科技的發展利與弊精選(九篇)
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第1篇：科技的發展利與弊范文
（西安翻譯學院，陜西 西安 710105）
摘要：馬克思與舒爾茨的人力資本思想有諸多相似之處，同時也因所處時代和階級立場的不同而有所差異。從人力資本的概念界定、人力資本在價值創造中的作用以及人力資本的形成途徑等三個方面，對馬克思和舒爾茨的人力資本思想進行比較研究。隨著中國城鄉勞動力市場上“劉易斯拐點”的到來，必須加強對勞動者的人力資本投資，提升城鄉勞動者的人力資本存量水平。
關鍵詞 ：馬克思；舒爾茨；人力資本思想；城鄉發展
中圖分類號：F241
文獻標志碼：A
文章編號：1000-8772（2015）22-0224-02
一、引言
一般而言，人力資本是指通過投資活動而在人自身中形成的各種生產知識與技能的存量總和，同時也包括人的身體健康狀況。自20世紀50年代末以來，以西奧多·舒爾茨（Theodore Schultz）、加里·貝克爾（Gary S.Becker）、雅各布·明賽爾（Jacob Mincer）等為代表的一批經濟學家，將傳統的物質資本理論的概念和方法應用于對人力因素及其相關行為的分析，從而開創了人力資本理論。人力資本理論的出現極大地改變了現代經濟學的發展面貌，解決了諸如索洛“余值”、庇古“悖論”等經濟學難題，不僅極大地深化了經濟學分析的內涵，而且廣泛地擴展了經濟學研究的外延，從而引發了經濟學理論與方法的重大變革。鑒于舒爾茨與貝克爾在人力資本理論等領域的重大貢獻，他們分別榮獲1979年和1992年的諾貝爾經濟學獎。
舒爾茨是人力資本理論的奠基者。1960年，舒爾茨在就任美國經濟學會會長的演說中，發表了題為《論人力資本投資》的演講，宣告了現代人力資本理論的誕生。此后，舒爾茨沿著經濟增長與發展的線索來展開其人力資本分析，發表了一系列關于教育、人力資本投資等方面的重要著作，系統論述了人力資本理論的一些基本問題，從而初步確立了人力資本理論的分析框架。在經濟思想史上，馬克思畢其一生精力創立了科學而博大的經濟理論，這是人類社會寶貴的精神財富。但對于馬克思的經濟理論中是否包含人力資本思想，學術界則有不同觀點我們認為，盡管馬克思沒有明確使用“人力資本”的概念，也沒有提出系統的人力資本理論，但在他浩瀚的經濟思想體系中卻包含著豐富的人力資本思想。為更深入地探討馬克思的人力資本思想，并使之更好地為中國社會主義現代化建設服務，本文嘗試梳理并比較馬克思與舒爾茨的人力資本思想，同時探討人力資本思想對中國的現實啟示。
二、馬克思與舒爾茨人力資本思想的比較
（一）人力資本的概念界定
在馬克思的理論著作中，雖不曾出現“人力資本”的概念，但他卻頻繁使用了“勞動力”和“勞動能力”的概念。筆者認為，馬克思“勞動力”或“勞動能力”的概念與人力資本理論中的“人力資本”概念是基本一致的。馬克思在《資本論》中給“勞動力”或“勞動能力”所下的定義是：“我們把勞動力或勞動能力，理解為一個人的身體即活的人體中存在的、每當他生產某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。由此可見，馬克思所謂的“勞動力”或“勞動能力”，是指人們從事生產時所運用的體力和智力。舒爾茨認為，“人力資本，即知識和技能”，這是人們經過后天的學習、培訓和實踐而形成的智力能力；與此同時，舒爾茨認為“人力資本理論把每個人的健康狀況都當作是一種資本的儲備”，因而他的“人力資本”概念也就包含人的體力。因此，與馬克思的“勞動力”或“勞動能力”概念一樣，舒爾茨的“人力資本”概念也是指人們從事生產時所運用的體力和智力。從這個意義上說，盡管馬克思沒有明確使用“人力資本”的概念，但他的“勞動力”或“勞動能力”概念的內涵，與舒爾茨人力資本理論中“人力資本”概念的內涵是基本一致的。
（二）人力資本在價值創造中的作用
對于人力資本的作用，舒爾茨認為：“我們之所以稱這種資本（即人力資本，引者注）為人力的，是由于它已經成為人的一個部分，又因為它可以帶來未來的滿足或者收入，所以將其稱為資本”。由此可見，舒爾茨提出“人力資本”概念的主要依據之一，是因為附著于人力之中的“知識和技能”同物質資本一樣能夠帶來收入。與舒爾茨“人力資本”能帶來收入的說法相對應，馬克思強調了勞動力在價值創造中的決定性作用。馬克思指出，商品價值是無差別的人類勞動的凝結，勞動力是價值創造的源泉，這實際上是突出了人力資本在價值創造中的重要性。當然，馬克思并非認為勞動是它所生產的使用價值即物質財富的惟一源泉，而是充分論述了勞動過程的基本特點及其與價值增殖的辯證關系。馬克思指出，“勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動來中介、調整和控制人和自然之間的物質變換的過程”，有目的的活動或勞動本身、勞動對象、勞動資料是勞動過程的三個基本要素。在商品生產過程中，“產品……只是作為活勞動的物質因素起作用”，活勞動“使它們由死復生，使它們從僅僅是可能的使用價值轉化為現實的和起作用的使用價值”；“勞動過程的不同因素在產品價值的形成中所起的不同作用，事實上也就說明了資本的不同組成部分在資本本身的價值增殖過程中所執行的不同職能”。因此，盡管不同于舒爾茨從獲取收入的角度看待人力資本，但馬克思強調了人的勞動在社會生產過程中的決定性作用，從而也就強調了“人力資本”在社會生產中的重要作用。
（三）人力資本的形成途徑
舒爾茨認為，人力資本是由人們通過自身的投資所獲得的有用的能力，包括體力、知識和技能。具體而言，舒爾茨認為人力資本由以下五個方面的投資所形成：“（1）醫療和保健，從廣義上講，它包括影響一個人的壽命、力量強度、耐久力、精力和生命力的所有費用；（2）在職人員培訓，包括企業所采用的舊式學徒制；（3）正式建立起來的初等、中等和高等教育；（4）不是由企業組織的那種為成年人舉辦的學習項目，包括那種多見于農業的技術推廣項目；（5）個人和家庭適應于變換就業機會的遷移”。由此可見，舒爾茨認為，由教育、保健、人口遷移等投資形成的人的體力、知識和智力，共同構成了人力資本。
與舒爾茨的觀點相對應，馬克思認為勞動力價值是由“生產從而再生產這種獨特物品所必要的勞動時間決定的”。具體而言，馬克思認為勞動力價值包括三個方面的內容。其一，維持勞動力所有者自身生存所需要的生活資料價值。馬克思指出：“勞動力的發揮即勞動，耗費人的一定量的肌肉、神經、腦等等，這些消耗必須重新得到補償。支出增多，收入也得增多。勞動力所有者今天進行了勞動，他必須明天也能夠在同樣的精力和健康條件下重復同樣的過程”。因此，勞動者必須要有足夠的生活資料來維持其生存。其二，維持勞動者家屬生存、繁衍后代所必需的生活資料價值。由于勞動者有其生命周期，為使勞動力市場持續運轉，就必須滿足勞動者家屬的生存需要，保證勞動者“依靠繁殖使自己永遠延續下去”，為勞動力市場提供源源不斷的供給。其三，勞動者的教育或培訓費用。馬克思指出，“為改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練”；教育“不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的惟一方法”，因此勞動者的教育或培訓費用也是勞動力價值的組成部分。由于勞動能力具有層次差別，馬克思認為應將勞動分為簡單勞動和復雜勞動，從事簡單勞動的人只需具有體力和少量技能即可，而從事復雜勞動的人則必須具有足夠的才能，也就是要有高層次的人力資本。此外，馬克思提出了不同層次的勞動能力之間的換算關系，他認為“比較復雜的勞動只是自乘的或不如說多倍的簡單勞動”。
三、人力資本思想對中國城鄉發展的啟示
在現階段，人力資本思想對于中國城鄉經濟社會發展有著重要的啟示意義。人口因素是影響城鄉經濟社會發展的最基本因素之一，它通過勞動力市場等途徑影響經濟發展。改革開放以來，在經濟社會發展和生育政策的共同作用之下，中國人口的總和生育率迅速下降，低生育率水平使得中國進入人口紅利期，充足而廉價的勞動力成為造就中國經濟奇跡的主要推動力之一。但在相對較短的時期內，中國完成了由“高出生率、低死亡率、高增長率”到“低出生率、低死亡率、低增長率”的人口轉變。由于人口轉變過程的迅速完成，使得中國的人口年齡結構在相對較短的時間內發生了明顯變化。
與其他國家相比較，中國的人口紅利期相對較短，2015年前后是中國由人口紅利向人口負債轉變的拐點。從1953-2012年，盡管15-64歲勞動年齡人口所占比重呈上升趨勢，但0-14歲人口比重不斷減少，65歲及以上人口比重則不斷增加，這一方面表明中國勞動力后備人口趨于減少，另一方面表明中國人口老齡化現象日趨嚴重。2012年，中國勞動年齡人口首次出現下降，這在一定意義上說明城鄉勞動力市場迎來了“劉易斯拐點”。隨著“劉易斯拐點”的到來，勞動力供給的制約將推動勞動力成本的上升，使得勞動力要素變得相對稀缺，這也成為中國轉變粗放型經濟發展方式的重要契機，助推中國產業結構由勞動密集型向資本、技術密集型轉變。在此背景下，加快對城鄉勞動力的人力資本投資就成為經濟社會發展中的重大命題。
第2篇：科技的發展利與弊范文
“辯論會開始！”隨著老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，
先由利方發言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利！
“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴重影響人們的身體健康”。
“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等”。
“科技所導致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全”。
“科技使人們許多繁瑣的簡單了，如耕地，可以用拖拉機耕種，出行可以開車。等等。！”
“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。”
我方剛闡明觀點，反方立即有人反駁。我方的成員見反方如此來勢洶洶，心中更加振奮。對方的成員很明顯都是有備而來，看局勢將會有一場激烈的辯論會了。老師在講臺上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識。辯論會如火似茶地進行著。反方突然把一個反問號向我方投射，但由于我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對策。這時，反方又將幾個問號擲過來都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會到了白熱化的階段。我看了一下分數，目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢，只要在之后的幾次發言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發言的空檔中，我方成員想到了一個反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發言中。大家都比較激動，因為在之后的幾分鐘之內就能知道結果了。我來作總結性發言，說：“科技發展利大，恒古至今是一個不變的事實，科技發展造福人類！”反方代表由于不夠有力地總結科技發展弊大的原因，所以正方勝利！
老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”
最后老師跟我們說：現在科技的發展利大，但以后有可能會弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發展就會造福全人類。
第3篇：科技的發展利與弊范文
關鍵詞：電子檔案管理；傳統檔案管理；利與弊；分析；
中圖分類號：G271 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01
當下正處于信息化時代，檔案管理工作突破了傳統形式的管理模式，即拋棄紙質管理方式應用信息化管理。雖然采用電子檔案管理方式具有一定的優勢，能夠有效地提高管理的效率，滿足現展的需求，但是其也存在著一些弊端，例如在安全上得不到充分的保障。由于現在越來越多的檔案數據被建立起來，電子檔案管理會被更加廣泛的應用于管理工作中，所以對電子檔案管理的安全加強重視具有重要的意義。
一、電子檔案管理同傳統檔案管理的比較
電子檔案管理充分的體現了現代化元素的應用，例如應用電子信息技術等形式對數據進行存儲以及管理。在應用電子檔案的過程中，不會再涉及到紙質檔案資料的處理環節，可以利用網絡系統和一些專門的管理軟件進行數字化管理。電子檔案管理同傳統形式的檔案管理相比，具有諸多方面的差異。
（一）歸檔時間不同。電子檔案管理和傳統檔案管理具有歸檔時間的差異性。電子檔案具有靈活的歸檔時間，可以隨時隨地進行歸檔工作，沒有束縛。在此期間，文件的建立部門能夠應用網絡把文件向檔案的管理部門進行傳輸，再利用電子數碼簽名認證，為文件的歸類等一系列工作都提供了便捷，提高了工作的效率。對于傳統形式的紙質檔案管理，主要是通過檔案管理部門進行統一方式資料收集以及做檔案表格等工作提供給相關部門，這些工作都是具有周期性質的，必須要在實施前做好具有標準性的表格等材料，以方便各部門之間的發放工作以及回收。
（二）管理方式不同。電子檔案管理應用電子編碼的技術，將各個不同的檔案文件貼上不同的標簽進行專門歸檔，所以造成在程序上具有較復雜的特點。與電子檔案管理方式不同，傳統檔案管理因為在進行歸檔中只要具有有效的證明就可以，所以具有便捷的歸檔程序。
（三）保存方式不同。電子檔案的保存主要是以電子文件為主要載體，雖然保存較方便，但是利用電子文件的方式很容易發生老化以及變質的現象，一旦發生這些狀況就會造成檔案的可讀性受到一定的影響。目前防止出現以上問題的主要措施就是應用安全備份等方式，并且聯合形成專門的文件管理部門，轉換文件的格式，將文件的格式統一轉換后進行存儲。而傳統檔案管理存儲只需要保持紙質的完整性，令其不受破損即可，但是對于保護環境卻提出了較高的要求。所以，傳統檔案管理對于檔案的保存更具有困難性。
（四）查詢方式不同。對于電子檔案的查詢，需要一定的條件，只有滿足條件方可進行正常的查詢。例如，查詢者只有經過申請注冊的方式，正式的成為檔案館或者一些電子中心的會員，才能被允許登陸查詢自己想獲得的各類信息。而傳統檔案管理要先向有關的檔案管理部門提出申請，再由專門的管理人員查找所需的信息，所以工作效率較低。
二、電子檔案管理的利與弊
（一）電子檔案管理的優勢。電子檔案管理具有諸多的優勢。首先，應用電子檔案管理可以有效提高管理檔案的效率。因為在歸檔的時間以及歸檔的方式都節省了大量的時間，并且提高了檔案的保存以及查詢的效率。通過應用現代科學技術，例如應用數據傳輸技術，減少了文件打印、傳輸以及張貼的大量時間，采用專門的軟件對檔案的數據做好歸類管理，具有一定的便捷性。其次，采用電子檔案管理的方式有效減少了對紙張的利用，所以在環保工作中具有突出的貢獻。由于減少了對紙張的使用，不僅能夠減少資金的投入，還能夠減少對樹木的砍伐，有效地保護了森林資源，具有更加重要的意義。同時，采用電子檔案管理的方式能夠降低對訂書釘、印刷和筆墨等材料的應用。
（二）電子檔案管理的弊端。采用電子檔案管理，雖然應用了科學技術增添了現代的元素，提高了檔案管理的效率，給檔案管理工作帶來一定的便捷。但是，不能忽略掉電子檔案管理工作中的一些弊端。首先，目前我國雖然對于電子文件管理工作制訂了有關的法律法規進行約束其工作行為，但是以現有的法律規定而言，并沒有得到健全和完善，還存在較多的漏洞。所以，當下電子檔案管理在法律規定上還有待得到全方位的保障，怎樣令電子檔案真正受到法律的保障，是目前應該深入的研究的內容。其次，電子檔案管理具有的最嚴重的弊端就是文件載體容易老化以及變質。因為如果在長期使用的情況下其很可能會造成無法讀取的狀況。一旦發生這種現象，就會引發文件丟失等問題，給檔案管理工作帶來一定的麻煩。所以，當下有關的電子檔案管理部門正在尋求各種方式的保護措施，防止或者避免文件載體發生老化或變質，造成無法讀取的現象。例如應用安全備份或云技術等方式，獲得了良好的保護效果。再次，電子檔案數據在進行傳輸的過程中或在實施共享的時候，對于數據的安全保護問題也是一項要考慮的問題。當下信息技術正在高速發展，給數據信息的傳送帶來便利的同時，也產生了黑客以及各種病毒等不利的因素。在傳輸數據過程中很容易對其安全性產生威脅，所以應該引起有關的管理人員的重視，并且加強防范，例如應用加密措施或者防火墻等方式，保證電子檔案的安全。最后，應用電子檔案管理對于工作人員提出了較高的要求。因為在歸檔程序中具有較復雜的程序環節，并且工作繁瑣，對于技術水平的要求較高，所以需要具備高素質能力的工作人員。
參考文獻：
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第4篇：科技的發展利與弊范文
21世紀被公認為是生命科學的世紀,生命科學在農業可持續發展、能源開發、人類健康、生態平衡等領域發揮著重要的作用。近年來生命科學成為科學大系統里最有競爭力的帶頭學科,引領著世界科技經濟的快速發展。因此，世界主要國家都把發展生物科學和生物技術作為基本國策。21世紀世界各國在高科技領域的競爭歸根到底是高素質人才的爭奪和競爭，在這一歷史時期，高校非生物專業開設生命科學課程是新世紀高等教育發展的需要，是歷史的必然。作為21世紀的大學生,如果不懂得一點生物學的知識,成為所謂的“生物盲”,將無法適應以生命科學和信息科學為特征的知識經濟飛速發展的要求。加強生命科學教育,普及生命科學知識,有利于個人形成正確的人生觀、世界觀,有利于樹立良好的健康觀念,提高環保意識,增強學生的社會責任感，促進社會的發展與穩定。因此，在民航院校開設《生命科學概論》對民航人才的培養模式具有重要意義。高等教育應該是在更高層次上的以整體素質教育為主,有一定專業方向的高層次整體素質教育。《生命科學概論》是一門融合基礎知識與前沿進展相結合的綜合性課程，是當今高校進行素質教育的重要內容。世界著名大學，如哈佛、劍橋和斯坦福等，早在20世紀80年代就在全校開設類似生物學課程，1995年以來，清華、北大、上海交大等重點理工科大學也陸續把《生命科學概論》列為非生物類專業的限選或必修課程，北京航空航天大學和南京航空航天大學近年來也面向非生物專業開設《生命科學導論》的公修課。隨著航空航天事業的飛速發展，生命科學技術在航空航天領域的應用越來越廣泛。為發揮航空器整個系統的效率，提高其安全性和可靠性，利用生命科學技術開展航空人因工程研究，開展在航空環境下飛行員的行為及作業工效研究，弄清飛行員與航空器在航空飛行環境下的相互作用與相互關系，提出航空器飛行器的適人性設計要求、安全救生與防護措施、評價方法以及人員的選拔與訓練方法等，使人、航空器及其所處的飛行環境有機協調與配合，探討航空環境對航空人員健康的影響機制及對抗措施，為航空工程提供理論基礎和技術支撐，這些將大大促進民航事業的快速發展。因此，在民航院校開設《生命科學概論》，增加了學生對生命科學知識的了解,尤其是對人體自身的了解，將有利于學生發展仿生的設計思路,落實“以人為本”的根本原則；有利于拓寬學生知識面，改善知識結構，提高學生綜合素質，將來更好地為民航服務。
二、非生物專業開設《生命科學概論》公選課的教學內容
中國民航大學是一所以工為主，理工結合，集管理學、經濟學和法學等學科全面發展的綜合性行業院校，在校學生均為非生物專業。學校利用航空醫學研究所的師資力量從2006年開始給全校本科生開設自然科學類公共選修課《生命科學概論》，深受學生歡迎，每學年選課人數達到800人。向非生物學專業學生開設《生命科學概論》課程的教學內容定位于“基礎性、系統性、趣味性和學科交叉性”，從介紹生命科學基礎知識的物質基礎入門，衍射到生命活動的基本單位———細胞，從細胞到細胞工程；從生物物質代謝深入到生物遺傳的本質———基因，從基因到基因工程，直至現代的分子生物學技術，從分子水平上闡述生物的奧秘；同時還從動物、植物、微生物等不同的生物類群上描述生物的多樣性以及生物與環境的關系，通過科學性、趣味性、學科交叉性和貼近生活性的內容介紹生命科學領域的最新進展以及與我們人類自身生存和健康方面的相關知識，使學生的生命科學素質得到提高。講授內容在注重系統性的基礎上包含了最新的科技前沿、最廣泛運用的生物學技術手段、最熱點的人類疾病、最新的交叉學科等等。我們密切關注科技最新動態，把其中反映生命科學和生物技術最新進展的內容及時移植到我們的教學中去。例如：在“遺傳”部分介紹癌癥、糖尿病、高血壓等現代慢性疾病在遺傳方面的研究近況；在“病毒”部分介紹SARS、H7N9等疾病的致病機理、防治途徑和治療方法；在“免疫系統”介紹艾滋病的基本知識及預防；在“環境”部分介紹日本福島第一核電站泄漏等。這些“時尚”新內容很受學生歡迎，讓學生了解生命科學，激發對生命科學的興趣。
三、非生物專業開設《生命科學概論》公選課的教學方法
1.采用多媒體教學手段加強學生的感性認識
《生命科學概論》教學內容龐雜、信息量大、知識難點多。所謂“百聞不如一見”,直觀的東西更易于接受、理解和記憶。利用多媒體教學,通過圖文聲像并茂的組合方式講授課程，將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀,不僅增加了課堂的教學信息量，提高了學生學習效率，而且增強了學生對知識的理解及方法的運用。另外，可在課堂上利用多媒體設備播放一些生物學相關影像資料，給學生更為直接的視覺感受。例如播放科教片《人類消失之后》，讓學生充分理解人類和大自然和諧相處的重要性。
2.開展課堂主題演講激發學生的學習興趣
為了激發學生學習的主動性,提高課堂教學的參與度,了解生命科學的研究進展,我們組織開展了課堂專題演講的研究性學習活動。教師初步確定當前生命科學重要前沿問題的題目,如生物芯片、基因工程、干細胞、生態與環境可持續發展、轉基因食品等,把學生按5～6人一組分組，每組確定一個主題，學生通過網絡和圖書館查閱相關文獻資料,小組討論寫成小論文,并做成幻燈片在班上交流演講。這樣增強了同學之間以及同學與老師的溝通交流，活躍了課堂氣氛，充分鍛煉了學生的文獻檢索利用、團隊協作、論文寫作和口頭表達等綜合能力,收到了良好的效果。
3.引入社會熱點問題，開展辯論賽，提高學生理論聯系實際的能力
科技是一把雙刃劍，生物高科技的發展給人們的生活帶來舒適快樂，同時也給人們帶來了很多的困惑甚至危機。人們在開發利用生物技術時，有可能出現意想不到的安全問題，生物技術的誤用以及生物技術的非道德應用也可能帶來很大的安全隱患。這些與生命科學有關的熱點問題具有鮮明的時代性和綜合性,學生對這些熱點問題的探討有利于增強他們的科學敏感性和社會責任感,以培養他們捕捉信息、分析事物的能力。首先，教師初步確定當前生命科學具有爭議性的熱點社會問題,如食品添加劑的利與弊、克隆人的利與弊、轉基因食品的利與弊、垃圾焚燒的利與弊、安樂死是否應該合法化等。學生通過分組每10個人一組，每2組自由選擇一個辯論主題作為正方和反方進行辯論，每個班級推舉一名主持人來主持辯論賽。通過辯論賽，增強了學生之間的團結、合作、競爭、進取的意識，為學生提供了一個思考和展現自我的平臺，并讓學生對科學研究有了更進一步的認識，大大提高了學生理論聯系實際的能力。
4.多元化的考核方式
學生的課程成績由平時成績和考試成績組成，其計算方式為：最終成績=平時成績（占30%）+期末開卷考試成績（占70%），其中平時成績的考核主要由課堂出勤（占10％）、課后作業（占10％）以及課堂小論文（占10％）三部分內容構成，期末考試成績采用撰寫課程論文和期末理論考試相結合的方式。這種多元化考核方式不但評價了學生參與教學活動的態度、完成作業的質量，又考查了學生對知識的了解和掌握程度，同時多元化的考試方式也增加了學生的學習興趣，減輕了學生的思想壓力，且避免了少數學生平時不學習，通過考前突擊準備獲得較高分數，導致課程成績不合理的情況發生。
四、思考與建議
第5篇：科技的發展利與弊范文
————郭凡
隨科技的發展，電腦已經進入了千家萬戶，網絡已經成為學生的熱門話題。這不，劉老師在班上舉行了一次討論會，要大家就“網絡”這個問題發表看法。
討論會開始了，有的同學說：“網絡是個神奇、有益的世界。我們可以上網查資料，放假時可以在網上聊天、聽音樂...... 想念家人時，可以發電子郵件，即使他遠在天邊，也會讓你覺得近在咫尺。”
有的同學說：“我可不這么認為！我覺得網絡不好。我姑姑的班里有一個同學，在網吧里玩游戲、通宵，結果第二天就被他的家長帶回家了。”
我補充道：“不僅如此，長期呆在電腦前，不但影響身體的正常發育，還會使眼睛近視呢。”還有的同學委屈地說：“對啊，我家雖然有了電腦，可我卻失去了自由。我上網查資料，媽媽在我身邊監視著，深怕我玩游戲，還一直說‘不要玩電腦，電腦對身體有害，會讓成績下降的......’真是煩死了！”
第6篇：科技的發展利與弊范文
[關鍵詞]人民幣升值 原因 利與弊
隨著我國整體經濟實力的進一步增強以及國際金融危機的影響,人民幣的升值壓力也越來越大,這在一定程度上將會直接影響我國經濟的發展,因此我們必須采取一定的措施來應對人民幣升值帶來的挑戰和機遇。
一、人民幣升值的原因解析
1. 人民幣升值的內部因素
(1)我國經濟的持續快速發展。
(2)我國外匯儲量大且逐年增加。從國際收支的角度來看,人民幣顯而易見地只能升值。
(3)我國利率水平相對平穩以及匯率政策的影響。人民幣利率保持穩定,這樣吸引了更多國外資金的進入以及中國在外資金的回流,從而拉動了人民幣匯率的走高。另外,就人民幣匯率形成機制的現實而言,央行在外匯市場的操作,對人民幣匯率有決定性影響,這與西方國家普遍要求中國實現匯率市場化相矛盾。
2. 人民幣升值的外部因素
由于我國已經加入了WTO,我國的涉外貿易取得了前所未有的快速發展,人民幣的國際影響力也大大的增加,西方國家以及日本的發達國際經濟體,為了自身利益的考慮,對我國采取了一系列的貿易手段,其中采取各種措施促使人民幣升值就是他們經常使用的一種經濟和政治手段。
二、人民幣升值的利與弊
1. 人民幣升值的有利因素
(1)有利于降低進口的成本。當人民幣的升值幅度大于進口產品的漲幅的時候,就會促使產品以便宜的價格進入,就會有利于降低進口的成本。
(2)有利于企業走出去。由于人民幣的升值,導致在國內的新增投資成本上升,國內企業為了降低成本和規避風險,將會走出去,到國外辦廠,這樣促進了我國企業的國際化發展。
(3)有利于催進我國產業結構的調整。人民幣適當升值,將會有利于推動我國的出口企業,提高技術水平和產品質量,促進我國的產業結構調整,從而改善我國在國際分工中的地位。
2. 人民幣升值的不利因素
(1)人民幣升值,不利于出口。對于出口企業而言,其盈利水平與本外幣的匯率水平密切聯系。人民幣持續升值,將會導致生產成本的提高和企業利潤的下降,從而影響企業出口的積極性。
(2)導致國內就業和失業壓力加大。當人民幣持續升值的時候,我國的一些出口型的企業就會遭受重大打擊,特別是一些勞動密集型的出口企業,嚴重影響了勞動力的就業,也在一定程度上造成了很大的失業壓力。
(3)影響金融市場的穩定。由于人民幣的升值,財政赤字必然會增加,這將會影響貨幣政策的穩定,另外,國際游資和熱錢會通過各種方式和手段進入我國,容易引發貨幣和金融危機,給我國經濟的持續健康發展造成不良影響。
(4)通貨膨脹的壓力加大。
(5)影響外資的引進,加速資本外流。人民幣的升值,將會導致以美元為股本金的外商投資企業,兌換人民幣的能力減小,從而導致外商投資的成本的增加,在一定程度上會影響投資的競爭力。所以說,人民幣的升值不利于我國引進外資,將會導致對外資吸引力的下降,并加速資本的外流,減少外商對我國的直接投資。
三、如何應對人民幣升值
1. 引導公眾形成有利的預期。當前,在人民幣預期升值增大的情況下,如何做到預期的穩定,這對保證我國金融市場安全和減小人民幣升值壓力有著至關重要的意義。同時,政府要樹立自己的良好的信譽,發揮穩定匯率的決心,通過政策的配套保障以及國際關系的協調來進一步的降低人民幣的升值壓力。
2. 擴大內需,減輕本幣升值壓力。這就要求積極正確的引導資本的流向,防止盲目的投資,尤其要防止資產和經濟的泡沫化,保證我國經濟的持續穩定增長。
3. 采取有效可行的宏觀經濟措施,抑制通貨膨脹。事實上,在抑制通貨膨脹的所采取的措施中,如果單純的依靠凍結物價等措施是不可取的,這直接會導致價格更快速的上漲。引發通貨膨脹的進一步惡化。那么具體要如何做才可以呢?我國需要采取緊縮性的貨幣政策,發揮市場自動調節價格的走勢的優勢,進行資源的合理配置。
4. 利用金融手段規避外匯變動風險,增強貨幣政策的調控能力。
我國金融業要精心制定自身管理風險和承擔風險的策略,大力發展匯率風險規避工具,密切關注預期變化,加強預期指導,使我國經濟保持持續穩定的發展。
5. 出口企業要提高技術優勢,優化產品結構,增強國際競爭力。出口企業要以人民幣的升值為機遇,進行生產技術的改造和創新,加強產業結構調整,優化出口產品的結構,提高出口產品的檔次和科技含量。同時,要加強成本控制,在保證質量的基礎上,不斷地降低生產成本,提高出口產品的國際競爭力。
6. 加強國際資本流向的監控。在當前我國資本項目管制的背景下,由于國際收支中開放的經常項目已經成為國際游資流入流出的重要途徑,所以,要著重加強對經常項目下國際資本流向的監管,防止套利性國際游資的大進大出及其對貨幣政策產生的不良干擾。
結束語:總之,面對人民幣升值這一問題,我們必須要冷靜思考,積極應對,制定合理的實施方案,通過匯率改革,來積極應對人民幣升值,只有這樣,我們才能認清和適應日益復雜的國際經濟形勢,進而增強我國的經濟實力。
參考文獻:
第7篇：科技的發展利與弊范文
【關鍵詞】電話使用 通訊設備 通訊管理
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0244-02
一、高校學生的電話通訊使用情況
在這個科學化、高效化、一種動態化的今天手機已經成為每個人生活重要的一部分。作為一名大學生，手機是一個具有多種功能于一體的一種媒介，手機的功能可以作為一種娛樂工具，也可以作為一種與朋友、家人的溝通媒介，如果應用好的話學生可以給高校教學、科技的開發與科研的發展起到一定積極的作用。
在科學技術日益發達的今天，方便快捷的電話通訊工具被廣泛地應用到了高校學生的日常生活工作中。越來越多的學生對通訊工具的選擇也產生了差異，有些學生就喜歡用一些牌子的手機，例如蘋果。有些學生認為手機能打電話就行，就選擇一般的。有些學生則喜歡那種智能化、游戲化的手機。
這樣的差異，這樣的選擇就會造成一些學生對手機的使用時間不能把握。有好多高校都會出現這樣那樣的問題，因此學校就會制定一些方案解決這個問題。針對通訊工具在學生日常使用的時間為基礎，羅列出其優點以及學生使用所存在的問題，探討有效的策略，最后總結出了針對學生自己在使用手機這個通訊工具的有效方案。
二、關于通訊設備
通訊設備，分為有限通訊設備與無線通訊設備。無線通訊設備主要無線網絡、無線網卡、無線網橋、還有一個天線等。有線通訊設備主要就是介紹關于專業的通訊，工業以太網的網絡通訊，解決一些專業問題的通訊轉換設備。
關于高校中我們常見的通訊設備工具有電話，電腦，傳真機室內無線電話等。而從廣義上看，電視，收音機，衛星信號發射機和接收機，還有無線工業控制系統，雷達，聲納等等，都有通訊電路的模塊在里面。從單工上面講，我們家用的電視遙控器，空調的遙控器等各種各樣的遙控器。從半雙工講，有對講機等手機。從全雙工講，有手機，計算機衛星電話，家用電話等等。
像當今經常所見到的免費WIFI，這是作為無線保真在辦公室和家庭中使用的一種較短距離的無線技術。還有我們使用的電磁波這也是一種無線電波而非其他實驗設備間的通訊。它的優點就是快速簡單的安裝，不受地形或其他環境的影響可以很大程度的滿足用戶在通訊距離和通訊速度上的極大滿足。而我們的電磁波也由麥克斯創立了電磁波理論，這也是電磁波機具影響力的。還有一個3G的通訊設備，這個通訊設備可能有很多人都不知道。3G的通訊設備是指第三代的數字通信設備。這個設備的發展時不長，從開始到現在也就十幾年左右。3G通訊設備能夠有效的處理圖像、音樂等以多媒體形式的而且這個通訊設備提供了好多信息服務。也生產出了好多高大上的產品。例如：通訊耳罩，通訊儀，還有智能控制器等一些通訊軟件等。
三、高校電話通訊的設施及管理
我國改革開放的不斷深入，我國的每一項事業都是蒸蒸日上的發展，而我們的通訊事業也得到了迅速的發展。為了進一步做好通訊管理的工作，全國有關高校的總機管理與服務提供的有益于我們學生的經驗，認真總結高校通訊工作現狀。而我主要說明關于電話通訊設備的管理。
對于一些高校的電話通訊一般分為內線電話與外線電話。而各個部門之間的聯系需要用內線電話，如果需要與外界溝通聯系，方便開展業務則可以用外線電話。對于高校的工作人員手機也是通訊設備的一種，作為學校的任職人員，手機應該盡量保持24小時的開機，這樣方便與領導聯系，方便與學生聯系。對于學生在手機這方面的管理，我在下面會說到。
第一、上課前將手機放入講桌上的籃子里。據數據調查對于二、三流學校的學生有30%的學生上課都會看手機。所以第一點如果你控制不住自己，可以在進教室上課之前將自己的手機放入規定的位置。這是手機通訊工具的一個缺點，所以我們更應該加強高校電話通訊的管理。雖說當前手機已經充斥著人們的生活，但是作為一名大學生，我們有責任、有義務好好利用手機這個通訊工具。
第二、學校多組織一些關于通訊工具的利與弊的活動。這樣活動可以使學生參與其中，真實的體驗到使用手機的利與弊，讓學生自己知道自己心中到底想要每天過的只是為了玩游戲而去玩手機，還是為了學習知識而去利用手機。
四、結束語
時代的發展，科技的發展，通訊工具的發展等都是順應時代。快捷的通訊工具，無論是在學校里面，還是大街上，滿滿的通訊工具隨處可見。而在高校中電話通訊設備及管理的介紹上面已經介紹了一部分，學生用的手機也就只有三個用途：接聽電話、玩游戲、上網。目前現在有超過75%的學生都已經不再把手機當成一種通訊工具，而更像是一臺電腦，不僅能玩游戲，還可以上網聊天、學習知識等。而且手機比電腦更輕便，方便使用。這些都是手機通訊工具的優點，而每件事，每個東西有利必有弊。雖說這么多優點，但對大學生來講，手機的管理工作是必不可少的。
參考文獻：
第8篇：科技的發展利與弊范文
既然微軟（Microsoft）和英特爾（Intel）可以并稱為“Wintel”，那么蘋果和富士康兩家公司的名稱是不是也可以合并為“富士蘋果”呢？重要的是，“富士蘋果”這個詞完美地表述了蘋果和富士康之間誰也離不開誰的“共生”關系——— 如果說“Wintel”的形成曾經主導了世界IT產業格局演變的話，那么生長在全球IT價值鏈之樹上的“富士蘋果”的成長則正塑造著世界IT產業的新版圖。
一家是全球電子行業的老大，一臺開足馬力的盈利機器，其年銷售收入1000多億美元，季度盈利100多億美元，市值6000多億美元。這家公司是蘋果，總部在美國硅谷。另一家則是全球電子代工行業中的王者，一支高速運轉的制造大軍，其年銷售收入亦達1000億美元，一年2000多億美元的進出口額超過中國絕大多數省份。這家公司是富士康科技集團，母公司總部在中國臺北。
“富士蘋果”生在IT價值鏈上
那么，這個“富士蘋果”是一顆怎樣的果實呢？
在始于1980年代初的IT技術革命過程中，英特爾和微軟以IT產業的核心產品個人電腦為基礎建立起了戰略伙伴關系。前者主導了硬件的核心中央處理器；而后者則壟斷了軟件的關鍵操作系統，并將其市場支配地位延伸到其他軟件產品。
過去十幾年來世界電子產業發展的一個重要特征是全球價值鏈的形成，以及不同類型企業在價值鏈不同階段的分工和定位———品牌所有者專注于產品開發和市場營銷，而代工企業則專注于復雜繁瑣的供應鏈管理、零部件采購和生產組裝。
而在2000年代中后期開始的以智能手機為主導的新一輪IT技術變革過程中，蘋果借富士康之助異軍突起，將傳統個人電腦和移動終端領域的競爭者拋在了后面。如果說“Wintel”聯盟的建立是基于產品，那么“富士蘋果”聯盟則是以價值鏈為紐帶形成的。
“富士蘋果”由全球化催生
全球價值鏈的形成有技術和制度兩方面的原因。技術上，運輸和通訊技術等“通用技術”的進步縮短了國與國之間的距離，促進了企業運營的國際化和價值鏈的跨國界延伸———以制造外包為特征的產業形態日益具有普遍性。在電子和IT行業，芯片化、模塊化等趨勢和“摩爾定律”所預示的驚人的技術進步速度更催生了一個高度活躍的全球產業鏈。
制度因素同樣重要。冷戰結束后，世界經濟進入了一個強勢全球化的時代，相應的意識形態和政策實踐為全球價值鏈之樹的生長提供了沃土。資本的力量幾乎暢行無阻，推動著稀缺資源在全球范圍內的配置。與之相伴隨，出現了制造和消費脫節、富裕和貧窮分化等“兩極化”傾向。IT產業價值鏈也是如此：在價值鏈國際化的同時，企業在“品牌極”和“生產極”上的分工日益明晰，競爭分別在這兩極上展開。范圍和程度空前的競爭帶來了績效的極大提升，也使個別公司脫穎而出，蘋果和富士康無疑是其中的典型代表。
企業和產業層面如此，國家層面亦然。全球資本主義“無形的手”把中美這兩個發展中國家和發達國家的“老大”緊密地聯系在一起。通過產業鏈的紐帶，中美兩國的比較優勢實現了完美匹配。美國在基礎研究、產品創新和品牌管理上的優勢與中國廉價的要素供應、優質的基礎設施和完善的產業配套相結合，創造了一個又一個產業奇跡。iPhone，iPad，M ac……這些印著一顆被啃了一口的蘋果標志的電子產品，無疑是最好的證明。
“富士蘋果”需要同時自我超越
當奧巴馬問“為什么不把這些工作拿回美國”時，喬布斯曾直截了當地回答“這不可能”。富士康在中國大陸多個省份雇傭了超過100萬工人，很難在中國大陸以外的其他地方組織類似規模的生產活動。加之土地供應、勞資關系、政府補貼、基礎設施和產業配套等其他方面的因素，以相同成本生產類似產品在其他國家幾乎不可能實現。就富士康自身而言，其研發能力、管理水平在代工領域幾乎獨占鰲頭，因而得以服務于IT行業中幾乎所有重要廠商。難怪郭臺銘曾自豪地說：“喬布斯把產品交給我，因為只有我能做。”
第9篇：科技的發展利與弊范文
【關鍵詞】 計算器 問題 利弊 方法
【中圖分類號】 G634 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）01-022-01
目前，計算器已經是學生平時學習生活中不可或缺的一個工具，計算器的使用在一定程度上減輕了學生的計算負擔。然而，在計算器的學習和使用過程中還有許多問題有待探討，值得我們深究。
問題一：學生不能正確地使用計算器
現在的計算器大部分都是科學計算器，科技含量高，功能十分健全強大。但我們的學生只會用計算器進行簡單的運算。而面對大量數據的分析、處理問題時卻束手無策，不知該如何是好。究其原由，是因為學生在進行數據處理時，不知如何進行數據輸入，如何通過計算器直接得到總數、平均值、方差、標準差等相關數據。
問題二：計算器的過度使用也使許多學生養成了對計算器的依賴性
在日常的學習生活中，絕大多數學生或多或少的都會用計算器來代替筆算，顯然學生已經適應了有計算器的學習方式了。初中的學生幾乎都是拿著計算器做數學作業的。到了高中，雖然不提倡學校使用，但學生一時之間很難適應沒有計算器輔助的數學練習。甚至有些人不使用計算器就不敢相信自己的答案，就連很簡單的題目也要按過計算器之后才放心，由此可見，對計算器的使用產生依賴性的后果是十分嚴重的。
問題三：學生使用計算器還常常把結果算錯
從初中到高中，數學一直是計算量最大的一門科目。大部分學生在數學科目上都對計算器產生了較大的依賴性。初中時，做題總是感覺自己手算會出現錯誤，進而使用計算器進行驗算，有時也是為了節省時間而直接使用計算器代替筆算，因此，計算器成為了對數學科目影響較大的工具。而到了高中，增加了化學和物理等理科科目，化學這一科目數字有時較復雜，所以也有部分學生認為計算器的使用對化學影響也較大。物理、化學、數學都偏向理科性科目，久而久之，學生會在對計算器的使用問題上產生一定的依賴性。
問題四：使用計算器有利有弊，不同科目的教師對計算器的使用有不同的觀點。
使用計算器有利有弊：
（1）利：節約時間，方便，精確度高。
（2）弊：①不利于細心、耐心等品質的養成。
②不利于訓練運算思路，降低了學生對數字的敏感度，進而讓學生對計算器產生一定的依賴性。
③不利于考試時學生能夠發揮正常水平。
④不利于提高學生的思維能力。
老師對學生使用計算器持不同的態度，也是因為他們所教的課程不同。但由于高中生在高考、會考等各種科目的大型考試中都不允許使用計算器，所以絕大部分的理科老師會反對學生使用計算器，少部分文科老師則認為學生用不用計算器都無所謂，還有些老師認為學生平時可以利用計算器，不但能夠節省時間，而且還可以提高學習效率，認為學生在平時的學習過程中，使用計算器作為輔助工具是值得提倡的。
針對以上的問題，我們可以采取以下方法：
第一，普及計算器知識，讓我們的教師和學生了解在中學階段讓學生了解計算器的使用方法和我們提高學生的計算能力是不沖突的。
第二，“給學生一杯水，自己得有一桶水”，教師自身也應當認真學習計算器的正確使用方法，并引導學生正確使用。
