國際象棋啟蒙教學精選(九篇)

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第1篇：國際象棋啟蒙教學范文

PART 1 為什么要學棋

不是每個孩子都喜歡下棋，尤其是女孩，他們一開始常常是被動地接觸棋子，后來才慢慢喜歡上的。

關于“為什么學棋”，我們常常可以聽到三種不同的聲音。

孩子說：

“就是喜歡嘛！可以和小朋友玩，也可以和大人下，跟打仗一樣，很好玩。”

家長說：

“望子成龍唄！如果參加比賽，獲得好成績，臉上多光彩；將來可以上好的小學、中學，甚至大學。”

“我家寶寶很頑皮，老是坐不住，下棋的時候，居然能坐下來，認認真真地思考。”

“現在的孩子很嬌氣，什么都得順著他，學棋之后，讓他接受輸贏的鍛煉，也好知道凡事不都是一帆風順的。”

老師說：

“學棋是一項文明的體育活動，能培養孩子的公平競爭意識。”

“在下棋的過程中，需要開動腦筋，形成良好的思維習慣，能開發寶寶的計算、記憶和表達等能力。”

“通過比賽，更能培養他們的意志力、忍耐力和責任心”。

幼教專家則認為：在學棋這件事上，孩子自己的志趣至關重要。如果孩子不喜歡下棋，爸爸媽媽采取高壓政策，硬要他學，肯定學不好。同樣道理，如果寶寶想學中國象棋，爸爸媽媽卻一定要他學圍棋，那么他的成績也不見得會很理想。

只要孩子喜歡學棋，他就能安靜地坐下來對弈，哪怕教室外面有精彩的游戲節目，哪怕內急得不得了，他也常常能忍耐得住。

PART 2 4～5歲是關鍵年齡

寶寶學棋年齡太小不行：2～3歲的孩子會把棋子當成糖果，往嘴巴里送，很危險。根據幼兒園的實踐，孩子4歲時可以有意識地讓他們接受下棋的概念，在游戲中知道棋子是什么顏色的，棋盤是什么樣的；5歲時，可以讓他們數一數，棋子總共有多少，一邊玩游戲，一邊了解棋子是怎么走的。

PART 3 相信孩子的潛力

電視上的棋類比賽往往給人挺困難、挺高深的印象，但是，這是職業、成人棋手的比試，我們的寶寶學棋，是游戲式的，開始的難度很低，很容易入門。家長一定要克服自己心中的畏難情緒，這樣才可以激勵寶寶克服學習中的困難。

其實，幼兒對棋的領悟能力，要比我們想象的強得多。比如，下圍棋最后要點目數，需要做類似于乘法的計算，很多幼兒園大班的小朋友看老師這么做了，時間一長，自己也就會了。

看看那些參加市級比賽的小棋手，十分有意思。在獲勝的小朋友身上，表現出來的是自信，即使沒有取得好成績，眼淚一會兒也就干了，輸贏都是暫時的，下一次再把冠軍贏回來！所謂“勝不驕，敗不餒”，就是因為在學棋之后，孩子的潛質得到挖掘和發揮，隨著學習和比賽的鍛煉，潛移默化中，他們懂得了：要憑借實力取勝，而實力是靠平時積累的。

PART 4 選個好學校

比較成熟的幼兒棋類學習包括：“圍棋”、“中國象棋”和“國際象棋”。

比較合適的幼兒教學機構應該有以下特點：

1、具備文、體雙重特色的幼兒園或幼兒棋類培訓班；

2、和體委有聯系；

3、聘請有經驗的教練，有專門的棋類教研室，有適合幼兒的啟蒙教程。

4、讓小朋友接受邊玩邊學的方式，爸爸媽媽可全程輔導。

PART 5 循序漸進說學棋

孩子學棋應該是循序漸進的。

一般說來，寶寶在幼兒園小班時開始接觸棋子，到中班時學習規則，大班時已經下得有模有樣了。

隨著小棋童的成長，他們會和其他小朋友一樣，面臨升學問題。畢竟能當上專業棋手的只是極少數，如何處理好學棋和學業之間的關系呢？

在一些棋類特色小學，我們了解到，小棋童數學成績大多不錯，參加“奧林匹克數學競賽”，名次也大多是數一數二的；許多棋隊的同學畢業后，升入了市重點中學。上海靜安區第一中心小學棋隊的董老師就認為，學棋的關鍵是要認真，每天抽出1個半小時學棋，每周就是10小時左右，這對學生的判斷、分析能力、思維的敏捷性和嚴密性，相當有幫助。

家長應該認識到：下棋是高雅的活動，和功利無關；它是一種生活態度，一種陶冶性情的方法；無論是棋壇泰斗，還是棋室里的老爺爺，都是因為對棋的由衷喜歡，才使他們的人生和棋結下了不解之緣。

孩子學棋，最主要的是擁有了一門可以滋潤他一生的快樂的本領。明白了這一點，無論是小棋童還是家長，都能放松心情，真正做到快樂學棋。

PART6 圍棋、中國象棋、國際象棋“小比拼”

許多家長很關心：哪種棋類學習比較適合孩子？

筆者在采訪中發現，大多數的正規幼兒棋類教學都注意了游戲性和循序漸進，同時，都要求家長陪同、輔導，收費也相差不大，就學棋入門來說，三種棋類沒有太大的區別。

家長選擇時，除了考慮交通便利、師資情況等因素外，不妨從自己孩子的性格特點、學棋期望值入手。

喜歡卡通的調皮孩子，可以選擇棋子可愛、下法有趣的國際象棋；喜歡數學的孩子可以選擇邏輯性強、算法較難的圍棋。

第2篇：國際象棋啟蒙教學范文

一、園務管理：

成績：2009.3獲全國教育科研先進單位，2009.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2009.5獲**區通訊工作先進集體。2004年6月——2009年6月園長參加**市名校長培養工程，完成了各項學習任務，成績合格。學習期間表現突出，被評為優秀學員。2009年4月**、**被推薦參評**市教科研先進個人。**被評為區通訊工作先進個人。**被評為區檔案工作先進個人。

園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。

1.發揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節日.端午節”中華經典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創和諧”慶祝“六一”家園系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經典歌曲大演唱”活動，

為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。

2.搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進行了復查驗收。

3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。

4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故

二、教育科研與教學質量

2009年6月，幼兒園教學主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了

2009年3月教學主任**老師隨**市教科研指導組到古交下鄉教學。

2009年6月2日，實驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學院實習生公開語言教學2節，英語教學1節。

2009年4月24日，我園組織了“同課異構”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內容相同的繞口令《數數歌》活動，

2009年5月，我園教師開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉支教活動，

三、師資隊伍：

1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。

四、安全與德育

1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故

加強衛生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛生保健手冊，幼冊相符

幼兒園校園周邊環境的綜合治理初見成效。2009年3—6月，幼兒園聯系區街道辦事處，區執法五中隊，區派出所、**社區四家聯合對校園周邊環境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。

2.加強德育工程創建，完善“三位一體”德育網絡，多渠道、多形式組織系列活動。

20093年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務隊的帶領下，走進**教場巷社區，給爺爺奶奶們送上節日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學習雷鋒好榜樣》

我園先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信。“六一”與各共建單位實現聯動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。

2009年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學10節。

五、辦學條件與財務管理

2009年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。

2009年幼兒園為老師們訂閱了《學前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學前課程研究》《學前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫生》《烹調知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現代教育》<幼兒教學研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。

六、特色與創新

第3篇：國際象棋啟蒙教學范文

一、什么是有理想的幼教

有理想的幼教，應該是能讓幼兒喜愛的教育。在這樣的教育中，孩子們熱愛學習和生活 。

有理想的幼教，應該是可持續發展的教育。在這樣的教育中，幼兒園的發展會始終緊扣時代的發展，社會的要求，國家的需要，而不是個人的得失榮辱。

有理想的幼教，是尊重幼兒發展規律的教育。

有理想的幼教，應該是教師充滿激情的教育。在理想的幼教中，教師應該是個有激情、會做夢的教師。

二、如何打造理想的幼教

蘇霍姆林基說：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次，才是行政管理。”這就要求校長不僅應具備一定的管理能力，還要善于把自己的辦學思想貫穿于學校日常的管理工作中，用先進的理念去影響、帶動教師。只有這樣，才能把自己的辦學思想轉化為教師的行動。在這過程中，校長自己對辦學理念的真正理解、真正踐行是最為重要的。 筆者認為，幼兒教育作為基礎教育的起始階段，幼兒園管理更亦如此。

1、書香引領 教師發展

要讓教師讀書，第一是營造好閱讀的環境和氛圍。這其中園長帶頭閱讀尤其重要。并要在開會或在不同場合與老師們閑談時，有意識地談及自己讀書的內容，這樣才能潛移默化地影響著老師們，有些老師更會為自己和校長讀的內容一樣而高興。第二是組織載體。在一個周圍缺乏學習環境的幼兒園里，讓老師自覺去學習是相當困難的。幼兒園可以建設教師發展學習共同體，引導教師在這個組織里通過成員之間開展多方位、多層次的學習、研究活動，促進教師專業化成長。

作為園長的我，幾乎每天都要安排時間閱讀，閱讀專業書籍有《教育心理學》、《發展心理學》、《如何說課》、《幼兒園管理案例》等書籍以及各類雜志，做到學思結合，閱讀專業書籍之余，還閱讀修身書籍周國平的散文集《生命的品質》、《安靜》和流云的《林徽因傳》等 。

理想與目標給人以發展的內驅力。近幾年來，我園教師獲得的成績是前所未有的。2009年一名教師被評為區級滿意教師，2010年上半年一名教師獲得了紹興市級幼兒教師基本功比賽二等獎，2010年下半年，在越城區教師基本功比武中，在強手林立的比武中，我園教師獲得團體第四名的好成績。2011年三位教師的論文均獲區級二等獎，一名教師的論文還獲得市級三等獎。2012年我負責的一項市級課題成果獲區級優秀結題并選送市教科所參評。

2、認準目標 務實進取

美國哲學家有一句名言：如果你走路不知道要去哪里，你就很可能無法到達那里。當幼兒園領導班子認真制定幼兒園中長期發展規劃，明確以科研推進特色辦園，以規范日常保教提升保教質量作為總目標，我們不受任何因素的干擾，不再迷茫，不再徘徊，在理想的照耀下，始終堅持不懈，努力朝著理想目標行進。

（1）成功創建童話表演特色幼兒園

園長帶頭潛心教育教學研究，每年給自己一個課題研究目標，從2009 的區級課題立項到2010年的區級課題獲獎；又從2011年的市級課題立項到2012年市級課題成果獲二等獎。

以課題研究為主線，我們積極開展童話劇課程的開發與實施，讓幼兒在主動學習中，獲得感性經驗，促進語言、音樂、美術等多種藝術表現能力的提升。在課程開發研究的過程中，我們主要通過《運用童話劇提高幼兒語言表達表現能力的實踐研究》、《運用童話劇培養幼兒律動表現自主性的實踐研究》、《運用童話劇提高幼兒美術自主表現能力的實踐研究》三個子課題組的實踐研究來開發課程。在童話劇課程開發實施的過程中，我們充分體現以幼兒為主體的教學理念，讓幼兒全方位的參與，幼兒從對文本的理解、創編角色對話——運用聲音、面部、肢體表情學習表達表現角色的對話，整個過程充滿自主的氛圍，實現以童話劇為載體促進幼兒多種表現能力發展的教學目標。2011年越城區特色幼兒園評估組對我園童話表演特色開展的舉措與成效給予較高的評價。

（2）榮獲紹興市優秀早教基地稱號

我們的早教做到親子活動有聲色 ，免費送教上門 ，《早教簡報》受推廣 ，免費早教進社區 。同時還有家教經驗共分享 。這個經驗分享工作由我負責開講與交流。早教組老師通過調查問卷形式廣泛搜集家長們亟待共享交流的問題，通過分析歸納，在“共享沙龍”中用參與、互動等形式進行溝通交流。作為幼兒園園長，更是一名育嬰師，以自己多年來豐富的教養經驗，負責主持望幼早教基地的育兒經驗交流會。交流內容有“如何培養寶寶獨立性”“如何培養寶寶良好的生活習慣” “如何幫助寶寶做好入園準備”“寶寶獨立性培養的重要性等等。由于活動形式新穎，目標明確，參與性、趣味性、互動性強，深受家長的歡迎。由于早教工作細致有特色， 2011年我園望花早教啟蒙園被評為紹興市優秀早教基地。

（3）保教工作質量令人欣喜