電路原理基本知識精選(九篇)
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第1篇：電路原理基本知識范文
關(guān)鍵詞：電子元器件；裝配；測試；技能
隨著職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校越來越注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也越來越多。然而，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電子小制作和維修電工技能鑒定時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一些問題。這些問題的存在主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、不好動(dòng)手、不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題所致。那么，怎么樣才能使學(xué)生掌握基本技能、基本知識，提高動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題的能力呢？筆者把這些歸納總結(jié)為點(diǎn)、段、線三個(gè)方面。
點(diǎn)：各個(gè)元器件的結(jié)構(gòu)、原理與作用如圖1、圖2電路中包含各種常用的電子元器件：二極管（含穩(wěn)壓二極管）、三極管、電容（電解電容）、電阻、可控硅、單結(jié)晶體管等。其中晶體管（含二極管、三極管、可控硅、單結(jié)晶體管）均為P型與N型半導(dǎo)體材料組成，在結(jié)構(gòu)上都是由不同數(shù)目的PN結(jié)構(gòu)成，其作用也都不相同。二極管主要用于限幅、整流；三極管用于電流放大；可控硅（晶體閘流管）用于控制強(qiáng)電的一種半導(dǎo)體器件；單結(jié)晶體管常作為可控硅脈沖電壓的觸發(fā)器件。特別是小功率的元器件從其外形很難區(qū)分，這就要求學(xué)生利用萬用表進(jìn)行測試，區(qū)分其類型與管腳極性，對于這一點(diǎn)學(xué)生容易掌握。
段：電子裝配，綜合測試（波形檢測和故障檢測）在完全掌握電子元器件的結(jié)構(gòu)、作用與測試的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行電子裝配，主要元器件的放置、電路的布局和焊接工藝必須按照焊接的工藝要求并結(jié)合電路結(jié)構(gòu)綜合考慮。故障檢測則利用萬用表、示波器對電路中的各個(gè)元器件、各個(gè)測試點(diǎn)進(jìn)行測試。萬用表測電壓或電位、測電阻、測電流、判斷管腳極性，示波器測試各點(diǎn)的波形形狀。圖1中各測試點(diǎn)的波形測試則需要利用示波器進(jìn)行，1點(diǎn)處的波形為平頂半波，2點(diǎn)處的波形為鋸齒波，3點(diǎn)處的波形為尖頂波。對于這些基本操作技能，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)較容易掌握。
線：電路原理、故障分析與調(diào)試電路的工作原理包括了各元器件的作用，電路的組成（即電路結(jié)構(gòu)），信號的流程，及電路的特點(diǎn)。如圖1所示的晶閘管可控整流電路，它主要結(jié)構(gòu)包括主電路、同步電路、移相控制電路、脈沖形成以及輸出環(huán)節(jié)幾部分。交（直）流信號的流程在圖1中，通過變壓器整流把交流220V降壓為50V，通過二極管的半波整流、穩(wěn)壓二極管的穩(wěn)壓變成25V左右的直流電壓，經(jīng)過RP與R2對電容C充電，而VD2、VD3與V的作用是對電容C加速充電，當(dāng)電容C上的電壓達(dá)到一定值時(shí)，使單結(jié)晶體管VS導(dǎo)通，電容C上的電壓VC通過VS、R3放電并在R3上產(chǎn)生尖頂脈沖信號，觸發(fā)可控硅VT導(dǎo)通，從而使強(qiáng)電電流通過可控硅，使燈泡EL發(fā)光。
第2篇：電路原理基本知識范文
【關(guān)鍵詞】電氣控制電路圖;識讀方法;教法
電氣控制線路的安裝，是職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識和技能，也是對機(jī)床控制線路進(jìn)行檢修的基礎(chǔ)。該課程在保證學(xué)生掌握必備專業(yè)知識的同時(shí)，特別加強(qiáng)了對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。但是要想能正確的對電氣控制線路進(jìn)行安裝，必須首先能正確識讀電氣控制基本線路原理圖。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生看懂和掌握電氣控制線路原理圖談幾點(diǎn)看法。
一、應(yīng)該先教給學(xué)生了解電氣控制電路圖中相關(guān)的電氣符號
實(shí)用中的電氣線路圖都是按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的電氣圖形符號與文字符號的要求，用這些電氣圖形、文字符號來表示電器元件、裝置、設(shè)備、系統(tǒng)之間的連接及相互關(guān)系的圖。要做到會(huì)看圖和看懂圖，必須掌握看電氣圖的基本知識，應(yīng)該先了解電氣符號。
電氣符號包含有圖形符號、文字符號等，它們相互關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充，以圖形和文字的形式從不同角度為電氣圖提供各種信息。只用弄清楚了它們的含義、構(gòu)成及使用方法，才能正確看懂電氣圖。
圖形符號通常用于圖樣或其他文件，以表示一個(gè)設(shè)備（如電動(dòng)機(jī)）或概念（如接地）的圖形、標(biāo)記或字符。圖形符號是構(gòu)成電氣圖的基本單元，是繪制和看懂電氣圖的基礎(chǔ)。通常用一般符號或一般符號加上限定符號來表示。
文字符號是表示電氣設(shè)備、裝置、電氣元件的命名、狀態(tài)和特征的字符代碼。
文字符號可以用單一的字母代碼或數(shù)字代碼來表達(dá)，也可用字母和數(shù)字組合的方式來表達(dá)。如“R”表示電阻器、“SB”表示按鈕、“KM”表示接觸器，再例如3個(gè)繼電器可用KA1、KA2、KA3表示等。文字符號一般標(biāo)注在電氣設(shè)備、裝置、電氣元件圖形符號上或其近旁。
二、在了解電氣控制電路圖的基本知識基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生電氣原理圖的組成及各組成部分電器的布局
（一）電氣原理圖一般由電源電路、主電路和輔助電路三部分組成。
1.電源電路畫成水平線，三相交流電源相序L1、L2、L3自上而下依次畫出，中性線N和保護(hù)地線PE依次畫在相線之下。直流電源的“+”端畫在上邊，“―”端在下邊畫出。
2.主電路是指受電的動(dòng)力裝置及控制、保護(hù)電器的支路等，它是由主熔斷器、接觸器的主觸頭、熱繼電器的熱元件以及電動(dòng)機(jī)等組成。主電路通過的電流是電動(dòng)機(jī)的工作電流，電流較大。
3.輔助電路一般包括控制主電路工作狀態(tài)的控制電路、顯示主電路工作狀態(tài)的指示電路、提供機(jī)床設(shè)備局部照明的照明電路。其中控制電路是由按鈕、接觸器和繼電器的線圈及輔助觸點(diǎn)、熱繼電器觸點(diǎn)、保護(hù)電器觸點(diǎn)等組成。輔助電路通過的電流都較小，一般不超過5A。
（二）各組成部分電器的布局：
1.電源開關(guān)要水平畫出。
2.主電路圖要畫在電路圖的左側(cè)并垂直電源電路。
3.畫輔助電路圖時(shí)，輔助電路要跨接在兩相電源線之間，一般按照控制電路、指示電路和照明電路的順序依次垂直畫在主電路圖的右側(cè)，且電路中與下邊電源線相連的耗能元件（如接觸器和繼電器的線圈、指示燈、照明燈等）要畫在電路圖的下方，而電器的觸頭要畫在耗能元件與上邊電源線之間。
無論是主電路還是輔助電路，為讀圖方便，一般應(yīng)按照從左至右、自上而下的排列來表示操作順序。
（三）再次，要讓學(xué)生掌握繪制、識讀電氣原理圖應(yīng)遵循的原則：
1.電路圖中，不畫各電器元件實(shí)際的外形圖，而采用國家統(tǒng)一規(guī)定的電氣圖形符號畫出。
2.電路圖中，各電器的觸頭位置都按電路未通電或電器未受外力作用時(shí)的常態(tài)位置畫出。分析原理時(shí)，應(yīng)從觸頭的常態(tài)位置出發(fā)。
3.電路圖中，同一電器的各元件不按它們的實(shí)際位置畫在一起，而是按其在線路中所起的作用分畫在不同電路中，但它們的動(dòng)作卻是關(guān)聯(lián)的，因此，必須標(biāo)注相同的文字符號。
若圖中相同的電器較多時(shí)，需要在電器文字符號后面加注不同的數(shù)字，以示區(qū)別，如KM1、KM2等。
4.畫電路圖時(shí)，應(yīng)盡可能減少線條和避免線條交叉。
對有直接電路聯(lián)系的交叉導(dǎo)線連接點(diǎn)，要用小黑圓點(diǎn)表示;無直接電路聯(lián)系的交叉導(dǎo)線則不畫出小黑圓點(diǎn)。
三、要讓學(xué)生了解電路圖的電路編號法
電路圖采用電路編號法，即對電路中的各個(gè)接點(diǎn)用字母或數(shù)字編號。
1.主電路在電源開關(guān)的出線端按相序依次編號為U11、V11、W11。然后按從上至下、從左至右的順序，每經(jīng)過一個(gè)電器元件后，編號要遞增，如U12、V12、W12;U13、V13、W13……。
單臺三相交流電動(dòng)機(jī)（或設(shè)備）的三根引出線按相序依次編號為U、V、W。對于多臺電動(dòng)機(jī)引出線的編號，為了不致引起誤解和混淆，可在字母前用不同的數(shù)字加以區(qū)別，如1U、1V、1W;2U、2V、2W
2.輔助電路編號按“等電位”原則從上至下、從左至右的順序用數(shù)字依次編號，每經(jīng)過一個(gè)電器元件后，編號要依次遞增?？刂齐娐肪幪柕钠鹗紨?shù)字必須是1，其他輔助電路編號的起始數(shù)字依次遞增100，如照明電路編號從101開始;指示電路編號從201開始等。
四、結(jié)束語
以上所介紹的電氣控制電路圖的識讀方法是我在進(jìn)行電氣控制線路安裝教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)針對實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維方法，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及識圖、畫圖能力，通過教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能更有效的提高教與學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)具有掌握本專業(yè)知識和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：電路原理基本知識范文
這次煙機(jī)設(shè)備維修電工技師鑒定是國家實(shí)行技師資格鑒定后昆明卷煙廠第一次組織的通用工種類技師鑒定，鑒定工作由云南省第155國家職業(yè)技能鑒定所負(fù)責(zé)實(shí)施。參加鑒定人員自愿申報(bào)，然后由部門推薦經(jīng)昆明卷煙廠技師(高級技師)資格審查推薦領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照申報(bào)條件進(jìn)行審核?？忌冉?jīng)過集中培訓(xùn)，然后由云南省第155國家職業(yè)技能鑒定所根據(jù)維修電工技師國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)對考生分別進(jìn)行基礎(chǔ)理論、模擬電子電路、電路故障排除、變頻調(diào)速、plc編程、教案編寫及授課技能、論文寫作與答辯等項(xiàng)目的考核，全部考核項(xiàng)目都及格者，才能取得煙機(jī)設(shè)備維修電工技師職業(yè)資格證書。
現(xiàn)就維修電工職業(yè)技師資格鑒定的申報(bào)條件、鑒定程序和鑒定內(nèi)容摘抄如下：
鑒定對象和申報(bào)條件：
從事維修電工職業(yè)的專業(yè)人員，經(jīng)過規(guī)定學(xué)時(shí)技師資格培訓(xùn)合格，并具有下列條件之一者可申報(bào)維修電工技師資格鑒定：
1.取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后在本職業(yè)連續(xù)工作4年以上;
2.高級技工學(xué)校畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作2年以上;
3.本專業(yè)大專以上畢業(yè)，并取得本職業(yè)三級(高級)資格證書后，在本職業(yè)連續(xù)工作3年以上;
4.連續(xù)從事本職業(yè)工作15年以上，并取得三級(高級)資格證書。
知識考試范圍：
電子技術(shù)：晶體管多級放大電路分析;運(yùn)算放大器組成的典型線路分析及參數(shù)設(shè)定;典型邏輯組合電路，時(shí)序邏輯電路的分析及設(shè)計(jì)方法;綜合性電子電路的分析及設(shè)計(jì)方法。
電力電子技術(shù)：電力電子器件、晶閘管整流電路、逆變電路基本概念。
電氣自動(dòng)控制技術(shù)：自動(dòng)控制基本原理;雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)工作原理和參數(shù)設(shè)定;常用傳感器工作原理及檢測電路分析;復(fù)雜設(shè)備電氣系統(tǒng)安裝、調(diào)試知識及電氣檢測與診斷技術(shù)。
可編程控制器：用plc基本指令、常用功能指令，進(jìn)行程序設(shè)計(jì);用plc控制生產(chǎn)工藝流程的步驟及設(shè)計(jì)方法;將繼電氣線路改造成用plc控制的流程圖、程序表。
新技術(shù)：數(shù)控系統(tǒng)的基本概念;微機(jī)應(yīng)用及接口-技術(shù)基本概念;網(wǎng)絡(luò)通訊基本概念;交流變頻調(diào)速系統(tǒng)基本概念;交流電機(jī)矢量控制調(diào)速系統(tǒng)基本概念;專業(yè)發(fā)展方向。
熟悉氣動(dòng)控制、液壓控制的基本原理以及識圖、分析及排除故障的方法。
檢修工藝編制：能夠制定電氣系統(tǒng)與電氣設(shè)備檢修、大修工藝，了解電氣設(shè)計(jì)基本方法。
第4篇：電路原理基本知識范文
關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；電流；分析；設(shè)計(jì)
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0364-02
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是維修電工專業(yè)的學(xué)生在第二學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)這門課之前，學(xué)生在第一學(xué)期的時(shí)候?qū)W過了《電工基礎(chǔ)》、《維修電工技能訓(xùn)練》、《安全用電》等課程，學(xué)生已經(jīng)接觸過電工專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，對維修電工這個(gè)專業(yè)已經(jīng)有了一定的理解，也已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力。但這門課的理論性比學(xué)生之前所學(xué)的內(nèi)容會(huì)更強(qiáng)些，接觸的內(nèi)容也會(huì)更深一些，要想讓學(xué)生更好地掌握這門課，教師在平時(shí)的教學(xué)中還要在課前準(zhǔn)備和課堂設(shè)計(jì)中多下功夫。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》主要分為《模擬電子電路》和《脈沖與數(shù)字電路》兩部分，其中 "三極管的電路放大作用"就是《模擬電子電路》中的一部分內(nèi)容。
1.內(nèi)容分析
三極管是一種最常用的半導(dǎo)體器件，它的工作特點(diǎn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)與之前所學(xué)的二極管類似，而三極管的最主要的特點(diǎn)就是電流放大作用。放大電路主要是利用電子器件（三極管、電阻等）把微弱的電信號（如電壓、電流或功率等）增強(qiáng)到所需要的數(shù)值的電路。對于本節(jié)內(nèi)容我們要把教學(xué)重點(diǎn)放在三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作特點(diǎn)及其組成的放大電路的工作原理上。為此，我們在講課之前應(yīng)該進(jìn)行如下的工作及分析：
1.1 大綱分析。結(jié)合《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，多查詢一些資料，明確《三極管的電流放大作用》在如今社會(huì)中的具體應(yīng)用，再確定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。
1.2 教學(xué)內(nèi)容分析。半導(dǎo)體器件是最常用和應(yīng)用最廣泛的一種元器件，常用的半導(dǎo)體元器件有二極管、三極管、晶閘管、單向晶體管等，本節(jié)課所涉及的三極管位于全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工模塊教材《模擬電子電路》中第二章半導(dǎo)體三極管及其放大電路中第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對于整個(gè)模擬電子電路的理解與學(xué)習(xí)極為重要，三極管在電子技術(shù)中占有非常重要的地位，不掌握三極管的基本知識，就不能正常的學(xué)習(xí)模擬電路。
1.3 授課對象分析。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其普遍的特點(diǎn)：理論基礎(chǔ)較差，主觀能動(dòng)性不夠、自主學(xué)習(xí)能力較差；但也有其優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年紀(jì)較小，對新鮮事物有一定的好奇心，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要多注意學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本門課的授課對象是維修電工專業(yè)第二學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生雖然有了一定的維修電工方面的基礎(chǔ)，已經(jīng)接觸了電的有關(guān)方面的知識，但因其自身基礎(chǔ)的限制，他們的綜合分析能力依舊不足。本節(jié)課的目的主要是讓學(xué)生掌握放大電路的應(yīng)用，學(xué)生在第一章的時(shí)候已經(jīng)接觸了半導(dǎo)體器件--二極管的相關(guān)知識，我們要充分利用這一基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)之前的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，再依據(jù)國家對于學(xué)生素質(zhì)教育的加強(qiáng)，根據(jù)"小課題、小目標(biāo)"的教學(xué)模式，我們可以從以下三個(gè)目標(biāo)方面完善本次課：知識目標(biāo)：（1）了解晶體三極管的分類和基本結(jié)構(gòu)（2）理解三極管的電流分配規(guī)律，記住電流分配關(guān)系（3）理解電流放大原理；能力目標(biāo)：（1）通過電路工作原理的分析，讓學(xué)生自己得到電路輸入與輸出的實(shí)際情況（2）通過電路過程學(xué)習(xí)的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析電路，自主研究模擬電路工作原理的能力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)放大電路分析，由簡入繁、逐步循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)、文明的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.研究教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，教材和學(xué)生的特點(diǎn)，為了完成本次的教學(xué)內(nèi)容，可以充分利用多媒體教學(xué)手段，采用圖片展示、視頻、動(dòng)畫、FLASH軟件和實(shí)驗(yàn)探究為依據(jù)的探究式教學(xué)；也可以以利用EWB軟件等觀察實(shí)驗(yàn)等直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)。層層教法相融合，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。課堂中我們可以通過學(xué)生討論、觀察實(shí)驗(yàn)來感悟三極管的電流分配規(guī)律和放大原理。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣，使學(xué)生樂于探究電路的原理。
4.教學(xué)過程展示
4.1 復(fù)習(xí)與導(dǎo)入，溫故而知新。在講授新課內(nèi)容之前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過提問-回答的方式，一是考察學(xué)生掌握的具體情況，二是加深學(xué)生的印象，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分析音響的主要功能，讓學(xué)生對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生疑問，然后引出核心元件"三極管"，進(jìn)而引出三極管的主要作用"電流放大作用"。
4.2 布置學(xué)習(xí)任務(wù)，理論知識導(dǎo)入。引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：三極管的結(jié)構(gòu)，電流分配規(guī)律和放大的原理。讓學(xué)生分成小組，以小組的形式進(jìn)行任務(wù)分析，通過討論和自學(xué)、查資料等形式理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)任務(wù)分析，給學(xué)生講解一些三極管的基本知識，包括內(nèi)部結(jié)構(gòu)、符號、外形、分類及命名方法等。
4.3 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，探究式學(xué)習(xí)。首先，利用FLASH動(dòng)畫模擬演示，利用動(dòng)畫讓學(xué)生明白三極管放大電路內(nèi)部電流的方向，學(xué)生可以直觀的看到基極電流IB變化和集電極電流IC變化的關(guān)系，明白三極管的一個(gè)重要的特性--以小的基極電流控制大的集電極電流，且發(fā)射極電流IE=IB+IC。
其次，由學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行三極管放大電路的實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)，探索三極管放大原理。由學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出結(jié)論。教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步的講解，完善結(jié)論。實(shí)驗(yàn)過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，細(xì)化學(xué)生的工作任務(wù)，苛求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)過程中需要注意：（1）先根據(jù)學(xué)生對萬用表的使用情況，講解萬用表的使用以及測量方法和注意事項(xiàng)。（2）實(shí)驗(yàn)過程中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，提出不足、改正錯(cuò)誤、肯定成績、加快時(shí)間、提高動(dòng)手能力。
最后，教師可以趁熱打鐵，進(jìn)行理論知識的升華。抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生，將三極管與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生通過分析和查詢資料，找到三極管的應(yīng)用范圍。
4.4 學(xué)后反思
教師完成本次課的學(xué)習(xí)后，要要求學(xué)生根據(jù)本次課的學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行討論反思，寫出學(xué)習(xí)反思，把自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足分別列出，并討論出彌補(bǔ)不足的辦法。
第5篇：電路原理基本知識范文
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0088-02
中職《電工電子技術(shù)與技能》課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本位”的教學(xué)理念，以基礎(chǔ)理論教學(xué)“必學(xué)”、“夠用”為度，把實(shí)踐技能教學(xué)放在首位；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，邊做邊學(xué)邊教，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，以適應(yīng)職業(yè)崗位實(shí)際工作的需要。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的新型教學(xué)方法。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)，掌握知識的脈絡(luò)，達(dá)到培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。在此過程中，學(xué)生還會(huì)不斷獲得成就感，可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)意義上的建構(gòu)。本文以“制作電子數(shù)字鐘”教學(xué)為例，解剖任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效運(yùn)用。
二、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的必要性
“制作電子數(shù)字鐘”教學(xué)要求學(xué)生掌握兩個(gè)目標(biāo)：其一為技術(shù)目標(biāo)，掌握集成電路的外形識別、鞏固焊接技能、數(shù)字鐘的安裝調(diào)試；其二為知識目標(biāo)，了解時(shí)序邏輯電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、計(jì)數(shù)器的分類、寄存器的工作原理等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生聽起來枯燥無味，感覺難度較大，產(chǎn)生畏懼心理。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以“任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，為學(xué)生設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符、有明確目標(biāo)、難度適宜、具有實(shí)用性和可操作性的“任務(wù)”，讓“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿于課程教學(xué)，把原來的抽象理論轉(zhuǎn)化為具體的任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用技能。
三、具體應(yīng)用過程
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主要結(jié)構(gòu)分成三個(gè)部分：設(shè)計(jì)任務(wù)、完成任務(wù)、評價(jià)任務(wù)。
1.教師設(shè)計(jì)任務(wù)
在“制作電子數(shù)字鐘”教學(xué)中，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，分析選用教材的內(nèi)容組合，確定本課目標(biāo)：掌握集成電路、計(jì)數(shù)器、寄存器的基本知識，正確操作完成制作與調(diào)試。因此，將任務(wù)設(shè)計(jì)為：①識讀數(shù)字鐘的原理圖和印制電路板圖（PCB電路板）；②根據(jù)電路原圖組裝數(shù)字鐘所需元器件列表歸類；③元器件電阻、電容、變壓器利用萬用表檢測，集成電路利用專業(yè)儀表測量；④對元器件排線、集成插座、電池極片、晶振、蜂鳴器、熱縮管和大電解電容器的處理；⑤元器件按照電路原理及電路板，先采用模擬安裝來確定安裝的先后順序、總結(jié)方法，最后焊接元器件；⑥對安裝完畢后的元器件進(jìn)行調(diào)試。
2.學(xué)生完成任務(wù)
將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組3～5名學(xué)生為宜，并選舉一名操作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，實(shí)施“導(dǎo)生制”的管理模式。然后給學(xué)生分配任務(wù)，每組使用一個(gè)PCB電路板，學(xué)生圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，分工查閱時(shí)序邏輯電路的基本知識、脈沖電路的特點(diǎn)、555時(shí)基電路組成。小組成員通過分工合作，及時(shí)掌握任務(wù)、分析任務(wù)和解決任務(wù)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，記錄學(xué)生提出的問題，然后進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，按要求完成教學(xué)任務(wù)。
3.師生評價(jià)任務(wù)
完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，要將成果展示出來，由教師組織學(xué)生評價(jià)。評價(jià)分成三種方式：其一是自我評價(jià)占30%，主要評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況、團(tuán)隊(duì)合作情況、自身的綜合素質(zhì)等；其二是小組內(nèi)其他成員的評價(jià)占30%，主要看該生在任務(wù)中的參與情況、應(yīng)用知識能力、任務(wù)完成態(tài)度等；其三是教師評價(jià)占40%，評價(jià)學(xué)生對于新知識的掌握程度、技能操作的熟練程度、與師生的配合程度、是否有創(chuàng)新能力等。通過學(xué)生之間的相互交流和評價(jià)，構(gòu)建開放式的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生彌補(bǔ)不足，鍛煉能力。
總之，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法下，提出任務(wù)是前提，分析任務(wù)是關(guān)鍵。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施“制作電子數(shù)字鐘”教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯加強(qiáng)，分析能力有較大提高，團(tuán)隊(duì)精神、合作意識的積極性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識的熱情高漲。還能“溫故而知新”，真正體現(xiàn)了中職教學(xué)中理論知識“夠用適度”的要求，也達(dá)到了本節(jié)課堂教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：電路原理基本知識范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字系統(tǒng)；系統(tǒng)功能；系統(tǒng)設(shè)計(jì)
在數(shù)字系統(tǒng)中，功能級電路是由能完成某種特定的邏輯功能的單元電路所組成的，而單元電路主要分為兩大類：組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路。對于單元電路的分析與設(shè)計(jì)，則是建立在真值表、卡諾圖和狀態(tài)表基礎(chǔ)上。這些只是在數(shù)字系統(tǒng)教學(xué)中要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本概念，而針對我院（成都市技師學(xué)院）五高層次高年級學(xué)生、三高層次及預(yù)備技師班學(xué)生的話，則應(yīng)再上一個(gè)層次，在教授了基本概念的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)討論規(guī)模更大、功能更復(fù)雜的數(shù)字系統(tǒng)，介紹數(shù)字系統(tǒng)的概念、分析與設(shè)計(jì)，以簡單的實(shí)例說明數(shù)字系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)過程，讓高職學(xué)生了解數(shù)字系統(tǒng)的基本知識、分析和設(shè)計(jì)方法，進(jìn)一步加深對單元電路的理解，使他們掌握更專業(yè)的知識，在就業(yè)方面具有更多的優(yōu)勢。
一、數(shù)字系統(tǒng)概念的教學(xué)
數(shù)字系統(tǒng)涉及的工程問題很多，如：機(jī)械工程學(xué)、有無機(jī)化學(xué)、電力電子學(xué)、傳感器原理、自動(dòng)控制學(xué)等等。凡是以離散形式表示的，具有處理、存儲(chǔ)、傳輸數(shù)字信息能力的邏輯子系統(tǒng)的集合，稱之為數(shù)字系統(tǒng)。數(shù)字系統(tǒng)一般由三部分組成：輸入接口電路、輸出接口電路、數(shù)據(jù)處理和控制器。而五高層次高年級學(xué)生、三高層次及和預(yù)備技師班的學(xué)生在學(xué)習(xí)類似直流輸入接口電路、繼電器輸出接口電路以及集成數(shù)據(jù)處理電路等結(jié)構(gòu)的電路時(shí)，具有一定的難度。通過我們團(tuán)隊(duì)的研究討論及教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)從基本原理入手，重點(diǎn)講解電路的分析方法，避開電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析方法，更能讓學(xué)生理解電路的工作原理。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺較為簡單，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。輸入、輸出接口電路主要用來實(shí)現(xiàn)數(shù)字系統(tǒng)和外界的信息交換。而處理器則對輸入信號進(jìn)行傳送和加工處理，同時(shí)接收控制器的信息，并將處理過程中產(chǎn)生的狀態(tài)信號提供給控制器（如圖1所示）?？刂破魇菙?shù)字系統(tǒng)的核心部分，也是數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要部分。在控制器的作用下，系統(tǒng)內(nèi)部各模塊按一定順序工作。針對學(xué)生對框圖的理解比較困難，在教學(xué)過程中可進(jìn)行具體舉例，來說明電路的工作原理。舉個(gè)例子：輸入接口電路采用射極跟隨器（如圖2所示）。射極跟隨器指的是信號從基極輸入，從發(fā)射極輸出的放大器。其特點(diǎn)為輸入阻抗高，輸出阻抗低，因而從信號源索取的電流小而且?guī)ж?fù)載能力強(qiáng)，所以常用于多級放大電路的輸入級和輸出級；也可用它連接兩電路，減少電路間直接相連所帶來的影響，起緩沖作用。說明這就是一個(gè)接口電路的原理，集成起來就是接口電路。有無控制器是區(qū)分子系統(tǒng)和數(shù)字系統(tǒng)的一個(gè)重要標(biāo)志，凡是包含控制器并且能夠按順序進(jìn)行操作的系統(tǒng)，不論其規(guī)模大小，都稱之為數(shù)字系統(tǒng)。存儲(chǔ)器規(guī)模大，但不能按照規(guī)定程序進(jìn)行操作，只能稱之為子系統(tǒng)部件或功能模塊。對于子系統(tǒng)，定義為子系統(tǒng)是一種模型元素，它具有包（其中可包含其他模型元素）和類（其具有行為）的語義。子系統(tǒng)的行為由它所包含的類或其他子系統(tǒng)提供。子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)接口。這種易混淆概念，通過對比講述的方法，學(xué)生接受程度較高。
二、數(shù)字系統(tǒng)分析
隨著大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，越來越多的電路被集成在一片半導(dǎo)體芯片上。盡管如此，對于若干芯片組合而成的數(shù)字系統(tǒng)的分析仍是需要的。掌握數(shù)字系統(tǒng)的基本分析方法，分析系統(tǒng)內(nèi)部信號之間的邏輯關(guān)系，以便了解復(fù)雜數(shù)字系統(tǒng)的工作原理和系統(tǒng)功能。分析給定數(shù)字系統(tǒng)的邏輯功能，通常可以按照以下的步驟進(jìn)行。1、了解系統(tǒng)的功能在具體分析數(shù)字系統(tǒng)的邏輯功能之前，首先應(yīng)根據(jù)所給數(shù)字系統(tǒng)的資料，了解系統(tǒng)的用途，實(shí)現(xiàn)什么功能。這對進(jìn)一步分析各模塊或各個(gè)組成部分的功能起到指導(dǎo)作用。比如在分析數(shù)字系統(tǒng)的邏輯功能時(shí)可以用圖3中的框圖來解釋。由于框圖的分析在前面已經(jīng)學(xué)過，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)功能的分析時(shí)就比較輕松。2、查閱系統(tǒng)所用器件的功能在分析復(fù)雜數(shù)字系統(tǒng)的組成時(shí)，需查閱相關(guān)器件手冊，了解系統(tǒng)中使用的中、大規(guī)模集成電路的型號、邏輯功能及其連接方式等。芯片手冊動(dòng)輒幾百上千頁，沒有必要將芯片手冊都讀完一遍再開始查詢。故可將其可視為工具書，當(dāng)需要實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能或不清楚怎樣實(shí)現(xiàn)時(shí)再進(jìn)行查閱。而查閱時(shí)可先對芯片進(jìn)行作用的分類，分類細(xì)化后，根據(jù)目錄查詢起來就快而準(zhǔn)確。3、系統(tǒng)劃分，畫出分解后的邏輯框圖根據(jù)所學(xué)的基本知識，按照信號的流向及其完成的基本功能，將系統(tǒng)劃分成若干個(gè)功能塊，分析每個(gè)功能塊輸入和輸出信號之間的邏輯關(guān)系。例如在分析SA7111A系統(tǒng)的邏輯功能時(shí)，先將該系統(tǒng)細(xì)化成五個(gè)功能塊，然后再依次分析各塊之間的邏輯關(guān)系。整個(gè)過程雖然有些復(fù)雜，但是仔細(xì)分析，學(xué)生理解起來并不難。4、系統(tǒng)功能的分析連接各個(gè)功能模塊，進(jìn)一步分析系統(tǒng)從輸入到輸出的完整工作過程。必要時(shí)畫出系統(tǒng)工作的狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖或時(shí)序圖。數(shù)字系統(tǒng)功能的分析步驟，有以下幾個(gè)方面：列出各功能模塊的邏輯功能；不必從模塊內(nèi)部電路分析，把各模塊看成黑箱處理；根據(jù)給出的電路圖理清各模塊之間的連接關(guān)系或控制關(guān)系；根據(jù)給定條件，分析各模塊的工作狀態(tài)以及整個(gè)系統(tǒng)的工作狀態(tài)；列出整個(gè)系統(tǒng)的功能表或狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖或者畫出其時(shí)序圖；說明整個(gè)系統(tǒng)的邏輯功能。具體數(shù)字系統(tǒng)的分析時(shí)，應(yīng)根據(jù)數(shù)字系統(tǒng)的具體組成情況靈活應(yīng)用分析方法，并不一定拘泥于上述分析步驟。在特殊的情況下，根據(jù)實(shí)際情況，畫出流程圖，就可以直接畫出電路圖，也可以用應(yīng)用軟件直接畫出電路圖。例如用Proteus就可以進(jìn)行。Proteus軟件是英國Labcenterelectronics公司出版的EDA工具軟件。它不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機(jī)及器件。它是目前世界上唯一將電路仿真軟件、PCB設(shè)計(jì)軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設(shè)計(jì)平臺，其處理器模型支持PIC10/12/16/18/24/30/DsPIC33、8051、HC11、AVR、ARM、8086和MSP430等。Proteus軟件從原理圖布圖、代碼調(diào)試到單片機(jī)與電路協(xié)同仿真，一鍵切換到PCB設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了從概念到產(chǎn)品的完整設(shè)計(jì)。通過在教學(xué)中采用Proteus軟件，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法
采用真值表、卡諾圖、狀態(tài)轉(zhuǎn)換表和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖等傳統(tǒng)方法設(shè)計(jì)或描述數(shù)字電路的邏輯功能，適用于輸入變量、輸出變量以及狀態(tài)變量較少、規(guī)模較小且功能較為簡單的數(shù)字電路設(shè)計(jì)。當(dāng)數(shù)字系統(tǒng)的輸入變量、輸出變量以及狀態(tài)變量較多、功能較為復(fù)雜時(shí)，需要采用更加有效的設(shè)計(jì)方法，以適應(yīng)于各種類型的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)。數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法通常分為兩類：自上而下的設(shè)計(jì)方法和自下而上的設(shè)計(jì)方法。1、自下而上的設(shè)計(jì)方法自下而上的設(shè)計(jì)是一種試探法，設(shè)計(jì)者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將復(fù)雜的數(shù)字系統(tǒng)劃分成若干個(gè)子模塊，一直分解到可以用傳統(tǒng)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)為止。子模塊設(shè)計(jì)完成后，再組裝系統(tǒng)，調(diào)試系統(tǒng)以達(dá)到設(shè)計(jì)要求。自下而上的設(shè)計(jì)方法主要依靠設(shè)計(jì)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)技巧，用逐步試探的方法完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。系統(tǒng)的指標(biāo)如何在系統(tǒng)構(gòu)成后才能測試，如果不能達(dá)到要求，需要重新修改子模塊設(shè)計(jì)，因此設(shè)計(jì)周期長，資金投入較大。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)計(jì)手段的發(fā)展，自下而上的設(shè)計(jì)方法正逐漸被自上而下的設(shè)計(jì)方法取代。2、自上而下的設(shè)計(jì)方法自上而下的設(shè)計(jì)方法從整個(gè)系統(tǒng)的邏輯功能出發(fā)，明確系統(tǒng)要求，進(jìn)行最上層的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將系統(tǒng)按照邏輯要求劃分為控制器和處理器，采用ASM圖或其他語言描述控制器和處理器。如果控制器和處理器仍然復(fù)雜，可以進(jìn)行多重邏輯劃分。
通過對數(shù)字系統(tǒng)的概念、分析與設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、舉一反三的理論教學(xué)，在加上在教學(xué)過程中，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電路的裝接、連接、測試、分析和PROTEUS軟件的使用，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又增加了分析和動(dòng)手能力，從而提高了教學(xué)的效率。
作者:謝彩云 唐 敏 王文川 單位:成都市技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
第7篇：電路原理基本知識范文
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ) 理實(shí)一體化 課程設(shè)計(jì)
理實(shí)一體化課程通常是指“理論與實(shí)踐有機(jī)融合”的課程，即充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置；講授、聽課、實(shí)驗(yàn)、操作等教學(xué)形式一體化實(shí)施；教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場等教學(xué)條件一體化配置；知識、技能、素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練，從而形成融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的課程模式。因此，如何設(shè)計(jì)理實(shí)一體化課程，成為探索中等職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)課題之一。電子技術(shù)基礎(chǔ)理實(shí)一體化課程設(shè)計(jì)主要應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容。
一、設(shè)計(jì)思路確定
在充分分析企業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，我們確定如下設(shè)計(jì)思路：以崗位能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，采用模塊化內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出技能訓(xùn)練，對于理論知識的講解以實(shí)用、夠用為原則，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力與崗位適應(yīng)能力。
二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
我們通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分了解電子技術(shù)的基本知識，理解電子元件及電子電路的基本結(jié)構(gòu)及原理，學(xué)會(huì)檢測元件、制作電路、調(diào)試電路，掌握電子產(chǎn)品的制作流程、工藝及調(diào)試方法，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)充分考慮理實(shí)一體的特點(diǎn)，以工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，具體內(nèi)容見下表。
表 電子技術(shù)基礎(chǔ)理實(shí)一體化課程內(nèi)容一覽表
項(xiàng)目 工作任務(wù) 知識要求 能力要求
項(xiàng)目一認(rèn)識電子元件 任務(wù)一：晶體二極管的檢測 1.了解晶體二極管的結(jié)構(gòu)、型號、簡單工作原理
2.掌握晶體二極管的選用原則
3.掌握晶體二極管的檢測方法 能用萬用表檢測晶體二極管
任務(wù)二：晶體三極管的檢測 1.了解晶體三極管的結(jié)構(gòu)、型號、簡單工作原理
2.掌握晶體三極管的選用原則
3.掌握晶體三極管的檢測方法 能用萬用表檢測晶體三極管
任務(wù)三：晶閘管的檢測 1.了解晶閘管的結(jié)構(gòu)、型號、簡單工作原理
2.掌握晶閘管的選用原則
3.掌握晶閘管的檢測方法 能用萬用表檢測晶閘管
項(xiàng)目二模擬電路的制作 任務(wù)一：直流穩(wěn)壓電路的制作與測試 1.掌握橋式整流電路的基本結(jié)構(gòu)，了解其工作原理
2.掌握電感、電容濾波電路的基本結(jié)構(gòu)，了解濾波的原理
3.掌握穩(wěn)壓管的特點(diǎn)，了解其工作原理 能夠按照電路圖連接電路，并用萬用表測量輸出電壓
項(xiàng)目二模擬電路的制作 任務(wù)二：臺燈調(diào)光電路的制作 了解晶閘管可控整流的基本原理及在實(shí)際中的簡單應(yīng)用 能夠制作臺燈調(diào)光電路，并進(jìn)行測試
任務(wù)三：放大電路的制作 1.掌握共射極放大電路的構(gòu)成及工作原理
2.了解其他形式放大電路的基本特性 1.能夠熟練使用常用的電子儀器
2.能夠安裝共射極放大電路，并檢測其性能
項(xiàng)目三綜合訓(xùn)練 任務(wù)一：收音機(jī)的安裝與調(diào)試 掌握收音機(jī)生產(chǎn)工藝流程，學(xué)會(huì)分析整機(jī)電路 識讀電路圖，獨(dú)立組裝、調(diào)試、檢修收音機(jī)
項(xiàng)目四數(shù)字電路的制作 任務(wù)一：多人表決器的制作 1.掌握組合邏輯電路的基本特點(diǎn)
2.掌握常用的邏輯門集成電路
3.能夠正確認(rèn)識、理解、分析組合邏輯電路 能夠根據(jù)電路邏輯圖選用元件并進(jìn)行實(shí)物焊接，檢查電路是否能夠正常工作
任務(wù)二：搶答器的制作 1.熟悉常用鐘控觸發(fā)器的基本特點(diǎn)、符號及邏輯功能
2.理解搶答器的工作原理，能夠正確分析搶答器電路 能夠根據(jù)電路圖正確選用元件，進(jìn)行實(shí)物焊接，并對電路進(jìn)行必要的檢測
任務(wù)三：計(jì)數(shù)器的制作 1.掌握計(jì)數(shù)器的作用，了解其工作原理
2.了解555集成電路的結(jié)構(gòu)和使用方法
3.熟悉二―十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方法 能夠獨(dú)立完成計(jì)數(shù)器電路的制作，并能進(jìn)行調(diào)試使之達(dá)到設(shè)計(jì)要求
四、考核評價(jià)設(shè)計(jì)
對于理實(shí)一體化課程，考核內(nèi)容應(yīng)是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，即理論考核內(nèi)容與實(shí)踐操作考核內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，我們應(yīng)注重過程考核，每完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)模塊就要對學(xué)生進(jìn)行考核。
例如：在完成電子元件的教學(xué)內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)挑出規(guī)定的元件，并對元件進(jìn)行檢查，寫出考核報(bào)告，并在報(bào)告中，對所選的電子元件的結(jié)構(gòu)、特性及必要的參數(shù)進(jìn)行描述。
五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)在理實(shí)一體化教室完成，教室應(yīng)設(shè)置三個(gè)功能區(qū)。
一是教學(xué)區(qū)。完成理論教學(xué)功能，采用分組式學(xué)習(xí)的布局，配有多媒體教學(xué)設(shè)備。
二是實(shí)訓(xùn)區(qū)。完成實(shí)踐技能訓(xùn)練功能，配有電子電路實(shí)訓(xùn)臺、各種電子儀器儀表、電工工具、電子焊接設(shè)備、電子元件及電路板加工設(shè)備。
三是資料查詢區(qū)。完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查詢資料的功能，配有可上網(wǎng)的電腦，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以通過上網(wǎng)查資料，解決學(xué)習(xí)中的困難。
參考文獻(xiàn)：
[1]李雄杰.職業(yè)教育理實(shí)一體化課程研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.
第8篇：電路原理基本知識范文
關(guān)鍵詞 高職教育 Protel 99SE 項(xiàng)目教學(xué)法
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Protel是Protel公司在20世紀(jì)80年代末推出的EDA軟件，也是電子設(shè)計(jì)者的首選軟件。Protel 99SE采用*.DDB數(shù)據(jù)庫格式保存文件，與同一工程相關(guān)的所有Sch、PCB等文件都能在同一*.DDB數(shù)據(jù)庫中并存，非常科學(xué)，而且還可以進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)，使用戶能夠輕松進(jìn)行電路板設(shè)計(jì)。
Protel 99SE是電子類學(xué)生的專業(yè)核心課，是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)課程，怎樣上好這門課？采用什么教學(xué)方法以及怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣？下面是我在這門課中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的幾點(diǎn)認(rèn)識。
1 本門課的內(nèi)容和特點(diǎn)
學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生必須要了解的就是這門課有一些什么內(nèi)容，有些什么特點(diǎn)，我們所用的這個(gè)軟件有一些什么功能，能夠做些什么。首先，Protel 99SE主要有下面幾個(gè)功能。（1）能夠畫出相對比較復(fù)雜的工整漂亮的原理圖。（2）生成可以用于工廠生產(chǎn)的PCB制板文件。得到PCB文件的方法主要有三種：第1種是利用通過畫原理圖的時(shí)候同時(shí)產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)表文件進(jìn)行自動(dòng)布線，生成PCB文件；第2種是利用通過畫原理圖的時(shí)候同時(shí)產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)表文件在PEOTEL PCB利用預(yù)拉線手工布線；第3種是效率比較低的方式，即純手工布線。（3）雜類功能，比如說生成清單文件，讓采購人員在采購元器件的時(shí)候更加方便更加準(zhǔn)確，還可以生成印刷字符層文件等等。其次，這門課程以電路的分析、應(yīng)用為基礎(chǔ)，遵循國際和行業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生將電路圖紙轉(zhuǎn)換為印刷電路板的能力。本門課程的核心知識與技能是布局與布線，學(xué)生必須要有模擬數(shù)字電路的基本知識，要了解電子元器件的參數(shù)與性能才能完成該課程的學(xué)習(xí)，因此把電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)等課程作為前導(dǎo)課程。后續(xù)課程包括微機(jī)原理與接口等。
2 利用多媒體教學(xué)，改變傳統(tǒng)授課模式
在以前的教學(xué)過程中，Protel課程往往被當(dāng)作一門理論課來教，老師首先給出一個(gè)電路圖，將圖中主要部分的工作原理和功能進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生在軟件中將該電路圖以及印制板圖繪制出來。這樣學(xué)生就無需思考，照樣畫就行了，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和能動(dòng)性，沒有更多發(fā)揮的空間?，F(xiàn)在大部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，采用教室教學(xué)和機(jī)房實(shí)際操作相結(jié)合，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)資源，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試用項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生真正學(xué)到知識，運(yùn)用知識。
3 項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)方法,就是將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地完成從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施等一系列過程。這些都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)，教師在教學(xué)過程中起指導(dǎo)與答疑的作用。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，我們把Protel課程分為兩個(gè)階段，教師先利用多媒體把學(xué)生必須掌握的基本知識采用案例教學(xué)的方式進(jìn)行講解，隨后再進(jìn)入項(xiàng)目教學(xué)階段。
設(shè)計(jì)任務(wù)是項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生掌握、獲取知識的任務(wù)。通過任務(wù)的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方法，最終通過自己的努力和教師的指導(dǎo)解決問題。課前設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)書，就是為了讓學(xué)生在一個(gè)項(xiàng)目中完成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，因?yàn)槊總€(gè)小任務(wù)都包含了教學(xué)目標(biāo)所要求的教學(xué)內(nèi)容、方法和技巧，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在做的過程中得到清晰的思路還有方法，在練的過程中得到鍛煉和總結(jié)，使“學(xué)、做、練”得到完美結(jié)合。通過項(xiàng)目教學(xué)，當(dāng)學(xué)生做出最終的成果之后，會(huì)得到較大的成就感和滿足感，在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生不是一個(gè)人單獨(dú)完成一個(gè)項(xiàng)目的，而是幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組相互合作來完成，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
根據(jù)Protel 99SE課程的特點(diǎn)，我們總是將總?cè)蝿?wù)分解為子任務(wù)。這些任務(wù)都是相互聯(lián)系相互影響的。如穩(wěn)壓電源原理圖繪制，任務(wù)要由簡到難，循序漸進(jìn)。讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，找到學(xué)習(xí)的樂趣。在操作過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些狀況，不知怎么解決，這時(shí)我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。比如有的學(xué)生在繪制電路圖過程中總是檢查到有錯(cuò)誤，看了電路連接也沒問題，我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看一看是不是元件本身存在錯(cuò)誤，學(xué)生很快找到問題所在并把電路圖修改至沒有任何錯(cuò)誤。
4 做出實(shí)際電路板，讓學(xué)生看見成果
我們學(xué)校有一套完整的PCB制作設(shè)備，包括數(shù)控鉆床、電路板刻制機(jī)、電鍍孔金屬化裝置、阻焊系統(tǒng)、電熱鼓風(fēng)烘箱、手動(dòng)絲網(wǎng)印刷機(jī)、熱風(fēng)維修臺、電子保溫箱、光繪機(jī)等設(shè)備，所以將制作PCB板也納入了Protel課程的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生應(yīng)該首先自主完成電路圖的設(shè)計(jì)繪制，電路板設(shè)計(jì)流程為：（1）用Sch設(shè)計(jì)電路圖定義元件封裝通過ERC檢查；（2）用Sch的Create Netlist生成網(wǎng)絡(luò)連接表；（3）進(jìn)入PCB編輯器定義板框引入網(wǎng)絡(luò)連接表放置元件設(shè)置布線規(guī)則自動(dòng)布線手工調(diào)整保存、打印。接下來在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手做出自己設(shè)計(jì)的PCB板，線路制板有兩種制作方法，物理雕刻制板和化學(xué)腐蝕制板。這兩種制板方法我們學(xué)校都能制作，對于學(xué)生一開始畫的簡單點(diǎn)的線路，我們可以先用物理雕刻制板，老師先演示一遍，之后就需要學(xué)生針對自己不同的項(xiàng)目自主完成。在制作的過程中可能會(huì)遇到一些問題，比如熱轉(zhuǎn)印的時(shí)候油墨不能很好地吸附在熱轉(zhuǎn)印紙上，那可能是因?yàn)闊徂D(zhuǎn)印機(jī)溫度還沒有達(dá)到，或者熱轉(zhuǎn)印紙沒有放平整，這些都需要學(xué)生自己去思考、去解決。當(dāng)?shù)搅撕笃趯W(xué)生對于老師布置的復(fù)雜的項(xiàng)目繪制了電路圖的時(shí)候，我們可以采用化學(xué)腐蝕制板，這樣做出的板子在以后的課程中也可以用到。比如給學(xué)生布置一個(gè)制作流水燈的項(xiàng)目，從元器件的選用到電路圖的繪制，一直到最后的制板，都需要同學(xué)自主完成，老師只是起到輔助、答疑的作用。這樣當(dāng)最終的電路板制作出來后，學(xué)生會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，在以后的課程學(xué)習(xí)中更加有積極性。
以上是我在Protel 99se課程的項(xiàng)目教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識，上述的具體做法應(yīng)用到課程教學(xué)環(huán)節(jié)中取得了一定的成效。在科技迅速發(fā)展的今天，怎樣培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，這是專業(yè)教師一直思考和探究的問題。我們要不斷地去探索新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在步入社會(huì)之后有更加廣闊的天空。
第9篇：電路原理基本知識范文
電子信息工程技術(shù)專業(yè)主要課程 電路基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、C語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、電子產(chǎn)品制作與維修、電子產(chǎn)品制圖與制版、電子儀器測量技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式(ARM)技術(shù)、DSP技術(shù)、智能儀表技術(shù)、表面貼裝(SMT)技術(shù)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、電子產(chǎn)品營銷、電子工藝實(shí)習(xí)、電子設(shè)備裝接實(shí)訓(xùn)、電子信息綜合實(shí)習(xí)、機(jī)械工學(xué)等。
電子信息工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售，電子信息系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等。也可從事網(wǎng)絡(luò)與信息產(chǎn)業(yè)及相關(guān)崗位的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、建筑等行業(yè)工作，大致如下：
1 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
2 新能源;
3 建筑/建材/工程;
4 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;
5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);
6 計(jì)算機(jī)軟件;
7 其他行業(yè);
8 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)要求 1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;
2.具備使用通用電子儀器完成電子產(chǎn)品調(diào)試、測試的能力;
3.具備實(shí)施弱電工程和網(wǎng)絡(luò)工程的綜合布線能力;
4.具備工程制圖和識圖能力;
5.具備識讀技術(shù)文件、工程文件的能力;
6.具備系統(tǒng)集成產(chǎn)品調(diào)試和測試能力;
7.具備典型系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)能力;
8.掌握電子技術(shù)的基本知識;
