（5）.
第5篇：電力技術專業范文
關鍵詞：專業協同 物資質量技術監督 質量管理 能力提升
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（a）-0216-02
隨著國家電網公司物力集約化工作的深入推進，物資采購集約度進一步提高，供應商之間的競爭日趨激烈，電網物資利潤較高的局面逐漸被打破，物資采購價格日趨合理。但由于部分供應商充分的價格競爭，物資質量隱患也隨之暴露出來，部分供應商偷工減料、以次充好等不良行為不時發生。電網物資技術含量高，一旦出現質量問題影響面巨大，不僅會造成電網企業自身的重大經濟損失，而且還會造成重大的政治和社會影響，產生一系列的事故、帶來一系列的災害，甚至成為社會災難。因此，促進供應商提供合格優質的產品既是維護企業自身乃至國家利益的必然要求，也是電網企業的社會責任。
1 實施背景及分析
國網安徽省電力公司運用SWOT理論對公司質量技術監督管理現狀進行了深刻分析。
Strengths：公司領導層高度重視物資質量監督工作，擁有豐富的各專業技術能力及人才儲備，管理抓手可靠。
Weakness：物資質量技術監督體系專業協同能力欠缺，工作職責不明確，管理關系不順，各專業部門參與度不高；內部檢測能力和人員經驗不足，部分檢測項目無檢測能力，檢測方式單一等。
Opportunities：政府對質量監督關注度和社會監督氛圍進一步加強；供應商優勝劣汰，部分生產能力差、質量差的供應商逐步退出市場競爭，供應商自身質量意識得到強化。
Threats：供應商競爭日益激烈，部分供應商資金鏈斷裂無法正常履約，低價中標現象時有發生，偷工減料、以次充好，給電網物資帶來質量隱患。
2 影響物資質量的因素
電力物資采購過程中，由于供應商提供的物資質量不符合要求，而導致產品的性能達不到質量標準，從而給電力企業的生產帶來嚴重損失，并給用戶造成經濟乃至人身安全等方面可能性的損害，這就是物資采購質量風險。這風險源于供應商，但也可能與電力企業內部控制有關。由于受利益的驅動，目前，社會上還存在不少的假冒偽劣商品不法商販以次充好，提供不符合質量標準的商品，如果電力企業本身不加強采購物資質量管理與控制，不按規章制度進行檢查和驗收。那么假冒偽劣商品很可能會蒙混過關，造成質量風險。
3 物資質量控制的重要性
物資管理是電力建設工程中最重要的組成部分，也是項目建設前的重要而復雜的準備工作，物資消耗費在項目建設成本中占60%～70%的比例，因此，搞好物資管理對工程項目建設活動和增產節約，促進技術進步具有重要的意義。而物資管理的好壞更離不開對其的質量控制，科學而合理的組織好物資供應工作，是保證電力工程項目建設活動正常進行的前提條件，加強物資質量控制，是改善工程項目技術經濟指標，取得良好經濟效果的重要環節。工程項目建設中物資管理是對物資流通過程中各要素及其運動過程中進行有計劃的組織、指揮、協調與控制，以達到用最少勞動損耗及資金占用，取得最大經濟效益。每個項目建設的物資管理都有自己的特定管理程序和管理步驟，項目建設中的物資品種多。物資規格隨著新技術、新設備的不斷應用或升級換代產品面臨著千變萬化，這就使得物資的供應和管理變得復雜和困難，而物資管理正是針對提高物資的供、管、用三方面的工作，保障供應、降低庫存、加速資金周轉等具有重要的作用，物資管理有利于工程的開源節流，在一定程度上解決了工程造價成本高的問題。
4 安徽公司質量監督管理主要做法
4.1 大力推動“六個協同”建設
（1）組織協同-組建跨專業質量監督協同網絡。省電力公司層面發文成立以分管副總經理為組長的質量監督領導小組，安質、運檢、建設、營銷、物資等部門共同組建跨專業協同網絡。同時要求市、縣供電公司明確質量監督專（兼）職人員，成立質量監督工作小組，負責該單位質量監督的具體執行。
（2）機制協同-建立多渠道質量信息溝通機制。省電力公司物資部每月組織召開物資質量監督視頻會議，通報月度質量信息。同時物資部門定期參加其他專業部門的月度、周例會，定期收集在合同履約、到貨驗收、安裝調試和設備運行等環節質量信息。物資部門建立物資質量信息庫，實現物資與專業部門信息共享。
（3）制度協同-完善質量管理制度和工作標準。省電力公司物資部組織各專業部門編寫物資質量監督各項管理制度以及監造抽檢工作標準，用于指導質量監督過程管理。重點細化取樣、封樣、送樣工作流程和工作標準，實行取樣、送樣、檢測人員三分離，所有樣品實行盲檢。
（4）人力協同-多部門優化質量監督專家庫。省電力公司人資部門發文組建物資質量監督專家庫，以運檢部技術監督專家庫為基礎，分專業進行優化和組合。明確物資質量監督技術專家參加設備監造、關鍵點見證、質量抽檢工作職責，為質量監督工作具體實施提供人力保障。
（5）業務協同-聯合專業部門具體實施監造抽檢。有效落實業主單位質量監督主體責任，由物資部門牽頭，聯合專業部門，充分發揮各專業部門和物資質量監督專家的重要作用，扎實開展駐廠監造和質量抽檢工作，不斷深化物資質量監督過程管理。
（6）監督協同-實行全過程的監督管理。物資部門進一步加強與監察部門的協同合作，主動邀請各級監察人員全過程參與監造飛檢、抽檢封樣取樣、廠內抽檢、問題處理、整改驗收工作，推行不同單位之間交叉監督，防范專業人員廉政風險，確保質量監督工作公平、公正開展。
4.2 全力構建質量技術監督體系
（1）加強省市兩級質量檢測中心建設。重點加強對省市兩級質量檢測中心的人員、設備的投入，積極爭取資金用于購置檢測設備儀器，檢測能力明顯提升。切合實際引導推行分層分級分區域差異化配置檢測設備，集中優勢技術力量有重點的提高檢測資源利用效率，提升檢測能力。
（2）推行分層分級分區域檢測模式。組織實施分層分級分區域物資檢測，根據檢測能力實際情況，明確各級單位各類物資具體檢測項目，按照皖南、皖中、皖北三個區域分別有重點實施，集中優勢技術力量實施差異化檢測，避免對同一批次、同一供應商、同一物資的重復檢測，有效提高工作效率。
（3）豐富多樣的質量監督形式。根據物資復雜程度和其在電網中的重要程度，合理運用送樣檢測、廠內專項抽檢、現場檢測、專項“飛檢”等形式。同時配置移動檢測車，對于開關柜、箱變等不便于運輸的較大設備，開展施工現場移動檢測，減輕項目單位送檢工作量，提高工作效率。
（4）建設跨專業質量監督輔助信息平臺。積極開展管理創新，組織開發和應用基于ERP系統的質量監督過程輔助信息平臺，實現各專門部門對管轄項目的物資駐廠監造、抽檢工作進度實時可查，送檢單位與檢測單位質量結果信息在線共享，動態評估供應商質量水平。
4.3 質量問題協同處理與應用
（1）加強質量問題閉環協同處理。在質量信息共享基礎上，各專業部門加強問題處置協作，落實各類質量問題閉環處理，共同督促供應商落實現場整改、換貨、退貨等處置措施，專業部門負責評價供應商整改質量。
（2）強化質量監督成果協同應用。全壽命周期內物資質量信息作為供應商績效評價依據，對出現質量問題的供應商，協同各專業部門對照供應商績效評價標準對其扣減分值，評價結果全部應用到物資集中招標、評標工作中。
5 安徽公司質量監督管理效果分析
5.1 檢測能力提升
2014年以來，投入資金購置檢測設備儀器，兩級質量檢測中心檢測能力提升明顯，檢測類別由23種增加到33種。
5.2 檢測效率提升
2014年度，通過分層分級的總體控制，抽樣檢測總量同比減少21.5%，重復檢測量同比減少75.1%，有效減輕了各基層單位工作量，提升了工作效率。
5.3 物資質量提升
2014年度，監造抽檢階段發現問題較上年同期大幅增加，而在安裝調試、運行階段質量問題大幅度減少。大量的質量問題被前移消除在入網投運前，有效降低了物資“帶病運行”和投運后發生質量事故的幾率。
5.4 管理效益提升
2014年度，安徽公司質量監督管理成本投入較2013年增加10.2%，但質量問題造成的經濟損失同比降低了48.6%，管理成本投入的經濟效益明顯。
5.5 處罰力度提升
2014年度，安徽公司約談產品質量問題供應商和處理不良行為供應商同比增加19.6%，處罰力度明顯加大，有效震懾了部分不良行為供應商，促進了供應商對產品質量管控意識的提高。
5.6 對標指標提升
2014年度，安徽省電力公司物資質量管理完成率同業對標指標為100%，國網同業對標并列第1名。在國網公司物資質量監督檢查中，得到國網檢查組以及安徽省各級質量技術監督主管部門的充分肯定。
6 物資質量控制的意義
物資管理工作是電網建設和生產的重要支撐，物資集約化管理就是從國網公司可持續發展的戰略高度上統籌謀劃，集約管理，以最小的成本獲得最大的效益。電網的安全穩定運行有賴于質量精良、優質的電力物資，加強整個電網使用的物資質量控制工作，是搞好物資管理和提高電網安全穩定運行的基礎和保障至關重要。物資供應質量的保障，無疑影響著整個電網安全持續的穩定，因此，這是新時期電力物資企業新的課題。
7 結語
2014年以來，國網安徽省電力公司通過大力推動“六個協同”建設，全面開展物資部門與各專業部門之間的協同，提升機制運作能力，推動“三個到位”（即檢測設備配置到位、檢測人員職責到位、檢測要求落實到位），構建了機構高效、標準一致、信息貫通、反應迅速、統一的質量技術監督管理協同體系，公司的質量檢測能力和管理水平提升顯著，圓滿的完成了公司質量監督“六個提升”及同業對標爭先進位的管理目標。
質量管理工作涉及到電網企業以及供應商全體物資質量相關人員，貫穿資產全壽命各環節，覆蓋電網物資全范圍。展望未來，電網企業質量監督管理必須運用了全方位管理和持續改進的方法，立足電網實際，深入分析電網企業的技術特點和市場特征，總結電網資產管理實踐，以不斷適應電網企業新的發展要求，并最終形成與物資供應商和外部質量管理服務商的平等發展、共生共贏的全面質量管理局面，為建設現代公司和電網安全穩定運行提供可靠的物資質量保證。
參考文獻
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[3]文理，謝武，孫超平.企業戰略管理[M].中國科學技術大學出版社，2010.
第6篇：電力技術專業范文
職業學校機電技術應用專業應當結合社會的實際發展需求，及時更新理論教學內容，使學生學習和掌握最新的專業理論知識，提高學生專業技能。在具體實踐中，職?？刹扇 罢堖M來”與“走出來”的方式推動理論教學改革。對于“請進來”而言，職校可聘請一些在大型機械企業或相關專業協會的工程師、技師，到本校進行授課，向學生傳授最新的理論知識，通過將專業教學內容與自身實踐經驗相結合，激發學生的學習興趣。對于“走出去”而言，職校應當選派專業課教師去相關企業進行學習和實踐，使專業課教師掌握先進的生產技術，及時收集機電技術應用專業的新信息，并將這些新知識和新信息傳授給學生，拓展學生的知識面。
2構建理實一體化教學模式
以“機床故障檢測與維修”專業課程為例，教師可采取項目教學法、現場教學法、仿真教學法、案例教學法等多種教學方法，使教、學、做融為一體，讓學生在學中做、做中學，構建理實一體化教學模式，積極推動理論教學改革。教師可根據專業課程的特點，將其劃分為四個項目及若干個任務，具體如下：項目一：機床的管理與維護。主要任務為車間的6S管理與機床的檢查、機床精度測量與驗收；項目二：機床機械部件的調整與維修。主要任務為進給部件的調整與維修、主軸部件的調整與維修、重要輔助部件的調整與維修；項目三：機床典型故障的診斷與維修。主要任務為螺紋車削誤差故障維修、機床系統故障維修、軸類零件加工誤差故障維修、機械手換刀故障維修、輔助裝置故障維修等；項目四：數控機床故障診斷與維修。主要任務為數控機床方式選擇功能的故障維修、通信功能故障維修、冷卻功能故障維修、進給倍率功能故障維修等。通過進行基于工作過程的實戰訓練，既能夠使學生在實際操作中掌握機床故障檢測與維修的相關理論知識，又能夠使學生具備拆裝調整機床機械部件與診斷排除機床機械故障的技能，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力。
3運用多樣化的教學手段
在機電技術應用專業的理論教學中，教師必須轉變傳統的填鴨式教學方式，靈活運用多媒體教學手段，將專業課程中涉及到的原理圖、零件圖、裝配圖、程序圖、電路圖等內容制作成多媒體課件，以供課堂教學使用。通過運用多媒體教學手段，可以有效彌補傳統教學手段的不足，節省課堂板書時間，使枯燥、抽象的理論知識易于理解和記憶，從而提高學生對專業課程理論知識的學習效率。同時，職校還可以利用網絡信息技術，將專業課程的相關教學資料上傳到校內網絡平臺上，使學生能夠利用課下時間復習和鞏固已學的理論知識，拓寬學生的學習渠道。
4結束語
第7篇：電力技術專業范文
（一）首先，我想作為一個專業技術人員，說到底我們還是一個知識分子，“獨立之精神，自由之思想，社會之良心”應該成為我們專業技術人員共同追求的學術精神與價值取向。我們應樹立“服務社會，創造價值”理念，通過自己專業技術立身社會、服務社會、回報社會，創造屬于自己的社會價值。同時也要有“技術良心”，在進行工程設計方案選擇上要兼顧各方利益，不能置各方利益于不顧只考慮自身工程的經濟利益，應更多的考慮社會各方利益的平衡，這樣考慮的方案才是現實可行的技術方案。
（二）專業技術人員要有“求實、負責”的態度，在保證工程安全的前提下，對于工程規模要進行多方案比較，盡量優化方案為國家和業主節省工程投資，不能一味保守，這也是一個負責任的優秀專業技術人員核心所在。在學習上要有積極鉆研精神，首先要培養對專業技術的學習興趣，熱愛自己的專業；其次要有肯吃苦、肯積極鉆研的精神，要用心做人、用心做事、用心鉆研技術，這樣自身專業技術水平才能盡快的提高。
（三）專業技術人員要有換位思考能力，在設計方案選用上要站在全局的高度來綜合考慮問題，要看清方案的關鍵問題所在，不要拘泥于局部情況而鉆“技術牛角尖”，為領導當好參謀。
第8篇：電力技術專業范文
關鍵詞：火炬計劃；重點高新技術企業；減稅增收；借雞下蛋；知識產權；所得稅 文獻標識碼：A
中圖分類號：F832 文章編號：1009-2374（2016）02-0003-04 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.02.002
目前中國改革已漸入深水區，中國建筑業也面臨大洗牌，隨著國家整體經濟下行加劇，各行各業均面臨著生產與發展的雙重壓力。很多從事傳統產業的建筑企業項目的竣工量大幅度滑坡，企業虧損運營甚至關門停業。某企業注重高新技術企業成果著地轉化與對接，瞄準當前優先發展的高技術產業化重點領域，走依靠自主研發的知識產權創建持續發展的高新技術企業之道路，用國家重點支持的高新技術改造傳統產業，壟斷行業技術市場，搶占市場經濟的高點。為企業減稅增收和持續盈利，在市場競爭如此激烈的環境中，跳過時常危及生存的多個時刻。發明專利專利權（發明）人，現從某企業概況、已具備的條件與不足、應對策略及方案優選、解決辦法、結論與展望等多方面入手，闡述巧妙策劃實現北京市高新技術企業和國家火炬計劃重點高新技術企業雙重目標的構想?，F分述如下：
1 某企業概況
某企業成立于2000年，注冊資金3億元，是一家集市政基礎、軌道交通、道路橋梁、水利水電、鐵路與公路、房屋建筑為一體的綜合型集團控股的投資企業。現具有市政公用工程、水利水電工程、鐵路工程、建筑裝修裝飾與房屋建筑工程、公路工程施工、機電設備安裝工程、橋梁工程隧道工程專業承包壹級。
經過10多年的拼搏發展，該企業的經營業績和管理水平持續提高，經營地域已經遍布全國各地，形成了堅實的發展基礎。同時在投融資市場擁有成功運作案例，某企業在市政公用基礎設施、軌道交通、非開挖技術、管道修復技術、房屋建筑、機電安裝、水利水電等專業施工領域擁有較強的實力，特別是在地鐵車輛段施工領域業績突出，躋身于全國軌道交通建設行業前列。如今，已在地鐵、城鐵、公路、市政領域占有一席之地，承攬了一批國家級重點工程，躋身成為全國的軌道交通建設行業前列。
2 專利權人考察某企業已具備的條件與不足
2.1 某企業獲批北京市高新技術企業的優勢
某企業除了自主知識產權這一個條件不能滿足規定要求之外，北京市規定的獲批該市高新技企業6個條件中的5個條件均已基本符合要求，其中企業成長性的各項量化性指標詳見表1。由表1序2、3、4得知這三項合計得分70。某企業現有的業績、產值、利潤、科技獎、詹天佑獎、長城杯等實際業績和榮譽，與已有自主知識產權的已獲批高新技術企業的企業相比有其自身的優勢。
2.2 某企業獲批北京市高新技術企業的劣勢
截至目前為止，從表1可知，某企業自主知識產權的專利核心技術是一個薄弱環節。某企業現有的專利是2010年以前的實用新型專利，不是近三年的專利。某企業在高新技術企業規定的近三年無發明專利，無法通過高新企業專家評審組的評審。
3 創建高新技術企業應對策略及方案優選
某企業2011年頒布實施的十年規劃，設想在十年規劃末期產值實百億元大關，同步實現創建北京市高新技術企業目標。某企業第一個五年（2011～2015年）計劃末期累計計劃完成總值61.5億元，實際已經完成累計生產總值74億元，較計劃值超額完成12.5億元；企業五年實際發生的所得稅稅前利潤累計額0.90億元，較五年計劃所得稅稅前利潤累計額0.61億元超額完成0.29億元；五年實際發生的累計上繳所得稅稅金總額0.225億元。某企業圓滿完成和超額完成了第一個五年計劃的既定目標任務后，為第二個五年計劃（十三五計劃）提前五年創建高新技術企業奠定了堅實的物質基礎。我們針對提前五年創建北京市高新技術企業惟有知識產權是一薄弱環節的不足，采用“受讓專利法”，即借雞下蛋，買雞賣蛋還雞的策略給予補充的同時，同步加大科技開發投入力度，狠抓深度專利開發工作，為企業未來持續滾動發展奠定自主知識產權的核心技術之基礎。
3.1 創建目標
專利權人替某企業巧妙策劃并擬定于2016年底之前，創建并獲批“北京市高新技術企業”（簡稱“市高新”下同）；2018年前力爭創建成為由“國家重點計劃火炬高新技術企業”（簡稱“火炬高新”下同）。
3.2 應對策略
我們把近三年與之對應業務相同的系列發明專利，通過轉讓專利權的辦法使得企業獲得第一發明專利專利權人，從事深層開發與轉化形成支柱產業。某企業受讓專利權后就可拿到獲批“市高新”中的知識產權部分的30分分值；由某企業十二五計劃實際完成的情況得知：某企業在2016年底獲批“市高新”總得分可接近71分（71
3.3 專利權人替某企業策劃擬定減稅增收的實施方案
原定十年規劃提前五年創建高新技術企業，即在十三五計劃的2016年開局年創建并獲批“市高新”。某企業在十二五計劃末期開始用三年（2015～2018）時間培育發明專利，2017年進入“市高新”三年復審期，復審通過后與擬獲國家科學技術部科技進步獎配套，于2018年年底報批“國家重點火炬高新”。根據某企業財務部財務統計結果知，“市高新”獲批前，某企業2011～2015年近五年累計稅前利潤總額9000萬元（年均稅前利潤總額1800萬元），按利潤總額的25%上交企業所得稅，五年累計上交企業所得稅額2250萬元（年均450萬元）；五年累計凈利潤總額6750萬元（年均1350萬元），見表2：
目前，某企業所得稅是25%，經認定的“市高新”企業可享受國家企業所得稅，按15%征收的優惠政策（比認定之前降低10%），這將大大地增加企業的經濟效益。而且，高新技術企業在享受所得稅優惠的基礎上，仍可以享受企業研究開發費稅前加計扣除政策。某企業近五年平均年稅前利潤總額1800萬元，非高新技術企業要上繳年所得稅450萬元。
假設：如果某企業在倒計時的未來的2020、2019、2018、2017、2016、2015年這六年，其每年的稅前利潤總額與2011、2012、2013、2014、2015年五年平均每年的稅前利潤總額1800萬元基本持平，來推算倒計時的未來的2020、2019、2018、2017、2016、2015年這六年，高新技術企業獲批后減免所得稅10%之后，只要上繳年所得稅270萬元，每一年可增加節省所得稅稅收收入盈利額450-270=180萬元，高新企業三年復審期滿后再三年即共六年可增加節省所得稅稅收收入盈利額1080萬元，那么某企業原十年規劃提前五年獲批“北京市高新技術企業”后，減免所得稅10%的五年累計增加節約所得稅盈利額7650-6750=900萬元。
除此之外，“市高新”企業投入研發費可享受加計扣除優惠政策（企業投入研發費用可按150%抵扣所得稅，此處計算從略）。
綜上所述，2016年“市高新”獲批后，某企業減免所得稅10%（加計扣除節稅額忽略不計）五年累計增加節約所得稅盈利額900萬元，年增加節約所得稅稅收收入盈利額180萬元。某企業現有收益與稅收水平，遠遠高于北京市和全國各地其他以前年份已獲批“市高新”的很多單位所要達到的現有水平，某企業“市高新”獲批后，可為實現產值翻翻與擴大再生產及增加節省更多稅收支出。由此可見，專利權人策劃某企業應走創辦“市高新”和“國家重點火炬高新”之道路是某企業實現十三五規劃目標的必由之路。
系列發明專利專利權人現擬出兩個方案進行方案對比，從最優的方案中優選方案?，F分項論述如下：
3.3.1 某企業原定十年規劃于2020年創建“市高新”周期方案。如果某企業自主知識產權研發從2015年開始，培育“市高新”至少需2～3年時間，最快也要在2017年底才能提交“市高新”申報書。2018年初才能拿到“市高新”證書。
3.3.2 采用“受讓專利法”速成“市高新”方案。如果某企業采用借雞下蛋，賣蛋買雞還雞的辦法（又稱“受讓專利法”）速成“市高新”，其運行模式詳見表4左側列，可提前三年創建“市高新”。
如果某企業在2015～2017年對“已開發的自主發明專利”和“受讓的發明專利”進行深度開發，培育并形成了支柱產業，應用后產生了巨大的經濟效益，且獲批了國家級科技進步獎，那么2017年可同步同時申報“京市高新”和“國家計劃重點火炬高新”。若國家計劃重點火炬高新企業獲批，將放棄北京市高新技術企業；若國家計劃重點火炬高新企業不能獲批，將保存“北京市高新技術企業”，兩者就高不就低，詳見表4右側列。
如果某企業在2015～2017年只用“受讓專利法”創建高新企業，而不同步開發新專利，那么這三年復審周期是通不過復審的，肯定會取消某企業“市高新”資格，那么2018～2020年不再是“市高新”，2018年申報“國家重點火炬高新”之事與某企業無關，詳見表5：
4 專家推薦的策略
某企業若沒有自主知識產權的核心技術壟斷市場，企業的命運與建筑某企業相同，終歸有危及生存的那一刻。如何在激烈競爭的環境中尋找未來可持續發展的生機和出路，是擺在我們未來每個有可能危及生存的企業的首要問題。為了擺脫困境，應想盡一切可以想盡的辦法扭轉乾坤。
采用受讓發明專利即借雞下蛋，賣蛋買雞還雞的辦法，于2016年底速成并獲批“市高新”。發明人的專利轉讓給企業，使企業獲得了受讓發明專利，可解決某企業2016年底獲批“市高新”沒有發明專利的燃眉之急的難題；讓受讓的系列發明專利通過發明人進行試點示范轉化后可深度開發生成國家級科技進步獎；某企業有了國家級科技進步獎，就可把某企業孵化成為國家級火炬計劃高新技術企業（簡稱“國家火炬高新”下同）；報批“國家火炬高新”，其總得分均在80分以上（80
某企業得到專利權人的受讓發明專利權這一特別通行證后，除了有利于報批“市高新”之外，還可以持此通行證進入首都中關村一區十六園內的任何一個園區，即可采用無償受讓發明專利權這一特別通行證的辦法，將某企業變為中關村科技園區內的企業；某企業在科技園區以外獲批“市高新”后，又可將其變更為中關村科技園區內的“市高新”，座地分享北京市對科技園區內的各項優惠政策；再在科技園區內繼續深度開發國家科委頒發的國家級級別的科技進步一、二等獎，某企業拿到了國家級科技進步獎，就把科技園區內的該某企業孵化成為國家計劃重點火炬高新技術企業，座地分享北京市和中央政府對中關村科技園區內的雙重的各項優惠政策。用“市高新”的核心技術，依靠科技創新實現前述科技發展目標的對策很多。
4.1 在國內外大力發展與推廣應用盾構電纜隧道成熟技術
以某企業在京成功完成的XXX區某220kV輸電送出工程盾構電力專用隧道為典型樣板工程，某企業已開發出的兩項發明專利技術已成功應用，產生了很好的經濟效益，為獲批國家科技進步一、二等獎奠定了堅實的基礎。憑此專有技術，在中國擬在建項目網中，找到審批制度為核準制的電力行業總投資在億元以上的眾多項目群，直接跟國家電網集團公司簽約，把某企業前述兩個項目列為2015年中國首個率先成功建造“盾構電力專用隧道國家火炬計劃重點高新技術企業的示范性樣板工程”，使某企業依靠專利技術壟斷這一行業的技術市場。作為龍頭企業的老大，通過示范引路以點帶面的方式，向全國輻射，把全國架空電纜轉入地下，把大中城市的暗挖電力隧道更換為盾構電力隧道，提升城市地下電力專用管線建設的管理水平，用某企業高新技術企業的核心自主知識產權為全國各大中城市電網規劃與電纜隧道建設行政主管部門提供強有力的技術支持。
4.2 在全國各大中城市推進城市地下綜合管廊建設
在全國各大中城市推廣應用“地下公共管廊與共同溝”成熟技術，推進城市地下綜合管廊建設。以某企業承建的北京XXX“地下公共走廊”為研究對象，開發知識產權，用于北京市行政副中心新城東移和京津冀城市一體化的地下空發開發領域內的“公共管廊共同溝”子項工程，可為某企業開辟又一新的支柱產業；若把這個已建成的地下公共管廊列入中國首個地下綜合管廊中的共同溝的示范項目，作為“市高新”發明專利的成果著地轉化項目，爭取財政投入完成課題研究及“市高新”成果轉化項目試點工作，使其向北京市行政副中心新城東移的通州新城規劃以及全國推廣應用形成產業鏈。把地下綜合管廊作為某企業2016年獲批“市高新”后的成果著地轉化的試點示范重點項目面向全國推廣，該技術在市場中有廣泛的推廣應用前景。為2017～2018年申報并獲批國家火炬計劃重點高新技術企業打下堅實的技術基礎。憑此硬技術承接工程項目，可為北京市城市總體規劃與之配套的地下空間開發總體規劃中的，地下管廊建設分擔任務很重的部分工作任務；憑此硬技術還可分擔全國范圍內眾多重點城市的更多更重的“城市地下空間”開發總體規劃中的地下公共管廊建設工作任務。
4.3 承接-30℃以下的嚴寒地區大跨度大型橋梁工程
用混凝土溫控技術縮短成倍工期，承接眾多的-30℃以下的嚴寒地區江河上的大跨度大型橋梁工程。某企業現有在-40℃的冬天，利用混凝土溫控技術，縮短成倍工期，成功建造跨越XXX江河上的XXX大橋形成自主核心知識產權的關鍵技術，結合該企業在國外已簽約的30億元新建的某大跨度橋梁的工程實踐，開發出系列壟斷行業技術市場的國家發明專利。用此核心技術拓展國內中國華東、華北、東北、西部地區及青藏高原地區的跨越大江大河的大跨度公路以及鐵路橋橋梁；用此核心技術拓展國際市場。在中國政府體制之下的行政長官為官五年一任的前三年內完成（工期成倍縮短）項目建設，中標市場前景廣闊、潛力巨大。這是因為北方寒冬地區的大橋在冬天是禁止施工的，用混凝土溫控技術破解了冬天不能施工的難題，從而縮短了成倍的工期，節約工程的直接成本，為為期五年一任的政府官員速創佳績帶來幫助，深受各級政府官員的歡迎，其投標的命中率極高，可為企業未來繁殖更多的項目群，為某企業拓展這一巨大的技術市場奠定根基，帶來豐厚回報。
4.4 搶占地鐵與軌道交通以及高鐵技術市場
某企業承建的全國最大的城市鐵路停車列檢庫XXX車輛段列檢庫工程，曾經獲得了北京市第一個鋼結構工程“長城杯”。正在興建的地鐵路運輸XX號線XXX車輛段，北京市軌道交通XXX線工程土建施工合同段和北京軌道交通XX號線工程土建施工合同段及杭州軌道交通一期工程土建施工標段工程等一批具有代表性的地鐵工程，均應將其視為拳頭產品作為重點研究對象，對其進行深層的知識產權開發，創品牌工程，用核心技術承接全國各地以及京津冀一小時經濟圈內的眾多軌道交通和高鐵工程項目，作為某企業的又一支柱產業。
某企業各種各樣的典型項目很多，不管什么項目，只要將其做精做大做強，均能為某企業形成新型支柱產業。將前述的每個支柱產業均作為國家火炬計劃重點高新技術企業的拳頭產品，通過示點示范引路，以點帶面全面鋪開的辦法搶抓眾多發展機遇，拿到更多有待開發的隱形工程項目。
5 結論與展望
發明專利的專利（發明）權人將發明專利轉讓給某企業，某企業受讓專利后（簡稱“受讓專利法”）后即采用借雞下蛋（在高新企業三年有效期內共有發明專利權），賣蛋買雞還雞付錢的互惠共贏的辦法，于2016年6月底以前，向北京市科委高新處提交高新技術企業申報書，確保某企業于2016年底拿回高新技術企業證書，在完成重大課題任務的基礎之上向內挖潛，進入中關村科技園區，將發明專利技術在某企業相關工程中著地轉化推廣應用，開發并獲得國家（含北京市）級科技進步獎、國家（含北京市）級專利獎。2018年創建國家級火炬高新企業，使某企業力爭盡快躋身世界500強的行列，某企業可用受讓高新技術成果的系列發明專利融資，充抵注冊資本金使其上市（作價金額可達到某某企業或企業注冊資本的35%），可規避融資風險使某企業持續具有良好的現金流，在某企業陷入困境時，不會因資金鏈斷裂而失去銀行信用。某企業受讓的發明專利屬于國家重點支持的高新技術領域規定的范圍，是北京市高新技術企業孵化器，與某企業經營范圍內重大項目均是對號入座的，由發明人親自著地轉化，某企業通過高新技術企業復審有保障毫無風險，可為某企業增強發展后勁提供戰略驅動的原動力。
由前述解決辦法可知，某企業2017年獲批國家火炬計劃重點高新技術企業后，通過資本運作，在原定十年規劃（即第十三個五年計劃）末期，累計生產總值實破100億元大關將可能實現。
參考文獻
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第9篇：電力技術專業范文
摘要：電子技術專業實訓是職業學校技能實踐教學的重要環節之一，電子技術專業實訓教學對培養學生的動手能力和技能操作意識起著重要作用，而且對學生的后續專業基礎課程、拓展課程等都起著先導性的作用。本文從電子技術專業實訓教學中對學生的管理、教師的管理和教學文件制度的管理等幾個方面做了闡述。
關鍵詞：中職校；電子技術專業；實訓教學管理
電子技術專業實訓是職業學校技能實踐教學的重要環節之一，對于剛進入職業學校學習的學生來說，通過電子電工實訓可以提高學生的學習興趣，培養學生在電子電工方面的基本技能，還可以讓其掌握更多的專業基礎知識。電工電子類專業的實訓教學涉及到許多專業基礎課程，包括電工基礎、電子線路、電子測量、電氣控制（包括可編程控制器）、單片機、電子裝配與調試、電子CAD、電子仿真等，實訓教學內容根據具體專業有所選擇和側重。電子技術專業實訓教學對培養學生的動手能力和技能操作意識起著重要作用，而且對學生的后續專業基礎課程、拓展課程等都起著先導性的作用。
本課題的研究是與實訓教學密切相關的教學管理問題。實訓教學是一項非常繁煩、責任重大（如安全問題）的工作，管理工作貫穿于教學過程的始終。從實訓教學的準備、實施直至總結和反思都離不開管理的問題。本文所涉及到的管理問題主要是如何建立一個完善、高效的管理體系，研究方向主要包括電子技術專業實訓教學中對學生的管理、教師的管理和教學文件制度的管理等幾個方面。
一、電子技術專業實訓教學中對學生的管理
注重基本技能的訓練是加強電子技術專業實訓教學中學生管理的一重要環節。電子電工實訓的主要內容包括常用元器件的識別與測試，基本焊接訓練及產品的焊接、調試和組裝。整個實訓實際就是一個電子產品生產的全過程，是生產工藝的濃縮，稍有疏忽就有可能造成電子產品的報廢。所以我們教師要注重學生基本技能的訓練。有的學生急于動手焊接制作電子產品不重視基礎訓練，以至于眼高手低，做出的產品不僅外觀不美，性能參數也不合格，因焊接不仔細而造成的漏焊、虛焊、連焊的現象很多，尤其是排線焊接的錯誤率較高。針對這種現象，首先安排學生利用廢舊印刷電路板進行拆卸、焊接實訓，對此提出具體要求：焊點無虛焊、表面光潔且大小一致。經過焊接練習合格后，再發放實訓產品的配件正式安裝。利用這種循序漸進的方式進行教學，不僅大大提高了電子產品的合格率，而且也使學生的基本焊接技能得到了強化。
在教學過程中，教師要以提高學生動手能力為主，采取精講多練的形式，啟發學生思維。如以手工電焊接線作為基本訓練，讓學生在廢舊電路板上反復練習，然后，帶著問題聽教師講操作要領并作示范和解答問題。再用正式印刷電路板練習，學生自己檢驗質量，小組互檢，小組長寫評議。這樣可以讓學生熟練掌握使用電烙鐵焊接的基本功。為了達到培養應用型技術人才的目的，我們課題組采取的做法是嚴格要求，嚴格考核，認真總結。嚴格要求，是為了確保電子電工實訓的順利進行，要求學生進入電子電工實訓室，必須學習實訓規定的有關規章制度，每人自覺遵守。實行分組、組長負責制，責任落實到人，提高管理的自覺性。強調“必須安全用電”的意識，了解安全用電知識。嚴格考核，要結合電子電工實訓的內容嚴格考核，采取“優、良、中、及格、不及格”等級制評分辦法，由學生根據訓練內容自檢、小組評議和教師驗收實習產品質量綜合評定成績。認真總結，電子電工實訓結束，要求每人寫一份書面總結，總結在實訓中思想政治、理論知識、動手能力等各方面素質有哪些認識、收獲和體會以及對電子電工實訓有哪些意見和好的建議。
二、電子技術專業實訓教學中對教師的管理
電子技術專業實訓教學是電子、機電以及工科類專業的重要教學環節，是培養學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題及加強動手能力的系統工程。面對21 世紀電氣、電子信息技術的快速發展和技能性人才的緊缺局面，對電子技術專業實習指導教師提出了更高的要求。作為電子技術專業實訓教學的指導老師，具備綜合實踐技能是指導學生更好提高實踐技能的關鍵。
作為教師，應從以下幾方面加以強化自己的實踐技能。一是熟練地使用電工、電子儀器檢測元件的能力。電工電子實習指導教師要對常用的電工電子測量儀表熟練應用。如：萬用表、功率表、電壓表、電流表、示波器、穩壓源、晶體管特性儀、掃頻儀等儀表。二是熟練使用常用電工電子工具的能力，如剝線鉗、斜嘴鉗、壓接頭鉗、電工刀、螺絲刀、電筆和電烙鐵等。三是要具有應用現代電工電子設備的能力?，F代電工電子設備主要以微電腦控制，如利用變頻原理、PLC 控制器控制各種現代自動化設備。
在教學過程中，教師應根據實訓對象調整實訓教學內容。我們學校是一所中等職業學校，以培養應用型技能人才為主。生源基礎較差，但他們性格活潑、好動，對實訓很感興趣。電子電工實訓課程的安排時間為四到五周。我們根據學生的這一特點，本著因材施教的教學原則，對中專班學生側重基本技能訓練環節，加強動手能力的訓練；對“對口單招班”學生則在理論基礎知識上和基本技能訓練上全面兼顧。在實訓教學中我們以“啟發式”教學為主。讓每一個學生都自己動手制作產品。對于部分懶惰的學生采取賞識教育的方法，鼓勵學生大膽實踐，勇于實踐；對于一些難點、疑點，讓學生們相互研究、相互討論，培養他們團結協作的精神。
三、電子技術專業實訓教學中對相關教學文件的管理
為加強對電子技術專業實訓教學中相關教學文件的管理，我們制定了相關教學培養目標，并對教學基本要求的應用做了要求。
知識教學目標，主要有以下幾點：1.了解電工電子儀表、儀器的基本結構及正確使用與維護；2.掌握常用電子元器件的正確識別與檢測方法；3.理解常用電子電路和簡單電子整機電路的分析、檢測與常見故障排除方法；4.掌握電子電路安裝的工藝知識。
能力培養目標：1.能正確使用常用電工電子儀表、儀器；2.能正確閱讀分析電路原理圖和設備方框圖，并能根據原理圖繪制簡單印刷電路；3.初步學會借助工具書、設備銘牌、產品說明書及產品目錄等資料，查閱電子元器件及產品有關數據、功能和使用方法；4.能按電路圖要求，正確安裝、調試單元電子電路、簡單整機電路；5.處理電子設備的典型故障。
