中外經濟文化交流精選(九篇)

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第1篇：中外經濟文化交流范文

2、有唐歷時幾三百年，前期統一，國力強盛，疆域遼闊。高度的物質文明和高水平的文化使周邊各族增強了向心力，于是國內各民族間的接觸和交往空前發展，民族關系進一步密切。

3、唐代是繼漢代之后，中國統一的多民族國家壯大、發展的又一重要歷史階段。

4、唐帝國崇高的國際地位和輝煌的經濟文化成就，使亞洲各國乃至歐洲、非洲國家對之產生了由衷的欣羨之情，他們爭相與唐朝交往，遂使中國成為亞洲諸國經濟文化交流的橋梁和中心，在東西方交往中發揮了顯著重要的作用。

5、在當時的世界中，文化交流中心主要有印度、阿拉伯和唐朝中國，其中又以唐朝地位最為突出。唐代是繼漢代之后，中國歷史上中外經濟文化交流的又一高峰期，具有特別重要的地位。

第2篇：中外經濟文化交流范文

例：宋元時期的文化特征如何？其形成這一特征的原因是什么？

（1）特征：高度繁榮、領先世界、人才輩出、成就輝煌”。

（2）原因：①兩宋時期局部統一和元朝大統一的實現，社會相對安定。②封建經濟的繼續發展，特別是商品經濟的空前繁榮與海外貿易的極大發展。③民族交往頻繁，民族融合出現中國歷史上第二個高峰。④對外關系空前活躍。⑤隋唐時期文化發展的基礎。

我們知道，一定的思想文化是一定歷史時期政治經濟在意識形態領域的反映，而一定時期的文化反過來又反映一定時期的社會特點。由此，我們可以得出以下一般規律。

一、中國古代文化發展的一般原因

①國家統一、社會相對安定。②統治開明、兼容的文化政策。③經濟發展或繁榮為文化的繁榮奠定物質基礎。④各民族交往密切，在文化上相互交流、融合。⑤對外交流頻繁，吸收了外來文化成就。⑥繼承了前代文化的成就。⑦古代學者的艱辛努力。

二、中國古代文化發展的一般表現

①科學技術。②哲學與宗教。③文學。④藝術。

三、中國古代科技的一般規律

⒈中國古代科技領先世界的一般原因

（1）經濟發展為科技文化的進步提供了物質基礎。

（2）國家統一、社會相對安定，提供了較好的社會環境。

（3）統治階級重視教育事業的發展，培養了從事科技文化事業的人才。

（4）統治者實行開明的對外政策，有利于科技文化的正常交流與發展。

（5）民族融合，加強了各民族、各地區的文化交流與發展。

（6）前代科技文化成就的基礎。

（7）高度集中的中央集權國家的支持和組織。

⒉明清時期中西方科技的一般差別

（1）內容上，中國在科學上的主要成就屬于應用科學，西方科學家研究的重點是對事物及其規律的探索。

（2）研究方法上：中國主要采取傳統的整理典籍和總結經驗的方法；西方科學家則注重實驗方法。

⒊明清時期中國科技文化落后的一般原因

（1）腐朽的封建制度和傳統的重農抑商政策，阻礙了資本主義萌芽的發展，使科學技術的發展，缺乏物質基礎和動力。

（2）封建閉關政策既使中國失去了外貿主動權，更隔絕了中外文化的交流。

（3）明清教育的落后

（4）明代的八股取士制度與清代的“文字獄”禁錮了知識分子的思想，使中國科技文化的發展和創新失去了政策支持。

⒋西方科技在近代領先的原因

（1）新興的資本主義生產方式為科學技術的發展積累了物質基礎，提供了動力。

（2）文藝復興運動和資產階級啟蒙思想的傳播解放了人們的思想，為科學技術的發展提供了思想武器。

（3）資產階級革命浪潮不僅鞏固和發展了資本主義生產方式，確立了資產階級文化，并且為科學技術的發展提供了政治保障。

（4）工業革命使科學技術得到了迅速發展。

⒌中國古代科技成就與局限給我們的一般啟示

（1）要堅持以經濟建設為中心，把經濟搞上去，為科學技術的發展奠定雄厚的物質基礎。

（2）要大力發展科學技術文化教育事業，實施科教興國的戰略。

（3）要重視人才，尊重人才，鼓勵知識創新。

（4）要堅持對外開放，加強對外經濟文化交流。

第3篇：中外經濟文化交流范文

【關鍵詞】文化負載詞 音譯法 注釋法

一、音譯文化負載詞

1.文化負載詞。文化負載詞是指標志某種文化有事物的詞組和短語。通過一個民族的文化內涵詞可以了解到該民族的價值觀、思維方式、風土人情、生活方式及傳統習俗、等。文化負載詞又稱詞匯空缺，即源語詞匯所承載的文化信息在譯語中沒有對應語。例如：壓歲錢、粽子、氣功等。

2.音譯文化負載詞。 音譯法是文化翻譯中常用的方法，在原語文化有的物象在譯語中是“空白”或“空缺”時，用音譯法把特有的事物移植到譯語中去。不僅保存了原語文化的“異國情調”，又可吸收外來語，豐富譯語語言文化。音譯法使單詞（尤其是拼音單詞）的發音簡短有力，貼近原語，更能突顯原語特色。

筆者發現在國內外主流媒體的新聞報道中，多用音譯法來翻譯文化負載詞，例如：嗚嗚祖拉（Vuvuzela），風水（Fengshui），關系（Guanxi）等。再以近來流行的熱詞“土豪”為例，在國內翻譯界，這一詞的翻譯有：rich hillbilly， red necks， newly rich， provincial tycoon， rural rich. 這些翻譯都存在不同程度的誤解和歧義。而下兩例是外國媒體對于這一詞的翻譯：“tuhao” - which loosely translated means “nouveau riche”（BBC）. Tuhao roughly translates as“crass rich，”（CNBC） 。可見，音譯加簡單注釋的方法，在語言上簡單明確，語義上便于理解。

二、文化負載詞的音譯方法

1.音譯法。音譯法是指直接用源語言的字母或音節來翻譯，通常用于專有名詞，地域名詞和科技術語的翻譯。大約在19世紀進入到英語的中國特色詞匯主要是對廣東話的音譯，后來逐漸發展成為對普通話的英譯。例如：點心 Dim Sum 炒面 Chowmein 太極 Taichi 胡同 Hutong。以上這些詞都已被收入牛津詞典，可見漢語拼音的音譯詞是可以被英語接受的。

音譯詞的突出作用在于它可以克服語言文化空缺所帶來的表達障礙，溝通兩種語言，傳播異語文化，減少翻譯中的信息流失，促進語言文化交流以增進理解。在跨文化交流中音譯詞在特定場合特殊的語用功能：一是引人注目，二是標新立異。

2.音譯加注釋法。因文化負載詞包含大量歷史、社會、經濟文化詞匯，單純音譯并不能完整展現詞語的文化含義，因此音譯加解釋或注釋的方法比單純音譯更具有完整翻譯的表達效果。

例如：Weibo： The Chinese Twitter .“hukou”system，or household registration system

對于現代中國特色特殊名詞，如經濟生活、網絡信息、旅游等方面的詞匯可以采取類比的方法，以使英語讀者更能理解原詞并在本文化中找到相近項，加深理解，如：Renren network - Chinese Facebook， Tecent QQ （personal avatars similar to “Meego”in MSN）。

對于一些節慶、飲食、旅游方面詞匯，若能夠使用類比法進行加注，可使讀者有更直觀和形象的感受，如：Zhong Yuan Jie， known as the Hungry Ghost Festival. Jian Bing ， like crepes. San Xia （三峽）has a similar scenery of Norwegian Fjords

三、文化負載詞的音譯對譯者的啟示

1.音譯詞雖在翻譯文化負載詞方面有著不可忽視的作用，但在實際使用中，中國譯者趨于采取較為謹慎的態度，采取意譯釋意或直譯的方法，而外國譯者則常用音譯或音譯加注法。這就需要我們：（1）提升文化自我意識。（2）增加對英語國家社會文化的學習和了解，以更好地進行同類文化因素比較，使注釋更貼近英語讀者的社會生活環境。

2.當翻譯的詞匯涉及到文化內涵時，譯者是否選擇保留文化內涵主要取決于翻譯目的。如果語篇的目的是介紹源語的某個傳統文化概念，那么文化負載詞音譯的可能性大；若語篇目的側重于評論社會現象，即使有文化負載詞，其文化意象有可能被忽略。同時，譯者也需要注意翻譯的題材和形式，若是新聞語篇，則可適當進行加注；若是對外宣傳片或紀錄片字幕，因有圖像和聲音的輔助，翻譯則需簡短準確。

3.翻譯作為文化交流和傳播的一部分，譯者要有傳播本民族文化的責任感。要意識到使用音譯法翻譯文化負載詞有利于中國文化的輸出；有利于使英語讀者對中國文化產生好奇心，向往與追求；也有利于中華文化的傳播和國際話語權地位的提升。

參考文獻：

[1]Hornby， A.S.. Oxford Advanced Learner’s English――Chinese Dictionary.The Commercial Press，2009：186.

[2]包惠南.中國文化與漢英翻譯[M].外文出版社，2004：136.

第4篇：中外經濟文化交流范文

經濟全球化不僅促進了形成人力資源的全球配置格局，而且對人才的整體素質提出了更高的要求。什么是國際化人才？雖然對國際化人才至今沒有一個統一和固定的標準，但人們普遍認為，國際化

人才的素質應該包括如下方面：

1.具有廣闊的國際視野和創新意識。

國際視野包括對本行業、本領域國際上的整體格局、最近成果、前沿動態和發展趨勢有著深入的了解；對國外主要的社會文化、民族習俗、價值標準和思維方式有相當認知；對世界發展的規律和潮

流能夠準確把握。同時，在迅速變化的時代，國際化人才還需要樹立創新意識，提高靈活的應變能力。創新能力是各種能力的核心，也是現代社會對人才的基本要求。

2.通曉國際規則和管理。

隨著全球經濟一體化的發展和我國加入WTO，按照國際規則和慣例辦事成為我們參與國際競爭的必然選擇。這就迫切要求國際化人才能夠熟悉國際法、國際條約等國際規則。缺乏這些知識，要想在國

際交往中做到平等互利、捍衛民族利益，只能是一句空話。

3.熟悉并熱愛本國文化，具有較強的跨文化交流實踐能力。

國際化人才首先應該本土化。只有根植于本土文化并與之融合，認同本土文化的核心信念，才會形成正確的工作價值觀，在復雜的國際國內環境中增強自身使命感和服務意識。在本土化的基礎上還

應對世界主要國家或民族的思維方式和行為方式有較深刻的理解和把握。不同的文化傳統和習俗決定了各個國家和地區人民的思維與行為方式的差異，要擁有較強的跨文化交流技巧和溝通能力，不僅需

要掌握對方語言工具，還需要深入了解文化內涵。因此從這點上說，國際化人才不是簡單的“語言化”也不是“洋化”，而在于其應具有深厚的本土文化底蘊，且能兼容并包，具備跨文化溝通合作能力

。

4.具有較強的運用現代技術進行信息處理能力和終身學習的能力。

當今，信息正在迅速地改變人們的生活方式、價值觀念及學習方式。信息技術的飛速發展要求國際化人才不僅要有獲取信息的能力，而且要有處理信息、分析信息的能力。同時隨著科學技術的突飛

猛進和人類文化的不斷發展，只有終身不斷地學習，才能適應不斷變化的職業、工作和社會變化的需要，因此終身學習的能力也是國際化人才的必備素質。

二、我國對外經貿人才的現狀

國際化人才在外經貿領域的具體表征是必須熟悉國情，具有良好的外語水平、豐富的專業知識；熟悉WTO及國際經貿活動的基本規則，了解國際經濟法律的基本知識；掌握國際經貿基本技能，能運用

現代信息技術，具備一定的國際跨文化溝通能力等綜合素質，同時，也需要長期、系統的學習和實戰練習，熟練掌握實際操作業務和流程。

中國加入WTO為進出口貿易帶來絕好的機會，這已從入世后中國對外貿易總額快速攀升和世界位次不斷躍升得到了充分證明。但我國也凸顯出很多問題，尤其是人才短缺已經成為我國對外貿易與投資

進一步發展的掣肘短板。根據中國國際貿易促進會的有關數據顯示，中國外貿專業人才的供需嚴重失衡，目前，中國外經貿從業人員達7000多萬人，其中中外商投資企業直接從業人員2300多萬人，占1/3

。數據顯示，外貿專業人才缺口在2010年內將達百萬。保守估計，即使仍按照目前的發展速度，在2010年內，國內擁有外貿進出口權的企業數量也將達到40萬家，僅按每家新增企業需要10名外貿專才計

算，就需要80萬人，此為需求方面的情況。再看供給方面，目前我國國際貿易人才主要還是由高等院校培養。現在全國高校經濟類畢業生每年有13萬人左右，即使他們全部從事外貿工作，2010年內也只

有26萬人左右。即使加上社會力量培養和其他行業人才轉崗，估計外貿人才的缺口仍有100—200萬人。更何況我國只有370多所高校開設了國際經濟與貿易專業，所培養的國際貿易專業畢業生每年只有幾

萬人，與百萬的需求相去甚遠。這類優秀的經貿高級專才在人才市場上往往是有市無價，需求缺口亟待彌合。這種供需失衡的狀況為國際經貿人才的培養工作創造了有利的機遇，但同時也提出了高度挑

戰。

三、關于高等院校培養國際經貿人才的思考

高等院校的國際貿易專業作為培養我國外經貿國際化人才的主力戰線，近年來隨著我國外貿的迅猛發展進入了一個飛速擴張的時期，培養出一大批專業人才，作出了應有的貢獻。但同時我們還要看

到人才素質表現單一、實踐應用能力較弱等問題已經成為國際貿易專業高校畢業生的通病。這些問題亟待解決，以盡快適應市場對外經貿國際化人才的切實要求。

1.高等院校國際經貿人才培養的困境。

（1）高校國際貿易專業的人才培養模式“趨同”化。近些年來，國際貿易專業已成為我國大專院校的熱門專業之一。2004年全國有370多所本科院校開設了國際貿易專業，并且是28個財經、工商管

理類本科專業中招生學校和招生人數最多的專業之一，但這370多所高校在教學計劃、課程設置和培養目標等方面都存在“趨同”現象，缺乏人才培養的特色和層次性，嚴重缺乏針對新時期主流用人單位

和主導進出口產品特點的應用型國際貿易人才的培養。只有極個別高校有針對性地培養特定行業的國際貿易人才，如東華大學（原中國紡織大學）在國際貿易專業開設了紡織商品學課程等，有針對性地

培養紡織出口行業的國際貿易人才。

（2）高校國際貿易專業的實踐教學不力。我國高校國際貿易專業的教學普遍存在重課堂教學輕實踐教學、重理論輕應用的問題。各高校雖然在教學計劃中安排了畢業實習，但大多數高校無穩定的實

習基地，無足夠的實習經費安排，無嚴格規范的畢業實習考核辦法，從而使國際貿易專業的畢業實習流于形式。部分高校雖然建立了國際貿易的模擬實訓實驗室，但因缺乏既精通國際貿易知識又熟悉進

出口業務操作的教師，模擬實訓的效果不佳，導致國際貿易專業學生的實際應用能力不強，難以適應新時期主流用人單位對外貿人才的要求。

（3）國際貿易專業畢業生跨語言文化交流能力偏弱，難以應對復雜的國際經貿環境。除了少數綜合型重點高校的國際貿易專業外，許多高校國際貿易專業畢業生的外語交流能力還停留在簡單閱讀階

段，“聾子外語”、“啞巴外語”的情況仍十分普遍。

2.對策思考。

（1）豐富高等院校國際貿易人才培養的層次，著力解決“趨同化”問題。我國教育主管部門要根據新時期國際貿易人才的需求變化，對不同層次高校（綜合性重點高校、一般本科和高職高專院校）

的人才培養目標進行準確定位，綜合型重點高校要側重培養研究型、創新性和復合型高級人才，諸如國際貿易理論，國際貿易政策、法規，WTO規則等方面的研究型、創新型人才；維護公平貿易、實施貿

易救濟、跨國投資經營等方面的復合型人才。一般本科和高職高專院校主要培養針對不同進出口行業、不同工作崗位的應用型人才，適應新時期主流用人單位對國際貿易人才的需求。

（2）強化高校國際貿易專業的實踐教學，提高學生的實際應用能力。高校國際貿易專業應以培養新時期合格的復合型應用人才為重點，以基本知識傳授為基礎，以實際應用能力培養為中心，以滿足

社會對國際貿易人才的需求為目標，切實改善重理論輕應用、重課堂教學輕實踐教學的狀況。高校要把課堂的基本知識傳授、實驗室仿真實訓和企業全真實訓有機地結合起來，充分發揮仿真和全真實訓

的實踐教學功能和效率。同時國家要在政策上引導、在財力上扶植高校和企業共建全真實訓基地。

（3）積極開展雙語教學，提高學生的外語交流能力。國際貿易的專業課程教學應營造全外語授課環境或積極引入雙語教學，幫助學生跨越聽力關、開口關、交流關，培養學生的外語交流能力。與國

外高校互派交流教師和聘請外籍專業課教師，并積極組織學生參加外文演講、外文辯論、外文閱讀與隨筆等系列外語實踐活動，這樣才能調動學生學習的主動性和積極性，使學生真正進入一個外語學習

環境，真正提高外語交流能力。在專業外語提高方面，可以和實踐教學結合起來進行，通過實驗室模擬與企業實訓，使學生在外語交流的環境下完成國際貿易的實際業務和操作流程，從而具備較高的外

語交流和溝通能力。

參考文獻：

［1］陳賀菁.國際服務貿易自由化：理論、路徑與收益分配［M］.廈門大學出版社，2009.

［2］賀政國.新時期國際貿易人才供需失衡的成因與對策［J］.社科縱橫，2007.6.

［3］李慶領等.論國際化人才培養的意義及策略［J］.青島科技大學學報（社科版），2007.6.

［4］孟秀勤等.國際化人才戰略與開發［M］.中國人民大學出版社，2006.

［5］張穎.深化教學改革培養復合型國際貿易人才［J］.考試周刊，2007：35.

［6］朱文偉.國際貿易人才之現狀與培養.國際人才交流［J］.2007.8

論文關鍵詞：國際化人才國際經貿人才培養

第5篇：中外經濟文化交流范文

外貿活動的增多使各行各業對商務英語人才的需求量增加，因此職業院校也在逐漸加大對該專業人才的培養力度，但是在教學過程中卻忽視了對學生跨文化交際能力的培養，這對學生的綜合發展是不利的。文中將對跨文化交際在商務英語學習中的重要性進行分析，并探究商務英語學習中培養跨文化意識的途徑。

【關鍵詞】

跨文化交際；商務英語；培養途徑

語言是文化的一部分，也是文化傳播的重要途徑，在言語交流中人們可以感知到不同文化的特點。隨著經濟全球化的發展，各國的交流愈加頻繁，這在經濟方面的表現尤為突出，為了使我國更好的融入國際市場，我國應當加強對商務英語人才的關注，并將跨文化意識作為交際能力培養的重點內容。

一、跨文化交際在商務英語學習中的重要性

自加入世貿以來，我國對外經濟活動愈加頻繁，因而各行各業對兼具英語能力與商務能力的人才的需求量越來越大，為了適應這一趨勢，滿足社會需求，商務英語專業應運而生，該專業的人才培養目標為提高學生的商務英語能力與素質，使之能夠將英語熟練的應用到商務貿易活動中去，通過英語交流促進貿易合作的順利展開。但是在實際應用中學生僅具備商務能力與英語能力是遠遠不夠的，國際貿易不僅是跨語言的活動，更是跨文化的活動，如果在與對方展開交流的過程中商務英語人才不能夠從文化背景出發，用符合對方的語言與文化習慣的方式進行溝通，那么就很容易導致誤會的發生。文化影響著語言，語言反映著文化，通過語言可以看到一個國家或民族的生活方式、思想觀念與思維方式，例如，中國與西方對顏色的看法就存在差異，中國人認為紅色代表喜慶與吉祥，如大紅燈籠高高掛、紅光滿面等詞語都是具有褒義的；但是在西方的思想意識中紅色代表危險、暴力與流血，如aredbattle(一場血戰)、redrevenge(血腥復仇)等，外國學者在翻譯《紅樓夢》時，為了避免誤導讀者，將其按照原名《石頭記》進行翻譯，即“Thestoryofthestone”。因此在商務貿易中用一定要注意對跨文化交際能力的培養，避免在語言交流中產生誤解。

二、商務英語學習中培養跨文化意識的途徑

1.對商務英語教學模式進行改革。在商務英語教學中，教師應當對教學模式予以創新，教材的內容過于死板且對文化差異內容涉及的較少，因此教師應當拓展教學資源，利用網絡展開教學活動。網絡教學受空間與時間的限制較小，學生可以根據自己的能力與喜好選擇適宜的內容進行學習，教師可以為學生挑選與教材內容有相關性的資料讓學生在網上進行自主閱讀與學習。同時，網絡中還有很多類型的語言資料，如英文廣播、英文電影、英文歌曲等，學生可以根據自己的愛好進行選擇，網絡資源的應用能夠極大的激發學生的英語學習興趣，并使學生在潛移默化中感受中英語言之間的文化差異。

2.將文化交際融入到整個教學中。教師單純的講述并不能真正提升學生的能力與素質，為了讓學生對文化差異有真實的理解與體會，教師應當將文化交際融入到整個教學中，在課堂上創設生動的語言情境，讓學生感受到商務英語交際的氛圍，從而使其文化交際意識得到提升。課前教師可以為學生布置任務，讓學生收集資料做好前期準備，例如在課堂上進行貿易談判場景的演練，學生需分組進行角色扮演，學生要自設談判的主題，并編寫對話。在此之前，教師應當為學生介紹一些常用的詞匯以及英語交流習慣，例如“dear”、“excuse”、“please”、“thanks”等，讓學生能夠對英語文化有所了解，當學生表演結束后，教師需對學生的言語使用情況進行評價，對其中的錯誤要予以糾正，例如kindly在英語中為敬辭，而begrateful為謙辭等，創設場景的方式能夠加深學生對文化交際的切身感受。

3.引導學生正確理解文化差異。教師應當引導學生客觀看待文化差異，這樣才能使學生更好的在學習與工作中開展文化交流，提高其語言使用的專業性與規范性。教師可以適當利用視頻、廣播等為學生介紹西方國家的歷史、文化進程、宗教、禮儀等知識，吸引學生的學習興趣，讓學生對中外文化進行比較，使其能夠從深層次了解中外文化間的差異，并提高其文化素養。在教學中教師要讓學生樹立正確的文化差異觀，讓學生尊重差異、理解差異，在商務貿易活動中能夠站在文化的角度進行思考。細節是影響貿易成敗的重要因素，只有對對方的文化背景予以充分了解才能夠避免在細節上出錯，在貿易中提前預約并準時到場，按照國外的身勢語與禮儀與貿易方打招呼等都是尊重文化差異的表現。

三、結語

商務貿易愈加頻繁為商務英語人才的培養提出了新的要求，為了在激烈的市場競爭中占據一席之地，商務英語人才的能力與素質必須全面發展，文化交際能力在推動貿易合作展開中有著重要的意義，應當通過改變教學模式等多種途徑對學生的文化交際能力與意識予以培養。

參考文獻：

[1]王禎.商務英語學習中跨文化交際能力的培養[J].海外英語,2012(22).

[2]王雋雅,楊亞萍.淺析跨文化交際能力在商務英語中的體現[J].商場現代化,2011(08).

第6篇：中外經濟文化交流范文

“不能。”

“中文能產生經濟效益嗎？”

“不能。”

“那中文有什么用？”

“無用――中文是無用，但中文是精神，是中華民族的特殊標志。所以，無用之用是大用。”

這是南京大學文學院院長董健教授在中文系90華誕慶祝會上與視中文為無用者之間的一段精彩的對話。

回眸過去，中文從甲骨文演變成為今日的楷書，既方便，又好認，是世界文化史上不可缺少的一顆璀璨的明珠。她記錄了中華民族幾千年來的興衰過程。一個個方塊并不是機械的媒介，她已富有靈性，凝結著前人對生活的領悟和對未來的遐想；她已富有人文精神，古人的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，一直影響著中華兒女；她已富有任俠之氣，教我們“道之所在，雖千萬人吾往矣；義之所當，千金散盡不后悔；情之所鐘，世俗禮法如糞土；興之所在，與君痛飲三百杯。”

漢語，它是記錄我們民族語言的文字，是我們的母語。從小我們就生活在母語的包裹中，那些洋溢著濃濃的人文氣息的母語，讓我們感動；那些教我們“忠孝仁義”的母語，讓我們感動；那些富有任俠之氣的母語，讓我們感動……

漢語是中華文化的體現，中華民族以漢語認識世界，通過漢語的交流，我們不斷地完善著自己的精神世界。顛沛流離的《論語》，淡泊名利的《愛蓮說》，與民同樂的《醉翁亭記》……已融入了中華兒女的情感和意志中，不斷地提醒著中華兒女如何做好自己！

近年來，隨著中外經濟合作、文化交流的逐漸深入，全球已刮起“學漢語”的熱潮。我曾看過一組數據：海外學習漢語的人已達3000萬，有100多個國家2300余所大學開設了漢語課程。外國人如此重視漢語，不正可以體現漢語的魅力嗎？可是，他們再怎么熱情，也比不上作為炎黃子孫的我們。因為漢語是我們的母語，它承載著中華五千年文明，只有我們才能體會漢語那博大精深的意蘊，體會那來自心靈的震撼！

一個個方塊字躍然紙上，給人的感覺是一種挺拔的力量，這不正是幾千年來中國人剛正不阿的秉性嗎？幾千年以來，中華文化衍生出的“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概，影響著一代又一代華夏兒女，而漢字則完完全全體現了這一點！

美麗而歷史悠久的漢語，已融入了所有炎黃子孫的心靈。母語無時無刻地感動著我們，而我們面對如此美麗的漢語，難道會讓外國人比我們學得更好嗎？我們是否該思考一下如何繼承和發揚母語的精粹呢？

（本文獲第二屆中國中學生作文大賽湖北賽區一等獎）

第7篇：中外經濟文化交流范文

一、抓住奧運機遇，加速推進江蘇經濟國際化進程

開放型經濟是江蘇發展的突出優勢。近年來，福特、西門子、巴斯夫、芬歐匯川、夏普、現代等一大批跨國公司先后在我省投資興業。北京奧運會的舉辦，更是激起了這些大企業搶灘中國的熱情。不少來訪江蘇的外國友好城市客人表示，要去北京看奧運，更重要的是要帶上企業家到江蘇來考察投資，讓北京奧運成為雙方加強合作的紐帶和橋梁。我們應緊緊抓住北京奧運帶來的這一良好機遇，充分利用外事資源優勢，推動江蘇開放型經濟轉型升級。一是推動更高水平的“引進來”。利用奧運期間各國地方政府、大公司高層頻繁來我省訪問的有利時機，打好“奧運經濟”牌，有意識地引導外資投向高端制造、生物制藥、節能環保產業和現代服務業，為地方經濟發展積極牽線搭橋，特別是為蘇北地區發展提供資金項目支持，做好后續工作。二是推動江蘇企業更大步伐地“走出去”。應南非、拉美、南亞等地我省國際友好城市和友好地區的要求，我們將借助北京奧運所營造出的良好國際氛圍，抓緊建立鼓勵省內企業“走出去”的服務協調機制，支持企業在境外設立生產基地、資源基地、營銷網絡和研發機構，推動柬埔寨西哈努克港經濟特區、尼日利亞萊基自由貿易區、埃塞俄比亞東方工業園等境外經貿合作區的建設，提高企業在境外集聚、集群發展程度。三是加強對外能源資源合作。針對我省資源相對匱乏但工業制造能力強的特點，致力于增進與我省資源、產業相近或互補的國家和地區的友好關系，尤其是挖掘與中東、拉美、非洲等地區的合作潛力，建立穩定可靠的海外能源資源合作渠道。

二、抓住奧運機遇，大力彰顯人文奧運的江蘇色彩

江蘇地方傳統文化源遠流長，底蘊深厚，特色鮮明，獨具魅力，對外交流合作潛力巨大。北京奧運是連接東西方文化，加深中外相互了解的寶貴契機，要憑借文化交流的大平臺，充分發揮我省人文資源優勢、文化品牌優勢，大力拓展對外文化交流渠道。培育和運用江蘇軟實力，提升江蘇國際形象。一是積極在國(境)外舉辦江蘇文化藝術節(周)、文化旅游節、文化‘博覽會等文化推介活動，充分展示江蘇傳統文化精髓和現代文化藝術精品。借北京奧運東風，下半年將在美國友好城市紐約州等地舉辦“江蘇文化周”和“春節聯歡晚會”，在英國友好城市埃塞克斯郡舉辦“2008埃郡?江蘇節”，在日本福岡縣和韓國全羅北道舉辦“江蘇文化周”等對外文化交流活動，努力宣傳江蘇的文化形象，擴大江蘇的影響。二是以奧運為載體，增進與在蘇外國友好人士的友誼。通過積極組織在我省的外國專家和留學生參加各種以奧運會為主題的文化交流活動，把弘揚奧運精神與推進國際友好交流合作融合起來，進一步增進在蘇國際友人對江蘇的認同感和親切感，為全面深化我省對外交流合作奠定堅實基礎。三是以體育為媒介，深化與世界各國的文化交流。在江蘇眾多的國際友好城市中，許多地區和城市的體育事業和體育產業非常發達。早在改革開放初期，我們就通過友好城市渠道從澳大利亞維多利亞州聘請游泳教練，先后培養了林莉等一批奧運冠軍和世界冠軍：從日本友好城市愛知縣聘請著名田徑教練員竹內伸也，培養了著名馬拉松運動員趙友鳳。在北京奧運期間，我們將以體育交流為基點，帶動文化等領域的全面交流合作。我省法國友好城市阿爾薩斯大區主席、副主席已明確表示將觀摩奧運會，并來我省訪問，洽談包括加強體育合作交流在內等事項；英國友好城市埃塞克斯郡也與我省開展了以奧運為主題的友好交流活動，并允諾邀請我省中學生參加2012年在倫敦舉辦的奧運會開幕式。

三、抓住奧運機遇，著力提高江蘇涉外應對水平

奧運期間，近3萬名境外記者將涌入中國。江蘇是境外媒體關注的重點地區之一，屆時也將有大量外國記者和國際友人來我省采訪和旅游。涉外工作的壓力很大。為了宣傳好江蘇，江蘇涉外工作部門必須積極主動應對。把面臨的復雜局面估計得更充分一些。把應對的措施準備得更周全一些，以此為契機，充分展示江蘇“民主進步、文明開放”的國際形象。一是積極營造良好的國際輿論環境。充分利用與境外媒體全面接觸的機會，組織對外新聞宣傳，加大正面宣傳力度，積極引導外國記者客觀、全面、公正地報道我省經濟社會等各方面的發展情況。同時，做好外國記者來我省采訪的對接工作。按照我國有關法律法規和國際規則，為各國記者提供優質服務。積極做好新聞工作，采訪，為記者采訪活動提供方便，向世界全面介紹我省經濟發展、政治穩定、民主團結、文化繁榮、社會發展的大好形勢。二是完善我省涉外突發事件應急機制。在國際上，一些把奧運作為一個實現自身政治企圖的平臺，干擾奧運的動作一直沒有停止。因此，我們必須充分認清奧運會成功順利舉辦的意義非比尋常。面臨的復雜形勢非比尋常，面臨的嚴峻考驗非比尋常。按照省委、省政府的統一部署，做好各項維穩工作：加強外事、公安、安全、旅游等部門之間的協作配合，發揮聯席會議機制的作用；遵照我國法律法規和締結或參加的國際條約，參照相關國家和地區法律以及國際慣例，妥善處理和應對各類涉外突發事件：保護好外國駐我省機構和人員、外國其他在我省人員的生命財產安全和合法權益，全力確保奧運期間我省的安全穩定。三是突出做好海外公民的安全保護工作。為增強海外中國公民自我防范意識，平安迎接北京奧運會，我們開展了“海外公民平安迎奧運”為主題的“海外安全宣傳月”活動。圍繞“海外安全宣傳月”的活動主題，以靈活多樣的方式，引導和教育我省公民在海外注意自身安全，同時廣泛宣傳領事保護知識，做好海外安全教育工作，為北京奧運成功順利舉辦營造安全穩定的環境。

四、抓住奧運機遇，全面提升江蘇對外開放層次

第8篇：中外經濟文化交流范文

關鍵詞：跨文化傳播;國際語言環境;標識語翻譯;識讀能力

一、跨文化傳播

20世紀50年代，美國學者愛德華?霍爾首次提出了“跨文化傳播”的概念，并開創了跨文化傳播這一嶄新的學術領域。國內學者在20世紀80年代開始關注這一領域。學者孫英春將跨文化傳播定義為“不同文化之間以及處于不同文化背景的社會成員之間的交往與互動，涉及不同文化背景的社會成員之間發生的信息傳播與人際交往活動，以及各種文化要素在全球中的流動、共享、滲透和遷移的過程。”楊瑞明認為，跨文化傳播指來自不同文化體系的個人及組織、國家等社會群體之間進行的信息傳播或文化交往活動。主要分為跨文化人際傳播、跨文化組織傳播和國家之間的跨文化傳播三個層次。

二、遼寧城市國際語言環境的現狀與優化策略

近幾年，在我國推動文化大發展大繁榮、提升國家軟實力背景下，遼寧省提出大力推進文化建設，努力實現從文化大省向文化強省的新跨越，這是提升遼寧省文化形象的需要，也是增強遼寧省綜合競爭力的需要。遼寧省文化古跡眾多，文化資源比較豐富，是頗具發展潛力的旅游熱點地區之一，而且隨著經濟蓬勃發展，與上百個國家和地區建立了貿易關系，外國友人來此工作、學習、生活和旅游的人數逐年遞增。因此，要擴大遼寧省開放程度、提高本省城市品位、優化人文環境以滿足經濟建設發展的需要，首先要把完善城市公共服務平臺、創設良好的國際語言軟環境作為交流前提 。

“城市的國際語言環境”是一個城市使用母語以外的語言進行交流的廣度、深度和頻度，是城市語言環境的國際化程度，是衡量一個城市國際化的尺度和標準的重要組成部分。總體來說，包括“人”和“物”兩個方面的因素：既包括城市不同人群對外語的掌握程度和應用水平，又包括城市公共設施和公共服務中外語的應用范圍和規范程度。

1.調研結果

研究人員整合多方力量，采用實地考察、問卷調查、隨機訪談等多種手段，對遼寧城市國際語言環境的現狀進行了調研。結果不容樂觀，遼寧省雖然曾經在主要城市推行出租車司機學英語等活動以迎接奧運會、全運會及世博園的召開，省廳局也曾組織相關人員進行英語培訓，如遼西北五市外經貿系統干部英語培訓班等，使一些涉外行業的相關人員的英語素質有所提高。但從整體來看，遼寧省的國際化語言環境欠缺，主要體現在：大部分市民外語水平和跨文化交際能力難以令人滿意，突出表現為日常的外語應用能力較差，跨文化傳播意識較弱、平臺較少、人才較缺;窗口部門和服務行業人員外語服務用語不規范、水平有限;公共場所英文標識（如路標、廣告牌、商店招牌、公共場所的宣傳語、旅游簡介等）和中文菜單英文譯法不規范，存在歧義、誤解、濫用現象;語言文字工作者的專業優勢和政府的監督作用發揮不理想，造成外語應用的規范性和普及力度不足等。

2.優化策略

以為遼寧城市經濟文化建設、增強國際交往和跨文化交流與傳播服務為主線，以增強遼寧人的國際化意識和素質、外語應用能力為目標，多舉措、多渠道地優化遼寧國際語言環境。

（1）有效地發揮政府主要職能部門對外文化政策導向作用

政府要制定正確、合理的方針、政策和法規等，引導整個社會與語言文化相關的各項事業健康繁榮地發展。在維護國家文化安全的前提下，鼓勵民間文化團體和文化企業等不斷擴大對外文化貿易的規模，加強引進世界優秀語言文化成果，如文學藝術、理論研究、影視及圖書等文化產品中的精品。同時，推動中華文化走出去，借助多種方式傳播中國優秀的語言與文化，組織對外友好交流活動，開展國內外培訓，如組織中外友好聯誼、研討會、藝術節和校際交流等，加大跨文化交流與傳播的廣度和深度。

（2）堅持學校教育與社會教育相輔相成，外語人才培養重質量、增數量

一方面，發揮學校的教育基地作用，重視教育教學質量，引入先進的國際教育理念，采用先進的教學方式與手段，積極開展雙語或多語教學改革試驗。豐富教學內容，不斷提高外語師資質量，引進高水平的外籍教師參與教學，營造真實的語言環境，將中外優秀文化、語言研究成果、國際交往常識、習俗文化等滲透到學習過程之中，使學習者在交流中夯實目的語的語言基礎，學習地道的思維及表達方式;培養學習者開放的文化意識和國際觀念，提升其外語水平和跨文化交際能力。

另一方面，拓寬社會外語教育渠道，開展形式多樣的外語培訓和學習交流活動。鼓勵各大專院校、國內外語言培訓機構及專業的翻譯公司等聯手合作，針對不同的人群，有的放矢地開展外語公益講座、外語培訓等，開拓針對出國留學、專業進修，或出國考察的不同需求的多層次外語培訓研修渠道;發揮社區的地方影響力，調動市民學習外語的熱情，組織喜聞樂見的群眾性外語學習活動、講外語競賽;鼓勵市民積極參與民間英語角、外籍友人參與的系列外語沙龍活動，提高普通市民的對外交往意識和日常口語交流能力，擴大外語學習人口數量。

（3）建立對窗口部門和服務行業從業人員的外語水平考評機制

窗口行業是城市形象的重要展示平臺，其外語服務水平直接體現了城市的國際化程度。針對交通運輸、醫療衛生、商貿、旅游、文博等窗口行業，制定行業外語服務標準，建立行業外語技能等級考核機制，將外語水平與上崗、考核、獎勵措施等掛鉤，加強對從業人員的外語知識和能力的培訓，定期組織行業外語學習競賽和行業國際間交流，舉辦窗口行業外語知識大比拼、演講比賽等，通過這些舉措逐步提高從業者的外語服務水平，發揮對外樞紐的窗口作用。

（4）加強并完善對公共場所雙語標識語譯法的規范化管理

參考國際通用準則，在開展外籍人員等對公共標識語翻譯的滿意度和需求調查、廣泛征求中外語言專家的意見和建議的基礎上，設立并規范公共場所及設施的雙語標識的英譯標準，實現社會共享與推廣，方便相關部門及普通市民查詢、學習和使用。同時，發揮市民群眾的主體作用，建立監督、糾錯獎勵制度，定期檢查，推動對其的規范化管理，努力營造良好的國際語言環境。

（5）多平臺、多媒體及時信息

利用微信平臺、微博、智能手機等新媒體即時、便捷、交互、多元化的特點，建立雙語及多語網絡咨詢服務平臺系統，適時地市政信息、經濟文化、旅游等服務類的最新的資訊。同時，在廣播、電視、報紙雜志等傳統媒體中增設雙語或多語節目、欄目內容，既能為外國友人的學習、工作、生活等提供便利的咨詢服務和信息導航，又能拓寬遼寧省公眾外語學習渠道，對外宣傳本省的文化旅游資源，從而創設優良的國際語言環境。

但是，在新媒體多模態環境下，一方面要積極推動公眾提高自身的多元識讀能力，學會利用網絡工具閱讀、理解、篩選有效的電子文字、圖像和視音頻等資料，并通過合理整合完成意義的建構和表達;另一方面還要注重提升其媒體素養，增強批判性思維意識和能力。

參考文獻：

[1]孫英春.跨文化傳播學導論[M].北京：北京大學出版社，2008.

[2]田一萬.優化河北省國際語言軟環境的策略研究[J].職業時空，2013（12）.

第9篇：中外經濟文化交流范文

1、有利于了解教材的線索

每門學科都有一個認知結構，學習實際上就是對認知結構的掌握過程，而目錄就具有這方面的作用。掌握了目錄也就大體上掌握了歷史發展的內在聯系，從中找出歷史發展的客觀規律，而不是死記硬背零散的知識點。

例如《中國歷史》七年級（川教版）的目錄：國家的產生和社會變革——夏、商、周；國家的統一——秦、漢；政權的分裂和民族融合——三國、兩晉、南北朝；國家的繁榮與開放——隋唐；民族融合的進一步發展——遼、宋、夏、金的并立；統一的多民族國家的鞏固和發展——明、清。條理清晰，一目了然，從目錄中我們就可以了解到我國封建社會歷史發展的基本線索。

2、有利于掌握教材的特點

歷史事件既彼此聯系、相互影響，又千差萬別、各具特色，仔細研讀目錄中的標題，就可以掌握這一歷史階段的特點。比如，第四學習主題“政權分立與民族融合”——三國、兩晉、南北朝，從目錄就可知這一時期最顯著的特點是“分裂”與“融合”，抓住了這一特點，對一些具體的歷史事件就容易了解了，比如北魏孝文帝改革起到什么作用？加速了黃河流域民族大融合。再如第六學習主題：目錄“繁榮與開放的社會”——從“開皇之治”到“貞觀之治”，從目錄可知隋唐時期的特點一是“繁榮”，中國封建社會走向了全盛，伴隨著社會的繁榮，這一時期國內各民族能友好交往，關系融洽；二是“開放”，對外則采取“開放”政策，表現為文化交往頻繁，有日本遣唐使來華，鑒真東渡傳法，有玄奘西行取經。再如，世界史第四學習主題“古代文明的交融”，列出了兩個目錄：“古代東方與西方的戰爭”，“古代東西方文明的交流”，從目錄就可以看出古代文明的交融的特點既有暴力的沖突，也有和平友好的交流。

3、有利于理解教材的重點

目錄與標題不僅能顯示教材的特點，還能突出教材的重點。例如，中國史“統一的多民族國家的鞏固和發展”，通過目錄，我們了解到本主題的重點有（1）知道明清統治者為加強中央集權而采取的措施；（2）明朝對外經濟文化交流的表現——西去：鄭和下西洋，東來——西方傳教士的東來；（3）明清為維護國家所進行的反侵略斗爭；（4）清朝對邊疆地區治理采取了哪些措施。再如世界現代史第三學習主題“第二次世界大戰”，二戰的內容紛繁多雜，頭緒很多，而教材只列了三個子目錄，要求學生重點了解二戰的爆發和初期階段，戰爭的擴大和轉折，反法西斯戰爭的勝利這幾個知識點，簡明扼要。再如第六學習主題“當代世界格局的演變”，重點是經濟趨向全球化，政治格局向多極化方向發展。

4、有利于學生復習

歷史復習有自己的特點，每到歷史總復習時，有的學生總感到歷史的知識點太多，無從下手，功夫下了不少，而考試的結果卻不盡人意。是否有事半功倍的辦法呢？辦法就是抓住目錄。目錄就是一根鏈條，抓住這根鏈條，然后再向往延伸，知識就系統化了，記起來也不太難。比如八年級下第三學習主題“建設中國特色社會主義”，這部分是考試的重點。目錄列了六個子目錄，分別是：偉大的歷史轉折、農村和城市的改革、開放的中國走向世界、世界經濟的奇跡、社會主義民主與法制建設、沿著中國特色社會主義道路前進。這六個知識點看著有點互不相干，實則有著內在的、密不可分的關系。1978年的做出了的黨和國家的工作重心轉移，并決定實行改革開放，這是一次具有歷史意義的偉大的轉折，三中全會以后，我國率先在農村進行改革，農村改革的成功，又帶動了以城市為重點的整個經濟體制改革的步伐；我國在對內改革的同時，又實行了對外開放政策，廣泛開展經濟、文化交流，改革開放使我國創造了世界經濟的奇跡。

5、有利于中外歷史進行比較學習

比較學習是歷史學習的常見方法，它是將具有某一共同特點的歷史現象進行比較，找出它們的異同之處和各自的特點，從而使學生記憶變得容易起來。