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網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座

第1篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

【關(guān)鍵詞】安全穩(wěn)定；高校工作；創(chuàng)新路徑

安全穩(wěn)定工作是高校教育教學活動順利進行的基礎(chǔ)與保障，近年來，我院全院上下高度重視安全穩(wěn)定工作，成立了安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真落實校園安全管理的各項措施，在防火、防盜、乘車安全、消防安全和飲食衛(wèi)生等方面，都起到了良好的組織協(xié)調(diào)及督察作用，為師生創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、文明、和諧的校園、工作和生活氛圍做出了積極的貢獻。

1 多渠道宣傳教育，提高師生安全意識

安全教育是一個長期而艱巨的工作，需要每一位師生員工的共同參與、共同維護。我院積極利用多種宣傳手段，加強師生安全防范意識，提高防范能力：通過講座、案例展示、主題班會、主題安全教育以及防火逃生演練等活動引導(dǎo)學生加強安全防范意識，切實提高師生的遵紀守法意識，規(guī)范師生文明禮儀；結(jié)合119消防日以及節(jié)假日前安全教育等活動，對全院師生進行出行安全、人身安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等多方面教育，提高師生防范自護自救能力；同時，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，從源頭上進行防御，提高學生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、暴力等消極內(nèi)容的能力，增強學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2 充分發(fā)揮兩支隊伍作用，增強安全穩(wěn)定工作實效性

第一，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍作用。堅持輔導(dǎo)員“進食堂、進寢室、進課堂”制度，平時與學生多交流、勤溝通，“走進學生，了解學生”，做學生的朋友，重點關(guān)注違反校規(guī)校級、家庭經(jīng)濟困難、學習困難、存在心理健康問題和處理事情偏激等特殊群體。及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習、生活中的各種問題。第二，發(fā)揮學生黨員、入黨積極分子以及班團干部的作用，達到自我管理、自我教育、自我服務(wù)的目的，做到問題早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理，將各種隱患“化解于基層、消除于萌芽、攔截于校園內(nèi)”。下面是一起典型的由于發(fā)現(xiàn)及時而沒有引發(fā)嚴重后果的案例：

李某，男，22歲，為我院2008級本科學生，由于家在農(nóng)村，且經(jīng)濟條件較差，在校學習期間靠國家助學貸款完成學業(yè)。張某原本性格外向，和同學關(guān)系處理的不錯，但經(jīng)一個同學介紹接觸了傳銷，被灌輸一夜暴富的思想。2012年3月，他的這名同學利用他急于找工作的焦急心態(tài)，謊稱可以在天津為其介紹工作，待遇豐厚，邀請他去天津楊柳村，張某將這則招聘信息在該班QQ群上并且在周圍同學中宣傳，該班班干部第一時間將這一信息反饋給我系輔導(dǎo)員，經(jīng)過輔導(dǎo)員深入調(diào)查確定該地極有可能是一個傳銷組織，通過對張某本人耐心細致的工作，張某最終清楚地認識到自己的錯誤，所幸因發(fā)現(xiàn)及時，未釀成嚴重后果。之后一段時間，在輔導(dǎo)員的幫助以及其自身努力下，張某在畢業(yè)時找到一份不錯的工作，他對學校非常的感激。

3 抓好日常教育，提高理性認識

3.1 重視新生入學教育

在新生入學伊始，我院通過開展各種新生特色活動，使新生了解大學生活的特點和基本要求，順利完成角色轉(zhuǎn)變。在軍訓期間，利用案例教育、專題講座等形式強化學生的安全意識和法律意識，針對新生對高校及周邊環(huán)境不熟悉等特點，為新生開設(shè)日常安全知識專題講座，給他們介紹學校和本地的基本情況和治安狀況，介紹日常安全知識，重點是防盜，防騙，防黑心棉，防外出意外事故、交通意外事故等知識，使新生一進校就了解掌握必要的安全防范知識，不斷強化學生的安全穩(wěn)定意識。

3.2 多渠道展開心理健康教育

根據(jù)不同階段學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。每年新生入學，我院都積極組織學生進行心理健康知識普查，幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境；針對二、三年級學生，主要以幫助他們了解心理科學基礎(chǔ)知識、初步掌握心理調(diào)適技能以及處理好學習成才、人際交往、交友戀愛、人格發(fā)展等方面的困惑為重點；對于畢業(yè)生，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助他們正確認識職業(yè)特點，客觀分析自我，做好就業(yè)心理準備。同時通過專題講座、問卷調(diào)查、教師與學生個別談話等方式，使大學生認識自身，樹立心理健康意識。我院每年都會邀請心理方面專家為我院師生做心理健康方面專題講座并對個別同學進行心理疏導(dǎo)，通過講座，增強大家克服困難、抗擊挫折的能力，引導(dǎo)、幫助大家正確認識和對待社會、學校、家庭以及自身學習、工作和人際關(guān)系中的種種矛盾，合理發(fā)泄自身的情緒，恢復(fù)心理平衡，矯正不良行為，提高大家正確認識和調(diào)節(jié)自我以及合理應(yīng)對各種事件的能力，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

一、為什么需要對邊疆高校學生普及安全教育

（一）學生日常生活的需要

目前大部分邊疆高校的安全保衛(wèi)部門都是學校的一個行政處室，行政上歸屬各邊疆高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機關(guān)指導(dǎo)，沒有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使邊疆高校保衛(wèi)部門處于一種尷尬的境界，無法加大對犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門有力使不出，而真正的公安機關(guān)面對社會上錯綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對于學校發(fā)生的小偷小摸，無暇顧及，對學生們的求助，顯得力不從心。

（二）傳統(tǒng)安全教育模式的不足促使改革出新的模式

傳統(tǒng)的安全教育模式有專題講座的安全教育模式、現(xiàn)場觀摩教育模式、利用國家法定的一些節(jié)日開展安全知識宣傳和教育的模式、現(xiàn)身說法的教育模式、.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。然而，傳統(tǒng)的安全教育模式在大學生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，卻也有許多的不足，比如全教育內(nèi)容相對單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個最基礎(chǔ)的方面，而對于國家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。邊疆高校的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的也不夠，沒能形成全方位、多層次的大學生安全教育模式。

（三）市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

高等教育為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，正在從封閉走向開放，從單校園擴充到多校區(qū)，人才培養(yǎng)也由過去的單一向多方元化發(fā)展；大學生的活動范圍不再局限于校園，與社會的接觸更加廣泛。有的利用課余時間打工或進行勤工儉學，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學生接受來自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識越來越多，其信息攝取行為也愈顯個體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來越強。而目前安全教育主要停留在說教上，且基本與學生特色的活動（娛樂活動等）無緣，不符合學生的認知特征，很難調(diào)動學生的主觀能動性，也就很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來。所有這些都說明，對大學生的安全教育和安全意識的培養(yǎng)是十分必要的。

（四）法治社會的需要

隨著“依法治國、依法治校”標準的不斷提高，邊疆高校校園治安和大學生安全問題得到國家和社會的高度重視。大學生的安全教育與安全管理已納入社會主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學校學生行為準則（試行）》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，均明確了邊疆高校對大學生進行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，從而基本上形成了大學生安全教育和安全管理的法規(guī)體系，這為邊疆高校對大學生進行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學生遵紀守法、把法律規(guī)章制度變成自己的自覺行動，深入、全面和規(guī)范地開展大學生安全教育則是必然途徑。

邊疆高校應(yīng)將大學生安全教育納入常規(guī)教學計劃中，在新生進校時，就要將安全教育定為必修課，可編寫規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔任授課任務(wù)。同時可聘請公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學生授課。各學院尤其是各分團委要充分利用每年的“全國安全教育月” 、“全國法制宣傳月”等教育契機，應(yīng)融入安全哲學、安全科學、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學知識；經(jīng)濟管理類的課程應(yīng)融入經(jīng)濟安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專業(yè)課的課堂教學，同時也擴大了安全教育的輻射面。針對本學院的學生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動。學生輔導(dǎo)員要通過班會、社團活動、第二課堂、社會實踐活動等途徑，在班級層面上開展豐富多彩的安全教育活動。同時學校要把安全教育從課堂延伸到大學生公寓，每個宿舍要選出安全員，在大學生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門對大學生安全員進行定期培訓，通過宿舍安全員，將安全教育送進大學生宿舍。學校可研究制定宿舍安全員隊伍建設(shè)及獎勵辦法。要深化平安建設(shè)，完善立體化社會治安防控體系，強化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動，保障人民生命財產(chǎn)安全。

二、如何在邊疆高校進行和加強安全教育

邊疆高校的安全是全社會安全的重要組成部分，為做好新形勢的大學生安全教育工作，建議邊疆高校成立大學生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學校的大學生安全教育工作，定期召開大學生安全教育會議，分析本校大學生安全穩(wěn)定工作的形勢，研究制定教育的計劃和方案并督促學院和學生管理部門貫徹落實。

（一）普及法律知識

法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學生開展法律知識教育，應(yīng)從與學生日常生活密切相關(guān)的法律知識入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《國防法》、《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等內(nèi)容的法律知識教育。要充分發(fā)揮邊疆高校公共基礎(chǔ)課、法學專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用，堅持課堂教學和社會實踐相結(jié)合，學校應(yīng)通過各種法律實踐活動來推進法律知識教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機關(guān)建立共建關(guān)系，通過舉辦講座、法律知識競賽、模擬法庭等活動激發(fā)學生學習法律知識的熱情，對大學生進行民主法制教育，增強學生守法自律意識，減少學生違法犯罪行為的發(fā)生。

（二）開展多種形式

通過設(shè)計安全知識競賽、逃生技能比賽、自救互救實戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫設(shè)計比賽等主題，來加強學生在實際行動中掌握安全本領(lǐng)。使大學生更好地理解和掌握安全知識和技能，并潛移默化地形成安全意識與責任。

（三）進行校級安全教育

校級安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)要由各邊疆高校主管安全工作的書記、校長擔任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學工處、團委等部門共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負責安全教育課的實施工作。邊疆高校要將這一課程的實施納入教學評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進行有關(guān)的培訓和學習交流；開展安全教學研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。對大學生進行安全教育關(guān)鍵在落實，要健全各項規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責任，把安全教育納入學生日常管理計劃，育內(nèi)容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制邊疆高校安全教育的教材，納入教育教學計劃，規(guī)定課時，以保證安全教育落到實處。

三、將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學中

第3篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

任何問題的產(chǎn)生總是客觀條件與主觀因素相互作用的結(jié)果。目前，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校育人模式由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型，在校學生數(shù)迅猛增長，學校后勤和畢業(yè)生就業(yè)面向市場化，校園周邊治安環(huán)境的復(fù)雜化，是高校必須面對的客觀事實。嘗試化解不利因素，高校必須充分發(fā)揮主觀能動性。目前，高校安全教育工作相對滯后，其主觀能動性嚴重不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1高校安全教育工作流于形式，實效性差

目前，高校安全教育工作在具體實施過程中，沒有形成一個完整的教育體系。大部分高校沒有開設(shè)安全教育課程，沒有統(tǒng)一的教材，沒有規(guī)范的教學大綱，沒有專業(yè)的授課教師，更談不上有好的教學方法。通常情況下都是在新生入學、畢業(yè)生離校或者重大事件前后，由輔導(dǎo)員、班主任等學生管理人員憑著自己的經(jīng)驗來開展此項工作，沒有形成一個完整的教育體系。高校安全教育工作，在具體實施過程中，由于缺乏有效的抓手，往往只停留在口頭上，基本上是以說教灌輸為主，體驗感受較少，針對性不強，手段比較單一，學生參與的積極性不高，收效甚微，教育起不到實際效果。

1.2高校安全教育工作重事后處理而輕預(yù)防

高校安全教育工作普遍缺乏行之有效的危機管理體系和整體的危機應(yīng)急預(yù)案。事件在未造成不良后果之前，相關(guān)部門往往不能予以足夠的重視，致使事故擴大化或?qū)е聦W校整體工作遭受嚴重影響。由于缺乏有效的處理措施，情急之下，只好“亡羊補牢”，臨時邀請公檢法等部門的專業(yè)人員來校舉辦幾場講座，以期達到加強對在校大學生進行安全教育和管理的目的，體現(xiàn)學校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門的高度重視，嚴格事故后的安全檢查。其實這只是一種治標不治本的做法，不能從根本上解決問題。

1.3高校安全教育工作機構(gòu)設(shè)置混亂，職責不明確

大學生安全教育機構(gòu)設(shè)置混亂，領(lǐng)導(dǎo)機制不健全，是高校普遍存在的問題。由于高校機構(gòu)設(shè)置混亂，職責不明，往往導(dǎo)致相關(guān)職能部門的不作為，使問題得不到及時處理。出現(xiàn)小的安全事件時，各部門不能把事情及時處理，不能全面履行自己的職責，而是把問題往相關(guān)部門推，推來推去只能由學生所在的系部自行解決，最終推到輔導(dǎo)員或班主任身上。

2高校安全教育應(yīng)對策略

要使大學生安全教育工作取得成效，就必須針對目前高校安全教育存在的問題，采取有效措施，從根本上消除安全隱患，從而改進大學生安全教育現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量，增強大學生的安全防范意識。

2.1加強領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的安全教育管理體系

從目前現(xiàn)狀來看，高校的安全教育，要加強校領(lǐng)導(dǎo)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善和健全安全教育機制，設(shè)置合理的安全教育管理體系。高校安全教育管理體系的設(shè)立應(yīng)該由校領(lǐng)導(dǎo)、學生管理部門、教務(wù)部門、宣傳部門、后勤部門、保衛(wèi)部門、校醫(yī)務(wù)部門、心理健康咨詢部門、系部學生工作部門的相關(guān)人員組成，形成一個從上到下的教育管理體系。否則，安全教育管理體系的設(shè)立就不夠完善，安全教育的內(nèi)容也就不全面，安全教育工作的開展就不能形成合力，安全教育的最終效果就得不到保證。

2.2開設(shè)安全教育課程，加強師資隊伍建設(shè)，確保經(jīng)費的投入

安全教育是一項系統(tǒng)的、長期的、連續(xù)的工作，而課程的開設(shè)是安全教育知識傳播的載體，師資力量是學生掌握安全知識的橋梁，經(jīng)費的投入是安全教育工作的有力保證。首先，高校應(yīng)該把安全教育作為一門課程納入人才培養(yǎng)方案，加強課程建設(shè)與管理，讓安全教育真正走入課題。其次，高校要通過培訓、進修等手段來加強師資隊伍建設(shè)，以提高教育教學效果，為安全教育教學工作的開展提供保障。再次，高校還要保證經(jīng)費的投入。大學生的安全教育課不能只停留在簡單的說教層面，要把理論與實際相結(jié)合，開展豐富多彩的教學形式，尤其要重視課內(nèi)和戶外實踐教學，讓學生在活動中學會自救和救人的基本技能，從而提高安全教育的質(zhì)量。

2.3堅持以學生為主體，充實大學生安全教育的內(nèi)容

高校安全教育要以人為本。安全教育課程的開設(shè)要采取模塊教學與專項訓練相結(jié)合，系統(tǒng)學習，重在實踐。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該針對大學生這個教育主體的特質(zhì)，既要注重理論的系統(tǒng)性，又要注重實踐教學的可操作性。理論學習要重視模塊教學：培養(yǎng)學生熱愛祖國，自覺維護國家安全，守國家秘密，懂得維護國家安全的權(quán)利與義務(wù)；傳授維護信息與網(wǎng)絡(luò)安全，讓他們了解信息與網(wǎng)絡(luò)安全事故的表現(xiàn)形式及其特點、維護信息與網(wǎng)絡(luò)安全的對策、計算機網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)；學會消防安全，讓他們了解火災(zāi)概述、火災(zāi)的預(yù)防、火災(zāi)的撲救、發(fā)生火災(zāi)時的應(yīng)對措施；懂得心理安全，讓他們了解大學生的身心特點、心理健康的維護、珍愛生命，防止自殺；遵守交通安全，讓他們了解常見交通事故及其特點、發(fā)生交通事故的原因分析、對交通事故的預(yù)防及現(xiàn)場處置、交通安全常識；保護財產(chǎn)安全，讓他們了解防盜常識、防詐騙常識、防扒竊，防搶奪、搶劫常識等，不斷地豐富和完善安全教育模塊教學的內(nèi)容。實踐教學要分層模擬情景教學，讓學生在實踐中學會觸電的處理方法、煤氣中毒的處理方法、燒燙傷的急救方法、搶救溺水者的方法、運動型昏厥的處理方法、被狗貓咬傷后的處理方法、酒精中毒的處理方法、中暑的處理方法等，讓學生掌握一些常用的急救方法。

2.4堅持以教師為主導(dǎo)，積極探索靈活多樣的教學方法

教與學是構(gòu)成教學過程的兩個基本要素，是相互依存、對立統(tǒng)一、密不可分的整體。在教學過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習主動性和積極性。為此，要采取形式多樣的教學方法，如：模擬訓練法，可請消防官兵和專業(yè)人員來校模擬訓練，演示滅火器材的使用，讓學生了解火災(zāi)的撲救方法，熟悉防火、滅火和逃離現(xiàn)場自救的全過程；案例教學法，把真實的典型事件作為案例，利用多媒體來展示，組織學生分析討論，讓學生知道為什么，自覺養(yǎng)成按規(guī)辦事的好習慣；專題互動教學法，適時開展安全知識專題講座，并結(jié)合不同的主題來開展安全知識征文、競賽和辯論等活動，調(diào)動學習安全知識的積極性和主動性，從而全面提高安全教育的質(zhì)量和效果。

2.5利用現(xiàn)代化手段，積極開辟第二課堂

根據(jù)現(xiàn)代大學生的特質(zhì)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)特點，開發(fā)多元、多循環(huán)的第二課堂教學系統(tǒng)，是安全教育個性化的延伸。學校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和時效性，依托校園網(wǎng)來開辟安全知識教育的第二課堂，為學生提供交流和答疑的平臺，便捷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，積極開辟網(wǎng)絡(luò)情景模擬實訓，最大程度提高鞏固課堂教學的成效，切實增強學生的安全防范能力。

2.6完善評價體系，提高教學質(zhì)量

第4篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

1.1正確對待網(wǎng)絡(luò)，樹立學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)對學生好比一把雙刃劍，既可以帶給學生大量的科學信息又可以使學生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學業(yè)。尤其是中職生處在向成年人過渡時期，他們在思想上有著幼稚和單純的一面，又有著成年人獨立的一面。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響他們的人生觀、價值觀。特別是一些不法份子，利用學生的善良進行違法犯罪活動。因此，要加強對中職生網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

1.2學會關(guān)愛身邊的同學，抵制校園暴力。學生們正值青春少年，情感豐富，有著對成年生活的向往，叛逆的心理使得他們?nèi)菀讻_動。人生經(jīng)驗的缺乏和人生目標的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學生自小家庭離異，受不良風氣的影響，與社會不良青年聯(lián)系密切，哥（姐）們義氣嚴重，成幫結(jié)伙，打架斗毆。我們需要及時幫助這些同學樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時，關(guān)愛其他人的安全，提供力所能及的援助。

2．學校安全問題的特點

2.1突發(fā)性。學校安全事故的發(fā)生往往具有突發(fā)性、不可預(yù)見性。比如打架事件的發(fā)生是由一些口角的爭執(zhí)開始的，由于學生對事物的感受力比較強，但控制能力較成年人弱，思想具有沖動性，遇事情不冷靜，思想方法比較簡單，看問題比較片面，容易受外界因素的影響而產(chǎn)生暴力行為，釀成嚴重后果。此類突發(fā)性事件難以預(yù)防,需多加強學生道德教育。違規(guī)用電或電路老化造成的火災(zāi)也屬于突發(fā)性事件，但此類事件如果做好了事前的安全設(shè)施排查與更新，就可以減少安全事故的發(fā)生。

2.2危害性。事故一旦發(fā)生就會造成一定的損失。輕者損失財物，重者以付出生命為代價。無論是暴力事件還是災(zāi)害事件的發(fā)生往往都是學校或家庭的教育不力造成的。家長的溺愛和打罵，學校的專制、粗暴簡單的語言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。

2.3低齡化。隨著教育改革的推進，快節(jié)奏的生活和激烈的競爭對學生心靈的沖擊，已經(jīng)使很多學生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間，思想品德的形成處在過渡期，具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴大，身心發(fā)展的加快，但思想尚不成熟，缺乏社會經(jīng)驗，識別是非能力不強，加之過重的學習壓力，促使稚嫩的心靈發(fā)生扭曲或是心理錯位，從而導(dǎo)致過激行為的發(fā)生。

3．學校安全教育工作的思路格局與實施

3.1完善安全制度關(guān)鍵在于加強層級綜合治理。涉及影響學生的生活和學習方面的校園安全隱患有十幾種，比如來自學生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛(wèi)生、失火、觸電、溺水、中毒、運動中的傷害、集體活動間的擁擠等等，這些都時刻威脅著學生的健康成長。我認為廣大教職工需要抓好以下幾項工作。

3.1.1統(tǒng)一思想，完善措施，層層抓落實、整改和防范，利用教職工大會宣講安全教育工作的重要性，糾正少數(shù)老師對安全教育的麻痹意識和僥幸心理以及沒有工作責任心和責任感的錯誤思想。

3.1.2建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，明確事故安全責任，做到學校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，學管人員主要抓。無論是輔導(dǎo)員（班主任）還是科任老師或是普通工作人員都要參與學校安全工作中，做到人人有責，形成學校的安全工作網(wǎng)絡(luò)保障體系。比如在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)領(lǐng)下①由教務(wù)處及科任老師建立教學管理安全網(wǎng)，保證課堂教學環(huán)節(jié)的安全管理。②由學工處和輔導(dǎo)員（班主任）建立生活安全管理網(wǎng)，加強學生的法律法規(guī)意識，進行安全防范能力、自救自護、心理調(diào)節(jié)等方面的教育。③由學校保衛(wèi)處加強對校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對外來人員入校園的查詢登記工作，防止治安案件的發(fā)生。

3.1.3明確安全責任，調(diào)動發(fā)揮輔導(dǎo)員（班主任）的帶頭作用。學校安全教育工作是一項人人參與的工作。其中，輔導(dǎo)員（班主任）是學校安全教育的主要承擔者和生力軍，是與學生接觸最多的人，往往也是發(fā)現(xiàn)問題及協(xié)調(diào)問題的第一人。輔導(dǎo)員（班主任）責任心的高低直接關(guān)系到學校安全教育工作落實程度的好壞。我認為班主任（輔導(dǎo)員）在日常工作中最需要做的①經(jīng)常宣傳學校安全制度和措施，做到天天講、時時講、處處講，時刻向?qū)W生敲響警鐘。②要從細處管理，不僅要注意學生上課時間的安全，還需注意學生課余時間以及在寢室內(nèi)的安全。③善于觀察自己的學生，一旦發(fā)現(xiàn)什么異常，要及時與同學溝通，從心理解決問題，獲得學生的信任，消除隔閡，把安全隱患消除在萌芽時期。④把安全工作落實到位，“安全工作無小事，責任重于泰山”。宣傳口號不能只掛著口頭上，更不能存在僥幸心理，而應(yīng)腳踏實地完成教育工作。定期開展以安全教育為主題的班會，宣講學生中出現(xiàn)的安全事故案例，組織學生討論，引起每個同學的足夠重視，防范于未然。⑤配合學校有關(guān)部門的工作。如配合學生安全員和校衛(wèi)隊的隊伍建設(shè)，鼓勵同學積極參加學校組織的安全知識競賽，做好學校安全大檢查工作等等。

3.2讓安全意識“隨風潛入夜，潤物細無聲”扎根于學生心中，減少安全事故。對于安全教育問題，雖然學管人員和輔導(dǎo)員（班主任）每時每刻都在強調(diào)，但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學都沒有意識到安全的重要性。對于老師的安全教育經(jīng)常是從左耳朵進，右耳朵出。今天說的話可能當時記得，可過了兩天就忘了。如何把安全意識扎根于學生心中呢？我的看法有下面幾點。

3.2.1加強安全知識宣傳力度，學校有關(guān)部門利用課外時間、團會、校會、升旗儀式安排師生共同參加安全知識的培訓學習，時刻緊繃“安全”這根弦，這樣不僅增加了老師的責任心，又使學生學會了自身的安全防范。

3.2.2加強學生心理健康教育，提高學生身心健康水平，利用專題講座、墻報、板報等方式進行。如組織同學收聽廣播、收看法制節(jié)目，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法，輔導(dǎo)員（班主任）可用生動活潑的方式輔助點評，引領(lǐng)正確的話題方向。

3.2.3從身邊的小事做起，提高安全防范意識，在校園內(nèi)可張貼宣傳標語，在涉及到安全隱患的地方設(shè)置警示牌。定時定期的集中組織力量進行“拉網(wǎng)式”安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患后要及時清除。執(zhí)行好消防、交通及保衛(wèi)制度，加強飲食衛(wèi)生管理、學校集體活動管理等。

3.2.4通過游戲、模擬現(xiàn)場、親身體驗等更貼切的方式進行教育。如在一些發(fā)達地區(qū)的學校開展了死亡教育，通過讓學生親身體驗死亡過程的方式來揭開死亡的神秘面紗，消除學生對死亡的好奇心，大大減少了校園的自殺率。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

關(guān)鍵詞校園安全意義措施

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

校園安全教育是維護校園穩(wěn)定與學生安全的一項基礎(chǔ)教育，是人才保障的根本教育，也是學生素質(zhì)教育的一部分，其應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的始終。目前，在學校管理方面，安全意識正在不斷加強，但校園安全教育，計劃性不強，層次性不高，還遠沒有達到校園安全教育的標準。所以，要想建立平安和諧校園，就必須進一步加強校園安全意識，加強校園安全教育。

1學生安全教育的意義與面臨的問題

學生安全教育是校園安全穩(wěn)定的重要保障。學生作為學校最重要的主體，是學校教育培養(yǎng)的對象，是創(chuàng)建平安和諧校園的重要組成部分。學生安全教育也是學生思想政治工作重要的組成部分。為了樹立學生具備較強的法制觀念、強化其法律意識、提高其自控自律能力，加強安全教育，進行法律知識宣傳，增強其安全知識和防范技能，是學生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對學生進行的心理輔導(dǎo)及心理問題矯正這樣的安全教育本身也是思想政治教育的重要內(nèi)容。但學生的安全教育目前還是處于宣傳教育階段，還存在一系列問題。

（1）日趨復(fù)雜的社會環(huán)境。市場經(jīng)濟條件下，各種經(jīng)濟活動帶來很多消極影響，社會環(huán)境復(fù)雜，拜金主義與享樂主義也影響到學生的日常生活，特別是現(xiàn)在多數(shù)學生是獨生子女，很多學生好逸惡勞，貪圖享受，一些學生道德觀念弱化，甚至為達目的不擇手段，這些都給學生的安全帶來一系列問題。

（2）開放性校園帶來的安全隱患。多數(shù)學校正在不斷擴大招生，校區(qū)也在不斷擴大，為招生方便，很多校園已是半開放或全開放狀態(tài)，社會各行各業(yè)進校服務(wù)。學校學生與社會人員接觸頻繁，使學校的人員結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，再加上學院安全保衛(wèi)力量相對的不足，學校將面臨更加嚴峻的安全問題。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全隱患影響巨大。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與不斷進步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學生日常生活重要的一部分。這也就給學生安全教育也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。一方面網(wǎng)絡(luò)是學生認識社會，增長知識及交往交際的重要工具與手段；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，一些道德敗壞的人的別有用心與低級趣味都嚴重影響了學生的身心健康。

2學生安全教育的內(nèi)容與措施建議

2.1學生安全教育的內(nèi)容

（1）交通安全教育。目前，學生交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄，有關(guān)學生的交通事故頻發(fā)。要確保學生的交通安全，就要加強交通法規(guī)的宣傳教育，提高學生交通法制觀念，遏制交通事故發(fā)生。

（2）安全規(guī)章制度教育。學校應(yīng)結(jié)合學校實際，制定安全規(guī)章制度，如有關(guān)宿舍、實驗室、網(wǎng)絡(luò)及消防、及校園治安管理制度等。提高學生安全保護意識，自覺抵制違反安全規(guī)章制度行為，對違章違紀的學生要進行公開嚴肅處理，以促進規(guī)章制度的落實。

（3）心理安全教育。近些年來，在一些學校學生傷人、自殺、打架斗毆與偷盜等事件時有發(fā)生。這些事件多數(shù)是由心理問題引起的。所以，學校應(yīng)重視學生的心理安全教育，對學生采取普遍教育與個別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對性地進心理問題與心理疾病防治教育，提高學生心理健康水平，促進學生人格全面的發(fā)展與完善。

（4）自我保護教育。在社會生活中，學生往往容易受到來自社會和內(nèi)部的侵害，加強學生的自我保護教育，提高學生自我防衛(wèi)能力十分重要。對學生要進行法律知識教育，讓學生學會運用法律武器保護自己。遇到不法侵害時，應(yīng)大膽采取正當防衛(wèi)來保護自己和他人。要教育學生應(yīng)按照法律程序，依靠執(zhí)法部門來處理，不能自以為是，要用智慧和頭腦與不法分子作斗爭。

2.2學生安全教育的措施建議

（1）從上到下，認真做好學生安全教育工作。要想做好學生的安全教育工作，就必須領(lǐng)導(dǎo)重視，上下一心，齊抓共管。學校要本著維護良好的教育教學秩序?qū)Γ瑢W生高度負責的精神，認真做好學生的安全教育工作。并充分認識到這項工作的重要意義。既要抓安全管理，又要抓安全教育，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到廣大政工干部及班主任都要積極行動起來，共同做好學生的安全教育工作。

（2）開展多種形式的安全教育，突出學校特色。進行安全教育必須要結(jié)合本校的特點與學生的實際情況，開展豐富多彩多種形式的教育宣傳。以安全知識的課程教學作為主渠道。切實做好安全知識的傳授與安全防范能力的培養(yǎng)。并通過各種形式，如利用廣播、電視、櫥窗及開設(shè)專題講座等形式向?qū)W生進行形式多樣，把握時機，突出重點，開展豐富多彩的宣傳教育，在對學生進行安全防范與法律意識教育的同時，提高其自我保護的能力。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

1.對大學生安全教育的重要性認識不夠，安全意識淡薄。發(fā)展是目標，改革是動力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而大學生安全教育是實現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實中，一些高校安全意識淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學生安全教育只由某一職能部門承擔，沒有形成齊抓共管的合力。在問題發(fā)生后才被動應(yīng)對，事后又缺乏經(jīng)驗總結(jié)，致使在校大學生缺乏基本安全知識和技能，自我保護意識不強，自我保護能力不足。

2.安全教育隊伍建設(shè)亟待加強。目前國內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任，偶爾會聘請社會上相關(guān)專業(yè)人士來校開設(shè)講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔大量繁雜的日常工作，常常處于超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，無暇顧及如何提高大學生安全教育的質(zhì)量和實效性。

3.大學生安全教育運行機制不合理。大學生安全教育機制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動，最常見的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會上強調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會形勢變化多端的今天，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時代性，像國家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識的教育，期望通過安全知識的灌輸，提高學生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時，學生很難跟據(jù)實際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對大學生安全意識和技能的培養(yǎng)。

二、提高大學生安全教育工作水平的幾點思考

1.強化責任意識，完善大學生安全教育管理機制。高校應(yīng)牢固樹立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，大學生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進社會文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強化責任意識，建立大學生安全教育責任制，即從學校到各院系，各院系到各班級逐級簽訂安全教育“目標責任狀”，層層落實安全教育責任，制定詳細明確的安全教育考核指標，定期檢查考核，從而保證大學生安全教育工作的落實。高校應(yīng)建立大學生安全教育的管理機構(gòu)，加強對大學生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設(shè)計規(guī)劃教育的總體工作目標并監(jiān)督落實到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊伍建設(shè)、目標規(guī)劃、教學管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實踐過程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學生安全教育的運行機制，確保大學生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達到常態(tài)化，取得實質(zhì)性的效果。

2.配備合理的專兼職結(jié)合的大學生安全教育師資隊伍。學校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學生安全教育教師，建立起相對穩(wěn)定的師資隊伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學教師、國防教育教師、學校醫(yī)務(wù)人員、專兼職輔導(dǎo)員隊伍等參與安全教育活動。其次，可以聘請校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專業(yè)人士共同參與教育活動，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。同時，制訂科學合理的教師選拔、培訓、考核標準，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，組建一支充滿活力與朝氣的大學生安全教育師資隊伍。

3.創(chuàng)新大學生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學生安全教育方式和方法，堅持理論與實踐相結(jié)合、講授與訓練相結(jié)合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗交流、社會調(diào)查、實操訓練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學生學習安全知識的積極性，幫助學生掌握安全技能，增強安全教育效果。同時，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學生課外活動、社團活動中去，引導(dǎo)學生開展以校園安全為主題的各類活動，通過舉辦專題講座、主題畫展、主題征文、安全知識競賽、組建大學生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學生參與到學校安全管理的實際工作中，讓大學生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強自覺維護學校安全穩(wěn)定的責任感，充分發(fā)揮大學生的主動性和積極性，積極鼓勵同學之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強對大學生的安全教育效果，以達到自我學習、自我教育的目的。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

學校安全事故從大的方面可分為一是學生的人生安全，二是學生的財產(chǎn)安全。從細的方面可分為社會安全、公共衛(wèi)生安全、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害等。

1.1教學樓和學生宿舍的管理安全。教學樓和宿舍是學生在學校最常待得地方，是人群最密集的場所，也是最易發(fā)生安全問題的場所。容易發(fā)生火災(zāi)，擁擠踩踏事件，因此要重點整治教學樓和宿舍擁擠，違章用電現(xiàn)象，消除火災(zāi)隱患，嚴格宿舍夜間管理，確保學生宿舍安全。

1.2突發(fā)性疾病集體爆發(fā)，關(guān)注學生的衛(wèi)生保健安全。經(jīng)過03年的“非典”和09年的“甲流”兩次疫情的考驗，開展學生對常見病、傳染病的防治成為日常工作的首要任務(wù)。學校需要加強對學生衛(wèi)生常識的教育，制定對常規(guī)疾病的防治和治療措施，嚴防疫情的發(fā)生。另外，還需嚴防病從口入，確保師生集體用餐的衛(wèi)生安全。

1.3正確對待網(wǎng)絡(luò)，樹立學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)對學生好比一把雙刃劍，既可以帶給學生大量的科學信息又可以使學生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學業(yè)。尤其是中職生處在向成年人過渡時期，他們在思想上有著幼稚和單純的一面，又有著成年人獨立的一面。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響他們的人生觀、價值觀。特別是一些不法份子，利用學生的善良進行違法犯罪活動。因此，要加強對中職生網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

1.4學會關(guān)愛身邊的同學，抵制校園暴力。學生們正值青春少年，情感豐富，有著對成年生活的向往，叛逆的心理使得他們?nèi)菀讻_動。人生經(jīng)驗的缺乏和人生目標的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學生自小家庭離異，受不良風氣的影響，與社會不良青年聯(lián)系密切，哥（姐）們義氣嚴重，成幫結(jié)伙，打架斗毆。我們需要及時幫助這些同學樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時，關(guān)愛其他人的安全，提供力所能及的援助。[1]

2．學校安全問題的特點

2.2危害性。事故一旦發(fā)生就會造成一定的損失。輕者損失財物，重者以付出生命為代價。無論是暴力事件還是災(zāi)害事件的發(fā)生往往都是學校或家庭的教育不力造成的。家長的溺愛和打罵，學校的專制、粗暴簡單的語言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。[2]

3．學校安全教育工作的思路格局與實施

第8篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

一、高校學生安全事件的種類

高校學生安全是一個廣義的概念，包括人身安全、政治安全、心理安全、學業(yè)安全、財產(chǎn)安全等，即凡影響學生身心健康發(fā)展、影響學生學業(yè)順利完成的一切不安全因素都列為安全范疇。

1.人身安全。高校學生人身安全是指大學生在高校實施的教育教學活動中或在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)，所受到的生命權(quán)、健康權(quán)和行動自由權(quán)方面的威脅和風險。主要類型有：人身傷害、自殺或他殺、食物中毒、疾病傳染、自然災(zāi)害、意外事故、生活用電傷害、設(shè)施故障、火災(zāi)事故等。

2.政治安全。大學生政治安全是指因政治思想錯誤或政治行為過失而導(dǎo)致的對大學生的政治傷害。主要表現(xiàn)在：政治思想動搖不定、政治信仰危機加劇、政治行為失控等，他們不能堅信唯物論和辯證法，被宗教迷信所迷惑，甚至誤入歧途迷信，如陳果自焚；有的則直接參與非法活動，如非法游行示威、罷課，違法上訪等。

3.心理安全。大學生心理安全是指個體在適應(yīng)環(huán)境中所表現(xiàn)出來的不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病。包括：抑郁、焦慮、神經(jīng)衰弱、自卑、嫉妒報復(fù)、心理變態(tài)、精神失常等，造成的主要后果為：學習效率低下、人際適應(yīng)困難、精神頹廢，消極對待人生、自傷或他傷等，如馬加爵殺人案。

4.學業(yè)安全。大學生學業(yè)安全是指因主客觀因素而導(dǎo)致的大學生不能正常完成學業(yè)和學業(yè)荒廢。主要包括：學習目標不明確；厭學；因曠課、學習能力差、不能正確處理學習與其他活動的關(guān)系或心理問題，而導(dǎo)致的多門課程不及格、留級、退學等。

5.財產(chǎn)安全。大學生財產(chǎn)安全是指因防范不善而導(dǎo)致的大學生所帶的現(xiàn)金、存折、購物卡、學習及生活用品的丟失或受到損壞。

二、學生安全事件發(fā)生的原因

1.社會原因

①社會轉(zhuǎn)型矛盾影響。社會學研究表明，人均GDP1500～4000美元這一階段，既是經(jīng)濟社會發(fā)展的黃金時期，也是各類社會矛盾的集中顯現(xiàn)期。改革開放以來，伴隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會矛盾也日益凸顯，環(huán)境污染、貧富分化、社會公平正義缺失、大學生就業(yè)困難、社會底層上升遭遇“天花板”等社會問題導(dǎo)致一些大學生困惑、迷茫，尤其是在面對一些體制性的問題時，更多時候表現(xiàn)的是無奈和妥協(xié)。一旦某些特定事件發(fā)生，大學生中積聚的某些負面情緒極易以此作為突破口，形成“井噴”現(xiàn)象，釀成大學生安全事件。②不良的網(wǎng)絡(luò)使用習慣。互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，在把我們這個星球變成地球村的同時，也被一些人稱為“打開了潘多拉的盒子”。社會上利用互聯(lián)網(wǎng)（包括QQ、校園BBS、個人信箱等）煽動、組織不法活動、制造不穩(wěn)定因素的事件頻頻發(fā)生。大學生作為知識群體，對網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)性強是優(yōu)勢，但同時對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴又是一個帶有普遍性的問題。北京大學錢銘怡教授對北京地區(qū)十余所高校的五百余名本科生進行抽測，表明被試者中網(wǎng)絡(luò)成癮者占到6.4%。許多大學生面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑缺乏自制力，沉湎于中不能自拔，甚至出現(xiàn)了因為迷戀網(wǎng)絡(luò)而退學、犯罪等極端現(xiàn)象。可以說不良的網(wǎng)絡(luò)使用習慣是釀成部分大學生安全事件的重要原因。

2.高校內(nèi)部原因

①高校擴招影響。上世紀90年代末期，高等教育大眾化成為時代需求。為推動高等教育的快速發(fā)展，中央政府采取了一系列推動高等教育發(fā)展的新舉措。此舉既滿足了社會上大量學生接受高等教育的需要，又提高了人口素質(zhì)。但由于高校擴招速度太快，學生人數(shù)急劇增加，而學校各種軟硬件配套設(shè)施不到位，導(dǎo)致校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、后勤管理、校園治安等問題頻頻出現(xiàn)，為學生安全事件埋下隱患。 ②學生管理體制的不適應(yīng)。高校學生管理隊伍老化、學生管理制度缺失，部分學生管理者工作方法簡單粗暴，都是造成學生安全事件的隱性因素。加上近年來高等院校專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展思路不明晰，職責不明，學校出臺某些與學生切身利益掛鉤的管理措施時缺少充分宣傳，不注重廣大學生的意見，與學生缺乏有效的溝通。在管理理念上，某些高校職能部門站在學生對立面，不是“服務(wù)”學生，而是把學生作為“管理”對象，出了問題不敢直面學生；學生的正常訴求不能得到滿足，而一旦鬧起事來反而可以很快得到解決。因此傳達給學生的信息就是“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決”。③預(yù)防突發(fā)性事件的機制沒有形成。部分高校對突發(fā)性事件的危機管理往往缺乏制度性的設(shè)計，注重形式而輕實效；注重應(yīng)急而輕預(yù)警。在出現(xiàn)學生安全事件時或事前毫無準備倉促應(yīng)戰(zhàn)，或事后推卸責任掩蓋回避，缺乏整體聯(lián)動及保障機制。

3.學生自身原因

當代大學生普遍出生于20世紀末期，改革開放帶來的東西方文化的交叉與融合、多種價值觀的沖突與碰撞伴隨著他們的整個成長過程。在學習、思考、探索和成長的過程中，自我維權(quán)意識與參與意識不斷增強，但合作意識、自律意識相對不足、抗挫折能力較弱。

當代大學生大多為獨生子女，他們由于長時間受到家庭溺愛，遇到問題缺乏獨立解決能力，此種現(xiàn)象被社會學家稱之為“后斷乳期”。表現(xiàn)在高校大學生中就是有心理問題的學生快速增長，因心理疾病導(dǎo)致的出走、自殘、自殺、殺人等事件在我國高校呈上升趨勢，成為大學生突發(fā)事件主要防控方向。據(jù)北京市高校學生心理素質(zhì)教育研究課題組對23所大學的抽樣調(diào)查，23.2%的大學生存在不同程度的心理衛(wèi)生問題。

三、建立學生安全事件預(yù)防預(yù)警機制

1.及早發(fā)現(xiàn)安全隱患是建立學生安全事件預(yù)防預(yù)警機制的基礎(chǔ)。高校學生安全事件一旦發(fā)生，不論對學生個人、家庭，還是對學校、社會都是不可估量的損失，都會造成極其惡劣的影響。因此，高校必須提高學生安全意識，積極預(yù)防學生安全事件的發(fā)生，而學生安全隱患的提早發(fā)現(xiàn)則是有效預(yù)防的重要前提和基礎(chǔ)。

①設(shè)立安全信息員。為了加強對學生安全問題的監(jiān) 控，及早發(fā)現(xiàn)學生安全隱患，實現(xiàn)學生安全事件有效防范、及時遏止，高校應(yīng)建立安全信息員制度。安全信息員分布在全校范圍，形成學生安全信息監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)體系。為便于監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學生安全信息，學生安全信息員應(yīng)設(shè)立在每個宿舍。學生安全信息員向班主任和學工辦負責，在學校學生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

學生安全信息員主要負責日常學生安全動態(tài)、安全隱患和突發(fā)事件的監(jiān)督，掌握重大節(jié)日、重大活動、重大形勢變化期間學生的思想動態(tài)，積極搜集學生安全信息，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患（包括宿舍成員沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、萎靡失落、關(guān)系緊張、焦慮反常、與社會人員交往頻繁、使用劣質(zhì)電器等）。在第一時間向班主任和學工辦反映學生的思想動態(tài)、安全信息和安全隱患。

②全員全程監(jiān)察。高校全體教職員工都應(yīng)當樹立學生安全意識，學校要出臺學生安全管理規(guī)定，將對學生安全的監(jiān)察作為全體員工的工作崗位職責，引導(dǎo)員工在履行工作職責的過程中積極主動地監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學生安全隱患，在第一時間向相關(guān)部門或相關(guān)管理人員反映，及時遏止學生安全事件的發(fā)生。如在學生做酒精加熱實驗前，實驗員發(fā)現(xiàn)某女生披散著長發(fā)，應(yīng)及時要求她將長發(fā)盤起，以防在實驗中引發(fā)燒傷；再如校門口保衛(wèi)人員發(fā)現(xiàn)某學生經(jīng)常在午夜后歸校，應(yīng)嚴格對其進行登記，并及時向?qū)W生所在院系反映，防止網(wǎng)癮、網(wǎng)戀、不慎交友、酗酒、參與非法活動等可能情況造成的傷害。

③安全隱患排查。為充分了解影響學生身心健康發(fā)展及學業(yè)順利完成的各種不安全因素，牢固掌握苗頭性、傾向性的敏感信息，及早發(fā)現(xiàn)校園學生安全問題和安全隱患，從而有針對性地加強學生安全教育管理，及時建立健全安全工作機制，及時化解矛盾、解決突出問題，高校內(nèi)部各部門、各單位應(yīng)聯(lián)動配合，積極開展學生安全隱患排查活動。排查的主要內(nèi)容包括：（1）教育教學場所及設(shè)施安全檢查。包括消防器材配備情況，設(shè)施完好情況，危險實驗藥品的存放、使用、登記情況等。（2）學生宿舍的安全檢查。包括樓道、走廊及其他通道的通暢情況，消防器材與照明設(shè)施的完好情況，違章用電情況以及衛(wèi)生情況等。（3）食品衛(wèi)生安全情況檢查。包括食堂防蠅、防鼠和消毒設(shè)施設(shè)備，食堂從業(yè)人員健康證，校內(nèi)小賣點、小吃部的食品衛(wèi)生情況等。（4）學生外宿及校外租房情況。重點排查走讀學生的手續(xù)辦理情況；學生經(jīng)常性晚歸情況；學生通宵在外、夜不歸宿情況；學生在外租房情況等。（5）學生參與傳銷情況。重點排查畢業(yè)班學生、實習學生的校內(nèi)外異常表現(xiàn)情況，隨時掌握外地實習、外出聯(lián)系工作學生動向，仔細甄別學生是否加入傳銷組織、參加傳銷活動。（6）未按時返校學生跟蹤調(diào)查。節(jié)假日期滿后，對未返校的學生積極進行聯(lián)系，了解其去向和不能按期返校原因。對于去向不明且無法聯(lián)系的學生，要及時向相關(guān)部門報告，并通知學生家長。

④大學生心理健康狀態(tài)測試。采用公認的信度和效度較高的心理健康測試軟件（如瑞格心理教育信息化管理系統(tǒng)）對所有學生進行心理健康狀況測試，統(tǒng)計分析出哪些學生存有心理問題、心理障礙或心理疾病。

2.全方位建設(shè)學生安全事件防控體系

學生安全是高等學校一切工作的底線，高校必須制定行之有效的學生安全防范措施，建立學生安全管理機制，增強全員安全責任意識，暢通學生安全信息渠道，實現(xiàn)學生安全事件有效防范、及時遏止，切實保障學生的身心健康和生命財產(chǎn)安全。

①加強組織領(lǐng)導(dǎo)。高校成立學生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管學生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為負責人，學生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處、后勤管理處、團委、宣傳部等職能處室負責人為成員。學生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校學生安全教育及管理工作，指導(dǎo)和監(jiān)督有關(guān)部門和單位對學生進行安全教育及管理，研究制定學生安全工作管理辦法和學生安全防范措施，研究決定學生重大安全事故的處理意見；學生處側(cè)重對學生進行安全教育、行為管理和代辦學生人身保險，參與學生安全事故處理；保衛(wèi)處側(cè)重進行校園安全防范、設(shè)施安全檢查的組織實施和學生安全事故的調(diào)查處理，參與學生安全教育工作；其他有關(guān)職能處室應(yīng)根據(jù)工作職責，分工協(xié)作、積極配合；各教學院系具體組織實施學生安全教育及管理工作。

②完善制度建設(shè)。（1）建立健全規(guī)章制度。孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。明確的規(guī)章制度，是實現(xiàn)高校學生安全工作有效預(yù)防的有力保障。高校可依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學校學生安全教育管理暫行規(guī)定》，制定《學生安全工作管理辦法》，制定各部門、各崗位安全管理制度，明確各崗位人員學生安全工作職責，切實保障學生在教育教學和各項活動中的生命財產(chǎn)安全，保障學生健康、快樂地成長。

（2）建立學生安全個體檔案。為紀律觀念較差、抑郁、自我封閉、沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、厭學、多門次科目不及格、經(jīng)濟困難以及信仰宗教的學生建立安全個體檔案。同時，要多與他們溝通，找他們談心，給他們鼓勵、關(guān)心與幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而自立自強，奮發(fā)向上。

（3）嚴格請假制度。學生辦理離校請假手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當查明學生請假離校的真實原因；請假期滿后，學生本人應(yīng)當親自銷假。對于請假期滿未銷假的學生，要積極進行聯(lián)系，查明學生去向。

（4）嚴格學生活動審批制度。為規(guī)范我校學生活動的開展，強化安全防范意識，切實保障活動中學生的安全，同時也便于及時掌握學生動態(tài)，學生開展各項校內(nèi)、校外活動，應(yīng)當辦理審批手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當嚴格審查活動內(nèi)容和安全保障措施。

③實行責任追究制度。高校開展學生安全工作，實行領(lǐng)導(dǎo)承包下屬單位和安全責任追究制度，校級領(lǐng)導(dǎo)承包職能處室和教學院系，職能處室承包下屬科室和員工，教學院系承包下級部室和輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員承包學生班級，各級領(lǐng)導(dǎo)和全體員工都賦予明確的安全工作職責，形成學校學生安全責任網(wǎng)絡(luò)體系。實現(xiàn)學生安全工作層層深入，安全責任逐級追究。

④加強安全教育。認真做好安全教育工作是預(yù)防學生安全事件發(fā)生的基礎(chǔ)和前提，高校應(yīng)認真安排和部署，切實把安全教育納入學校人才培養(yǎng)計劃，納入學校思想政治工作體系。并結(jié)合學校自身實際情況，制定學生安全教育計劃。

（1）開展安全教育活動。各教學單位要以班級為單位，積極組織開展以普及安全知識、增強安全意識和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動，提高學生安全防范能力。在各種教育教學活動和日常學習生活、節(jié)假日中要以適當?shù)姆绞剑种院愕貙W生進行防盜、防火、防詐騙、防傳銷、防組織侵蝕的教育，使學生安全教育工作落到實處。

（2）開展大學生安全教育系列講座。通過安全教育專題講座，增強大學生的安全防范意識，提高自我保護能力；通過大學生心理健康專題講座，引導(dǎo)學生做好自我心理調(diào)節(jié)，保持健康良好的心理狀態(tài)，積極預(yù)防不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病的發(fā)生。

（3）組織觀看安全教育宣傳片。組織學生觀看防盜、防火、防食物中毒、防傳銷以及逃生自救等教育宣傳片，以一件件真實的故事案例教育警示學生，增強自我保護意識，提高安全防范能力。

（4）舉行消防和逃生演練。強化學生的消防安全意識，提高學生抵御火災(zāi)和逃生自救能力。

（5）舉辦學生安全知識競賽。競賽內(nèi)容可包括安全知識答題、安全題材劇本征集、情景案例分析等。

⑤加強安全培訓。為加強安全管理，防止因管理不善、工作疏忽或操作不規(guī)范而造成學生安全事故的發(fā)生，高校應(yīng)定期對學生工作人員、學生安全信息員及相關(guān)崗位工作人員進行培訓。培訓內(nèi)容主要包括：國家有關(guān)法律法規(guī)、政策和學校有關(guān)學生安全工作的規(guī)章制度；交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防范傳銷和詐騙等相關(guān)知識；當前高校安全穩(wěn)定工作的形勢、安全隱患類型及對策、措施；安全信息員工作職責、工作要求、工作方法；突發(fā)事件的處理程序、方法、注意事項等。

總之，高校開展各項工作與活動，都要堅持學生安全的原則，以人為本，積極監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)與排查學生安全隱患，制定切實可行的學生安全防范措施，實現(xiàn)學生安全問題的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早控制、早處理，切實保障學生安全與學校穩(wěn)定。

參考文獻：

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座范文

關(guān)鍵詞：中職；安全教育；安全管理

持之以恒地開展安全教育，增強學生安全意識和遵紀守法意識，提高學生防范能力，是中職學校的重要工作。中職學生大多為初中畢業(yè)生，年齡15～18歲，90%以上的學生來自農(nóng)村，幾乎所有學生在學校住宿，學校安全管理壓力較大。學生工作，安全第一。學校安全工作關(guān)系著每一名學生的健康、幾千個家庭的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定、學校的持續(xù)發(fā)展。因此，學生安全工作責任重于泰山，必須警鐘長鳴、常抓不懈。加強安全教育和安全管理，創(chuàng)建和諧平安校園，既是學校全體師生的共同愿望，也是家長與社會的共同期盼，更是時代賦予學校的職責。

1中職校安全工作現(xiàn)狀

1.1安全隱患依然存在，安全形勢十分嚴峻

1.1.1生源素質(zhì)大幅度下滑是造成中職校安全問題的根源中職招生門檻一降再降，學生綜合素質(zhì)大幅度下降。有些學生抽煙、喝酒、偷盜、撒謊，不良行為習慣由來已久；有些學生家庭教育缺失，紀律意識、安全意識、規(guī)矩意識、道德意識淡薄，不請假外出、夜不歸宿、酗酒滋事、打架斗毆、上網(wǎng)成癮、倚強凌弱欺辱同學、結(jié)交社會不良青少年等，屢教屢犯、屢教不改，其行為存在極大的安全隱患；少數(shù)學生存在一些心理障礙，自暴自棄，無心學習，經(jīng)常故意搗亂、制造事端，給學校安全工作帶來困難和壓力。

1.1.2學生年齡及心理特點是造成中職校安全問題的重要因素中職生大多為15～18歲，年齡小，社會經(jīng)驗嚴重不足。大多數(shù)學生是第一次離開父母及家鄉(xiāng)到陌生的城市求學、生活。許多學生是第一次住校，社會經(jīng)驗、安全知識缺乏。特別是來自農(nóng)村的學生，從小沒有接受過系統(tǒng)的安全教育，家長和學生安全意識淡薄，對災(zāi)害事故重視不夠，對違法犯罪行為與安全教育的重要性認識不足，把學校及班主任開展的安全知識宣傳不當一回事，覺得自己不會發(fā)生安全問題、不法分子離自己很遙遠，從而放松了對身邊罪惡的防范，缺乏自我保護意識與防范心理，認識不到侵害和意外事故隨時都有可能發(fā)生在自己身上，一旦發(fā)生侵害及意外事故，便不知所措。

1.1.3學校周邊環(huán)境復(fù)雜，安全隱患較為突出中職學校大多實行半封閉管理。校外經(jīng)營性網(wǎng)吧、商店、超市、餐廳以及各種面向?qū)W生的出租行、無證照經(jīng)營的攤點、流動小商販等，沒有任何單位對其進行監(jiān)管，車多、人多、攤點多。雖然學校天天強調(diào)安全問題，但仍有少數(shù)學生置若罔聞、我行我素，課余時間隨意外出就餐、購物、上網(wǎng)、玩耍，在人身、交通、食品、網(wǎng)絡(luò)、交友等方面存在嚴重的安全隱患。我校本學期第九周周末便發(fā)生了一起學生在校門口就餐時被不明身份的社會人員持酒瓶追打的事故，安全隱患較為突出。

1.2齊抓共管，全員參與學校安全工作的局面尚未形成

目前，中職學校高度重視學生安全工作，并將其列為學校工作的重中之重，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)責任制和相關(guān)安全管理制度，學校各部門、班主任、教師、宿管員層層簽訂安全工作責任書。但有些教師及工作人員認為學生安全是校領(lǐng)導(dǎo)、校長、政教處、保衛(wèi)科、班主任的事，認為教師只要上好課，部門只要完成好部門工作即可，事不關(guān)己，高高掛起；有些教師及工作人員缺乏工作責任心，不認真履行學校要求的安全工作職責，上課檢查學生考勤、下課樓道值守敷衍了事；有些教師及工作人員發(fā)現(xiàn)學生違紀或遇到安全問題時，能推就推，能不管就不管，以免麻煩上身，得罪人又影響個人生活。

2加強中職校安全教育的對策

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視是中職校安全教育的關(guān)鍵

學校應(yīng)重視學生安全教育和安全管理，建立健全安全管理制度，實行安全責任制。多部門齊抓共管，對學生進行法律知識、安全知識和心理健康知識教育；專門開設(shè)學生安全教育讀本課程；組織召開專家講座、專題講座、主題班會。學生安全應(yīng)天天講、月月講、年年講。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、相關(guān)管理部門從不放松學生安全教育是中職校安全教育的關(guān)健。每個生命都是唯一的，學生的生命安全高于一切，沒有學生安全，何談學校教育？學校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識直接影響著學校的各項管理決策，影響著部門、班主任、一線教師和其他教職員工對學生安全工作的重視程度，影響著學校安全教育開展效果以及學生人身是否安全。只有學校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，中職校安全工作才能落到實處。

2.2紀律教育和安全教育并重是中職校安全教育的基礎(chǔ)

學生發(fā)生的安全事故大多與違反紀律和破壞秩序規(guī)則相關(guān)，如打架斗毆、酗酒滋事、夜不歸宿、不遵守交通規(guī)則、交友不慎等造成的人身傷害。遵守紀律是學生安全最有效的保障。學校各項規(guī)章制度不僅是為了維護學校正常的教育教學秩序，還是保證學生安全的重要手段。因此，從新生入學開始，就要紀律教育和安全教育并重。教育學生自覺遵守學校各項規(guī)章制度，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，讓學生從心里明白遵守紀律和秩序是保障自己成長安全與他人安全的重要基礎(chǔ)，只有遵紀守法，才能降低個人成長風險和社會安全成本。

2.3班主任落實到位是安全教育的重點

安全教育最后都要轉(zhuǎn)化成學生的安全意識和自覺行動，這才是學校開展安全教育的最終目的。學校安全管理制度能否得到貫徹，各項安全措施能否得到落實，歸根結(jié)底取決于班主任安全教育工作開展情況。

2.3.1做好上傳下達工作，保持“政令”暢通許多學生在學校最敬畏的就是班主任。學校安全管理制度若不經(jīng)班主任講解、指導(dǎo)，就難以使學生入心入腦，安全工作就難以得到應(yīng)有的重視，安全隱患就在所難免。有的班主任視學校安全管理制度為擺設(shè)，認為安全教育是學校的事、政教處的事，若學生發(fā)生紀律、安全問題，直接交政教處處理即可；有的班主任在班級安全教育上不愿意動腦思考，或是在主題班會上讓班委讀學生手冊和政教處下發(fā)的安全通知，就算完成了對學生的安全教育。班主任要本著對生命負責的態(tài)度，根據(jù)學校安全工作要求，認真做好上傳下達工作，真正把安全工作“放在心上、講在口上、寫在紙上、落實在行動上”。

2.3.2安全工作要想全做細學校安全管理制度、文件只是大前提、大指導(dǎo)，每一個班級、每一個學生都有自身特點和情況，不同學生的思想狀況不同，不能等到發(fā)生問題了才想解決辦法，應(yīng)做到防患于未然。在熟悉學校安全管理制度的基礎(chǔ)上，班主任還要熟悉自己班上特別容易出問題的學生，預(yù)估班級安全隱患并采取相關(guān)防范措施。

2.3.3內(nèi)容全面，點面結(jié)合，反復(fù)教育安全問題要天天講、時時講，讓學生內(nèi)化于心、外化于行，做到知行統(tǒng)一。中職學生思想和心理發(fā)育不成熟，容易沖動，安全隱患較為突出。班主任要采取學生喜聞樂見的形式，時刻向?qū)W生念安全這本“經(jīng)”，多給學生講解交通安全、財產(chǎn)安全、人身安全、消防安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面知識，講解防傷害、防踩踏、防溺水、防火、防震、防盜、防流行病等方面知識。安全知識要反復(fù)講、全面講、有側(cè)重點有針對性地講，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。安全教育只有常規(guī)化、制度化，持之以恒，常抓不懈，學生才能不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，提高防范意識和自我保護能力。

2.4家校配合、警校聯(lián)動不可缺

2.4.1加強家校配合家長作為學生的第一監(jiān)護人，理應(yīng)盡到安全教育責任，家校配合的作用不可小視。班主任要通過電話、短信、家長會等方式，加強與學生家長之間的溝通，向家長講清楚安全教育的重要性，反映學生在校情況，使其了解學生思想和校外動態(tài)。對于經(jīng)常違紀、行為存在安全隱患的學生，要及時告知其家長，以取得家長配合，與家長達成教育學生的共識，消除一切不利因素，避免學生走極端或發(fā)生安全事故。